GIAO AN LOP 5 TUAN 56 CKTKN

- Nhận xét chung về tinh thần làm việc của lớp, khen thưởng học sinh viết đúng yêu cầu.. Vận dụng để chuyển đổi, so sánh số đo diện tích.. - Giải các bài toán có liên quan đến diện tích.[r]

(1)

Thứ hai ngày 21 tháng 09 năm 2009

Tiết : TOÁN

Bài 21: ÔN TẬP : BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI I

MỤC TIÊU :

- Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo dộ dài thông dụng - Biết chuyển đổi số đo độ dài giải toán với số đo độ dài - BT 1,2(a,c),3

II

CHUẨN BỊ :

- Thầy: Phấn màu - bảng phụ

- Trò: Vở tập - SGK - bảng - nháp III

CÁC HOẠT ĐỘNG :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1/ Ổn định tổ chức: - Hát

2/ Kiểm tra cũ: 5’

- Kiểm tra chép HS

 Giáo viên nhận xét

3/ Giới thiệu mới:

- Ôn tập bảng đơn vị đo độ dài Phát triển hoạt động: 30’

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hình thành bảng đơn vị đo độ dài

- Hoạt động cá nhân

Lớn mét Mét Bé mét

km hm dam m dm cm mm

1km 1hm 1dam 1m 1dm 1cm 1mm

= 10 hm =10 dam =10m =10dm =10cm =10mm

=

10km =

10hm =

1

10dam =

10m =

1

10dm = 10cm =1000m

= 1000km - HS dựa vào bảng nêu nhận xét

mối quan hệ hai đơn vị liền

 Giáo viên chốt lại

* Hoạt động 2: Luyện tập

* Nhận xét: Hai đơn vị đo dộ dài liền nhau:

- Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé. - Đơn vị bé

1

10đơn vị lớn.

- Lần lượt đọc mối quan hệ từ bé đến lớn

Tuaàn 5

(2)

 Bài 2: Viết số phân số thích

hợp vào chỗ chấm

và từ lớn đến bé - HS đọc đề - Giáo viên gợi ý HS dựa vào mối quan

hệ đơn vị

- GV mời HS lên bảng làm - HS, GV nhận xét, sửa chữa

* Ý b dành cho HS khá, giỏi

- Học sinh lên bảng ghi kết a) 135m = 1350dm

342dm = 3420cm 15cm = 150mm

b) 8300m = 830dm ( 830

10 ) 4000m = 40hm

25000m = 25km c) 1mm =

1 10cm 1cm =

1 100m 1m =

1 1000km



Bài 3: Viết số đo thích hợp vào chỗ chấm.

- Học sinh đọc đề

Tương tự tập - Học sinh nêu dạng đổi

- Học sinh làm

 Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa - nêu cách chuyển đổi

4km37m = 4037m 8m12cm = 812cm 354dm = 35m4dm 3040m = 3km40m

 Bài 4: Dành cho HS khá, giỏi

- GV mời HS tìm hiểu đề - HS lên bảng làm

- Học sinh đọc đề - Phân tích đề - Tóm tắt

HN - ĐN : 791km

ĐN – Tp HCM :dài hơn144 km - Học sinh giải sửa

- Cả lớp, GV nhận xét, sửa chữa a) Đường sắt từ Đà Nẵng đến TP HCM dài là:

791 + 144 = 935 ( km )

b) Đường sắt từ Hà Nội đến TP.HCM dài là:

791 + 935 = 1726 ( km ) Đáp số: a/ 935km

b/ 1726km * Hoạt động 4:

Củng cố, dặn dò 5’

(3)

- Làm nhà

- Chuẩn bị: “Ôn bảng đơn vị đo khối lượng”

- Nhận xét tiết học

Tiết : LỊCH SỬ

Bài 5: PHAN BỘI CHÂU VÀ PHONG TRÀO ĐÔNG DU I MỤC TIÊU:

- Biết Phan Bội Châu nhà yêu nước tiêu biểu đầu kỉ XX(giới thiệu đôi nét đời, hoạt động Phan Bội Châu)

+ Phan Bội Châu sinh năm 1867 gia đình nhà nho nghèo thuộc tỉnh Nghệ An Phan Bội Châu lớn lên đất nước bị thực dân Pháp hộ, ơng day dứt lo tìm đường giải phóng dân tộc

+ Từ năm 1905 ơng vận động niên Việt Nam sang Nhật học để trở đánh Pháp cứu nước phong trào Đông du

II CHUẨN BỊ:

- Thầy: Ảnh SGK - Bản đồ giới - Tư liệu Phan Bội Châu phong trào Đông Du

- Trò : SGK, sưu tầm tư liệu Phan Bội Châu III CÁC HOẠT ĐỘNG:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1) Ổn định tổ chức: - Hát

2) Kiểm tra cũ: 5’

“Xã hội Việt Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX”

- Đầu kỷ XX, xã hội Việt Nam có chuyển biến mặt kinh tế?

- HS lên bảng trả lời câu hỏi - Cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX, xã hội

Việt Nam có chuyển biến mặt xã hội?

 Giáo viên nhận xét cũ, cho điểm

3 Giới thiệu mới:

- GV: Từ thực dân Pháp xâm lược nước ta, nhân dân ta từ Nam chí Bắc đứng lên kháng chiến chống Pháp, tất phong trào đấu tranh bị thất bại.Đến đầu kỉ XX, xuất hai nhà yêu nước tiêu biểu Phan Bội Châu Phan Châu Trinh Hai ông theo khuynh hướng

(4)

cứu nước mới.Chúng ta tìm hiểu qua bài:

Phan Bội Châu phong trào Đông Du 4 Phát triển hoạt động: 30’

* Hoạt động 1: (làm việc lớp) - Hoạt động lớp, cá nhân

- Em biết Phan Bội Châu? - Ông sinh năm 1867, gia đình nhà nho nghèo, làng Đan Nhiệm, xã Xuân Hòa, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An

 Giáo viên nhận xét + giới thiệu thêm

Phan Bội Châu (kèm hình ảnh)

+ Phan Bội Châu (1867 - 1940) quê làng Đan Nhiệm, xã Xuân Hòa, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Ông lớn lên đất nước bị thực dân Pháp đô hộ 17 tuổi hưởng ứng phong trào Cần Vương, ông người thông minh, học rộng, tài cao, có ý chí đánh đuổi giặc Pháp xâm lược Chủ trương lúc đầu ông dựa vào Nhật để đánh Pháp

- HS lắng nghe

+ Năm 1924, Phan Bội Châu tiếp xúc với lãnh tụ Nguyễn Ai Quốc toan theo đường lối XHCN chưa kịp thi hành bị Pháp bắt

- Tại Phan Bội Châu lại chủ trương dựa vào Nhật để đánh đuổi giặc Pháp?

- Nhật Bản trước nước phong kiến lạc hậu Việt Nam Trước nguy nước, Nhật Bản tiến hành cải cách trở nên cường thịnh Phan Bội Châu cho rằng: Nhật nước Châu Á nên hy vọng vào giúp đỡ Nhật để đánh Pháp

 Giáo viên nhận xét + chốt:

Phan Bội Châu người có ý chí đánh đuổi Pháp chủ trương ơng dựa vào Nhật Nhật nước Châu Á

* Hoạt động 2: (làm việc theo nhóm) - Hoạt động nhóm đơi, trả lời câu hỏi phiếu HT

- Giáo viên giới thiệu: hoạt động tiêu biểu Phan Bội Châu tổ chức cho niên Việt Nam sang học Nhật, gọi phong trào Đông Du

- Giáo viên phát phiếu học tập

- Phong trào bắt đầu lúc nào? Kết thúc năm nào?

- Bắt đầu từ 1905, chấm dứt năm 1908 - Phong trào Đông du khởi xướng

lãnh đạo?

(5)

- Mục đích? - Cử người sang Nhật học tập nhằm đào tạo nhân tài cứu nước

- Phong trào diễn nào? - 1905: người sang Nhật nhờ phủ Nhật đào tạo

+ Thanh niên yêu nước sang Nhật du học

+ Kêu gọi đồng bào quyên tiền ủng hộ phong trào

- GV nói thêm: Phan Bội Châu viết “Hải ngoại huyết thư” vận động:

- 1907: 200 người sang Nhật học tập, quyên góp vạn đồng

- Học sinh Việt Nam Nhật học mơn gì? Những mơn để làm gì?

- Học sinh trả lời - Ngồi học, họ làm gì? Tại họ làm

như vậy?

- Học sinh nêu - Vì phong trào Đơng du thất bại ?

(Dành cho HS khá, giỏi)

- Ý nghĩa phong trào Đông du

- 1908: lo ngại trước phong trào Đông Du, thực dân Pháp cấu kết với Nhật chống lại phong trào  Chính phủ Nhật lệnh trục xuất niên Việt Nam Phan Bội Châu khỏi Nhật Bản - Phong trào khơi dậy lòng yêu nước nhân dân

 Giáo viên nhận xét - rút lại ghi nhớ - Học sinh đọc ghi nhớ

* Ghi nhớ: Phan Bội Châu nhà yêu nước tiêu biểu Việt Nam đầu kỉ XX Phong trào Đông du ông cổ động, tổ chức nhằm đào tạo nhân tài cứu nước

* Hoạt động 3: 5’

Củng cố

- Hoạt động lớp, cá nhân - Tại phủ Nhật thỏa thuận với

Pháp chống lại phong trào Đông Du?

- Học sinh dãy thi đua thảo luận trả lời Nhắc lại ý nghĩa lịch sử - Thể lòng yêu nước nhân dân

ta

- Giúp người Việt hiểu phải tự cứu sống

 Giáo dục tư tưởng: yêu mến, biết ơn Phan Bội Châu

5 Tổng kết - dặn dò: - Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Quyết chí tìm đường cứu nước

(6)

Tiết : ĐẠO ĐỨC Bài CT 5: CĨ CHÍ THÌ NÊN

I MỤC TIÊU:

- Biết số biểu người sống có ý chí.

- Biết được: Người có ý chí vượt qua khó khăn sống

- Cảm phục noi theo gương có ý chí vượt lên khó khăn sống để trở thành người có ích gia đình, xã hội

- Giáo viên: Bài viết Nguyễn Ngọc Ký Nguyễn Đức Trung Một số mẫu chuyện gương vượt khó mặt Hình ảnh số người thật, việc thật tầm gương vượt khó

- Học sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1) Ổn định tổ chức: - Hát

2) Kiểm tra cũ: 5’

- Tại phải có trách nhiệm việc làm mình? Nêu VD thân?

- Nhận xét, cho điểm - Nhận xét

3 Giới thiệu mới: - Có chí nên

4 Phát triển hoạt động: 30’

* Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin về gương vượt khó Trần bảo Đồng - Cung cấp thêm thông tin Trần Bảo Đồng

- Đọc thầm thông tin Trần Bảo Đồng (SGK)

- học sinh đọc to cho lớp nghe

- Nêu yêu cầu - Thảo luận nhóm đơi

- Đại diện trả lời câu hỏi - Lớp cho ý kiến

- Trần Bảo Đồng gặp khó khăn sống học tập ?

- Nhà nghèo, đông anh em, cha hay đau ốm , phải phụ mẹ bán bánh mì

- Trần Bảo Đồng vượt qua khó khăn để vươn lên ?

- Em học tập từ gương ?

 Giáo viên chốt lại: Từ gương Trần

Bảo Đồng ta thấy : Dù gặp phải hồn cảnh khó khăn, có tâm cao biết xếp thời gian hợp lí vừa học tốt, vừa giúp gia đình

* Hoạt động 2: Xử lí tình

(7)

1 tình huống) 1) Đang học dở lớp 5, tai nạn bất ngờ

đã cướp Khôi đôi chân khiến em lại Trước hồn cảnh Khơi nào?

- Thư ký ghi ý kiến vào giấy - Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm khác trao đổi, bổ sung 2) Nhà Thiên nghèo Vừa qua lại bị

bão lụt trôi hết nhà cửa, đồ đạc Theo em, hồn cảnh đó, Thiên làm để tiếp tục học ?

 Giáo viên kết luận: Trong tình

huống trên, người ta tuyệt vọng, chán nản, bỏ học … Biết vượt khó khăn để sống tiếp tục học tập người có chí

* Hoạt động 3: Làm tập , SGK

- Làm việc theo nhóm đơi

- Nêu u cầu - Trao đổi nhóm gương vượt khó hoàn cảnh khác

GV kết luận: Trong sống, người phải đối mặt với khó khăn thử thách Nhưng có tâm biết tìm kiếm hổ trợ, giúp đỡ người tin cậy vượt qua khó khăn đó, vươn lên sống

- Đại diện nhóm trình bày

C ủng cố

- Đọc ghi nhớ - học sinh đọc

- Kể khó khăn em gặp, em vượt qua khó khăn nào?

- học sinh kể 5 Tổng kết - dặn dị:

- Tìm hiểu hoàn cảnh số bạn học sinh lớp, trường địa phương em  đề phương án giúp đỡ - Nhận xét tiết học

Thứ ba ngày 22 tháng 09 năm 2009 Tiết 1: THỂ DỤC

Bài 9: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ

TRỊ CHƠI “NHẢY Ơ TIẾP SỨC” I MỤC TIÊU :

(8)

- Bước đầu biết cách đổi chân sai nhịp - Biết cách chơi tham gia chơi trò chơi II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN :

1 Địa điểm : Sân trường

2 Phương tiện : Còi , kẻ sân chơi

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP :

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

5’ Mở đầu :

MT : Giúp HS nắm nội dung học

PP : Giảng giải , thực hành

- Tập hợp lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện : – phút

Hoạt động lớp

- Chơi trị chơi Tìm người huy : – phút

- Đứng chỗ hát vỗ tay : – phút

20’ Cơ :

MT : Giúp HS nắm số động tác đội hình đội ngũ chơi trò chơi thực hành

PP : Trực quan, giảng giải, thực hành a) Đội hình đội ngũ : 10 – 12 phút - Ôn tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, vịng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp

+ Lần , : GV điều khiển lớp tập + Quan sát, nhận xét, sửa sai cho tổ

+ Lần , : GV điều khiển tập lớp để củng cố

b) Trị chơi “Nhảy tiếp sức ” : – phút

- Nêu tên trị chơi, tập hợp HS theo đội hình chơi, giải thích cách chơi quy định chơi

- Quan sát, nhận xét, biểu dương tổ cá nhân chơi nhiệt tìn , khơng phạm luật

Hoạt động lớp , nhóm

+ Lần , : Tổ trưởng điều khiển tổ tập

- Cả lớp thi đua chơi 5’ Phần kết thúc :

MT : Giúp HS nắm lại nội dung học việc cần làm nhà PP : Đàm thoại , giảng giải

(9)

- Hệ thống : – phút

- Nhận xét, đánh giá kết học giao tập nhà : – phút

vòng, tập hợp thành hàng ngang, tập động tác thả lỏng : – phút

Tiết 2: TẬP ĐỌC

Bài 9: MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC

I MỤC TIÊU:

- Đọc diễn cảm văn thể cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị người kể chuyện với chuyên gia nước bạn

- Hiểu nội dung: Tình hữu nghị chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam.(Trả lời câu hỏi 1,2,3)

Thầy: Tranh phóng to (SGK) - Tranh ảnh cơng trình chuyên gia nước hỗ trợ: cầu Mỹ Thuận, nhà máy thuỷ điện Hịa Bình.( có)

1/ Ổn định tổ chức: - Hát

2/ Kiểm tra cũ: 5’

Bài ca trái đất - Học sinh đọc thuộc lòng thơ trả

lời câu hỏi

- Hình ảnh trái đất có đẹp? - Giống bóng xanh bay bầu trời xanh, có tiếng chim bồ câu cánh hải âu vờn sóng

- Bài thơ muốn nói với em điều gì? - Mọi người sống hịa bình, chống chiến tranh, bảo vệ quyền bình đẳng dân tộc

 Giáo viên cho điểm, nhận xét - Học sinh nhận xét

3/ Bài mới: 30’

Giới thiệu mới:

- Có nhiều quốc gia giới giúp đỡ, ủng hộ chiến đấu chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ Trong nghiệp xây dựng đất nước, nhận đựơc giúp đỡ tận tình bạn bè năm châu Bài học “ Một chuyên gia máy xúc” em học hơm thể phần tình cảm hữu nghị, tương thân tương

(10)

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc

- Hoạt động lớp, cá nhân - Luyện đọc

- GV mời HS đọc toàn - Một HS đọc toàn - GV chia đoạn:

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc - HS luyện đọc từ khó

- Chia đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu ….một hòa sắc êm dịu

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến giản dị, thân mật

+ Đoạn 3: Tiếp theo đến chuyên gia máy xúc

+ Đoạn 4: Đoạn cịn lại

- A – lếch – xây, lỗng - HS tiếp tục đọc theo dãy - Lượt

- HS luyện đọc theo dãy kết hợp giải nghĩa từ

- Lượt

- HS đọc mục từ ngữ SGK.( chất phác)

 Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất xứ

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

- Hoạt động nhóm, lớp - Tìm hiểu

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn

+ Anh Thuỷ gặp anh A-lếch-xây đâu? - Cơng trường xây dựng, tình bạn người lao động

- Yêu cầu HS đọc đoạn

+ Dáng vẻ A-lếch-xây có đặc biệt khiến anh Thủy ý ?

- HS đọc đoạn trả lời

- Học sinh tả lại dáng vẻ A-lếch-xây tranh

+ Vì người ngoại quốc khiến anh phải ý đặc biệt?

- Học sinh nêu lên thái độ, tình cảm nhân vật

+ Có vóc dáng cao lớn đặc biệt + Có vẻ mặt chất phác

+ Dáng người lao động + Dễ gần gũi

+ Mái tóc vàng óng lên mảng nắng

 Giáo viên chốt lại tranh giáo

viên: Tất từ người gợi lên từ đầu cảm giác giản dị, thân mật

- Nêu ý đoạn 1,2

- Những nét giản dị thân mật người ngoại quốc.

- Tiếp tục tìm hiểu đoạn 3,4 - Học sinh đọc đoạn 3,4 - Giáo viên u cầu học sinh thảo luận

nhóm đơi câu hỏi sau:

- Học sinh nhận phiếu + thảo luận + báo cáo kết

(11)

+ Cuộc gặp gỡ hai bạn đồng nghiệp diễn nào?

- Anh mắt, nụ cười, lời đối thoại quen thân

 Giáo viên chốt: Cuộc gặp gỡ hai

bạn đồng nghiệp (VN Liên Xô trước đây) diễn thân mật

+ Chi tiết khiến em nhớ nhất? Vì ?

- Dự kiến:

+ Cái cánh tay người ngoại quốc + Lời nói: tơi … anh

+ Ăn mặc

+ Những chi tiết nói lên điều gì? - Dự kiến: Thân mật, thân thiết, giản dị, gần gũi Tình hữu nghị

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 3,4 rút đại ý

- Tình cảm thân mật thể tình hữu nghị Nga Việt Nam

* Tình hữu nghị chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam

* Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp

- Rèn đọc diễn cảm - Học sinh đọc đoạn

- Rèn đọc câu văn dài “ Anh nắng … êm dịu”

- Nêu cách đọc - Nhấn giọng từ đoạn

Ánh nắng ban mai nhạt loãng/ rải vùng đất đỏ cơng trường/ tạo nên hịa sắc êm dịu.//

- Học sinh đọc diễn cảm câu, đoạn,

- Cả tổ cử đại diện thi đọc diễn cảm

 Giáo viên giới thiệu tranh ảnh

cơng trình hợp tác

- Học sinh quan sát, trưng bày thêm tranh ảnh sưu tầm thân

Củng cố

- Thi đua: Chọn đọc diễn cảm đoạn em thích

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm (2 dãy)

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò: - Đọc diễn cảm

- Chuẩn bị: “ Ê-mi-li con” - Nhận xét tiết học

Tiết : TỐN Bài 22: ƠN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU:

(12)

- Biết chuyển đổi số đo khối lượng giải toán với số đo khối lượng - BT 1,2,4

- Thầy: Phấn màu - Bảng nhóm (BT4) - Trị: Vở tập - Sách giáo khoa - Nháp III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1.Ổn định tổ chức: - Hát

2 Kiểm tra cũ: 5’ Bảng đơn vị đo độ dài

- Kiểm tra lý thuyết mối quan hệ đơn vị đo độ dài, vận dụng tập nhỏ

- học sinh

- Học sinh sửa

- Nêu lại mối quan hệ đơn vị

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét

3 Bài mới: 30’

“Bảng đơn vị đo khối lượng”

- Để củng cố lại kiến thức đổi đơn vị đo khối lượng, hôm nay, ôn tập thông qua bài: “Ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng”

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh ôn lại bảng đơn vị đo khối lượng

 Bài 1:

- Giáo viên kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng chưa ghi đơn vị, ghi kilôgam

- học sinh đọc yêu cầu đề - Giáo viên hướng dẫn đặt câu hỏi, học sinh nêu tên đơn vị lớn kg? ( nhỏ kg ?)

- Học sinh hình thành lên bảng đơn vị

Lớn ki – lô - gam Ki – lô - gam Bé ki- lô-gam

Tấn Tạ Yến kg hg dag g

1 tạ 1yến kg 1hg 1dag 1g

= 10 tạ =1yến =10kg =10hg =10dag =10g

=

10tấn =

10tạ =

10yến =

10kg =

10hg = 10dag =10kg

= 1000tấn

- Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo khối lượng

* Nhận xét: Hai đơn vị đo khối lượng liền nhau:

(13)

- Đơn vị bé

10đơn vị lớn.

 Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ

chấm.(Dành cho HS khá, giỏi) - Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Giáo viên ghi bảng

- học sinh đọc yêu cầu đề - Dựa vào mối quan hệ đơn vị

đo khối lượng HS làm tập

- Xác định dạng nêu cách đổi - Nêu bước tiến hành để đổi - Học sinh làm

- Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa

a.18yến = 180kg b 430kg = 43yến 200tạ = 20000kg 2500kg = 25tạ 35tấn = 35000kg 16000kg = 16tấn c 2kg326g = 2326kg d 4008g = 4kg8g 6kg3g = 6003g 9050kg = 9tấn50kg

* Hoạt động 2: - Hoạt động nhóm đơi

 Bài :

- Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận nhóm đơi

- học sinh đọc đề - xác định cách làm (So sánh đơn vị vế phải giống nhau) - Giáo viên cho HS làm cá nhân

bảng lớp

- Học sinh làm - Giáo viên theo dõi HS làm - Học sinh sửa

2kg50g(= 2050g)< 2500g

13kg85g(=13085g)<13kg805g(= 13805g) 6090kg > 6tấn 8kg(=6008kg)

1

4tấn (= 250 kg) = 250 kg

* Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm4

 Bài 4:

- Giáo viên cho học sinh hoạt động nhóm 4, làm vào bảng nhóm Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận

- Học sinh phân tích đề - Tóm tắt - Giáo viên theo dõi cách làm

học sinh

- Đại diện nhóm trình bày bảng lớp

- Học sinh sửa * Lưu ý tên đơn vị đề cho đề

hỏi

Giải

Ngày thứ hai cửa hàng bán số ki- lô-gam đường là:

300 x = 600 (kg)

Đổi : 1tấn = 1000 kg

Ngày thứ ba bán số ki- lô –gam đường là:

1000 – ( 600 + 300 ) = 100 ( kg ) Đáp số : 100kg

(14)

Củng cố

- Nhắc lại nội dung vừa học - Thi đua đổi nhanh - Cho học sinh nhắc lại tên đơn vị

bảng đơn vị đo độ dài

4 kg 85 g = ….…… g kg hg g = ……… g 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học

Tiết : LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Bài 9: MỞ RỘNG VỐN TỪ : HỊA BÌNH

I MỤC TIÊU:

- Hiểu nghĩa từ hịa bình(BT1); tìm từ đồng nghĩa với từ hịa bình(BT2) - Viết đoạn văn miêu tả cảnh bình miền quê thành phố (BT3) II CHUẨN BỊ:

- Thầy: Vẽ tranh nói sống hịa bình - Trị : Sưu tầm hát chủ đề hịa bình III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1.Ổn định tổ chức: 1’ - Hát

2 Kiểm tra cũ: 4’

- Yêu cầu học sinh sửa tập - Học sinh đọc phần đặt câu

 Giáo viên nhận xét, đánh giá - Lớp nhận xét

3 Bài mới: 30’

“Tiết học hơm mở rộng, hệ thống hóa vốn từ chủ điểm: Cánh chim hịa bình”

* Hoạt động 1: Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ Chủ điểm: “ Cánh chim hịa bình”

- Hoạt động nhóm, lớp

 Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc

- Cả lớp đọc thầm - Suy nghĩ, xác định ý trả lời

 Giáo viên chốt lại chọn ý b - “Hịa bình”là trạng thái khơng có chiến

tranh

 Phân tích

- Yêu cầu học sinh nêu nghĩa từ: “bình thản, yên ả, hiền hòa”

- Học sinh tra từ điển - Trả lời

(15)

khơng có chiến tranh.

 Bài 2: - học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên yêu cầu HS tìm từ đồng nghĩa với hịa bình

- GV giúp HS hiểu nghĩa từ: thản, thái bình

- Thanh thản: tâm trạng nhẹ nhàng, thoải mái, khơng có điều áy náy, suy nghĩ - Thái bình: n ổn, khơng có chiến tranh, loạn lạc

- Học sinh làm

- Học sinh sửa - Lần lượt học sinh đọc làm

* Các từ đồng nghĩa với hịa bình là: bình n, bình, thái bình.

* Hoạt động 2: Sử dụng từ học để đặt câu, viết đoạn văn nói cảnh bình yên miền quê thành phố

- Hoạt động nhóm, lớp

- Học sinh làm

- Học sinh giỏi đọc đoạn văn

 Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

- Học sinh thi tìm thêm từ ngữ thuộc Chủ điểm

- Các tổ thi đua giới thiệu tranh vẽ hát sưu tầm

5 Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: “Từ đồng âm” - Nhận xét tiết học

Tiết : KHOA HỌC

Bài 9: THỰC HÀNH: NĨI “KHƠNG !”

ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN I MỤC TIÊU:

- Nêu số tác hại ma tuý, thuốc , rượu bia - Từ chối việc sử dụng rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

- Thầy: Các hình SGK trang 19 - Các hình ảnh thông tin tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý sưu tầm - Một số phiếu ghi câu hỏi tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

- Trò : SGK

(16)

2 Kiểm tra cũ: 5’ vệ sinh tuổi dậy - GV nêu câu hỏi  Giáo viên nhận xét.

- HS khác trả lời 3 Bài mới: 30’

Giới thiệu mới: Thực hành: Nói “Khơng !” chất gây nghiện 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Thực hành xử lí thơng tin

- Hoạt động nhóm, lớp + Bước 1: Tổ chức giao nhiệm vụ

- Giáo viên chia lớp thành nhóm - Nhóm 2: Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác hại thuốc

- Nhóm 4: Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác hại rượu, bia

- Nhóm 6: Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác hại ma tuý

- Giáo viên yêu cầu nhóm đọc SGK vấn đề để nêu lên tác hại chất gây nghiện

+ Bước 2: Các nhóm làm việc - Nhóm trưởng bạn thảo luận hoàn thành nhiệm vụ giao

- Tác hại đến sức khỏe thân người sử dụng chất gây nghiện

- Tác hại đến kinh tế

- Tác hại đến người xung quanh

- Các nhóm dùng bút để viết tóm tắt lại thơng tin giấy khổ to Từng nhóm treo sản phẩm nhóm cử người trình bày

- Các nhóm khác hỏi thành viên nhóm giải đáp

* Hút thuốc có hại gì?

1 Thuốc chất gây nghiện

2 Có hại cho sức khỏe người hút: bệnh đường hô hấp, bệnh tim mạch, bệnh ung thư…

3 Tốn tiền, ảnh hưởng kinh tế gia đình, đất nước

 Giáo viên chốt: Thuốc cịn gây

nhiễm mơi trường

4 Ảnh hưởng đến sức khỏe người xung quanh

* Uống rượu, bia có hại gì? Rượu, bia chất gây nghiện

2 Có hại cho sức khỏe người uống: bệnh đường tiêu hóa, bệnh tim mạch, bệnh thần kinh, hủy hoại bắp…

3 Hại đến nhân cách người nghiện

(17)

 Giáo viên chốt: Uống bia có hại

như uống rượu Lượng cồn vào thể lớn so với lượng cồn vào thể uống rượu

5 Ảnh hưởng đến người xung quanh hay gây lộn, vi phạm pháp luật…

* Sử dụng ma túy có hại gì?

1 Ma túy dùng thử lần nghiện Có hại cho sức khỏe người nghiện hút: sức khỏe bị hủy hoại, khả lao động, tổn hại thần kinh, dùng chung bơm tiêm bị HIV, viêm gan B  liều chết

3 Có hại đến nhân cách người nghiện: ăn cắp, cướp của, giết người

 Giáo viên chốt:

- Rượu, bia, thuốc lá, ma túy chất gây nghiện Sử dụng buôn bán ma túy phạm pháp

- Các chất gây nghiện gây hại cho sức khỏe người sử dụng, ảnh hưởng đến người xung quanh Làm trật tự xã hội

4 Tốn tiền, ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước

5 Ảnh hưởng đến người xung quanh: tội phạm gia tăng

* Hoạt động 2: Trò chơi “Bốc thăm trả lời câu hỏi”

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm + Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

- Giáo viên đề nghị nhóm cử bạn vào ban giám khảo 3-5 bạn tham gia chơi, bạn lại quan sát viên - Chuẩn bị sẵn hộp đựng phiếu Hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại thuốc lá, hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại rượu, bia, hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại ma túy

- Học sinh tham gia sưu tầm thông tin tác hại thuốc bốc thăm hộp Những học sinh tham gia sưu tầm thông tin tác hại rượu, bia bốc thăm hộp Những học sinh tham gia sưu tầm thông tin tác hại ma túy bốc thăm hộp

+ Bước 2:

- Giáo viên ban giám khảo cho điểm độc lập sau cộng vào lấy điểm trung bình

- Đại diện nhóm lên bốc thăm trả lời câu hỏi

(18)

5 Tổng kết - dặn dò: 5’

- Xem lại + học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Nói “Khơng!” Đối với chất gây nghiện (tt)

Thứ tư ngày 23 tháng 09 năm 2009 Tiết : TẬP ĐỌC

Bài 10: Ê-MI-LI,CON … I MỤC TIÊU:

- Đọc tên nước ; đọc diễn cảm thơ

- Hiểu ý nghĩa: (Trả lời CH 1,2,3,4 ; thuộc khổ thơ bài) II CHUẨN BỊ:

- Thầy: Tranh SGK - Trò : SGK

1 Ổn định tổ chức: 1’ - Hát 2 Kiểm tra cũ: 5’

Một chuyên gia máy xúc

- Học sinh đọc đoạn trả lời câu hỏi

- Vì người ngoại quốc khiến anh Thuỷ đặc biệt ý?

- Vì người ngoại quốc có vóc dáng cao lớn đặc biệt, mặt chất phác, có dáng dấp người lao động, tốt lên vẻ dễ gần, dễ mến

- Nêu đại ý bài? Tình hữu nghị chuyên gia nước bạn

với công nhân Việt Nam

 Giáo viên cho điểm, nhận xét - Học sinh nhận xét

3 Bài mới: 30’

(19)

Việt Nam…

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động cá nhân - GV mời HS đọc toàn

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn

- HS luyện đọc từ khó

- HS tiếp tục luyện đọc theo dãy

- Một HS đọc toàn

- Học sinh đọc nối tiếp khổ thơ - Học sinh phát hiện:

+ Mo-ri-xơn, Oa-sinh-tơn, Giôn-xơn + Ngắt câu

- Lần lượt học sinh đọc từ khó(từ, câu, đoạn)

- 1, học sinh đọc toàn - Lượt 2,3

- Giáo viên đọc mẫu với giọng đọc xúc động, trầm lắng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu luyện đọc diễn cảm

- Hoạt động lớp, cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ - đọc

xuất xứ

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ 1/ Đọc diễn cảm khổ thơ đầu để thể

tâm trạng Mo-ri-xơn bé Ê-mi-li

- Lần lượt học sinh đọc khổ + Lời nhắn nhủ dặn

+ Sự hồn nhiên, ngây thơ gái - Giáo viên giảng tâm trạng anh

Mo-ri-xơn  lời vĩnh biệt xúc động phải từ giã vợ (nhấn mạnh câu hỏi Ê-mi-li) Sự ngây thơ hồn nhiên

- Luyện đọc diễn cảm khổ

- Nhấn mạnh từ ngữ nào? Câu hỏi đọc với giọng nào?

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ 2/ Qua lời Mo-ri-xơn, em

cho biết Mo-ri-xơn lên án chiến tranh xâm lược Mỹ?

- Hành động đế quốc Mỹ tàn ác, vô nhân đạo, máy bay B52 - ném bom napan - độc - giết hại - đốt phá - tàn phá.Một chiến tranh phi nghĩa

 Giáo viên chốt hình ảnh

của đế quốc Mỹ

- Học sinh giảng từ: B52 - napan - nhân danh - Giôn-xơn

- Yêu cầu nêu ý khổ - Hàng loạt tội ác Mỹ đựơc liệt kê.

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc - nhóm thảo luận cách đọc khổ

 Giáo viên chốt lại cách đọc: nhấn

mạnh từ ngữ thể tội ác Mỹ

- Học sinh nhận xét chọn cách đọc hợp lý

- Học sinh đọc khổ - Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ

3/ Chú Mo-ri-xơn nói với điều từ biệt ?

- Chú nói trời tối, không bế Ê-mi-li Chú dặn : ……

(20)

- Yêu cầu học sinh nêu ý khổ - Lời từ biệt Mo-ri-xơn vào giây phút lửa bùng lên

- Yêu cầu HS nêu cách đọc khổ - Lần lượt học sinh nêu

- Nhấn mạnh từ: câu - cha không bế - sáng bùng lên - câu - câu - câu

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc - Câu thơ “Ta đốt thân ta/ Cho lửa

sáng loá/ Sự thật “ thể mong muốn Mo-ri-xơn?

- Học sinh trả lời

 Giáo viên chốt lại chọn ý - Vạch trần tội ác - nhận thật

chiến phi nghĩa - hợp sức ngăn chặn chiến tranh

- Yêu cầu học sinh nêu ý khổ - Ý vạch trần tội ác đế quốc Mỹ -kêu gọi người hợp sức.

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc khổ 4/ Em có suy nghĩ hành động Mo-ri-xơn?

- HS đọc thuộc lòng:

- Học sinh nêu cách đọc

- Giọng đọc: chậm rãi, xúc động

- Cảm phục xúc động trước hành động cao … (HS nêu ý khác)

- Học sinh nêu ý bài: Ca ngợi hành động dũng cảm công dân Mĩ tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược Việt Nam.

- HS khá, giỏi thuộc khổ thơ ; biết đọc diễn cảm thơ với giọng xúc động, trầm lắng.

Củng cố

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Thi đọc diễn cảm khổ thơ em thích nhất?

5 Tổng kết - dặn dị: - Học thuộc khổ

- Chuẩn bị: “Sự sụp đổ chế độ A-pac-thai”

Tiết 2: TẬP LÀM VĂN

Bài 9: LUYỆN TẬP BÁO CÁO THỐNG KÊ

I MỤC TIÊU:

- Biết thống kê theo hàng (BT1) thống kê cách lập bảng (BT2) để trình bày kết điểm học tập tháng thành viên tổ

(21)

- Thầy: Số điểm lớp phiếu ghi điểm học sinh - Một số mẫu thống kê đơn giản

- Trò: Bút - Giấy khổ to III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1.Ổn định tổ chức: 1’ - Hát

- Kiểm tra văn tả cảnh trường học - HS đọc - Giáo viên theo dõi chấm điểm

3 Bài mới: 30’ Giới thiệu mới:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết thống kê kết học tập tuần thân; biết trình bày kết bảng thống kê thể kết học tập học sinh tổ

- Hoạt động nhóm

 Bài 1: - học sinh đọc yêu cầu tập Cả lớp

đọc thầm - GV hướng dẫn HS tự thống kê điểm

mình

- học sinh tự ghi điểm môn mà thân em đạt ghi vào phiếu - Học sinh thống kê kết học tập tuần như:

- Yêu cầu học sinh phân theo mức : giỏi, khá, TB, yếu

- Điểm tuần … - Số điểm từ đến 4:

5 - : - : -10 : - Giáo viên nêu bảng mẫu thống kê Viết

sẵn bảng, yêu cầu học sinh lập thống kê việc học tuần

- Dựa vào bảng thống kê nói rõ số điểm tuần

Điểm giỏi (9 - 10) : Điềm (7 - 8) : Điểm TB (5 - 6) :

Điểm yếu (0 - 4) : khơng có

- Học sinh nhận xét ý thức học tập

* Hoạt động 2: Giúp học sinh hiểu tác dụng việc lập bảng thống kê: làm rõ kết học tập học sinh so sánh với kết học tập bạn tổ; thấy rõ số điểm chung

- Hoạt động lớp

 Bài 2:

- Dựa vào kết thống kê để lập bảng thống kê

(22)

- Học sinh đặt tên cho bảng thống kê - Học sinh ghi

- Bảng thống kê kết học tập tuần, tháng tổ

- VD: Bảng thống kê kết học tập

( tổ , tháng ) - H c sinh xác đ nh s c t d c: STT, H vàtên, Lo i mọ ạ ể ị ố ộ ọ ọ

STT Họ tên Số điểm

1 0-4 5-6 7-8 9-10

2

Tổng cộng

- Học sinh xác định số cột ngang - dòng thể kết học tập học sinh (xếp theo thứ tự bảng chữ cái)

- Đại diện nhóm trình bày bảng thống kê Vừa trình bày vừa ghi Nhận xét chung việc học tổ Tiến môn nào? Môn chưa tiến bộ? Bạn học chậm?

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Cả lớp nhận xét

Củng cố - Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ

5 Tổng kết - dặn dò:

- Nhắc nhở bạn học tốt - Chuẩn bị : Bài văn tả cảnh

Tiết : TOÁN Bài 23: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Biết tính diện tích hình quy tính diện tích hình chữ nhật, hình vng - Biết cách giải tốn với số đo độ dài, khối lượng

- BT cần làm : B1 ; B3 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ

- Trò: Vở tập, bảng con, SGK, nháp III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1 Ổn định tổ chức: 1’ - Hát 2 Kiểm tra cũ: 4’

(23)

- Giáo viên kiểm tra tên gọi, mối quan hệ đơn vị đo khối lượng

- HS trả lời

 Giáo viên nhận xét cho điểm - Lớp nhận xét

3 Bài mới: 30’

- Hôm nay, củng cố, ôn tập tập đổi đơn vị đo khối lượng giải tập liên quan diện tích qua tiết “Luyện tập”

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng cố lại cách tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng, cách đổi đơn vị đo độ dài, đo diện tích, đo khối lượng

- Hoạt động nhóm đơi

 Bài 1: - HS đọc yêu cầu tập

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đơi tìm cách giải

- Cả lớp, GV nhận xét

- Nêu tóm tắt - Học sinh giải

Giải Đổi : 1tấn 300kg = 1300kg 2tấn 700kg = 2700kg

Số giấy vụn hai trường thu gom là:

1300 + 2700 = 4000 (kg) Đổi : 4000kg = 4tấn

4tấn gấp 2tấn số lần : = (lần)

4 giấy vụn sản xuất số là: 50 000 x = 100 000 (cuốn vở)

Đáp số : 100 000

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân

 Bài 2: - Học sinh đọc đề - Phân tích đề - Giáo viên hướng dẫn HS đổi 120 kg =

120 000 g

- Nêu tóm tắt

- Học sinh giải sửa Giải

Đổi : 120 kg = 120 000 g Đà điểu nặng gấp chim sâu số lần là:

120 000 : 60 = 2000 (lần) Đáp số : 2000 lần

* Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm

 Bài 3: - Học sinh đọc đề - Phân tích đề - Giáo viên gợi mở hướng dẫn học sinh

tính diện tích HCN ABCD HV CEMN - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- Học sinh nêu lại cơng thức tính diện tích HCN HV

- Học sinh sửa Giải

Diện tích hình chữ nhật ABCD là: 14 x = 84 (m2)

(24)

7 x = 49 (m2) Diện tích mảnh đất là:

84 + 49 = 133 (m2) Đáp số : 133 m2

 Bài 4: Dành cho HS khá, giỏi - Học sinh đọc đề

- Giáo viên gợi mở để học sinh vẽ hình - Học sinh thực hành, vẽ hình tính diện tích  thực hành câu b

- Xem ô ly 1dm - học sinh lên bảng vẽ hình

- Tăng chiều dài dm giảm chiều rộng nhiêu dm

- Học sinh sửa

Diện tích hình chữ nhật là: x = 12 (cm2) Nên ta có :

12 = x = x = 12 x1 = x 12 Ta vẽ hình chữ nhật có kích thước

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

* Hoạt động 4: 5’ Củng cố

Nhắc lại nội dung vừa học

- Thi đua ghi công thức tính diện tích hình vng diện tích hình chữ nhật 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Decamet vuông - Hectomet vuông

Tiết 4: KĨ THUẬT

Bài CT 5: MỘT SỐ DỤNG CỤ NẤU ĂN

VÀ ĂN UỐNG TRONG GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU :

- Biết đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản số dụng cụ nấu ăn ăn uống thông thường gia đình

- Biết giữ vệ sinh, an tồn q trình sử dụng dụng cụ nấu ăn , ăn uống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Một số dụng cụ đun , nấu , ăn uống thường dùng gia đình - Tranh số dụng cụ nấu ăn ăn uống thông thường

- Một số loại phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1.Ổn định tổ chức: 1’ 2 Kiểm tra cũ : 4’

- Nêu lại ghi nhớ học trước 3 Bài : 30’

(25)

Một số dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình

a) Giới thiệu bài :

Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt tiết học

b) Các hoạt động :

Hoạt động : Xác định dụng cụ đun, nấu, ăn uống thơng thường gia đình MT : Giúp HS nhận diện dụng cụ nấu ăn nhà

- Đặt câu hỏi gợi ý để HS kể tên dụng cụ thường dùng để đun, nấu, ăn uống gia đình

- Ghi tên dụng cụ lên bảng theo nhóm

- Nhận xét, nhắc lại tên dụng cụ Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản số dụng cụ đun, nấu, ăn uống gia đình

MT : Giúp HS nắm đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản số dụng cụ đun, nấu, ăn uống gia đình

* Chú ý: Có thể tổ chức cho HS tham quan, tìm hiểu dụng cụ nấu ăn bếp ăn tập thể trường(nếu có)

- Sử dụng tranh minh họa để kết luận nội dung theo SGK

Hoạt động nhóm

- Các nhóm đọc SGK, thảo luận, ghi kết vào phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung * Bếp đun: bếp ga, bếp dầu, bếp kiềng, bếp củi,

Tác dụng : cung cấp nhiệt để làm chín loại lương thực, thực phẩm dùng cho bữa ăn hàng ngày

+ Sử dụng, bảo quản: loại bếp đun có đặc điểm yêu cầu sử dụng khác - Không để nước, thức ăn trào bếp, để đề phòng cháy nổ, điện giật,thường xuyên giữ vệ sinh lau chùi

* Dụng cụ nấu: nồi, xoang, chão,

+ Được sử dụng để nấu chín lương thực, thực phẩm đun nước uống Mỗi dụng cụ có đặc điểm tác dụng khác + Rửa dụng cụ nấu ăn úp vào nơi khô sau đun nấu, sử dụng

+ Khơng đựng thức ăn có vị mặn chua qua đêm

(26)

Củng cố : 5’

- GV dùng câu hỏi cuối để đánh giá kết học tập HS

- Nêu lại ghi nhớ SGK

- Giáo dục HS u thích tìm hiểu việc nấu ăn

5 Dặn dò :

- Dặn HS sưu tầm tranh, ảnh thực phẩm thường dùng nấu ăn hàng ngày để học tốt sau

nhám hay vật cứng

* Dụng cụ dùng để bày thức ăn ăn uống

- Dễ bị vỡ nên cần lưu ý

+ Cẩn thận, nhẹ nhàng, tránh va chạm mạnh

+ Sau sử dụng phải rửa nước rửa chén úp vào nơi khô * Dụng cụ cắt, thái thực phẩm:

+ Dao, kéo,

Cần lưu ý sử dụng để tránh bị đứt tay * Một số dụng cụ khác nấu ăn

Thứ năm ngày 24 tháng năm 2009

Tiết : THỂ DỤC

Bài 10: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ

TRỊ CHƠI “NHẢY ĐÚNG , NHẢY NHANH” I MỤC TIÊU :

- Thực tập hợp hàng ngang, dóng thẳng hàng ngang - Thực điểm số, vòng phải, vòng trái - Bước đầu biết cách đổi chân sai nhịp

- Biết cách chơi tham gia chơi trò chơi II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN :

1 Địa điểm : Sân trường 2 Phương tiện : Còi , kẻ sân

(27)

5’ Mở đầu :

- Chạy theo hàng dọc quanh sân tập : – phút

- Chơi trò chơi Diệt vật có hại : – phút

20’ Cơ :

MT : Giúp HS nắm lại số động tác đội hình, đội ngũ chơi trò chơi thực hành

a) Đội hình đội ngũ : 10 – 12 phút - Ơn tập hơp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp

- Tập lớp để củng cố : – lần b) Trò chơi “Nhảy , nhảy nhanh” : – phút

- Nêu tên trò chơi, tập hợp HS theo đội hình chơi, giải thích cách chơi, luật chơi

- Quan sát, nhận xét, biểu dương tổ cá nhân chơi tích cực, luật

- Cán điều khiển lớp tập : lần - Tổ trưởng điều khiển tổ tập : lần - Các tổ thi đua trình diễn : – lần

- Cả lớp chơi 5’ Phần kết thúc :

MT : Giúp HS nắm lại nội dung học việc cần làm nhà

- Vừa hát vừa vỗ tay theo nhịp : – phút

Tiết : LUYỆN TỪ VÀ CÂU Bài 10: TỪ ĐỒNG ÂM

I MỤC TIÊU:

(28)

- Biết phân biệt nghĩa từ đồng âm (BT1, mục III) ; đặt câu để phân biệt từ đồng âm (2 số từ BT2); bước đầu hiểu tác dụng từ đồng âm qua mẩu chuyện vui câu đố

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Các mẫu chuyện vui sử dụng từ đồng âm

- Trị : Vẽ tranh nói vật, tượng nói từ đồng âm III CÁC HOẠT ĐỘNG:

- Học sinh đọc đoạn văn

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - Học sinh nhận xét

3 Bài mới: 30’

“Trong tiếng việt cịn có tượng” phổ biến Đó từ đồng âm mà ta tìm hiểu hơm

* Hoạt động 1: Thế từ đồng âm? - Hoạt động cá nhân, lớp - Học sinh làm việc cá nhân, chọn dòng

nêu nghĩa từ câu

- GV chốt lại : Hai từ câu hai câu văn phát âm hoàn toàn giống nhau(đồng âm) song nghĩa khác Những từ gọi từ đồng âm

+Câu (cá) : bắt cá, tơm ,…bằng móc sắt nhỏ

+Câu (văn) : đơn vị lời nói diễn đạt ý trọn vẹn

- Phần ghi nhớ - Học sinh nêu

* Từ đồng âm từ giống về âm khác hẳn nghĩa.

- Cả lớp đọc thầm nội dung ghi nhớ * Hoạt động 2: Nhận diện từ đồng âm

trong lời ăn tiếng nói ngày - Nhận biết từ đồng âm

- Hoạt động cá nhân, lớp

- Học sinh làm - Học sinh nêu lên

 Giáo viên chốt lại tuyên dương

những em vẽ tranh để minh họa cho tập

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh dùng tranh để giải nghĩa cho cặp từ đồng âm

a) Cánh đồng: “đồng” khoảng đất rộng phẳng, dùng để cày cấy, trồng trọt

+ “đồng” “tượng đồng” : kim loại có màu đỏ, dễ dát mỏng kéo sợi, thường dùng làm dây điện chế hợp kim

(29)

tiền Việt Nam

b) Đá đá : chất rắn cấu tạo nên vỏ trái đất, kết thành tảng, hịn - Đá đá bóng : đưa nhanh chân hất mạnh bóng cho xa đưa bóng vào khung thành đối phương

c) Ba ba má : Bố ( cha, thầy, ) - Ba ba tuổi : số số dãy số tự nhiên

 Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm - Học sinh sửa

 Giáo viên chốt lại - Học sinh đọc tiếp nối đặt

câu

- Cả lớp nhận xét

 Bài 3:

- HS khá, giỏi làm đầy đủ BT3 ; nêu tác dụng từ đồng âm qua BT3, BT4

- HS trả lời nhầm lẫn mẫu chuyện

- Học sinh đọc yêu cầu mẩu chuyện vui : Tiền tiêu

+ Nam nhầm lẫn từ tiêu cụm từ tiền tiêu (tiền để chi tiêu) với tiếng tiêu từ đồng âm Tiền tiêu vị trí quan trọng, nơi có bố trí canh gác phía trước khu vực trú quân hướng phía địch

 Bài 4: HS đọc thi giải câu đố

nhanh.

a/ chó thui : từ chín có nghĩa nướng chín, khơng phải số chín. b/ hoa súng súng

Củng cố

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đốn hình để nêu lên từ đồng âm

- Tranh 1: Học sinh nhìn tranh để đặt câu có từ đồng âm

Xe chở đường chạy đường - Tranh 2: Nhìn tranh để điền từ đồng âm Con mực; lọ mực

- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ: Hữu nghị” - Nhận xét tiết học

Tiết : TOÁN Bài

24 : ĐỀCAMÉT VUÔNG - HÉCTÔMÉT VUÔNG

I MỤC TIÊU:

- Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo diện tích : đề-ca-mét vng, héc-tơ-mét vng

(30)

- Biết chuyển đổi số đo diện tích (trường hợp đơn giản) - BT cần làm: B1 ; ;

- Thầy: Chuẩn bị hình vẽ biểu diễn hình vng có cạnh dài 1dam; 1m -Phấn màu, bảng phụ

- Trò : Vở tập III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1 Ổn định tổ chức: 1’ - Hát

- Học sinh sửa 2, / 26 (SGK)

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hình thành biểu tượng đơn vị đo diện tích đềcamét vng héctơmét vng

1- Giới thiệu đơn vị đo diện tích đềcamét vng

- Học sinh nhắc lại đơn vị đo diện tích học

a) Hình thành biểu tượng đềcamét vng - Học sinh quan sát hình vng có cạnh 1dam

- Đềcamét vng gì? - … diện tích hình vng có cạnh 1dam - Học sinh ghi cách viết tắt:

1 đềcamét vuông vết tắt 1dam2 b) Mối quan hệ dam2 m2

- Giáo viên hướng dẫn học sinh chia cạnh 1dam thành 10 phần Hình vng 1dam2 bao gồm bao nhiêu hình vng nhỏ?

- Học sinh thực chia nối điểm tạo thành hình vng nhỏ

- Học sinh đếm theo hàng, hàng có ? ô vuông

10 hàng x 10 ô = 100 vng nhỏ

- Học sinh tính diện tích 1hình vng nhỏ : 1m2 Diện tích 100 hình vuông nhỏ: 100m2 - Học sinh kết luận

1dam2 = 100m2

2- Giới thiệu đơn vị đo diện tích héctơmét vng:

- Tương tự phần b - Học sinh tự hỏi bạn, bạn trả lời dựa vào

gợi ý giáo viên

- Cả lớp làm việc cá nhân 1hm2 = 100dam2

 Giáo viên nhận xét sửa sai cho học

sinh

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đềcamét vng vá héctômét

(31)

vuông

 Bài 1: Đọc số đo diện tích: - HS đọc yêu cầu tập

- Rèn cách đọc

- em đọc, em ghi cách đọc

Chẳng hạn: 105dam2 đọc là: Một trăm

linh năm đềcamet vng.

- Tương tự với số cịn lại.32 600dam2 ; 492hm2 ; 180 350 hm2

 Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét

* Hoạt động 3:

 Bài 2: Viết số đo diện tích.

- GV đọc cho lớp viết bảng - GV nhận xét, kết luận

- HS đọc yêu cầu tập - Lớp viết bảng

a/ 271 dam2 c/ 603 hm2 b/ 18954 dam2 d/ 34620 hm2 Bài 3:Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

- Giáo viên gợi ý: Xác định dạng đổi, tìm cách đổi (dựa vào mối quan hệ đơn vị đo diện tích)

b/ Viết phân số thích hợp vào chỗ chấm.

GV yêu cầu HS làm theo mẫu: 100 m2 = dam2

1 m2 =

100 dam2 m2 =

3

100 dam2

- Hoạt động nhóm đơi

- Học sinh đọc đề - Xác định dạng đổi - Học sinh làm sửa

a/ dam2 = 200m2 30 hm2 = 3000 dam2 dam215 m2 = 315 m2 12 hm25 dam2 = 1205 dam2 200 m2 = dam2

760 m2 = dam260 m2 - HS làm theo mẫu

1 m2 =

100 dam2 1 dam2= 100 hm2 m2 =

3

100 dam2 dam2 =

100 hm2 27 m2 =

27

100 dam2 15 dam2 = 15 100 hm2

* BT dành cho HS khá, giỏi:

Bài 4: Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị đề - ca-mét vuông (theo mẫu):

- HS đọc yêu cầu tập - HS làm theo hướng dẫn mẫu: Mẫu:

5 dam2 23 m2 = dam2 + 23

100 dam2 =

23

100 dam2 16 dam2 91 m2 = 16 dam2 +

91

100 dam2 = 16

91

(32)

32 dam2 5 m2 = 32 dam2 +

100 dam2 = 32

5

100 dam2 5 Củng cố - dặn dò : 5’

- Làm nhà + học

- Chuẩn bị: Milimét vng - Bảng đơn vị đo diện tích

Tiết : CHÍNH TẢ(Nghe – viết) Bài 5: MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC

I MỤC TIÊU:

- Viết tả, khơng mắc q lỗi bài, trình bày đoạn văn

- Tìm tiếng có chứa , ua văn nắm cách đánh dấu : tiếng có , ua (BT2) ; tìm tiếng thích hợp có chứa ua để điền vào số câu thành ngữ BT3

- Thầy: Phiếu ghi mô hình cấu tạo tiếng - Trị: Vở, SGK, VBT

2 Kiểm tra cũ: 4’

- Giáo viên dán 2, phiếu có mơ hình tiếng lên bảng

- học sinh đọc tiếng

- học sinh lên bảng điền vào mơ hình cấu tạo tiếng

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

3 Giới thiệu mới: - Luyện tập đánh dấu 4 Phát triển hoạt động: 30’

* Hoạt động 1: HDHS nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân - Giáo viên đọc lần đoạn văn - Học sinh lắng nghe - Nêu từ ngữ khó viết đoạn

- GV đọc cho HS viết bảng từ khó

- Học sinh nêu từ khó

- Học sinh rèn từ khó - HS viết bảng

- Giáo viên đọc câu, cụm từ cho học sinh viết

- Học sinh nghe viết vào câu, cụm từ

- Giáo viên đọc tồn tả - Học sinh lắng nghe, soát lại từ - Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi tập sốt lỗi

chính tả

* Hoạt động 2: HDSH làm tập - Hoạt động cá nhân, lớp

(33)

2

- Học sinh gạch tiếng có chứa âm ngun âm đơi ua/

- Học sinh sửa bài.: của, múa; cuốn, cuộc, buôn, muôn.

 Giáo viên chốt lại - Học sinh rút quy tắc viết dấu

trong tiếng có chứa ua/

 Bài 3: u cầu học sinh đọc - 1, học sinh đọc yêu cầu

* HS khá, giỏi làm toàn BT3 - Học sinh làm

 Giáo viên nhận xét giúp HS hiểu

nghĩa câu thành ngữ

- Học sinh sửa - Muôn người - Ngang cua

- Cày sâu cuốc bẫm

- Muôn người một.(đồn kết một lịng)

- Chậm rùa.(quá chậm chạp) - Ngang cua.()

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thi đua, thực hành, thảo luận nhóm

- Trò chơi: Dãy A cho tiếng - Dãy B đánh dấu

- Chia thành dãy chơi trò chơi

 GV nhận xét - Tuyên dương

- Chuẩn bị: Cấu tạo phần vần - Nhận xét tiết học

Tiết : ĐỊA LÍ

Bài 5: VÙNG BIỂN NƯỚC TA

I MỤC TIÊU:

- Nêu số đặc điểm vai trò vùng biển nước ta: + Vùng biển Việt Nam phận Biển Đông

+ Ở vùng biển Việt Nam, nước khơng đóng băng

+ Biển có vai trị điều hịa khí hậu, đường giao thơng quan trọng cung cấp nguồn tài nguyên to lớn

- Chỉ số điểm du lịch, nghỉ mát ven biển tiếng : Hạ Long, Nha Trang, Vũng Tàu, … đồ (lược đồ)

(34)

Thầy: Hình SGK phóng to Bản đồ Việt Nam khu vực Đông Nam Á -Bản đồ tự nhiên VN - Tranh ảnh khu du lịch biển

- Trò: SGK

“Sơng ngịi” - Học sinh trình bày

- Hỏi học sinh số kiến thức

kiểm tra số kỹ + Đặc điểm sơng ngịi VN+ Chỉ vị trí sơng lớn + Nêu vai trị sơng ngịi

 Giáo viên nhận xét Đánh giá

“Tiết địa lí hơm tiếp tục giúp tìm hiểu đặc điểm biển nước ta”

- Học sinh nghe

1 Vùng biển nước ta

* Hoạt động 1: (làm việc lớp) - Hoạt động lớp - Gv vừa vùng biển nước ta(trên

Bản đồ VN khu vực ĐNA H ) vừa nói vùng biển nước ta rộng thuộc Biển Đơng

- Theo dõi

- Dựa vào hình 1, cho biết vùng biển nước ta giáp với vùng biển nước nào?

- Biển Đông bao bọc phần đất liền nước ta phía nào?

- Trung Quốc, Phi-li-pin, In-đơ-nê-xi-a, Ma-lai-xi-a, Bru-nây, Cam-pu-chia, Thái Lan - Bao bọc phía đơng, nam tây nam

 Kết luận : Vùng biển nước ta phận Biển Đông

2 Đặc điểm vùng biển nước ta

* Hoạt động 2: (làm việc cá nhân) - Hoạt động cá nhân, lớp - Yêu cầu học sinh hoàn thành bảng

sau:

+ Sửa chữa hoàn thiện câu trả lời

- Học sinh đọc SGK làm vào phiếu - Học sinh trình bày trước lớp

Đặc điểm biển nước ta Ảnh hưởng biển đời sống

sản xuất (tích cực, tiêu cực)

Nước khơng đóng băng - Thuận lợi: cho giao thơng đánh bắt hải sản.

Miền Bắc miền Trung hay có bão

(35)

+ Mở rộng: Chế độ thuỷ triều ven biển nước ta đặc biệt có khác vùng Có vùng nhật triều, có vùng bán nhật triều có vùng có chế độ thuỷ triều

- HS khá, giỏi : Biết thuận lợi khó khăn người dân vùng biển. Thuận lợi : khai thác mạnh biển để phát triển kinh tế ; khó khăn : thiên tai

- Nghe lặp lại 3 Vai trò biển

* Hoạt động 3: (làm việc theo nhóm) - Hoạt động nhóm - Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm

để nêu vai trị biển khí hậu, đời sống sản xuất nhân dân ta

- Học sinh dựa vốn hiểu biết SGK, thảo luận trình bày

- Học sinh khác bổ sung - Giáo viên chốt ý : Biển điều hịa khí

hậu, nguồn tài nguyên đường giao thông quan trọng Ven biển có nhiều nơi du lịch, nghỉ mát

Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

- GV yêu cầu HS nêu nội dung học: * Bài học: Vùng biển nước ta bộ phận Biển Đông Biển điều hịa khí hậu, là nguồn tài ngun đường giao thơng quan trọng ven biển có nhiều nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn.

5 Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: “Đất rừng “ - Nhận xét tiết học

Thứ sáu ngày 25 tháng năm 2009 Tiết : KHOA HỌC

Bài 10: THỰC HÀNH : NĨI “KHƠNG !” ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN (TT)

I MỤC TIÊU:

- Nêu số tác hại ma tuý, thuốc lá, rượu bia - Từ chối sử dụng rượu bia, thuốc lá, ma tuý

- Thầy: + Các hình ảnh SGK trang 19

+ Các hình ảnh thông tin tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý sưu tầm

+ Một số phiếu ghi câu hỏi tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý - Trò: SGK

(36)

Thực hành: Nói “Khơng !” Đối với chất gây nghiện

- Người nghiện thuốc có nguy mắc bệnh ung thư nào?

- Ung thư phổi, miệng, họng, thực quản, tụy, thận, bàng quan

- Nêu tác hại rượu, bia, tim mạch?

- Tim to, rối loạn nhịp tim - Nêu tác hại ma túy cộng

đồng xã hội?

- XH phải tốn tiền nuôi chạy chữa cho người nghiện, sức lao động cộng đồng suy yếu, tội phạm hình gia tăng

 Giáo viên nhận xét cho điểm

Thực hành: Nói “Khơng !” chất gây nghiện (tt)

* Hoạt động 1: Trò chơi “Chiếc ghế nguy hiểm”

- Hoạt động lớp, cá nhân

+ Bước 1: Tổ chức hướng dẫn - Học sinh nắm luật chơi: “Đây ghế nguy hiểm bị nhiễm điện cao thế, chạm vào bị chết” Ai tiếp xúc với người chạm vào ghế bị điện giật chết Chiếc ghế đặt cửa, từ cửa vào cố gắng đừng chạm vào ghế Bạn không chạm vào ghế chạm vào người bạn đụng vào ghế bị điện giật

- Sử dụng ghế giáo viên chơi trò chơi

- Chuẩn bị thêm khăn phủ lên ghế để ghế trở nên đặc biệt

- Nêu luật chơi + Bước 2:

- Giáo viên yêu cầu lớp hành lang

- Học sinh thực hành chơi - Giáo viên để ghế cửa vào

và yêu cầu lớp vào

- Dự kiến:

+ Có em cố gắng khơng chạm vào ghế + Có em cố ý đẩy bạn ngã vào ghế

+ Có em cảnh giác, né tránh bạn bị chạm vào ghế

+ Bước 3: Thảo luận lớp - Giáo viên nêu câu hỏi thảo luận

(37)

ghế?

+ Tại qua ghế, số bạn chậm lại thận trọng để không chạm vào ghế?

- Vì sợ bị điện giật chết

+ Tại có người biết ghế nguy hiểm mà đẩy bạn, làm cho bạn chạm vào ghế?

- Chỉ tị mị xem nguy hiểm đến mức

+ Tại bị xô đẩy có bạn cố gắng tránh né để khơng ngã vào ghế?

- Vì biết nguy hiểm cho thân

 Giáo viên chốt: Việc tránh chạm vào

chiếc ghế tránh sử dụng rượu, bia, thuốc lá, ma tuý  phải thận trọng tránh xa nguy hiểm

* Hoạt động 2: Đóng vai - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận, trò chơi

+ Bước 1: Thảo luận - Học sinh thảo luận, trả lời - Giáo viên nêu vấn đề: Khi từ

chối gì, em nói gì?

Dự kiến:

+ Hãy nói rõ khơng muốn làm việc

+ Giải thích lí khiến bạn định

+ Nếu cố tình lơi kéo, tìm cách bỏ khỏi nơi

+ Bước 2: Tổ chức, hướng dẫn, thảo luận

- Giáo viên chia lớp thành nhóm - Các nhóm nhận tình huống, HS nhận vai + Tình 1: Lân cố rủ Hùng hút

thuốc  Hùng bạn ứng sử nào?

- Các vai hội ý cách thể hiện, bạn khác đóng góp ý kiến

+ Tình 2: Trong sinh nhật, số anh lớn ép Minh uống bia  Minh, bạn ứng sử nào?

+ Tình 3: Tư bị nhóm niên dụ dỗ ép hút thử hê-rô-in Nếu Tư, bạn ứng sử nào?

- Các nhóm đóng vai theo tình nêu

Củng cố

- Giáo viên nêu câu hỏi cho lớp thảo luận

- Học sinh thảo luận:

+ Việc từ chối hút thuốc lá, uống rượu, bia, sử dụng ma tuý dàng khơng? + Trường hợp bị dọa dẫm, ép buộc nên làm gì?

+ Chúng ta nên tìm giúp đỡ khơng giải

 Giáo viên kết luận: có quyền

(38)

trọng quyền người khác Cần có cách từ chối riêng để nói “Khơng !” với rượu, bia, thuốc lá, ma t

5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại + học ghi nhớ - Chuẩn bị:”Dùng thuốc an toàn “ - Nhận xét tiết học

Tiết : TẬP LÀM VĂN

Bài 10: TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU:

- Biết rút kinh nghiệm viết văn tả cảnh (về ý, bố cục, dùng từ, đặt câu …) ; nhận biết lỗi tự sửa lỗi

- Thầy: Bảng phụ ghi đề kiểm tra viết, số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý, sửa chung trước lớp - Phấn màu

 Giáo viên nhận xét cho điểm - Học sinh đọc bảng thống kê

* Hoạt động 1: Nhận xét làm của lớp

- Hoạt động lớp - Giáo viên nhận xét chung kết

làm lớp

- Đọc lại đề + Ưu điểm: Xác định đề, kiểu bài,

bố cục hợp lý, ý rõ ràng diễn đạt mạch lạc

+ Thiếu sót: Viết câu dài, chưa biết dùng dấu ngắt câu Viết sai lỗi tả nhiều

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết tham gia sửa lỗi chung; biết tự sửa lỗi thân viết

- Giáo viên trả cho học sinh

- Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi - Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi

- Học sinh đọc lời nhận xét thầy cô, học sinh tự sửa lỗi sai Tự xác định lỗi sai mặt (chính tả, câu, từ, diễn đạt, ý) - Giáo viên theo dõi, nhắc nhở em - Lần lượt học sinh đọc lên câu văn, đoạn

văn sửa xong

(39)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi chung

- Học sinh theo dõi câu văn sai đoạn văn sai

+ Lỗi tả: Thốc chốc/ thống chốc; la/ ra; nghìn ra/ nhìn ra,

+ Lỗi diễn đạt: Vào nhà em mẹ em lại xem hàng cao đứng thẳng hàng có dài hẳn

- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh tìm lỗi sai

- Xác định sai mặt

- Một số HS lên bảng lần lựơt đôi - Học sinh đọc lên

- Cả lớp nhận xét * Hoạt động 3: 5’

Củng cố

- Hoạt động lớp - Hướng dẫn học sinh học tập

đoạn văn hay

- Học sinh trao đổi tìm hay, đáng học rút kinh nghiệm cho

- Giáo viên đọc đoạn văn, hay có ý riêng, sáng tạo

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát cảnh sơng nước, vùng biển, dịng sơng, suối đổ

- Chuẩn bị: Luyện tập làm đơn - Nhận xét tiết học

Tiết : TOÁN

Bài 25: MILIMÉT VUÔNG - BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH

I MỤC TIÊU:

- Biết tên gọi, ký hiệu, độ lớn mi-li-mét vuông ; biết quan hệ mi-li-mét vuông xăng-ti-mét vng

- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích bảng đơn vị đo diện tích

- BT cần làm : B1 ; B2a (cột 1) ; B3 II CHUẨN BỊ:

- Thầy: Phấn màu - Bảng đơn vị đo diện tích chưa ghi chữ số

- Trò: Vở tập - Bảng đơn vị đo diện tích - ký hiệu - tên gọi - mối quan hệ - Hình vng có 100 vuông

(40)

Dam2, hm2

- Học sinh nêu lại mối quan hệ đơn vị đo liền kề Vận dụng làm tập

- học sinh - HS sửa 2, / 28, 29 (SGK)

3 Giới thiệu mới: Milimét vuông -Bảng đơn vị đo diện tích

- Hơm nay, học thêm đơn vị diện tích nhỏ mm2 lập bảng đơn vị đo diện tích

* Hoạt động 1:

- Hướng dẫn học sinh nắm tên gọi, ký hiệu, độ lớn milimét vuông Quan hệ milimét vuông xăngtimét vuông

1-Giới thiệu đơn vị đo diện tích milimét vng:

- Học sinh nêu lên đơn vị đo diện tích học

cm2, dm2, m2, dam2, hm2, km2 …milimét vng

a) Hình thành biểu tượng milimét vng

- Milimét vng gì? - … diện tích hình vng có cạnh milimét

- Học sinh tự ghi cách viết tắt: - milimét vuông viết tắt là: mm2

- Hãy nêu mối quan hệ cm2 mm2 - Học sinh giới thiệu mối quan hệ giữa cm2 mm2

- Các nhóm thao tác bìa cứng hình vng 1cm

- Đại diện trình bày mối quan hệ cm2 - mm2 mm2 - cm2

 Giáo viên chốt lại - Dán kết lên bảng

1cm2 = 100mm2 1mm2 =

100 cm2

* Hoạt động 2:

- Giáo viên hỏi học sinh trả lời điền bảng kẻ sẵn

1 dam2 = ? m2

1 m2 = phần dam2

- Học sinh hình thành bảng đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé ngược lại

- Gọi học sinh lên bảng, vừa đọc, vừa đính đơn vị vào bảng từ lớn đến bé ngược lại

Lớn mét vuông Mét vuông Bé mét vuông

km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

1 km2 1hm2 1dam2 1m2 1dm2 1cm2 1mm2

(41)

=

100km2 =

100hm2 =

100dam2 =

100m2 =

100dm2 = 100cm2

=1000000m2

1000000km2 - Mỗi đơn vị đo diện tích gấp lần đơn vị bé tiếp liền ?

- Mỗi đơn vị đo diện tích lần đơn vị lớn tiếp liền ?

- Nhận xét:

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 10 lần đơn vị bé tiếp liền.

+ Mỗi đơn vị đo diện tích

100đơn vị lớn tiếp liền

- Lần lượt học sinh đọc bảng đơn vị đo diện tích

* Hoạt động 3: Thực hành

 Bài 1: - Học sinh đọc đề

a/ Đọc số đo diện tích b/ Viết số đo diện tích

- GV đọc HS viết bảng

- Học sinh đọc theo dãy câu a

Chẳng hạn: 29mm2(Hai mươi chín milimet vng)

- Tương tự với: 305 mm2 ; 1200 mm2 b/ HS viết bảng

168 mm2 ; 2310 mm2

* Hoạt động 4: - Hoạt động nhóm, bàn

chấm.

- Học sinh đọc đề - Xác định dạng - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cách đổi

- GV gọi HS lên bảng làm

* Phần dành cho HS khá, giỏi:

- Học sinh làm - Học sinh sửa a/ cm2 = 500 mm2 12km2 = 1200hm2 hm2 = 10000 m2 hm2 = 70000 m2 m2 = 10000 cm2 m2 =50000 cm2 12 m2 dm2 =1209dm2 37dam2 24 m2 = 3724 m2 b/ 800mm2 = 8cm2

12000hm2 = 120km2 150cm2 = 1dm2 50cm2 3400 dm2 = 34 m2 90 000 m2 = hm2

(42)

 Bài 3: Viết phân số thích hợp vào

chỗ chấm.

- HS đọc yêu cầu tập - HS lên bảng làm 1mm2 =

1

100cm2 ; dm2 = 100m2 8mm2 =

8

100cm2 ; dm2 = 100m2 29mm2 =

29

100cm2 ; 34 dm2 = 34 100m2 * Hoạt động 5: 5’

Củng cố

- Học sinh nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé ngược lại

- Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo liền kề

5 Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà

- Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học

Tiết : KỂ CHUYỆN

Bài 5: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ HỌC

Đề : Kể lại câu chuyện em nghe hay đọc ca ngợi hịa bình , chống chiến tranh

I MỤC TIÊU:

- Kể lại câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh ; biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Thầy: Sách, truyện ngắn với chủ điểm hịa bình - Trị : Sách, truyện ngắn với chủ điểm hịa bình III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1.Ổn định tổ chức:1’ - Hát

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - học sinh nối tiếp kể lại câu chuyện

“Tiếng vĩ cầm Mĩ Lai” 3 Giới thiệu mới:

Các em học nhiều chủ điểm hịa bình Trong tiết hơm nay, em tập kể chuyện nghe, đọc gắn với chủ điểm hịa bình

(43)

yêu cầu học

- học sinh đọc đề

- Học sinh gạch từ ngữ quan trọng ca ngợi hịa bình, chống chiến tranh

- Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề

- Cả lớp đọc thầm toàn phần đề phần gợi ý - Truyện tham khảo: Anh đội Cụ Hồ gốc Bỉ, Những sếu giấy ,…

- học sinh nêu lên câu chuyện em kể

- Nhắc em ý kể chuyện theo trình tự:

+ Giới thiệu với bạn tên câu chuyện em chọn kể; cho biết em nghe, đọc truyện đâu, vào dịp

+ Phần kể chuyện đủ phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc

+ Kể tự nhiên, kết hợp động tác, điệu cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn

* Hoạt động 2: Học sinh thực hành kể và trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Hoạt đọng nhóm - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành

kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Học sinh làm việc theo nhóm

- Từng học sinh kể câu chuyện - Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thi kể chuyện theo nhóm

- Đại diện nhóm kể chuyện (Động tác, điệu bộ, giọng kể)

- Nêu ý nghĩa câu chuyện

- GV nhận xét - Cả lớp nhận xét

Củng cố

- Bình chọn bạn kể chuyện hay - Chọn câu chun u thích, sao? - Suy nghĩ thân nghe câu

chuyện

- Chuẩn bị: Kể lại câu chuyện em thể tình hữu nghị nhân dân ta nhân dân nước

(44)

SINH HOẠT CUỐI TUẦN 

I/ Mục tiêu:

- Ổn định nề nếp, trì sĩ số, tỉ lệ chuyên cần - Hạn chế việc nói chuyện học

- Nâng cao chất lượng dạy học

- Phụ đạo HS yếu kém, bồi dưỡng HS giỏi - Thực đầy đủ nội quy trường lớp II/ Đánh giá hoạt động tuần

1/ Ưu điểm:

- Nề nếp ổn định, HS học

- Đã giảm bớt việc nói chuyện riêng học - Thực tốt nội quy trường lớp

- Một số em tích cực học tập 2/ Tồn tại:

- Vẫn cịn HS nói chuyện riêng học - Chưa làm tốt công tác tự quản

- Còn số HS lười học III/ Kế hoạch

- Duy trì sĩ số, tỉ lệ chuyên cần

- Giúp đỡ HS yếu kém, bồi dưỡng HS giỏi - Giúp HS làm tốt công tác tự quản

- Phát huy ưu điểm, hạn chế khuyết điểm

(45)

Thứ hai ngày 28 tháng năm 2009 Tiết : TỐN Bài 26 : LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích.

- Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan

- BT cần làm: Bài 1a(2 số đo đầu), Bài 1b(2 số đo đầu); Bài 2; Bài 3(cột 1); Bài II CHUẨN BỊ:

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Trò: Vở tập, SGK, bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG:

2.Kiểm tra cũ: 4’

- GV yêu cầu HS: - Học sinh nêu miệng kết 3/32 - Học sinh lên bảng sửa

- HS lên bảng sửa

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Lớp nhận xét

Để củng cố, khắc sâu kiến thức đổi đơn vị đo diện tích, giải tốn liên quan đến diện tích Chúng ta học tiết tốn “Luyện tập”

* Hoạt động 1: Củng cố cho học sinh cách - Hoạt động cá nhân

Tuần 6

(46)

viết số đo dạng phân số (hay hỗn số) có đơn vị cho trước

 Bài 1: a/ Viết số đo sau dạng

số đo có đơn vị mét vng(theo mẫu).

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn

vị đo diện tích liên quan

- Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổi a

- GV hướng dẫn mẫu:

- GV mời HS lên bảng làm

Mẫu: 6m2 35dm2 = 6m2 + 35 100m2 =

35 100 m2 - Học sinh làm

* Dành cho HS giỏi:

b/ Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị đề- xi -mét vuông.

*Dành cho HS giỏi:

8m2 27dm2 = 8m2 + 27 100m2 =

27 100 m2 16m2 9dm2 = 16m2 +

9 100m2 =

9 100 m2 26dm2 =

26 100m2

- HS làm tương tự phần a 4dm2 65cm2 = 4dm2 +

65 100dm2 =

65 100 dm2 95cm2 =

95 100dm2

102dm2 8cm2 = 102dm2 + 100dm2 = 102

8

100 dm2

 Giáo viên chốt lại - Lần lượt học sinh sửa  Bài 2: Khoanh vào chữ đặt trước câu

trả lời đúng.

3 cm25mm2 = mm2

Số thích hợp để viết vào chỗ chấm là: A 35 B 305

C 350 D 3500

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề

(47)

- Học sinh làm

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Lần lượt học sinh sửa giải thích

cách đổi

Khoanh vào đáp án B.305 * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm bàn

 Bài 3:

- HS làm việc theo nhóm đơi - Đại diện nhóm trình bày kết - Giáo viên gợi ý hướng dẫn HS phải đổi

đơn vị so sánh

+ dm27 cm2 = 207cm2

+ So sánh: dm27 cm2 = 207cm2 - Giáo viên theo dõi cách làm để kịp thời - Học sinh sửa

sửa chữa 300mm2 > 2cm2 89mm2 (289 mm2)

*Dành cho HS giỏi:

3m2 48dm2 (348 dm2 )< 4m2(400 dm2) + 61 km2 = 100 hm2

+ So sánh 100 hm2 > 610 hm2 * Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi (thi đua)

 Bài 4:

- Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận nhóm để tìm cách giải

- Học sinh phân tích đề - Tóm tắt

- Học sinh nêu cơng thức tìm diện tích hình vng , HCN

Bài giải:

Diện tích viên gạch lát là: 40 x 40 = 1600 (cm2)

Diện tích phịng là: 1600 x 150 = 240 000(cm2)

240 000 cm2 = 24m2 Đáp số: 24m2

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Học sinh làm sửa

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân - Củng cố lại cách đổi đơn vị

- Tổ chức thi đua

6 m2 = …… dm2

3 m2 dm2 = …… dm2 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà - Chuẩn bị: “Héc-ta” - Nhận xét tiết học

Tiết : LỊCH SỬ

Bài 6: QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC

(48)

I MỤC TIÊU:

- Học sinh biết ngày 5/6/1911, bến Nhà Rồng (Tp.HCM), với lòng yêu nước thương dân sâu sắc, Nguyễn Tất Thành (tên Bác Hồ lúc đó) tìm đường cứu nước II CHUẨN BỊ:

- Thầy: Một số ảnh tư liệu Bác như: phong cảnh quê hương Bác, cảng Nhà Rồng, tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin Bản đồ hành Việt Nam

- Trò : SGK, tư liệu Bác III CÁC HOẠT ĐỘNG:

- Phan Bội Châu phong trào Đông Du

+ Hãy nêu hiểu biết em Phan Bội - Học sinh nêu Châu?

+ Hãy thuật lại phong trào Đông Du? - Học sinh nêu + Vì phong trào thất bại? - Học sinh nêu

 GV nhận xét + đánh giá điểm

“Quyết chí tìm đường cứu nước” - học sinh nhắc lại tựa  Giáo viên ghi bảng

1 Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước.

* Hoạt động 1:

- Hoạt động lớp, nhóm

- Giáo viên chia nhóm lập thành nhóm

- Giáo viên cung cấp nội dung thảo luận: a) Em biết quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành

b) Nguyễn Tất Thành người nào?

c) Vì Nguyễn Tất Thành không tán thành đường cứu nước nhà yêu nước tiền bối?

d) Trước tình hình đó, Nguyễn Tất Thành định làm gì?

* Câu hỏi dành cho HS giỏi:

- Vì Nguyễn Tất Thành chí ra đi tìm đường cứu nước?

- Đại diện nhóm nhận nội dung thảo luận  đọc yêu cầu thảo luận nhóm

 Hiệu lệnh thảo luận phút - Các nhóm thảo luận, nhóm hồn thành đính lên bảng

- Giáo viên gọi đại diện nhóm đọc lại kết nhóm

(49)

 Giáo viên nhận xét nhóm  rút

kiến thức

 Giáo viên nhận xét nhóm  giới

thiệu phong cảnh quê hương Bác

Dự kiến kết thảo luận:

a) Nguyễn Tất Thành tên lúc nhỏ Nguyễn Sinh Cung, sinh ngày 19/5/1890, làng Sen, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Cha Nguyễn Sinh Sắc, nhà nho yêu nước Cậu bé lớn lên hoàn cảnh nước nhà bị Pháp xâm chiếm

b) Là người yêu nước, thương dân, có ý chí đánh đuổi giặc Pháp Anh khâm phục vị yêu nước tiền bối không tán thành cách làm cụ

c) Vì Nguyễn Tất Thành nghĩ cụ Phan Bội Châu dựa vào Nhật chống Pháp điều nguy hiểm, chẳng khác “đưa hổ cửa trước, rước beo cửa sau” Còn cụ

 Giáo viên nhận xét + chốt :

Với lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước

Phan Chu Trinh yêu cầu Pháp làm cho nước ta giàu có, văn minh điều khơng thể, “chẳng khác đến xin giặc rủ lòng thương”

d) Quyết định tìm đường để cứu nước, cứu dân

- Không tán thành đường cứu nước nhà yêu nước trước

2 Quá trình tìm đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành.

* Hoạt động 2:

- Tiết trước, cô phân công em chuẩn bị tiểu phẩm “Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước” Mời em lên thực phần chuẩn bị

- học sinh thực tiểu phẩm (1 người dẫn chuyện, Nguyễn Tất Thành, anh Tư Lê)

- Các em vừa xem qua tiểu phẩm, qua tiểu phẩm đó, cho biết:

a) Nguyễn Tất Thành nước ngồi để làm gì?

a) Học sinh nêu: để xem nước Pháp nước khác  tìm đường đánh Pháp b) Anh lường trước khó khăn

khi nước ngoài?

b) Học sinh nêu: gặp nhiều điều mạo hiểm, ốm đau

c) Theo Nguyễn Tất Thành, làm để sống nước nước ngồi?

c) Làm tất việc để sống để đơi bàn tay

d) Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước đâu? Lúc nào?

d) Tại Bến Cảng Nhà Rồng, vào ngày 5/6/1911

(50)

Ngày 5/6/1911, với lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành đã quyết chí tìm đường cứu nước.

- học sinh đọc lại

Củng cố

- Hoạt động nhóm bàn, cá nhân * Một số câu hỏi:

- Nguyễn Tất Thành tên gọi Bác Hồ, hay sai?

- Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước vào thời gian nào?

- Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước đâu?

- Vì Bến Cảng Nhà Rồng công nhận di tích lịch sử?

- Bến Cảng Nhà Rồng nằm Tp.HCM hay Hà Nội?

(GV kết hợp yêu cầu học sinh xác định vị trí Tp.HCM đồ)

 Giáo viên nhận xét  tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò: - Học

- Chuẩn bị: “Đảng Cộng sản Việt Nam” - Nhận xét tiết học

Tiết : ĐẠO ĐỨC

Bài CT 6: CĨ CHÍ THÌ NÊN ( T2)

I MỤC TIÊU:

- Cảm phục noi theo gương có ý chí vượt lên khó khăn sống để trở thành người có ích cho gia đình, xã hội

- Giáo viên + học sinh: Tìm hiểu hồn cảnh khó khăn số bạn học sinh lớp, trường

- Đọc lại câu ghi nhớ, giải thích ý nghĩa câu

- học sinh trả lời 3 Giới thiệu mới:

- Có chí nên (tiết 2) - Học sinh nghe 4 Phát triển hoạt động: 30’

(51)

bài tập

- Hãy kể lại cho bạn nhóm nghe gương “Có chí nên” mà em biết

- Học sinh làm việc cá nhân , kể cho nghe gương mà biết - Gv viên lưu ý

+ Khó khăn thân : sức khỏe yếu, bị khuyết tật …

+ Khó khăn gia đình : nhà nghèo, sống thiếu thốn tình cảm …

+ Khó khăn khác : đường học xa, thiên tai , bão lụt …

- HS phát biểu

- GV gợi ý để HS phát bạn có khó khăn lớp mình, trường có kế hoạch để giúp đỡ bạn vượt khó

- Lớp trao đổi, bổ sung thêm việc giúp đỡ bạn gặp hồn cảnh khó khăn

* Hoạt động 2: Học sinh tự liên hệ (bài tập 4, SGK)

- Làm việc cá nhân - Xác định thuận lợi, khó khăn

trong sống thân biết lập kế hoạch vượt khó khăn.

- Nêu yêu cầu

- Tự phân tích thuận lợi, khó khăn thân (theo bảng sau)

- Trao đổi hồn cảnh thuận lợi, khó khăn với nhóm

STT Khó khăn Những biện pháp khắc phục

1 Hồn cảnh gia đình Bản thân

3 Kinh tế gia đình

4 Điều kiện đến trường học tập  Phần lớn học sinh lớp có nhiều thuận lợi Đó hạnh phúc, em phải biết q trọng Tuy nhiên, có khó khăn riêng mình, việc học tập Nếu có ý chí vươn lên, cô tin em chiến thắng khó khăn

- Mỗi nhóm chọn bạn có nhiều khó khăn trình bày với lớp

- Đối với bạn có hồn cảnh đặc biệt khó khăn Ngồi giúp đỡ bạn, thân em cần học tập noi theo gương vượt khó vươn lên mà lớp ta tìm hiểu tiết trước

Củng cố

- Tập hát đoạn:

“Đường khó khơng khó ngăn sơng

(52)

cách núi mà khó lịng người ngại núi e sơng” (2 lần)

- Tìm câu ca dao, tục ngữ có ý nghĩa giống “Có chí nên”

- Thi đua theo dãy 5 Tổng kết - dặn dò:

- Thực kế hoạch “Giúp bạn vượt khó” đề

- Chuẩn bị: Nhớ ơn tổ tiên - Nhận xét tiết học

Thứ ba ngày 29 tháng năm 2009 Tiết 1: THỂ DỤC

Bài 11: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ

TRỊ CHƠI “CHUYỂN ĐỒ VẬT” I MỤC TIÊU :

- Thực tập hợp hàng dọc, hàng ngang, dóng thẳng hàng (ngang, dọc) - Thực cách điểm số, dàn hàng, dồn hàng, vòng phải, vòng trái - Biết cách đổi chân sai nhịp

2 Phương tiện : Cịi , bóng , khúc gỗ , cờ đuôi nheo , kẻ sân chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP :

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

5’ Mở đầu :

PP : Giảng giải, thực hành

- Xoay khớp cổ tay, cổ chân, gối, vai, hông : – phút

- Đứng chỗ hát vỗ tay : – phút

- Kiểm tra cũ : – phút

(53)

MT : Giúp HS nắm số động tác đội hình đội ngũ chơi trò chơi thực hành

PP : Trực quan, giảng giải, thực hành a) Đội hình đội ngũ : 10 – 12 phút - Ơn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, dàn hàng, dồn hàng + Lần , : GV điều khiển lớp tập + Quan sát, nhận xét, sửa sai cho tổ

+ Quan sát, nhận xét, biểu dương

b) Trò chơi “Chuyển đồ vật ” : – phút

- Nêu tên trò chơi, tập hợp HS theo đội hình chơi, giải thích cách chơi quy định chơi

- Quan sát, nhận xét, xử lí tình xảy

+ Lần , : Tổ trưởng điều khiển tổ tập

+ Lần , : Tập lớp, tổ thi đua trình diễn

- Cả lớp chơi 5’ Phần kết thúc :

MT : Giúp HS nắm lại nội dung học việc cần làm nhà PP : Đàm thoại, giảng giải

- Nhận xét , đánh giá kết học giao tập nhà : – phút

- Hát vỗ tay theo nhịp : – phút

Tiết : TẬP ĐỌC

(54)

I MỤC TIÊU:

- Đọc từ phiên âm tiếng nước số liệu thống kê

- Hiểu ND : Chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi đấu tranh địi bình đẳng người da màu (Trả lời CH SGK)

- Ủng hộ đấu tranh chống chế độ A-pác-thai người da đen, da màu Nam Phi II CHUẨN BỊ:

- Thầy: Tranh (ảnh) người dân đủ màu da, đứng lên đấu tranh, tài liệu sưu tầm chế độ A-pác-thai (nếu có)

- Trị : SGK, vẽ tranh, sưu tầm tài liệu nạn phân biệt chủng tộc III CÁC HOẠT ĐỘNG:

2 Kiểm tra cũ: 4’

Ê-mi-li

- HS đọc trả lời câu hỏi 3 Giới thiệu mới: 30’

“Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai” 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc

- Để đọc tốt này, cô lưu ý em đọc từ ngữ số liệu thống kê sau

- Một HS đọc tồn

- Học sinh nhìn bảng đọc từ theo yêu cầu giáo viên

+ a-pác-thai, Nen-xơn Man-đê-la, 1/5, 9/10, 3/4, hủy bỏ sắc lệnh phân biệt chủng tộc, tổng tuyển cử đa sắc tộc

- Các em có biết số hiệu 15

3

4 có tác dụng không?

- Làm rõ bất công chế độ phân biệt chủng tộc

- Bài chia làm đoạn, lần xuống dòng đoạn

- học sinh đọc nối đoạn - Yêu cầu học sinh đọc toàn - Học sinh đọc lại

- Yêu cầu học sinh đọc từ khó giải nghĩa cuối học

- Học sinh nêu từ khó khác - Giáo viên giải thích từ khó (nếu học

sinh nêu thêm)

- GV đọc mẫu toàn - Học sinh lắng nghe

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp - Để đọc tốt văn này, việc đọc

rõ câu, chữ, em cần phải nắm vững nội dung

- HS đọc thầm đoạn trả lời

Nam Phi nước nào, có đảm bảo công bằng, an ninh không?

(55)

A-pác-thai

 Giáo viên chốt: - Ý đoạn 1: Giới thiệu đất nước Nam

Phi - HS đọc thầm đoạn trả lời

Một đất nước giàu có vậy, mà tồn chế độ phân biệt chủng tộc Thế chế độ ấy, người da đen da màu bị đối xử sao?

- Gần hết đất đai, thu nhập, toàn hầm mỏ, xí nghiệp, ngân hàng tay người da trắng Người da đen da màu phải làm việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp, phải sống, làm việc, chữa bệnh khu riêng, không hưởng chút tự do, dân chủ

 Giáo viên chốt: - Ý đoạn 2: Người da đen da màu bị

đối xử tàn tệ - HS đọc thầm đoạn 3, thảo luận nhóm

đơi, trả lời

Trước bất cơng đó, người da đen, da màu làm để xóa bỏ chế độ phân biệt chủng tộc ?

- Bất bình với chế độ A-pác-thai, người da đen, da màu Nam Phi đứng lên địi bình đẳng

 Giáo viên chốt: - Ý đoạn 3: Cuộc đấu tranh dũng cảm

chống chế độ A-pác-thai - HS đọc thầm , thảo luận nhóm 4, trả

lời

Trước bất công, người dân Nam Phi đấu tranh thật dũng cảm Thế họ có đơng đảo giới ủng hộ khơng? Vì sao?

- u hịa bình, bảo vệ cơng lý, khơng chấp nhận phân biệt chủng tộc

Khi đấu tranh giành thắng lợi đất nước Nam Phi tiến hành tổng tuyển cử Thế bầu làm tổng thống?

- Nen-xơn Man-đê-la: luật sư, bị giam cầm 27 năm trời đấu tranh chống chế độ A-pác-thai, người tiêu biểu cho tất người da đen, da màu Nam Phi

- Giáo viên treo ảnh Nen-xơn Man-đê-la giới thiệu thêm thông tin

- Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh cho biết nội dung

chính

Chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi và đấu tranh địi bình đẳng của những người da màu.

* Hoạt động 3: Luyện đọc - Hoạt động cá nhân, lớp - Văn có tính luận Để đọc

tốt, cần đọc với giọng nào? cô mời học sinh thảo luận nhóm đơi phút

- Mời học sinh nêu giọng đọc

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

- Đọc với giọng thông báo, nhấn giọng số liệu, từ ngữ phản ánh sách bất công, đấu tranh thắng lợi người da đen da màu Nam Phi

- Mời học sinh đọc lại - Học sinh đọc

(56)

- Thi đua: trưng bày tranh vẽ, tranh ảnh, tài liệu sưu tầm nói chế độ A-pác-thai Nam Phi?

- Học sinh trưng bày, giới thiệu

5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị: “ Tác phẩm Sin-le tên phát xít”

Tiết : TOÁN Bài 27 HÉC – TA

I MỤC TIÊU:

- HS biết gọi tên,kí hiệu,độ lớn đơn vị đo diện tích héc-ta - Biết quan hệ héc-ta m2

- Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta) - Bài tập cần làm: B1a (2 dòng đầu) ; B1b (cột đầu) ; B2

- Thầy: Phấn màu - bảng phụ

- Trò: + Vở tập - SGK - bảng - nháp III CÁC HOẠT ĐỘNG:

- Kiểm tra kiến thức học tiết trước kết hợp giải tập liên quan tiết học trước

- học sinh

- Học sinh sửa (SGK)

- Lớp nhận xét

3 Giới thiệu mới: 30’

- Thông thường, đo diện tích ruộng, khu rừng, … người ta dùng đơn vị đo “Héc-ta”

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nắm tên gọi, ký hiệu đơn vị đo diện tích héc-ta

 Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-ta - Học sinh nêu mối quan hệ

- Héc-ta đơn vị đo ruộng đất Viết tắt đọc hécta

1ha = 1hm2 1ha = 10 000m2 * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nắm

được quan hệ héc-ta mét vuông

(57)

Biết đổi đơn vị đo diện tích giải tốn có liên quan

chấm.

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo liền kề

- HS nêu

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề xác định dạng - Giáo viên yêu cầu học lên bảng

làm

- GV yêu cầu HS nêu cách đổi

- Học sinh làm

a/ Chẳng hạn: + = m2 Ta có 1ha = 10000 m2

Vậy x 10000 = 40000 m2 * 20ha = 200 000 m2

*

2ha = m2

* Phần dành cho HS khá, giỏi:

1

2ha x 10000 = 5000 m2 *

1

100ha = 100 m2 1km2 = 100ha ;

1

10km2 = 10ha 15 km2 = 1500ha ;

3

4 km2 = 75ha b/ 60 000m2 = ha

Cách làm:1m2 = 10000ha Nên 60 000 : 10 000 = 6ha * 800 000 m2 = 80 ha * 1800ha = 18km2 * 27 000ha = 270 km2

 GV nhận xét

* Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm đôi

 Bài 2:

- Rèn HS kĩ đổi đơn vị đo (có gắn với thực tế)

- GV mời HS nêu cách làm

- HS làm sửa

Diện tích rừng Cúc Phương là: 22 200ha = 222km2 * Hoạt động 4:

* Phần tập dành cho HS khá, giỏi.

 Bài 3: Đúng ghi Đ, sai ghi S

Học sinh tiến hành so sánh đơn vị để điền dấu

- GV yêu cầu HS giải thích cách làm

- HS đọc yêu cầu tập

- Học sinh thảo luận nhóm đơi làm - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- Học sinh sửa

(58)

b/ 51ha > 60 000m2 Đ

c/ 4dm2 7cm2 = 4

10dm2 S

 Bài 4:

- GV hướng dẫn HS làm

- HS đọc yêu cầu tập - HS làm

Bài giải:

Đổi 12ha = 120 000m2

Diện tích mảnh đất dùng để xây tịa nhà trường là:

120 000 : 40 = 3000 (m2) Đáp số: 3000 m2 * Hoạt động 5: 5’

Củng cố

- Hoạt động cá nhân - Nhắc lại nội dung vừa học

5 Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học

Tiết : LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Bài 11 MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC

I MỤC TIÊU:

- Hiểu nghĩa từ có tiếng hữu, tiếng hợp biết xếp vào nhóm thích hợp theo u cầu BT1, BT2 Biết đặt câu với từ, thành ngữ theo yêu cầu BT3 ; BT4 II CHUẨN BỊ:

- Tranh ảnh thể tình hữu nghị, hợp tác quốc gia - Bìa ghép từ + giải nghĩa từ có tiếng “hợp” Từ điển Tiếng Việt

- Bảng nhóm (BT1) III CÁC HOẠT ĐỘNG:

2 Kiểm tra cũ: 4’ “Từ đồng âm”

1) Thế từ đồng âm? Nêu VD từ đồng âm

2) Phân biệt nghĩa từ đồng âm: “đường” “con đường”, “đường cát” 3) Đặt câu để phân biệt nghĩa từ đồng âm

4) Phân biệt “từ đồng âm” “từ đồng

(59)

nghĩa” Nêu VD cụ thể

- Tổ chức cho học sinh nhận xét, bổ sung, sửa chữa

- Giáo viên đánh giá

- Nhận xét chung phần KTBC 3 Giới thiệu mới: 30’

MRVT: Hữu nghị- hợp tác. 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Nắm nghĩa từ có tiếng “hữu” biết đặt câu với từ

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp  Bài :

- Tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm

- Học sinh thảo luận ghép từ với nghĩa (dùng từ điển) vào bảng nhóm

- Đại diện số nhóm trình bày bảng lớp

- HS giáo viên sửa bài, nhận xét kết làm việc nhóm

- HS đọc tiếp nối nghĩa từ

- Đáp án:

* Nhóm 1: (Hữu có nghĩa bạn bè) hữu nghị ; hữu hảo: tình cảm thân thiện nước

chiến hữu: bạn chiến đấu

thân hữu ; bạn hữu: bạn bè thân thiết hữu: bạn bè

* Nhóm 2: (Hữu có nghĩa có) hữu ích: có ích

hữu hiệu: có hiệu

hữu tình: có tình cảm, có sức hấp dẫn hữu dụng: dùng việc

* Hoạt động 2: Nắm nghĩa từ có tiếng “hợp”

 Bài : Xếp từ có tiếng hợp thành hai nhóm a b

- HS thảo luận theo nhóm đơi làm vào tập

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- Đáp án: * Nhóm 1: hợp tác:

hợp nhất: hợp làm hợp lực: sức kết chung lại * Nhóm 2:

hợp tình:

(60)

hợp thời: với lúc, với thời kì

hợp lệ: hợp với phép tắc, luật lệ định hợp lí: hợp với cách thức, hợp lẽ thích hợp: đúng, hợp

- Nhận xét, đánh giá

 Yêu cầu học sinh đọc lại * Hoạt động 3:

Bài 3: Đặt câu với từ BT1 một câu với từ BT2

- GV nhắc HS: Mỗi em đặt câu, câu với từ BT1; câu với từ BT2

- HS đọc yêu cầu tập - HS làm việc cá nhân

- HS trình bày theo dãy

VD: Bố bác Nam chiến hữu

Bạn Lan mặc đồ hợp thời - Lớp nhận xét

 Chốt: “Các em vừa tìm hiểu nghĩa từ có tiếng “hữu”, tiếng “hợp” cách dùng chúng Tiếp đến, cô giúp em làm quen với thành ngữ hay tìm hiểu cách sử dụng

chúng” - Nghe giáo viên chốt ý

* Hoạt động 4: Nắm nghĩa hoàn cảnh sử dụng thành ngữ / SGK 56

Bài 4: - HS khá, giỏi đặt 2,3 câu với 2,3 thành ngữ BT4.

- HS đọc yêu cầu tập - Treo bảng phụ có ghi thành ngữ

- Lần lượt giúp học sinh tìm hiểu thành ngữ:

- Thảo luận nhóm đơi để nêu hoàn cảnh sử dụng đặt câu

* Bốn biển nhà

(4 Đại dương giới  Cùng sống giới này)

 Diễn tả đoàn kết Dùng đến cần kêu gọi đoàn kết rộng rãi

 Đặt câu * Kề vai sát cánh

* Chung lưng đấu cật

 Thành ngữ đồng tâm hợp lực, chia sẻ gian nan người chung sức gánh vác công việc quan trọng

 Chốt: “Những thành ngữ, tục ngữ em vừa nêu cho thấy rõ tình hữu nghị, hợp tác người với người, quốc gia, dân tộc điều tốt đẹp mà có trách nhiệm vun đắp cho tình hữu nghị, hợp tác ngày bền chặt Vậy, em dùng việc làm cụ thể để góp

 Đặt câu

(61)

phần xây dựng tình hữu nghị, hợp tác đáng quý đó?

- Nêu: Tôn trọng, giúp đỡ khách du lịch (Dự kiến)  nước

* Hoạt động 4: 5’ - Hoạt động lớp

Củng cố

- HS nhắc lại nội dung 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm lại vào vở: 1, 2, 3,

- Chuẩn bị: Ôn lại từ đồng âm xem trước bài: “Dùng từ đồng âm để chơi chữ”

Tiết : KHOA HỌC

Bài 11 DÙNG THUỐC AN TOÀN

I MỤC TIÊU:

HS nhận thức cần thiết phải dùng thuốc an toàn : - Xác định nên dùng thuốc

- Nêu điểm cần ý dùng thuốc mua thuốc II CHUẨN BỊ:

- Thầy: Các đoạn thơng tin hình vẽ SGK trang 24 , 25 - Trò : SGK

Thực hành nói “khơng !” rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

+ Nêu tác hại thuốc lá? + Nêu tác hại rượu bia? + Nêu tác hại ma tuý?

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - HS khác nhận xét

3 Giới thiệu mới: Trong chúng ta ai có lần bị bệnh, lần bệnh ba mẹ lo lắng cho bác sĩ sốt cao, cho uống thuốc Tuy nhiên thuốc dao lưỡi sử dụng không gây nhiều chứng bệnh, gây chết người Bài học hôm giúp biết cách dùng thuốc an toàn

(62)

* Hoạt động 1: Làm việc theo cặp.

- Giáo viên cho HS làm việc theo cặp để hỏi trả lời câu hỏi

+ Bạn dùng thuốc chưa dùng trường hợp ?

- HS thực - Giáo viên giảng : Khi bị bệnh,

cần dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên, sử dụng thuốc khơng làm bệnh nặng hơn, chí gây chết người

* Hoạt động 2: Thực hành làm tập SGK

* Bước : Làm việc cá nhân

- GV yêu cầu HS làm BT Tr 24 SGK

* Bước : Chữa - HS nêu kết

- GV định HS nêu kết – d ; - c ; - a ; - b GV kết luận :

+ Chỉ dùng thuốc thật cần thiết, dùng thuốc, cách liều lượng Cần dùng thuốc theo định bác sĩ, đặc biệt thuốc kháng sinh

+ Khi mua thuốc cần đọc kĩ thông tin in vỏ đựng hướng dẫn kèm theo ( có) để biết hạn sử dụng, nơi sản xuất (tránh thuốc giả), tác dụng cách dùng thuốc

- HS nhắc lại

- Nếu HS sưu tầm số vỏ đựng hướng dẫn sử dụng thuốc Gv mời HS đọc tên

- HS thực * Hoạt động 3: Trò chơi “Ai nhanh,

đúng”

- Hoạt động lớp - Giáo viên nêu luật chơi: nhóm siêu

thị chọn thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, nhóm nhà thuốc chọn vi-ta-min dạng tiêm dạng uống?

- Học sinh trình bày sản phẩm - học sinh làm trọng tài - Nhận xét

 Giáo viên nhận xét - chốt

- Giáo viên hỏi:

+ Vậy vi-ta-min dạng thức ăn, vi-ta-min dạng tiêm, uống nên chọn loại nào?

- Chọn thức ăn chứa vi-ta-min

+ Theo em thuốc uống, thuốc tiêm ta nên chọn cách nào?

- Không nên tiêm thuốc kháng sinh có thuốc uống loại

 Giáo viên nhận xét  Giáo dục: ăn

(63)

vi-ta-min tự nhiên khơng có tác dụng phụ - Vi-ta-min uống điều chế chất hóa học Chúng ta cịn có loại vi-ta-min thiên nhiên dồi ánh nắng buổi sáng  Vi-ta-min D để thu nhận vi-ta-min có hiệu lấy từ  30 sáng tốt  nắng trưa nhiều tia tử ngoại - Xay sát gạo không nên xay kĩ, vo gạo kĩ nhiều vi-ta-min B1  Tóm lại dùng thuốc phải tuân theo dẫn Bác sĩ, không tự tiện dùng thuốc bừa bãi ảnh hưởng đến sức khoẻ

- HS lắng nghe

 Giáo viên chốt - ghi bảng

Củng cố - HS nhắc lại nội dung

- Xem lại + học ghi nhớ - Chuẩn bị: Phòng bệnh sốt rét - Nhận xét tiết học

Thứ tư ngày 30 tháng năm 2009

Tiết : TẬP ĐỌC

Bài 12 TÁC PHẨM CỦA SI-LE VÀ TÊN PHÁT XÍT

I MỤC TIÊU:

- Đọc tên nước ; bước đầu đọc diễn cảm văn

- Hiểu ý nghĩa : Cụ già người Pháp dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách học sâu sắc (Trả lời CH 1,2,3)

- Thầy: Tranh minh họa SGK/67 - Trò : SGK

“Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai”

- GV gọi HS lên bảng đọc đoạn trả lời câu hỏi

 Giáo viên nhận xét cũ qua phần

kiểm tra cũ

(64)

3 Giới thiệu mới: 30’

“Tác phẩm Sin-le tên phát xít” 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động cá nhân, lớp - GV mời HS đọc toàn - học sinh đọc toàn - Trước luyện đọc bài, HS luyện đọc

đúng từ ngữ sau:

- Học sinh đọc cá nhân, đồng lớp

Si-le, Pa-ri, Hít-le, Vin-hem-ten, Mét-xi-na, c-lê-ăng

- GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi tìm cách ngắt nghỉ câu văn dài phút (GV dán câu văn vào cột luyện đọc)

- Học sinh thảo luận

- Mời bạn đọc câu văn cách ngắt nghỉ

- Một người cao tuổi ngồi bên cửa sổ/ tay cầm sách/ ngẩng đầu lạnh lùng đáp tiếng Pháp:/ Chào ngài // - học sinh ngắt nghỉ câu bảng

- Bài văn chia thành đoạn? - đoạn

Đoạn 1: Từ đầu đến chào ngài

Đoạn 2: Tiếp theo điềm đạm trả lời Đoạn 3: Còn lại

- HS đọc nối đoạn - học sinh đọc nối tiếp.(2 lượt) - GV mời HS đọc lại toàn - học sinh đọc

- Để giúp em nắm nghĩa số từ ngữ, cô mời em đọc phần giải (SGK)

- Học sinh đọc giải nghĩa phần giải

- GV đọc mẫu toàn - Học sinh lắng nghe

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp - Để đọc diễn cảm văn này, việc

đọc to, rõ, em cần phải nắm vững nội dung

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1, trả lời - Câu chuyện xảy đâu? Tên phát xít nói gặp người tàu?

- Chuyện xảy chuyến tàu Pa-ri, thủ đô nước Pháp Tên sĩ quan Đức bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hô to: “Hít-le mn năm”

- GV u cầu HS đọc thầm đoạn 2, trả lời 1/ Vì tên sĩ quan Đức có thái độ bực tức với ơng cụ người Pháp ?

1/ Vì cụ đáp lại lời cách lạnh lùng Hắn bực nhận ông cụ biết tiếng Đức thành thạo đến mức đọc truyện nhà văn Đức không đáp lời tiếng Đức

2/ Nhà văn Đức Si- le ông cụ người Pháp đánh giá ?

2/ Ông cụ người Pháp đánh giá nhà văn Đức Si- le nhà văn quốc tế

- HS đọc thầm bài, trao đổi theo nhóm đơi, trả lời

(65)

người Đức tiếng Đức ? mộ nhà văn Đức Si-le căm tức tên phát xít Đức xâm lược

- HS đọc thầm đoạn 3, trả lời

4/ Lời đáp ông cụ cuối truyện ngụ ý ?

Bài văn muốn nói với điều ?

4/ Si – le xem bọn phát xít kẻ cướp * Nội dung: Cụ già người Pháp dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách một bài học sâu sắc.

* Hoạt động 3: Bước đầu luyện đọc diễn cảm

- Hoạt động nhóm, cá nhân

- Để đọc diễn cảm, ngồi việc đọc đúng, nắm nội dung, cần đọc đoạn với giọng nào? Cô mời em thảo luận nhóm đơi phút

- Học sinh thảo luận nhóm đơi

- Mời HS nêu giọng đọc? - Học sinh nêu, bạn khác bổ sung: Đoạn 1: nhấn mạnh lời chào viên sĩ quan

Đoạn 2: đọc từ ngữ tả thái độ hống hách sĩ quan Sự điềm tĩnh, lạnh lùng ông già

Đoạn 3: nhấn giọng lời nói dốt tên sĩ quan lời nói sâu cay cụ

- Mời bạn đọc lại toàn - học sinh đọc lại - Cô chọn dãy bạn, đọc tiếp sức

từng đoạn (1 vòng)

- GV chọn đoạn để HS luyện đọc diễn cảm đoạn

- Học sinh đọc + mời bạn nhận xét

Củng cố

- Thi đua: Ai hay hơn? Ai diễn cảm hơn? (2 dãy)

- Mỗi dãy cử bạn chọn đọc diễn cảm đoạn mà thích nhất?

- Học sinh dãy đọc + đặt câu hỏi lẫn

5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị: “Những người bạn tốt” - Nhận xét tiết học

(66)

Bài 11 : LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I MỤC TIÊU:

- Biết viết đơn quy định thể thức, đủ nội dung cần thiết, trình bày lí do, nguyện vọng rõ ràng

- Thầy: Mẫu đơn cỡ lớn (A2) làm mẫu

- Trò: VBT

- Chấm 2, học sinh nhà hoàn chỉnh viết lại

- Học sinh viết lại bảng thống kê kết học tập tuần tổ

3 Giới thiệu mới: Ở lớp 3, chúng ta làm quen với việc viết đơn Tiết học hôm giúp em rèn luyện cách trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng lời lẽ thuyết phục qua bài: “Luyện tập làm đơn”

* Hoạt động 1: Bài tập Xây dựng mẫu đơn

- GV mời HS đọc - học sinh đọc tham khảo “Thần chết mang tên sắc cầu vồng”

- Giáo viên giới thiệu tranh , ảnh thảm họa chất độc màu da cam gây ra, hoạt động Hội Chữ thập đỏ tầng lớp nhân dân giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam

a/ Chất độc màu da cam gây hậu người ?

b/ Chúng ta làm để giảm bớt nỗi đau cho nạn nhân chất độc màu da cam ?

a/ Cùng với bom đạn chất độc khác, chất độc màu da cam phá hủy triệu héc ta rừng, làm xói mịn khơ cằn đất, diệt chủng nhiều loại muông thú, gây bệnh nguy hiểm cho người nhiễm độc họ như: ung thư, nứt cột sống, thần kinh, tiểu đường, sinh quái thai, dị tật bẩm sinh, Hiện nước ta có khoảng 70 000 người lớn, từ 200 000 đến 300 000 trẻ em nạn nhân chất độc màu da cam

(67)

- Dựa vào mẫu đơn học (STV 3/ tập 1) nêu cách trình bày đơn  Giáo viên treo mẫu đơn

- Học sinh nêu

- Lưu ý: Phần lí viết đơn nội dung quan trọng đơn cần viết gọn, rõ,thể rõ nguyện vọng cá nhân * Hoạt động 2: (BT2)Hướng dẫn học sinh tập viết đơn

- Học sinh đọc lại yêu cầu BT2 - HS viết đơn đọc nối tiếp - Lưu ý: Phần lí viết đơn phần

trọng tâm, phần khó viết  cần nêu rõ:

- Lớp đọc thầm

+ Bản thân em đồng tình với nội dung hoạt động Đội Tình Nguyện, xem hoạt động nhân đạo cần thiết

+ Bày tỏ nguyện vọng em muốn tham gia vào tổ chức để góp phần giúp đỡ nạn nhân bị ảnh hưởng chất độc màu da cam

- Phát mẫu đơn - Học sinh điền vào

- Học sinh nối tiếp đọc

- Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét - Lớp nhận xét theo điểm giáo viên gợi ý

- Lí do, nguyện vọng có giàu sức thuyết phục khơng?

- Chấm số  Nhận xét kỹ viết đơn

Củng cố

- Trưng bày đơn viết đúng, giàu sức thuyết phục

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét, phân tích hay

- Nhận xét chung tinh thần làm việc lớp, khen thưởng học sinh viết yêu cầu

(68)

I MỤC TIÊU: Biết :

- Tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích học Vận dụng để chuyển đổi, so sánh số đo diện tích

- Giải tốn có liên quan đến diện tích ( BT cần làm: B1 (a,b) ; B2 ; B3 II CHUẨN BỊ:

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Trò: Vở tập, SGK, bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG:

- Học sinh nêu miệng kết 3/32

- Học sinh lên bảng sửa - HS lên bảng sửa

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Lớp nhận xét

Để củng cố, khắc sâu kiến thức đổi đơn vị đo diện tích, giải tốn liên quan đến diện tích Chúng ta học tiết toán “Luyện tập”

* Hoạt động 1: Củng cố cho học sinh cách đổi đơn vị đo diện tích học

 Bài 1: Viết số đo sau dạng

số đo có đơn vị mét vng.

- u cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh nhắc lại mối quan hệ

đơn vị đo diện tích liên quan

- Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổi a, b, c

- Học sinh làm

- Lần lượt học sinh sửa

a/ 5ha = 50000m2 ; 2km2 = 2000000m2 b/ 400dm2 = m2 ; 1500 dm2 = 15 m2 70 000cm2 = 7m2

c/ (Dành cho HS khá, giỏi) 26m2 17 dm2 =26 m2 +

17

100 m2 =26 17 100 m2 90 m2 5 dm2 = 90 m2 +

5

100 m2 =90 100 m2 35 dm2 =

35 100 m2

 Bài 2: Điền dấu >,<,=

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề

(69)

- Học sinh làm

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Lần lượt học sinh sửa giải thích

sao điền dấu (<, >, =)

* 2m2 9dm2 (209 dm2) > 29 dm2 * 8dm2 5cm2 (805 cm2) < 810 cm2 * 790ha < 79km2 (7900ha)

* 4cm2 5mm2 (4

100cm2) = 100cm2 * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm bàn

 Bài 3:

- Giáo viên gợi ý yêu cầu học sinh thảo luận tìm cách giải

- học sinh đọc đề - Phân tích đề - Giáo viên theo dõi cách làm để kịp thời

sửa chữa

- Học sinh làm - Học sinh sửa

Bài giải:

Diện tích phịng hình chữ nhật là: x = 24 (m2)

Số tiền cần để mua gỗ lát sàn phòng là:

24 x 280 000 = 720 000 (đồng) Đáp số: 720 000 đồng

* Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi (thi đua)

 Bài 4: Dành cho HS khá, giỏi

- Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận nhóm đơi để tìm cách giải

- Học sinh phân tích đề - Tóm tắt

- Học sinh nêu cơng thức tìm diện tích hình chữ nhật

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Học sinh làm sửa

Bài giải:

Chiều rộng hình chữ nhật là; 200 x

3

4 = 150 (m) Diện tích khu đất là: 200 x 150 = 3000 m2

3000 m2 = 3ha Đáp số: 3000 m2 = 3ha * Hoạt động 4: 5’

Củng cố

- Hoạt động cá nhân - Củng cố lại cách đổi đơn vị

5 Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà

(70)

Tiết 4: KĨ THUẬT

Bài 6: CHUẨN BỊ NẤU ĂN

I MỤC TIÊU :

- Nêu tên công việc chuẩn bị nấu ăn

- Biết cách thực số công việc nấu ăn Có thể sơ chế số thực phẩm đơn giản, thông thường phù hợp với gia đình

- Biết liên hệ với việc chuẩn bị nấu ăn gia đình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Tranh , ảnh số loại thực phẩm thông thường - Phiếu học tập

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động : (1’) Hát

2 Bài cu : (3’) Một số dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình

- Nêu lại ghi nhớ học trước

3 Bài mới : (27’) Chuẩn bị nấu ăn a) Giới thiệu bài :

Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt tiết học

b) Các hoạt động :

Hoạt động : Xác định số công việc chuẩn bị nấu ăn

MT : Giúp HS nắm số việc cần làm để chuẩn bị nấu ăn

PP : Trực quan , đàm thoại , giảng giải - Nhận xét, tóm tắt nội dung HĐ1 : Tất nguyên liệu sử dụng nấu ăn gọi chung thực phẩm Trước nấu ăn, cần chọn thực phẩm, sơ chế nhằm có thực phẩm tươi, ngon,

- Đọc SGK , nêu tên công việc chuẩn bị để nấu ăn

Hoạt động : Tìm hiểu số cơng việc chuẩn bị nấu ăn

MT : Giúp HS nắm đặc điểm số công việc chuẩn bị nấu ăn

PP : Giảng giải , đàm thoại , trực quan a) Tìm hiểu cách chọn thực phẩm :

- Nhận xét, tóm tắt nội dung chọn thực phẩm theo SGK

(71)

- Hướng dẫn cách chọn số loại thực phẩm thông thường kết hợp minh họa b) Tìm hiểu cách sơ chế thực phẩm :

- Tóm tắt ý trả lời HS : Trước chế biến ăn , ta thường loại bỏ phần không ăn làm thực phẩm Ngoài , tùy loại thực phẩm mà cắt , thái , tẩm , ướp …

- Đặt câu hỏi để HS nêu cách sơ chế số loại thực phẩm thông thường : + Ở gia đình em thường sơ chế rau cải trước nấu ?

+ Theo em , cách sơ chế rau xanh có giống khác so với cách sơ chế loại củ , ?

+ Ở gia đình em thường sơ chế cá ?

+ Qua quan sát thực tế , em nêu cách sơ chế tơm

- Tóm tắt nội dung HĐ2 : Muốn có bữa ăn ngon , đủ lượng , đủ chất , đảm bảo vệ sinh ; cần biết cách chọn thực phẩm tươi , ngon sơ chế thực phẩm Cách lựa chọn , sơ chế thực phẩm tùy thuộc vào loại thực phẩm yêu cầu việc chế biến ăn

- Hướng dẫn HS nhà giúp gia đình chuẩn bị nấu ăn

4 Củng cố : (3’)

- Gọi HS trả lời câu hỏi cuối để đánh giá kết học tập em

- Nêu lại ghi nhớ SGK

- Giáo dục HS có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp đỡ gia đình Dặn dò : (1’)

- Nhận xét tiết học - Đọc trước học sau

- Đọc nội dung mục II SGK để trả lời câu hỏi mục

- Các nhóm nêu mục đích việc sơ chế thực phẩm vào phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

Thứ năm ngày 01 tháng 10 năm 2009

Tiết 1: THỂ DỤC

Bài 12 : ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ

(72)

I MỤC TIÊU :

- Thực tập hợp hàng dọc, hàng ngang, dóng thẳng hàng (ngang, dọc) - Thực cách điểm số, dàn hàng, dồn hàng, vòng phải, vòng trái - Biết cách đổi chân sai nhịp

2 Phương tiện : Còi , bóng , kẻ sân

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

5’ Mở đầu :

PP : Giảng giải , thực hành

- Chơi trị chơi Làm theo tín hiệu : – phút

- Chạy nhẹ nhàng địa hình tự nhiên thường, hít thở sâu, xoay khớp cổ chân, cổ tay, gối, hông, vai : – phút

20’ Cơ :

MT : Giúp HS nắm lại số động tác đội hình, đội ngũ chơi trò chơi thực hành

PP : Trực quan , giảng giải , thực hành a) Đội hình đội ngũ : 10 – 12 phút - Ôn dàn hàng, dồn hàng, vòng

phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp

+ GV điều khiển lớp tập : – phút + Quan sát, nhận xét, sửa chữa sai sót cho HS

(73)

+ Quan sát, nhận xét, biểu dương thi đua

+ Tập lớp để củng cố : – phút b) Trị chơi “Lăn bóng tay” : – phút

- Nêu tên trò chơi, tập hợp HS theo đội hình chơi, giải thích cách chơi, luật chơi

- Quan sát, nhận xét, biểu dương

phút

+ Các tổ thi đua trình diễn : – phút

- Cả lớp chơi , thi đua tổ với

5’ Phần kết thúc :

MT : Giúp HS nắm lại nội dung học việc cần làm nhà

PP : Đàm thoại , giảng giải

- Thực số động tác thả lỏng : – phút

- Hát vỗ tay theo nhịp : – phút

Tiết 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Bài 12: DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM ĐỂ CHƠI CHỮ

I MỤC TIÊU:

- Bước đầu biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ (ND Ghi nhớ)

- Nhận biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ qua số ví dụ cụ thể (BT1, mục III) ; đặt câu với cặp từ đồng âm theo yêu cầu BT2

II CHUẨN BỊ: Giáo án, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG:

“Mở rộng vốn từ: Hữu nghị - Hợp tác” 1) Tìm từ có tiếng “hữu” bạn bè Đặt câu với từ

(74)

2) Tìm từ có tiếng “hợp” gộp lại thành lớn Đặt câu với từ

 Đánh giá, nhận xét chung - Nhận xét, bổ sung, sửa chữa

- Hôm em học bài: Dùng từ đồng âm để chơi chữ

- Nghe 4 Phát triển hoạt động: 30’

* Hoạt động 1: Nhận biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ

- Hoạt động nhóm bàn, lớp - Tổ chức cho học sinh thảo luận theo

nhóm bàn

- Đọc nội dung phần Nhận xét /69 - Thảo luận để trả lời hai câu hỏi - Phát biểu ý kiến

- Xác định số học sinh hiểu cách chơi chữ ví dụ

- Treo bảng phụ viết sẵn cách hiểu câu văn:

- Hổ mang bò lên núi

- mang:  hành động mang vác - hổ mang : tên lồi rắn độc - bị:  trườn, bò (hành động) bò

- Vì hiểu theo nhiều cách vậy?

- Vì người viết biết dùng từ đồng âm (mang) để chơi chữ “mang” có lúc động từ, có lúc danh từ Do vậy, đọc theo cách ngắt giọng khác nhau, tạo nên cách hiểu câu văn khác

- Vậy, dùng từ đồng âm để chơi chữ?

 Ghi nhớ

- Dựa vào tượng đồng âm, tạo câu nói có nhiều nghĩa, gây bất ngờ thú vị cho người đọc, người nghe

- Lặp lại ghi nhớ * Hoạt động 2: Luyện tập sử dụng từ

đồng âm để chơi chữ

- Hoạt động nhóm, lớp Bài tập 1: Các câu sau sử dụng từ

đồng âm để chơi chữ: - HS làm việc theo nhóm

- Thảo luận trình bày truớc lớp - Lớp bổ sung

* Nhóm 1:

- Bác bác trứng, tơi vôi - bác 1: bác

- bác 2: quấy trứng cho chín sền sệt - tơi 1:

- tơi 2: làm cho đá vơi thành vơi

* Nhóm 2:

- Ruồi đậu mâm xôi đậu - đậu 1: bu, đứng - đậu 2: đỗ xanh, đỗ đen

* Nhóm 3:

- Kiến bò đĩa thịt bò - bò 1:

- bò 2: thịt (bò)

(75)

- Một nghề cho chín cịn chín nghề - chín 1: biết rõ, thành thạo - chín 2: số lượng (9)

* Nhóm 5:

- Con ngựa đá ngựa đá, ngựa đá không đá ngựa

- Đá 1: Hòn đá

- Đá 2: Lấy chân để đá vật - Nhận xét kết thảo luận học sinh

Đánh giá

- Dùng cặp từ đồng âm nói để đặt câu

Bài tập 2: Đặt câu với cặp từ đồng âm vừa tìm tập

- HS khá, giỏi đặt câu với 2,3 cặp từ đồng âm BT1 (mục III).

- Yêu cầu học sinh đặt câu (cá nhân, khoảng 10 em)

- HS đọc yêu cầu tập Đọc mẫu

- HS làm việc cá nhân

- Lần lượt HS đặt câu đặt

Củng cố

- Hoạt động lớp - Yêu cầu học sinh đọc lại nội dung ghi

nhớ

- Học sinh đọc 5 Tổng kết - dặn dò:

- Dặn dò: Chuẩn bị: “Từ nhiều nghĩa” - Nhận xét tiết học

Tiết : TOÁN Bài 29: LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU: HS biết :

- Tính diện tích hình học

- Giải tốn liên quan đến diện tích - BT cần làm: B1 ; B2

II CHUẨN BỊ: Giáo án, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG:

- Khi viết số đo diện tích hàng đơn vị đo ứng chữ số: vận dụng đổi

3m2 8dm2 = dm2

- học sinh

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm

3 Giới thiệu mới: Luyện tập chung

GTB: Giáo viên gợi ý cho học sinh tìm vật có hình chữ nhật hình vng  Vậy để tính diện tích vật có hình vng, hình chữ nhật nào? Cách tính sao? Chúng ta

(76)

nhau ơn lại cơng thức, cách tính S hình chữ nhật, S hình vng qua tiết “Luyện tập chung”

* Hoạt động 1: Ơn cơng thức, quy tắc tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng

- Muốn tìm diện tích hình vng ta làm sao?

- Nêu cơng thức tính diện tích hình vng?

S = a x a - Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta làm

sao?

- Nêu công thức tính diện tích hình chữ nhật?

S = a x b - Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta cần

biết gì?

- Học sinh hỏi - Học sinh trả lời

- Lưu ý HS nêu sai giáo viên sửa

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm - Giáo viên dặn HS tìm hiểu trước

tập nhà, tìm cách giải Bài 1:

- Giáo viên giúp HS phân tích đề

- HS đọc yêu cầu tập - Giáo viên gợi ý

Số gạch men để lát = S : S 1viên gạch

- HS làm cá nhân - HS trình bày

- Cả lớp, GV nhận xét Bài giải:

Diện tích phịng là: x = 54 (m2)

54m2 = 540 000cm2 Diện tích viên gạch là:

30 x 30 = 900 (cm2)

Số viên gạch dùng để lát kín phịng là:

540 000 : 900 = 600 (viên) Đáp số: 600 viên Bài 2: - HS đọc yêu cầu tập - GV cho HS trao đổi theo nhóm đơi hồn

thành tập

- HS thảo luận làm vào phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

Bài giải:

a/ chiều rộng ruộng hình chữ nhật là: 80 : = 40 (m)

(77)

b/ 3200m2 gấp 100m2 số lần là: 3200 : 100 = 32 (lần)

Số thóc thu hoạch ruộng là:

50 x 32 = 1600 (kg) 1600kg = 16 tạ

Đáp số: a/ 3200m2 ; b/ 16 tạ * Bài tập 3, BT dành cho HS khá,

giỏi.

 Bài 3: - HS đọc yêu cầu tập

- GV hướng dẫn HS đưa tỉ lệ đồ tỉ lệ thực- Cả lớp, GV nhận xét tính

- HS làm việc cá nhân

- HS khá, giỏi lên bảng làm

Bài giải:

Chiều dài thật mảnh đất là: x 1000 = 5000 (cm)

5000 cm = 50m

Chiều rộng thật mảnh đất là: x 1000 = 3000 (cm)

3000 cm = 30 m

Diện tích mảnh đất là: 50 x 30 = 1500 (m2)

Đáp số: 1500 m2 Bài 4: - HS đọc yêu cầu tập - GV hướng dẫn HS cách tính diện tích

miếng bìa, sau khoanh vào đáp án

- GV hướng dẫn HS nêu cách giải khác

- HS làm - HS trình bày

Khoanh vào C 244 cm2 - Cả lớp, GV nhận xét

Củng cố

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung luyện tập

5 Tổng kết - dặn dị:

- Về nhà ơn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bị : Luyện tập chung - Nhận xét tiết học

Tiết : CHÍNH TẢ (Nhớ - viết)

Bài : Ê- MI – LI, CON

(78)

- Nhớ - viết CT ; không mắc lỗi bài; trình bày hình thức thơ tự

- Nhận biết tiếng chứa ưa, ươ cách ghi dấu theo yêu cầu BT2 ; tìm tiếng chứa ưa , ươ thích hợp 2,3 câu thành ngữ, tục ngữ BT3

- Thầy: Bảng phụ, giấy khổ to ghi nội dung 2, - Trò: Vở, SGK

- Ở tiết trước em nắm qui tắc đánh dấu tiếng có ngun âm đơi / ua để xem em nắm sao, em lên bảng viết cho từ có chứa ngun âm đôi uô/ ua cách đánh dấu tiếng

- Học sinh nghe

- Giáo viên đọc cho học sinh viết: sông suối, ruộng đồng, buổi hồng hơn, tuổi

- học sinh viết bảng - Lớp viết nháp

thơ, đùa vui, ngày mùa, lúa chín, dải lụa - Học sinh nhận xét cách đánh dấu bạn

- Nêu qui tắc đánh dấu uô/ ua - Học sinh nêu 3 Giới thiệu mới:

- Tiết học hôm em tự nhớ viết lại cho đúng, trình bày khổ thơ 2, “Ê-mi-li ” đồng thời tiếp tục luyện tập đánh dấu tiếng có ngun âm đơi ưa/ ươ

* Hoạt động 1: HDHS nhớ - viết - Hoạt động lớp, cá nhân - Giáo viên đọc lần thơ - học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh nghe

- 2, học sinh đọc thuộc lòng khổ thơ 2,

- Giáo viên nhắc nhở học sinh cách trình bày thơ hết khổ thơ phải biết cách dòng

- Học sinh nghe

+ Đây thơ tự nên hết câu lùi vào

+ Bài có số tiếng nước ngồi viết cần ý có dấu gạch nối tiếng như: Giôn-xơn, Na-pan, Ê-mi-li

(79)

- Giáo viên lưu ý tư ngồi viết cho học sinh

- HS nhớ lại viết

 Giáo viên chấm, sửa

* Hoạt động 2: HDSH làm tập - Hoạt động cá nhân, lớp

 Bài 2: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc - lớp đọc thầm

- Học sinh gạch tiếng có ngun âm đơi ươ/ ưa quan sát nhận xét cách đánh dấu

- Học sinh sửa

- Học sinh nhận xét tiếng tìm bạn cách đánh dấu tiếng

- Học sinh nêu qui tắc đánh dấu + Trong tiếng lưa, thưa, mưa, (khơng có âm cuối) dấu nằm chữ đầu âm ưa - chữ

+ Tiếng mưa, lưa, thưa mang không

+ Trong tiếng tưởng, nước, tươi, ngược (có âm cuối) dấu nằm (hoặc nằm dưới) chữ thứ hai âm ươ - chữ

 Giáo viên nhận xét chốt

- Ngoài tiếng mưa, lưa, thưa, tiếng cửa, sửa, thừa, bữa, lựa có cách đánh dấu

- Các tiếng nướng, vướng, được, mượt cách đánh dấu tương tự tưởng, nước, tươi, ngược

 Bài 3: * HS khá, giỏi làm đầy đủ BT3,

hiểu nghĩa thành ngữ, tục ngữ. - Yêu cầu học sinh đọc - học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm - sửa

+ Cầu ước thấy.(Đạt điều mong mỏi, ao ước)

+ Năm nắng, mười mưa.(Trải qua nhiều vất vả, khó khăn)

+ Nước chảy đá mịn.(Kiên trì, nhẫn nại thành cơng)

+ Lửa thử vàng, gian nan thử sức.(Khó khăn điều kiện thử thách rèn luyện người)

- Lớp nhận xét

- học sinh đọc lại thành ngữ, tục ngữ

(80)

Củng cố

- GV yêu cầu HS nhắc lại cách đánh dấu

 GV nhận xét - Tuyên dương

- Học thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ

Tiết : ĐỊA LÍ Bài 6: ĐẤT VÀ RỪNG

I MỤC TIÊU:

- Biết loại đất nước ta: đất phù sa đất phe–ra-lit - Nêu số đặc điểm đất phù sa, đất phe – –lít:

+ Đất phù sa: hình thành sơng ngịi bồi đắp, màu mỡ, phân bố đồng + Đất phe-ra-lít: có màu đỏ đỏ vàng, thường nghèo mùn; phân bố vùng đồi núi - Phân biệt rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn:

+ Rừng rậm nhiệt đới: cối rậm, nhiều tầng + Rừng ngập mặn : Cây có rễ nâng khỏi mặt đất

- Nhận biết nơi phân bố đất phù sa, đất phe-ra-lít; rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn đồ(lược đồ): đất phe-ra-lít rừng rậm nhiệt đới phân bố chủ yếu vùng đồi, núi; đất phù sa phân bố chủ yếu vùng đồng bằng; rừng ngập mặn chủ yếu vùng đất thấp ven biển

- Biết số tác dụng rừng đời sống sản xuất nhân dân ta: điều hồ khí hậu, cung cấp, nhiều sản vật đặc biệt gỗ

- Thầy: Hình ảnh SGK phóng to

- Trò: Sưu tầm tranh ảnh số biện pháp bảo vệ cải tạo đất III CÁC HOẠT ĐỘNG:

2 Kiểm tra cũ: 4’ “Vùng biển nước ta”

- Biển nước ta thuộc vùng biển nào? - Học sinh đồ - Nêu đặc điểm vùng biển nước ta? - Học sinh trả lời - Biển có vai trị

nước ta?

 Giáo viên nhận xét Đánh giá - Lớp nhận xét

3 Giới thiệu mới: “Đất rừng” - Học sinh nghe 4 Phát triển hoạt động: 30’

1 Các loại đất nước ta * Hoạt động 1: (làm việc theo cặp)

(81)

+ Bước 1:

- Giáo viên: Để biết nước ta có loại đất  lớp quan sát lược đồ

 Giáo viên treo lược đồ - Học sinh quan sát

- Yêu cầu đọc tên lược đồ khí hậu - Lược đồ phân bố loại đất nước ta

- Học sinh đọc kí hiệu lược đồ + Bước 2:

- Mỗi nhóm trình bày loại đất - Học sinh lên bảng trình bày + lược đồ

* Đất phe lít: - Phân bố miền núi

- Có màu đỏ đỏ vàng, thường nghèo mùn, nhiều sét

- Thích hợp trồng lâu năm - Học sinh trình bày xong giáo viên sửa

chữa đến loại đất giáo viên đính băng giấy ghi sẵn vào bảng phân bố (kẻ

* Đất phù sa:

- Phân bố đồng

- Được hình thành phù sa sông

sẵn giấy A0) biển bồi đắp Đất phù sa nhìn chung tơi

xốp, chua, giàu mùn

- Thích hợp với nhiều lương thực, hoa màu, rau

- Giáo viên cho học sinh đọc lại loại đất (có thể kết hợp lược đồ)

- Học sinh đọc - Sau giáo viên chốt ý - Học sinh lặp lại

+ Bước 3: - Hoạt động nhóm bàn

- HS dựa vào SGK vốn hiểu biết để trả lời:

1) Vì phải sử dụng đất trồng hợp lí?

- Dựa vào vốn hiểu biết, SGK, quan sát tranh ảnh thảo luận trả lời

- Vì đất nguồn tài nguyên quí giá đất nước có hạn

2) Nêu số biện pháp để bảo vệ cải tạo đất?

1 Cày sâu bừa kĩ, bón phân hữu

2 Trồng luân canh, trồng loại họ đậu làm phân xanh

3 Làm ruộng bậc thang để chống xói mịn vùng đất có độ dốc

4 Thau chua, rửa mặn cho đất với vùng đất chua mặn

- Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu hỏi

- Học sinh lắng nghe  Chốt đưa kết luận  ghi bảng - Học sinh theo dõi 2 Rừng nước ta

* Hoạt động 3:

- Hoạt động nhóm, lớp + Bước 1:

+ Chỉ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn lược đồ

(82)

+ Hoàn thành BT

Rừng Vùng phân bố Đặc điểm

Rừng rậm nhiệt đới Rừng ngập mặn

+ Bước 2: - Đại diện nhóm trình bày kết

- GV sửa chữa – rút kết luận

* Nước ta có nhiều rừng, đáng ý rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn Rừng rậm nhiệt đới tập chung chủ yếu vùng đồi núi rừng ngập mặn thường thấy ven biển

3 Vai trò rừng

* Hoạt động 4: (làm việc lớp)

- HS khá, giỏi : Thấy cần thiết phải bảo vệ khai thác đất, rừng một cách hợp lí.

- GV nêu câu hỏi :

+ Để bảo vệ rừng, Nhà nước người

- HS trưng bày giới thiệu tranh ảnh thực vật , động vật rừng VN

dân phải làm ?

+ Địa phương em làm để bảo vệ rừng ?

* Hoạt động 5: 5’ Củng cố

- GV yêu cầu HS nêu nội dung học

- Học sinh đọc SGK>

Ghi nhớ: Ở nước ta, đất phe-ra-lit tập trung chủ yếu vùng đồi núi phù sa ở vùng đồng rừng rậm nhiệt đới phân bố chủ yếu vùng đồi núi, rừng ngập mặn ven biển Đất rừng có vai trị to lớn sản xuất đời sống Chúng ta cần phải bảo vệ, khai thá, sử dụng đất và rừng cách hợp lí.

- Chuẩn bị: “Rừng” - Sưu tầm tranh ảnh rừng

Thứ sáu ngày 02 tháng 10 năm 2009 Tiết : KHOA HỌC

Bài 12 : PHÒNG BỆNH SỐT RÉT

I MỤC TIÊU:

(83)

- Thầy: Hình vẽ SGK/26 - 27 - Tranh vẽ “Vịng đời muỗi A-nơ-phen” phóng to

- Trò: SGK

2 Kiểm tra cũ: 4’ “Dùng thuốc an toàn” - Giáo viên nêu câu hỏi: + Thuốc kháng sinh gì?

- Học sinh trả lời: Là thuốc chống lại bệnh nhiễm trùng (các vết thương bị nhiễm khuẩn) bệnh vi khuẩn gây

+ Để đề phòng bệnh còi xương ta cần phải làm ?

3 Giới thiệu mới: “Phòng bệnh sốt rét”

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân

- Giáo viên tổ chức cho học sinh quan sát tranh đọc lời thoại hình 1, trang 26

- Học sinh tiến hành chơi trò chơi “Em làm bác sĩ”

 Cả lớp theo dõi

- Các em cho biết: - Học sinh trả lời (dự kiến)

a) Một số dấu hiệu bệnh sốt rét? a) Dấu hiệu bệnh: 2-3 ngày xuất sốt Lúc đầu rét run, thường kèm nhức đầu, người ớn lạnh Sau rét sốt cao, người mệt, mặt đỏ, có lúc mê sảng, sốt kéo dài nhiều Sau cùng, người bệnh mồ hôi, hạ sốt

b) Bệnh sốt rét nguy hiểm nào? b) Gây thiếu máu, bệnh nặng gây chết người

c) Nguyên nhân gây bệnh sốt rét? c) Bệnh loại kí sinh trùng gây d) Bệnh sốt rét lây truyền

nào?

d) Đường lây truyền: muỗi A-no-phen hút kí sinh trùng sốt rét có máu người bệnh truyền sang người lành  Giáo viên nhận xét + chốt:

Sốt rét bệnh truyền nhiễm, kí sinh trùng gây Ngày nay, có thuốc chữa thuốc phòng sốt rét

* Hoạt động 2: Quan sát thảo luận - Hoạt động nhóm, cá nhân - Giáo viên treo tranh vẽ “Vòng đời

muỗi A-no-phen” phóng to lên bảng

- Học sinh quan sát - Mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen?

Vịng đời nó?

(84)

(kết hợp vào tranh vẽ) - Để hiểu rõ đời sống cách ngăn

chặn phát triển sinh sơi muỗi, em tìm hiểu nội dung tiếp sau đây: - Giáo viên đính hình vẽ SGK/27 lên bảng Học sinh thảo luận nhóm bàn “Hình vẽ nội dung gì?”

- Hoạt động nhóm bàn tìm hiểu nội dung thể hình vẽ

- Giáo viên gọi vài nhóm trả lời  nhóm khác bổ sung, nhận xét

- Học sinh đính câu trả lời ứng với hình vẽ

 Giáo viên nhận xét + chốt

1/ Muỗi A-nô- phen thường ẩn náu đẻ trứng chỗ nhà xung quanh nhà ?

2/ Khi muỗi bay để đốt người ? 3/ Bạn làm để diệt muỗi trưởng thành ?

- Muỗi A-nô- phen thường ẩn náu nơi tối tăm, ẩm thấp, bụi rậm, đẻ trứng nơi nước đọng, ao tù mảnh bát, chum, vại, lon sữa bò,

- Vào buổi tối ban đêm, muỗi thường bay nhiều để đốt người

- Phun thuốc trừ muỗi, tổng vệ sinh không cho muỗi có nơi ẩn nấp

4/ Bạn làm để ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản ?

5/ Bạn làm để ngăn chặn không cho muỗi đốt người ?

- Để ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản sử dụng biện pháp sau: chơn kín rác thải dọn nơi có nước đọng, lấp vũng nước, thả cá để chúng ăn bọ gậy,

- Để ngăn chặn không cho muỗi đốt người: ngủ màn, mặc quần dài, áo dài tay buổi tối, , tẩm thuốc phòng muỗi

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp * GD BVMT:

+ GV: Để phòng bệnh sốt rét em phải giữ gìn vệ sinh mơi trường xung quanh sạch sẽ.

 Giáo dục: phải biết giữ gìn, quét dọn nhà sẽ, ngủ

5 Tổng kết - dặn dò: - Học

- Chuẩn bị: “Phòng bệnh sốt xuất huyết” - Nhận xét tiết học

Tiết : TẬP LÀM VĂN

Bài 12 LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

(85)

- Nhận biết cách quan sát cách tả cảnh đoạn văn trích (BT1) - Biết lập dàn ý chi tiết cho văn miêu tả cảnh sông nước (BT2)

- Thầy: Tranh ảnh: biển, sơng, suối, hồ, đầm (cỡ lớn) - Trị: Tranh ảnh sưu tầm

- Giáo viên nhận xét cho điểm - Kiểm tra chuẩn bị HS: + Kết quan sát

+ Tranh ảnh sưu tầm

- 2, học sinh đọc lại “Đơn xin gia nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam”

“Luyện tập tả cảnh: Sông nước” 4 Phát triển hoạt động: 30’

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh trình bày kết quan sát

- Hoạt động lớp, nhóm đơi

 Bài 1:

- Yêu cầu lớp quan sát tranh minh họa - 2, học sinh trình bày kết quan sát

- Lớp nhận xét ưu điểm / hạn chế

- Đọc thầm đoạn văn, câu hỏi sau đoạn, suy nghĩ trả lời câu hỏi

Đoạn a: - học sinh đọc đoạn a

- Đoạn văn tả đặc điểm biển?

- Lớp trao đổi, trả lời câu hỏi

- Sự thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc màu mây trời

- Câu nói rõ đặc điểm đó? - Biển thay đổi màu tùy theo sắc mây trời  câu mở đoạn

- Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời điểm nào?

- T/g quan sát bầu trời mặt biển vào thời điểm khác nhau:

+ Khi bầu trời xanh thẳm

+ Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây mưa + Khi bầu trời ầm ầm giơng gió - Khi quan sát biển, t/g có liên

tưởng thú vị nào?  Giải thích:

“liên tưởng”: từ chuyện (hình ảnh này) nghĩ chuyện khác (hình ảnh khác), từ chuyện người ngẫm chuyện

- T/g liên tưởng đến thay đổi tâm trạng người: biển người - biết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hê, lúc đăm chiêu, gắt gỏng

 Chốt: liên tưởng khiến biển trở nên gần gũi, đáng yêu

(86)

+Con kênh quan sát vào thời điểm ngày ?

- Mọi thời điểm: suốt ngày, từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc trời chiều

+ Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan ?

- Thị giác: thấy nắng nơi đổ lửa xuống mặt đất bề trống huếch trống hoác, thấy màu sắc kênh biến đổi ngày:

+ sáng: phơn phớt màu đào

+ trưa: hóa thành dịng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt

+ chiều: biến thành suối lửa + Nêu tác dụng liên tưởng

quan sát miêu tả kênh?

- Giúp người đọc hình dung nắng nóng dội nơi có kênh Mặt trời này, làm cho cảnh vật sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc

* Hoạt động 2: HD HS lập dàn ý - Hoạt động lớp, cá nhân - Yêu cầu học sinh đối chiếu phần ghi chép

của thực hành quan sát cảnh sơng nước với đoạn văn mẫu để xem xét + Trình tự quan sát

+ Những giác quan sử dụng quan sát

+ Những học từ đoạn văn mẫu

- học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm việc cá nhân nháp - Nhiều học sinh trình bày dàn ý

- Giáo viên chấm điểm, đánh giá cao có dàn ý

- Lớp nhận xét * Hoạt động 3: 5’

Củng cố

- Hoạt động lớp Phương pháp: Thi đua

- Thi đua trưng bày tranh ảnh sưu tầm - Dựa vào tranh, kết hợp dàn ý gt cảnh sông nước

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Nhận xét chung tinh thần làm việc lớp

- Hoàn chỉnh dàn ý, viết vào

- Chuẩn bị: “Luyện tập tả cảnh: Sông nước” - Nhận xét tiết học

Tiết : TOÁN

(87)

I MỤC TIÊU:

- HS biết :+ So sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số + Giải tốn Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó. - BT cần làm : B1 ; B2 (a,d) ; B4

- Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học III CÁC HOẠT ĐỘNG:

2 Kiểm tra cũ: 4’ Luyện tập chung

C1) Nêu quy tắc cơng thức tính diện tích hình vng?

Tìm diện tích HV biết cạnh 5cm?

- học sinh

C2) Nêu quy tắc cơng thức tính S hình chữ nhật?

Tìm diện tích hình chữ nhật biết CD: 8cm ; CR: 6cm

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Lớp nhận xét  Giáo viên nhận xét cũ

GTB: Trước chia tay dạng toán điển hình học, phép tính + - x : phân số Hơm nay, trị ơn tập lại kiến thức thơng qua tiết “Luyện tập chung”

- GV ghi bảng

* Hoạt động 1: Ôn so sánh phân số - Hoạt động cá nhân Bài 1: Viết phân số theo thứ tự từ

bé đến lớn.

- Giáo viên gợi mở để học sinh nêu trường hợp so sánh phân số

- HS đọc yêu cầu tập - So sánh phân số mẫu số - So sánh phân số tử số - So sánh phân số với - GV mời học sinh nhận xét

 Giáo viên chốt ý

- So sánh phân số dựa vào phân số trung gian

- GV gọi HS lên bảng thực - Học sinh làm a/

32 35 ;

18 35;

31 35;

28 35 (

18 35 ;

28 35;

31 35 ;

32 35 ) b/ 3; ; 6; 12 (

1 12; 3; 4; 6)

 Giáo viên nhận xét kết làm

học sinh

(88)

chia hai phân số

Bài 2: Tính - HS đọc yêu cầu tập

- GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung kiến thức học

- Muốn cộng (hoặc trừ )2 phân số khác mẫu số ta làm nào?

- Học sinh trả lời - Muốn nhân (hoặc chia) phân số ta làm

sao?

 Giáo viên nhận xét - cho học sinh làm

bài

* Ý b; c dành cho HS khá, giỏi

- HS lên bảng làm a/ 4+ + 12=

9 22 11 12 12     b/ - 16- 11 32=

28 14 11 32 32    c/ 5xx 6 =

3 42

x x

x x  

d/ 5: 7x 4=

15 15 15 16 8

x x x

x x  x x 

* Hoạt động 3: Giải toán - Hoạt động nhóm ( nhóm 4) Bài 3: Dành cho HS khá, giỏi.

- Giáo viên chia nhóm - Học sinh di chuyển nhóm - Giáo viên phổ biến nội dung thảo luận

- Giáo viên yêu cầu học sinh mở SGK/34 đọc toán:

- Học sinh mở SGK đọc - Giáo viên: nhiệm vụ em thảo

luận theo nhóm để tìm cách giải

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận

 7’

- Học sinh thảo luận - Hết thảo luận học sinh trình bày kết

quả

 Bài 3: Tóm tắt

5 0 0 m

? m

- Học sinh nhóm khác bổ sung - Gọi diện tích khu đất gồm 10 phần 50000m2

- Giáo viên chốt cách giải - Diện tích hồ nước cần tìm phần - Học sinh làm vào - Bước 1: Tìm giá trị phần

- Bước 2: Tìm S hồ nước Bài giải: 5ha = 50 000m2 Diện tích hồ nước là: 50 000 x

3

(89)

Đáp số: 15000 m2 Bài 4:

- Bài thuộc dạng ?

- HS đọc yêu cầu tập - Tìm hai số biết hiệu tỉ số - Học sinh trình bày

 Bài 4: Tóm tắt

Coi tuổi bố gồm phần Tuổi gồm phần

- Vậy tuổi bố gấp lần tuổi lần tỉ số

Tuổi bố: Tuổi con:

Từ sơ đồ, ta có hiệu số phần là: - = (phần)

Tuổi là: 30 : = 10 (tuổi)

Tuổi bố là: 30 + 10 = 40(tuổi)

Đáp số: 10 tuổi ; bố 40 tuổi * Hoạt động 4: 5’ - Hoạt động cá nhân, lớp

Củng cố

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại kiến thức vừa ôn

- Thi đua giải nhanh 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị “Luyện tập chung “ - Nhận xét tiết học

Tiết : KỂ CHUYỆN

Bài 6: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I MỤC TIÊU:

- Kể câu chuyện (được chứng kiến tham gia nghe, đọc) tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước nói nước biết qua truyền hình, phim ảnh

- Thầy: Một số cốt truyện để gợi ý học sinh không xác định nội dung cần kể

- Trò : Học sinh sưu tầm số tranh nói tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước gợi ý học sinh tìm câu chuyện

- Kể câu chuyện nghe, đọc chủ - học sinh kể

(90)

điểm hịa bình

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Nhận xét

Các em tận mắt chứng kiến việc em làm để thể tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước Hôm nay, em kể lại câu chuyện qua tiết “Kể chuyện chứng kiến tham gia”

-HS lắng nghe

* Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu đề - Hoạt động lớp

- Ghi đề lên bảng - học sinh đọc đề

Gạch từ quan trọng đề - Học sinh phân tích đề + Kể lại câu chuyện em chứng

kiến ,hoặc việc em làm thể tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước”

+ Nói nước mà em biết qua truyền hình, phim ảnh ,…

- Đọc gợi ý đề đề / SGK 57 - Tìm câu chuyện

 nói tên câu chuyện kể

- Lập dàn ý nháp  trình bày dàn ý (2 HS)

* Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện nhóm

- Hoạt động nhóm (nhóm 4) Phương pháp: Kể chuyện

- Học sinh nhìn vào dàn ý lập  kể câu chuyện nhóm, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên giúp đỡ, uốn nắn

* Hoạt động 3: Thực hành kể chuyện trước lớp

- Hoạt động lớp - Khuyến khích học sinh kể chuyện kèm

tranh (nếu có)

- học sinh khá, giỏi kể câu chuyện trước lớp

- Các nhóm cử đại diện kể (bắt thăm chọn nhóm)

 Giáo viên nhận xét - tuyên dương - Lớp nhận xét

- Giáo dục thông qua ý nghĩa - Nêu ý nghĩa

* Hoạt động 4: 5’ - Hoạt động lớp

Củng cố

- Tuyên dương - Lớp giơ tay bình chọn bạn kể chuyện

hay

- Em thích câu chuyện nào? Vì sao? - Học sinh nêu  Giáo dục

(91)

- Nhận xét, tuyên dương tổ hoạt động tốt, học sinh kể hay

- Tập kể câu chuyện cho người thân nghe - Chuẩn bị: Cây cỏ nước Nam

SINH HOẠT CUỐI TUẦN



I/ Mục tiêu:

- Ổn định nề nếp, trì sĩ số, tỉ lệ chuyên cần - Tiếp tục ôn HS yếu kém, bồi dưỡng HS giỏi - Giúp HS luyện viết chữ đẹp

- Thực đầy đủ nội qui trường lớp II/ Đánh giá hoạt động tuần

1/ Ưu điểm:

- Thực xếp hàng vào lớp nghiêm túc - Tập thể dục tốt

- Khăn quàng, phù hiệu đầy đủ - Một số em tích cực phát biểu - Tích cực thực dịch cúm AH1N1 2/ Tồn tại:

- HS cịn nói chuyện nhiều học

- Còn nhiều em chưa thuộc nhà không ghi chép - Chưa làm tốt công tác tự quản

- Đội ngũ cán lớp chưa thực nhiệt tình III/ Kế hoạch

* Nề nếp:

(92)

- Nhắc nhở HS học đều, nghỉ học phải xin phép - Khắc phục tình trạng nói chuyện riêng học - Chuẩn bị chu đáo trước đến lớp

* Học tập:

- Tiếp tục dạy học theo PPCT – TKB - Tích cực tự ơn tập kiến thức học

- Tổ trực trì theo dõi nề nếp học tập sinh hoạt lớp - Thi đua hoa điểm 10 lớp, trường

- Khắc phục tình trạng quên sách đồ dùng học tập HS * Vệ sinh:

- Thực VS lớp - Giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh ăn uống

- Tiếp tục thực phòng tránh cúm A (H1N1) - Thực trang trí lớp học

* Hoạt động khác:

- Nhắc nhở HS tham gia Kế hoạch nhỏ, tham gia đầy đủ hoạt động lên lớp

- Vận động HS học đều, không nghỉ học tuỳ tiện

(93)

Kí duyệt khối trưởng

Kí duyệt BGH

93

-

(94)

GIAO AN LOP 5 TUAN 56 CKTKN

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan