Giao an Toan lop 4 ki 2

- GV chöõa baøi, yeâu caàu HS caû lôùp kieåm tra vaø nhaän xeùt veà caùch ñaët tính, thöïc hieän pheùp tính cuûa caùc baïn laøm baøi treân baûng.. Baøi 2 - Yeâu caàu HS ñoïc ñeà baøi v[r]

(1)

TUẦN 19

91. KI-LÔ-MÉT VUÔNG I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết kílômét vuông đơn vị đo diện tích

- Đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị km2. - Biết km2= 1000000 m2.

- Bước đầu biết chuyển đổi từ km2 sang m2 ngược lại + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài 4b

Kĩ năng: Thái độ:

II Đồ dùng dạy học III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm tập tiết 90

-GV nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới: a Giới thiệu bài:

* Chúng ta học đơn vị đo diện tích nào?

-Trong thực tế, người ta phải đo diện tích quốc gia, biển, rừng … dùng đơn vị đo diện tích học khó khăn đơn vị cịn nhỏ Chính thế, người ta dùng đơn vị đo diện tích lớn Bài học hơm giúp em tìm hiểu đơn vị đo diện tích

b Giới thiệu ki-lơ-mét vng

-GV treo lân bảng tranh vẽ cánh đồng (khu rừng, vùng biển …) nêu vấn đề: Cánh đồng có hình vng, cạnh dài 1km, em tính diện tích cánh đồng

-GV giới thiệu: 1km x 1km = 1km2, ki-lô-mét vuông diện tích hình vng có cạnh dài 1km - Ki-lô-mét vuông viết tắt km2, đọc ki-lơ-mét vng

* 1km mét?

* Em tính diện tích hình vuông có cạnh dài 1000m

-Dựa vào diện tích hình vng có cạnh dài 1km hình vng có cạnh dài 1000m, bạn cho biết 1km2 m2?

c Luyện tập – thực hành Bài 1:

-GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự làm

-GV gọi HS lên bảng, HS đọc cách đo diện tích

ki HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS trả lời -HS lắng nghe

-HS quan sát hình vẽ tính diện tích cánh đồng: 1km x 1km = 1km2.

-HS đọc -1km = 1000m

(2)

lô-mét cho HS viết số đo

-GV đọc cho lớp viết số đo diện tích khác

Bài 2:

-GV yêu cầu HS tự làm

-GV chữa bài, sau hỏi: Hai đơn vị diện tích liền lần?

Baøi 3:

-GV gọi HS đọc đề

-GV yêu cầu HS nêu cách tính diện tích hình chữ nhật -GV yêu cầu HS làm

Baøi 4:

-GV yêu cầu HS đọc đề trước lớp

-GV yêu cầu HS làm bài, sau báo cáo kết trước lớp

* Để đo diện tích phịng học người ta dùng đơn vị đo diện tích nào?

-Em so sánh 81cm2 với 1m2.

-Vây diện tích phịng học 81cm2 khơng? Vì sao?

-Em đổi 900dm2 thành mét vng.

-Hãy hình dung phịng có diện tích 9m2, theo em làm phịng học khơng? Vì sao?

-Vậy diện tích phịng học bao nhiêu? -GV tiến hành tương tự phần b

3 Củng cố, dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-HS làm vào

-2 HS lên bảng, HS lớp theo dõi nhận xét

-3 HS lên bảng làm, HS làm cột, HS lớp làm vào

1km2 =1000000m2 _ 1000000m2 = 1km2 1m2 = 100dm2 _ 5km2 = 5000000m2 32m249dm2 = 3249dm2

2000000m2 =2km2 -Hơn 100 lần -HS đọc

-Lấy chiều dài nhân chiều rộng

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

Đáp số: km2

-HS phát biểu ý kiến

-Diện tích phòng học 40m2.

-Diện tích nước Việt Nam 330991km2. -Mét vng

-81cm2 < 1m2. -Vì q nhỏ -900dm2 = 9m2. -Khơng được, nhỏ

-Diện tích phòng học 40m2.

-HS lớp

(3)

92. LUYỆN TẬP I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Chuyển đổi số đo diện tích - Đọc thơng tin biểu đồ cột + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 3b, Bài Kĩ năng:

Thái độ:

1 KTBC:

-GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm tập tiết 91

-Trong học này, em rèn luyện kĩ chuyển đổi đơn vị đo diện tích, làm tốn liên quan đến diện tích theo đơn vị đo ki-lơ-mét vuông

b Hướng dẫn luyện tập Bài 1:

-GV yêu cầu HS tự làm

-GV chữa bài, sau yêu cầu HS nêu cách đổi đơn vị đo

Bài 2:

-GV yêu cầu HS làm bài, sau chữa trước lớp -GV nêu vấn đề: Khi tính diện tích hình chữ nhật b có bạn HS tính sau: 8000 x = 16000m Theo em bạn làm hay sai? Nếu sai sao?

-Như thực phép tính với số đo đại lượng phải ý điều gì?

Baøi 3:

-GV yêu cầu HS đọc số đo diện tích thành phố, sau so sánh

-GV yêu cầu HS nêu lại cách so sánh số đo đại lượng

Bài 4:

-2 HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS laéng nghe

-3 HS lên bảng làm bài, HS làm cột, HS lớp làm vào

530dm2 = 53000cm2 _ 13dm229cm2 = 1329cm2 _ 84600cm2 = 846dm2 _ 300dm2 = 3m2_ 10km2 = 10000000m2

9000000m2 = 9km2 _ 530dm2 = 53000cm2 -HS đọc

-Bạn làm sai khơng thể lấy 8000 x hai số có hai đơn vị khác 8000m 2km phải đổi 8000m = 8km trước tính -Chúng ta phải đổi chúng đơn vị đo -HS đọc số đo diện tích thành phố trước lớp, sau thực so sánh:

Diện tích Hà Nội < Đà Nẵng Diện tích Đà Nẵng < Thành phố Hồ Chí Minh Diện tích Thành phố Hồ Chí Minh có diện tích lớn -Đổi đơn vị đo so sánh so sánh số tự nhiên

(4)

-GV yêu cầu HS tự làm (Với HS GV gợi ý cho em cách tìm chiều rộng: chiều rộng phần chiều dài nghĩa chiều dài chia thành phần bắng chiều rộng phần thế.)

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 5:

-GV giới thiệu mật độ dân số: mật độ dân số số dân trung bình sống diện tích km2.

-GV yêu cầu HS đọc biểu đồ trang 101 SGK hỏi: +Biểu đồ thể điều gì?

+Hãy nêu mật độ dân số thành phố

-GV yêu cầu HS tự trả lời hai câu hỏi vào -GV yêu cầu HS báo cáo kết làm mình, sau nhận xét cho điểm HS

4 Củng cố, dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

Đáp số: 3km2

-HS laéng nghe

-Đọc biểu đồ trả lời câu hỏi:

+Mật độ dân số thành phố lớn Hà Nội, Hải phòng, thành phố Hồ Chí Minh +Hà Nội: 2952 người/km2, Hải Phịng: 1126 người/km2, thành phố Hồ Chí Minh: 2375 người/km2.

-HS làm vào

a Thành phố Hà Nội có mật độ dân số lớn

b Mật độ dân số Thành phố Hồ Chí Minh gấp đơi mật độ dân số thành phố Hải Phịng -HS lớp

(5)

93. HÌNH BÌNH HÀNH I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nhận biết hình bình hành số đặc điểm + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

II Đồ dùng dạy học

-GV vẽ sẵn vào bảng phụ (hoặc giấy khổ to) hình: hình vng, hình chữ nhật, hình thang, hình tứ giác, hình bình hành

-Một số hình bình hành bìa -Thước thẳng (GV HS)

-HS chuẩn bị giấy có kẻ ô vuông để làm tập -HS chuẩn bị cần câu, dài 1m

-GV đục lỗ bìa hình học chuẩn bị buộc dây qua lỗ III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 KTBC:

-GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT tiết 92

* Các em học hình học nào?

-Trong học này, em làm quen với hình mới, hình bình hành

b Giới thiêu hình bình hành.

-GV cho HS quan sát càc hình bình hành bìa chuẩn bị vẽ lên bảng hình bình hành ABCD, lần cho HS xem hình lại giới thiệu hình bình hành

c Đặc điểm hình bình hành:

-GV u cầu HS quan sát hình bình hành ABCD SGK Tốn trang 102

* Tìm cạnh song song với hình bình hành ABCD

-GV yêu cầu HS dùng thước thẳng để đo độ dài cạnh hình bình hành

-GV giới thiệu: Trong hình bình hành ABCD AB CD gọi hai cạnh đối diện, AD BC gọi hai cạnh đối diện

* Vậy hình bình hành cặp đối diện với nhau?

-GV ghi bảng đặc điểm hình bình hành

-2 HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bạn

-Hình tứ giác, hình tam giác, hình chữ nhật, hình vng, hình trịn

-HS lắng nghe

-Quan sát hình thành biểu tượng hình bình hành

-HS quan saùt

* AB song song với DC, AD song song với BC -HS đo rút nhận xét hình bình hành ABCD có cặp cạnh AB=DC, AD=BC

* Hình bình hành có cặp cạnh đối diện song song

(6)

-GV yêu cầu HS tìm thực tế đồ vật có mặt hình bình hành

-Nếu HS nêu vật có mặt hình vng hình chữ nhật GV giới thiệu hình vng hình chữ nhật hình bình hành chúng có hai cặp cạnh đối diện song song

d Luyện tập – Thực hành: Bài 1

-GV yeâu cầu HS quan sát hình tập rõ đâu hình bình hành

* Hãy nêu tên hình hình bình hành?

* Vì em khẳng định H 1, 2, hình bình hành? * Vì hình 3, hình bình hành? Bài 2

-GV vẽ lên bảng hình tứ giác ABCD hình bình hành MNPQ

-GV hình giới thiệu cặp cạnh đối diện tứ giác ABCD, hình bình hành MNPQ

* Hình có cặp cạnh đối diện song song nhau?

-GV khẳng định: hình bình hành có cặp cạnh song song

Bài 3

-GV u cầu HS đọc đề

-GV yêu cầu HS quan sát kĩ hai hình SGK hướng dẫn em vẽ hai hình vào giấy li (hướng dẫn vẽ cách đếm ô)

-GV yêu cầu HS vẽ thêm vào hình đoạn thẳng để hình bình hành

-GV gọi HS lên vẽ bảng lớp kiểm tra vẽ HS

-GV nhận xét vẽ HS

3 Cụng coẩ Daịn doø:

-GV tổ chức trò chơi câu cá

+Chọn đội chơi, đội HS tham gia +Mỗi đội phát cần câu

+Các đội thi câu miếng hình bình hành

+Trong thời gian đội câu nhiều cá đội thắng

-Nhận xét tiết học -Chuẩn bị tiết sau

-HS quan sát tìm hình

* Hình 1, 2, hình bình hành

*Vì hình có cặp cạnh đối diện song song

* Vì hình có hai cặp cạnh song song với nên chưa đủ điều kiện để thành hình bình hành

-HS quan sát nghe giảng

* Hình bình hành ABCD có cặp cạnh đối diện song song

-HS đọc

-HS vẽ SGK vào

-HS vẽ đổi chéo cho để kiểm tra

-HS nghe GV phoå biến trò chơi -HS tham gia chơi

(7)

94. DIỆN TÍCH HÌNH BÌNH HÀNH I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết cách tính diện tích hình bình hành + Bài tập cần làm: Baøi 1, Baøi 3a

-Mỗi HS chuẩn bị hình bình hành giấy bìa nhau, kéo, giấy ô li, êke -GV: phấn màu, thước thẳng

III Hoạt động lớp:

1 KTBC:

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: -Trong học này, em lập cơng thức tính diện tích hình bình hành sử dụng công thức để giải tốn có liên quan đến diện tích hình bình hành

b Hình thành cơng thức tinh diện tích hình bình hành

-GV tổ chức trị chơi lắp ghép hình:

+Mỗi HS suy nghĩ để tự cắt miếng bìa hình bình hành chuẩn bị thành hai mảnh cho ghép lại với hình bình hành

+10 HS cắt ghép nhanh tuyên dương

* Diện tích hình chữ nhật ghép so với diện tích hình bình hành ban đầu?

* Hãy tính diện tích hình chữ nhật

-GV yêu cầu HS lấy hình bình hành hình lúc đầu giới thiệu cạnh đáy hình bình hành hướng dẫn em kẻ đường cao hình bình hành

-GV yêu cầu HS đo chiều cao hình bình hành, cạnh đáy hình bình hành so sánh chúng với chiều rộng, chiều dài cùa hình chữ nhật ghép -Vậy theo em, ngồi cách cắt ghép hình bình hành thành hình chữ nhật để tính diện tích hình bình hành tính theo cách nào?

-GV: Diện tích hình bình hành độ dài đáy nhân với chiều cao đơn vị đo Gọi S diện tích hình bình hành, h chiều cao a độ dài cạnh đáy ta có cơng thức tính diện tích hình bình hành là: S = a x h

c Luyện tập – thực hành

-HS lắng nghe

-HS thực hành cắt ghép hình HS cắt ghép sau:

-Diện tích hình chữ nhật diện tích hình bình hành

-HS tính diện tích hình -HS kẻ đường cao hình bình hành

-Chiều cao hình bình hành chiều rộng hình chữ nhật, cạnh đáy hình bình hành chiều dài hình chữ nhật -Lấy chiều cao nhân với đáy

(8)

Baøi 1:

-Bài tập yêu cầu làm gì? -GV yêu cầu HS tự làm

-GV gọi HS báo cáo kết tính trước lớp -GV nhận xét cho điểm HS

Baøi 2:

-GV yêu cầu HS tự tính diện tích hình chữ nhật hình bình hành, sau so sánh diện tích hai hình với

Bài 3:

-GV gọi HS đọc yêu cầu trước lớp -GV yêu cầu HS làm

-GV chữa cho điểm HS

3 Củng cố Dặn dò:

-GV tổng kết học

-Dặn dị HS nhà ơn lại cách tính diện tích hình học, chuẩn bị sau

-Tính diện tích hình bình hành

-HS áp dụng cơng thức tính diện tích hình bình hành để tính

-3 HS đọc kết tính mình, HS lớp theo dõi kiểm tra bạn -HS tính rút nhận xét diện tích hình bình hành diện tích hình chữ nhật

-HS đọc

-HS lớp

(9)

Kiến thức:

- Nhận biết đặc điểm hình bình hành - Tính diện tích, chu vi hình bình hành + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài 3a

-Bảng thống kê tập 2, vẽ sẵn bảng phụ III Hoạt động lớp:

1 KTBC:

-GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em nêu quy tắc tính diện tích hình bình hành thực tính diện tích hình bình hành có số đo cạnh sau:

a Độ dài đáy 70cm, chiều cao 3dm b Độ dài đáy 10m, chiều cao 200cm -GV nhận xét cho điểm HS

-Trong tiết học này, em lập cơng thức tính chu vi hình bình hành, sử dụng cơng thức tính diện tích, chu vi hình bình hành để giải tốn có liên quan

b Hướng dẫn luyện tập: Bài 1:

-GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD, hình bình hành EGHK hình tứ giác MNPQ, sau gọi HS lên bảng gọi tên cặp cạnh đối diện hình

-Gv nhận xét sau hỏi thêm: hình có cặp cạnh đối diện song song

* Có bạn HS nói hình chữ nhật hình bình hành, theo em bạn nói hay sai? Vì sao? Bài 2:

-GV yêu cầu HS đọc đề hỏi: Em nâu cách làm tập

* Hãy nêu cách tính diện tích hình bình hành -GV yêu cầu HS laøm baøi

-HS laéng nghe

-3 HS lên bảng thực yêu cầu

+Trong hình chữ nhật ABCD, có cạnh AB đối diện với cạnh CD, cạnh AD đối diện với cạnh BC

+Trong hình bình hành EGHK, có cạnh EG đối diện với cạnh KH, cạnh EK đối diện với cạnh GH

+Trong tứ giác MNPQ có cạnh MN đối diện với cạnh PQ, cạnh MQ đối diện với cạnh NP -Hình chữ nhật ABCD hình bình hành MNPQ có cặp cạnh đối diện song song

-Bạn nói hình chữ nhật có cặp cạnh song song

(10)

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 3:

* Muốn tính chu vi hình ta làm nào? -Dựa vào cách tính chung tìm cơng thức tính chu vi hình bình hành

-GV vẽ lên bảng hình bình hành ABCD BT3 giới thiệu: Hình bình hành ABCD có độ dài cạnh AB a, độ dài cạnh BC b

* Em tính chu vi hình bình hành ABCD

-Vì hình bình hành có hai cặp cạnh nên tính chu vi hình bình hành ta tính tổng hai cạnh nhân với

-Gọi chu vi hình bình hành P, bạn đọc cơng thức tính chu vi hình bình hành? * Hãy nêu quy tắc tính chu vi hình bình hành? -GV yêu cầu HS áp dụng cơng thức để tính chu vi hình bình hành a, b

-GV nhận xét cho điểm HS Baøi 4:

-GV gọi HS đọc đề -GV yêu cầu HS tự làm -GV nhận xét cho điểm HS

-Dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

Độ dài đáy

7cm 14dm 23m

Chieàu cao

16cm 13dm 16m

Diện tích hình bình hành

7 x 16 = 112 (cm2)

14 x 13 = 182 (dm2)

23 x 16 = 368

(m2) -Ta tính tổng độ dài cạnh hình -HS quan sát hình

-HS tính sau: - a + b + a + b

- (a + b x

-HS neâu: P = (a + b x

-HS neâu

a P = (8 + 3) x = 22(cm2) b P = (10 + 5) x = 30(dm2) -HS đọc

Đáp số: 1000dm2 -HS lớp

(11)

TUAÀN 20

96. PHÂN SỐ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Bước đầu nhận biết phân số; biết phân số có tử số, mẫu số; biết đọc, viết phân số + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

- Bộ hình minh hoạ SGK trang 106, 107 III Hoạt động lớp:

1 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT tiết 95

- GV nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Bài học hôm giúp em làm quen với phân số

b Giới thiệu phân số:

- GV treo lên bảng hình trịn chia thành phần nhau, có phần tơ màu phần học SGK

- GV hỏi: * Hình trịn chia thành phần nhau? * Có phần tơ màu?

- GV nêu: * Chia hình trịn thành phần nhau, tơ màu phần Ta nói tơ màu năm phần sáu hình trịn * Năm phần sáu viết

5

(Viết 5, kẻ vạch ngang 5, viết vạch ngang thẳng với 5.) - GV yêu cầu HS đọc viết

5

- GV giới thiệu tiếp: Ta gọi

5

phân số +Phân số

có tử số 5, có mẫu số

- GV hỏi: Khi viết phân số

mẫu số viết hay vạch ngang? - Mẫu số phân số

5

cho em biết điều gì? - Ta nói mẫu số tổng số phần chia Mẫu số luôn phải khác - Khi viết phân số

5

tử số viết đâu? Tử số cho em biết điều gì?

- Ta nói tử số số phần tơ màu - GV Đưa hình trịn hỏi: Đã tô màu phần

- HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bạn

- HS lắng nghe

- HS quan sát hình

- phần Có phần tơ màu - HS lắng nghe

- HS viết

, đọc năm phần sáu - HS nhắc lại: Phân số

5

- HS nhắc lại

- Dưới gạch ngang - Mẫu số phân số

cho biết hình trịn chia thành phần - Khi viết phân số

5

tử số viết vạch ngang cho biết có phần tơ màu

(12)

hình trịn? Hãy giải thích * Nêu tử số mẫu số phân số 12

* Đưa hình vng hỏi: Đã tơ màu phần hình vng? Hãy giải thích * Nêu tử số mẫu số phân số 34

* Đưa hình zích zắc hỏi: Đã tơ màu phần hình zích zắc? Hãy giải thích * Nêu tử số mẫu số phân số 47

- GV nhận xét:

, ,

3 ,

4

7 phân số Mỗi phân số có tử số mẫu số Tử số số tự nhiên viết vạch ngang Mẫu số số tự nhiên viết gạch ngang

c Luyện tập – thực hành:

Bài 1 - GV yêu cầu HS tự làm bài, sau gọi HS đọc, viết giải thích phân số hình Bài 2 - GV treo bảng phụ có kẻ sẵn bảng số BT, gọi HS lên bảng làm yêu cầu HS lớp làm vào

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bảng bạn * Mẫu số phân số số tự nhiên nào?

Bài 3 * Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV gọi HS lên bảng, sau đọc phân số cho HS viết (có thể đọc thêm phân số khác - GV nhận xét viết HS bảng, yêu cầu HS lớp đổi chéo để kiểm tra Bài 4 - GV yêu cầu HS ngồi cạnh phân số cho đọc

- GV viết lên bảng số phân số, sau yêu cầu HS đọc

- GV nhận xét phần đọc phân số HS

3 Củng cố Dặn doø:

- GV nhận xét học

- Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

có tử số 1, mẫu số

- Đã tơ màu 34 hình vng Phân số 34 có tử số 3, mẫu số

- Đã tơ màu 47 hình zích zắc Phân số

7 có tử số 4, mẫu số

- HS làm vào - HS giải thích

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

- HS lớp nhận xét, sau đổi chéo để kiểm tra làm lẫn

- Là số tự nhiên lớn

- Viết phân số

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào vở, yêu cầu viết thứ tự GV đọc

- HS làm việc theo cặp

- HS nối tiếp đọc phân số GV viết bảng

- HS lớp

(13)

97. PHÂN SỐ VAØ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết thương phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên (khác 0) viết thành phân số: tử số số bị chia, mẫu số số chia

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (2 ý đầu), Bài Kĩ năng:

Thái độ:

- Bộ hình minh hoạ phần học SGK III Hoạt động lớp:

1 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập - GV nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Khi thực chia số tự nhiên khác thương phép chia viết nào? Chúng ta tìm hiểu qua học hôm

b Phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác 0

* Trường hợp có thương số tự nhiên

- GV nêu vần đề: Có cam, chia cho bạn bạn cam? * Các số 8, 4, gọi số gì?

* Trường hợp thương phân số

- GV nêu tiếp vấn đề: Có bánh, chia cho em Hỏi em phần bánh * Em thực phép chia 3: tương tự thực 8: khơng? - tìm cách chia bánh cho bạn

* Có bánh, chia cho bạn bạn nhận 34 bánh Vậy 3: =? - GV viết lên bảng 3: = 34

* Thương phép chia 3: = 34 có khác so với thương phép chia 8: = 2?

- Như thực chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác ta tìm thương phân số

* Em có nhận xét tử số mẫu số thương

- HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi, nhận xét bạn

- HS lắng nghe

- Có cam, chia cho bạn bạn được:8: = (quả cam)- Là số tự nhiên

HS nghe tìm cách giải vấn đề -HS trả lời - -HS thảo luận đến cách chia: Chia bành thành phần sau chia cho bạn, bạn nhận phần bánh Vậy bạn nhận 34 bánh - HS dựa vào toán chia bánh để trả lời 3: = 34

3 chia baèng 34

- Thương phép chia 8: = số tự nhiên thương phép chia 3: =

3

(14)

3

4 số bị chia, số chia phép chia 3: - GV kết luận: Thương phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên (khác 0) viết thành phân số, tử số số bị chia mẫu số số chia

Bài 1 - GV cho HS tự làm bài, sau chữa trước lớp

Bài 2 - GV yêu cầu HS đọc mẫu, sau tự làm

Bài 3 - GV u cầu HS đọc đề phần a, đọc mẫu tự làm

* Qua tập a em thấy số tự nhiên viết dạng phân số nào?

- GV goïi HS khác nhắc lại kết luận

3 Củng cố Dặn doø:

- GV yêu cầu HS nêu mối liên hệ phép chia số tự nhiên phân số

- GV tổng kết học, dặn HS nhà chuẩn bị sau

- Số bị chia tử thương số chia mẫu số thương

6 = 61 ; = 11 ; 27 = 271 ; =

1 ; =

- Mọi số tự nhiên đềi viết thành phân số có mẫu số

- HS nêu trước lớp, lớp theo dõi để nhận xét

- HS lớp

(15)

98. PHÂN SỐ VAØ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN (TIẾP THEO) I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết thương phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác viết thành phân số

- Bước đầu biết so sánh phân số với + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

- Các hình minh hoạ phần học SGK III Hoạt động lớp:

1 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm tập 1, tiết 97

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: - em tiếp tục tìm hiểu phân số phép chia số tự nhiên

b Phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác 0

* Ví dụ * Vân ăn cam tức ăn phần? - Ta nói Vân ăn phần hay 44 cam -Vân ăn thêm 14 cam tức ăn thêm phần nữa? * Như Vân ăn tất phần? - Ta nói Vân ăn phần hay 54 cam

* Hãy mơ tả hình minh hoạ cho phân số 54 Mỗi cam chia thành phần nhau, Vân ăn phần, số cam Vân ăn 54 cam

* Ví dụ - GV yêu cầu HS tìm cách thực chia cam cho người * Vậy sau chia phần cam người bao nhiêu? - GV nhắc lại: Chia cam cho người người 54 cam Vậy 5: = ?

* Nhận xét - 54 cam cam bên có nhiều cam hơn? Vì sao? * Hãy so sánh 54 * Hãy so sánh tử số mẫu số phân số 54 - Kết luận 1: Những phân số có tử số lớn mẫu số lớn

- HS laéng nghe

- HS đọc lại VD quan sát hình minh hoạ cho VD

- Vân ăn cam tức ăn phần - ăn thêm phần - Vân ăn tất phần

- Có hình trịn, chia thành phần nhau, phần bên ngồi Tất tơ màu

- HS đọc lại VD

- HS thảo luận, sau trình bày cách chia trước lớp - Sau chia người 54 cam - HS trả lời 5: = 54

- 54 cam nhiều cam

(16)

* Hãy viết thương phép chia 4: dạng phân số dạng số tự nhiên - Vậy 44 =

* Hãy so sánh tử số mẫu số phân số 44 - GV kết luận 2: Các phân số có tử số mẫu số

* Hãy so sánh cam 14 cam * Hãy so sánh 14 * Em có nhận xét tử số mẫu số phân số 14

- GV kết luận 3: Những phân số có tử số nhỏ mẫu số nhỏ

Bài 1 * Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS tự làm

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS Bài 2 - GV yêu cầu HS đọc đề

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ hai hình yêu cầu tìm phân số phần tơ màu hình - GV u cầu giải thích làm Nếu HS chưa giải thích GV đặt câu hỏi cho HS trả lời:

Hình 1: + Hình chữ nhật chia thành phần nhau? +Đã tô màu phần? +Vậy tơ màu phần hình chữ nhật?

Hình 2: +Hình chữ nhật chia thành phần nhau? +Đã tô màu phần? +Vậy tơ màu phần hình chữ nhật?

Bài 3 - GV yêu cầu HS đọc đề tự làm

- GV yêu cầu HS giải thích làm - GV nhận xét cho điểm HS

- GV yêu cầu HS nêu nhận xét về: * Thương phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác * Phân số lớn 1, 1, bé

- GV tổng kết học, dặn dị HS nhà ơn lại chuẩn bị sau

- Phân số 54 có tử số lớn mẫu số

- HS vieát 4: = 44 ; 4: =

- Phân số 44 có tử số = mẫu số

- cam nhiều 14 quaû cam

- HS so sánh 14 < - Phân số 14 có tử số nhỏ mẫu số

- HS trả lời trước lớp

- HS đọc - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

- HS đọc

- HS làm trả lời:

Hình 1: 76 ; +Hình chữ nhật chia thành phần +Tơ màu hết hình chữ nhật, tô thêm phần Vậy tô tất hình +Đã tơ 76 hình chữ nhật

Hình 2: 127 +Chia thành 12 phần +Đã tô màu phần +Đã tơ màu 127 hình chữ nhật

- HS lên bảng làm bài, HS làm ý, HS lớp làm vào

a 34 < ; 149 < ; 106 < b 24

24 =

c 75 > ; 1917 >

- HS nêu nhận xét phân số lớn 1, 1, bé để giải thích - HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

(17)

Kiến thức:

- Biết đọc, viết phân số

- Biết quan hệ phép chia số tự nhiên phân số + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

1 KTBC:

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: - Trong học này, luyện tập kiến thức học phân số

b Hướng dẫn luyện tập

Bài 1 - GV viết số đo đại lượng lên bảng yêu cầu HS đọc

- GV nêu vấn đề: Có kg đường, chia thành phần nhau, dùng hết phần Hãy nêu phân số số đường lại

- Có sợi dây dài 1m, chia thành phần nhau, người ta cắt phần Viết phân số số dây cắt

Bài 2 - GV gọi HS lên bảng, sau yêu cầu HS lớp viết phân số theo lời đọc GV

- GV goïi HS nhận xét làm bạn bảng - GV nhận xét cho điểm HS

Bài 3 - GV gọi HS nêu yêu cầu

- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra

* Mọi số tự nhiên viết dạng phân số nào?

Bài 4 - GV cho HS tự làm bài, sau yêu cầu em nối tiếp đọc phân số trước lớp - GV nhận xét (Có thể u cầu HS nêu lại nhận xét tử số mẫu số phân số lớn 1, 1, bé 1.)

Bài 5 - GV vẽ lên bảng đoạn thẳng AB chia đoạn thẳng thành phần Xác định điểm HS trả lời Sao cho AI = 13 AB SGK

- HS laéng nghe

- Một số HS đọc trước lớp - HS phân tích trả lời: Vậy cịn lại 12 kg đường

- HS phân tích trả lời:Vậy cắt 58 m

- HS viết phân số, yêu cầu viết theo thứ tự GV đọc

- HS nhận xét

- HS đọc

- HS làm kiểm tra bạn

- Mọi số tự nhiên viết dạng phân số có tử số số tự nhiên mẫu số

- HS làm bài, sau HS đọc phân số trước lớp, phân số bé 1, phân số 1, phân số lớn

(18)

* Đoạn thẳng AB chia thành phần nhau? * Đoạn thẳng AI phần thế? * Vậy đoạn thẳng AI phần đoạn thẳng AB? -Đoạn thẳng AI 13 đoạn thẳng AB, ta viết AI =

1

3 AB (GV viết bảng)

- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK làm - GV chữa yêu cầu HS giải thích

a Vì em biết CP = 34 CD? - GV nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò:

- GV tổng kết học

- phần - Bằng phần - Bằng 13 đoạn thẳng AB

- Vì đoạn thẳng CD chia thành phần nhau, CP phần nên CP = 34 CD

- HS giải thích tương tự với ý lại

- HS lớp

(19)

100. PHÂN SỐ BẰNG NHAU I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Bước đầu nhận biết tính chất phân số, phân số + Bài tập cần làm: Bài

- Hai băng giấy học SGK III Hoạt động lớp:

1 KTBC:

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: - Các phân số

b Nhận biết hai phân số nhau

* Hoạt động với đồ dùng trực quan

- GV đưa hai băng giấy nhau, đặt băng giấy lên băng giấy cho HS thấy băng giấy * Em có nhận xét băng giấy này? - GV dán băng giấy lên bảng * Băng giấy thứ chia thành phần nhau, tô màu phần? * Hãy nêu phân số phần tô màu băng giấy thứ * Băng giấy thứ chia thành phần nhau, tô màu phần? * Hãy nêu phân số phần tô màu băng giấy thứ hai

* Hãy so sánh phần tô màu hai băng giấy

- Vậy 34 băng giấy so với 68 băng giấy nào? - Từ so sánh 34 băng giấy so với 68 băng giấy, so sánh 34 68 * Nhận xét - GV nêu: Từ hoạt động em biết 34

6

8 psố Vậy làm để từ psố

4 ta có psố

* Như để từ psố 34 có psố 68 , ta nhân tử số mẫu số psố 34 với mấy? * Khi nhân tử số mẫu số phân số cho

- HS laéng nghe

- HS quan sát thao tác GV

- Hai băng giấy (như nhau, giống nhau)

phần nhau, tô màu phần -3

4 băng giấy tô màu

phần nhau, tô màu phần -6

8 băng giấy tô màu - Bằng

- 34 băng giấy = 68 băng giấy - 34 = 68

- HS thảo luận sau phát biểu ý kiến:

4 = 3x2 4x2 =

6

- với

(20)

một số tự nhiên khác 0, gì? * Hãy tìm cách để từ psố

6

ta có psố

? * Như để từ psố 68 có psố 34 , ta chia tử số mẫu số psố 68 cho mấy? * Khi chia tử số mẫu số psố cho số tự nhiên khác 0, gì?

- GV yêu cầu HS mở SGK đọc kết luận tính chất psố

Bài 1 - GV yêu cầu HS tự làm

- GV yêu cầu HS đọc phân số ý tập

Bài 2 - GV yêu cầu HS tự tính giá trị biểu thức * Hãy so sánh giá trị của:18: (18: 3): (3 x 4)?

*Vậy ta thực nhân số bị chia số chia phép chia cho số tự nhiên khác thương có thay đổi khơng?

* Hãy so sánh giá trị của: 81: (81 x 3): (9: 3)? - Vậy ta chia hết số bị chia số chia phép chia cho số tự nhiên khác thương có thay đổi khơng?

- GV gọi HS đọc lại nhận xét SGK Bài 3 - GV gọi HS nêu yêu cầu tập - GV viết phần a lên bảng: 5075 = =

* Làm để từ 50 có 10? * Vậy ta điền vào ? - GV viết lên bảng giảng lại cho HS cách tìm phân số 1015

- GV yêu cầu HS tự làm tiếp, sau đọc làm trước lớp

- GV yêu cầu HS nêu lại tính chất phân số - GV dặn dị HS ghi nhớ tính chất phân số chuẩn bị sau

- HS thảo luận, sau phát biểu ý kiến:

8

= :28:2 = - cho

- Khi chia hết tử số mẫu số psố với số tự nhiên khác ta psố psố cho

- HS đọc trước lớp - HS lớp làm vào - HS nêu trước lớp VD:

2 =

2x3 5x3 =

6

15 Vậy ta có hai phần năm sáu phần mười lăm

- Khi ta thực nhân số bị chia số chia phép chia với số tự nhiên khác thương khơng thay đổi - 81: = (81: 3): (9: 3)

- Khi ta chia hết số bị chia số chia phép chia cho số tự nhiên khác thương khơng thay đổi

- HS đọc trước lớp - Viết số thích hợp vào ô trống

- Để từ 50 có 10 ta thực 50: = 10

- Điền 15 75: = 15 - HS viết vào vở:

50 75 =

50 :5 75 :5 =

10 15 - HS làm vào

- HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét

- HS lớp

(21)

TUAÀN 21

101. RÚT GỌN PHÂN SỐ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Bước đầu biết cách rút gọn phân số nhận biết phân số tối giản (trường hợp đơn giản) + Bài tập cần làm: Bài 1a, Bài 2a

1 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu HS làm tập - GV nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:

a.Giới thiệu bài: ghi tựa

b.Thế rút gọn phân số?

- GV nêu vấn đề: Cho phân số 1015 Hãy tìm phân số phân số 1015 có tử số mẫu số bé

- GV yêu cầu HS nêu cách tìm phân số 1015 vừa tìm

* Hãy so sánh tử số mẫu số hai phân số với

- GV nhắc lại: Tử số mẫu số phân số 32 nhỏ tử số mẫu số phân số 1015 , phân số

3

lại phân số 1015 Khi ta nói phân số 10

15 rút gọn phân số

3 , hay phân số

2

phân số rút gọn 10 15 .

- Kết luận: Có thể rút gọn phân số để có phân số có tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho

c.Cách rút gọn phân số, phân số tối giản

* Ví dụ - GV yêu cầu HS tìm phân số phân số

8 có tử số mẫu số nhỏ * Khi tìm phân số phân số 68 em rút gọn

- HS laéng nghe

- HS thảo luận tìm cách giải vần đề

- Ta có 1015 = 32

- Tử số mẫu số cùa phân số

nhỏ tử số mẫu số phân số 1015

- HS nghe giảng nêu: +Phân số 15

10

rút gọn thành phân số

+Phân số

2

phân số rút gọn phân số

15 10

- HS nhắc lại

- HS thực hiện:

8

= :28:2 =

3

- Ta phân số

(22)

phân số

Rút gọn phân số

8 ta phân số nào?

* Hãy nêu cách em làm để rút gọn từ phân số

phân số

3

?

* Phân số

cịn rút gọn khơng? Vì sao?

- GV kết luận: Phân số

khơng thể rút gọn Ta nói phân số

3

phân số tối giản

* Ví dụ - GV yêu cầu HS rút gọn phân số 1854 GV đặt câu hỏi gợi ý để HS rút gọn được:

+Tìm số tự nhiên mà 18 54 chia hết cho số đó? +Thực chia số tử số mẫu số phân số 54

18

cho số tự nhiên em vừa tìm

+Kiểm tra phân số vừa rút gọn được, phân số tối giản dừng lại, chưa phân số tối giản rút gọn tiếp

* Kết luận: - Dựa vào cách rút gọn phân số

phân số 54

18

em nêu bước thựa rút gọn phân số

- GV yêu cầu HS mở SGK đọc kết luận phần học

d.Luyện tập – Thực hành

Bài - GV yêu cầu HS tự làm Nhắc em rút gọn đến phân số tối giản dừng lại Khi rút gọn có số bước trung gian, không thiết phải giống

Bài - GV yêu cầu HS kiểm tra phân số bài, sau trả lời câu hỏi

Baøi 3

- GV hướng dẫn HS cách hướng dẫn tập 3, tiết 100 Phân số

3.Củng cố dặn dò:

- GV tổng kết học.- Dặn dị HS ghi nhớ cách thực rút gọn phân số chuẩn bị sau

- Ta thấy chia hết ta thực chia tử số mẫu số phân số

6

cho

- Khơng, khơng chia hết cho số tự nhiên lớn

- HS nhắc lại

+HS tìm số 2, 9, 18 +HS thực sau:

 54

18

= 18 :2 54 :2 =

9

27  54 18

= 18 :9 54 :9 =

6  54 18 = 18 :18 54 :18 =

1 - Ta phân số

1

- Phân số

phân số tối giản khơng chia hết cho số lớn

- HS nêu trước lớp

+Bước 1: Tìm số tự nhiên lớn cho tử số mẫu số phân số chia hết cho số

+Bước 2: Chia tử số mẫu số phân số cho số

- HS lên bảng làm HS lớp làm vào

a Phân số

, ,

72

73 laø phân số tối giản

b Rút gọn: 128 = 12: 48 : = 32 ; 30

36 = 30 :6 36 :6 =

5 - HS laøm baøi:

54 72 =

27 36 =

9 12 =

3 - HS lớp

(23)

Kiến thức:

- Rút gọn phân số

- Nhận biết tính chất phân số + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài (a, b) Kĩ năng:

Thái độ:

1 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em nêu cách rút gọn phân số làm tập

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: - Trong học này, em rèn luyện kĩ rút gọn phân số nhận biết phân số

b.Hướng dẫn luyện tập

- Nhắc HS rút gọn đến phân số tối giản dừng lại

Bài 2 * Để biết phân số phân số 32 làm nào?

- Yêu cầu HS làm

Bài 4 - GV viết mẫu lên bảng, sau vừa thực vừa giải thích cách làm: +Vì tích gạch ngang tích gạch ngang chia hết ta chia nhẩm hai tích cho +Sau chia nhẩm hai tích cho 3, ta thấy hai tích chia hết ta tiếp tục chia nhẩm chúng cho Vậy cuối ta 72

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần b c

- HS laéng nghe

- HS lên bảng làm bài, HS rút gọn phân số, HS lớp làm vào

- Chúng ta rút gọn phân số, phân số rút gọn thành 32 phân số phân số 32 - HS rút gọn phân số báo cáo kết trước lớp

- HS tự làm Có thể rút gọn phân số để tìm phân số phân số 25100 , nhân tử số mẫu số 205 với để có 25100 = 205

- HS thực theo hướng dẫn GV

(24)

4.Củng cố Dặn doø:

(25)

103. QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Bước đầu biết quy đồng mẫu số hai phân số trường hợp đơn giản + Bài tập cần làm: Bài

1 KTBC:

2 Bài mới:

a.Giới thiệu bài: - Bài học hôm giúp em biết cách quy đồng mẫu số

b.Hướng dẫn cách quy đồng mẫu số hai phân số

* Ví dụ - GV nêu vấn đề: Cho hai phân số 13

5 Hãy tìm hai phân số có mẫu số, phân số 13 phân số 52 * Nhận xét * Hai phân số 155 156 có điểm chung? * Hai phân số hai phân số nào? - GV nêu: Từ hai phân số 13 52 chuyển thành hai phân số có mẫu số 155 156 13 = 155 52 = 156 gọi quy đồng mẫu số hai phân số 15 gọi mẫu số chung hai phân số 155 156

* Thế quy đồng mẫu số hai phân số?

* Cách quy đồng mẫu số phân số

* Em có nhận xét mẫu số chung hai số

15

15 mẫu số phân số vaø

5 ? * Em làm để từ phân số có phân số 155 ? * phân số 52 ? - Như ta lấy tử số mẫu số phân số

- HS laéng nghe

- HS trao đổi với để tìm cách giải vấn đề

1 =

1x5 3x5 =

5 15

5 = 2x3 5x3 =

6 15

- Cùng có mẫu số 15

- Ta coù 13 = 155 ; 52 = 156

- Là làm cho mẫu số phân số mà phân số phân số cũ tương ứng

(26)

1

3 nhân với mẫu số phân số

5 để phân số 155 lấy tử số mẫu số phân số 52 nhân với mẫu số phân số 13 để phân số 156

*Từ cách quy đồng mẫu số hai phân số 13 52 , em nêu cách đồng mẫu số hai phân số?

c.Luyện tập – Thực hành

Bài 1 - GV yêu cầu HS tự làm - GV chữa bài:

+Khi quy đồng mẫu số hai phân số 56 14 ta nhận hai phân số nào? +Hai phân số số nhận có mẫu số chung bao nhiêu?

- GV quy ước: Từ mẫu số chung viết tắt MSC

- GV hỏi tương tự với ý b, c

Bài 2 - GV tiến hành tương tự tập

3 Củng cố dặn dò:

- GV yêu cầu HS nêu lại cách thực quy đồng mẫu số phân số

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

- HS nêu phần học SGK

+Khi quy đồng mẫu số hai phân số

vaø

4 ta hai phân số 20 24 va

6 24 -Mẫu số chung hai phân số 24

- HS phát biểu ý kiến

- HS lớp

(27)

104. QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (TIẾP THEO) I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết quy đồng mẫu số hai phân số + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (a, b, c) Kĩ năng:

Thái độ:

1 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số làm tập tiết 103

2.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: - Trong học này, em tiếp tục học cách quy đồng mẫu số phân số

b.Quy đồng mẫu số hai phân số 76 và 125

- GV nêu vấn đề: Thực quy đồng mẫu số hai phân số 76 125

- GV yêu cầu: Hãy tìm MSC để quy đồng hai phân số (Nếu HS nêu 12 GV cho HS giải thích tìm MSC 12.)

* Em có nhận xét mẫu số hai phân số 76 125 ?

* 12 chia hết cho 12, chọn 12 MSC hai phân số 76 125 không?

- GV yêu cầu HS thực quy đồng mẫu số hai phân số 76 125 với MSC 12

- Khi thực quy đồng mẫu số hai phân số 76

12 ta phân số nào?

- Dựa vào cách quy đồng mẫu số hai phân số

vaø

12

, em nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số có mẫu số hai phân số MSC

- HS lắng nghe

- HS theo dõi

- HS nêu ý kiến Có thể x 12 = 72, nêu 12

- Ta thấy x = 12 12: =

- Có thể chọn 12 MSC để quy đồng mẫu số hai phân số 76 125

- HS thực hiện:

6

= 76xx22 = 12

14

Giữ nguyên phân số 12

- Khi thực quy đồng mẫu số hai phân số

6

vaø 12

ta phân số 12 14

vaø 12

- Khi quy đồng mẫu số hai phân số, mẫu số hai phân số MSC ta làm sau:



Xác định MSC



Tìm thương MSC mẫu số phân số



(28)

- GV yeâu cầu HS nêu lại - GV nêu thêm số ý:

+Trước thực quy đồng mẫu số phân số, nên rút gọn phân số thành phân số tối giản (nếu có thể) +Khi quy đồng mẫu số phân số nên chọn MSC bé

c.Luyện tập – Thực hành

Bài 1, 2 - GV yêu cầu HS tự làm

- GV chữa bài, sau yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra

Bài 3 - GV yêu cầu HS đọc đề - Em hiểu yêu cầu nào?

- GV nhắc lại yêu cầu cho HS tự làm Với HS không tự làm GV đặt câu hỏi để HS nhận bước làm:



Lấy 24 chia cho mẫu số phân số



Nhân tử số mẫu số phân số

với



Làm tương tự với phân số 98

- GV yêu cầu HS báo cáo kết quả, sau yêu cầu nêu rõ cách làm

- GV nêu: Khi thực quy đồng mẫu số hai phân số

6

; 98 ta nhận thấy 24 chia hết cho nên ta lấy 24 làm MSC x = 48 Các em cần nhớ thực quy đồng mẫu số phân số nên chọn MSC số bé

- Dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

là MSC

- Một vài HS nhắc lại

- HS lên bảng làm bài, HS thực quy đồng cặp phân số, HS lớp làm vào

- Viết phân số

; vaø có MSC 24

- HS làm bài: Nhẩm 24: = Vieát

5

= 5x4 6x4 =

20 24 Nhaåm 24: =

Vieát 98 = 98xx33 = 2724

- HS nêu bước làm GV hướng dẫn riêng cho HS gặp khó khăn giới thiệu

- HS lớp

(29)

105. LUYỆN TẬP I Mục đích yêu caàu:

Kiến thức:

- Thực quy đồng mẫu số hai phân số + Bài tập cần làm: Bài 1a, Bài 2a, Bài

1 KTBC:

2 Bài mới:

a.Giới thiệu bài: - Trong học này, em luyện tập quy đồng mẫu số phân số

b.Hướng dẫn luyện tập

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét cho điểm HS

Bài 2 - GV gọi HS đọc yêu cầu phần a

- GV yêu cầu HS viết thành phân số có mẫu số - GV yêu cầu HS quy đồng mẫu số hai phân số 35 21 thành phân số có mẫu số

* Khi quy đồng mẫu số 35 ta hai phân số nào?

- GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần b - GV chữa cho điểm HS

Bài 3 * Hãy quy đồng mẫu số ba phân số sau: 12 ;

3

; 52

- GV yêu cầu HS tìm MSC ba phân số Nhắc HS nhớ MSC số chia hết cho 2, 3, Dựa vào cách tìm MSC quy đồng mẫu số để tìm MSC ba phân số

* Làm để từ phân số 12 có phân số có mẫu số 30? (Nếu HS nêu nhân với 15 GV đặt câu hỏi để HS thấy 15 = x 5)

- HS laéng nghe

- HS lên bảng làm bài, HS thực quy đồng cặp phân số, HS lớp làm vào

- Hãy viết 35 thành phân số có mẫu số

- HS viết 21 - HS thực hiện:

2 =

2x5 1x5 =

10

5 ; Giữ nguyên - Khi quy đồng mẫu số 35 ta hai phân số 35 105

- HS lên bảng làm HS lớp làm vào

- HS nêu: MSC x x = 30

- Nhân tử số mẫu số phân số 12 với tích x (với 15)

- HS thực hiện:

2 =

1x3x5 2x3x5 =

(30)

- GV yêu cầu HS nhân tử mẫu số phân số

2 với tích x

- GV yêu cầu HS tiếp tục làm với hai phân số lại

- Như muốn quy đồng mẫu số ba phân số ta lấy tử số mẫu số phân số nhân với tích mẫu số hai phân số

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần a, b bài, sau chữa trước lớp

Bài 4 - GV yêu cầu HS đọc đề * Em hiểu yêu cầu nào? - GV yêu cầu HS làm

- GV chữa cho điểm HS Bài 5

- GV viết lên bảng phần a yêu cầu HS đọc

* Hãy chuyển 30 thành tích 15 nhân với số khác

* Thay 30 tích 15 x vào phần a, ta gì? * Tích gạch ngang gạch ngang với 15 tính

- GV yêu cầu HS tự làm phần lại

- GV chữa cho điểm HS

- Dặn dò HS nhà làm tập luyện tập thêm quy đồng mẫu số phân số chuẩn bị sau

- HS thực hiện:+Nhân tử số mẫu số phân số 52 với tích x 5.+Nhân tử số mẫu số cùa phân số 52 với tích x - HS nhắc lại kết luận GV

- HS đọc trước lớp

- Quy đồng mẫu số hai phân số 127 ; 23

30 với MSC 60

+Nhaåm 60: 12 = ; 60: 30 =

+Trình bày vào vở: Quy đồng mẫu số hai phân số 127 ; 2330 với MSC 60 ta được:

7 12 =

7x5 12x5 =

35

60 ; 23 30 = 23x2

30x2 = 46 60 - HS đọc: 1530xx711 - HS nêu 30 = 15 x - Ta 1515xx72x11

- Tích gạch ngang tích gạch ngang chia hết cho 15

- HS thực 15x7

30x11 =

15x7

15x2x11 = 22

a 124xx155xx69 = 22x6xx2x55xx36x9 =

22

b 336xx816x11 = 11 4

11 2 x x x x x x x

= 44 = Hoặc 336xx816x11 = 333xx216x8x11 =

33x16 33x16 =

- HS lớp

(31)

TUẦN 22

106. LUYỆN TẬP CHUNG I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Quy đồng mẫu số hai phân số

+ Baøi tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài (a, b, c) Kó năng:

Thái độ:

1 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT - GV nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới: a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn luyện tập

Bài - GV yêu cầu HS tự làm

- GV chữa HS rút gọn dần qua nhiều bước trung gian

Bài * Muốn biết phân số phân số 29 , làm nào?

- GV yêu cầu HS laøm baøi

Bài - GV yêu cầu HS tự quy đồng mẫu số phân số, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn - GV chữa tổ chức cho HS trao đổi để tìm MSC bé (c MSC 36; d MSC 12)

Bài - GV yêu cầu HS quan sát hình đọc phân số số tô màu nhóm

- GV u cầu HS giải thích cách đọc phân số

- GV nhận xét cho điểm HS Củng cố dặn dò:

- Dặn dò HS nhà làm tập cho hoàn chỉnh chuẩn bị sau Nhận xét tiết học

- HS laéng nghe

- HS lên bảng làm bài, HS rút gọn phân số, HS lớp làm vào

- Chúng ta cần rút gọn phân số - HS tự làm

- HS lên bảng làm - HS lớp làm vào a 13 ; b 32 ; c 52 ; d 35

Hình b tơ màu vào 32 số

- Có tất ngơi sao, tô màu Vậy tô màu 13 số

(32)

107. SO SAÙNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ I Mục đích yêu caàu:

Kiến thức:

- Biết so sánh hai phân số có mẫu số - Nhận biết phân số lớn bé + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (a, b: ý đầu) Kĩ năng:

Thái độ:

- Hình vẽ hình học SGK III Hoạt động lớp:

1 KTBC:

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài- Ghi tựa

b Hướng dẫn so sánh hai phân số mẫu số

* Ví dụ - GV vẽ đoạn thẳng AB phần học SGK lên bảng Lấy đoạn thẳng AC = 52 AB AD =

3 AB

* Độ dài đoạn thẳng AC phần đoạn thẳng AB? * Độ dài đoạn thẳng AD phần đoạn thẳng AB? * Hãy so sánh độ dài đoạn thẳng AC độ dài đoạn thẳng AD * Hãy so sánh độ dài 52 AB

3 AB

* Hãy so sánh 52 35 ?

* Vậy muốn so sánh hai phân số mẫu số ta việc làm nào?

- GV yêu cầu HS nêu lại cách so sánh hai phân số mẫu số

c Luyện tập – Thực hành

Bài - GV yêu cầu HS tự so sánh phân số, sau báo cáo kết trước lớp

- GV chữa bài, yêu cầu HS giải thích cách so sánh Ví dụ: Vì 37 < 57

Bài * Hãy so sánh hai phân số 52 55

- HS laéng nghe - HS quan sát hình vẽ

- AC 52 độ dài đoạn thẳng AB - AD 35 độ dài đoạn thẳng AB - Độ dài đoạn thẳng AC bé độ dài đoạn thẳng AD - 52 AB < 35 AB

- 52 < 35

- Ta việc so sánh tử số chúng với Phân số có tử số lớn lớn Phân số có tử số bé bé

- Một vài HS nêu trước lớp

- HS làm

- Vì hai phân số có mẫu số 7, so sánh hai tử số ta có < nên 37≺57

- 52 < 57 - 55 = - HS nhắc lại

(33)

* 55 mấy?

* 52 < 55 mà 55 nên 52 <

* Em so sánh tử số mẫu số phân số 52 * Những phân số có tử số nhỏ mẫu số so với số 1?

- GV tiến hành tương tự với cặp 58 55

- GV yêu cầu HS làm tiếp phân số lại - GV cho HS làm trước lớp

Bài - GV yêu cầu HS đọc đề tự làm Củng cố dặn dò:

- Dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyệ tập thêm chuẩn bị sau

- Nhận xét tiết học

- Phân số 52 có tử số nhỏ mẫu số - Thì nhỏ

- HS ruùt ra: + 58 > 55 mà 55 = nên

5 >1

+ Những phân số có tử số lớn mẫu số lớn

- Các phân số bé 1, có mẫu số 5, tử số lớn là: 15 ; 52 ; 35 ; 45 - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

(34)

Kiến thức:

- So sánh hai phân số có mẫu số - So sánh phân số với

- Biết viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (5 ý cuối), Bài (a, c) Kĩ năng:

Thái độ:

1 KTBC:

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: - Trong học này, em luyện tập so sánh phân số mẫu số

Bài - GV yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét cho điểm HS

Bài - GV yêu cầu HS tự làm bài, sau gọi HS đọc làm trước lớp Yêu cầu HS khác đổi chéo để kiểm tra

Bài - GV yêu cầu HS đọc đề * Muốn biết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm gì?

- GV yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét cho điểm HS Củng cố dặn dò:

- Daën dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

- HS lên bảng thực yêu cầu - HS theo dõi để nhận xét

- HS laéng nghe

- HS lên bảng làm bài, HS so sánh cặp phân số, HS lớp làm vào - HS làm Trình bày làm

- Viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn - Chúng ta phải so sánh phân số với

- HS laøm baøi

- HS lớp

(35)

109. SO SÁNH HAI PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết so sánh hai phân số khác mẫu số + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2a

- Hai băng giấy kẻ vẽ phần học SGK III Hoạt động lớp:

1 KTBC:

b Hướng dẫn hai phân số khác mẫu số

- GV đưa hai phân số 32 34 hỏi: Em có nhận xét mẫu số hai phân số này?

* Hãy tìm cách so sánh hai phân số với - GV tổ chức cho nhóm HS nêu cách giải nhóm

- GV nhận xét, chọn hai cách (như phần học tổ chức cho HS so sánh:

 Caùch - GV đưa hai băng giấy

* Chia băng giấy thứ thành phần nhau, tô màu hai phần, tô màu phần băng giấy? * Chia băng giấy thứ hai thành phần nhau, tô màu phần, tô màu phần băng giấy? * Băng giấy tô màu nhiều hơn? * Vậy 32 băng giấy 34 băng giấy, phần lớn hơn? * Vậy 32 34 , phân số lớn hơn? * 32 so với 34 ? * Hãy viết kết so sánh

3 vaø

2

 Cách - GV yêu cầu HS quy đồng mẫu số so sánh hai phân số 32 34

- Dựa vào hai băng giấy so sánh hai phân số 32 34 Tuy nhiên cách so sánh thời gian không thuận tiện phải so sánh nhiều phân số phân số có tử số mẫu số lớn

- HS lên bảng thực yêu cầu - HS theo dõi để nhận xét bạn

- HS laéng nghe

- Mẫu số hai phân số khác

- HS thảo luận theo nhóm, nhóm HS để tìm cách giải

- Một số nhóm nêu ý kiến

- Đã tơ màu 32 băng giấy.- Đã tô màu

4 băng giấy.- Băng giấy thứ hai tô màu nhiều hơn.+ 34 băng giấy lớn

2

3 baêng giấy.- Phân số

4 lớn phân số 32 - Phân số 32 bé phân số

3

4 - HS vieát <

3 vaø

3 >

2

- HS thực hiện: +Quy đồng mẫu số hai phân số 32 34

2 =

2x4

3x4 = 12

8

; 34 = 3x3 4x3 =

(36)

Chính để so sánh phân số khác mẫu số người ta quy đồng mẫu số phân số để đưa phân số mẫu số so sánh

* Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm nào?

a Quy đồng mẫu số hai phân số 34 45 : Vì 15

20 < 16

20 nên <

4

b Quy đồng mẫu số hai phân số 56 78 : Vì 20

24 < 21

24 neân <

7 Bài

* Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS làm

a.Rút gọn 106 = 10 :26 :2 = 35 Vì 35 < 45 nên 106 < 45

- GV nhận xét cho điểm HS Bài - GV gọi HS đọc đề

* Muốn biết bạn ăn nhiều bánh làm nào?

- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét cho điểm HS Củng cố dặn dò:

+So sánh hai phân số mẫu số: 128 <

12

+Kết luận: 32 < 34 - HS nghe giảng

- Ta quy đồng mẫu số hai phân số so sánh tử số hai phân số

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Có thể trình bày sau:

c Quy đồng mẫu số hai phân số 52

10 : Vì

10 >

10 neân 10 >

10

- Rút gọn so sánh hai phân số

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Có thể trình bày sau:

b.Rút gọn 106 = 12:36 :3 = 24 Vì 34 > 24 nên 34 > 126

- HS đọc

- Chúng ta phải so sánh số bánh mà hai bạn ăn với

- HS làm vào

- HS lớp

(37)

Kiến thức:

- Biết so sánh hai phân số

+ Bài tập cần làm: Baøi (a, b), Baøi (a, b), Baøi Kó năng:

Thái độ:

1 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em nêu so sánh hai phân số khác mẫu số làm tập

- GV nhận xét cho điểm HS Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Bài * Bài tập yêu cầu làm gì? *Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm nào? - GV chữa phần

- GV nhận xét cho ñieåm HS

Bài - GV viết phần a tập lên bảng yêu cầu HS suy nghĩ để tìm hai cách so sánh phân số

7 vaø

8

- GV nhận xét ý kiến HS đưa ra, sau thống hai cách so sánh: +Quy đồng mẫu số phân số so sánh +So sánh với

- GV yêu cầu HS tự làm theo cách quy đồng mẫu số so sánh, sau hướng dẫn HS cách so sánh với

+Hãy so sánh phân số với +Dựa vào kết so sánh phân số với 1, em so sánh hai phân số với

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần cịn lại bài, sau chữa cho điểm HS

Bài - GV yêu cầu HS quy đồng mẫu số so sánh hai phân số 45 ; 47

* Em có nhận xét tử số hai phân số * Phân số phân số bé * Mẫu số phân số

4

7 lớn hay bé mẫu số phân số

5 ?

* Phân số phân số lớn hơn? * Mẫu số phân

- HS lên bảng thực yêu cầu - HS theo dõi để nhận xét

- HS laéng nghe

- Bài tập yêu cầu so sánh hai phân số.- Quy đồng mẫu số hai phân số so sánh

- HS nghe giảng, sau làm

- HS lên bảng làm bài, HS thực so sánh cặp phân số, HS lớp làm vào

- HS trao đổi với nhau, sau phát biểu ý kiến trước lớp

+ 78 > 1; 78 <

+ Vì 78 > 1; 78 < nên 78 > 78 - Khi hai phân số cần so sánh với phân số lớn phân số nhỏ

- HS thực hiện: 47 > 47 - Phân số có tử số

- Là phân số 47 - Mẫu số phân số

7 lớn mẫu số phân số

(38)

số 45 lớn hay bé mẫu số phân số

7 ? * Như vậy, so sánh hai phân số có tử số, ta dựa vào mẫu số để so sánh nào? - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận, sau tự làm tiếp phần cịn lại

Bài - GV yêu cầu HS đọc đề sau làm

- GV chữa cho điểm HS Củng cố dặn dò:

hơn mẫu số phân số 47 - Với hai phân số có tử số, phân số có mẫu số lớn phân số bé ngược lại phân số có mẫu số bé phân số lớn

- HS làm vào vở, sau HS đọc làm trước lớp

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Trình bày sau:

a Viết theo thứ tự từ bé đến lớn 47 ;

7 ;

7 b Các phân số ;

5 ;

4 viết theo thứ tự từ bé đến lớn ;

4 ;

(39)

TUAÀN 23

Kiến thức:

- Biết so sánh hai phân số

- Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, số trường hợp đơn giản

+ Bài tập cần làm: Bài 1(đầu trang 123), Bài (đầu trang 123); Bài (a, c cuối trang 123) Kĩ năng:

Thái độ:

1 KTBC:- Gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT

Bài 1- GV yêu cầu HS tự làm bài, nhắc em làm bước trung gian giấy nháp, ghi kết vào

- GV yêu cầu HS giải thích cách điền dấu với cặp phân số:

+Hãy giải thích 149 < 1114 ?

+GV hỏi tương tự với cặp phân số lại Bài 2- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm

- GV yêu cầu HS nhắc lại phân số lớn 1, phân số bé

Bài 3* Muốn biết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm gì?

- GV yêu cầu HS tự làm - GV chữa trước lớp

Bài 4- GV yêu cầu HS làm

- GV nhắc HS cần ý xem tích gạch ngang chia hết cho thừa số thực chia chúng cho thừa số trước, sau thực phép nhân

- GV chữa HS bảng, sau nhận xét cho điểm HS

3 Củng cố dặn dò: - GV tổng kết học

- Dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị baøi

- HS lên bảng thực yêu cầu

- HS lớp theo dõi để nhận xét bạn

- HS laéng nghe

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Kết quả:

9 14 < 11 14 ; 25 < 23 ; 14 15 <

9 = 24 27 ;

20 19 >

20

27 ; < 15 14 - HS nêu trước lớp, HS nêu cặp phân số:

+Vì hai phân số mẫu số, so sánh tử số < 11 nên 149 < 1114

- Kết quả: a 35 ; b 53 - Ta phải so sánh phân số - HS lớp làm vào

- HS lắng nghe thực

(40)

sau

(41)

112. LUYEÄN TẬP CHUNG I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết tính chất phân số, phân số nhau, so sánh phân số

+ Bài tập cần làm: Bài (cuối trang 123), Bài (trang 124); Bài (c, d trang 125) Kó naêng:

Thái độ:

1 KTBC: - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm tập

Baøi - GV yêu cầu HS làm

- GV đặt câu hỏi yêu cầu HS trả lời trước lớp +Điền số vào £ để 75£ chia hết cho khơng chia hết cho 5? Vì điền lại số không chia hết cho 5?

+Điền số vào £ để 75£ chia hết cho chia hết cho 5?

+Số 750 có chia hết cho khơng? Vì sao? +Điền số vào £ để 75£ chia hết cho 9? +Số vừa tìm có chia hết cho không - GV nhận xét cho điểm HS

Bài - GV yêu cầu HS đọc đề trước lớp, sau tự làm

- GV gọi HS đọc làm trước lớp - GV nhận xét cho điểm HS

Bài - GV gọi HS đọc đề bài, sau hỏi: Muốn biết phân số cho phân số phân số

5

9 ta làm nào? - GV chữa cho điểm HS

Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự làm

- HS lắng nghe - HS làm vào

- HS đọc làm để trả lời:

+ Điền số 2, 4, Vì số có tận chia hết cho +Điền số vào £ số 750 chia hết cho chia hết cho

+Có, tổng chữ số chia hết cho + Vậy điền

+ Coù

- HS làm vào ¶ Tổng số HS lớp là: 14 + 17 = 31 (HS)

¶ Số HS trai 1431 HS lớp ¶ Số HS gái 1731 HS lớp

Vậy phân số 59 2036 ; 3563 - HS làm vào

* Rút gọn phân số cho ta có: 12= ; 12 15= ; 15 20= * Quy đồng MS phân số 32;4

5; * Ta coù 4060>45

(42)

- GV chữa trước lớp, sau nhận xét số làm HS

Bài - GV vẽ SGK lên bảng, HS đọc tự làm

- GV đọc câu hỏi cho HS trả lời

+Kể tên cặp cạnh đối diên song song hình tứ giác ABCD, giải thích chúng song song với

+Đo độ dài cạnh hình tứ giác ABCD nhận xét

+Hình tứ giác ABCD gọi hình gì? +Tính diện tích hình bình hành ABCD - GV nhận xét cho điểm HS

- Dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau Nhận xét tiết học

* Vậy kết 1215;15 20 ;

8 12

- HS theo dõi chữa GV, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

- HS làm vào - HS trả lời câu hỏi

+Cạnh AB // CD; Cạnh AD // BC chúng thuộc hai cạnh đối diện hình chữ nhật

+ AB = DC; AD = BC +Hình bình hành ABCD

+Diện tích hình bình hành ABCD là: x = (cm2)

- HS lớp

(43)

113. PHÉP CỘNG PHÂN SỐ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết cộng hai phân số mẫu số + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài Kó năng:

Thái độ:

- Mỗi HS chuẩn bị băng giấy hình chữ nhật kích thước 2cm x 8cm Bút màu - GV chuẩn bị băng giấy kích thước 20cm x 80cm

1 KTBC: Bài mới:

a Giới thiệu bài: -Trong hôm tìm hiểu thực hành phép cộng phân số

b Hướng dẫn hoạt động với đồ dùng trực quan - GV nêu vấn đề (như SGK)

- GV hướng dẫn HS làm việc với băng giấy: +u cầu HS tơ màu

3

8 băng giấy

+Lần thứ hai Nam tơ màu phần băng giấy?

+Như bạn Nam tô màu phần băng nhau? +Hãy đọc phân số phần băng giấy mà bạn Nam tô màu

- Kết luận: Cả hai lần bạn Nam tô màu tất 58 băng giấy

c Hướng dẫn cộng hai phân số mẫu * 38 băng giấy thêm

- HS laéng nghe

- HS tự nhẩm nhớ vấn đề nêu - HS thực hành

+HS tô màu theo yêu cầu

+Lần thứ hai tô màu 28 băng giấy +Bạn Nam tơ phần

- Bằng năm phần tám băng giấy - Bằng năm phần tám

- HS neâu: + =

- Ba phân số có mẫu số

- Từ ta có phép cộng phân số sau: 38+2 8=

3+2

8 =

5 - Ta cộng hai tử số giữ nguyên mẫu số

(44)

2

8 baêng giấy phần băng giấy? * Vậy 38+2

8 bằng?-GV viết: 38+2

8= * Em có nhận xét tử số?

* Em có nhận xét mẫu số?

* Muốn cộng hai phân số có mẫu số ta làm nào?

d Luyện tập – Thực hành

a 52+3 5=

2+3

5 =

5

5=1 b.3 4+ 4= 3+5 = 4=2

c 38+7 8=

3+7

8 =

10

8 d.35

25+ 25= 35+7 25 = 42 25 - GV nhaän xét làm

của HS bảng sau cho điểm HS

Bài - GV yêu cầu HS phát biểu tính chất giao hốn phép cộng số tự nhiên học - Phép cộng phân số có tính chất giao hốn, tính chất giao hoán phép cộng phân số nào, làm tập để biết điều

- GV yêu cầu HS tự làm

Bài - GV yêu cầu HS đọc tóm tắt tốn * Muốn biết hai ô tô chuyển phần số gạo kho làm nào?

- Khi ta đổi chỗ số hạng tổng tổng khơng thay đổi - HS lắng nghe

- HS làm bài:

- HS tóm tắt trước lớp

- Chúng ta thực cộng phân số: 72+3

7 - HS làm vào Bài giải Cả hai ô tô chuyển là:

2 7+

3 7=

5

7 (Số gạo) - Đáp số:

7 số gạo - HS lớp

(45)

- GV yêu cầu HS làm sau chữa trước lớp

(46)

114. PHÉP CỘNG PHÂN SỐ (TIẾP THEO) I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết cộng hai phân số khác mẫu số

+ Bài tập cần làm: Bài (a, b, c), Bài (a, b) Kó năng:

Thái độ:

- Mỗi HS chuẩn bị ba băng giấy hình chữ nhật kích thước 2cm x 12cm Kéo - GV chuẩn bị ba băng giấy màu kích thước 1dm x 6dm

1 KTBC: - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em nêu cách cộng phân số mẫu số làm tập - GV nhận xét cho điểm HS

b Hoạt động với đồ dùng trực quan - GV nêu vấn đề (như SGK)

- Cả hai bạn lấy phần băng giấy màu? * Muốn biết hai bạn lấy phần băng giấy màu hoạt động với băng giấy * Hai bạn lấy phần nhau?

* Vậy hai bạn lấy phần băng giấy?

c Hướng dẫn thực phép cộng phân số khác mẫu số

- GV hỏi: Muốn biết hai bạn lấy phần băng giấy màu làm phép tính gì?

* Em có nhận xét mẫu số hai phân số này? * Vậy muốn thực phép cộng hai phân số cần làm trước?

- GV yêu cầu HS làm

- Hãy so sánh kết cách với cách dùng băng giấy để cộng

* Muốn cộng hai phân số khác mẫu số làm nào?

Bài - GV yêu cầu HS tự làm - GV chữa trước lớp

Bài - GV trình bày mẫu bảng, sau yêu

- HS lên bảng thực

- HS lớp theo dõi để nhận xét bạn

- HS laéng nghe

- HS đọc lại vấn đề GV nêu

- Cả hai lấy phần - Hai bạn lấy 56 băng giấy

- Chúng ta làm phép tính cộng: 12+1 - Mẫu số hai phân số khác - Chúng ta cần quy đồng mẫu số hai phân số sau thực tính cộng

- HS lên bảng thực quy đồng cộng hai phân số trên, HS khác làm vào giấy nháp

- Chúng ta quy đồng mẫu số hai phân số cộng hai phân số

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Chẳng hạn:

a.Quy đồng mẫu số hai phân số ta có:

3 = 2x4 3x4 =

8 12 ;

3 =

3x3 4x3 =

12

(47)

caàu HS laøm baøi

- GV chữa cho điểm HS làm bảng

Bài - GV gọi HS đọc đề

- Muốn biết sau ô tô chạy phần quãng đường làm nào?

- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét cho điểm HS Củng cố dặn dò:

- Dặn dò HS ghi nhớ cách thực phép cộng phân số khác mẫu số, làm tập chuẩn bị sau Nhận xét tiết học

- Chúng ta thực phép tính cộng phần đường thứ với thứ hai Bài giải Sau hai ô tô là:

3 +

2

7 =

37

56 (qđường)Đáp số: 37 56 qđường

(48)

115. LUYEÄN TẬP I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Thực phép cộng hai phân số

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (a, b), Bài (a, b) Kó năng:

Thái độ:

1 KTBC: - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em nêu cách thực phép cộng phân số khác mẫu số làm tập

a Giới thiệu bài: - Trong học này, em luyện tập phép cộng phân số

Bài - GV yêu cầu HS tự Làm

- GV yêu cầu HS đọc kết làm - GV nhận xét làm HS

Bài - GV cho HS nêu yêu cầu

* Các phân số phân số mẫu số hay khác mẫu số?

* Vậy để thực phép cộng phân số làm nào?

- GV chữa HS bảng, sau nhận xét cho điểm HS

Bài * Bài tập yêu cầu làm gì? - GV hướng dẫn HS làm

- GV nhận xét làm HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề - GV u cầu HS tóm tắt tốn

* Muốn biết số đội viên tham gia hai hoạt động phần đội viên chi đội ta làm nào?

- HS laéng nghe

- HS làm vào

- HS đọc trước lớp, lớp theo dõi nhận xét

- Thực phép cộng phân số - Là phân số khác mẫu số

- Chúng ta phải quy đồng mẫu số phân số thực phép tính cộng

- HS theo dõi GV chữa bài, sau đổi chéo để kiểm tra

- Yêu cầu rút gọn tính

- HS nghe giảng, sau làm - HS đọc đề trước lớp - HS tóm tắt lời trước lớp

Bài giải Số đội viên tham gia tập hát đá bóng là:

3 7+

2 5=

29

35 (đội viên) Đáp số: 2935 đội viên

(49)

(50)

TUẦN 24

Kiến thức:

- Thực phép cộng hai phân số, cộng số tự nhiên với phân số, cộng phân số với số tự nhiên

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài Kó năng:

Thái độ:

1 KTBC: - HS lên bảng, yêu cầu làm BT - GV nhận xét cho điểm HS

Bài - GV viết mẫu lên bảng, yêu cầu HS viết phân số có mẫu số sau thực quy đồng cộng phân số

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- GV nhận xét làm HS bảng, sau cho điểm HS

Bài - GV yêu cầu HS nhắc lại tính chất kết hợp phép cộng số tự nhiên

- Phép cộng phân số có tính chất kết hợp Tính chất nào? Chúng ta làm số tốn để nhận biết tính chất

- GV yêu cầu HS tính viết vào chỗ chấm

- GV yêu cầu HS so saùnh (3 8+

2 8)+

1 vaø 8+( 8+ 8)

* Vậy thực cộng tổng hai phân số với phân số thứ ba làm nào? - Kết luận: Đó tính chất kết hợp phép cộng phân số

* Em có nhận xét tính chất kết hợp phép cộng số tự nhiên tính chất kết hợp phép cộng phân số?

Bài - GV gọi HS đọc đề trước lớp, sau yêu cầu HS tự làm

Tóm tắt Chiều dài: 32 m - Chiều rộng: 103 m Nửa chu vi: … m?

- GV nhaän xét làm HS

- HS laéng nghe 3+4 5= 1+ 5= 15 + 5= 19 - HS laøm baøi

- HS nghe giaûng

- HS nêu, HS lớp theo dõi để nhận xét: Khi cộng tổng hai số với số thứ ba ta cộng số thứ với tổng số thứ hai số thứ ba

- HS laøm baøi: (3 8+ 8)+ 8= 8+( 8+ 8)

- Chúng ta cộng phân số thứ với tổng phân số thứ hai phân số thứ ba - HS nêu lại tính chất kết hợp phép cộng phân số

- Tính chất kết hợp phép cộng phân số giống tính chất kết hợp phép cộng số tự nhiên

- HS làm vào Bài giải

Nửa chu vi hình chữ nhật là:

3 + 10 =

29 30 (m) Đáp số: 2930 m

(51)

- Dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau.- Nhận xét tiết học

(52)

117. PHÉP TRỪ PHÂN SỐ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết trừ hai phân số có mẫu số + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (a, b) Kĩ năng:

Thái độ:

- HS chuẩn bị băng giấy hình chữ nhật kích thước 4cm x 12cm, kéo - GV chuẩn bị băng giấy hình chữ nhật kích thước 1dm x 6dm III Hoạt động lớp:

1 KTBC: - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT

b Hướng dẫn thực với đồ dùng trực quan

- GV nêu vấn đề: Từ 56 băng giấy màu, lấy 63 để cắt chữ Hỏi lại phần băng giấy? - Muốn biết lại phần băng giấy hoạt động

- GV hướng dẫn HS hoạt động với băng giấy

+GV yêu cầu HS nhận xét băng giấy chuẩn bị +GV yêu cầu HS dùng thước bút chia băng giấy chuẩn bị băng giấy thành phần +GV yêu cầu HS cắt lấy 56 hai băng giấy +GV yêu cầu HS cắt lấy 63 băng giấy +Vậy

5 -

3 =?

c Hướng dẫn thực phép trừ hai phân số mẫu số

- Để biết lại phần băng giấy phải làm phép tính gì?

* Theo em 56 - 63 =?

* Theo em làm để có 56 - 63 = 62 ? - GV nhận xét ý kiến HS đưa sau nêu: Hai phân số 56 63 hai phân số có mẫu số Muốn thực phép trừ hai phân số ta làm sau: 56 - 63 = 5−63 = 62

* Bạn nêu cách trừ hai phân số có

- HS lên bảng thực

- HS theo dõi để nhận xét bạn

- HS laéng nghe - HS nghe

- HS hoạt động theo hướng dẫn

+Hai băng giấy

+HS cắt lấy phần băng giấy +HS cắt lấy phần

+ 56 - 63 = 62

- Chúng ta làm phép tính trừ: 56 - 63 - HS nêu: 56 - 63 = 62

- HS thảo luận đưa ý kiến: Lấy – = tử số hiệu, mẫu số giữ nguyên

- HS thực theo GV

(53)

mẫu số? - GV yêu cầu HS khác nhắc lại cách trừ hai phân số có mẫu số

d Luyện tập – Thực hành

Bài - GV yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét cho điểm HS

Bài - GV yêu cầu HS đọc đề làm

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bảng bạn - GV nhận xét làm HS, sau cho điểm HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề

- GV yêu cầu HS tự làm

Tóm tắt: Huy chương vàng: 195 tổng số Huy chương bạc đồng: … tổng số? Củng cố dặn dò:

- GV yêu cầu HS nêu lại cách thực phép trừ phân số có mẫu số

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

trừ tử số phân số thứ cho tử số phân số thứ hai giữ nguyên mẫu số

a ¿

16 ; b ¿

4 ; c ¿

5 ; d ¿ 49 - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

a ¿1

3 ; b ¿

4

5 ; c ¿

2

2=1 ; d ¿8

4=2 - HS nhận xét

- 1HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào vào

Đáp số: 1419 tổng số huy chương

(54)

118. PHÉP TRỪ PHÂN SỐ (TIẾP THEO) I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết trừ hai phân số khác mẫu số + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài Kĩ năng:

Thái độ:

1 KTBC: - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT hỏi: Muốn thực phép trừ hai phân số có mẫu số ta làm nào?

b Hướng dẫn thực phép trừ hai phân số khác mẫu số

- Một cửa hàng có 45 đường, cửa hàng bán 32 đường Hỏi cửa hàng lại phần đường?

* Để biết cửa hàng lại đường phải làm phép tình gì?

* Hãy tìm cách thực phép trừ 45−2 3=? - GV yêu cầu HS phát biểu ý kiến

- GV yêu cầu HS thực quy đồng mẫu số hai phân số thực phép trừ hai phân số mẫu số * Vậy muốn thực trừ hai phân số khác mẫu số làm nào?

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng - GV nhận xét cho điểm HS

Bài - GV viết lên bảng phần yêu cầu HS thực phép trừ

- GV yêu cầu HS trình bày cách thực phép trừ hai phân số (Nếu HS nêu cách quy đồng trừ hai phân số GV gợi ý cho HS cách rút gọn trừ hai phân số.)

- GV nhận xét cho điểm HS Bài - GV gọi HS đọc đề

- HS lên bảng thực yêu cầu - HS lớp theo dõi để nhận xét

- HS lắng nghe

- HS nghe tóm tắt lại tốn

- Làm phép tính trừ 45−2

- HS trao đổi với cách thực phép trừ 45−2

3

- Cần quy đồng mẫu số hai phân số thực phép trừ

- HS thực

- Muốn trừ hai phân số khác mẫu số, quy đồng mẫu số hai phân số trừ hai phân số

- HS lên bảng làm bài, HS thực hai phần, HS lớp làm vào

a ¿

15 b ¿ 29

24 c ¿ 38

21 d ¿ 34 15 - HS nhận xét, bạn làm sai làm lại cho

- HS thực phép trừ a ¿1

2 b ¿ 12

45 c ¿

12 d ¿ 12 12=1

(55)

- GV gọi HS tóm tắt tốn sau u cầu HS lớp làm

Tóm tắt Hoa xanh: 67 diện tích Hoa: 52 diện tích Cây xanh: … diện tích - GV chữa cho điểm HS

3 Củng cố dặn dò:

- GV u cầu HS nêu cách thực phép trừ hai phân số khác mẫu số

- HS đọc đề trước lớp

- HS tóm tắt tốn, sau HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

Đáp số: 1635 diện tích

- HS nêu

(56)

Kiến thức:

- Thực phép trừ hai phân số, trừ số tự nhiên cho phân số, trừ phân số cho số tự nhiên

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (a, b, c), Bài Kó naêng:

Thái độ:

1 KTBC: - Gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT - Muốn thực phép trừ hai phân số khác mẫu số làm nào?

a Giới thiệu bài: - Trong học em làm toán luyện tập thêm phép trừ phân số b Hướng dẫn luyện tập

Bài - GV yêu cầu HS làm vào, sau đọc làm trước lớp

- GV nhận xét cho điểm HS Bài - GV yêu cầu HS tự làm

Bài - GV viết lên bảng 2−3

4 hỏi: Hãy nêu cách thực phép trừ

- Hướng dẫn cách làm theo yêu cầu bài: +Hãy viết thành phân số có mẫu số +Hãy thực phép trừ 2−3

4

- GV yêu cầu HS làm phần cịn lại bài, sau chữa trước lớp

Bài - GV gọi HS đọc đề tốn - GV u cầu HS tóm tắt giải tốn Tóm tắt Hoc ngủ: 58 ngày

Học: 14 ngày Ngủ: … ngày? * Em hiểu 38 ngày? * Một ngày có giờ?

* Vậy chia thời gian ngày thành phần phần giờ?

- HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét

- HS laéng nghe

- HS lớp làm

- HS đọc làm trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS đổi chéo để kiểm tra - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Thực quy đồng mẫu số phân số thực phép trừ

a ¿13

28 b ¿

16 c ¿ 11 15 - Một số HS nêu ý kiến trước lớp + 2=8

4 (Vì 8: = 2) +HS thực hiện: 2−3

4= 4− 4=

- HS lớp làm vào vở, sau HS đọc làm trước lớp, lớp theo dõi - HS đọc đề

Đáp số: 38 ngày

- Là thời gian ngày chia thành phần thời gian ngủ bạn Nam chiếm phần

- Một ngày có 24

- Một phần 24: = (giờ)

(57)

* Vậy ngày bạn Nam ngủ giờ? * Vậy 38 ngày giờ?

- Dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau - Nhận xét tiết hoïc

- 38 ngày

(58)

120. LUYỆN TẬP CHUNG I Mục đích yêu caàu:

Kiến thức:

- Thực cộng , trừ hai phân số, cộng (trừ) số tự nhiên với (cho) phân số, cộng (trừ) phân số với (cho) số tự nhiên

- Biết tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ phân số + Bài tập cần làm: Bài (b c), Bài (b c), Bài

1 KTBC: Kiểm tra BT số HS Gọi HS nêu cách cộng trừ hai phân số khác mẫu số

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS Bài mới:

a Giới thiệu bài: nêu mục đích yêu cầu học b Hướng dẫn luyện tập:

Bài - GV yêu cầu HS đọc đề - HS làm vào Gọi HS lên bảng làm

Hd HS làm theo thứ tự phần - GV chữa – nhận xét

Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau nhắc HS làm vào tập (tương tự 1)

HS nêu kết tìm - GV nhận xét cho điểm HS

Bài - GV yêu cầu HS đọc - GV yêu cầu HS làm bài, Hd HS cách làm tìm thành phần chưa biết phép cộng trừ hai phân số

- GV nhận xét cho điểm

Bài 4: HS đọc yêu cầu tự tìm cách thuận tiện - GV yêu cầu nêu miệng kết tiøm được, HS tự ghi kết vào

- GV nhận xét cho điểm Bài 5: GV cho HS tự làm

GV hd cho HS ghi giải vào Nhận xét – chữa

3 Củng cố - Dặn dò:

HS thực theo yêu cầu GV

- HS nghe GV giới thiệu

- HS đọc bài, HS lên bảng –lớp làm vào Nhận xét- chữa

- HS lên bảng làm bài, em làm phần HS lớp làm vào vở.nhận xét

HS nêu cách cộng trừ hai phân số khác mẫu số

HS đọc – lớp theo dõi

- HS nghe GV hướng dẫn, sau HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào a x=

10 ; b x= 17

4 ; c x= 45

6 - HS đọc bài.HS thảo luận làm vào HS làm bảng lớp:

Nhận xét kết b 52+

12+ 13 12= 5+ 20 12= 5+ 3= 15+ 25 15= 31 15 1HS lên bảng làm – lớp ghi kết vào -nhận xét

Giải: Số HS học Tin học Anh Văn là: 5+ 7= 14 35 + 15 35= 29

35(HS) Đáp số: 29 35 (HS)

- HS lớp

(59)

TUẦN 25

121. PHÉP NHÂN PHÂN SỐ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết thực phép nhân hai phân số + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

Kiểm tra cũ: - Yêu cầu HS làm lại tập tiết toán trước - Kiểm tra HS

- Nhận xét ghi điểm - Nhận xét chung Bài mới:

Bài mới:

a Giới thiệu bài: - Ghi tựa

Giới thiệu phép nhân hai phân số thơng qua tính diện tích hình chữ nhật:

GV ghi VD lên bảng – HD HS đọc VD SGK tìm cách tính diện tích HCN (như hình vẽ)

Để tính DT HCN (chiều dài 45m chiều rộng 3m ) +Ta thực phép nhân: 45x2

3=¿ ? +Ta dựa vào hình vẽ

Hình vuông có diện tích 1m2 gồm 15 ô, ô có diện tích

15 m2

Hình chữ nhật phần tơ màu chiếm Do diện tích HCN 158 m2

+Ta thực phép nhân sau: 45 x2 3=

4x2 5x3=

8 15 b Thực hành:

* Baøi 1: nhân hai phân số:

- u cầu HS đọc nêu y/ c - GV hướng dẫn mẫu

- Yêu cầu HS làm - GV chữa bài, nhận xét

* Bài 2: GV nêu vấn đề tổ chức cho HS tự làm - Gọi HS đọc đề

- Hướng dẫn HS làm baì theo mẫu - Y/C HS giải toán

- GV nhận xét, sửa chữa

- HS làm - HS nhận xét

- HS nhắc tựa

Học sinh quan sát lắng nghe HS trả lời theo yêu cầu GV lớp bổ sung – nhận xét - Vài HS nhắc lại

HS quan sát nêu diện tích HCN 4X2

5X3= 15m

2

8 (số ô hình chữ nhật) 4x2; 15 (số hình vuông) 5x3 - HS nêu nhận xét SGK: Muốn nhân hai phân số, ta nhân tử số với tử số, mẫu số với mẫu số

- HS đọc đề toán

- HS lên bảng giải - Lớp làm vào – HS khác nhận xét

a 45x6 7=

24 35 Tương tự câu b, c, d HS đọc tập

- HS lên bảng làm - Lớp làm vào - Sau HS khác nhận xét Lời giải: a 62x7

5= 3x 5= 15 tương tự câu b, c

1HS đọc đề

(60)

* Bài 3: - Yêu cầu đọc toán.Nhắc lại quy tắc tính diện tích hình chữ nhật

Bài tốn cho biết gì? Bài tốn u cầu gì? - Yêu cầu HS làm

- GV chữa bài, nhận xét Củng cố – Dặn dò:

- Yêu cầu HS nêu nội dung bài.- Về nhà xem lại - Chuẩn bị học sau - NX tiết học

6 7x

3 5=

18

35m Đáp số: 18 35 m Vài HS nhắc lại ghi nhớ SGK

(61)

Kiến thức:

- Biết thực phép nhân hai phân số, nhân phân số với số tự nhiên, nhân số tự nhiên với phân số + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài 4a

1 Kiểm tra cũ: - Yêu cầu HS làm lại tập tiết toán trước - Kiểm tra HS

a Giới thiệu bài: - GV: nêu mục đích yêu cầu học b Hướng dẫn luyện tập:

+GV tổ chức cho HS tự làm chữa

Bài - GV yêu cầu HS đọc đề - HS làm vào Gọi HS lên bảng làm

Hd HS làm theo thứ tự phần theo mẫu

9x5= 9x

5 1=

10

9 - GV chữa – nhận xét

Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau nhắc HS làm vào tập (tương tự 1)

HS nêu kết tìm - GV nhận xét cho điểm HS

Bài - GV yêu cầu HS đọc - GV yêu cầu HS làm bài, Hd HS cách so sánh kết

Bài 5: GV nêu cách tính diện tích hình vng cho HS tự làm GV hd cho HS ghi giải vào

Nhận xét – chữa

4 Củng cố- Dặn dò:

- HS đọc bài, HS lên bảng – lớp làm vào Nhận xét- chữa

Đổi kiểm tra chéo HS đọc – lớp theo dõi

- HS nghe GV hướng dẫn, sau HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Kết quả: 52x3=6

5= 5+

2 5+

2 5=

6

1HS lên bảng làm – lớp ghi kết vào -nhận xét

Giải: Diện tích hình vuông là:

7x 7=

25

(62)

Kiến thức:

- Biết giải toán liên quan đến phép cộng phép nhân phân số + Bài tập cần làm: Bài 2, Bài

1 Kiểm tra cũ: - Yêu cầu HS làm lại tập tiết toán trước - Kiểm tra HS

Bài 1a: +GV giới thiệu số tính chất phép nhân: aGiới thiệu tính chất giao hốn:

GV ghi bảng: 32x4 5;

4 x

2

3 yeâu cầu HS tính kết so sánh.nêu nhân xét

b Giới thiệu tính chất kết hợp: (như phần a GV ghi bảng: ⟨13x2

5⟩x 4=

1 x⟨

2 x

3 4⟩

yêu cầu HS tính kết so sánh.nêu nhân xét (SGK)

c Tính chất nhân tổng hai phân số với phân số

⟨15+ 5⟩x

3 4= 5x 4+ 5x

4 yêu cầu HS tính kết -nêu nhân xét (SGK)

Bài 1b - GV u cầu HS đọc đề - HS làm vào Gọi HS lên bảng làm phần b SGK

Hd HS làm - HD HS làm cách - GV chữa – nhận xét

Bài - GV yêu cầu HS đọc đề

HS nêu cách tính chu vi HCN kết tìm - GV nhận xét cho điểm HS

Bài - GV yêu cầu HS đọc - GV yêu cầu HS làm bài, Hd HS cách so sánh kết

4 Củng cố - Dặn dò:

HS th/h theo yêu cầu GV

a HS đọc tính kết so sánh Nêu tính chất giao hoán phép nhân phân số: (Khi đổi chỗ phân số tích tích khơng thay đổi)

HS nhắc lại

b.HS đọc tính kết so sánh Nêu tính chất kết hợp phép nhân phân số (SGK)

HS nhắc lại

c.HS đọc tính kết so sánh Nêu Tính chất nhân tổng hai phân số với phân số

Vài HS nhắc laïi

- HS đọc bài, HS lên bảng – lớp làm vào Nhận xét - chữa

Đổi kiểm tra chéo HS làm vào tập Giải: Chu vi hình chữ nhật là:

(4

5+ 3)x2=

44

15 m Đáp số: 44 15 m HS đọc – lớp theo dõi

- HS nghe GV hướng dẫn, sau HS lên bảng làm bài, HS làm vào

Kết quả: may túi hết số mét vải là:

3x3=

3=2m ; Đáp số: 2(m vải) HS lớp

(63)

(64)

124. TÌM PHÂN SỐ CỦA MỘT SỐ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết cách giải tốn dạng: Tìm phân số số + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

Kiểm tra cũ: - Yêu cầu HS làm lại tập tiết toán trước - Kiểm tra HS

Bài mới:

a Giới thiệu bài: - Ghi tựa

Giới thiệu cách tìm phân số số:

GV ghi VD lên bảng – HD HS đọc VD SGK tìm cách tính

Có cam? (12 quả)

3 12 cam quả? Y/c HS tính

3 số cam quả? HS tính theo bước +Tìm 13 số cam rổ

+Tìm 32 số cam rổ GV HD HS tính theo bước nêu

Muốn tìm 32 12 ta lấy 12 nhân với 32

GV yêu câu HS tìm 35 15; 32 18 theo quy tắc treân

b Thực hành:

* Bài 1: - Yêu cầu HS đọc nêu y/ c - GV hướng dẫn mẫu

- Yêu cầu HS làm - GV chữa bài, nhận xét

* Bài 2: GV nêu vấn đề tổ chức cho HS tự làm - Gọi HS đọc đề

- Hướng dẫn HS làm bàì theo mẫu

- Y/C HS giải toán - GV nhận xét, sửa chữa

* Bài 3: - Yêu cầu đọc tốn Bài tốn cho biết gì? Bài tốn u cầu gì?

- Học sinh nhắc lại tựa Học sinh quan sát lắng nghe HS trả lời theo yêu cầu GV

HS tính: 13 số cam là: 12: = Vậy 32 12 cam

Lớp bổ sung – nhận xét.- Vài HS nhắc lại + Ta tính 32 số cam rổ sau: 32 số cam rổ là:

12 x 32 = (quả cam) Đáp số: (quả cam)

Vài HS nêu nhậân xét (SGK) HS tìm kết theo hdẫn SGK

Giải: Số HS xếp loại lớp là: 35 x

5 =21 (học sinh) Đáp số: 21 (HS) HS làm tương tự

Bài giải Chiều rộng sân trường 120 x 56 =100(m) Đáp số: 100 (m) HS đọc tự làm

Bài giải Số HS nữ lớp 4A 16 x 98=18(hs) Đáp số: 18 (HS) Vài HS nêu lại nhận xét

(65)

- GV chữa bài, nhận xét Củng cố – Dặn dò:

- Yêu cầu HS nêu nội dung - Về nhà xem lại

(66)

125. PHÉP CHIA PHÂN SỐ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết thực phép chia hai phân số: lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược + Bài tập cần làm: Bài (3 số đầu), Bài 2, Bài 3a

Kiểm tra cũ: - Yêu cầu HS làm lại tập tiết toán trước - Kiểm tra BT HS

Bài mới:

a Giới thiệu bài: - Ghi tựa Giới thiệu phép chia hai phân số thơng qua tính chiều dài hình chữ nhật:

GV ghi VD lên bảng

– HD HS đọc VD SGK tìm cách tính chiều dài HCN (SGK) ?m Để tính chiều dài HCN (có chiều rộng 32m ; diện tích

7

15 m 2) ta thực nào? +Ta thực phép chia: 157 :2

3 +Ta thực phép chia sau:

7 15 : = 15 x 2= 21 30 b LUYỆN TẬP

* Bài 1: - HS đọc nêu yêu cầu - GV hướng dẫn mẫu

- Yêu cầu HS làm - GV chữa bài, nhận xét * Bài 2: - Gọi HS đọc đề - Hướng dẫn HS làm b theo mẫu - Y/C HS giải tốn

- GV nhận xét, sửa chữa

* Bài 3: - Yêu cầu đọc toán Nhắc lại cách nhân hai phân số Bài tốn u cầu gì?

- Yêu cầu HS làm bài.- GV chữa bài, nhận xét

Bài 4: Gọi HS đọc toán nêu cách tính chiều dài HCN? GV nhận xét – chữa – ghi điểm

- HS laøm - HS nhận xét

- Học sinh nhắc lại tựa

Học sinh quan sát lắng nghe

HS trả lời theo yêu cầu GV lớp bổ sung – nhận xét Vài HS nhắc lại GV giúp HS quan sát nêu cách tính chiều dài HCN

- HS nêu nhận xét (SGK): Muốn chia hai phân số, ta lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược *HS đọc đề toán

- HS lên bảng giải- Lớp làm vào – HS khác nhận xét

Phân số đảo ngược là: 2; 4; 3; 9; 10

*HS đọc tập - HS lên bảng làm - Lớp làm vào - Sau HS khác nhận xét Lời giải: a

3 7: 8= x 5= 24

35 tương tự câu b, c

*1HS đọc HS lên bảng làm, lớp làm vào

N/xét – chữa

HS đọc *1 HS giải – lớp làm vào Nhậân xét - Bài giải:

Chiều dài hình chữ nhật

3: 4=

8

(67)

3 Củng cố – Dặn dò:

(68)

TUẦN 26

126. LUYỆN TẬP I Mục đích yêu caàu:

Kiến thức:

- Thực phép chia hai phân số

- Biết tìm thành phần chưa biết phép nhân, phép chia phân số + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

1 Kiểm tra cũ: - Yêu cầu HS làm lại tập tiết toán trước - Kiểm tra BT HS

Bài 1: +y/c HS thực phép chia sau rút gọn kết đến tối giản

GV ghi bảng tập yêu cầu HS tính kết rút gọn

- GV chữa – nhận xét

Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau nhắc HS làm vào tập, nêu cách tìm thành phần chưa biết

Bài - GV yêu cầu HS đọc - GV yêu cầu HS làm bài, Hd HS tự làm nêu kết

Bài 4: GV yêu cầu HS đọc - GV yêu cầu HS làm bài, Y/c HS nhắùc lại quy tắc tính diện tích hình bình hành, sau HD HS tìm độ dài cạnh đáy hình bình hành, HS tự làm nêu cách giải

- GV nhận xét cho điểm Củng cố- Dặn dò:

1 HS đọc tính kết rút gọn HS lên bảng giải – lớp làm vào HS nhận xét

- HS đọc bài, HS lên bảng –lớp làm vào a.X = 47:3

5= 21

20 ; b X= 8:

1 5=

8 Nhận xét- chữa

- HS lên bảng làm bài, em làm phần HS lớp làm vào vở, nhận xét Đổi kiểm tra chéo

Giải: Độ dài đáy hình bình hành là:

5:

5=1m Đáp số: 1(m)

HS lớp

(69)

Kiến thức:

- Thực phép chia hai phân số, chia số tự nhiên cho phân số + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

Bài 1: +y/c HS thực phép chia sau rút gọn kết đến tối giản

GV ghi bảng tập

u cầu HS tính trình bày theo cách viết gọn - GV chữa – nhận xét

Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau nhắc HS làm vào tập HS tính trình bày theo cách viết gọn theo mẫu

Bài - GV yêu cầu HS đọc - GV yêu cầu HS làm bài, Hd HS tự làm nêu kết theo hai cách để củng cố tính chất nhân tổng hai phân số với phân số; hiệu nhân với số

Bài 4: GV u cầu HS đọc - GV yêu cầu HS làm bài, Y/c, HS tự làm nêu cách giải

- GV tổng kết học, dặn dị HS nhà làm tập hướng dẫn chuẩn bị sau

1 HS đọc tính kết quả.và rút gọn HS lên bảng giải – lớp làm vào a 72:4

5= 2x5 7x4=

10 :2 14 :2=

5

7 ; tương tự câu b, c, d HS nhận xét

- HS đọc bài, HS lên bảng – lớp làm vào a.tính :5

7=3x 5=

21

5 ; tương tự câu b, c, cho HS tính thực cách viết gọn

Nhận xét - chữa

- HS lên bảng làm bài, em làm phần HS lớp làm vào vở, nhận xét Đổi kiểm tra chéo

Caùch1:

(1

3+ 5)x

1 2=(

5 15+

3 15)x

1 2= 15 x 2= 30= 15 Caùch 2: ( 13+1

5¿x 2= 3x 2+ 5x 2= 15 Tương tự hd HS tính câu b

- HS lên bảng làm bài, em làm phần HS lớp làm vào vở, nhận xét

Kết quả: 13:

12

3 gấp lần 12 ;

4:

12 Vaäy

4 gấp lần 12 ;

1 gấp lần 121

(70)

Kiến thức:

- Thực phép chia hai phân số

- Biết cách tính viết gọn phép chia phân số cho số tự nhiên - Biết tìm phân số số

+ Bài tập cần laøm: Baøi (a, b), Baøi (a, b), Baøi Kó năng:

Thái độ:

b Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1: GV ghi bảng tập yêu cầu HS tính trình bày kết

- GV chữa – nhận xét

Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau nhắc HS làm vào tập

HS tính trình bày theo mẫu - GV nhận xét cho điểm HS

Bài 3: HD HS nhân chia trước, cộng trừ sau

- GV yêu cầu HS đọc - GV yêu cầu HS làm bài, Hd HS tự làm theo hd

Bài 4: GV u cầu HS đọc - GV yêu cầu HS làm bài, nêu cách giải theo bước

+ Tính chiều rộng +Tính chu vi +Tính diện tích

- GV tổng kết học, dặn dị HS nhà làm tập chuẩn bị sau

- HS nghe GV giới thiệu HS đọc tính kết

3 HS lên bảng giải – lớp làm vào HS nhận xét

- HS đọc bài, HS lên bảng –lớp làm vào HS tính theo mẫu 34:2=

4x2= Nhận xét - chữa

Đổi kiểm tra chéo Tương tự hd HS tính câu b

Giải Chiều rộng: 60x3

5=36(m) Chu vi: (60+36)x2=192(m) Diện tích: 60x36 = 2160m2

Đsố: Chu vi: 192m; Diện tích: 2160m2 HS lớp

(71)

Kiến thức:

- Thực phép tính với phân số

+ Bài tập cần làm: Bài (a, b), Bài (a, b), Bài (a, b), Bài (a, b) Kó năng:

Thái độ:

Bài 1: Hd HS chọn MSC hợp lý làm GV ghi bảng tập

yêu cầu HS tính trình bày kết - GV chữa – nhận xét

Bài GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau nhắc HS làm vào tập HS tự làm tương tự

Bài 3: - GV yêu cầu HS đọc - GV yêu cầu HS làm bài, Hd HS tự làm theo cách viết gọn

Bài 4: GV yêu cầu HS đọc - GV yêu cầu HS làm bài, Y/c HS tự làm tương tự

Bài 5: GV yêu cầu HS đọc tóm tắt tóan - GV yêu cầu HS làm bài, Y/c, HS tự làm vào

- GV nhaän xét cho điểm Củng cố- Dặn dò:

HS đem – theo yêu cầu GV - HS nghe GV giới thiệu HS đọc tính kết

3 HS lên bảng giải – lớp làm vào HS nhận xét

a 32+4 5=

10+12

15 =

22

15 ;b.MSC:12;c.MSC:12 - HS đọc bài, HS lên bảng – lớp làm vào HS tính theo mẫu Nhận xét- chữa b MSC: 14; c MSC: 12

- HS lên bảng làm

HS lớp làm vào vở, nhận xét

4 x 6=

3x5 6x4=

5

8 ; câu b, c tương tự - HS lên bảng làm bài,

HS lớp làm vào vở, nhận xét

(72)

Kiến thức:

- Thực phép tính với phân số - Biết giải tốn có lời văn

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (a, c), Bài Kó năng:

Thái độ:

1 Kiểm tra cũ: - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em BT tính giá trị biểu thức phân số - GV nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:

a.Giới thiệu bài: -Trong học tốn hơm tiếp tục làm toán luyện tập phép tính với phân số giải tốn có lời văn

b.Hướng dẫn luyện tập

Bài 1 -Cho HS nêu yêu cầu bài, sau tự làm vào

-Tổ chức cho HS báo cáo kết làm trước lớp -GV nhận xét làm HS

Bài 2 -Khi thực nhân phân số với ta lấy tử số nhân với nhau, lấy mẫu số nhân với

Bài 3 -Yêu cầu HS tự làm bài, nhắc em cố gắng để chọn đượ MSC nhỏ

-GV chữa cho điểm HS Bài 4 -Gọi HS đọc đề -Bài tốn u cầu tìm ?

-Để tính phần bể chưa có nước phải làm ?

-GV yêu cầu HS làm -GV chữa cho điểm HS

Bài 5 -Yêu cầu HS đọc đề tự làm

-HS laéng nghe

-HS kiểm tra phép tính

-4 HS nêu ý kiến phép tính bài:

a Sai b Sai c Đúng d Sai

-HS nghe GV hướng dẫn, sau làm Có thể làm theo cách sau:

a 481 ; b

3

; c

-Theo dõi chữa GV, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

-1 HS đọc trước lớp, HS lớp đọc thầm -Tính phần bể chưa có nước

-Chúng ta phải lấy bể trừ phần có nước

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Bài giải

Phần bể có nước: 37 +

2

= 2935 (bể) Phần bể chưa có nước: 1- 2935 = 356 (bể) -HS đọc đề trước lớp, sau HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

(73)

-GV nhận xét làm HS bảng 3 Củng cố Dặn dò:

-Dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

Cà phê lấy lần 2: 27102=5420 (kg) Cà phê lần lấy:2710+5420=8130(kg) Cà phê lại:23450–8130=15320kg

(74)

TUẦN 27

131. LUYỆN TẬP CHUNG I Mục đích yêu caàu:

Kiến thức:

- Nhận biết phân số

- Biết giải tốn có lời văn liên quan đến phân số + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

1 Kiểm tra cũ: - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT

- GV nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: - Chúng ta làm tập luyện tập qua tiết luyện tập chung Ghi bảng- gọi HS nhắc lại

b Luyện tập

Bài 1 - u cầu HS tự rút gọn sau so sánh để tìm phân số

- GV chữa bảng

Bài 2 - Yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS làm - Đọc câu hỏi trước lớp cho HS trả lời:

+3 tổ chiếm phần học sinh lớp? Vì sao? tổ có học sinh?

- Nhận xét làm HS

Bài 3 - Yêu cầu HS đọc đề

+Bài toán cho biết gì? +Bài tốn u cầu làm gì? +Vậy trước hết phải tính gì? - Yêu cầu HS làm

- HS laéng nghe - HS nhắc lại

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm * Rút gọn:

25 30 =

5 ;

9

15 = ;

10 12 =

6 ; 10 =

3

* Các phân số nhau:

5 = 15 =

6 10 ;

5 =

25 30 = 10

12

- Theo dõi chữa Gv

- HS đọc thành tiếng trước lớp, HS lớp đọc thầm SGK

- HS làm vào Vở tổ chiếm 34 số học sinh lớp Vì số học sinh lớp chia thành tổ nghĩa chia thành phần nhau, tổ chiếm phần tổ có số học sinh là: 32  34 = 24 (học sinh) - HS đổi chéo để kiểm tra - HS đọc đề trước lớp, HS lớp đọc đề SGK

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Bài giải

(75)

- GV chữa HS bảng Bài 4 - Yêu cầu HS đọc đề

- Bài tốn cho biết gì? +Bài tốn u cầu làm gì? +Vậy trước hết phải tính gì?

- GV chữa HS bảng lớp 3 Củng cố dặn dị:

- Muốn tính phân số số ta làm nào? - Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau: KTGKII - Nhận xét tiết học

Qng đường cịn phải đi: 15–10=5(km) Đáp số: 5km

- Theo dõi chữa GV, sau đổi chéo để kiểm tra

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Bài giải

Lần hai lấy ra: 32850: = 10950 (l) Số xăng có kho lúc đầu là: 32850 + 10950 + 56200 = 100000 (l) Đáp số: 100000 L

- HS theo dõi chữa GV, sau đổi chéo để kiểm tra

132. KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA HỌC KÌ 2 I Mục đích yêu cầu: Kiểm tra tập trung vào nội dung sau:

- Nhận biết khái niệm ban đầu phân số, tính chất phân số, phân số nhau, rút gọn, so sánh phân số; viết phân số theo thứ tự từ lớn đến bé ngược lại

- Cộng, trừ, nhân, chia hai phân số; cộng, trừ, nhân phân số với số tự nhiên; chia phân số cho số tự nhiên khác

- Tính giá trị biều thức phân số (khơng q phép tính); tìm thành phần chưa biết phép tính

- Chuyển đổi, thực phép tính với số đo khối lượng, diện tích, thời gian

- Nhận biết hình bình hành, hình thoi số đặc điểm nó; tính chu vi, diện tích hình chữ nhật, hình bình hành

- Giải tốn có đến bước tính với số tự nhiên phân số có tốn: Tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó; Tìm phân số số

(76)

133. HÌNH THOI I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nhận biết hình thoi số đặc điểm + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

+ Bảng phụ vẽ sẵn hình tập

+ Bốn gỗ (bìa cứng, nhựa mỏng, dài khoảng 20 - 30 cm, có khoét lỗ hai đầu, ốc vít để lắp ráp thành hình vng, hình thoi

1 Kiểm tra cũ: Nhận xét kiểm tra

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: - GV hình thoi giới thiệu bài: hình hình thoi Ghi bảng

b Giới thiệu hình thoi + Hình vng nào?

- GV xơ lệnh mơ hình để thành hình thoi yêu cầu HS lớp làm theo

- GV giới thiệu: Hình vừa tạo từ mơ hình gọi hình thoi

- GV u cầu HS đặt mơ hình hình thoi vừa tạo lên giấy yêu cầu vẽ hình thoi theo mơ hình Sau GV vẽ bảng lớp

- GV: Các em vừa vẽ hình thoi quan sát hình đường viền SGK hình thoi có đường diềm

- Hãy lấy mơ hình hình thoi hộp đồ dùng học tốn

- GV đặt tên cho hình thoi bảng ABCD hỏi HS: Đây hình gì?

c Nhận biết số đặc điểm hình thoi

- GV yêu cầu HS quan sát hình thoi ABCD bảng Sau đặt câu hỏi để giúp HS tìm đặc điểm hình thoi

- GV kết luận đặc điểm hình thoi: Hình thoi có hai cặp cạnh đối diện song song bốn cạnh - Gọi HS đọc SGK

- Em thấy hình vng có đặc điểm giống hình thoi vừa học?

GV mở rộng: Hình vng dạng đặc biệt hình thoi

- HS nhắc lại

- Có hai cặp cạnh đối diện song song với nhau, Có cạnh có góc vng

- HS tạo mô hình hình thoi

- Cả lớp vẽ hình thoi theo yêu cầu GV - HS ngồi cạnh cho xem - HS lên bảng hình thoi có hình đường diềm

- Cả lớp thực - HS: Là hình thoi ABCD - Quan sát hình

- HS trả lời – HS nhận xét, nhắc lại - HS nhắc lại: Hình thoi có hai cặp cạnh đối diện song song bốn cạnh - HS nghe HS nhắc lại kết luận đặc điểm hình thoi HS đọc SGK

- Có cặp cạnh đối diện song song, cạnh

- HS đọc đề, xác định yêu cầu - HS làm vào

(77)

3 Luyện tập - thực hành

Bài - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu đề? - Yêu cầu HS làm

- Gọi lên hình thoi hình chữ nhật

Bài 2 - HS đọc SGK, - GV nêu: + Nối A với C ta đường chéo AC hình thoi ABCD.+ Nối B với D ta đường chéo BD hình thoi + Gọi điểm giao đường chéo AC BD O

- Yêu cầu HS nêu yêu cầu đề - Yêu cầu HS thực câu a

- Em hiểu trung điểm đoạn thẳng?

- GV: Hãy dùng thước có vạch chia xăng- ti - mét để kiểm tra xem hai đường chéo hình thoi có cắt trung điểm đường hay không - Hai đường chéo hình thoi với nhau?

- GV kết luận: Hai đường chéo hình thoi vng góc với cắt trung điểm đường - Hướng dẫn HS cách vẽ hình thoi dựa vào đường chéo hình thoi

Bài 3: - GV cho HS đọc yêu cầu đề bài, thực hành giấy GV trưng bày số sản phẩm HS, nhận xét đánh giá, tuyên dương

- Gọi 1HS lên bảng trình bày thao tác trước lớp, đồng thời giới thiệu đặc điểm hình thoi đo ù

- GV hướng dẫn nhà xếp hình thoi thành ngơi bên

4 Củng cố dặn dò:

- Về nhà học thuộc đặc điểm hình thoi, cắt hình thoi dán hình

+ Hình 1, hình thoi Hình HCN - HS đọc đề

- HS quan sát hình

- HS nêu

- HS thực hành đo trả lời: + Hai đường chéo hình thoi vng góc với -Trung điểm điểm đoạn thẳng cách hai đầu đoạn thẳng - Hai đường chéo hình thoi cắt trung điểm đường (Vì AC = cm, OA = OC = cm BD = cm, OB = OD = cm) - HS trả lời: Hai đường chéo hình thoi vng góc với cắt trung điểm đường

- HS nhắc lại - HS đọc đề

(78)

134. DIỆN TÍCH HÌNH THOI I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết cách tính diện tích hình thoi + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài Kó năng:

Thái độ:

- GV chuẩn bị: Bảng phụ, miếng bìa cắt thành hình thoi ABCD phần học SGK, kéo - Giấy kẻ ô li, kéo thước kẻ

1 Kiểm tra cũ: - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu HS nêu đặc điểm hình thoi

+ HS vẽ hình thoi có kích thước đường chéo là: MP = dm; NQ = dm

a Giới thiệu bài: - Trong học hôm em tìm cách tính diện tích hình thoi

Ghi bảng tựa

b Hướng dẫn tính diện tích hình thoi.

- GV đưa miếng bìa hình thoi chuẩn bị Sau nêu: Hình thoi ABCD có AC=m; BD=n Tính diện tích hình thoi

- Yêu cầu lớp lấy hình thoi hộp học tốn, sau lấy hình có hộp để ghép cho vừa khít hình thoi

- Cắt hình thoi thành ghép, sau ghép thành hình học cách tính diện tích - Theo em, diện tích hình thoi ABCD diện tích hình chữ nhật AMNC đươcï ghép từ với - Vậy ta tính diện tích hình thoi thơng qua diện tích hình chữ nhật

- Yêu cầu HS đo cạnh hình chữ nhật so sánh với đường chéo hình thoi ban đầu

- Vậy diện tích hình chữ nhật AMNC tính nào? - Ta thấy m  n2 = m×n2

- m n hình thoi ABCD?

- Vậy ta tính diện tích hình thoi cách nào?

- GV u cầu HS viết cơng thức tính diện tích hình thoi SGK

c Luyện tập – Thực hành

Bài 1 - Gọi HS nêu yêu cầu tập sau tự làm

- HS laéng nghe

- HS nghe toán

- Cả lớp suy nghĩ để tìm cách ghép hình

- HS phát biểu ý kiến

- Diện tích hai hình

- HS neâu: AC = m; AM = n2

- Diện tích hình chữ nhật AMNC: m n2 - Là độ dài hai đường chéo hình thoi - HS nghe nêu cách tính diện tích hình thoi (lấy tích độ dài hai đường chéo chia cho 2) S = mXn2

- 1HS làm bảng lớp – lớp áp dụng trực tiếp cơng thức tính diện tích hình thoi làm vào bảng

(79)

- GV nhaän xeùt

Bài 2 - Cho HS tự làm bài, sau báo cáo kết làm trước lớp

Bài 3 - Gọi HS nêu yêu cầu tập

- Để biết câu đúng, câu sai phải làm nào? - u cầu HS tính diện tích hình thoi hình chữ nhật

- Vậy câu đúng, câu sai? 3 Củng cố dặn dò:

- GV yêu cầu HS nêu lại quy tắc tính diện tích hình thoi - Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

- HS làm vào

- NX xem câu đúng, câu sai

- Chúng ta phải tính diện tích hình thoi hình chữ nhật sau so sánh

- DT hình thoi là:  5: = (cm2) DT hình chữ nhật là:  = 10 (cm2) - Câu a sai, câu b

(80)

Kiến thức:

- Nhận biết hình thoi số đặc điểm - Tính diện tích hình thoi

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài Kó năng:

Thái độ:

Mỗi HS chuẩn bị: miếng bìa hình tam giác vng kích thước tập 3; tờ giấy hình thoi III Hoạt động lớp:

1 Kiểm tra cũ: - Yêu cầu HS làm lại tập tiết toán trước - Kiểm tra BT HS

- Nhận xét ghi điểm - Nhận xét chung 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: - Trong học vận dụng cơng thức để giải tốn có liên quan đến tính diện tích hình thoi

b Hướng dẫn luyện tập Bài 1 - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS đọc kết làm - GV nhận xét cho điểm HS Bài 2 - Tiến hành tập

- Gọi HS đọc kết làm GV nhận xét

Bài - Tổ chức cho HS thi xếp hình, sau tính diện tích hình thoi

- GV nhận xét thi xếp hình, tuyên dương tổ có nhiều HS xếp nhanh

Bài 4 - Gọi HS đọc yêu cầu tập SGK

- Yêu cầu HS thực hành gấp giấy tập hướng dẫn

3 Cuûng cố dặn dò:

- Nhắc lại cách tính diện tích hình thoi - Dặn dò HS nhàø chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

- HS laéng nghe

- HS làm vào Vở

a Diện tích là: 114 (cm2); b Có 7dm = 70cm; Diện tích hình thoi là: 1050 (cm2) - HS đọc, lớp theo dõi nhận xét - Các tổ thi xếp hình, sau phút tổ có nhiều bạn xếp tổ thắng Bài giải:

Đường chéo AC dài là: + = (cm) Đường chéo BD dài là: + = (cm) Diện tích hình thoi là: 46: = 12 (cm2) - HS đọc trước lớp, HS lớp đọc thầm SGK

- HS lớp làm

(81)

TUẦN 28

Kiến thức:

- Nhận biết số tính chất hình chữ nhật, hình thoi

- Tính diện tích hình vng, hình chữ nhật, hình bình hành, hình thoi + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

- Các hình minh hoạ SGK III Hoạt động lớp:

1 Kiểm tra cũ: - GV gọi HS lên bảng tính diện tích hình thoi sau: m = 14 cm; n = cm

M = 40 cm; n = dm

a Giới thiệu bài: Hôm Luyện tập chung Ghi bảng

b Luyện tập

Bài 1: - Gọi HS nêu yêu cầu đề - Nêu câu, cho HS làm bảng - Nhận xét bảng

Bài 2: Thực tương tự, yêu cầu HS giải thích Bài 3: GV cho HS làm phiếu

Bài 4: - Gọi HS đọc đề nêu yêu cầu đề - Cho HS làm vào vở, thu chấm, nhận xét

- GV nhận xét phần làm HS 3 Củng cố dặn dò:

- Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

 S = 14 x 5: = 35 (cm2) 40 cm = dm

 S = x 7: = 14 (dm2) - HS laéng nghe

Bài 1: a – Đ; b – Đ; c – Đ; d – S - HS làm

Bài 2: a – S; b – Đ; c – Đ; d – Đ Bài 3: câu a

- HS lên bảng làm, lớp làm Bài 4: Bài giải

Nửa chu vi hình chữ nhật: 56: = 28 (m)

Chiều rộng hình chữ nhật là: 28 - 18 = 10 (m)

Diện tích hình chữ nhật là: 18  10 = 180 (m2)

(82)

137. GIỚI THIỆU TỈ SỐ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết lập tỉ số hai đại lượng loại + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

- Bảng phụ kẻ sẵn nội dung sau Số thứ nhất Số thứ hai

Tỉ số số thứ số thứ hai

1 Kiểm tra cũ: - Viết phân số: 47

+ Nêu tử số, mẫu số phân số Mẫu số gì? Tử số gì?

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Bài học hôm “Giới thiệu tỉ số” giúp em biết điều

b Giới thiệu tỉ số 5: 7: 5

- VD: Một đội xe có xe tải xe khách Hỏi số xe tải phần số xe khách, số xe khách lần số xe tải?

- Chúng ta vẽ sơ đồ minh hoạ toán:

+ Coi xe phần số xe tải phần thế?+ Số xe khách phần? - GV vẽ sơ đồ phân tích lên bảng:

- GV giới thiệu: Tỉ số số xe tải số xe khách 5: hay 57

+Đọc năm chia bảy hay năm phần bảy.

+Tỉ số cho biết số xe tải 57 số xe khách - Yêu cầu HS đọc lại tỉ số số xe tải số xe khách, nêu ý nghĩa thực tiễn tỉ số này, sau giới thiệu tỉ số số xe khách số xe tải:

- Yêu cầu HS nêu lại tỉ số số xe khách số xe tải, ý nghĩa thực tiễn tỉ số

c Giới thiệu tỉ số a: b (b khác 0)

- GV treo bảng phụ + Số thứ 5, số thứ hai Hỏi tỉ số số thứ với số thứ hai bao nhiêu? (nghe HS trả lời viết kết lên bảng)

+Số thứ 3, số thứ hai hỏi tỉ số số thứ số thứ hai bao nhiêu?

- Viết phân số vào bảng - HS nêu

- HS nghe nêu lại toán

+Soá xe tải phần thế? Số xe khách phần

- HS nghe giảng

- HS đọc, nêu +Tử số số xe khách số xe tải 7: hay 57 +Đọc bảy chia năm hay bảy phần năm Tỉ số cho biết

số xe khách 75 số xe tải

+Tỉ số số thứ số thứ hai 5: hay 57

(83)

+Số thứ a, số thứ hai b hỏi tỉ số số thứ số thứ hai bao nhiêu?

- Ta nói tỉ số a b a: b hay ab với b khác

- Bieát a = m, b = m Vậy tỉ số a b bao nhiêu?

- Khi viết tỉ số hai số khơng viết tên đơn vị nên tốn trên, tỉ số a b 2: hay

2

7 không viết 2m: 7m hay m d Luyện tập:

Bài 1 - Yêu cầu HS đọc đề tự làm - Nhận xét bảng HS

Bài 2 - Yêu cầu HS đọc đề bài, sau làm

- GV gọi HS nhận xét, GV nhận xét câu trả lời HS Bài 3 - Yêu cầu HS đọc đề

+Để viết tỉ số số bạn trai số bạn tổ phải biết gì?

- GV chấm bài, sau chữa bài, nhận xét Bài 4 - Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ minh hoạ tốn trình bày lời giải

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS

- Muốn tìm tỉ số a b với b khác ta làm nào?

- GV tổng kết học Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau Nhận xét tiết học

hay 63

+Tỉ số số thứ số thứ hai a: b hay ab

- Tỉ số a vaø b laø 2: hay 72 - HS nghe giaûng

- HS làm vào bảng - HS đọc VD:

a a = 2; b = Tỉ số a b laø 2: hay

3

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Vở Viết câu trả lời sau:

a Tỉ số 28 b Tỉ số 82

- HS đọc đề trước lớp, HS lớp đọc thầm SGK

+Chúng ta phải biết có bạn trai, tổ có bạn

- HS làm vào

Bài giải Số học sinh tổ là: + = 11 (bạn)

Tỉ số số bạn trai số bạn tổ là: 5: 11 = 115

Tỉ số số bạn gái số bạn tổ là: 6: 11 = 116

- HS đọc trước lớp, HS lớp đọc thầm SGK

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Vở

- HS trả lời

(84)

138. TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ TỈ SỐ CỦA HAI SỐ ĐĨ I Mục đích u cầu:

Kiến thức:

- Biết cách giải tốn Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số + Bài tập cần làm: Bài

Kĩ năng: Thái độ: -

1 Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng, yêu cầu HS nêu Biết a = m, b = m Vậy tỉ số a b bao nhiêu? Yêu cầu HS đọc lại tỉ số, nêu ý nghĩa thực tiễn tỉ số

a Giới thiệu bài: Trong học tìm cách giải tốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số

- Ghi bảng tựa

b Hướng dẫn giải tốn tìm hai số biết tổng và tỉ số hai số đó

* Bài tốn 1 - Nêu toán: Tổng hai số 96 Tỉ số hai số 35 Tìm hai số

+Bài tốn cho ta biết gì? Bài tốn hỏi gì?

- Nêu: Bài toán cho biết tổng tỉ số hai số yêu cầu tìm hai số, dựa vào đặc điểm nên gọi tốn tìm hai số biết tổng tỉ số chúng.

- Yêu cầu HS lớp tóm tắt toán sơ đồ đoạn thẳng

- Hướng dẫn HS lớp vẽ sơ đồ đoạn thẳng:

- GV biểu diễn số bé phần nhau, sau hỏi: Nếu biểu diễn số bé phần số lớn phần thế?)

+Yêu cầu HS vẽ sơ đồ biểu diễn số bé, số lớn +Yêu cầu HS biểu diễn tổng hai số

+GV thống sơ đồ

- Yêu cầu HS trình bày lời giải toán

* Bài toán 2- Gọi HS đọc đề toán

- 1HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bạn

- HS lắng nghe

+Biết tổng hai số 96, tỉ số 35 +Yêu cầu tìm hai soá

- HS vẽ sơ đồ theo suy nghĩ thân, sau phát biểu ý kiến nghe GV nhận xét +Số bé biểu diễn phần nhau, số lớn biểu diễn phần +1 HS vẽ bảng, HS lớp vẽ giấy nháp HS vẽ ghi dấu chấm hỏi (?) vào sơ đồ

- HS lên bảng trình bày bài, HS lớp làm vào Vở Bài giải

Tổng số phần nhau: + = 8(phần) Số bé là: 96:83=36; Số lớn là: 96–36=60; Đáp số: SB: 36; SL: 60

+Biết Minh Khơi có 25 Số Minh 32 số Khôi + Hỏi số bạn

(85)

+Bài toán cho biết gì? +Bài tốn hỏi gì? +Bài tốn thuộc dạng tốn gì? Vì em biết?

- u cầu HS dựa vào tỉ số hai bạn để vẽ sơ đồ đoạn thẳng

- GV nhận xét sơ đồ HS, sau kết luận: Vì số bạn Minh 32 số bạn Khôi phần

- Hướng dẫn HS giải tốn:

- u cầu HS trình bày lời giải toán

- Nêu lại bước giải, sau giảng: Sau tìm tổng số phần tìm giá trị phần, bước làm gộp với bước tìm số bé

c Luyện tập

Bài 1 - Gọi HS đọc đề toán Bài tốn thuộc dạng tốn gì? u cầu HS giải tốn

- GV chữa bài, sau hỏi HS:

+Vì em lại vẽ sơ đồ số bé hai phần số lớn phần nhau?

- Nêu: Trong trình bày lời giải tốn khơng vẽ sơ đồ, thay vào viết câu: Biểu thị số bé là 2 phần số lớn phần thế.

Bài 2 - GV tiến hành tương tự tập Yêu cầu HS vẽ sơ đồ minh hoạ toán giải

Bài 3 - Gọi HS đọc đề trước lớp - Hỏi: Tổng hai số bao nhiêu? - Yêu cầu HS vẽ sơ đồ toán giải

- GV nhận xét làm HS bảng, sau cho điểm HS

- u cầu HS nêu lại bước giải tốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số

- GV tổng kết học Dặn dò HS chuẩn bị sau

+ Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số toán cho biết tổng số hai bạn, cho biết tỉ số số bạn Minh bạn Khôi

- HS vẽ sơ đồ: HS vẽ bảng lớp HS lớp vẽ vào

- HS làm vào vở, HS trình bày giải bảng lớp:

- HS nêu bước giải: + Vẽ sơ đồ minh hoạ tốn + Tìm tổng số phần + Tìm số bé + Tìm số lớn

- HS đọc trước lớp, HS lớp đọc đề SGK

- Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số

+ Vì tỉ số số bé số lớn 72 nên biểu thị số bé phần số lớn phần

- Là 99 99 số lớn có hai chữ số HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Vở

(86)

Kiến thức:

- Giải tốn Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

1 Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng

- u cầu HS nêu cách tìm hai số biết tổng tỉ số hai số

a Giới thiệu bài: - Hôm luyện tập tìm hai số biết tổng tỉ số hai số Ghi bảng

b Thực hành

Bài 1 - Yêu cầu HS đọc đề tự làm

- GV gọi HS nhận xét chữa bài, hỏi HS cách vẽ sơ đồ

Bài 2- Gọi HS đọc đề trước lớp

- Bài tốn thuộc dạng tốn gì? Vì em biết?

- Yêu cầu HS nêu bước giải tốn tìm hai số biết tổng tỉ số chúng, sau cho HS tự làm

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS

Bài 3 - Gọi HS đọc đề trước lớp

- Hướng dẫn giải toán: + Bài toán cho biết gì? +Bài tốn hỏi gì? + Muốn biết lớp trồng phải làm nào? Đã biết số HS trồng chưa?+ Làm để tìm số HS trồng?

- GV nhận xét chữa cho điểm HS

Bài 4 - Yêu cầu HS đọc đề SGK, sau hỏi: +Bài tốn thuộc dạng tốn gì? +Vì em cho dạng tốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số?

- HS lên bảng trả lời

- HS laéng nghe

- HS theo dõi chữa GV - HS đọc trước lớp, lớp đọc đề

- Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số Vì tốn cho biết tổng số cam quýt bán 280 quả, biết tỉ số cam quýt 52

- HS đọc đề toán

- HS trả lời câu hỏi hướng dẫn GV tìm lời giải tốn:

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Vở Bài giải

Học sinh hai lớp: 34 + 32 = 66 (HS) Số HS trồng: 330: 66 = (cây) Số lớp 4A trồng:  34 = 170 (cây) Cây lớp 4B trồng: 330 – 170 = 160 (cây) Đáp số: 4A: 170 cây; 4B: 160

- HS theo dõi chữa GV

- HS đọc đề bài, sau trả lời câu hỏi GV

(87)

- Yêu cầu HS làm GV chữa bảng lớp 3 Củng cố dặn dị:

(88)

Kiến thức:

- Giải tốn Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

1 Kiểm tra cũ: GV gọi 1HS lên bảng, yêu cầu làm tập

a Giới thiệu bài: Hôm tiếp tục làm tập tìm hai số biết tổng tỉ số hai số Ghi bảng tựa bài: Luyện tập

b Hướng dẫn luyện tập

- GV chữa bảng lớp Có thể hỏi lại HS cách vẽ sơ đồ toán

Bài 2 - Yêu cầu HS đọc đề – tự làm

- Gọi HS đọc làm trước lớp, sau nhận xét cho điểm HS

Bài 3 - Gọi HS đọc đề toán

+Tổng hai số bao nhiêu? +Tỉ số hai số bao nhiêu?

- Yêu cầu HS laøm baøi

- GV nhận xét, chữa HS bảng lớp, cho điểm HS

Bài 4 +Bài tốn u cầu làm gì?

+Đọc sơ đồ cho biết toán thuộc dạng tốn gì? +Tổng hai số bao nhiêu? +Tỉ số hai số bao nhiêu?

+Dựa vào sơ đồ đọc thành đề toán

- GV nhận xét đề toán HS u cầu em trình bày lời giải tốn

- Gọi HS đọc làm trước lớp để chữa

- HS laéng nghe

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Vở Giải:

Tổng số phần nhau: + = 11 (phần) Số thứ là: 198: 11 x = 54

Số thứ hai là: 198 - 54 = 134 - HS đọc đề SGK

- HS tự làm vào vở, sau theo dõi sửa

- HS đọc trước lớp, lớp đọc thầm

+Là 72; Vì giảm số lớn lần số nhỏ nên số lớn gấp lần số nhỏ (số nhỏ 15 số lớn)

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào PHT

+Nêu đề toàn giải theo sơ đồ

+Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số +Là 180l Số lít thùng thứ

1

4 số lít thùng thứ hai

+Một số HS đọc: VD: Hai thùng đựng 180l dầu Biết số dầu thùng thứ bằng

1

4 số lít dầu thùng thứ hai Tính số lít

dầu có thùng.

- HS làm vào Theo dõi chữa bạn để tự kiểm tra

(89)

(90)

TUẦN 29

Kiến thức:

- Viết tỉ số hai đại lượng loại

- Giải tốn: Tìm hai số biết tổng tỉ hai số + Bài tập cần làm: BT1 (a, b), BT3, BT4

1 Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng, yêu cầu HS nêu bước giải tìm hai số biết tổng tỉ số HS làm BT sau:

* Lớp 4C có 35 HS, Số HS nữ 2/3 HS nam Tìm số HS nam, nữ lớp 4C?

a Giới thiệu bài: Chúng ta ôn lại tỉ số giải toán tìm hai số biết tổng tỉ số hai số

b Luyện tập

Bài 1 Yêu cầu HS đọc đề, làm vào bảng - GV chữa HS bảng lớp

Bài Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm vào

- GV chữa cho điểm HS Bài Gọi HS đọc đề toán

- Hỏi: Bài tốn thuộc dạng tốn gì? Tổng hai số bao nhiêu? Hãy tìm tỉ số hai số

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS Bài 4- Yêu cầu HS đọc đề tự làm

- Bài tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

Bài Gọi HS đọc đề - Bài toán thuộc dạng tốn gì?

- u cầu HS nêu cách giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

- Yêu cầu HS laøm baøi

- HS nêu HS lên bảng làm, HS lớp theo dõi để nhận xét bạn

- HS laéng nghe

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bảng

- Bài tập yêu cầu tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó, sau điền vào trống bảng

- HS lên bảng 12/60 15/105 18/27 - HS đọc, HS lớp đọc thầm SGK

+Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số Tổng hai số 1080 Vì gấp lần số thứ số thứ hai nên số thứ 71 số thứ hai

- HS lên bảng, lớp làm vào vở, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

- HS đọc, HS lớp đọc thầm SGK - HS nêu, lớp theo dõi nhận xét

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

- HS đọc, HS lớp đọc thầm SGK - HS nêu, lớp theo dõi nhận xét

(91)

(92)

142. TÌM HAI SỐ KHI BIẾT HIỆU VAØ TỈ SỐ CỦA HAI SỐ ĐĨ I Mục đích u cầu:

Kiến thức:

- Biết cách giải tốn: Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số + Bài tập cần làm: BT1

1 Kiểm tra cũ:

- GV kiểm tra tập tiết trước - GV nhận xét

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Trong học tìm cách giải toán hai số biết hiệu tỉ số hai số

b Hướng dẫn

Bài toán 1 Bài toán cho ta biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- u cầu HS lớp dựa vào tỉ số hai số để biểu diễn chúng sơ đồ đoạn thẳng

- GV kết luận sơ đồ đúng:

- Yêu cầu HS đọc sơ đồ hỏi: + Theo sơ đồ số lớn số bé phần nhau?

+ Như hiệu số phần mấy? + Số lớn số bé đơn vị?

+ Theo sơ đồ số lớn số bé phần, theo đề số lớn số bé 24 đơn vị, 24 tương ứng với phần nhau? + Như hiệu hai số tương ứng với hiệu số phần + Biết 24 tương ứng với phần nhau, tìm giá trị phần + Vậy số bé bao nhiêu?

+ Số lớn bao nhiêu?

- Yêu cầu HS trình bày lời giải toán Bài toán 2 Gọi HS đọc đề toán

- Bài toán thuộc dạng toán gì? - Hiệu hai số bao nhiêu? - Tỉ số hai số bao nhiêu?

- Hãy vẽ sơ đồ minh hoạ toán

- Yêu cầu HS nhận xét sơ đồ bạn vẽ bảng lớp, sau kết luận sơ đồ

- Yêu cầu HS tự giải nháp, trình bày tốn - Nhận xét cách trình bày HS

Kết luận: - Bước 1: Vẽ sơ đồ minh hoạ tốn Bước 2: Tìm hiệu số phần Bước 3: Tìm giá trị phần Bước 4: Tìm số

- HS lắng nghe

- HS nghe nêu lại toán

+Bài toán cho biết hiệu hai số 24, tỉ số hai số 35 Yêu cầu tìm hai số

- HS phát biểu ý kiến vẽ sơ đồ: Biểu thị số bé phần số lớn phần

+Số lớn số bé phần

+Theo sơ đồ hiệu số phần là: – = (phần)

+24 tương ứng với hai phần +Giá trị phần là: 24: = 12 +Số bé là: 12  = 36

+Số lớn là: 36 + 24 = 60 - HS làm vào

- HS đọc, HS lớp đọc thầm SGK

- Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số - Là 12m - Là 74

- HS vẽ bảng lớp, lớp vẽ nháp - Nhận xét sơ đồ, tìm sơ đồ theo hướng dẫn GV

- HS trình bày vào

- HS trao đổi, thảo luận trả lời:

(93)

c Thực hành

Bài 1 Yêu cầu HS đọc đề

- Bài toán thuộc dạng toán gì? Vì em biết? - Yêu cầu HS làm

- GV chữa

Bài 2 Yêu cầu HS đọc đề bài, sau làm vào Gọi HS đọc làm trước lớp

- GV nhận xét làm HS, kết luận làm cho điểm HS

Bài Yêu cầu HS đọc đề toán, sau hỏi:

+Bài tốn thuộc dạng tốn gì? +Hiệu hai số bao nhiêu? +Tỉ số hai số bao nhiêu?

- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ toán giải - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò:

- Yêu cầu HS nêu lại bước giải tốn tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số - Nhận xét học

- Bài toán cho hiệu tỉ số hai số, dạng tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số

- Theo dõi chữa GV

- HS lớp làm vào HS đọc bài, lớp nhận xét HS đổi chéo để kiểm tra lẫn theo kết luận GV

Đáp số: Số lớn: 225 ; Số bé: 125 - HS theo dõi chữa GV

(94)

Kiến thức:

- Giải tốn: Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số + Bài tập cần làm: BT1, BT2

1 Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng nêu bước giải toán tìm hai số biết hiệu tỉ số GV nhận xét ghi điểm HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Trong học luyện tập tốn tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số

b Luyện tập

Bài 1 u cầu HS đọc đề bài, HS lên bảng vẽ sơ đồ Sau tự làm vào bảng

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS Bài 2 Yêu cầu HS đọc đề tự làm - GV chấm, nhận xét bảng ghi điểm HS Bài Gọi HS đọc đề

- GV hướng dẫn giải:

+ Bài tốn cho em biết gì?

+Bài tốn hỏi gì?

+Vì lớp 4A trồng nhiều lớp 4B 10 cây? - GV cho HS làm bài, chấm số HS

Bài 4 GV yêu cầu HS đọc sơ đồ toán hỏi: + Qua sơ đồ toán, em cho biết toán thuộc dạng tốn gì?

+ Hiệu hai số bao nhiêu? + Tỉ số số bé số lớn bao nhiêu?

+ Dựa vào sơ đồ em đọc thành đề toán

- Yêu cầu HS làm 3 Củng cố dặn dò: - Nhắc bước giải

- Dặn dò HS xem lại chuẩn bị sau

- HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét,

- HS lắng nghe

- HS ghi phép tính vào bảng, sau HS đọc làm trước lớp cho HS lớp theo dõi chữa

Đáp số: Số bé: 51 ; Số lớn: 136

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Vở Bài giải

Đáp số: Đèn màu: 625 bóng Đèn trắng: 375 bóng

- HS đọc trước lớp, HS lớp đọc đề SGK

+Bài toán cho biết: Lớp 4A: 35 HS Lớp 4B: 33 HS Lớp 4A trồng nhiều lớp 4B: 10 Số HS trồng

+ Bài hỏi số lớp trồng + Vì lớp 4A có nhiều học sinh + HS trình bày lời giải tốn: Đáp số: 4A: 175 ; 4B: 165

+ Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số

+ Là 72 + Số bé 59 số lớn

+ Hiệu hai số 72 Số bé 59 số lớn Tìm hai số

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Đsố: Số bé: 90 ; Số lớn: 162

(95)

(96)

Kiến thức:

- Giải tốn: tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số

- Biết nêu tốn: Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số theo sơ đồ cho trước + Bài tập cần làm: BT1, BT3, BT4

1 Kiểm tra cũ: GV gọi 1HS lên bảng, yêu cầu làm tập

- GV nhận xét ghi điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Trong học toán tiếp tục luyện tập tốn tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số

b Luyện taäp

Bài 1 Yêu cầu HS đọc đề cho HS lên bảng vẽ sơ đồ, lớp vẽ vào nháp sau ghi phép tính vào bảng

- Gọi HS đọc làm trước lớp, sau chữa

* Lưu ý tốn tìm hai số biết hiệu (tổng) tỉ số hai số tỉ số có dạng 1n (n > 0) nhắc HS nên tìm số bé trước cho thuận tiện số bé giá trị phần

Bài Gọi HS đọc đề bài, hỏi:

+Hiệu hai số bao nhiêu? +Hãy nêu tỉ số hai số

Bài 3- Yêu cầu HS đọc đề tự làm - Yêu cầu HS chữa trước lớp

Bài GV tiến hành giúp HS phân tích tốn, sau cho HS đọc đề toán làm

- GV chữa cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò:

- Cho HS thi vẽ sơ đồ tốn dạng tìm hai số biết hiệu tỉ số

- HS laéng nghe

- HS đọc đề

- HS vẽ bảng, lớp làm nháp Sau dó làm phép tính vào bảng

Đáp số: Số bé: 15 ; Số lớn: 45

- HS theo dõi bạn, nhận xét tự kiểm tra

- HS đọc đề toán +Là 60 + 15

Đáp số: Gạo nếp: 180 kg ; Gạo tẻ: 720 kg - HS đọc làm trước lớp, HS khác theo dõi, nhận xét bổ sung ý kiến - Một số HS đọc đề tốn trước lớp, HS khác theo dõi nhận xét

- Cả lớp làm vào - HS thi đua vẽ

(97)

(98)

Kiến thức:

- Giải tốn: Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số hai số + Bài tập cần làm: BT2, BT4

1 Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng, yêu cầu làm BT

a Giới thiệu bài: Trong học luyện tập tốn “Tìm hai số biết tổng (hoặc hiệu) tỉ số hai số đó”

bLuyện tập

Bài 1 GV treo bảng phụ có kẻ sẵn nội dung toán lên bảng

- Yêu cầu HS đọc đề bài, sau làm

- Chấm PHT yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

Bài u cầu HS đọc đề toán - Yêu cầu HS nêu tỉ số hai số

- GV nhận xét, sau yêu cầu HS làm

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét ghi điểm HS

Bài Gọi HS đọc đề toán

+ Bài tốn cho em biết gì? + Bài tốn hỏi gì? +Vậy cần tính gì?

- GV chữa bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS

Bài Yêu cầu HS đọc đề toán - Bài toán thuộc dạng toán gì?

- Yêu cầu HS nêu bước giải tốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số

- GV nhận xét yêu cầu HS làm Ta có sơ đồ:

Nhaø An

?m Hiệu sách ?m Trường học

- HS lắng nghe

Hiệu hai soá

Tỉ số hai số Số bé Số lớn

15 2/3 30 45

36 1/4 12 48

- HS nhận xét bạn tự kiểm tra lại

- HS đọc đề trước lớp, HS lớp đọc đề SGK

- 101 số thứ

Đáp số: Số thứ nhất: 820 ; Số thứ hai: 82 - HS đọc trước lớp, lớp theo dõi - HS trả lời

Đáp số: Gạo nếp: 100kg ; Gạo tẻ: 120kg - HS đọc trước lớp, lớp theo dõi - Tìm hai số biết tổng tỉ hai số - HS nêu trước lớp, lớp theo dõi để nhận xét bổ sung ý kiến

- HS vẽ sơ đồ minh hoạ toán làm Bài giải

(99)

840m

- Gọi HS đọc làm trước lớp chữa

- Nêu bước giải tốn tìm hai biết tổng (hiệu) hai số

- Dặn dò HS nhà xem lại tập chuẩn bị sau Nhận xét tiết học

840:  = 315 (m)

Đoạn đường từ hiệu sách đến trường dài là: 840 – 315 = 525 (m)

Đáp số: Đoạn đường đầu: 315m Đoạn đường sau: 525m

- HS lớp theo dõi chữa bạn tự kiểm tra

(100)

TUẦN 30

Kiến thức:

- Thực phép tính phân số

- Biết tìm phân số số tính diện tích hình bình hành

- Giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng (hiệu) hai số + Bài tập cần làm: BT1, BT2, BT3

1 Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng trả lời làm tập

- Nêu bước giải tìm hai số biết tổng (hoặc hiệu) tỉ số hai số

a Giới thiệu bài: - Trong học ôn tập phép tính phân số, giải tốn có liên quan đến tìm hai số biết tổng (hoặc hiệu) tỉ số hai số

b Luyện tập

Bài 1 - u cầu HS tự làm

- GV chữa bảng lớp sau hỏi HS về:

+ Cách thực phép cộng, phép trừ, phép nhân, phép chia phân số

+ Thứ tự thực phép tính biểu thức có phân số

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 2 - Yêu cầu HS đọc đề

- Muốn tính diện tích hình bình hành ta làm nào?

- Yêu cầu làm

- GV chữa bài, hỏi thêm HS cách tính giá trị phân số số

Bài 3 - Yêu cầu HS đọc đề tốn, sau hỏi:

- HS laéng nghe

-1 HS lên bảng, HS lớp làm vào bảng

-HS lớp theo dõi chữa GV, sau trả lời câu hỏi

-1 HS đọc trước lớp, HS lớp đọc đề SGK

-1 HS trả lời trước lớp, lớp nhận xét -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào PHT Bài giải

Chiều cao hình bình hành là: 18  59 = 10 (cm)

Diện tích hình bình hành là: 18  10 = 180 (cm2)

Đáp số: 180 cm2

+Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số

(101)

+ Bài tốn thuộc dạng tốn gì? - u cầu HS làm

Bài - Yêu cầu HS đọc đề toán, sau hỏi: + Bài tốn thuộc dạng tốn gì?

Bài - Yêu cầu HS tự làm

- GV chữa

- Cho HS nhắc lại nội dung luyện tập

- Dặn dị HS nhà ơn tập lại nội dung sau để chuẩn bị kiểm tra:

+Khái niệm ban đầu phân số, so sánh phân số, phép tính phân số

+Quan hệ số đơn vị đo thời gian

+Giải tốn có liên quan đến tìm hai số biết tổng tỉ số hai số

Theo sơ đồ, tổng số phần là: + = (phần)

Số ô tô có gian hàng là: 63:  = 45 (ô tô)

Đáp số: 45 tơ

+Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số

Theo sơ đồ, hiệu số phần là: – = (phần)

Tuổi là: 35:  = 10 (tuổi) Đáp số: 10 tuổi -HS tự viết phân số Hình H:

1

Hình A:

; Hình B:

Hình C: 61 ; Hình D: 63

-Phân số phần tơ màu hình H phân số phần tơ màu hình B, hình B có

2

hay

số ô vuông tô màu

(102)

147. TỈ LỆ BẢN ĐỒ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Bước đầu nhận biết ý nghĩa hiểu tỉ lệ đồ + Bài tập cần làm: BT1, BT2

- Bản đồ Việt Nam, đồ hành Việt Nam … (có ghi tỉ lệ đồ phía dưới) III Hoạt động lớp:

1 Kiểm tra cũ: - GV gọi HS lên bảng trả lời làm tập

- Nêu bước giải tìm hai số biết tổng (hoặc hiệu) tỉ số hai số

a Giới thiệu bài: - Hỏi: Các em học đồ mơn địa lí, em cho biết đồ gì? Để vẽ đồ người ta phải dựa vào tỉ lệ đo, tỉ lệ đồ gì? Tỉ lệ đồ cho ta biết gì? Bài học hơm cho em biết điều

b Giới thiệu tỉ lệ đồ

- GV treo đồ Việt Nam, yêu cầu HS tìm, đọc đồ

- Kết luận: Các tỉ lệ 1: 2000000 ; 1: 1500000 ; … ghi đồ gọi tỉ lệ đồ - Tỉ lệ đồ 1: 2000000 cho biết hình nước Việt Nam vẽ thu nhỏ triệu lần Độ dài cm đồ ứng với độ dài 2000000 cm hay 20 km thực tế - Tỉ lệ đồ 1: 2000000 viết dạng phân số 20000001 , tử số cho biết độ dài thu nhỏ đồ đơn vị đo độ dài (cm, dm, m, …) mẫu số cho biết độ dài thật tương ứng 2000000 đơn vị đo độ dài

c Thực hành

Bài 1 - Gọi HS đọc đề toán

+Trên đồ tỉ lệ 1: 1000, độ dài mm ứng với độ dài thật bao nhiêu? +Trên đồ tỉ lệ 1: 1000, độ dài cm ứng với độ dài thật bao nhiêu? +Trên đồ tỉ lệ 1: 1000, độ dài m ứng với độ dài thật bao nhiêu?

Bài 2 - Yêu cầu HS tự làm

- HS neâu

-HS lắng nghe

-HS tìm đọc tỉ lệ đồ -HS nghe giảng

+Laø 1000 mm Laø 1000 cm Laø 1000 m

(103)

- GV chữa bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS

-Theo dõi chữa GV

Tỉ lệ đồ 1: 1000 1: 300 1: 10000 1: 500

Độ dài thu nhỏ 1cm dm mm m

Độ dài thật 100 cm 300dm 10000 mm 500 m

Bài 3 - Yêu cầu HS đọc đề tự làm - GV nhận xét bảng HS

3 Củng cố dặn doø:

- Em cho biết ý nghĩa tỉ lệ đồ?

- Dặn dò HS nhà xem lại tập chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

- HS làm baûng

- HS trả lời trước lớp

a 10000 m – Sai khác tên đơn vị, độ dài thu nhỏ toán có đơn vị đề – xi – mét b 10000 dm – Đúng dm đồ ứng với 10000 dm thực tế c 10000 cm – Sai khác tên đơn vị d km – Đúng 10000dm=1000m = 1km

(104)

148. ỨNG DỤNG CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Bước đầu biết số ứng dụng tỉ lệ đồ + Bài tập cần làm: BT1, BT2

1 Kiểm tra cũ: - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu nêu ý nghĩa tỉ lệ đồ Cho ví dụ

a Giới thiệu bài: - Các em biết tỉ lệ đồ, học hơm tìm hiểu ứng dụng tỉ lệ đồ

b Bài toán 1 - GV nêu toán

- Hướng dẫn: + Trên đồ, độ rộng cổng trường thu nhỏ xăng- ti- mét? + Bản đồ Trường mầm non xã Thắng Lợi vẽ theo tỉ lệ nào? + cm đồ ứng với độ dài thật xăng- ti- mét? + cm đồ ứng với độâ dài thật xăng- ti-mét?

c Bài toán 2 - Gọi HS đọc đề SGK

+ Độ dài thu nhỏ đồ quãng đường Hà Nội – Hải Phòng dài mi- li- mét?

+ Bản đồ vẽ với tỉ lệ nào?

d Thực hành

Bài 1 - Yêu cầu HS đọc đề toán - Yêu cầu HS đọc cột thứ nhất, sau hỏi: +Hãy đọc tỉ lệ đồ

+Độ dài thu nhỏ đồ bao nhiêu? - GV nhận xét cho điểm HS

Bài 2 - Gọi HS đọc đề tốn, sau u cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS nhận xét baøi

- HS lên bảng thực yêu cầu, lớp theo dõi để nhận xét

- HS lắng nghe

- Nghe GV nêu tốn

+ Là cm + Tỉ lệ 1: 300 + Laø 300 cm +  300 = 600 (cm)

- HS trình bày Bài giải

Chiều rộng thật cổng trường là:  300 = 600 (cm) = m

Đáp số: 6m

- HS đọc trước lớp, HS lớp đọc SGK

+ Dài 102 mm + Tỉ lệ 1: 1000000 - HS trình bày Bài giải

Qng đường Hà Nội – Hải Phòng dài: 1021000000=102000000(mm)=102km Đáp số: 102 km

- HS đọc đề SGK +Tỉ lệ 1: 500000

- HS lớp làm vào bảng - HS đọc đề trước lớp

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào vở.Bài giải

(105)

Bài 3 - Gọi HS đọc đề tốn, sau u cầu HS tự làm

3 Củng cố dặn dò: GV hỏi: - Muốn tính độ dài thật đồ ta làm nào?

- Dặn dò HS nhà kiểm tra lại tập làm ứng dụng tỉ lệ đồ chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

4  200 = 800 (cm) = m Đáp số: m

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào vở.Bài giải

Quãng dường Thành phố Hồ Chí Minh – Quy Nhơn dài là:

272500000 = 67500000 (cm)= 675 km Đáp số: 675 km

(106)

149. ỨNG DỤNG CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ (TIẾP THEO) I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết số ứng dụng tỉ lệ đồ + Bài tập cần làm: BT1, BT2

1 Kiểm tra cũ: - GV gọi HS lên bảng

Muốn tính độ dài thật đồ ta làm nào? Và làm tập

a Giới thiệu bài: - Các em biết cách tính độ dài thật dựa độ dài thu nhỏ đồ tỉ lệ đồ, học em học cách tính độ dài thu nhỏ đồ dựa vào độ dài thật tỉ lệ đồ

b Hướng dẫn:

Bài toán 1 – Yêu cầu HS đọc toán - Hướng dẫn HS tìm hiểu đề tốn:

+ Khoảng cách hai điểm A B sân trường dài mét? + Bản đồ vẽ theo tỉ lệ nào? + Bài yêu cầu em tính gì? + Làm để tính được? - u cầu HS trình bày lời giải tốn

- GV ghi bảng

Bài tốn 2 - Gọi HS đọc toán

+Bài toán cho em biết gì? +Bài tốn hỏi gì? + Qng đường Hà Nội – Sơn Tây thu nhỏ đồ dài mi- li- mét?

- Yêu cầu HS làm bài, GV nhắc em ý tính đơn vị đo quãng đường thật quãng đường thu nhỏ phải đồng

- GV nhận xét làm HS

c Luyện tập:

Bài 1 - Yêu cầu HS đọc đề

- Yêu cầu HS đọc cột thứ nhất, sau hỏi: + Hãy đọc tỉ lệ đồ +Độ dài thật ki- lô- mét? +Vậy độ dài thu nhỏ đồ xăng-

ti HS lên bảng thực

- HS laéng nghe

- HS đọc to, HS lớp đọc thầm

+ Là 20 m + Tỉ lệ 1: 500 + Tính khoảng cách hai điểm A B đồ + Lấy độ dài thật chia cho 500

- HS leân trình bày.Bài giải 20 m = 2000 cm

Khoảng cách hai điểm A B đồ là: 2000: 500 = (cm)

Đáp số: cm

- HS đọc trước lớp, HS lớp đọc đề



Quãng đường Hà Nội – Sơn Tây dài 41 km Tỉ lệ đồ 1: 1000000

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp Bài giải

41 km = 41000000 mm

Quãng đường Hà Nội – Sơn Tây đồ dài là: 41000000: 1000000 = 41 (mm) Đáp số: 41 mm

- HS đọc đề SGK

+Tỉ lệ 1: 10000 +Laø km +5 km = 500000 cm + Điền 50 cm

(107)

mét? Hãy điền vào cột

- u cầu HS làm tương tự với trường hợp lại vào bảng

Bài 2 - Gọi HS đọc đề bài, sau yêu cầu HS tự làm

Bài 3 - Gọi HS đọc đề toán +Bài toán cho biết gì?

- Chấm nhận xét làm HS bảng 3 Củng cố dặn dò:

- GV hỏi HS: + Nêu cách tính độ dài thu nhỏ đồ biết độ dài thực tế tỉ lệ đồ

- Dặn dò HS nhà xem lại tập chuẩn bị dụng cụ để tiết sau thực hành

- HS lớp làm bài, sau theo dõi chữa bạn

- HS lên bảng, HS lớp làm vào Đáp số: 12 cm

- HS đọc trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK



Chiều dài hình chữ nhật 15 m chiều rộng hình chữ nhật 10 m  Tỉ lệ đồ 1: 500

+ Độ dài cạnh hình chữ nhật thu nhỏ đồ xăng- ti- mét? - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Đáp số: Chiều dài: cm ; Chiều rộng: cm

(108)

150. THỰC HAØNH I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Tập đo độ dài đoạn thằng thực tế, tập ước lượng + HS đo độ dài đoạn thẳng thước dây, bước chân + Bài tập cần làm: BT1

- HS chuẩn bi thước dây cuộn, số cọc tiêu III Hoạt động lớp:

1 Kiểm tra cũ: GV hỏi HS:

+ Muốn tính độ dài thật đồ ta làm nào? + Nêu cách tính độ dài thu nhỏ đồ biết độ dài thực tế tỉ lệ đồ

- GV nhận xét, ghi điểm 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: - Trong học hôm thực hành đo độ dài số đoạn thẳng thực tế

-Yêu cầu HS kiểm tra dụng cụ thực hành b Hướng dẫn thực hành.

+ Đo đoạn thẳng sân trường

- GV hướng dẫn HS xếp thành hàng hai bên, sau dùng phấn chấm hai điểm A, B

- Nêu vấn đề: Dùng thước dây, đo độ dài khoảng cách hai điểm A B

- Nêu yêu cầu: Làm để đo khoảng cách hai điểm A B?

- Kết luận cách đo SGK: + Cố định hai đầu thước dây điểm A cho vạch số thước trùng với điểm A + Kéo thẳng dây thước điểm B + Đọc số đo vạch trùng với điểm B Số đo số đo độ dài đoạn thẳng AB

- GV HS thực hành đo độ dài khoảng cách hai điểm A B vừa chấm

* Gióng thẳng hàng cọc tiêu mặt đất

- Yêu cầu HS quan sát hình minh họa SGK nêu:

+ Để xác định ba điểm thực tế có thẳng hàng với hay khơng người ta sử dụng cọc tiêu gióng cọc

+ Cách gióng cọc tiêu sau:



Đóng ba cọc tiêu ba điểm cần xác định  Đứng cọc tiêu cọc tiêu cuối Nhắm

- 2HS trả lời

- HS laéng nghe

- HS nhóm báo cáo

- HS tiếp nhận vấn đề - Phát biểu ý kiến trước lớp

- Nghe giảng

- Quan sát hình minh hoạ SGK nghe giảng

(109)

mắt, nheo mắt cịn lại nhìn vào cạnh cọc tiêu thứ

(Nếu: Nhìn rõ cọc tiêu cịn lại ba điểm chưa thẳng hàng Nhìn thấy cạnh (sườn) hai cọc tiêu lại ba điểm thẳng hàng)

c Thực hành lớp học

- Nêu yêu cầu thực hành SGK yêu cầu thực hành theo nhóm, sau ghi kết vào phiếu

d Báo cáo kết thực hành

- Cho HS vào lớp, thu phiếu nhóm nhận xét kết thực hành nhóm

3 Củng cố dặn doø:

- GV tổng kết thực hành, tuyên dương nhóm tích cực làm việc, có kết tốt, nhắc nhở HS chưa cố gắng

Dặn dò HS nhà chuẩn bị cho tiết thực hành sau -Nhận xét tiết học

- HS nhận phiếu

(110)

TUẦN 31

151. THỰC HAØNH (TIẾP THEO) I Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết số ứng dụng tỉ lệ đồ vào vẽ hình - Bài tập cần làm: Bài

- HS chuẩn bị giấy vẽ, thước có vạch chia xăng- ti- mét, bút chì III Hoạt động lớp:

1 Kiểm tra cũ: GV hỏi HS nhắc lại:

+ Cách tính độ dài thu nhỏ đồ biết độ dài thực tế tỉ lệ đồ

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Trong thực hành trước em biết cách đo độ dài khoảng cách hai điểm A B thực tế, thực hành vẽ đoạn thẳng thu nhỏ đồ có tỉ lệ cho trước để biểu thị đoạn thẳng thực tế

b Hướng dẫn Vẽ đoạn thẳng AB đồ

- Nêu ví dụ SGK: Một bạn đo độ dài đoạn thẳng AB mặt đất 20 m Hãy vẽ đoạn thẳng AB đồ có tỉ lệ : 400

- Hỏi: Để vẽ đoạn thẳng AB đồ, trước hết cần xác định gì?

- Có thể dựa vào đâu để tính độ dài đoạn thẳng AB thu nhỏ

- Yêu cầu: Hãy tính độ dài đoạn thẳng AB thu nhỏ - Vậy đoạn thẳng AB thu nhỏ đồ tỉ lệ 1: 400 dài cm

- Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng AB dài cm

- Yêu cầu HS thực hành vẽ đoạn thẳng AB dài 20 m đồ tỉ lệ 1: 400

c Thực hành

Bài 1 - Yêu cầu HS nêu chiều dài bảng lớp đo tiết thực hành trước

- Yêu cầu HS vẽ đoạn thẳng biểu thị chiều dài bảng lớp đồ có tỉ lệ 1: 50

- Nêu bước vẽ độ dài thu nhỏ đồ biết

- 1- HS nhắc lại

- HS lắng nghe

- HS nghe yêu cầu ví dụ

- Chúng ta cần xác định độ dài đoạn thẳng AB thu nhỏ

- Dựa vào độ dài thật đoạn thẳng AB tỉ lệ đồ

- Tính vào nháp báo cáo kết trước lớp: 20 m = 2000 cm

Độ dài đoạn thẳng AB thu nhỏ là: 2000: 400 = (cm)

- Daøi cm

- HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét (+ Chọn điểm A giấy + Đặt đầu thước điểm A cho điểm A trùng với vạch số thước + Tìm vạch số cm thước, chấm điểm B trùng với vạch cm thước + Nối A với B ta đoạn thẳng AB có độ dài cm

(111)

tỉ lệ đồ?

- Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

- m

(112)

152. ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu:

- Đọc viết số tự nhiên hệ thập phân

- Nắm hàng lớp; Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí chữ số số cụ thể - Dãy số tự nhiên số đặc điểm

- Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (a), Bài II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ kẻ sẵn nội dung tập III Hoạt động lớp:

1 Kiểm tra cũ: 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: - Bắt đầu từ học ôn tập kiến thức học chương trình Tốn Tiết phần ôn tập ôn số tự nhiên

b Ôn tập

Bài 1 - Yêu cầu HS nêu yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm

- GV chữa bài, u cầu HS nêu cách đọc số, viết số Bài 3a - Chúng ta học lớp nào? Trong lớp có hàng nào?

a Yêu cầu HS làm miệng

Bài 4 - u cầu hai HS ngồi cạnh hỏi trả lời

a Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp (hoặc kém) đơn vị? Cho ví dụ minh hoạ b Số tự nhiên bé số nào? Vì sao?

c Có số tự nhiên lớn khơng? Vì sao? 3 Củng cố dặn dị:

- Về nhà ôn cách đọc viết số, chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

- HS laéng nghe

- Đọc, viết nêu cấu tạo thập phân số số tự nhiên

+Lớp đơn vị gồm: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm +Lớp nghìn gồm: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn +Lớp triệu gồm: hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu

- HS nối tiếp thực yêu cầu - HS đại diện trả lời

a đơn vị b Là số khơng có số tự nhiên bé số c Khơng có số tự nhiên lớn thêm vào số tự nhiên số đứng liền sau Dãy số tự nhiên kéo dài

(113)

153. ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN (TIẾP THEO) I Mục tiêu: Giúp HS:

- So sánh số có đến chữ số

- Biết xếp bốn số tự nhiên theo thứ tự từ lớn đến bé, từ bé đến lớn - Bài tập cần làm: Bài (dòng 1, 2), Bài 2, Bài

1 Kiểm tra cũ: - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT sau:

+ Đọc số sau: 256 387; 18 500 015

+ Viết số sau: - Bảy triệu, năm nghìn, chín đơn vị - GV nhận xét ghi điểm HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: - Trong học ôn tập so sánh xếp thứ tự số tự nhiên b Hướng dẫn ôn tập

Bài 1(dòng 1, 2) - Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS tự làm

- GV chữa yêu cầu HS giải thích cách điền dấu Ví dụ:

+Vì em viết 989 < 1321

+Hãy giải thích 34579 < 34601

Bài 2 - Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS tự làm

- GV chữa bài, yêu cầu HS giải thích cách xếp

- GV nhận xét câu trả lời HS

Bài 3- Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS tự làm

- GV chữa bài, yêu cầu HS giải thích cách làm

- HS lên bảng thực yêu cầu

- HS laéng nghe

- Yêu cầu ta so sánh số tự nhiên viết dấu so sánh vào chỗ trống

- HS lên bảng làm bài, HS làm cột bài, HS lớp làm vào

+Vì 989 có ba chữ số, 1321 có bốn chữ số nên 989 nhỏ 1321 Khi so sánh số tự nhiên, số có nhiều chữ số số lớn

+Vì hai số 34597 34601 có năm chữ số, ta so sánh đến hàng hai số với có:

Hàng chục nghìn Hàng trăm nghìn Hàng trăm <

Vaäy 34597 < 34601

- Viết số theo thứ tự từ bé đến lớn - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

a 999, 7426, 7624, 7642 b 1853, 3158, 3190, 3518 - Laøm baøi vaøo PHT:

(114)

mình

- GV nhận xét câu trả lời HS 3 Củng cố dặn dò:

- Muốn so sánh hai số tự nhiên ta so sánh nào? - Dặn dò HS nhà xem lại tập chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

(115)

154. ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN (TIẾP THEO) I Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, - Bài tập cần làm: Bài 1, Baøi 2, Baøi

1 Kiểm tra cũ: - GV gọi HS lên bảng nêu dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5,

a Giới thiệu bài: - Trong học ôn tập dấu hiệu chia hết học

b Hướng dẫn ôn tập

Bài 1 - Yêu cầu HS đọc đề tự làm - Yêu cầu HS chữa bài, yêu cầu HS giải thích - GV nhận xét cho điểm HS

Bài 2 - Cho HS đọc đề bài, sau yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS chữa bài, giải thích - GV nhận xét cho điểm HS Bài 3 - Yêu cầu HS đọc đề toán

- Hỏi: Số x phải tìm phải thỏa mãn điều kiện nào? - x vừa số lẻ vừa số chia hết cho 5, x có tận mấy?

- Hãy tìm số có tận lớn 23 nhỏ 31

3 Củng cố dặn dò: Thi đua tìm số:

- Tìm số có chữ số chia hết cho 2, 3, 5,

- Dặn dò HS xem lại chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

- HS laéng nghe

- Lên bảng phát biểu ý kiến Ví dụ: c Số chia hết cho số 2640 số có tận

- Theo dõi nhận xét cách làm, kết làm bạn

- x phải thỏa mãn:  Là số lớn 20 nhỏ hơn 31  Là số lẻ  Là số chia hết cho 5.

- Những số có tận chia hết cho 5, x số lẻ nên x có tận - Đó số 25

(116)

155. ÔN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết đặt tính thực cộng, trừ số tự nhiên - Vận dụng tính chất phép cộng để tính thuận tiện - Giải toán liên quan đến phép cộng phép trừ

- Bài tập cần làm: Bài (dòng 1, 2), Bài 2, Bài (dòng 1), Bài II Đồ dùng dạy học

1 Kiểm tra cũ: - GV gọi HS lên bảng làm tập sau:

+ Tìm x chia hết cho 5, biết: 176 < x < 190

+ Tìm x chia hết cho 9, biết: 176 < x < 190

a Giới thiệu bài: - Trong học ôn tập phép cộng phép trừ số tự nhiên b Hướng dẫn ôn tập

Bài 1 (dòng 1, 2)- Yêu cầu HS đọc đề bài, sau hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?

- Yêu cầu HS tự làm

- GV yêu cầu HS nhận xét cách đặt tính, kết tính bạn

Bài 2 - GV yêu cầu HS đọc đề tự làm

- GV chữa bài, u cầu HS giải thích cách tìm x của

- GV chấm PHT, nhận xét

Bài 4(dịng 1) - Gọi HS nêu yêu cầu tập - Nhắc HS áp dụng tính chất học phép cộng số tự nhiên để thực tính theo cách thuận tiện - GV chữa bài, chữa yêu cầu HS nói rõ em em áp dụng tính chất để tính

- HS laéng nghe

- Đặt tính tính

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bảng

a x + 126 = 480 x = 480 – 126 x = 354

b x – 209 = 435 x = 435 + 209 x = 644

a Nêu cách tìm số hạng chưa biết tổng để giải thích

b Nêu cách tìm số bị trừ chưa biết hiệu để tính

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm nháp - Tính cách thuận tiện

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào vờ

- Lần lượt trả lời câu hỏi Ví dụ: a) 1268 + 99 +501

= 1268 + (99 + 501) = 1268 + 600 = 1868

Áp dụng tính chất kết hợp phép cộng b) 121 + 85 + 115 + 469

= (121 + 469) + (85 + 115) = 590 + 200 = 790

(117)

Bài 5 - Gọi HS đọc đề toán - Yêu cầu HS tự làm

- GV theo dõi, sửa sai 3 Củng cố dặn dị:

- Nhắc lại tính chất giao hốn, kết hợp, cộng với 0… - Dặn dị HS nhà xem lại tập chuẩn bị sau

Áp dụng tính chất giao hốn phép cộng để đổi chỗ số hạng, sau áp dụng tính chất kết hợp phép cộng để tính

- HS đọc đề trước lớp, HS lớp đọc thầm SGK

Baøi giải

Trường tiểu học Thắng Lợi qun góp số là:

1475 – 184 = 1291 (quyeån)

Cả hai trường quyên góp số là: 1475 + 1291 = 2766 (quyển)

Đáp số: 2766

- Nhận xét làm bạn tự sửa

(118)

TUẦN 32

156. ƠN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN (TIẾP THEO) I Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết đặt tính thực nhân số tự nhiên với số có khơng q ba chữ số (tích khơng q sáu chữ số)

- Biết đặt tính thực chia số có nhiều chữ số cho số có khơng q hai chữ số - Biết so sánh số tự nhiên

- Bài tập cần làm: Bài (dòng 1, 2), Bài 2, Bài (cột 1) II Đồ dùng dạy học

1 Kiểm tra cũ: - GV gọi HS lên bảng nêu tính chất giao hoán, kết hợp phép cộng

a Giới thiệu bài: - Trong học hôm ôn tập phép nhân, phép chia số tự nhiên b Ôn tập

Bài 1 (dòng 1, 2)- Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- GV chữa bài, yêu cầu HS lớp kiểm tra nhận xét cách đặt tính, thực phép tính bạn làm bảng

- GV chữa bài, yêu cầu HS giải thích cách tìm x

Bài (cột 1)- Yêu cầu HS đọc đề bài.

- Để so sánh hai biểu thức với trước hết phải làm gì?

- Yêu cầu HS làm baøi

- GV chữa bài, yêu cầu HS áp dụng tính nhẩm tính chất học phép nhân, phép chia để giải thích cách điền dấu

3 Củng cố dặn dò: - Nêu lại nội dung ôn tập

- Nhắc tính chất giao hốn, kết hợp phép nhân số tự nhiên

- Dặn dò HS nhà xem lại tập chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

- HS trả lời câu hỏi GV

- HS lắng nghe

- Đặt tính tính

- HS lên bảng làm bài, HS thực phép tính nhân phép tính chia, HS lớp làm bảng

- Nhận xét làm bạn

a 40  x = 1400 x = 1400: 40 x = 35

b x: 13 = 205 x = 205  13 x = 2665 - Tính cách thuận tiện

- Chúng ta phải tính giá trị biểu thức, sau so sánh giá trị với để chọn dấu so sánh phù hợp

- HS lên bảng làm cột SGK, HS lớp làm vào

(119)

(120)

157. ÔN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN (TIẾP THEO) I Mục tiêu:

- Tính giá trị biểu thức chứa hai chữ - Thực bốn phép tính với số tự nhiên

- Biết giải tốn liên quan đến phép tính với số tự nhiên - Bài tập cần làm: Bài (a), Bài 2, Bài

1 Kiểm tra cũ: - GV gọi HS lên bảng thực lại BT1

a Giới thiệu bài: - Trong học em tiếp tục ôn tập phép tính với số tự nhiên

b Hướng dẫn ơn tập

Bài 1a: - Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm

- GV chữa ghi điểm cho HS

Bài 2 - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức

- Cách thực phép tính biểu thức nào?

Bài 4 - Gọi HS đọc đề toán + Bài toán yêu cầu làm gì?

+ Để biết hai tuần trung bình ngày cửa hàng bán mét vải phải biết gì?

- HS lắng nghe

- Tính giá trị biểu thức có chứa chữ - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào PHT

a Với m = 952 ; n = 28 thì: m + n = 952 + 28 = 980 m – n = 952 – 28 = 924 m  n = 952  28 = 26656 m: n = 952: 28 = 34

- HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

- HS trả lời

- HS đọc thành tiếng, HS khác đọc thầm SGK

+ Trong hai tuần, trung bình cửa hàng ngày bán mét vải?

+ Chúng ta phải biết: Tổng số mét vải bán hai tuần Tổng số ngày mở cửa bán hàng hai tuần

Bài giải

Tuần sau cửa hàng bán số mét vải là: 319 + 76 = 395 (m)

Cả hai tuần cửa hàng bán số mét vải 319 + 395 = 714 (m)

Số ngày cửa hàng mở cửa hai tuần là:  = 14 (ngày)

(121)

- GV chấm sau chữa 3 Củng cố dặn dị:

- Nêu nội dung ôn tập

- Dặn dò HS nhà xem lại tập chuẩn bị sau

Trung bình ngày cửa hàng bán số mét vải là:

(122)

158. ÔN TẬP VỀ BIỂU ĐỒ I Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết nhận xét số thông tin biểu đồ cột - Bài tập cần làm: Bài 2, Bài

- Các biểu đồ trang 164, 165, 166 SGK III Hoạt động lớp:

1 Kiểm tra cũ: - GV gọi HS lên bảng thực lại tập

a Giới thiệu bài: - Trong học em ơn tập đọc, phân tích xử lí số liệu biểu đồ tranh biểu đồ hình cột

b Hướng dẫn ơn tập

Bài 2 - GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ tự trả lời câu hỏi tập tương tự tập

Bài 3 - GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ, đọc biểu đồ, đọc kĩ câu hỏi làm vào

- GV chấm, chữa bài, nhận xét ghi điểm HS 3 Củng cố dặn dị:

- HS laéng nghe

- HS trả lời miệng câu a, làm câu b vào PHT a Diện tích thành phố Hà Nội 921 km2 - Diện tích thành phố Đà Nẵng 1255 km2 - Diện tích thành phố Hồ Chí Minh 2095 km2 b Diện tích Đà Nẵng lớn diện tích Hà Nội số ki- lơ- mét là: 1255 – 921 = 334 (km2) Diện tích Đà Nẵng bé diện tích thành phố Hồ Chí Minh số ki- lơ- mét là:

2095 – 1255 = 840 (km2)

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào

(123)

159. ÔN TẬP VỀ PHÂN SỐ I Mục tiêu: Giúp HS:

- Thực so sánh, rút gọn, quy đồng mẫu số phân số - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (3 ý đầu), Bài (a, b), Bài II Đồ dùng dạy học

- Sắp xếp thứ tự phân số

- Các hình vẽ tập vẽ sẵn bảng phụ băng giấy III Hoạt động lớp:

1 Kiểm tra cũ: 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: - Trong học ôn tập số kiến thức học phân số b Hướng dẫn ôn tập

Bài 1 Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ tìm hình tơ màu 52 hình

- u cầu HS đọc phân số số phần tô màu hình cịn lại

- GV nhận xét câu trả lời HS

Bài 3 (3 ý đầu)- Yêu cầu HS đọc đề bài, sau hỏi: Muốn rút gọn phân số ta làm nào?

- Chấm PHT, u cầu HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét cho điểm HS

Bài 4 (a, b)- Yêu cầu HS nêu cách quy đồng hai phân số, sau yêu cầu HS tự làm

Bài - Bài tập yêu cầu làm gì?

+Trong phân số cho, phân số lớn 1, phân số bé

+Hãy so sánh hai phân số 13 ; 61 với +Hãy so sánh hai phân số 52 ; 32 với - Yêu cầu HS trình bày vào

3 Củng cố dặn dò: - Nêu nội dung ôn tập

- Nêu cách rút gọn phân số, qui đồng phân số…

- HS lắng nghe

- Hình tơ màu 52 hình

- Nêu:  Hình tơ màu 15 hình



Hình tơ màu 35 hình



Hình tơ màu 62 hình

- Muốn rút gọn phân số ta chia tử số mẫu số phân số cho số tự nhiên khác

- HS phát biểu ý kiến trước lớp, HS khác theo dõi, nhận xét

- HS lên bảng, HS lớp làm bảng - HS theo dõi chữa GV tự kiểm tra

- Sắp xếp phân số theo thứ tự tăng dần +Hai phân số tử số nên phân số có mẫu số lớn bé

+Hai phân số mẫu số nên phân số có tử số bé bé hơn, phân số có tử số lớn lớn

(124)

- HS trả lời

(125)

160. ƠN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI PHÂN SỐ I Mục tiêu: Giúp HS:

- Thực cộng, trừ phân số

- Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ phân số - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

1 Kiểm tra cũ: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS rút gọn phân số, HS qui đồng mẫu số hai phân số

a 2418 b 52 43 - GV nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: - Trong tiết học em ôn tập phép cộng, phép trừ phân số b Hướng dẫn ôn tập

Bài 1 - Yêu cầu HS nêu cách thực phép cộng, trừ phân số mẫu số, khác mẫu số

- Yêu cầu HS tự làm bài, nhắc em ý chọn mẫu số bé quy đồng thực phép tính Bài 2 - Cho HS tự làm chữa

Bài 3 - Gọi HS nêu yêu cầu tự làm

- Nêu nội dung ơn tâp, nêu cách tìm chưa biết phép cộng, phép trừ

- HS laéng nghe

- HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

- Cả lớp làm bảng

- Làm PHT, sửa

2 9+x=1

6 7− x=

2

3 x −

3 4=

1 x=1−2

9 x=

6 7−

2

3 x=

1 4+

1 x = 79 x =4

21

(126)

TUAÀN 33

161. ƠN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI PHÂN SỐ (TIẾP THEO) I Mục tiêu: Giúp HS:

- Thực nhân chia phân số

- Tìm thành phần chưa biết phép nhân, phép chia phân số - Bài tập cần làm: Bài 1, Baøi 2, Baøi (a)

1 KTBC:

-GV nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Trong học ôn tập phép nhân phép chia phân số

b.Hướng dẫn ôn tập

Bài 1: -Yêu cầu HS tự làm bài, sau gọi HS đọc làm trước lớp để chữa

-Có thể yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân, phép chia phân số Nhắc em thực phép tính với phân số kết phải rút gọn đến phân số tối giản

Bài 2: -Yêu cầu HS tự làm bài.

-GV chữa bài, yêu cầu HS giải thích cách tìm x

Bài 4a: -Gọi HS đọc đề trước lớp. -Yêu cầu HS tự làm

-HS laéng nghe

-HS làm vào vở, sau theo dõi chữa bạn để tự kiểm tra

2

7  x =

2

: x =

x =

:

7 x = 5

2

:

x = 73 x = 65

x: 117 = 22 x = 22  117 x = 14 -Nêu:

+Cách tìm thừa số chưa biết phép nhân +Cách tìm số chia chưa biết phép chia +Cách tìm số bị chia chưa biết phép chia

-1 HS đọc thành tiếng, HS lớp đọc thầm SGK

-Làm vào

(127)

3.Củng cố Dặn dò: -GV tổng kết học

(128)

162. ÔN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI PHÂN SỐ (TIẾP THEO) I Mục tiêu:

- Tính giá trị biểu thức với phân số - Giải tốn có lời văn với phân số - Bài tập cần làm: Bài (a, c), Bài (b), Bài II Đồ dùng dạy học

1 KTBC: -GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT tiết trước

a Giới thiệu bài: -Trong học ôn luyện cách phối hợp bốn phép tính với phân số để tính giá trị biểu thức giải tốn có lời văn

Bài (a, c): -Yêu cầu HS đọc đề bài, sau GV nêu: +Khi muốn nhân tổng với số ta tính tổng nhân với số đó, lấy số hạng tổng nhân với số cộng kết với +Khi muốn chia hiệu cho số ta tính hiệu lấy hiệu chia cho số lấy số bị trừ số trừ chia cho số trừ kết cho -Yêu cầu HS áp dụng tính chất để làm

Bài 2b: -Viết lên bảng phần b, sau yêu cầu HS nêu cách làm

-Yêu cầu HS nhận xét cách mà bạn đưa cách thuận tiện

-Kết luận cách thuận tiện là:

-u cầu HS làm tiếp phần lại Bài 3: -Gọi HS đọc đề toán.

-Hướng dẫn:

+Bài tốn cho biết gì?

+Để biết số vải cịn lại may túi

-2 HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bạn -HS lắng nghe

- HS đọc đề nghe hướng dẫn

- HS lên bảng làm bài, HS câu a, HS câu c; HS lớp làm vào

-Một số HS phát biểu ý kiến -Cả lớp chọn cách thuận tiện

-HS làm vào vở, sau hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

-1 HS đọc đề (b) trước lớp, HS lớp đọc thầm SGK

+Rút gọn với Rút gọn với Ta có: 32×3×4××45 =

2

+Bài toán cho biết:



Tấm vải dài 20 m



May quần áo hết

vải



Số vải lại may túi Mỗi túi hết

m +Hỏi số vải lại may túi

(129)

chúng ta phải tính gì? -Yêu cầu HS làm

3 Củng cố Dặn dị: -GV tổng kết học

- Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau

đã may áo

Bài giải

Đã may áo hết số mét vải là: 20 

4

= 16 (m) Còn lại số mét vải là: 20 – 16 = (m) Số túi may là: 4:

2

(130)

163. ÔN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI PHÂN SỐ (TIẾP THEO) I Mục tiêu: Giúp HS:

- Thực bốn phép tính với phân số

- Vận dụng để tính giá trị biểu thức giải toán - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (a), Bài (a)

1 KTBC: -GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT tiết trước

a.Giới thiệu bài: -Trong học hôm tiếp tục ôn tập phép tính cộng, trừ, nhân, chia với phân số phối hợp phép tính để giải tốn

b.Hướng dẫn ơn tập

Bài 1: -Yêu cầu HS viết tổng, hiệu, tích, thương hai phân số

4

7 tính.

-Gọi HS đọc làm trước lớp yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn Bài 3a: -Yêu cầu HS nêu thứ tự thực phép tính biểu thức, sau u cầu HS làm Bài 4a: -Gọi HS đọc đề toán trước lớp.

-Yêu cầu HS tự làm

3 Củng cố Dặn dò: -GV tổng kết học

-Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau

-HS làm vào vở:

5

+ 72 = 28 35 + 10 35= 38 35

- 72 = 28 35 -

10 35= 18 35  =

8 35

5

: 72 = 28 10 =

14

-1 HS đọc đề thành tiếng trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK

Baøi giải

Sau vịi nước chảy số phần bể nước là:5

2

+5

=

(bể) Đáp số:

4

beå

(131)

164. ÔN TẬP VỀ ĐẠI LƯỢNG I Mục tiêu: Giúp HS:

- Chuyển đổi số đo khối lượng

- Thực phép tính với số đo đại lượng - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

1 KTBC: -GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT tiết trước

a Giới thiệu bài: -Trong học hôm chúng ta ôn tập đại lượng đo khối lượng giải tốn có liên quan đến đại lượng b.Hướng dẫn ôn tập

-Gọi HS nối tiếp đọc kết đổi đơn vị trước lớp

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 2: -Viết lên bảng phép đổi sau:



yến = … kg; 7tạ20 kg = … kg; 1500kg = … tạ -GV nhận xét ý kiến HS thống cách làm sau:

-HS laéng nghe

-HS làm vào

-6 HS nối tiếp đọc, HS đọc phép đổi Cả lớp theo dõi nhận xét

- HS lớp nêu cách đổi trường hợp

-Một số HS nêu cách làm trước lớp, lớp tham gia ý kiến nhận xét



yeán = … kg

Ta có yến = 10 kg ; 10 

=

Vậy

yến = kg



taï 20 kg = … kg Ta có tạ = 100 kg tạ = 700 kg

Vậy tạ 20 kg = 700 kg + 20 kg = 720 kg



1500 kg = … tạ Ta có 100 kg = tạ 1500: 100 = 15 Vậy 1500 kg = 15 taï

-Yêu cầu HS làm tiếp phần lại Nhắc em làm bước trung gian giấy nháp, cần ghi kết đổi vào

-Gọi HS đọc làm trước lớp để chữa

Bài 4: -Gọi HS đọc đề trước lớp.

-Hỏi: Để tính cá mớ rau nặng ki-lô-gam ta làm nào?

-Yêu cầu HS làm

-HS làm

-Theo dõi chữa bạn tự kiểm tra

-1 HS đọc đề trước lớp, HS khác đọc đề SGK

-Ta phải đổi cân nặng cá mớ rau đơn vị đo tính tổng hai cân nặng

-HS làm vào vở: Bài giải kg 700 g = 1700 g

(132)

-Gọi HS chữa trước lớp

3 Củng cố dặn dò: -GV tổng kết học

1700 + 300 = 2000 (g) = kg Đáp số: kg

-1 HS đọc làm trước lớp để chữa bài, HS lớp theo dõi nhận xét

(133)

165. ÔN TẬP VỀ ĐẠI LƯỢNG (TIẾP THEO) I Mục tiêu: Giúp HS:

- Chuyển đổi đơn vị đo thời gian - Thực phép tính với số đo thời gian - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

1 KTBC: -GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm tập 2, tiết 164

a Giới thiệu bài: Trong học hôm chúng ta ôn tập đại lượng đo thời gian giải tốn có liên quan đến đơn vị đo thời gian b Hướng dẫn ôn tập



420 giaây = … phút



phút 25 giây = … giây

 201 kỉ = … năm

-Nhận xét ý kiến HS thống cách làm sau:

-HS laéng nghe

-HS làm vào

-7 HS nối tiếp đọc, HS đọc phép đổi Cả lớp theo dõi nhận xét - HS lớp nêu cách đổi trường hợp

420 giây = … phút Ta có 60 giây = phút

420: 60 = Vậy 420 giây = phút

3 phút 25 giây = … giây Ta có phút = 60 giây  60 = 180

Vậy phút = 180 giây

3phút 25giây = 18giây + 25giây = 205giây

1

20 kỉ = … năm

Ta kỉ = 100 năm; 100  201 =

Vậy 201 kỉ = năm -Yêu cầu HS làm tiếp phần lại baøi

Nhắc em làm bước trung gian giấy nháp, cần ghi kết đổi vào

-Gọi HS đọc làm trước lớp để chữa

Bài 4: -Yêu cầu HS đọc bảng thống kê số hoạt động bạn Hà

-GV nêu câu hỏi cho HS trả lời trước lớp:

+Hà ăn sáng phút? +Buổi sáng Hà trường bao lâu?

-HS laøm baøi

-1 HS đọc trước lớp, HS lớp đọc thầm SGK

(134)

-Nhận xét câu trả lời HS, dùng mặt đồng hồ quay kim cho HS kể hoạt động bạn Hà, em Vừa kể vừa quay kim đồng hồ đến hoạt động 3.Củng cố dặn dị:

-Dặn dò HS nhà chuẩn bị baøi sau

+Thời gian Hà trường buổi sáng là: 11 30 phút – 30 phút =

(135)

TUAÀN 34

166. ÔN TẬP VỀ ĐẠI LƯỢNG (TIẾP THEO) I Mục tiêu: Giúp HS:

- Chuyển đổi đơn vị đo diện tích - Thực phép tính với số đo diện tích - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

1 KTBC: -GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT tiết 165

a Giới thiệu bài: -Trong học hôm ôn tập đơn vị đo diện tích giải tốn có liên quan đến đơn vị



103 m2 = … dm2

 101 m2 = cm2



60000 cm2 = … m2



m2 50 cm2 = … cm2

-Nhận xét ý kiến HS thống cách làm -Yêu cầu HS làm tiếp phần lại Nhắc em làm bước trung gian giấy nháp, cần ghi kết đổi vào

-Gọi HS đọc làm trước lớp để chữa Bài 4: -Gọi HS đọc đề tốn trước lớp.

-Yêu cầu HS làm

- HS lớp nêu cách đổi trường hợp

-HS laøm baøi

-1 HS đọc trước lớp, lớp đọc thầm -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Bài giải

Diện tích ruộng là: 64  25 = 1600 (m2)

Số thóc thu ruộng là: 1600 

1

(136)

(137)

167. ÔN TẬP VỀ HÌNH HỌC I Mục tiêu: Giúp HS ôn tập:

- Nhận biết hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vng góc - Tính diện tích hình vng, hình chữ nhật

- Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 3, Bài II Đồ dùng dạy học

1 KTBC: -GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm lại BT tiết trước

-GV nhận xét cho điểm HS Bài mới:

a Giới thiệu bài: -Trong học hôm ôn tập số kiến thức hình học học b Hướng dẫn ơn tập

Bài 1: -Yêu cầu HS đọc tên hình cạnh song song với nhau, cạnh vuông góc với hình vẽ

Bài 3: -u cầu HS quan sát hình vng, hình chữ nhật, sau tính chu vi diện tích hai hình nhận xét xem câu câu đúng, câu sai

-Yêu cầu HS chữa trước lớp -GV nhận xét cho điểm HS

Bài 4: -Gọi HS đọc đề tốn trước lớp

-u cầu HS tóm tắt tốn

-Hỏi: +Bài tốn hỏi gì?

+Để tính số viên gạch cần để lát phịng học phải biết gì?

-Yêu cầu HS làm

-HS laéng nghe

-HS làm bài: “Hình thang ABCD có: Cạnh AB cạnh DC song song với Cạnh BA cạnh AD vng góc với nhau.”

-HS làm bài:

Chu vi hình chữ nhật: (4 + 3)2=14(cm) Diện tích hình chữ nhật:  =12 (cm2) Chu vi hình vng là:  = 12 (cm) Diện tích hình vng là:  = (cm2) Vậy: a Sai; b Sai; c Sai; d Đúng -1 HS đọc làm trước lớp để chữa bài, HS lớp theo dõi, nhận xét tự kiểm tra

-1 HS đọc thành tiếng trước lớp, HS lớp đọc thầm SGK

-HS tóm tắt

+Bài tốn hỏi số viên gạch cần để lát kín phịng học

+Chúng ta phải biết được: Diện tích phịng học Diện tích viên gạch lát Sau chia diện tích phịng học cho diện tích viên gạch

Bài giải

Diện tích viên gạch là: 20  20 = 400 cm2

Diện tích lớp học là:  = 40 (m2)= 400000 cm2

(138)

3 Củng cố Dặn dò:

-GV tổng kết học, tun dương HS tích cực hoạt động, nhắc nhở em cịn chưa cố gắng học

Đáp số: 1000 viên gạch

(139)

168. ÔN TẬP VỀ HÌNH HỌC (TIẾP THEO) I Mục tiêu: Giúp HS:

- Nhận biết hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vng góc - Tính diện tích hình bình hành

- Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 3, Bài II Đồ dùng dạy học

1 KTBC: -GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm 2, tiết trước

a Giới thiệu bài: -Trong học hôm tiếp tục ơn tập số kiến thức hình học

b Hướng dẫn ôn tập

Bài -Vẽ hình lên bảng, yêu cầu HS quan sát, sau đặt câu hỏi cho HS trả lời:

+Đoạn thẳng song song với đoạn thẳng AB? +Đoạn thẳng vng góc với đoạn thẳng BC? -GV nhận xét câu trả lời HS

Bài 2: Yêu cầu HS quan sát hình đọc đề

+Để biết số đo chiều dài hình chữ nhật phải biết gì?

+Làm để tính diện tích hình chữ nhật?

-u cầu HS thực tính để tìm chiều dài hình chữ nhật

-Vậy chọn đáp án nào?

Bài 4: -Gọi HS đọc đề toán

-Yêu cầu HS quan sát hình H để nhận thấy: Diện tích hình H tổng diện tích hình bình hành ABCD hình chữ nhật BEGC

- Yêu cầu HS tính diện tích hình bình hành ABCD -Yêu cầu HS nêu cách tính diện tích hình bình hành -Yêu cầu HS làm

-u cầu HS chữa trước lớp

-HS laéng nghe

-Quan sát hình trả lời câu hỏi:

+Đoạn thẳng DE song song với đoạn AB +Đoạn thẳng CD vng góc với đoạn BC -1 HS đọc đề toán trước lớp

+Biết diện tích hình chữ nhật, sau lấy diện tích chia cho chiều rộng để tìm chiều dài

+Diện tích hình chữ nhật diện tích hình vng nên ta tính diện tích hình vng, sau suy diện tích hình chữ nhật

- Diện tích hình vng hay hình chữ nhật là:

8  = 64 (cm2)

Chiều dài hình chữ nhật là: 64 : = 16 (cm)

-Chọn đáp án c -HS đọc trước lớp

(140)

3 Củng cố Dặn dò: -GV tổng kết học

Bài giải

Diện tích hình ABCD là:  = 12 (cm2)

Đáp số: 12 cm2

-1 HS chữa miệng trước lớp, HS lớp theo dõi, nhận xét kiểm tra

(141)

169. ÔN TẬP VỀ TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG I Mục tiêu: Giúp HS:

- Giải tốn tìm số trung bình cộng - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

1 KTBC: -GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT tiết trước

a Giới thiệu bài: Ơn tập tìm số trung bình cộng b Hướng dẫn ơn tập

Bài 1: -Yêu cầu HS nêu cách tính số trung bình cộng số

-u cầu HS tự làm

-Yêu cầu HS nhận xét làm bạn Bài 2: -Gọi HS đọc đề trước lớp -u cầu HS tóm tắt tốn:

+Để tính năm trung bình số dân tăng năm phải tính gì? +Sau làm tiếp nào?

-u cầu HS làm (Nếu HS có trình độ khá, GV yêu cầu HS tự làm mà không cần hướng dẫn)

-Gọi HS chữa trước lớp Bài 3: -Gọi HS đọc đề toán

-Yêu cầu HS tóm tắt đề tốn, sau hướng dẫn: +Bài tốn hỏi gì?

+Để tính trung bình tổ góp vở, phải tính gì?

+Để tính tổng số tổ phải tính trước?

-Yêu cầu HS làm

-1 HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

-1 HS lên bảng, lớp làm a (137 +248 + 395): = 260

b (348 + 219 + 560 + 275): = 463

-1 HS đọc thành tiếng, HS lớp đọc thầm SGK

-HS tóm tắt, sau trả lời:

+Chúng ta phải tính tổng số dân tăng thêm năm

+Sau lấy tổng số dân tăng thêm chia cho số năm

-HS làm vào Bài giải Số người tăng năm là:

158+ 147+ 132+ 103+ 95 = 635 (người) Người tăng trung bình năm là: 635: = 127 (người)

Đáp số: 127 người

-1 HS chữa miệng trước lớp, HS lớp theo dõi để nhận xét

-1 HS đọc đề trước lớp, HS lớp đọc đề SGK

+Bài toán hỏi trung bình tổ góp

+Phải tính tổng số ba tổ +Tính số tổ Hai, tổ Ba góp -HS làm vào

Bài giải

(142)

-Gọi HS chữa bài, sau nhận xét cho điểm HS Củng cố Dặn dò:

38 + = 40 (quyeån)

Tổng số ba tổ góp là: 36 + 38 + 40 = 114 (quyển) Trung bình tổ góp là: 114: = 38 (quyển)

Đáp số: 38

(143)

170. ƠN TẬP VỀ TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI SỐ ĐĨ I Mục tiêu: Giúp HS:

- Giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

a Giới thiệu bài: Trong học hơm ơn tập tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

b Hướng dẫn ơn tập

Bài 1: -GV treo bảng phụ có sẵn nội dung tập 1, sau hỏi: Bài cho biết yêu cầu làm gì?

-Yêu cầu HS nêu cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số

-u cầu HS tìm số điền vào ô trống bảng -GV chữa cho điểm HS

Bài 2: -Goi HS đọc đề

-Bài toán thuộc dạng toán gì? Vì em biết?

-Yêu cầu HS làm baøi

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 3: -Gọi HS đọc đề

-Nửa chu vi hình chữ nhật gì?

-Hướng dẫn: Từ chu vi ruộng hình chữ nhật ta

-Bài toán cho biết tổng, hiệu hai số yêu cầu ta tìm hai số

-1 HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét:



Số bé = (Tổng – Hieäu):



Số lớn = (Tổng + Hiệu):

-1 HS đọc đề toán trước lớp, lớp đọc thầm đề SGK

-Tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó, Vì toán cho biết tổng số hai đội trồng được, cho biết số đội I trồng nhiều đội II (hiệu hai số) yêu cầu tìm số đội

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Bài giải

Đội thứ II trồng số là: (1375 – 285): = 545 (cây) Đội thứ I trồng số là: 545 + 285 = 830 (cây)

Đáp số: Đội I: 830 cây; Đôi II: 545 -1 HS đọc đề toán

(144)

có thể tính nửa chu vi Sau dựa vào tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số để tìm chiều rộng chiều dài ruộng Sau ta tính diện tích ruộng

-GV chữa trước lớp Ta có sơ đồ:

? m Đội II:

47 m 265 m Đội I:

? m

3 Củng cố Dặn dò: -GV tổng kết học

-Theo dõi chữa GV, tự kiểm tra Bài giải đúng:

Nửa chu vi ruộng hình chữ nhật là: 530 : = 265 (m)

Chiều rộng ruộng là: (265 – 47) : = 109 (m) Chiều dài ruộng là: 109 + 47 = 156 (m)

Diện tích ruộng là: 109  156 = 17004 (m2) Đáp số: 17004 m2

(145)

TUAÀN 35

171. ÔN TẬP VỀ HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG HOẶC HIỆU VÀ TỈ CỦA HAI SỐ ĐĨ I Mục tiêu: Giúp HS:

- Giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu tỉ số hai số - Bài tập cần làm: Bài (2 cột), Bài (2 cột), Bài

a Giới thiệu bài: -Trong học hôm ơn tập tốn tìm hai số biết tổng hiệu tỉ số hai số

b Hướng dẫn ơn tập

Bài 1: -Yêu cầu HS nêu cách tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó, sau u cầu HS tính viết số thích hợp vào bảng số

Bài (2 cột): -Yêu cầu HS nêu cách tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó, sau u cầu HS tính viết số thích hợp vào bảng số

Bài (2 cột): -Gọi HS đọc đề trước lớp

-Yêu cầu HS vẽ sơ đồ minh hoạ toán làm -GV chữa sau yêu cầu HS giải thích cách vẽ sơ đồ

-GV nhận xét cho điểm HS Củng cố Dặn dò:

-2 HS lên bảng làm bài, HS cột, HS lớp làm vào

-1 HS đọc đề trước lớp, HS lớp đọc thầm SGK

-2 HS lên bảng làm bài, HS cột, HS lớp làm vào

-Vì số thóc kho thứ

(146)

172. LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:

- Vận dụng bốn phép tính với phân số để tính giá trị biểu thức tìm thành phần chưa biết phép tính

- Giải tốn có lời văn tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số - Bài tập cần làm: Bài 2, Bài 3, Bài

a Giới thiệu bài: -Trong học hôm ôn số kiến thức số đo diện tích, tính giá trị biểu thức chứa phân số giải tốn có lời văn

b Hướng dẫn ôn tập

Bài 2: -Yêu cầu HS tự làm bài, nhắc em thứ tự thực phép tính biểu thức rút gọn kết phân số chưa tối giản

a

+ 10

-

=

10 + 10

-5 10 =

2

10 = 5

b 118 + 33 

3

= 118 + 11 =

10 11 -GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS

Bài 3: -Yêu cầu HS đọc đề tự làm a x –

3

=

; x =

+

; x = -Yêu cầu HS nêu cách tìm x

Bài 5: -Yêu cầu HS đọc đề tự làm

-Gọi HS chữa trước lớp -GV nhận xét cho điểm HS

c 79  14 :

5

= 61  =

4 15 d 125 - 327 : 2116 = 125 - 61 = 125

- 122 = 12 =4

1

b x:

= 8; x = 

; x =

-Tìm số bị trừ chưa biết phép trừ, số bị chia chưa biết phép chia để giải thích -Theo dõi chữa GV, HS ngồi cạnh đổi chéo kiểm tra

-HS làm vào Bài giải

Theo sơ đồ, tổng số phần là: – = (phần)

Tuổi là: 30: = (tuổi) Tuổi bố là: + 30 = 36 (tuổi) Đáp số: Con tuổi ; Bố 36 tuổi

(147)

3 Củng cố dặn dò: -GV tổng kết học

(148)

173. LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu: Giúp HS:

- Đọc số, xác định giá trị chữ số theo vị trí số tự nhiên - So sánh hai phân số

- Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài (cột 1), Bài II Đồ dùng dạy học

a Giới thiệu bài: -Nêu mục tiêu tiết học b Hướng dẫn ôn tập

Bài 1: -Yêu cầu HS đọc số đồng thời nêu vị trí giá trị chữ số số

Bài (thay phép chia cho số có hai chữ số): -Yêu cầu HS tự đặt tính tính

Bài (cột 1): -Yêu cầu HS so sánh điền dấu so sánh, chữa yêu cầu HS nêu rõ cách so sánh

Bài 4: -Gọi HS đọc đề bài, sau yêu cầu HS tự làm

-GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS

-4 HS nối tiếp trả lời, HS trả lời số Ví dụ:

975368: Đọc là: Chín trăm bảy mươi lăm nghìn ba trăm sáu mươi tám; Chữ số hàng trăm nghìn, lớp nghìn, có giá trị 900000

-Tính, sau đổi chéo để kiểm tra

-1 HS lên bảng làm cột 1, HS lớp làm vào

Bài giải

Chiều rộng ruộng là: 120 

2

= 80 (m)

Diện tích ruộng là: 120  80 = 9600 (m2)

Số tạ thóc thu từ ruộng là: 50  (9600 : 100) = 4800 (kg)

4800 kg = 48 tạ Đáp số: 48 tạ

-Theo dõi chữa GV tự kiểm tra

(149)

(150)

174. LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu: Giúp HS:

- Viết số

- Chuyển đổi số đo khối lượng

- Tính giá trị biểu thức chứa phân số

- Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (cột 1, 2), Bài (b, c, d), Bài II Đồ dùng dạy học

1.KTBC:

- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT tiết trước

a.Giới thiệu bài:

- Nêu mục tiêu tiết học b.Hướng dẫn ơn tập

Bài 1:

- Yêu cầu HS viết số theo lời đọc, GV đọc số SGK số khác Yêu cầu HS viết số theo trình tự đọc

Bài (cột 1, 2):

-Yêu cầu HS tự làm

-GV nhận xét cho điểm HS vừa chữa Bài (b, c, d):

-Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức, chữa yêu cầu HS nêu thứ tự thực phép tính biểu thức

Baøi 4:

-Gọi HS đọc đề tốn trước lớp, sau u cầu HS làm

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

-HS laéng nghe

-Viết số theo lời đọc GV HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

-HS tự làm vào vở, sau HS chữa miệng trước lớp, HS cột

- HS lớp theo dõi để nhận xét tự kiểm tra

Bài giải

Nếu biểu thị số học sinh trai phần số học sinh gái phần Tổng số phần là:

3 + = (phần) Số học sinh gái là: 35:  = 20 (học sinh) Đáp số: 20 học sinh

(151)

175. KIỂM TRA ĐỊNH KÌ (CUỐI KÌ 2) I Mục tiêu: Kiểm tra tập trung vào nội dung sau:

- Nhận biết khái niệm ban đầu phân số, tính chất phân số, phân số nhau, rút gọn phân số, viết phân số theo thứ tự từ lớn đến bé ngược lại

- Cộng, trừ, nhân, chia hai phân số; cộng, trừ, nhân phân số với số tự nhiên; chia phân số cho só tự nhiên khác tìm thành phần chưa biết phép tính với phân số

- Chuyển đổi, thực phép tính với số đo khối lượng, diện tích, thời gian

- Nhận biết hình bình hành, hình thoi số đặc điểm nó; tính chu vi, diện tích hình chữ nhật, hình bình hành, hình thoi

- Giải tốn có đến bước tính với số tự nhiên phân số có tốn: Tìm số trung bình cộng; Tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó; Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số hai số đó; Tìm phân số số.

Định dạng
Số trang	151
Dung lượng	198,86 KB