ngµy so¹n ngµy so¹n 10109 ngµy gi¶ng 8a tiõt 8b tiõt 8c tiõt tiõt 37 vitamin vµ muèi kho¸ng i môc tiªu tr×nh bµy ®­îc vai trß cña vitamin vµ muèi kho¸ng vën dông nh÷ng hióu biõt vò vitamin vµ muèi

môc. TiÕn tr×nh bµi häc.. - B¶ng phô ghi néi dung phiÕu häc tËp. TiÕn tr×nh bµi häc.. Mµng m¹ch: phÝa tríc lµ mµng ®en. Mµng líi: TB nãn vµ TB que. CÊu t¹o cña mµng líi. - HS thùc hiÖn l[r]

Ngày soạn:10/1/09

Ngày giảng:8A: TiÕt: 8B: TiÕt: 8C: TiÕt: Tiết 37: Vitamin muối khoáng. I Mục tiêu

* Trình bày đợc vai trị Vitamin muối khống

- VËn dơng nh÷ng hiĨu biÕt Vitamin muối khoáng việc xây dựng dựng phần ăn hợp lý chế biến thức ăn

* Rèn kỹ phân tích, so sánh, kỹ vận dụng kiến thức vào đời sống

* Gi¸o dơc ý thøc vƯ sinh thùc phÈm -> BiÕt cách phối hợp, chế biến thức ăn khoa học II chuẩn bị.

GV:* Tranh ảnh số nhóm thức ăn chứa Vitamin muối khoáng -Tranh trẻ em bị còi xơng thiếu vitaminD, bớu cổ thiÕu Ièt HS: Vë ghi + SGK

III TiÕn trình học. 1 Tổ chức:

8A: 8B: 8C: 2 KiĨm tra bµi cị.

3 Bµi míi. * Më bµi:

Hoạt động Tìm hiểu vai trò vitamin đời sống. - GV y/c HS n.cứu TT1, SGK

hoµn thµnh bµi tËp mục ? Em hiểu vitamin gì?

? Vitamin có vai trị với thể ? Thực đơn bữa ăn cần đợc phối hợp ntn để cung cấp đủ vitamin cho thể?

- GV tổng kết lại nội dung thảo luận

- Lu ý: Vitamin xÕp vµo nhãm: + vitamin tan dÇu, mì + vitamin tan níc

- HS đọc thông tin dựa vào hiểu biết làm bàI tập - HS đọc kết tập Lp b sung cú ỏp ỏn ỳng

Đáp ¸n: 1,3,5,6

- HS nghiên cứu thông tin bảng 34.1, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi:

+ Vitamin hợp chất hoá học đơn giản

+ Tham gia cấu trúc nhiều hệ enzim, thiéu vitamin dẫn đến rối loạn hoạt động thể + Thực đơn cần phối hợp thức ăn có nguồn gốc ĐV TV

* KL: - Vitamin hợp chất hoá học đơn giản, thành phần cấu trúc nhiều enzim

đảm bảo hoạt động sinh lý bình thờng thể.

- ngời không tự tổng hợp đợc vitamin mà phải lấy từ thức ăn.

- cần phối hợp cân đối loại thức ăn để cung cấp đủ vitamin cho thể.

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị muối khống thể. - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông

tin SGK bảng 34.2 để trả lời câu hỏi

? thiếu vitamin D trẻ mắc bệnh còi xơng?

? Vỡ Nh nc động tồn dân dùng mối iốt?

? Vì ngời dân vùng núi cao tỷ lệ ngời mắc bệnh biếu cổ cao? ? Trong phần hàng ngày cần phải làm nh để đủ vitamin muối khống

? Em hiĨu thÕ nµo vỊ muối khoáng?

Học sinh nghiên cứu thông tin, bảng 34.2, thảo luận nhóm, thống câu trả lời:

+ Vì thể hấp thụ đợc Canxi có mặt Vitamin D

+Cần sử dụng muối iốt để phòng tránh biếu cổ Iốt thành phần E tuyến giáp -> Sử dụng muối Iốt để phịng tránh bệnh bớu cổ

+ V× ngêi dân thiếu muối iốt

- Muối khoáng thành phần quan trọng tế bào tham gia vào nhiều hệ Enzim, đảm bảo quy tắc TĐC lợng.

- KhÈu phần ăn cần:

+ Phi hp nhiu loi thức ăn động vật thực vật. + Sử dụng muối iốt hàng ngày.

+ Chế biến thức ăn hợp lý để chống vitamin. + Trẻ em nên tăng cờng muối canxi.

4- Củng cố- đánh giá.

? Vitamin có vai trị hoạt động sinh lý thể? ? Kể điều em biết vitamin loại vitamin đó?

? Vì cần bổ sung thức ăn giầu chất sắt cho bà mẹ mang thai? 5- H ớng dẫn nhà :

- Học bài, trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Đọc mục "Em cã biÕt"

- Tìm hiểu chế độ ăn dinh dỡng ngời Việt Nam gia đình ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:10/1

Ngày giảng:8A: Tiết: 8B: TiÕt: 8C: TiÕt:

TiÕt 38: Tiªu chuẩn ăn uống.Nguyên tắc lập phần. I Mục tiêu.

* Nêu đợc nguyên nhân khác nhu cầu dinh dỡng đối tợng khác

- Phân biệt đợc giá trị dinh dỡng có loại thực phẩm - Xác định đợc sở nguyên tắc xác định phần

* Phát triển kỹ quan sát phân tích, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào cc sèng

* Gi¸o dơc ý thøc tiÕt kiƯm nâng cao chất lợng sống II Chuẩn bị.

GV:- Tranh ảnh nhóm thực phẩm Tranh tháp dinh dỡng - Bảng phụ lục giá tri dinh dỡng loại thức ăn

HS: V ghi + SGK III Hoạt động dạy học. 1 Tổ chức:

8A: 8B: 8C: 2 KiĨm tra bµi cị:

HS1: Vitamin có vai trị hoạt động sinh lý thể?

HS2: V× cần bổ sung thức ăn giàu chất sắt cho bà mẹ mang thai? 3 Bài mới:

* Mở bài: Các chất dinh dỡng (thức ăn) cung cấp cho thể hàng ngày theo tiêu chuẩn qui định, gọi tiêu chuẩn ăn uống Vậy dựa sở khoa học để đảm bảo chế độ dinh dỡng hợp lý? Đó điều cần tìm hiểu này?

* Hoạt động 1: - Hiểu đ ợc nhu cầu dinh d ỡng môic thể không giống - GV yêu cu HS nghiờn cu thụng

tin bảng "Nhu cầu dinh dỡng khuyến nghị cho ngời VN" (120) Trả lời câu hỏi

? Nhu cầu dinh dỡng lứa tuổi khác nh nào?

? Vì có khác đó?

? Sù khác nhu cầu dinh dỡng thể phụ thuộc yếu tố nào?

- GV tổng kết lại nội dung thảo luận

? Vì trẻ em suy dinh dỡng

- HS tự thu nhận thông tin ,thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- Nhu cầu dinh dỡng trẻ em >ngời già

Vỡ :+C th tr em cần tích luỹ cho thể phát triển cịn ngời già vận động thể nên nhu cầu dinh dỡng thấp

+ Phụ thuộc: lứa tuổi, giới tính, lao động - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

nớc phát triển chiếm tỉ lệ cao? *KÕt ln:

-Nhu cÇu dinh dìng cđa tõng ngêi kh«ng gièng nhau.

- Nhu cầu dinh dỡng phụ thuộc: Lứa tuổi, giới tính, trạng thái sinh lý, lao động. * Hoạt động 2: Giá trị dinh dỡng thức ăn.

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát tranh nhóm thực phẩm bảng giá trị dinh dỡng số loại thức ăn hoàn thành phiếu học tập

? Loại thực phẩm giàu ghixit? ? Thùc phÈm giµu ghixit? ? Thùc phÈm giµu PR? ? Thùc phÈm giµu Li?

? NhiỊu vitamin vµ muối khoáng ? Sự phối hợp thức ăn có ý nghĩa gì? =>GV chốt lại kiến thức

- HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát bảng trang 121- thảo luận nhóm, hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng

nhóm khác nhận xét, bổ sung + gạo, ngơ, khoai, sắn + thịt, cá, trứng, sữa, đậu, đỗ + mỡ động vật, dầu thực vật + rau qu ti

* Kết luận

Giá trị dinh dỡng thức ăn biểu ở: + thành phần chất.

+ lợng chứa nó.

+ cần phối hợp loại thức ăn để cung cấp đủ cho nhu cầu thể.

* Hoạt động 3: Khẩu phần nguyên tắc lập phần: - GV yêu cầu HS nghiên cu thụng tin

SGK,trả lời câu hỏi: ? Khẩu phần ăn gì?

-> GV yêu cầu HS thảo luận

? Khẩu phần ăn uống ngời ốm khỏi có khác với ngời bình thờng? ? Vì phần thức ăn cần tăng cờng rau, tơi?

? Để xây dựng phần hợp lý cần dựa vào nào?

? Tại ngời ăn chay khoẻ mạnh?

- HS nghiên cứu thông tin SGK, trả lời câu hỏi:

+ Khẩu phần lợng thức ăn cung cấp cho thể ngày

+ Ngời ốm khỏi cần thức ăn bổ dinh d-ng tng cng sc kho

+ Tăng cờng vitamin, tăng cờng chất xơ dễ tiêu hoá

+ Nguyên tắc (SGK)

+ Họ dùng sản phẩm từ thực vật: đậu, vừng, lạc chứa nhiều Pr

*Kết luận:

-KN: Khẩu phần lợng thức ăn cung cấp cho thể ngày. -Nguyên tắc lập phần ăn:

+Căn vào giá trị dinh dỡng thức ăn.

+Đảm bảo: đủ lợng, đủ chất ( Pr, G, L, VTM, muối khoáng ).

4 Củng cố - đánh giá. - làm tập trắc nghiệm

- Nhu cầu dinh dỡng thể thay đổi nh ?

- Trong thức ăn có loại chất dinh dỡng nào? đặc điểm? - Khẩu phần gì? Nguyên tắc xây dựng phần?

5 H íng dÉn vỊ nhµ.

- Häc theo câu hỏi SGK - Đọc mục "em có biết"

- Xem bảng 37.1, kẻ bảng 37.1; 37.3 SGK

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:13/1

Ngày giảng:8A: TiÕt: 8B: TiÕt: 8C: Tiết:

Tiết 39: Thực hành:

Phân tích khÈu phÇn cho tríc.

* BiÕt cách lập phần

- Bit ỏnh giỏ c định mức đáp ứng phần mẫu - Biết cách tự xây dựng phần hợp lý cho bn thõn

* Rèn kỹ phân tích, kỹ tính toán

* Giáo dục ý thức bảo vệ sức khoẻ, chống suy dinh dỡng, béo phì II chuÈn bÞ:

- GV: bảng 37.1; 37.3 (kèm đáp án) - HS: kẻ bảng 37.1; 37.3

III TiÕn trình học.

1 Tổ chức:8A: 8B: 8C: 2 KiĨm tra: Sù chn bÞ cđa HS.

3 Bài mới.

* Mở bài: ? Khẩu phần gì? Nguyên tắc lập phần?

* Hot động 1: H ớng dẫn ph ơng pháp thành lập phần : - GV giới thiệu lần lợt bớc tiến

hµnh:

- GV hớng dẫn nội dung bảng 37.1 - GV phân tích ví dụ thực phẩm đu đủ chín theo bớc nh SGK

- Lợng cung cấp: A - Lợng thải bỏ: A1

- Lợng thực phẩm ăn đợc A2

- GV dùng bảng 37.2 lấy VD để nờu cỏch tớnh

+ Thành phần dinh dỡng + Năng lợng

+ Muối khoáng, vitamin

+ Bớc 1: Kẻ bảng tính toán theo mẫu(37.1)

+ Bớc 2:- Điền tên thực phẩm số lợng cung cấp A

- Xác định lợng thải bỏ A1 - Xác định lợng ăn đợc A2 A2 = A - A1

+ Bớc 3: Tính giá trị loại thực phẩm kê bảng

+ B4: - Cộng số liệu liệt kê

- Đối chiếu với bảng " Nhu cầu dinh dỡng" Khuyến nghị cho ngời VN (trang 12) có kế hoạch điều chỉnh hợp lý

=> Chó ý: - HƯ sè hÊp thơ cđa thể với Pr 60%. - Lợng vitamin thất thoát 50%

* Hot ng Tp ỏnh giá phần. - GV y/c HS nghiên cứu bảng 37.2 để

lËp b¶ng sè liƯu

- GV y/c HS lên chữa - Gv công đáp án

- GV y/c HS tự thay đổi vài loại T/ă tính tốn lại số liệu cho phự hp

- HS nghiên cứu kỹ bảng 37.2 -> Tính toán số liệu điền vào ô (?)

- Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng bảng, nhóm khác nhận xét bổ sung

- Từ bảng 37.2 tính tốn mức đáp ứng nhu cầu điền vào bảng đánh giá 37.3

- Hs tập xác định số thay đổi loại t/ă khối lợng dựa vào bữa ăn thực tế tín lại số liệu cho phù hợp với mức ỏp ng nhu cu

4 Nhận xét - Đánh gi¸:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ HS thực hành - Kết qủa bảng 37.2, 37.3 đánh giá số nhóm

5 H ớng dẫn nhà:

- Xây dựng phần ăn cho thân

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~` Ngày soạn:28/1

Ngày giảng:8A: Tiết: 8B: Tiết: 8C: Tiết:

Chơng VII: Bài tiết

Tiết 40: Bài tiết cấu tạo hệ tiết nớc tiểu

I Mục tiêu học:

- Xác định đợc cấu tạo hệ tiết hình vẽ (mơ hình) biết trình bày lời cấu tạo hệ tiết nớc tiểu

* Phát triển kỹ quan sát, phân tích kênh hình - Rèn kỹ hoạt động nhóm

* Giáo dục ý thức gĩ gìn vệ sinh quan tiết II chuẩn bị:

- GV: Tranh: Sơ đồ cấu tạo hệ tiết nớc tiểu - HS: SGK

III Tiến trình học:

1 Tỉ chøc:8A: 8B: 8C: 2 KiĨm tra bµi cị.

3 Bµi míi.

* Mở bài: Hằng ngày ta tiết mơi trờng ngồi sản phẩm nào? Thực chất của hoạt động tiết gì?

* Hoạt động1: Tìm hiểu tiết. -GV u cầu HS nghiên cứu thơng tin

SGK Th¶o luËn nhãm

? Các sản phẩm thải cần đợc tiết phát sinh từ đâu?

? Hoạt động tiết đóng vai trị quan trọng?

- GV yêu cầu lớp thảo luận

? Bi tiết đóng vai trị quan trọng nh với c th?

- HS nghiên cứu thông tin SGK xử lý thông tin

Cỏc nhúm thảo luận, thống ý kiến + Phát sinh từ hoạt động TĐC TB thể + Bài tiết CO2 hệ hơ hấp

+ Bµi tiÕt chất thải hệ tiết nớc tiểu

- Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét bổ sung dới điều chỉnh cảu GV

* Kết luận: - Bài tiết giúp thể thải chất

độc hại môi trờng.

- Nhờ họat động tiết mà tính chất mơi tr-ờng ln ổn định tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động TĐC diễn bình thờng.

* Hoạt động2: Tìm hiểu cấu tạo hệ tiết n ớc tiểu - GV yêu cầu HS quan sát H38.1

(123) đọc kỹ thích tự thu nhận thơng tin

-GV yêu cầu nhóm thảo luận hoàn thành tập mục

- GV yêu cầu HS trình bày tranh(mô hình) cấu tạo quan tiÕt níc tiĨu

* KÕt ln chung: SGK

- HS qsát H38.1 ghi nhớ cấu tạo:cơ quan tiÕt níc tiĨu

- HS thảo luận nhóm thống đáp án

- Đại diện nhóm trình bày đáp án Nhóm khác nhận xét, bổ sung

* KÕt luËn:

- Hệ tiết nớc tiểu gồm: Thận, ống dẫn nớc tiểu, bọng đái, ống đái. - Thận gồm triệu đơn vị chứcnăng để lọc mẳ hình thành nớc tiểu. - Mỗi đơn vị chức gồm: cầu thận, nang cầu thận, ống thận.

4 Củng cố - Đánh giá.

? Bi tiết có vai trị quan trọng ntn thể sống ? tiết thể ngời quan đảm nhận? ? Hệ tiết nớc tiểu có cấu tạo ntn?

5 H íng dÉn vỊ nhµ:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK, đọc mục"Em có biết" - chuẩn bị 39, k phiu hc

Đặc điểm Nớc tiểu đầu Nớc tiểu thức dòng

Ngày soạn:28/1

Ngày giảng:8A: Tiết: 8B: TiÕt: 8C: TiÕt:

TiÕt 41: Bµi tiết nớc tiểu.

I Mục tiêu học:

* Trình bày đợc: - Quá trình tạo thành nớc tiểu

- Thùc chÊt qóa tr×nh tạo thành nớc tiểu - Qúa trình tiÕt níc tiĨu

* Phân biệt đợc: - Nớc tiểu đầu huyết tơng

- Níc tiểu đầu và nớc tiểu thức

* Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình, rèn kỹ hoạt động nhóm * Giáo dục ý thức vệ sinh, giữ gìn quan tiết nớc tiểu

II chuÈn bÞ.

GV: Tranh phãng to h×nh SGK HS: Vë ghi + SGK

1 Tỉ chøc

2 KiĨm tra bµi cị:

HS1 tiết đóng vai trị quan trọng ntn với thể sống? HS2 Hệ tiết nớc tiểu có cấu tạo ntn?

3 Bµi míi:

* MB: Mỗi thận chứa khoảng triệu đơn vị c.năng để lọc máu & hình thành nớc tiểu, qt diễn ntn? Tìm hiểu học

* HĐ1: Tìm hiểu tạo thành nớc tiểu - GV y/c HS quan sát H39.1 -> Tìm

hiểu qt hình thành nớc tiểu - GV y/c nhóm thảo luận

? Sự tạo thành nớc tiểu gômg qt nào? diễn đâu?

- GV tổng hợp ý kiến y/c vài nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV y/c HS đọc lại thích H39.1 Thảo luận

? Thành phần nớc tiểu đầu khác với máu ntn?

- GV y/c HS hoàn thành bảng so sánh n-ớc tiểu đầu & nn-ớc tiểu thức

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng gọi vài nhóm lên chữa

- GV chốt lại kiÕn thøc

- HS qsát H39.1 trao đổi nhóm thống câu trả lời

* Sù t¹o thµnh níc tiĨu gåm q/t:

+ Qt läc máu: cầu thận tạo nớc tiểu đầu

+ QT hÊp thơ l¹i ë èng thËn

+ qt tiết tiếp hấp thụ lại chất cần thiết tiết tiếp chất thừa, chất thải tạo thành nớc tiểu thức * Nớc tiểu đầu k có TB & Pr

- HS hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm lên ghi kq, nhóm khác nhận xét bổ sung

Đặc điểm Nớc tiểu đầu Nớc tiểu thức - Nồng độ chất h/tan

- Chất độc, chất cặn bã - chất dd

- Lo·ng - Cã Ýt - Cã nhiÒu

- Đậm đặc - Có nhiều

- gần nh khơng có * Hoạt độg 2: Bài tiết n ớc tiểu :

- GV y/c HS n.cøu TT -> Trả lời câu hỏi

? Sự tiÕt níc tiĨu diƠn ntn?

? Thùc chÊt qt tạo thành nớc tiểu gì?

- HS tự thu nhận thông tin để trả lời

+ HS: mơ tả đờng nớc tiểu thức + Thực chất trình tạo thành nớc tiểu lọc máu thải chất bã, chất độc, chất thừa khỏi thể

- GV y/c HS tù rót KL

? Vì tạo thành nớc tiểu diễn liên tục mà tiết nớc tiểu lại gián đoạn * Kết luận chung (sách giáo khoa)

xột, bổ sung - HS nêu đợc:

+ Máu tuần hoàn liên tục qua cầu thận nớc tiểu đợc hình thành liên tục

+ Nớc tiểu đợc tích trữ bóng đái lên tới 200ml, đủ áp lực gây cảm giác buồn tiểu Bài tiết ngồi

* Nớc tiểu thức tích trữ bóng đái ống đái ngồi

4 Củng cố - đánh giá:

? Nớc tiểu đợc tạo thành nh nào? ? Trình bày tiết nớc tiểu 5 H ớng dẫn nhà:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK, đọc mục "em có biết" - Kẻ phiếu học tập

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 42: Vệ sinh hệ tiết nớc tiểu. I Mục tiêu häc:

* Trình bày đợc tác nhân gây hại cho hệ tiết nớc tiểu hậu

- Trình bày đợc thói quen sống khoa học để bảo vệ tiết nớc tiểu giải thích sở khoa học chúng

*Rèn kỹ quan sát, nhận xét, liên hệ với thực tế, kỹ hoạt động nhóm * Có ý thức xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nớc tiểu II Ph ơng tiện dạy học:

- Tranh phãng to H38.1; H39.1 III Tiến trình học:

1 Tổ chức

2 Kiểm tra cũ:

-HS1: Trình bày QT tạo thành nớc tiểu? Thực chất qt gì? -HS2: Trình bày qt tiết nớc tiểu?

3 Bµi míi:

* Mở bài: Hoạt động tiết có vai trị quan trọng thể Làm để có hệ tiết nớc tiểu khoẻ mạnh

* Hoạt động1: Một số tác nhân chủ yếu gây hại cho hệ tiết n ớc tiểu * Mục tiêu: Hiểu đợc tác nhân gây hại cho hệ tiết nớc tiểu & hậu nó. - GV y/c HS n.cứu TT SGK, trả lời câu

hái

? Cã tác nhân gây hại cho hệ tiết níc tiĨu?

- GV u cầu HS trao đổi nhúm rỳt kt lun

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, quan sát H38.1; H39.1 hoàn thành phiếu học tập số

- HS nghiên cứu TT, vận dụng hiểu biết mình, liệt kê tác nhân gây hại

- Mt vi hc sinh phát biểu, lớp bổ sung nêu đợc nhóm tác nhân gây hại

- GV kẻ phiếu học tập

Tổn thơng hệ tiết nớc tiểu: - Cầu thận bị viêm suy thoái

- ống thận bị tổn thơng hay làm việc hiệu

- Đờng dẫn nớc tiểu bị tắc nghẽn Hậu quả:

- Quỏ trỡnh lọc máu bị trì trệ -> thể bị nhiễm độc -> chết

- Quá trình hấp thu lại tiết giảm -> môi trờng bị biến đổi

+ ống thận bị tổn thơng -> nớc tiểu hoà vào máu ->đầu độc thể

-gây bí tiểu ->nguy hiểm đến tính mạng

* KÕt luận: Các tác nhân gây hại cho hệ bài

tiÕt níc tiĨu:

- vi khuẩn gây bệnh. - chất độc thức ăn. - phần ăn không hợp lý.

* Hoạt động 2: Xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết. - GV yêu cầu HS nghiên cứu li thụng tin

mục 1, hoàn thành bảng 40

- GV tập hợp ý kiến nhóm - GV thông báo đáp án

- HS tù suy nghÜ tr¶ lêi

- HS thảo luận nhóm, thống đáp án để hồn thành bảng 40

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác nhận xét bổ sung

C¸c thãi quen sèng khoa học Cơ sở khoa học 1- Thờng xuyên giữ vệ sinh cho toàn

thể nh cho hệ tiết nớc tiểu 2- Khẩu phần ăn uống hợp lý

+ Không ăn nhiều Pr, mặn, chua, nhiều chất tạo sỏi

+ Không ăn thức ăn thừa, ôi thiu nhiễm chất độc hại

+ Uống nớc đủ

+ Đi tiểu lúc, khơng nên nhịn tiểu

- H¹n chế tác hại vi sinh vật gây bệnh + Tránh cho thận làm việc nhiều hạn chế khả tạo sỏi

+ Hn ch cỏc tác hại chất độc

+ Tạo điều kiện cho trình lọc máu đợc thuận lợi

- Hạn chế khả tạo sỏi

=> T bảng yêu cầu HS đề kế hoạch hình thành thói quen sống khoa học 4 Củng cố - đánh giá.

? Trong thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nớc tiểu, em có thói quen cha có thói quen nào?

? Thử đề kế hoạch hình thành thói quen sống khoa học em cha có 5 H ớng dẫn nhà:

- Häc bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục "em có biết" Ngày soạn:3/2

Ngày giảng:8A: Tiết: 8B: TiÕt: 8C: TiÕt:

Ch¬ng VIII: Da

Tiết 43: Cấu tạo chức da

I Mục tiêu học:

* Mụ tả đợc cấu tạo da

- ThÊy râ mối quan hệ cấu tạo chức da

* Rèn kỹ quan sát phân tích kênh hình, kỹ hoạt động nhóm * Giáo dục ý thức vệ sinh da

II.chuÈn bÞ.

GV:- Tranh câm, cấu tạo da, mô hình cấu tạo da HS: SGK

1 Tæ chøc:8A: 8B: 8C: 2 KiĨm tra bµi cị.

? Nêu tác nhân gây hại cho hệ tiết?

? Xây dựng thói quen sống khoa học cho thân để bảo vệ hệ tiết nớc tiểu khoẻ mạnh

3 Bµi míi.

* Mở bài: Ngoài chức tiết điều hoà thân nhiệt da cịn có chức gì? Những đặc điểm cấu tạo da giúp da thực chức đó?

* Hoạt động 1: Cấu tạo da. - GV yêu cầu HS quan sát H41.1 đối

chiếu mơ hình cấu tạo da thảo luận ? Xác định giới hạn lớp da? ? Đánh mũi tên, hoàn thành sơ đồ cấu to da

- GV treo tranh câm cấu tạo da yêu cầu HS:

? - xỏc nh gii hạn lớp da - Thành phần cấu tạo lớp

- GV treo 2,3 tranh câm để nhóm thi đua

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin ? Vì ta thÊy líp vÈy tr¾ng bong nh phÊn quàn áo?

? Vì da ta mềm mại không thấm nớc?

? Vỡ ta nhận biết đợc đặc điệp mà da tiếp xúc?

? Da có phản ứng nh trời nóng hay lạnh quá?

? Lớp mỡ dới da có vai trò gì? ? Tóc lông mày có tác dụng gì? - GV yêu cầu HS rút kết luận: ? Da có cấu tạo nh nào?

- HS nghiên cứu thông tin, quan sát, thu nhËn kiÕn thøc

- HS thảo luận nhóm thống đáp án - Đại diện nhóm hồn thành bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ Vì lớp tế bào hoá sừng chết + Vì sợi mô liên kết bện chặt với da có nhiều tuyến nhờn tiết chất nhờn + Vì da có nhiều quan thụ cẩm

+ Trêi nãng: mao m¹ch díi da d·n, tun mồ hôi tiết nhiều mồ hôi

+ Trời lạnh: mao mạch co lại, lông chân co

+ Là lớp đệm chống ảnh hởng học, chống nhiệt trời rét

+ Tóc tạo nên lớp đệm K02 để: chống tia tử

ngoại, điều hoà nhit

+ Lông mày: ngăn mồ hôi níc

Líp BB : tầng sừng:gồm TB chết * Kết luận: Da cấu tạo gồm lớp: Lớp bì : gồm nh÷ng TB sèng

Líp mì díi da: gåm c¸c TB mì.

* Hoạt động 2: Chức da: - GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi

sách giáo khoa

? Đặc điểm da thực chức bảo vệ?

? Bộ phËn nµo gióp da tiÕp nhËn kÝch thÝch? thùc hiƯn chức tiết?

? Da điều hoà thận nhiệt cách nào? - GV chốt lại kiến thức bàng câu hỏi: ? Da có chức gì?

- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Nhờ đặc điểm: sợi mô liên kết, tuyến nhờn, lp m di da

+ Nhờ quan thụ cảm, qua tuyến mồ hôi

+ Nhờ: co dÃn mạch máu dới da, h/đ tuyến mồ hôi co chân lông, lớp mỡ dới da

- HS tù rót kÕt luËn * KÕt luËn:

Chức da: -Bảo vệ thể.

- Tiếp nhận kích thích xúc giác. - Bài tiÕt.

- Da sản phẩm da tạo nên vẻ đẹp ngời.

4 Củng cố - đánh giá:

? Da cã cÊu tạo phù hợp với chức nh nào? 5 H íng dÉn vỊ nhµ:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK, đọc mục "em có biết" - Tìm hiểu bệnh da cách phịng chống K bng

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:5/2

Ngày giảng:8A: TiÕt: 8B: TiÕt: 8C: TiÕt:

¬

TiÕt 44 : VƯ sinh da

I Mục tiêu học:

* Trỡnh by c sở khoa học biện pháp bảo vệ da, rèn luyện da - Có ý thức vệ sinh, phòng tránh bệnh da

* rèn kỹ quan sát, liên hệ thực tế, kỹ hoạt động nhóm * Có thái độ hành vi vệ sinh cá nhân, vệ sinh cộng đồng

II chuÈn bị:

GV:- Tranh ảnh bệnh da

HS: su tầm tranh ảnh bệnh da III Tiến trình học:

1 Tổ chức:8A: 8B: 8C: 2 KiĨm tra bµi cị:

- HS1: Da có cấu tạo nh nào? có nên lạm dụng kem phấn trang điểm không?

- HS2: Da có chức gì? đặc điểm cấu tạo da giúp da thực chức đó?

3 Bµi míi.

* Mở bài: Nêu cấu tạo chức da ->cần làm để da thực tốt chức đó? * Hoạt động 1: Bo v da.

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ? Da bẩn có hại nh nào?

? Da bị xây sát có hại nh nào? =>? giữ da cách nào?

GV chốt lại đáp án rút kết lun

- HS nghiên cứu thông tin thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung:

* Da bẩn :- Là môi trờng cho vi khuẩn phát triÓn

- Hạn chế hoạt động tuyến mồ hôi * Da bị xây sát: dễ nhiễm trùng cần giữ gìn da tránh bị xây sát:

+ Tắm giặt thờng xuyên + Không nên cậy trứng cá * Hoạt động 2: Rèn luyện da.

GV phân tích mối quan hệ rèn luyện thân thể với rèn luyện da

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành tập mục

- GV chốt lại đáp án

- GV lu ý cho HS hình thức tắm nớc lạnh phải:

- c rốn luyn thờng xuyên - Trớc tắm phải khởi động - Khơng tắm lâu

* C¸c hình thức rèn luyện da: - Tắm nắng lúc 8-9h sáng - Chạy buổi sáng

- Tập thể dục bi chiỊu - Xoa bãp

- Lao động chân tay vừa sức * Nguyên tắc rèn luyện da.

- Phải rèn luyện từ từ, nâng dần sức chịu ng.

- Rèn luyện thích hợp với tình trạng søc kh tõng ngêi.

buổi sáng để thể tạo vitamin D chống còi xơng * Hoạt động 3: Phịng chống bệnh ngồi da

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 42.2 - GV ghi nhanh lên bảng

- GV sử dụng tranh ảnh, giới thiệu số bệnh da

- GV đa thêm thông tin cách giảm nhẹ tác hại bỏng

- HS vận dụng hiểu biÕt cđa minh: +Tãm t¾t biĨu hiƯn cđa bƯnh + Cách phòng bệnh

* Kết luận:

* bƯnh ngoµi da. - Do vi khn - Do nÊm

- Báng nhiƯt, báng ho¸ chÊt.

* Phòng bệnh:- giữ vệ sinh thân thể. - giữ vệ sinh m«i trêng

- tránh để da xây sát, bỏng

* Ch÷a bƯnh: dïng thc theo chØ dÉn cđa b¸c sü.

4 Củng cố - đánh giá.

? Nêu biện pháp giữ vệ sinh da giải thích sở khoa học biện pháp ? Có hình thức ngun tắc rèn luyện da nh nào?

5 H ớng dẫn nhà.

- Học theo câu hỏi SGK

- Thờng xuyên thực tập SGK - Đọc mục "em có biết" - Ôn lại Phản xạ

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:7/2

Ngày gi¶ng:8A: TiÕt: 8B: 8C: TiÕt:

Chơng IX: Thần kinh giác quan

Tiết 45: Giới thiệu chung hệ thần kinh.

I Mục tiêu bµi häc:

* Trình bày đợc cấu tạo chức noron, đồng thời xác định rõ noron đơn vị cấu tạo hệ thần kinh

- Phân biệt dợc thành phần cấu tạo hệ thần kinh

- Phõn bit c chức hệ thần kinh vận động hệ thần kinh sinh dỡng * Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình, kỹ hoạt động nhóm II chuẩn bị:

GV:- Tranh phãng to H43.1 H43.2 - Mô hình nÃo + tuỷ sống

HS: Vở ghi + SGK + Bộ não động vật ( có ) III Tiến trình học.

1 Tỉ chøc:8C:

2 KiĨm tra 15 phút.

Câu 1: Tại phải vệ sinh da ? Vệ sinh da cách ? Câu 2: Biện pháp bảo vệ rèn luyện da thân em ? Đáp án

Câu 1: ( ® )

*Phải vệ sinh da vì: +Da bẩn môi trờng cho vi khuẩn phát triển, hạn chế hoạt động tuyến mồ hôi

+Da bị xây xát -> dễ nhiễm trùng *Biện pháp vệ sinh: -Tắm rửa thân thể thờng xuyên -Thay quần áo thờng xuyên -Tránh xây xát da

-Rèn luyện da thờng xuyên Câu 2: ( ® )

* Mở : Hệ thần kinh thờng xuyên tiếp nhận kích thích phẩn ứng lại kích thích điều khiển, điều hoà phối hợp hoạt động nhóm quan, hệ quan giúp thể ln thích nghi với mơi trờng - Hệ thần kinh có cấu tạo nh để thực chức đó?

* Hoạt động1: Nơ ron - Đơn vị cấu tạo hệ thần kinh. - GV yêu cầu HS quan sát H43.1 kết

hợp kiến thức học kỳ I hoàn thành bi mc

? Mô tả cấu tạo nơron ? ? Nêu chức nơron?

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận - Gv gọi vài HS trình bày cấu tạo nơron tranh

- HS qsát hình, nhớ lại kiến thức hoàn thành BT vào

- Một vài HS đọc kq, lớp nhận xét, bổ sung * KL: + Cấu tạo Nơron.

- Th©n: Chứa nhân - Các sợi nhánh: quanh thân Thân + sợi nhánh = chất xám.

- Một sợi trục: thờng có bao miêlin, tận cùng có cúc xinap -> chất trắng, dây TK.

* Chức nơron: - cảm ứng

- dn truyền xung TK * Hoạt động 2: Các phận hệ TK. - GV thơng báo có nhiều cách phân chia

c¸c bé phËn cđa hƯ TK, giíi thiệu cách phân chia: Theo cấu tạo

Theo chức

- GV yờu cu HS q.sát H43.2, đọc kỹ tập lựa chọn cụm từ điền vào chỗ trống - GV chỉnh sửa(nếu cần)

- Gv yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK

? Dựa vào chức hệ TK đợc phân chia ntn?

? Phân biệt chức hệ TK vận động hệ TK sinh dỡng

a Cấu tạo

- HS q/sát H43.2 Thảo luận nhãm vµ hoµn thµnh bµui tËp

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc lại trớc lớp thông tin hoàn chỉnh

* KL:(nh BT) b Chøc

- HS nghiờn cu thụng tin, Tr li câu hỏi * KL: + Hệ TK vận động:

- Điều khiển hoạt động vân - Là hoạt động có ý thức. + Hệ TK sinh dng:

- Điều hoà quan sinh dỡng,cơ quan sinh sản.

- L hot ng khụng có ý thức. 4 Củng cố - Đánh giá.

? Hồn thành sơ đồ …………

HƯ TK …………

………… Bộ phận ngoại biên

hạch TK

? Trình bày cấu tạo chức nơron 5 H ớng dẫn nhà:

- Học theo câu hỏi SGK - Đọc mơc "Em cã biÕt" - Chn bÞ giê sau thùc hành

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:10/2

Ngày giảng: 8C: TiÕt:

Tiết 46:Thực hành: Tìm hiểu chức ( liên quan đến cấu tạo ) tuỷ sống.

I Mục tiêu học.

+ Nêu đợc chức tuỷ sống, đoán đợc thành phần cấu tạo tuỷ sống + Đối chiếu với cấu tạo tuỷ sống để khẳng định mối quan hệ cấu tạo chức * Rèn kỹ thực hành

* Gi¸o dơc ý thøc kû lt, ý thøc vƯ sinh II chn bÞ:

GV : + Õch(12 nhãm)

+ Bộ đồ mổ ; dd HCL 0,3%, 1%, 3% HS: Khăn lau, bơng, kẻ bảng 44 vào III Tiến trình học:

1 Tỉ chøc:8C:

2 KiĨm tra cũ: (Kiểm tra chuẩn bị HS) 3 Bµi míi.

* Hoạt động1: Tìm hiểu chức tuỷ sống.

* Mục tiêu: HS tiến hành thành công TN (1,2,3 bảng 44) Từ kq TN nêu đợc c/năng tuỷ sống

- GV giới thiệu tiến hành TN ếch huỷ não

* Cách làm: - ếch cắt đầu phá não - Treo lên gia, hết choáng(5,6 phút)

* B1: HS tiÕn hµnh TN theo giíi thiƯu ë b¶ng 44

- GV lu ý HS: Sau lầ kích thích axit & để khoảng 3-5 phút kích thích lại

- Tõ kq TN & hiểu biết p.xạ, GV y/c HS dự đoán c/năng tuỷ sống - GV ghi nhanh kq nhóm lên bảng * B2: GV biểu diễn TN4,5

- Cách xđ vị trí vết cắt ngang tuỷ ếch, vị trí vết cắt nằm khoảng cách gốc đôi dây TK thứ & thứ hai(ở lng) - GV lu ý vết cắt nơng cắt đờng lên(trong chất trắng mặt sau tuỷ) kích thích chi trớc chi sau co(đờng xuống chất trắng còn)

? Em cho biết TN nhằm mục đích gì?

* B3: GV biĨu diƠn TN 6,7

- Qua TN 6,7 k/đ đợc điều gì? - GV cho HS đối chiếu với dự đoán ban đầu

sửa chữa câu sai

- HS nhóm c/bị ếch tuỷ theo hớng dẫn

- Đọc kỹ TN nhóm phải làm

- Các nhóm lần lợt làm TN 1,2,3 ghi kq qsát vào bảng 44

- TN thành công có kq: + TN1: chi sau bên phả co + TN2: chi sau co

+ TN3: chi co

- Các nhóm ghi kết qả & dự ®o¸n nh¸p

- Một số nhóm đọc kq

- HS q/s¸t TN, ghi kq TN & vào cột tống bảng 44

+ TN4: Chỉ chi sau co + TN5: chØ chi tríc co

- Các TK liên hệ với nhờ đờng dẫn truyền

- HS q/s¸t p.ứ ếch ghi kq TN 6,7 vào bảng 44

- TN thành công có kq: + TN6: chi tríc k co n÷a + TN7: chi sau co

Tuỷ sống có TK đ/c phản xạ

Hot ng 2: Nghiờn cứu cấu tạo tuỷ sống. - GV cho HS quan sát H44.1 & H44.2,

đọc thích & hoàn thành bảng sau: - GV chốt lại kiến thức cấu tạo tuỷ sống

- HS quan sát hình, đọc thích Thảo luận hồn thành bảng - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung

Cấu tạo - Vị trí: Nằm ống xơng sống từ đốt sống cổ I đến hết đốt thắt lng II

- Hình dạng: + Hình trụ, dài 50 cm

+ Có phần phình phình cổ & phình thắt lng - Màu sắc: Màu trắng bóng

- Mµng tủ: líp: Mµng cøng, mµng nhƯn & màng nuôi bảo vệ & nuôi dỡng tủy sống

Cấu tạo - Từ kq lô TN trên, liên hệ với cấu tạo tuỷ sống ? Chức chất xám?

? C/năng chất trắng?

- Chất xám: Nằm trong, có hình cánh bớm - Chất trắng: Nằm ngoài, bao quanh chất xám

+ Chất xám TK phản xạ k đk

+ Cht trng: đờng dẫn truyền nối TK tuỷ sống với & với não

4 Báo cáo thu hoạch.

- Hoàn thành bảng 44

? đk phản xạ Tp tuỷ sống đảm nhiệm? TN chứng minh điều đó?

? Các TK liên hệ với nhờ TP nào? TN chứng minh điều đó? 5 H ớng dẫn nhà.

- Häc cấu tạo tuỷ sống - Đọc trớc 45

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Tiết 47: Dây thần kinh tuỷ I Mục tiêu học.

* Trỡnh bày đợc cấu tạo chức dây thần kinh tuỷ - Giải thích đợc dây thần kinh tuỷ dây pha

* Phát triển kỹ quan sát, phân tích kênh hình rèn kỹ hoạt động nhóm * Giáo dục ý thức yêu thớch b mụn

II Ph ơng tiện dạy học.

- Tranh phãng to H45.1 H45.2 H44.2 - Tranh c©m H45.1

1 Tỉ chøc.

2 KiĨm tra cũ.

? Tuỷ sống có cấu tạo nh nào?

? Chức chất xám chất trắng 3 Bài mới.

* M bi: Trỡnh bày cấu tạo chức tuỷ sống (kết hợp kiểm tra cũ) * Hoạt động 1: Cấu tạo dõy thn kinh tu.

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin - SGK, quan sát H44.2 H45.1 trả lời câu hỏi

-Trình bày cấu tạo dây thần kinh tuỷ?

- GV hoàn thiện kiÕn thøc

- GV treo tranh c©m H45.1 - yêu cầu HS lên tranh cấu tạo dây TK tuỷ

HS quan sát hình nghiên cứu thông tin -thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

* KÕt ln:

- có 31 đơi dây thần kinh tuỷ. - Mỗi dây TK tuỷ gồm rễ: + Rễ trớc: rễ vận động. + Rễ sau: rễ cảm giác.

- rễ tuỷ khỏi lỗ gian đốt sống thì nhập lại thành dây TK tuỷ.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu chức dây thần kinh tuỷ. - GV yêu cầu HS nghiên cứu thí

nghiệm, đọc kỹ bảng 45 SGK (143) -> rút kết luận

? Chức rế tuỷ?

? Chức dây thần kinh tuỷ? - GV hoàn thiện kiến thức

? Vì nói dây thần kinh tuỷ dây pha

- HS c bng 45,thảo luận nhóm-> rút kết luận chức nng ca r tu

* Chức rễ tuû:

+ Rễ trớc dẫn truyền xung thần kinh vận động (li tâm).

+ RƠ sau: dÉn trun xung thần kinh cảm giác (hớng tâm)

* Chức dây thần kinh tuỷ: bó sợi cảm giác v/đ nhập lại, nối với tuỷ sống qua rễ trớc rễ sau ->dây thần kinh tuỷ dây pha.

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

4 Củng cố ỏnh giỏ.

? Trình bày cấu tạo chức dây thần kinh tuỷ? ? Câu (SGK - 143)

- Gợi ý: - Kích thích mạnh lần lợt chi:

+ Nu khụng gõy co chân -> rễ sau (rễ cảm giác) bị đứt + Nếu chi co -> rễ trớc (rễ vận động) cịn

+ Nếu chi khơng co, chi khác co -> rễ trớc (rễ v/đ) chi bị đứt 5 H ớng dẫn nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc 46

- Kẻ bảng 46

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:28/2

Ngày giảng:8C: Tiết:

TiÕt 48 : Trơ n o, tiĨu n o,n o trung gian.Ã Ã Ã

I Mục tiêu học.

* Xác định đợc vị trí thành phần trụ não - Trình bày dợc chức chủ yếu trụ não

- Xác định đợc vị trí, chức chủ yếu não trung gian

* Phát triển kỹ quan sát, phân tích kênh hình, kỹ hoạt động nhóm * Giáo dục ý thức bảo vệ não

II chuÈn bÞ.

GV:- Tranh phãng to H44.1; H44.2; H44.3 - M« hình nÃo tháo lắp

HS: Kẻ bảng 46 SGK III Tiến trình học.

1 Tổ chức:8C: 2 Kiểm tra cũ.

HS1: Trình bày cấu tạo chức dây thần kinh tủ HS2: ( bµi tËp - 143 - SGK)

3 Bµi míi.

* Më bµi: TiÕp theo tuỷ sống nÃo Bài hôm tìm hiểu vị trí các thành phần nÃo, nh cấu tạo chức chóng

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí thành phần não bộ. - GV yêu cầu HS quan sát H46.1

hoµn thµnh bµi tËp điền từ trang (144) - GV xác hoá lại thông tin - GV gọi 1,2 HS tranh vị trí, giới hạn trụ nÃo, tiểu nÃo, náo trung gian

- HS dựa vào hình vẽ tìm hiểu vị trí thành phần nÃo hoàn chỉnh tập điền từ

- 1,2 HS c ỏp, lớp nhận xét, bổ sung

* KÕt luËn:

Đáp án:

1-NÃo trung gian 2-Hành nÃo 3-Cầu nÃo 4-NÃo 5-Cuống nÃo 6-Cđ n·o sinh t 7-TiĨu n·o

+NÃo trung gian + Đại nÃo

+TiĨu n·o n»m phÝa sau trơ n·o.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo chức trụ não. GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin

-SGK (144)

? Nªu cÊu tạo chức trụ nÃo? - GV hoàn thiÖn kiÕn thøc

- GV giới thiệu: Từ nhân xám xuất phát 12 đôI dây TK não gồm dây cảm giác, dây v/đ dây pha

- GV yêu cầu HS:

? So sỏnh cu to chức trụ não với tuỷ sống theo mẫu bảng 46? - GV kẻ bảng, gọi HS lên làm tập - GV cho HS quan sát đáp ỏn chun

- HS nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS dựa vào hiểu biết cấu tạo chức tuỷ sống, trụ nÃo thảo luận nhóm -> hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

* KÕt ln: - Trơ n·o tiÕp liỊn víi tủ sèng. - CÊu t¹o chất trắng chất xám

- Chức chất xám: điều khiển, điều hoà hoạt động nội quan Chất trắng:

Dẫn truyền: đờng lên: cảm giác đờng xuống: vận động

Tủ sèng Trơ n·o

vÞ trÝ chøc vị trí chức

Bộ phận

TW

chất

xám - thànhgiải liên tục - TK -ở phânthành nhân xám

- TK chất

trắng - bao quanhchất xám - dẫn truyền - bao cácnhân xám - dẫn truyềndọc Bộ phận ngoại

biờn(dõy TK) - 31 đôi dây thần kinh pha - 12 đôi gồm loại:+ giây cảm giác + dây v/đ + dây pha

¬

* Hoạt động 3: Tìm hiểu não trung gian - GV yêu cầu HS xác định vị trí não

trung gian trªn tranh mô hình

GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK -trả lời câu hỏi

? Nêu cấu tạo chức nÃo trung gian?

- HS lên tranh mô hình giới hạn nÃo trung gian

- HS nghiên cứu thông tin, ghi nhí kiÕn thøc

- Mét vµi HS ph¸t biĨu, líp bỉ sung

* KÕt ln: - Cấu tạo chức nÃo trung gian.

- Chất trắng ngoài: chuyển tiếp đờng dẫn truyền từ dới ->não.

- Chất xám trong: nhân xám điều khiển trình trao đổi chất điều hoà thân nhiệt.

* Hoạt động 4: Tìm hiểu tiểu não. - GV yêu cầu HS quan sỏt H46.1, H46.3

và nghiên cứu thông tin ->trả lời câu hỏi;

? Vị trí tiểu nÃo?

? Tiểu nÃo cấu tạo nh nào?

- HS quan sát H46.1; H46.3 - nghiên cứu thông tin - thảo luận nhóm - trả lời:

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm

mục ? Tiểu nÃo có chức gì? tiểu nÃo

* KÕt ln:

- VÞ trÝ: Sau trơ nÃo, dới bán cầu nÃo.

- Cu to: + chất xám: làm thành vỏ tiểu não. +chất trắng: đờng dẫn truyền.

- Chức năng: Điều hoà, phối hợp cử động phức tạp giữ thăng thể.

4 Củng cố - đánh giá.

- LËp b¶ng so sánh cấu tạo chức trụ nÃo - n·o trung gian - tiĨu n·o 5 H íng dÉn nhà:

- Học theo câu hỏi SGK - §äc mơc "em cã biÕt"

- Chn bị nÃo lợn tơi (nếu có thể)

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:28/2

Ngày giảng:8C: Tiết:

Tiết 49: Đại n oÃ

I Mục tiêu học:

* Nêu rõ đặc điểm cấu tạo đại não ngời, đặc biệt vỏ đại não thể tiến hoá so với động vật thuộc lớp thú

- Xác định đợc vùng chức vỏ đại não ngời

* Phát triển kỹ phân tích, quan sát kênh hình, rèn kỹ vẽ hình, kỹ hoạt động nhóm

* Gi¸o dơc ý thức bảo vệ nÃo II chuẩn bị.

GV:- Tranh phóng to H47.1; H47.4

- Mô hình nÃo tháo lắp; nÃo lợn tơi HS: NÃo lợn tơi

III Tiến trình học. 1 Tỉ chøc:8C:

2 KiĨm tra bµi cị.

HS1: Lập bảng so sánh cấu tạo chức năng: trụ não, tiểu não, não trung gian HS2: Giải thích ngời say rợu thờng có biểu chân nam đá chân chiêu? khiến phối hợp hoạt động phức tạp giữ thăng thể bị ảnh hởng 3 Bài mới.

* Më bµi: (SGK)

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo đại não. - GV yêu cầu HS quan sát H47.1; H47.3

? Xác định vị trí đại não?

=> Thảo luận nhóm hoàn thành tập điền từ

GV điều khiển nhóm hoạt động -chốt lại kiến thức

- GV yêu cầu HS quan sát H47.1; H47.2 ? Trình bày cấu tạo ngồi đại não? - GV yêu cầu HS quan sát H47.3 - đối chiếu với não lợn cắt ngang

? Mô tả cấu tạo đại não? - GV chốt lại kiến thức

- GV cho HS giải thích tợng liệt nửa ngời?

- HS quan sát hình thu nhận thông tin => Các nhóm thảo luận thống ý kiến

+ Vị trí: phía não trung gian, đại não phát triển

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung - HS quan sát hình, kết hợp với tập vừa làm trình bày cấu tạo ngồi ca i nóo

- HS quan sát hình bé n·o lỵn

mơ tả đợc: vị trí độ dày chất xám chất trắn

* Kết luận:

* Hình dạng cấu tạo ngoµi:

- thuỳ đỉnh. - thuỳ chẩm. - thuỳ thái dng.

- Khe rÃnh tạo thành khúc cuộn nÃo tăng diện tích bề mặt nÃo. * Cấu tạo trong:

- chất xám (ngoài) làm thành vỏ n·o, dµy 2-3mm gåm líp.

- chất trắng (trong) đờng TK hầu hết đờng cắt chéo hành tuỷ tuỷ sống.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu phân vùng chức đại não. - GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin, đối chiếu

H47.4 - hoµn thµnh bµi tËp (149)

- GV ghi kết nhóm lên bảng - trao đổi tồn lớp - chốt lại đáp án đúng: a 3; b 4;

c 6; d 7; e 5; g 8; h 2; i 1; ? Rót kÕt luËn?

? So sánh phân vùng chức ngời động vật?

- HS tự thu nhận thông tin trao i nhúm thng nht cõu tr li

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS tù rót kÕt luËn * KÕt luËn:

- Vỏ đại não trung ơng TK phản xạ có điều kiện.

- Vỏ đại não có nhiều vùng, vùng có tên gọi chức riêng + Vùng cảm giác

+ Vùng vận động + Vùng thị giác + Vùng thính giác

+ Vùng vận động ngơn ngữ + Vùng hiểu tiếng nói + Vùng hiểu chữ viết

=> Vùng chức có ngời 4 Củng cố - đánh giá.

- GV treo tranh H47.2 ->yêu cầu HS xác định rãnh thuỳ não

- Nêu rõ đặc điểm cấu tạo chức đại não ngời chứng tỏ tiến hoá ngời so với động vật khác lớp thú

5 H íng dÉn vỊ nhµ:

- Tập vẽ sơ đồ đại não H47.2

- Trả lời câu hỏi SGK, đọc mục "em có biêt"

Ngày soạn:28/2

Ngày giảng:8C: Tiết:

ơ

Tiết 50 Hệ thần kinh sinh dỡng

ơ

I Mục tiêu học:

* Phõn bit đợc phản xạ sinh dỡng phản xạ vận động

- Phân biệt đợc phận giao cảm với phận đối giao cảm hệ thần kinh sinh dỡng cấu tạo chức

* Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình - Rèn kỹ quan sát so sánh, kỹ hoạt động nhóm * Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ hệ thần kinh

II chuÈn bÞ.

GV:- Tranh phãng to H48.1, H48.2, H48.3 - B¶ng phơ ghi néi dung phiÕu häc tËp HS: Ket bảng theo mẫu

III Tiến trình học. 1 Tỉ chøc:8C:

2 KiĨm tra bµi cị.

HS1: Trình bày cấu tạo ngồi đại não?

HS2: Nêu rõ đặc điểm cấu tạo chức đại não ngời, chứng tỏ tiến hoá ngời so với động vật lớp thú

Gỵi ý:

- Khối lợng não so với thể ngời lớn động vật thuộc lớp thú

- ngời, trung khu v/đ cảm giác nh động vật thuộc lớp thú, cịn có trung khu cảm giác v/đ ngơn ngữ (nói, viết, hiểu tiếng nói, hiểu chữ)

3 Bµi míi.

* Mở bài: Dựa vào chức hệ thần kinh đợc phân chia nh nào? * Hoạt động 1: Tìm hiểu cung phản xạ sinh d ỡng. - GV yêu cầu HS quan sát H48.1

? Mô tả đờng xung TK cung phản xạ hình A B

- Hoµn thµnh phiÕu häc tËp vµo - GV kể phiếu học tập lên bảng, gọi HS lên làm

- GV chốt lại kiến thức

- HS quan sát hình, vận dụng kiến thức học

Nêu đợc đờng xung TK cung phản xạ vận động cung phản xạ sinh dỡng - HS hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt bæ sung

Đặc điểm Cung phản xạ vận động Cung phản xạ sinh dỡng Cấu

t¹o - T/Ư - Hạch TK - Đờng h-ớng tâm - Đờng li tâm

- chất xám:Đại nÃo,Tuỷ sống - không cã

- từ quan thụ cảm đến trung ơng

- đến thẳng quan phản ng

- chất xám:Trụ nÃo ,Sừng bên tuỷ sống

- cã

- từ quan thụ cảm đến trung ơng - qua sợi trớc hạch, sợi sau hạch -chuyển giao hạch TK

Chức - điều khiển hoạt động vân (cơ xơng)

- cã ý thøc

- điều khiển hoạt động nội quan - hoạt động khơng có ý thức * Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hệ thần kinh sinh d ỡng. - GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin

SGK, quan s¸t H 48.3

? HƯ TK sinh dìng cã cÊu t¹o nh thÕ nào?

- GV yêu cầu HS quan sát H48.1 - H48.3 nghiên cứu bảng 48.1

? Tỡm im sai khác phân hệ giao cảm phân hệ i giao cm

- HS quan sát hình, thu nhận thông tin - trả lời câu hỏi

+ Phđừntung Ũng vÌ ngi biởn

- HS quan sát hình - trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi

+ Tìm điểm khác Trung ơng - Ngoại biên

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

* KÕt ln: Hệ TKSD: - Phần TW nằm nÃo tuỷ sống

- Phần biên dây TK hạch TK. * Phần TW: - Phân hệ giao cảm: nhân xám sừng bên tuỷ sèng.

- Phân hệ đối giao cảm: nhân xám trụ não đoạn tuỷ sống. * Phần ngoại biên: - Phân hệ giao cảm: hạch TK nằm gần cột sống, xa quan phụ trách, nơron trớc hạch có trục ngắn, nơron sau hạch có sợi trục dài.

- Phân hệ đối giao cảm: hạch nằn gần quan phụ trách nơron tr-ớc hạch có sợi trục dài, sau hạch, ngắn.

* Hoạt động 3: Tìm hiểu chức hệ TK sinh d ỡng - GV yêu cầu HS quan sát H48.3, nghiên

cứu thông tin bảng 48.2 - thảo luận ? Nhận xét chức phân hệ giao cảm đối giao cảm?

- Hệ TK sinh dỡng có vai trị nh đời sống

- GV hoµn thiƯn kiÕn thøc

HS quan sát hình tự thu nhận thông tin -thảo luận nhóm - thống ý kiến

* KÕt luËn:

- Phân hệ TK giao cảm đối giao cảm có tác dụng đối lập hoạt động của quan sinh dỡng.

- Nhờ tác dụng đối lập mà hệ TK sinh dỡng điều hoà đợc hoạt động nội tạng.

4 Củng cố - đánh giá.

? Dựa vào H48.2 trình bày phản xạ điều hồ hoạt động tim lúc huyết áp tăng?

? Trình bày giống khác cấu tạo chức phân hệ TK giao cảm đối giao cảm H48.3

5 H íng dÉn vỊ nhµ.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục "em có biết"

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:

Ngày gi¶ng: 8A: TiÕt: 8B: TiÕt:

Tiết 51: Cơ quan phân tích thị giác

I Mục tiêu học.

* Xỏc định rõ thành phần quan phân tích, nêu đợc ý nghĩa quan phân tích thể

- Mơ tả đợc thành phần quan thụ cảm thị giác, nêu rõ đợc cấu tạo màng lới cầu mắt

- Giải thích đợc chế điều tiết mắt để nhìn rõ vật

* Phát triển kỹ quan sát, phân tích kênh hình, kỹ hoạt động nhóm * Giáo dục ý thức bảo vệ mắt

II chuÈn bÞ.

- Tranh phãng to H49.1 - H49.3 - Mô hình cấu tạo mắt

- Bé thÝ nghiƯm vỊ thÊu kÝnh héi tơ

III Tiến trình học.

1 Tổ chức: 8A: 8B:

2 KiÓm tra bµi cị.

HS2: Trình bày phản xạ điều hoà hoạt động tim hệ mạch trờng hợp huyết áp tăng cao?

3 Bµi míi.

* Mở bài: Các quan phân tích thị giác có vai trị quan trọng thể.Vậy chúng có cấu tạo nh đảm nhiệm chức gì?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu quan phân tích - GV u cầu HS nghiên cứu thơng tin

SGK - tr¶ lời câu hỏi

? Một quan phân tích gồm thành phần nào?

? ý ngha ca quan phân tích thể?

? Phân biệt quan thụ cảm với quan phân tÝch?

- GV lu ý: quan thụ cảm tiếp nhận kích thích tác động lên thể khâu quan phân tích

- HS nghiên cứu thơng tin - trao đổi nhóm, trả lời câu hỏi:

+ gồm: quan thụ cảm, dây thần kinh (dẫn truyền hớng tâm) phận phân tích TW + Giúp thể nhận biết c tỏc dng ca mụi trng

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* Kết luận: Cơ quan phân tích gồm: - quan thụ cảm

- dây thần kinh

- Bộ phận phân tích tw ( vùng TK đại não). - ý nghĩa: Giúp thể nhận biết đợc tác động môi trờng.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu quan phân tích thị giác. - GV yêu cầu HS nghiên cứu thụng tin

SGK - trả lời câu hỏi:

? Cơ quan phân tích thị giác gồm thành phần nào?

- GV yêu cầu HS quan sát H49.1 mô hình - làm tập điền từ (165)

- GV treo tranh H49.2 gäi HS tr×nh bày cấu tạo cầu mắt

- GV lu ý HS: Mí mắt nếp gấp da, mặt dính tạo thành màng kết mắt trớc nhãn cầu Trên mí mắt có lơng mi để cản bụi ánh sáng chói

- HS nghiªn cứu thông tin - trả lời

+ Gồm: - Cơ quan thụ cảm thị giác; giây thần kinh thị giác; vùng thị giác (ở thuỳ chẩm) 1- cấu tạo cầu mắt.

- HS quan sát hình - thảo luận nhóm hoàn thành tập điền từ

- Đại diện nhóm trình bày kết - nhóm khác nhận xét, bổ sung

=> Lông mày ngăn mồ hôi chảy từ trái xuống Tuyến lệ có nhiệm vụ tiết nớc mắt thấm ớt rửu kết mạc

*Kết luận: Cấu tạo cầu mắt gồm:

- Mµng bäc: Mµng cøng: phÝa tríc lµ mµng giác. Màng mạch: phía trớc màng đen. Mµng líi: TB nãn vµ TB que. - Màng suốt: - Thuỷ dịch

- Thủ thĨ tinh.

- DÞch thủ tinh - GV yêu cầu HS quan sát H49.3 nghiên cứu TT SGK

? Nêu cấu tạo màng lới

- GV hớng dẫn HS quan sát khác TB nón TB que mối quan hệ với TK thị giác

- GV yêu cầu HS giải thích số tợng:

? Tại ảnh vật

2 Cấu tạo mµng líi. - HS thùc hiƯn lƯnh cđa GV - thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

+ điểm vàng chi tiết ảnh đợc nhóm TB nón tiếp nhận đợc truyền não qua TB TK riêng rẽ, vùng ngoại vi nhiều TB nón TB que đợc gửi não thông tin nhận đợc qua vài TB TK thị giác

*KÕt luËn:

-TB nón: tiếp nhận kích thích ánh sáng mạnh màu sắc. - TB que: tiếp nhận kích thÝch ¸nh s¸ng yÕu.

+ C¸c TB cực. + Các TB TK thị giác.

- Điểm vàng: Là chỗ lõm nằm trục mắt gồm TB hình nón liên hệ với TB đa cực.

- Điểm mù: Là nơi sợi trục TB TK thị giác (Không có TB thụ cảm) - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK

quan sát H49.4 - phân tÝch TN

? Vai trß cđa thĨ thủ tinh cầu mắt?

? Trình bày trình cấu tạo ảnh màng lới

3- Sự tạo ảnh màng lới

HS quan sát H49.4, nghiên cứu thông tin -phân tích thí nghiệm

+ TN1: Vật xa, ảnh rơi vào màng ảnh (ảnh ngợc) nhng nhỏ rõ

+ TN2: Vt gần (ảnh ngợc) ảnh lớn, mờ + TN3 Vật gần, điều chỉnh thấu kính lồi đợc (ảnh ngợc) lớn rõ

* KÕt luËn:

- Vai trị thể thuỷ tinh: nh thấu kính hội tụ có khả điều tiết để nhìn rõ vt.

- Quá trình tạo ảnh màng lới: ánh sáng phản chiếu từ vật qua môi trờng suốt tới màng lới tạo nên ảnh thu nhỏ lộn ngợc, trình tiếp nhận hng phấn các TB thụ cảm thị giác chuyển thành xung Tk Tb thần kinh thị giác truyền về trung khu thị giác vùng chẩm (vùng thị giác) cho ta tri giác vật mà mắt nhìn thấy. 4 Củng cố - Đánh giá.

1 Điền từ Đ - S vào câu sau:

a) C quan phân tích gồm: quan thụ cảm thị giác, dây Tk phận trung ơng b) Các TB nón giúp ta nhìn rõ ban đêm

c) Sự phân tích ảnh hởng sảy quan thụ cảm thị giác d) Khi dọi đèn pin vào mắt đồng tử dãn rộng để nhỡn rừ vt

2 Trình bày trình thu nhận ảnh vật quan phân tích thị giác

5 H ớng dẫn nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục "em có biết"

- Tìm hiểu bệnh mắt

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:

Ngày giảng: 8A: TiÕt: 8B: TiÕt:

[[

TiÕt 52 VƯ sinh m¾t

I Mơc tiêu học:

* Hiểu rõ nguyên nhân tật cận thị, viễn thị cách khắc phục

- Trình bày đợc nguyên nhân gây bệnh đau mắt hột, cách lây truyền biện pháp phòng tránh

* Rèn kỹ quan sát, nhận xét, liên hệ thực tế * Giáo dục ý thức vệ sinh, phòng tránh tật bệnh mắt

II chuẩn bị.

GV:- Tranh phãng to H50.1 - H50.4 -PhiÕu häc tËp vÒ bệnh đau mắt hột

HS: su tm tranh ảnh liên quan đến bệnh mắt

III Tiến trình học.

1 Tổ chức: 8A: 8B:

2 KiĨm tra bµi cị.

3 Bµi míi.

* Mở bài: Hãy kể tật bệnh mắt mà em biết? * Hoạt động 1: Tìm hiểu tật mắt (cận thị, viễn thị) - GV yêu cầu HS quan sát H50.1;

H50.2; H50.3; H50.4, nghiªn cứu thông tin sách giáo khoa

? Thế tật cận thị, viễn thị?

- GV kẻ bảng 50 - yêu cầu HS hoàn thiện bảng

- GV chốt lại đáp án

- HS quan sát hình nghiên cứu thông tin SGK

- HS thảo luận nhóm, hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Các tật mắt Nguyên nhân Cách khắc phục

Cận thị - Bẩm sinh: cầu mắt dµi

- Thể thuỷ tinh q phồng: khơng giữ vệ sinh đọc sách

- §eo kÝnh mặt lõm (kính phân kỳ hay kính cận) Viễn thị - Bẩm sinh: Cầu mắt ngắn

- Thể thuỷ tinh bị lÃo hoá (xẹp) - Đeo kính mặt lồi (kính hội tụ hay kính viễn) ? Do nguyên nhân HS cận thị

nhiều?

? Nêu biện pháp hạn chế tỷ lệ HS mắc bệnh cËn thÞ?

- Ngồi học khơng t

- Ngồi học giữ khoảng cách viết, đọc

KÕt luËn:

- CËn thÞ: Là tật mà mắt có khă nhìn gần. - Viễn thị: Là tật mà mắt có khă nhìn xa.

* Hot ng 2: Tìm hiểu bệnh mắt. - GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin

SGK - hồn thành phiếu học tập - GV yêu cầu vài HS đọc kết quả? - GV hoànn chỉnh kiến thức

? Ngoài bệnh đau mắt hột có bệnh mắt?

? Nêu biện pháp phòng tránh bệnh mắt?

- HS nghiờn cu thông tin SGK, liên hệ thực tế - trao đổi nhúm, hon thnh bng

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ Bệnh đau mắt đỏ (do viêm kết mạc)

1- Nguyên nhân - Do vi rút 2- Đờng lây

3- Triệu trứng 4- Hậu

5- Cách phòng tránh

- Dùng chung khăn, chậu với ngời bƯnh - T¾m rưa ao, hå tï

- Mặt mi mắt có nhiều hột cộm

Khi hạt vỡ làm thành sẹo lông quặm đục mng giỏc -mự lo

- Giữ vệ sinh mắt

- Dïng thc theo chØ dÉn cđa b¸c sÜ

4 Củng cố - đánh giá.

? Cã tật mắt nào? nguyên nhân cách khắc phục

? Tại không nên đọc sách nơi thiếu ánh sáng, không nên nằm đọc sách? không nên đọc sác tàu xe?

5 H íng dÉn nhà.

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc "em cã biÕt"

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:

Tiết 53: Cơ quan phân tích thính giác.

I Mục tiêu học.

* Xỏc nh rừ cỏc thnh phần quan phân tích thính giác - Mơ tả đợc phận tai cấu tạo quan cooc ti - Trình bày đợc trình thu nhận cảm giác âm

* Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình, kỹ hoạt động nhóm * Giáo dục ý thức vệ sinh tai

II chuÈn bÞ.

GV:- Tranh phóng to H51.1; H51.2 -Mô hình cấu tạo tai

HS: SGK + Vë ghi

III Tiến trình học.

1 Tổ chức: 8A: 8B: 2 KiĨm tra bµi cị.

HS1: Có tật mắt nào? Nguyên nhân cách khắc phục

HS2: Nêu rõ hậu bệnh đau mắt hột cách phòng tránh

3 Bµi míi.

* Mở bài: Ta nhận biết đợc âm nhờ quan phân tích thính giác. quan phân tích thính giác có cấu tạo nh nào?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo tai. - GV yêu cầu HS quan sát H51.1 - thảo

luËn - thùc hiÖn lÖnh SGK

? Cơ quan phân tích thính giác gồm phận nào?

- GV hớng dẫn HS quan sát H51.1 - làm tập điền từ

2- ống tai; 1-vành tai; 3- màng nhĩ; 4-chuỗi xơng tai

- GV gọi 1,2 HS đọc toàn phần tập điền từ

? Tai đợc cấu tạo nh nào? ? Chức phn?

- GV gọi 1,2 HS nêu cấu tạo tai tranh mô hình

- HS quan sát hình - thảo luận nhóm - thống câu trả lời

+ gồm phận:- TB thụ cảm thính giác - Dây TK thÝnh gi¸c - Vïng thÝnh gi¸c

- HS quan sát - thảo luận nhóm - hoàn thành tập điền từ SGK (162)

- HS cn vào H51.1; TT SGK để trả lời câu hỏi

* Kết luận:

- Cơ quan phân tích thính giác gồm: + TB thụ cảm thính giác. + Dây TK thính giác.

+ Vùng thính giác.

- Cấu tạo tai: + Tai ngoài: - Vành tai - hứng sóng âm thanh. - èng tai: híng sãng ©m.

- Màng nhĩ: khuếch đại âm.

+ Tai giữa: - Chuỗi xơng tai: truyền sóng ©m thanh. - C©n b»ng ¸p suÊt hai bên màng nhĩ.

+ Tai trong: - Bộ phận tiền đình: thu nhận thơng tin vị trí chuyển động thể khơng gian

- èc tai: thu nhận kích sóng âm.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu chức thu nhận sóng âm. - GV hớng dẫn HS quan sát H51.2, kết

hợp với thông tin

? Trình bày cấu tạo ốc tai? ? Chức ốc tai?

GV hớng dẫn HS quan sát lại H51.2A -tìm hiểu đợc truyền sóng âm từ ngồi vào

? Trình bày thu nhận cảm giác âm

- HS quan sát hình nghiên cứu thơng tin SGK - trao đổi nhóm - thống

- Đại diện nhóm lên trình bày cấu tạo ốc tai tranh

- HS ghi nhớ thông tin

thanh? * KÕt luËn:

- Cấu tạo ốc tai: ốc tai xoắn vòng rỡi gåm:

+ ốc tai xơng màng tiền đình + ốc tai màng màng sở dới.

+ có quan cooc ti chứa TB thụ cảm thính giác.

- C ch truyn âm thu nhận cảm giác âm thanh: sóng âm > màng nhĩ-> chuỗi xơng tai > cửa bầu > cử động ngoại dịch nội dịch > rung màng sở > kích thích quan cooc ti xuất xung TK > vùng thính giác (phân tích cho biết âm thanh).

* Hoạt động 3: Vệ sinh tai - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin

SGK - trả lời câu hỏi

? Để tai hoạt động tốt cần lu ý vấn gỡ?

? HÃy nêu biện pháp giữ vệ sinh bảo vệ tai?

- HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời - giữ vệ sinh tai

- b¶o vƯ tai

- HS tự đề biện pháp * Kết luận:

- giữ vệ sinh tai.

- bảo vệ tai: + không dùng vật sắc nhon ngoáy tai.

+ giữ vệ sinh mũi họng để phòng bệnh cho tai. + có biện pháp chống, giảm tiếng ồn.

4 Củng cố - đánh giá.

? Trình bày cấu tạo ốc tai H51.2

? Trình bày trình thu nhận kích thích sóng ©m?

? Vì xác định âm phát từ bên phải hay bên trái?

5 H íng dÉn vỊ nhµ.

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục "em có biÕt"

- Tìm hiểu hoạt động số vật ni nhà

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngµy soạn:

Ngày giảng: 8A: Tiết: 8B: Tiết:

Tiết 54: Phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện.

I Mục tiêu học:

* Phõn bit c phn xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện

- Trình bày đựơc trình hình thành phản xạ ức chế phản xạ cũ, nêu rõ điều kiện cần thành lập phản xạ có điều kiện

- Nêu ró ý nghĩa phản xạ có điều kiện đời sống

* Rèn kỹ quan sát, phân tích, t so sánh, liên hệ thực tế kỹ hoạt động nhóm

* Gi¸o dơc ý thøc häc tập nghiêm túc, chăm chỉ?

II chuẩn bị.

GV:- Tranh phãng to H52.1; H52.3 -B¶ng phơ ghi néi dung bảng 52.2 HS: Kẻ bảng 52.2

III Tiến trình học.

1 Tổ chức: 8A: 8B:

2 KiĨm tra bµi cị.

HS1: Trình bày cấu tạo ốc tai dựa vào H 51.2

HS2: Vì xác định đợc âm phất từ bên phải hay bên trái?

3 Bµi míi.

* Hoạt động1: Phân biệt phản xạ có điều kiện phản xạ khơng điều kiện. - GV u cầu nhóm làm tập muc

sgk

- GV ghi nhanh đáp án lên góc bảng, ch-a cần chch-a bi

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK (166) - chữa tập

- GV cht li ỏp ỏn ỳng

+ Phản xạ điều kiện: 1,2,3 + Phản xạ có điều kiện: 3,5,6

- GV yêu cầu HS tìm VD cho loại phản xạ

- HS c kỹ nội dung bảng 52.2

- HS trao đổi nhóm - hồn thành tập - Đại diện nhóm đọc kết

- HS tù thu nhËn TT, ghi nhí kiÕn thøc

- HS đối chiếu với kết tập - sửa chữa, bổ sung

* KL: (bảng 52.1 hoàn thành) - phản xạ không điều kiện. - phản xạ có điều kiện.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thành phản xạ có điều kiện. - GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm

của Pap lốp - trình bày q trình thành lập thí nghiệm tiết nớc bọt có ánh đèn?

- GV gọi HS lên trình bày tranh - GV chỉnh lý hoàn thiện kiến thức ? Để thành lập đợc phản xạ có điều kiện cần có điều kiện gì?

? Thùc chất việc thành lập phản xạ có điều kiện gì?

- GV hoàn thiện lại kiến thức

- GV yêu cầu HS liên hệ thực tế - tạo thói quen tốt

1 Hình thành PVCĐK

- HS quan sát kỹ H52.1 ; H52.3; đọc thích - tự thu nhận thơng tin

- Thảo luận nhóm - thống ý kiến nêu đ-ợc bớc tiến hành

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS vận dụng kiến thức - nêu đợc điều kiện để thành lập phản xạ có điều kiện

* KÕt luËn:

* Điều kiện để hình thành phản xạ có điều kiện.

+ Phải có kết hợp kích thích có điều kiện với kích thích khơng điều kiện. + Q trình kết hợp phải đợc lặp lặp lại nhiều lần.

* Thực chất việc thành lập phản xạ có điều kiện: Là hình thành đờng liên hệ TK tạm thời nối vùng vỏ đại não với

? Trong thí nghiệm ta bật đèn mà khơng cho chó ăn nhiều lần sảy tợng gi?

? Nêu ý nghĩa hình thành ức chế phản xạ có điều kiện đời sống?

- GV yêu cầu HS làm tập mục SGK

- GV nhận xét, sửa chữa hoàn thiện VD

2 ức chế phản xạ có điều kiƯn.

+ Chó khơng tiết nớc bọt có ánh đèn + Đảm bảo thích ghi với đời sống ln thay đổi

- HS dùa vµo H52 kết hợp với kiến thức trình thành lập ức chế phản xạ có điều kiện - lÊy VD

* KÕt luËn:

- Khi phản xạ có điều kiện khơng đợc củng cố - phản xạ dần.

- ý nghĩa: + đảm bảo thích ghi với mơi trờng điều kiện sống ln thay đổi. + Hình thành thói quen, tập quán tốt ngời.

* Hoạt động 3: So sánh tính chất phản xạ khơng điều kiện với phản xạ có điều kiện

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 52.2 trang 168 - SGK

- GV treo bảng phụ gọi HS lên trình bày - GV chốt lại ỏp ỏn ỳng

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK: mối quan hệ phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện

- HS dựa vào kiến thức phần trớc, thảo luận nhóm - làm tập

- Đại diện nhóm trình bày bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

4 Củng cố - đánh giá.

? Phân biệt đợc phản xạ có điều kiện phản xạ khơng điều kiện

? §äc mục ""em có biết" trả lời câu hỏi: Vì quân sĩ hết khát nhà chúa bị mèo?

5 H íng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bài, trả lời câu hỏi SGK

- ễn từ T37 - T45 để chuẩn bị su kiểm tra tit

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:

Ngày giảng: 8A: Tiết: 8B: TiÕt

TiÕt 55: KiÓm tra tiÕt.

I Mục tiêu học.

* Củng cố, khắc sâu kiến thức trọng tâm * Rèn kỹ làm kiểm tra

* Giáo dục ý thức tự giác, nghiêm túc thật

II chuẩn bị.

- GV: Đề kiểm tra - HS: giấy kiểm tra, bút

III Tiến trình học.

1 Tæ chøc: 8A: 8B:

2 KiĨm tra: KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS.

3 Bµi míi:

A- thiết kế ma trận đề kiêmtra

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

1 Trao đổi chất lợng Bi tit Da

4.Thần kinh giác quan

Tỉng

đề

I Tr¾c nghiƯm khách quan: (4 điểm)

Cõu 1: Khoanh trũn vo đáp câu sau: 1-Không nên nhịn tiểu lõu vỡ:

a)Hạn chế vi khuẩn gây bệnh c)Tăng khả tạo thành nớc tiểu b)Tăng khả tạo sỏi thận d)Cả a b

2-Cơ quan tiết quan trọng là:

a)Da tiết mồ hôi b)Thận tiết nớc tiểu c)Phổi tiết CO2

d)Cả a,b,c e)Cả b c 3-Màu da phụ thuộc vào yếu tố nào?

a)Mu vng nht ca tế bào biểu bì c)Các sắc tố có tế bào sống biểu bì b)Cấu tạo lớp tế bào biểu bì d)Tất

4-Đơn vị cấu tạo nên hệ thần kinh là:

a)Dây thần kinh c)Nơron thần kinh b)Trung ơng thần kinh d)Sợi thần kinh

Chất xám là…….(1)…… phản xạ không điều kiện …… (2)……… đờng dẫn truyền nối cứ……(3)……với với ………(4)………

C©u 3: Chän néi dung cét B cho phï hỵp víi nội dung cột A điền kết vàocột C

Cét A KÕt qu¶ Cét B

1 Khi cầu thận bị viêm Đờng dẫn nớc tiểu bị

nghẽn

a Quá trình lọc máu bị ngừng trệ

b Quá trình hấp thụ lại chất bị rối loạn c Tạo sỏi thận

Câu 4: Câu sau hay sai?Tại sao?

CËn thị viễn thị bệnh mắt vi khuẩn gây nên

II Tự luận:(6 điểm)

Câu 1:Phân biệt phản xạ không điều kiện với phản xạ có điều kiện?

Cõu 2:Da ngi m nhim chức gì?Chức quan trọng nhất? Câu 7:Tại phải bảo vệ hệ tiết nớc tiểu?Bảo vệ cách nào?

§Ị

Câu 5:Bài tiết gì?Hoạt động tiết có vai trị quan trọng nh với thể ngời? Câu 6:Chức da quan trọng nhất?Tại sao?

Câu 7:So sánh phản xạ không điều kiện với phản xạ có điều kiện? Đề

Cõu 5:Da m nhiệm chức gì?Chức quan trọng nhất?

Câu 6:HÃy vẽ phản xạ co chân lông trời lạnh?Đây thuộc loại phản xạ nào? Câu 7:Chức hệ bàI tiết gì?cho ví dụ?

B §¸p ¸n:

I-Trắc nghiệm khách quan: (4 điểm) Câu 1: (2 điểm) Mỗi ý đợc 0,5 điểm 1-b ; 2-b ; 3-c ; 4-c Câu 2: (1 điểm) Mỗi ý đợc 0,25 điểm

1-Căn ; 2-Chất trắng ; 3-Não ; 4-Tuỷ sống Câu 3: (0,5 điểm) Mỗi ý đợc 0,25 điểm

1-a 2-b C©u 4: (0,5 điểm)

-Sai

-Vì tật mắt II-Tự luận: (6 điểm)

Đề Câu 5: (2 điểm)

Phản xạ không điều kiện Phản xạ có điều kiện -Trả lời với kích thích t¬ng øng

-Mang tÝnh bÈm sinh -Cã tÝnh chÊt di truyền -Bền vững

-Số lợng hạn chế

-Cung phản xạ đơn giản -Trung khu: Trụ não, tuỷ sng

-Trả lời kích thích không tơng ứng

-Đợc hình thành sống (do luyện tập) -Kh«ng di trun

-Khơng bền nên dễ bị không đợc củng cố thờng xuyên

-Số lợng khơng hạn định

-Cung phản xạ phức tạp, có đờng liên hệ thần kinh tạm thời

-Trung khu: V i nóo Cõu 6: (2 im)

-Chức da: +Che chở, bảo vệ +Điều hoà thân nhiệt +Là quan cảm giác +Bµi tiÕt

-Trong chức bảo vệ điều hoà thân nhiệt quan trọng Câu 7: (2 điểm)

-Quan trọng vì:Bài tiết giúp thể thải loại chất cặn bã chất độc hại khác để trì tính ổn định môI trờng

Đề Câu 5: (2 điểm) Nh câu đề

C©u 6: (2 ®iĨm)

Trong chức da chức bảo vệ điều hồ thân nhiệt quan trọng da bao bọc tồn thể,90% lợng nhiệt toả qua bề mặt da bảo đảm cho thân nhiệt ln ổn định

C©u 7: (2 ®iĨm)

-Giống nhau:Đều phản xạ -Khác nhau: Nh câu đề

Đề Câu 5: (2 điểm) Nh câu đề

C©u 6: (2 điểm)

Kthích Dây TK Dây TK

Trời lạnh - > Da - >TƯTK - >Cơ chân lông - >Cơ co Hớng tâm li tâm

-Đây phản xạ không điều kiện Câu 7: (2 ®iÓm)

-Chức hệ tiết: (Câu đề 2) -VD: HS tự lấy ví dụ

4 Củng cố - Đánh giá.

- GV thu

- NhËn xÐt giê kiÓm tra

5 H ớng dẫn nhà: Đọc trớc 53 SGK - trang 170.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:

Ngày giảng:8A: TiÕt: 8B: TiÕt:

Tiết 56: Hoạt động thần kinh cấp cao ngời.

I Mục tiêu học:

* Phõn tớch c điểm giống khác phản xạ có đk ngời ĐV nói chung thú nói riêng

- Trình bày đợc vai trị tiếng nói, chữ viết khả t trừu tợng ngời * Rèn khả t suy luận

* Gi¸o dơc ý thøc häc tËp, Ãay dựng thói quen, nếp sống văn hoá

II chuẩn bị:

GV:- Tranh cung phản xạ

- T liệu hình thành tiếng nói, chữ viết - Tranh vùng vỏ nÃo

HS:SGK

III Tiến trình học.

1 Tỉ chøc. 8A 8B

2 KiĨm tra bµi cị. 3 Bµi míi.

* Mở bài: Sự thành lập ức chế phản xạ có điều kiện có ý nghĩa lớn đời sống. Bài hơm tìm hiểu giống khác phản xạ có điều kiện ngời động vật

* Hoạt động 1: Sự thành lập ức chế phản xạ có điều kiện ng ời . GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK

-trả lời câu hỏi:

? Thụng tin cho em biết gì? ? Lấy ví dụ đời sống thành lập phản xạ ức chế phản xạ cũ?

- HS nghiên cứu TT - trả lời câu hỏi

+ Phản xạ có điều kiện hình thành trẻ tõ rÊt sím

+ vÝ dơ: häc tËp, x©y dùng thãi quen.

- GV nhấn mạnh: Khi phản xạ có điều kiện khơng đợc củng cố - ức chế xuất

? Sự thành lập ức chế phản xạ có điều kiện ngời giống khác động vật nững điểm no?

- GV yêu cầu HS lấy ví dụ thĨ

-Sự thành lập ức chế phản xạ quá trình thuận nghịch liên hệ mật thiết với nhau ->Giúp thể thích nghi với diều kiện sống thờng xuyên thay đổi.

-So sánh với động vật:

+ giống nhau: Về trình thành lập ức chế phản xạ có điều kiện ý nghĩa của chúng đời sống.

+ khác nhau: Về số lợng phản xạ mật độ phức tạp phản xạ.

* Hoạt động 2: Vai trị tiếng nói chữ viết. - GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin =>

tr¶ lêi c©u hái:

? Tiếng nói chữ viết có vai trị đời sống?

- GV u cầu HS lấy ví dụ thực tế để minh hoạ

- GV hoµn thiƯn kiÕn thøc

- HS tự thu nhận thông tin- trả lời:

1-Tiếng nói chữ viết tín hiệu gây các phản xạ có điều kiện cấp cao.

+ Ting núi chữ viết giúp mô tả vật ->đọc, nghe tởng tợng ra.

+ TiÕng nãi chữ viết kết trình học tập => hình thành phản xạ phản xạ có điều kiƯn.

2- Tiếng nói chữ viết phơng tiện giao tiếp, truyền đạt kinh nghiệm cho và cho hệ sau.

* Hoạt động 3: T trìu t ợng - GV phân tích ví dụ:

Con gà, trâu, cá cú c im chung

=> xây dựng khái niệm "ĐV" => GV tổng kết lại kiến thức

- HS ghi nhí kiÕn thøc

* Kết luận: - Từ thuộc tính sự vật, ngời biết khái quát hoá thành những khái niệm đợc diễn đạt bng t.

- Khả khái quát hoá, trìu tợng hoá => là sở t trìu tỵng.

4 Củng cố - đánh giá.

? ý nghĩa thành lập ức chế phản xạ có điều kiện đời sống ngời? ? Vai trị tiếng nói, chữ viết đời sống?

5 H íng dÉn vỊ nhµ.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập chơng TK

- Tìm hiểu biện pháp vệ sinh hệ TK

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:

Ngày gi¶ng:8A: TiÕt: 8B: TiÕt:

TiÕt 57: Vệ sinh hệ thần kinh.

I Mục tiêu bµi häc:

* Hiểu rõ ý nghĩa sinh học giấc ngủ sức khoẻ.

- Phân tích ý nghĩa lao động nghỉ ngơi hợp lý, tránh ảnh hởng xấu đến hệ thần kinh

- Nêu rõ đợc tác hại ma tuý chất gây nghiện đói với sức khoẻ hệ TK

- Xây dựng cho thân kế hoạch học tập nghỉ ngơi hợp lý để đảm báo sức khoẻ cho học tập

* Rèn khả t duy, khả liên hệ thực tế, kỹ hoạt động nhóm

* Giáo dục ý thức vệ sinh, giữ gìn sức khoẻ, có thái độ cơng tránh xa ma tuý

II chuÈn bÞ:

GV:- Tranh ảnh truyền thông tác hại chất gây nghiện: rợu, thuốc lá, ma tuý HS:- Bảng ghi néi dung bµi 54

1 Tỉ chøc.8A: 8B: 2 KiĨm tra bµi cị.

HS1: ý nghĩa thành lập ức chế phản xạ có điều kiện đời sống ng -ời?

HS2: Tiếng nói chữ viết có vai trị đời sống ngời?

3 Bµi míi.

* Mở bài: Hệ TK có vai trị điều khiển, điều hồ phối hợp hoạt động cơ quan thể => Làm để hệ thần kinh hoạt động tốt?

* Hoạt động 1: ý nghĩa giấc ngủ sức khoẻ. - GV cung cấp TT gic ng:

+ Chó nhịn ăn 20 ngày nuôi béo trở lại, nhng ngủ 10-12 ngày chết

- GV yêu cầu HS thảo luận

? Vì nói ngủ nhu cầu sinh lý thể?

? Giấc ngủ có ý nghĩa nh sức khoẻ?

- GV ®a sè liƯu vỊ nhu cầu ngủ lứa tuổi khác nhau:

+ trẻ sơ sinh - tuổi: ngủ 18/20 tiếng/ngày

+ lứa tuổi nhi đồng: 12/14 tiếng/ngày + lứa tuổi HS: 9/10 tiếng/ngày

+ løa tuæi HS: 7/8 tiếng/ngày

? Muốn có giấc ngủ tốt cần có điều kiện gì?

? Nờu nhng yu t ảnh hởng trực tiếp gián tiếp đến giấc ngủ?

- HS dựa vào hiểu biết thân, th¶o luËn nhãm - thèng nhÊt ý kiÕn

+ Ngủ đòi hỏi tự nhiên thể cần ăn

+ Ngủ để phục hồi hoạt động thể - HS dựa vào cẩm nhận thân, thảo luận - thống câu trả lời:

+ Ngủ

+ Tránh yếu tố ảnh hởng đến giấc ngủ: chất kích thích, phịng ngủ, quần áo, giờng ngủ

* KÕt luËn:

- Ngủ trình ức chế não đảm bảo phục hồi khả làm việc hệ TK.

- Biện pháp để có giấc ng tt:

+ Cơ thể sảng khoái:Đi dạo thể dục nhẹ trớc ngủ.

+ Chỗ ngủ thuận tiện:phòng ngủ hợp lí,chăn sạch,không gối cao. + Không dùng chất kích thích nh che, cà phª.

+ Tránh kích thích ảnh hởng đến giấc ngủ.

* Hoạt động 2: Lao động nghỉ ngơi hợp lý. - GV yêu cầu HS thảo lun nhúm:

? Tại không nên làm việc sức? thức khuya?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK (172)

h thần kinh hoạt động tốt cần phảI làm gì? Giải thích?

- GV hoµn thiƯn kiÕn thøc

* Kết luận: - Lao động nghỉ ngơi hợp lý để giữ gìn bảo vệ hệ thần kinh - Bin phỏp: (SGK)

-Tránh căng thẳng,mệt mỏi cho hệ thần kinh ->Giữ gìn bảo vệ hệ thần kinh.

-BiƯn ph¸p:

+Đảm bảo giấc ngủ hàng ngày ->phục hồi hoạt động hệ thần kinh.

+Gi÷ cho tâm hồn thản.

-Xõy dng ch làm việc nghỉ ngơi hợp lí.

* Hoạt động 3: Tránh lạm dụng chất kích thích ức chế hệ Tk. - GV yêu cầu HS quan sát tranh kết hợp

víi hiĨu biÕt thân - thảo luận hoàn thầnh bảng 54

- GV kẻ bảng 54 gọi HS lên điền

- GV khuyến khích nhóm nêu đợc VD cụ

- HS vận dụng hiểu biết thông qua sách, báo trao đổi nhóm thống ý kiến

thể thái độ em

Loại chất Tên chất Tác hại

Chất kích

thích - Rợu- Nớc chè, cà phê - Hoạt động vỏ não bị rối loạn, trí nhớ kém.- Kích thích hệ thần kinh, gây khó ngủ Chất gây

nghiƯn - Thc l¸ - Ma t

- Cë thĨ suy yếu, dễ mắc bệnh ung th, khả làm việc trí óc giảm, trí nhớ

- Suy yếu nòi giống, cạn kiệt kinh tế, lây nhiễm HIV, nhân cách

4 Cng c - ỏnh giá.

? Muốn đảm bảo giấc ngủ tốt cần có điều kiện gì?

? Trong vệ sinh hệ thần kinh cần quan tâm đến vấn đề gì? sao?

? Em lên kế hoạch thời gian biểu cho thân để đảm bảo sức khoẻ cho học tập ?Tại khơng nên dùng chất kích thích chất gây nghiện?

5 H íng dÉn nhà.

+ Học bài, trả lời câu hỏi SGK + T×m hiĨu vỊ néi tiÕt

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:

Ngày giảng:8A: Tiết: 8B: TiÕt:

Ch¬ng X: Néi tiÕt.

TiÕt 58:Giíi thiƯu chung hƯ néi tiÕt.

I Mơc tiªu bµi häc:

* Trình bầy giống khác tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết - Nêu đợc tên tuyến nội tiết thể vị trí chúng

- Trình bày đợc tính chất vai trị sản phẩm tiết tuyến nội tiết, từ nêu rõ tầm quan trọng tuyến nội tiết đời sống

* Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình, kỹ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức ham học môn

II chuÈn bÞ.

GV:- Tranh phãng to H55.1 - H55.3 HS: Vở ghi + SGK

III Tiến trình học.

1 Tæ chøc:8A: 8B:

2 KiĨm tra bµi cị.

- HS1: Nêu rõ ý nghĩa sinh học giấc ngủ? Muốn đảm bảo giấc ngủ tốt cần điều kiện gì?

- HS2: Trong vệ sinh hệ TK cần quan tâm vấn đề gì? Vì sao?

-HS 3:Matuý chất gây nghiện có tác hại ntn sức khoẻ hệ thần kinh?

3 Bµi míi:

* Mở bài: Cùng với hệ TK, tuyến nội tiết đóng vai trị quan trọng việc điều hồ trình sinh lý thể Vậy tuyến nội tiết gi? Có tuyến nội tiết nào?

* Hoạt động Đặc điểm hệ nội tiết. - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin

SGK(174)

? Thông tin cho em biết điều gì? - GV hoàn thiện kiến thức

- HS nghiên cứu thơng tin - trao đổi nhóm

-Tuyến nội tiết sản xuất hoocmôn theo đờng máu (đờng thể dịch) đến quan đích gây tác dụng.

+ Hệ nội tiết điều hoà trình sinh lý trong c¬ thĨ.

* Hoạt động 2: Phân biệt tuyến nội tiết với tuyến ngoại tiết. - GV yêu cầu HS quan sát H55.1, H55.2

- thảo lụân câu hỏi mục

? Tìm hiểu đờng sản phẩm tiết?

? Nêu khác biệt tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết?

? Kể tên tuyến mà em biết? Chúng thuộc loại tuyến nào? - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV gọi 1HS kể tuyến học ? Cho biết chúng thuộc loại tuyến nào? - GV hớng dẫn HS quan sát H.55.3 giới thiệu tuyến nội tiết

- HS quan sát hình - Thảo luận nhóm để trả lời cõu hi

+ Sản phẩm tuyến ngoại tiết theo èng dÉn chÊt tiÕt

+ S¶n phÈm cđa tuyến nội tiết ngấm trực tiếp vào máu

- HS quan s¸t H55.3 - nhËn biÕt c¸c tuyÕn - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* KÕt luËn.

- Tuyến ngoại tiết: chất tiết theo ống dẫn tới cq tác động. - Tuyến nội tiết: chất tiết ngấm thẳng vào máu tới cq đích.

- Mét sè tun võa lµm nhiệm vụ nội tiết, vừa làm nhiệm vụ ngoại tiết: Vd: tuyến tuỵ, tuyến SD

- Sản phẩm tiết tuyến nội tiết hoocmôn.

* Hot động Tìm hiểu hoocmơn. - Gv y/c HS n.cứu TT SGK(174)

? Hoocmôn có tính chất nào? - GV đa thêm thông tin

+ Hoocmụn quan đích theo chế chìa khố - ổ khố

+ Mỗi tính chất hoocmơn, GV đa thêm ví dụ để phân tích

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK

+ Trong điều kiện hoạt động bình thờng tuyến - ta khó thấy vai trị chúng Khi cân hoạt động tuyến - gây tình trạng bnh lý

? XĐ tầm quan trọng hệ néi tiÕt?

a TÝnh chÊt cđa hoocm«n. - HS thu nhận thông tin - Trả lời + Có t/c

+ Một vài HS phát biểu, lớp bổ sung

* KL: - Hoocmôn ảnh hởng đến hoặc 1 số quan xác định.

- Hoocmơn có hoạt tính sinh học cao. - Hoocmơn khơng mang tính đặc trng cho lồi.

b Vai trò hoocmôn.

- Duy trỡ tớnh n nh mụi trng bờn trong c th.

- Điều hoà qúa trình sinh lý diễn ra bình thờng

4 Củng cố - Đánh giá.

? So sánh tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết?

? Vai trị hoocmơn, từ xác định tầm quan trọng hệ nội tiết? ?Cho ví dụ chứng minh tính chất hoocmơn?

5 H íng dÉn VN :

- Học bài, trả lời câu hỏi - Đọc"Em có biết"

- Đọc trớc 56

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:

Ngày giảng:8A: Tiết: 8B: TiÕt:

TiÕt 59: TuyÕn yªn - TuyÕn giáp.

I Mục tiêu học.

* Trỡnh bày đợc vị trí, cấu tạo, chức tuyến yên - Nêu rõ vị trí chức tuyến giáp

- XĐ rõ mối quan hệ nhân hoạt động tuyến với bệnh hoocmơn tuyến tiết q q nhiều

* Gi¸o dơc ý thức giữ gìn sức khoẻ, bảo vệ thể

II chuÈn bÞ.

GV:- Trang H55.3, 56.2, H56.3 HS: Vở ghi + SGK

III Tiến trình häc.

1 Tæ chøc: 8A: 8B: 2 Kiểm tra cũ.

HS1 So sánh tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết?

HS2 Nờu vai trị hoocmơn, từ xác định tầm quan trọng hệ nội tiết?

3 Bµi míi.

* Mở bài: Tuyến yên tuyến giáp tuyến có vai trị quan trọng hoạt động thể Vậy tuyến có cấu tạo chức ntn?

* Hoạt động Tuyến yên. - GV yêu cầu HS quan sát H55.3,

nghiên cứu thông tin SGK - Thảo luận câu hái

? Tuyến yên nằm đâu? Có cấu tạo ntn? ? Hoocmơn tuyến n có tác động tới nhng c quan no?

- GV hoàn thiện lại kiến thức: nêu thêm số thông tin SGK

- GV yêu cầu 1,2 HS đọc lại bảng 56.1 - GV đa thêm tranh ảnh, thông tin liên quan đến bệnh hoocmơn tiết nhiều

- HS quan sát hình, đọc kỹ thơng tin bảng 56.1 - Thu nhận kiến thức

- HS thảo luận nhóm thống ý kiến - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung.- 1,2 Hs đọc bảng 56.1, lớp theo dõi, ghi nhớ tên hoocmôn úac dụng chúng

* Kết luận: - Vị trí:Nằm sọ, có liên quan đến vùng dới đồi(não trung gian)

- CÊu t¹o gåm th: + th tríc.

+ thuỳ (phát triển trẻ nhỏ). + Thuỳ sau.

- H/đ tuyến yên chịu điều khiển trực tiếp gián tiếp TK.

- Vai trị: + Tiết hoocmơn kích thích hoạt động nhiều tuyến nội tiết khác. + Tiết hoocmơn ảnh hởng tới số q trình sinh lý thể.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tuyến giáp. - GV yêu cầu HS nghiên cứu thụng tin,

quan sát hình 26.2 - trả lời câu hỏi ? Nêu vị trí tuyến giáp?

? Cấu tạo tác dụng tuyến giáp ? Nêu ý nghĩa vận động "toàn dân dùng muối Iốt"

- GV đa thêm thông tin vai trị tuyến n điều hồ hoạt động tuyến giáp

? Phân biệt bệnh BaZơđô với bệnh bu c thiu It?

+ nguyên nhân? + hậu quả?

HS nghiên cứu thông tin, quan sát H56.2 -tự thu nhận kiến thức

+ Vị trí: + Cấu tạo + Vai trò

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ Thiếu Iốt - giảm chức tuyến giáp - b-íu cỉ

+ Hậu quả: Trẻ em chậm lớn, trí não phát triển, ngời lớn hoạt động TK giảm sút => Cần dùng muối Iốt bổ sung phần ăn hàng ngày

* KÕt luËn:

- Vị trí: nằm trớc sụn giáp quản, nặng 20 - 25g.

- Hoocmôn Tiroxin có vai trò quan trọng TĐC chuyển hoá tÕ bµo.

- Tuyến giáp với tuyến cận giáp có vai trị điều hồ trao đổi can xi phốt pho máu.

4 Củng cố - đánh giá.

? Lập bảng tổng kết vai trò tuyến nội tiết theo mẫu bảng 56.2 SGK (178) ? Phân biệt bệnh BaZơđô với bệnh bớu cổ thiếu Iốt?

- Häc bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc "em có biÕt"

- ôn lại chức tuyến tuỵ, đọc trc bi 57

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày gi¶ng:8A: TiÕt: 8B: TiÕt: :

TiÕt 60:Tuyến tuỵ tuyến thận.

I Mục tiêu bµi häc.

* Phân biệt đợc chức nội tiết chức ngoại tiết tuyến tuỵ dựa cấu tạo - Sơ đồ hoá chức tuyến tuỵ điều hoà lợng đờng máu

- Trình bày chức tuyến thận dựa cấu tạo tuyến * Phát triển kỹ quan sát, phân tích kênh hình

* Giáo dục ý thức yêu thích môn

II chuÈn bÞ.

- Tranh H57.1, 57.2,

III TiÕn trình học.

1 Tổ chức:8A: 8B: 2 KiĨm tra bµi cị.

HS1 Lập bảng tổng kết vai trò tuyến nội tiết học theo bảng 56.2. HS2 Phân biệt bệnh BaZađô với bệnh bớu cổ thiếu Iốt

3 Bµi míi.

* Mở bài: Tuyến tuỵ tuyến thận có vai trị quan trọng điều hồ lợng đờng máu, hoạt động tuyến nh nào?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu tuyến tuỵ. ? Hãy nêu chức tuyến tuỵ mà

em biết?

- GV yêu cầu HS quan sát H57.1, nghiên cứu thông tin chức tuyến tuỵ

? Phân biệt chức nội tiết chức ngoại tiết tuyến dựa cấu tạo?

- GV hoµn thiƯn kiÕn thøc

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin vai trò hoocmôn tuyến tuỵ

? Trỡnh by túm tt quỏ trình điều hồ l-ợng đờng huyết mức ổn định?

- GV hoàn chỉnh kiến thức - GV liên hệ tình trạng bệnh lý + Bệnh tiểu đờng

+ Chứng hạ đờng huyết

- HS nhớ lại kiến thức nêu đợc: + Tiết dịch tiêu hoá v tit hooc mụn

HS quan sát hình nghiên cứu thông tin -thảo luận

+ Chc ngoại tiết: TB tiết dịch tuỵ đổ vào ống dẫn

+ Chức nội tiết: TB o tu tit hoocmụn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ Khi đờng huyết tăng - TB: tiết Insulin T/d: chuyển glucôlơ - glicôgen

+ Khi đờng huyết giảm - TB  tiết Glucagôn T/d chuyển glicôgen - glucôzơ * Kết luận:

- Tuyến tuỵ vừa làm chức nội tiết vừa làm chức ngoại tiết. - Chức nội tiết TB đảo tuỵ thực hiện.

+ TB : tiÕt glucag«n. + TB: tiết Insulin. -Vai trò hooc môn:

+Khi ng huyt tăng ->TB tiết Insulin:có tác dụng chuyển Glucơzơ d thành Glicôzen.

+Khi đờng huyết giảm ->TB tiết Glucagôn có tác dụng chuyển Glicơzen thành Glucơ.

=> Nhờ tác dụng đối lập loại hoocmôn => tỷ lệ đờng huyết ổn định (0,12%) nhằm đảm bảo hoạt động sinh lý thể diễn bình thng.

- GV yêu cầu HS quan sát H57.2 - trả lời câu hỏi

? Trình bày khái quát cấu tạo tuyến thận?

- GV hoµn thiƯn kiÕn thøc

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK ? Nêu chức hoocmôn tuyển thận?

- GV lu ý: hoocmôn phần tuỷ tuyến thận ghicagôn (tuyến tuỵ) điều chỉnh lợng đờng huyết bị h -ng huyt

- HS quan sát hình - thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS nghiên cứu thông tin - chức tuyến thận?

* KÕt luËn:

- Vị trí gồm đôi nằm đỉnh thận. - Cấu tạo: + phần vỏ: lớp cầu, lớp sợi, lớp lới. + phn tu

- Chức năng:

+Chức vỏ tuyến:

->Lớp cầu (ngoài):Tiết ho oc môn điều hoà lợng muối nat ri,kali m¸u.

->Lớp sợi (Giữa): Tiết hoocmơn tạo glucơ từ Pr L ->điều hoà lợng đợng máu. ->Lớp lới (trong):Tiết hoocmơn điều hồ sinh dục nam ->biến đổi đặc tính sinh dục nam.

+Hoocmơn tuỷ tuyến: Tiết Ađrênalin Noađrênalin ->điều hoà hoạt động tim mạch và hơ hấp,cùng glucagơn điều hồ lợng đờng máu.

4 Củng cố - đánh giá.

? Trình bày cấu tạo chức tuyến thận ? Hồn thành sơ đồ sau: + (kích thích) - ( ức chế) Khi đờng huyết đờng huyết

5 H íng dÉn vỊ nhµ.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc "em có biêt"

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:8A: TiÕt: 8B: TiÕt:

TiÕt 61: Tuyến Sinh Dục

I Mục tiêu học.

* Trình bày đợc chức tinh hồn buồng chứng - Kể tên hoocmôn sinh dục nam vàúcinh dục nữ

- Hiểu rõ ảnh hởng hoocmôn sinh dục nam sinh dục nữ đến biến đổi thẻ tuổi dậy

* Phát triển kỹ q.sát, phân tích kênh hình * Giáo dục ý thức vệ sinh bảo vệ thĨ

II chn bÞ.

GV:- Tranh H58.1, 58.3, HS:- Bảng 58.1 58.2

III Tiến trình häc.

1 Tæ chøc: 8A: 8B:

2 Kiểm tra cũ.

HS1 Trình bày chức tuyến tuỵ HS2 Làm tập 3; SGK (181) Bµi míi.

* MB: Khi phát triển đến tuổi định thể em bắt đầu có biến đổi những biến đổi đâu mà có? hơm nghiên cứu

Hoạt động 1: Tinh hoàn hooc mơn sinh dục nam.

- lµm tập điền từ (182)

- GV nhn xột, công bố đáp án ? Chức tinh hoàn?

- GV yêu cầu HS nam đánh dấu vào dấu hiệu xuất thân vào bng 58.1

- GV nêu dấu hiệu xuất tuổi dậy thì nh bảng 58.1

- Lu ý: xuất tinh lần đầu dấu hiệu giai đoạn dậy thức

- GV lu ý: giáo dục ý thức vệ sinh

thành tập điền từ

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS tù rót kÕt ln dùa vµo bµi tËp võa hoµn chØnh

- HS nam đọc kỹ bảng 58.1, đánh dấu vào ô lựa chọn

- Thu bµi tËp nép cho GV

* KÕt luËn:

- Tinh hoàn: + Sản sinh tinh trùng.

+ TiÕt hooc m«n SD nam Testosteron.

- Hooc môn SD nam gây biến đổi thể tuổi dậy nam. - Dấu hiệu xuất tuổi dậy nam (bảng 58.1).

* Hoạt động 2: Buồng chứng hooc môn sinh dục nữ. - GV yêu cầu HS quan sát H58.3 - lm

bài tập điền từ (183)

- GV nhận xét, công bố đáp án ? Nêu chức buồng chứng? - GV yêu cầu HS nữ đánh dấu vào dấu hiệu xuất tuổi dậy nữ nh bảng 58.2

- NhÊn m¹nh: kinh nguyệt lần dấu hiệu giai đoạn dậy thức

- Lu ý giữ vệ sinh

- HS quan sat hình - thảo luận nhóm hoàn thành tập điền từ

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS nữ đọc kỹ bảng 58.2, đánh dấu vào lựa chọn

- thu bµi tËp nép cho GV

* KÕt luËn:

- Buång chøng: + S¶n sinh chøng.

+ Tiết hooc môn SD nữ ơstorgen. - ơstorgen gây biến đổi thể tuổi dậy nữ. - Dấu hiệu xuất tuổi dậy nữ: (bảng 58.2) -Dấu hiệu chứng tỏ có khả sinh sản: +Nam:Xuất tinh lần đầu.

+Nữ:Hành kinh lần đầu. 4 Củng c - ỏnh giỏ.

? Trình bày chức tinh hoµn , bng trøng

? DÊu hiƯu xt tuổi dậy nam nữ.Dấu hiệu quan träng nhÊt?

5 H íng dÉn vỊ nhµ.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục "em có biết"

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:

Ngày giảng:8A: Tiết: 8B: Tiết:

Tiết 62: Sự điều hoà phối hợp hoạt động của các tuyến nội tiết.

I Mơc tiªu bµi häc.

* Nêu đợc ví dụ để chứng minh thể tự điều hoà hoạt động nội tiết

- Hiểu rõ đợc phối hợp hoạt động nội tiết để giữ vững tính ổn định môi trờng

* Phát triển kỹ q.sát, phân tích kênh hình kỹ hoạt động nhóm * Giáo dục ý thức giữ gìn sức khoẻ

II chuẩn bị.

III Tiến trình bµi häc.

1 Tỉ chøc:8A: 8B: 2 Kiểm tra cũ.

HS1 Trình bày chức tinh hoàn hoocmôn sinh dục nam? HS2 Trình bày chức buồng trứng hoocmôn sinh dục nữ?

3 Bµi míi.

* Mở bài: Cũng nh hệ TK, hoạt động nội tiết có chế tự điều hồ để đảm bảo lợng hoocmơn tiết vừa đủ nhờ thông tin ngợc Thiếu thông tin dẫn đến rối loạn hoạt động nội tiết thể lâm vào tình trạng bệnh lý => Bài hơm tìm hiểu điều hoà phối hợp hoạt động tuyến nội tiết

* Hoạt động 1: Điều hoà hoạt động tuyến nội tiết. - GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức

tuyÕn néi tiÕt

? Kể tên tuyến nội tiết chịu ảnh h-ởng hoocmôn tuyến yên?

? Vai trũ ca tuyn yên hoạt động tuyến nội tiết?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, quan s¸t H59.1, H59.2

? Trình bày điều hồ hoạt động tuyến giáp? tuyến thận?

- GV gọi 1,2 HS trình bày tranh - GV hoàn thiện kiến thức

- HS nhớ lại kiến thức liệt kê:

+ Tuyến sinh dục, tuyến giáp, tuyến thận

+ Tuyn yờn tit hooc môn điều khiển hoạt động tuyến nội tit

- HS nghiên cứu thông tin, quan sát hình, thảo luận

- Lu ý: + Tăng cờng + Kìm hÃm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* KÕt luËn :

- Tuyến yên tiết hoocmôn điều khiển hoạt động tuyến nội tiết.

- Hoạt động tuyến yên tăng cờng hay kìm hãm chịu chi phối hooc mơn do tuyến nội tiết tiết => chế tự điều hoà tuyến nội tiết nhờ thông tin ngợc.

* Hoạt động 2: Sự phối hợp hoạt động tuyến nội tiết. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi

? Lợng đờng tronh máu tơng đối ổn định đâu?

- GV đa thông tin thực tế lợng đờng máu giảm mạnh => nhiều tuyến nội tiết phối hợp hoạt động => tăng đơng huyết

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT, quan sát H59.3

? Trình bày phối hợp hoạt động tuyến nội tiết đờng huyết giảm? - Ngồi ra: Ađrênalin Noađrênalin phần tuỷ tuyến góp phần glucagôn làm tăng đờng

? Sự phối hợp hoạt động tuyến nội tiết đợc thực nh nào?

- HS nhí l¹i kiÕn thøc (tiết 60) Chức hooc môn tuyến tuỵ

- HS quan sát H59.3 nghiên cứu TT => tr¶o luËn nhãm => tr¶ lêi

+ Sù phèi hợp của: - Glucagôn (tuyến tuỵ)

- Coúctizụn (v tuyến thận) => tăng đờng huyết

* Kết luận: Các tuyến nội tiết thể có phối hợp hoạt động nhằm đảm bảo

các trình sinh lý thể diễn bình thờng. 4 Củng cố - đánh giá.

? Nêu rõ mối quan hệ hoạt động điều hoà tuyến yên tuyến nội tiết? ? Lấy VD, nêu rõ đợc phối hợp hoạt động nội tiết để giữ vững đợc tính ổn định mơi trờng trong?

5 H íng dÉn vỊ nhµ:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:

Ngày giảng:8A: TiÕt: 8B: TiÕt:

Ch¬ng XI: Sinh Sản

Tiết 63: Cơ quan sinh dục nam.

I Mục tiêu học.

* HS phi kể tên xác định đợc phận quan sinh dục nam đờng tinh trùng từ nơi sinh sản đến thể

- Nêu đợc chức phận - Nêu rõ đặc điểm tinh trùng

* Phát triển kỹ quan sát hình nhận biết kiến thức hoạt động nhóm * Giáo dục nhận thức đắn quan sinh sản thể

II chuÈn bÞ.

GV:- Tranh H60.1

HS:- Bài tập bảng 60 SGK (189 )

II Tiến trình học.

1 Tổ chøc:8A: 8B: 8C: 2 KiĨm tra bµi cị.

HS1 Trình bày chế hoạt động tuyến tuỵ

HS2 Nêu rõ mối quan hệ điều hoà tuyến yên tuyến nội tiết 3 Bài mới.

* Mở bài: Cơ quan sinh sản có chức quan trọng, sinh sản trì nịi giống, chúng có cấu tạo nh nào?

* Hoạt động 1:Tìm hiểu phận quan SD dục nam chức phận.

- GV yªu cầu HS trả lời câu hỏi:

? Cơ quan SD nam gồm phận nào?? Chức phận gì? ? Hoàn thành tập trang 187 (điền từ) - GV yêu cầu 1,2 HS lên tranh - GV cần giáo dục ý thức nghiêm túc học

- HS quan sát H60.1 nghiên cứu thông tin => thảo luận nhóm, thống câu trả lời + Tinh hoàn, túi tinh, ống dẫn tinh dơng vật - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* KÕt luËn: C¬ quan SD nam gåm:

- Tinh hoàn: nơi sản xuất tinh trùng. - Túi tinh: nơi chứa tinh trùng.

- ống dÉn tinh: dÉn tinh trïng tõ tinh hoµn tíi tói tinh. - Dơng vật: đa tinh trùng ngoài.

- Tuyến hành, tuyến tiền liệt: tiết dịch nhờn.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu sinh sản tinh trùng đặc điểm sống tinh trùng

- GV đặt câu hỏi:

? Tinh trùng đợc sinh nào?

? Tinh trùng đợc sản sinh từ đâu? nh nào?

? Tinh trùng có đặc điểm hình thái cấu tạo hoạt động sống?

?ở ngồi mơi trờng tự nhiên tinh trùng sống đợc bao lâu?

- GV nói thêm về: q trình giảm phân hình thành tinh trùng trình thụ tinh để khơi phục NST đặc trng củ lồi

=> HS bớc đầu hiểu di truyền nòi giống

- HS nghiên cứu thông tin SGK => th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn

+ Sù sản sinh tinh trùng từ tế bào gốc qua phân chia => thành tinh trùng

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* Kết luận: - Tinh trùng đợc sinh bắt đầu từ tuổi dậy

- Tinh trïng nhá có đuôi dài, di chuyển. - Có loại tinh trïng: X; Y.

- GV nhấn mạnh: Xuất tinh lần đầu bạn nam dấu hiệu tuổi dậy 4 Củng cố - đánh giỏ.

- GV yêu cầu HS làm BT SGK (189)

- GV thông báo đáp án chấm 5,6 HS 5 H ớng dẫn nhà:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục "em có biết"

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:4/4

Ngày gi¶ng:8A: TiÕt: 8B: TiÕt: 8C: TiÕt:

Tiết 64: Cơ quan sinh dục nữ.

I Mục tiêu học.

* HS k tờn v xác định đợc tranh phận quan sinh dục nữ - Nêu đợc chức phận SD nữ

- Nêu rõ đợc đặc điểm đặc biệt trứng

* Rèn kỹ quan sát hình nhận biết đợc kiến thức, kỹ hoạt động nhóm * Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh bảo vệ quan sinh dục

II chuÈn bÞ.

- Tranh H61.1 H61.2

- Tranh trình sinh sản trứng, tập (192) II Tiến trình học.

1 Tỉ chøc:8A: 8B: 8C: 2 KiĨm tra:

HS1 Bµi tËp SGK (189) 3 Bµi míi.

* Mở bài: Cơ quan sinh dục nữ có chức đặc biệt, mang thai sinh sản Vậy quan sinh dục nữ có cấu tạo nh nào?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu phận quan SD nữ và chức phận

- GV yªu cầu HS nghiên cứu thông tin SGk, quan sát H61.1 => trả lời câu hỏi ? Hoàn thành tập điền từ vào chỗ trống (190)

? Cơ quan sinh dục nữ gồm phận nào?

? Chức phận quan sinh dục n÷?

- GV cho HS thảo luận nhóm - GV đánh giá kết nhóm

- GV giảng thêm vị trí tử cung buồng trứng liên quan đến số bệnh em nữ

- GV giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh em nữ Do quan sinh dục có cấu tạo phức tạp => tránh viêm nhiễm ảnh hởng n chc nng

hS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát hình => thảo luận nhóm, hoàn thành tập điền từ

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- 1,2 HS lên tranh phận quan sinh dục nữ

* Kết luận: Cơ quan sinh dục nữ gồm:

- Buồng trứng: nơi sản sinh trøng. - èng dÉn vµ phƠu: thu trøng vµ dÉn trøng.

- Tử cung: đón nhận ni dẫn trứng đợc thụ tinh. - Âm đạo: thông với tử cung.

- Tuyến tiền đình: tiết dịch.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu sinh trứng đặc điểm sống trứng.

nghiên cứu thông tin SGK

? Trng c sinh nào? ? Trứng đợc sinh từ đâu nh nào?

? Trứng có đặc điểm cấu tạo hoạt động sng?

- GV giảng thêm về:

+ Quỏ trình giảm phân hình thành trứng + Trứng đợc thụ tinh trứng không đợc thụ tinh

+ Hiện tợng kinh nguyệt đánh dấu giai đoạn dậy nữ?

th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

* KÕt luËn:

- Trứng đợc sinh buồng trứng bắt đầu từ tuổi dậy thì.

- Trøng lín h¬n tinh trïng (0,15-0,25mm) chøa nhiỊu chÊt dinh dìng, kh«ng di chun.

- Trøng cã mét lo¹i mang NST X.

- Trứng sống đợc - ngày, đợc thụ tinh phát triển thành thai.

-Nếu không đợc thụ tinh trứng ra ngồi lớp niêm mạc tử cung (hiện tợng kinh nguyệt)

4 Củng cố - đánh giá.

- GV yªu cầu HS làm BT SGK (192) - GV chấm điểm - HS

5 H íng dÉn vỊ nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục "em có biết"

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:5/4

Ngày giảng:8A: Tiết: 8B: Tiết: 8C: TiÕt:

TiÕt 65: Thô tinh, thô thai và phát triển thai.

I Mục tiêu häc.

* HS rõ đợc điều kiện thụ tinh thụ thai sở hiểu rõ khái niệm thụ tinh thụ thai

- Trình bày đợc ni dỡng thai trình mang thai điều kiện đảm bảo cho thai phát triển

- Giải thích đợc tợng kinh nguyệt

* Rèn kỹ thu thập thơng tin tìm hiểu kiến thức, vận dụng thực tế hoạt động nhóm * Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh kinh nguyệt

II chn bÞ.

- Tranh phóng to SGK

- Tranh: trình phát triển bào thai, phô tô BT SGk II Tiến trình học

1 Tổ chức:8A: 8B: 8C: 2 KiĨm tra:

HS1 Bµi tËp SGK (189).

HS2: Cơ quan sinh dục nữ gồm phận nào? Nêu chức phận đó? 3 Bài mới.

* Mở : Chúng ta biết hình thành cá thể qua lớp động vật, cịn ngời sao? Thai nhi đợc phát triển thể mẹ nh nào?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu thụ tinh thụ thai. - GV y/c HS q.sát H62, n.cứu TT - hỏi?

? ThÕ nµo lµ thơ tinh? thơ thai?

? ĐK cho thụ tinh thụ thai gì? - GVđánh giá kq nhóm, giúp HS hon thin kin thc

- Gv cần giảng giải thêm H62.1

+ Nếu trứng di chuyển xuống gần tới tử cung gặp tinh trùng thụ tinh k

- HS quan sát hình, n.cứu thông tin – th¶o luËn nhãm => thèng nhÊt ý kiÕn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt bæ sung

* KÕt luËn:

x¶y

+ trứng thụ tinh bám đợc vào thành tử cung mà k phát triển tiếp s thụ thai k có kq

+ trứng đợc thụ tinh mà phát triển ống dẫn trứng gọi chửa ngồi - nguy hiểm n tớnh mng ca m

+ ĐK: Trứng gặp tinh trïng ë 1/3 èng dÉn trøng phÝa ngoµi.

- Thụ thâi: Trứng đợc thụ tinh bám vào thành tử cung tiếp tục phát triển thầnh thai.

+ ĐK: Trứng đợc thụ tinh phải bám vào thành t cung.

* HĐ2: Tìm hiểu phát triển thâi nuôi dỡng thai. - GV y/c HS quan sát tranh: "Quá trình

phát triển bào thai", nghiên cứu thông tin SGK => hỏi:

? QT phát triển bào thai diễn ntn? ? Sức khoẻ mẹ ảnh hởng ntn tới phát triĨn cđa bµo thai?

? Trong q trình mang thai ngời mẹ cần làm tránh điều để thai phát triển tốt sinh khoẻ mạnh?

- GV yêu cầu HS thảo luận lớp - GV đánh giá kết qủa nhóm

- Gv giảng giải thêm qt phát triển thai để HS biết đợc cách tổng quát - GV khai thác hiểu biết HS qua thông tin đại chúng

+ Chế độ dinh dỡng cho mẹ: Uống sữa, ăn t/ă có đủ Vitamin, khống chất Đặc biệt phải tránh chất độc hại

- GV phân tích sâu vai trò thai việc nuôi dỡng thai

- HS n.cứu TT SGK, qsát hình => thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

* KÕt luËn:

- Thai đợc nuôi dỡng nhờ chất d/d lấy từ mẹ qua thai.

- Khi mang thai ngời mẹ cần đợc cung cấp đầy đủ chất dinh dỡng tránh chất kích thích có hại cho thai nh: rợu, bia, thuốc

* Hoạt đơng 3: Tìm hiểu t ợng kinh nguyệt - GV y/c HS qsát H62.3, n.cứu thông tin

SGK => hái:

? Hiện tợng kinh nguyệt gì? ? Kinh nguyệt xảy nào? ? Do đâu có kinh nguyệt?

- GV đánh giá kq nhóm giúp HS hồn thiện kiến thức

- Gv gi¶ng gi¶i thêm:

+ Tính chất chu kì kinh nguyệt t/d cđa hoocm«n

+ Ti kinh ngut cã thĨ sím hay mn t thc vµo nhiỊu u tè

+ Kinh ngut k b×nh thêng => biĨu hiƯn bệnh lý, phải khám

+ VS kinh nguyệt

- HS q.sát hình, n.cứu thông tin SGK => Thảo luận nhóm.- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

* KÕt luËn:

- Kinh nguyệt tợng trứng không đợc thụ tinh, lớp niêm mạc tử cung bong ra thốt ngồi máu dịch nhầy. - Kinh nguyệt xảy theo chu kỳ.

- Kinh nguyệt đánh dấu thức tuổi dậy thì em gái.

4 Cđng cè - Đánh giá. - HS làm BT SGK 5 H ớng dẫn nhà: - Học

- Đoc"Em có biết"

- Tìm hiểu tác hại việc mang thai tuổi vị thành niên

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:15/4

Ngày giảng: 8A: Tiết: 8B: TiÕt: 8C: TiÕt:

tr¸nh thai

I - Mục tiêu học

¬

* Phân tích đợc ý nghĩa vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hố gia đình

- Phân tích đợc nguy có thai tuổi vị thành niên

- Giải thích đợc sở khoa học biện pháp tránh thai, từ xác định đợc nguyên tắc cần tuân thủ để có thai

* Rèn kỹ vận dụng kiến thức vào thựch tế, thu thập kiến thức từ thông tin, hoạt ng nhúm

* Giáo dục ý thức tự bảo vệ mình, tránh mang thai tuổi vị thàng niên

II Chuẩn bị:

GV:- Thông tin htợng mang thai tuổi vị thành niên, tác h¹i cđa viƯc mang thai sím -Mét sè dơng tránh thai nh: Bao cao su, vòng tránh thai, vỉ thuèc tr¸nh thai HS: SGK + Vë ghi

III- Tiến trình học

1 - Tổ chức:8A: 8B: 8C: 2- KiĨm tra bµi cị: - Lµm bµi tËp SGK.

3 - Bµi míi:

* Mở bài: ? Điều kiện cần cho thụ tinh thụ thai gì?

Hot ng 1: Tỡm hiểu ý nghĩa việc tránh thai gì? - GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK

? Em cho biết nội dung vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hố gia đình?

- GV viết ngắn gọn nội dung vào góc b¶ng

? Cuộc vận động sinh đẻ có kế hoạch có ý nghĩa nh nào? cho biết lý

? Thực vận động cỏch no?

- GV cho thảo luận toàn lớp

- Lu ý: có nhiều ý kiến khác nahu đa ra, GV phải hớng ý kiến vào y/c xung quanh ý nghĩa vận động sinh đẻ có kế hoạch

- GV nêu :

? Điều xảy cã thai ë tuái ®ang ®i häc?

? Em nghĩ nh HS THCS đợc học điều này?

? Em có biết có nhiều trẻ em tuổi vị thành niên có thai hay không? Thái độ em nh trớc tợng này?

- GV lắng nghe ghi nhận ý kiến đa dạng HS để có biện pháp tuyên truyền giáo dục năm học tới

- HS nghiên cứu thông tin SGK

- Hs trả lời câu hỏi, HS khác bổ sung

- HS trao đổi nhóm dựa hiểu biết qua phơng tiện thông tin đại chúng + Không sinh sớm ( trớc 20 tuổi ) + không dy, nhiu

+ Đảm bảo chất lợng sống

+ Mỗi ngời phải tự giác nhận thức thực - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khac nhËn xÐt bæ sung

* KÕt luËn: ý nghÜa cđa viƯc tr¸nh thai:

- Trong việc thực kế hoạch hố gia đình: Đảm bảo sức khoẻ cho ngời mẹ và chất lợng sống.

- Đối với HS sớm ảnh hởng tới sức khoẻ, học tập tinh thần.

Hot động : Những nguy có thai tuổi vị thành niên. ? Cần phải làm để tránh mang thai

ngoài ý muốn hay tránh phải nạo phá thai tuổi vị thành niên?

- Gv cho HS thảo luận toàn lớp

- Lu ý: HS ngại bày tỏ vấn đề này, nên

- HS nghiên cứu thông tin SGK

- Trao i nhóm thống ý kiến, trả lời câu hỏi

GV phải động viên khuyến khích em kể em trai

- Gv đa thêm thông tin báo để giáo dục HS

- GV cần khẳng định HS nam nữ phải nhận thức vấn đề này, phải có ý thức bảo vệ, giữ gìn thân, tiền đề cho sống sau

* Kết luận: Có thai tuổi vị thành niên

nguyên nhân tăng nguy tử vong gây nhiều hậu xấu.

Hot ng 3: Tìm hiểu sở khoa học biện pháp tránh thai.

- GV nªu y/c:

? Dựa vào điều kiện thụ tinh thụ thai, nêu nguyên tắc để tránh thai? ? cần có biện pháp để thực nguyên tắc tránh thai?

- GV cho HS thảo luận toàn lớp

- Sau thảo luận thống nguyên tắc tránh thai, Gv nên cho HS nhận biết phơng tiện sử dụng cách: cho HS quan sát bao cao su, thuốc, vòng tránh thai

- GV cho 1, em đọc to tên nguyên tắc 1,2 em đọc phơng tiện sử dụng

- Sau thảo luận GV y/c HS phải có dự kiến hành động cho thân y/c vài em trình bày trớc lớp

- HS thảo luận nhóm, thống câu trả lời: + Mỗi cá nhân vận dụng kiến thức tiết 65 hiểu biết thơng qua đài báo + Tránh trứng gặp tinh trùng

+ Ngăn cản trứng thụ tinh phỏt trin thnh thai

- Đại diện nhoma trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

* Kết luận: Nguyên tắc tránh thai

- Ngăn trøng chÝn vµ dơng

- Tránh khơng để tinh trùng gặp trứng - Chống làm tổ trứng ó th tinh

Phơng tiện tránh thai

- Bao cao su, thuốc tránh thai, vòng tránh thai

4 - Kiểm tra - Đánh giá

- GV y/c HS trả lời câu hỏi cuối - Hoàn thành bảng 63 trang198

5 - H ớng dẫn nhà

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết "

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:18/4

Ngày giảng:8A: Tiết: 8B: TiÕt: 8C: TiÕt:

Tiết 67: Các bệnh lây truyền qua đờng sinh dục (bệnh tình dục)

I- Mơc tiªu:

* HS trình bày rõ đợc tác hại số bệnh tình dục phổ biến (Lậu, giang mai, HIV/AIDS)

- Nêu đợc đặc điểm sống chủ yếu tác nhân gây bệnh (vi khuẩn lậu, giang mai vi rút gây AIDS) triệu chứng để phát sớm, điều trị đủ liều

- Xác định rõ đờng lây truyền để tìm cách phịng ngừa bệnh

* RÌn c¸c kỹ năng: Tổng hợp khái quát hoá kiến thức * Giáo dục ý thức tự giác phòng tránh, sống lành mạnh II Chuẩn bị:

GV:Tranh phóng to hình 64 SGK -T liƯu vỊ bƯnh t×nh dơc

HS: SGK + Vë ghi

1- Tæ chøc:8A: 8B: 8C: 2 – KiÓm tra:

3 – Bµi míi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu tác nhân gây bệnh và triệu chứng biểu ca bnh

- GV nêu yêu cầu:

+ Cho biết tác nhân gây bệnh lậu giang mai ? + BƯnh lËu vµ giang mai cã triƯu chøng nh thÕ nµo ?

- GV ghi ý kiÕn nhóm lên bảng

+ Xột nghim mỏu v bệnh phẩm để phát bệnh

+ bệnh nguy hiểm điểm: Ngời bệnh khơng có biểu bên ngồi nhng có khả truyền vi khuẩn gây bệnh cho ngời khác qua quan hệ tình dục

- Cá nhân tự nghiên cứu thông tin SGK bảng 64.1, 64.2 tr.200, 201 - Trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác nhận xét (HS trình bày giai đoạn tiến triển bệnh giang mai sơ đồ)

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác hại bệnh lậu giang mai - GV yêu cầu trả lời câu hỏi:

+ Bệnh lậu giang mai gây tác hại nh ? - bệnh GV cần giảng thêm tợng phụ nữ bị lậu sinh (bình thờng) dễ bị mù lồ vi khuẩn lậu âm đạo xâm nhập vào mắt gây mù

- HS tiếp tục nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi HS khác bổ sung

Yêu cầu: Nêu rõ tác hại bệnh nam nữ

Hoạt động 3: Tìm hiểu đ ờng lây truyền và cách phòng tránh bệnh

- GV nêu câu hỏi:

+ Cho bit ng lõy truyền bệnh lậu giang mai ?

+ Cần có cách để phịng tránh bệnh lậu giang mai ?

+ Theo em làm để giảm bớt tỷ lệ ngời mắc bệnh tình dục xã hội ?

- GV hớng dẫn HS vào hoạt động có tính chất cộng đồng nh tuyên truyền, giúp đỡ

- C¸ nhân tự nghiên cứu SGK thông tin GV cung cÊp  ghi nhí kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời Yêu cầu:

+ Chủ yếu đề biện pháp phòng tránh bệnh - Đại diện nhóm trình bày  nhóm khác bổ sung

 Häc sinh rót kÕt luËn

- HS thảo luận để thống ý kiến trả lời 4 – Củng cố – Đánh giỏ.

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

-Bệnh lậu bệnh giang mai tác nhân gây nên biểu nh ? -Cần có biện pháp để phịng tránh bệnh tình dc ?

-Học trả lời câu hỏi SGK -Đọc mục "Em có bết?" -Su tầm t liệu AIDS

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:18/4

Ngày gi¶ng:8A: TiÕt: 8B: TiÕt: 8C: Tiết:

Tiết 68 : ôn tập học kì 2

[

I- Mơc tiªu:

*Hệ thống hố kiến thức học năm

-N¾m ch¾c kiÕn thức chơng trình Sinh học lớp * Rèn kỹ năng:

- K nng dng kiến thức vào thực tế, nối kết kiến thức - T tổng hợp khái qt hố Hoạt động nhóm

*Giáo dục ý thức học tập ý thức giữ gìn vệ sinh thể bảo vệ thể tránh bƯnh tËt

II-

Chn bÞ.

GV:-Tranh số hệ quan - chế điều hoà thần kinh, thể dịch -Tranh tế bào (có điều kiện dùng máy chiếu)

HS:Ôn lại kiến thøc

III – Hoạt động dạy – học

1- Tỉ chøc:8A: 8B: 8C: 2 – KiĨm tra:

3 – Bµi míi:

Hoạt động 1: ôn tập kiến thức học kỳ II - GV cho nhóm hồn thành bảng từ

66.1 > 66.8 nhóm bảng - GV cho nhóm bổ sung hồn chỉnh ln kiến thức bảng (nh sách GV) (Nếu có máy chiếu: sau HS thảo luận xong GV chiếu lại toàn nội dung ôn tập để HS có hệ thống kiến thức)

- Các nhóm trao đổi hồn thành nội dung mỡnh

- Đại diện nhóm trình bày kết theo thø tù nhãm SGK, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- HS đọc lại nội dung bảng kiến thức

Hoạt động 2: Tổng kết sinh học 8 Chơng trình sinh học giúp em có

kiến thức thể ngời vệ sinh? HS nghiên cứu SGK/211 ->Trao đổi nhóm thống câu trả lời

-TB đơn vị cấu trúc chức thể -Các hệ quan thể có cấu tạo phù hợp với chức

-Các hệ quan hoạt động nhịp nhàng nhờ điều khiển hệ thần kinh thể dịch ->tạo thống

-Cơ thể thờng xuyên TĐC với môi trờng để tồn phát triển

-Cơ quan sinh sản thực chức đặc biệt,đó bảo vệ nịi giống

4 Củng cố - Đánh gi¸.

- GV nhận xét đánh giá thái độ học tập HS năm - GV nhắc nhở kiến thức chơng trình sinh học học 5 – H ớng dẫn nhà.

 Ôn tập theo nội dung cho chuẩn bị cho sinh hc

-Ngày soạn:

Ngày giảng:

TiÕt 69 : KiĨm tra häc k× 2

( Kiểm tra theo đề phòng giáo dục.)

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:20/4

Ngày giảng:8A: Tiết: 8B: TiÕt: 8C: TiÕt:

TiÕt 70 : Đại dịch AIDS - Thảm hoạ loài ng-êi

I- Mơc tiªu:

 HS trình bày rõ đợc tác hại bệnh AIDS

- Nêu đợc đặc điểm sống vi rút gây bệnh AIDS

- Chỉ đợc đờng lây truyền đa cách phòng ngừa bệnh AIDS Rèn luyện kỹ năng:Tổng hợp phát kiến thức từ thông tin có

- Hoạt động nhóm

* Giáo dục ý thức tự bảo vệ để phịng tránh AIDS

II- chuÈn bÞ

GV:Tranh phãng to hình 65 SGK, tranh trình xâm nhập vi rút HIV thể ngời -Tranh tuyên truyền AIDS

HS:B¶ng 65 tr.203

III – Hoạt động dạy – học

1-Tæ chøc:8A: 8B: 8C: 2 – KiĨm tra:

3 – Bµi míi:

- GV nêu vấn đề: + Em hiểu AIDS ?

- GV lu ý sÏ cã rÊt nhiỊu ý kiÕn kh¸c

- GV nhận xét ý kiến HS nhng cha đánh giá

- GV yêu cầu: Hoàn thành bảng 65 - GV kẻ sẵn bảng 65 để HS chữa - GV đánh giá kết nhóm giúp HS hồn chỉnh bảng 65

- Häc sinh tr¶ lêi hiểu biết AIDS qua báo, ti vi

- Häc sinh kh¸c bỉ sung

- Mỗi cá nhân nghiên cứu thông tin SGK kết hợp với hiểu biết  trao đổi nhóm thống ý kiến nội dung bảng 65 - Đại diện nhóm lên ghi vào bảng 65 - Nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV giảng giải thêm trình xâm nhập, phá huỷ thể vi rút HIV tranh để HS hiểu rõ tác hại bệnh AIDS

- HS tự sửa chữa hoàn thành

Bảng 65 - Tác hại HIV/AIDS

Phng thc lõy truyn HIV/AIDS Tác hại HIV/AIDS - Qua đờng máu (tiêm chớch truyn

máu, dùng chung kim tiêm)

- Qua quan hệ tình dục không an toàn - Qua thai (từ mẹ sang con)

- Làm thể hết khả chống bệnh dẫn tới tö vong

Hoạt động 2: Đại dịch AIDS - thảm hoạ loài ng ời

- Tại đại dịch AIDS thảm hoạ loài ngời ?

- GV nhận xét đánh giá kết thảo luận nhóm  hớng HS đến kết luận vấn đề

+ Ngời bị AIDS khơng có ý thức phịng tránh cho ngời khác, đặc biệt gái mại dâm

- HS tù nghiên cứu SGK kết hợp mục "Em có biết?"

 thu nhËn nhËn thøc

- Trao đổi nhóm  thống ý kiến trả lời câu hỏi

Yêu cầu:

+ i dch vỡ lõy lan nhanh + Bị nhiễm HIV tử vong + Vấn đề ton cu

- Đại diện nhóm trình bày nhãm kh¸c bỉ sung ý kiÕn

+ Dựa vào đờng lây truyền AIDS, đề biện pháp phòng ngừa lây nhiễm AIDS ? + Em cho đa ngời mắc HIV/AIDS vào sống chung cộng đồng hay sai, ? + Em làm để góp sức vào công việc ngăn chặn lây lan đại dịch AIDS ?

+ HS phải làm để khơng bị mắc AIDS ?

+ Tại nói AIDS nguy hiểm nhng không đáng sợ ?

- Cá nhân dựa vào kiến thức mục Trao đổi nhóm thống câu trả lời Yêu cầu:

+ An toàn truyền máu, tiêm + Mẹ bị AIDS không sinh

+ Sống lành mạnh, nghiêm cấm hoạt ng mi dõm

- Đại diện nhóm trình bày  nhãm kh¸c bỉ sung

- HS thảo luận để trả lời câu hỏi

4 – Cñng cè - Đánh giá.

GV cho HS lm bi trắc nghiệm Đánh dấu vào câu trả lời 5 – H ớng dẫn nhà.

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập toàn kiến thức sinh học - Kẻ bảng 66.1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, vµo vë