Đang tải... (xem toàn văn)
Phụ lục 1: Kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn môn Hóa khối 8, 9 theo mẫu ban hành kèm công văn số 5512, ngày 18-12-2020 của Bộ GDĐT. Kế hoạch được lập chi tiết về thời điểm, tên bà dạy, số tiết và yêu cầu cần đạt của từng bài từ đó giúp tổ chuyên môn có thể giá sát và quản lý chi tiết kế hoạch dạy học của giáo viên trong tổ.
Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUN MƠN (Kèm theo Cơng văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) TRƯỜNG: CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: HÓA – SINH – THỂ DỤC Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MƠN MƠN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HĨA HỌC , KHỐI LỚP (Năm học 2020 - 2021) I Đặc điểm tình hình Số lớp: 2; Số học sinh:60 Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):…………… Tình hình đội ngũ: Số giáo viên:01.; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: Đại học:01; Trên đại học: Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1: Tốt:0; Khá: ; Đạt: .; Chưa đạt: Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) ST Thiết bị dạy học Số lượng Các thí nghiệm/thực hành Ghi T Bộ dụng cụ hố chất thí nghiệm: ống nghiệm, đèn bộ/ lớp Bài thực hành 5: Điều chế: Thu khí cồn, ống V, Zn, HCl, CuO Hydro thử tính chất Hydro Bộ dụng cụ hố chất thí nghiệm: cốc thủy tinh, chén bộ/ lớp Bài thực hành 6: Tính chất hóa học sứ, bình tam giác có nắp đậy, muỗng sắt, đèn cồn, nước CaO, Na, H2O, quỳ tím, P Bộ dụng cụ hố chất thí nghiệm: cốc thủy tinh, cân bộ/ lớp Bài thực hành 7: Pha chế dung dịch tiểu li, đũa thủy tinh theo nồng độ Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học mơn học/hoạt động giáo dục) STT Tên phịng Số lượng Phịng thí nghiệm Hóa Sinh 01 II Kế hoạch dạy học2 Phân phối chương trình STT Bài học Số tiết (1) (2) Oxi Phạm vi nội dung sử dụng Ghi Thực giảng dạy tiết thực hành môn sinh học hóa học tất khối lớp Yêu cầu cần đạt (3) Kiến thức: -Tính chất vật lí oxy: trạng thái, màu sắc, mùi, tính tan nước, tỉ khối so với khơng khí - Tính chất hóa học oxy: Oxy phi kim hoạt động hóa học mạnh đặc biệt nhiệt độ cao: tác dụng với số phi kim, tác dụng với hầu hết kim loại, hợp chất Hóa trị oxy hợp chất thường II - Sự oxy hóa tác dụng oxy với chất khác Khái niệm phản ứng hóa hợp Ứng dụng oxy đời sống sản xuất - Định nghĩa oxide Cách gọi tên oxide nói chung, oxide kim loại có nhiều hóa trị, oxide phi kim nhiều hóa trị Cách lập CTHH oxide Khái niệm oxide acid, oxide base - Phương pháp điều chế oxy phịng thí nghiệm (hai cách thu oxy) Khái niệm phản ứng phân huỷ Năng lực: Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học Phẩm chất: a Khơng khí – cháy 2 Bài luyện tập Say mê, hứng thú với môn học, bồi dưỡng giới quan vật biện chứng Kiến thức - Thành phần khơng khí theo thể tích khối lượng - Sự oxy hố chậm oxy hố có toả nhiệt không phát sáng - Sự cháy oxy hố có toả nhiệt phát sáng - Các điều kiện phát sinh dập tắt cháy, cách phòng cháy dập tắt đám cháy tình cụ thể, biết cách làm cho cháy có lợi xảy cách hiệu - Sựơ nhiễm khơng khí cách bảo vệ khơng khí khỏi bịơ nhiễm Năng lực: Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học Phẩm chất: Biết giữ gìn mơi trường sạch, biết cách dập tắt cháy có hỏa hoạn xãy Biết trồng bảo vệ môi trường… Kiến thức - Tính chất, vai trị, điều chế oxy; Sự oxy hoá, phản ứng phân huỷ, phản ứng hoá hợp - Khái niệm, phân loại oxide; thành phần khơng khí Năng lực: Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực t học Phẩm chất: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giải vấn đề thông qua mơn hóa học Hidro Bài thực hành 5: Điều Say mê, hứng thú với môn học, biết bảo vệ thiết bị thí nghiệm Kiến thức: - Tính chất vật lý hiđro: trạng thái, màu sắc, tỷ khối, tính tan nước (Hydrolà kí nhẹ nhất) - Tính chất hố học hiđro: Tác dụng với oxy, tác dụng với oxide kim loại - Ứng dụng hydro: Làm nhiên liệu, nguyên liệu công nghiệp - Phương pháp điều chế Hydro phịng thí nghiệm cơng nghiệp, cách thu khí hydro cách đẩy nước vàđẩy khơng khí - Phản ứng phản ứng có nguyên tửđơn chất thay nguyên tử nguyên tố khác phân tử hợp chất - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, rút nhận xét phương pháp điều chế cách thu khí hydro Hoạt động bình Kíp đơn giản Năng lực Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực tính tốn - Năng lực tự học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực sử dụng CNTT TT - Năng lực giải vấn đề thông qua mơn hóa học Phẩm chất: - Có tinh thần ý thức hoạt động tập thể theo nhóm nhỏ - Có ý thức hoạt động độc lập - Cũng cố, khắc sâu lịng u thích học tập mơn, u thiên nhiên - Giữ gìn an tồn cho cộng đồng Kiến thức: - Làm thí nghiệm điều chế hydro từ dung dịch HCl Zn Đốt cháy khí H khơng khí Thu khí H2 cách đẩy khơng khí chế: Thu khí Hydro thử tính chất Hydro Nước - Thí nghiệm chứng minh H2 khửđược CuO Năng lực: Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề thông qua mơn hóa học Phẩm chất: Say mê, hứng thú với môn học, bồi dưỡng giới quan vật biện chứng Kiến thức: - Thành phần định tính định lượng nước - Tính chất vật lý nước - Tính chất nước: phản ứng với nhiều chất điều kiện thường kim loại (Na, Ca, ), oxitbazo (CaO, Na2O, ) , oxit acid (P2O5, SO2, ) - Vai trò nước đời sống sản xuất, sựô nhiễm nguồn nước cách bảo vệ nguồn nước, sử dụng tiết kiệm nước Năng lực: Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học Phẩm chất: Giáo dục học sinh biết tiết kiệm nước sinh hoạt sản xuất Biết sử dụng nguồn nước hiệu tránh làm ô nhiểm nguồn nước Acid – Bazơ – Muối Bài luyện tập Bài thực 1 Kiến thức: - Định nghĩa acid theo thành phần phân tử, cách gọi tên, phân loại acid - Định nghĩa bazơ, muối theo thành phần phân tử, cách gọi tên, phân loại bazơ, muối Năng lực: Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề thông qua môn hóa học Phẩm chất: Học sinh biết sử dụng nguồn hóa chất tiết kiệm Học sinh say mê hứng thú với môn học học tốt môn học Kiến thức: Tính chất nước, định nghĩa, cơng thức, phân loại, cách gọi tên acid, base, muối Năng lực: Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học Phẩm chất: Say mê, hứng thú với môn học, bồi dưỡng giới quan vật biện chứng Kiến thức hành 6: Tính chất hóa học nước Dung dịch Thí nghiệm thể tính chất hóa học nước: tác dụng với Na, CaO, P2O5 Năng lực: Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học Phẩm chất: Học sinh biết giữ gìn dụng cụ thực hành, biết sử dụng hóa chất tiết kiệm, biết giữ vệ sinh làm thí nghiệm Kiến thức: - Khái niệm: dung mơi, chất tan, dung dịch, dung dịch bão hịa dung dịch chưa bão hòa - Biện pháp làm trình hịa tan số chất rắn nước xảy nhanh - Khái niệm vềđộ tan theo khối lượng thể tích - Các yếu tốảnh hưởng đến độ tan chất rắn, chất khí: nhiệt độ, áp suất - HS biết khái niệm nồng độ phần trăm dung dịch - Biết cơng thức tính nồng độ phần trăm dung dịch - HS biết khái niệm nồng độ mol dung dịch - Biết cơng thức tính nồng độ mol dung dịch - HS biết bước tính tốn, tiến hành pha chế dung dịch theo nồng độ cho trước - HS biết bước tính tốn, tiến hành pha lỗng dung dịch theo nồng độ cho trước Năng lực: Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực tính tốn - Năng lực tự học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực sử dụng CNTT - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học Bài luyện tập 10 11 Bài thực hành 7: Pha chế dung dịch theo nồng độ TT Phẩm chất: - Có thái độ nghiêm túc, cẩn thận tiết học đặc biệt tiết thực hành - Có ý thức nghiêm túc, cẩn thận, trung thực, tư sáng tạo, hứng thú với môn học, hợp tác hoạt động - Giáo dục kĩ sống, tình yêu quê hương đất nước cho học sinh - Tự tìm hiểu thực nhiệm vụ giao cách độc lập hợp tác nhóm - Trình bày kết thực đánh giá kết nhóm bạn Kiến thức: Nồng độ phần trăm, nồng độ mol dung dịch Năng lực: Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học Phẩm chất: Say mê hứng thú với môn học, u thích mơn học, chăm cẩn thận làm tốn Kiến thức: - Tính tốn đại lượng cần dùng - Pha chế dung dịch theo đại lượng xác định Năng lực: Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Năng lực tự học Ôn tập 12 Phẩm chất: Học sinh biết giữ gìn dụng cụ thực hành, biết sử dụng hóa chất tiết kiệm, biết giữ vệ sinh làm thí nghiệm Kiến thức: Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức chương trình lớp làm cở sởđể tiếp thu kiến thức chương trình lớp Năng lực: Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực tính tốn - Năng lực tự học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực sử dụng CNTT TT - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học Phẩm chất: Biết cách vận dụng học vào thực tế, cần cù chăm làm Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm Thời Thời tra, đánh gian điểm giá (1) (2) Giữa Học kỳ Yêu cầu cần đạt (3) Hình thức (4) - HS tự kiểm tra,đánh giá lực học tập thân qua chủ đề: Oxi – khơng khí, Hidro – nước - GV kiểm tra, đánh giá lực học tập, lực thực hành hóa học HS qua Tuần 27, phân loại HS, điều chỉnh phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng tháng Bài thực 45 phút - Kiểm tra đánh giá kiến thức, kĩ theo mức độ hiểu, biết, vận dụng, vận dụng năm hành cao 2021 - Phát triển lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, giải vấn đề thực tế, - Đánh giá phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Cuối Học kỳ 45 phút - HS tự kiểm tra,đánh giá lực học tập thân qua chương trình học kỳ II lớp Tuần 35 - GV kiểm tra, đánh giá lực học tập HS qua phân loại HS tháng Viết - Kiểm tra đánh giá kiến thức, kĩ theo mức độ hiểu, biết, vận dụng, vận dụng năm giấy cao 2021 - Phát triển lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, tính tốn, giải vấn đề thực tế, - Đánh giá phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm TRƯỜNG THCS ÊA KLY TỔ: HÓA – SINH – THỂ DỤC CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC: HÓA HỌC, KHỐI LỚP (Năm học 2020-2021) I Đặc điểm tình hình Số lớp: 3; Số học sinh: 103 ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có): ………………………………………… Tình hình đội ngũ: Số giáo viên:01; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: Đại học: 01; Trên đại học: Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Tốt 01; Khá: ; Đạt: .; Chưa đạt: Thiết bị dạy học: STT Thiết bị dạy học Máy chiếu Số lượng 01 Các thí nghiệm/thực hành - Các oxit cacbon - Axit cacbonic muối cacbonat Ghi - Rượu etylic - Thực hành: Tính chất hóa học rượu axit - Glucozơ saccarozơ - Tinh bột xenlulozơ - Protein - Thực hành: Tính chất gluxit Mơ hình phân tử 01 - Metan - Etilen - Axetilen - Rượu etylic - Axit axetic Phòng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập STT Tên phòng Số lượng Phạm vi nội dung sử dụng Ghi Sân chơi 01 - Các học có sử dụng tranh ảnh: + Silic Cơng nghiệp silicat + Sơ lược bảng tuần hoàn ngun tố hóa học + Dầu mỏ khí thiên nhiên + Nhiên liệu II Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình STT Bài học Số tiết Yêu cầu cần đạt Các oxit - Kiến thức: cacbon + CO oxit không tạo muối, độc, khử nhiều oxit kim loại nhiệt độ cao + CO2 có tính chất oxit axit - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực tự học, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, Axit cacbonic muối cacbonat Silic Cơng nghiệp silicat lực tính tốn, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống, lực giải vấn đề thông qua môn hóa học - Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Kiến thức: + Axit cacbonic axit yếu, khơng bền + Tính chất hóa học muối cacbonat (tác dụng với dd axit, dung bazơ, dung dịch muối khác, bị nhiệt phân hủy) - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực tự học, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực tính tốn, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Phẩm chất: + Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Có ý thức bảo vệ mơi trường - Kiến thức: + Silic phi kim hoạt động yếu (tác dụng với oxi, không phản ứng trực tiếp với hiđro), SiO2 oxit axit (tác dụng với kiềm, muối cacbonat kim loại kiềm nhiệt độ cao) + Một số ứng dụng quan trọng silic, silic đioxit muối silicat + Sơ lược thành phần cơng đoạn sản xuất thủy tinh, đồ gốm, xi măng - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực tự học, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực tính tốn, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống, lực giải vấn đề thông qua mơn hóa học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Sơ lược bảng tuần hồn ngun tố hóa học Luyện tập chương 3: Phi kim – Sơ lược bảng tuần hồn ngun tố hóa học Thực hành: Tính chất hóa - Kiến thức: + Các ngun tố hóa học bảng tuần hồn xếp theo chiều tăng dần điện tích hạt nhân nguyên tử Lấy ví dụ minh họa + Cấu tạo bảng tuần hồn gồm: Ơ ngun tố, chu kỳ, nhóm Lấy ví dụ minh họa + Quy luật biến đổi tính kim loại, phi kim chu kỳ nhóm Lấy ví dụ minh họa + Ý nghĩa bảng tuần hoàn: Sơ lược mối liên hệ cấu tạo nguyên tử, vị trí nguyên tố bảng tuần hồn tính chất hóa học ngun tố - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự học, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chun biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực tính tốn, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Phẩm chất: + Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Có ý thức học tập - Kiến thức: + Củng cố kiến thức học phi kim, cấu tạo ý nghĩa bảng tuần hồn ngun tố hóa học + Vận dụng để giải số tập - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực tính tốn, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Kiến thức: Mục đích, bước tiến hành, kĩ thuật thực thí nghiệm: + Cacbon khử đồng (II) oxit nhiệt độ cao học phi kim hợp chất chúng Khái niệm hợp chất hữu hóa học hữu Cấu tạo phân tử hợp chất hữu + Nhiệt phân muối NaHCO3 + Nhận biết muối cacbonat muối clorua cụ thể - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự học, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Phẩm chất: + Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Có ý thức giữ an tồn làm thí nghiệm - Kiến thức: + Khái niệm hợp chất hữu (HCHC) hóa học hữu (HHHC) + Phân loại hợp chất hữu - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực tự học, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực tính tốn, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Phẩm chất: + Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Có ý thức bảo vệ mơi trường - Kiến thức: Biết đặc điểm cấu tạo phân tử HCHC, công thức cấu tạo HCHC ý nghĩa - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực tự học, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực tính tốn, lực vận Metan 10 Etilen dụng kiến thức hóa học vào sống, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Kiến thức: + CTPT, CTCT, đặc điểm cấu tạo metan + Tính chất vật lý: trạng thái, màu sắc, tính tan nước, tỉ khối so với khơng khí + Tính chất hóa học: tác dụng với clo (phản ứng thế), với oxi (phản ứng cháy) + Metan dùng làm nguyên liệu nhiên liệu đời sống sản xuất - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực hợp tác, lực phát vấn đề, lực giao tiếp, lực tự học, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống, lực tính tốn, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Kiến thức: + CTPT, CTCT, đặc điểm cấu tạo etilen + Tính chất vật lý: trạng thái, màu sắc, tính tan nước, tỉ khối so với khơng khí + Tính chất hóa học: phản ứng cộng brom dung dịch, phản ứng trùng hợp tạo PE, phản ứng cháy + Ứng dụng: làm nguyên liệu điều chế nhựa PE, ancol etylic, axit axetic - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực tự học, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực tính tốn, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Phẩm chất: + Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm 11 Axetilen 12 Dầu mỏ khí thiên nhiên 13 Nhiên liệu + Có ý thức thực thí nghiệm đảm bảo an tồn - Kiến thức: + CTPT, CTCT, đặc điểm cấu tạo axetilen + Tính chất vật lý: trạng thái, màu sắc, tính tan nước, tỉ khối so với khơng khí + Tính chất hóa học: phản ứng cộng brom dung dịch, phản ứng cháy + Ứng dụng: làm nhiên liệu nguyên liệu công nghiệp - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực tự học, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống, lực thực hành hóa học, lực tính tốn, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Kiến thức: + Khái niệm, thành phần, trạng thái tự nhiên dầu mỏ, khí thiên nhiên khí dầu mỏ phương pháp khai thác chúng; số sản phẩm chế biến từ dầu mỏ + Ứng dụng: dầu mỏ khí thiên nhiên nguồn nhiên liệu nguyên liệu quý công nghiệp - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự học, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chun biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực tính tốn, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Kiến thức: + Khái niệm nhiên liệu, dạng nhiên liệu phổ biến (rắn, lỏng, khí) + Hiểu được: cách sử dụng nhiên liệu (gas, dầu hỏa, than, ) an tồn có hiệu quả, giảm thiểu ảnh hưởng không tốt tới môi trường 14 Luyện tập chương 4: Hiđrocacbon – Nhiên liệu 15 Thực hành: Tính chất hiđrocacbon - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực tính tốn, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống, lực giải vấn đề thông qua mơn hóa học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Kiến thức: + Củng cố mối quan hệ cấu tạo phân tử với tính chất hiđrocacbon học (metan, etilen, axetilen, benzen) - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực tự học, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực tính tốn, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Kiến thức: Mục đích, bước tiến hành, kĩ thuật thực thí nghiệm: + Thí nghiệm điều chế axetilen từ canxi cacbua + Thí nghiệm đốt cháy axetilen cho axetilen tác dụng với dd brom + Thí nghiệm benzen hịa tan brom, benzen khơng tan nước - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực tự học, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực tính tốn, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Phẩm chất: + Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Có ý thức giữ an tồn làm thí nghiệm 16 Rượu etylic 17 Axit axetic - Kiến thức: + CTPT, CTCT, đặc điểm cấu tạo rượu etylic + Tính chất vật lý: trạng thái, màu sắc, mùi vị, tính tan, khối lượng riêng, nhiệt độ sơi + Khái niệm độ rượu + Tính chất hóa học: phản ứng với Na, với axit axetic, phản ứng cháy + Ứng dụng: Làm nguyên liệu, dung môi công nghiệp + Phương pháp điều chế ancol etylic từ tinh bột, đường từ etilen - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực tự học, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực tính tốn, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Kiến thức: + CTPT, CTCT, đặc điểm cấu tạo axit axetic + Tính chất vật lý: trạng thái, màu sắc, mùi vị, tính tan, khối lượng riêng, nhiệt độ sơi + Tính chất hóa học: Là axit yếu, có tính chất chung axit, tác dụng với ancol etylic tạo thành este + Ứng dụng: Làm nguyên liệu công nghiệp, sản xuất giấm ăn + Phương pháp điều chế axit axetic cách lên men ancol etylic - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực tự học, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực tính tốn, lực thực hành hóa học, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm 18 Mối liên hệ etilen, rượu etylic axit axetic 19 Chất béo 20 Luyện tập: Rượu etylic, axit axetic chất béo - Kiến thức: Biết mối liên hệ chất: etilen, ancol etylic, axit axetic, este etyl axetat - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực giao tiếp, lực tự học, lực hợp tác, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, lực tính tốn, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Kiến thức: + Khái niệm chất béo, trạng thái thiên nhiên, công thức tổng quát chất béo đơn giản (RCOO)3C3H5, đặc điểm cấu tạo + Tính chất vật lý: trạng thái, tính tan + Tính chất hóa học: Phản ứng thủy phân môi trường axit môi trường kiềm (phản ứng xà phịng hóa) + Ứng dụng: Là thức ăn quan trọng người động vật, nguyên liệu công nghiệp - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực tự học, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chun biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực tính tốn, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống, lực giải vấn đề thông qua mơn hóa học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Kiến thức: Củng cố đặc điểm cấu tạo, tính chất rượu etylic, axit axetic chất béo - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực tự học, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực tính tốn, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học 21 Thực hành: Tính chất hóa học rượu axit 22 Luyện tập 23 Glucozơ Saccarozơ - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Kiến thức: Mục đích, bước tiến hành, kĩ thuật thực thí nghiệm: + Thí nghiệm thể tính axit axit axetic + Thí nghiệm tạo este etyl axetat - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực tự học, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực tính tốn, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Phẩm chất: + Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Có ý thức giữ an tồn làm thí nghiệm - Kiến thức: + Củng cố kiến thức học dẫn xuất hiđrocacbon + Ơn lại tính chất, điều chế, ứng dụng rượu etylic, axit axetic - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực tự học, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực tính tốn, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Kiến thức: + Công thức phân tử, trạng thái thiên nhiên, tính chất vật lý (trạng thái, màu sắc, mùi vị, tính tan, khối lượng riêng) glucozơ saccarozơ + Ứng dụng glucozơ saccarozơ: Là thức ăn quan trọng người động vật, ngun liệu cơng nghiệp + Tính chất hóa học glucozơ: phản ứng tráng gương, phản ứng lên men rượu 24 Tinh bột xenlulozơ 25 Protein 1 + Tính chất hóa học saccarozơ: phản ứng thủy phân có xúc tác axit enzim - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực tự học, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực tính tốn, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Kiến thức: + Trạng thái thiên nhiên, tính chất vật lý tinh bột xenlulozơ + Công thức chung tinh bột xenlulozơ (C6H10O5)n + Tính chất hóa học: Phản ứng thủy phân, phản ứng màu hồ tinh bột iot + Ứng dụng tinh bột xenlulozơ đời sống sản xuất + Sự tạo thành tinh bột xenlulozơ xanh,… - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực tự học, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực tính tốn, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Phẩm chất: + Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Có ý thức giữ an tồn làm thí nghiệm - Kiến thức: + Khái niệm, đặc điểm cấu tạo phân tử (do nhiều amino axit tạo nên) khối lượng phân tử protein + Tính chất hóa học: Phản ứng thủy phân có xúc tác axit, bazơ enzim, bị đơng tụ có tác dụng hóa chất nhiệt độ, dễ bị phân hủy đun nóng mạnh 26 Polime 27 Thực hành: Tính chất gluxit - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực tự học, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực tính tốn, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Phẩm chất: + Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Có ý thức giữ an tồn làm thí nghiệm - Kiến thức: + Định nghĩa, cấu tạo, phân loại polime (polime thiên nhiên polime tổng hợp) + Tính chất chung polime + Khái niệm chất dẻo, cao su, tơ sợi ứng dụng chủ yếu chúng đời sống, sản xuất - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực tự học, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chun biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực tính tốn, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống, lực giải vấn đề thông qua mơn hóa học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Kiến thức: Mục đích, bước tiến hành, kĩ thuật thực thí nghiệm: + Phản ứng tráng gương glucozơ + Phân biệt glucozơ, saccarozơ hồ tinh bột - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực tự học, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, 28 Ơn tập năm cuối 29 Ôn tập HKII 1 lực tính tốn, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Phẩm chất: + Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Có ý thức giữ an tồn làm thí nghiệm - Kiến thức: + Học sinh lập mối quan hệ loại hợp chất vô cơ: Kim loại, oxit, axit, bazơ, muối biểu diễn sơ đồ học + Học sinh lập mối quan hệ loại hợp chất hữu cơ: biểu diễn sơ đồ học + Hình thành mối liên hệ chất - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực tự học, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, lực tính tốn, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Kiến thức: Học sinh lập mối quan hệ loại hợp chất vô cơ, hữu biểu diễn sơ đồ học - Năng lực cần hướng đến: + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực tự học, lực sử dụng CNTT TT + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực tính tốn, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Thời gian Thời điểm Yêu cầu cần đạt Giữa Học kỳ 45 phút Tuần 30, - Kiến thức: tháng 4, + HS tự kiểm tra, đánh giá lực học tập thân qua năm 2021 học dầu mỏ, khí thiên nhiên, nhiên liệu, dẫn xuất hiđrocacbon rượu etylic, axit axetic chất béo + GV kiểm tra, đánh giá lực học tập HS qua phân loại HS, điều chỉnh phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng - Năng lực : + Năng lực chung: Năng lực phát vấn đề, lực tự học + Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, lực tính tốn, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Cuối Học kỳ 45 phút Tuần 35, tháng năm 2021 III Các nội dung khác : Không TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Êa Kly, ngày 20 tháng 01 năm 2021 HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Hình thức Viết giấy Viết giấy ... - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC: HÓA HỌC, KHỐI LỚP (Năm học 2020-2021) I Đặc điểm tình hình Số lớp: 3; Số học sinh: 103 ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):... Năng lực t học Phẩm chất: - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học 3 Hidro... ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học Phẩm