giao an sinh hoc 7 ki 1

Kiãún thæïc: Sau khi hoüc xong baìi naìy hoüc sinh cáön nàõm: Giuïp hs nàõm âæåüc hçnh daûng, voìng âåìi cuía mäüt säú giun deûp kê sinh & thäng qua caïc âaûi diãûn nãu âæåüc n[r]

Tiết : Ngày soạn: -Mở Đầu

Bài 1: TH GII NG VT A DẠNG, PHONG PHÚ

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh phải đạt đợc mục tiêu sau: 1 Kiến thức:

-Chứng minh đợc đa dạng phong phú ĐV thể số lồi mơi trờng sống

2 Kĩ :Rèn luyện cho học sinh kỹ quan sát, so sánh hoạt động nhóm 3.Thái độ: - Giáo dục cho học sinh ý thức học tập u thích mơn học

B Ph ơng pháp giảng dạy:

Quan sỏt, so sánh, phân tích hoạt động cá nhân kết hợp nhóm

C Chuẩn bị giáo cụ :

1.GV:Tranh ảnh ĐV môi trờng sống chúng 2.HS : KiÕn thøc líp

D TiÕn tr×nh dạy :

I n nh lp- Kim tra sĩ số : II Kiểm tra cũ:

III Néi dung bµi míi :

1 Đặt vấn đề: Thế giới ĐV đa dạng phong phú Nớc ta vùng nhiệt đới, nhiều tài nguyên rừng biển đợc thiên nhiên u đãi cho giới ĐV đa dạng phong phú Vậy chúng đa dạng phong phú đợc thể ntn?

TriĨn khai bµi d¹y :

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

H§1;

-GV y/c hs ng/cứu sgk, qs hình 1.1 & 1.2(T5, T6), trả lời c©u hái:

- Sự phong phú lồi đợc thể ntn? (HS: số lợng loài nay:1,5 tr, kích thớc khác nhau)

- GV: ghi tãm t¾t lên bảng

- GV: y/c nhúm hs thc hin lệnh sgk - GV: cho đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung (nếu cần) Dù ao, hồ hay sơng, suối, biển có nhiều lồi ng vt khỏc sinh sng

Những loài ĐV phát tiếng kêu: Cóc, ếch, dế mèn , s©u bä

? Em có nhận xét số lợng cá thể bầy ong, đàn kiến, đàn bớm (số l-ợng cá thể loài nhiều)  HS tự rút kết luận đa dạng ĐV

-GV thông báo: Một số ĐV đợc ngời hố thành vật ni, có nhiều điểm phù hợp với nhu cầu ngời

- H§2 :

- GV y/c hs quan sát hình 1.4 & hoàn thành tập điền thích

( HS: + dới nớc: cá, tôm, mực + cạn: voi, gà, hơi, nai +trên không: loài chim) - GV chửa nhanh tập

- GV cho hs thảo luận & thùc hiÖn lÖnh (T8)

- GV hỏi thêm: Hãy cho ví dụ để c/m phong phú mơi sng ca V?

1 Sự đa dạng loài & phong phú số l ợng cá thể.

-Thế giới ĐV đa dạng loài đa dạng số lợng cá thể loài

(HS: Gấu trắng bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển, lơn đáy bùn ) - GV cho hs thảo luận toàn lớp rút kt lun

- ĐV có khắp nơi chóng thÝch nghi víi mäi m«i trêng sèng

+ Chim cánh cụt có lơng dày-xốp, lớp mỡ dới da dày để giữ nhiệt

+ ĐV nhiệt đới đa dạng phong phú: Do có nhiệt độ ấm áp, thức ăn phong phú, dồi dào, môi trờng sống đa dạng

IV.Cñng cè : - HS lµm bµi tËp :

*Hãy đánh dấu + vào câu trả lời Động vật có khắp nơi do:

A Chúng có khả thích nghi cao C Sự phân bố có sẵn từ xa xa B Do ngời tác động

§V phong phó do:

A Sè c¸ thĨ cã nhiỊu B Sinh s¶n nhanh

C Số lợng nhiều D ĐV sống khắp nơi trái đất E Con ngời lai, tạo nhiều giống G Đv di c từ ni xa n

V Dặn dò:

- Học trả lời câu hỏi sgk

- Kẻ bảng (T9) vào BT chuẩn bị

   

Tiết Ngày soạn:

PHN BIT THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần đạt đợc MT sau: 1.Kiến thức:

- Giúp hs nêu đợc đặc điểm để phân biệt ĐV với TV & đặc điểm chung ĐV - HS Nắm đợc sơ lợc cách phân chia giới ĐV

2 Kỹ năng:

- Rốn luyn cho hs khả quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp & hoạt động nhóm

3 Thái độ:

- Gi¸o dơc cho hs ý thức học tập & yêu thích môn

B Ph ơng pháp giảng dạy :

So sỏnh, phõn tớch, hot ng nhúm

C Chuẩn bị giáo :

1 GV: Tranh h×nh 2.1; 2.2 sgk

HS: Nghiªn cøu nhà

D Tiến trình dạy :

I.n định lớp- Kim tra sĩ s :

Đặt vấn đề: Nếu đem so sánh gà với bàng ta thấy chúng khác hồn tồn.Song chúng thể sống  Phân biệt chúng cách no?

Triển khai dạy :

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

H§1:

a.Vấn đề 1: So sánh ĐV với TV

- GV y/c hs qs h×nh 2.1 & thùc hiÖn lÖnh (T9) sgk

- GV kẻ bảng lên bảng để hs chửa (Gọi nhiều nhóm hs  gây hứng thú) - GV nhận xét & thông báo kết

- GV tiÕp tôc y/c hs thảo luận câu hỏi sgk (T9) phần I

- HS dựa vào kết bảng thảo luận: + Giống nhau:ctạo từ TB, lớn lên, sinh sản + Khác nhau: Di chuyển, dị dỡng, tk, giác quan, thµnh TB

- GV cho đại diện nhóm trả lời

b.Vấn đề 2: Đặc điểm chung ĐV - GV y/c hs thực lệnh mục II (T10) - GV thông báo đáp án đúng: ô 1, 4, - GV y/c hs rút kết luận

H§2:

- GV gọi hs đọc thơng tin  mục III sgk (T10) & gv giới thiệu :

+ Giới ĐV chia thành 20 ngành(h2.2sgk) + Chơng trình SH7 có ngành

H§ 3:

- GV y/c nhóm hs đọc thơng tin & thực lệnh  sgk (T.11)

- GV kẻ sẳn bảng để hs chửa

- GV gọi hs lên bảng ghi kết vào bảng - ĐV có quan hệ với đời sống ngời ntn? ( +Có lợi nhiều mặt

+ Tác hại đời sống ngời) - Y/C hs rút kết luận vai trò đv

1.Đặc điểm chung động vật

-Động vật có đặc điểm phân biệt với thực vật

+ Có khả di chuyển

+ Có hệ thần kinh giác quan + Chủ u sèng dÞ dìng

2 Sơ l ợc phân chia gii ng vt

- Có ngành ĐV: + ĐVKXS : ngành + ĐVCXS : ngành

3 Vai trò ĐV

*ĐV mang lại lợi ích nhiều mặt cho ngời nhiên số loài có hại

- Cung cấp nguyên liƯ cho ngêi, da, l«ng, thùc phÈm

- Dùng làm thí nghiệm cho học tập nghiên cứu khoa học, thử nghiệm thuốc - Hổ trợ cho ngời lao động, giải trí, thể thao, bảo vệ an ninh

_ Trun bƯnh sang ngêi IV Cđng cè :

GV cho hs trả lời câu hỏi & sgk (T12) V Dặn dò :

- Học & đọc mục ‘ Có thể em cha biết’ - Chuẩn bị : Tìm hiểu đs đv xung quanh:



   

TiÕt Ngµy Bµi :THỰC HNH : QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT

NGUYÃN SINH

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

Kin thc:- Giỳp hs thấy đợc đại diện điển hình cho ngành ĐVNS là: Trùng roi & trùng giày, phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyển đại diện Kỹ năng:- Rèn luyện cho hs kỹ sử dụng & quan sát mẫu kính hiển vi 3.Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thức nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận

B Ph ¬ng pháp giảng dạy : Thực hành C Chuẩn bị giáo :

1.GV: KÝnh hiĨn vi, lam kÝnh, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau Tranh trùng giày, trùng roi, trùng biến hình

2.HS: Váng ao, hồ, rễ bèo nhật bản, rơm khô ngâm nớc ngày D Tiến trình dạy

I định lớp- Kiểm tra sĩ s n : II.KiĨm tra bµi cị: (5 ‘)

- KiĨm tra chuẩn bị hs III.Nội dung mới:

Đặt vấn đề: (1’) GV giới thiệu qua ngành ĐVNS Hầu hết ĐVNS khơng nhìn thấy đợc mắt thờng nhng kính hiển vi thấy giọt nớc ao, hồ…là giới ĐVNS vô đa dạng Hôm làm rừ iu ny

Triển khai dạy :

Hoạt động thầy trò Nội dung kin thc

HĐ1:

- GV hớng dẫn thao t¸c:

+Dïng èng hót lÊy giät nhỏ nớc ngâm rơm (thành bình)

+ Nhỏ lên lam kính  rải vài sợi bơng (cản tốc độ) rọi dới kính hiển vi

+ Điều chỉnh thị trờng nhìn cho rõ

- GV cho hs qs hình 3.1 (T14) sgk để nhận biết trùng giày

- HS lÊy mÉu soi díi kÝnh hiển vi nhận biết & vẽ sơ lựơc hình dạng Tgiày

- GV kim tra trờn kớnh ca nhóm -GV hớng dẫn cách cố định mẫu

- GV y/c hs qs trïng giµy di chun: kiĨu tiến thẳng hay xoay tiến

-GV cho hs làm BT (T15) sgk

( HS dựa vào kết qs  hồn thành BT) -Đại diện nhóm báo cáo kết - GV thông báo kết để hs tự sửa chữa ( cần)

H§2

1.Quan sát trùng giày

*Hỡnh dng trựng giy: -Cơ thể có hình khối -Khơng đối xứng -Giống giy

*Vẽ sơ lợc hình dạng trùng giày vµ chó thÝch

-Trïng giµy di chun:”Võa tiÕn võa xoay”

- GV y/ c hs qs hình 3.2 & 3.3(T15)sgk - HS qs nhận biÕt trïng roi

- GV cho hs lấy mẫu qs t tự trùng giày - GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành

( HS lấy váng xanh nớc ao hồ hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi)

- GV kiĨm tra kính nhóm (nếu nhóm cha tìm thấy TR gv hỏi ng/nhân & lớp góp ý)

- GV y/c hs lµm BT mơc (T16) sgk

( HS dùa vµo kÕt qđa qs & thông tin sgk trả lời câu hỏi

- GV y/c đại diện nhóm trình bày - GV thơng báo đáp án đúng: + Đầu trớc

+ Màu sắc hạt diệp lục

-Trùng roi di chun võa tiÕn võa xoay -ThÊy trïng roi cã mµu xanh nhờ: màu sắc hạt diệp lục, suốt màng thể

*Vẽ hình dạng trùng roi ghi

IV Cđng cè :

- GV y/c hs vẽ hình trùng giày & trùng roi vào vỡ ghi thích -Nhận xét đánh giá học sinh, nhóm, tổ tham gia thực hành V Dặn dị:

- §äc trớc bài: Trùng roi

- Kẻ phiếu học tập Tìm hiểu trùng roi xanh vào vỡ Bt

   

TIẾT Ngµy

soạn: -Bài : TRUèNG ROI A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần n¾m: 1.KiÕn thøc:

- Giúp hs nêu đợc đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng & sinh sản trùng roi xanh khả hớng sáng từ thấy đợc bớc chuyển biến quan trọng từ ĐV đơn bào  ĐV đa bào qua đại diện tập on trựng roi

2.Kĩ năng:

- Rèn luyện cho hs kỹ qs, thu thập kiến thức & hoạt động nhóm 3.Thái độ:

B Ph ơng pháp giảng dạy : Quan sát, tìm tịi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: phiÕu häc tËp, tranh h×nh 4.1,4.2,4.3 sgk HS: Xem lại thực hành, phiếu học tập D Tiến trình dạy :

I n định lớp- Kiểm tra sĩ số : III.Nội dung mới:

1 Đặt vấn đề: ĐVNS nhỏ bé, đợc quan sát trớc Hôm chúngta nghiên cứu rõ

Triển khai dạy:

Hot ng ca thầy trị Nội dung kiến thức

H§ 1:

- GV y/c hs ng/cøu sgk vµ vËn dơng kiến thức trớc qs hình 4.1,4.2 sgk (T17 &18) vµ hoµn thµnh phiÕu häc tËp

- Nhãm hs thảo luận hoàn thành phiếu ( y/c:+ ctạo chi tiết cách di chuyển TR +các hình thức dd,kiểu ssvt theo chiỊu däc c¬ thĨ

+ Khả hớng phía có ánh sáng) - GV theo dõi & giúp đỡ nhóm yếu - GV kẻ phiếu lên bảng để chửa - GV gọi đại diện nhóm lên ghi kết - GV chửa phiếu

- GV y/c hs thùc hiÖn lÖnh môc & môc sgk (T17 & T18)

- GV y/c hs qs phiÕu chuÈn kiÕn thøc chuÈn

H§ 2:

- GV y/c hs ng/cứu sgk qs hình 4.3 (T18) hồn thành BT mục II (T19) - HS tự thu thập kiến thức TĐN  hoàn thành BT (y/c: TR,TB, đơn bào, đa bào,) - GV y/c đại diện nhóm trình bày kết qủa - GV hỏi: Tập đồn vơnvóc ss ntn? Và hình thức ss sao?

- GV giảng thêm: số cá htể làm nhiệm vơ di chun b¾t måi  ss sè TB chuyển vào thân phân chia thành tập đoàn míi

- GV hỏi thêm: Tập đồn vơnvóc cho ta suy nghĩ mối liên quan ĐV đơn bào & đa bào ?

( HS: Trong tập bắt đầu có phân chia chức cho sè TB )

- GV y/c hs rót kÕt luËn

1.Trïng roi xanh

CÊu t¹o 1TB, hthoi, roi, điểmmắt,hạt DL, hạt dự trữ, kh bào co bóp

Di chuyển

Roi xoáy vào nc  võa tiÕn võa xoay

Dinh dìng

-Tù dỡng & dị dỡng - Hhấp:TĐK qua màng TB

- BtiÕt: Nhê kh bµo co bãp

Sinh sản VT: Phân đơi theochiều dọc Tính hớng sáng Điểm mắt & roiTR

h-íng vỊ phÝa cã AS

2.TËp ®oµn trïng roi

- TËp ®oµn trïng roi gåm nhiều TB bắt đầu có phân hoá chức

IV.Cđng cè :

- GV sư dơng câu hỏi cuối V Dặn dò:

- Hc & đọc mục “Em có biết” - Kẻ phiếu học tập vào BT



Tiết 5. Ngày soạn

: -Bài : TRÙNG BIẾN HÌNH VĂ TRÙNG GIĂY. A Mơc tiªu: Sau hục xong hục sinh cèn nắm:

1.KiÕn thøc:

- Giúp hs nêu đợc đặc điểm cấu tạo di chuyển, dinh dỡng, sinh sản trùng biến hình & trùng giày từ thấy đợc phân hoá chức phận TB trùng giày  biểu mầm sống V a bo

2.Kĩ năng:

- Rốn luyn cho hs kỹ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm

3.Thái độ:

- Giáo dục cho hs ý thức yêu thích môn

B Ph ơng pháp giảng dạy : Quan sát, so sánh, phân tích, nhóm nhỏ C Chuẩn bị giáo :

GV: Tranh h×nh 5.1, 5.2, 5.3 sgk & t liƯu vỊ §VNS HS: PhiÕu học tập

D Tiến trình

I ổn định lớp- Kiểm tra sĩ số :

II Kiểm tra cũ: Nêu đặc điểm cấu tạo,dinh dỡng ,di chuyển,sinh sản, tính hớng sáng trùng roi

III Néi dung bµi míi:

1 Đặt vấn đề : Chúng ta tiếp tục nghiên cứu số đại diện khác ngành ĐVNS

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

H§ 1:

- GV y/c hs ng/cøu  sgk & qs h.5.1, 5.2 5.3 TĐN hoàn thành phiếu

- HS thảo luận  thống câu trả lời: y/c + cấu tạo: thể đơn bào

+ Di chuyển: Nhờ lông bơi, chân giả + DD: Nhờ kh bào tiêu hoá,

Trùng biến hình trùng giày

Trùng biến

+ Bµi tiÕt: Nhê kh bµo co bãp + Sinh s¶n: VT & HT

- GV kẻ phiếu ht lên bảng để hs chữa - GV y/c đại diện nhóm lên bảng ghi câu trả lời vào bảng

? Dựa vào đâu để trả lời câu - GV cho hs theo dõi phiếu kiến thức chuẩn.( HS theo dõi phiếu chuẩn tự sửa chữa)

- GV giải thích số vấn đề cho hs:

+ KOBTH ĐVNS hình thành lấy thức

ăn vào c¬ thĨ

+ Trùng giày TB có phân hoá đơn giản tạm gọi rãnh miệng & hầu kh giống nh cá, gà

+ SSHT TG thức tăng sức sống cho thể SSHT

- Y/C hs thảo luận:

? Trình bày trình bắt mồi & tiêu hoá mồi TBH

? KBCB TG khác TBH ntn ? Số lọng nhân vai trò nhân

? Qúa trình tiêu hoá TG & TBH khác điểm

Cấu tạo

Gồm 1tb có: chất NS lỏng, nhân, kh bt hoá, kh bào cb

Gồm 1tb có: chất ns, nh©n

lín, nh©n

nhá, kh bcb, kh bt

hoá, rÃnh

miệng, hầu

Di chuyển

Nhờ chân

giả( cns dồn phía)

Nhờ lông bơi (xung quanh thể)

Dinh dỡng

- Tiêu hoá nội bào

- Btiết: chất thừa dồn đến kh bc bóp  thi ngoi mi ni

- T.ăn m  hÇu



kh bt hố biến đổi nhờ enzim

-Btiết: chất thải đợc đa đến kh bc búp

lỗ thoát

Sinh sản

- VT: Phõn ụi

cơ thể - VT: Phânđôi thể theo chiều ngang

- HT:tiÕp hỵp IV.Cđng cè :

- GV sử dụng câu hỏi cuối sgk V Dặn dò:

- Học theo phiếu học tập & kÕt ln sgk - §äc mơc “ Em cã biÕt

- Kẻ phiếu học tập vào bt



   

Tiết Ngày

soạn: -Bài: TRÙNG KIẾT LỊ VAÌ TRÙNG SỐT RÉT

A Mơc tiªu:

1 KiÕn thức: Sau học xong học sinh cần n¾m:

-Giúp hs nêu đợc đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét & trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh rõ đợc tác hại loại trùng gây cỏch phũng chng bnh st rột

2 Kĩ năng; Rèn luyện cho hs kỹ thu thập kiến thức qua kênh hình, phân tích tổng hợp

3 Thỏi độ: Giáo dục cho hs ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trờng thể

B Phơng pháp giảng dạy : Quan sát, phân tích, tổng hợp, hoạt ng nhúm nh

C Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: Tranh h×nh 6.1, 6.2, 6.4 sgk

2 HS: Phiếu học tập, tìm hiểu bệnh st rột a phng

D Tiến trình d¹y :

I Ơứn định lớp- Kiểm tra sĩ số : II Kiểm tra cũ:

So sánh đặc điểm cấu tạo trùng biến hình trùng giày

III.Néi dung bµi míi:

Đặt vấn đề:Trên thực tế có bệnh trùng gây nên làm ảnh hởng đến sức khoẻ ngời

TriÓn khai dạy :

Hot ng ca thy v trũ Nội dung kiến thức

H§

a Vấn đề 1: Cấu tạo dinh dỡng & phát triển TKL & TSR

- GV y/c hs ng/cøu sgk & qs h×nh 6.1, 6.2, 6.3, 6.4 (T23, 24 ) hoµn thµnh phiÕu häc tËp - HS thảo luận hoàn thành phiếu

(y/c: +Cơ thể tiêu giảm phận di chuyển + dd: dùng chất dd cđa vËt chđ

+ vịng đời: phát triển nhanh & phá huỷ c quan kí sinh )

- GV cho hs lµm nhanh BT mơc ((T23) sgk so sánh trùng kiết lị & trùng biến hình? ( giống nhau: có chân giả, kết bào xác; khác nhau: ăn hồng cầu, có chân giả ngắn) - Lu ý: TSR kh kết bào xác mà sống đv trung gian

- Khả kết bào xác trùng kiết lị có tác hại ntn?

b.Vấn đề 2: So sánh TKL & TSR - GV cho hs hoàn thành bảng 1( T24) - GV cho hs qs bảng kiến thức chuẩn

- GV y/c hs dọc lại nội dung bảng qs hình 6.4 sgk:

? Tại ngời bị sốt rét da tái xanh ? Tại ngời bị kiết lị máu

? Muốn phòng tránh bệnh kiết lị ta phải làm

I Trùng sốt rét trùng kiết lị

c

điểm Trùng kiết lị Trùng sốt rét Cấu

tạo

Có chân giả Không có quan di chuyển Không có không bào

Dinh dỡng

Thực qua màng tế bào

Nuốt hồng cầu

Thùc hiƯn qua mµng tÕ bµo LÊy chÊt dinh dìng từ hồng cầu

Phát triển

Trong môi trờng kết bào xác ->vào

ruột

ng-ờichui

khỏi bào

xác-bám vào thành ruột

gì

? Tại ngời bị sốt rét sốt nóng cao mà ngời lại rét run cầm cập

HĐ 2:

- GV y/c đọc sgk kết hợp thơng tin mục em có biết & trả lời câu hỏi:

? Tình trạng bệnh sốt rét VN ntn ( HS: bệnh đợc đẩy lùi nhng số vùng núi)

? Cách phòng tránh bệnh sốt rét cộng đồng.( Diệt muỗi vệ sinh môi trờng)

? Tại ngời vùng núi hay bị bệnh sốt rét - GV thông báo sách Nhà nớc công tác phòng chống bệnh sốt rét:

+ Tuyên truyền ngủ có

+ Dùng thuốc diệt muỗi, nhúng miễn phí + Phát thuốc chữa cho ngời bệnh

- GV y/c hs rót kÕt ln

II BƯnh sèt rÐt ë níc ta

- Bệnh sốt rét nớc ta đợc tốn

+ Phßng bệnh: Vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi

IV Cng c : ỏnh du + vào câu trả lời đúng: 1.Bệnh kiết lị loại trùng gây nên?

a Trïng biÕn h×nh b Tất loại trùng c Trùng kiết lị Trùng sốt rét phá huỷ loại TB máu?

a Bch cu b Hồng cầu c Tiểu cầu Trùng sốt rét vào thể ngời đờng nào?

a Qua ăn uống b Qua hô hấp c Qua máu V Dặn dò:

- Học cũ & trả lời câu hỏi sgk - Tìm hiểu bệnh trùng gây - Kẻ bảng & sgk (T13) vào bt



 

Tiết Ngày soạn: -Bài : Đặc điểm chung Vai trò thực tiễn ĐVNS.

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

1 Kiến thức:

- Giúp hs nêu đợc đặc điểm chung ĐVNS & đợc vai trị tích cực ĐVNS, tỏc hi chỳng gõy

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện cho hs kỹ quan sát, thu thập kiến thức & hoạt động nhóm

3.Thái độ:

- Gi¸o dơc cho hs ý thøc giư vệ sinh môi tròng cá nhân

B Phơng pháp giảng dạy : Quan sát tìm tòi, hợp tác nhóm nhỏ

C Chuẩn bị giáo cụ :

GV: Tranh sè lo¹i trïng, t liƯu trùng gây bệnh ngời ĐV HS: Kẻ bảng & vào bt

D Tiến trình dạy :

I n nh lớp- Kiểm tra sĩ số : II.Kiểm tra cũ:

III Néi dung bµi míi:

Đặt vấn đề: ĐVNS cá thể TB, song chúng có ảnh hởng lớn ngời

TriÓn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

H§ 1:

- GV y/c hs qs số hình trùng học - GV cho nhóm thảo luận hồn thành bảng ( Đại diện nhóm lên bảng hồn thành BT

- GV ghi phần bổ sung nhóm bên c¹nh

- GV cho hs qs bảng chuẩn kiến thức & y/c hs thực lệnh (mục I sgk ( T26) - HS nêu đợc: + sống tự do: Có phận di chuyển & tự tìm thức ăn

+ Sống kí sinh: số phận tiêu giảm + Đ2 cấu tạo, kích thớc, sinh sản - GV cho đại diện nhóm trình bày

H§

- GV y/c hs ng/cøu sgk & qs hình 7.1, 7.2 sgk ( T27) ( hoàn thành bảng

- GV k sn bng để hs chữa

- GV gọi đại diện lên điền vào bảng(khuyến khích nhóm kể thêm đại diện khác sgk)

- GV cho hs qs b¶ng chuẩn

I Đặc điểm chung

- VNS cú đặc điểm:

+ Cở thể TB đảm nhận chức sống

+ Dinh dỡng chủ yếu cách dị dỡng + Sinh sản vô tính & hữu tính

II Vai trò thùc tiƠn cđa §VNS.

Vai trị Tên đại

diƯn

Lỵi Ých

- Trong TN:

+ Làm mtr n-ớc

+ Làm thức ăn cho ®v níc: gi.x¸c nhá, c¸ biĨn

- Đối với ng: + Xác định tuổi địa tầng tìm mỏ dầu

+ Ng/liƯu chÕ biÕn giÊy gi¸p

- TBH, TG, T h chu«ng, TR

- TBH, T nhảy, T roi giáp

- Trùng lỗ

- Trùng

phóng xạ Tác

hại

- Gây bệnh cho ĐV

- Gây bệnh cho ngời

- T cầu, btử - T roi máu, TKL, TSR

IV.Cđng cè: Cho hs lµm BT sau:

- Chọn câu trả lời câu sau:

a.Cở thể có cấu tạo phức tạp d Có quan di chuyển chun hố b Cở thể gồm TB e Tổng hợp đợc chất hữu nuôi sống thể

c SSVT, HT đơn giản g Sống dị dỡng nhờ chất hữu có sẵn h Di chuyển nhờ roi, lơng bi hay chõn gi

V Dặn dò:

- Học trả lời câu hỏi sgk - §äc mơc: Em cã biÕt



   

Tiết 8:

Ngaìy soản: - CHỈÅNG II:

NGAÌNH RUÄÜT KHOANG

Bài : THUỶ TỨC

A Mơc tiªu: Sau häc xong học sinh cần nắm:

1 Kin thức:- Giúp hs nêu đợc đặc điểm hình dạng cấu tạo dinh dỡng & cách ss thuỷ tức đại diện cho nghành ruột khoang nghành ĐV đa bo u tiờn

2 Kỹ năng:- Rèn luyện cho hs kỹ qs hình, tìm tòi kiến thức, phân tÝch tỉng hỵp

3.Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thức học tập, u thích mơn

B Phơng pháp giảng dạy : Quan sát, phân tích, hoạt ng nhúm

C Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: Tranh thủ tøc di chun, b¾t måi, cấu tạo HS: Kẻ bảng vào

D Tiến trình dạy :

I ổn định lớp- Kiểm tra sĩ số: II.Kiểm tra cũ:

Trình bày đặc diểm chung ngành ĐVNS III.Nội dung mới:

Đặt vấn đề : Ruột khoang nghành ĐV đa bào bậc thấp, có cở thể đối xứng toả trịn: Thuỷ tức, Sứa, Hải q, San hơ…là đại diện thờng gặp RK

TriÓn khai dạy:

Hot ng ca thy v trũ Nội dung kiến thức

H§ 1:

- GV y/c qs hình 8.1, 8.2 & đọc thơng tin ( mục sgk ( T 29) ( trả lời câu hỏi sgk ? Trình bày hình dạng, cấu tạo ngồi thuỷ tức

? Thủ tøc di chun ntn Mô tả cách di chuyển

- GV gọi nhóm chữa cách phận thể tranh & mô tả cách di chuyển nói rõ vai trị đế bám

- GV y/c hs rót kÕt luËn

H§

- GV y/c hs qs hình cắt dọc thuỷ tức, đọc ( bảng ( hồn thành bảng + Xác định vị trí TB thể

+ QS kỹ hình TB thấy đợc cấu tạo phù hợp với chức

I Cấu tạo & di chuyển

- Cấu tạo ngồi: Hình trụ dài + Phần dới l ( bỏm

+ Phần có lỗ miệng, xung quanh có tua miệng

+ Đỉi xứng toả tròn

- Di chuyn: Kiu sõu đo, kiểu lĩn đìu, bơi

- GV ghi kết nhóm lên bảng ? chọn tên loại TB ta dựa vào đặc điểm

- GV thông báo dáp án đúng: 1.tb gai, 2.tb sao( tk), 3.tb ss, tb mô t.hố, 5.tb mơ bì

- GV y/c hs trình bày cấu tạo thuỷ tức ?

- GV giảng giải cách tiêu hoá thuỷ tức

H§

- GV y/c hs qs tranh thuỷ tức bắt mồi, kết hợp ( sgk ( TĐN ( trả lời câu hỏi:

? Thuỷ tức đa mồi vào miệng cách nào.( tua)

? Nhờ loại TB cở thể thuỷ tức tiêu hố đợc mồi.( tb mơ t hố)

? Thuỷ tức dd thải bà cách nào.(lỗ miƯng)

H§

- GV cho hs qs tranh ss thuỷ tức trả lời câu hỏi : Thuỷ tức bắt mồi cách nào?

- GV giảng giải: Khả tái sinh cao TT TT có TB cha chuyên hoá nên gọi ĐV bậc thấp

- Thành thể có lớp:

+ Lớp ngoài: Gồm TB gai - TBTK - TB mô bì

+ Lớp trong: TB mô - tiêu hoá - Giữa lớp tầng keo mỏng

- Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá ( rt tói)

III Dinh dìng

- Thủ tøc b¾t måi b»ng tua miƯng

- Qóa trình tiêu hoá thực khoang tiêu hoá nhờ dịch từ TB tuyến

- Sự TĐK thực qua thành thể

IV Sinh sản

- Các hình thức sinh sản:

+ SSVT: Bng cách hình thành TBSD đực, TBSD

+ T¸i sinh: phần thể tạo nên thể míi

IV Cđng cè :

1 Cở thể xứng bên Cơ thể đối xứng toả tròn 3.Bơi nhanh nớc Thành thể có lớp

5 Thành thể có lớp: ngoài, giữa, Cơ thể có lỗ miệng - hậu mơn Sống bám vào vật nớc nhờ đế bám Có miệng nơi lấy thức ăn & thải T chc c th cha cht ch

- Đáp án: 2-4-7-8-9 V Dặn dò:

- Học trả lời câu hỏi sgk, Đọc mục: Em có biết , Kẻ bảng

 

TiÕt Ngµy soạn: -Bài : đa dạng nghành ruột khoang

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

1 Kin thc: Giỳp hs rõ đợc đa dạng nghành ruột khoang đợc thể cấu tạo thể, lối sống, tổ chức thể, di chuyển

2 Kỹ năng:

- Rốn luyn cho hs k quan sát, phân tích tổng hợp, hoạt động nhóm

3.Thái độ:

- Giáo dục cho hs ý thức học tập, yêu thích nghiên cứu khoa học B Phơng pháp giảng dạy : Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm C Chuẩn bị giáo cụ :

2 HS: KỴ phiÕu häc tËp vào D Tiến trình dạy :

I ổn định lớp- Kiểm tra sĩ số II.Kiểm tra cũ:

Trình bày đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng thuỷ tức III.Nội dung mới:

Đặt vấn đề: Nghành RK có khoảng 10.000 lồi Trừ số nhỏ sống nớc nh thuỷ tức đơn độc, hầu hết loài RK sống biển.Các đại diện thờng gặp : sứa, hải q., san hơ…

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

H§ 1:

- GV y/c nhóm ng/cứu thông tin phần I, II, III bµi & qs tranh 9.1, 9.2, 9.3 sgk & hoµn thµnh phiÕu häc tËp

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để hs chữa

- HS thảo luận ( Hoàn thành phiếu: + Hdạng đặc biệt đại diện

+ Ctạo: đ2 tầng keo, khoang tiêu hố + DC: có liên quan đến ctạo thể

+ Lối sống: đặc biệt tập đồn lớn nh san hơ

- GV gọi nhiều nhóm hs ( để có nhiều ý kiến & gây hứng thú học tập) & dành nhiều thời gian để nhóm trao đổi đáp án

- GV thơng báo kết nhóm ( cho hs

- GV hái: ? Søa cã cÊu tạo phù hợp với lối sống bơi tự ntn

? San hô hải quỳ bắt mồi ntn

- GV dùng xi lanh bơm mực tím vào lỗ nhỏ đoạn xơng san hô để hs thấy liên thông cá thể tập on san hụ bin

I Đa dạng ruột khoang.

Hình dạng

Thuỷ tức Sứa Hải quì San hô

Trụ nhỏ Hình dù có khả

năng cụp xoè Trụ to, ngắn Cành khốilớn Cấu

tạo

+V.trí miệng:

+ Tầng keo: mỏng

ở dới dày

Dày, rải rác có gai xơng

+ Xuất vách ngăn

ở

Cú gai xơng đá vơi & chất sừng Có nhiều ngăn thơng cá thể

Di chun

KiĨu s©u đo & lộn

đầu Bơi nhờ TB , cókhả co rút mạnh dù

Không di chuyển

có đế bám Khơng di chuyểncó đế bám Lối

sèng C¸ thĨ C¸ thĨ TËp trung sè cáthể Tập đoàn nhiềucá thể liên kết IV.Củng cố :

- GV sư dơng c©u hái sgk V Dặn dò:

- Học trả lời câu hái sgk - §äc mơc: Em cã biÕt



   

Tiết 10

Ngày soạn -Bài : ĐẶC ĐIỂM CHUNG V VAI TRỊ CỦA NGAÌNH RUỘT KHOANG A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Sau học xong học sinh cần nắm:

Giúp hs nêu đặc điểm chung ngành RK rõ vai tròcủa ngành tự nhiên đời sống

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ qs, so sánh, phân tích tổng

hợp

3 Thái độ: Giáo dục cho hs có ý thức mơn & bảo vệ

động vật q có giá trị

B Phỉång phạp giaíng dảy : Quan sạt, so sạnh, hoảt âäüng

nhoïm

C Chuẩn bị giỏo c :

1 GV: Tranh hỗnh 10

2 HS: Kẻ bảng: + Đ2 số đại diện ruột khoang + Sưu tầm tranh ảnh san hơ

D Tiến trình dạy :

I Ôøn định- Kiểm tra sĩ số :

II.Kiểmtra cũ:

( khongÖ) III.Nội dung mới:

Đặt vấn đề: Chúng ta học số đại diện ngành ruột khoang.Vậy chung có đặc điểm chung & có giá trị ntn?

Triển khai bài:

Hoạt động thầy và

trò Nội dung kiến thức

HÂ

- GV y/c hs qs hình 10 vận

dụng kiến thức học ( hoàn thành bảng: đ2 chung số ruột khoang

- GV kẻ bảng để hs chữa - GV qs hoạt động nhóm, giúp đỡ nhóm học yếu động viên nhóm - GV gọi nhiều nhóm lên chữa

- GV cho hs xem bảng chuẩn kiến thức

- GV y/c hs từ kết bảng 10 cho biết đặc điểm chung ngành RK

- Cho hs tự rút kết luận đặc điểm chung

HÂ

- GV y/c hs đọc sgk ( thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

? RK có vai trị ntn tự nhiên đời sống

? Nãu tạc hải cuía RK

- GV tổng kết ý kiến hs ( bổ sung thêm (nếu cần)

- GV y/c hs rút kết luận vai trò RK

- Cơ thể có đối xứng toả trịn - Ruột dạng túi

- Thành thể có lớp TB

- Tự vệ & công TB gai

II Vai tr ca ngnh ruäüt khoang

- Trong tự nhiên: Tạo vẽ đẹp thiên nhiên, có ý nghĩa sinh thái biển

- Trong đời sống: Làm đồ trang trí, trang sức, cung cấp nguyên liệu vôi

+ Làm thực phẩm có giá trị + Hố thạch san hơ góp phần ng/cứu địa chất

- Tác hại: + Một số loài gây độc, ngứa cho người (sứa) + Tạo đá ngầm ( ảnh hưởng đến giao thông

IV.Củng cố :

- Sử dụng câu hỏi -4 sgk

V Dặn dò:

- Đọc mục: Em có biết

- Kẻ phiếu học tập vào BT



   

Tiết 11: Ngày

soản: -Chỉång III: CẠC NGAÌNH GIUN NGAÌNH GIUN DẺP

BI : SẠN LẠ GAN

A Mủc tiãu:

1 Kiến thức: Sau học xong học sinh cần nắm: Giúp hs nêu đặc điểm bật ngành giun dẹp thể đối xứng bên Chỉ rõ đặc điểm cấu tạo sán gan thích nghi đời sống kí sinh

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kỹ qs, so sánh, thu thập thơng tin hoạt động nhóm

3 Thái độ:Giáo dục cho hs có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, phịng chống giun sán kí sinh cho vật nuôi

B Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: Tranh sán gan & sán lơng, vịng đời sán gan HS: Kẻ phiếu học tập vào bt

C Tiến trình lên lớp:

I Ôøn định- Kiểm tra sĩ số : (1’) 7A: 7B:

II Kiểm tra cũ: III Nội dung mới:

Đặt vấn đề:(1’) Nghiên cứu nhóm động vật đa bào, thể có cấu tạo phức tạp so với thuỷ tức đại diện ngành giun dẹp Hôm nghiên cứu

Triển khai dạy :

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

HÂ 1: ( 20’)

- GV y/c hs đọc thông tin & qs tranh 40,41 thảo luận để hoàn thành phiếu

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để hs sửa ( nên gọi nhiều nhóm)

- GV ghi ý kiến bổ sung lên bảng để hs tiếp tục nhận

xeït

- GV cho hs theo dõi phiếu chuẩn

Đại diệ

n

Cấu tạo

Di chuyển Sinh sản Thích nghi Mắt Tiêu hố

Sán lơng mắt đầu

- Nhạnh rüt

- Chưa có hậu mơn

- Bơi nhờ lơng xung quanh thể

- Lưỡng tính

- Đẻ kén có chứa trứng

- Lối sống bơi tự nước Sán gan Tiêu giảm

- Nhánh ruột phát triển

- Chưa có lỗ hậu mơn

- Cơ quan di chuyển tiêu giảm

- Giác bám phát triển - Thành thể có khả co giản

- Lưỡng tính

- Cơ quan SD phát triển

- Đẻ nhiều

- Kí sinh - Bám chặt vào gan mật - Luồn lách mơi trường kí sinh

- GV y/c hs nhắc lại: ? Sán lông thích nghi đời sống bơi lội nước

? Sán gan thích nghi đời sống kí sinh gan mật

HÂ (14’)

- GV y/c hs ng/cứu sgk & qs h11.2 (T42) ( Thảo luận:

+ Hoàn thành BT mục (: ? Vòng đời sán gan ảnh hưởng ntn thiên nhiên xảy tình sau: ( sgk T 43)

? Viết sơ đồ biểu diễn vòng đời sán gan.( Dựa vào h11.2 viết theo chiều mtên) ? Sán gan thích nghi phát tán nịi giống ntn.( Trứng phát ngồi mtrường thơng qua vật chủ)

? Muốn tiêu diệt sán gan ta làm ntn.( Diệt ốc, xử lí phân, diệt trứng, xử lí rau, diệt kén)

- GV gọi nhóm chữa - Gọi -2 hs lên bảng tranh

II Vòng đời sán gan.

( trình bày vòng đời sán gan IV Củng cố :

V Dặn dò: (1’)

- Học trả lời câu hỏi sgk

- Tìm hiểu bệnh sán gây nên người động vật - Đọc mục: Em có biết

- Kẻ bảng T45 SGK vào BT



   

Tiết 12 Ngày

BAÌI : MỘT SỐ GIUN DẸP KHÁC VAÌ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGNH GIUN DẸP

A Mủc tiãu:

1 Kiến thức: Sau học xong học sinh cần nắm: Giúp hs nắm hình dạng, vịng đời số giun dẹp kí sinh & thông qua đại diện nêu đặc điểm chung ngành giun dẹp

2 Kĩ năng; Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích so sánh, hoạt động nhóm

3 Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức vệ sinh thể & mơi trường

B Phỉång phạp ging dảy: Quan sạt, phán têch, hoảt âäüng nhọm

C Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: Tranh số giun dẹp kí sinh HS: Kẻ bảng vào BT

D Tiến trình day :

I Ôøn định lớp- Kiểm tra sĩ số : (1 ’ ) 7A: 7B

:

II Kiểm tra cũ: III.Nội dung mới:

Đặt vấn đề: (1’) ? Sán gan sống kí sinh có đặc điểm khác so với sán lông sống tự ( Nghiên cứu tiếp số giun dẹp kí sinh

Triển khai dạy:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

HÂ 1: ( 16’)

- GV y/c hs đọc sgk & qs hình 12.1, 12.2, 12.3 ( Thảo luận nhóm theo câu hỏi ( mục I SGK ( T45): ? Kể tên số giun dẹp kí sinh

- HS: Bộ phận kí sinh chủ

yếu: máu, ruột, gan,

+ Vì quan có nhiều chất dinh dưỡng

+ Gĩư gìn vệ sinh ăn uống người, ĐV, VS môi trường

- GV cho nhóm phát biểu ý kiến chữa

- GV cho hs đọc mục: Em có biết & trả lời câu hỏi: ? Sán kí sinh gây tác hại ntn.( hs: Nó lấy chất dinh dưỡng vật chủ, làm vật chủ gầy yếu) ? Em làm để giúp người tránh nhiễm giun sán ( Tuyên truyền vs an toàn thực phẩm, kh ăn lợn gạo, bò gạo)

- GV cho hs tự rút kết luận:

HÂ 2: (15’)

- GV cho hs ng/cứu ( sgk (T45) ( thảo luận hoàn thành bảng

( hs: ý lối sống liên quan đến số đặc điểm cấu tạo)

- GV gọi hs chữa bài: tự điền thông tin vào bảng ( nhiều nhóm)

- GV ghi phần bổ sung ( nhóm khác theo dõi

- GV cho hs xem bảng kiến thức chuẩn

- GV y/c nhóm xem lại bảng ( thảo luận tìm đặc điểm chung ngành giun dẹp

- Y/C hs tự rút kết luận:

- Sán máu máu người - Sán bã trầu ( ruột người - Sán dây ( ruột người & trâu, bò, lợn

II.Đặc điểm chung.

- Cơ thể dẹp có đối xứng bên

- Ruột phân nhánh, chưa có hậu mơn

- Phân biệt đuôi, lưng - bụng

IV: Củng cố : Hãy chọn câu trả lời đúng:

Ngành giun dẹp có đặc điểm sau:

1 Cơ thể có dạng túi Ruột hình túi chưa có lỗ hậu mơn

5 Cơ thể có phần đầu để bám 7.Cơ thể phân biệt đầu, lưng, bụng

6 Một số kí sinh có giác bám Trứng phát triển thành thể

9 Vòng đời qua giai đoạn ấu trùng V Dặn dò: (1’)

- Học tìm hiểu thêm sán kí sinh, tìm hiểu giun đũa



   

Tiết 13 Ngàysoạn: -:

NGAÌNH GIUN DẺP BI : GIUN ÂA

A Mủc tiãu:

1 Kiến thức: Sau học xong học sinh cần nắm: Giúp hs nêu đặc điểm cấu tạo di cuyển & dinh dưỡng, sinh sản giun đũa thích nghi đ/s kí sinh Nêu tác hại giun đũa cách phòng tránh

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, so sánh, phân tích hoạt động nhóm

3 Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức vệ sinh môi trường vệ sinh cá nhân

B Phỉång phạp giaíng dảy : Quan sạt, phán têch, hoảt âäüng nhọm

C Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: Tranh 13.1, 13.2, 13.3, 13.4 SGK

2 HS: Tình hình nhiễm giun địa phương D Tiến trình dạy :

I Ôøn định lớp- Kiểm tra sĩ số : (1’) 7A: 7B:

II.Kiểm tra cũ: III.Nội dung mới:

Đặt vấn đề: (1’) Giun đũa thường kí sinh ruột non người, trẻ em, gây đau bụng gây tắc ruột & tắc ống mật Vậy giun đũa thường sống đâu & đặc điểm cấu tạo ntn

Triển khai dạy :

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

HÂ ( 16’)

13.1, 13.2 ( T47) ( thảo luận nhóm ( trả lời:

? Trình bày cấu tạo giun đũa

( HS: Hình dạng:+ ctạo: lớp vỏ cuticun Thành thể, khoang thể.)

- Cho hs thảo luận theo câu hỏi (sgk (T48)

- HS:+ Giun dài to, đẻ trứng nhiều

+ Vỏ ( chống tác động dịch tiêu hoá

+ Tốc độ tiêu hoá nhanh, xuất hậu môn

+ Di chuyển ít, chui rúc - GV lưu ý cho hs: GV giảng giải tốc độ tiêu hoá nhanh thức ăn chủ yếu chất dinh dưỡng & thức ăn chiều + Câu hỏi *: Đấu thuôn nhọn, dọc phát triển ( chui rúc - GV y/c hs rút kết luận: ctạo, di chuyển, dinh dưỡng

HÂ ( 20’)

a Vấn đề 1: Cơ quan sinh sản - GV y/c hs tự đọc mục sgk ( T48) & trả lời câu hỏi:

? Nêu cấu tạo quan sinh dục giun đũa

b Vấn đề 2: Vòng đời giun đũa

- GV y/c hs đọc ( & qs hình 13.3, 13.4 trả lời câu hỏi:

? Nêu vòng đời giun đũa - Y/C hs trả lời câu hỏi sgk (T49)

( HS: + trứng giun thức ăn hay bám vào tay

+ Diệt giun đũa, hạn chế số trứng)

- GV y/c đại diện nhóm lên bảng viết sơ đồ vòng đời

- Cấu tạo: + Hình trụ dài 25cm

+ Thành thể: Biểu bì dọc phát triển

+ Chưa có khoang thể thức

 ống tiêu hố thẳng: có

lỗ hậu mơn

 Tuyến sinh dục dài, cuộn

khuïc

+ Lớp cuticun ( làm căng thể

- Di chuyển: Hạn chế

+ Cơ thể cong duỗi ( chui rúc - Dinh dưỡng: Hút chất dinh dưỡng nhanh nhiều

II Sinh sn ca giun âa.

- Cơ quan sinh dục dạng ống dài

+ Con cái: ống + Con đực: ống + thụ tinh - Đẻ trứng nhiều

- Vòng đời giun đũa:

( nhóm khác trả lời bổ sung - GV lưu ý: Trứng & ấu trùng giun đũa phát triển ngoài: dễ lây nhiễm, dễ tiêu diệt - GV nêu số tác hại: Gây tắc ruột, tắc ống mật, suy dinh dưỡng cho vật chủ

- GV cho hs tự rút kết luận:

khi ăn uống

+ Tẩy giun sán định kì

IV.Củng cố: Sử dụng câu hỏi 1, sgk V Dặn dò: (1’)

- Học & trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: Em có biết

- Kẻ bảng sgk T51 vào BT

Tiết 14 Ngày

BI : MỘT SỐ GIUN TRỊN KHÁC V ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGNH GIUN TRỊN.

A Mủc tiãu:

1.Kiến thức: Giúp hs hiểu rõ số giun trịn đặc biệt giun trịn kí sinh gây bệnh từ có biện pháp phịng tránh nêu đặc điểm chung ngành giun tròn

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích hoạt động nhóm

3.Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức giữ vệ sinh môi trường, cá nhân vệ sinh ăn uống

B Phỉång phạp ging dảy: Quan sạt, phán têch v hoảt âäüng nhọm nhoí

C Chuẩn bị giáo cụ:

1 GV: Tranh số giun tròn, tài liệu giun sán kí sinh HS: Kẻ bảng: Đặc điểm ngành giun trịn vào BT D Tiến trình dạy:

I Ôøn định lớp- Kiểm tra sĩ số: (1’) 7A: 7B:

II Kiểm tra cũ: III Nội dung mới:

1.Đặt vấn đề: (1’) Hôm tiếp tục nghiên cứu số giun trịn kí sinh

Triển khai dạy:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

HÂ 1: (20’)

- GV y/c hs ng/cứu & qs hình 14.1 ( 14.4 sgk ( trao đổi nhóm ( trả lời:

? Kể tên loại giun tròn kí sinh người Và trả lời câu hỏi lệnh (sgk ( T51)

- HS: + Phát triển trực tiếp + Ngứa hậu môn

+ Muït tay

- GV để hs tự chữa ( gv thông báo ý kiến sai ( tự sữa chữa cần ( HS: Kí sinh TV, ĐV

VD: Lúa thối rễ suất giãm; lợn: làm lợn gầy, suất chất lượng giãm)

- GV thông báo thêm: Giun mỏ, giun tóc, giun chỉ, giun gây sần TV, có loại giun truyền qua muỗi ( khả lây lan lớn

? Chúng ta cần có biện pháp để phịng tránh bệnh giun kí sinh

( HS: Gĩư gìn vệ sinh, đặc biệt trẻ em, diệt muỗi, tẩy giun định kì.)

- GV cho hs rút kết luận

HÂ 2: (16’)

- GV y/c nhóm thảo luận hoàn thành bảng

- GV kẻ bảng lên bảng để hs chữa

- GV cho hs qs bảng chuẩn ( nhóm tự sữa chữa

- Qua bảng chuẩn gv t/c hs tìm đặc điểm chung ngành giun tròn

- GV cho đại diện vài nhóm trình bày

- GV cho hs tự rút kết luận

- Đa số giun trịn kí sinh: Giun kim, giun tóc, giun móc, giun chỉ…

- Giun trịn kí sinh cơ, ruột…( người đv) rễ, thân, ( TV) ( gây nhiều tác hại

- Cần giữ vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân & vệ sinh ăn uống để tránh giun

II Đặc điểm chung.

- Cơ thể hình trụ có vỏ cuticun

- Khoang thể chưa thức

- Cơ quan tiêu hoá dạng ống, miệng, kết thúc hậu môn

IV Củng cố: Sử dụng câu hỏi 1; sgk V Dặn dò: (1’)

- Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục; Em có biết



   

Ngaìy soản: -

Tiết 15 NGAÌNH GIUN ĐỐT

BI : GIUN ĐẤT

A Mủc tiãu:

1 Kiến thức: Giúp hs nêu đặc điểm cấu tạo , di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản giun đất đại diện cho ngành giun đốt & rõ đặc điểm tiến hoá giun đất so với giun tròn

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, so sánh, phân tích hoạt động nhóm

3 Thái độ: Yêu quý bảo vệ động vật có ích

B Phỉång phạp giaíng dảy: Quan sạt, phán têch, hoảt âäüng nhọm

C Chuẩn bị gigaos cụ:

1 GV: Tranh hình 15.1 ( 15.6 sgk HS: Nghiên cứu sgk

D Tiến trình dạy:

I n định lớp- Kiểm tra sĩ số: (1’) 7A: 7B:

II.Kiểm tra cũ: III.Nội dung mới:

Đặt vấn đề: (1’) Giun đốt phân biệt với giun tron đặc điểm: Cơ thể phân đốt, đốt có đơi chân bên, có khoang thể thức Chúng gồm đại diện như: Giun đất, rươi, đĩa… Hôm nghiên cứu đại diện giun đất

Triển khai dạy:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

- GV y/c hs đọc ( sgk & qs hình 15.1 ( 15.5 ( trao đổi nhóm ( trả lời:

? Giun đất có cấu tạo phù hợp với lối sống chui rúc đất ntn

? So sánh với giun trịn, tìm quan & hệ quan xuất giun đất.( Hệ quan xuất hiện: hệ tuần hồn: có mạch lưng, mạch bụng, mao quản da, tim đơn giản; Hệ tiêu hoá: Phân hố rõ có enzim tiêu hố thức ăn; Hệ thần kinh: Tiến hố hơn, tập trung thành chuỗi, có hạch) ? Hệ quan giun đất có cấu tạo ntn

- GV y/c đại diện nhóm trình bày ( ghi ý kiến nhóm lên bảng bổ sung

- GV giảng giải:+ Khoang thể: thức có chứa dịch ( thể căng

+ Thành thể: có lớp mơ bì tiết chất nhầy ( da trơn

+ Dạ dày: Thành thể có khả co bóp nghiền thức ăn

+ HTK: Tậo trung chuỗi hạch( hạch nơi tập trung TBTK) vẽ sơ đồ HTH ( di chuyển máu

HÂ 2: ( 10’)

- GV y/c hs qs hỗnh 15.3 vaỡ hoaỡn thaỡnh BT muỷc (sgk ( T54)

- GV ghi phần trả lời lên bảng - GV lưu ý: Công nhận kết nhóm ( 2-1-4-3) di chuyển từ trái sang phải ?(đề phòng): Tại GĐ chun giãn thể

HÂ 3: (5’)

- GV y/c hs ng/cứu sgk ( TĐN ( Trả lời:

- Cấu tạo ngồi: + Cơ thể dài, thn đầu

+ Phân đốt, đốt có vịng tơ ( chi bên)

+ Chất nhầy ( da trơn + Có đai SD & lỗ SD

- Cấu tạo trong: + Có khoang thể thức, chứa dịch + Hệ tiêu hoá: Phân hoá rõ: lỗ miệng ( hầu ( Thực quản ( diều, dày ( ruột tịt, hậu môn

II Di chuyển giun đất

Giun đất di chuyển cách:

+ Cơ thể phình duỗi xen kẽ + Vòng tơ làm chỗ dựa ( Kéo thể phía

III Dinh dưỡng thể.

- Giun đất hô hấp qua da

- Thức ăn ( lỗ miệng ( hầu ( diều ( dày ( ng/nhỏ) ( enzim biến đổi ( ruột tịt ( bã đưa

? Qúa trình tiêu hố GĐ diễn ntn

- GV y/c hs giải thích htượng sgk

HÂ 4: (5’)

- GV y/c hs ng/cứu sgk, qs hình 15.6 trả lời: ? Giun đất sinh sản ntn

- GV cho hs rút kết luận ? Tại GĐ lưỡng tính, sinh lại ghép đơi

IV Sinh sn.

- Giun đất lưỡng tính

- Ghẹp âäi TÂ tinh dëch taûi âai SD

- Đai SD tuột khỏi thể tạo kén chứa trứng

IV Củng cố: (5’) ? Trình bày cấu tạo GĐ phù hợp với đ/s chui rúc đất

? Cơ thể GĐ có đ2 tiến hố so với ngành ĐV trước

V Dặn dò: (1’)

- Học trả lời câu hỏi sgk

Tiết 16 Ngày

soạn: -THỰC HAÌNH:MỔ VAÌ QUAN SÁT GIUN ĐẤT

A Muûc tiãu:

1 Kiến thức: Giúp hs nhận biết loài giun khoang, rõ cấu tạo ngồi ( đốt vịng tơ, đai SD ) cấu tạo ( số nội quan)

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ tập thao tác mổ ĐVKXS sử dụng dụng vụ mổ, dùng kính lúp quan sát

3 Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức tự giác, kiên trì tinh thần hợp tác thực hành

B Phương pháp giảng dạy: Thực hành C Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: Tranh câm hình 16.1; 16.3 đồ mổ

2 HS: Mẫu vật: Giun đất, kiến thức cấu tạo giun đất D Tiến trình dạy :

I Ôøn định- Kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra cũ:

Nêu đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản giun đất

III Nội dung mới:

Đặt vấn đề: Chúng ta tìm hiểu cấu tạo giun đất để củng cố khắc sâu lí thuyết giun đất

Triển khai dạy :

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

HÂ 1:

- GV:y/c hs nghiên cứu sgk mục ( (T56) & thao tác:

- Trong nhóm hs cử người tiến hành( lưu ý dùng ete hay cồn vừa phải)

? Trình bày cách xử lí mẫu ntn

- GV kiểm tra mẫu thực hành, nhóm chưa làm ( gv hướng dẫn thêm

- GV y/c nhóm tiến hành qs cấu tạo ngồi kính lúp:

I Cấu tạo ngồi.

Vấn đề 1: Cách xử lí mẫu:

- Rửa thể giun

- Làm giun chết ete cồn loãng

+ Qs đốt, vòng tơ

+ Xác định mặt lưng mặt bụng tìm đai SD

? Làm để qs vòng tơ

- ( HS: qs vòng tơ: kéo giun lên giấy thấy lạo xạo)

? Dựa đặc điểm để xác định mặt lưng, mặt

bụng.( HS: màu sắc)

? Tìm đai SD, lỗ SD dựa đặc điểm nào.( HS: Đai sd phía đầu kthước đốt thắt lại màu nhạt hơn)

- GV cho hs làm BT : thích hình 16.1 ( ghi vào )

HÂ 2:

- GV y/c nhóm qs hình 16.2 đọc ( sgk ( T57) ( Thực hành mổ giun đất

- GV kiểm tra sản phẩm nhóm cách:

+ Gọi nhóm mổ đẹp ( trình bày thao tác mổ nhóm mổ chưa trình bày thao tác mổ

? Vì mổ chưa hay nát nội quan

- GV giảng giải: Mổ ĐVKXS ý:

- GV hướng dẫn cho hs:

- HS hồn thành thích hình 16.B 16.C SGK

- GV kiểm tra cách gọi đại diện nhóm lên bảng thích vào hình câm

II Cấu tạo trong. Cách mỗ giun đất

+ Mổ mặt lưng, nhẹ tay đường kéo ngắn, lách nội quan từ từ, ngâm vào nước + giun đất xoang

chứa dịch ( liên quan đến việc di chuyển giun đất

+ Duìng que nhn tạch näüi

quan ( nhóm cử hs thao tác gỡ nội quan)

IV Củng cố: GV cho điểm - nhóm làm tốt kết đẹp

Cho học sinh thu dọn vệ sinh

V Dặn dò: Viết thu hoạch theo nhóm Kẻ bảng 1,2 T60 SGK vào BT



Tiết 17 Ngày soạn: -

BAÌI 17 : MỘT SỐ GIUN ĐỐT KHÁC ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA GIUN ĐỐT

A Muûc tiãu:

1 Kiến thức: Giúp hs số đặc điểm đại diện giun đốt phù hợp với lối sống nêu đặc điểm chung ngành giun đốt vai trò giun đốt

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát so sành, tổng hợp lại kiến thức

3 Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ động vật

B Phương pháp giảng dạy : Quan sát, so sánh, tổng hợp, hoạt động nhóm

C Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: Tranh giun đất: Rươi, giun đỏ, róm biển HS: Kẻ bảng & sgk T60 vào BT

D Tiến trình dạy :

I Ôøn định lớp- Kiểm tra sĩ số : II Kiểm tra cũ:

III Nội dung mới:

Đặt vấn đề: Giun đốt có khoảng 9000 lồi, sống nước mặn, nước ngọt, bùn đất Một số giun đốt sống can kí sinh

Triển khai dạy:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

HÂ1:

- GV cho hs qs hình: Giun đỏ, đĩa, rươi, róm biển đọc ( phần I sgk ( T59) ( TĐN ( Hoàn thành bảng

- GV kẻ sẳn bảng để hs lên chữa ( gọi nhiều nhóm) - GV ghi ý kiến bổ sung nội dung để hs tiện theo dõi

- GV thông báo nội dung cho hs theo dõi bảng kiến thức chuẩn

- Qua bảng y/c hs tự rút kết luận đa dạng giun đốt số lồi, lối sống, mơi trường sống

HÂ 2:

- GV cho hs qs laûi tranh âaûi

I Một số giun đốt thường gặp.

- Giun đốt có nhiều lồi: Vắt, đỉa, róm biển, giun đỏ, giun đất

- Sống môi trường: Đất ẩm, nước,

- Giun đốt sống tự do, định cư hay chui rúc

diện ngành ng/cứu sgk ( T60)

- GV y/c hs TÂN ( hon thnh bng

- GV kẻ sẳn bảng ( HS lên chữa

- GV chữa nhanh bảng

Đặc điểm Giun đất

Giun â

Âèa Rỉ åi

1 Cơ thể phân đốt x x x x

2 Cơ thể không phân đốt

3 Cơ thể xoang( khoang thể) x x x x Có hệ tuần hoàn, máu đỏ x x x x Hệ thần kinh giác quan phát

triển x x x x

6 Di chuyển nhờ chi trên, tơ

thành thể x x x

7 ống tiêu hố thiếu hậu mơn

8 ống tiêu hố phân hố x x x x Hệ hơ hấp qua da hay

mang x x x x

å

- GV y/c hs rút kết luân đặc điểm chung

HÂ

- GV y/c hs hoaìn thaình BT SGK ( T 61)

- GV cho số hs trình bày - Giun đốt có vai trị tự nhiên đời sống người

- Cơ thể phân đốt , xoang

- Hệ tuần hồn kín, máu màu đỏ

- HTK dạng chuỗi hạch giác quan phát triển

- Di chuyển nhờ chi bên, tơ thành thể

- Hô hấp qua da hay mang - Hệ tiêu hố phân hố

III Vai trị giun đốt

- Lợi ích: Làm thức ăn cho người & ĐV

+ Làm cho đất tơi xốp, thống khí, màu mỡ

Tác hại: Hút máu người & Đ V ( gâ

y bệnh

IV Củng cố: Trình bày đặc điểm chung giun đốt - Vai trò giun đất

? Để nhận biết đại diện ngành GĐ cần dựa vào đđ

V Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi sgk - Làm tập sgk T 61



   

Ngaìy soản: 1/ 11/ 2006

Tiết 18

KIỂM TRA TIẾT A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp hs đánh giá kết học tập hs kiến thức kĩ & vận dụng

-Qua kiểm tra hs rút kimh nghiệm cải tiến phương pháp học tập

- Qua kiểm tra GV có suy nghĩ cải tiến bổ sung cho giảng hấp dẫn gây hứng thú học tập hs

2 Kĩ : Rèn kĩ hoạt động độc lập, khái qt hóa, hệ thống hóa

3 Thại âäü : têch cỉûc, tỉû giạc

B Phương pháp giảng dạy: Kiểm tra đánh giá C Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: Đề kiểm tra

2 HS: Kiến thức học D Tiến trình dạy :

I Ôøn định-Kiểm tra sĩ số: II.Kiểm tra cũ:

III.Nội dung mới: Đặt vấn đề:

Triển khai dạy :

* ĐỀ KIỂM TRA: I TRẮC NGHIỆM:

Câu 1: Hãy khoanh tròn vào chữ đứng đầu câu mà

theo em trong nhận định sau:

1.Quan sát trùng roi xanh, em thấy có đặc điểm: a Có roi, có nhiều hạt diệp lục, vừa dị dưỡng vừa tự dưỡng, sinh sản vơ tính theo cách phân đơi

b.Có lơng bơi, dị dưỡng, sinh sản hữu tính theo cách tiếp hợp c Có chân giả, ln ln biến hình, sinh sản vơ tính theo cách phân đơi

d Có chân giả, sống kí sinh, sinh sản vơ tính theo cách phân đơi Các biện pháp để phịng chống bệnh sốt rét:

a Dùng thuốc diệt muỗi Anôphen, phát quang, tháo nước, thả cá dể diệt bọ gậy

d Cả a, b, c

3 Ơí nước ta ĐV thuộc ngành ruột khoang sống biển: a Sứa, thuỷ tức, hải q c Hải q, thuỷ tức, tơm

b Sứa, san hô, mực d Sứa, san hô, hải q

4 Nhóm ĐV thuộc ngành giun đốt, sống kí sinh, gây hại cho người động vật

a Sạn lạ gan, giun âa, sạn lạ mạu

b Sán máu, sán bã trầu, sán dây, sán gan c Giun móc câu, giun kim, sán dây, sán gan d Sán bã trầu, giun chỉ, giun đũa, giun móc câu

II TỰ LUẬN:

Câu 1: Hãy vẽ ghi hệ tiêu hoá giun đất

Câu 2: Nêu đă ûc điểm chung giun đốt Đ ể nhận biết đại diện ngành giu n đốt thiên nhiên cần dựa vào đặc điểm nào? Vài trò thực tiễn giun đất

Â

AÏP AÏN :

Câu 1: 1a; 2d; 3d; 4b; ( 0,5 điểm x = 2,5 điểm) Câu 2: b; a; d; c ( 0,5 điểm x = điểm ) Câu 3: Vẽ ( điểm )

Ghi chú( lỗ miệng, hầu, thực quản, diều, dày, cơ, ruột tịt ) ( điểm )

Câu 4: Đặc điểm chung: - Cơ thể dài phân đốt

- Cơ thể xoang

- Hô hấp qua da hay qua mang

- Tuần hồn kín, máu màu đỏ

- Hệ tiêu hoá phân hoá

- Hệ thần kinh dạng chuỗi hạch giác

quan phát triển

- Di chuyển nhờ chi bên - tơ thành thể( 0,5 x = 2,5)

Để nhận biết: Cơ thể hình giun phân đốt ( 0,5 điểm ) Vai trị thực tiễn: Nơng nghiệp: Cải tạo đất, làm cho đất xốp thoáng màu mỡ, làm cho thức ă cho động vật khác ( 0, 25 điểm )

+ Làm thức ăn cho người động vật ( 0, 25 điểm) IV Củng cố: Thu nhận xét

Tiết 19: Ngày soạn: -

CHƯƠNG IV: NGAÌNH THÂN MỀM BI 18: TRAI SƠNG

A Mủc tiãu:

1 Kiến thức: Giúp hs biết trai sơng xếp vào ngành thân mềm, giải thích đặc điểm cấu tạo trai sơng thích nghi đời sống ẩn bùn cát nắm đặc điểm sinh dưỡng, sinh sản trai sông, hiểu rõ khái niệm: áo, quan áo

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh mẫu, hoạt động nhóm

3 Thái độ :Giáo dục cho hs ý thích u mơn bảo vệ động vật

B Phỉång phạp giaíng dảy: Quan sạt, phán têch, hoảt âäüng nhọm

C Chuẩn b giỏo c :

1 GV: Tranh hỗnh 18.2, 18.3, 18.4 SGK HS : Con trai, voí trai

D Tiến trình dạy :

I n định lớp-Kiểm tra sĩ số : II Kiểm tra cũ :

III.Nội dung mới:

Đặt vấn đề : Ơí nước ta ngành thân mềm đa dạng phong phú: Trai, sò, ốc, hến, ngao, mực…và phân bố khắp môi trường: Biển, sông, hồ, cạn

Triển khai dạy :

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

HĐ 1: - GV y/c cá nhân qs

h18.1, 18.2 ( thu thập thông tin vỏ trai

- GV gọi hs gthiệu đặc điểm vỏ trai vật mẫu

- GV y/c hs thảo luận: ? Muốn mở vỏ trai qs ta phải làm ntn ( hs: cắt dây chằng phía lưng, cắt khép vỏ )

? Mài mặt ngồi vỏ trai ngửi thấy có mùi khét Vì sao.(hs: lớp sừng chất hữu bị ma sát nên cháy ( mùi khét)

? Trai chết mở vỏ Tại sao( Sự mở vỏ tính tự động trai )

I Hình dạng, cấu tạo. 1 Vỏ trai:

- Cơ thể trai có mảnh vỏ đá vơi che chở bên

- GV tổ chức thảo luận nhóm

- GV giải thích: Vì lớp xà cừ óng ánh màu cầu vịng - GV y/c hs nghiên cứu thơng tin SGK:

? Cơ thể trai có cấu tạo ntn - GV giải thích: KNO áo trai, khoang áo

? Trai tự vệ cách Nêu đặc điểm cấu tạo trai phù hợp với cách tự vệ

- GV gthiệu: Đầu tiêu giảm

HÂ 2:

- GV y/c hs đọc thông tin qs hình 18.4 thảo luận: ? Trai di chuyển ntn.( HS: mô tả cách di chuyển trai)

- GV chốt lại kiến thức:

- GV mở rộng: Chân trai thò theo hướng ( chân chuyển động theo hướng

HÂ 3:

- GV y/c hs nghiên cứu sgk thực lệnh (

- HS: + Nước đem đến o2 thức ăn

+ Kiểu dinh dưỡng thụ động

? Cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa ntn.( lọc nước)

HÂ 4:

- GV cho hs đọc thông tin thảo luận theo  sgk

HS: + Trứng phát triển mang trai mẹ ( bảo vệ tăng lượng o2

+ ấu trùng bám vào mang da cá: tăng lượng o2 bảo vệ

- GV chốt lại đặc điểm sinh sản

- Cấu tạo ngồi: áo tạo thành khoang áo, có ống hút ống thoát nước

+ Giữa: Tấm mang + Trong: Thân trai - Chân rìu

II Di chuyển

- Chân trai hình lưỡi rìu thị thụt vào, kết hợp đóng mở vỏ ( di chuyển

III.Dinh dưỡng

- Thức ăn: ĐVNS vụn hữu

- Oxi trao đổi qua mang

IV Sinh saín

- Trai phán

- Trứng phát triển qua giai đoạn ấu trùng

1- Trai xếp vào ngành thân mềm có thân mềm khơng phân đốt

2- Cơ thể trai gồm phần: Đầu - thân - chân 3- Trai di chuyển nhờ chân rìu

4- Trai lấy thức ăn nhờ chế lọc từ nước hút vào 5- Cơ thể trai có đối xứng bên

V Dặn dò: Học trả lời câu hỏi sgk, đọc mục em có biê Tiết 20 Ngày

soản: -

Bài 19 : MỘT SỐ THÂN MỀM KHÁC A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp hs trình bày dặc điểm số đại diện ngành thân mềm thấy đa dạng thân mềm, giải thích ý nghĩa số tập tính thân mềm

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ qs tranh, mẫu vật

3 Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ động vật thân mềm

B Phỉång phạp giaíng dảy: Quan sạt, phán têch, hoảt âäüng nhọm nhoí

C Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: Tranh ảnh số đại diện thân mềm

2 HS: Vật mẫu: ốc sên, sò, mai mực mực, ốc nhồi D Tiến trình dạy :

I Ôøn định lớp- Kiểm tra sĩ số : II.Kiểm tra cũ:

? Trình bày đặc điểm cấu tạo, di chuyển, sinh sản trai sông

III.Nội dung mới:

Đặt vấn đề: Người ta tìm thấy thân mềm nơi nào? Chúng phân bố khắp nơi Vậy chúng có đặc điểm ntn ?

Triển khai dạy :

Hoạt động củathầy trò Nội dung kiến thức

H

 1:

- GV y/c hs qs hình 19( - 5) sgk, đọc thích thảo luận: ? Nêu đặc điểm đặc trưng loại đại diện

-HS:* ốc sên:+ sống cây, ăn

+ Cơ thể gồm phần: đầu, thân, chân, áo

+ Thở phổi( thích nghi đs cạn )

* Mực: sống biển, vỏ tiêu giảm (mai mực ) thể có phần, di chuyển nhanh

* Bạch tuộc: Sống biển, mai lưng tiêu giảm, có tua, săn mồi tích cực

* Sị: mảnh vỏ, có giá trị xuất

? Tìm đại diện tương tự mà em gặp địa phương - Qua đại diện y/c hs rút nhận xét về: đa dạng lồi mơi trường sống, lối sống

H Â

- GV y/c hs làm việc độc lập với sgk trả lời: ? Vì thân mềm có nhiều tập tính thích nhi với lối sống

- HS: Nhờ HTK phát triển ( hạch não) làm sở cho tập tính phát triển

- GV y/c hs qs hình 19.6 sgk đọc kĩ thích thảo luận: ? ốc sên tự vệ cách nào.( hs: thu vào vỏ)

? ý nghĩa sinh học tập tính đào lỗ đẻ trứng ốc sên.( hs: bảo vệ trứng)

- GV điều khiển nhóm thảo luận ( chốt ý kiến - GV y/c hs qs hình 19.7 đọc thích ( thảo luận: ? Mực săn mồi ntn.( hs: đuổi bắt rình mồi)

? Hoả mù mực có tác dụng gì.( hs: để săn mồi hay tự vệ)

? Vì người ta thường dùng ánh sáng để câu mực ( hs: mắt mực tinh)

- GV y/c hs trình bày ( chốt lại đáp án

- Thân mềm có số lồi lớn - Sống cạn, nước ngọt, nước mặn

- Chúng có lối sống vùi lấp, bị chậm chạp di chuyển tốc độ cao ( bơi )

II Một số tập tính thân mềm

1 Tập tính ốc sên

2 Tập tính mực

- Hệ thần kinh thân mềm phát triển sở cho giác quan tập tính phát triển thích nghi với đời sống

? ốc sên bò thường để lại dấu vết Em giải thích

V Dặn dò:

- Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: Em có biết

- Sưu tầm tranh ảnh thân mềm, vỏ trai, ốc, mai mực - Chuẩn bị: Thực hành: nhóm chuẩn bị: Trai, ốc mực



   

Tiết 21

Ngaìy soản:

Bài : THỰC HAÌNH: QUAN SÁT MỘT SỐ THÂN

MỀM

A Muûc tiãu:

1 Kiến thức: Giúp hs quan sát cấu tạo đặc trưng số đại diện phân biệt cấu tạo thân mềm từ vỏ, cấu tạo đến cấu tạo

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ sử dụng kính lúp, quan sát đối chiếu vật mẫu với tranh vẽ

3 Thái độ: Giáo dục cho hs thái độ nghiêm túc, cẩn thận B Phương pháp: Quan sát, thực hành

C Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: Mẫu trai, mực mổ sẵn

Tranh, mơ hình cấu tạo vỏ trai, mực HS: Mẫu: trai, ốc, mực

D Tiến trình dạy:

I ổn định lớp- Kiểm tra sĩ số: I Kiểm tra cũ:

Kể tên số thân mềm mà em biết? Nêu tập tính thân mềm

III Nội dung mới:

Đặt vấn đề: Thân mềm có đặc điểm: Cơ thể mềm, có vỏ đá vơi che chở nâng đỡ, tuỳ lối sống mà vỏ cấu tạo thể thay đổi

Triển khai bài:

Hoạt động 1Tổ chức thực hành.

- GV nêu yêu cầu tiết thực hành ( sgk) - Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm

Hoạt động 2: Tiến hành thực hành

1.Quan sát cấu tạo vỏ

- Trai: Phân biệt: + Đầu, + Đỉnh, vịng tăng trưởng + Bản lề

- ốc: quan sát vỏ, đối chiếu hình 20.2 sgk ( T68) để nhận biết phận

, thích số vào hình

- Mực: Quan sát mai mực, đối chiếu hình 20.3 SGK để thích vào hình

Quan sát cấu tạo ngoài.

- Trai: Quan sát mẫu vật phân biệt: + áo, khoang áo, mang, thân, chân, khép

voí

- Đối chiếu mẫu vật với hình 20.4 sgk ( T69) ( điền thích số vào hình

- ốc: Quan sát mẫu vật, nhận biết phận: Tua, mắt, lỗ miệng, chân, thân, lỗ

thở kiến thức học thích số vào hình 20.1 sgk ( T68)

- Mực: Quan sát mẫu để nhận biết phận, sau thích vào hình 20.5

sgk(T 69)

Quan sát cấu tạo

- GV cho hs quan sát mẫu mổ sẵn cấu tạo mực

- Đối chiếu mẫu mổ với tranh ( phân biệt quan - GV y/c hs thảo luận nhóm ( điền số vào trống thích hình 20.6 sgk

( T70)

Bước 2: HS tiến hành quan sát

- HS tiến hành quan sát theo nội dung hướng dẫn

- GV đến nhóm kiểm tra việc thực hs, hổ trợ nhóm yếu

- HS quan sát đến đâu ghi chép đến

Bước 3: Viết thu hoạch

- Hồn thành thích vào hình 20 ( 1-6) - Hoàn thành bảng thu hoạch ( mẫu T70 SGK)

IV Củng cố: - Nhận xét tinh thần, thái độ nhóm thực hành

- Kết thu hoạch kết tường trình - GV cơng bố đáp án ( nhóm sửa chửa chéo

2 Số chân ( hay tua) 1 10

3 Số mắt Không

4 Có giác bám Khơng Khơng Có Số lơng tua miệng Khơng Khơng Có Dạ dày, ruột, gan, túi mực có có có - Các nhóm dọn vệ sinh

V Dặn dị:

- Tìm hiếu vai trị thân mềm - Kẻ bảng 1,2 ( T72) SGK vào

- Đọc trước bài: Đặc điểm chung vai trò thân mềm Tiết 22 Ngày

soạn: -BAÌI : ĐẶC ĐIỂM CHUNG V VAI TRỊ CỦA NGNH THÂN MỀM

A Muûc tiãu:

1 Kiến thức: Giúp hs trình bày đa dạng thân mềm đặc điểm chung, ý nghĩa thực tiễn ngành thân mềm

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh hoạt động nhóm

3 Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ nguồn lợi từ thân mềm

B Phương pháp: Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm C Chuẩn b:

1 GV: Tranh hỗnh 21.1 sgk vaỡ baớng phủ ghi näüi dung bng HS: K bng 1, sgk ( T 72)

D Tiến trình lên lớp: I ổn định:

II Bi c:

Nêu đặc điểm cấu tạo cấu tạo trai sông

III Bài mới:

Đặt vấn đề Ngành thân mềm có số lồi lớn, chúng có cấu tạo lối sống phong phú Hơn tìm hiểu đặc điểm vai trò thân mềm

Triển khai bài:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

HÂ 1:

- GV y/c hs đọc thông tin, qs hình 21 19 sgk thảo luận: ? Nêu cấu tạo chung thân mềm

? Lựa chọn cụm từ hoàn thành bảng

- GV treo bng phủ gi hs lãn lm BT

- GV chốt lại bảng chuẩn kiến thức

- Từ bảng gv y/c hs thảo luận:

? Nhận xét đa dạng thân mềm (hs: đa dạng kích thước, ctạo thể, mơi trường sống, tập tính)

? Nêu đặc điểm chung ngành thân mềm

HÂ 2:

- GV y/c hs lm BT bng ( T72) - GV gi hs lãn hon thnh bng

- GV chốt lại kiến thức sau cho hs thảo luận:

? Ngành thân mềm có vai trị Nêu ý nghĩa vỏ thân mềm

- Đặc điểm chung thân mềm:

+ Thân mềm khơng phân đốt, có vỏ đá vơi

+ Có khoang áo phát triển + Hệ tiêu hố phân hố

II Vai trị thân mềm

- Lợi ích:

+ Làm thực phẩm cho người

+ Nguyên liệu xuất + Làm thức ăn cho động vật + Làm môi trường nước + Làm đồ trang trí, trang sức - Tác hại:

+ Là động vật trung gian truyền bệnh

+ Ăn hại trồng IV Củng cố: Đánh dấu x vào câu trả lời Mực ốc sên thuộc ngành thân mềm vì:

a Thân mềm khơng phân đốt b Có khoang áo phát triển

c c a v b

2 Đặc điểm chứng tỏ mực thích nghi với lối di chuyển tốc độ nhanh

a Có vỏ thể tiêu giảm b Có quan di chuyển phát triển

c c a v b

3 Những thân mềm có hại

a ốc sên, trai, sò b Mực, ốc đỉa, ốc bươu vàng

c ốc sên, hà biển, hến V Dặn dị:

- Hc bi theo cáu hi SGK

- Chuẩn bị theo nhóm: Tơm sơng cịn sống chín



Tiết 23: Ngày soạn:

-CHƯƠNG V: NGAÌNH CHÂN KHỚP BI : TƠM SƠNG

A Mủc tiãu:

1.Kiến thức: Giúp hs biết tơm sếp vào ngành chân khớp, lớp giáp xác Giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi tơm thích nghi đời sống nước trình bày đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản tôm

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ qs tranh mẫu Thái độ : Giáo dục cho hs ý thức u thích mơn

B Phương pháp giảng dạy: Quan sát, kết hợp hoạt động nhóm

C Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: Tranh cấu tạo ngồi tơm - Mẫu vật: Tôm sông

- Bảng phụ: Ghi nội dung bảng 1, mảnh giấy rời ghi tên, chức phần phụ

2 HS: Mỗi nhóm mang gồm tơm sống tơm chín D Tiến trình lên lớp:

I ổn định lớp- Kiểm tra sĩ số : II Bài cũ:

III Bài mới:

Đặt vấn đề: Phần lớn giáp xác sông nước ngọt, nước mặn, quan hô hấp mang Các đại diện thường gặp là: Tôm, cua, cáy, rận nước, mọt ẩm…

Triển khai bài:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

HÂ 1: - GV cho hs âoüc thäng tin

sgk ( T74, 75) hdẫn hs qs mẫu tơm ( thảo luận nhóm trả lời: ? Cơ thể tôm gồm phần

? Nhận xét màu sắc vỏ tôm

I Cấu tạo di chuyển.

1 Vỏ thể

-? Bóc vài khoanh vỏ ( nhận xét độ cứng

- GV y/c nhóm trình bày - GV chốt lại kiến thức

- GV cho hs qs tôm sông địa điểm khác ( gthích ý nghĩa tượng tơm có màu sắc mơi trường - tự vệ

? Khi vỏ tơm có màu hồng

GV y/c hs qs tôm theo bước:

- GV y/c hs hon thnh bng sgk ( T75)

- Qua qs em cho biết:

? Tơm có hình thức di chuyển

? Hình thức thể tự vệ tôm

HĐ 2: - GV cho hs thảo luận nhóm theo câu hỏi (sgk mục II SGJ ( T76)

- GV cho hs đọc thông tin sgk chốt lại kiến thức

HÂ 3:

- GV cho hs qs tôm ( phân biệt tôm đực tôm cái, thảo luận theo câu hỏi ( mục III SGK ( T76)

ngæûc

+ Buûng

- Vỏ: Kittin ngấm canxi ( cứng che chở chỗ bám cho thể

+ Có sắc tố ( màu sắc mơi trường

2 Các phần phụ chức năng.

- Cơ thể tôm gồm: - Đầu ngực:

+ Mắt, râu ( định hướng phát mồi

+ Chân hàm ( giữ xử lí mồi

+ Chân ngực ( bò bắt mồi

3 Di chuyển.

- Boì

- Bơi: tiến, lùi - Nhảy

II Dinh dưỡng.

- Tiêu hoá: + Tôm ăn tạp, hoạt động đêm

+ Thức ăn tiêu hoá dày, hấp thụ ruột

- Hô hấp: Thở mang - Bài tiết: Qua tuyến tiết

III Sinh saín.

- Täm phán tênh: + Âỉûc: cng to

+ Cái: ôm trứng (con cái)

- Lớn lên qua lột xác nhiều lần

IV Củng cô ú: Đánh dấu x vào câu trả lời câu sau:

Tôm xếp vào ngành chân khớp vì:

a Cơ thể chia phần: Đầu ngực bụng b Có phần phụ phân đốt, khớp động với

c Thở mang V Dặn dò:

- Chuẩn bị thực hành theo nhóm: Tơm cịn sống



   

Tiết 24 Ngày

soạn: - THỰC HAÌNH: MỔ VAÌ QUAN SÁT TƠM SƠNG

A Mủc tiãu:

1 Kiến thức: Giúp hs mổ qs cấu tạo mang: Nhận biết phần gốc chân ngực mang, số nội quan tơm ( hệ tiêu hố, hệ thần kinh) Viết thu hoạch: tập ghi thích cho hình câm sgk

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ mổ ĐVKXS, biết sử dụng dụng cụ mổ

3 Thái độ : Giáo dục cho hs thái độ nghiêm túc, cẩn thận B Phương pháp giảng dạy : Thực hành

C Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: Chậu mổ Bộ đồ mổ kính lúp, tơm sơng HS: Tơm sơng

D Tiến trình dạy:

I ổn định lớp- Kiểm tra sĩ số:

II Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị hs III Nội dung mới:

1 Đặt vấn đề: Chúng ta nghiên cứu hình dạng số quan tôm Hôm chứng minh điều

1 Triển khai daỵ:

Hoạt động1: Tổ chức thực hành

- GV nêu y/c tiết thực hành ( sgk)

- Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm

Hoạt động 2: Tiến trình thực hành:

Bước 1: GV hướng dẫn nội dung thực hành

Mổ quan sát mang tôm.

GV HD cách mổ HD hình 23.1A, B (SGK T77)

Dùng kính lúp qs chân ngực kèm mang ( nhận biết phận ( thích

vào hình 23.1 thay số 1, 2, 3,

Bảng 1: ý nghĩa đặc điểm mang Đặc điểm mang ý nghĩa

- Bám vào gốc chân ngực

- Thnh tụi mang mng - Cọ läng ph

- Tạo dịng nước đem theo oxi

- TĐK dễ dàng - Tạo dòng nước

a Mổ tôm:

- Cách mổ SGK

- Đổ nước ngập thể tôm

- Dùng kẹp nâng lưng vừa cắt bỏ

b Quan sát cấu tạo hệ quan

- Cå quan tiãu hoạ

- Đặc điểm: Thực quản ngắn, dày có màu tối, cuối dày có tuyến gan, ruột

mảnh, hậu môn cuối đuôi tôm

- QS mẫu mổ đối chiếu hình 23.3 A ( SGK T 78) nhận biết phận

cå quan tiãu hoạ

- Điền thích vào chữ số hình 23.3B Cơ quan thần kinh:

- Cách mổ: Dùng kéo kẹp gở bỏ toàn nội quan ( chuỗi hạch TK màu sẫm

( qs phận quan TK

- Cấu tạo: + Gồm hạch não với dây nối với hạch hầu tạo nên vòng TK hầu

lớn

+ Khối hạch ngực tập trung thành chuỗi

+ Chuỗi hạchk TK bụng - Tìm chi tiết quan TK mẫu mổ

- Chuù thờch vaỡo hỗnh 23.3C

- Bước 2: HS tiến hành quan sát:

- HS tiến hành theo nội dung hướng dẫn

- GV đến nhóm kiểm tra việc thực hành hs, hổ trợ nhóm yếu, chửa

sai sót ( có)

- HS qs đến đâu ghi chép đến - Bước 3: Viết thu hoạch:

- Hoàn thành bảng ý nghĩa đặc điểm mang nội dung

- Chú thích hình 23.1B; 3.3B,C; thay chữ số

- Đánh giá mâũ mổ nhóm

- GV vào kĩ thuật mổ kết thu hoạch điểm nhóm

- Các nhóm dọn vệ sinh V Dặn dị:

- Sưu tầm tranh ảnh số đại diện giáp xác - Kẻ phiếu học tập bảng sgk ( T81) vào BT

Tiết 25 Ngày soạn:

-BAÌI : ĐA DẠNG VAÌ VAI TRỊ CỦA LỚP GIÁP XÁC

A Mủc tiãu:

1 Kiến thức: Giúp hs trình bày số đặc điểm cấu tạo lối sống đại diện giáp xác thường gặp nêu vai trò thực tiễn giáp xác

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh, hoạt động nhóm

3 Thái độ: Giáo dục cho hs có thái độ đắn bảo vệ giáp xác có lợi

B Phương pháp giảng dạy : Quan sát, hoạt động nhóm C Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: Tranh hình 24 sgk ( 1-7), Phiếu học tập, bảng phụ ghi nội dung phiếu

2 HS: Phiếu học tập, bảng sgk ( T81) vào tập D Tiến trình lên lớp:

I ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số : II Kiểm tra cũ:

III nội dung mới:

Đặt vấn đề: Lớp giáp xác có khoảng 20.000 lồi, sống hầu hết ao, hồ, sông, biển, số sống cạn số nhỏ sống kí sinh

Triển khai bài:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

HÂ 1:

- GVy/c hs qs hình 24 từ 1-7 sgk, đọc thơng báo hình ( hồn thành phiếu học tập - GV gọi hs lên điền bảng ( đại diện nhóm)

- GV chốt lại kiến thức

I Một số giáp xác khác.

Â2

Đại diện

Kêch

thước Cơ quandi chuyển

ẩm

2- Sun Nhỏ Cố định Sống bám vào vỏ tàu

3- Rận

nước Rất nhỏ Đơi râu lớn Tự Mùa hạ sinh tồn 4- Chân

kiếm Rất nhỏ Chân kiếm Tự do, kí sinh Kí sinh: phần phụ tiêu giảm 5- Cua

đồng

Lớn Chân bò

Hang hốc Phần phụ tiêu giảm

6- Cua

nhện Rất lớn Chân bò Đáy biển Chân dài giống nhện 7- Tơm

nhờ

Lớn Chân bị

ẩn vào vỏ ốc

Phần phụ vỏ mỏng mềm - Từ bảng GV cho hs thảo

luận:

? Trong đại diện lồi có địa phương.Số lượng nhiều hay

? Nhận xét đa dạng giáp xác

HÂ 2:

- GV y/c hs làm việc độc lập với sgk ( hoàn thành bảng - GV kẻ bảng gọi hs lên điền - Nếu chưa xác GV bổ sung thêm:

? Lớp giáp xác có vai trị ntn - GV gợi ý câu hỏi nhỏ:

? Nêu vai trò giáp xác với đs người

? Vai trò nghề ni tơm ? Vai trị giáp xác nhỏ ao, hồ, biển

- Giáp xác có số lượng lồi lớn, sống mơi trường khác nhau, có lối sống phong phú

II Vai trò thực tiễn.

- Lợi ích:

+ Là nguồn thức ăn cá + Nguồn cung cấp thực phẩm nguồn lợi xuất

- Tạc hải:

+ Có hại cho giao thơng đường thuỷ, cho nghề cá + Truyền bệnh giun sán

IV Củng cố :

1 Những ĐV có đặc điểm ntn xếp vào lớp giáp xác? a Mình có lớp vỏ kittin đa vôi

b Phần lớn sống nước thở mang c Đầu có đơi râu, chân có nhiều đốt khớp d Đẻ trứng, ấu trùng lột xác nhiều lần

2 Trong ĐV sau, thuộc lớp giáp xác ? - Tôm - Cáy - Rận nước

V Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: Em có biết

- K bng 1, sgk

- Chuẩn bị theo nhóm: Cua nhện

Tiết 26 Ngày

soạn: -LỚP HÌNH NHỆN

BAÌI : NHỆN VAÌ SỰ ĐA DẠNG CỦA LỚP HÌNH NHỆN

A Mủc tiãu:

1 Kiến thức: Giúp hs trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi nhện số tập tính chúng Nêu đa dạng hình nhện ý nghĩa thực tiễn chúng

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh, phân tích hoạt động nhóm

3 Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ ĐV có lợi thiên nhiên

B Phương pháp giảng dạy: Quan sát, phân tích tổng hợp hoạt động nhóm

C Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: Mơ hình nhện, tranh hình 25 ( 1-5)

Bảng phụ: Đặc điểm cấu tạo nhện ý nghĩa thực tiễn lớp hình nhện

2 HS: - Mẫu: Nhện, vebò, nhện đỏ ( bỏ vào túi ni long suốt)

- Kẻ bảng 1, vào BT D Tiến trình lên lớp:

I ổn định lớp- Kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra cũ:

Nêu ý nghĩa thực tiễn lớp giáp xác III Nội dung mới:

Đặt vấn đề: Nước ta vùng nhiệt đới khí hậu nong ẩm thích hợp với lối nhiều lồi lớp hình nhện Cho nên lớp hình nhện nước ta phong phú đa dạng

Triển khai bài:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

HÂ 1:

- GV HD hs qs mẫu nhện đối chiếu hình 25.1 sgk đọc thích trả lời:

? Xác định giới hạn phần đầu ngực phần bụng

? Mỗi phần có phận

- GV treo tranh cấu tạo ngồi gọi hs lên trình bày

- GV y/c hs qs tiếp hình 25.1 hồn thành bảng

- GV gọi hs lên bảng điền ( dán mảnh giấy ghi cụm từ để lựa chọn) - GV đưa đáp án đúng:

- GVy/c hs qs hình 25.2 sgk đọc thích ( xếp trình lưới theo thứ tự đúng.( hs: đánh số vào ô trống)

- GV cho nhóm trình bày - GV chốt lại đáp án đúng: 4, 2, 1, 3( C, B, D, A)

- GV gọi hs nhắc lại thao tác lưới

- GV y/c hs đọc thơng tin tập tính săn mồi nhện ( xếp theo thứ tự ( hs: 4, 1, 2, 3)

- GV thống kê nhóm làm

? Nhện tơ vào thời gian ngày

- GVcung cấp thêm: Có loại lưới: + Hình phiểu( thảm) mặt đất; Hình khơng

HÂ 2

- GV y/c hs qs trang hình 25.3 - 25.5 sgk ( nhận biết số đại diện hình nhện.(hs: Bò cạp, ghẻ, ve bò…)

? Nêu ý nghĩa thực tiễn hình nhện

- Cơ thể nhện có phần: + Đầu ngực: đơi kìm, đơi chân xúc giác, đơi chân bị + Bụng: đôi lỗ thở, lỗ SD, núm tuyến tơ phía bụng

2 Tập tính

Chăng lưới Bắt mồi

Có tập tính tơ bắt mồi:

II Sự đa dạng lớp hình nhện

- Lớp hình nhện đa dạng, có tập tính phong phú

- Đa số có lợi, số gây hại cho người, động vật, thực vật

IV.Củng cố: Hãy đánh dấu (x) vào câu trả lời đúng: Số đôi phần phụ nhện là:

V Dặn dò: Học trả lời câu hỏi sgk; nhóm chuẩn bị châu chấu

Tiết 27 Ngày soạn:

-LỚP SÂU BỌ

BI: CHÂU CHẤU

A Mủc tiãu

1 Kiến thức: Giúp hs trình bày đặc điểm cấu tạo châu chấu liên quan đến di chuyển nêu đặc điểm cấy tạo trong, đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản phát triển châu chấu

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh mẫu vật, hoạt động nhóm

3 Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức u thích mơn

B Phỉång phạp giaíng dảy: Quan sạt, phán têch, hoảt âäüng nhọm

C Chuẩn bị giáo cụ:

1 GV: Mơ hình châu chấu , Tranh cấu tạo ngồi, cấu tạo châu chấu

2: HS: - Mẫu vật: Châu chấu D Tiến trình lên lớp:

I ổn định lớp- Kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra cũ:

Nêu đặc điểm cấu tạo tập tính nhện III Nội dung mới:

1 Đặt vấn đề: Đại diện lớp sâu bọ châu chấu Vậy có đặc điểm cấu tạo để thích nghi với đời sống

2 Triển khai dạy:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

HÂ 1:

- GV y/c hs đọc thông tin sgk qs hình 26.1 trả lời:

? Cơ thể chấu chấu gồm phần.(hs: phần: Đầu, ngực, bụng)

? Mô tả phần thể châu chấu.( hs: qs đối chiếu mẫu ( xác định vị trí phận mẫu)

- GV gọi hs mô tả phận mẫu

- GV cho hs tiếp tục thảo luận:

? So với loài sâu bọ khác khả di chuyển châu chấu có linh hoạt khơng sao.(hs: linh hoạt chúng bị, nhảy bay)

- GV chốt lại kiến thức - GV đưa thêm thông tin châu chấu di cư

HÂ :

- GV cho hs ng/cứu thông tin trả lời:

? Châu chấu có hệ quan nào.( hs: có đủ hệ quan)

? Kể tên phận hệ tiêu hoá( hs: m, hầu, diều, dày, ruột tịt, ruột sau,trực tràng, hm)

? HTH & HBT có liên quan với ntn

( hs: đổ chung vào ruột sau)

? Vì hệ tuần hoàn sâu bọ lại đơn giản đi.( hs: ko làm nhiệm vụ vận chuyển oxi vận chuyển chất dinh dưỡng)

- GV chốt lại kiến thức

HÂ 3:

- GV cho hs qs hình 20.4 sgk ( gthiệu quan miệng cho biết:

? Thức ăn châu chấu

? Vì bụng châu chấu ln ln phập phòng

HÂ 4:

- GV y/c hs đọc TT sgk ( trả lời câu hỏi mục (sgk ( T88)

- HS: CC đẻ trứng đất

- Cơ thể gồm phần:

+ Đầu: Râu, mắt kép, quan miệng

+ Ngực: đôi chân, đôi cánh + Bụng: Nhiều đốt, đốt có đơi lỗ thở

- Di chuyển: Bò , nhảy, bay

II Cấu tạo

- hệ quan:

+ Hệ tiêu hoá: Miệng ( hầu (diều ( ruột tịt ( ruột sau ( trực tràng ( hậu môn

+ Hơ hấp: hệ thống ống khí + Hệ tuần hồn: hở, tim hình ống nhiều ngăn mặt lưng + Hệ thần kinh: dạng chuỗi hạch, hạch não phát triển

III Dinh dưỡng.

- Châu ăn chồi

- Thức ăn tập trung diều, nghiền nhỏ dày, tiêu hoá nhờ enzim ruột tịt tiết

- Hô hấp qua lỗ thở mặt bụng

IV Sinh sản phát triển.

- Châu chấu phân tính:

+ Đẻ trứng thành ổ đất

+ Phải lột xác ( lớn lên vỏ vỏ kittin

IV Củng cố: Những đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu đặc điểm sau:

a Cơ thể có phần: Đầu ngực bụng b Cơ thể có phần: Đầu, ngực, bụng

c Có vỏ kittin bao bọc thể d Đầu có đơi râu

e Ngực có đơi chân đơi cánh g Con non phát triển qua nhiều lần lột xác

V Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi sgk Đọc mục “ Em có biết”

Tiết 28 Ngày soạn:

-a dng đặc điểm chung lớp sâu bọ

A Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Giúp hs nắm đợc thông báo qua đại diện nêu đợc đa dạng lớp sâu bọ, trình bày đợc đặc điểm chung lớp sâu bọ nêu đợc vai trò thực tiễn sâu bọ

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích hoạt động nhóm

3 Thái độ: Giáo dục cho hs biết cách bảo vệ lồi sâu bọ có ích tiêu diệt sâu bọ có hại

B Ph ơng pháp giảng dạy : Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm C Chuẩn bị giáo cụ:

1 GV: Tranh: Một số đại diện lớp sâu bọ 2: HS: Bảng vào tập

D Tiến trình lên lớp:

I n nh lp- kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra cũ:

Trình bày đặc điểm cấu tạo châu chấu III Bài mới:

1 Đặt vấn đề ; Lớp sâu bọ có số lồi phong phú trịn giới động vật( khoảng gần triệu lồi) gấp - lần số loài động vật lại Hàng năm ngời lại phát thêm nhiều loài Sâu bọ phân bố khắp ni trờn trỏi t

2 Phát triển bài:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

H§ 1:

- GV y/c hs qs hình 27.1 - 27.7 sgk, đọc thơng tin dới hình, trả lời câu hỏi:

? hình 27 có đại diện nào.( hs: kể tên đại diện)

? Em cho biết thêm đặc điểm đại diện mà em biết.( hs: Bổ sung thêm thông tin đại diện VD: Bọ ngựa: ăn sâu bọ, có khả biến đổi màu sắc theo môi trờng

+ Ve sầu: Đẻ trứng thân cây, ấu trùng đất, ve đực kêu vào mùa h

+ Ruồi, muỗi ĐV trung gian truyền bÖnh

- GV điều khiển hs trao đổi lớp.( HS:

bằng hiểu biết để lựa chọn đại diện vào bảng 1)

- GV chốt lại đáp án

- GV y/c hs nhận xét đa dạng lớp sâu bọ.( hs: số loài, ctạo thể, mtr sống, tập tính)

- GV chốt lại kết luận

HĐ 2:

- GV y/c hs đọc  sgk  thảo luận, chọn đặc điểm chung bật lớp sâu bọ

- GV y/c hs trình bày chốt lại đặc điểm chung

HĐ 3: - GV y/c hs đọc thông tin   làm BT: điền bảng sgk ( T 92)

- GV kẻ nhanh bảng gọi hs lên điền ( gọi nhiỊu nhãm hs tham gia lµm BT) ? Ngoµi vai trò trên, lớp sâu bọ vai trò

- Sâu bọ đa dạng:

+ Chúng có số lợng loài lớn + Môi trờng sống đa dạng

+ Có lối sống tập tÝnh phong phó thÝch nghi víi ®iỊu kiƯn sèng

II. Tìm hiểu đặc điểm chung sâu bọ

- Cơ thể gồm phần: Đầu, ngực bụng + Đầu: có đơi râu

+ Ngực: đôi râu & đôi cánh - Hô hấp ống khí

- Ph¸t triĨn qua biÕn th¸i

III Tìm hiểu vai trò thực tiễn sâu bọ

- Vai trò sâu bọ:

* ích lợi: + Làm thuốc chữa bệnh, thực phẩm, thức ăn cho ĐV khác

+ Thụ phấn cho trồng + Diệt sâu bọ có hại + Làm môi trờng

* Tác hại: + Là ĐV trung gian truyền bệnh

+ Gây hại cho trồng sản phẩm nông nghiệp

IV Cng cố: ? Hãy cho biết số loài sâu bọ có tập tính phong phú địa phơng

? Nêu đặc điểm phân biệt lớp sâu bọ & lớp khác ngành chân khớp ? Nêu biện pháp chống sâu bọ có hại nhng an ton cho mụi trng

V Dặn dò: - Học theo kết luận sgk - Đọc mục: Em có biết

- Ôn tập: Ngành chân khớp tìm hiểu tập tính sâu bọ

   

A Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc: Giúp hs thông qua băng hình quan sát, phát sè tËp tÝnh cđa s©u bä thĨ hiƯn tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản quan hệ với mồi kẻ thù

2.Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát băng hình, tóm tắt nội dung xem Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức học tập, u thích mơn

B Ph ơng pháp giảng dạy : Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm… C Chun b giỏo c:

1 GV: Máy chiếu, băng hình 2: HS: Kiến thức ngành chân khớp D Tiến trình lên lớp:

I n nh lp- Kim tra sĩ số: II Kiểm tra cũ:

Kể số sâu bọ thờng gặp nêu đặ điểm chung lớp sâu bọ III Bài mới:

1 Đặt vấn đề

Chúng ta nghiên cứu đa dạng sâu bọ Vậy chúng có tập tính nào? Hơm tìm hiểu số tập tính sâu bọ qua quan sát

2 Phát triển bài:

Hot ng 1:

- GV nêu y/c thực hành

- HS theo dõi băng hình: ghi chép diễn biến tập tính sâu bọ - Có thái độ nghiêm túc học

- GV ph©n chia nhóm thực hành

Hot ng 2:Hc sinh xem băng hình.

- GV cho hs xem lÇn thø toàn băng hình

- GV cho hs xem lại đoạn băng hình với yêu cầu ghi chép tập tính sâu bọ + Tìm kiếm, cất giữ thức ăn

+ Sinh sản

+ Tính thích nghi tồn sâu bọ

- HS theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu đến - Với đoạn khó hiểu hs TĐN y/c GV chiếu lại

Hoạt động 3:Thảo luận nội dung băng hình

- GV dành thời gian để nhóm thảo luận, hồn thành phiếu học tập nhóm - GV cho hs thảo luận, trả lời câu hỏi sau:

? Kể tên sâu bọ quan sát đợc

? Kể tên loại thức ăn cách kiếm thức ăn đặc trng loài ? Nêu cách tự vệ, công sâu bọ

? Ngoài tập tính có phiếu học tập em phát thêm tập tính khác sâu bọ

- Học sinh dựa vào nội dung phiếu học tập TĐN tìm câu trả lời - GV kẻ sẳn bảng gọi hs lên chữa bài:

Tên ĐV

qs c Mụi trờngsống Các tập tính

Tù vƯ TÊn c«ng Dù trữ thức ăn Cộng

sinh Sống thànhXH Chăm sócthế hÖ sau

1………

2………

- Đại diện nhóm ghi kết bảng  nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thông báo đáp án đúng, nhóm theo dõi, sữa chữa

IVCủng cố: GV nhận xét tinh thần, thái độ học sinh

Dựa vào phiếu học tập, gv đánh giá kết học nhóm V Dặn dị:



   

TiÕt 30 Ngµy soạn: -

Bài: Đặc điểm chung vai trò ngành chân khớp.

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp hs trình bày đợc đặc điểm chung ngành chân khớp, giải thích đợc đa dạng ngành chân khớp nêu đợc vai trò thực tiễn ngành chân khớp

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ phân tích tranh, hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục cho hs có ý thức bảo vệ lồi động vật có ích B Ph ơng pháp giảng dạy: Phân tích, quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị giáo cụ:

1 GV: Tranh h×nh 29.1 - 29.6

2: HS: B¶ng 1, 2, sgk ( T96, 97) vë BT D Tiến trình lên lớp:

I n nh lớp- kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra cũ

Không III Bài mới:

1 t vấn đề: Các đại diện ngành chân khớp khắp nơi hành tinh: Dới n-ớc hay cạn, ao hồ, sông hay biển khơi, lịng đất hay khơng trung, sa mạc hay vùng cực, chúng sống tự hay kí sinh

Chân khớp đa dạng, nhng chúng mang đặc điểm chung toàn ngành

2 Phát triển bài:

Hot ng ca thy v trị Nội dung kiến thức

H§ 1

- GV y/c hs qs hình 29.1 - 29.6 sgk, đọc kĩ đặc điểm dới hình  lựa chọn đặc điểm chung ngành chân khớp

- HS: Thảo lun ỏnh du vo ụ trng

I Đặc ®iÓm chung

- Cã vá kittin che chë bên làm chỗ bám cho cơ,

nhng c im la chn

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung( cần)

- GV chốt lại đáp án đúng: 1, 3,

HĐ 2:

- GV y/c hs hoàn thành bảng sgk ( T96) - GV kẻ bảng, gọi hs lên bảng làm( gọi nhiều hs)

- GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn ( bảng1 T 96)

- GV cho hs thảo luận  hoàn thành bảng2 ( T97) ( HS: lu ý đại diện có nhiều tập tính)

- GV kẻ sẳn bảng gọi hs lên điền tập - GV chốt lại kiến thức

? V× chân khớp đa dạng tập tính

HĐ 3

- GV y/c hs: Dựa vào kiến thức học, liên hệ thực tế để hoàn thành bảng sgk ( T97)

- GV cho hs kể thêm đại diện có địa phơng

- GV tiÕp tơc cho hs th¶o ln:

? Nêu vai trò chân khớp tự nhiên đời sống

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

với

- Sự phát triển tăng trởng gắn liền với lột xác

II Sự đa dạng chân khớp.

Đa dạng cấu tạo môi trờng sống

2 Đa dạng tập tính.

Nhờ thích nghi với điều kiện sống môi trờng khác mà chân khớp đa dạng cấu tạo, môi trờng sống tập tính

III Vai trò thùc tiƠn.

- Lỵi Ých: + Cung cÊp thùc phẩm cho ngời

+ Làm thức ăn cho ĐV khác, thuốc chữa bệnh, thụ phấn cho cây, môi trờng - Tác hại: + Làm hại trồng

+ Hại đồ gỗ, tàu thuyền…

+ Lµ §V trung gian trun bƯnh IV Cđng cè:

? Đặc điểm giúp chân khớp phân bố rộng rãi ? Đặc điểm đặc trng để nhận biết chõn khp

? Lớp ngành chân khớp có giá trị thực phẩm lớn V Dặn dò:

- Học theo câu hỏi sgk - Ôn tập toàn ĐVKXS - Đọc trớc : Cá chép

- Chuẩn bị: cá chép thả b×nh thủ tinh + rong 

Tiết 31 Ngày soạn:

-ch

ơng VI: Ngành động vật có xơng sống. Các lp cỏ

Bài: Cá chép A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp hs hiểu đợc đặc điểm đời sống chép & giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi với đời sống nớc

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh & mẫu vật, hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức học tập, u thích mơn

B Ph ơng pháp giảng dạy : Quan sát, hoạt động nhóm… C Chuẩn bị giáo cụ:

1 GV: Tranh cÊu tạo cá chép, cá chép thả bình thuỷ tinh

Bảng phụ: Ghi nội dung bảng & mảnh giấy ghi câu lựa chọn phải điền sgk

2: HS: Theo nhóm ( 4- hs): cá chép thả bình thuỷ tinh + rong Kẻ bảng vào BT

D Tiến trình lên lớp:

I n định lớp- Kiểm tra sĩ số; II Kiểm tra cũ:

Trình bày đặc điểm chung vai trò thực tiễn ngành chân khớp III.Nội dung mới:

1 Đặt vấn đề: Ngành ĐVCXS chủ yếu gồm lớp cá, lỡng c, bò sát, chim & thú ĐVCXS có xơng trong, có cột sống đặc điểm để phân bit ngnh VCXS

2 Phát triển bài:

Hot động thầy trò Nội dung kiến thức

HĐ 1:

- GV y/c hs thảo luận câu hỏi sau: ? Cá chép sống đâu Thức ăn chúng gì.(hs: Sống ao, hồ, sông, si ¡n §V& TV)

? Tại nói cá chép động vật biến nhiệt.(hs: t0 cơ thể phụ thuộc vào t0 mtr)

- GV cho hs ph¸t biĨu

- GV cho hs tiÕp tơc th¶o ln:

? Đặc điểm sinh sản cá chép.(hs: thụ tinh ngoµi )

? Vì số lợng trứng lứa đẻ cá chép lên tới hàng vạn.(hs: khả trứng gặp tinh trùng ít( nhiều trứng khơng thụ tinh đợc)

? Sè lỵng trøng nhiỊu nh có ý nghĩa gì.( hs: Duy trì nòi gièng)

- GV y/c hs rút két luận đời sống cá chép

H§ 2:

- GV y/c nhóm hs ( 4- 6hs) qs mẫu cá chép sống, đối chiếu hình 31.1 ( T 103)  nhận biết phận thể cỏ chộp

- GV treo tranh câm cấu tạo ngoài, gọi hs lên trình bày

- GV gii thích: Tên gọi loại vây liên quan đến vị trớ ca võy

I Đời sống cá chép

- Môi trờng sống: Nớc - Đời sống: + Ưa vực nớc lặng + Ăn tạp

+ §V biÕn nhiƯt

- Sinh sản: + Thụ tinh ngoài, đẻ trứng + Trứng thụ tinh phụi

II Cấu tạo ngoài. Cấu tạo ngoài.

- GV y/c hs quan sát cá chép bơi nớc thảo luận nhóm hoàn thành bảng

- GV treo bảng phụ gọi hs lên bảng điền

- GV nêu đáp án đúng: 1B, 2C, 3E, 4A, 5G

- Gọi hs trình bày lại đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi đời sống bơi lội

- GV y/c hs ng/cøu  sgk trả lời:

? Vây cá có chức gì.(hs: Vây cá nh bơi chèo giúp cá di chuyển giữ thăng bằng)

? Nêu vai trò loại vây cá

Vn 2: c im cu to thớch nghi i sng.

Đặc điểm cấu tạo cá thích nghi đs bơi lội ( bảng hoàn chỉnh)

2 Chức vây cá

- Vai trò loại vây cá

+ Vây ngực, vây bụng: Gĩ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên xuống

+ Vây lng, vây hậu môn: Gĩ thăng theo chiều dọc

+ Khúc đuôi mang vây đuôi: Gĩ chức di chuyển cá

IV Củng cố: Trình bày tranh: Đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi đời sống nớc

- GV cho hs lµm btËp sau: H·y chän mục tơng ứng cột A ứng cột B b¶ng sau:

Cét A Cét B Tr¶ lêi

1 Vây ngực, vây bụng a Giúp cá di chun vỊ phÝa tríc 1b

2 V©y lng, v©y hậu môn b Gĩ thăng bằng, rẽ trái, rẽ phải,lên xuống 2c

3 Khúc đuôi mang vây đuôi c Gĩ thăng theo chiều dọc 3a

V Dặn dò: Học theo câu hỏi sgk, làm bt sgk ( bảng T105)

- Chuẩn bị thực hành: Theo nhãm - hs : + cá chép( cá giếc), khăn lau, xà phòng

Tiết 32 Ngày soạn: -Bài: Thực hành mổ cá.

A Mơc tiªu

1.Kiến thức: Giúp hs đạt đợc vị trí nêu rõ vai trị số quan cá mẫu mổ

2 Kĩ năng: Rèn luỵện cho hs kĩ mổ ĐVCXS trình bày mẫu mổ Thái độ: Giáo dục cho hs thái độ nghiêm túc, cẩn thận, xỏc

B Ph ơng pháp giảng dạy: Quan sát, thực hành C Chuẩn bị giáo cụ:

1 GV: Mẫu cá chép, đồ mổ, khay mổ, đinh ghim ( đủ cho nhóm) Tranh hình: 32.1, 32.2 SGK Mơ hình não ( mẫu não mổ sn)

2: HS: Mỗi nhóm - em: ( cá chép cá giếc khăn lau, xà phòng) D Tiến trình lên lớp:

I ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra cũ:

GV kiÓm tra sù chuÈn bị hs III Nội dung mới:

1 Đặt vấn đề: Chúng ta nghiên cứu đời sống cấu tạo cá Vậy cấu tạo sao? Hơm thực nghiệm điều

2 TiÕn tr×nh

Hoạt động 1: Tổ chức thực hành - GV phân chia nhóm thực hành - Nêu y/c tiết thực hành ( nh sgk)

B

íc : GV hớng dẫn quan sát thực viết tờng trình Cách mổ:

- GV trỡnh bày kĩ thuật giải phẩu ( nh SGK T 106) ý vị trí đờng cắt để nhìn rõ nội quan cá

- BiĨu diƠn thao t¸c mỉ ( Dựa vào hình 32tổ chức: .1 SGK) - Sau mổ cho hs quan sát rõ vị trí tự nhiên nội quan cha gỡ Quan sát cấu tạo mẫu mổ

- Hng dẫn hs xác định vị trí nội quan - Gỡ nội quan để quan sát rõ quan ( nh SGK)

- Quan sát mẫu não cá  nhận xét màu sắc đặc điểm khác H ớng dẫn viết t ờng trình

- Hớng dẫn hs cách điền vào bảng nội quan cá + Trao đổi nhóm: Nhận xét vị trí vai trị quan + Điền vào bảng kết quan sát quan + Kết bảng ( tờng trình thực hành) B

íc : Thùc hµnh cđa häc sinh - HS thùc hµnh theo nhóm - HS

- Mỗi nhóm cử : + Nhóm trởng : điều hành

+ Th kí: Ghi chép kết quan sát -C¸c nhãm thùc hiƯn theo híng dÉn cđa GV:

+ Mổ cá: Lu ý nâng mũi kéo để tránh cắt quan bên + Quan sát cấu tạo trong: Quan sát đến đâu ghi chép đến

- Sau quan sát nhóm trao đổi  nêu nhận xét vị trí vai trị quan điền bảng sgk ( T107)

B

íc : KiĨm tra kÕt qu¶ quan s¸t cđa häc sinh

- GV quan s¸t viƯc thùc hiƯn viÕt têng tr×nh ë tõng nhãm

- GV vhấn chỉnh sai sót hs xác định tên vai trò quan - GV thơng báo đáp án chuẩn  nhóm đối chiu, sa cha sai sút

Tên quan Nhận xét vị trí vai trò

- Mang( h hô hấp) - Nằm dới xơng nắp mang phần đầu, gồm mang gần xơng cung mang , có vai trị trao đổi khí

Tim(hệ tuần hồn) - Nằm phía trớc khoang thân ứng với vây ngực, co bóp để đẩy máu vào ĐM  giúp cho s tun hon mỏu

Hệ tiêu hoá

(tq,dd,r,gan) - Phân hoá rõ rệt thành TQ, DD, R, có gan tiết mật giúp cho sựtiêu hố thức ăn Thận( hệ tiết) - Hai dải, sát cột sống, lọc từ máu chất không cần thiết đổ

ngoµi

Tuyến SD( hệ SD) - Trong khoang thân, cá đực dải tinh hoàn, cá có buồng trứng phát triển mùa sinh sản

Não( hệ thần kinh) - Nằm hộp sọ, ngồi có tuỷ sống nằm cung đốt sống  điều khiển, điều hoà hoạt động cá

B

ớc : GV nhận xét mẫu mổ: mổ đúng, nội quan không bị nát, trình bày đẹp - GV nêu sai sót nhóm cụ thể

IV Củng cố: Nhận xét tinh thần, thái độ học tập nhóm - GV cho hs trình bày nội dung quan sát đợc

- Cho c¸c nhãm thu dän vƯ sinh

- Kết bảng phải điền( kết tờng trình) GV cho điểm V Dặn dò: - Chuẩn bị bài: Câú tạo cá chép

Tiết 32 Ngày soạn: -

Bài: Cấu tạo cá chép

A Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Giúp hs nắm đợc vị trí, cấu tạo hệ quan cá chép, giải thích đợc đặc điểm cấu tạo thích nghi đời sống nớc

2 Kĩ năng; Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh, hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục cho hs ý thích u thích mơn

B Ph ơng pháp giảng dạy : Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm … C Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: Tranh cấu tạo cá chép Mơ hình não cá chép, sơ đồ hệ thần kinh cá chép

2: HS: KiÕn thøc cÊu t¹o cđa cá chép D Tiến trình lên lớp:

I n định lớp –Kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra cũ: Không III.Nội dung mới:

1 Đặt vấn đề: Em kể tên hệ quan cá chép mà em quan sát đợc thc hnh

2 Triển dạy:

Hot ng thầy trị Nội dung kiến thức

H§ 1:

- GV y/c c¸c nhãm quan s¸t tranh, kết hợp quan sát mẫu mổ thực hành hoàn thành tập

Các phận tiêu hoá Chức

1

- GV cung cấp thêm thông tin tuyến tiêu hoá

? Hot ng tiờu hoỏ thc n diễn nh nào.(hs: t/ăn nghiền nát nhờ hàm, dới tác dụng enzim tiêu hoá T/ăn  chất dinh dỡng ngấm qua thành ruột vào máu

+ Các chất cặn bà thải qua lỗ hậu môn.)

? Nêu chức hệ tiêu hoá

- GV cho hs thảo luận: ? Cá chép hô hấp

? Hóy gii thích tợng: Cá có cử động há miệng liên tiếp kết hợp cử động khép mở nắp mang

? Vì bể nuôi cá ngời ta thờng thả rong thuỷ sinh

- GV cho nhóm trình bày kết

I Các quan dinh dỡng. a Hệ tiêu hoá.

- Hệ tiêu hoá có phân hoá:

+ Các phận: ống tiêu hoá: M hầu TQ  DD  R  hËu m«n

+ Tuyến tiêu hoá: Gan, mật, ruột

+ Chc nng: Biến đổi thức ăn thành chất dinh dỡng, chất cặn bó

+ Bóng thông với thực quản giúp cá chìm nớc

b Tuần hoàn hô hấp:

- GV y/c hs qs sơ đồ hệ tuần hoàn  thảo luận: ? HTH gồm quan ( hs: qs tranh, đọc kĩ thích  xác định đợc phận HTH, ý tim đờng di ca mỏu)

? Hoàn thành BT điền từ vào chỗ trống - GV cho nhóm trình bày

- GV chèt l¹i kiÕn thøc chuÈn

- Từ cần điền: 1Tnhĩ, 2Tthất, 3ĐMC bụng, 5ĐM lng, 6MMở quan, 7TM, 8Tâm nhĩ

- GV y/c hs vËn dung kÕt qđa qs ë bµi thùc hµnh trả lời câu hỏi sau:

? Hệ tiết nằm đâu.Có chức

HĐ 2: - GV y/c hs qs hình 33.2, 33.3 sgk mô hình nÃo trả lời câu hỏi:

? HTK cá gồm phận ( hs: +TWTK: NÃo, tuỷ sống,+ Dây TK: Đi từ TWTK quan)

? Bộ nÃo chia làm phần Mỗi phần có chức ntn.( hs: Gồm có phần) - Gọi hs lên trình bày nÃo cá mô hình

? Nờu vai trũ ca cỏc giác quan Vì thức ăn có mùi lại hấp dẫn đợc cá

- GV chốt lại đáp án

- Tuần hoàn: Gồm tim hệ mạch + Tim ngăn: tâm nhĩ tâm thất - Máu nuôi thể máu đỏ tơi - Hoạt động ( SGK T 108)

c Bµi tiÕt.

- dải thận màu nâu đỏ, nằm sát sống lng  lọc từ máu chất c thi ngoi

II.Thần kinh giác quan cá

- Hệ thần kinh:

+ TWTK: N·o, tủ sèng

+ D©y TK: Đi từ TWTK quan + Bộ nÃo gồm phần:

* NÃo trớc: phát triĨn * N·o trung gian

* N·o gi÷a: Lớn, trung khu thị giác

* Tiu nóo: Phát triển, phối hợp cử động phức tạp

* Hành tuỷ: Điều khiển nội quan - Giác quan:

+ Mắt: Không có mí nên nhìn gần + Mũi: Đánh hơi, tìm mồi

+ Cơ quan đờng bên: Nhận biết áp lực tốc độ dòng nớc, vật cản

IV Củng cố: ? Nêu quan bên cá thể thích nghi với đời sống n-ớc

- Làm BT số 3* V Dặn dò:

- Học theo câu hỏi sgk, vẽ sơ đồ cấu tạo não cá chép - Su tầm tranh, ảnh loài cá



   

Tiết 35 Ngày soạn: -Bài: Ôn tập học kì I

A Mục tiêu:

1 KiÕn thøc: Gióp hs cđng cè l¹i kiÕn thøc phần ĐVKXS về: Tính đa dạng ĐVKXS, thích nghi ĐVKXS với môi trờng, ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên môi trờng sống

2 Kĩ năng; Rèn luyện cho hs kĩ phân tích tổng hợp hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục cho hs ý thích nghiên cứu môn

B Ph ơng pháp giảng dạy : Phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm… C Chuẩn bị:

1 GV: B¶ng ghi néi dung b¶ng & 2: HS: Phiếu học tập

D Tiến trình lên líp:

II KiĨm tra bµi cị: Không

III Bài mới:

1 t vấn đề: Chúng ta nghiên cứu xong phần ĐVKXS Vậy chúng có đặc điểm chứng tỏ đa dạng thích nghi đời sống, ý nghĩa thực tiễn ntn

2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

H§ 1:

- GV y/c hs đọc đặc điểm đại diện, đối chiếu hình vẽ bảng sgk (T99) lm BT

? Ghi tên ngành vào chỗ trống.( ghi tên ngành nhóm ĐV )

? Ghi tên đại diện vào chỗ trống dới hình - GV gọi đại diện lên hồn thành bảng - GV chốt lại đáp án

- Tõ b¶ng GV y/c hs:

? Kể thêm đại diện ngành ? Bổ sung đặc điểm cấu tạo đặc tr-ng từtr-ng lớp ĐV

- GV y/c hs nhận xét tính đa dạng cđa §VKXS

H§ 2:

- GV híng dÉn hs làm BT:

+ Chọn bảng hµng däc ( ngµnh) loµi

+ TiÕp tơc hoàn thành cột 3, 4, 5, - GV gọi hs lên hoàn thành bảng.( hs hoàn thành hµng ngang)

- GV y/c lớp nhận xét, bổ sung( cần) - GV lu ý cho hs: lựa chọn đại diện khác

- GV chữa hết kết hs

HĐ 3:

- GV y/c hs đọc bảng  ghi tên lồi vào trống thích hợp

- GV gọi hs lên điền bảng

- GV cho hs bổ sung thêm ý nghĩa thực tiễn khác

- GV chốt lại bảng chuẩn

I Tính đa dạng ĐVKXS.

- VKXS a dng cấu tạo, lối sống nh-ng manh-ng đặc điểm đặc trnh-ng ngành thích nghi điều kiện sống

II Sù thÝch nghi cđa §VKXS

III Tầm quan trọng thực tiễn ĐVKXS

Tầm quan trọng Tên loài

- Làm thực phẩm - Tôm, cua,mực, sò

- Có giá trị xuất - Tôm, cua, mực

- Đợc nhân nuôi - Tôm,cua,trai(ngọc)

- Có giá trị chữa bệnh - Ong mật - Làm hại thể ngời

v ng vật - Sán gan, giun đũa…

- Lµm hại thực vật - Châu chấu, ốc sên

- Làm đồ trang sức,ttrí - San hơ, ốc, ngọc trai

IV.Cđng cè:Em h·y lùa chän c¸c tõ ë cét B cho t¬ng øng cét A

Cét A Cét B

1 Cơ thể TB nhng thực đủ chức sống

cña thể A Ngành chân khớp

2 C th đối xứng toả trịn, thờng hình trụ hay hình dù vi

lớp TB B Các ngành giun

3 Cơ thể mềm, dẹp, kéo dài phân đốt C.Ngành ruột khoang Cơ thể mềm, thờng không phân đốt có vỏ đá vơi D Ngành thân mềm Cơ thể có xơng ngồi kittin, có phần phụ phân

đốt E Ngành ĐVNS



   

TiÕt 36: Ngµy soạn: -Kiểm tra học kì I

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp GV đánh giá đợc kết học tập hs kiến thức kĩ v dng

2.Kĩ năng: Qua kiểm tra hs rút kinh nghiệm cải tiến phơng pháp học tập

3 Thái độ: Qua kiểm tra GV củng có đợc suy nghĩ bổ sung cho giảng hấp dẫn gây đợc hứng thú học tập học sinh

B Ph ơng pháp giảng dạy: Kiểm tra đánh giá C Chuẩn bị:

1 GV: Đề kiểm tra 2: HS: Kiến thức học D Tiến trình lên lớp:

I ổn định lớp- Kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra cũ: Không III.Nội dung mới:

- §Ị kiĨm tra:

Câu 1: Dựa vào sơ đồ vòng thời gian giun đũa mà em học, trả lời câu hỏi sau: (3 điểm)

1 Tại trẻ em mắc bệnh giun đũa lại “ Bụng ỏng, đít beo “ ? Vì phải rửa tay trớc ăn ?

Câu 2: Nêu đặc điểm chung vai trị ngành chân khớp (3 điểm)

C©u 3: So sánh lớp cá Sụn lớp cá Xơng (3 diểm)

Câu 4: Vì ngời ta thờng thả cá bể nớc dùng ruộng lúa (1 diểm)

- Đáp án

C©u 1:

1 Giun đũa kí sinh ruột non hút chất dinh dỡng thể, làm cho thể thiếu chất dinh dỡng, đồng thời bụng chứa nhiều giun nên: Bụng ỏng, đít beo ( 1,5 im )

2 Tẩy vi khuẩn bụi bẩn gây bệnh, rửa trứng giun dính móng tay.(1,5 điểm)

Câu

Có đặc điểm chung: ( đặc điểm 0,5 điểm)

- Phần phụ phân đốt cá đốt khớp động với làm phần phụ thêm linh hoạ - Có vỏ kitin bao bọc bên ngồi có tác dụng bảo vệ vừa chổ bám - Sự tăng trởng phát triển gắn liền với lột xác

* Vai trß thùc tiƠn: * Lợi ích:

- Làm thức ăn cho ngời - Lµm thuèc

- Làm thức ăn cho động vật khác - Thụ phấn cho trồng

* Tác hại: - Hại trồng

- Hi gỗ, tàu thuyền

- §éng vËt trung gian trun bệnh ( 0,2 điểm/ ý) So sánh cá Sụn cá Xơng: (3 điểm)

Tên lớp Số loài Đặc điểm phân

biệt Môi trờng sống Đại diện

Lớp cá Sụn 850 Bộ xơng

chất sụn, khe mang trần, da nhám, miệng nằm

ở mặt bụng

Nớc lợ, nớc

mặn Cá nhám, cáđuối

Lớp cá xơng 24565 Bộ xơng

chất xơng, khe mang phủ xơng nắp mang, da phủ

vảy xơng, miệng nằm đầu mõm

Nớc biển, nớc

lợ, nớc Cá chép, cátrích, cá rô

Vì cá ăn mùn bả hữu cơ, bọ gậy làm nớc,diệt sâu bọ có hại ruộng lúa (1 điểm)

IV Cđng cè; Thu bµi vµ nhËn xÐt

V Dặn dò: Nghiên cứu trớc bài: Sự đa dạng đặc điểm chung cá 

   

TiÕt 33 Ngày soạn:

Bi: S đa dạng đặc điểm chung cá.

1.Kiến thức: Giúp hs nắm đợc đa dạng cá số lồi, lối sống, mơi trờng sống, trình bàu đợc đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xơng, vai trò cá đời sống ngời, đặc điểm chung cá

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, so sán để rút kết luận, làm việc theo nhóm

3 THái độ: Giáo dục cho hsý thức u thích mơn

B Ph ơng pháp giảng dạy : Quan sát, phân tích thơng tin, hoạt động nhóm… C Chuẩn bị giáo cụ:

1 GV: - Tranh ảnh số loài cá sống đk sống khác - Bảng phơ ghi néi dung b¶ng SGK ( T11)

2: HS: Kiến thức bài( nghiên cứu trớc) D Tiến trình lên lớp: :

II Kiểm tra cị: III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: Trên giới có khoảng 25415 lồi cá Việt Nam phát 2753 lồi lớp lớp cá sụn lớp cá xơng

2 Ph¸t triĨn bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

H§ 1:

- GV y/c hs đọc thơng tin  hồn thành bảng so sánh lớp cá sụn lớp cá xơng

DÊu hiÖu so sánh

Lớp cá sụn Lớp cá xơng

Nơi sống

c im phõn loi

Đại diện

- GV kẻ bảng gọi đại diện nhóm lên hoàn thành

- GV cho lớp thảo luận chốt lại đáp án  hs thấy đợc thích nghi đk sống kh nên có cấu tạo hoạt động sống kh

- GV y/c hs qs hình 34( - 7) hoàn thành b¶ng SGK ( T 11)

- GV treo b¶ng phụ, gọi hs lên bảng chữa - GV chốt lại bảng chuẩn

? Điều kiện sống ảnh hởng tới cấu tạo cá ntn

I Sự đa dạng thành phần loài đa dạng môi trờng sống.

1 Đa dạng thành phần loài.

- Số lợng loài lớn - Gồm:

+ Lớp cá sụn: Bộ xơng chất sụn + Lớp cá xơng: Bộ xơng chất xơng

2 Đa dạng môi trờng sống

- iu kin sống khác ảnh hởng đến cấu tạo tớnh ca cỏ

TT Đ2 môi trờng Loài điển

hình Hình dángthân Đ

2 khúc

đuôi Đ

2 vây

chẵn Bơi

1 Tầng mặt: Thiếu

ni n nỏu Cỏ nhỏm Thon dài Khoẻ Bình thờng Nhanh Tầng đáy Cá viền, cá

chÐp, l¬n

Tơng đối ngắn

Yếu Bình thờng Bình th-ờng Trong hang

hốc Lơn Rất dài Rất yếu Không có chậmRất

4 Trên mặt đáy biển Cá bơn, cá

đuối Dẹt, mỏng Rất yếu To hoặcnhỏ Chậm

HĐ 2: ( 10’)

- GV cho hs thảo luận đặc chung cá: Môi trờng sống, quan di chuyển, hệ hơ hấp, tuần hồn, đặc điểm sinh sản, nhiệt độ thể

- GV gọi - hs nhắc lại đặc điểm chung cá

HĐ 3:

II Đặc điểm chung cá.

- Cá ĐVCXS thích nghi đời sống hồn tồn nớc

- Bơi vây, vịng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ ti

- Thụ tinh - ĐV biến nhiệt

- GV y/c hs thu thËp thông tin hiểu biết thân thảo ln:

? Cá có vai trị tự nhiên đời sống ngời Lấy ví dụ chứng minh - GV lu ý: số loài cá gây ngộ độc cho ngời: cá nóc, mật cỏ trm

? Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá ta phải làm

- Cung cÊp thùc phÈm

- Nguyªn liƯu chÕ biÕn thc chữa bệnh - Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp

- Diệt sâu bọ hại lúa, bọ gËy IV Cñng cè;

Đánh dấu x vào câu trả lời mà em cho đúng: Lớp cá a dng vỡ:

a Cá có số lợng loài lớn

b Cấu tạo thể thích nghi điều kiện sống khác c Cả a vµ b

2 Dấu hiệu để phân biệt cá sụn cá xơng  a Căn vào đặc điểm xơng

 b Căn vào môi trờng sống c Cả a b

Đáp án: 1c, 2a

V Dặn dò: - Học theo câu hỏi sgkk - §äc mơc: Em cã biÕt - Chn bị: Ôn tập ĐVKXS