Giáo án số học 6 là tài liệu được biên soạn rất chi tiết theo chuẩn phân phối chương trình của bộ giáo dục và đào tạo. Giáo án gồm 4 cột thời gian, hoạt động của giáo viên, hoạt động cua học sinh và phần ghi bảng. Phần kiểm tra bài cũ đầy đủ chi tiết phân phối thờ gian hợp lí kết hợp với việc hoạt động nhóm phù hợp. Dấy chắc chắn sẽ là bộ giáo án mang lại sự hài lòng cho bạn
Tuần Chương I Tiết TẬP HP . PHẦN TỬ CỦA TẬP HP I – MỤC TIÊU 1-Kiến thức : Học sinh làm quen với khái niệm tập hợp qua ví dụ tập hợp thường gặp toán học đời sống. 2-Kỹ : Học sinh nhận biết đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước Học sinh biết viết tập hợp theo diễn đạt lời toán, biết sử dụng ký hiệu ∈,∉ . 3-Thái độ: Rèn luyện cho học sinh tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp. II- CHUẨN BỊ: 1. Chuẩn bị giáo viên: +Phương tiện dạy học: Phấn màu, phiếu học tập in sẵn tập, bảng phụ viết sẵn tập +Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm theo kỷ thuật khăn trải bàn 2.Chuẩn bị học sinh: +Ơn tập kiến thức: +Dụng cụ: Thước thẳng có chia khoảng,bút bảng nhóm III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1-Ổn đònh tổ chức (3 ph) GV dặn dò học sinh chuẩn bò đồ dùng học tập,sách cần thiết cho môn. 2-Kiểm tra cũ 3-Giảng a) Giới thiệu - Giới thiệu nội dung chương I:Các kiến thức số tự nhiên chìa khoá để mở khoá vào số.Trong chương I ôn tập lại kiến thức số tự nhiên tiểu học , biết thêm nhiều kiến thức : phép nâng lên luỹ thừa, số nguyên tố hợp số, ước chung bội chung .Nhũng kiến thức mang đến cho ta hiểu biết mẻ thú vò. - Giới thiệu : Trong tiết làm quen với khái niệm liên quan đến nhiều ví dụ thực tế : Tập hợp . Phần tử tập hợp. b) Tiêùn trình dạy Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 7’ HĐ1: Các ví dụ - Cho HS quan sát hình 1- Các ví dụ SGK . Trên bàn có gì? HS(Y): Trên bàn có sách -Tập hợp đồ vật sách , bút - Ta gọi tập hợp đồ vật gồm bút đặt bàn. sách bút đặt bàn. -Tập hợp học sinh lớp 6. - Lấy thêm số ví dụ khác -Tập hợp số tự nhiên nhỏ tập hợp lớp , hơn4. trường : -Tập hợp chữ a,b,c. -Tập hợp bàn HS nghe GV giới thiệu lớp học. Số Học -Tập hợp sân trường. -Tập hợp ngón tay bàn HS tự lấy ví dụ tập tay .v,v… hợp : - Cho HS tự tìm ví dụ tập -Tập hợp người hợp thực tế gia đình. - Tập hợp dụng cụ học tập. HĐ2 Cách viết . Các kí hiệu 28’ - Giới thiệu :Ta thường dùng chữ in hoa để đặt tên cho tập hợp Ví dụ: Gọi A tập hợp số tự nhiên nhỏ . Ta viết: A = { 0;1;2;3} hayA = {1;0;2;3} Các số 0;1;2;3 gọi phần tử tập hợp A - Giới thiệu: phần tử tập hợp đặt hai dấu ngoặc nhọn { } cách dấu chấm phẩy “;” (nếu phần tử số) dấu “,” (nếu phần tử chữ) -Mỗi phần tử liệt kê lần , thứ tự liệt kê tuỳ ý - Hãy viết tập hợp B chữ a, b, c? cho biết phần tử tập hợp ? - Số có phần tử tập hợp A không? Số có phần tử tập hợp A không? -Ta nói số thuộc tập hợp A. Kí hiệu ∈ A . Số 5không thuộc tập hợp A. Kí hiệu ∉ A - Hãy dùng kí hiệu ∈ , ∉ chữ thích hợp để điền vào ô vuông cho : a B ; B ; ∈Β - Chốt lại cách đặt tên,các kí hiệu, cách viết tập hợp. Cho HS đọc ý - Giới thiệu cách viết tập hợp cách tính chất đặc trưng , dùng sơ đồ Ven. - Cho HS thảo luận nhóm giải tập ?1 ; ?2 - Các nhóm 1,3,5 làm ?1 Số Học 2-Cách viết . Các kí hiệu HS nghe GV giới thiệu Người ta thường đặt tên tập hợp chữ in hoa Ví dụ: Tập hợp A số tự nhiên nhỏ A={0;1;2;3} Tập hợp B chữ a,b,c B={a,b,c} Kí hiệu: 1∈A, đọc thuộc A phần tử A 5∉A, đọc không thuộc A không phần tử A Chú ý : HS - Các phần tử tập hợp viết dấu ngoặc nhọn, cách B = { a, b, c} Các phần tử tập hợp dấu “;”(nếu có phần tử số) dấu”,” a, b, c. -HS: Số phần tử tập -Mỗi phần tử liệt kê lần -Tập hợp viết dựa vào hợp A. Số không làphần tính chất đặc trưng , sơ đồ Ven tử tập hợp A Vd: A={x∈N \ x< 4} HS ghi nhận HS lên bảng làm : a∈B ; 1∈Β ; c∈Β -HS đọc ý SGK HS tiếp nhận -HS thảo luận nhóm Đại diện HS lên bảng trình - Các nhóm 2,4,6 làm ?2 +GV nhận xét làm HS, tổng kết hoạt động nhóm 5’ ` Cho HS làm tập SGK bày: ?1 : Tập hợp số tự nhiên nhỏ Cách1: D={0;1;2;3;4;5;6} Cách 2: D={x∈N \ x< 7} ∈ D ; 10∉D ?2: M={N,H,A,T,R,G} HĐ3: Củng cố HS thực hiện: A={9;10;11;12;13} A={x∈N \ < x < 14} 12 ∈ Α ; 16 ∉ Α 4-Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học ( ph) -Học kỹ phần ý. -Làm tập SGK. -Xem trước : “ Tập hợp số tự nhiên “ IV- RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG Bài tr SGK Giải A={9;10;11;12;13} A={x∈N \ < x < 14} 12 ∈ Α ; 16 ∉ Α ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… . Số Học Tiết TẬP HP CÁC SỐ TỰ NHIÊN I-MỤC TIÊU 1-Kiến thức : HS biết tập hợp số tự nhiên , nắm quy ước thứ tự tập hợp số tự nhiên , biết biểu diễn số tự nhiên tia số , nắm điểm biểu diễn số nhỏ bên trái điểm biểu diễn số lớn tia số. 2-Kỹ : HS phân biệt tập N vàN*, biết sử dụng kí hiệu ≤ va ø≥ , biết viết số tự nhiên liền sau, số tự nhiên liền trước số tự nhiên. 3-Thái độ : Rèn luyện cho HS tính xác sử dụng kí hiệu. II-CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị giáo viên: +Phương tiện dạy học: Phấn màu, phiếu học tập in sẵn tập, bảng phụ viết sẵn tập +Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm theo kỷ thuật khăn trải bàn 2.Chuẩn bị học sinh: +Ơn tập kiến thức: Tập hợp ,các phần tử tập hợp, Số tự nhiên học Tiểu học +Dụng cụ: Thước thẳng có chia khoảng,bút ,bảng nhóm , Sách III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1-Ổn đònh tổ chức (1 ph) 2-Kiểm tra cũ (7 ph) Câu hỏi HS1: Viết tập hợp A số tự nhiên lớn nhỏ 10 hai cách, sau điền kí hiệu thích hợp vào vng Α ; 14 Α HS2: Cho tập hợp A={cam , táo} B={ổi, chanh , cam} Dùng kí hiệu ∈;∉ để ghi phần tử a)Thuộc A thuộc B b)Thuôïc A mà không thuộc B Dự kiến phương án trả lời HS Cách : A={4;5;6;7;8;9} Cách : A={x∈ N / 3< x < 10} ∈ A;14 ∉ A Điểm a-Cam ∈ A cam ∈ B b-Táo ∈ A táo ∉ B 3-Giảng GV giới thiệu : Trong tiết ôn lại tập hợp số tự nhiên thứ tự phần tử tập hợp Tiến trình dạy Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 10’ HĐ1: Tập hợp N tập hợp N* ? - Hãy lấy ví dụ số tự nhiên ? 1-Tập hợp N tập hợp - GV giới thiệu tập N HS: Các số 0;1; 2; 3;… N* Tập hợp số tự nhiên số tự nhiên N={0;1;2;3;4;…} - Cho biết phần tử tập N ? Các số ; ; 2; ;…là - GV nhấn mạnh : Các số tự nhiên số tự nhiên biểu diễn tia số. Tập hợp số tự nhiên - Yêu cầu HS lên vẽ tia số biểu HS : Các số 0;1;2;3;… kí hiệu N diễn vài số tự nhiên phần tử tập N Điểm biểu diễn số tự Số Học Giới thiệu : -Mỗi số tự nhiên biểu diễn điểm tia số -Điểm biểu diễn số gọi điểm - Điểm biểu diễn số tự nhiên a gọi ? GV giới thiệu : Tập N*={1;2;3;4;…} - Vậy tập N* tập ? ? Tập N*còn có cách viết khác ? - Treo bảng phụ nêu đề tập Điền vào ô vuông kí hiệu ∈ ∉ cho : 12 N ; N ; N* 5 N ; N* ; N 18’ HS ghi nhận nhiên a tia số gọi điểm a Tập hơp số tự nhiên khác kí hiệu N* HS (TB) : Điểm biểu diễn số tự nhiên a gọi điểm a HS(TB_K) : Tập N* tập số tự nhiên khác HS(Khá): N*={x∈N / x # 0} ∉ N ; 5∈N* ; 5∈N ; ∉N* ; 0∈ N 12 ∈ N ; HĐ : Thứ Tự tập hợp số tự nhiên HS đọc phần ý SGK -Gọi HS đọc phần – thứ tự 2-Thứ tự tập hợp số tập hợp số tự nhiên tự nhiên - Cho HS tự đọc lại ( Sử dụng kết hoạt động thảo luận nhóm ) - GV treo bảng phụ thể nội HS thảo luận nhóm điền nội dung thảo luận nhóm cho HS thảo dung vào phiếu học tập luận nhóm nội dung sau : Điền nội dung thích hợp vào chỗ trống: a- a < b b > a a-Trong hai số tự nhiên a,b khác a…b b…a. b- a < c b-Nếu a < b b < c thì… c- c-Mỗi số tự nhiên có …số liền sau , … số liền trước Hai số tự nhiên liên tiếp … đơn vò. Số liền trước số làsố7 Vận dụng: Số liền sau số số Số liền trước số n số Tìm số liền trước số liền sau n – Số liền sau số n số ; n. số n + d-Số số tự nhiên … Số Học d- nhỏ e-Tập hợp số tự nhiên có …… phần tử. - GV nhận xét , tổng kết hoạt động nhóm 7’ e- vô số HĐ : Củng cố Luyện tập - ChoHS làm tập7a,b - Cho HS làm tập 10 HS: thực hiện: a- A= { 13;14;15} b- B= { 1; 2;3; 4} Bài7 tr8 SGK a- A= { 13;14;15} b- B= { 1; 2;3; 4} HS thực : Ba số tự nhiên liên tiếp giảm dần : 4601 , 4600 , 4599 a+2 ; a+1 ; a Bài 10 tr SGK Ba số tự nhiên liên tiếp giảm dần : 4601 , 4600 , 4599 a+2 ; a+1 ; a 5-Dặn dò chuẩn bò học sinh cho tiết học (2ph) -Học bài. -Làm 6,8,9( SGK) , 10 → 15 (SBT). -Xem trước : “ Ghi số tự nhiên “. IV-RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Số Học Tiết GHI SỐ TỰ NHIÊN I-MỤC TIÊU 1-Kiến thức: HS hiểu hệ thập phân , phân biệt số chữ số hệ thập phân. Hiểu rõ hệ thập phân giá trò chữ số số thay đổi theo vò trí. 2-Kỹ : HS biết đọc viết số La Mã không 30. 3-Thái độ : HS thấy ưu điểm hệ thập phân việc ghi số tính toán . II-CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị giáo viên: +Phương tiện dạy học: Bảng phụ ghi bảng số La Mã từ đến 30,bảng phân biệt số chữ số. +Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm theo kỷ thuật khăn trải bàn 2.Chuẩn bị học sinh: +Ơn tập kiến thức: : Tập hợp ,các phần tử tập hợp, Số tự nhiên +Dụng cụ: Thước thẳng có chia khoảng,bút ,bảng nhóm III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1-n đònh tổ chức (1 ph) Kiểm tra sĩ số, tác phong HS 2-Kiểm tra cũ (5ph) Câu hỏi Điểm Dự kiến phương án trả lời HS - Viết tập hợp N N* . - N= {0 ; ; ; ;…} ; N * ={1 ; ; ; ;…} - Làm tập 11 trang (SBT) - Chữa tập 11 trang (SBT) Hỏi thêm : A={19 ;20} ;B={1;2;3 …} ; C= {35;36;37;38} Viết tập hợp A số tự nhiên x mà x ∉ Ν* - Trả lời hỏi thêm A={0} - Cho HS nhận xét ,GV nhận xét ,bổ sung, đánh giá Giảng a) Giới thiệu bài:Ta biết tập hợp số tự nhiên . Vậy cách ghi số tự nhiên , số tự nhiên có đặc điểm ? ta tìm hiểu tiết học b) Tiến trình Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ1 : Số chữ số 10’ -Gọi HS lấy số ví dụ số HS lấy ví dụ. 1-Số chữ số tự nhiên . Chỉ rõ số tự nhiên HS(K-G) : Mỗi số tự nhiên có Ví dụ : Số 3895 có chữ số ? Là chữ số thể có 1, 2, 3, … chữ số -Có chữ số : 3; 8; 9; ? Ví dụ : -Số trăm : 38 - Với 10 chữ số 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; Số có chữ số -Chữ số hàng trăm : 7; 8; ta ghi số Số 11 có chữ số -Số chục : 389 tự nhiên . Số 212 có chữ số -Chữ số hàng chục : - Mỗi số tự nhiên có bao Số 1246 có chữ số nhiêu chữ số ? Hãy lấy ví dụ . - Nêu ý SGK phần a HS ghi nhận - Treo bảng phân biệt số chữ số , cho HS phân biệt số HS thực chữ số . Cho HS làm 11 tr 10 SGK Số Học HĐ : Hệ thập phân 10’ 10’ - Với 10 chữ số 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; ta ghi số tự nhiên HS ghi nhận theo nguyên tắc 10 đơn vò hàng làm thành đơn vò hàng liền trước . Cách ghi số nói cách ghi số hệ thập phân . Ví dụ : 222 = 200 + 20 + = . 100 + . 10 + -Cho HS hoạt động nhóm điền vào phiếu học tập -HS thảo luận nhóm xác ab = đònh : abc = ab = 10 . a + b Hãy :Viết số tự nhiên lớn có abc = 100 . a + 10 . b + c chữ số . Số tự nhiên lớn có Viết số tự nhiên lớn có chữ số 999. chữ số khác nhau. Số tự nhiên lớn có -GV nhận xét , tổng kết hoạt động chữ số khác 987 nhóm. HĐ : Chữ số La Mã - Ngoài cách ghi số tự nhiên HS : cách ghi dùng hệ thập phân ta cách ghi chữ số La Mã. khác ? Gợi ý : Các kí hiệu thường :I ;II ;IV; V. - Gọi HS lên bảng viết chữ số La Mã từ đến 10 . HS viết : I; II; III; IV; - Nếu I đứng bên trái V X VI; VII; VIII; I X; X làm giá trò V X ? - Nếu I đứng bên phải V X HS(TB_K) : Giá trò làm giá trò V X số giảm đơn vò. ? HS(TB_Y) : Giá trò -Hãy viết số La Mã từ 20 đến số tăng đơn vò. 30 ? - Hãy nêu cách viết số 40 ; 110 HS(TB) : lên bảng viết chữ số La Mã Biết số 50 viết L ; số HS(K_G) : Số 40 viết 100 viết C XL ; số 110 CX 7’ -Cho HS làm 12 tr 10 SGK -Cho HS làm 13 tr 10 SGK Số Học HĐ4: Củng cố HS thực : A = { 0; } HS lên bảng xác đònh : Cách ghi số cách ghi số hệ thập phân . Trong hệ thập phân 10 đơn vò hàng làm thành đơn vò hàng liền trước . Ví dụ : 222 =200 + 20 + = . 100 + . 10 + ab = 10 . a + b 3-Chữ số La Mã Các ký hiệu dùng để ghi số La Mã Chữ số I ,V , X Giá trò tương ứng hệ thập phân , ,10 Chú ý : Mỗi chữ số I; X viết liền không lần. Mỗi chữ số vò trí khác có giá trò . Bài 12 tr 10 SGK Giải -Cho HS thảo luận nhóm nhỏ em thực giải 15 tr 10 SGK a-Số tự nhiên nhỏ có bốn chữ số 1000 b-Số tự nhiên nhỏ có bốn chữ số khác là1023 HS thảo luận nêu cách xếp que diêm Cách : IV = V – I Cách :V = VI – I Cách : VI – V = I A = { 0; } Bài 13 tr 10 SGK Giải a- Số tự nhiên nhỏ có bốn chữ số 1000 b- Số tự nhiên nhỏ có bốn chữ số khác là1023 GV tổng kết hoạt động nhóm Dặn dòø chuẩn bò học sinh cho tiết học tiếp theo(2 ph) -Học . -Xem lại tập giải. -BTVN : 16 → 23 tr 5, SBT. -Xem trước : Số phần tử tập hợp – Tập hợp . IV-RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Số Học SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HỢP – TẬP HỢP CON Tiết I-MỤC TIÊU 1-Kiến thức : HS hiểu tập hợp có một,hai , nhiều phần tử phần tử nào.Hiểu khái niệm tập hợp , khái niệm hai tập hợp . 2-Kỹ : HS biết tìm số phần tử tập hợp , biết kiểm tra tập hợp tập không làtập hợp tập hợp cho trước . HS có kỹ viết tập hợp tập hợp cho trước , biết sử dụng kí hiệu ⊂ ;φ . 3-Thái độ : Rèn luyện cho HS tính xác sử dụng kí hiệu ⊂ ;∉ . II-CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị giáo viên: +Phương tiện dạy học: Bảng phụ ghi sẵn đề tập +Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm theo kỷ thuật khăn trải bàn 2.Chuẩn bị học sinh: +Ơn tập kiến thức: : n tập kiến thức tiết , 2, +Dụng cụ: Thước thẳng ,bút ,bảng nhóm III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1-n đònh tổ chức (1 ph) 2-Kiểm tra cũ ( ph) Câu hỏi Đáp án HS1 : Viết tập hợp C số tự nhiên HS(Khá) C = {0; 1; 2; 3;…; 100} không vượt 100 tập hợp N số tự N = {0; 1; 2; 3;…} nhiên HS2 : Hãy viết tập hợp A số tự HS(TB) A = {5 } nhiên lớn không vượt 3-Giảng Giới thiệu bài:Ta thấy số phần tử tập hợp khác . Liệu tập hợp có quan hệ với hay không ? Ta tìm hiểu vấn đề tiết học . Tiến trình dạy Tg 8’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ1 : Số phần tử tập hợp - Mỗi tập hợp có số phần tử ? Cho HS xem lại kết phần KTBC ? Cho biết tập hợp C , N , A có phần tử ? Yêu cầu Hs làm ?1 Số Học HS : C có 101 phần tử N có vô số phần tử A có phần tử 1-Số phần tử tập hợp Ví dụ : Tập hợp A = {5} có phần tử .Tập hợp B ={x, y } có phần tử. Tập hợp C = {0;1;2;3;…;100 } có 101 phần tử Tập hợp N = {0; 1; 2; …} có vô số phần tử . HĐ2 : Dạng : viết tập hợp . Viết tập hợp tập hợp cho trước . - Có cách viết tập hợp ? Kể tên . HS : Có hai cách : dựa vào tính chất liệt kê dựa vào tính - Thế tập hợp chất đặc trưng. tập hợp ? HS : Khi phần tử tập - Cho HS giải tập 22 tr 14 hợp phần tử tập hợp Bài 22 tr 14 SGK SGK Giải -Treo bảng phụ thể đề HS thực : C = {2; 4; 6; 8} 36 tr SBT C = {2; 4; 6; 8} L = {11; 13; 15; 17; 19} -Trong cách viết sau , cách L = {11; 13; 15; 17; 19} Bài 36 tr SBT viết sai ? Giải A = {1; 2; 3} Cách viết sai là: ⊂ A ∈ A ; ⊂ A ; {2; 3}⊂ A -GV nhận xét , sửa chữa , nhắc lại cho HS câu sai tập. HS dùng kí hiệu ∈ ;⊂ . Bài 24 tr 14 SGK -Gọi HS đọc đề 24 Giải cho HS thực giải A ⊂ N ; B⊂ Ν ; Ν∗ ⊂ Ν HS(TB_Y) lên bảng thực : A ⊂ N ; B ⊂ Ν ; Ν∗ ⊂ Ν 9’ HĐ3 : Dạng :Bài toán thực tế - Treo bảng phụ thể đề Bài tr 14 SGK 25. Giải - Yêu cầu HS xác đònh tập hợp A = {Inđô; Mi-an ma; Thái A nước có diện tích lớn HS xác đònh : Lan; Việt Nam} , tập hợp B nước có A = {Inđô; Mi-an ma; Thái B = {Xingapo; Brunây; diện tích nhỏ . Lan; Việt Nam} Campuchia} - Cho HS chơi trò chơi B = {Xingapo; Brunây; GV nêu đề : Campuchia} - Cho A tập hợp số tự nhiên lẻ nhỏ 10 . Viết Hai nhóm HS , mõi nhóm gồm tập tập hợp A cho HS làm thi hai bảng phụ . tập hợp có hai HS lớp làm thi phần tử. - Sau phút GV cho HS dừng lại cho HS nhận xét. Củng cố GV hệ thống lại kiến thức kỹ mà HS cần có sau tiết học .4-Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học (2 ph) Xem kỹ dạng tập giải BTVN : 34→37 ; 40→42 SBT Xem trước : phép cộng phép nhân. IV-RÚT KINH NGHIÊÏM VÀ BỔ SUNG 10’ Số Học ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Tiết PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN I-MỤC TIÊU 1-Kiến thức :HS nắm vững tính chất giao hoán, kết hợp phép cộng , phép nhân số tự nhiên ; tính chất phân phối phép nhân đốivới phép cộng; biết phát biểu viết dạng tổng quát tính chất . 2-Kỹ : HS biết vận dụng tính chất vào tập tính nhẩm, tính nhanh biểu thức. 3-Thái độ: Vận dụng tính chất phép cộng phép nhân vào việc giải toán cách hợp lý. II-CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị giáo viên: +Phương tiện dạy học: Bảng phụ ghi tính chất phép cộng phép nhân , bảng phụ ghi đề tập . +Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm theo kỷ thuật khăn trải bàn 2.Chuẩn bị học sinh: +Ơn tập kiến thức: Xem trước phép cộng phép nhân. +Dụng cụ: bảng nhóm. III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn đònh tổ chức (1 ph) 2-Kiểm tra cũ (7 ph) Câu hỏi HS (Khá) - Cho hai tập hợp : A = {3; 4; 5; …45} , B = {3; 5; 7; 9; …45} Tìm số phần tử tập hợp. Hỏi thêm : Hai tập hợp có quan hệ với ? Dự kiến phương án trả lời HS -Tập hợp A có : (45 – 3) + = 43 (phần tử) -Tập hợp B có : (45 – 3) : + = 22 (phần tử) B ⊂ A phần tử B thuộc A Giới thiệu GV ghi lên bảng : +3; . ? Trên bảng ta có phép toán ? HS : Ta có phép toán cộng nhân GV : Vậy phép cộng phép nhân số tự nhiên có tính chất giống nhau? Ta hệ thống lại tính chất chúng tiết học này. Tiến trình dạy Số Học Tg 10’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ1 : Tổng tích hai số tự nhiên GV ghi bảng : a+b=c ; a.b=d - Hãy cho biết vai trò a, b, c, d phép toán ? - Muốn tìm số hạng tổng thừa số tích ta làm thêù ? - Treo bảng phụ thể ?1 bảng yêu cầu HS lên bảng điền vào chỗ trống. -HS (TB) : Trong phép cộng a, b số hạng , c tổng. Trong phép nhân a, b thừa số , d tích. HS trả lời. HS lên bảng thực : a b a+b a. b 12 21 48 15 17 21 49 15 60 48 1-Tổng tích hai số tự nhiên Tổng : a + b = c (SH) + (SH) = (Tổng) Tích : a . b = d (Th số) . (Th số) =(Tích) Chú ý: -Tích hai số phải dùng dấu “x” dấu “ . “ -Trong tích mà thừa số chữ có thừa số số , ta không cần viết dấu nhân thừa số - Phát phiếu học tập cho HS thảo - HS thảo luận nhóm ghi vào luận nhóm nội dung sau : phiếu học tập. a-Tính tích : -Đại diện HS lên bảng xácđònh 0.1.2.3.4.5.6.7.0.a.b.c a) b-Cho biết : a . b = . Khi ta có kết luận thừa số a ,b . c-Điền nội dung thích hợp vào b) Hoặc a b chỗ trống : a b -Tích số với số 0. bằng… c) -Nếu tích hai thừa số mà HS ghi nhận có thừa số bằng… - Tổng kết hoạt động nhóm - Lưu ý cho HS cách viết dấu nhân tích 13’ HĐ2:Tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên -Ngoài hai nhận xét phép 2-Tính chất phép cộng cộng phép nhân hai số tự nhiên phép nhân số tự nhiên có tính chất ? (Xem SGK) - Treo bảng tính chất phép cộng -HS nhìn vào bảng đọc phép nhân tính chất - Gọi HS phát biểu -HS lên bảng thực tính chất phép cộng nhân a) 46 + 17 + 54 = (46 + 54) +17 Cho HS giải ?3 = 100 +17 = 117 Gợi ý: b) . 37 . 25 Số Học - Để thực tính nhanh ta sử dụng tính chất ? = (4 . 25) . 37= 100 . 37 = 3700 c) 87 . 36 + 87 . 64 = 87 . (36 + 64) = 87 . 100 = 8700 13’ HĐ3 :Củng cố - Cho HS làm 27 tr 16 SGK HS thực : - Khi thực phép tính ta làm 86 + 357 + 14 để tính nhanh ? = (86 + 14) + 357 GV chốt lại : Khi thực phép = 100 + 357 tính cộng nhân ta thay = 457 đổi vò trí số để kết hợp 25 . . . 27 . thực phép toán cách = (25 . 4) . (5 . 2) . 27 thuận lợi (thường cho ta số = 100 . 10 . 27 chẵn trăm , chẵn chục . = 27000 - Trước thực phép toán ta 28 . 64 + 28 . 36 phải làm ? = 28 (64 + 36) - Khi thực phép toán ta phải = 28 . 100 quan sát vò trí số , giá trò số = 2800 để tìm cách tính nhanh nhất. trả lời câu hỏi gợi ý -Treo bảng phụ thể ghi đề tập29 GV -Gọi HS lên bảng điền vào -HS lên bảng điền vào chỗ chỗ trống. trống GV nhận xét ,sửa chữa - Gọi HS (K_G) lên bảng thực -HS(K_G) : lên bảng thực hiện giải 30 giải thích giải lại thực (x – 34) . 15 = x – 34 = : 15 x – 34 = x = + 34 x = 34 18 . (x – 16) = 18 x – 16 = 18 : 18 GV chốt lại cách giải cho HS x – 16 = x = + 16 x = 17 Bài 27 tr 16 SGK Giải 86 + 357 + 14 = (86 + 14) + 357 = 100 + 357 = 457 25 . . . 27 . = (25 . 4) . (5 . 2) . 27 = 100 . 10 . 27 = 27000 28 . 64 + 28 . 36 = 28 (64 + 36) = 28 . 100 = 2800 Bài 29 tr 17 SGK Bài 30 tr 17 SGK Giải (x – 34) . 15 = x – 34 = : 15 x – 34 = x = + 34 x = 34 18 . (x – 16) = 18 x – 16 = 18 : 18 x – 16 = x = + 16 x = 17 4-Dặn dò chuẩn bò học sinh cho tiết học (2 ph) -Học thuộc tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên. -Xem lại tập giải. -BTVN : 26; 28 SGK ; 43 → 46 SBT -Chuẩn bò cho tiết sau luyện tập . IV-RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Số Học --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Tiết LUYỆN TẬP (T1) I-MỤC TIÊU 1-Kiến thức : HS củng cố tính chất phép cộng , phép nhân số tự nhiên. 2-Kỹ : Rèn luyện kỹ vận dụng tính chất vào tập tính nhẩm , tính nhanh . Biết vận dụng cách hợp lý tính chất phép cộng phép nhân vào việc giải toán. Biết sử dụng thành thạo máy tính bỏ túi. 3-Tư : Hình thành cho HS tác phong làm việc khoa học . II-CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị giáo viên: +Phương tiện dạy học: Tranh vẽ máy tính bỏ túi, máy tính bỏ túi ,bảng phụ ghi đề tập . +Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm theo kỷ thuật khăn trải bàn 2.Chuẩn bị học sinh: +Ơn tập kiến thức: Ơn tập phép cộng phép nhân. Làm tập cho nhà +Dụng cụ: bảng nhóm: III-HOAT ĐÔNG DẠY HỌC 1-Ổ n đònh tổ chức (1 ph) Kiểm tra sĩ số , tác phong HS 2-Kiểm tra cũ (6 ph) Câu hỏi Dự kiến phương án trả lời HS Điểm - Nêu tính chất phép cộng phép nhân - Nêu tính chất phép cộng - Vận dụng : Tính nhanh phép nhân SGK 72 + 69 + 128 72 + 69 + 128 = (72 + 128) + 69 67 . 54 + 67 . 46 = 200 + 69 = 269 67 . 54 + 67 . 46 = 67 (54 + 46 ) = 67 . 100 = 6700 - Gọi HS nhận xét đánh giá – GV nhận xét ,bổ sung ,sửa chữa, đánhgiá 3-Giảng a) Giới thiệu bài:Để củng cố lại tính chất phép toán tiết tiến hành giải tập. b) Tiến trình dạy Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ1 : Dạng : Tính nhanh 17’ - Để tính nhanh biểu thức ta - Ta vận dụng tính chất Dạng : Tính nhanh vận dụng kiến thức ? phép toán Bài 43 tr SBT - Giới thiệu nội dung tập 43 tr -HS theo dõi Giải SBT - Gọi HS lên bảng thực -HS lên bảng thực a/ 81 + 243 + 19 Số Học giải câu a, d - Đối với câu b 31 tr 17 SGK , số hạng có đặc biệt ? Gợi ý: - Tổng có số hạng ? - Có nhận xét tổng 20 + 30 ; 21 + 19 ; 22 + 18 ;…. - p dụng tính chất giao hoán kết hợp ta có tổng 50 ? - Số hạng lại ? - Vậy tổng viết lại ? - Cho HS đọc phần hướng dẫn tập 32 - Giới thiệu lại lần bảng 97 + 19 = 97 + (3 + 16) = ( 97 + 3) + 16 = 100 + 16 = 116 - Cho HS thảo luận nhóm làm tập vận dụng - GV tổng kết hoạt động nhóm , nhận xét , sửa chữa làm HS -Trong tập ta vận dụng tính chất phép cộng để tính ? a/ 81 + 243 + 19 = ( 81 + 19) + 243 = 100 + 243 = 343 d/ 32 . 47 + 32 . 53 = 32 ( 47 + 53) = 32 . 100 = 3200 HS : ??? - HS : Tổng có : 30 – 20 + = 11 ( số hạng ) HS : tổng 50 = ( 81 + 19) + 243 = 100 + 243 = 343 d/ 32 . 47 + 32 . 53 = 32 ( 47 + 53) = 32 . 100 Bài 31 tr 17 SGK 20 + 21 + 22 + ….+ 29 + 30 = (20 + 30) + (21 + 29) + ( 22 + 28) + (23 + 27) + (24 + 26) + 25 = . 50 + 25 HS : tổng 50 - HS : Số hạng lại 25 - HS(Khá) : Tổng viết lại : . 50 + 25 = 275 HS đọc phần hướng dẫn - HS thảo luận nhómtheo kỷ thuật trải bàn -Đại diện HS lên bảng trình bày : Bài 32 tr 17 SGK Giải 996 + 45 = 996 + + 41 = ( 996 + 4) + 41= 100 + 41 = 141 37 + 98 = 35 + + 98 = 35 + (2 + 98) = 35 + 100 = 135 - HS : Ta vận dụng tính chất giao hoán , kết hợp để tính HĐ2 : Dạng Dãy số có quy luật 7’ - Giới thiệu đề tập 33 tr17 SGK Gợi ý: - So sánh số hạng thứ ba với hai Số Học Bài 33 tr 17 SGK Giải Dãy số 1; 1; 2; 3; 5; Trong dãy số số từ số thứ số hạng liền trước ? - Tương tự so sánh số hạng thứ tư vói hai số hạng liền trước ? - Dãy số có quy luật ? - Hãy viết bốn số dãy số ? -Cho HS viết tương tự bốn số vào dãy số ba tổng hai số liền trước HS : = + Vậy bốn số là: 1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; 21; 34; 55; HS(K_G): Mỗi số tổng hai 89; 144 số liên trước HS : 5; 8; 13; 21 HS : 34; 55; 89; 144 HĐ3 : Dạng : Toán nâng cao 10’ - Đưa tranh vẽ nhà toán học đức Gau – xơ giới thiệu tiểu sử ( 1777 – 1855) - p dụng cách tính Gau – xơ tính nhanh tổng A = 26 + 27 + 28 + …+ 33 - Ta dùng quy luật để tính tổng ? Gợi ý : Tương tự 31 b Cho HS thảo luận nhóm Tính : B = 1+ + + … 2007 -Tìm quy luật dãy số -Số số hạng dãy số -Tìm số cặp số -Tìm tổng cặp số GV: hướng dẫn HS sử dụng máy tính bỏ túi 2’ HS : = + HS đọc câu chuyện cậu bé giỏi tính toán -HS : 26 + 33 = 59 -Từ 26 đến 33 có : 33 – 26 + = số hạng chia làm cặp số - Mỗi cặp số có tổng 59 Vậy A = . 59 = 236 - HS thảo luận nhóm - Đại diện HS lên bảng xác đònh Từ đến 2007 có : (2007 – 1) : + = 1004 số nên có 1004 : = 502 cặp số , cặp số có tổng + 2007 = 2008 Vậy B = 2008 . 502 = 008 01 HS:theo dõi Dạng : Toán nâng cao Tính A = 26 + 27 + 28 + .+ 33 Giải Ta có : 26 + 33 = 59 Từ 26 đến 33 có : 33 –26 +1 = số hạng chia làm cặp số Mỗi cặp số có tổng 59 Vậy A = . 59 = 236 Tính : B = + + +…+ 2007 Giải Từ đến 2007 có : (2007 – 1) : + = 1004 số nên có 1004 : = 502 cặp số , cặp số có tổng + 2007 = 2008 Vậy B = 2008 . 502 = 008 016 HĐ4: Củng cố -Chốt lại dạng tâp HS: nghe giải 5-Dặn dò chuẩn bò học sinh cho tiết hoc -Học thuộc tính chất -Xem lại tập giải -BTVN : 35, 36 tr 19 SGK ; 47 , 48 tr SBT -Tiết sau mang theo máy tính bỏ túi -Chuẩn bò cho tiết sau luyện tập IV-RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Số Học Tiết LUYỆN TẬP (T2) I-MỤC TIÊU 1-Kiến thức : HS củng cố tính chất : giao hoán , kết hợp phép cộng , phép nhân ; tính chất giao hoán phép nhân phép cộng . 2-Kỹ : HS rèn luyện kỹ vận dụng tính chất vào việc tính nhẩm , tính nhanh. 3-Tư : Hình thành tác phong làm việc khoa học. II-CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị giáo viên: +Phương tiện dạy học: Máy tính bỏ túi ,bảng phụ ghi đề tập . +Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm theo kỷ thuật khăn trải bàn 2.Chuẩn bị học sinh: +Ơn tập kiến thức: Ơn tập phép cộng phép nhân. Làm tập cho nhà +Dụng cụ: bảng nhóm, máy tính bỏ túi III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1-Ổ n đònh tổ chức (1 ph) Kiểm tra sĩ số, tác phong HS 2-Kiểm tra cũ( ph) Câu hỏi Dự kiến phương án trả lời HS - HS(TB_Y) trả lời câu hỏi lý thuyết SGK Tính : A =16000 B = 3200 Điểm HS1 : Nêu tính chất phép nhân số tự nhiên Vận dụng : Tính nhanh A = .25 . . 16 . - HS(K_G) tìm : (1) = (3) = (5) ; B = 32 . 47 + 32 . 53 (2) = (4) = (6) HS2 : Tìm tích mà không cần tính kết tích 15 . . (1) ; . . (2) ; . . 12 (3) ; . 18 (4) 15 . . (5) . . (6) - Gọi HS nhận xét đánh giá – GV nhận xét ,bổ sung ,sửa chữa, đánh giá 3-Giảng Giới thiêïu bài:Ta biết vai trò tính chất phép cộng việc tính nhanh , tính chất phép nhân vận dụng ? Tiến trình dạy Số Học Tg 23’ Hoạt động giáo viên - Ghi đề lên bảng Tính tích : 50 . 36 - Yêu cầu HS tính kết này. - Hướng dẫn HS cách tính nhẩm : 50 . 36 = 50 . . 18 = (50 . 2) . 18 = 100 . 18 = 1800 - Giới thiệu cách thứ hai : 50 . 36 = 50 ( 30 + 6) = 50 . 30 + 50 . = 1500 + 300 = 1800- - Với cách ta sử dụng tính chất ? - Với cách ta sử dụng tính chất ? -Trong cách ta sử dụng cách tính dễ dàng ? -Cho HS thực tính tương tự 25 . 12 ; 34 . 11 theo cách - Tuỳ theo mà ta sử dụng tính chất cách thích hợp - Treo bảng phụ thể đề 37tr 20 SGK - Gọi HS đọc đề - Cho HS thảo luận nhóm thực giải Hoạt động học sinh HĐ1:Tính nhanh - HS thực thực nhân thông thường HS ghi nhận - Ở cách ta sử dụng tính chất kết hợp - Ở cách ta sử dụng tính chất phân phối phép nhân phép cộng -Trong cách ta sử dụng cách nhanh 16 . 19 = 16 ( 20 – 1) = 16 . 20 – 16 . = 320 – 16 = 304 46 . 99 = 46 ( 100 – 1) -Tổng kết hoạt động nhóm , sửa = 46 . 100 - 46 .1 chữa làm HS = 4600 – 46 -Vận dụng cách thực = 4554 tính nhanh : HS suy nghó A = .31 .12 + 4. .42 + .27 .3 HS(K_G) nêu cách thực : A = 24 ( 31 + 42 + 27) Gợi ý : = 24 . 100 Hãy lưu ý đến .12 ; .6 ; . = 2400 7’ Kiến thức Bài 36 tr 20 SGK 50 . 36 = 50 . . 18 = (50 . 2) . 18 = 100 . 18 = 1800 Cách 50 . 36 = 50 ( 30 + 6) = 50 . 30 + 50 . = 1500 + 300 = 1800 b-Cách 25 . 12 = 25 . . = 100 . = 300 Cách 25 . 12 = 25 (10 + 2) = 25 . 10 + 25 . = 250 + 50 = 300 HS tính tương tự 34 . 11 Bài 37 tr 20 SGK 16 . 19 = 16 ( 20 – 1) = 16 . 20 – 16 . = 320 – 16 = 304 46 . 99 = 46 ( 100 – 1) = 46 . 100 - 46 .1 = 4600 – 46 = 4554 Bài 56a tr 10 SBT A = . 31 . 12 + . . 42 + . 27 . = 24 ( 31 + 42 + 27) = 24 . 100 = 2400 HĐ 2: Bài tập nâng cao - Với tích ab . 101 ta khai triển ? -GV gợi ý : Số Học - HS(K_G) xác đònh : Bài 59 tr 10 SBT a- Cách : ab . 101 ab = (10a + b) . 101 = ? (10a + b) . 101 = 1010a + 101b = 1000a +10a +100b + b = 1000a +100b +10a + b = abab -H ướng dẫn HS thực cách đặt theo cột dọc Ab 101 ab ab abab - Tương tự đònh dạng tích sau : abc . . 11 . 13 Cách : × Ab 101 ab ab abab b-Cách abc . . 11 . 13 = abc . 1001 abc 1001 abc abc × HS(K_G)xác đònh : . 11 . 13 = 1001 abc 1001 abc abc GV nhận xét , sửa chữa abcabc 5’ =(10a + b) . 101 = 1010a + 101b = 1000a+10a +100b + b = 1000a+100b +10a + b = abab abcabc HĐ5:Củng cố - Treo bảng phụ thể đề 40 Bài 40 tr 20 SGK tr 20 SGK Giải - Gọi HS đứng chỗ trả lời HS : Bình Ngô đại cáo Bình Ngô đại cáo đời giải thích kết thu đời năm 1428 năm 1428 GV :Cho học sinh nhắc lại tính chất phép nhân cộng HS: Trả lời 5-Dăn dò chuẩn bò học sinh cho tiết học (2 ph) -Học lại tính chất -Xem lại tập giải -BTVN : 43 đến 49 trang 8, SBT -Xem trước : Phép trừ phép chia IV-RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Số Học Tiết : PHÉP TRỪ VÀ PHÉP CHIA I-MỤC TIÊU 1-Kiến thức : HS hiểûu kết phép trừ số tự nhiên ; kết phép chia số tự nhiên .Nắm quan hệ số phép trừ ; phép chia hết ; phép chia có dư 2-Kỹ : Rèn luyện cho HS vâïn dụng kiến thức phép trừ , phép chia để tìm số chưa biết phép trừ , phép chia. 3-Tư : Giáo dục tính cẩn thận phát biểu , tính toán. II-CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị giáo viên: +Phương tiện dạy học: Máy tính bỏ túi ,bảng phụ ghi 14;15;16 SGK bảng phụ thể ?3 đề tập . +Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm theo kỷ thuật khăn trải bàn 2.Chuẩn bị học sinh: +Ơn tập kiến thức: Ơn tập phép cộng phép nhân. Làm tập cho nhà +Dụng cụ: bảng nhóm, máy tính bỏ túi III-HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC 1-Ổ n đònh tổ chức (1 ph) 2-Kiểm tra cũ (6 ph) Câu hỏi Tính nhanh . 17 . 24 + . 12 . 83 Hỏi thêm : Ta vận dụng kiến thức để thực giải nhanh tập ? Đáp án HS(TB) . 17 . 24 + . 12 . 83 = 48 . 17 + 48 . 83 = 48 ( 17 + 83) = 48 . 100 = 4800 Trả lời : Để giải tập ta dùng tính chất : giao hoán , kết hợp , phân phối phép nhân phép cộng . - Nhận xét: ………………………………………………………………………………………………………………… 3-Giảng Giới thiệu GV : Ta biết phép cộng , phép nhân thực tập hợp số tự nhiên . Vậy phép trừ , phép chia ? Ta tìm hiểu đièu tiết học Tiến trình dạy Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ1: Phép trừ hai số tự nhiên 8’ -Ghi phép toán : a – b = c 1-Phép trừ hai số tự lên bảng nhiên - Yêu cầu HS nêu vai trò số - HS : a số bò trừ ; b số a - b = c a, b, c phép toán trên. trừ ; c hiệu. ( SBT) – (ST) = (H) -HS thực nêu kết - Cho HS tìm x , biết : Điều kiện để thực a/ x = – = a/ + x = phép trừ số bò trừ b/ không tìm kế tquả b/ + x = lớn số trừ. - Cho HS thảo luận nhóm nội dung ?1 -GV tổng kết hoạt động nhóm - Vậy phép trừ thực ? - Giới thiệu đònh nghóa phép trừ treo bảng phụ giới thiệu ví dụ minh hoạ tia số - Điều kiện để thực phép trừ ? 10’ 10’ không trừ cho - HS thảo luận nhóm - Đại diện HS lên bảng trình bày: a–a=0 a–0=a Điều kiện để có hiệu a – b a ≥ b -HS trả lời HS ghi nhận - Điều kiện để thực phép trừ số bò trừ lớn số trừ HĐ2: Phép chia hết phép chia có dư -GV(ĐVĐ) Ta vừa tìm hiểu xong 2-Phép chia hết phép phép trừ số tự nhiên , chia có dư phép chia ? -Cho HS tìm x , biết : -HS tìm Số tự nhiên a chia hết cho . x = 12 x = 12 : số tự nhiên b khác có -Ta nói ta có phép chia hết . 12 x =4 số tự nhiên q cho chia hết cho a=b.q -Ta thấy 12 chia hết cho 3.4 = 12 - Nếu thay số 12 a ; số b . -HS(K_G) : a gọi chia Hãy cho biết ta nói a chia hết cho b có số q hết cho b ? cho : a = b . q -Cho HS thực phép tính : -HS thực : a) : a = … (a ≠ 0) a- : a = (a ≠ 0) b) a : a = … (a ≠ 0) b- a : a = (a ≠ 0) c) a : = … c- a : = ( không thực d) a : = … số nhân với a d-a:1=a - Vậy phép chia thực - HS(TB) : phép chia thực ? số chia khác HĐ3 Phép chia có dư b-Phép chia có dư - Hãy thực phép chia Trong phép chia có dư : HS(TB_Y) :14 chia cho 14 : Số bò chia = Số chia . dư GV : Phép chia gọi phép Thương + Số dư chia có dư a = b . q + r (0 < r < b) ? Trong phép chia có dư số bò Chú ý: chia ? -Số chia khác HS(TB_Y): Số bò chia = Số chia . Thương ? Số dư số chia quan hệ thếù -Số dư nhỏ + Số dư với ? GV giới thiệu phép chia có dư ? Với số dư phép chia có dư trở thành phép chia hết ? -GV treo bảng phụ thể ?3 HS(TB) : Số dư lớn nhỏ số chia -HS tiếp nhận HS(Khá) : Với số dư phép chia có dư trở thành phép chia hết - HS thảo luận nhóm số chia -Nếu số dư phép chia có dư trở thành phép chia hết -Cho HS thảo luận nhóm giải ?3 Đại diện HS lên bảng trình bày - Tổng kết hoạt động nhóm , nhận xét , sửa chữa cách trình bày HS 7’ HĐ4:Củng cố - Hệ thống hoá kiến thức cho HS -Cho HS làm 44 a, e , g HS lên bảng thực a/ x : 13 = 41 x = 41 . 13 x = 533 e/ (x – 3) = x–3=0:8 x–3=0 x =0+3 x = g/ : x = - Nhận xét , sửa chữa ⇒ x nhận vô số giá trò với - Trong phép chia cho số dư số dư x . x = . Hỏi - Trong phép chia cho số dư phép chia cho số dư bao hoặc nhiêu ? Bài 44 tr 24 SGK a/ x : 13 = 41 x = 41 . 13 x = 533 e/ (x – 3) = x–3=0:8 x–3=0 x =0+3 x = g/ : x = ⇒ x nhận vô số giá trò với x . x = Bài 46 tr 24 SGK Trong phép chia cho số dư số dư . Trong phép chia cho số dư hoặc 5-Dặn dò chuẩn bò học sinh cho tiết học (3 ph) -Học thuộc -Xem lại tập giải -BTVN : 44b, c, d ;45 ; 46b; 47; 48 tr 24 SGK BT dành cho HS giỏi : 1- Năm nhuận có 366 ngày . Hỏi năm nhuận gồm tuần dư ngày? 2-Ngày 10 – 10 – 2000 rơi vào thứ ba . Hỏi ngày 10 - 10 – 2010 rơi vào thứ ? -Chuẩn bò cho tiết sau luyện tập IV-RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Tiết 10 PHÉP TRỪ VÀ PHÉP CHIA I-MỤC TIÊU 1-Kiến thức : HS nắm mối quan hệ số phép trừ , điều kiện để phép trừ thực . 2-Kỹ : Rèn luyện kỹ thực tính nhanh , tính nhẩm giải vài tập thực tế 3-Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận , khả diễn đạt mạch lạc vấn đề. II-CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị giáo viên: +Phương tiện dạy học: Máy tính bỏ túi ,bảng phụ ghi đề tập , phiếu học tập +Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 2.Chuẩn bị học sinh: +Ơn tập kiến thức: Ơn tập phép cộng phép nhân. Làm tập cho nhà +Dụng cụ: bảng nhóm, máy tính III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1-Ổ n đònh tổ chức (1 ph) 2-Kiểm tra cũ (5 ph) Câu hỏi -Tính : 425 – 257 ; 273 – 273 ; 37 – 38 Tg ph Dự kiến phương án trả lời HS HS (TB_Y) : 425 – 257 = 168 273 – 273 = 37 – 38 không thực 37 < 38 Phép trừ thực a ≥ b -Hỏi thêm : Cho hai số tự nhiên a , b . Khi ta thực phép trừ a – b ? Gọi HS nhận xét – GV nhận xét bổ sung , đánh giá. 3-Giảng Giới thiệu GV: Trong tiết học ta củng cố kiến thức kỹ thực phép trừ Tiến trình dạy Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ1: Dạng Tìm x Ttreo bảng phụ thể nội dung : a – b =c HS trả lời : ( SBT) – (ST) = (H) Quan hệ đại lượng SBT = ST = -Cho S = 1538 + 3425 a/( x – 35) – 120 = Tính S – 1538 = ? x – 35 = + 120 S – 3425 = ? HS trả lời câu hỏi gợi ý x – 35 = 120 -Vận dụng giải tập sau : thực : x = 120 + 35 a- ( x – 35) – 120 = a/( x – 35) – 120 = x = 155 b- 315 + (146 – x) = 401 x – 35 = + 120 x – 35 = 120 Gợi ý : x = 120 + 35 b/ 315 + (146 – x) = 401 -Trong câu a thành phần x = 155 146 – x = 401 – 315 chưabiết ? - Muốn tìm x – 35 ta làm ? -Trong câu b thành phần chưa biết ? - Muốn tìm 146– x ta làm nào? 12’ - Ta biết vận dụng tính chất phép cộng để tính nhanh , tính nhẩm . Thế phép trừ ? -Ghi đề 48a lên bảng 35 + 98 = ? -Gọi HS lên bảng thực b/ 315 + (146 – x) = 401 146 – x = 401 – 315 146 – x = 86 x = 146 – 86 x = 60 HĐ2: Dạng :Tính nhanh HS : (K_G) 35 + 98 = (33 + 2) + 98 - Hướng dẫn HS thực cách = 33 + ( + 98) thêm vào số hạng bớt = 33 + 100 số hạng số hạng = 133 Yêu cầu HS tính nhẩm HS tiếp nhận 46 + 29 HS thực 46 + 29 = (46 – 1) + (29 + 1) = 45 + 30 -Hãy tổng quát cách thực = 75 phép cộng a + b HS(K_G) a + b = (a + c) + (b – c) -Treo bảng phụ thể nội dung 49 -HS thảo luận nhóm - Gọi HS đọc đề - Đại diện HS lên bảng trình bày xác đònh -Cho HS thảo luận nhóm thực 321 – 96 = 225 giải 1345 – 997 = 348 HS(Khá) : Ta thực sau : - Tổng kết hoạt động nhóm 376 – 104 = (376 – 4) – (104 – 4) = 372 – 100 Tính nhẩm nhanh : = 272 376 – 104 - Ta cần tạo số tròn chục , tròn trăm. - Khi thêm số bớt HS(TB_K) số ta phải làm để số có đặc a - b = (a + c) – (b + c) điểm ? a – b = (a – c) – (b – c) - Ta tổng quát lên ? 15’ 146 – x = 86 x = 146 – 86 x = 60 Bài 48 tr 24 SGK a/ 35 + 98 = (35 – 2) + (98 + 2) = 33 + 100 = 133 b/ 46 + 29 = (46 – 1) + (29 + 1) = 45 + 30 = 75 Bài 49 tr 24 SGK a/ 321 – 96 = (321 + 4) – (96 + 4) = 325 – 100 = 225 b/ 1354 – 997 = 348 HĐ 3: Dạng : Sử dụng máy tính bỏ túi - Hướng dẫn HS sử dụng máy tính bỏ túi để tính hiệu HS ghi nhận -Cho HS thực ghi kết HS thực máy tính -GV treo bảng phụ thể đề đọc kết tập 51 tr 25 SGK -Gọi HS đọc đề 425 – 257 = 168 91 – 56 = 35 82 – 56 = 26 73 – 56 = 17 652 – 46 – 46 – 46 = 514 Bài 51 tr 25 SGK -Chỉ cho HS dòng , cột , đường chéo -GV phát phiếu học tập cho HS yêu cầu làm phút -HS đọc đề -HS thảo luận nhóm điền vào phiếu học tập -GV tổng kết hoạt động nhóm , nhận xét , sửa chữa -GV treo bảng phụ thể đề Bài 71 tr11 SBT 71 tr 11 SBT Giải Gợi ý : a/Nam lâu Việt -Sau Việt Nam bắt -HS : Nam chưa đến – = (giờ) đầu . Việt đến nơi Nam đến b/Việt lâu Nam chưa ? + = (giờ) - Sau Nam đến ? -HS : Sau -Nam lâu Việt ? -Nam lâu Việt - Ta thực phép toán HS : – = ? -Đối với câu b ta thực -HS suy nghó trả lời ? -Việt lâu Nam -Giới thiệu đề 72 tr 11 SBT + = Tính hiệu số tự nhiên lớn -HS(TB) nêu : số tự số tự nhiên nhỏ đề nhiên lớn cần tìm : gồm bốn chữ số 5, 3, 1, 5310 ; số tự nhiên lớn ( chữ số viết lần) cần tìm : 1035 -Hệ thống phươngpháp giải Hiệu là: 5310 – 1035= 4275 tập 4-Dặn dò chuẩn bò học sinh cho tiết học tiếp theo( ph) -Học cũ -Xem lại tập giải -BTVN : 52; 53 ; 54 SGK ; 62 → 66 tr 10 , 11 SBT -Bài tập dành cho HS giỏi : Một phép trừ có tổng số bò trừ , số trừ hiệu 1062 . Số trừ lớn hiệu 279 . Tìm số bò trừ số trừ. HD : Số bò trừ = ? Số bò trừ + số trừ + hiệu = số bò trừ IV-RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- [...]... - V i tích ab 10 1 ta khai triển thế nào ? -GV g i ý : Số Học 6 - HS(K_G) xác đònh : B i 59 tr 10 SBT a- Cách 1 : ab 10 1 ab = (10 a + b) 10 1 = ? (10 a + b) 10 1 = 10 10a + 10 1b = 10 00a +10 a +10 0b + b = 10 00a +10 0b +10 a + b = abab -H ướng dẫn HS thực hiện cách đặt theo cột dọc Ab 10 1 ab ab abab - Tương tự hãy đònh dạng của tích sau : abc 7 11 13 Cách 2 : × Ab 10 1 ab ab abab b-Cách 2 abc 7 11 13 ... 10 01 abc 10 01 abc abc × HS(K_G)xác đònh : 7 11 13 = 10 01 abc 10 01 abc abc GV nhận xét , sửa chữa abcabc 5’ = (10 a + b) 10 1 = 10 10a + 10 1b = 10 00a +10 a +10 0b + b = 10 00a +10 0b +10 a + b = abab abcabc HĐ5:Củng cố - Treo bảng phụ thể hiện đề b i 40 B i 40 tr 20 SGK tr 20 SGK Gi i - G i 1 HS đứng t i chỗ trả l i và HS : Bình Ngô đ i cáo ra Bình Ngô đ i cáo ra đ i gi i thích về kết quả thu được đ i năm 14 28... 6) = 50 30 + 50 6 = 15 00 + 300 = 18 00 b-Cách 1 25 12 = 25 4 3 = 10 0 3 = 300 Cách 2 25 12 = 25 (10 + 2) = 25 10 + 25 2 = 250 + 50 = 300 HS tính tương tự 34 11 B i 37 tr 20 SGK 16 19 = 16 ( 20 – 1) = 16 20 – 16 1 = 320 – 16 = 304 46 99 = 46 ( 10 0 – 1) = 46 10 0 - 46 1 = 460 0 – 46 = 4554 B i 56a tr 10 SBT A = 2 31 12 + 4 6 42 + 8 27 3 = 24 ( 31 + 42 + 27) = 24 10 0 = 2400 HĐ 2: B i. .. bốn chữ số 5, 3, 1, 0 5 310 ; số tự nhiên lớn nhất ( m i chữ số viết một lần) cần tìm là : 10 35 -Hệ thống phươngpháp gi i các Hiệu là: 5 310 – 10 35= 4275 b i tập 4-Dặn dò chuẩn bò học sinh cho tiết học tiếp theo( 4 ph) -Học b i cũ -Xem l i các b i tập đã gi i -BTVN : 52; 53 ; 54 SGK ; 62 → 66 tr 10 , 11 SBT -B i tập dành cho HS gi i : Một phép trừ có tổng của số bò trừ , số trừ và hiệu bằng 1 062 Số trừ... G i 2 HS (K_G) lên bảng thực -HS(K_G) : lên bảng thực hiện hiện gi i b i 30 và gi i thích vì sao gi i l i thực hiện được như thế (x – 34) 15 = 0 x – 34 = 0 : 15 x – 34 = 0 x = 0 + 34 x = 34 18 (x – 16 ) = 18 x – 16 = 18 : 18 GV chốt l i cách gi i cho HS x – 16 = 1 x = 1 + 16 x = 17 B i 27 tr 16 SGK Gi i 86 + 357 + 14 = ( 86 + 14 ) + 357 = 10 0 + 357 = 457 25 5 4 27 2 = (25 4) (5 2) 27 = 10 0 10 ... 27000 28 64 + 28 36 = 28 (64 + 36) = 28 10 0 = 2800 B i 29 tr 17 SGK B i 30 tr 17 SGK Gi i (x – 34) 15 = 0 x – 34 = 0 : 15 x – 34 = 0 x = 0 + 34 x = 34 18 (x – 16 ) = 18 x – 16 = 18 : 18 x – 16 = 1 x = 1 + 16 x = 17 4-Dặn dò chuẩn bò học sinh cho tiết học tiếp theo (2 ph) -Học thuộc các tính chất của phép cộng và phép nhân số tự nhiên -Xem l i các b i tập đã gi i -BTVN : 26; 28 SGK ; 43 → 46 SBT -Chuẩn... thuật tr i bàn -Đ i diện HS lên bảng trình bày : B i 32 tr 17 SGK Gi i 9 96 + 45 = 9 96 + 4 + 41 = ( 9 96 + 4) + 41= 10 0 + 41 = 14 1 37 + 98 = 35 + 2 + 98 = 35 + (2 + 98) = 35 + 10 0 = 13 5 - HS : Ta đã vận dụng tính chất giao hoán , kết hợp để tính HĐ2 : Dạng 2 Dãy số có quy luật 7’ - Gi i thiệu đề b i tập 33 tr17 SGK G i ý: - So sánh số hạng thứ ba v i hai Số Học 6 B i 33 tr 17 SGK Gi i Dãy số 1; 1; 2; 3;... 2 5-Dặn dò chuẩn bò học sinh cho tiết học tiếp theo (3 ph) -Học thuộc b i -Xem l i các b i tập đã gi i -BTVN : 44b, c, d ;45 ; 46b; 47; 48 tr 24 SGK BT dành cho HS khá gi i : 1- Năm nhuận có 366 ngày H i năm nhuận gồm bao nhiêu tuần và còn dư mấy ngày? 2-Ngày 10 – 10 – 2000 r i vào thứ ba H i ngày 10 - 10 – 2 010 r i vào thứ mấy ? -Chuẩn bò cho tiết sau luyện tập IV-RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG ... SGK kia Gi i -Treo bảng phụ thể hiện đề HS thực hiện : C = {2; 4; 6; 8} b i 36 tr 6 SBT C = {2; 4; 6; 8} L = {11 ; 13 ; 15 ; 17 ; 19 } -Trong các cách viết sau , cách L = {11 ; 13 ; 15 ; 17 ; 19 } B i 36 tr 6 SBT viết nào sai ? Gi i A = {1; 2; 3} Cách viết sai là: 3 ⊂ A 1 ∈ A ; 3 ⊂ A ; {2; 3}⊂ A -GV nhận xét , sửa chữa , nhắc l i cho HS chỉ ra câu sai trong b i tập HS khi nào dùng kí hiệu ∈ ;⊂ B i 24 tr 14 SGK... Trong dãy số m i số từ số thứ số hạng liền trước nó ? - Tương tự hãy so sánh số hạng thứ tư v i hai số hạng liền trước nó ? - Dãy số có quy luật gì ? - Hãy viết bốn số tiếp theo của dãy số ? -Cho HS viết tương tự bốn số tiếp theo nữa vào dãy số m i ba bằng tổng hai số liền trước nó HS : 3 = 2 + 1 Vậy bốn số tiếp theo là: 1; 1; 2; 3; 5; 8; 13 ; 21; 34; 55; HS(K_G): M i số bằng tổng hai 89; 14 4 số liên trước . N* Các số 0 ; 1 ; 2; 3 ;…là các số tự nhiên Tập hợp các số tự nhiên được kí hiệu là N i m biểu diễn số tự Số Học 6 Gi i thiệu : -M i số tự nhiên được biểu diễn b i một i m trên tia số - i m. C HS : còn cách ghi là dùng chữ số La Mã. HS viết được : I; II; III; IV; VI; VII; VIII; I X; X HS(TB_K) : Giá trò của m i số giảm i một đơn vò. HS(TB_Y) : Giá trò của m i số tăng một đơn vò. HS(TB). 2 Dãy số có quy luật - Gi i thiệu đề b i tập 33 tr17 SGK G i ý: - So sánh số hạng thứ ba v i hai B i 33 tr 17 SGK Gi i Dãy số 1; 1; 2; 3; 5; 8 Trong dãy số m i số từ số thứ Số Học 6