Bài soạn Giao an toan 6 da sua

PHÂN PHỐI SỐ TIẾT TRONG CHƯƠNG I

1111 §9 Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài.



(2 điểm

trùng nhau)

I - MỤC TIÊU:

 HS nắm được hình ảnh của điểm, đường thẳng Hiểu được quan hệ điểm thuộc (không thuộc) đường thẳng.

 Biết vẽ điểm, đường thẳng, biết đặt tên điểm, đường thẳng, biết sử dụng các kí hiệu

III - TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC:

Hoạt động của giáo viênHoạt động của học sinhNội dung bài học

HĐ1:  Giới thiệu: 5’ - Điểm, đường thẳng, mặt phẳng là 3

khái niệm cơ bản của HH Điểm là hình đơn giản nhất Từ các điểm, ta

- Gv nêu cách đặt tên điểm, gọi Hs đặt tên cho các điểm trên bảng (ghi cạnh điểm).

+ Lưu ý Hs về điểm “các điểm phân biệt” và “các điểm trùng nhau” - Giới thiệu tiếp về việc xây dựng các hình từ những điểm.

- Chú ý nghe giảng, ghi nhanh nội dung bài học.

+ Nêu VD: đầu ngòi viết, đầu nhọn của compa, …

- Chú ý nghe giảng, làm theo yêu cầu của Gv, ghi nhanh bài vào vở.

- Hs chú ý nghe, ghi nhanh bài vào vở.

* Dấu chấm nhỏ trên trang giấy, đầu kim nhọn, đầu ngòi viết, …

cho ta hình ảnh của các điểm.

+ Lưu ý: “Đường thẳng không bị

giới hạn về hai phía”.

- Có thể giới thiệu thêm cho Hs hiểu

+ Ta còn nói “đường thẳng a đi qua

điểm 2 điểm A, B”; “đường thẳng a

không đi qua 2 điểm M, N” … (giải

thích các thuật ngữ để Hs hiểu) + Gv nêu cách kí hiệu.

- Với một đường thẳng bất kì, có mấy điểm thuộc đường thẳng và có mấy điểm không thuộc đường thẳng đó?

- Đứng tại chỗ trả lời câu a, 1 em lên bảng thực hiện 2 câu b, c:

b) C  a ; E  a

c) VD : A, B  a ; D, F  a.

2 điểm A, B nằm trên (thuộc); 2điểm M, N không nằm trên

(không thuộc) đường thẳng a.

Kí hiệu : Aa ; Ba ; Ma ; Na.

* Với một đường thẳng bất kì,

có vô số điểm thuộc đườngthẳng và có vô số điểm khôngthuộc đường thẳng đo.

HĐ5;  Kiểm tra - Đánh giá: 15’

- Gọi 2 Hs lên bảng làm 2 bt 1, 2 /104 Yêu cầu cả lớp làm vào vở bt, nhận xét bài làm của 2 bạn trên bảng.

- Cho Hs làm bt 3/104: Gv treo bảng phụ vẽ hình sẵn, gọi lần lượt Hs đứng tại chỗ trả lời từng câu, sau đó lên bảng ghi kí hiệu:

- Hs khá, giỏi làm thêm các bài tập 1, 2, 3, 4/95&96 (SBT).

- Xem trước bài §2 Ba điểm thẳng hàng.

 Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

T2Tiết: 2§2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG

I - MỤC TIÊU:

 Hiểu thế nào là ba điểm thẳng hàng (không thẳng hàng); quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng (điểm nằm giữa hai điểm, 2 điểm nằm cùng phía – khác phía đối với 1 điểm); “trong ba điểm thẳng hàng, có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại”.

 Biết vẽ 3 điểm thẳng hàng (không thẳng hàng); sử dụng các thuật ngữ “nằm cùng phía”, “nằm khác phía”, “nằm giữa”.

 Biết sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng một cách cẩn thận, chính xác.

II - CHUẨN BỊ:

 GV: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ ghi.

 HS: SGK, thước thẳng, bút chì

III - TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC:

Hoạt động của giáo viênHoạt động của học sinhNội dung bài học

HĐ1:  Kiểm tra bài cũ: 10’

- Nêu đề bài trên bảng phụ, gọi 2 Hs

* Khi ba điểm không cùng

thuộc bất kì đường thẳng nào,

ta nói chúng không thẳng hàng.

(3 điểm M, N, P không thẳng hàng) HĐ3:  2/ Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng: 10’

- Ba điểm thẳng hàng có quan hệ với nhau như thế nào?

- Lưu ý các thuật ngữ “nằm

cùng phía”, “nằm khác phía”,“nằm giữa”

- Vẽ 3 điểm thẳng hàng A, B, C và chỉ vào hình vẽ giới thiệu các quan hệ giữa 3 điểm thẳng hàng như phần nội dung Nội dung bài học.

- Ngoài điểm B, còn có điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại trong ba điểm A, B, C không?

- Trong 3 điểm thẳng hàng, có mấy

điểm nằm giữa 2 điểm còn lại? đối với điểm B.

 Điểm B nằm giữa hai điểm A

- Học bài theo vở ghi và đọc thêm SGK.

- Hãy vẽ 3 điểm A, B, C thẳng hàng sao cho điểm C nằm giữa 2 điểm A và B (có 2 cách vẽ)

- Hãy vẽ 3 điểm A, B , C thẳng hàng sao cho điểm C không năm giữa 2 điểm A và B - Làm các bài tập 12, 13, 14 / 107 (SGK).

- Có điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại trong mỗi hình dưới đây?

- Đọc trước bài §2 Đường thẳng đi qua 2 điểm.

 Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

T3Tiết: 3§3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM

I - MỤC TIÊU:

 Nắm đước tính chất “Có một đường thẳng và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt”.

 Biết vẽ đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt.

 Vẽ cẩn thận và chính xác đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt Biết vị trí tương đối của hai đường thẳng (trùng nhau, phân biệt – cắt nhau, song song).

II - CHUẨN BỊ:

 GV: thước thẳng, phấn màu, bảng phụ.

 HS: SGK, thước thẳng, bút chì

III - TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC:

Hoạt động của giáo viênHoạt động của học sinhNội dung bài học

HĐ1:  Kiểm tra bài cũ: 10’

- Câu1:

a) Vẽ điểm A, sau đó vẽ đường thẳng đi qua điểm A Có thể vẽ được mấy đường thẳng đi qua điểm A?

b) Vẽ hai điểm A và B, sau đó vẽ đường thẳng đi qua cả hai điểm A và B - Để vẽ đường thẳng đi qua 2 điểm A và B, ta làm thế nào? Có mấy đường thẳng đi qua 2 điểm?

- Yêu cầu Hs vẽ 3 đường thẳng và đặt tên theo 3 cách khác nhau.

- Cho Hs làm ? /108 (SGK):

- Hs chú ý nghe, trả lời câu hỏi của Gv, ghi bài vào vở.

 Ta nói các đường thẳng AB, AC,

BC trùng nhau. + Thực chất chỉ là một đườngthẳng.

HĐ4:  3/ Quan hệ giữa hai đường thẳng: 10’

- Hai đường thẳng trùng nhau có mấy điểm chung?

- Hai đường thẳng trùnh nhau thực chất là mấy đường thẳng?

- Hai đường thẳng không trùng nhau thì như thế nào? (Ta gọi đó là hai

đường thẳng phân biệt).

- Vẽ 2 đường thẳng a và b cắt nhau tại M Hỏi: 2 đường thẳng a và b có mấy điểm chung? (Ta gọi đó là 2

đường thẳng “cắt nhau”, M gọi là

“giao điểm” của a và b).

- Vẽ tiếp 2 đường thẳng song song mn và PQ, hỏi: 2 đường thẳng này có mấy điểm chung?

- Vậy: 2 đường thẳng phân biệt có mấy điểm chung?

- 2 đường thẳng a và b chỉ có 1 điểm chung là M.

- Không có điểm chung nào.

- Hai đường thẳng phân biệthoặc chỉ có một điểm chung,hoặc không có điểm chung nào.

c) Hai đường thẳng song song:

không có điểm chung nào.

(2 đường thẳng a và b cắt nhau tại M)

(2 đường thẳng mn và PQ song song)

HĐ5:  Kiểm tra – Đánh giá: 5’

- Hs đọc đề trong SGK, cả lớp làm vào vở bt, gọi 1 Hs lên bảng vẽ hình và trả lời câu hỏi.

- Đọc kỹ trước bài thực hành §5 Thực hành : Trồng cây thẳng hàng (trang 110, 111 / SGK) Mỗi tổ

chuẩn bị 2 dây dọi, tổ trưởng lập danh sách các tổ viên trong tổ để tiết sau thực hành theo nhóm, tổ.

 Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

T4Tiết: 4§4 THỰC HÀNH: TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG

I - MỤC TIÊU:

 Biết trồng cây hoặc chôn các cọc thẳng hàng với nhau dựa trên khái niệm “3 điểm thẳng hàng”.

 Rèn luyện kỹ năng thực hành nhanh chóng và chính xác  Có ý thức vận dụng những điều đã học vào thực tiễn đời sống II - CHUẨN BỊ:

 GV: 1 bộ thực hành mẫu và 3 bộ thực hành cho các tổ (mỗi bộ gồm: 3 cọc tiêu sơn đỏ trắng, 2 sợi dây dọi dài khoảng 1,5m và 1 sợi dây không dãn dài khoảng 50-100m).

 HS: SGK, mỗi tổ 2 dây dọi và 1 sợi dây không dãn dài khoảng 50-100m.

III - TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC: (Hướng dẫn thực hành)

Hoạt động của giáo viênHoạt động của học sinh

HĐ1:  Thông báo nhiệm vụ: 5’

1) Chôn các cọc hàng rào nằm giữa hai cột mốc A và B 2) Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây A và B đã có bên lề đường.

* Song, chủ yếu ở đây ta chỉ thực hiện trồng cây thẳng hàng.

- Các tổ của lớp tập trung thành 6 hàng dọc (mỗi tổ 2 hàng, ngồi theo nhóm được phân công), nghe

- Bước 2: HS1 đứng ở trước cột A, HS2 cầm cột tiêu

cắm ở điểm C (độ chừng điểm C nằm giữa A và B, hoặc điểm B nằm giữa A và C).

- Bước 3: HS1 ngắm cọc tiêu ở A và ra hiệu cho HS2

điều chỉnh vị trí cọc tiêu ở C sao cho HS1 thấy cọc tiêu ở A che lấp hoàn toàn 2 cọc tiêu ở B và C Khi

- Cho các nhóm trưởng (tổ trưởng, cán sự lớp) ngắm các cột mốc Gv trồng, dựa vào đó để kiểm tra và đánh giá (hỗ trợ với Gv) việc thực hành của Hs ở các nhóm tổ mình.

- Quan sát các nhóm thực hành, hướng dẫn, nhắc nhở, điều chỉnh Nhận xét, đánh giá kết quả của từng nhóm.

- Các tổ lần lượt phân công đóng nhanh 2 cọc tiêu ở vị trí A và B (dùng dây dọi để kiểm tra).

- Lần lượt 2 Hs mỗi nhóm thực hiện giống như phần hướng dẫn cách làm của Gv (thực hiện cả 2 trường hợp đối với vị trí của cột mốc ở điểm C) - Mỗi tổ phân công 1 Hs ghi biên bản kết quả thực hành của các nhóm trong tổ mình Nhóm trưởng tự đánh giá kết quả của nhóm mình.

HĐ5:  Kết thúc hoạt động – Đánh giá: 5’

- Tập trung Hs và nhận xét chung lớp học, nhắc nhở

một số điểm cần lưu ý - Hs thu cất các dụng cụ thực hành, vệ sinh chân tay - Các nhóm chú ý nghe Gv hướng dẫn, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm mình, so sánh với kết quả của tổ tự đánh giá qua nhóm trưởng.

HĐ5:  Hướng dẫn về nhà: 3’

- Dặn dò Hs về nhà làm các bài tập chưa làm ở bài trước, xem lại các khái niệm đã học và xêm trước bài

§5 Tia.

- Tiết HH sau mang theo thước thẳng, bút màu.

 Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

T5Tiết: 5§5 TIA

I - MỤC TIÊU:

 Nắm được định nghĩa tia, hiểu thế nào là 2 tia đối nhau, 2 tia trùng nhau  Biết vẽ, viết tên và đọc tên 1 tia, biết phân biệt 2 tia chung gốc.

 Rèn luyện kĩ năng vẽ hình, quan sát, nhận xét II - CHUẨN BỊ:

 GV: Phấn màu, thước thẳng, bảng phụ ghi bt 22/112 (SGK)  HS: SGK, bảng nhóm, thước thẳng, bút màu

III - TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC:

Hoạt động của giáo viênHoạt động của học sinhNội dung bài học

HĐ1:  Kiểm tra bài cũ: 7’

Câu1: Làm bt 18/109/SGK

Câu2: Làm bt 20/109/SGK.

- HS1: TLCH và làm bt 18 1) Có thể vẽ được mấy đường

thẳng đi qua 2 điểm phân biệt A

- Gọi HS vẽ đường thẳng xy, vẽ O thuộc xy, giới thiệu: lấy điểm O làm ranh giới, tô Ox bằng phấn đỏ, ta thấy đường thẳng xy bị chia làm 2 phần (2 nửa đường thẳng), hình gồm điểm O và một phần đường thẳng bị chia ra bởi điểm O được gọi là một

tia gốc O.

- Tô đậm Oy và hỏi phần đường thẳng Oy có gọi là tia gốc O hay

+Tia Ox (nửa đường thẳng Ox) +Tia Oy (nửa đường thẳng Oy) Khi đọc (hay viết) tia, phải đọc tên gốc trước: Ox, Oy

a) Vẽ tia Bx.

b) Vẽ tia BC c) Vẽ tia CB - 3 HS lên bảng vẽ.

HĐ3:  2/ Hai tia đối nhau: 10’

- Dựa vào hình vẽ ở phần 1) và gọi HS đọc lại tên 2 tia trên hình và hỏi: + 2 tia này có mấy gốc?

+ 2 tia chung gốc Ox, Oy tạo thành đường thẳng xy, gọi là 2 tia đối nhau.

* Vậy thế nào là 2 tia đối nhau?2 tia

đối nhau phải thoả các điều kiện gì?

- HS làm ?1 (H.28/SGK):

+ Có 1 gốc là O + Chú ý nghe

- Trả lời: …

Hai tia đối nhau: là hai tia cóchung gốc và hợp với nhau tạothành một đường thẳng.

(2 tia Ox và Oy đối nhau)

(2 tia AB và AC đối nhau)

a) Tại sao 2 tia Ax và By không phải là 2 tia đối nhau?

b) Trên hình có những tia nào đối

* Nhận xét: Mỗi điểm trên

đường thẳng là gốc chung củahai tia đối nhau.

HĐ4:  3/ Hai tia trùng nhau: 10’

- Yêu cầu HS nêu tên các tia gốc A trên H.28?

- Tia Ay còn gọi là tia gì?

-Vậy tia Ay và AB gọi là 2 tia trùng nhau Hai tia trùng nhau có đặc điểm

c) Tại sao 2 tia chung gốc Ox, Oy không đối nhau?

* Chú ý: Hai tia không trùng nhau gọi là hai tia phân biệt.

- Gọi HS nhắc lại khái niệm 2 tia đối nhau, 2 tia trùng nhau.

- HS nhìn SGK trả lời miệng - HS nhìn H.31/SGK và trả lời miệng.

-HS nhắc lại, ghi nhớ và phân biệt 2 khái niệm này.

III - TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC:

Hoạt động của giáo viênHoạt động của học sinhNội dung bài học

HĐ1:  Kiểm tra bài cũ: 10’

c) Viết tên 2 tia trùng nhau gốc O? d) Tại sao 2 tia OM và NO không đối nhau?

- Vẽ hình

- Nêu lại đặc điểm 2 tia trùng nhau, đối nhau.

- Lần lượt vẽ hình theo gợi ý của GV.

Bài 27 tr 113

a) Hai tia đối nhau gốc O là: Ox và OM, Ox và Oy, ON và OM, ON và Oy.

HĐ3:  Kiểm tra – Đánh giá: 10’

- Cho HS làm tiếp các bt 29, 30,

32 / 114 (SGK) - HS làm các bt theo gợi ý, hướng dẫn của GV.

HĐ4:  Hướng dẫn về nhà: 5’

- Ôn lại các khái niệm, định nghĩa đã học.

- Xem lại các bt đã làm trong SGK Làm thêm các bài tập 23, 24, 25, 26, 28 / 99 (SBT) - Tiết sau mang theo bút chì, thước thẳng.

 Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

T7Tiết: 7§6 ĐOẠN THẮNG

I - MỤC TIÊU:

 Biết định nghĩa đoạn thẳng, so sánh với tia và đường thẳng.

 Biết vẽ đoạn thẳng; nhận biết được đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng; biết mô tả hình vẽ bằng các cách diễn đạt khác nhau.

 Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác II - CHUẨN BỊ:

 GV: phấn màu, thước thẳng, bảng phụ ghi bt 33/115, bt 34, 38/116 (SGK)  HS: SGK, thước thẳng, bút chì

III - TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC:

Hoạt động của giáo viênHoạt động của học sinhNội dung bài học

HĐ1:  Kiểm tra bài cũ: 5’

- Gọi HS vẽ hình theo yêu cầu: Vẽ đường thẳng AB, vẽ tia AB, vẽ tia BA Đường thẳng bị giới hạn mấy phía? Tia bị giới hạn về mấy phía? - Có một hình giới hạn cả 2 phía, giới thiệu bài mới.

- Vẽ hình theo yêu cầu, trả lời

- Hai điểm A, B gọi là 2 mút (2 đầu) của đoạn thẳng được gọi là đoạn thẳng RS Hai điểm R, S gọi là 2 mút của

HĐ3:  2/ Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng: 10’

- Gọi HS xem 3 hình vẽ, nêu nhận tia, đoạn thẳng và đường thẳng.

- Quan sát và trả lời các câu hỏi của GV, ghi nhanh vào vở.

- Đọc trước §7, chuẩn bị thước thẳng có vạch chia khoảng.

 Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

T8Tiết: 8§7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẮNG

I - MỤC TIÊU:

 Biết độ dài đoạn thẳng là gì ?

 Biết sử dụng thước đo độ dài để đo 2 đoạn thẳng, biết so sánh 2 đoạn thẳng  Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác khi đo độ dài các đoạn thẳng.

II - CHUẨN BỊ:

 GV: Thước thẳng có chia khoảng, phấn màu, thước dây, thước gấp, …  HS: SGK, thước thẳng có chia khoảng, bút chì

III - TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC:

Hoạt động của giáo viênHoạt động của học sinhNội dung bài học

HĐ1:  Kiểm tra bài cũ: 5’

- Gọi 1 HS vẽ đoạn thẳng AB Quan sát cách đo đoạn thẳng AB trong SGK, sau đó lên bảng đo đoạn thẳng AB và trả lời AB dài bao nhiêu? Nhận xét?

- Nếu đoạn thẳng AB dài 3 cm, ta còn nói thế nào?

- Khi A  B , khoảng cách giữa 2 điểm A, B là bao nhiêu?

- Mỗi đoạn thẳng có mấy độ dài? Độ dài của 1 đoạn thẳng có thể bằng 0 được hay không, vì sao?

 “Khoảng cách giữa 2 điểm” có

thể bằng 0, nhưng “độ dài của đoạn thẳng” bao giờ cũng lớn hơn 0.

- Vẽ đoạn thẳng AB, nêu cách đo độ dài đoạn thẳng.

- Đoạn thẳng AB dài 3 cm hay còn nói khoảng cách giữa 2 điểm - Đoạn thẳng CD ngắn hơn đoạn EF, kí hiệu: CD < EF.

- Đoạn thẳng AB ngắn hơn đoạn EG, kí hiệu AB<EG.

- Cho HS làm ?1 : - Đo đoạn thẳng rồi chỉ ra các ?1 : Hình 41/118 (SGK)

+ Gọi HS đo các đoạn thẳng, chỉ ra các đoạn thẳng bằng nhau và đánh dấu giống nhau.

- Giới thiệu một số dụng cụ đo độ

 Cho HS thực hành đo và nêu kết quả, so sánh với k/quả của các bạn - Bt 43/119 (SGK):

 Cho HS làm tương tự như bt 43.

- HS đo và nêu k/quả, lớp nhận xét.

- HS làm theo yêu cầu của GV.

- HS làm theo yêu cầu của GV

HĐ5:  Hướng dẫn về nhà: 5’

- Xem lại cách đo độ dài của đoạn thẳng, so sánh 2 đoạn thẳng (lưu ý đo cẩn thận và chính xác) - Làm các bài tập 40, 44, 45 / 119 (SGK).

- Đọc trước §8, chuẩn bị thước thẳng có chia khoảng.

 Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

T9Tiết: 9§8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB?

I - MỤC TIÊU:

 Hiểu “Nếu điểm M nằm giữa 2 điểm A và B thì AM + MB = AB”.

 Nhận biết 1 điểm nằm giữa hay không nằm giữa 2 điểm khác, bước đầu tập suy luận “Nếu a + b = c và biết 2 trong 3 số a, b, c thì tính được số thứ 3”.

 Giáo dục tính cẩn thận khi đo các đoạn thẳng và cộng các độ dài II - CHUẨN BỊ:

 GV: Bảng phụ, thước thẳng có chia khoảng, phấn màu, thước cuộn, thước chữ A, …  HS: SGK, thước thẳng có chia khoảng, bút chì

III - TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC:

Hoạt động của giáo viênHoạt động của học sinhNội dung bài học

HĐ1:  Kiểm tra bài cũ: 5’

- Nêu đề bài trên bảng phụ, yêu cầu cả lớp làm vào vở bt (giấy nháp) Gọi 1 HS lên bảng thực hiện, cả lớp đối chiếu kết quả và nêu nhận xét

- Giới thiệu vào BM (nêu tựa bài).

- HS làm bài theo yêu cầu

- VD: Cho M là điểm nằm giữa A và B Biết AM=3 cm; AB=8 cm Tính MB?

+ Trong 3 điểm A, M, B điểm nào nằm giữa 2 điểm còn lại?

+ Khi M là điểm nằm giữa 2 điểm A

HĐ3:  2/ Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa 2 điểm tren mặt đất: 5’

- Giới thiệu như SGK - Chú ý nghe GV giới thiệu, ghi