GIÁO án SINH học 7 ĐÚNG CHUẨN KIỂM TRA học kì II

Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Ngày soạn: 24/12/2016 Ngày dạy: 7A: 27/12/16; 7B: 29/12/16 TIẾT 37 BÀI 35: ẾCH ĐỒNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: Nắm vững đặc điểm đời sống ếch đồng Mô tả đặc điểm cấu tạo ếch đồng vừa thích nghi nước vừa thích nghi cạn Kĩ : Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ hoạt động nhóm 3.Thái độ : Giáo dục học sinh yêu thích động vật có ích Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ, tính toán + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Tranh cấu tạo ếch đồng Học sinh: Đọc trước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) Bài mới: (35 phút) Giới thiệu bài: Giáo viên giới thiệu lớp lưỡng cư - đại diện ếch đồng Dạy mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt PTNL Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống I Đời sống (10 phút) + Ếch đồng có đời sống vừa cạn vừa - GV Hướng dẫn học sinh quan sát nước (sống nơi ẩm ướt) - Năng lực tự hình vẽ trả lời câu hỏi + Chúng kiếm ăn vào ban đêm, thức ăn học, tư - Thường gặp ếch đồng đâu? sâu bọ, cua, giun ốc sáng tạo, - Thường gặp ếch đồng vào mùa nào? + Có tượng trú đông quan sát; - Thức ăn ếch đồng gì? + Là động vật biến nhiệt kiến thức - Giải thích ếch đồng thường sinh học sống nơi ẩm ướt, gần bờ nước kiếm ăn vào ban đêm ? - Hs trả lời câu hỏi - -3 hoc sinh trả lời câu hỏi học sinh II Cấu tạo di chuyển khác nhận xét, bổ sung Di chuyển - Gv nhận xét chốt * Ếch có hai cách di chuyển: - Gv giải thích để học sinh hiểu rõ - Nhảy cóc (trên cạn): Khi ngồi chi sau tượng trú đông để không nhầm gấp thành chữ Z , lúc nhảy chi sau bật lẫn với tượng ngủ đông thẳng → nhảy cóc Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo - Bơi (dưới nước): Chi sau đẩy nước, - Năng lực tự di chuyển (15 phút) quản lí, tư chi trước bẻ lái - Gv cho học sinh quan sát mẫu vật Cấu tạo sáng tạo, ếch đồng cách di chuyển ếch a Cấu tạo ếch thích nghi sử dụng ngôn đồng ngữ với đời sống nước - Mô tả động tác di chuyển - Đầu dẹp, nhọn, khớp với thân thành GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng nước? - Các động tác di chuyển cạn ? - Trình bày đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nước ? Giải thích ý nghĩa thích nghi ? - Trình bày đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống cạn ? - Học sinh quan sát thảo luận theo nhóm Đánh dấu vào đặc điểm thích nghi theo môi tuờng sống SGK - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung - Gv nhận xét chốt Hoạt động 3: Tìm hiểu sinh sản phát triển (10 phút) - Gv yêu cầu học sinh thu thập thông tin trả lời câu hỏi + Ếch sinh sản vào mùa ? + So sánh thụ tinh ếch với thụ tinh cá + Vì thụ tinh ếch gọi thụ tinh ? - Hs trả lời - Gv nhận xét chốt Năm học 2016 - 2017 khối thuôn nhọn phía trước giúp giảm sức cản nước bơi - Da trần phủ chất nhày, ẩm dễ thấm khí giúp ếch hô hấp nước - Các chi sau có màng bơi căng ngón Tạo thành chân bơi để giữ nước b Cấu tạo ếch thích nghi với đời sống cạn - Mắt lỗ mũi nằm vị trí cao đầu ( mũi ếch thông với khoang miệng phổi vừa để ngửi vừa để thở ) để bơi vừa thở vừa quan sát - Mắt có mí giữ nước mắt tuyến lệ tiết ra, tai có màng nhĩ Để bảo vệ mắt, giữ mắt khỏi bị khô, nhận biết âm cạn - Chi năm phần có ngón chia đốt linh hoạt thuận lợi cho việc di chuyển cạn III Sinh sản phát triển Sinh sản: + Ếch sinh sản vào cuối mùa xuân + Thụ tinh ngoài, đẻ trứng + Ếch có tập tính : ếch đực ôm lưng ếch đẻ cá bờ nước Phát triển: Phát triển qua giai đoạn biến thái Trứng thụ tinh tạo nòng nọc trải qua trình biến đổi phức tạp qua nhiều giai đoạn tạo thành ếch - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ Củng cố (4 phút) Câu 1: Trình bày cấu tạo ếch thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước? Câu 2: Trình bày sinh sản phát triển ếch? Câu 3:* Vì ếch thường sống nơi ẩm ướt, gần bờ nước bắt mồi đêm? Hướng dẫn học nhà (1 phút) - Học kĩ bài, trả lời câu hỏi cuối - Mỗi nhóm chuẩn bị ếch đồng sau thực hành mổ ếch GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Ngày soạn: 26/12/2016 Ngày dạy: 7A: 30/12/16; 7B: bù chiều 29/12/2016 TIẾT 38 BÀI 36: THỰC HÀNH QUAN SÁT CẤU TẠO TRONG CỦA ẾCH ĐỒNG TRÊN MẪU MỔ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Học sinh nhận dạng quan ếch đồng mẫu mổ - Tìm hệ quan, quan thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát tranh mẫu mổ - Kĩ thực hành Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức nghiêm túc học tập Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ, tính toán + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ cấu tạo trong, mô hình ếch đồng Học sinh: Đọc trước mới, chuẩn bị mẫu ếch để mổ III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) - Trình bày cấu tạo ếch thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước? - Trình bày sinh sản phát triển ếch? Bài mới: (35 phút) Giới thiệu bài: Hôm tiến hành mổ ếch để quan sát cấu tạo bên ếch Dạy mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt PTNL Hoạt động 1: Quan sát xương ếch (phút) I Quan sát xương ếch - GV hướng dẫn HS quan sát hình 36.1 SGK - Bộ xương: gồm có phần: nhận biết xương xương ếch + Xương đầu - Năng lực tự - GV yêu cầu HS quan sát mẫu xương ếch, + Xương cột sống học, tư đối chiếu hình 36.1 xác định xương + Xương chi: sáng tạo, mẫu  Chi trước có đai vai quan sát; - HS tự thu nhận thông tin ghi nhớ vị trí, tên kiến thức phần xương tự xương: xương đầu, xương cột sống, xương đai  Xương chi sau gồm có sinh học xương chi đai hông phần tự - GV gọi HS lên mẫu tên xương - Chức năng: - GV yêu cầu HS thảo luận: + Tạo khung nâng đỡ - Bộ xương ếch có chức gì? thể - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác +Là nơi bám để di nhận xét, bổ sung chuyển - GV chốt lại kiến thức + Tạo thành khoang bảo vệ Hoạt động 2: Quan sát da nội quan não, tuỷ sống nội quan mẫu mổ (25 phút) II Quan sát da nội - GV hướng dẫn HS: quan mẫu mổ GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 + Sờ tay lên bề mặt da, quan sát mặt bên a Quan sát da da nhận xét - Ếch có da trần (trơn, ẩm ướt) - HS thực theo hướng dẫn: mặt có nhiều mạch máu - Năng lực tự - GV cho HS thảo luận nêu vai trò da giúp trao đổi khí quản lí, tư - HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung sáng tạo, - GV yêu cầu HS quan sát hình 36.3 đối chiếu sử dụng ngôn với mẫu mổ xác định quan ếch ngữ (SGK) - GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng đặc điểm b Quan sát nội quan cấu tạo ếch trang 118, thảo luận - Cấu tạo ếch: Bảng trả lời câu hỏi: đặc điểm cấu tạo trang - Hệ tiêu hoá ếch có đặc điểm khác so 118 SGK với cá? - Vì ếch xuất phổi mà trao đổi khí qua da? - Tim ếch khác cá điểm nào? Trình bày tuần hoàn máu ếch? - HS quan sát hình, đối chiếu với mẫu mổ xác định vị trí hệ quan - Năng lực tự - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác quản lí, tư nhận xét GV lớp bổ sung, uốn nắn sai sáng tạo, sót sử dụng ngôn - HS thảo luận, thống câu trả lời ngữ - Yêu cầu HS quan sát mô hình não ếch, xác định phận não - GV chốt lại kiến thức - GV cho HS thảo luận: - Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ếch? - Các nhóm tiến hành xác định hệ quan để thấy thích nghi với môi trường sống Củng cố- luyện tập (4 phút) - GV nhận xét tinh thần thái độ HS thực hành - Nhận xét kết quan sát nhóm - GV cho HS thu dọn vệ sinh Hướng dẫn học nhà (1 phút) Viết thu hoạch: - Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ếch? - Vẽ hình 36.1; 36.3 - Trả lời câu hỏi trang 119 GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Ngày soạn: 1/1/2017 Ngày dạy: 7A: 5/1/17; 7B: 4/1/17 TIẾT 39 BÀI 37: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP LƯỠNG CƯ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: Học sinh trình bày đa dạng lớp lưỡng cư thành phần loài, môi trường sống tập tính chúng - Hiểu vai trò lưỡng cư với tự nhiên đời sống người Trình bày đặc điểm chungc lưỡng cư Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát kênh hình nhận biết kiến thức hoạt động theo nhóm Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ động vật có ích Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ, tính toán + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ Học sinh: Đọc trước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) - Trình bày cấu tạo ếch đồng thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn Bài mới: (35 phút) Giới thiệu bài: Lớp lưỡng cư có đặc điểm chung đa dạng giải Dạy mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt PTNL Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng I Đa dạng thành phần loài thành phần loài (10 phút) - Lớp lưỡng cư có 4000 loài, chia - GV yêu cầu HS đọc thông tin, làm bộ: - Năng lực tự thảo luận: + Bộ lưỡng cư có đuôi: hai chi sau học, tư + Phân biệt lưỡng cư hai chi trước dài tương đương sáng tạo, đặc điểm đặc trưng nhất? + Bộ lưỡng cư không đuôi: hai chi sau quan sát; - HS đọc thông tin, thảo luận sau dài hai chi trướnc kiến thức trình bày, nhận xét, bổ sung rút + Bộ lưỡng cư không chân: thiếu chi sinh học kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng II Đa dạng môi trường sống tập môi trường sống tập tính (10 tính phút) - Nội dung ghi phiếu học tập - GV yêu cầu HS quan sát H37.1, đọc thích, thảo luận hoàn thành bảng “Một số đặc điểm sinh học Lưỡng cư” GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng - HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - Gv nhận xét chốt Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung vai trò lưỡng cư (15 phút) - GV yêu cầu HS đọc thông tin bảng, thảo luận: + Hãy nêu đặc điểm chung Lưỡng cư? - HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: + Lưỡng cư có vai trò người? Cho ví dụ? - HS đọc thông tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Tên loài Cá cóc tam đảo Ểnh ương lớn Cóc nhà Ếch Ếch giun Năm học 2016 - 2017 III Đặc điểm chung lưỡng cư - Môi trường sống: nước cạn - Da: da trần(không có vảy), ẩm ướt - Cơ quan di chuyển: bốn chi có màng nhiều(trừ ếch giun) - Cơ quan hô hấp: Mang(nòng nọc), phổi da(cá thể trưởng thành) - Cơ quan tuần hoàn: tim ngăn, có vòng tuần hoàn, máu nuôi thể máu pha - Môi trường sinh sản: nước - Sự phát triển: qua biến thái - Là động vật biến nhiệt - Thụ tinh IV Vai trò lưỡng cư - Có ích cho nông nghiệp: diệt sâu bọ, sinh vật trung gian truyền bệnh - Có giá trị thực phẩm: ếch đồng - Làm thuốc chữa bệnh: cóc - Làm vật thí nghệm: ếch đồng * Cần bảo vệ tổ chức gây nuôi loài có ý nghĩa kinh tế - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ Đáp án : Một số đặc điểm sinh học lưỡng cư Đặc điểm nơi sống Hoạt động Tập tính tự vệ Sống chủ yếu nước Ban ngày Trốn chạy, ẩn nấp Ưa sống vực nước Ưa sống cạn Sống chủ yếu lệ thuộc vào môi trường nước Ban đêm Ban đêm Doạ nạt Trốn chạy ẩn nấp Ban đêm Trốn chạy ẩn nấp Sống chủ yếu cạn Chui luồn Trốn ẩn nấp hang đất Củng cố (4 phút) - Trình bày lưỡng cư nêu đặc điểm phân biệt chúng? - Trình bày đặc điểm chung lưỡng cư? * Câu hỏi “ Hoa điểm 10”: Vì cần bảo vệ tổ chức gây nuôi lưỡng cư? Hướng dẫn học nhà (1 phút): Học bài, Đọc mục: “Em có biết”, Soạn GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Ngày soạn: 30/12/2016 Ngày dạy: từ ngày 6/1/2017 đến ngày 14/1/2017 LỚP TIẾT Tiết Tiết Tiết LỚP 7A 6/1/2017 12/1/2017 13/1/2017 LỚP 7B 7/1/2017 11/1/2017 14/1/2017 TIẾT: 40 - 42 CHỦ ĐỀ: TÌM HIỂU LỚP BÒ SÁT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS nắm đặc điểm đời sống thằn lằn bóng - HS giải thích đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống cạn - Mô tả cách di chuyển thằn lằn - HS trình bày đặc điểm cấu tạo thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn cạn - HS thấy hoàn thiện quan qua so sánh với lưỡng cư - Trình bày đa dạng bò sát thể số loài, môi trường sống lối sống - HS giải thích phồn vinh diệt vong khủng long - HS trình bày đặc điểm chung bò sát - HS nêu vai trò bò sát Kỹ năng: - Tính kiên trì nghiên cứu khoa học - Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, nhận xét, đánh giá, hoạt động nhóm - Rèn kĩ phân tích tổng hợp mẫu, tranh; phân tích Thái độ: - Giáo dục HS yêu thích môn - Ý thức vệ sinh cá nhân - Có ý thức học tập, yêu thích môn, liên hệ thực tế Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ, tính toán + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Tiết - Phiếu học tập, tranh phóng to cấu tạo cấu tạo ếch đồng Tiết - Chuẩn bị tranh vẽ, mô hình thằn lằn, bảng phụ Tiết - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - Các phương tiện dạy học (máy chiếu, TV, đầu video, máy tính, máy projector ) tài liệu dạy học cần thiết; Học sinh: - Đọc trước GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 III CẤU TRÚC CỦA CHỦ ĐỀ: Cơ sở hình thành chủ đề: chủ đề gồm Bài 38 (Tiết 40): Thằn lằn bóng đuôi dài Bài 39 (Tiết 41): Cấu tạo thằn lằn Bài 40 (Tiết 42): Đa dạng đặc điểm chung lớp bò sát Cấu trúc nội dung chủ đề: Nội dung Tiết 1: I Thằn lằn bóng đuôi dài Tiết 2: II Cấu tạo thằn lằn Tiết 3: III Đa dạng đặc điểm chung lớp bò sát Các mức độ câu hỏi, tập Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp - Nêu môi - Đặc điểm cấu - So sánh thằn lằn trường sống, cấu tạo, tạo phù hợp với bóng đuôi dài cách di chuyển, cách chức ếch đồng dinh dưỡng, cách sinh sản tính hướng sáng thằn lằn bóng đuôi dài - Trình bày đặc - HS trình bày - HS thấy điểm cấu tạo đặc điểm hoàn thiện của bò sát cấu tạo quan qua thằn lằn phù so sánh với lưỡng hợp với đời cư sống hoàn toàn cạn - Trình bày - HS trình bày - HS giải thích đa dạng bò sát đặc điểm phồn thể số loài, chung bò vinh diệt vong môi trường sống sát khủng long lối sống - HS nêu vai trò bò sát Vận dụng cao IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: Mỗi tiết phút Tiết 1: - Trình bày lưỡng cư nêu đặc điểm phân biệt chúng? Tiết 2: - Trình bày cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn ? Tiết 3: Câu 1: Trình bày cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn ? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT PTNL GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Tiết 1: Tìm hiểu thằn lằn bóng đuôi dài Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống (10 phút) - GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận hoàn thành bảng “ So sánh đặcđiểm đời sống thằn lằn với ếch đồng” HS đọc thông tin, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo di chuyển (25 phút) + VĐ 1: Tìm hiểu cấu tạo - GV yêu cầu HS quan sát H38.1, đọc thông tin, thảo luận hoàn thành bảng SGK so sánh với ếch đồng để thấy thằn lằn thích nghi hoàn toàn với đời sống cạn - HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận + VĐ 2: Tìm hiểu di chuyển - GV yêu cầu HS quan sát H38.2, đọc thông tin, thảo luận: + Mô tả cách di chuyển thằn lằn? - HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Tiết 2: Tìm hiểu cấu tạo thằn lằn Hoạt động 1: Tìm hiểu xương (8 phút) - GV yêu cầu HS quan sát xương thằn lằn để xác định vị trí xương so sánh với xương ếch - HS quan sát sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS: Xuất xương xương mỏ ác tạo thành lồng ngực, tham gia vào hô hấp Hoạt động 2: Tìm hiểu quan dinh dưỡng (20 phút) - GV yêu cầu HS quan sát H39.2, đọc thích để xác định vị trí hệ quan + Hệ tiêu hóa thằn lằn gồm quan nào? + Hệ tuần hoàn có khác so với lưỡng GV: Nguyễn Thanh Loan I Thằn lằn bóng đuôi dài Đời sống - Môi trường sống: cạn - Đời sống: - Bắt mồi ban ngày - Có tượng trú đông - Thường phơi nắng - Là động vật biến nhiệt - Sinh sản: - Thụ tinh - Trứng có vỏ dai, nhiều noãn hoàng, nở thành con, phát triển trực tiếp Cấu tạo di chuyển a Cấu tạo - Thằn lằn có cấu tạo thích nghi hoàn toàn với đời sống cạn - Hoàn thành bảng /125 b Di chuyển - Khi di chuyển thân đuôi tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp chi để tiến phía trước - Năng lực tự học, tự quản lí, tư sáng tạo, quan sát - Năng lực tư sáng tạo, kiến thức sinh học, sử dụng ngôn ngữ II Cấu tạo thằn lằn Bộ xương - Bộ xương gồm + Xương đầu + Cột sống xương sườn + Xương chi: gồm xương đai xương chi Năng - Sự sai khác: xuất xương lực kiến sườn, có đốt sống cổ, cột sống dài thức sinh học, tư sáng Các quan dinh dưỡng tạo a Hệ tiêu hóa - Cơ quan tiêu hóa thằn lằn có thay đổi: - ống tiêu hóa phân hóa rõ hơn, ruột già có khả hấp thụ lại nước b Hệ tuần hoàn – Hô hấp Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 cư? + Hô hấp thằn lằn khác ếch điểm nào? - HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS Hoạt động 3: Tìm hiểu thần kinh giác quan (8 phút) - GV yêu cầu HS quan sát mô hình não thằn lằn để xác định phận não + Bộ não thằn lằn có khác với ếch? - HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Tiết 3: Tìm hiểu đa dạng đặc điểm chung bò sát Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng bò sát (15 phút) - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H40.1, thảo luận hoàn thành phiếu học tập: “Sự đa dạng bò sát” + Nêu đặc điểm cấu tạo đặc trưng phân biệt ba thường gặp lớp bò sát? - HS quan sát, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS Hoạt động 2: Tìm hiểu loài khủng long (10 phút) + VĐ 1: Tìm hiểu đời thời đại phồn vinh khủng long - GV giảng giải cho HS đời bò sát nguyên nhân phồn thịnh bò sát - GV yêu cầu HS quan sát H40.2, đọc thích, thảo luận: + Nêu đặc điểm khủng long cá, khủng long cánh khủng long bạo chúa thích nghi với đời sống chúng? - HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS + VĐ 2: Tìm hiểu diệt vong khủng GV: Nguyễn Thanh Loan - Tim ngăn, vòng tuần hoàn, xuất vách hụt tâm thất - Hô hấp: Phổi có nhiều vách ngăn có nhiều mao mạch bao quanh, có liên sườn tham gia hô hấp c Bài tiết - Thằn lằncó thận sau tiến thận ếch, có khả háp thụ lại nước, Nước tiểu đặc Thần kinh giác quan - Bộ não gồm phần, có não trước tiểu não phát triển liên quan đến đời sống hoạt động phức tạp - Giác quan: + Mắt có mí tuyến lệ + Tai : xuất ống tai III Đa dạng đặc điểm chung bò sát Đa dạng bò sát - Lớp bò sát có khoảng 6500 loài, chia làm bộ: + Bộ Đầu mỏ: loài Tân Tây Lan (Nhông Tân Tây Lan) + Bộ có vảy: Hàm ngắn, có nhỏ mọc hàm, trứng có màng dai bao bọc + Bộ Cá sấu: Hàm dài, có nhiều lớn, nhọn sắc, mọc lỗ chân răng, trứng có vỏ đá vôi bao bọc + Bộ Rùa: Hàm răng, có mai yếm Các loài khủng long a Sự đời thời đại phồn thịnh khủng long - Bò sát cổ hình thành cách khoảng 280 – 230 triệu năm - Nguyên nhân: điều kiện sống thuận lợi, chưa có kẻ thù Sự diệt vong khủng long - Do cạnh tranh nguồn thức ăn với chim, thú - Do ảnh hưởng khí hậu thiên tai Giáo án Sinh Học - Năng lực tư sáng tạo, kiến thức sinh học, sử dụng ngôn ngữ Trang 10 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Ngày soạn: 15/4/2017 Ngày dạy: 7A: 20/4/2017 7B: 19/4/2017 TIẾT 66 BÀI 63 ÔN TẬP HỌC KÌ II I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: học sinh nêu tiến hoá giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giãn đến phức tạp - Học sinh thấy thích nghi động vật với môi trường sống, rõ giá trị nhiều mặt giới động vật Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức Thái độ: : Giáo dục học sinh ý thức học tập yêu thích môn Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ, tính toán + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Giáo viên hướng dẫn học sinh chuẩn bị nội dung ôn tập trước nhà Học sinh: Ôn tập toàn chương trình học kì III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: Lồng ghép tiết kiểm tra Bài mới: (39 phút) Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Tìm hiểu tiến hóa giới động vật (10 phút) - GV : yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin SGK, thảo luận theo nhóm hoàn thành bảng “ Sự tiến hoá giới động vật” - Đại diện vài nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung - GV nhận xét thông báo đáp án Giới động vật tiến hóa ? Hoạt động 2: Tìm hiểu thích nghi thứ sinh (10 phút) GV : Hướng dẫn học sinh nghiên cứu thông tin cho biết : + Sự thích nghi thứ sinh ? + Trong lớp bò sát lớp chim có trường hợp cụ thể, thể thích nghi thứ sinh trở lại môi trường nước? GV: Nguyễn Thanh Loan Nội dung cần đạt I Tìm hiểu tiến hóa giới động vật Yêu cầu : Tên ngành; đặc điểm tiến hoá phải từ thấp đến cao; đại diện phải điển hình →Sự tiến hoá giới động vật thể phức tạp hoá tổ chức thể, phận di chuyển Giới động vật phát triển theo hướng từ đơn giãn đến phức tạp theo hướng thích nghi II Tìm hiểu thích nghi thứ sinh →Hiện tượng thích nghi thứ sinh : Có loại động vật có xương sống sau chuyển lên môi trường cạn thích nghi với môi trường này, song cháu chúng ( nguồn sống cạn không đáp ứng đủ ) lại tìm nguồn sống môi trường nước Chúng trở lại sống có cấu tạo thích nghi với môi trường nước tượng thích Giáo án Sinh Học PTNL - Năng lực tự học, tư sáng tạo, quan sát; kiến thức sinh học - Năng lực tự quản lí, tư Trang 61 Trường THCS Đại Hùng Giáo viên Phân tích chi trước cá voi hình dáng bên giống vây cá, song xương chi bên có cấu trức chi năm ngón ĐVCXS cạn, chứng tỏ tổ tiên cá voi ĐVCXS cạn Hoạt động 3: Tìm hiểu tầm quan trọng thực tiễn động vật (15 phút) - Học sinh thảo luận theo nhóm hoàn thành bảng SGK - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung - GV :Nhận xét thông báo đáp án Năm học 2016 - 2017 nghi thứ sinh sáng tạo, Bò sát : Cá sấu; rùa biển; ba ba sử dụng ngôn Chim : Chm cánh cụt, vịt nuôi, ngổng ngữ nuôi Đáp án : Bảng :Sự tiến hoá giới động vật Cơ thể đa bào Đối xứng Đối xứng hai bên Đặc điểm Cơ thể toả tròn Cơ thể Cơ thể Cơ thể có đơn bào mềm mềm có vỏ xương đá vôi ki tin ĐVNS Ruột Giun dẹp Thân mềm Chân khớp Ngành khoang Giun tròn Giun đốt Trùng roi Thuỷ tức Sán lông, Trai sông, Tôm sán gan, ốc, sò, hến sông,cua sán dây đồng, bò Đại diện Giun đũa, cạp, Châu giun kim, chấu giun rễ lúa Giun đất Cơ thể có xương ĐVCXS Cá, ếch, thằn lằn, rắn,cá sấu, Đà điểu, chim cánh cụt, gà chim bồ câu, thỏ Đáp án bàng : Những động vật có tầm quan trọng thực tiễn STT Tầm quan Tên động vật trọng thực tiễn Động vật không xương sống Động vật có xương sống Thực phẩm Bào ngư, sò huyết, tôm hùm, cua Gia súc, gia cầm ( cho thịt ( vật nuôi, đặc bể, cà cuống sữa ), yến ( tổ yến ), ba ba sản ) Dược liệu Ông ( Tổ ong, mật ong ), bò cạp Tắc kè, rắn hổ mang, rắn cạp nong ( rượu ngâm ), Hươu nai, khỉ, hổ ( cao chữa bệnh ) Động Công nghệ Rệp cánh kiến( tổ cánh kiến ), ốc Hươu xạ ( xạ hương ), hổ vật ( vật liệu, mĩ xà cừ, trai ngọc, tằm, san hô ( xương ), đồi mồi, trâu, báo có nghệ, hương ( da, lông ) ích liệu ) Nông nghiệp Ong mắt đỏ, kiến vóng, côn trùng Trâu, bò ( sức kéo, phân GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 62 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 ăn sâu, côn trùng thụ phấn Làm cảnh Vai trò tự nhiên Đối với nông nghiệp Động vật có hại Đối với sống người Đối với khoẻ người đời sức bón),Thằn lằn, ếch đồng, chim ( ăn sâu bọ ), rắn, mèo ( tiêu diệt chuột ), chim, thú ( phát tán hạt rừng ) Những ĐV có hình thái lạ, đẹp Chim cảnh ( hoạ mi , khiếu, dùng làm trang trí, làm cảnh yểng), cá cảnh Giun đất, sâu bọ thụ phấn cho Chim thú phát tán rừng trồng, phân nhỏ thực vật cung cấp trở lại chất dinh dưỡng cho cây trồng tự nhiên Trai, sò, ốc, hến, làm môi trường nước tự nhiên Bướm, sâu, rầy loại sâu bọ có Lợn rừng ( phá hoại nương rẩy hại cho trồng ) cu gáy, gà rừng ( ăn hạt), chuột phá hoại mùa màng, cối, hoa màu Mối , mọt Bồ nông ( bắt cá ), diều hâu ( bắt gà, chim), chuột phá hoại dụng cụ gia đình Trùng a míp, ruồi txe ( gây bệnh Chuột, mèo, chó mang mầm ngủ ), chấy rận, ghẻ, giun sán, bệnh có hại gây nhiều bệnh nguy hiểm, số động vật trung gian truyền bệnh Củng cố (4 phút) Giáo viên hệ thống hoá ngành động vật học chương trình sinh lớp Hướng dẫn học nhà (1 phút) Học sinh nhà ôn tập kĩ chuẩn bị kiểm tra học kì II Chuẩn bị dụng cụ, sách vở, đồ dùng cá nhân cho buổi tham quan thiên nhiên vào tuần học sau GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 63 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Ngày soạn: 7/4/2017 Ngày dạy: 7A: 21/4/2017 7B: 22/4/2017 TIẾT 67 KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Kiểm tra, đánh giá kết học tập HS từ chương VI đến chương VIII - Qua kiểm tra, phân luồng học sinh, tìm biện pháp giảng dạy thích hợp Kĩ năng: Rèn kĩ tự giác, tư độc lập, kỹ làm trắc nghiệm Thái độ: Giáo dục hs tính trung thực, nghiêm túc làm Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ, tính toán + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Thiết kế ma trận đề kiểm tra Ra đề kiểm tra + đáp án biểu điểm Học sinh: Ôn tập lại kiến thức chương III ĐỀ BÀI MA TRẬN Các mức độ nhận thức Các chủ đề Nhận biết TN TL Ngành Phân biệt đặc Nhận biết động vật có điểm đặc điểm xương sống nhóm động chung vật lớp lớp loài động vật đại diện Số câu Số điểm 1.0đ 2.0đ Tỉ lệ % 10% 20% Sự tiến Nhận biết tiến trình tiến hóa động hóa động vật thông vật qua hệ quan Số câu Số điểm 0.5đ Tỉ lệ % 5% Động vật Nhận biết biện pháp đời sống đấu tranh sinh học,các loài người động vật quý Số câu Số điểm 0.5đ Tỉ lệ % 5% Tổng số câu GV: Nguyễn Thanh Loan Thông hiểu TN TL Trình bày cấu tạo loài để phân biệt lớp động vật khác 1.0đ 10% Hiểu tiến hóa động vật 1.5đ 15% Trình bày mối quan hệ đông vật với tự nhiênvà đời sống người 2đ 20% Giáo án Sinh Học Vận dụng TN TL Tổng số 4đ 40% Giải thích ưu tiến hóa 1.5đ 15% Trang 64 3.5đ 35% 2.5đ 25% 16 Trường THCS Đại Hùng Tổng số điểm Tỉ lệ % 4.0 40% Năm học 2016 - 2017 4.5 45% 1.5 15% 10 100% ĐỀ BÀI A TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Câu Sống tầng mặt thiếu nơi ẩn nấp, số loài cá hình thành nên đặc điểm thích nghi: A Mình tròn, đuôi to, ngắn B Mình thon dài, khúc đuôi khỏe C Các vây tiêu giảm, đuôi dài Câu Các loài lưỡng cư (Ếch, nhái ) hô hấp: A Bằng phổi B Bằng hệ thống khí C Bằng da Câu Đặc điểm sau chung cho lớp cá: A Tim ngăn chứa máu đỏ thẩm, vòng tuần hoàn B.Tim ngăn chứa máu pha, vòng tuần hoàn C.Tim ngăn chứa máu đỏ tươi, vòng tuần hoàn Câu Để thích nghi với đời sống cạn, loài thuộc lớp bò sát có đặc điểm: A Da lớp mỡ da dày, chi có vuốt B Da có lông mao bao phủ, chi có guốc C Da khô, vảy sừng khô, chi năm ngón có vuốt Câu Tim có vách hụt tâm thất, máu pha nuôi thể, đặc điểm của: A.Thằn lằn bóng đuôi dài B Ếch đồng C Chim bồ câu Câu Sinh sản phát triển ếch khác cá chép nào? A Đẻ trứng, thụ tinh B Đẻ trứng, thụ tinh ngoài, phát triển có biến thái C Sinh sản môi trường nước Câu Tập tính sống thành đàn, săn mồi cách rượt đuổi mồi loài sau đây: A Hổ B Sư tử C Chó sói Câu Loài sau có vảy mang đặc điểm: Không có chi, màng nhĩ? A Thằn lằn bóng B Rắn C Cá sấu xiêm Câu Nhóm động vật quý sau xếp cấp độ nguy cấp (CR) A Ốc xà cừ, hươu xạ, voi B Cà cuống, cá ngựa gai, tôm hùm C Sóc đỏ, ốc xà cừ, voi Câu 10 Loài sau có quan hệ họ hàng gần với cá chép? A Cá ngựa B Cá sấu C Cá voi Câu 11 Hệ thần kinh động vật tiến hóa theo chiều hướng sau: A.Chưa phân hóaChuỗi hạch Hình mạng lướiHình ống(Nãovà tủy sống) B Chưa phân hóaHình mạng lướiChuỗi hạch Hình ống(Nãovà tủy sống) C Hình mạng lướiChuỗi hạch Hình ống(Nãovà tủy sống)Chưa phân hóa Câu 12 Áp dụng biện pháp đấu tranh sinh học, người ta sử dụng thiên địch sau để tiêu diệt trực tiếp sinh vật có hại: A.Ong mắt đỏ, ong vò vẻ B Chim sẻ, bướm đêm C Cá cờ, diều hâu B TỰ LUẬN: (7 điểm) Câu 1: (2đ) Nêu đặc điểm chung lớp thú? Kể tên số loài thú mà em biết? Câu 2: (2đ) Đa dạng sinh học thể nào? Động vật môi trường đới nóng thích nghi với khí hậu nóng quanh năm? Câu 3: (1.5đ) Trình bày ý nghĩa tác dụng phát sinh giới động vật? Cho biết Chuột túi có quan hệ họ hàng gần với thỏ hay với cá mập hơn? GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 65 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Câu 4: (1.5đ) Vì lại cho rằng: Hiện tượng đẻ con, thai sinh, nuôi sữa mẹ đặc điểm chiếm ưu sinh sản động vật? III ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM A TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Câu Đáp án B A;C A C A B TỰ LUẬN: (7 điểm) B A;C B A 10 B 11 A Câu 1: Đặc điểm chung: + Là động vật có xương sống, có tổ chức cao + Thai sinh nuôi sữa + Có lông mao, phân hoá loại + Tim ngăn, não phát triển, động vật nhiệt + Một số đại diện:chuột túi, kangaro, thỏ, hổ, gấu Câu Đa dạng sinh học thể hiện: - Đa dạng sinh học biểu thị số lượng loài: khoảng 1,5 triệu loài ĐV - Đa dạng loài thể đa dạng hình thái tập tính - Có đa dạng loài khả thích cao nghi động vật điều kiện sống khác môi trường địa lý trái đất + Động vật môi trường đới nóng đã thích nghi: + Chân cao móng rộng, có đệm thịt dày: Không bị lún cát, chống nóng + Chân dài: Tránh cho thân tiếp xúc với cát nóng + Bướu mỡ lạc đà: Khi cần chuyển thành nước + Có lông nhạt giống màu cát: Không bắt nắng; trốn kẻ thù + Hoạt động chủ yếu vào ban đêm: Tránh bị nước trời nắng + Có khả xa, có khả nhịn khát: Tiết kiệm thức ăn nước + Di chuyển cách quăng thân: Ít tiếp xúc với cát + Có tập tính vùi sâu cát: Trốn kẻ thù, chống nóng - Sự đa dạng động vật môi trường đặc biệt thấp - Chỉ có loài có khả chịu đựng cao tồn Câu 3: Ý nghĩa tác dụng phát sinh: qua phát sinh giới động vật - Các loài động vật có tổ tiên chung - Phản ánh mức độ họ hàng nhóm động vật - Kích thước nhánh lớn hay nhỏ thể số loài nhiều hay + Chuột túi có quan hệ họ hàng gần với thỏ Câu Đẻ con, thai sinh, nuôi sữa mẹ đặc điểm chiếm ưu vì: Con non vừa bảo vệ vừa nuôi dưỡng thể mẹ -Sau đẻ nuôi sữa mẹ lại thức ăn dinh dưỡng nhất, tốt nên non sống sót tăng trưởng tốt IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC 12 C điểm 0.4 đ 0.4 đ 0.4 đ 0.4 đ 0.4 đ điểm 0.3 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.1 đ 0.1 đ 0.1 đ 0.1 đ 0.1 đ 0.1 đ 0.1 đ 0.1 đ 0.2 đ 0.2 đ 1.5đ 0.25 đ 0.5 đ 0.25 đ 0.5 đ 1.5 đ 1đ 0.5đ Kiểm tra sĩ số: (1 phút) Kiểm tra dụng cụ HS chuẩn bị cho kiểm tra: (1 phút) Phát đề kiểm tra cho HS: 40 phút Củng cố (2 phút) GV: Thu Hướng dẫn học nhà (1 phút): Về nhà học trước 18 GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 66 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 V ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT SAU KHI CHẤM BÀI KIỂM TRA: Lớp Tổng số HS Số KT Kém 0-