tuaàn 1 tieát 1 tuaàn 1 tieát 1 ns 24 08 08 baøi 1 toân troïng leõ phaûi a muïc tieâu baøi hoïc 1 kieán thöùc giuùp hoïc sinh hieåu theá naøo laø toân troïng leõ phải bieåu hieän cuûa söï toân troïng

- Toân troïng vaø hoïc hoûi daân toäc khaùc laø toân troïng chuû quyeàn, lôïi ích vaø neàn vaên hoùa cuûa caùc daân toäc, luoân tìm hieåu vaø tieáp thu nhöõng ñieàu toát ñeïp trong n[r]

Tuần Tiết Ns : 24 08 08

Bài 1 : TÔN TRỌNG LẼ PHẢI

A- Mục tiêu học: 1- Kiến thức :

- Giúp học sinh hiểu tôn trọng lẽ phải? - Biểu tôn trọng lẽ phải

- Ý nghĩa việc tôn trọng lẽ phải 2- Tư tưởng

- Biết tôn trọng lẽ phải, học tập gương tốt xã hội - Biết phê phán hành vi không tôn trọng lẽ phải

3- Kỹ :

- Biết tơn trọng thể hành vi, thể tôn trọng lẽ phải không tôn trọng le õphải sống

- Rèn luyện giúp đỡ người biết tôn trọng lẽ phải

- rèn luyện thói quen tự kiểm tra hành vi để trở thành người biết tơn trọng lẽ phải

II- Tài liệu phương tiện : - SGK, SGV GDCD III- Hoạt động dạy học 1- Ổn định lớp

2- Kiểm tra cũ:

Kiểm tra đồ dùng học tập học sinh 3- Bài :

Giới thiệu bài: Bàn trang phục cho ngày khai giảng đầu năm , bạn có ý kiến sau:

- Tổ 1: Theo mình, khơng nên phải mặc đồng phục, nên để người ăn mặc tự đẹp

- Tổ 2: Theo mình, năm nên đổi mới, bạn nử mặc váy, bạn nam mặc quần jean, áo thun cho

- Tổ 3: Mình khơng đồng ý với ý kiến hai tổ.chúng ta nên mặc đồng phục có ý nghĩa với học sinh phù hợp vớ ngày lễ

- Tổ 4: Đồng ý với ý kiến tổ Còn em đồng ý với ý kiến nào?

Hoạt động giáo viên học sinh. Nội dung Giáo viên cho học sinh đọc tình SGK

Cốt truyện đề cập đến vấn đề gì?

- Về vụ án chiếm đoạt đất nông thôn

Tên quan tri huyện xử lý vụ án nào?

- Ăn hối lộ tên nhà giàu - Ức hiếp người nghèo

- Xử án khơng cơng

Khi bị ức hiếp người nơng dân làm gì? - Biết Nguyễn Quang Bích người liêm mình, cơng nên tìm tới kêu oan

Nguyễn Quang Bích tiếp nhận vụ án sao? - Kiểm tra lại xử lại vụ án

Kết việc xử lại?

- Bắt tên nhà giàu, trả lại ruộng cho người nơng dân

- Phạt tên nhaø giaøu

- Cắt chức viên tri huyện

Sự cơng Nguyễn Quang Bích cịn thể nào?

- Anh trai viên tri huyện bạn ông xin tha cho em trai Nguyễn Quang Bích từ chối Học sinh đọc câu nói Nguyễn Quang Bích Em có nhận xét hành động Nguyễn Quang Bích?

- Ơng người dũng cảm, thẳng thắn, biết bảo vệ đúng, chống lại sai

Giáo viên cho học sinh giải tình huống: - Trong tranh luận, có bạn đưa ýkiến bị đa số bạn khác phản đối Nếu thấy ý kiến em làm gì?

+ Em ủng hộ bảo vệ ý kiến bạn cách phân tích cho bạn hiểu điều

Trong lớp học, việc bảo chống lại sai thể nào?

- Khi phát bạn quay cóp em phân tích cho bạn thấy hành động sai không nên làm

Vậy tất hành động nói lên điều gì? - Nói lên việc phải tơn trọng bảo vệ lẽ phải Gv cho hs tìm hiểu biểu hành vi tôn lẽ phải không tôn trọng lẽ phải? Hs chuẩn bị thời gian hai phút

Gv mời hai Hs sinh lên bảng Hs lớp ghi vào giấy

Gv nhận xét kết Hs nhận xét bổ sung

Gv kết luận:

- Tơn lẽ phải biểu nhiều khía cạnh khác nhau: qua thái độ, qua lời nói,cử hành động người Tôn trọng lẽ phải phẩm chất cần thiết người, góp phần làm cho xã hội trở nên lành mạnh, tốt đẹp

- Mỗi học sinh cần học tập thực để có hành vi cách ứng sử phù hợp, tránh xa loại bỏ hành vi trái ngược với tôn trọng lẽ phải

 Liên hệ thực tế

- Hành vi tôn trọng lẽphải: + Chấp hành nội qui nơi sinh sống, làm việc học tập

+ Phê phán việc làm sai trái

+ Lắng nghe ý kiến bạn phân tích, đánh giá ý kiến hợp lý

+ Tôn trọng qui định pháp luật nội quy nhà trường

- Hành vi không tôn trọng lẽphải:

+ Làm trái quy định pháp luật

+ Vi phạm nội qui quan, trường học

+ Thích việc làm

+ Không giám đưa ý kiến

+ Không muốn lòng ai, gió chiều xoay theo chiều

II- Bài học: 1- Khái niệm

Qua nội dung phân tích tìm hiểu khái niệm, biểu ý nghĩa tôn trọng lẽ phả Em biểu lẽ phải?

- Học sinh dựa vào SGK trả lời

Thế tôn trọng lẽ phải?

Để bảo vệ lẽ phải phải có hành động nào?

- Không làm điều sai trái - bảo vệ

- Tuân theo quy định pháp luật Là học sinh bảo vệ lẽ phải nào?

- Thực tốt nội quy nhà trường - Tố cáo, phê phán hành động sai rái trường học

- Tuyên truyền để bạn hiểu đúng, sai

Vậy để bảo vệ can có biểu sao?

- Cử chỉ, lời nói, hành động

Sống khơng tơn trọng lẽ phải vấp phải điều gì? - Là người khơng có đạo đức

- dễ vào đường phạm tội - bị người khơng u mến Vì phải tơn trọng lẽ phải?

Chúng ta sống theo lẽ phải có tác dụng gì?

- Là người sống có đạo đức, kỷ cương, pháp luật - Được người yêu mến giúp đỡ

- Người có đạo đức người biết sống cho thân, gia đình xã hội

- Tôn trọng lẽ phải công nhận, ủng hộ tuận theo bảo vệ điều đắn

2- Biểu hiện: qua thái độ, lời nói, cử chỉ, hành động

3- Ý nghóa:

Học sinh kể lại số câu chuyện tôn trọng lẽ phải số danh nhân

Giáo viên kể cho học sinh nghe gương tôn trọng lẽ phải Chủ Tịch Hồ Chí Minh

Giáo viên cho học sinh tiến hành làm tập SGK

III-Bài tập Bài tập 1: câu c Bài ập 2: c Bài tập 3: a, c, e

4- Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung học. 5.Dặn dò: Làm tập lại.

Học cũ xem trước mới: Liêm Khiết Tìm số câu chuyện Liêm Khiết

************************************************************* Tuần Tiết

Ns : 2.09 08

Bài LIÊM KHIẾT

I- Mục tieâu:

1- Kiến thức: Giúp học sinh hiểu. - Thế liêm khiết

- Biết phân biệt hành vi trái ngược với liêm khiết - Biểu ý nghĩa liêm khiết

2- Tư tưởng:

- Đồng tình, ủng hộ, học tập gương liêm khiết - Phê phán hành vi khơng Liêm khiết

3- Kỹ năng:

- Học sinh biết kiểm tra hành vi để tự rèn luyện thân đức tính liêm khiết

- Giáo viên: Sách giáo viên, SGK, tài liệu tham khảo - Học sinh: SGK, sách tập

III- Hoạt động dạy học. 1- Ổn định lớp

2- Kiểm tra cũ:

? Thế tôn trọng lẽ phải?

? Tìm hành vi tơn trọng khơng tơn trọng lẽ phải?

3- Bài mới: Ông An tài xế xe taxi, lần có vị khách để quên túi tiền xe ông Thấy ơng An cầm túi tiền tìm người khách trả lại cho khách Vị khách cảm động đem biếu ông An số tiền ông từ chối

Hành động ơng An nói lêïn điều gì?

- Ông người không tham rơi, không nhận tiền không xứng đáng ông người nào?

- Người Liêm Khiết

Vậy Liêm Khiết gì? Để tìm hiểu kỹ vấn đề này, thầy mời em vào nội dung học

Hoạt động giáo viên học sinh. Nội dung Giáo viên cho hs đọc phần truyện

Giáo viên chia lớp thành nhóm tiến hành thảo luận trình bày kết với câu hỏi: - Nhóm 1,2: Hành vi thể việc làm Mari Quyri, việc làm thể đức tính gì?

 Bà Mari Quyri chồng đóng góp lớn cho ngành khoa học giới

+ Không giữ quyền phát minh sẵn sàng gữi cho cần tới

+ Bà khơng nhận q tổng thống Mỹ bạn bè mà giành cho viện nghiên cứu khoa học

 Bà không vụ lợi, tham lam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội Khơng địi hỏi điều kiện vật chất

I Đặt vấn đề

- Nhóm 3,4: Hãy nêu hành động Dương Chấn? Những hành động thể đức tính gì?

 Khi Vương Mật đem vàng tới biếu ơng khơng nhận  đức tính ơng cao, vô tư, không hám lợi

- Nhóm 5,6: Hành động Bác Hồ đánh nào? Những hành động thể đức tính gì?

 Cụ Hồ sống người Việt Nam bình thường, khước từ nhà cửa, qn phục, ngơi sáng chói

 Cụ Hồ người sạch, liêm khiết Học sinh tiến hành thảo luận trình bày kết quả, giáo viên nhận xét cho điểm

Theo em taát tình có điểm chung gì?

Tất cảc Có lối sống cao, không vụ lợi, không hám danh, làm việc vơ tư, có trách nhiệm mà khơng địi hỏi điều kiện vật chất

Đó đức tính gì? - Liêm khiết

Trong điều kiện nay, lối sống thực dụng, chạy theo đồng tiền có xu hương ngày gia tăng, việc học tập gương trở nên cần thiết có ý nghĩa thiết thực

Gv đưa câu hỏi liên hệ thực tế thảo luận Nêu hành vi biểu đức tính liêm khiết khơng liêm khiết đời sống ngày

Bài học

Các cách xử bà Ma-ri Quy-ri, Dương Chấn Bác Hồ gương sáng để em kính phục, học tập noi theo

* Những hành vi biểu đức tính liêm khiết khơng liêm khiết

+ Hành vi biểu đức tính liêm khiết :

- làm giàu băng sức lao động tài

Vậy để hiểu Liêm khiết, vào nội dung học

Từ tình vừa rồi, em hiểu Liêm khiết?

- Học sinh dựa vào SGK trình bày

- Liêm khiết phẩm giá đạo đức người

Vậy trái với liêm khiết gì?

- Là việc làm phù hợp với chuẩn mực đạo đức

Em trình bày biểu đó?

- Hám danh, hám lợi, nghĩ đến lợi ích mình, khơng nghĩ đến người khác

Em tìm số câu chuyện kể đức tính liêm khiết?

Học sinh kể cho bạn nghe

Giáo viên bổ sung số câu chuyện danh nhân

Từ đó, em rút ra, phải sống liêm khiết?

- Sống liêm khiết giúp người ta hoàn thiện nhân cách, đạo đức

- Học tập để xứng đáng với số điểm thầy cô

+ Hành vi biểu đức tính khơng liêm khiết :

- Lợi dụng chức quyền nhận hối lộ

- Lâm tặc móc nối với công an, cán lâm nghiệp ăn cắp gỗ quý, săn bắt động vật quý hiếm…

II- Baøi học

1- Thế liêm khiết?

- Liêm khiết phẩm chất đạo đức người thể lối sống sạch, không hám danh, hám lợi, không bận tâm toan tính nhỏ nhen, ích kỷ

2- Vì phải sống liêm khiết? - Sống liêm khiết làm người thản, nhận quý trọng, tin cậy người, góp phần làm xã hội tốt đẹp

III- Bài tập.

- Tâm hồn người thản, sống cao

- Được người yêu mến giúp đỡ Học sinh làm tập SGK

4- Củng cố: Học sinh đọc lại nội dung học.

5- Dặn dò: Các em cvề học cũ, làm tập SGK.

Xem trước bài: Tơn trọng người khác Tìm số mẩu chuyện tôn trọng người khác sống

p Tuần tiết Ns: 14 09 08

Bài TÔN TRỌNG NGƯỜI KHÁC I Mục tiêu học.

1 Kiến thức

- Học sinh hiểu tôn người khác, biểu người tôn trọng người khác sống ngày

- Vì quan hệ xã hội, người cần phải tôn trọng lẫn 2 Thái độ

- Đồng tình, ủng hộ học tập hành vi biết tôn trọng người khác - Có thái độ phê phán hành vi thiếu tơn trọng người

3 Kó năng

- Biết phân biệt hành vi tôn trọng khơng tơn trọng người khác sống - Có hành vi rèn luyện thói quen tự kiểm tra đánh giá điều chỉnh hành vicủa cho phù hợp

- Thể hành vi tôn trọng người khác lúc nơi II Phương tiện

- sgk , sgv

- Chuyện đọc, tục ngữ, cao dao III Hoạt đông dạy học

1.ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ:

Em hiểu liêm khiết? Nêu tác dụng liêm khiết? 3 Bài mới:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Gv gọi Hs đọc chia lớp thành nhóm

Nhóm 1-2

Nhận xét cách cư xử, thái độ việc làmcủa Mai? Hành vi Mai người đối xử nào?

- Mai HSG7 năm liền, không kiêu căng coi thường người khác

- Lễ phép, chan hịa, cởi mở giúp đỡ nhiệt tình, vơ tư, gương mẫu chấp hành nội qui

- Mai người tơn trọng q mến Nhóm 3-4

- Nhận xét cách cư xử số bạn Hải? Suy nghĩ Hải ntn?

- Các bạn lớp trêu chọc Hải em da đen

Hải không cho da đen xấu mà cịn tự hào hưởng màu da cha

- Hải biết tôn trọng cha Nhóm 5-6

Nhận xét việc làm Quân Hùng?

- Qn Hùng đọc chuyện, cười văn  thiếu tôn trọng người khác

Gv kết luận

Gv cho Hs tìm hiểu hành vi tôn trọng thiếu tôn trọng người khác

I Đặt vấn đề

Bài học

Chúng ta phải biết lắng nghe ý kiến người khác, kính trọng người trên, biết nhường nhịn, khơng chế diễu người khác Khi họ khác hình thức sở thích, phải biết cư xử có văn hóa, mực tơng trọng người khác tơn trọng mình, biết đấu tranh phê phán việc làm sai trái

* Tìm hiểu hành vi tơn trọng thiếu tôn trọng người khác - hành vi tôn trọng :

Bài tập

Em cho biết ý kiến Tôn trọng người khác là:

a Biết đấu tranh cho lẽ phải

b Bảo vệ danh dự, nhân phẩm người khác c Đồng tình ủng hộ việc làm sai trái bạn d Biết cách phê bình bạn để bạn hiểu

e Chỉ trích, miệt thị bạn có khuyết điểm f Có ý thức bảo vệ danh dự thân qua tập trên, thấy tôn trọng người khác thể hành vi có văn hóa Đó thái độ ứng xử nơi lúcvới người, biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi theo hướng tích cực, khơng chấp nhận làm việc sai trái

thế tơn trọng người khác?

Vì phải tôn trọng người khác?

Tôn trọng người khác có ý nghĩa ntn đời sống ngày?

Chúng ta phải rèn luyện đức tính tơn trọng người khác ntn?

cảm thông, chia sẻ giúp đỡ nhau…

+ Gia đình: kính trọng, lời ơng bà cha mẹ, nhường nhịn, thương

yêu quý mến em

+ Cơng cộng: tơn trọng nội quy nơi công cộng, không để người khác nhắc nhở, hay bực -Thiếu tơn trọng người khác

II Nội dung học

1.Tơn trọng người khác: Là đánh giá mức, coi trọng danh dự, phẩm giá lợi ích người khác, thể lối sống có văn hóa người 2 Ý nghĩa

- Tơn trọng người khác nhận tơn trọng người khác

- Mọi người tơn trọng xã hội trở nên lành mạnh, sáng tốt đẹp 3 Cách rèn luyện

- Tôn trọng người khác lúc, nơi

- Thể cử chỉ, hành động lời nói tơn trọng người khác III Bài tập

Gv cho học sinh làm tập 1, sgk tr.10

Giải thích câu ca dao

“ Lời nói khong tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau”

Btập 2: b,c

4.Củng cố: Học sinh nhắc lại nội dung học 5.Dặn dò: - Bài tập nhà 3, sgk tr.10

- Chuẩn bị giữ chữ tín

********************************************************************** ***

Tuần tiết Ns : 14 09 08

Bài GIỮ CHỮ TÍN I Mục tiêu học.

1 Kiến thức

- Học sinh hiểu làgiữ chữ tin

- Biểu việc giữ chữ tín - Vì phải giữ chữ tín

2 Thái độ

Mong muốn rèn luyện theo gương người biết giữ chữ tín 3 Kĩ năng

- Học sinh biết phân biệt hành vi giữ chữ tín khơng giữ chữ tín - Học sinh rèn luyện thói quen trở thành người biết giữ chữ tín II Phương tiện

- sgk, sgv

- Chuyện đọc, tục ngữ, ca dao - Bài tập tình

1.ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ:

Thế tơn trọng người khác? Vì phải tôn trọng người khác? Nêu ý nghĩa?

3 Bài mới:

Giới thiệu bài: Trong sống xã hội, sở để tạo dựng củng cố mối quan hệ tốt đẹp người với Nhưng làm để có lịng tin người? Điều hồn tồn tùy thuộc vào việc làm cách xử

Hoạt động GV HS Nội dung

Gv gọi hs đọc

Gv cho hs thảo luận nhóm trình bày Nhóm

Tìm hiểu việc nước Lỗ; Nhạc Chính Tử? Vì Nhạc Chính Tử?

Nước Lỗ phải cống nạp đỉnh quí cho nước Lề Nước Lỗ làm đỉnh giả mang sang

- Vua Tề tin người mang Nhạc Chính Tử ơng khơng chịu đưa sang đỉnh giảđó làm lịng tin vua Tề

Nhóm

Một em bé nhờ Bác điều gì? Bác làm Bác làm vậy?

 Một em bé Pác Bó đòi Bác mua cho vòng bạc Bác hứa Bác giữ lời hứa Bác làm Bác người trọng chữ tín

Nhóm

Người sản xuất kinh doanh hàng hóa phải làm tốt việc người tiêu dùng? Vì sao?

 Đảm bảo chất lượng hàng hóa, giá thành, mẫu mã, thời gian, thái độ

- Vì khơng làm lịng tin khách hàng hàng hóa khơng tiêu thụ

- Kí kết hợp đồng phải làm điều gì?

 Thực đầy đủ yêu cầu kí kết Nếu không làm ảnh hưởng đến yếu tố kinh tế, thời gian, uy tín,…đặc biệt lịng tin hai bên

Nhoùm

Biểu việc làm người tin cậy tín nhiệm?

 Làm việc cẩn thận, chu đáo, làm tròn trách nhiệm, trung thực

Trái với việc làm gì? Vì khơng tin cậy tín nhiệm?

 Làm qua loa đại khái, gian dối,

khơng tin cậy, tín nhiệm khơng biết tơn trọng nhau, khơng biết giữ chữ tín

Gv bổ sung kết luận

Câu Muốn giữ lịng tin người phải làm gì?

 Làm tốt cơng việc giao, giữ lời hứa, hẹn, lời nói đơi với việc làm… Câu Có ý kiến cho rằng: giữ chữ tín là giữ lời hứa Em có đồng ý khơng , sao?  Giữ lời hứa biểu quan trọng giữ chữ tín Trong giữ chữ cịn nhiều biểu khác kết công việc, chất lượng sản phẩm, tin cậy

Câu tìm ví dụ hành vi không lời hứa khơng giữ chữ tín? Câu tìm hành vi giữ chữ tin khơng giữ chữ tín gia đình, nhà trường, xã hội

Bài học

Chúng ta phải giữ lịng tin, giữ lời hứa, có trách nhiệm việc làm

* Tìm biểu hành vi giữ chữ tín

- Gia đình: chăm học, chăm làm; Đi học giờ…

- Nhà trường: Thực nội qui Hứa sửa chữa khuyết điểm cố gắng sửa chữa…

- Xã hội: hàng hóa, sản xuất, kinh doanh chất lượng tốt; Thực kí kết hợp đồng…

Thế giữ chữ tín?

Ý nghĩa việc giữ chữ tín?

Cách rèn luyện giữ chữ tín học sinh? Cadao: Nói chín nên làm mười

Nói mười làm chín kẻ cười người chê

Gv cho học sinh làm tập1 sgk tr12,13

1 Thế giữ chữ tín

Là coi trọng lịng tin người với biết giữ lời hứa

2 Ý nghóa

- Sẽ tin cậy, tín nhiệm người khác

- Gíup người đoàn kết hợp tác với

3 Cách rèn luyện

- Làm tốt nghĩa vụ - Hồn thành nhiệm vụ

- Giữ lời hứa - Đúng hẹn

- Giữ lòng tin III Bài tập

Btập 1a, c, d, e sai, học sinh giải thích

4.Củng cố

Tín lịng tin người, làm cho người tin tưởng đức độ, lời nói, việc làm Tín phải thể sống cá nhân, gia đình, xã hội Chúng ta phải biết lên án kẻ không trọng nhân nghĩa, ăn gian nói dối, làm trái đạo lý Học sinh phải biết rèn luyện chữ tínđể ln cơng dân tốt

5 Dăn dò

- Làm tập 2,3,4 sgk tr13

- Chuẩn bị bài: pháp luật kỉ luật

******************************************* Tuần Tiết

Ns: 16 09 08

Bài PHÁP LUẬT VÀ KỈ LUẬT I- Mục tieâu:

- Học sinh hiểu pháp luật kỉ luật, mối quan hệ pháp luật kỉ luật - Từ học sinh thấy lợi ích việc thực pháp luật kỉ luật

2- Tư tưởng:

- Học sinh có ý thức tơn trọng pháp luật kỉ luật - Có ý thức tự giác thực pháp luật kỉ luật - Biết tôn trọng người thực pháp luật kỉ luật 3- Kỹ năng:

- Học sinh biết xây dựng kế hoạch rèn luyện ý thức có thói quen kỉ luật

- Biết đánh giá hoạt động người khác việc thực pháp luật kỉ luật

II- Tài liệu phương tiện:

1- Giáo viên: SGK, SGV, tập tình huống. 2- SGK, sách tập thực hành.

III- Hoạt động dạy học: 1- Ổn định lớp

2- Kiểm tra cũ: KT 15’ 3- Bài :

Giới thiệu bài:

-Đầu năm học vào dịp tháng 9, nhà trường tổ chức cho học sinh tìm hiểu lậut giao thơng đường học tiết

- Đầu năm học, nhà trường phổ biến nội quy nhà trường Học sinh toàn trường học thực

Những điều nhằm giáo dục cho vấn đề gì? - Pháp luật an ồn giao thơng kỉ luật nhà trường

Vậy pháp luật, kỉ luật? Chúng ta tìm hiểu qua nội dung hoïc

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Giáo viên cho học sinh đọc phần Đặt vấn đề

* Hoạt động thảo luận:

Giáo viên chia lớp thành nhóm tiến hành thảo luận câu hỏi:

- Nhóm 1,2: Theo em Vũ Xuân Trường đồng bọn có hành vi phạm tội nào? - Vũ Xuân Trường phạm tội là: Lợi dụng chức vụ công an để tiến hành buôn bán chất ma

túy, ảnh hưởng đến an ninh quốc gia

- Nhóm :3,4: Những hành vi vi phạm pháp luật Vũ Xuân Trường gây hậu quả?

- Làm cho kinh tế gia đình khánh kiệt - Sức khỏe thân giảm sút

- Khơng cịn khả lao động ảnh hưởng đến kinh tế gia đình

- Trở thành tội phạm hết khả mua thuốc

- Nếu tiêm chích ma túy chung bị HIV  AIDS trở thành ghánh nặng cho xã hội

- Nhóm 5,6: Theo em, để chống lại tội phạm chiến sĩ côn an cần có phẩm chất gì?

- Người chiến sĩ công an muốn đứng vững trước tội phạm phải có phẩm chất đạo đức tốt, có ý chí người lính, quan trọng khơng khoan nhượng với bọn tội phạm

Các nhóm tiến hành thảo luận trình bày kết

Giáo viên nhận xét cho điểm

Giáo viên giảng bệnh mà người AIDS bị nặng

- Làm suy đồi đạo đức nói giống

* Giáo viên cho học sinh xem số tranh hình ảnh người nghiện ma túy lúc lên để học sinh thấy tác hại

Trước tác hại ma túy làm để ngăn chặn nó?

- Khơng vận chuyển, tàng trữ, buôn bán chất ma túy

Nếu người buôn bán, vận chuyển chất ma túy bị xử lý sao?

* Giáo viên đọc cho học sinh nghe luật

Bài học:

phòng chống ma túy

Qua câu chuyện thấy số chiến sĩ cơng an bị mua chuộc đánh nhân cách Vì người ta phải nghiêm chỉnh chấp hành tốt pháp luật có lối sống lành mạnh

Chúng ta rút học qua vụ án trên?

* Hoạt động thảo luận theo bàn:

Theo em pháp luật kỉ luật có điểm giống khác nhau?

Các bàn tiến hành thảo luận trình bày Giáo viên nhận xét bổ sung

- Giống nhau: Có tính chất bắt buộc - Khác nhau:

Pháp luật Kỉ luật

- Là quy tắc xử lý chung

- Do nhà nước ban hành

- Nhà nước đảm bảo thực biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế

- Là quy định, quy ước - Do tập thể, cộng đồng đề

- Đảm bảo người hành động thống nhất, chặt chẽ

Vậy pháp luật kỉ luật rộng hơn? - Pháp luật rộng kỉ luật/

Khi tuân thủ pháp luật kỉ luật có ích cho thân?

- Giúp sống thoải mái

túy

- Giúp đỡ quan có trách nhiệm phát hành vi vi phạm pháp luật

- Có nếp sống lành mạnh

II- Bài học:

1- Thế Pháp luật? Thế kỉ luật?

* Pháp luaät

- Là quy tắc xử lý chung - Do nhà nước ban hành - Nhà nước đảm bảo thực biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế

* Kỉ luật:

- Là quy định, quy ước - Do tập thể, cộng đồng đề

- Đảm bảo người hành động thống nhất, chặt chẽ

người yêu quý

Vậy giúp cho gia đình xã hội?

- Giúp cho gia đình hạnh phúc, bền vững từ giúp xã hội sạch, phát triển

Vũ Xuân Trường phạm tội bị xử lý nào?

- hoïc sinh trình bày

Vậy không tuân theo pháp luật kỉ luật sao?

- Sẽ bị xử lí

Học sinh lấy ví dụ bị xử lí như: Đuổi việc, phạt tiền, ngồi tù

Ýù nghóa pháp luật kỉ luật?

Em chấp hành pháp luật kỉ luật nào?

- Đi học

- Đi đường bên phải - Học bài, làm đầy đủ

- Không vi phạm quy định pháp luật nhà trường

- Khoâng ăn cắp, ăn trộm

Biện pháp rèn luyện tính lỉ luật học sinh ntn ?

- Biết tự kiềm chế, cầu thị, vượt khó, kiên trì nỗ lực ngày

- Làm việc có kế hoạch

- Biết thường xuyên tự kiểm tra, điều chỉnh kế hoạch

- Luôn lắng nghe ý kiến người khác góp ý chân thành với bạn bè, đặc biệt nghe lời cha mẹ, thầy cô giáo

- Biết theo dõi thời diễn xung quanh, biết học tập người tốt việc tốt biết tránh tác động tiêu cực xã hội

Học sinh phải làm để thực PL kỉ luật

hiện pháp luật kỉ luật: - Những quy định pháp luật kỉ luật giúp người có chẩn mực chung để rèn luyện thống hành động - Pháp luật kỉ luật có trách nhiệm bảo vệ quyền lợi người

- Pháp luật kỉ luật góp phần tạo điều kiện thuận lợi cho cá nhân, xã hội phát triển

3 Học sinh phải làm: - Học sinh cần thường xuyên tự giác thực quy định trường xã hội

Gv cho Hs laøm baøi tập sgk

4- Củng cố :

* Bài tập tình huống:

Trên đường học, em phát nhóm người tiến hành mua bán ma túy em hành động nào? Vì sao?

- Em báo với quan công an gần để họ ngăn chặn xử lý người Vì khơng tố giác họ hậu lớn người bị hại người thân

- Một xã hội phát triển tệ nạn xã hội, ma túy

5-Dặn dò : Các em học cũ, làm tập lại. Xem trước mới: Xây dựng tình bạn sáng, lành mạnh Tài liệu tham khảo

Tục ngữ: - đất có lề quê có thói - Phép vua thua lệ làng

Tuần Tiết Ns: 24 09 08

Bài XÂY DỰNG TÌNH BẠN TRONG SÁNG, LAØNH MẠNH I- Mục tiêu học

1- Kiến thức: Giúp học sinh

- Nắm biểu tình bạn sáng, lành mạnh thực tế

- Phnâ tích đặc điểm ý nghĩa tình bạn sáng llành mạnh người sống

2- Thái độ:

- Có thái độ quý trọng tình bạn

- Biết đánh giá thái độ, hành vi thân người khác quan hệ bạn bè - Biết xây dựng tình bạn sáng, lành mạnh

II- Tài liệu phương tiện

1- Giáo viên: SGK, SGV, tập thực hành, tập tình 2- Học sinh: SGK, ca dao, tục ngữ

III- Tiến trình dạy học: 1- Ổn định.

2- Kiểm tra cũ:

Thế pháp luật? Kỉ luật? Cho ví dụ?

Nêu giống khác pháp luật kỉ luật?

3- Bài mới: Trong sống củng phải có bạn, có người có người ban hay nhiều Nhưng em hiểu tình bạn? Thế bạn tốt hay xấu? Vai trò tình bạn sống? Chúng ta tìm hiểu qua nội dung học hôm na

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung

Học sinh đọc phần đặt vấn đề SGK * Hoạt động thảo luận:

Giáo viên chia lớp thánh nhóm tiến hành thảo luận câu hỏi

- Nêu việc mà Ăng ghen làm Mác?

 Những việc làm mà Aêgghen làm Mác là: Ln có mặt bên cạnh gia đình bạn gặp khó khăn Đi làm để kiếm tiền giúp đỡ bạn

+ Khi Mác mất, Aêngghen hoàn thành sách mà Mác viết dở dang

- Em có nhận xét tình bạn Mác Aêngghen?

 Tình bạn Mác Aêngghen thể quan tâm giúp đỡ

- Thông cảm sâu sắc với Đó tình bạn vĩ

I-Đặt vấn đề

đại đồng cảm

- Tình bạn Mác Aêngghen dựa sở nào?

 - Đồng cảm sâu sắc, có chung xu hướng hoạt động, có chung lý tưởng

- Tình bạn Mác mà Aêgghen tình bạn thiêng liêng, cao cả, dựa hiểu tính tình, lí tưởng hy sinh Đây tình bạn cao cần học hỏi

Học sinh tiến hành thảo luận trình bày kết Giáo viên nhận xét cho điểm

Giáo viên bổ sung: Giới thiệu hồn cảnh tình bạn

Tình bạn cao Mác Aêngghen giữ tảng gặp gỡ tinh cảm lớn là: Yêu tổ quốc, yêu nhân dân, sẵn sàng chiến đấu hi sinh Nó gắn bó chặt chẽ lợi ích trịcùng giới quan ý thức đạo đức

GV cho hs rút học

Theo em tình bạn?

- học sinh dựa vào SGK trình bày Giáo viên chốt ý

Em nêu người bạn bên cạnh em? Tại em họ làm bạn được?

 Em họ hợp sở thích, tính tình quan niệm sống

* Hoạt động thảo luận:

Theo em tình bạn sáng có hai

Bài học

- Tình bạn Mác mà Aêgghen tình bạn thiêng liêng, cao cả, dựa hiểu tính tình, lí tưởng hy sinh Đây tình bạn cao cần học hỏi II- Bài học:

người khác giới khơng?

Tình bạn sáng, lành mạnh có hai người giới khác giới Vì tình bạn dựa sở bình đẳng Do người hợp với làm bạn với khơng phân biệt giới hay khác giới

Tình bạn sáng, lành mạnh cần có từ phía?

Tình bạn phải có từ hai phía qua chúng at hiểu làm bạn Tình bạn phía trở thành bạn không hiểu

Vậy theo em tình bạn có đặc điểm gì? Học sinh trả lời

Em có cảm giác bạn vui? Khi bạn buồn?

Khi bạn niềm vui bạn niềm vui minh em vui bạn Nếu bạn buồn chia sẽ, thơng cảm an ủi bạn

Vậy sống này, thiếu tình bạn không?

Trong sống khơng thể thiếu tình bạn Em thấy tình bạn có ý nghĩa nào?  Giúp ta sống tốt hơn, yêu đời

Là học sinh, em phải làm tình bạn ngày đẹp bền?

Học sinh trình bày ý kiến

Giáo viên cho học sinh đọc tập Giáo viên hướng dẫn học sinh làm

Học sinh làm tập Giáo viên cho điểm

2- Đặc điểm tình bạn trong sáng, lành mạnh: - Phù hợp quan niệm sống

- Bình đẳng tôn trọng laãn

- Chân thành, tin cậy có trách nhiệm với

- Thơng cảm, đồng cảm sâu sắc với

- Tình bạn sáng, lành mạnh có người khác giới

3- Ý nghĩa tình bạn: Tình bạn sáng, lành mạnh giúp người cảm thấy ấm áp, tự tin, yêu sống hơn, biết tự hồn thiện để sống tốt

Bài tập củng cố:

Hãy đánh dấu x vào câu ca dao, tục ngữ nói tình bạn?

Ăn chọn nơi, chơi chọn bạn Thêm bạn, bớt thù

 Aên trông nồi, ngồi hướng  Học thầy không tày học bạn  Một ngựa đau tàu bỏ cỏ

4- Củng cố : Học sinh đọc lại nội dung học. GV kết luận toàn bài:

Trong sống cần có bạn, nhu cầu thiếu người Tình bạn người vẻ, phong phú, đa dạng, có lúc vui, có lúc buồn

Niềm vui lớn người tin u Hãy niềm vui lớn mà xây dựng tình bạn ngày tốt đẹp

Trong đời người, tình bạn sáng đẹp đẽ tình bạn thuở học trò HS cần nhận rã điều giữ cho tình bạn đẹp đẽ, bền lâu 5- Dặn dị :

- Các em học cũ tập lại sgk

- Xem trước mới: Tích cực tham gia hoạt động trị- xã hội

********************************************************************** ***

Tuần Tiết Ns:6.10.08

Bài TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH TRỊ – XÃ HỘI

I- Mục tiêu học

- Các laọi hoạt động trị-xã hội

- Học sinh thấy cần tham gia hoạt động trị lợi ích 2- Thái độ:

- Hình thành cho học sinh niềm tin yêu vào sống tốt đẹp, tin vào người - Các em có mong muốn tham gia hoạt động lớp, trường xã hội 3- Kỹ năng:

- Học sinh có kỹ tham gia hoạt động trị-xã hội

- Qua đó, hình thành kỹ hợp tác, tự khẳng định thân sống cộng đồng

II- Tài liệu phương tieän.

1- Giáo viên: SGK, SGV, Sách tập, kiện… 2- Học sinh: SGK,SBT

III- Hoạt động dạy học: 1- Ổn định lớp

2- Kiểm tra cũ:

Thế tình bạn? Ýù nghóa tình bạn?

Nêu đặc điểm tình bạn sáng, lành mạnh? 3- Bài mới:

Giới thiệu : Giáo viên giới thiệu hai tranh - Miêu tả hoạt động trị – xã hội? - Miêu tả hoạt động nhân đạo?

Em cho biết người tranh làm gì? - Tham gia hoạt động nhân đạo

Vậy theo em hoạt động nhân đạo hoạt động gì? - Hoạt động xã hội

Vậy hoạt động xã hội? Chúng ta tìm hiểu qua nội dung hoc Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung

Giáo viên cho học sinh đọc phần đặt vấn đề * Hoạt động thảo luận:

Giáo viên chia lớp thành nhóm tiến hành thảo luận câu hỏi sau

- Nhóm 1,2: Em có đồng ý với quan niệm thứ khơng? Vì sao?

 Khơng đồng ý với quan điểm vì: Nếu lo học tập văn hóa, tiếp thu KHKT, rèn luyện kĩ lao động phiển khơng tồn

I-Đặt vấn đề

diện Chỉ biết chăm lo lợi ích cá nhân, khơng biết quan tâm đến lợi ích tạp thể, khơng có trách nhiệm với cộng đồng

- Nhóm 3,4: Em có đồng ý với quan niệm thứ hai khơng? Vì sao?

Khơng đồng ý với quan điểm vì: Học văn hóa tốt, rèn luyện kĩ lao động tốt, biết tích cực tham gia cơng tác trị – xã hội trở thành người phát triển tồn diện, có tình cảm biết yêu thương tất người, có trách

nhiệm với tập thể cộng đồng

- Nhóm 5,6: Hãy kể tên hoạt động trị – xã hội mà em biết?

 - Hoạt động trị: Học tập văn hóa; tham gia sản xuất sở vật chất; tham gia xây dựng công trình, nhà máy; hoạt động đồn đội

- Hoạt động xã hội: Tham gia công tác từ thiện; chống tệ nạn xã hội, đền ơn đáp nghĩa - Các hoạt động trị – xã hội mà em biết: Hoạt động xây dựng bảo vệ nhà nước, hoạt động tổ chức trị, hoạt động nhân đạo bảo vệ MTTN xã hội

Hoïc sinh tiến hành thảo luận trình bày kết Giáo viên nhận xét cho điểm

Theo em hoạt động trị-xã hội? - Học sinh dựa vào SGK trình bày Giáo viên bổ sung chốt ý

II- Bài học:

1- Thế hoạt động chính trị-xã hội?

* Hoạt động trắc nghiệm:

Em phân loại hoạt động sau theo bảng: - Hoạt động hội chữ thập đỏ

- Phong trào Trần Quốc Toản - Phong trào đền ơn, đáp nghĩa

- Chăm sóc người tàn tật, đơn - Giữ gìn vệ sinh mơi trường sống - Tham gia phòng chống tệ nạn xã hội - Chống chiến tranh, bạo lực, giữ gìn hịa

bình

- Tham gia ngày lễ dân tộc nhân loại

- Tham gia cơng tác đồn - 10 Hiến máu nhân đạo - 11 Tham gia trồng xanh - 12 Tham gia hội thảo khoa học

- 13 Tham gia đội niên xung kích địa phương

- 14 Tham gia cơng tác đội

- 15 Tham gia hội học sinh, sinh viên HĐ giữangười

với người

HĐ giữ gìn TN,MT, VHXH

HĐ trị-xã hội

1,2,3,4,10 5,6,7,8,9,11,1

13,14,15

Khi ta tham gia hoạt động trị-xã hội có ích gì?

- Giúp người cảm thấy tự tin - Đóng góp sức cho xã hội Vậy hoạt động trị có ý nghĩa gì? - Học sinh dựa vào SGK trả lời

Là học sinh, em phải làm để tham gia hoạt động trị – xã hội?

chúng hoạt động nhân đạo, bảo vệ môi trường sống người

2- Ý nghóa:

- Phải tích cực phong trào

Em tham gia họat động trị nào? - Tham gia cơng tác Đồn, đội

- Trồng xanh

- Ủng hộ đồng bào bị bão lụt - Bảo vệ môi trường

- Giúp đỡ bạn bè

Em kể tên gương tốt, việc tốt xung quanh em việc tham gia tích cực hoạt động trị – xã hội?

- Học sinh kể

Giáo viên bổ sung chốt ý

Giáo viên cho học sinh làm tập 1,2,4 Học sinh đọc làm tập

Giáo viên hướng dẫn chấm điểm

3- Cách rèn luyện. - Học sinh cần tham gia hoạt động trị – xã hội để hoàn thành, phát triển thái độ, tình cảm, niềm tin sáng, rèn luyện lực giao tiếp ứng xử, lực tổ chức quản lý, lực hợp tác

III- Luyện tập.

Bài tập 1: Hoạt động trị – xã hội:

a,b,c,d,đ,e,g,h,i,k, ,l,m,n,o Bài tập 2:

- Hoạt động thể tính tích cực: a,e,g,i,k,l

- Hoạt động thể tính tiêu cực: b,c,d,đ,h

Bài tập 3: Em giải thích cho bạn rõ là: năm có bầu cử quốc hội lần bạn nên Cịn đá bóng lúc có

4- Củng cố: Học sinh đọc lại nội dung học

5- Dặn dò: Các em học cũ, làm tập cịn lại Xem trước mới: Tơn trọng học hỏi dân tộc khác

********************************************************************** ***

Bài TÔN TRỌNG VÀ HỌC HỎI CÁC DÂN TỘC KHÁC I- Mục tiêu:

1- Kiến thức: Giúp học sinh

- Nội dung ý nghĩa việc tôn trọng học hỏi dân tộc khác - Nắm yêu cầu việc tôn trọng học hỏi dân tộc khác 2- Thái độ:

- Học sinh có lịng tự hào dân tộc tơn trọng dân tộc khác

- Học sinhc ó nhu cầu tìm hiểu, học tập giá trị tốt đẹp văn hóa dân tộc khác

3- Kỹ năng:

- Biết cách phân biệt hành vi đúng, sai việc tôn trọng học hỏi dân tộc khác - Biết tiếp thu cách chọn lọc, phù hợp

- Học tập nâng cao hiểu biết tích cực tham gia hoạt động xây dựng tình đồn kết dân tộc với

II Tài liệu phương tiện:

- GV: SGK, SGV, SBT, tình - HS: SGK, SBT

III Hoạt động dạy học: 1- Ổn định lớp

2- Kiểm tra cũ:Thế hoạt động trị-xã hội? Cho ví dụ? Ý nghĩa tham gia hoạt động này?

3- Bài mới:

Giới thiệu bài: em biết nước ta có dân tộc? 54 dân tộc

Trong trình lcịh sử dân tộc nhân dân ta đoàn kết, tương trợ bên để giành lại độc lập Tuy nhiên dân tộc có lối sống riêng, phong tục tập quán riêng Dù dân tộc người hay nhiều người Vậy dân tộc có hay để ta học hỏi? Tại phải học tập nhiều dân tộc khác? Chúng ta tìm hiểu qua nội dung học

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Giáo viên cho học sinh đọc phần đặt vấn đề

SGK

* Hoạt động thảo luận

Giáo viên chia lớp thành nhóm tiến hành thảo luận câu hỏi tương ứng.(Học sinh tiến hành thảo luận trình bày kết quả)

- Nhóm 1,2: Vì Bác Hồ gọi

là danh nhân văn hóa giới?

 Bác Hồ 30 năm bơn ba nước học hỏi kinh nghiệm đấu tranh, tìm đường cứu nước - Bác Hồ cống hiến trọn đời cho nghiệp giải phóng dân tộc Góp phần vào đấu tranh chung dân tộc hịa bình độc lập dt, dân chủ tiến

GV: Kết luận

- Bác Hồ hy sinh thân để tìm đường cứu nước Cả đời Bác gắn liền với đấu tranh hạnh phúc, ấm no dân tộc Việt Nam dân tộc bị áp giới

- Bác người biết tôn trọng học hỏi kinh nghiệm nước giới.Thành công Bác dt học quí giá cho nước khác đấu tranh dành độc lập dt

- Nhóm 3,4: Việt Nam có đóng góp cho văn hóa nhân loại?

Việt Nam đóng góp cho văn hóa nhân loại với danh lam thắng cảnh mang tính quốc tế như: Vịnh Hạ Long, Phong Nha Kẻ Bàng, Cố Đô Huế, Thánh Địa Mĩ Sơn, Phố cổ Hội An, Nhã nhạc cung đình Huế, áo dài Việt Nam…

GV: Kết luận

Trỉa qua ngìn năm lịch sử, dt ta có đóng góp tự hào cho văn hóa giới, cụ thể kinh nghiệm chống giặc ngoại xâm, truyền thống đạo đức, phong tục tập quán, giá trị văn hóa nghệ thuật

- Lí quan trọng giúp kinh tế Trung Quốc phát triển mạnh mẽ vậy?

 - Trung Quốc biết mở rộng quan hệ, học tập kinh nghiệm nước khác

Phát triển ngành cơng nghiệp - Vì muốn đất nước phát triển, phải biết tơn trọng học hỏi điều tốt

Bài học:

- Phải biết tôn trọng dân tộc khác

đẹp từ dân tộc khác

GV: Qua phần tìm hiểu nội dung đặt vấn đề rút học gì?

Thảo luận nhóm với câu hỏi sau:

Câu 1: Cta có cần tôn trọng, học hỏi dân tộc khác không? Vì sao?

Câu 2: Cta nên học tập, tiếp thu dân tộc khác? Nêu ví dụ

Câu 3: Nên học tập dân tộc khác nhu nào? Cho ví dụ

* Các nhóm trình bày kết thảo luận, lớp trao đổi bổ sung

GV chốt lại ý kết luận: Cần tôn trọng học hỏi dân tộc khác cách có chọn lọc điều giúp cho dân tộcta phát triển giữ vững sắc dân tộc

Thế tôn trọng dân tộc khác?

- Tôn trọng dân tộc khác tôn trọng giá trị văn hóa, phong tục tập quán họ Thế học hỏi dân tộc khác?

- học theo nhừng tốt đẹp dân tộc khác áp dụng cho dân tộc để văn hóa nước phát triển mạnh

Vậy tôn trọng học hỏi dân tộc khác/

- Học sinh dựa vào SGK trình bày Giáo viên bổ sung chốt ý

Chuùng ta có cần tôn trọng học hỏi dân tộc khác không? Vì sao?

- Vì dân tộc có thành tựu bật kinh tế, văn hóa, giáo dục… phải tơn trọng dân tộc khác

Tôn trọng họ tôn trọng gì?

- Tơn trọng chủ quyền, lợi ích văn hóa Vậy học hỏi họ?

- Thành tựu KHKT, Trình độ quản lý, văn học

hóa dân tộc khác giới để góp phần xây dựng bảo vệ tổ quốc

II- Bài học:

1- Thế tôn trọng và học hỏi dân tộc khác?

- Tôn trọng học hỏi dân tộc khác tôn trọng chủ quyền, lợi ích văn hóa dân tộc, ln tìm hiểu tiếp thu điều tốt đẹp nề kinh tế, văn hóa, xã hội dân tộc, đồng thời thể lòng tự hào dân tộc đáng

2- Ý nghóa:

nghệ thuật

Nêu vài ví dụ KHKT mà cần học hỏi?

- Máy móc, cơng nghệ thơng tin - Nhà cửa

- Kiến trúc, âm nhạc…

Những điều tuyệt đối khơng học? - Văn hóa phẩm đồi trụy

- Phá hoại truyền thống dân tộc - Lối sống thực dụng

Em nêu ý nghóa việc tôn trọng học hỏi dân tộc khác?

- Học sinh trình bày, giáo viên bổ sung chốt ý

Để học hỏi dân tộc khác phải làm nào?

- cần rèn luyện tinh thần học hỏi

Có phải nước phát triển cần học hỏi dân tộc khác?

- Mỗi dân tộc có điều tốt đẹp để ta học hỏi Do dân tộc củng cần học hỏi dân tộc khác

Tieáp thu văn hóa dân tộc khác phải làm nào?

- Học sinh trình bày Giáo viên nhận xét cho điểm

Học sinh làm tập 4/22

Học sinh đọc tập Giáo viên hướng dẫn học sinh làm

Hcọ sinh làm trình bày kết Giáo viên nhận xét cho điểm

trọng học hỏi dân tộc khác tạo điều kiện để nước ta tiến nhanh đường xây dựng đất nước giàu mạnh phát triển sắc dân tộc

3- Cách rèn luyện.

- Chúng ta phải tích cực học tập, tìm hiểu đời sống văn hóa dân tộc giới

- Tiếp thu cách chọn lọc, phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh truyền thống dân tộc ta

III- Bài tập:

Em đồng ý với ý kiến bạn Hà dân tộc có giá trị văn hóa riêng mà ta khơng có Học tập giá trị văn hóa, tư tưởng dân tộc khác góp phần giúp phát triển kinh tế, văn hóa, giáo dục

KHKT

4- Củng cố: Học sinh đọc lại nội dung học

5- Dặn dò: Các em học cũ, làm tập lại Học chuẩn bị KT 1T: 5,6,7,8

********************************************************************** ***

Tuần Tiết Ns: 20.10.08

KIỂM TRA TIẾT I-Mục tiêu:

- Học sinh kiểm tra lại kiến thức học

- Học sinh phải trung thực khách quan trình làm để đạt kết cao

II Phương tiện

Gv chuẩn bị đề po to

Hs chuẩn bị giấy bút , kiến thức học để làm III.Nội dung kiểm tra

1 Oån định tổ chức

2 Bài Mới: gv phát đề hs làm I- Trắc nghiệm (4đ)

Câu 1: Đánh dấu Đ vào câu đúng, S vào câu sai

a Pháp luật nhà nước ban hành Kỉ luật cộng đồng đặt b Kỉ luật đảm bảo biện pháp cưỡng chế

c Pháp luật khơng có tính bắt buộc Câu 2: Khoanh trịn vào câu nhất:

a Pháp luật, kỉ luật bào vệ quyền lợi người

b Pháp luật, kỉ luật góp phần tạo điều kiện thuận lợi cho cá nhân, xã hội phát triển c Cả hai ý

Câu 3:Đánh dấu X vào câu thể tích cực tham gia hoạt động trị-xã hội:

a.Ln tham gia

b Lo lắng, trách nhiệm với cơng việc phân cơng c.Tham gia lợi ích cá nhân

d.Tham gia bị thầy cô giáo bắt buộc

……… ……… ………

Câu 5:(0,5 điểm) Em tán thành với ý kiến sau đây? (khoanh tròn) a Giữ chữ tín phải biết trọng lời hứa

b Chỉ cần giữ chữ tín với người quen biết

c Khơng nói chuyện làm việc riêng học d Không cần tôn trọng người mắc khuyết điểm

II- Tự luận: 6đ

Câu 1: Câu 1: Thế hoạt động trị, xã hội? Ý nghĩa? Nêu ví dụ?

Câu 2: Đặc điểm tình bạn sáng, lành mạnh? ý nghóa tình bạn sáng, lành mạnh?

Câu 3: Em làm phát thấy bạn thân quay cóp làm kiển tra?

ĐÁP ÁN I- Trắc nghiệm: trả lời câu 1đ Câu 1: (0,5 điểm)đ,s,s;

Câu 2:(0,5 điểm) Cả hai ý Câu 3:(0,5 điểm) a,b

Câu 4: (1 điểm) - Pháp Luật: Tuân theo hiến pháp,không vi phạm pháp luật - Kỉ luật: Tuân theo quy định trường, lớp

Câu 5:(0,5 điểm) a, c II- Tự luận:

Câu 1: - Hoạt động trị – xã hội hoạt động có nội dung liên quan đến việc xây dựng bảo vệ nhà nước, chế độ trị, trật tự an ninh xã hội; hoạt động tổ chức trị, đồn thể quần chúng hoạt động nhân đạo, bảo vệ môi trường sống người.(1 điểm)

- Ý nghĩa: Hoạt động trị – xã hội điều kiện để cá nhân bộc lộ, rèn luyện phát triển khả đóng góp trí tuệ, cơng sức vào cơng việc chung xã hội (1 điểm)

Nêu vdụ: (1 điểm)

Câu Đặc điểm tình bạn sáng, lành mạnh: - Phù hợp quan niệm sống

- Bình đẳng tôn trọng lẫn

- Tình bạn sáng, lành mạnh có người khác giới (1đ) * Ý nghĩa: Tình bạn sáng, lành mạnh giúp người cảm thấy ấm áp, tự tin, yêu sống hơn, biết tự hoàn thiện để sống tốt hơn(1 điểm)

Câu 3: (2 điểm) Cách ứng xử cần thiết cho tình là:

- Khun bạn khơng nên quay cóp bài, việc làm thiếu trung thực.(1 điểm) - Nếu bạn tiếp tục quay cóp bài, báo cáo thầy cô giáo (0,5 điểm)

- Sau kiểm tra đó, động viên giúp bạn học bài, làm tập (0,5 điểm) Củng cố: GV thu nhận xét

4 Dặn dò: Chuẩn bị trước

********************************************************************** ***

Tuaàn 10 Tiết 10 Ns: 28.10.08

Bài GĨP PHẦN XÂY DỰNG NẾP SỐNG VĂN HÓA Ở CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ

I- Mục tiêu:

1- Kiến thức: Giúp học sinh

- Hiểu nội dung ý nghĩa yêu cầu việc góp phần xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư

2- Thái độ:

- Học sinh có tình cảm gắn bó với cộng đồng nơi - Nhiệt tình tham gia góp phần xây dựng nếp sống văn hóa 3- Kỹ năng:

Phân biệt biểu không yêu cầu xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư

- Thường xuyên tham gia vận động người tham gia tích cực vào việc xây dựng nếp sống văn hóa

II- Tài liệu phương tiện:

1- Giáo viên: SGK, SGV, tài liệu, tư liệu 2- Học sinh: SGK, Sách taäp

III- Hoạt động dạy học: 1- Ổn định lớp

Giới thiêuh bài: Những người sống lãnh thổ, khu vực đơn vị hành như:

+ Nông thôn: Thôn, xóm, laøng

+ Thành thị: Thị trấn, khu tập thể, phố… Cộng đống gì?

- Cộng đồng dân cư

Vậy cộng đồng dân cư phải làm để góp phần xây dựng nếp sống văn hóa? Chúng ta tìm hiểu qua nội dung học hôm

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Học sinh đọc phần đặt vấn đề SGK

* Hoạt động thảo luận nhóm:

Giáo viên chia lớp thành nhóm tiến hành thảo luận câu hỏi tương ứng

- Nhóm 1,2: Nêu tượng tiêu cực mà em biết? Những tiêu cực ảnh hưởng đến đới sống người dân?

 Hiện tượng tiêu cực mà em biết: + Hiện tượng tảo hôn

+ Dựng vợ, gả chồng sớm để có người làm + Tin vào thói mê tín, dị đoan Mời thầy lang chữa bệnh, cúng trừ ma

- Aûnh hưởng đến sống: + Các em phải xa gia đình sớm + Các em không học + Gia đình khơng hạnh phúc

nh hưởng tới sức khỏe danh dự - Nhóm 3,4: Vì làng Hinh cơng nhận làng văn hóa? Những thay đổi làng Hinh ảnh hưởng đến đời sống người dân cộng đồng?

 Làng Hinh công nhận làng văn hóa vì:

+ Vệ sinh sẽ, dùng nước giếng + Khơng có dịch bệnh, ốm đến tạm xá + Trẻ em đủ tuổi tới trường

+ Nương tựa, giúp đỡ

+ An ninh vững vàng Xóa bỏ phong tục tập quán lạc hậu

- Tác động tích cực:Người dân an tâm sản xuất Nâng cao đời sống văn hóa, tinh thần nhân dân

Các nhóm tiến hành thảo luận trình bày kết Giáo viên nhận xét cho điểm

Theo em cộng đồng dân cư?

- Học sinh dựa vào SGK trình bày Giáo viên chốt ý

Những cộng đồng sống gọi cộng đồng lãnh thổ?

- Là người sống chung lãnh thổ như: Người Việt Nam sống lãnh thổ Việt Nam

Em nêu biểu nếp sống văn hóa địa phương em?

- gia đình giúp làm ktế - tham gia xóa đói giảm nghèo

- đồn kết giúp đỡ gặp khó khăn - động viên cháu đến trường học - giữ vệ sinh

- đọc sách báo tuyên truyền vận động quần chúng tham gia hđ xã hội

- phong chống tệ nạn

- thực sinh đẻ có kế hoạch - nếp sống văn minh

Theo em để xây dựng nếp sống văn hóa ta cần phải làm gì?

- Tích cực tham gia hoạt động địa phương

- Tích cực tuyên truyền người tham gia thựhc

II- Bài học:

1- Thế cộng đồng dân cư?

- Cộng đồng dân cư toàn thể người sống khu vực lãnh thổ đơn vị hành chính, gắn bó thành khối, Giữa họ có liên kết hợp tác lẫn để thực lợi ích lợi ích chung

2- Xây dựng nếp sống văn hóa nào?

VD:

- Hoạt động nhân đạo, đền ơn đáp nghĩa - Phát huy truyền thống dân tộc

- Phát triển kinh teá

- Thực quy ước cộng đồng dân cư

Việc xây dựng nếp sống văn hóa có ích cho thân người?

- Giúp cho người có văn hóa để thực nhiệm vụ cộng đồng đặt - Ta thực tốt thân trở thành tốt Có lợi ích xã hội?

- Một cộng đồng tốt đẹp, xã hội tốt đẹp giúp cho đất nước tốt đẹp

Hãy nêu biểu trái với nếp sống văn hóa?

Chỉ biết lo cho c/s gia đình mình, ích kỉ, không quan tam đến người khác

- Tụ tập quán xá - Vứt rác bừa bãi

- Mua số đề, nghiện hút, đua xe - Mê tín dị đoan

- Tỏa hôn

- Tổ chức cưới xin, ma chay linh đình - Lấn chiếm vỉ hè

- Vi phạm an tồn giao thơng

Em nêu việc làm khu dân cư để xây dựng nếp sống văn hóa?

- Bảo vệ mơi trường - Phịng chống tội phạm

- Tham gia phòng chống bệnh tật,

- Tham gia phong trào văn hóa, văn nghệ địa phương

Học sinh phải làm để góp phần xây dựng nếp sống văn hóa dân cư?

 Ngoan ngoãn, lễ phép, chăm học tập

- Bảo vệ cảnh quan môi trường đẹp

- Xây dựng tình đồn kết xóm giềng

- Xóa bỏ phong tục tập quán lạc hậu, mê tín dị đoan Tích cực tham gia phòng chống tệ nạn xã hội

3- Ý nghóa:

- Góp phần làm cho sống bình yên, hạnh phúc, bảo vệ phát huy rtuền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc

4- Học sinh phải làm để góp phần xây dựng nếp sống văn hóa dân cư?

- Tham gia hoạt động trị –xã hội - Quan tâm giúp đỡ người lúc khó khăn - Thực nếp sống văn minh

- Tránh xa tệ nạn xã hội

- Đấu tranh với tượng mê tín dị đoan, hủ tục nặng nề

- Có sống lành mạnh

Nêu biểu trái với nếp sống văn hóa số học sinh?

 - Thiếu lễ độ, tôn trọng người lớn - Bỏ học, giao du với bọn xấu

- Gây rối, trật tự an toàn

- Tham gia nghiện hút, đua xe, cờ bạc, số đề - Lười lao động, thích ăn chơi đua địi…

Giáo viên cho học sinh làm tập va SGK Học sinh đọc tập

Giáo viên hướng dẫn làm chấm điểm

trong việc xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư

III- Bài tập

Bài tập 1:Việc làm đúng: - Thực đường lối, chủ trương nhà nước

- Uûng hộ đồng bào bị bão lutụ

- Nuôi dạy ngoan, khỏe mạnh

- Đóng thuế Thăm hỏi * Những việc làm sai

- Đi xem bói - Chưa tiết kiệm

* Bản thân: chưa học chăm, vứt rác bừa bãi

Bài tập 2:

- Việc làm đúng: a, c, đ, g, I, k, o

- Việc làm sai: b, e, h, l, n, m

5 Dặn dò: Các em học cũ, làm tập Xem trước mới: Tự lập

********************************************************************** ***Tuần 11tiết 11

Ns: 2.11.08

Bài 10 TỰ LẬP I- Mục tiêu:

1- Kiến thức: Giúp học sinh. - Hiểu tự lập? - Những biểu tình tự lập

- Ý nghĩa tính tự lập với thân, gia đình xã hội 2- Thái độ:

- Thích sống tự lập

- Phê phán lối sống dựa giẫm, ỷ lại, phụ thuộc người khác 3- Kỹ năng:

- Rèn luyện tính tự lập

- Biết cách tự lập sống, lao động II- Tài liệu phương tiện:

- SGK, SGV, sách tập, gương sống tự lập III Hoạt động dạy học:

1- Ổn định tổ chức 2- Kiểm tra cũ:

Thế xây dựng nếp sống văn hóa?

Em kể gương tốt khu dân cư em tham gia xây dựng nếp sống văn hóa? 3- Bài mới: Chắc bạn không quên Nguyễn Văn Thuận – Giám đốc doanh nghiệp đánh cá chế biến hải sản tiếng thành phố Vũng Tàu Nhưng ông xuất thân từ người làm thuê Sa Đéc 15 tuổi Thuận từ giã gia đình bắt đầu hành trình tìm đường mưu sinh lập nghiệp Vậy đâu mà ơng có kết vậy? Chúng ta tìm hiểu qua nội dung bàihọc hơm

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Giáo viên cho học sinh đọc phần truyện

SGK

Vì Bác Hồ tìm đường cứu nước dù với hai bàn tay trắng?

- Vì Bác có lịng u nước

- Bác có lòng tâm hăng hái tuổi trẻ,

tin vào Tự ni hai bàn tay lao động để tìm đường cứu nước

Qua suy nghĩ hành động an Lê, em có nhận xét gì?

- Anh Lê người yêu nước

- Nhưng anh Lê không đủ can đảmvượt qua

Qua câu chuyện trên, em suy nghĩ Bác? - Bác người khơng sợ khó khăn, gian khổ Bác thích sống sống tự lập để làm nên nghiệp lớn

Theo em Tự lập?

- Học sinh dựa vào SGK trình bày Giáo viên chốt ý

* Hoạt động thảo luận

Giáo viên chia lớp nhóm tiến hành thảo luận câu hỏi sau

- Nêu biểu việc sống tự lập học tập?

 Tự giải tập khó, có ý htức học tập khơng trơng chờ vào bạn bè giải sách giáo khoa

- Biểu sống tự lập lao động?  Có gắng thực hồn thành tốt cơng việc Khơng tỵ nạnh hay đẩy cho người khác Không trông chờ mà khả cịn làm

Học sinh tiến hành thảo luận trình bày kết Giáo viên nhận xét cho điểm

Em nêu biểu trái với tự lập? - Sống buông thả, ý lại vào người khác Khơng có ý chí phấn đấu lên

Câu tục ngữ: Há miệng chờ sung

Bài học: Phải tâm khơng ngại khó khăn, có ý chí tự lập học tập rèn luyện

II- Bài học:

1- Thế Tự lập? - Tự lập tự làm lấy, tự giải cơng việc mình, tự lo liệu, tạo dựng cho sống khơng trơng chờ, dựa giẫm, phụ thuộc người khác

* Biểu tính tự lập - Tự tin

- Bản lónh

Khi sống tự lập có ý nghĩa gì? - Đó thể tự tin, lĩnh cá nhân, dám đương đầu với khó khăn thử thách, ý chí nổ lực phấn đấu, vươn lên công việc học tập sống

Yù nghĩa tự lập?

Vậy để có tính tự lập em phải làm gì? - Em không ngừng phấn đấu học tập, lao động tình sống

- Em không nhờ đến giúp đỡ bạn bè người khả em làm Hãy kể việc làm em thể tính Tự lập?

Học tập Lao động Cơng việc hàng ngày - Tự

đến lớp -Tự làm tập

- Học thuộc lên bảng - Tự chuẩn bị đồ dùng học tập từ đến lớp

- Một chăm sóc em cho mẹ làm

- Trực nhật lớp

- Hồn thành cơng việc lđ nhà trường giao

- Tự tăng gia sản xuất -Nỗ lực vươn lên xóa đói giảm nghèo

Tự giặt quần áo

Tự chuẩn bị bữa ăn sáng Tự hồn thành nhiệm vụ giao

- Các học sinh kể Giáo viên bổ sung chốt ý

2- Vì phải sống tự lập? - Người có tính tự lập thường thành công sống họ xứng đáng nhận kính trọng người 3- Cách rèn luyện :

- Học sinh cần phải rèn luyện tính tự lập cịn ngồi ghế nhà trường, học tập, công việc sinh hoạt hàng ngày

Giáo viên cho học sinh đọc tập trang 26, - Học sinh đọc tập Giáo viên hướng dẫn học sinh làm Học sinh tiến hành làm tập trình bày kết

Giáo viên nhận xét chấm điểm * Bài tập bổ sung

Em tìm câu ca dao nói tính tự lập: - Há miệng chờ sung

- Coù công mài sắc, có ngày nên kim - Muốn ăn lăn vào bếp

- Đói đầu gối phải bị - Tự lực cánh sinh

Bài taäp 2/26:

- Đáp án đúng: c, d, đ, e - Đáp án sai: a,b

4- Củng cố: Học sinh đọc lại nội dung học

5- Dặn dò: em học cũ, làm tập lại. Xem trước mới: Lao động tự giác sáng tạo

********************************************************************** ***

Tuần 12 Tiết 12 Ns: 8.11.08

Bài 11 LAO ĐỘNG TỰ GIÁC VAØ SÁNG TẠO I- Mục tiêu:

1- Kiến thức: Giúp học sinh

- Hiểu hình thức lao động người, học tập hình thức lao động nào?

- Hiểu biểu tự giác sáng tạo học tập, lao động 2- Thái đo ä:

- Khơng hài lịng với biện pháp thực kết đạt - Luôn ln hướng tới tìm tịi học tập lao động 3- Kỹ năng:

Biết cách rèn luyện kỹ lao động sáng tạo lĩnh vực hoạt động II- tài liệu phương tiện

1- Giáo viên: SGK, SBT, tình huống… 2- Học sinh: SGK, Sách tập thực hành… III- Hoạt động dạy học:

1- Ổn định lớp 2- Kiểm tra cũ:

Thế tự lập? Nêu biểu tự lập?

Nêu ý nghĩa tự lập? Hs phải làm để rèn luyện tính tự lập? 3- Bài mới: Giáo viên treo câu ca dao, tục ngữ;

- Miệng nói tay làm - Quen tay hay việc

- Trăm hay không tay quen

Các câu tục ngữ nói đến lĩnh vực gì? - Lao động

Trong lao động cần đức tính gì? - Tự giác, sáng tạo

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Câu 1: Trong lao động cần ý thức tự giác

là đủ, không cần phải sáng tạo?

- Lao động tự giác cần thiết đủ

- Nhưng trình lao động cần phải sàng tạo đạt kết lao động cao, có suất, chất lượng

Câu 2: Nhiệm vụ học sinh học lao động nên không cần rèn luyện ý thức lao động ?

- học tập hoạt động lao động nên tự giác

- Rèn luyện tự giác học tập kết học tập đk để học sinh trở thành ngoan, trò giỏi

Câu 3: Học sinh cần phải rèn luyện ý thức lao động tự giác có óc sáng tạo?

- Vì học tập lý luận đơi với thực hành cần phải tích cực học tập sáng tạo phương pháp để môn học không cứng nhắc, khơng nhàm chán - Trong q trình lao động phải sáng tạo để tạo hiệu tốt lao động kết cao

Giáo viên cho học sinh đọc phần khai thác truyện đọc

Thái độ lao động thợ mộc nào? - Làm việc tự giác, nghiêm túc

Kết nghiêm túc gì? - Các sản phẩm làm hoàn hảo

Thái độ ông làm nhà cuối nào?

- Hờ hững, không tâm đến công việc - Không khéo léo tinh xảo

- Sử dụng vật liệu cẩu thả, không đảm bảo quy trình kĩ thuật

Hậu sao? - Khơng hồn hảo

Ngun nhân dẫn đến hậu đó?

I- Tìm hiểu nội dung đặt vấn đề

1 Tình

2Truyện đọc

4- Củng cố: Học sinh đọc lại nội dung học

5- Dặn dò: Các em học cũ, làm tập lại Xem trước phần

********************************************************************** ***

Tuần 13 tiết 13 Ns: 10.11.08

Bài 11 LAO ĐỘNG TỰ GIÁC VAØ SÁNG TẠO (tt) I- Mục tiêu:

1- Kiến thức: Giúp học sinh

- Hiểu hình thức lao động người, học tập hình thức lao động nào?

- Hiểu biểu tự giác sáng tạo học tập, lao động 2- Thái độ:

- Hình thành học sinh ý thức tự giác

- Khơng hài lịng với biện pháp thực kết đạt - Ln ln hướng tới tìm tịi học tập lao động 3- Kỹ năng:

Biết cách rèn luyện kỹ lao động sáng tạo lĩnh vực hoạt động II- Tài liệu phương tiện

1- Giáo viên: SGK, SBT, tình huống… 2- Học sinh: SGK, Sách tập thực hành… III- Hoạt động dạy học:

1- Ổn định lớp 2- Kiểm tra cũ:

Cho biết lao động tự giác sáng tạo? Cho ví dụ? Cách rèn luyện lao động sáng tạo nào?

3- Bài mới:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Hoạt động thảo luận:

Giáo viên chia lớp nhóm tiến hành thảo luận theo câu hỏi tương ứng

- Nhóm 1,2,: Nêu biểu tự giác học tập?

 Tự giác học bài, làm - Đi học qui định

- Thực nội qui lớp, trường đề - Tự giác tham gia công việc giúp gia đình, lđ trường, địa phương

- Nhóm 3,4: Nêu biểu sáng tạo học tập ?

- Chịu khó suy nhgó

- Cải tiến phương pháp học tập - Trao đổi kinh nghiệm học hỏi

- Tìm phương pháp học làm hữu hiệu

Luôn ý đến cách làm thầy cô bạn để tìm cách làm cho riêng

Các nhóm tiến thảo luận trình bày kết Giáo viên nhận xét cho điểm

Vậy biểu thể không tự giác học tập?

- Không ý học tập, không học bài, làm

- Ln bị cha mẹ, thầy giáo phê bình, nhắc nhở

Khi khơng tự giác gây hậu gì?

- Sẽ làm người lười nhác, làm việc chất lượng

Vậy lao động sáng tạo có ý nghĩa sao? Lợi ích lđ tự giác, sáng tạo Liên hệ đến việc học tập học sinh?

 Không làm phiền người khác, người tơn trọng q mến

Nâng cao hiệu quả, chất lượng hđ học tập, lđ hđ xh

Liên hệ học tập: - Không làm phiền bố mẹ, gia

đình

- Ngoan ngoãn, lễ phép, học giỏi Kết học tập cao

- Biết tôn trọng thành lđ bố mẹ người

Hoạt động trò chơi

Giáo viên cho lớp thành hai nhóm tiến hành trò chơi tiếp sức

Là học sinh em rèn luyện tính tự giác, sáng tạo học tập nào?

- Học sinh nhóm lên bảng ghi Giáo viên nhận xét bổ sung

Tự giác Sáng tạo

Có kế hoạch cụ thể Tự giác làm, khơng tính tốn

Khơng để nhắc nhở

Ln tìm tịi cách làm hay

Chủ động làm việc

Khơng ngại khó Giáo viên: Trong sống, lao động học sinh cần phải có kế hoạch rèn luyện lao động tự giác lao động sáng tạo học tập

Hãy đánh dấu X vào đáp án mà em cho

-  Cơng việc nhà có người giúp việc -  Cẩn thận dọn nhà mẹ khơng có nhà -  Xe đạp hư xe ơm đến trường -  Làm nghề qt rác khơng có xấu -  Muốn sang trọng phải giới tri thức -  Nghiên cứu khoa học nghề vinh

quang

Đó có phải hành động em đồng ý khơng? Vì sao?

3- Cách rèn luyện.

Học sinh phải có kế hoạch rèn luyện lao động sáng tạo học tập

III- Bài tập

Bài tập 4/20

Có quan điểm cho rằng: “ Chỉ rèn luyện tính tự giác phẩm chất đạo đức, cịn sáng tạo khơng rèn tố chất trí tuệ bẩm sinh di truyền.” Em có đồng ý khơng?

- Em khơng đồng ý sáng tạo khơng yếu tố di truyền mà yếu tố giáo dục trình rèn luyện cá nhân

4- Củng cố: Học sinh đọc lại nội dung học.

5- Dặn dò: Các em học cũ xem trước mới: Quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình

********************************************************************** **

Tuần 14 tiết 14 Ns: 22.11.08

Bài 12 QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CỦA CÔNG DÂN TRONG GIA ĐÌNH

I- Mục tiêu:

1- Kiến thức: Giúp học sinh hiểu

- Một số quy định pháp luật quyền nghóa vụ thành viên gia đình

- Ý nghĩa quy định 2- Thái độ:

- Có ý thức xây dựng gia đình hạnh phúc

- Thực tốt nghĩa vụ ông bà, cha mẹ, anh chị em 3- Kỹ năng:

- Biết ứng xử phù hợp với quy định pháp luật quyền nghĩa vụ thân gia đình

- Biết đánh giá hành vi thân người khác theo quy định pháp luật II- Tài liệu phương tiện

- Giáo viên: SGK, SBT, tình huoáng… - SGK, SBT

III- Hoạt động dạy học: 1- Ổn định lớp

2- Kieåm tra cũ:

Nêu hậu việc thiếu tự giác lao động, sáng tạo? 3- Bài mới:

Giáo viên treo bảng câu hát: “ Gió mùa thu mẹ ru ngủ

Năm canh chày, mẹ thức đủ năm canh” Câu hát nói lên điều gì?

- Nói lên tình cảm mẹ

Từ nhỏ ngủ, mẹ thường hát ru, vỗ cho ngủ Tình cảm cha mẹ khơng thể diễn tả Vậy phải làm để báo đáp cơng ơn đó? Chúng ta tìm hiểu qua nội dung học

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung

Hoạt động 1: Đặt vấn đề

Giáo viên cho học sinh đọc phần đặt vấn đề “ Công cha núi Thái Sơn

Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lịng thờ mẹ kính cha

Cho trịn chữ hiếu đạo con” Câu ca dao nói lên điều gì?

- Nói lên công lao cha mẹ giành cho

-Trách nhiệm phải làm việc để cha mẹ vui

* Đàm thoại:

Em kể việc làm mà ông bà, cha mẹ làm cho em?

- Rất nhiều: Lo cho ta ăn, ngủ - Lo cho ta học hành

- Chăm sóc ta ốm đau - Lo lắng ta buồn

- Dành trọn đời hạnh phúc tương lai

Hãy kể việc làm mà ta làm cho ông bà, cha mẹ?

- Lo lắng ông bà, cha mẹ ốm - Mời cơm ông bà, cha mẹ

- Mời nước

- nghe lời, chăm ngoan

- Học giỏi để ông bà, cha mẹ vui

Điều xãy ta khơng làm trịn bổn phận với ơng bà, cha mẹ?

- Sẽ làm cho ông bà, cha mẹ buồn

 Gia đình tình cảm gia đình tình cảm thiêng liêng người Để xây dựng gia đình hạnh phúc, người phải thực bổn phận, trách nhiệm gia đình

Giáo viên cho học sinh đọc mẩu chuyện: Em đồng tình với cách cư xử nhân vật nào? - Em đồng tình với bạn Tuấn bạn gia đình nghèo bạn thể người ngoan ngỗn, có hiếu với ông bà Bạn hiểu trách nhiệm bạn

mình Đây nhân vật cần phải lên án truớc xã hội

* Hoạt động 2: Quyền nghĩa vụ ông bà, cha mẹ.

Giáo cho học sinh tiến hành thảo luận câu hỏi:

- Nhóm 1,2: Bài tập - Nhóm 3,4: Bài tập - Nhóm 5,6: Bài tập

Các nhóm tiến hành thảo luận trình bày kết giáo viên nhận xét cho điểm

Bài tập 3: Bố mẹ Chi họ không xâm phạm quyền cha mẹ có quyền nghĩa vụ quản lý, trơng nom Vì không tôn trọng ý kiến cha mẹ Nếu Chi em nghe lời cha mẹ giải thích cho bạn hiểu

Bài tâp 4: Cả Sơn cha mẹ Sơn có lỗi - Sơn địi ăn chơi

- Cha mẹ Sơn nuông chiều

Bài tập 5: Bố mẹ Lâm cư xử khơng ba mẹ phải chịu trách nhiệm hành vi con, bồi thường thiệt hại gây cho người khác

Vậy cha mẹ, ơng bà có quyền nghĩa vụ gì? - Học sinh trả lời

Giáo viên cho học sinh đọc hiến pháp năm 1992

* Điều 64:

Cha mẹ có trách nhiệm ni dạy thành cơng dân tốt, cháu có bổn phận kính trọng chăm sóc ơng bà cha mẹ Nhà nước xã hội không thừa nhận việc phân biệt đối xử

* Luật hôn nhân gia đình năm 2000

q trọng, yêu thương, chăm sóc ông bà, cha mẹ II- Bài học:

1- Quyền nghóa vụ cha mẹ, ông bà.

- Cha mẹ có quyền nghĩa nuôi dạy thành công dân tốt, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp con; không phân biệt đối xử con; không ngựơc đãi, xúc phạm con, ép buộc làm điều trái đạo đức, trái pháp luật

- Cha mẹ có quyền nghĩa ni dạy thành cơng dân có ích cho xã hội, cháu có nghĩa vụ kính trọng chăm sóc, phụng dưỡng ơng bà, cha mẹ Các thành viên gia đình có nghĩa vụ quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ

- Nhà nước xã hội không thừa nhận phân biệt đối xử con, trai gái, đẻ ni, giá thú ngồi giá thú

Hoạt động 3: Trắc nghiệm Chọn câu mà em cho

a- Cha mẹ có nghĩa vụ ni dưỡng, giáo dục đến tuổi trưởng thành mà bị tàn tật, lực, hành vi dân

b- Cha mẹ đặt đâu ngồi

c- Cha mẹ không quynề quản lý đại diện cho cha mẹ bị kết án d- Bó dượng, mẹ kế có quyền ngược đãi e- Cha mẹ có quyền chọn nghề cho chưa đến tuổi thành niên

Học sinh tiến hành làm tập

-> Bên cạnh quyền nghĩa vụ ni dưỡng con, giáo dục cha mẹ nên tôn trọng quyền định định khơng sai, khơng trái pháp luật

4- Củng cố: Học sinh đọc lại nội dung học.

5- Dặn dò: Các em học xem trước phần bài

********************************************************************** Tuần 15tiết 15

Ns:26.11.08

1- Kiến thức: Giúp học sinh hiểu

- Một số quy định pháp luật quyền nghóa vụ thành viên gia đình

- Ý nghĩa quy định 2- Thái độ:

- Học sinh có thái độ tơn trọng tình cảm gia đình - Có ý thức xây dựng gia đình hạnh phúc

- Thực tốt nghĩa vụ ông bà, cha mẹ, anh chị em 3- Kỹ năng:

- Biết ứng xử phù hợp với quy định pháp luật quyền nghĩa vụ thân gia đình

- Biết đánh giá hành vi thân người khác theo quy định pháp luật II- Tài liệu phương tiện

- Giáo viên: SGK, SBT, tình huoáng… - SGK, SBT

III- Hoạt động dạy học: 1- Ổn định lớp

2- Kieåm tra cũ:

Trình bày quyền nghĩa vụ cha mẹ, ông bà con, cháu? 3- Bài mới:

Tiết trước học quyền nghĩa vụ cha mẹ, ông bà Vậy có nghĩa vụ ơng bà, cha mẹ? Để tìm hiểu rõ vấn đề Chúng ta tìm hiểu phần

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Học sinh nhắc lại quyền nghĩa vụ cha

mẹ, ông bà cái? - Học sinh nhắc lại

Học sinh đọc tài liệu tham khảo hiến pháp năm 1992

* Hoạt động: Giải tình

1- Tốt nhgiệp Đại Học, Tiến bắt đầu làm Tiến dùng tiền lương để mua sắm quần áo, mua xe, chiêu đãi bạn bè Bố mẹ hỏi

2- Quyền nghóa vụ con cháu.

về cơng việc, góp ý cách tiêu tiền Tuấn cằn nhằn “Bố mẹ hỏi để làm gi?” em có nhận xét vể cách cư xử Tiến? Nếu em em cư xử sao?

2- Bố mẹ li hôn, Tài với bà nội Bà vừa ngheo lại yếu đau Thương bà, Tài bỏ học làm để có tiền ni bà Do bạn xấu rủ rê, Tài lao vao đường trộm cắp, nghiện ngập Và đây, Tài trại giam để chờ ngày pháp luật xét xử Trong chuyện có lỗi? Nếu em em làm nào?

Các nhóm tiến hành thảo luận trình bày kết

Đáp án:

- Cách cư xử Tài sai, phải nghe lời bố mẹ Cách góp ý bố mẹ đúng, muốn tốt cách quan tâm bố mẹ Nếu em Tiến đưat iền cho bố mẹ, bớt chơi bời, nghe lời khuyên bố mẹ

- Trong chuyện bố mẹ Tài thân Tài sai Bố mẹ Tài sai chia tay không chăm lo cho Đó trách nhiệm bố mẹ Còn Tài sai em bị bạn bè lôi kéo vào đường tội lỗi Lúc đầu em thấy trách nhiệm bà chút ham vui àm Tài làm khổ mình, làm khổ bà Nếu em Tài em khơng để bà buồn dại dột

Vậy qua em thấy trách nhiệm ơng bà, cha mẹ gì?

- Học sinh dựa vào SGK trình bày Giáo viên bổ sung chốt ý

Học sinh giải tình sau:

bà

Đôi cha mẹ cái, anh chị em có bất hịa Trong trường hợp em xử để khắc phục bất hịa, giữ gìn mối quan hệ tốt đẹp gia đình?

Học sinh bàn tiến hành thảo luận trình bày kết Giáo viên nhận xét chốt ý * Cách cư xử:

- Chấp nhận sở thích, thói quen người gia đình Ngăn cản khơng cho bất hịa nghiêm trọng

- Khuyên hai bên phải thật bình tĩnh, giải thích nhẹ nhàng khuyên để họ thấy đúng, sai

Tất cách cư xử nhằm mục đích gì? - Đó tất quy định nhằm xây dựng gia đình hịa thuận, hạnh phúc giữ gìn truyền thống tốt đẹp gia đình Việt Nam Chúng ta phải hiểu htực tốt quyền, nghĩa vụ gia đình

Gv cho học sinh làm tập tr 33

Trong câu tục ngữ sau, câu nói lên mối quan hệ gia đình:

a- Đi thưa gởi b- Con dại mang

c- Lời chào cao mâm cỗ

d- Một giọt máu đào ao nước lã e- Của chồng cơng vợ

g- Anh em hịa thuận nhà có phúc Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập Học sinh làm tập trình bày kết Giáo viên nhận xét cho điểm

- Anh chị em có bổn phận thương yêu, chăm sóc, giúp đỡ ni dưỡng khơng bố mẹ

III- Bài tập cách xử tốt:

- Ngăn cản khơng cho bất hịa nghiêm trọng - Khuyên hai bên thật bình tĩnh giải thích, khuyên bảo để tháy đúng, sai

4- Củng cố: Học sinh đọc lại nội dung học

5- Dặn dò: Các em học cũ, làm tập lại xem trước mới. *********************************************************************

Tuần : 16 Tiết : 16 NS : / 12/ 2008

Bài ngoại khóa

L¹m dơng ma t chất gây nghiện, Nghiện ma tuý

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nêu khái niệm: Lạm dụng ma túy CGN, nghiện ma túy; giải thích hội chứng đói thuốc chế cai nghiện

2 Kỹ n ă ng : Nhận biết người nghiện qua hội chứng đói thuốc Hình thành kỹ đưa định với vấn đề có liên quan đến ma túy

3 Thái đ ộ: Có ý thức kiên định khơng sử dụng ma túy, khơng lạm dụng thuốc có chứa ma túy, không lạm dụng thuốc lá, rượu , CGN

II Ph ươ ng tiện dạy học : Phiếu học tập…

Tranh ảnh…

III Tiến trình dạy học Ổn đ ịnh tổ chức : KTSS

2 Bài cũ: Nêu quyền nghĩa vụ cháu ông bà, cha mẹ? Bài mới:

TIẾN TRÌNH THỰC HÀNH

Bµi tËp

Mỗi nhóm ví dụ tình lạm dụng MT CGN mà chung biết Trình bày truớc lớp hình thức: đóng vai, kể chuyện, vấn vv

I L¹m dơng ma t chất gây nghiện, nghiện ma tuý

Hoạt động tìm hiểu lạm dụng ma tuý CGN, nghiện ma tuý? (Động não)

* Thế lạm dụng ma túy? * Thế nghiện ma túy? 1.Lạm dụng ma tuý CGN

Lm dng ma tuý CGN tượng sử dụng chúng cho mục đích trị liệu; tự ý kéo dài thời gian sử dụng; sử dụng liều định, không theo hướng dẫn thầy thuốc

 Mọi trường hợp lạm dụng thuốc có chứa ma túy CGN dẫn đến tình trạng nhiễm độc cấp tính mãn tính

2 NghiÖn ma tuý

 Nghiện ma tuý trạng thái nhiễm độc chu kỳ mãn tính sử dụng lp li nhiu ln cht ú

Đặc trng tợng nghiện : Cần tăng dần liỊu dïng

 Có lệ thuộc tâm lý, sinh lý người dùng vào chất

 Nếu thiếu người nghiện có triệu chứng như: uể oải, hạ huyết áp, lên co giật, đau đớn

Khi nghiện, nguời nghiện thiếu thuốc bị cắt lượng thuốc quen dùng, gây hội chứng đói thuốc hay hội chứng cai nghiện

Mức nh: Ngỏp

Chảy nuớc mắt, nuớc mũi, nuớc bọt VÃ mồ hôi, ớn lạnh, da gµ

Mức độ nặng:  Nơn mửa

Tiêu chảy, xuất huyết đng tiêu hoá Đau đầu, co giật, hôn mê

Đau cơ, xng, khớp (hiện tợng"giòi bò"trong xơng)

Chú ý: Những tợng hay gặp ngời nghiện heroin, thuốc phiện opiat khác

2 Mi quan hệ lạm dụng ma túy, nghiện hội chng thuc

Sử dụng nhiều lần lặp l¹i chÊt MT L¹m dơng MT NghiƯn

Sư dơng nhiỊu h¬n

thuờng xun Khơng có thuốc để dùng Cách nhận biết ng ời nghiện ma tuý

NhËn biÕt qua hµnh vi:

1 Thay đổi bất thường giấc sinh hoạt: thức khuya, đêm ngủ, dậy muộn, ngày ngủ nhiều

2 Hay tụ tập, lại đàn đúm với người khơng có việc làm, khơng lao động, khơng học hành, hay chơi thân với người nghiện ma tuý

3 Đi lại có quy luật, ngày đến định dù có bận việc tìm cách kiếm cớ để

4 Thích mình, ngại tiếp xóc víi mäi ngưêi

5 Tâm trạng thường lo lắng, bồn chồn, đơi nói nhiều, nói dối hay có biểu chống đối, cáu gắt

6 Hay ngáp vặt, nguời lừ đừ, mệt mỏi, lời lao động, không chăm lo vệ sinh cá nhân, HS thường học muộn, trốn học, học lực giảm sút, ngồi học lớp hay ngủ gà, ngủ gật

7 Nhu cầu tiêu tiền ngày nhiều, sử dụng tiền khơng có lý đáng, thường xun xin tiền nguời thân, hay bán đồ cá nhân gia đình, nợ nần nhiều

8 Trong tói qn, áo, cặp sách, phòng thờng có thứ nh: giấy bạc, thuốc lá, kẹo cao su, bật lửa ga, bơm xi lanh, kim tiêm, ống thuốc, thuốc phiện, gói nhỏ heroin

9 Có dấu kim tiêm mạch máu, mu bàn tay, cổ tay, mặt khuỷu tay, mặt mắt cá chân, bẹn, cỉ

10 Đối với người nghiện nặng, ngồi dấu hiệu biểu hiện: sức khoẻ giảm sút rõ rệt, thường xuyên ngáp vặt, mắt lờ đờ, da tái, mơi thâm, thể hám, tắm giặt, ăn mặc luộm thuộm

* C¸ch nhËn biÕt ngưêi nghiÖn ma tuý

- Nhận biết qua biểu triệu chứng nguời nghiện bị đói thuốc.

- Nhận biết phương tiện kỹ thuật Ví dụ dùng que thị màu Khi thử chỉ cần nhúng que vào nuớc tiểu người bị nghi có sử dụng ma tuý thị màu cho câu trả lời người có sử dụng ma tuý hay khụng

4 Cơ chế cai nghiện (Đối với nhóm opiat)

Trong trạng thái b×nh thưêng

Các phận thể hoạt động đau

(+) Endoocphin hết đau (do tuyến yên tiết ra)

Trong trạng thái nghiện ma túy

Các phận thể hoạt động đau (+) Ma túy hết đau (-) Endoocphin

Cai nghiƯn ma tóy

Các phận thể hoạt động đau

Giai đoạn 1: (-) Ma túy

(-) Endoocphin vÉn ®au (TuyÕn yªn vÉn ngõng tiÕt)

- 10 h«m

Giai đọan 2:

(-) Ma tóy dÇn dÇn bít ®au (+) Endoocphin

(Tuyến yên bắt đầu tiết trở lại trạng thái bình thờng) (+) Thuốc trợ giúp

Phơng pháp cai nghiện

ã Phơng pháp cắt ngang (phuơng pháp không dùng thuốc) ã Phơng pháp dùng thuèc

Phương pháp gây ngủ kéo dài Phương pháp đơng tây y kết hợp

• Phục hồi chức sinh lý

HÃy nói kh«ng víi ma t

4- Củng cố: Học sinh đọc lại nội dung học

5- Dặn dò: Các em học cũ, làm tập cịn lại ơn tập học Tuần 17 Tiết 17

Ns: 14.12.08

OÂN TẬP I- Mục tiêu:

- Ơn lại kiến thức học trước - Thông qua giáo dục đạo đức cho học sinh II- Chuẩn bị:

- Học sinh: Xem trước nhà III- Hoạt động dạy học:

1- Ổn định

2- Kiểm tra cũ :

Nêu quyền nghĩa vụ cháu ông bà, cha mẹ? Bổn phận anh chị em gia đình?

3- Bài mới:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Thế tôn trọng lẽ phải? Em liên hệ

xem thân cịn có biểu chưa tơn trọng lẽ phải? Hãy nêu cách rèn luyện để khắc phục biểu đó?

Hs dựa vào kiến thức học trả lời

Thế tôn trọng người khác? Vì phải tơn trọng người khác?

Hs dựa vào kiến thức học trả lời

Gọi số học sinh trả lời Thế pháp luật? Thế kỉ luật?

Kỉ luật pháp luật có mối quan hệ với nào?

Học sinh cần có tính kỉ luật tôn trọng pháp luật không? Vì sao?

Có người cho rằng, :Pháp luật cnầ với người khơng có tính kỉ luật, tự giác, Cịn người có ý thức kỉ luật thhì pháp luật không cần thiết Quan niệm hay sai?

Giải tình huống:

Giáo viên chuẩn bị tình bảng phụ

1 Tôn trọng lẽ phải

- Lẽ phải điều coi đắn, phù hợp với đạo đức lợi ích chung xã hội

- Tơn trọng lẽ phải công nhận, ủng hộ tuận theo bảo vệ điều đắn

2.Tôn trọng người khác: Là đánh giá mức, coi trọng danh dự, phẩm giá lợi ích người khác, thể lối sống có văn hóa người

3 Tính kỉ luật tôn trọng pháp luật.

- Người học sinh cần có tính kỉ luật tơn trọng pháp luật Vì tơn trọng pháp luật kỉ luật làm cho học sinh có chuẩn mực chung để rèn luyện thống hoạt động

Trong buổi sinh hoạt Đội có số bạn đến chậm

a- Chi đội trưởng nhắc nhở, phê bình bạn thiếu kỉ luật đội

b- Các bạn trẹn giải thích là: Đội hồn tồn tự nguyện, tự giác, coi đến chậm thiếu kỉ luật

Em đồng ý với ý kiến nào? Vì sao?

Các nhóm tự thảo luận đưa kết Thế cộng đồng dân cư?

Thế xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư?

Em có nhận xét nếp sống văn hóa nơi em ở? Lấy số ví dụ việc để xây dựng nếp sống văn hóa nơi em ở?

Giáo viên gọi số học sinh đánh giá vấn đề văn hóa nơi

Thế hoạt động trị – xã hội? Học sinh dựa vào nội dung học trình bày

Vì phải tích cực tham gia hoạt động trị – xã hội?

Là học sinh em phải làm để tích cực tham gia hoạt động trị - xã hội Giáo viên gọi học sinh trả lời

Bài tập: Giáo viên cho học sinh làm tâp vào bảng phụ học sinh, sau gọi học sinh trình bày

Căn vào hoàn cảnh điều kiện lớp, trường, địa phương Em đề xuất hoạt

- Em đồng ý với ý kiến chi đội trưởng mơi trường củng cần có tình kỉ luật

4- Xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư - Hạnh phúc, đầm ấm, hòa thuận

- Mọi người thực kế hoạch hoa 1gia đình - Đồn kết với người, thực tốt nghĩa vụ công nhân

* Địa phương em thực hiệ- Tuyên truyền kế hoạch hóa gia đình

- Thực gnhis4 vụ công dân: Tham gia bảo vệ môi trường, chống AIDS 5- Tích cực tham gia hoạt động trị – xã hội - Hoạt động: Ủng hộ đồng bào bão lụt

+ Lớp: Tùy thuộc vào điều kiện cá nhân mà tham gia

6 - Lao động tự giác sáng tạo

- Lao động tự giác chủ động làm việc không đợi phải nhắc nhở; áp lực từ bên

động trị – xã hội cho tập thể phát thảo kế hoạch thực hoạt động

Thế lao động tự giác? Thế lao động sáng tạo?

- Học sinh dựa vào kiến thức học trả lời

Vì thời kì cơng nghiệp hóa – đại hóa phải lao động tự giác sáng tạo?

Thảo luận nhóm:

Có quan điểm cho rằng: rèn luyện tính tự giác phẩm chất đạo đức Cịn sáng tạo khơng rèn luyện tố chất trí tuệ bẩm sinh di truyền mà có Em có đồng ý với quan điểm khơng? Vì sao? Các nhóm tiến hành thảo luận trình bày kết Giáo viên nhận xét cho điểm

Nêu qyuyền nghĩa vụ cháu ông bà cha mẹ?

quá trình lao động ln suy nghĩ, cải tiến để tìm tịi mới, tìm cách giải tối ưu nhằm khơng ngừng nâng cao chất lượng hiệu lao động

- em không đồng ý với quan điểm , sáng tạo khơng bẩm sinh mà có Nó cón q trình rèn luyện, q trình giáo dục mà có

4- Củng cố: Học sinh đọc lại nội dung học 5- dặn dò: Các em học thi HKI

Tuần 18 tiết 18 Ns: 18.12.08

KIỂM TRA HỌC KÌ I I-Mục tiêu học:

- Học sinh kiểm tra lại kiến thức học học kì I Aùp dụng kiến thức học vào thực tế sống

- Học sinh phải trung thực khách quan trình làm để đạt kết cao

II Phương tiện

Gv chuẩn bị đề po to

Hs chuẩn bị giấy bút , kiến thức học để làm III.Nội dung kiểm tra

2 Bài Mới: Gv phát đề Hs làm Đề ra:

Caâu 1: (4 điểm)

Em cho biết quyền nghĩa vụ cha mẹ cháu; quyền nghĩa vụ cháu ông bà, cha mẹ anh chị em nhau?

Câu 2: (3 điểm)Em hiểu xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư gì? Hãy cho biết việc làm em làm để góp phần xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư

Câu 3: (3 điểm)

Thắng nói với Tùng: có học sinh giỏi có khả sáng tạo, bọn làm sầom sáng tạo học tập

Tùng trí với Thắng bổ sung: Đúng đấy, học sinh học lực trung bình cần tự giác học tập tốt !

Em đồng ý với ý kiến nào? Vì sao? Hãy cho biết ý kiến riêng em

Đáp án biểu điểm

Câu 1:

Quyền nghóa vụ cha mẹ (1,5 đ)

Cha mẹ có quyền nghĩa nuôi dạy thành công dân tốt, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp con; khơng phân biệt đối xử con; không ngựơc đãi, xúc phạm con, ép buộc làm điều trái đạo đức, trái pháp luật Quyền nghĩa vụ cháu (1,5 đ)

Con cháu có bổn phận kính u, kính trọng, biết ơn cha mẹ, ơng bà; có quyền nghĩa vụ chăm sóc, ni dưỡng cha mẹ, ơng bà, đặc biệt cha mẹ, ông bà ốm đau, già yếu Nghiêm cấm cháu có hành vi ngược đãi, xúc phạm cha mẹ, ông bà Bổn phận anh chị em (1đ)

Anh chị em có bổn phận thương yêu, chăm sóc, giúp đỡ ni dưỡng khơng cịn bố mẹ

Câu 2:

Xây dựng nếp sống văn hóa (1,5 đ)

- Làm cho đời sống văn hóa, tinh thần ngày lành mạnh, phong phú - Bảo vệ cảnh quan mơi trường đẹp

- Xây dựng tình đồn kết xóm giềng

- Xóa bỏ phong tục tập quán lạc hậu, mê tín dị đoan Tích cực tham gia phòng chống tệ nạn xã hội

Ví dụ: (1,5 đ)

- Bảo vệ mơi trường

- Tham gia phòng chống bệnh tật,

- Tham gia phong trào văn hóa, văn nghệ địa phương - Quan tâm, đồn kết với bạn xóm

Câu 3:

- Không đồng ý với ý kiến (1đ) - Vì hai ý kiến sai (1đ)

- Ý em: Con người bình thường có khả sáng tạo Học sinh học lực trung bình, trí học lực yếu biết cách rèn luyện có sáng tạo học tập (1đ)

3 Củng cố: Nhận xét giáo viên tiết kiểm tra 4 Dặn doø:

********************************************************************** Tuần 19 tiết 19

Ns: 24.12.08

Ôn tập

I.Mục tiêu : Giúp häc sinh :

Củng cố lại kiến thức đã học , nắm kiến thức

Có ý thức vận dụng kiến thức sống Có tháI độ nghiêm túc học tập

Hs có kỹ tổng hợp hệ thống hóa mét c¸ch chÝnh x¸c , khoa häc c¸c kiÕn thøc cần nhớ ,chuẩn bị kiểm tra học kỳ I

II ChuÈn bÞ :

Gv : Sgk,Stk, b¶ng phơ , phiÕu häc tËp Hs : chuẩn bị nhà

III hoạt động dạy học ổn định tổ chức

KiÓm tra sÜ sè : KiÓm tra :

KiÓm tra phần chuẩn bị học sinh Bµi míi :

Hoạt động 1: Khởi động

Gv : Nêu yêu cầu tiết ôn tập , gợi dẫn hs vào Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh

ôn tập phần lý thuyết

?Lẽ phảI ? Thế tôn trọng lẽ phải?

? Thế liêm khiết ? ý nghĩa cđa sèng liªm khiÕt ?

I Lý thut

Lẽ phải đợc coi điều đắn phù hợp với đạo lý lợi ích chung tồn xã hội

Tôn trọng lẽ phải công nhận , ủng hộ , tuân theo bảo vệ điều đắn ; biết điều chỉnh suy nghĩ hành vi theo hớng tích cực , khơng chấp nhận không làm điều sai trái

? Giữ chữ tín ? ? Thế pháp luật ? ? Thế kỷ luËt ?

? Nêu đặc điểm tình bạn sáng ,lành mạnh ?

? ý nghĩa việc tích cựctham gia hoạt động tr xó hi ?

? Tôn trọng học hỏi dân tộc khác ?

? Thế góp phần xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân ?

? Tù lËp ?

? Th no l lao ng tự giác sáng tạo

Hoạt động : H ớng dẫn hs luyện tập

Thời gian lại gv yêu cầu học sinh xem lại tập sau học

Bài tập vớng mắc hs trao đổi với

Gv : giải đáp thắc mắc học sinh yêu cầu

nhá nhen Ých kû

Sống liêm khiết làm cho ngời thản , nhận đợc quý trọng , tin cậy ngời , góp phần làm cho xã hội , tốt đẹp

2 Giữ chữ tín coi trọng lịng tin ngời , biết trọng lời hứa biết tin tởng

3 Ph¸p lt : Kû lt :

5 Tình bạn sáng ,lành mạnh có đặc điểm sau : phù hợp với quan niệm sống ; bình đẳng tơn trọng lẫn ; chân thành tin cậy có trách nhiệm với ; thông cảm đồng cảm sâu sắc với

6 Hoạt động trị – XH điều kiện để cá nhân bộc lộ, rèn luyện phát triển khả đóng góp trí tuệ, cơng sức vào cơng việc chung xã hội

7 Tôn trọng học hỏi dân tộc khác tơn trọng chủ quyền, lợi ích văn hố dân tộc ln tìm hiểy tiếp thu điều tốt đẹp kinh tế, văn hoá, XH dân tộc đồng thời thể lịng tự hào dân tộc đáng

8 Xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân c làm cho đời sống văn hoá tinh thần ngày lành mạnh, phong phú nh giữ trật tự an ninh vệ sinh nơi ở, bảo vệ cảnh quan mơi trờng đẹp xây dựng tình đồn kết xóm giềng trừ phong tục tập quán lạc hậu, mê tín dị đoan tích cực phịng chống tệ nạn xã hội

9 Tự lập tự làm lấy, tự giải cơng việc mình, tự lo liệu tạo dựng cho sống khơng chông chờ dựa dẫm phụ thuộc vào ngời khác 10 Lao động tự giác chủ động làm việc không cần nhác nhở áp lực từ bên

Lao động sáng tạo trình lao động ln ln suy nghĩ cải tiến để tìm tịi mới, tìm cách giải tối u nhằm không ngừng nâng cao chất lợng hiệu lao động

III Bµi tËp

Gv : Kh¸i qu¸t néi dung chÝnh Dặn dò

Hs : học , hoàn thành tập

********************************************************************** Tun 20-21 Tit 20-21

Ns: 28.12.08

Bài 13 : phòng,chống tƯ n¹n x· héi

I MỤC TIÊU BÀI HỌC VÒ kiÕn thøc :

Hs hiĨu :

- ThÕ nµo lµ tƯ nạn xà hội tác hại

- Một số quy định pháp luật nớc ta phòng chống tệ nạn xã hội ý nghĩa

- trách nhiệm công dân nói chung , học sinh nói riêng phòng chống tệ nạn xà hội biện pháp phòng tránh

Về kỹ : Hs có kỹ :

- nhn bit c nhng biểu tệ nạn xã hội ; - Biết phòng ngừa tệ nạn xã hội cho thân ;

- Tích cực tham gia hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội trờng , địa phơng Về thái độ :

Hs có thái độ :

- Đồng tình với chủ trơng nhà nớc quy định pháp luật ;

- Xa lánh tệ nạn xà hội căm ghét kẻ lôI kéo trẻ em , niên vào tƯ n¹n x· héi ;

- ủng hộ hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội II PH ƯƠ NG TI Ệ N

Gv : Sgk,Stk, bảng phụ , phiếu học tập , tranh ảnh có nội dung liên quan đến Hs : chuẩn bị nhà

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC ổn định tổ chức.

KiÓm tra sÜ sè : KiÓm tra :

- Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh 3.Bµi míi :

Giới thiệu bài

Gv : Xã hội ta đứng trớc thức thách lớn tệ nạn xã hội , tệ nạn nguy hiểm ma tuý , cờ bạc , mại dâm ba tệ nạn làm băng hoại giá trị đạo đức xã hội nói chung tuổi trẻ học đờng nói riêng Những tệ nạn diễn nh ? Tác hại nh cách giải sao? Tìm hiểu tiết học để giảI đáp thắc mắc

Gv : Gọi học sinh đọc phần đặt vấn đề Hs : đọc

Gv : chia hs thành nhóm thảo luận câu hái

Nhóm 1: Em có đồng tình với ý kiến bạn An khơng ? Vì ?

 Y kiến An

Vì lúc đầu chơi tiền , sau quen ham mê chơi nhiều mà hành vi chơi tiền hành vi đánh bạc , hành vi vi phạm pháp luật

Nếu bạn lớp chơi em ngăn cản , không đợc nhờ cô giáo can thiệp E làm bạn lớp em chơi nh ?

Nhãm 2: Theo em P,H bà Tâm có vi phạm pháp luật không ? Và phạm tội ? Họ bị xử lý nh nào?

H v P vi phạm pháp luật tội cờ bạc nghiện hút ( vi phạm đạo c )

Bà Tâm vi phạp pháp luât vỊ téi tỉ chøc b¸n ma t

Pháp luật xử bà Tâm ,Pvà H theo quy định pháp luật

Nhóm 3: Qua ví dụ , em rút đợc học ?

Theo em cờ bạc , ma t , mại dâm có liên quan đến khơng ? ?

Hs : đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm

Hs : Nhãm kh¸c bỉ sung Gv : NhËn xÐt ,kÕt luËn

? Cho biết tác hại tệ nạn xã hội thân ngời mắc tệ nạn ? gia đình ? cộng đồng toàn xã hội ? Gv : Cung cấp cho hs số thông tin tệ nạn xã hội báo an ninh giới , An ninh thủ

? Theo em nh÷ng nguyên nhân khiến ngời sa vào tệ nạn xẫ hội ? Hs : Trả lời

Gv : ghi nguyên nhân lên bảng Vd : Lời nhác ham chơi

Cha mẹ nuông chiều Tiêu cực xà héi Tß mß

Hồn cảnh gia đình éo le , cha mẹ bng lỏng cỏi

Bạn bè xấu rủ rê lôi kéo

Bị dụ dỗ ,ép buéc , khèng chÕ Do thiÕu hiÓu biết

? Nguyên nhân nguyên nhân ? ? Em có biện pháp giữ không sa vào tệ nạn xh ?

Hs : Trả lời

Gv : nguyên nhân lµ ngêi thiÕu hiĨu biÕt , thiÕu tÝnh tự chủ

? Trách nhiệm phòng chống tệ nạn xà hội trách nhiệm ?

Hs : Của thân , gia đình , xã hi Tit :

- Không chơi ăn tiền dù - Không ham mê cờ bạc

- Khụng nghe k xu để nghiện hút

- tệ nạn ma túy ,cờ bạc , mại dâm bạn đồng hành với ma tuý mại dâm trực tiếp dẫn n HIV/AIDS

* Tác hại tệ nạn xh : - Đối với thân :

+ Huỷ hoại sức khoẻ dẫn đến chết

+ Sa sút tinh thần , huỷ hoại đạo đức ngời

+ Vi phạm pháp luật - Đối với gia đình :

+ kinh tế cạn kiệt ,ảnh hởng đến đời sống vạt chất tinh thân gia đình

+ Gia đình bị tan vỡ - Đối với cộng đồng xh :

+ ảnh hởng đến kinh tế , suy giảm sức lao động xh

+ Suy thoái giống nòi

Gv : Để cho việc phòng chống tệ nạn xã hội đợc hữu hiệu , pháp luật nhà nớc ta có quy định áp dụng cho tồn xã hội , có đối tợng nh ? Đối với toàn xh , pháp luật cấm hành vi ?

?Đối với ngời nghiện ma t , pháp luật có quy định ?

Đối với trẻ em pháp luật cấm hành vi ?

Gv : Gới thiệu điều 194, 200, 248, 249, 254,255 bé luËt h×nh sù năm 1999

Gv : Dựng phng phỏp m thoại , hớng dẫn hs tìm hiểu nội dung hc

? Tệ nạn xh ?

? Tệ nạn xã hội có tác hại nh ? ? Pháp luật nhà nớc ta có quy định nh để phòng chống tệ nạn xh ?

? Hs phảI làm để phòng chống tệ nạn xh? Hs : Trả lời

Gv : bỉ sung hoµn thiƯn

Gv : Cho hs quan sát tranh tuyên truyền phòng chống tƯ n¹n xh

** Những quy định pháp luật phòng chống tệ nạn xã hội

- Cấm đánh bạc dới hình thức , nghiêm cấm tổ chức đánh bạc

- Nghiêm cấm sản xuất ,tàng trữ vận chuyển, mua b¸n , tỉ chøc sư dơng , sđ dơng ,cìng lôi kéo sử dụng trái phép chất ma tuý

- Những ngời nghiện ma tuý bắt buộc ph¶i cai nghiƯn

- Nghiêm cấm hành vi maị dâm ,dụ dỗ dẫn dắt mại dâm - Trẻ em không đợc đánh bạc ,

uống riệu hút thuốc dùng chất kích thích có hại cho sức khoẻ - Nghiêm cấm lôi kéo trẻ em ỏnh

bạc , cho trẻ em uống riệu , hót thuèc , dïng chÊt kÝch thÝch - Nghiêm cấm dụ dỗ dẫn dắt trẻ

em mi dâm , bán cho trẻ em sử dụng văn hố phẩm đồi truỵ , đồ chơi trị chơi có hại cho phát triển lành mạnh trẻ

II Néi dung bµi häc Tệ nạn xã hội gì?

Là tượng xã hội bao gồm hành vi lệch chuẩn mực xã hội, vi phạm đạo đức pháp luật Gây hậu xấuvề mặtđối với đời sống xã hội

Tác hại :

- ảnh hưởng đến sức khẻo

- ảnh hưởng tinh thần đạo đức - Gia đình tan nát

- ảnh hưởng kinh tế trật tự xã hội - Suy thối giống nịi

- Gây đại dịch AIDS - Dẫn đến chết

Học sinh phải làm để phịng chống tệ nạn xã hội?

- Lối sống giản dị, lành mạnh

- Biết giữ giúp khơng xa vào tệ nạn xã hội

Thời gian lại gv yêu cầu học sinh thực lần lợt yêu cầu tập

Bài tập vớng mắc hs trao đổi với

Gv : giải đáp thắc mắc học sinh yêu cầu

Gv phát phiếu học tập cho học sinh làm tập 6/tr37

- Tích cực tham gia hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội nhà trường địa phương

- Tuyên truyền vận động người tham gia phòng chống tệ nạn xã hội III Bµi tËp

Đáp án

Bài 6/tr37: a, c, g i, k 4 Cñng cè

Gv : Khái quát nội dung Gọi hs đọc tài liệu tham khảo 5 Dặn dò

Hs : học , hoàn thành tập Chuẩn bị 14

Ti liu tham khảo

tục ngữ: - Rượu vào lời

- Tửu nhập tâm hổ nhập lâm

- Thuốc phiện hết nhà, thuốc trà hết phên Cao dao: Cờ bạc bác thằng bần

Cửa nhà bán hết, tra chân vào cùm

******************************************************************* Tuần 23 tiết 23

Ns: 4.01.09

Bài 14 : Phòng , chống nhiễm HIV/AIDS.

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

VÒ kiÕn thøc : Hs hiÓu :

- TÝnh chÊt nguy hiĨm cđa HIV/AIDS

- Các biện pháp phòng tránh nhiễm HIV/AIDS

- NHững quy định pháp luật phòng ,chống nhiễm HIV/AIDS - Trách nhiệm cơng dân việc phịng chống nhiễm HIV/AIDS Về kỹ :

Hs có kỹ :

- Biết giữ để khơng bị nhiễm HIV/AIDS

- Không phân biệt đối xử ngời nhiễm HIV/AIDS Về thái độ :

Hs có thái độ :

- ủng hộ hoạt động phòng chống nhiễm HIV/AIDS - Không phân biệt đối xử ngời nhiễm HIV/AIDS II PH ƯƠ NG TIỆN

Gv : Sgk,Stk, bảng phụ , phiếu học tập , tranh ảnh có nội dung liên quan đến bài, thu thập số liệu thực tế

Hs : chuẩn bị nhà

III HOẠT Đ ỘNG DẠY VÀ HỌC ổn định tổ chức

KiÓm tra sÜ sè : KiÓm tra :

Bản thân em có trách nhiệm trớc tệ nạn xh đó? - Kiểm ttra phần chuẩn bị hs

3.Bµi míi :

Hoạt động 1: Khởi động

Gv : Treo bảng phụ ghi thông tin :

Vào tháng 6-1981 tai Losangierles người ta đẫ phát ca nhiễm HIV giới Tính đến 1999 số ngời nhiễm HIV lên đến 336 triệu ngời có 12,9 triệu người chết AIDS ởViệt Nam 1998 phát người nhiễm HIV 61 tỉnh thành , tính đến tháng 16-12-1999 phát 16.688 ngời nhiễm Năm 2002 phát 86.817 người nhiễm 30-9-2006 nước có 111.148 ngời nhiễm HIV , chuyển sang AIDS 18.848 trường hợp 10.940 người chết

? Em cã suy nghÜ g× trớc số ? Hs : Trả lời

Gv : Như biết HIV/AIDS đại dịch nguy hiểm giới có Việt Nam HIV/AIDS gây đau th ơng cho ngư ời mắc bệnh người thân họ , nh để lại hậu nặng nề cho xh Pháp luật nhà nư ước ta có quy định để phịng ,chống nhiễm HIV/AIDS Để hiểu rõ điều ,chúng ta tìm hiểu tiết học

Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh tìm hiểu phần dặt vấn đề

Gv : Gọi học sinh đọc phần đặt vấn đề Hs : đọc

H: Tai hoạ giáng xuống gia đình bạn Mai ?

H: Nguyên nhân dẫn đến chết cho anh trai bạn Mai ?

C¶m nhận em nỗi đau mà AIDS gây cho thân ngời thân họ ?

Hs : Đối với người nhiễm HIV /AIDS nỗi bi quan hoảng sợ chết đến gần , mặc cảm tự ti trớc người thân, bạn bè Đối với gia đình nỗi đau người thân

Gv : Lời nhắn nhủ bạn Mai học cho Hãy tự bảo vệ trước hiểm hoạ AIDS , sống lành mạnh để không rơi vào cảnh đau thương gia đình Mai

? Theo em ngưêi ngăn chặn đợc thảm hoạ AIDS không ? Vì ?

Hs : Thảo luận trả lêi Gv : KÕt luËn

Hoạt động : H ớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung học:

Gv : Dùng phương pháp đàm thoại , hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bi hc

? HIV/AIDS đợc em hiểu ?

Gv : HIV/AIDS hội chứng suy giảm miễm dịch mắc phải ngời

Gv : Cung cấp thêm số thông tin cho hs Tháng – 1996 tỉnh Hồ Bình phát

I đặt vấn đề

- Anh trai bạn Mai chết bệnh AIDS

- Do bị bạn bè xấu lôI kéo tiêm chích ma tuý mà bị HIV/AIDS

Đừng chết thiếu hiểu biết AIDS

II Néi dung bµi häc

1 Thế l HIV/AIDS

ca nhiếm HIV Kỳ Sơn

Thỏng 11-2006 ton tỉnh phát 1.191 người nhiễm chuyển sang AIDS 137 người ,

Mai Ch©u : Tháng 12- 1998 phát ca

1999 : ca nhiÔm 2000: 11 ca

31-11-2004 : 104 người nhiễm HIV 28-12-2006 : 170 người nhiễm HIV Trong 91 ngời chuyển sang AIDS ,đã chết 77 ngời

16/22 xã có người nhiễm HIV Thị trấn có ngời nhiễm nhiều : 46 ngời ? HIV có tính chất nguy hiểm nh th no ?

HIV lây truyền qua đờng nào? Hs : - Lây truyền qua đờng máu

- Lây truyền qua quan hệ tình dục - Lây truyn từ mẹ sang

? Pháp luật nước ta có quy định để phòng ,chống HIV/AIDS ?

Gv : Treo bảng phụ quy định pháp luật phòng chống nhiễm HIV/AIDS

? Bản thân người có trách nhiệm vấn đề ?

Hoạt động : H ớng dẫn hs luyện tập ? Nêu mối quan hệ HIV /AIDS với tệ nạn xh khác ?

Hs : th¶o luËn , tr¶ lêi

Gv : hưíng dÉn hs lµm bµi tËp

Tỏc hại: HIV /AIDS đại dịch giới Việt Nam , bệnh vô nguy hiểm sức khỏe ,tính mạng người tương lai nịi giống dân tộc , ảnh hưởng đến kinh tế xh đất nước

HIV l©y trun qua đ

ờng nào?

- Lây truyền qua đờng máu - Lây truyền qua quan hệ tình dục - Lây truyn từ mẹ sang

3.Cách phòng tránh ?

- Ttr¸nh tiếp xóc víi m¸u cđa ngưêi nhiƠm HIV/AIDS

- Kh«ng dïng chung bơm kim tiêm

- Không quan hƯ t×nh dơc bõa b·i

4 Quy định pháp luật (sgk) Hs chỳng ta phải làm gỡ?

Mọi ngời cần có hiểu biết đầy đủ HIV /AIDS , không phân biệt đối xử với ngời nhiễm HIV/AIDS gia đình họ ; Tích cực tham gia phịng chống HIV/AIDS

III Bµi tËp

Bài 1:

Bài 3: Các đờng b,e,g,i

4 Củng cố:

HIV/AIDS đại dịch nguy hiểm cho cá nhân xã hội, thảm họa cho dân tộc giới Hơn lúc hết cần có trách nhiệm với thân, gia đình, cộng đồng Hãy tránh xa HIV/AIDS AIDS nguy hiểm không đáng sợ tất hiểu biết, cách biết bảo vệ

5 Dặn dị:

Làm tập cịn lại

Đọc trước Tuần 23 Tiết 23 Ns: 18.1.09

Bài 15: Phòng ngừa tai nạn vũ khí,cháy,nổ chất độc hại

I.Mơc tiªu :

VỊ kiÕn thøc :

- Hs nắm đợc quy định thơng thường pháp luật phịng ngừa tai nạn vũ khí cháy nổ chất độc hại

- Phân tích đợc tính chất nguy hiểm vũ khí , chất dẽ gây cháy, gây nổ chất độc hại khác

- Phân tích c biện pháp nhằm phòng ngừa tai nạn

- Nhận biết đợc hành vi vi phạm quy định nhà nước phòng ngừa tai nn trờn

Về kỹ :

Biết cách phòng nừa nhắc nhở người khác thực Về thái độ :

Nghiêm chỉnh chấp hành quy định nhà nước phòng ngừa tai nạn vũ khí cháy, nổ chất độc hại ; nhắc nhở người xung quanh thực II Chuẩn bị :

Gv : Sgk,Stk, b¶ng phơ , phiÕu häc tËp , tranh phòng ngừa tai nạn vũ khí cháy,nổ , thu thËp sè liÖu thùc tÕ

Hs : chuẩn bị nhà

III cỏc hoạt động dạy - học ổn định tổ chức

KiÓm tra sÜ sè : KiĨm tra :

- KiĨm tra bµi cị : HIV/AIDS ? Em hiểu câu Đừng chết thiếu hiểu biết AIDSlà nh ?

- Kiểm tra tập cuả hs 3.Bµi míi :

Hoạt động 1: Khởi động

Gv : Ngµy 2-5-2003 Xe khách mạng biển số 29H6583 bốc cháy khu cổng chợ thôn Đại Bái , xà Đại Bái , huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh Nguyên nhân trờn xe có chở thuốc súng, 88 ngời bị tai nạn vụ cháy

? Em có suy nghĩ vụ tai nạn ? Hs : nêu suy nghÜ

Gv hư ngớ dÉn hs vµo bµi

Hoạt động 2: h ớng dẫn học sinh tìm hiểu phần dặt vấn đề

Gv : Gọi học sinh đọc phần đặt vấn đề Hs : đọc

Gv : Chia hs thành nhóm , phát phiếu học tập ,

Hs : Thảo luận câu hỏi

Nhóm 1: Vì chiến tranh kết thúc cịn có người chết bị trúng bom mìn gây ?

I đặt vấn đề

Nhãm 1:

Chiến tranh kết thúc bom mìn vật liệu cha nổ khắp nơi, địa bàn ác liệt Quảng Trị

Nhóm 2: Thiệt hại cháy nớc ta thêi gian 1998-2002 lµ thÕ nµo ?

Nhóm 3: Nguyên nhân gây ngộ độc thực phẩm ? Ngộ độc thực phẩm gây thiệt hại ?

Hs : đại diện trả lời Hs : nhóm khác bổ sung Gv : Nhận xét – Kết luận :

Các tai nạn vũ khí cháy nổ chất độc hại gây nguy hiểm Vì cần có quy định cụ thể từ pháp luật nhà nước để phòng ngừa

Hoạt động : H ớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung học:

Gv : Dùng phương pháp đàm thoại , hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung học

? Những tổn thất vũ khí cháy nổ chất độc hại gây ntn?

? Để phịng ngừa, hạn chết quy định nhà nớc ban hành quy định gì?

? Trách nhiệm hs việc phòng ngừa tai nạn vũ khí cháy , nổ chất độc hại ?

Gv : Liên hệ thực tế việc sử dụng pháo dịp tết nguyên đán

Thiệt hại cháy nổ từ 1998-2002

Cả nớc có 5871 vụ cháy , thiệt hại 902.910 triệu đồng

Nhãm 3:

Nguyên nhân gây ngộ độc : Thực phẩm bị nhiễm khuẩn , nhiễm độc lượng thuốc bảo vệ thực vật, số lý khác

II Néi dung bµi häc

1 Các tai nạn vũ khí cháy nổ chất độc hại gây tổn thất to lớn người tài sản cho cá nhân , gia đình xã hội

2 Để phòng ngừa , hạn chế tai nạn đó, Nhà nước ban hành luật phịng cháy chữa cháy ,luật hình số văn quy phạm pháp luật khác , : - Cấm tàng trữ, vận chuyển,buôn bán sử dụng trái phép loại vũ khí ,các chất nổ, chất cháy, chất phóng xạ chất độc hại - Chỉ quan ,tổ chức ,cá nhân đợc Nhà nước giao nhiệm vụ cho phép giữ , chuyên chở sử dụng vũ khí , chất nổ, chất cháy , chất phóng xạ chất độc hại

- Cơ quan tổ chức cá nhân có trách nhiệm bảo quản ,chuyên chở sử dụng vũ khí ,chất nổ, chất cháy , chất phóng xạ, chất độc hại phải huấn luyện chuyên môn , có đủ phương tiện cần thiết ln tn thủ quy định an tồn 3.Là cơng dân , hs cần phải :

- Tự giác tìm hiểu thực nghiêm chỉnh quy định phịng ngừa tai nạn vũ khí cháy nổ chất độc hại

Hoạt động : h ớng dẫn hs luyện tập Gv : Treo bảng phụ tập 1:

Hs : đánh dấu chất loại gây tai nạn nguy hiểm cho người

Hs : NhËn xÐt

Gv : Kết luận tập Gv : hướng dẫn hs làm tập

- Tố cáo hành vi vi phạm xúi giục người khác vi phạm quy định

III Bµi tËp

Bµi 1:

Chất loại gây tai nạn nguy hiĨm cho người a c, d,®,e,g,h,i, l

Bài 3:

Các hành vi a,b,d,e,g vi phạm pháp luật

4 Củng cố

Gv : Khái quát nội dung 5.Dặn dò

Hs : häc bµi , hoµn thµnh tập Chuẩn bị 16

Tuần 24 tiết 24 Ns: 2.2.2009

Bµi 16: Quyền sở hữu tài sản nghĩa vụ tôn trọng tài sản ngời khác I.Mc tiờu bi học:

VÒ kiÕn thøc :

Hs hiĨu néi dung cđa qun së h÷u , biÕt nh÷ng tài sản thuộc sở hữu công dân Về kỹ :

Hs Bit cách tự bảo vệ quyền sở hữu Về thái độ :

Hình thành ,bồi dưỡng cho hs ý thức tôn trọng tài sản người đấu tranh với hành vi xâm phạm quyền sở hữu

II Ph ươ ng tiện :

Gv : Sgk,Stk, b¶ng phơ, Tài liệu pháp luật có liên quan Hs : chuẩn bị nhà

III Hot đ ộng dạy học 1 ổn định tổ chức

KiÓm tra :

Kiểm tra cũ : Nêu quy định pháp luật để phịng ngừa tai nạn vũ khí

- KiĨm tra bµi tập cuả hs Bài :

Hoạt động 1:

Hoạt động 2

Gv : Gọi học sinh đọc phần đặt vấn đề Hs : đọc

Gv : Chia hs thành nhóm , phát phiếu học tập ,

Nhóm 1: Những người sau có quyền gì? 1, Người chủ

xe máy

2, Người giao, giữ xe

3, Người mượn xe

a, Gĩư gìn bảo quản xe

b, Sử dụng xe để c, Bán tặng, cho Nhóm 2: Người chủ xe máy có quyền gì?

1, Cất giữ nhà 2, Dùng để lại, chở hàng

3, Bán, tặng, cho, mượn

a, Chiếm hữu b, Sử dụng c, Định đoạt

Nhóm 3: - Bình cổ ơng An tìm có thuộc ơng An khơng? Vì sao?

- Ơng An có quyền bán bình cổ khơng? Vì sao?

Hs : Thảo luận vấn đề ghi phiếu đại diện cỏc nhúm trả lời

Hs : nhãm kh¸c bỉ sung Gv : NhËn xÐt – KÕt luËn :

Quyền sở hữu tài sản la quyền dân công dân (được ghi nhận điều 58 – Hiến pháp 1992, điều 175 –Bộ luật dân )và đợc pháp luật bảo vệ Mọi công dân có nghĩa vụ tơng trọng tài sản , tơn trọng quyền sở hữu ngờu khác Xâm phạm quuyền sở hữu công dân tuỳ theo mức độ bị xử lý (bảng phụ)

GV đäc cho hs nghe điều 175 điều 178 Bộ luật dân

? Tôn trọng tài sản ngi khác thể qua hành vi ?

Hs : Có trách nhiệm tài sản giao quản lý , giữ gìn cẩn thận khơng để mát , hư hỏng

? Vì phải tôn trọng tài sản người khác ? Tôn trọng tài sản người khác thể phẩm chất đạo đức công dân ?

I đặt vấn đề Đỏp ỏn:

Nhóm 1: 1c, 2a, 3b Nhóm 2: 1a, 2b, 3c

Nhóm 3: - bình cổ khơng thuộc ơng An bình cổ thuộc nhà nước

- chủ sở hữu bình cổ có quyền bán bình cổ quan văn hóa bảo tàng

- Tơn trọng tài sản người khác thể hành vi có trách nhiệm tài sản giao quản lý , giữ gìn tài sản cẩn thận khơng để mát , hư hỏng

Hs : Trả lời Liên hệ phẩm chất đạo đức học

Lµm bµi tËp 5:

Gv : Treo b¶ng phơ bt

Trong tài sản sau , tài sản thuộc sở hữu công dân ?

- Phần vốn , tài sản doanh nghiệp t nhân

- §Êt ®ai

- §ưêng quèc lé - Trưêng häc - BƯnh viƯn - Rõng nói - Khoáng sản

- Ti nguyờn lũng t

- Di tích lịch sử văn hoá, danh lam thắng cảnh

Hs : Quan sát ,đánh dấu tài sản thuộc sở hữu công dân

Gv : nhËn xÐt, kÕt luËn

Đọc cho hs nghe điều 58 – hiến pháp 92 Hoạt động :

Gv : Dùng phương pháp đàm thoại , hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung học

? Qun së h÷u ?

? Th no l quyn chim hữu , sử dụng , định đoạt ?

? Công dân có quyền sở hữu ? cho ví dụ?

? Pháp luật quy định nghĩa vụ tôn trọng tài sản công dân nh ?

Hs : Lần lợt trả lời câu hái trªn GV đặt câu hỏi

Câu 1: Những tài sản nhà nước qui

II Néi dung bµi häc

1 Quyền sở hữu công d ân quyền công dân tài sản thuộc quyền sở hữu Quyền sở hữu tài sản gồm: - Quyền chiếm hữu: trực tiếp nắm giữ, quản lí tài sản

- Quyền sử dụng: khai thác giá trị tài sản hưởng lợi tù từ giá trị sử dụng tài sản

- Quyền định đoạt: định tài sản mua, tặng, cho Cơng d ân có quyền

- Thu nhập hợp pháp (lương phụ cấp làm bố mẹ)

- Để giành cải (tiền tiết kiệm, vàng)

- Sở hữu nhà

- Sở hữu tư liệu sinh hoạt (tủ lạnh, quạt, ti vi)

- Tư liệu sản xuất (máy xay xát) - Sở hữu vốn tài sản doanh nghiệp

4 cơng dân có nghĩa vụ tôn trọng quyền sở hữu ng ời khác - Nhặt rơi trả lại

địnhphải đăng kí quyền sở hữu? Vì phải đăng kí?

Hs: pháp luật qui định tài sản có giá trị như: nhà ở, đất đai, tơ, xe máy phải đăng kí quyền sở hữu, có đăng kí quyền sở hữu nhà nước bảo vệ tài sản cho công dân bị xâm phạm

Câu 2: Đăng kí quyền sở hữu có phải biện pháp để cơng tự bảo vệ tài sản khơng? Vì sao?

Hs: Đăng kí quyền sở hữu có phải biện pháp để cơng tự bảo vệ tài sản Vì có đăng kí quyền sở hữu cơng dân có sở pháp lí để tự bảo vệ tài sản

Câu 3: nêu số biện pháp nhà nước bảo vệ quyền sở hữu công dân

Hs: - Qui định quyền nghĩa vụ - Cách thức bảo vệ tài sản

- Qui định đăng kí quyền sở hữu - Qui định hình thức biện pháp xử lí - Qui định trách nhiệm cơng dân

- Tun truyền gióa dục cơng dân có ý thức bảo vệ tài sản có ý thức tơn trọng quyền sở hữu tài sản người khác

Gv : Kết luận : Nhà nước bảo hộ quyền sở hữu hợp pháp công dân Việc đăng ký quuyền sở hữu tài sản có giá trị sở để Nhà nước quản lý có biện pháp bảo vệ thích hợp có việc bất thường xảy Cần tăng cường coi trọng việc giáo dục ý thức tôn trọng bảo vệ tài sản, bảo vệ quyền sở hữu công dân

Treo bảng phụ ghi nội dung học Hs : đọc

Hoạt động tập 1:

Khi trông thấy bạn lứa tuổi với em lÊy trém tiỊn cđa mét ngêi Em sÏ làm ? Bài tập 5/47

Cha chung khụng khóc

Tục ngữ: ăn miếng điếng đời Của giữ bo bo

Của người bị ăn

- Khi mượn giữ gìn cẩn thận, sử dụng xong phải trả cho chủ sở hữu làm hỏng phải sửa chữa bồi thường tương ứng giá trị tài sản - Nếu gây thiệt hại tài sản phải bồi thường theo qui định

III Bµi tËp Bµi 1:

Tác động để người cú tài sản biết mỡnh bị cắp sau đú giải thớch khuyờn bạn

Vì người có tài sản phải lao động vất vả để có tiền, khơng nên vi phạm tài sản họ hành vi khơng thật tội tội ăn cắp bị pháp luật trừng trị

công dân sử dụng chúng cách đắn để đem lại lợi ích cho cá nhân, tập thể xã hội đồng thời không hại đến quyền lợi ích hợp pháp người khác, tổ chức hay nhà nước

5 Dặn dò:

Làm tập lại SGK - Học n/c trước 17

TuÇn 25TiÕt 25 Ns: 16.02.09

bài 17

nghĩa vụ tôn trọng ,bảo vệ

tài sản nhà nuớc lợi ích công cộng

I- Mục tiêu cần đạt Giúp HS :

- Hiểu c tài sản nhà nớc tài sản thuộc quyền sở hữu toàn dân , nhà nc chịu trách nhiệm quản lý

- Hình thành nâng cao ý thức tôn trọng bảo vệ tài sản nhà nớc , lợi Ých c«ng céng

- Biết tơn trọng bảo vệ tài sản nhà nước lợi ích cơng cộng Dũng cảm đấu tranh , ngăn cản hành vi xâm phạm

II-

Ph ươ ng tiện

1- Thầy : SGK, SGV, TLTK, ca dao , tục ngữ 2- Trò : SGK, đọc trước

III- Tiến trình dạy học 1- ổn định lớp

2- KiĨm tra bµi cị

Quyễn sở hữu công dân ? Công dân có quyền sở hữu ? Nghĩa vụ tôn trọng tài sản ngi khác ? Cho vÝ dơ?

3- Bµi míi

- Vào : GV dùng tình phần ĐVĐ : Tôn trọng tài sản ngời khác mơc dÉn vµo bµi

HS đọc tình SGK

GV tỉ chøc chi líp thµnh nhóm thảo luận theo câu hỏi

Em cho biết ý kiến bạn ý kiến Lan giải thích hay sai ?

ở vào trờng hợp Lan , em xử nh ?

Qua tình , em rút đợc học ?

I- Đặt vấn đề

1- ý kiến Lan rừng tài sản quốc gia : nhà nước giao cho kiểm lâm UBND qun lý

2- Em báo cho quan cã thẩm qun can thiƯp

Vậy tài sản nhà nớc ? Trách nhiệm cđa chóng ta ?

GV : Tỉ chức cho HS thảo luận Câu Em hÃy kể tên số tài sản nhà số công trình công cộng đem lại lợi ích cho ngời dân ?

Tài sản nhà nớc Lợi ích công cộng

Đất đai Đờng xá

Rừng núi Cầu cèng

S«ng hå BƯnh viƯn

Ngn nưíc Trưêng học Tài nguyên TN Công viên

Nhà văn hoá Vốn nhà nớc ĐT Khu du lịch Tài sản nhà nứơc

Câu Nghĩa vụ tôn trọng ,bảo vệ tài sản nhà nớc lợi ích công cộng ?

- Nghĩa vụ tôn trọng

+ Bảo vệ tài sản nhà nớc , lợi ích công cộng

+ Tăng cường quản lý + Bảo vệ lợi ích cộng đồng

+ Chèng l·ng phÝ , tham « , tham nhũng + Tuyên truyền , giáo dục

+ Đấu tranh với hành vi xâm phạm Câu Học sinh cần có trách nhiệm ?

- Trách nhiệm học sinh + Giữ gìn vệ sinh mơi trường + Bảo vệ tài sản lớp , trường

+ TiÕt kiƯm sư dụng điện , nc + Có lối sống giản dị

+ Phê phán hành vi xâm phạm + Tuyên truyền vận động người GV củng cố phần tập tình

Hồng An chơi hay nô đùa , xô đầy Hồng đầy An vào kính cửa làm cửa kính bị vỡ

C©u hái :

- Hồng An vi phạm ?

- Nhµ trêng xư lý hµnh vi cđa Hoµng vµ An nh thÕ nµo ?

GV đàm thoại cựng hc sinh :

Tài sản nhà nc bao gồm loại ? Thuộc quyền sở hữu ?

II- Néi dung bµi häc

1- Tài sản nhà n c

- Đất đai, sông hồ, nguồn nc - Vốn , tài sản nhà nc

- Thuộc quyền sở hữu toàn dân 2- Lợi ích công cộng

Khai thác tài sản phục vụ nhân dân thỡ c ci l gỡ ?

Tài sản nhà nớc lợi ích công cộng có tầm quan trọng thÕ nµo ?

HS lµm bµi tËp SGK

- Em nhận xét việc làm ông Tuấn - Việc làm ông Tuấn , sai chỗ ? Vì ?

- «ng Tuấn có trách nhiệm nghĩa vụ ?

Nhà nớc quản lý tài sản lợi ích công céng nh thÕ nµo ?

GV cho häc sinh lµm bµi tËp cđng cè Bµi tËp (SGK ) GV tổ chức trò chơi cho học sinh tham gia

Chia lớp thành đội , phổ biến luật chơi tiến hành trò chơi

- Là sở vật chất để xây dựng phát triển nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dõn

4- Nghĩa vụ công dân

- Công dân có nghĩa vụ tôn trọng tài sản nhà nớc lợi ích công cộng

- Không c xâm phạm

- Khi c nhà nứơc giao quản lý , sử dụng phải bảo quản , giữ gìn, tiết kiệm , sử dụng có hiệu tránh lÃng phí , tham ô, tham nhũng

5- Nhà n ớc quản lý tài sản nh nào - Nhà nc ban hành pháp luật quản lý sử dụng

- Tuyên truyền, giáo dơc mäi người

III- Bµi tËp

Đáp án : Hùng bạn nam lớp bảo vệ tài sản trường , không nhận sai lầm để đền bù cho nhà trường

4 Củng cố

GV tỉng kÕt toµn bµi Bµi tËp

Em nêu tiêu cực vấn đề tôn trọng tài sản nhà nớc lợi ích cơng cộng mà em biết ?

- Kh«ng tiÕt kiƯm , l·ng phÝ - Tham ô , tham nhũng

- Phá hoại tài nguyªn thiªn nhiªn

- Dùng vốn, tài sản nhà nớc cho cá nhân - Trình độ quản lý kém…

5 Dặn dị

- Häc thc bµi

- Làm tập lại

- Tìm câu ca dao , tục ngữ có liên quan đến nội dung học - Xem trớc 18

Tuần 26 tiết 26 Ns: 20.2.09

Bài 18: QUYỀN KHIẾU NẠI, TỐ CÁO CỦA CÔNG DÂN

I- Mục tiêu cần đạt

Gióp HS :

- Phân biệt đợc nội dung quyền khiếu nại quyền tố cáo công dân

- Thấy đợc trách nhiệm Nhà nước công dân việc thực hai quyền

II-

Ph ươ ng tin

1- Thầy: SGK, SGV, TLTK, bảng phụ 2- Trò : SGK, xem trớc

III- Tiến trình d¹y häc

1- ổn định lớp 2- Kiểm tra cũ

Nêu loại tài sản nhà nước lợi ích cơng cộng ? Bản thân em thực quy định nhà nước ?

3- Bµi míi

- Vào : GV đa tình dẫn dắt học sinh vào GV tổ chức cho HS sắm vai tình

SGK

HS tự phân vai lời thoại

- TH1 HS vai ngời giấu giếm buôn bán , sư dơng ma tóy

- TH2 HS thể vai người lấy xe đạp bạn bị phát

- HS vai anh H , ngưêi bị đuổi việc không rõ lý

Nếu em vào tình , ngời chứng kiến em làm ?

Qua ba tình em rút cho đợc học ?

GV yêu cầu học sinh lấy vài tình cần khiếu nại tố cáo thùc tÕ

GV tæ chøc cho häc sinh thảo luận thành nhóm , tổ chức giao câu hỏi yêu cầu phát biểu ý kiến tổ

GV kẻ bảng (Bảng phụ) Gơị ý HS trả lời câu hỏi

I- t đề

Nhóm Báo cho quan có chức theo dõi Nếu ,cơ quan có thẩm quyền xử lý theo pháp luật Nhóm Em báo cho thầy cô giáo công an việc lấy cắp xe bạn Nhóm Anh H khiếu nại lên quan có thẩm quyền để quan có trách nhiệm yêu cầu giải

Nhóm Bài học : biết tổ chức, quan nhà nước vi phạm pháp luật gây thiệt hại đến lợi ích , nhà nước ….khiếu nại tố cáo

- Ai người thực ? - Thực vấn đề ? - Vì ?

- Để làm ?

-i hình thức ?

HS thảo luận điền vào bảng

Khiếu nại Tố cáo

Ngời thực (là ? )

Công dân có quyền lợi ích bị

xâm phạm Bất công dân

Đối tợng (vấn

gỡ ?) Các định hành , hànhvi hành Hành vi vi phạm pháp luật gây thiệt hại đến lợi ích nhà nước Cơ sở (vì sao?) Quyền, lợi ích thân người

khiÕu n¹i

Gây thiệt hại đến lợi ích nhà nước , tổ chức cơng dân Mục đích

(để làm ? ) Khơi phục quyền , lợi ích người khiếu nại Ngăn chặn kịp thời hành vi vi phạm lợi ích nhà nước , tổ chức, quan, cơng dân … Hình thức Trực tiếp , đơn thư , báo đài Trực tiếp , đơn , thư , báo

GV cho häc sinh lµm bµi tËp SGK

NhËn xÐt giống khác quyền khiếu nại quyền tố cáo ?

So sánh Khiếu nại Tố cáo

Điểm giống

-L quyn ca cụng dõn đợc quy định hiến pháp - Là công cụ bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp cơng dân - Là phơng tiện công dân tham gia quản lý nhà nước xã hội

Điểm khác - Là ngời trực tiếp bị hại - Mọi công dân có quyền để ngăn chặn hành vi xâm phạm lợi ích nhà nước , tổ chức , quan công dân

GV chuyển ý đàm thoại học sinh tìm hiểu nội dung học

Qun khiếu nại ? Khi khiếu nại ? Cho ví dụ ?

Quyền tố cáo ? Khi tố cáo ? lấy ví dụ ?

Công dân thực quyền hình thức ?

Quyền khiếu nại tố cáo có ý nghĩa nh nµo ?

GV đặt câu hỏi

Vì hiến pháp lại quy định cơng dân có quyền khiếu nại tố cáo ?

GV ghi ®iỊu 74 hiến pháp 1992 lên bảng phụ

Đọc điều 74 lớp nghe

Trách nhiệm quan giải khiếu nại , tố cáo nh ?

Trách nhiệm ngời khiếu nại , tố cáo ?

Ngoài Hiến pháp 1992 , Quốc hội ban hành luật gì? Có hiệu lực từ ? Có nội dung ?

Bài tập1 HÃy nhận xét phát biểu suy nghĩ ý kiến sau :

Cõu a- Thực quyền khiếu nại ,tố cáo tham gia quản lý nhà nớc , quản lý xà hội

II- Nội dung học 1- Quyền khiếu nại

- Là quyền công dân đề nghị với quan có thẩm quyền ….thiệt hại lợi ích mỡnh

2.Quyền tố cáo

- Là quyền công dân báo cho quan nhà nớc thẩm quyền gây thiệt hại cho nhà nớc , tổ chức, quan, cá nhân

3- Hình thức

- Trực tiếp , gián tiếp 4- ý nghĩa, tầm quan trọng

- Là quyền công dân c ghi hiến pháp văn luật

- Khi thực quyền cần trung thùc , kh¸ch quan , thËn träng

5- Trách nhiệm nhà n ớc công dân - Nhà nớc nghiêm cấm hành vi trả thù ngời khiếu nại , tố cáo

- Nghiờm cm vic lợi dụng quyền để vu khống người bị hi

6- Học sinh cần làm

- Nâng cao hiểu biết pháp luật… - Học tập, lao động , rèn luyện đạo đức

III- Bµi tËp

Câu a (bỉ sung : b¶o vƯ qun lợi ích hợp pháp công dân )

Cõu b - Thực quyền khiếu nại tố cáo không phảI tham gia quản lý nhà nớc xã hội mà để bảo vệ lợi ích thân cơng dân

vµ x· héi)

4 Củng cố: (bµi tËp SGK học sinh tự xây dựng kịch , lời thoại, phân vai ) GV gọi nhóm lên trình bày

HS lớp nhận xét tình GV tổng kÕt toµn bµi

5 Dặn dị

- Học thuộc

- Làm tập l¹i

- Tìm hiều Bộ luật khiếu nại tố cáo - Chuẩn bị chu đáo cho tiết kiểm tra tiết Tuần 27- tiết 27

Ns: 6.03.09

KIỂM TRA TIẾT I-Mục tiêu:- Học sinh kiểm tra lại kiến thức học

- HS phải trung thực khách quan trình làm để đạt kết cao II Phương tiện

Gv chuẩn bị đề po to

Hs chuẩn bị giấy bút , kiến thức học để làm III.Nội dung kiểm tra

1 Oån định tổ chức

2 Bài Mới: gv phát đề hs làm I.Trắc nghiệm: (3đ)

Câu 1: HIV lây qua đường nào? (khoanh tròn) a Mẹ truyền cho mang thai

b Muỗi đốt

c Quan hệ tình dục d Bắt tay

e Truyền máu

Câu 2: Có ý kiến cho rằng: sở vật chất xã hội bao gồm (đánh dấu x vào ô trống đây)

a Tài sản nhà nước b Lợi ích cơng cộng c Cả hai ý kiến Câu Điền từ vào ô trống cho phù hợp sơ đồ sau quyền sở hữu tài sản:

Câu 4: Đánh dấu X vào trống thích hợp với hành vi sau

Hành vi Khiếu nại Tố

cáo Thầy giáo chấm nhầm điểm kiểm tra Hùng Hùng có

quyền

2 Ông T chủ tịch Ủy ban nhân dân xã Q có hành vi nhận hối lộ Nhân dân xã Q có quyền

3 Ơng A giao trơng coi máy xát hợp tác xã lại thường sử dụng máy để thu lời cá nhân Những thành viên hợp tác xã có quyền

4 Anh G phải nhận định kỉ luật không thỏa đáng Anh G có quyền

II Phần tự luận: (7đ)

Câu Tệ nạn xã hội gì? Theo em tệ nạn nguy hiểm nhất?

Câu 2: Nêu điểm giống khác quyền khiếu nại quyền tố cáo công dân Câu 3: Bình nhặt túi xách nhỏ có tiền, giấy chứng minh nhân dân mang tên Nguyễn Văn Hà, có địa liên lạc giấy tờ khác Do đánh tiền học phí, Bình nghĩ “ Đằng người ta hậu tạ” nên định giữ lại số tiền đem nộp cho công an

a> Bình hành động có điểm đúng, điểm sai? Vì sao? b> Nếu Bình, em làm trường hợp này?

c> Theo em, có trách nhiệm mượn tài sản người khác? ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA TIẾT MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN

I.Trắc nghiệm: Câu1 (0,5đ): a, c, e

Câu2 (0,5đ): c Quyền chiếm hữu

Câu3 (1đ): công dân Quyền sử dụng Quyền định đoạt

Câu 4: ánh d u X vào ô tr ng thích h p v i nh ng hành vi sau:1 mĐ ấ ố ợ ữ ể

Hành vi Khiếu nại Tố cáo

1 Bạn Hùng có quyền……… X

2 Nhân dân xã Q có quyền ………… X

3 Những thành viên hợp tác xã có quyền ……… X

4 Anh G có quyền………… X

II Phần tự luận: (làm vào giấy kiểm tra) Câu 2: điểm

a> Giống nhau: điểm

- Đều quyền trị cơng dân qui định hiến pháp - Là công cụ bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp cơng dân, tập thể, nhà nước - Là phương tiện để cơng dân tham gia quản lí nhà nước xã hội

b> Khác nhau: điểm

- Tố cáo: + Là công dân

+ Mục đích: ngăn chặn hành vi xâm phạm đến quyền lợi ích hợp pháp nhà nước, tổ chức, quan,công dân

Câu 3: điểm( a: điểm, b: điểm, c: điểm)

a> Bình hành động sai, vi phạm quyền sở hữu tài sản công dân; biết giao nộp túi cho cơng an, Bình khơng phép xâm phạm tiền người khác

b> Nhặt rơi phải: + trả lại cho chủ sở hữu (ở anh Nguyễn Văn Hà + thông báo cho quan có trách nhiệm xử lý theo quy định pháp luật c> Khi mượn, phải: + giữ gìn cẩn thận

+ sử dụng xong phải trả lại cho chủ sở hữu

+ làm hỏng, phải sửa chữa bồi thường tương ứng với giá trị tài sản

Câu điểm

Tệ nạn xã hội gì?

Là tượng xã hội bao gồm hành vi lệch chuẩn mực xã hội, vi phạm đạo đức pháp luật Gây hậu xấu mặt đời sống xã hội

Nguy hiểm: cờ bạc, ma túy, mại dâm

************************************************************************************************************************************

Tuần 28- tiết 28 Ns: 15.03.09

Bài 19

qun tù ng«n ln

I- Mục tiêu cần đạt Giúp HS:

- Hiểu đợc nội dung , ý nghĩa quyền

- Nâng cao ý thức tự ngôn luận ý thức tuân theo pháp luật học sinh ; phân biệt tự ngôn luận lợi dụng tự ngôn luận phục vụ mục đích xấu

- Biết sử dụng quyền tự ngôn luận pháp luật ,phát huy quyền làm chủ công dân

II- ph ươ ng tiện

1- Thầy : SGK, SGV, TLTK, mẩu chuyện 2- Trò : SGK, đọc trước nhà

III- Tiến trình dạy học 1- ổn định lớp

2- KiĨm tra bµi cị

Em hiểu quyền khiếu nại tố cáo ?

So sánh điểm giống khác gia hai quyền ? 3- Bµi míi

-Vào bài: GV đọc Hiến pháp 1992 quy định : “Cơng dân có quyền tự ngơn luận , tự báo chí, có quyền thơng tin , có quyền hội họp, lập hội, biểu tình theo quy định pháp luật ” Trong quyền tự ngôn luận thể rõ quyền làm chủ cơng dân

GV tỉ chøc häc sinh thảo luận theo bàn Những việc làm dới dây thể quyền tự ngôn luận công dân ?Vì ?

1- HS thảo luận bàn biện pháp giữ gìn vệ sinh trờng , lớp

I- t

- Đáp án : phơng án 1,2,4 thể quyền tự ngôn luận công dân

2- Tổ dân phố họp bàn công tác TTAN phờng m×nh

3- Gửi đơn kiện lên tồ án địi quyền thừa kế

4- Gãp ý vµo dù thảo luật Hiến pháp HS thảo luận trả lời cá nhân

GV gợi ý nhận xét Thế ngôn luận ? Thế tự ngôn luận ?

Thê quyền tự ngôn luận ? Bài tập nhanh :

Bố em tham gia vấn đề sau , vấn đề thể tự ngôn luận :

- Bàn bạc vấn đề xây dựng kinh tế a phng

- Góp ý xây dựng văn kiện Đội hội Đảng lần thứ X

- Bn bc vấn đề phòng chống TNXH - Thực KHHGĐ

HS bày tỏ quan điểm lấy thêm c¸c vÝ dơ thùc tÕ häc sinh thĨ hiƯn qun tự ngôn luận

- Tham gia ý kiÕn x©y dùng tËp thĨ líp TTXS - Th¶o ln néi quy líp , trêng

- Góp ý kiến hoạt động Đoàn , Đội…

- Học sinh tìm hành vi để phân biệt GV chuyển ý cho học sinh phân biệt tự ngôn luận pháp luật tự ngôn luận sai pháp luật

GV kết hợp đa vài tình tự ngôn luận trái pháp luật để học sinh nhận biết

Qun tù ng«n

ln Tù ng«n luận tráipháp luật -Các họp

s bàn KT,CT, ANQP , VH địa phơng

- Phản ánh đài, ti vi , báo chí vấn đề tiết kiệm điện nước - Chất vấn đại biểu quốc hội vấn đề đất đai, y t, giỏo dc

- Góp ý vào dự thảo văn kiện Đại hội Đảng

- Bn bc đề xây dựng làng văn hoá - Kiên cố hoá kênh

- Phát biểu lung tung khơng có sở sai phạm cán địa phương

- Đa tin sai thật nh: Nhân quyền Việt Nam ”

- Viết đơn, thư nặc danh để vu khống , nói xấu cán lợi ích cá nhân

- Xuyên tạc công đổi

- Tung tin sai sù thËt, nãi xÊu b¹n bÌ

ngơn luận mà quyền khiếu nại - HS Phân tích giải thích phương án lựa chọn * Chú ý : Ngơn luận có nghĩa dùng lời nói (ngơn) để diễn đạt cơng khai ý kiến , suy nghĩ… nhằm bàn vấn đề (luận) - Tự ngôn luận tự phát biểu ý kiến bàn bạc cơng khai chung

II- Néi dung bµi häc

1- Quyền tự ngôn luận - Là quyền công dân tham gia bàn bạc , thảo luận , úng gúp ý kin .XH

2- Công dân sư dơng qun tù do ng«n ln

mơng , đờng giao thông thôn ,xÃ

Công dân sử dụng quyền tự ngôn luận nh ? vỡ sao?

Trách nhiệm nhà nớc công dân việc thực quyền tù ng«n luËn ?

GVchốt lại : cơng dân có quyền tự ngơn luận , song cần sử dụng quyền tự ngôn luận cho pháp luật thể quyền bàn bạc, đóng góp ý kiến vấn đề đất nước , xã hội Có nhiều cách để thực quyền mình, nhà nước tạo điều kiện để phát huy tối đa …

GV cho học sinh liên hệ thân

L học sinh cần làm để rèn luyện cho phát huy quyền tự ngơn luận

- yêu cầu bảo vệ lợi ích vật chất , tinh thần - Không nghe đọc tin tức trái pháp luật - Tiếp nhận thông tin báo, đài, tham gia góp ý kiến

Bµi tËp GV tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức

3- Nhà n ớc làm ?

- Nhà nước tạo điều kiện để công dân thực quyền VD: Thư bạn đọc

ý kiến nhân dân Diễn đàn nhân dân Trả lời bạn nghe đài Hộp thư truyền hình Đường dây nóng … Hịm thư góp ý

* Liªn hƯ

- Bày tỏ ý kiến cá nhân - Trình bày nguyện vọng - Nhờ giải đáp thắc mắc

- Tìm hiểu hiến pháp pháp luật - Học tập nâng cao ý thức văn hoá

III- Bµi tËp Bµi tËp SGK

Đáp án : tình , tình b,d thể quyền tự ngơn luận công dân

4 Củng cố

GV đa chủ đề : “Viết gương người tốt , việc tốt”

Mỗi người viết câu cuối gương người tốt việc tốt GV bổ sung , nhận xét , đánh giá

5 Dặn dị

- Häc thc bµi

- Làm tập lại

- Su tầm gơng ngời tốt, việc tốt - Xem truơc 20

TuÇn 29TiÕt 29

Ns: 22.03.09 Bài 20

HIẾN PHÁP NƯỚC CỘNG HềA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM I- Mục tiêu cần đạt

Giúp HS

- Hình thành ý thức sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật - Có thói quen sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật II Ph ng tiện dạy học

1- Thầy : SGK, SGV, TLTK, bảng phụ 2- Trò : SGK, đọc trước

III- Tiến trình dạy học 1- ổn định lớp

2- KiĨm tra bµi cị

Em hiĨu thÕ nµo lµ qun tù ngôn luận công dân ?

Hóy kể chuyên mục phương tiện thông tin đại chúng mà cơng dân đóng góp ý kiến , thắc mắc , phản ánh nguyện vọng với Đảng , Nhà nước ….Cho ví dụ

3- Bµi míi

- Vào : GV kể số điều … điều ghi nhận Hiến Pháp Vậy Hiến pháp ?

GV tổ chức đàm thoại với học sinh HS đọc điều 65 HP 1992

Điều LCS GD trẻ em Điều LHN GĐ

GV ghi lên bảng phụ

Ngoài điều nêu , theo em cịn có điều luật CS, BV GD trẻ em cụ thể hoá điều 65 Hiến Pháp

Từ điều 65,điều 146 Hiến pháp điều luật , em có nhận xét Hiến Pháp luật nhân gia đình, luật BV,CS GD trẻ em ?

HS lÊy thªm ví dụ

Bài 12: HP 1992 Điều 64

Luật HN GĐ Điều Bài 16 : HP 1992 Điều 58 BLDS Điều 175 Bìa 17 : HP §iỊu 17,18 BLHS §iỊu 144

GV đánh gía , kết luận, học sinh rút học

GV đàm thoại học sinh , học sinh trao đổi giới thiệu sơ lược đời Hiến Pháp

Hiến pháp nước ta đời từ ? Có kiện lịch sử ?

Vì có Hiến pháp 1959,1980 1992 ?

Hiến pháp năm 1959, 1980 1992 gọi

I- Đặt vấn đề

- Điều : Luật BV,CS GD trẻ em - Trẻ em Nhà nước xã hội tôn trọng , bảo vệ tính mạng, thân thể , nhân phẩm danh dự , bày tỏ ý kiến , nguyện vọng vấn đề có liên quan

- Giữa Hiến pháp điều luật có liên quan đến nhau, văn pháp luật để phảI phù hợp với Hiến Pháp cụ thể hoá Hiến pháp

* Bµi häc

- Khẳng định Hiến pháp sở , tảng hệ thống pháp luật VIệt Nam Tỡm hiểu hiến php VN

- Hiến pháp 1946 : Cách mạng Tháng Tám thành công , nhà nớc ban hành Hiến pháp cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân

- Hiến pháp 1959: Hiến pháp thời kỳ xây dựng CNXH miền Bắc đấu tranh giải phóng miền Nam

là đời hay sửa đổi Hiến pháp ? GV tóm tắt kết luận : Nhà nước ta ban hành Hiến pháp,trong Hiến pháp 1959,1980 1992 l sa i v b sung

Hiến pháp thể chế hoá đờng lối , sách trị Đảng cộng sản Việt Nam thời kỳ , giai đoạn

GV chuyển ý: em hiểu Hiến pháp gì?

GV học sinh tìm hiểu nội dung Hiến pháp

HS đọc nội dung SGK trang 108 - 111

đổi đất nước II- Nội dung học 1- Hiến pháp

- Là đạo luật nhà nước , có hiệu lực pháp lý cao hệ thống pháp luật Việt Nam Mọi văn pháp luật khác xây dựng , ban hành sở quy định Hiến pháp , không trái với Hiến pháp

Củng cố: GV hệ thống nội dung học tiết Dặn dò

- Học thuộc nội dung học

- Tìm hiểu kỹ phần nội dung Hiến Pháp - Làm bµi tËp ë nhµ

- Chuẩn bị chu đáo cho tiết 2.Tuần 30 tiết 30 Ns: 25.03.09

Bài 20

HIẾN PHÁP NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM (tiết 2)

I- Mục tiêu cần đạt - Như tiết 29

II Ph ươ ng tiện dạy học

1- Thầy : SGK, SGV, TLTK, bảng phụ 2- Trò : SGK, đọc trước

III- Tiến trình dạy học 1- ổn định lớp

2- KiĨm tra bµi cị

Hiến pháp ? Mối quan hệ Hiến pháp pháp luật ?

Hin pháp đời năm ? Vì có Hiến pháp 1959,1980 1992 ? 3- Bài

- Vào bài: GV củng cố lại kiến thức tiết dẫn dắt học sinh vào nội dung tiÕt häc h«m

HS theo dâi SGK Điều

108,109,110,111 trả lời câu hỏi

Hiến pháp 1992 đợc thông qua ngày, tháng, năm ? Gồm chơng , điều ? Kể tên ch-ơng ?

HS tho lun theo bàn để trả lời câu hỏi

GV hưíng dẫn học sinh thảo luận

II- Nội dung học

2- Nội dung Hiến Ph¸p 1992

GV đàm thoại học sinh tìm hiểu chất nhà nước ta

Bản chất nhà nước ta ? Nội dung Hiến pháp 1992 quy định nội dung gỡ ?

HS trả lời câu hỏi

GV nhận xét, chốt lại cho học sinh đọc lại lần mục nội dung

GV tổ chức trao đổi học sinh tìm hiểu Điều 83,147 Hin phỏp 1992

Cơ quan có quyền lập Hiến pháp pháp luật ?

Vy c quan có quyền sửa đổi Hiến Pháp thủ tục ?

GV chốt lại Hiến pháp đạo luật …

4- Nội dung quy định vấn đề sau : - Chế độ trị

- Chế độ kinh tế

- Chính sách GD, XH, KHCN - Bảo vệ tổ quốc

- Quyền nghĩa vụ công dân

- Tổ chức máy nhà nớc - Häc sinh lÊy vÝ dô

Hiến pháp đạo luật quan trọng nhà nước điều chỉnh quan hệ quốc gia , định hướng đường lối phát triển kinh tế, xã hội đất nước

- Quèc héi lµ c¬ quan qun lùc cao nhÊt cã qun lËp Hiến pháp Pháp luật

- Quc hi cú quyền sửa đổi Hiến pháp - Hiến pháp thông qua đại biểu Quốc hội với 2/3 số đại biểu trí – làm việc theo hình thức hội nghị

- Học sinh đọc nội dung học IV- Bài tập

Bµi tËp GV chia nhóm thành nhóm điền vào bảng kẻ phiếu - Nhóm : Bài tËp SGK tr 57,58

- Nhãm 2: Bµi tËp SGK - Nhãm 3- : Bài tập SGK

Bảng : (Nhóm 1)

Các lĩnh vực Điều luật

Ch trị

Chế độ kinh tế 15,23

Văn hoá, GD, khoa học công nghệ 40

Quyền nghĩa vụ công dân 52,57

Tổ chức máy nhà nớc 101,134

Bảng (Nhóm 2)

Văn

Cơ quan ban hành Quốc

hội GD&ĐTBộ KH&CNBộ Chínhphủ tài chínhBộ TNCSĐoàn HCM

Hiến pháp X

Điều lệ Đoàn TN X

Luật doanh nghiệp X Quy chế tuyển sinh

ĐH Và CĐ X

B¶ng (Nhãm 3- 4)

Cơ quan

Cơ quan quyền lực nhà nớc Quốc hội , HĐND tỉnh

Cơ quan quản lý nhà nớc Chính phủ , UBND quận, Bộ GD&ĐT, Bộ nông nghiệp PTNT , Sở GD&ĐT , Sở LĐTBXH

Cơ quan xét xử Toà án nhân tỉnh

Cơ quan kiểm sát Viện kiểm sát nh©n d©n tèi cao

4.Củng cố học: Tổ chức cho học sinh đọc phân vai “Chuyện bà luật sư” SGK tr 117 Vì trường hợp bà luật sư khơng vi phạm pháp luật ? Dặn dũ

- Häc thuéc néi dung bµi học - Hoàn thiện tập lại

- Tìm hiểu Hiến pháp 1992 , Bộ luật 1999 - Xem trớc 21

************************************************************** Tuần 31- 32 TiÕt 31- 32

Ns: 6.4.09

Bài 21

PHÁP LUẬT NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM (2tiết)

I- Mục tiêu cần đạt Giúp HS :

- Hiểu định nghĩa đơn giản pháp luật vai trò pháp luật đời sống xó hi

- Bồi dỡng tình cảm , niềm tin vào pháp luật

- Hình thành ý thức tôn trọng pháp luật thói quen sống làm việc theo ph¸p luËt II- Ph ươ ng tiện

1- Thầy : SGK, SGV, TLTK 2- Trò : SGK, đọc trớc III- Tiến trình dạy học 1- ổn định lớp

2- KiĨm tra bµi cị

Hiến pháp 1992 quy định nội dung ?

Em kể số quyền nghĩa vụ công dân quy định Hiến pháp?

3- Bµi míi

- Vào : xã hội có nhiều lĩnh vực , nhiều mối quan hệ Trong cơng dân , tổ chức phải biết có quyền ? Phải làm ? Khơng làm ? Làm nh ? Để phù hợp với lới ích ng ời khác xã hội

Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt

HS đọc giải phần V GV lõp bng

Điều Bắt buộc

công dân Biện pháp xửlý

74 Cấm trả thù ngời khiếu nại , tố cáo

Ci tạo không giam giữ năm tù Phạt tù từ tháng đến năm

189 Hủ ho¹i

rừng Phạt tiền Phạt tù HS lớp nhận xét, bæ sung

Những nội dung bảng thể vấn đề ?

Từ em rút học ? GV kết luận chuyển ý

GV đàm thoại học sinh để rút kết luận pháp luật ? Giải thích việc thực đạo đức thực pháp luật

GV dùng sơ đồ để giải thích - Cơ sở hình thành đạo đức , pháp luật - Biện pháp thực đạo đức PL - Không thực bị xử lý

Đạo đức Pháp luật

Chuẩn mực đạo đức đúc kết từ thực tế sống nguyện vọng nhân dân



Tù gi¸c thùc

Sợ d luận xà hội , bị lơng tâm cắn dứt

Do nh nc t ghi văn



Bắt buộc thực

Phạt cảnh cáo , ph¹t tï, ph¹t tiỊn …

Tiết 2

GV tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm đặc điểm , chất vai trò pháp luật

GV chia líp thµnh nhãm

Câu Em nêu đặc điểm pháp luật cú vớ d ?

Câu Bản chất pháp luật Việt Nam , phân tích ? Cho ví dụ minh hoạ ?

Câu Vài trò pháp luật ? Cho ví d? GV gợi ý học sinh thảo luận

HS c i din tr li

- Mọi ngời phải tuân theo pháp luật - Ai vi phạm bị nhà nớc xử lý * Bài học

- Pháp luật quy tắc xử chung - Có tính bắt buộc

II- Nội dung học 1- Ph¸p luËt

- Là quy tắc xử chung có tính bắt buộc , nhà nước ban hành, nhà nước đảm bảo thực biện pháp GD, thuyết phục cưỡng chế

2- Đặc điểm pháp luật a- Tính quy luật phổ biến b- Tính xác định chặt chẽ c- Tính bắt buộc

VD: Luật GTĐB quy định : Mọi ph-ương tiện đI qua ngã t gặp đèn đỏ phi dng li

3- Bản chất pháp luật VIÖt Nam

- Pháp luật nước CHXH chủ nghĩa Việt Nam thể tính dân chủ XHCN quyền làm chủ nhân dân lao động

VD: Công dân có quyền nghĩa vụ sau:

Quyền kinh doanh – nghĩa vụ đóng thúê

Qun häc tËp – nhiƯm vơ häc tËp tèt 4- Vai trò pháp luật

- Pháp luật phơng tiện quản lý nhà nớc , quản lý xà héi

GV giải đáp thắc mắc chốt lại ý kiến - Nhà trường đề nội quy để làm ? Vì ?

- Cơ quan , nhà máy , xí nghiệp đề quy định để làm ? Vì ?

- Xã hội đề pháp luật để làm ? Vì phải có pháp lut ?

HS rút vai trò pháp luật

Qua phần thảo luận em rút học ?

* Bi hc : Sng, lao động ,học tập tuân theo pháp luật

Bµi tËp GV tỉ chøc cho häc sinh giải tình SGK

GV chữa giải thích thêm tập lý luËn , GV lÊy thªm VD

Đáp án : So sánh giống khác gia đạo đức pháp luật

III Bài tập

ao c Phỏp lut C s

hình thành

Đúc kết từ thực tế sống nguyện vọng nhân dân

Do nhà nớc ban hành

Hình thức thể

Các câu ca dao , tục ngữ , câu châm ngôn

Cỏc văn pháp luật nh-ư : Bộ luật , quy định rõ Biện pháp bảo đảm thực Tự giác thực thông qua dư luận xã hội :khen , chờ , lng tõm

Thông qua tuyên truyền, giáo dục, thuyết phục cỡng chế

4 Củng cố

Bài tập Theo em ý kiến sau :

a- Nhà trường cần phải đề nội quy

b- Xã hội không ổn định không đề pháp luật c- Cả ý kiến

Bµi tËp KĨ chun gư¬ng ngưêi tèt viƯc tèt. - Sưu tầm tục ngữ , cao dao

+ Cao dao :

Làm ngời trông rộng nghe xa BiÕt luận biÕt lý míi lµ ngưêi tinh + Tơc ng÷

Làm điều phi pháp điều ác đến Luật pháp bất vị thân

+ Xư lý t×nh hng

Bạn Hưng học muộn không làm tập , trật tự lớp , đánh với bạn

Hành vi bạn có vi phạm pháp luật không ? (Lưu ý vừa vi phạm pháp luật ,vừa vi phạm đạo đức)

5 Dặn dò

- Học thuộc nội dung học - Làm tập lại - Su tầm ca dao , tục ngữ - ôn tập kiến thức học

TuÇn 33 TiÕt 33 Ns: 18.04.09

Thùc hµnh

Ngoại khố vấn đề địa phương nội dung học

I- Mục tiêu cần đạt

- HS củng cố, hệ thống hoá lại nội dung học, vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống; liên hệ nắm bắt vấn đề có liên quan xảy địa phương cư trú

- Nhìn nhận, đánh giá cách khách quan, trung thực vấn đề đặt thực tế sống phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật văn hoá

- Rèn kỹ vận dụng kiến thức lý thuyết vào việc nắm bắt tình thực tế sống để hình thành thói quen kỹ cần thiết

II- ChuÈn bÞ

1- Thầy : SGK, TLTK, mẩu chuyện , t×nh hng…

2- Trị: SKG, tìm hiểu nắm bắt vấn đề địa phương có liên quan đến nội dung học…

III- Tiến trìng dạy học 1- ổn định lớp

2- KiÓm tra cũ (kiểm tra việc chuẩn bị thực hành ë nhµ cđa häc sinh) 3- Bµi míi

KĨ tên TNXH nguy hiểm mà em biết ?

ở địa bàn An Sơn có tượng mắc tệ nạn không ?

Những tệ nạn có tác hại nh ?

GV cho häc sinh thi trưng bµy và thuyết minh kết điều tra của c¸c nhãm häc sinh

Theo em phận thiếu niên lại sa vào đờng nghiệm hút ma tuý ?

Nếu gia đình, lớp, trường có bạn nghiệm hút ma tuý, em làm ?

HS thảo luận cử đại diện nhóm trả lời

HS c¶ líp nhËn xÐt, bỉ sung GV chốt lại chuyển ý

HIV/AIDS õy c coi bệnh kỷ Vậy em có hiểu biết bệnh kỷ ? Các đờng lay lan chủ yếu?

1 Phßng, chèng tƯ n¹n x· héi

- Cã nhiỊu tệ nạn xà hội, nguy hiểm tệ c bạc, may tuý mại dâm

- HS lên trình bày số liệu thống kê tổ

- Hậu : kinh tế kiệt quệ, buồn thảm, thê lơng, không hạnh phúc

- HS trình bày số nguyên nhân : + Cha mẹ nuôi chuồng, buông lỏng quản lý

+ Thích ăn chơi, hởng thụ, sống thiếu lý tởng, buông thả

+ Pháp luật cha nghiêm

2 Phòng chống nhiễm HIV/ AIDS

- HS tự trình bày

- Có ba đờng lây truyền + Trun tõ mĐ sang mang thai + Truyền máu

+ Tiêm chích ma tuý

chết thiếu hiểu biết HIV/AIDS” ? địa phương ta có người nhiễm HIV/AIDS khơng ? Nếu có em hình dung tả lại ngoại hình họ ?

Em có để xuất, kiến nghị để mơi trường học đường khơng có TNXH ?

Em cho biết số nguy tiểm ẩn nạn cháy, nổ chất độc hại mà em biết ?

Trong năm vừa qua địa bàn xã ta có xảy vụ cháy, nổ hay ngộ độc thực phẩm không ?

Em hÃy cho biết hậu mà tai nạn gây ?

Công dân có quyền sở hữu ?

Em hóy xỏc nh ngha vụ công dân trờng hợp sau:

- Nhặt đợc rơi

- Vay tin, n tiền người khác - Mợn xe đạp người khác - Làm hỏng đồ dùng học tập bạn

Vì mua xe máy, ô tô ta phải đăng ký ?

GV kết luận chốt lại néi dung chÝnh cđa bi thùc hµnh

- HS lên sắm vai mơ tả lại em quan sát được.(gầy gị, ốm yếu, ghẻ nở tồn thân, thể tiều tuỵ khả lao động…)

- Đề xuất: Cần tăng cờng công tác giáo dục, tuyên truyền cho ngời dân hiểu

- Kết hợp chặt chẽ GĐ- NT- XH việc giáo dục học sinh

- Duy trì nghiêm nội quy, kû luËt nhµ trưêng

- HS tham gia ký cam kết không vi phạm

3 Phũng nga ti nạn vũ khí cháy, nổ và chất độc hại

- Ch¸y nỉ

- Ngộ độc thực phẩm Một số nguyên nhân :

- Dùng thuốc nổ, điện để đánh cá

- Sử dụng thuốc trừ sõu khụng theo quy nh

- Đốt pháo ngày tÕt

- Bảo quản, sử dụng xăng, ga không tuân theo quy định an toàn PCCC

* Hậu : HS nêu

4 Quyền sở hữu tài sản nghĩa vụ tôn trọng tài sản cđa ngưêi kh¸c

- CD có quyền sở hữu: TLSH, thu nhập hợp pháp, góp vốn kinh doanh, TLSX, để dành…

- Cơng dân có nghĩa vụ tơn trọng tài sản ngời khác Việc làm thể đức tính

+ Trung thùc + ThËt thµ + Liªm khiÕt

- Là sở pháp lí để nhà nước bảo vệ tài sản CD bị xâm phạm

4 Củng cố 5 Dặn dò

- Ơn tập lại tồn kiến thức học - Liên hệ thực tế sống hàng ngày

- Chuẩn bị nội dung thực hành tiết liên quan đến nội dung an toàn giao - Tiến hành điều tra, sưu tầm tình có liên quan

********************************************************************** **

Thực hành Ngoi khoỏ

I mục tiêu học:

- Thơng qua việc tìm hiểu thực tế vấn đề giao thông nay: số l ợng phơng tiện tham gia giao thông, ý thức ngời tham gia giao thông, học sinh nhận thức đợc hậu việc vi phạm luật lệ ATGT từ có ý thức tìm hiểu chấp hành luật lệ ATGT đồng thời biết nhắc nhở ngời cộng đồng thực ATGT

- Trong trình tiến hành, học sinh tích hợp kĩ nh: quan sát, giao tiếp, trình bày vấn đề để thuyết trình trớc đám đơng…

II chn bÞ:

Tranh ảnh, sách, báo, băng hình, câu chuyện, tình huống, câu hỏi giao thông

III Cỏc hot động dạy học chủ yếu:

+ Cung cấp lí thuyết thơng qua nguồn tài liệu: Sách, báo, tranh ảnh, đĩa hình, …

+ Tổ chức cho học sinh quan sát thực tế tuyến đờng giao thông địa bàn

+ Học sinh trả lời số câu hỏi ATGT theo nhóm phõn cụng;

+ Thảo luận nhóm, chia sẻ kiến thức, kĩ tham gia giao thông;

+ Tự đánh giá theo nhóm cá nhân kiến thức kĩ cần có tham gia giao thụng

I Thông tin, kiện, hình ¶nh:

Giáo viên đa số thông tin, số liệu liên quan đến an tồn giao thơng: - Số vụ tai nạn giao thơng, số ngời chết bị thơng ngày gia tăng năm gần đây, ngày có khoảng 20 - 30 ngời chết, 60 - 80 ngời bị thơng tai nạn giao thụng

- Đa bảng thống kê tình hình tai nạn giao thông qua số năm: Năm Số vụ tai nạn Số ngời chết Số ngời bị thơng

1990 6110 2268 4956

1993 11582 4140 11854

1996 19638 5932 21718

1998 20753 6394 22989

2000 23327 7924 25693

2001 25831 10866 29449

2002 27181 12716 33472

2003 28239 13413 35135

2004 20324 16129 36919

2006 33994 18317 33199

Một số hình ảnh tai nạn giao thông số hành vi vi phạm lut giao thụng ng b:

II Nguyên nhân:

1 Các nguyên nhân:

+ Dân số tăng nhanh;

+ Phơng tiện tham gia giao thông ngày nhiều; + Hệ thống đờng sá cha đáp ứng đợc yêu cầu; + Hiểu biết pháp luật giao thông cha cao; + ý thức chấp hành luật giao thụng cha tt v.v

2 Nguyên nhân chính:

Sự hiểu biết, ý thức chấp hành luật giao thơng cha tốt: + Vợt đèn đỏ

+ §i ngỵc chiỊu;

+ Lạng lách đánh võng; + Đi xe hng 3, 4;

+ Đua xe trái phép;

- N©ng cao kiÕn thøc vỊ an toàn giao thông - Nghiêm chỉnh chấp hành luật giao th«ng

- Tuyên truyền, nhắc nhở ngời thực v.v IV Một số vấn đề cần biết tham gia giao thơng:

1 ChÊp hµnh hệ thống báo hiệu giao thông:

m bo an toàn đờng, phải tuyệt đối chấp hành hệ thống báo hiệu giao thông gồm:

+ Ngời điều khiển giao thơng + Tín hiệu đèn giao thông.

Đèn đỏ: dừng lại, cấm đi

Đèn vàng: giảm tốc độ

Đèn xanh: đợc đi

+ Vạch kẻ đờng + Cọc tiêu, hàng rào chắn tờng bảo

vƯ

2 BiĨn báo thông dụng:

- Bin bỏo nguy hiểm: hình tam giác đều, màu vàng có viền đoỷ, hỡnh vẽ màu đen thể điều nguy hiểm cần đề phịng

- Biển hiệu lệnh: Hình trịn, màu xanh lam, hình vẽ màu trắng nhằm báo hiệu điều phaỉ thi hành, đợc gọi biển báo hiệu lệnh

- Ngồi cịn có số loại biển báo: + Biển báo phân biệt địa điểm:

+ BiĨn phơ, biĨn viÕt chữ:

IV Thảo luận nhóm:

Học sinh thảo luận theo nhóm, trả lới câu hỏi cử em lên trình bày:

Nhóm 1: Em có nhận xét tình hình tai nạn giao thông thiệt hại tai nạn giao thông qua bảng thống kê số liệu nêu trên?

Nhúm 2: Theo em, nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông nhiều nh nguyên nhân ngun nhân chính?

Nhóm 3: Theo em, phải làm để bảo đảm an tồn giao thông đờng?

V Một số câu hỏi - đáp án giao thông đờng bộ: Câu hỏi: Để đảm bảo an toàn đờng, ta phải làm gì?

Đáp án: Để đảm bảo an tồn đờng, ta phải tuyệt đối chấp hành hệ thống báo hiệu giao thông gồm hiệu lệnh ngời điều khiển giao thơng, tín hiệu đèn giao thơng, vạch kẻ đ-ờng, cọc tiêu tờng bảo vệ, hàng rào chn

Câu hỏi: Ngời tham gia giao thông phải phía bên nào?

Đáp án: Đi bên phải theo chiều

Câu hỏi: Đèn tín hiệu giao thông có màu?

Đáp án: mµu

Câu hỏi: Ngời điều khiển xe đạp đợc chở ngời?

Đáp án: Chỉ đợc chở tối đa ngời lớn trẻ em dới tuổi

Câu hỏi: Nhà Lan có xe đạp cũ bị hỏng để nhà, xe ph ơng

tiƯn tham gia giao thông Đúng hay sai? Đáp án: Sai

Cõu hi: Bin bỏo hiu ng b gm my nhúm?

Đáp ¸n: nhãm

Câu hỏi: Theo luật giao thông đờng bộ, em đờng từ nhà đến trịng ngời

tham gia giao thơng đờng Đúng hay sai? Đáp án: Đúng

Câu hỏi: Ngời già yếu sử dụng xe lăn khơng có động đợc hè phố nơi qui

Câu hỏi: Trẻ em độ tuổi sang đờng thị phải có ngời lớn dt?

Đáp án: Trẻ em dới tuổi

Câu hỏi: Khi xảy tai nạn giao thông cần phi gi nguyờn hin trng, ỳng hay sai?

Đáp án: Đúng

Câu hỏi: Pháp luật nghiêm cấm việc đua xe tổ chức đua xe Đúng hay sai?

Đáp án: Sai

Câu hỏi: Nêu ý nghĩa cđa biĨn b¸o cÊm?

Đáp án: Biển báo cấm để biểu thị điều cấm

Câu hỏi:: Có ngời tham gia giao thông tay điều khiển xe đạp, tay dắt theo

một xe đạp khác vi phạm pháp luật Đúng hay sai Đáp án: Đúng

Tuần 35 tiết 35 Ns: 02.05.09

Ôn tập học kỳ II

I Mục tiêu bµi häc: 1/ KiÕn thøc:

Giúp h/s hệ thống củng cố lại toàn kiến thức từ bi 13 n bi 21

2/ Kỹ năng:

Biết vận dụng kiến thức học vào xử lý tình cụ thể

3/ Thái độ:

Có thái độ nghiêm túc việc học tập tích cực ơn lại kiến thức

II.Chuẩn bị thầy trò:

III Tiến trình dạy học:

a/ Kiểm tra cũ: Kiểm tra trình ôn tập. b/ Bµi míi:

Hoạt động thầy trị Nội dung

Hoạt động 1: Phòng chống nhiễm HIV/AIDS (5/)

GV: Em hÃy nêu số tác hại HIV/AIDS mà em biết?

HS: Trả lời cá nhân, h/s khác nhận xét GV: Nhận xét, kết luận

GV: Cách phòng tránh HIV/AIDS ? HS: Trả lời cá nhân, h/s khác nhận xét GV: Nhận xét, kÕt luËn

Hoạt động 2: Phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ, chất độc hại (5/)

GV: Tác hại tai nạn vũ khí, cháy, nổ, chất độc hại gây ra?

HS: Tr¶ lời cá nhân, h/s khác nhận xét GV: Nhận xét, kÕt luËn

GV: Nhà nớc ta ban hành quy định gì?

HS: Th¶o ln chung tr¶ lời cá nhân, h/s khác nhận xét

GV: Nhận xÐt, kÕt luËn

Hoạt động 3: Quyền khiếu nại, tố cáo của cơng dân (5/)

GV: Qun khiÕu nại gì? Quyền tố cáo gì? Có hình thức khiếu nại tố cáo nào? HS: Trả lời cá nhân, h/s khác nhận xét GV: Nhận xét, kết luËn

Hoạt động 4: Quyền tự ngôn luận (5/)

GV: Thế quyền tự ngôn luận? HS: Trả lời cá nhân, h/s khác nhận xét GV: Nhận xét, kết luận

GV: Công dân sử dụng quyền tự ngôn luận nh nào?

HS: Trả lời cá nhân, h/s khác nhận xét GV: NhËn xÐt, kÕt luËn

Hoạt động 5: Hiến pháp nớc cộng hịa x ã

héi chđ nghÜa ViƯt Nam(5/)

GV: Từ thành lập nớc đến nay, nhà nớc ta ban hành Hiến pháp? Vo nhng nm no?

HS: Trả lời cá nhân, h/s kh¸c nhËn xÐt GV: NhËn xÐt, kÕt luËn

GV: Hiến pháp 1959, 1980 1992 gọi

1/ Phßng chèng nhiƠm HIV/AIDS

- HIV/AIDS đại dịch giới Việt Nam, nguy hiểm đến sức khỏe tính mạng, ảnh hởng đến kinh tế xã hội

-Tr¸nh tiÕp xóc víi máu ngời bị nhiễm HIV/AIDS, không dùng chung bơm kim tiêm,không quan hệ tình dục bừa bÃi

2/ Phịng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ, các chất độc hại

- Mất tài sản cá nhân, gia đình xã hội, bị thơng, tàn phế chết ngời

- Cấm tàng trữ, buôn bán, vận chuyển, quan đợc nhà nớc giao nhiệm vụ cho phép đợc giữ chuyên trở sử dụng vũ khí …

3/ Qun khiÕu nại, tố cáo

- Quyn cụng dõn ngh quan tổ chức

có thẩm quyền xem xét lại định, việc làmcủa cán công chức nhà nớc làm trái pháp luật làm xâm phm li ớch ca mỡnh

- Quyền công dân báo cho quan, tổ chức, cá nhân có thẩm quyền vụ việc vi phạm pháp luật

- Khiếu nại trực tiếp gián tiếp, Ngời tố cáo gặp trực tiếp gửi đơn, th

4/ Quyền tự ngôn luận:

- Là quyền công dân tham gia bàn bạc,

tho lun đóng góp ý kiến vào vấn đề chung đất nớc, xã hội

- Công dân sử dụng quyền tự ngôn luận phải theo quy định pháp luật

- Vì nh phát huy đợc tính tích cực quyền làm chủ cơng dân …

5/ Hiến pháp nớc cộng hòa x hội chủ ·

nghÜa ViÖt Nam

ra đời hay sửa đổi Hiến pháp?

HS: Tr¶ lêi cá nhân, h/s khác nhận xét GV: Nhận xét, kết luËn

GV: Nội dung Hiến pháp năm 1992 quy nh nhng iu gỡ?

HS: Trả lời cá nh©n GV: NhËn xÐt kÕt luËn

Hoạt động 6: Pháp luật nớc cộng hịa x ã

héi chđ nghÜa ViÖt Nam (5/)

GV: Nêu đặc điểm pháp luật?, chất pháp luật?

HS: Tr¶ lời cá nhân, h/s khác nhận xét GV: Nhận xét kÕt luËn

Hoạt động 7: Luyện tập (10/)

GV: Híng dÉn h/s lµm mét sè bµi tËp Bµi tËp (tr 54):

GV: Gọi h/s đọc yêu cầu tập HS: Thảo luận chung trả lời cá nhân, h/s khác nhận xét

GV: NhËn xÐt, kÕt luËn Bµi tËp (tr 58):

GV: Gọi h/s đọc yêu cầu tập HS: Suy nghĩ trả lời cá nhân, h/s khác nhận xét

GV: NhËn xÐt, kÕt luËn

- Là sửa đổi, bổ xung Hiến pháp Hiến pháp Việt Nam thể chế hóa đờng lối trị Đảng cộng sản Việt Nam thời kì, giai đoạn cách mạng - Quy định vấn đề tảng, nguyên tắc mang tính định hớng đờng lối xây dựng, phát triển đất nớc: Bản chất nhà n-ớc, chế độ trị, chế độ kinh tế, sách văn hóa xã hội, quyền nghĩa vụ công dân, tổ chức máy nhà nc

6/ Pháp luật nớc cộng hòa x hội chủ Ã

nghĩa Việt Nam

* Đặc điểm:

- Tính quy phạm phổ biến - Tính xác định chặt chẽ - Tính bắt buộc

* B¶n chÊt ph¸p lt ViƯt Nam:

Pháp luật nớc CHXHCNVN thể tính dân chủ XHCN quyền làm chủ cơng dân lao động

7/ Lun tËp

Bµi tËp (tr 54):

- ý đúng: b, d Bài tập (tr 58):

Cơ quan Quyền lực nhà nớcgồm: Quốc hội, Hội đồng nhân dân tỉnh

Cơ quan Quản lí nhà nớcgồm: Chính phủ, UBND quận, Bộ Giáo dục đào tạo, Bộ Nông nghiệp Phát triển Nông thôn, Sở GD&ĐT, Sở Lao động Thơng binh Xã hội Cơ quan Xét xử :Tòa án nhân dân tỉnh Cơ quan Kiểm sát: Viện kiểm sát nhân dân tối cao

4.Củng cố: GV hệ thống lại kiến thức học