- Phương thức triển khai cuộc vận động; công tác tuyên truyền, kiểm tra đánh giá bước đầu của cuộc vận động ở công đoàn cơ sở trường học.:: Nhà trường đã trực tiếp chỉ đạo , triển khai [r]
(1)PHỊNG GD&ĐT TÂN KỲ CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS PHÚ SƠN Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Số 09 / BC-CĐ Phú sơn, ngày 12 tháng năm 2010
B ÁO CÁO
TỔNG KẾT CÁC CUỘC VẬN ĐỘNG
Thực Công văn số 73/CĐN ngày tháng 04 năm 2010 Cơng đồn giáo dục Tân kỳ việc tổng kết, sơ kết vận động “ Dân chủ - Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm”, lồng ghép với việc sơ kết vận động “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” toàn ngành, Trường THCS Phú sơn tiến hành tổng kết sơ kết hai vận động nói sau:
I TỔNG KẾT CUỘC VẬN ĐỘNG “DÂN CHỦ - KỶ CƯƠNG - TÌNH THƯƠNG -TRÁCH NHIỆM”
1 Công tác đạo, triển khai vận động:
- Thành lập ban đạo vận động gồm:
1 Ông: Nguyễn Công Hà Hiệu trưởng Làm Trưởng ban
2 Ông: Nguyễn Văn Thành P Hiệu trưởng Làm Phó ban Ơng: Đinh Quang Thanh CT Cơng đồn Làm Phó ban
4 Ơng: Nguyễn Hồng Sơn Đồn đội Làm Ban viên
5 Ơng: Đào Xn Tình Thanh Tra Làm Ban viên
6 Bà: Lê Thị Hương Thư ký HĐ Làm Thư ký
7 Ông: Nguyễn Trung Thành BT Đồn trường Làm Ban viên Ơng: Nguyễn Duy Đạt Tổ trưởng XH Làm Ban viên Ông: Nguyễn Tiến Phúc Tổ trưởng TN Làm Ban viên
10 Ông: Võ Văn Tứ Bảo vệ Làm Ban viên
11 Bà: Nguyên Thị Kim Tổ phó XH Làm Ban viên
- Phương thức triển khai vận động; công tác tuyên truyền, đánh giá sơ kết, tổng kết hàng năm đơn vị : Nhà trường trực tiếp đạo , triển khai cách sâu rộng vận động " dân chủ - kỷ cương – tình thương –trách nhiệm " Đây vận động thiết thực đến mặt hoạt động nhà trường nên đồng thuận trí cao nhà giáo, học sinh tầng lớp nhân dân Cùng với việc thực vận động trường thực vận động " Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh ", " Hai khơng ''
(2)398 / HD – CĐN kế hoạch thực QĐ số 3859 / QĐ – BGDĐT ngày 28/7/2006 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo ban hành kế hoạch tổ chức vận động " nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục "
- Trọng tâm việc tổ chức hội nghị cán công chức (dân chủ) Cơng đồn Giáo dục kế hoạch thực vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” (gọi tắt hai không) cụ thể hố u cầu “Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” triển khai nhà trường
2 Kết thực vận động từ năm 2005 đến nay
Đánh giá kết thành tích đạt vận động theo nội dung: dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm; hạn chế, yếu nguyên nhân yếu kém; rút học kinh nghiệm
2.1 Nội dung dân chủ.
- Vịệc tiếp tục thực quy chế dân chủ sở hoạt động nhà trường Hàng năm trường THCS Phú Sơn tổ chức hội nghị cán bộ, công chức viên chức thành công Vai trò Ban Thanh tra nhân dân hội nghị bầu phát huy tối đa : Giám sát, kiểm tra hoạt đông dạy học nhà trường ; chủ trương chế độ sách nhà nước nghành cán giáo viên
- Đánh giá khái quát nề nếp, chất lượng hội nghị cán công chức, viên chức đơn vị.Tất 100% cán công chức viên chức tham gia hội nghị hội nghị có nhiều ý kiến đóng góp để xây dựng nghị cho năm học
- Đánh giá việc thực chế “dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” nhà trường Nhà trường triển khai sách chủ trương nhà nước , pháp luật nghành giáo dục đến công chức
2.2 Nội dung kỷ cương.
- Kết thực nhiệm vụ giao trường học, đơn vị giáo dục, đội ngũ nhà giáo, cán quản lý lao động.Trường tổ chức sơ kết tổng kết nhiệm vụ năm học
- Trường THCS Phú Sơn thực đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, quy định ngành, nội quy nhà trường
- Kết thực vận động “Hai không” (là nội dung trọng tâm) lồng ghép với vận động khác, góp phần xây dựng đội ngũ nhà giáo có phẩm chất trị đạo đức tốt, tỷ lệ trình độ đào tạo đạt chuẩn chuẩn khơng ngừng tăng (có số lượng tỷ lệ so sánh 2005 đến 2009):
2.3 Nội dung tình thương.
- Nêu cao lịng nhân hoạt động giáo dục sinh hoạt đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục Ban giám hiệu trường kết hợp cơng đồn vận đông cán , giáo viên học sinh lập quỹ tình thương giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn tiếp tục học tập
(3)- Tham gia hoạt động xã hội, nhân đạo, từ thiện nhà trường xã hội : Như chăm sóc đài tưởng niệm xã , gia đình sách , ủng hộ đồng bào bão lụt
2.4 Nội dung trách nhiệm.
Đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục lao động không ngừng nâng cao trách nhiệm hoạt động giáo dục, Giảng dạy theo mục tiêu , có chất lượng
- Trách nhiệm đội ngũ nhà giáo việc giữ gìn uy tín nhà giáo.Không ngừng nâng cao học tập rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức , trình độ trị , chuyên môn nghiệp vụ đổi phương pháp giảng dạy , nêu gương tốt cho học sinh có ý thức tổ chức kỷ luật trách nhiệm cao hoạt động giáo dục chống quan liêu , tham nhũng , lảng phí tiêu cực giáo dục
- Trách nhiệm trường, với ngành.Thực nhiệm vụ quyền hạn nhà giáo theo quy định luật giáo dục , tham gia đóng góp ý kiến xây dựng kế hoạch năm học kiên chống tượng bè phái đồn kết , cửa quyền , quan liêu Ln khơng ngừng tự học tập để nâng cao trình độ trị chun mơn để hồn thiện
Trách nhiệm học sinh… (học sinh yếu kém, học sinh bỏ học).Tổ chức phụ đạo bồi dưỡng học sinh yếu cách mở khối lớp , phối hợp với gia đình học sinh tìm hiểu nắm bắt học sinh mặt có biện pháp tổ chức giáo dục đối tượng Đối với học giáo viên vận động để học sinh quay trở lại lớp
2.5 Những hạn chế, yếu nguyên nhân. - Những hạn chế, yếu kém:
Tỉ lệ học sinh yếu cao, số lượng học sinh bỏ học cịn nhiều
Cơng tác vận động học sinh bỏ học quay lại trường làm chưa đồng đều, việc tiếp xúc với gia đình học sinh cị nhiều hạn chế
- Ngun nhân khách quan chủ quan: + Nguyên nhân khách quan:
Điều kiện kinh tế xã hội địa phương cịn có nhiều khó khăn, Địa bàn cách trở giao thơng lại khó khăn
Nhận thức phụ huynh học sinh vấn đề giáo dục nhiều hạn chế, ý thức xã hội hóa giáo dục người dân chưa cao
+ Nguyên nhân chủ quan:
Công tác kiêm nhiệm giáo viên cịn nhiều, nên khơng cịn thời gian để đến gia đình học sinh kịp thời thường xuyên
2.6 Bài học kinh nghiệm.
(4)3 Phương hướng kiến nghị, đề xuất:
- Thực tiễn đất nước, ngành giáo dục đội ngũ nhà giáo, cán quản lý nói chung, đơn vị nói riêng q trình vận động, phát triển hội nhập sở đưa phương hướng thời gian tới.: Tiếp tụcđẩy mạnh công tác tuyên truyền cán giáo viên mục đích thành 15 năm thực vận động
Thực tốt quy chế dân chủ lắng nghe ý kiến phản ánh CBCVC biểu dương cán CBCVC có đóng góp tích cực vào kết vận động
- Đề xuất, kiến nghị với Cơng đồn Giáo dục cấp, với Phịng, Sở, Bộ Giáo dục Đào tạo giải pháp đổi nội dung hình thức tổ chức vận động
II SƠ KẾT CUỘC VẬN ĐỘNG “MỖI THẦY, CÔ GIÁO LÀ MỘT TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC, TỰ HỌC VÀ SÁNG TẠO”
1 Công tác đạo, triển khai vận động. - Thành lập ban đạo vận động;
1 Ơng: Nguyễn Cơng Hà Hiệu trưởng Làm Trưởng ban
2 Ông: Nguyễn Văn Thành P Hiệu trưởng Làm Phó ban Ơng: Đinh Quang Thanh CT Cơng đồn Làm Phó ban
4 Ơng: Nguyễn Hồng Sơn Đồn đội Làm Ban viên
5 Ơng: Đào Xn Tình Thanh Tra Làm Ban viên
6 Ơng: Nguyễn Trung Thành BT Đồn trường Làm Ban viên Ông: Nguyễn Duy Đạt Tổ trưởng XH Làm Ban viên Ông: Nguyễn Tiến Phúc Tổ trưởng TN Làm Ban viên
9 Bà: Lê Thị Hương Thư ký HĐ Làm Thư ký
- Phương thức triển khai vận động; công tác tuyên truyền, kiểm tra đánh giá bước đầu vận động cơng đồn sở trường học.:: Nhà trường trực tiếp đạo , triển khai cách sâu rộng vận động " Mỗi Thầy , cô giáo gương đạo đức , tự học sáng tạo " Đây vận động thiết thực đến mặt hoạt động nhà trường nên đồng thuận trí cao nhà giáo , học sinh tầng lớp nhân dân Cùng với việc thực vận ddoongj trường thực vận động " Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh " , " Hai khơng ''
- Triển khai văn đạo Bộ Giáo dục Đào tạo Cơng đồn Giáo dục Việt Nam liên quan đến vận động, trọng tâm triển khai thực hiện:
+ Nghị số 442/NQ-CĐN việc phát động vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”;
+ Công văn số 374/2008/CĐN ngày 08/9/2008 Cơng đồn Giáo dục Việt Nam tiếp tục đẩy mạnh vận động;
(5)tấm gương đạo đức, tự học sáng tạo” đội ngũ nhà giáo lao động tất cấp học, bậc học
+ Các công văn HD Cơng đồn GD cấp…
2 Kết thực vận động từ tháng 11/2007 đến nay.
Thành tích đạt vận động; hạn chế, yếu nguyên nhân yếu đó; rút học kinh nghiệm Chú ý nội dung đan xen với vận động “Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” Kết vận động gồm điểm sau:
2.1 Công tác tuyên truyền, hội thảo.
- Thường xuyên tổ chức tuyên truyền vận động tham gia, thi kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh UBNd Xã tổ chức
-Có Khẩu hiệu “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” trang trí trường học
- Các hình thức khác
- Đánh giá chuyển biến nhận thức đội ngũ cán bộ, nhà giáo lao động vận động.Đội ngũ cán ,giáo viên có chuyển biến sâu sắc vận động
2.2 Kết bước đầu.
Kết bước đầu vận động đánh giá tập trung vào tiêu chí hướng dẫn số 54/HD-CĐN, để hướng dẫn đánh giá kết thực vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” đội ngũ nhà giáo lao động đơn vị
- Đánh giá đội ngũ nhà giáo phấn đấu thực nội dung: đạo đức, tự học, sáng tạo với số lượng cụ thể tổng số đoàn viên kết nạp đảng, đoàn viên ưu tú; số lượng nhà giáo học đạt chuẩn, chuẩn; phong trào học áp dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục, học ngoại ngữ, tiếng dân tộc; thi giáo viên dạy giỏi…
- Đánh giá gương mẫu thực đội ngũ cán quản lý chuyên môn cán công đồn đơn vị
- Đánh giá khái quát chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý đạo đức, tự học sáng tạo từ thực vận động đến
1 Về đạo đức nhà giáo:
- Có ý thức tổ chức kỷ luật, trách nhiệm thực thi pháp luật tinh thần phục vụ nhân dân hoạt động giáo dục, chống quan liêu, tham nhũng, lãng phí tiêu cực giáo dục
- Yêu ngành, yêu nghề, yên tâm công tác, mô phạm với nhân dân, phụ huynh học sinh, đồng nghiệp, thương yêu học sinh, sinh viên
(6)2 Về việc tự học nhà giáo:
- Không ngừng học tập để nâng cao phẩm chất đạo đức trình độ trị, chuyên môn, ngoại ngữ tin học để phục vụ công tác hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp nhà giáo chuẩn cán quản lý giáo dục với nhiệm vụ giao, theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo
- Khắc phục khó khăn, có kế họach tự học ý chí vươn lên rèn luyện kỹ năng, phương pháp tự học, tự nghiên cứu để chiếm lĩnh tri thức khoa học, công nghệ nghệ thuật sư phạm
- Việc tự học nhà giáo cán quản lý giáo dục vừa q trình để tự hồn thiện vừa để nêu gương cho người học
3 Về tính sáng tạo nhà giáo:
- Sáng tạo nhà giáo đổi mới, tạo hoạt động giáo dục và quản lý giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo
- Sáng tạo vận dụng tri thức công nghệ vào trình giảng dạy, nghiên cứu khoa học chuyển giao cơng nghệ
- Tích cực nghiên cứu tự làm thêm đồ dùng dạy học cải tiến đồ dùng dạy học có phù hợp với điều kiện cụ thể dạy, lớp học người học
- Đổi phương pháp dạy, áp dụng công nghệ thông tin vào giảng xử lý tốt tình sư phạm Quan tâm phát biết bồi dưỡng người học có khiếu, học giỏi, đồng thời biết phụ đạo người học yếu
- Đổi mới, cải tiến phương pháp quản lý nhà trường, quản lý học sinh, sinh viên người học, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục-đào tạo
2.3 Những hạn chế, yếu nguyên nhân.
- Những hạn chế, yếu : Đội ngũ cán giáo viên tương đối trẻ nên phương pháp làm việc thiếu kinh nghiệm nên hiệu chưa thật cao
Trình độ ngoại ngữ , tin học ứng dụng công nghệ thông tin số giáo viên thấp
- Nguyên nhân khách quan chủ quan
Khách quan : Đồ dùng thiết bị ,dạy học thiếu số chất lượng chưa cao Trường chưa nối mạng Internet nên giáo viên khó có hội tiếp cận với thông tin cập nhật
Chủ quan : công tác tự học , tự bồi dưỡng cán giáo viên hạn chế 2.4 Bài học kinh nghiệm:
- Bài học kinh nghiệm tổ chức đạo, triển khai thực hiện: Tiếp tục tuyên truyền vận động
(7)- Bài học kinh nghiệm nhân điển hình tiên tiến : Làm tốt cơng tác thi đua khen thưởng , kỷ luật Biểu dương tập thể cá nhân có thành tích xuất sắc , xử lý nghiêm trường hợp vi phạm
3 Phương hướng kiến nghị, đề xuất:
- Thực tiễn đất nước, ngành giáo dục đội ngũ nhà giáo, cán quản lý nói chung, đơn vị, địa phương nói riêng q trình vận động, phát triển hội nhập sở đưa phương hướng tổ chức vận động thời gian tới
- Tiếp tục công tác thi đua gắn với nội dung vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” nhằm nâng cao ý thức mà đạo đức nghề nghiệp
Nơi nhận: TM BCH
- CĐN CHỦ TỊCH - BCĐ
- BGH, Lưu HS CĐ