Phát Triển Kĩ Năng Quan Sát Cho Trẻ 4 - 5 Tuổi Thông Qua Hoạt Động Khám Phá Khoa Học Ở Các Trường Mẫu Giáo Huyện Điện Bàn Tỉnh Quảng Nam..

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM  LÊ THỊ VINH PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG QUAN SÁT CHO TRẺ 4-5 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC Ở MỘT SỐ TRƢỜNG MẪU GIÁO HUYỆN ĐIỆN BÀN TỈNH QUẢNG NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2020 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM  LÊ THỊ VINH PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG QUAN SÁT CHO TRẺ 4-5 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC Ở MỘT SỐ TRƢỜNG MẪU GIÁO HUYỆN ĐIỆN BÀN TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Giáo dục học (Mầm non) Mã số: 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS BÙI VIỆT PHÚ Đà Nẵng - Năm 2020 v MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii DANH MỤC VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ x MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG QUAN SÁT CHO TRẺ - TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề kĩ quan sát trẻ - tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam 1.2 Cơ sở lí luận “Phát triển kỹ quan sát thông qua hoạt động khám phá khoa học” 10 1.2.1 Một số khái niệm 10 1.2.2 Đặc điểm tâm sinh lí trẻ - tuổi 14 1.2.3 Hoạt động phá khoa học vai trị việc phát triển kỹ quan sát cho trẻ - tuổi 20 1.3 Bộ tiêu chí thang đánh giá kỹ quan sát trẻ 21 1.4 Quy trình tổ chức dạy trẻ theo hƣớng phát triển kỹ quan sát cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học 25 TIỂU KẾT CHƢƠNG 29 CHƢƠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG QUAN SÁT CHO TRẺ - TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC Ở TRƢỜNG MẪU GIÁO 30 vi 2.1 Thực trạng phát triển kỹ quan sát cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học trƣờng mầm non 30 2.1.1 Khái quát trình điều tra khảo sát 30 2.1.2 Thực trạng đội ngũ sở vật chất 30 2.1.3 Thực trạng việc phát triển kỹ quan sát cho trẻ thông qua hoạt động khám phá khoa học 31 2.1.4 Một số thuận lợi, khó khăn việc phát triển kỹ quan sát cho trẻ thông qua hoạt động khám phá khoa học 35 2.2 Mục tiêu dạy hoạt động khám phá khoa học chủ điểm “Thế giới thực vật” 36 2.2.1 Mục tiêu kỹ 36 2.2.2 Mục tiêu thái độ 36 2.3 Nội dung, phƣơng pháp tổ chức dạy học phát triển kỹ quan sát cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học chủ điểm “Thế giới thực vật” 37 2.4 Thiết kế tiến trình hoạt động số theo hƣớng phát triển kỹ quan sát cho trẻ 38 2.4.1 Phát triển kỹ quan sát hoạt động khám phá khoa học “Một số loại quả” 38 2.4.2 Phát triển kỹ quan sát hoạt động khám phá khoa học “Một số loại rau” 43 2.4.3 Phát triển kỹ quan sát hoạt động khám phá khoa học “Khám phá số loại hoa” 47 2.5 Đề xuất biện pháp phát triển kĩ quan sát cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học 52 2.5.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 52 2.5.2 Đề xuất biện pháp 52 TIỂU KẾT CHƢƠNG 54 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 55 3.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 55 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 55 3.3 Đối tƣợng thời gian thực nghiệm 56 3.3.1 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 56 3.3.2 Thời gian thực nghiệm: từ ngày 1/10/2019 đến ngày 30/10/2020 56 3.4 Nội dung thực nghiệm sƣ phạm 56 3.5 Các bƣớc tiến hành thực nghiệm 56 3.5.1 Mô tả diễn biến tiết dạy thực nghiệm 57 3.5.2 Xây dựng công cụ đo lường định lượng kết thực nghiệm sư phạm 57 3.6 Kết thực nghiệm sƣ phạm 60 vii 3.6.1 Đánh giá định tính 60 3.6.2 Đánh giá định lượng 61 TIỂU KẾT CHƢƠNG 77 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 PHỤ LỤC PL1 PHỤ LỤC PL10 PHỤ LỤC PL12 PHỤ LỤC PL14 PHỤ LỤC PL16 PHỤ LỤC PL17 viii DANH MỤC VIẾT TẮT HH : Quan sát hoa hình dạng HM : Quan sát hoa màu sắc HS : Quan sát hoa số lượng KPKH : Khám phá khoa học NXB : Nhà xuất QH : Quan sát hình dạng QM : Quan sát màu sắc QS : Quan sát số lượng RH : Quan sát rau hình dạng RM : Quan sát rau màu sắc RS : Quan sát rau số lượng TN : Thực nghiệm PL13 định cá nhân Phong cách GV nhẹ nhàng, lôi ý trẻ; quan tâm đến cá nhân trẻ, tạo hội cho trẻ tham gia hoạt động Phân bố thời gian hợp lý Khai thác phương tiện dạy học, ĐDĐC có khoa học hiệu IV Kết trẻ: - Trẻ tham gia hoạt động cách tích cực hứng thú - Trẻ sử dụng hợp lý đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu cho hoạt động - Trẻ chủ động làm việc giao tiếp với nhau, với GV - Trẻ độc lập, tự định, nỗ lực hồn thành cơng việc Có thái độ tích cực với kiến thức kỹ học XẾP LOẠI: …………… TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG (Thời gian: từ ………………đến ……………………) Diễn biến hoạt động GV trẻ Nhận xét ngày …… tháng …… năm 20… Ý kiến chữ ký GV: Ý kiến hiệu trƣởng: PL14 PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN GV GV vui lòng đánh dấu x vào ô trống bên cạnh đáp án mà GV cho phù hợp Câu hỏi GV có thường xuyên tổ chức hoạt động phát triển kĩ quan sát cho trẻ dạy học khám phá khoa học không? A Không B Thỉnh thoảng C Thường xuyên Câu hỏi GV có cho việc phát triển kĩ quan sát trẻ trường mẫu giáo cần thiết? A Không cần thiết B Cần thiết C Rất cần thiết Câu hỏi GV cô nhận định kĩ quan sát trẻ trường mẫu giáo nay? A Yếu B Trung bình C Tốt Câu hỏi GV hướng dẫn em phát triển kĩ quan sát nào? A Đa số GV trưng bày mẫu, trẻ quan sát bắt chước B GV nói trẻ bắt chước nói theo C GV lưu ý số điểm đặc biệt, trẻ quan sát tự nhận xét theo ý trẻ Câu hỏi GV có sử dụng thí nghiệm, đồ dùng trực quan, vật thật dạy không? A Hầu không B Thỉnh thoảng C Thường xuyên Câu hỏi GV có muốn tổ chức hoạt động phát triển kĩ quan sát cho trẻ thông qua hoạt động khám phá khoa học không? A Không cần thiết B Muốn C Rất muốn Câu hỏi Trong hoạt động, GV có tổ chức cho em hoạt động theo nhóm khơng? A Khơng B Có C Thường xuyên Câu hỏi Khi tổ chức hoạt động phát triển kĩ quan sát cho trẻ thông qua hoạt động khám phá khoa học, kết học nào? A Mất nhiều thời gian khơng hiệu B Khơng khí học tập sôi C.Thành công, kết học tập tốt PL15 Câu hỏi GV có thường xuyên sử dụng đồ dùng trực quan, đồ dùng tự tạo dạy học khơng? A Rất B Thỉnh thoảng C Thường xuyên Câu hỏi 10 Để chuẩn bị cho hoạt động học, GV có yêu cầu trẻ chuẩn bị gì? A Khơng u cầu B Quan sát trước nhà C Đồ dùng trực quan, làm đồ dùng cô PL16 PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM Đánh giá cách ghi kết vào cột: A tốt B Khá C Trung bình D Yếu C Kém Xếp loại Nội dung đánh giá GV tổ chức hoạt động phát triển kĩ quan sát cho trẻ thông qua hoạt động khám phá khoa học? Trẻ có kĩ quan sát đặc điểm màu sắc vật? Trẻ có kĩ quan sát đặc điểm hình dạng vật? Trẻ có kĩ quan sát đặc điểm số lượng vật? Trẻ tham gia hoạt động đạt kết phát triển kĩ quan sát? Trẻ thích thú, hào hứng, phát triển kĩ quan sát A B Tốt Khá C Trung bình D C Yếu Kém PL17 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM Các hoạt động trẻ khám phá Dưa hấu PL18 Các hoạt động trẻ khám phá Hoa đồng tiền PL19 Các hoạt động trẻ khám phá Bắp cải ... HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG QUAN SÁT CHO TRẺ - TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC Ở TRƢỜNG MẪU GIÁO 2.1 Thực trạng phát triển kỹ quan sát cho trẻ - tuổi thông qua hoạt. .. động khám phá khoa học: phát triển, kỹ quan sát, hoạt động khám phá khoa học Luận văn xây dựng hệ thống biện pháp phát triển kỹ quan sát cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học -. .. 43 2 .4. 3 Phát triển kỹ quan sát hoạt động khám phá khoa học ? ?Khám phá số loại hoa” 47 2 .5 Đề xuất biện pháp phát triển kĩ quan sát cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa