CÇn dïng thuèc theo sù chØ ®Þnh cña b¸c sÜ, ®Æc biÖt lµ thuèc kh¸ng sinh... §å dïng d¹y häc.[r]
(1)Tuần Thứ hai ngày 21 tháng năm 2009 Ngày soạn:19/9/2009
Ngy giảng:21/9/2009 Tập đọc
Sự sụp đổ chế độ a – pác – thai
(Theo NHững mẩu chuyện lịch sử giới )
I Mc ớch yờu cu
1 Đọc thành tiếng:
- Biết đọc tiéng khó dễ lẫn ảnh hởng phơng ngữ
- Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ sau dấu, cụm từ, nhấn giọng số liệu, thông tin sách đối sử bất cơng với ngời da đen, thể bất bình với chế độ a- pỏc- thai
- Đọc diễn cảm toàn §äc hiĨu:
- Hiểu từ ngữ: chế độ phân biệt chủng tộc, cơng lí, sắc lệnh, tổng tuyển cử, đa sắc tộc
- Hiểu nội dung bài: Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh ngời da en Nam Phi.
II Đồ dùng dạy học
- Tranh minh hoạ đọc SGK
- Bảng phụ viết sẵn để hớng dẫn HS luyện đọc III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động dạy A.Kiểm tra cũ :
- GVgọi 3HS tiếp nối đọc thuộc lòng đoạn thơ bài Ê- mi – li, con trả lời câu hỏi nội dung
- Nhận xét ghi điểm cho HS
B Dạy häc bµi míi:
1 Giíi thiƯu bµi:
- GV cho HS quan sát tranh minh hoạ, kết hợp giíi thiƯu bµi
2.Hớng dẫn HS luyện đọc: - Gọi học sinh đọc
- GV chia đoạn, gọi HS đọc nối tiếp - Lần 1: Đọc + sửa phát âm
- Lần 2: Đọc + giảng nghĩa từ : chế độ phân biệt chủng tộc, cơng lí, sắc lệnh, tổng tuyển cử, đa sắc tộc
- Lần 3: Đọc + nhận xét, đánh giá + Lu ý cách đọc:1/5(một phần năm) - Y/c Hs luyện đọc theo cặp
Hoạt động học
- HS đọc thuộc lòng thơ, lần lợt trả lời câu hỏi
- HS lắng nghe
+ Đoạn 1: Nam Phi tên gäi a- p¸c-thai
(2)- Gọi Hs đọc - GVđọc mẫu
3 Hớng dẫn HS tìm hiểu bài:
- Hng dn HS trao đổi tìm hiểu nội dung
+ Hái: Em biÕt g× vỊ níc Nam Phi?
+ Hỏi: Dới chế độ a- pác- thai ngời da đen bị đối sử nh nào?
Giảng: Dới chế độ a- pác- thai, ngời da đen bị đối xử khinh miệt, đối xử tàn nhẫn Họ quyền tự dân chủ Họ bị coi khinh nh công
cô biÕt nãi
+ Hỏi: Ngời dân Nam Phi làm để xoá bỏ chế độ phân biệt chủng tộc?
+ Hỏi: Theo em, đấu tranh chống chế độ a- pác- thai đợc đông đảo ngời giới ủng hộ?
* Giảng: Chế độ a- pác- thai đa ra một luật vô hà khắc bất công đối với ngời da đen Họ bị hết quyền sống, quyền tự do, dân chủ
- Giới thiệu: Ông nen- xơn Man- dê- la luật s da đen Ông sinh năm 1918, đấu tranh chống chế độ a- pác- thai nên ơng bị xử tù chung thân Ơng đợc nhận giải Nơ- ben hồ bình năm 1993
+ Hỏi: Nội dung nói lên điều gì? - Ghi nội dung lên bảng
+ nam Phi nớc nằm châu Phi Đất nớc có nhièu vàng, kim cơng tiếng nạn phân biệt chủng tộc
+ Họ phải làm công việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lơng thấp, phải sống, chữa bệnh làm việc khu riêng, không đợc hởng chút tự do, dân chủ
+Họ đứng lên địi quyền bình đẳng Cuộc đấu tranh dũng cảm bền bỉ họ đợc nhiều ngời ủng hộ cuối họ giành đợc chiến thắng
+ TiÕp nèi ph¸t biĨu :
+Vì họ khơng thể chấp nhận đợc sách phân biệt chủng tộc dã man , tàn bạo
+Vì ngời dân phải có quyền bình đẳng nh nhau, cho dù họ khác màu da, ngôn ngữ
- L¾ng nghe
* Phản đối chế độ phân bit chng
(3)c Đọc diễn cảm:
- Yêu cầu HS dựa vào nội dung tập đọc để tìm giọng đọc cho phù hợp
- GV treo bảng phụ hớng dẫn HS luyện đọc đoạn
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét, cho điểm HS
4 Củng cố, dặn dò:
+ Hi: Hóy nờu cảm nghĩ em qua tập đọc này?
- Nhận xét tiết học, dặn dò nhà
- Tồn đọc với giọng thơng báo rõ ràng, rành mạch, tốc độ nhanh : đoạn cuối đọc với giọng cảm hứng ca ngợi đấu tranh dũng cảm bền bỉ ngời da đen
Bất bình bình đẳng Cuộc đấu tranh dũng cảm bền bỉ họ ủng hộ yêu chuộng tự cơng lí thắng lợi.Ngày 17- 6-1991, buộc phải huỷ bỏ sắc lệnh .Ngày 27- 4-1994, đa sắc tộc Luật s nen- xơn Man- dê- la, xấu xa chấm dứt
2- HS tr¶ lêi tríc líp
* Rót kinh nghiệm dạy:
Toán
TiÕt 26: Lun tËp
I/ Mơc tiªu:
Gióp häc sinh:
- Củng cố mối quan hệ đơn vị đo diện tích
- Rèn kĩ đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích, giải tốn có liên quan đến đơn vị đo diện tích
II/ Các hoạt động dạy hc ch yu:
Phơng pháp Nội dung A.Bài cũ:
- Gọi học sinh chữa bài: 2,4 sgk - NhËn xÐt cho ®iĨm
? Hai đơn vị đo diện tích liền kề đơn v?
- học sinh chữa - học sinh nêu
B.Dạy học mới: 1.Giới thiệu bµi:
2.Híng dÉn lun tËp:
- G viết lờn bng phộp i mu:
6m235dm2= m2 yêu cầu học sinh
tỡm cỏc i
Bài 1 (28-sgk)
(4)- G giảng lại cách đổi cho học sinh, sau yêu cầu học sinh lm bi
- Gọi học sinh lên bảng
- Nhận xét chữa bảng
6m235dm2 = 6m2 + 35
100 m2 = 35 100
m2
8m227dm2=8m2 + 27
100 m2 = 27 100 m2
16m2 9dm2= 16m2 +
100 m2= 16 100
m2
26dm2 = 26
100 m2
- Yêu cầu học sinh tự làm ? Đáp án đáp án đúng?
- G yêu cầu học sinh giải thích đáp án B
Bµi 2( 28-sgk)
- Häc sinh thùc hiƯn phÐp tÝnh
- Học sinh trả lời: Đáp án B đúng
- Học sinh đọc yêu cầu, yêu cầu tự làm
- học sinh làm bảng, nhận xét ? để so sánh số đo diện tích, em làm nào? Giải thích làm 1,2 phép so sánh
Bµi 3 ( 29-sgk) 2dm27cm2 = 207cm2
300mm2 > 2cm289mm2
3m248dm2 < 4m2
61km2 > 610hm2
- Học sinh đọc bi
- Yêu cầu học sinh làm bài, nhận xét chữa
? Bài toán thuộc dạng toán gì? ? Tìm nh nào?
Bài 4 ( 29-sgk)
Bài giải:
Diện tích viên gạch là: 40 x 40 = 1600 ( cm2)
DiÖn tÝch phòng là:
1600 x 150 = 240 000 ( cm2 )
240 000 cm2 = 24 m2
Đáp số: 24 m2
3.Củng cố, dặn dß:
? Nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề? Mỗi đơn vị diện tích ứng với chữ số?
- NhËn xÐt tiÕt học, dặn dò nhà *Rút kinh nghiệm sau d¹y:
………
- Mỗi đơn vị đo diện tích ứng với chữ số
- Học chuẩn bị sau
Khoa häc
Bµi 11: Dïng thuèc an toµn
I Mơc tiªu
(5)- Xác định nên dùng thuốc Nêu điểm cần ý phải dùng thuốc mua thuốc
- Nêu tác hại việc dùng không thuốc, không cỏch v liu lng
II Đồ dùng dạy häc
Su tầm số vỏ đựng hớng dẫn sử dụng Hình trang 24, 25 (sgk)
III Các hoạt động dạy học.
Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra cũ
- Em nói với chất gây nghiện nh ma tuý, thuốc lá, rợu sao?
Nhận xét cho điểm
B Dạy mới 1, Giới thiƯu bµi
2, Hoạt động 1: Làm việc theo cặp *Bớc 1: Làm việc theo cặp
- Yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk để hỏi trả lời
*Bíc 2: B¸o c¸o kÕt qu¶
- Hỏi: Em dùng thuốc cha dùng trờng hợp nào?
- Gọi số cặp len bảng hỏi trả lời c©u hái ë sgk,
*Kết luận: Khi bị bệnh cần dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên sử dụng thuốc khơng làm bệnh nặng hơn, chí gây chết ngời
2, Hoạt động 2: Làm tập sgk *Bớc1: Yêu cầu học sinh làm tập 24 sgk
*Bíc2: Yêu cầu học sinh nêu kết Nhận xét
KÕt luËn: ChØ dïng thuèc thËt cÇn
thiết dùng thuốc cách liều lợng Cần dùng thuốc theo định bác sĩ, đặc biệt thuốc kháng sinh Khi mua thuốc cần đọc kĩ hớng dẫn
- Giới thiệu số vỏ đựng bàn h-ớng dẫn sử dụng gọi học sinh đọc – giới thiệu
- Häc sinh 2,3 em tr¶ lêi
- Học sinh cặp trao đổi, trả lời câu hỏi
- Häc sinh nèi tiÕp tr¶ lêi
- 3- cặp lên bàng hỏi đáp, học sinh dới lớp nhận xét, bổ sung
- Học sinh làm cá nhân Đáp án: 1- d, 2- c, 3- a, 4- b
(6)3, Hoạt động 3: “Ai nhanh, đúng” *Bớc1: Hớng dẫn chơi
- Chia nhóm, yêu cầu nhóm đặt bảng trớc mặt để ghi đáp ỏn
- Cử học sinh làm quản trò, 03 BGK
*Bíc 2: Tỉ chøc ch¬i
- Quản trò đọc câu hỏi với đáp án (Câu hỏi SGV – 56)
Nhận xét, tổng kết đội thng,
4 Củng cố dặn dò:
- Gọi học sinh nhắc lại nội dung - Nhận xét giê häc
*Rót kinh nghiƯm sau giê d¹y:
………
- Häc sinh vỊ nhãm, thùc hiƯn yêu cầu
- Cỏc nhúm TL ghi nhanh ỏp án bảng nhóm nhanh thắng
Đạo c
Bài : Có chí nên(tiết 2)
I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc
Gióp HS hiĨu:
- Trong sống, ngời có khó khăn khác ln phải đối mặt vi nhng th thỏch
- Cần phải khắc phục, vợt qua khó khăn ý chí, tâm thân mình, biết tìm kiếm hỗ trợ ngời tin cậy
2 Thỏi
- Cảm phục gơng có ý chí vợt qua khó khăn số phận để trở thành ngời có ích cho xã hội
- Có ý thức khắc phục khó khăn thân học tập nh sống giúp đỡ ngời khác khắc phục khó khăn
3 Hµnh vi
- Xác định đợc khó khăn, thuận lợi - Lập đợc kế hoạch vợt khó cho thân
- Biết giúp đỡ ngời có khó khăn
II Đồ dùng dạy học
- Phiếu tập cho nhóm - Bảng phụ
- Phiếu tự điều tra thân
- Giy mu xanh - đỏ cho HS
Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động 1: Gơng sáng noi theo
(7)+ Yêu cầu HS kể số gơng v-ợt khó sống học tập xung quanh HS biết qua báo chí, truyền hình …
+ Khi gặp khó khăn học tập bạn làm gì?
+ ThÕ nµo vợt khó sống học tập?
+ Vợt khó sống học tập giúp ta điều gì?
+ GV kể cho HS nghe câu chuyện gơng vợt khó
- GV kết luận: Các bạn biết khắc phục khó khăn khơng ngừng vơn lên Thầy mong gơng sáng để em noi theo
+ HS kÓ cho bạn lớp nghe
+ Cỏc bn khắc phục khó khăn mình, khơng ngừng học tập vơn lên
+ Là biết khắc phục khó khăn, tiếp thu phấn đấu học tập, khơng chịu lùi bớc để đạt đợc kết tốt
+ Giúp ta tự tin sống, học tập đợc ngời yêu mến, cảm phục
+ HS l¾ng nghe
+ HS l¾ng nghe, ghi nhí
Hoạt động 2: Lá lành đùm rách
- GV tổ chức hoạt động theo nhóm + Yêu cầu HS nhóm đa thuận lợi khó khăn minh
+ Cả nhóm thảo luận, liệt kê việc giúp đợc bạn ( nhóm ) có nhiều khó khăn vật chất tinh thần
- GV tổ chức hoạt động lớp
+ GV yêu cầu đại diện nhóm lên báo cáo kết thảo luận
+ GV yêu cầu lớp trao đổi bổ sung thêm việc giúp đỡ đợc bạn gặp hồn cảnh khó khăn
- GV nhËn xÐt
- GV kết luận: Phần lớn em lớp có điều kiện đầy đủ có nhiều thuận lợi Đó điều hạnh pohúc, em phải biết quý trọng cố gắng học tập Tuy nhiên có số bạn có khó khăn riêng Thầy mong lớp giúp đỡ bạn,
- HS thùc hiÖn
+ HS thảo luận nội dung GV đa
- Hs thùc hiƯn
+ HS b¸o c¸o tríc líp
- HS lắng nghe
(8)nhau lên học tập sống
Hot động 3: Trò chơi “ Đúng sai ”–
- GV tổ chức cho HS làm việc theo lớp
+ Phát cho HS lớp em miếng giấy xanh - đỏ
+ GV híng dÉn cách chơi:
GV lần lợt đa câu tình
Sau ú, HS gi cao miếng giấy màu để đánh giá xem tình hay sai Nếu đúng: HS giơ giấy mầu đỏ, sai giơ giấy màu xanh
+ GV viÕt sẵn tình vào bảng phụ
- GV yêu cầu HS giải thích trờng hợp sai
- GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn
- HS nhận miếng giấy màu xanh, đỏ chuẩn bị chơi
+ HS thùc hiƯn ch¬i
- HS thùc hiƯn
- HS gi¶i thÝch tríc líp - HS lắng nghe
Củng cố, dặn dò
- GV tổng kết bài: Trong sống gặp khó khăn Khi gặp khó khăn cần giữ vững niềm tin vợt qua khó khăn Nhiệm vụ em HS phải học thật tốt Thầy mong em cố gắng vợt qua khó khăn để học tập tốt
- GV nhËn xÐt giê häc
* Rót kinh nghiƯm sau giê d¹y :
………
Thứ ba ngày 22 tháng năm 2009 Ngày soạn:20/9/2009
Ngày giảng:22/9/2009 Thể dục
Bài 11: đội hình đội ngũ - trị chơi: “ chuyển đồ vật”
I/ Mơc tiªu:
- Ơn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ: Ơn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, tập hợp hàng ngang, dóng hàng điểm số, dàn hàng, dồn hàng, Yc tập hợp dàn hàng nhanh, kĩ thuật, lệnh
- Trò chơi “ Chuyển đồ vật” Yêu cầu chuyển đồ vật nhanh, luật, hào hứng, nhiệt tình chi
II/ Địa điểm, phơng tiện:
(9)- còi, bóng, khúc gỗ, cờ đuôi nheo, kẻ sân cho trò chơi
III/ Nội dung phơng pháp lên lớp
Nội dung Định l-ợng
Phơng pháp 1 Phần mở đầu:
- Tp hp lp, phổ biến nội dung yêu cầu tiết học Chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luện luyện
- Xoay khớp, cổ chân, cổ tay, khớp gối, hông
* Đứng chố vỗ tay hát
2 Phần bản:
a, i hỡnh i ng:
- Ôn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, tập hợp hàng ngang, dóng hàng điểm số, dµn hµng, dån hµng,
b, Trị chơi vận động:
- Trị chơi“Chuyển đồ vật”
3 PhÇn kÕt thúc:
- Cho học sinh hát bài, vừa hát, vừa vỗ tay theo nhịp
- G cựng học sinh hệ thống - G nhận xét, đánh giá kết học
*Rót kinh nghiƯm sau giê d¹y :
………
6– 10’
18- 22’ 10- 12’
7 -
4 -
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x * GV
- Lần 1-2 G điều khiển lớp tập có nhận xét sửa chữa động tác sai cho học sinh
- Chia tỉ tËp lun, tỉ trëng ®iỊu khiĨn G theo dâi, nhËn xÐt, sưa sai
- Tổ chức thi đua tổ - Tập hợp theo đội hình chơi - G nêu tên trị chơi, hớng dẫn cách chơi
- Líp ch¬i thử, chơi thật
- Nhận xét tuyên dơng nhóm ch¬i tèt
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
* GV
To¸n
TiÕt 27 : hÐc - ta
I/ Mơc tiªu:
Gióp häc sinh:
(10)- Biết chuyên đổi số đo diện tích quan hệ với héc ta, vận dụng để giải tốn có liên quan
II/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :
Phơng pháp Nội dung A Kiểm tra cũ:
- Gọi học sinh chữa 2,3 sgk - Nhận xét cho điểm
B Dạy học bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi:
2 Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc - ta
- học sinh lên bảng - Nhận xét, bổ sung
- G giới thiệu: để đo diện tích thử ruộng, đồi, vùng đất rộng, ngời ta dùng đon vị đo diện tích héc – ta
- hÐc ta = hm2 vµ kÝ hiƯu lµ: ha.
? hm2 = m2? héc ta= m2- Yêu
cầu học sinh nhắc lại
Thực hành:
- Yêu cầu học sinh tự làm bài, nhận xét, chữa
- Yêu cầu học sinh giải thích cách làm số phép chuyển đổi đơn vị đo
- 1ha = hm2
1hm2 = 10000 m2
1ha = 10000 m2
Bµi 1(29-sgk)
4 = 40 000 m2
2 = 5000
m2
20 = 200 000m2
100 = 100
m2
1km2 = 100
10 km2 = 10
ha
15km2 = 1500ha
4 km2 = 75
ha
b, 60 000m2 = 1800ha = 18 km2
800 000m2 = 80 m2 27 000ha = 270km2
- Học sinh đọc yêu cầu, tự làm - Gọi học sinh nêu kết
- NhËn xÐt, chèt
Bµi 2 ( 30-sgk) 22 200ha = 222km2
Vậy DT rừng Cúc Phơng là: 222km2
- Học sinh tự - Nhận xét, chữa
- Yêu cầu học sinh giải thích điền S, Đ vào ô trống?
Bài 3( 30 –sgk) a, 85 km2 < 859 ha
b, 51 > 60 000 m2
c, 4dm27cm2 = 4
10 dm2 Bài 4( 30-sgk)
S Đ
(11)- Học sinh đọc yêu cầu, tự làm - NHận xét, chữa
? Bài tốn liên quan đến đơn vị đo diện tích nào?
Bài giải:
20ha = 120 000m2
Toà nhµ chÝnh cđa trêng cã diƯn tÝch lµ: 120 000 x
40 = 3000 ( m2)
Đáp số: 3000 m2
4 Củng cố, dặn dò:
1ha = m2 ?
- NhËn xÐt tiÕt häc
- Rót kinh nghiƯm sau tiÕt d¹y:
- Học chuẩn bị sau
ChÝnh t¶ (nghe – viÕt) £ - mi –li,
I Mục đích, yêu cầu:
1 Nhớ, viết đúng, trình bày đẹp đoạn thơ Ê - mi – li, ôi! thật thơ Ê - mi – li,
2.Làm tập đánh dấu tiếng có nguyờn õm ụia/
II Đồ dùng dạy học - VBT TiÕng ViÖt – tËp
- BT viết sẵn bảng lớp(2 bản) III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Kiểm tra cũ:
- HS lên bảng đọc cho HS lên bảng viết, HS lớp viết vào tiếng có ngun âm đơi a/ơ
+Hỏi: Em có nhận xét cách đánh dấu tiếng trên?
- Nhận xét, ghi điểm
2 Dạy học bµi míi: 2.1 Giíi thiƯu bµi:
- GV giíi thiƯu, ghi b¶ng
2.2 Híng dÉn nghe viÕt.
a) Tìm hiểu nội dung viết:
- Gi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ Hỏi: Chú Mo – ri – xơn nói với điều trớc từ biệt?
b) Híng dÉn HS viÕt tõ khã:
- u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn - Yêu cầu HS đọc viét cá từ va tỡm c
- Đọc, viết từ: suối, rng, mïa, bng, lóa, lơa, cn,
+ Những tiếng có ngun âm đơi ua khơng có âm cuối dấu đợc đặt chữ đầu âm
+ Các tiếng có ngun âm có âm cuối, dấu đợc đặt chữ thứ hai âm
- HS l¾ng nghe
- đến HS đọc thuộc lòng đoạn thơ lớp
+Chú muốn nói với Ê - mi – li nói với mẹ : cha vui, xin mẹ đừng buồn.
- HS lªn bảng viết, HS dới lớp viết vào bảng
- HS tìm nêu từ ngữ: Ê - mi – li,
s¸ng bïng, ngän lưa, nãi giïm, Oa sinh
tơn, hoàng hôn, sáng loà,
(12)c) ViÕt chÝnh t¶
- GV đọc viết d) Soát lỗi, chấm
2.3 Lun tËp: Bµi 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu HS tự làm cá nhân (Gợi ý HS gạch chân dới tiéng có chứa a/ơ
- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng lớp
+Hi: Em cú nhn xột cách ghi dấu tiếng em vừa tìm đợc?
-Kết luận: Các tiếng có ngun âm đơi a khơng có âm cuối, dấu đ-ợc đặt chữ đầu âm chính(nếu có) Các tiếng có ngun âm đơi có âm cuối, dấu đợc đặt chữ thứ hai âm (nếu có)
Bµi 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm theo cặp theo hớng dẫn sau:
+ Đọc kĩ câu thành ngữ, tục ngữ + Tìm tiếng thiếu
Tìm hiểu nghĩa câu tục ngữ , thành ngữ
- Gọi HS ph¸t biĨu ý kiÕn
- Nhận xét, kết luận lời giải
- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng câu tục ngữ, thành ngữ
- Gọi HS đọc thuộc lịng trớc lớp
3 Cđng cố, dặn dò
- Nhận xét tiết học - Dặn dò nhà
*Rút kinh nghiêm sau giê d¹y :
………
- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - HS làm bảng lớp, HS khác làm vào tập
+ c¸c tõ chøa a/ la, tha, ma, + Các từ chứa ơ/tởng, nớc, tơi, ngợc - HS nªu ý kiÕn :
+ Các tiếng : ma, la, tha khơng đợc đánh dấu mang dấu ngang, riêng dấu đặt chữ đầu âm + Các tiếng : tởng, nớc, ngợc dấu đặt chữ thứ hai âm chính, tiếng tơi khơng đợc đánh dấu mang ngang
- L¾ng nghe
- HS đọc thành tiếng trớc lớp
- HS ngồi bàn trao đổi, làm
Mỗi HS nói câu
+ Cầu đợc, ớc thấy: đạt đợc điều
thng mong i, ao c
+ Năm nắng, mời ma: trải qua nhiều khó
khăn, vất vả
+ Nớc chảyđá mịn: kiên trì, nhẫn nại thánh cơng
+ lưa thư vµng, gian nan thư sức : khó
khăn điều kiện thử thách vµ rÌn lun ngêi
HS tù thuéc lßng
HS đọc thuộc lòng câu thành ngữ, tục ngữ cho lp nghe
Luyện từ câu
Mở rộng vốn từ: Hữu nghị hợp tác
(13)Gióp HS :
- Më réng vµ hƯ thống hoá vốn từ tình hữu nghị hợp tác.
- Hiểu ý nghĩa thành ngữ nói vè tình hữu nghị hợp tác
- S dụng từ , thành ngữ nói tình hữu nghị – hợp tác để đặt câu
II đồ dùng dạy học
- Tõ ®iĨn häc sinh - B¶ng phơ
III Các hoạt động dạy học chủ yếu :
Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra cũ :
- Gọi HS lên bảng nêu số ví dụ từ đồng âm, đặt câu với từ đồng âm
- Gọi HS dới lớp trả lời câu hỏi : ThÕ
nào từ đồng âm?
- HS lên bảng đặt câu
- NhËn xÐt, ghi điểm
2 Dạy học mới:
a) Giới thiệu bài: GV giới thiệu, ghi bảng
- HS lắng nghe
b) Hớng dẫn HS làm tËp Bµi 1:
- Yêu cầu HS đọc đề nội dung tập
- Tỉ chøc cho HS lµm bµi nhãm theo híng dẫn sau:
+ Đọc từ
+ Tìm hiểu nghĩa tiếng hữu từ
+ Viết lại từ theo nhóm
- Tổ chøc cho HS thi tiÕp søc
- GV tổng kết trò chơi, tuyên dơng đội thắng
- Yêu cầu HS giải thích nghĩa từ, lại xép từ: hữu nghị, chiến hữu vào cột hữu có nghĩa bạn bè hữu tình, hữu dụng vào nhóm hữu nghĩa có
- HS đọc thành tiếng trớc lớp
- HS tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận, làm Kết làm tốt là:
a) H÷u có nghĩa bạn bè: hữu nghị, chiến hữu, thân hữu, hữu hảo, bằng hữu, bạn hữu.
b) Hữu có nghĩa có: hữu ích,
hữu hiệu, hữu tình, hữu dụng.
- HS chơi trò chơi tiếp søc: xÕp tõ theo nghÜa nh GV híng dÉn
- 10 HS nối tiếp giải thích, HS giải thích từ
+ Hữu nghị : tình cảm thân thiện
các nớc
(14)+ Chiến hữu : bạn chiến đấu
+ Hữu hảo : tình cảm bạn bè thâ
thiƯn
Bµi 2 :
(Gv tỉ chức cho HS làm tơng tự nh cách làm tập Lu ý chọn HS khác tham gia thi)
Bµi 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu HS tiếp nối đặt câu, GV lu ý sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS
- Yêu cầu HS đặt câu vào
Bµi 4 :
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Tỉ chøc cho HS lµm viƯc nhãm theo híng dÉn:
+ Đọc câu thành ngữ + Tìm hiểu nghĩa câu + Đặt câu với thành ngữ
- Gọi nhóm phát biểu GV ý HS giải thích cha GV giải thích Sửa lỗi diễn đạt câu cho HS
Gi¶i nghÜa
+ bèn biển nhà: ngời khắp nơi
on kt nh ngời gia đình, thống khối
+Kề vai sát cánh: Sự đồng tâm hợp lực,
cùng chia sẻ gian nan ngời chung sức gánh vác công việc quan trọng
+ Chung lng đấu cật: hợp sức lại
để gánh vác, giải công việc - Yêu cầu HS viết câu vào
- HS đọc thành tiếng trớc lớp - Tiếp nối đọc câu trớc lớp Ví dụ:
+ Chúng ta ln xây đắp tình hữu nghị với nớc
+ Bố em bác chiến hữu
- HS tạo thành nhóm ho¹t déng theo híng dÉn
- Mỗi nhóm giải thích, đặt câu với thành ngữ câu
C©u vÝ dơ
+ Anh em bèn biĨn mét nhµ cïng chèng bän ph¸t xÝt
+ họ cùng kề vai sát cánh bên từ ngày thành lập công ti đến
+ Bố mẹ luôn chung lng đấu cật
xây dựng gia ỡnh
3 Củng cố, dặn dò:
? Hữu nghị hợp tác đem lại cho ngời diều gì?
(15)*Rút kinh nghiệm sau dạy :
Lịch sử
Bài 6: Quyết chí tìm đờng cứu nớc
I Mơc tiªu:
Sau học HS nờuc:
- Sơ lợc quê hơng thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành
- Nhng khó khăn Nguyễn Tất Thành dự định nớc
- Nguyễn Tất Thành nớc ngồi lịng u nớc, thơng dân, mong muốn tìm đờng cứu nớc
II §å dïng dạy học:
- Chân dung Nguyễn Tất Thành - Các hình minh hoạ SGK
III Cỏc hot ng dạy học chủ yếu.
Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra cũ- Giới thiệu mới
- GV gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời nội dung câu hỏi cũ
- HS lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi sau:
+ Nêu điều em biết Phan Bội Châu
+ HÃy thuật lại phong trào Đông du + Vì phong trào Đông du thất bại + Hỏi: HÃy nêu số phong trào
chống thực dân Pháp cuối kỷ XI X-đầu thÕ kû X X
- HS nªu theo trÝ nhớ + Khởi nghĩa nhân dân Nam Kì + Phong trào Cần Vơng
+ Phong trào Đông du Hỏi:Nêu kết phong trào
Theo em phong trào chống Pháp nhân dân ta cuối kỷ XI X-đầu kỷ X X thất bại?
- Các phong trào chóng thực dân Pháp nhân dân ta cuối kỷ XI X- đầu kỷ X X thất bại cha tìm đợc đờng cứu nớc ỳng n
- Gv giới thiệu bài, ghi bảng - HS l¾ng nghe
Hoạt động 1:
Quê hơng thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm để giải yêu cầu sau:
+ Chia sẻ với bạn nhóm thơng tin, t liệu em tìm hiểu đợc quê hơng thời niên thiếu Ngyuễn Tất Thành
(16)- Yêu cầu nhóm báo cáo kết học tập trớc lớp
- GV nhóm khác nhận xét bổ xung ý kiến
- Đại diện nhóm HS trình bày trớc lớp, nhóm khác bæ xung ý kiÕn
Hoạt động 2:
ý chí tâm gia tìm đờng cứu nớc Nguyn Tt Thnh
- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm thảo luận trả lời câu hái sau:
+ Nguyễn Tất Thành lờng trớc đợc khó khăn nớc ngồi?
- HS hoạt động theo nhóm dới hớng dẫn GV
- Ngêi biÕt ë níc ngoµi mạo hiểm, lúc ốm đau
Hỏi:Ngời định hớng giải khó khăn nh nào?
- Ngời rủ T Lê, ngời bạn thân lứa đi, phòng ốm đau có ngời bên cạnh Ngời nhận việc phụ bếp, công việc nặng nhọc nguy hiểm để đợc n-ớc
Hỏi: Những điều cho thấy ý chí qyuết tâm tìm đờng cứu nớc Ngời nh nào? Theo em, Ngời có đợc tâm đó?
+ Ngời có tâm cao, ý chí kiên định đờng tìm đờng cứu nớc
+ Hỏi: Nguyễn Tất Thành từ đâu, tàu nào, vào ngày nào?
- Ngy 5/6/1911, Nguyễn Tất Thành với tên mới- Văn Ba- tìm đờng cứu nớc ới tàu Đô đốc La-tu- sờTờ- rê-vin
- GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận trớc lớp
- GV nhận xét kết làm việc HS
* Kết luận: Năm 1911, với lòng yêu nớc, thơng dân, Nguyễn Tất Thành
đã từ cảng Nhà Rồng chí ra đi tìm đờng cứu nớc
- Đại diện nhóm đứng lên trình bày - HS lắng nghe
Cđng cố - Dặn dò
Hi: Theo em, nu khụng có việc Bác Hồ tìm đờng cứu nớc ta nh nào?
- NhËn xÐt tiÕt học, dặn dò nhà *Rút kinh nhgiệm sau d¹y :
………
(17)Thứ t ngày 23 tháng năm 2009
Ngày soạn :21/9/2009 Toán Ngày giảng:23/9/2009
TiÕt 28: Lun tËp
I/ Mơc tiªu:
Giúp học sinh củng cố về: - Các đơn vị đo diện tích học - So sánh đơn vị đo diện tích
- Giải tốn có liên quan đến số đo diện tích II/ Các hot ng dy hc ch yu:
Phơng pháp Nội dung A KiĨm tra bµi cị:
- Gọi học sinh chữa 2,3 sgk - Nhận xét cho điểm
B Dạy học mới: 1 Giíi thiƯu bµi:
2 Híng dÉn lun tËp.
- học sinh lên bảng
- Học sinh nhËn xÐt, bỉ sung
- Häc sinh nªu yªu cầu, tự làm - Nhận xét, chữa
- học sinh lên bảng làm
? Nờu rừ cách làm số phép biến đổi?
* Nêu cách đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn ngợc lại?
Bµi 1( 30-sgk)
a, 50ha = 50 000m2 b, 400dm2 m2
2km2 = 000 000m2 8500dm2= 15m2
70 000cm2 = 7m2
c, 26m2 17dm2 = 26 17
100 m2
90m25dm2 = 90
100 m2
35dm2 = 35
100 m2
- Học sinh nêu yêu cầu - học sinh lên bảng
- Gọi học sinh chữa, nêu cách làm
Bµi 2( 30-sgk) 2m2 9dm2 > 29dm2
790 < 79 km2
8dm25cm2 < 810cm2
4cm2 5cm2= 4
100 cm2
- Học sinh đọc đề, tóm tắt
? Muốn biết số tiền mua gỗ để lát phòng em lm th no?
- Học sinh làm, chữa
Bài 3( 30 sgk)
Bài giải
Diện tích phòng là: x4 = 24 ( m2 )
Tiền mua gỗ để lát hết phòng là: 280 000 x 24 = 6 720 000 ( đồng)
(18)- Học sinh đọc đề tóm tắt
? Muốn tính diện tích khu đất em làm nào?
- Häc sinh tự làm, chữa
Bài 4( 30-sgk)
Bài giải:
Chiều rộng khu đất là: 200 x
4 = 150 (m2 )
Diện tích khu đất là: 200 x 150 = 30 000 ( m2 )
30 000 m2 = ha.
Đáp số: 3 ha. 3 Củng cố dặn dß:
- ? Nêu cách đổi đơn vị đo diện tích từ lớn sang nhỏ ngợc lại?
- Tãm néi dung, nhËn xÐt tiÕt häc - dỈn dò nhà
* Rút kinh nghiệm sau d¹y :
………
- häc sinh nêu
- Học làm nhà, chuẩn bị sau
Tp c
Tác phẩm Si le tên phát xít
( Nguyễn đình su tầm )
I Mc ớch yờu cu
1 Đọc thành tiếng:
- Biết đọc tiếng khó dễ lẫn ảnh hởng phơng ngữ
- Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ sau dấu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ biểu th thỏi
- Đọc diễn cảm toàn phù hợp với nhân vật Đọc hiểu:
- Hiểu từ ngữ : Si le, sÜ quan, HÝt – le.
- HiÓu néi dung bài: Ca ngợi cụ già ngời Pháp thông minh, biết phân biệt ngời Đức với phát xít Đức dạy cho tên sĩ quan phát xít hống hách học nhẹ nhàng mà sâu cay.
II Đồ dïng d¹y häc
- Tranh minh hoạ đọc SGK
- Bảng phụ viết sẵn để hớng dẫn HS luyện đọc III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động dạy Hoạt động học A.Kiểm tra cũ :
- GVgọi 2HS tiếp nối đọc Sự sụp đổ chế độ a- pác- thai trả lời câu hỏi nội dung
(19)- NhËn xÐt vµ ghi điểm cho HS
B Dạy học mới:
1 Giíi thiƯu bµi:
- GV cho HS quan sát tranh minh hoạ, kết hợp giới thiệu
2 Hớng dẫn HS luyện đọc: - Gọi học sinh đọc
- GV chia đoạn, gọi HS đọc nối tiếp - Lần 1: Đọc + sa phỏt õm
- Lần 2: Đọc + gi¶ng nghÜa tõ : Si –
le, sÜ quan, HÝt – le.
- Lần 3: Đọc + nhận xét, đánh giá - Y/c Hs luyện đọc theo cặp - Gọi Hs đọc
- GVđọc mu
3 Hớng dẫn HS tìm hiểu bài:
- Hớng dẫn HS trao đổi tìm hiểu nội dung bi
+ Hỏi: Câu chuyện xảy đâu, ?
+ Hỏi: Tên phát xít nói gặp ngời tàu ?
Giảng: Hít – le quốc trởng Đức từ năm 1934 đến năm 1945 Hắn kẻ gây ra Chiến tranh giới lần thứ hai. Trong Chiến tranh giới thứ hai bọn phát xít Đức giết hàng loạt ng-ới dân vô tội
+ Hỏi: Tên sĩ quan Đức có thái độ nh ông cụ ngời Pháp
+ Hỏi: Vì lại bực tức với cụ ?
+ Hỏi: Nhà văn Đức Si- le đợc ông cụ đánh giá nh nào?
+ Hỏi: Bạn thấy thái độ ông cụ ngời Đức, tiếng Đức tên phát xít
- HS l¾ng nghe
+ Đoạn 1: Trong thời gian chào ngài + Đoạn : Tên sĩ quan điềm đạm tr li
+ Đoạn :Nhận thấy vẻ ngạc nhiên Những tên cứơp!
+ Cõu chuyn xy chuyến tàu Pa – ri, thủ nớc Pháp, thời gian Pháp bị phát xít c chim úng
+Hắn bớc vào toa tàu, giơ thẳng tay , hô to: Hít le muôn năm.
- L¾ng nghe
+ H¾n rÊt bùc tøc
+ Vì cụ đáp lời cách lạnh lùng Vì cụ bíêt tiếng Đức, đọc đợc truyện nhà văn Đức mà lại chào tiếng Pháp
+ Cụ đánh giá Si –le nhà văn quốc tế nhà văn Đức
(20)Đức nh nào?
+ Hỏi: Lời đáp ông cụ cui truyn ng ý gỡ?
* Giảng: Cụ già ngời Pháp thông thạo tiếng Đức, biết nhiều tác phẩm của
nhà văn Đức- Si le
+ Hỏi: Qua câu chuyện bạn thấy cụ già ngời nhế nào?
+ Hỏi:Câu chuyện có ý nghĩa gì? - Ghi nội dung lên bảng
c Đọc diễn cảm:
- Yờu cu HS dựa vào nội dung tập đọc để tìm giọng đọc cho phù hợp
- GV treo bảng phụ hớng dẫn HS luyện đọc đoạn
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét, cho im tng HS
4 Củng cố, dặn dò:
+ Hỏi: HÃy phát biểu cảm nghĩ em vỊ giµ trun?
- NhËn xÐt tiÕt học, dặn dò nhà - Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:
những tên phát xít Đức
+ Cụ muốn chửi tên phát xít bạo tàn nói với chúng : Chúng tên cớp
+ Cụ thông minh, hóm hỉnh Biết cách trị tên sĩ quan phát xít
*Ca ngợi cụ già ngời Pháp thông minh, biết phân biệt ngời Đức với phát xít Đức dạy cho tên sĩ quan phát xít hống hách học nhẹ nhàng mà sâu cay
- Ton bi c vi giọng to, rõ ràng - HS luyện đọc dới hớng dẫn GV
- đến HS thi đọc diễn cảm đoạn HS lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay
2- HS trả lời trớc lớp
Tập làm văn
Luyn lm n
A.Mục tiêu
Gióp häc sinh
- Nhớ lại cách thức trình bày đơn
- Biết cách viết đơn có nội dung theo yêu cầu
- Trình bày hình thức đơn, nội dung, câu văn ngắn gọn rõ ý, thể đợc nguyện vọng đáng thân
B §å dïng d¹y – häc:
- Bảng phụ viết sẵn quy định trình bày đơn C Các hoạt động dạy – học:
(21)I KiĨm tra bµi cũ
- Thu chấm lại học sinh phải viết lại văn tả cảnh
Nhận xét
II Dạy mới.
1 Giới thiệu bµi.
- Hãy kể nhữn mẫu đơn học?
2 Híng dÉn lµm bµi tËp.
Bµi tËp 1.
- gọi học sinh nêu yêu cầu + đọc văn
- H·y nªu ý chÝnh cđa đoạn?
- Cht c mu da ca gõy hậu nào?
- Chúng ta làm để giảm bớt nối đau cho nạn nhân chất độc màu da cam?
- địa phơng em có ngời bị nhiễm chất độc màu da cam không? sống họ sao?
- Em biết tham gia phong trào để giúp đỡ hay ủng họ nạn nhân chất độc màu da cam?
Bµi tËp 2.
- Em đọc lên đơn em viết? - Mục “nơi nhận đơn” em viết gì?
- Phần lí viết đơn em viết gì?
- GV treo bảng phụ viết sẵn mẫu đơn - Yêu cầu học sinh viết đơn
- Lu ý: phần lí viết đơn trọng tâm em cần ý nêu bật đợc phần này.
- Gọi học sinh đọc đơn hoàn
- Đơn xin phép nghỉ học, đơn xin cấp thẻ đọc sách, đơn xin gia nhập đội TNTPHCM
- 2- em đọc
- Đoạn 1: Những chất độc mỹ rải xuống Miền Nam
- Đoạn 2: Bom đạn thuốc diệt cỏ tàn phá môi trờng
- Đoạn 3: Hậu mà chất độc màu da cam gây cho ngời
+ phá huỷ 2triệu héc ta rừng, làm xói mị khô cằn đất, diệt muông thú, gây bệnh nguy hiểm cho ngời
+ động viên giúp đỡ họ mặt tinh thần lẫn vật chất
- Häc sinh tr¶ lêi
- Häc sinh kĨ
- Häc sinh nèi tiÕp tr¶ lêi
- Học sinh nêu VD: Kính gửi ban chấp hành hội chữ thập đỏ trờng
- Häc sinh nêu - Học sinh quan sát
- Học sinh tập viết đơn theo mẫu
(22)thành
Nhận xét cho điểm D Củng cố dặn dò.
- Giáo viên nhận xét tiết học
- Nhận xét giờ, dặn dò chuẩn bị sau
*Rót kinh nghiƯm sau giê d¹y :
Địa lí
Bi 6: t v rng
i Mục tiêu
Sau học, HS cã thÓ:
- Chỉ đợc đồ vùng phân bố đất phe – –lít, đất phù sa, rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn
- Nêu đợc số đặc điểm đất phe-ra-lít, đất phù sa, rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn
- Nêu đợc vài trò đất, vai trò rừng đời sống sản xuất ng-ời
*BVMT: - Nhận biết đợc cần thiết phải bảo vệ khai thác đất, rừng cỏch hp lớ
ii Đồ dùng dạy học
- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam; Lợc đồ phân bố rừng Việt Nam - Các hình minh SGK
- HS su tầm thông tin thực trạng rừng Việt Nam - PhiÕu häc tËp cña HS
III Các hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
KiĨm tra bµi cị Giíi thiƯu bµi–
- GV gọi Hs lên bảng, yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS
- Giíi thiƯu bài:
+ Hỏi: Em hÃy nêu tên số khu rõng ë níc ta mµ em biÕt
- HS lần lợt lên bảng trả lời câu hái sau:
+ Nêu vị trí đặc điểm vùng biển n-ớc ta/
+ Biển có vai trò đời sống sản xuất ngời?
+ Kể tên đồ vị trí số bãi tắm, khu du lịch tiếng nớc ta
(23)+ Nêu: Trong học địa lí hơm tìm hiểu đất rừng nớc ta
Hoạt động 1: Các loại đất nớc ta
- GV tỉ chøc cho Hs lµm việc cá nhân với yêu cầu nh sau:
c SGK hoàn thành sơ đồ loại đất nớc ta
- GV gäi HS lên bảng làm
- GV yờu cu HS lớp đọc nhận xét sơ đồ bạn làm
- GV nhËn xÐt
- GV yêu cầu HS dựa vào sơ đồ, trình bày lời loại đất nớc ta
- GV nhËn xÐt
-HS nhận nhiệm vụ sau đó: + Đọc SGK
+ Kẻ sơ đồ theo mẫu vào
+ Dựa vào nội dung SGK để hồn thành sơ đồ
- HS lªn bảng làm - HS nhận xét
- HS trình bày
- Kt lun: Nc ta cú nhiều loại đất nhng chiếm phần lớn đất phe-ra-lít có mầu
đổ đỏ vàng, tập trung vùng đồi, núi Đất phù sa sông bồi đắp màu mỡ, tập trung đồng
Hoạt động 2: Sử dụng đất cách hợp lí
- GV chia HS thành nhóm nhỏ, yêu cầu em thảo luận để trả lời câu hỏi sau:
+ Đất có phải tài nguyên vô hạn không? Từ em rút kết uận dụng khai thác đất?
+ Nếu sử dụng mà không cải tạo , bồi bổ, bảo vệ đất gây cho đất tác hại gì?
+ Nêu số cách cải tạo bảo vệ đất mà em biết
- GV tổ chức cho HS trình bày kết
- Lµm viƯc theo nhãm
+ Đất khơng phải tài nguyên vô hạn mà tài nguyên có hạn Vì vậy, sử dụng đất phải hợp lí
+ Nếu sử dụng mà không cải tạo đất đất bạc màu, xói mịn, nhiễm phèn, nhiễm mặn…
+ Các biện pháp bảo vệ đất:
Bón phân hữu có, phân vi sinh trång trät
Làm ruộng bậc thang vùng đồi núi để tránh đất bị xói mịn
Thau chua, rửa mặn vùng đất bị nhiễm phèn, nhiễm mặn
Đóng cọc, đắp đê … để giữ đất khơng bị sạt lở, xói mịn …
(24)th¶o luËn
- GV nhËn xÐt
Hoạt động 3: Các loại rừng nớc ta
- GV tỉ chøc cho HS lµm việc cá nhân với yêu cầu nh sau:
Quan sát hình 1; 2; bài, đọc SGK hồn thành sơ đồ loại rừng nớc ta
- GV híng dÉn tõng nhãm HS
- GV tỉ chøc cho HS b¸o c¸o kÕt qu¶
HS nhận nhiệm vụ sau đó: + Đọc SGK
+ Kẻ sơ đồ theo mẫu vào
+ Dựa vào nội dung SGK để hoàn thnh s
- HS lên bảng làm - HS nhận xét
thảo luận - GV nhËn xÐt
- GV yêu cầu HS ngồi cạnh dựa vào sơ đồ để giới thiệu loại rừng Việt Nam, sau gọi HS lần l-ợt lên bảng vừa lợc đồ va trỡnh by
- GV nhận xét câu trả lời HS
- HS trình bày
*Kết luận: Nớc ta có nhiều loại rừng, nhng chủ yếu rừng rậm nhiệt đới
rừng ngập mặn Rừng rậm nhiệt đới tập trung chủ yếu vùng đồi núi, rừng ngập
mỈn thêng thÊy ë ven biĨn
Hoạt động 4: Vai trị rừng
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau:
+ Hãy nêu vai trò rừng đời sống sản xuất ngời?
+ T¹i phải sử dụng khai thác rừng hợp lí?
+ Em biết thực trạng rừng n-ớc ta nay?
+ Để bảo vệ rừng, Nhà nớc ngời dân cần làm gì?
- HS lµm viƯc theo nhãm
+ Các vai trò rừng đời sống sản xuất:
Rừng có tác dụng điều hịa khí hậu Rừng giữ đất khơng bị xói mịn Rừng đầu nguồn giúp hạn chế lũ lụt Rừng ven biển chống bão biển, bão cát, bảo vệ đời sống vùng ven biển…
+ Tài nguyên rừng có hạn, khơng đợc sử dụng, khai thác bừa bãi làm cạn kiệt nguồn tài nguyên
Việc khai thác rừng bừa bãi ảnh hởng xấu đến môi trờng, tăng lũ lụt, bão
(25)+ Địa phơng em làm để bảo vệ rừng?
- GV tỉ chøc cho c¸c nhóm HS báo cáo kết thảo luận
- GV nhËn xÐt
- C¸c nhãm b¸o c¸o
Củng cố – dặn dị ? Để bảo vệ mơi trờng đất rừng em làm gì? - GV nht xột tit hc
- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị ôn tập *Rót kinh nghiƯm sau giê d¹y :
………
Âm nhạc
(Giáo viên chuyên soạn giảng dạy)
Thứ năm ngày 24 tháng năm 2009 Ngày soạn:22/9/2009
Ngày giảng:24/9/2009 Thể dục
Bi 12: đội hình đội ngũ - trị chơi:“lăn bóng bằn tay”
I/ Mơc tiªu:
- Ơn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ: Dàn hàng, dồn hàng, vịng phải, vòng trái đổi chân sai nhịp Yc dàn hàng, dồn hàng nhanh, trật tự, vịng trái, vịng phải tới vị trí bẻ góc khơng sô lệch hàng, biết cách đổi chân sai nhịp
- Trị chơi “ Lăn bóng tay” u cầu bình tĩnh khéo léo, lăn bóng tho đờng zíc zắc qua bạn qua vật chun
II/ Địa điểm, phơng tiện:
- Trên sân trờng, vệ sinh nơi tập
- còi, bóng, kẻ sân cho trò chơi III/ Nội dung phơng pháp lên lớp
Nội dung Định l-ợng
Phơng pháp 1 Phần mở đầu:
- Tập hợp lớp, phổ biến nội dung yêu cầu tiết học Chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luện luyn
* Trò chơi: Làm theo tín hiệu - Chạy nhẹ sân 100 -200m thờng, hít thở sâu, xoay khớp
2 Phần bản:
6 – 10’
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
(26)a, Đội hình đội ngũ:
- Dàn hàng, dồn hàng, vòng phải, vòng trái đổi chân sai nhịp
b, Trò chơi vận động:
- Trò chơi Lăn bóng bắng tay
3 Phần kết thóc:
- Cho học sinh tập số động tỏc th lng
- Hát bài, vừa hát, vừa vỗ tay theo nhịp
- G cựng hc sinh hệ thống - G nhận xét, đánh giá kết học
*Rót kinh nghiƯm giê d¹y:
………
18– 22’ 10 -12’
7 – 8’
4 – 6’
- Lần 1-2 G điều khiển lớp tập có nhận xét sửa chữa động tác sai cho học sinh
- Chia tæ tËp lun, tỉ trëng ®iỊu khiĨn G theo dâi, nhËn xét, sửa sai - Tổ chức thi đua tỉ
- Tập hợp theo đội hình chơi
- G nêu tên trò chơi, hớng dẫn cách chơi
- Líp ch¬i thư, ch¬i thËt
- NhËn xét tuyên dơng nhóm chơi tốt
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
* GV
To¸n
TiÕt 29 : Lun tËp chung
I Mơc tiªu:
Gióp HS cđng cè vÒ:
- Các đơn vị đo diện tích học
- Tính diện tích giải tốn có liên quan đến diện tích hình II Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò A Bài cũ:
- Gäi HS lµm bµi tËp 1,2 - NhËn xÐt, cđng cè kiÕn thøc
B Bµi míi:
1 Giíi thiệu bài: - GV gt bài, ghi bảng
2 Híng dÉn HS lµm bµi tËp:
- Gọi hs đọc đề tốn ? BT cho biết gì? hỏi gì?
- HS lên bảng làm - Nx, chữa
- Lắng nghe
Bài 1( 30-sgk )
(27)? Muốn tính đợc số viên gạch cần để lát phòng bao nhiêu,trớc hết em phải tính đợc gì?
- Y/c hs lµm
- Gọi hs lên bảng làm - NX, chữa
? ĐÃ vận dụng cách tính DT hình nào?Y/c hs nêu lại
- Gọi hs đọc đề bài- tóm tắt
a,Muèn tÝnh DT thưa rng em lµm ntn?
b, Khi biÕt diƯn tÝch , mn tÝnh sè t¹ thãc thu hoạch em làm nào?
- Y/c hs làm
+ Tính DT phòng
- Hs làm bài, hs lên bảng, nx , chữa
Giải
Diện tích viên gạch là: 30 x 30 = 900 ( cm2)
Diện tích phòng là: x = 54 ( m2 )
5 m2 = 540000cm2
Số viên gạch cần để lát kín phòng là: 540000:900 = 600 ( viên gạch )
Đáp số: 600 viên gạch
- hs nêu
Bài ( 31-sgk )
- hs đọc
+ TÝnh chiỊu réng thưa ruéng + TÝnh xem 3200 gÊp 10 mÊy lÇn -1 hs lên bảng làm, lớp làm
- NX, ch÷a
? Phần b ta vận dụng cách làm ? nêu mối quan hệ m2 kg ?
- GV tóm ND
Giải
a, ChiỊu réng cđa thưa rng lµ: 80: = 40 ( m )
DiÖn tÝch cđa thưa rng lµ: 80 x 40 = 3200 ( m2 )
b, 3200 m2 gÊp 100 m2 sè lần là:
3200: 100 = 32 ( lần )
Số thóc thu đợc từ ruộng là: 50 x 32 = 1600 (kg ) = 16( tạ)
Đáp số: a,3200 m2 b, 16 tạ
- Gọi hs đọc đề toán
? Em hiểu tỉ lệ đồ 1:1000 nghĩa ntn?
? Để tính đợc DT mảnh đất thực tế, trớc hết ta phải tính đợc gì?
- Y/c hs làm - NX, chữa
Bài ( 31-sgk )
-1 hs đọc
+ Số đo thực tế gấp 1000 lần số đo đồ
+ Số đo cạnh mảnh đất thực tế
- hs lµm b¶ng phơ, nx, bỉ sung
Gi¶i
(28)5 x 1000 = 5000 (cm) = 50 m Chiều rộng thực mảnh đất là:
3 x 1000 = 3000 (cm) = 30 m DT mảnh t l: 50x30 =1500( m2)
Đáp số: 1500m2
-Y/c hs đọc đề
? Để tìm đáp án đúng, trớc hết phải làm gì?
- Cho hs tù lµm bµi, thi lµm bµi nhanh - Nhận xét, chữa ? Vì khoanh chữ c?
- Cho hs nêu cách tính khác
Bµi ( 31
+ Tính , đối chiếu kq, khoanh
- hs lên bảng thi khoanh nhanh, nx, bổ sung Khoanh vào đáp án
+ hs gi¶i thÝch
3 Cđng cè, dặn dò:
- Tóm nội dung: giải toán
- Nhận xét tiết học, dặn dò nhà *Rót kinh nghiƯm giê d¹y :
………
- 1,2 hs nhắc lại
- Học bài, chuẩn bị sau
Kể chuyện
K chuyn đợc chứng kiến tham gia
I Mơc tiªu:
1 Rèn kỹ nói:
- HS tỡm đợc câu chuyện kể việc làm thể niện tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nớc, nói nớc mà em biết qua phim ảnh, truyền hình
- Biết xếp câu chuyện theo trình tự hợp lí - Hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện mà bạn kể - Biết kể chuyện tự nhiên, sinh động, hấp dẫn, sáng tạo - Biết nhận xét, đánh giá nội dung chuyện lời kể bạn
II §å dïng d¹y häc
- Bảng lớp viết sẵn đề bài;
- HS chuẩn bị tranh (ảnh) câu chuyện mà định kể III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Kiểm tra cũ:
- Yc HS kể lại câu chuyện đợc nghe đợc đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh
- NhËn xét, ghi điểm
- HS lên bảng kể chuyện trả lời câu hỏi GV
(29)2 Dạy học mới :
2.1 Giới thiệu bài: GV giới thiệu, ghi bảng
- HS l¾ng nghe
2.2 Hớng dẫn kể chuyện: a) Tìm hiểu đề bài:
- GV gọi HS đọc đề SGK + Hỏi: Đề yêu cầu gì?
- GV dùng phấn màu gạch chân dới từ ngữ : đã chứng kiến, làm, tình hữu nghị, nớc, truyền hình, phim ảnh.
- GV nêu câu hỏi giúp HS phân tích đề:
+ Yêu cầu đề việc nh nào?
+ Theo em, thÕ nµo lµ mét việc làm thể tình hữu nghị?
+ Nhõn vật chuyện em định kể ai?
+ Nói nớc em nói vấn đề gì?
- GV nhắc HS lu ý: câu chuyện em kể câu chuyện em đọc sách, báo mà phải câu chuyện em tận mắt chứng kiến ti vi; phim ảnh; câu chuyện em
- Gọi HS đọc gợi ý SGK
+ Hỏi: Em chọn đề để kể? Hãy giới thiệu cho bạn nghe
- HS đọc yêu cầu
- HS : Đề yêu cầu kể lại câu chuyện em chứng kiến câu chuyện làm thể tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nớc nói nớc mà em biết qua truyền hình, phim nh
+ Việc làm thể tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nớc
+Việc làm thể tình hữu nghị: Cử chuyên gia sang giúp nớc bạn, viện trợ lơng thực, quyên góp ñng chiÕn tranh,
+ Nhân vật ngời sống quanh em, em nghe đài, xem ti vi, đọc sách báo, em
+ Em nói điều thích nhất, vật, ngời nớc để lại ấn tợng em
- HS nối tiếp đọc gợi ý - Tiếp nối giới thiệu
b) HS thùc hµnh kĨ chun:
- KĨ chun theo nhãm
+ GV đến nhóm nghe HS kể, h-ớng dẫn, uốn nắn
- Tõng nhãm HS kĨ cho nghe c©u chun mình, nói suy nghĩ nhân vật c©u chun
c) Thi kĨ tríc líp:
+Tỉ chøc cho HS thi kĨ
(30)+ Cho HS bình chọn + Nx, cho điểm HS
bạn trả lời câu hỏi bạn vỊ néi dung, ý nghÜa c©u chun
- Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay, phù hợp với đề bài, bạn kể hay tiết học
3 Củng cố - dặn dò:
- GV nhận xét tiết học, dặn dò nhà kể lại câu chuyện cho ngời thân nghe; chuẩn bị câu chun “ C©y cá níc Nam”
*Rót kinh nghiƯm giê d¹y :
………
- 2-3 HS trả lời
Luyện từ câu
Dựng từ đồng âm để chơi chữ
I Mơc tiªu:
Gióp HS:
- Hiểu dùng từ đồng âm để chơi chữ
- Hiểu tác dụng biện pháp dùng từ đồng âm để chơi chữ tạo câu nói có nhiều ý nghĩa, gây bất ngờ, thú vị cho ngời đọc ngời nghe
- Bớc đầu biết sử dụng từ đồng âm lời nói, câu văn
II §å dïng dạy học
- Bài tập viết bảng phô
III Các hoạt động dạy học chủ yếu :
Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Kiểm tra cũ :
- Gọi HS lên bảng Yêu cầu HS đặt câu với thành ngữ tiết LTVC
- NhËn xét ghi điểm cho HS
- HS lần lợt thực yêu cầu
2 Dạy học bµi míi:
a) Giíi thiƯu bµi: GV giíi thiƯu ghi tên lên bảng
- HS lắng nghe
b) T×m hiĨu vÝ dơ:
- u cầu HS đọc phần nhận xét
- Tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận theo cặp, trả lời câu hỏi SGK
Gỵi ý HS:
+ Tìm từ đồng âm câu
- HS đọc thành tiếng cho lớp theo dõi
(31)+ Xác định nghĩa từ đồng âm - Gọi HS phát biểu ý kiến câu hỏi
- ViÕt b¶ng :
Giảng : Câu văn hiểu theo hai cách : Con rắn hổ mang bò lên núi hổ mang bò lên núi Sở dĩ nh ngời viết sử dụng từ đồng âm để cố ý tạo nhiều cách hiểu
- Hái:
+ Qua ví dụ trên, em cho biết dùng từ đồng âm để chơi chữ ?
+ Dùng từ đồng âm để chơi chữ có tác dụng gì?
c Ghi nhí
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ
d Lun tËp Bµi 1
- Gọi hS đọc yêu cầu nội dung tập
- Tổ chức HS hoạt động nhóm theo hớng dẫn
+ §äc kÜ câu
+ Tỡm t ng õm tng câu
+ Xác định nghĩa từ đồng âm câu để tìm cách hiểu khác
- Gọi HS trình bày kết lµm
* Kết luận: Dùng từ đồng âm để chi
khác theo dõi bổ xung ý kiến Câu hiểu theo hai cách:
+ Con rắn hổ mang bò lên núi
+Con hổ mang bò lên núi
- Theo dâi
- HS tiếp nối trả lời đến có câu trả lời :
+ Dùng từ đồng âm để chơi chữ dựa vào tợng đồng âm để tạo câu nói có nhiều nghĩa
+ Dùng từ đồng âm để chơi chữ tạo câu nói nhiều nghĩa, gây bất ngờ, thú vị cho ngời nghe
- HS tiếp nối đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm để thuộc lớp
- HS đọc thành tiếng trớc lớp
- HS hoạt động nhóm dới h-ớng dẫn ca GV
(32)chữ thơ văn lời nói hằng ngày tạo câu có nhiều nghĩa, gây bất ngờ, thú vị cho ngêi nghe
thèng nhÊt ý kiÕn
- Theo dõi ghi lại vào
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng
- Gọi HS đứng chỗ đọc câu đặt GV ý sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS
3 Cđng cè, dỈn dß
+ Hỏi: Dùng từ đồng âm để chơi chữ có tác dụng gì?
- NhËn xÐt tiết hoc, dặn dò HS nhà *Rút kinh nghiệm giê d¹y :
………
- HS đọc thành tiếng trớc lớp
- HS lên bảng đặt câu HS dới lớp làm vào tập
- Nêu ý kiến: câu bạn đặt đặt đúng/sai, sai sửa lại cho
- đến HS tiếp nối đọc câu trớc lớp Ví dụ :
+ Chị Nga đậu xe lại mua cho em gói xôi đậu
+ Con bé bò quanh mẹt thịt bò
Mĩ thuật
(Gv chuyên soạn giảng dạy) Thứ sáu ngày 25 tháng năm 2009 Ngàysoạn : 23/9/2009
Ngày giảng:25/9/2009 Toán
TiÕt 30 : LuyÖn tËp chung
I Mơc tiªu:
Gióp hs cđng cè vÒ:
- So sánh xếp thứ tự phân số - Tính giá trị biểu thức có phân số - Giải tốn liên quan đến diện tích hình
- Giải tốn tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số II Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò A Bài cũ:
- Gọi hs chữa 1,2
- Nhận xét, cho ®iĨm, cđng cè kiÕn thøc
- hs lµm
- NhËn xÐt, bỉ sung
(33)1 Giíi thiƯu bµi:
2 Híng dÉn hs lµm bµi tËp: Bµi ( 31-sgk )
- Gọi hs đọc đề - Y/c hs tự làm - Nhận xét, chữa
? Em làm để xếp đợc phân số theo thứ tự từ bé đến lớn?
? Nªu cách so sánh phân số mẫu, khác mẫu?
- hs đọc
- HS lµm bµi, hs lên bảng làm, nx, bổ sung
a, 18
35 ; 28 35; 31 35 ; 32 35
b, QĐMS phân số ta có:
2 3=
2x4 3x4=
8 12 ;
3 4=
3x3 4x3=
9 12;
5 6=
5x2 6x2=
10 12
giữ nguyên
12 v× 12< 12< 12< 10 12 nªn 12< 3< 4<
- Hs trả lời
Bài ( 31-sgk )
- Gọi hs nêu y/c tự làm - Gọi hs lên bảng làm - NX, chữa
? Cách cộng trừ phân số khác mẫu số? Nhân chia phân số?
=>kết đa phân số tối giản
- hs đọc y/c, lớp làm
- hs lên bảng làm, nx, chữa a,
4+ 3+ 12= 12+ 12+ 12+ 11
b,
8− 16− 11 32= 28 32− 14 32 − 11 32= 32
c,
5 x 7x
5 6=
3x2x5 5x7x2x3=
1
d, 15
16 : 8x 4= 15 16 x x 4=
3x5x8x3 2x8x3x4=
15
Bµi ( 32-sgk )
- Gọi hs đọc đề toán, y/c hs tự làm
- Nx , chữa
- Y/c hs nêu lại cách làm
- hs c, lớp làm bài, 1hs lên bảng làm - Nx, chữa
Gi¶i
5 ha= 50000m2
DiƯn tÝch cđa hå níc lµ:
50000:10 x = 15000 (m2 )
Đáp số: 150000m2
Bài ( 32-sgk )
- Gọi hs đọc đề toán, tóm tắt - Y/c hs tự làm bài, chữa
- Hs làm bài, nx
Giải
(34)Ti lµ: 30 : = 10 ( ti ) Ti cđa bè lµ; 10 + 30 = 40 ( tuổi ) Đáp số: con 10 tuổi , bố 40 tuổi
? Bài toán thuộc dạng toán gì? - Gv tóm nd
- Tỡm số biết hiệu tỉ số số ú
3 Củng cố, dặn dò:
- GV tãm néi dung luyÖn tËp - NhËn xÐt tiÕt häc, dặn dò nhà *Rút kinh nghiêm dạy :
- Hs nhắc lại nd
- Học bài, chuẩn bị sau
Tập làm văn
Luyện tập tả cảnh
A Mơc tiªu:
Gióp häc sinh
- Biết cách quan sát cảnh sơng nớc thơng qua phân tích số đoạn văn - Lập đợc dàn ý miêu tả cnh sụng nc
B Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên, học sinh su tầm ảnh minh hoạ cảnh sông nớc - Giấy khổ to
C cỏc hoạt động dạy – học
Hoạt động dạy Hoạt động học I, Kiểm tra cũ
- Thu chấm -3 tập đơn xin gia nhập
Nhận xét cho điểm
II, Dạy mới 1, Giíi thiƯu bµi
2, Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp. Bµi tËp 1.
- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập đọc đoạn văn
a) yêu cầu học sinh đọc thầm theo cặp trả lời
- Trao đổi lớp, giáo viên ghi nhanh ý
- Nhà văn Vũ Tú Nam miêu tả cảnh sông nớc nào?
- Đoạn văn tả đặc điểm biển?
- – em mang vë lªn
- em đọc, nhận xét đọc
- Học sinh trao đổ theo cặp trả lời
- C¶nh biĨn
(35)- Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời điểm nào?
- Tác giả sử dụng màu sắc để miêu tả?
- Khi quan sát biển, tác giả có liên t-ởng thú vị nh nào?
- Theo em liên tởng gì?
*TK Trong miêu tả, nghệ thuật liên t-ởng đợc sử dụng rt hiu qa
b) yêu cầu học sinh trả lời nhóm trả lời câu hỏi
- Trình bày:
- Nhà văn Đoàn Giỏi miêu tả cảnh sông nớc nào?
- Con kờnh c quan sát thời điểm ngày?
- Tác giả nhận đặc điểm sông chủ yếu giác quan nào?
- Tác giả miêu tả đặc điểm kênh?
- Việc tác giả sử dụng nghệ thuật liên tỏng để miêu tả kênh có tác dụng gì?
*TK: Tác giả sử dụng liên tởng từ ngữ: đỏ lửa, thơm phớt màu đào làm cho ngời đọc hình dung hình ảnh kênh sinh động
Bµi tËp 2.
- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Hớng dẫn lập dàn ý
- Yêu cầu học sinh làm cá nhân - Gọi học sinh nêu bài, nhận xét D, Củng cố dặn dò
- Giáo viên nhận xét học - Dặn dò: Hoàn thành dàn ý *Rút kinh nghiệm d¹y :
………
- Tác giả tả bầu trời mặt biển khi: bầu trời xanh thẳm, rải mây trắng nhạt
- Xanh thẳm, thẳm xanh, trắng nhạt - đến thay đổi tâm trạng ng-ời “ biển nh gắt gỏng”
- Là từ hình ảnh đến hình ảnh khác
- Häc sinh TL nhãm làm bài, nhóm làm bảng phụ nhóm lên trình bày nhóm khác bổ xung
- Miêu tả kênh
- T lỳc mt tri mọc đến lúc mặt trời lặn - Thị giác
- ánh nắng chiếu xuống bốn phía chân trời trống hÕch, trèng ho¸c
- cho ngời đọc hình dung đợc kênh mặt trời làm cho sinh động
- em
- Häc sinh làm, em làm vào bảng phụ
Khoa học
(36)A Mục tiêu
Sau học, học sinh có khả
- Nhn bit số dấu hiệu bệnh sốt rét - Nêu tác nhân đờng lây truyền bệnh sốt rét
- Có ý thức giữ gìn vệ sinh tự biết bảo vệ ngời thân gia ỡnh
B Đồ dùng dạy học
- Thông tin hình trang 26, 27 sgk
C Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học I Kiểm tra cũ
- Hỏi: mua thuốc em cần ý điều gì?
- Hỏi: Dùng thuốc không cách, không thuc s gõy tỏc hi gỡ
Giáo viên nhận xét ghi điểm
II Dạy mới
1 Giới thiệu bài. 2 Tìm hiểu bài.
*Hot động1: Làm việc theo cặp
Yêu cầu học sinh làm viêc theo cặp để hỏi trả lời câu hỏi sau:
- Nªu mét sè dÊu hiƯu chÝnh cđa bƯnh sèt rÐt?
- Bệnh sốt rét nguy hiểm nh nào? - Tác nhân gây bệnh sốt rét gì? - Bệnh sốt rét lây truyền nh nào? - Gọi đại diện nhóm trả lời
*Hoạt đông 2: Quan sát thảo luận Giáo viên phát phiếu cho nhóm thảo luận
- Muỗi A- nô- phen thờng ẩn náu đẻ trứng đâu?
- Khi muỗi bay đốt ngời? - Bạn làm để diệt muỗi tr-ởng thành?
- Bạn làm để ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản?
- 02 học sinh lên bảng trả lời
- Mỗi ngày lại xuất 1cơn sốt, sốt có giai đoạn
- Gây thiếu máu, bệnh nỈng cã thĨ chÕt ngêi
- Do số loại kí sinh trùng gây - Muỗi A- nơ - phen hút máu ngời bệnh có kí sinh trùng
- Häc sinh tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ xung - Häc sinh vỊ nhãm 4, nhãm trëng điều khiển bạn trả lời
- ni ti tm, ẩm thấp - Vào buổi tối, ban đêm
(37)- Bạn làm để ngăn chặn khơng cho muỗi đốt ngời?
*Tỉ chøc b¸o c¸o
- Cử học sinh lên điều hành báo cáo cách gọi đại diện nhóm tr li, nhn xột
Giáo viên học sinh nhận xét *Kết luận: Muỗi trung gian truyền bậnh sèt rÐt cho ngêi, chóng thêng Èn nÊp ë nh÷ng nơi có nớc ẩm thấp Tuy nhiên ngăn chặn chúng cách
- Liên hệ: gia đình em làm để phịng bnh st rột
D Củng cố dặn dò: - GV nhận xét học - Dặn dò chuẩn bị sau *Rút kinh nghiệm dạy :
- Chôn kín rác thải, dọn vệ sinh
- Ngủ màn, mặc quần dài, áo dài tay vào buổi tối
- Các nhóm tr¶ lêi
- Häc sinh nghe
- Häc sinh nèi tiÕp tr¶ lêi
- Häc sinh ghi
Kĩ thuật
Chuẩn bị nấu ăn
I mục tiêu
HS cần phải:
- Nêu đợc công việc chuẩn bị nấu ăn
- Biết cách thực số công việc chuẩn bị nấu ăn - Có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp đỡ gia đình
II đồ dùng dạy học
- Tranh ¶nh mét số loại thực phẩm thông thờng, bao gồm số loại rau xanh, củ, quả, thịt, trứng, cá,
- Một số loại rau xanh, củ, tơi - Dao th¸i, dao gät
- Phiếu đánh giá kết học tập III.Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Giới thiệu bài
GV giới thiệu nêu mục đích học
2.Hoạt động 1
Xác định số công việc chuẩn bị nấu ăn.
- Hớng dẫn HS đọc nội dung SGK đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu tên công việc cần thực chuẩn bị nấu ăn
- Nhận xét tóm tắt: Tất nguyên liệu đợc sử dụng nấu ăn nh rau, củ, quả, thịt, cá, đợc gọi chung thực phẩm Trớc tiến hành nấu ăn cần tiến hành công
- HS đọc nội dung SGk trả lời cách việc chuẩn bị để nấu ăn
(38)việc chuẩn bị nh chọn thực phẩm, sơ chế thực phẩm, nhằm có đợc thực phẩm tơi, ngon, dùng để chế biến ăn dự định
3.Hot ng 2
Tìm hiểu cách thực số công việc chuẩn bị nấu ăn.
a)Tìm hiểu c¸ch chän thùc phÈm
- GV hớng dẫn HS đọc nội dung mục quan sát H1 để trả lời câu hỏi
+ Mục đích, yêu cầu việc chọn thực phẩm dùng cho bữa ăn gì?
- NhËn xÐt vµ tãm t¾t néi dung chÝnh vỊ chän thùc phÈm theo néi dugn SGK
b) Tìm hiểu cách sơ chế thùc phÈm
-Yêu cầu HS đọc nội dung mục SGK +Yêu cầu HS nêu công việc thờng làm trớc nấu ăn nh: luộc rau muống; rang tôm,
- GV tóm tắt câu trả lời HS
- Nêu mục đích việc chế biến thực phẩm - Yêu cầu HS nêu cách sơ chế số ăn mà HS biết
- GV nhËn xÐt tóm tắt cách chế biến thực phẩm
- Hớng dẫn HS nhà chuẩn bị giúp gia ỡnh nu n
4.Hot ng 3
Đánh giá kÕt qu¶ häc tËp
- Gäi HS tr¶ lời câu hỏi cuối
- GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS
5.Nhận xét Dặn dò
- GV nhận xét tinh thần thái độ học tập HS khen ngợi cá nhân, nhóm có kết học tốt
- Hớng dẫn HS đọc trớc “Nấu cơm ” tìm hiểu cách nấu cơm gia đình
*Rót kinh nghiƯm sau giê d¹y:
………
- HS đọc nơi dung SGk
+ Cách chọn thực phẩm nhằm đảm bảo đủ lợng, đủ chất dinh dỡng bữa ăn
-HS đọc nội dung SGk
+Ttr¶ lêi theo kinh nghiệm thân
- HS nêu việc mà biết
- HS tr li cõu hi tự đánh giá - HS lắng nghe
- HS chuẩn bị sau
Sinh hoạt
Nhận xét tuần 6
I/ Mục tiêu:
(39)- Häc sinh rót kinh nghiƯm cho thân
II/ Nội dung:
Líp trëng nhËn xÐt. 2 G nhËn xÐt chung. a, Ưu điểm:
- Sinh hot 15 phỳt đầu nghiêm túc lịch, học đều, khơng có tợng học muộn
- Nhiều em có ý thức tự giác học tập Trong hăng hái giơ tay phát biểu xây đựng Chuẩn bị chu đáo trớc đến lớp
- Chuẩn bị đồ dùng sách tơng đối tốt - Giữ vệ sinh lớp học
- Có ý thức tự quản
b, Nhợc điểm:
- Một số em nói chuyện, làm việc riêng học: Hải Ninh, Thắng, Dung, Nguyệt,
- Cha chuẩn bị đồ dùng chu đáo: Đức Nghĩa
III/ Phơng hớng tuần tới: