LuyÖn tËp chung I. - Cho häc sinh tÝnh råi ch÷a.. nhÑ, dÉn ®iÖn nhiÖt tèt. HiÓu c¸c ý nghÜa chÝnh cña bµi: Nguyªn nh©n khiÕn rõng ngËp mÆn bÞ tµn ph¸; thµnh tÝch kh«i phôc rõng ngËp mÆn [r]
(1)TuÇn 13
Thứ hai ngày 16 tháng 11 năm 2009 Tập đọc
Ngêi g¸c rõng tÝ hon
Theo Ngun ThÞ CÈm Thi I Mơc tiªu:
- Học sinh đọc chơi chảy, lu lốt tồn đọc diễn cảm văn với giọng kể chậm rãi; nhanh hồi hộp đoạn kể mu trí cậu bé
- Tõ ng÷: r« bèt, c«ng tay, ngoan cè,
- Néi dung: Biểu dơng ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm công dân nhỏ tuổi
II Đồ dùng dạy học:
- Bng ph chộp đoạn từ “Qua khe thu lại gỗ” III Các hoạt động dạy học:
1 ổn định:
2 Kiểm tra: ? Học sinh đọc thuộc lòng Hành trình bầy ong. 3 Bài mới: Giới thiệu
a) Luyện đọc:
- Hớng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp rèn đọc đúng, giải nghĩa từ
- Giáo viên đọc mẫu
b) Gi¸o viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung
? Theo lối ba tuần rừng, bạn nhỏ phát đợc điều gì?
? KĨ việc làm bạn nhỏ Cho thấy:
+ Bạn nhỏ ngời thông minh? + Ban nhỏ ngời dũng cảm?
? Vì bạn nhỏ tự nguyện tham gia việc bắt bọn trộm gỗ?
? Em học tập bạn nhỏ điều gì?
? ý nghÜa:
c) Luyện đọc diễn cảm
- Hớng dẫn học sinh luyện đọc - Giáo viên đọc mẫu đoạn - Giáo viên bao quát, nhận xét
- Học sinh nối tiếp đọc rèn đọc đúng, đọc giải
- Học sinh luyện đọc theo cặp
- đến học sinh đọc trớc lớp - Học sinh theo dõi
- Hai ngày đâu có đoàn khách tham quan nào?
- Hơn choc to bị chặt thành khúc dài, bọn trộm gỗ bàn sữ dùng xe để chuyển gỗ ăn trộm vào buổi tối - Thắc mắc thấy dấu chân ngời lớn rừng- lần theo dấu chân để tự giải đáp thắc mắc … gọi điện thoại báo công an
- Chạy gọi điện thoại báo công an hành động kẻ xấu, phối hợp với công an bắt bn trm g
- Vì bạn yêu rừng, sợ rừng bị phá
- Vì bạn hiểu rừng tài sản chunh phải có trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ
- Tinh thần trách nhiệm bảo vệ tài sản chung
- Bình tĩnh thông minh xư trÝ t×nh hng bÊt ngê
- Häc sinh nªu ý nghÜa
- Học sinh đọc nối tiếp củng cố giọng đọc- Nội dung
- Häc sinh theo dâi
- Học sinh luyện đọc theo cặp - Thi đọc trớc lớp
(2)Toán
Luyện tập chung I Mục tiêu:
- Cđng cè vỊ phÐp céng, phÐp trõ vµ phÐp nhân số thập phân - Bớc đầu biết nhân tổng số thập phân với số thập phân - Học sinh tự giác ôn luyện
II §å dïng d¹y häc: - PhiÕu häc tËp
III Các hoạt động dạy học: 1 ổn định:
2 KiĨm tra: ? Häc sinh lµm bµi tËp (61) 3 Bµi míi: Giíi thiƯu bµi
Bµi 1: ? Học sinh làm cá nhân
- Giỏo viờn chm- nhận xét- đánh giá
? Học sinh đặt tính- tớnh
Bài 2:? Học sinh làm cá nhân
? Nêu qui tắc nhân số thập phân với 10; 100; 1000;
? Nêu qui tắc nhân nhÈm sè thËp ph©n víi 0,1 ; 0,01 ; 0,001;
Bài 3: ? Học sinh làm cá nhân - Giáo viên chấm, chữa
- Học sinh làm cá nhân, chữa bảng
+3 75,86 29,05 404,91
−
80,475 26,827 53,648
48 ,16 3,4 19264 14448 153744 - Học sinh làm cá nhân, chữa bảng- nêu qui t¾c
a) 78,29 x 10 = 782,9 78,29 x 0,1 = 7,829
b) 265,307 x 100 = 265307
265,307 x 0,01 = 2,65307
c) 0,68 x 10 = 6,8
0,68 x 0,1 = 0,068
- Học sinh làm, chữa bài: Giá tiền kg đờng là:
38 500 : = 700 (đồng) Số tiền mua 3,5 kg đờng là:
7 700 x3,5 = 26 950 (đồng)
Mua 3,5 kg đờng phải trả mua kg đờng là:
38 500 – 26 950 = 11 550 (đồng) Đáp số: 11 550 đồng - Học sinh thảo luận- trình bày- nhận xét
Bµi 4: Híng dÉn häc sinh thảo luận ? Tính so sánh giá trị
(a + b) x c
vµ a x c + b x c
a b c (a + b) x c a x c + b x c
2,4 3,8 1,2 2,4 + 3,8 x 1,2 = 7,44 2,4 x 1,2 + 3,8 x 1,2 = 7,44 6,5 2,7 0,8 (6,5 + 2,7) x 0,8 = 7,36 6,5 x 0,8 + 2,7 x 0,8 = 7,36
(a + b) xc = a xc + b xc
4 Cđng cè: - HƯ thèng néi dung - Liên hệ nhận xét 5 Dặn dò: - Häc quy t¾c
(3)Thứ ba ngày 17 tháng 11 năm 2009 Đạo đức
kÝnh già yêu trẻ (Tiết 2) I Mục tiêu: Học xong bµi, häc sinh biÕt:
- Cần phải tơn trọng ngời già ngời già có nhiều kinh nghiệm sống, đóng góp nhiều cho xã hội; trẻ em có quyền đợc gia đình xã hội quan tâm chăm sóc
- Thực hành vi biểu tôn trọng, lễ phép giúp đỡ, nhờng nhịn ngời già, em nhỏ
II Tµi liƯu vµ ph ¬ng tiƯn:
Các câu chuyện thể tình cảm kính già, yêu trẻ III Hoạt động dạy học:
1 ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra cũ: Tại phải giúp đỡ em nhỏ, tôn trọng ngời già? 3 Bài mới:
a) Giới thiệu b) Giảng * Hoạt động 1: Đóng vai
Bài 2: Mỗi nhóm xử lí, đóng vai tình
* Hoạt động 2: Đóng vai Bài 3, 4: sgk
KÕt luËn:
- Ngµy dµnh cho ngêi cao ti - Ngµy dµnh cho trẻ em
- Tổ chức dành cho ngời cao tuổi - Tổ chức dành cho trẻ em
- Nhóm thảo luận đại diện nhóm thể hiện: a) Em nên dùng lại, dỗ em bé, hỏi tên, địa chỉ, sau đa em đến đồn cơng an Nếu gần nhà đa em bé nh
b) Hớng dẫn em chơi chung lần lợt thay phiên chơi
c) Nu bit đờng, em hớng dẫn đờng cho cụ già, trả lời cách lễ phép
- Học sinh làm nhóm Đại diện nhóm trình bày
- Ngµy 1/10 - Ngµy 1/6
- Héi ngêi cao ti
- §éi TNTP HCM, nhi §ång
* Hoạt động 3: Tìm hiểu truyền thống “Kính già, yêu trẻ” địa phơng, dân tộc ta - Học sinh thảo luận nhóm lên trình bày
Giáo viên kết luận: Phong tục, tập quán kính già, yêu trẻ dận tộc là: - Ngời già đợc chào hỏi, đợc mời ngồi chỗ trang trọng
- Con cháu quan tâm chăm sóc, thăm hỏi, tặng q cho ơng bà, bố mẹ - Trẻ em thờng đợc mừng tuổi, đợc tặng q dịp lễ, tết
4 Cđng cè- dỈn dò: - Nhận xét học
- áp dơng bµi häc cc sèng
KĨ chun
Kể chuyện đợc chứng kiến đợc tham gia I Mục đích, yêu cầu:
- Kể lại việc làm tốt hành động dũng cảm thân ngời xung quanh để bảo vệ môi trng
- Biết kể cách tự nhiên, chân thùc
- Biết ý thức bảo vệ môi trờng, tinh thần phấn đấu nói theo gơng dũng cm II dựng dy hc:
Đê
(4)2 KiĨm tra bµi cị:
- Kể lại câu chuyện (hoặc đoạn) nghe hay đọc bảo vệ môi trờng? 3 Bài mới:
a) Giíi thiƯu bµi
b) Hớng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề Đề bài: (sgk)
Giáo viên nhắc học sinh: Câu chuyện em kể phải câu chuyện việc làm tốt hành động dũng cảm bảo vệ môi trờng em ngời xung quanh
- Học sinh đọc đề
- Học sinh đọc thầm gợi ý sgk - Học sinh tiếp nối nói tên câu chuyện mìn chọn
c) Thực hành kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Kể chuyện nhom (từng cặp)
- Đại diện nhóm thi kể - Lớp nhận xét đánh giá 4 Củng cố- dặn dò:
- NhËn xÐt giê häc
- Về nhà kể lại câu chuyện cho ngời thân chuẩn bị sau Toán
Luyện tập chung I Mơc tiªu: Gióp häc sinh:
- Cđng cố phép cộng, phép trừ phép nhân sè thËp ph©n
- BiÕt vËn dơng tÝnh chÊt nhân tổng số thập phân với số thập phân thực hành
- Cng c v giải tốn có lời văn liên quan đến đại lợng tỉ lệ II Đồ dùng dạy học:
- PhiÕu häc tËp
III Các hoạt động dạy học: 1 ổn định:
2 KiĨm tra bµi cị: 3 Bµi míi:
3.1 Giíi thiƯu bµi:
3.2 Hoạt động 1: Lên bảng - Lu ý học sinh thực phép tính
3.3 Hoạt động 2: Làm - Cho học sinh tính chữa - Gọi học sinh lên bảng chữa
3.4 Hoạt động 3: Làm phiếu - Phát phiếu học tập cho học sinh làm chữa
- NhËn xÐt
3.5 Hoạt động 4: Phân nhóm - Phân vị trí nhúm
1 Bài 1:
Đọc yêu cầu
b) 7,7, + 7,3 x 7,4 = 7,7 + 54,02
= 61,72 Bài 2: Đọc yêu cầu
a) (6,75 + 3,25) x 4,2 = 10 x 4,2
= 42 hc:
(6,75 + 3,25) x 4,2 = 6,75 x 4,2 + 3,25 x4,2
= 28,35 + 13,65 = 42
Bài 3: Đọc yêu cầu
a) 4,7 x5,5 4,7 x 4,5 = 4,7 x (5,5 – 4,5)
= 4,7 x
= 4,7
b) 5,4 x x = 5,4 9,8 x x = 6,2 x 9,8
x = x = 6,2 Bài 4:
- Đọc yêu cầu bài:
(5)- Nhóm thảo luận
- Đại diện nhóm lên trình bày
- Nhận xét, cho điểm
Giá tiền mét vải là:
60 000 : = 15 000 (đồng) Cách 1:
6,8 m vài nhiều m vải là: 6,8 = 2,8 (m)
Mua 6,8 m v¶i ph¶i trả số tiền nhiều mua m vải (cùng loại) là:
15 000 x 2,8 = 42 000 (đồng)
Đáp số: 42 000 đồng Cách 2:
Mua 6,8 m vải hết số tiền là: 15 000 x 6,8 = 102 000 (đồng)
Mua 6,8 m v¶i ph¶i tr¶ sè tiỊn nhiỊu mua m vải (cùng loại) là:
102 000 – 60 000 = 42 000 (đồng) 4 Củng cố- dặn dò:
? Muốn trừ số thập phân ta làm nh thết - đến học sinh trả lời - Nhận xét
- Dặn làm tập, học bài, chuẩn bị sau Khoa học
Nhôm I Mục tiêu: Giúp học sinh:
- Kể tên số dụng cụ, máy móc, đồ dùng đợc làm nhơm - Quan sát phát vài tính chất nhơm
- Nêu nguồn gốc tính chất nhôm
- Nêu cách bảo quản đồ dùng nhôm hợp kim nhơm có gia đình II Đồ dùng dạy học:
- PhiÕu häc tËp
III Các hoạt động dạy học: 1 ổn định:
2 Bµi míi: 2.1 Giíi thiƯu bµi:
2.2 Hoạt động 1: Làm việc với sách, tranh ảnh
- Cho học sinh tự giới thiệu với nhóm thông tin tranh ảnh nhôm
Kt luận: Nhôm đợc sử dụng rộng rãi sản xuất nh chế tạo dụng cụ làm bếp; làm nhiều hộp; làm khung cửa số phận phơng tiện giao thông nh ô tô, tàu thuỷ
2.3 Hoạt động 2: Làm việc với vật thật - Giáo viên đến nhóm giúp đỡ - Kết luận: Các đồ dùng nhơm nhẹ, có màu trắng bạc, có ánh kim, khơng cứng sắt đồng
2.3 Hoạt động 3: Phát phiếu học tập cho học sinh
- ChÊm bµi - Chữa
- Chia lớp làm nhóm - Đại diện lên trình bày
- Học sinh quan sát phát số tính chất nhôm
- Đại diện nhóm trình bày kết quan sát thảo luận
- Nhóm khác bổ xung, nhận xét Nhóm
Nguồn gốc Có quặng nhôm
(6)nhĐ, dÉn ®iƯn nhiƯt tèt 4 Củng cố- dặn dò:
- Hệ thống - Nhận xét - Chuẩn bị sau
Th t ngày 18 tháng 11 năm 2009 Tập đọc
Trång rõng ngËp mỈn
(Phan Ngun Hồng) I Mục ớch, yờu cu:
1 Đọc lu loát diễn cảm thơ, giọng thông báo rõ ràng, rành mạch phù hợp với nội dung văn khoa học
2 Hiểu ý nghĩa bài: Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá; thành tích khơi phục rừng ngập mặn năm qua; tác dụng rừng ngập mặn đợc phục hồi
II §å dïng d¹y häc:
- ảnh rừng ngập mặn sgk III Các hoạt động dạy học:
A KiÓm tra cũ: Đọc Vờn chim B Dạy míi:
1 Giíi thiƯu bµi:
2 Hớng dẫn học sinh luyện đọc tìm hiểu bài: a) Luyện c:
- Giáo viên giới thiệu tranh, ảnh rừng ngập mặn
- Giáo viên kết hợp hớng dẫn em tìm hiểu nghĩa từ ngữ khó bµi
- Giáo viên đọc diễn cảm văn b) Tìm hiểu
1 Nªu nguyªn nhân hiệu việc phá rừng ngập mặn
2 Vì tỉnh ven biển có phong trào trồng rừng ngập mặn?
3 Nờu tỏc dng rừng ngập mặn đợc khôi phục
- Tãm t¾t néi dung chÝnh
Nội dung bài: Giáo viên ghi bảng - Giáo viên hớng dân học sinh đọc thể nội dung thông báo đoạn văn
- Một học sinh nối tiếp đọc
- Học sinh quan sát ảnh minh hoạ sgk - Từng tốp học sinh nối tiếp đọc
- Học sinh luyện đọc theo cặp - Một, hai học sinh đọc lại
+ Do chiến tranh, trình quai đê lấn biển, làm đầm ni tơm, … làm phần rừng ngập mặn
+ Lá chắn bảo vệ đê biển khơng cịn, đê điều dễ bị xói bỏ, bị vỡ có gió, bão, …
- Vì tỉnh làm tốt cơng tác thông tin tuyên truyền để ngời dân hiểu rõ tác dụng rừng ngập mặn việc bảo vệ đê điều
- Phát huy tác dụng bảo vệ vững đê biển; tăng thu nhập cho ngời dân nhờ lợng hải sản tăng nhiều; loài chim nớc trở nên phong phú
- Học sinh đọc lại
(7)- Giáo viên hớng dẫn lớp đọc đoạn văn tiêu biểu (chọn đoạn 3)
- Giáo viên đọc mẫu đoạn - Học sinh luyện đọc theo cặp - Học sinh thi đọc đoạn văn 3 Củng cố- dặn dò:
- NhËn xÐt giê häc - Giao bµi vỊ nhà
Toán
Chia số thập phân cho sô tự nhiên I Mục tiêu: Giúp học sinh:
- BiÕt c¸ch thùc hiƯn phÐp chia sè thập phân cho số tự nhiên - Bớc đầu biết thực hành phép chia số thập phân cho số tự nhiên (trong làm tính, giải toán)
II Đồ dùng dạy học:
- V bi toán + sgk toán III Các hoạt động dạy học:
1 KiĨm tra bµi cị: Häc sinh chữa tập 2 Bài mới: a) Giới thiệu
b) Giảng bài: * Hoạt động 1: Hớng dẫn thực phép chia số thập phân cho số tự nhiên
a) Giáo viên nêu ví dụ 1: để dẫn tới phép chia: 8,4 : = ? (m)
- Giáo viên hớng dẫn cách chuyển phép chia số tự nhiên để học sinh nhận ra: 8,4 : = 2,1 (m)
- Giáo viên hớng dẫn đặt tính tính để có: 8,4 : = 2,1
- Giáo viên cho học sinh nêu nhận xét cách thực phép chia:
8,4 : = ?
b) Gi¸o viªn nªu vÝ dơ 2: - Thùc hiƯn nh vÝ dơ 1: c) Quy t¾c: (sgk)
* Hoạt động 2: Thc hnh Bi 1:
- Giáo viên gọi học sinh chữa - Nhận xét chữa
Bài 2: Học sinh làm - Giáo viên chấm chữa Bài 3:
- Giáo viên gọi học sinh lên tóm tắt giải:
- Giáo viên nhận xét chữa
8,4 m = 84 dm
21 dm = 2,1 m
- Đặt tính
- Tính: + chia phần nguyên ()8 số bị chia (8,4) cho sè chia (4)
+ Viết dấu phảy vào bên phải thơng + Tiếp tục chia: Lấy chữ số phần thập phân số bị chia để tiêp tục thực phép chia
- Học sinh tự đặt tính, tính, nhận xét - Học sinh đọc lại
- Häc sinh tù làm vào chữa
- Nhắc lại cách thùc hiÖn tõng phÐp tÝnh a) 5,28 : = 1,32
b) 95,2 : 68 = 1,4 c) 0,36 : = 0,04d) 75,52 : 32 = 2,36 a)
x3=8,4
x = 8,4 :
x = 2,3
b)
5× x=0,25 x= 0,25 : x= 0,05
(8)Tãm t¾t:
3 giê: 126,54 km giê: ?
Gi¶i
Trung bình ô tô đợc là: 126,54 : = 42,18 (km)
Đáp số: 42,18 km 3 Củng cố- dặn dò:
- Nhận xét học - Giao nhà
Tập làm văn
Luyện tập tả ngời (tả ngoại hình) I Mục đích, u cầu:
- Cđng cè kiÕn thøc đoạn văn
- Hc sinh vit c mt đoạn văn tả ngoại hình ngời em thờng gặp dựa vào dàn ý
II Tµi liƯu vµ ph ¬ng tiƯn:
Dàn tả ngoại hình ngời em thờng gặp III Hoạt động dạy học:
1 ổn định tổ chức:
2 KiÓm tra cũ: - Trình bày dàn ý văn tả ngời thờng gặp 3 Bài mới:
a) Giíi thiƯu bµi
b) Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp
Đề bài: Dựa theo dàn ý mà em lập tuần trớc, viết đoạn văn tả ngoại hình ngời mà em thờng gặp
- học sinh đọc đề - học sinh đọc gợi ý sgk
- 1 học sinh đọc dàn ý ta ngoi hỡnh chuyn thnh on
Giáo viên nhận xét:
+ Đoạn văn cần có câu mở đầu
+ Nêu đợc đủ, sinh động nét tiêu biểu ngoại hình ngời em chọn tả Thể đợc tình cảm em với ngời
+ Cách xắp xếp câu đoạn hợp lí - Giáo viên lấy ví dụ:
- Giáo viên nhận xét chấm điểm văn hay
- Học sinh viết đoạn văn dựa theo dàn ý tríc
- Nối tiếp đọc đoạn văn viết 4 Củng cố- dặn dò:
- NhËn xÐt giê häc
- Về nhà viết đoạn văn cha t
Thứ năm ngày 19 tháng 11 năm 2009 Luyện từ câu
Luyện tập Quan hƯ tõ I Mơc tiªu: Gióp häc sinh:
- Nhận biết cặp quan hệ từ câu t¸c dơng cđa chóng - Lun tËp sư dơng c¸c cặp quan hệ từ
II Chuẩn bị:
(9)1 ổn định:
2 KiĨm tra bµi cò:
- Nhận xét - 2, bạn đọc kết 3 Bài mới:
3.1 Giíi thiƯu bµi:
3.2 Hoạt động 1: Làm nhóm đơi - Gọi nối tiếp vào vai lên trình bày 3.3 Hoạt động 2: Làm nhóm lớn - Phát phiếu hc
- Đại diện lên bảng trình bày - NhËn xÐt, cho ®iĨm
3.4 Hoạt động 3: Lm v - Chm v
- Giáo viên treo bảng phụ Chốt lại
- Kt lun: S dng quan hệ từ lúc, chỗ không chỗ, lúc gây tác dụng ngợc lại
Bài 1:
- Đọc yêu cầu bài- Thảo luận- trình bày a) nhờ mà
b) mà Bài 2: Chia lớp làm nhóm
a) Mấy năm qua, làm tốt nên ven biển tỉnh nh
… … u cú
phong trào trồng rừng ngập mặn
b) Chẳng ven biển tỉnh … có phong trào ngập mặn mà rừng ngập mặn cịn …
Bài 3: - Học sinh đọc
+ So với đoạn a, đoạn b có thêm số quan hệ từ cặp quan hệ từ câu sau: Câu 6: Vì vậy, Mai
Câu 7: Cũng cô bé Câu 8: Vì chẳng kịp nên cô bé
- Đoạn a hay đoạn b có quan hệ từ
4 Củng cố- dặn dò: - Nhắc lại nội dung
- Nhận xét Chuẩn bị sau
Toán
Chia số thập phân cho 10, 100, 1000, I Mơc tiªu:
- Giúp học sinh hiểu bớc đầu thực hành quy tắc chia số thập phân cho 10, 100, 1000, …
- Rèn kĩ tính nhẩm II Hoạt động dạy học:
1 ổn định tổ chức:
2 KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra vë bµi tËp cđa häc sinh. 3 Bµi míi:
a) Giíi thiƯu bµi
b) Híng dÉn HS thùc hiƯn phÐp chia mét sè thËp ph©n cho 10, 100, 1000 + VÝ dô: 213,8 : 10 = ?
213,8 : 10 = 21,38
- Nhận xét: 213,8 21,38 có điểm giống khác nhau? - Muốn chia số thập phân cho 10 lµm nh thÕt nµo?
- Học sinh đặt tính tính
- Häc sinh tr¶ lêi
Nhận xét: Nếu chuyển dấu phảy số 213,8 sang bên trái số ta đợc 21,38
- dịch chuyển sang bên trái số chữ số
(10)+ VÝ dô 2: 89,13 : 100 = ? 89,13 : 100 = 0,8913 - Nhận xét: 89,13 0,8913 có điểm giống khác nhau? - Muốn chia số thập phân cho 10, 100, ta làm nh nào? Quy tắt (sgk)
+ Thực hành: Bài 1: TÝnh nhÈm:
- Chuyển dấy phảy số 89,13 sang bên trái hai chữ số ta đợc 0,8913
- Học sinh trả lời - Học sinh đọc
- Học sinh đọc nối tiếp lên bảng làm a) 43,2 : 10 = 4,32 0,65 : 10 = 0,065
432,9 : 100 = 4,32 13, 96 : 1000 = 0,01396 b) 23,7 : 10 = 2,37 2,07 : 10 = 0,207
2,23 : 100 = 0,0223 999,8 : 1000 = 0,9998 - NhËn xÐt kÕt qu¶ phép tính?
Bài 2:
- Giáo viên chia nhóm nêu cách làm
a) 12,9 : 10 = 1,29 vµ 12,9 x 0,1 = 1,29
vËy 12,9 : 10 = 12,9 x 0,1
c) 5,7 : 10 = 5,7 x 0,1
* Kết luận: Chia số thập phân cho 10, 100, … ta lấy số nhân với 0,1; 0,01; …
Bài 3:
Giáo viên hớng dẫn
- Hc sinh đọc yêu cầu
- Học sinh làm theo nhóm đại diện nhóm trình bày nêu cách làm b) 123,4 : 100 = 1,234 123,4 x 0,01 = 1,234
VËy 123,4 : 100 = 123,4 x 0,01
d) 87,6 : 100 = 0,876 vµ 87,6 x 0,01 = 0,876
VËy 8,76 : 100 = 8,76 x 0,1
- Học sinh đọc yêu cầu + Học sinh làm lên chữa
Giải Số gạo lấy là:
537,25 : 10 = 53,725 (tÊn) Sè g¹o lại kho là:
537,25 53,725 = 483,523 (tấn) Đáp số: 483,523 4 Củng cố- dặn dò:
- Nhận xét - Về nhà làm tập
Địa lí
Cơng nghiệp (Tiếp) I Mục đích: Học xong giúp cho học sinh.
- Chỉ đợc đồ phân bố số ngành công nghiệp nớc ta - Nêu đợc tình hình phân bố số ngành công nghiệp
- Xác định đợc đồ vị trí trung tâm cơng nghiệp lớn Hà Nội, Thành Phố Hồ Chí Minh, Bà Ra- Vng Tu
II Đồ dùng dạy học:
- Bản đồ kinh tế Việt Nam
- Tranh ảnh số ngành công nghiệp III Các hoạt động dạy học:
1 KiĨm tra bµi cị:
(11)2 Dạy mới: a) Giới thiệu b) Giảng Phân bố ngành công nghiệp
* Hoạt động 1: Làm việc cá nhân Em tìm nới có ngành khai thác than, dầu mỏ A-pa-tít, cơng nghiệp nhiệt điện, thuỷ điện?
? Các ngành công nghiệp phân bố chủ yếu đâu?
4 Các trùng tâm công nghiệp lớn níc ta
* Hoạt động 2: làm việc nhóm
? Vì ngành cơng nghiệp dệt may thực phẩm tập trung nhiều vùng đồng v ven bin?
? Kể tên nhà máy thủ ®iƯn, nhiƯt ®iƯn lín cđa níc ta?
? Nêu trung tâm công nghiệp lớn nớc ta?
- Giáo viên tóm tắt nội dung
- Học sinh quan sát hình (sgk) trả lời - Ngành khai thác than, dầu mỏ A-pa-tít có nhiều nơi có khoáng sản
- Ngành công nghiệp nhiệt điện, thủy điện có nơi có nhiều thác ghềnh gần nơi có than dầu khí
- Phân bố tập trung chủ yếu đồng bằng, vùng ven biển
- Học sinh quan sát hình hình để trả lời câu hỏi
- Vì nơi có nhiều lao động nguồn ngun liệu phong phú, dân c đơng đúc
- NhiƯt điện Phả Lại, Bà Rịa- Vũng Tàu, thuỷ điện Hà Tĩnh, Y-a-li, Trị An
- Thành phố Hồ Chí Minh, Hà Nội, Hải Phòng, Việt Trì, Thái Nguyên, Cẩm Phả, Bà Rịa- Vũng Tàu, Biên Hoà, Đồng Nai
- Học sinh đọc lại 3 Củng cố- dặn dò: