Từ đó, đã đặt cho tôi câu hỏi : Làm thế nào để giúp học sinh hiểu nghĩa của từ ngữ, hiểu được nội dung câu chuyện một cách dễ dàng nhất, vừa sức với các em mà vẫn đảm bảo yêu cầu đặc tr[r]
(1)I/ TÊN ĐỀ TÀI :
MỘT VÀI BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP HAI TRONG PHÂN MÔN TẬP ĐỌC
Tác giả : Nguyễn Thị Thu Hà
Giáo viên giảng dạy lớp Hai C - Trường tiểu học số 1 Duy Hoà Năm học: 2009-2010
II/ ĐẶT VẤN ĐỀ :
1/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Ở Tiểu học, cùng với môn Toán, môn Tiếng Việt có vị trí rất quan trọng Trong những năm gần đây, phong trào đổi mới phương pháp dạy học trong trường Tiểu học được quan tâm và đẩy mạnh không ngừng để ngay từ cấp Tiểu học, mỗi học sinh đều cần và có thể đạt được trình độ học vấn toàn diện, đồng thời phát triển được khả năng của mình, nhằm chuẩn bị ngay từ bậc Tiểu học những con người chủ động, sáng tạo, đáp ứng được mục tiêu chung của cấp học, chuẩn bị kiến thức để học lên các cấp cao hơn và phù hợp với yêu cầu phát triển của đất nước
Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trong nhà trường nói chung và của bậc Tiểu học nói riêng, hiện nay vấn đề đổi mới PPDH là mối quan tâm của mọi cá nhân làm công tác giáo dục cung như toàn xã hội Chính đổi mới phương pháp giáo dục ở bậc Tiểu học sẽ góp phần hình thành nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa một cách có hệ thống và vững chắc
Chúng ta biết rằng : Khi dạy Tập đọc cho học sinh lớp 2, ngoài yêu cầu cần đạt về kĩ năng đọc (đọc đúng, rõ ràng từng từ, từng câu trong một đoạn của bài văn, bài thơ ngắn, biết nghỉ hơi, ngắt nhịp đúng chỗ… ) thì yêu cầu về đọc để
hiểu cũng là một nội dung không kém phần quan trọng Cụ thể là học sinh phải hiểu được nghĩa của một số từ ngữ trong bài, nắm được ý chính của các câu, của đoạn văn hay bài thơ đã học, trả lời được các câu hỏi về nội dung chính của bài đọc
Những năm dạy lớp 2, tôi nhận thấy việc tổ chức cho học sinh học tốt nội dung đọc hiểu thông qua môn Tập đọc để làm nền tảng cho việc đọc hiểu một văn bản là hết sức cần thiết Rèn cho học sinh kĩ năng hiểu về văn bản, hiểu các từ ngữ
(2)nghiệm đề tài : “Một vài biện pháp rèn kĩ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 2 trong phân môn Tập đọc”
2/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU :
a/ Đối tượng nghiên cứu : Học sinh lớp 2C- Trường Tiểu học số 1 Duy Hoà. b/ Phạm vi nghiên cứu : Rèn kĩ năng đọc và đánh giá kĩ năng đọc hiểu thông qua các trò chơi, bài tập trắc nghiệm
III/ CƠ SỞ LÍ LUẬN :
Trong giai đoạn hiện nay, xu hướng chung của đổi mới phương pháp dạy học ở bậc Tiểu học là làm sao để giáo viên không chỉ là người truyền thụ kiến thức mà còn là người tổ chức, định hướng cho học sinh hoạt động để học sinh huy động vốn hiểu biết và kinh nghiệm của bản thân vào việc chiếm lĩnh kiến thức mới
Nội dung và phương pháp dạy học bao giờ cũng gắn bó với nhau Mỗi nội dung đòi hỏi một phương pháp thích hợp Các kĩ năng giao tiếp không thể được hình thành và phát triển bằng con đường truyền giảng thụ động Muốn phát triển những kĩ năng này, học sinh phải hoạt động trong môi trường giao tiếp dưới sự hướng dẫn của thầy cô Đây là cơ sở lí luận để tôi nhận thức đúng về các yêu cầu tổ chức dạy học, nhằm tích cực hoá hoạt động của người học Tôi đã lựa chọn một số phương pháp sau :
- Phương pháp thực hành
- Phương pháp sử dụng các trò chơi học tập - Phương pháp đánh giá kết quả
IV/ CƠ SỞ THỰC TIỄN :
Khi tôi dạy đến tuần thứ hai đầu năm học, tôi nhận thấy rằng : Học sinh hiểu nghĩa của từ ngữ, hiểu được nội dung câu chuyện còn mơ hồ, nhiều học sinh còn lúng túng trong việc hiểu nghĩa của các từ ngữ, hiểu nội dung đoạn văn, bài văn, câu chuyện, đoạn thơ, bài thơ
Với thực trạng đó, là giáo viên Tiểu học, người trực tiếp giảng dạy, tôi mạnh dạn đưa ra một vài biện pháp giúp học sinh lớp 2 học tốt hơn kĩ năng đọc hiểu nhằm nâng cao hiệu quả dạy học, đồng thời hạn chế những tồn tại đã nêu trên V/ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU :
1/Biện pháp 1 : Biện pháp này giúp học sinh hiểu nghĩa của từ một cách dễ dàng, đồng thời khắc sâu được từ ngữ cần hiểu cho học sinh Thiết kế bài tập giải nghĩa từ ngữ của bài dưới dạng trắc nghiệm thông qua việc tổ chức trò chơi vào thời điểm giảng từ hay cuối tiết Tập đọc
Ví dụ 1 : Bài có công mài sắt có ngày nên kim (Tuần 1) Từ cần giảng : Mải miết, nắn nót, ôn tồn Bài tập : Em hãy nối từ với nghĩa cho phù hợp :
Mải miết
Thái độ, lời nói, cử chỉ nhẹ nhàng
Làm nhanh cho xong việc
(3)- Cho hai nhóm thi đua nối đúng - Lớp nhận xét kết quả Ví dụ 2 : Bài : Phần thưởng (Tuần 2)
Từ cần giảng : Phần thưởng, bí mật, bàn bạc, sáng kiến Bài tập : Điền từ vào ô trống sao cho phù hợp với nghĩa của từ
Nghĩa của từ Từ
a Vật tặng để thưởng cho cá nhân, tập thể có thành tích cao trong một hoạt động nào đó b Giữ kín, không để lộ ra cho người khác biết c Trao đổi ý kiến về một việc gì đó
d Ý kiến mới và hay
Ví dụ 3 : Bài “Bạn của Nai Nhỏ” (Tuần 3) Từ cần giảng : Ngăn cản, hung dữ, thông minh.
Đúng ghi chữ Đ, sai ghi chữ S vào ô trống đứng trước các câu sau đây : a Giữ lại không cho đi hoặc không cho làm một việc gì đó
b Cho đi hoặc cho làm một việc gì đó
c Sẵn sàng gây tai hoạ cho người khác một cách đáng sự d Sẵn sàng giúp đỡ người khác khi họ gặp nguy hiểm e Làm việc chậm chạp
f Đầu óc sáng suốt, xử lí các tình huống mau lẹ hơn người khác Cho hai nhóm học sinh thi đua - nhận xét và rút ra lời giải đúng Ví dụ 4 : Bài “Người mẹ hiền” (Tuần 8)
Từ cần giảng : thầm thì, tò mò, lấm lem Bài tập : Nối từ với nghĩa đúng của từ
Ôn tồn Tập trung, chăm chú làm việclieen tục, không nghỉ
1 Tiếng nói phát ra rất nhỏ không để mọi người chung quanh nge thấy.
a Thầm thì
2 Nói lớn để mọi người cùng nghe. 3.Không thích bất cứ điều gì. a Tò mò
(4)Ví dụ 5 : Bài : Bông hoa Niềm Vui (Tuần 13)
- Các từ ngữ học sinh cần hiểu và ghi nhớ : tặng, dịu cơn đau, hái, nhân hậu. Bài tập : Điền từ vào chỗ trống để hoàn thành câu nói về việc làm của Chi, việc làm của cô giáo
a Em muốn đem bố một bông hoa Niềm Vui để bố
b Em hãy thêm hai bông nữa, Chi ạ ! Một bông cho em, vì trái tim của em Một bông cho mẹ vì cả bố và mẹ đã dạy dỗ em thành một cô bé hiếu thảo
Bài tập này tôi ghi sằn 2 câu trên vào 2 bảng nhóm Cho 2 nhóm thi đua (tiếp sức) Ví dụ 6: Bài : Câu chuyện bó đũa (Tuần 14)
Từ cần hiểu : Hoà thuận, con dâu, con rễ, đùm bọc, đoàn kết. Bài tập : Tìm từ chỉ :
a) Chung sống êm ấm, không có xích mích, mâu thuẩn : b) Chồng của con gái : c) Vợ của con trai : d) Kết thành một khối thống nhất : e) Giúp đỡ và che chở với tất cả tình thương :
Bài tập này tôi cũng ghi sằn vào 2 bảng nhóm Cho 2 nhóm thi đua (tiếp sức) Ví dụ 7 : Bài : Con chó nhà hàng xóm ( Tuần 16)
Bài tập : Chọn câu dùng từ tung tăng đúng : a) Hằng ngày, Nam vẫn tung tăng học bài.
b) Bé và Cún thường nhảy nhót tung tăng khắp nơi.
c) Chân bé phải bó bột, bé nằm im trên giường không còn tung tăng đi chơi với Cún nữa
Bài tập này tôi đưa vào phần củng cố tiết Tập đọc, cho học sinh thực hiện chọn câu đúng vào bảng con
Ví dụ 8 : Bài Quả tim khỉ (Tuần 24) Từ cần hiểu: tẻn tò, trấn tĩnh, bội bạc
Bài tập : Tìm từ gần nghĩa với mỗi từ sau : ( Bài này dành cho học sinh khá, giỏi). Trấn tĩnh (………….), bội bạc (………… ), tẽn tò (………),
Trong phạm vi thực nghiệm đề tài, tôi chỉ minh hoạ các dạng bài tập mà tôi đã thiết kế và sử dụng trong quá trình tổ chức hoạt động học trên lớp Tuy nhiên, người giáo viên phải vận dụng rất nhiều biện pháp, nhiều hình thức khi dạy đọc hiểu cho học sinh
2/ Biện pháp 2 : Thiết kế các bài tập dưới các hình thức như : lựa chọn, ghép nối, điền từ
Ví dụ 1 : Bài “ Bạn của Nai Nhỏ” ( Tuần 3) 5 Lấm sơ sơ.
b Lấm lem
(5)Bài tập : Khoanh tròn vào chữ cái đặt trước ý trả lời đúng cho câu hỏi : Cha Nai Nhỏ vui lòng cho Nai Nhỏ đi chơi xa với bạn vì :
a Bạn của Nai Nhỏ là người khoẻ mạnh, thông minh
b Bạn của Nai Nhỏ là người khoẻ mạnh, dũng cảm, tốt bụng, dám liều mình vì người khác
c Bạn của nai Nhỏ là người gan dạ và tốt bụng Ví dụ 2 : Bài “ Ngôi trường mới” (Tuần 6)
Bài tập : Đánh dấu X vào 1 những hình ảnh đẹp của Ngôi trường mới : 1a Trường xây trên nền ngôi trường cũ lợp lá
1b Những mảng tường vàng, ngói đỏ như những cánh hoa lấp ló trong cây 1c.Tường vôi trắng, cánh cửa xanh, bàn ghế gỗ xoan đào nổi vân như lụa 1d.Cả đến chiếc thước kẻ, chiếc bút chì sao cũng đáng yêu đến thế ! Ví dụ 3 : Bài “ Chiếc bút mực” ( Tuần 5)
- Bài “ Chiếc bút mực” cho em biết bạn Mai là người như thế nào ? Hãy đánh dấu + vào ô trống trước ý đúng
1a Mai là học sinh viết chữ đẹp
1b Mai là người luôn chuẩn bị bút mực đầy đủ khi đi học 1c Mai là người tốt bụng, biết giúp bạn khi bạn cần Ví dụ 4 : Bài “ Thời khoá biểu” ( Tuần 7)
Bài tập : Khoanh tròn vào chữ đặt trước những điểm em biết khi đọc thời khoá biểu :
a Các môn học trong ngày đ Tên bài học cụ thể b Thứ tự các giờ học trong buổi e Thời gian ra chơi c Tên thầy (cô) dạy các môn g Thời gian tan trường d Số buổi học trong tuần f Thời gian nghỉ học Ví dụ 5 : “Bài Chim Sơn ca và bông cúc trắng” ( Tuần 21).
- Tìm từ ngữ nói về chim sơn ca đúng với nội dung bài Chim sơn ca và bông cúc trắng để điền vào chỗ trống thích hợp
Ví dụ 6 : Bài “Cò và Cuốc” (Tuần 22)
- Đọc thầm bài “ Cò và Cuốc” trả lời câu hỏi : Câu trả lời của Cò chứa một lời khuyên, lời khuyên ấy là gì ? (ghi chữ Đ vào ô trống đứng trước ý đúng)
1a.Khi làm việc không nên ngại khó, ngại bẩn 1b.Không nên làm những việc vất vả như Cò
1c Muốn có những lúc thảnh thơi, cần làm việc trước đã Ví dụ 7 : Bài “Sông hương” (Tuần 26).
Trước khi bỏ vào lồng Chim sống rất Tiếng hót của chim Sau khi bỏ vào lồng
(6)- Kể cho đủ các màu sắc khác nhau của sông Hương
Ví dụ 8 : Bài “Kho báu” (Tuần 28) - Câu chuyện Kho báu khuyên ta điều gì ?
Ghi Đ vào1 đặt trước ý đúng trong bài “ Kho báu” 1a Chăm chỉ làm lụng sẽ có của ăn, của để 1b Đất đai là một kho báu của người nông dân 1c Dưới lòng đất có kho báu, hãy đi tìm chúng Ví dụ 9 : Bài “Chiếc rẽ đa tròn” ( Tuần 29)
- Dùng để nối các nội dung sau theo đúng trình tự truyện Chiếc rễ đa tròn
Trong mỗi bài tập đọc, nội dung đọc hiểu lúc nào tôi cũng chuẩn bị trước về đồ dung dạy học như : bảng phụ, băng giấy, bảng học nhóm, đã ghi sẵn nội dung các bài tập, trò chơi
Tôi thường xuyên thay đổi hình thức Nếu ở bài tập đọc có từ ngữ khó cần giảng, vừa giúp học sinh hiểu nội dung bài (Các câu hỏi tìm hiểu nội dung) thì tôi sử dụng 2 hình thức bài tập khác nhau, để không lặp lại mà tạo nên sự nhàm chán không cần thiết cho học sinh
VI/ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU :
Qua một năm nghiên cứu và thực nghiệm đề tài này, với cách dạy trên, tôi nhận thấy học sinh có nhiều tiến bộ, học sinh chăm chú, say mê học Là một giáo
Sông Hương
a) của da trời b) của cây lá c) bãi ngô d) vào mùa hè đ) vào đêm trăng
e Các cháu thiếu nhi rất thích trò
chơi chui qua vòng lá tròn.
b Bác Hồ bắt gặp chiếc rễ đa nhỏ nằm trên mặt đất.
c Bác hướng dẫn chú cần vụ
trồng chiếc rễ d Chú cần vụ thắc
mắc về cách trồng cây đa của Bác.
(7)viên trực tiếp giảng dạy, tôi rất tự hào về thành quả này Đến nay, (GK2) học sinh lớp 2C của tôi đã có tiến bộ rõ rệt về phần đọc hiểu Sau đây là kết quả của lớp qua các giai đoạn kiểm tra (Đề của nhà trường ra)
Giai đoạn
Tổng số HS
Giỏi Khá TB Yếu
SL TL SL TL SL TL SL TL
ĐN 19 3 15,7% 3 15,7% 8 42,2% 5 26,4%
GKI 19 5 26,4% 6 31,5% 5 26,4% 3 15,7%
CKI 19 7 37 % 8 42 % 3 15,7% 1 5,3%
GKII 20 7 35% 11 55% 2 10%
VII KẾT LUẬN :
Qua thời gian thực nghiệm đề tài “Một vài biện pháp rèn kĩ năng đọc hiểu cho học sinh lớp hai trong phân môn Tập đọc” tôi thấy có kết quả thật sự Trong tiết học, tổ chức trò chơi học tập được nhiều học sinh tham gia hoạt động hơn, học sinh rất ham thích học tập, tiết học nhẹ nhàng, giúp giáo viên gần gũi với học sinh hơn, học sinh nhớ kiến thức lâu hơn
VIII/ ĐỀ NGHỊ :
Thực hiện có hiệu quả đề tài này, người giáo viên dạy lớp Hai cần phải năng động, nhiệt tình, ham học hỏi và nhất là phải sáng tạo trong cách nghĩ và cách làm Phải theo dõi để có động viên kịp thời những tiến bộ của hoc sinh dù rất nhỏ Phải chú ý đến tính vừa sức của học sinh trong quá trình phân định lượng kiến thức, kĩ năng cần xây dựng trong quá trình thực nghiệm đề tài Tranh thủ sự hỗ trợ của đồng nghiệp, sự chỉ đạo của các cấp, sự giúp đỡ nhiều mặt của Tổ hỗ trợ SKKN nhà trường để đê tài thực nghiệm có tính khả thi cao hơn
Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của bản thân tôi đúc kết được trong quá trình thực hiện đề tài này Kinh nghiệm này tôi đã thực nghiệm và mang lại hiệu quả cao nhưng cũng còn thiếu sót Rất mong sự đóng góp chân tình của đồng nghiệp để tôi có được kinh nghiệm khi dạy đọc hiểu cho học sinh ở lớp 2 ngày càng tốt hơn
(8)IX/ PHỤ LỤC :
Đây là các bài Tập đọc mà tôi liệt kê và đã nghiên cứu đưa ra các dạng bài tập (có trong thiết kế bài học)
T T
Tên bài Tập đọc Tuần TT Tên bài Tập đọc Tuần
1
Có công mài sắt, có ngày nên kim 1 28 Ông Mạnh thắng Thần Gió 20
2 Phần thưởmg 2 29 Mùa xuân đến 20
3 Sáng kiến của Bé Hà 3 30 Chim sơn ca và bông cúc trắng 21
4 Bạn của Nai Nhỏ 3 31 Vè chim 21
5 Bím tóc đuôi sam 4 32 Một trí khôn hơn trăm trí khôn 22
6 Trên chiếc bè 4 33 Cò và Cuốc 23
7 Chiếc bút mực 5 34 Bác sĩ Sói 23
8 Mẩu giấy vụn 6 35 Nội quy Đảo Khỉ 23
9 Ngôi trường mới 6 36 Quả tim khỉ 24
10 Người thầy cũ 7 37 Voi nhà 24
11 Thời khoá biểu 7 38 Sơn Tinh và Thuỷ Tinh 25
12 Người mẹ hiền 8 39 Tôm Càng và Cá Con 26
13 Bàn tay dịu dàng 8 40 Sông Hương 26
14 Sáng kiến của bé Hà 10 41 Kho báu 28
15 Bà cháu 11 42 Cây dừa 28
16 Cây xoài của ông em 11 43 Những quả đào 29
17 Sự tích cây vú sữa 12 44 Cây đa quê hương 29
18 Bông hoa Niềm Vui 13 45 Ai ngoan sẽ được thưởng 30
19 Quà của bố 13 46 Cháu nhớ Bác Hồ 30
20 Câu chuyện bó đũa 14 47 Chiếc rễ đa tròn 31
21 Hai anh em 15 48 Cây và hoa bên lăng Bác 31
22 Bé Hoa 15 49 Chuyện quả bầu 32
23 Con Cún nhà hàng xóm 16 50 Tiếng chổi tre 32
24 Thời gian biểu 16 51 Bóp nát quả cam 33
25 Tìm ngọc 17 52 Lượm 33
26 Gà tỉ tê với gà 17 53 Người làm đồ chơi 34
27 Chuyện bốn mùa 19 54 Đàn bê của anh Hồ Giáo 34
X/ TÀI LIỆU THAM KHẢO
(9)STT Tên tác giả Tên tài liệu
Năm xuất bản
Nhà xuất bản 28 Nguyễn Trại ( chủ biên)
Nguyễn Thị Thu Huyền
Đánh giá kết quả học Tiếng việt 2
2005 Giáo dục 29 Lê Thanh Tâm
Trần Thảo Lê
Bồi dưỡng và nâng cao Tiếng Việt 2
2005 Đà nẵng 30
31 32 33 34 35 36
XI MỤC LỤC
STT TIÊU ĐỀ CHÍNH TRANG
(10)II Đặt vấn đề 1-2
III Cơ sở lí luận 2
IV Cơ sở thực tiễn 2
V Cơ sở thực tiễn 2
VI Nội dung nghiên cứu 4-7
VII Kết quả nghiên cứu 7
VIII Kết luận 8
IX Đề nghị 8
X Phụ lục 9
XI Tài liệu tham khảo 10
(11)(12)