b¶ng quyõt to¸n bµi kióm tra khèi tióu häc ngµy d¹yk8 1692009 chuyªn ®ò i §äc hióu v¨n b¶n lµm v¨n phçn i v¨n tëp lµm v¨n i môc tiªu 1 kiõn thøc phçn v¨n gióp hs n¾m ®­îc c¸c kiõn thøc cçn thiõt vò

Cuéc vît ngôc b»ng tinh thÇn Êy kh«ng chØ thÓ hiÖn t©m hån nghÖ sÜ yªu thiªn nhiªn m·nh liÖt vµ s©u s¾c mµ cßn cho thÊy søc m¹nh tinh thÇn kúdiÖu cña ngêi tï- chiÕn sÜ- thi sÜ Hå ChÝ Min[r]

Ngày dạyk8 :16/9/2009

Chuyờn i : Đọc - hiểu văn bản, làm văn Phần I Văn- Tập làm văn

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc:

- Phần văn: Giúp hs nắm đợc kiến thức cần thiết tác phẩm rèn luyện

năng lực đọc- hiểu văn

- Phần tập làm văn: Ôn luyện nâng cao kiến thức văn biểu cảm vật,

viƯc ; nh»m më réng kiÕn thøc vµ lực cảm thụ văn chơng

2 Kĩ năng: Rèn luyện lực biểu cảm, lực tạo lập văn tạo điều kiện

cho em tiếp xúc với ý kiến nhà nghiên cứu phê bình văn học có uy tín nhằm nâng cao lực cảm thụ văn chơng

3 Thỏi : Có ý thức tự học để mở rộng, nâng cao kiến thức theo hớng tích hợp. II.Chuẩn bị

1.Gi¸o viên: Bài soạn+ SGK+ sách nâng cao+ sách bồi dỡng ngữ văn8.

2.Hc sinh: Tỡm c cỏc tỏc phm văn học chơng trình+ ơn tập văn biểu

cảm

III.Tiến trình dạy - học

1 ổn định tổ chức ( )’ Lớp … … / vắng…

2 KiĨm tra ( kÕt hỵp mới) 3 Bài mới

I Văn biểu cảm A.BiĨu c¶m vỊ sù vËt, sù viƯc

1 Khái niệm: Văn biểu cảm loại văn thể tình cảm, cảm xúc, nói lên rung động, ý nghĩ trớc cảnh vật, ngời việc mà tác giả hớng tới

2 Tình cảm văn biểu cảm: thờng tình cảm đẹp, thấm nhuần t tởng nhân văn( tình yêu gia đình, quê hơng đất nớc, lòng thơng ngời, yêu thiên nhiên, thái độ khinh bỉ, căm ghét với xấu xa ác độc đời.)

3 Cách biểu cảm: có lúc cảm xúc, tình cảm đợc biểu lộ trực tiếp, sôi nổi, nồng nàn nh tiếng kêu, lời than Có lúc diễn tả gián tiếp qua tự sự, miêu t

4 Đặc điểm văn biểu cảm:

- Mỗi văn biểu cảm tập trung biểu đạt tình cảm chủ yếu nh yêu thiên nhiên, yêu lồi vật, trờng, lớp, bạn bè, gia đình, q hơng đất nớc

- Ngời viết chọn h/ả có ý nghĩa ẩn dụ tợng trng để gửi gắm cảm xúc,ý nghĩ mình, trang trải nỗi lịng cách thầm kín, nồng hậu, mãnh liệt thit tha

5 Bố cục văn biểu cảm

* MB: Cã thĨ giíi thiƯu sù vËt, c¶nh vật thời gian không gian Cảm xúc ban đầu

* TB: Qua miêu tả, tự mà biểu lộ cảm xúc, ý nghĩ cách cụ thể, chi tiết sâu sắc

* KB: Kt đọng cảm xúc, ý nghĩ nâng lên học t tởng

6 Bài văn biểu cảm thật có giá trị tìnhcảmvà t tởng hồ quyện vào chặt chẽ.Cảm xúc phải chân thực, sáng T tởng phải tiến bộ, đắn câu văn,lời văn, giọng văn phải biểu cảm

7 Ỹu tè miªu tả tự văn biểu cảm

+ Đối tợng biểu cảm văn biểu cảm cảnh vật, ngời việc khơng có biểu cảm chung chung Cái gì, gì, việc gì… làm ta xúc động? Vì muốn bộc lộ cảm xúc ngời viết phải thông qua miêu tả tự s

B.Biểu cảm tác phẩm văn học

1 Th no l biu cm v tác phẩm văn học (Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học) Là qua văn ta nói lên cảm xúc, ý nghĩ hay đẹp tác phẩm văn học cụ thể, làm cho ta xúc động, rung động

T¸c phẩm văn học mà ta nêu cảm nghĩ ca dao thơ, văn

Phi phõn tớch ni dung, ngh thut tác phẩm văn học có chọn lọc trình bày đợc cảm xúc, ý nghĩ tác phẩm Khơng thể viết chung chung hời hợt

2 Các bớc làm văn biểu cảm tác phẩm văn học Bớc 1:Chuẩn bị:

c bi văn, thơ vài lần, rút ấn tợng ban đầu, phát giọng điệu, chủ đề, t tởng tình cảm cao đẹp, ngôn ngữ nghệ thuật… mà t/g diễn tả hay gây cho ấn tợng

Gạch chân đánh dấu chi tiết nghệ thuật, hình ảnh, câu thơ, câu văn hay mà thích

Làm dàn bài, đựng đoạn

Nháp theo dàn bài, đọc sửa lỗi Bớc 2: Bố cục văn:

* MB: Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm, nêu ấn tợng sâu sắc nhất, khái quát đọc tác phẩm

* TB: Lần lợt nêu cảm nghĩ riêng khía cạnh tác phẩm ( Khơng lan man dàn ) nên xoáy vào trọng tâm, trọng điểm từ nội dung đến nghệ thuật ngợc lại nhng nhớ liên kết đoạn

* KB: Nêu cảm nghĩ chung, đánh giá liên hệ, tránh dài dịng trùng lặp đơn điệu, vơ vị

Bíc 3:thao tác

Phỏt biu cm nghĩ khơng thể nói chung chung mà cụ thể,phải yêu thích, thú vị… chỗ lại yêu thích( Nghĩa phải phân tích trích dẫn).Vì vậy: Phân tích trích dẫn thao tác lúc phát biểu cảm nghĩ Có lúc phải khen, chê ( có lời bình) Thì văn thật mang vẻ đẹp trí tuệ Có lúc biết liên tởng so sánh( từ tợng mà liên tởng tới tợng khác so sánh câu thơ với câu thơ khác )

* Đề văn luyện tập

Phát biểu cảm nghĩ em dòng cảm xúc nhân vật "Tôi truyện ngắn Tôi học

Dàn ý

a Më bµi :

+ Giíi thiƯu nhµ văn Thanh tịnh truyện ngắn Tôi học

+ Dịng cảm xúc nhân vật ‘‘Tơi’’, vẻ đẹp đáng yêu tuổi thơ ngây b.Thân :

+ Giới thiệu sơ lợc nội dung truyện

+ Giọng kể truyện trực tiếp nhà văn tạo cảm giác gần gũi với ngời đọc, giúp ngời đọc có cảm giác với nhà văn

- Khơng gian đờng đến trờng đợc cảm nhận có nhiều điều khác lạ cảm giác thích thú hơm tơi học Chất thơ trữ tình lan toả mạch văn

- cảm giác trang trọng đứng đắn ‘‘Tôi’’ : học đợc tiếp xúc với giới lạ, khác hẳn với chơi, thả diều

- Cảm nhận ‘‘Tôi’’ cậu bé vừa đến trờng : Không gian trờng tạo ấn tơngk lạ lẫm oai nghiêm khiến cho cậu bé chung cảm giác choáng ngợp

- Khi vào lớp ‘‘Tôi’’ cảm nhận cách tự nhiên khơng khí gần gũi đợc tiếp xúc với bạn bè trang lứa Bài học đầu đời buổi học khơi dậy ớc mơ hoà trộn kỷ niệm mơ ớc tơng lai nh cánh chim đợc bay vào bầu trời rộng

- Những cảm xúc hồn nhiên ngày đầu học kỷ niệm đẹp đẽ thiêng liêng đời ngời.Giọng kể nhà văn giúp ta đợc sống kỷ niệm - Chất thơ lan toả cách miêu tả, kể truyện khắc hoạ tâm lí đặc sắc làm nên chất thơ trẻo nhẹ nhàng cho câu truyện

c Kết :

Nêu ấn tợng thân truyện ngắn( nêu cảm nghĩ nhân vật Tôi liên hệ với thân

*Chất thơ văn Tôi học

Chất thơ nét đẹp tạo nên giá trị t tởng nghệ thuật truyện ngắn “Tôi học” Chất thơ đợc biểu cách đậm đà qua cảnh vật, tình tiết, tâm trạng…dạt cảm xúc

cảnh buổi mai “đầy sơng thu gió lạnh”, mẹ “âu yếm” dẫn trai bé nhỏ đến trờng đờng làng thân thuộc “dài hẹp” Cảnh cậu học trò nhỏ “áo quần tơm tất, nhí nhảnh” gọi tên trao sách cho xem Con đờng tựu trờng tuổi thơ đông vui nh ngày hội Cảnh sân trờng Mỹ Lí “đầy đặc ng-ời” tất áo quần “sạch sẽ”, gơng mặt “ vui tơi sáng sủa” Cảnh học trò “bỡ ngỡ đứng nép bên ngời thân”, “ ngập ngừng e sợ” nhiều mơ ớc “ nh chim đứng bên bờ tổ, nhìn qng trời rộng muốn bay” …cảnh học trị nghe hồi trống trờng “ thúc vang dội lòng” hầu nh bé cảm thấy hồi hộp xếp hàng, nghe ông đốc gọi tên… “ mùi hơng lạ xông lên lớp”, chim đến đậu bên cửa sổ lớp học, rụt rè hót vỗ cánh bay cao, cảnh bàn ghế, hình treo tờng…đều làm cho học trò bé nhỏ ngỡ ngàng “thấy lạ hay”

Chất thơ toả từ giọng nói ân cần, cặp mắt “ hiền từ” ơng đốc đến hình ảnh thầy giáo lớp năm đón28 học trị với “gơng mặt tơi cời”

Chất thơ lòng mẹ hiền thơng yêu Bốn lần Thanh Tịnh nói bàn tay mẹ: “ Mẹ tơi âu yếm nắm tay dẫn đờng làng dài hẹp”; bàn tay mẹ cầm thớc, bút cho Lúc đứng xếp hàng, đứa cảm thấy “có bàn tay dịu dàng” mẹ đẩy tới trớc nh khích lệ.Lúc đứa trai bé bỏng “nức nở khóc” bàn tay mẹ hiền “một bàn tay quen nhẹ vuốt mái tóc” con.Có thể nói hình t ợng bàn tay mẹ hiền đợc thể cách tinh tế biểu cảm tình thơng mẹ

Chất thơ truyện tơi học cịn đợc thể hình ảnh so sánh đầy thi vị, giọng văn nhẹ nhàng sáng, gợi cảm đọc2 câu văn đầu truyện ta cảm nhận chất thơ mà lòng xúc đọng bâng khuâng:

“ Hàng năm vào cuối thu, đờng rụng nhiều khơng đám mây bàng bạc, lịng rtôi lại nao nức kỷ niệm mơm man buổi tựu trờng Tôi quên đợc cảm giác sáng nảy nở lịng tơi nh cành hoa tơi mỉm cời bầu trời quang đãng”…

Thật “tôi học” dòng hồi ức ngày tựu trờng tuổi thơ thơ xúc động

* HS : Đọc tham khảo viết gợi ý( từ tr 9->11- Sách bồi dỡng ngữ văn 8)

Ngày dạy :23/9/2009

PhầnI : văn- Tập làm văn

( tiÕp theo)

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc:

- Phần văn: Giúp hs nắm đợc kiến thức cần thiết tác phẩm rèn luyện

- Phần tập làm văn: Ôn luyện nâng cao kiến thức văn nghị luận nhằm mở

rộng kiến thức lực cảm thụ văn chơng

2 Kĩ năng: Rèn luyện lực nghị luận, lực tạo lập văn tạo điều kiện

cho em tiếp xúc với ý kiến nhà nghiên cứu phê bình văn học có uy tín nhằm nâng cao lực cảm thụ văn chơng

3 Thỏi : Cú ý thức tự học để mở rộng, nâng cao kiến thc theo hng tớch hp. II.Chun b

1.Giáo viên: Bài soạn+ SGK+ sách nâng cao+ sách bồi dỡng ngữ văn8.

2.Hc sinh: Tỡm c cỏc tỏc phm học chơng trình+ ơn tập văn nghị

luận

III.Tiến trình dạy - học

1 n định tổ chức ( )’ Lớp … … / vng

2 Kiểm tra ( kết hợp mới) 3 Bài mới

II.văn nghị luận

1 Khái niệm: loại văn dùng lý lẽ dẫn chứng để bàn bạc, bàn luận vấn đề thể nhận thức, quan điểm, lập trờng sở chân lý Bản chất văn nghị luận: Luận điểm, luận cứ, lập luận chất văn nghị luận

+ Luận điểm:Là điểm quan trọng , ý đợc nêu bàn luận Mỗi luận điểm có số ý phụ, lý lẽ xoay quanh

+ Luận cứ: để lập luận, để chứng minh hay bác bỏ Luận đợc hình thành lý lẽ dẫn chứng

+ LËp luËn: lµ cách lựa chọn, xếp trình bày lý lẽ, dẫn chứng làm sở vững cho luận điểm

A.Kiểu nghị luận chứng minh

1 Khái niệm: Văn chứng minh kiểu sử dụng hàng loạt dẫn chứng có định hớng để khẳng định, để làm sáng tỏ vấn đề đúng, chân lý để thuyết phục ngời đọc, ngời nghe

2 Các kiểu văn chứng minh:

+ Chứng minh xà hội, trị: Nguồn dẫn chứng c¸c sè liƯu, ngêi thËt, viƯc thËt…

+ Chøng minh văn học: Nguồn dẫn chứng chủ yếu thơ văn, có lúc dẫn chứng thơ văn - lÞch sư

3 Tiêu chí dẫn chứng: Dẫn chứng chất, linh hồn văn chứng minh Cho nên cần đảm bảo tiêu chí sau:

+ Về sốlợng: Phải ngiều, có hàng loạt dẫn chứng phải phong phú

+ V cht lng: dẫn chứng phải hay, tiêu biểu, điển hình tồn diện Có làm sáng tỏ đợc khía cạnh vấnđề

+ Dẫn chứng phải sát đề, phải hớng luận đề, luận điểm, hớng khía cnh ca lun

4 Phân tích trình bày dẫn chứng

* Phân tích dẫn chứng: Kết hợp lý lẽ phân tích trích dẫn -> tạo nên chất văn văn chứng minh

* Trình bày dẫn chứng: Khơng thể đa tuỳ tiện xơ bồ, phải đợc xếp theo trình tự nh

+ Theo trình tự hệ thốngluận điểm + Theo tr×nh tù hƯ thèng sù viƯc + Theo tr×nh tù hƯ thèng thêi gian + Theo tr×nh tù hƯ thèng kh«ng gian

5 Chép dẫn chứng: Thật đúng, xác, phải đặt vào dấu ngoặc kép,phải thích tên tác giả, đầu đề Nếu dẫn chứng thơ cần trang trọng, cân xứng từ giấy làm => làm cho văn trang nhã, đẹp mắt

+Đề hiện::Đợc xác định rõ yêu cầu đề, định rõ kiểu bài, phạm vi dẫn chứng đợc giới hạn

+ Đề ẩn: loại đề mà yêu cầu phải HS suy luận tìm yêu cầu Bố cục văn chứng minh

* MB:

- Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề phải chứng minh - Trích dẫn câu luận đề

- Giới hạn vấn đề phải chứng minh.( giúp làm trúng đề) * TB:

- Phải giải thích từ ngữ khó ( có luận đề) giải thích qua để làm rõ nội dung luận đề Thiếu bớc văn thiếu khoa học

- Lần lợt chứng minh luận điểm ( khía cạnh vấn đề) >ơic luận điểmphải có đến vài dẫn chứng ( luận cứ) Phải phân tích dẫn chứng Có thể dẫn chứng đoạn văn Cũng có thể1 chùm dẫn chứng đoạn văn Trong q trìnhphân tích lồng cảm nghĩ, đánh giá, liên hệ nhng cần tinh tế

* KB:

- Khẳng định lại vấn đề chứng minh - Liên hệ cảm nghĩ, rỳt bi hc

B.Kiểu nghị luận giải thÝch

1 Khái niệm: Giải thích vấn đề phơng pháp lập luận chủ yếu dựa vào lí lẽ để cắt nghĩa, giảng giải giúp ngời đọc, ngời nghe hiểu đúng, hiểu rõ hiểu đầy đủ ú

2 Lập luận chất, linh hồn văn giải thích

3 Lớ lẽ nêu để giải thích phải sắc bén thể quan điểm, lập trờng đắn, tiến phù hợp với chân lí khách quan Cách lập luận phải chặt chẽ.Lí tình phải hồ hợp có sức mạnh thuyết phục

4 Tìm lí lẽ văn giải thích: Phải biết đặt câu hỏi phải có kiến thức để tìm lí lẽ

a đặt câu hỏi thứ trả lời câu hỏi “ nghĩa gì?” loại câu hỏi đặt dùng giải nghĩa khái niệm câu trích luận đề

b.đặt câu hỏi thứ hai cách tìm lí lẽ trả lời câu hỏi đó: “ sao? sao?”.Đây câu hỏi quan trọng nhằm tìm lí lẽ để giải thích lí do, nguyên nhân chất vấn đề để thuyết phục ngời đọc, ngời nghe

5 Bè cục văn giải thích * Mở bài:

- Dẫn dắt vào đề: Có thể nêu mục đích, nêu xuất xứ vấn đề cần giải thích ( mở trực tiếp khơng cần dẫn dắt vào đề)

- Nêu vấn đề cần giải thích: Giới thiệu câu trích, giới hạn vấn đề cần gii thớch

* Thân bài:

- Gii ngha khái niệm, từ ngữ khó câu trích luận đề trả lời câu hỏi: Nghĩa gì? là?

- Lần lợt giải thích nội dung, khía cạnh vấn đề cách dùng lí lẽ trả lời câu hỏi: sao? sao? để tìm lí do, ngun nhân, giải thích từ a qua b đến c…Sử dụng thao tác nh nêu lí lẽ, phân tích, giảng giải lí lẽ tiểu kết, khẳng định, chuyển đoạn…

* kÕt bµi:

- Khẳng định ý nghĩa, tầm quan trọng, tác dụng vấn đề - Nêu suy nghĩ, liên hệ thực tế, rút học cho thân Chỳ ý:

- Trong văn giải thích cần phải có dẫn chứng, nhng không phân tích dẫn chứng mà đa vẻ thoáng qua, gợi mà

* Đề luyện tập

“ xui ngời nông dân loạn” Em hiểu lời nhận xét đó? Qua đoạn trích “ Tức nớc vỡ bờ”, làm sáng tỏ ý kiến Nguyễn Tuân

Dµn ý

a Më bµi:

+ Giới thiệu tắt đèn Ngô Tất Tố- Tác phẩm xuất sắc dòng văn học thực 1930-1945

+ Giới thiệu ý kiến Nguyễn Tuân: đánh giá đóng góp Ngơ Tất Tố vào đấu tranh nhân dân chống lại ách áp bức, bóc lột tàn bạo chế độ thực dân phong kiến

b Thân bài:

+ Nờu ngn gn v ni dung- ý nghĩa đoạn trích Tức nớc vỡ bờ xung đột mang ý nghĩa điển hình hồn cảnh su thuế nặng nề

+ Vẻ đẹp tinh thần phản kháng thể tình thơng sức mạnh chị Dậu - Tình ngặt nghèo chị Dậu: Anh Dậu đợc trả tình trạng dở sống, dở chết, nhà khơng cịn hột gạo, cịn hai đứa trẻ khơng biết làm gì, gánh nặng dồn vào chị Dậu

- Khoản tiền thuế vơ lí em chồng chết khiến gia đình chị phải đơng đầu với máy thúc su: Cai lệ, ngời nhà lí trởng tay chân

- Hình ảnh tên cai lệ hống hách, thái độ hùng hổ kẻ dựa quan trên, khơng cịn chút tình ngời trớc tình cảnh đáng thơng gia đình chị Dậu Hình ảnh lột tả chân tớng giai cấp thống trị nông thôn thế, cịn cho thấy đằng sau ‘‘nhà nớc’’ thực dân bịn rút, áp dân lành với sách su thuế vơ lí

_Sự nhẫn nhục chịu đựng chị Dậu: Từ năn nỉ, van xin đến chịu đựng sỉ nhục chí nhận địn thay cho chồng ý thức đợc thân phận thấp cổ bé họng cố gắng bảo vệ chồng khỏi bị chúng hành hạ

-hành động “ Tức nớc vỡ bờ”: hành động bất ngờ, tự phát nhng phản chiếu ý thức phản kháng tiềm tàng bùng nổ

- Tình đảo ngợc: Những kẻ thù ác bị đánh ngã ngời đàn bà lực điền mọn:Ngôn ngữ thay đổi từ cháu sang bà thể t kiêu hãnh( ý giận bùng phát chị Dậu đối lập với anh Dậu bạc nhợc, khiếp sợ trớc cờng quyền) - Đoạn trích khai thác vẻ đẹp ngời phụ nữ nông dân vùng lên, phát sức mạnh tiềm tàng ý chí đấu tranh chống lại cờng quyền, bất cơng.Quả thật với nhận định Nguyễn Tuân

- Không , qua đoạn trích cịn chứng đẹp tâm hồn ngời phụ nữ nông dân trớc cáh mạng: hết lịng chăm sóc, bảo vệ chồng con, có phẩm chất cao q

c KÕt bµi:

- Nhấn mạnh giá trị thực nhân đạo tác phẩm thơng qua đoạn trích Từ đó, nêu cảm nhận tài lịng Ngơ Tất Tố

* GV: §äc cho häc sinh tham khảo viết gợi ý( sách bồi dỡng ngữ văn

8- từ trang27->29)

Ngày dạy:30/9/2009

PhầnI : văn- Tập làm văn

( tiÕp theo)

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc:

- Phần văn: Giúp hs nắm đợc kiến thức cần thiết tác phẩm rèn luyện

năng lực đọc- hiểu văn

- PhÇn tập làm văn: Ôn luyện nâng cao kiến thức văn nghị luận nhằm mở

2 Kĩ năng: Rèn luyện lực nghị luận, lực tạo lập văn tạo điều kiện

cho em tiếp xúc với ý kiến nhà nghiên cứu phê bình văn học có uy tín nhằm nâng cao lực cảm thụ văn chơng

3 Thái độ: Có ý thức tự học để mở rộng, nâng cao kiến thức theo hớng tích hợp. II.Chuẩn bị

1.Giáo viên: Bài soạn+ SGK+ sách nâng cao+ sách bồi dỡng ngữ văn8.

2.Hc sinh: Tỡm c cỏc tác phẩm văn học chơng trình+ ơn tập văn ngh

luận

III.Tiến trình dạy - học

1 ổn định tổ chức ( )’ Lớp … … / vắng…

2 KiÓm tra ( kÕt hợp mới) 3 Bài mới

* Những nội dung cần ý:

A.Nêu xuất xứ tóm tắt đoạn trích lòng mẹ

- Tác giả: Nguyên Hồng (1918-1982) Quê nam định ông nhà văn ngời nghèo khổ, bất hạnh: Bỉ vỏ, ngày thơ ấu… nhiều truyện ngắn chứa chan tinh thần nhân đạo ông có “ cửa biển” tập 2.000 trang nói nhân dân cách mạng

- Trong lòng mẹ chơng tập hồi ký ngày thơ ấu Tác phẩm gồm9 chơng, chơng chứa đầy kỷ niệm tuổi thơ đầy nớc mắt

* Tóm tắt:

Gn n ngày giỗ đầu bố, mẹ bé Hồng Thanh Hố cha Một hơm ngời gọi bé Hồng đến bên cời hỏi bé Hồng có muốn vào Thanh Hố chơi với mẹ khơng…Biết rắp tâm bẩn ngời cô, bé Hồng từ chối nói cuối năm mẹ Cơ lại cời nói Cơ hứa cho tiền vào thăm mẹ thăm em bé Nớc mắt bé Hồng ròng ròng rớt xuống, thơng mẹ vơ Ngời nói với em truyện ngời mẹ Thanh Hoá: mặt mày xanh bủng, ngời gầy rạc… Ngồi cho bú bên rổ bóng đèn, thấy ngời quen vội quay đi, lấy nón che…Bé Hồng vừa khóc vừa căm tức cổ tục muốn vồ lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kỳ nát thoi.Cô nghiêm nghị đổi giọng bảo bé Hồng đánh giấy cho mẹ để rằm tháng tám “ giỗ đầu cậu mày, mợ mày dù đỡ tủi cho cậu mày”

bé Hồng viết th cho mẹ, đén ngày giỗ đầu bố, mẹ mua cho bé Hồng em Quế quà Chiều tan học, trờng ra, thoáng thấy ngời đàn bà ngồi xe kéo giống mẹ, bé chạy theo gọi: “ mợ ơi! mợ Ơi! Mợ ơi!” Xe chạy chậm lại mẹ cầm nón vẫy, em thở hồng hộc, trán đẫm mồ trèo lên xe ríu chân lại Con nức nở, mẹ sụt sùi khóc Em thấy mẹ tơi sáng, nớc da mịn, gò má màu hồng Miệng xinh xắn nhai trầu thơm tho Bé Hồng ngả đầu vào cánh tay mẹ Mẹ xoa đầu dỗ: “Con nín đi! Mợ với mà”

* Gv đọc cho HS tham khảo kiến thức văn “ Trong lòng mẹ” sách bồi dỡng ngữ văn 8( từ trang12 đến tr20)

B Tóm tắt tác phẩm Tắt đèn Ngô Tất Tố“ ”

câu chuyện tắt đèn diễn vụ đốc su, đốc thuế làng quê-Làng Đông Xá dới thời Pháp thuộc Cổng làng bị đóng chặt Bọn hào lí lũ tay chân với roi song dây thừng, tay thớc nghênh ngang lại ngồi đờng thét trói kẻ thiếu su Tiếng trống ngũ liên, tiếng tù lên suốt đêm ngày

khi anh Dậu “ ốm rề rề” ngển cổ húp cháo tay chân bọn hào lí lại ập đến Chúng lồng lên chửi mắng bịch vào ngực tát dến bốp vào mặt chị Dậu Chị Dậu van lạy chúng tha trói chồng Nhng tên cai lệ gầm lên, nhảy vào trói anh Dậu anh lăn chết ngất Chị Dậu nghiến hai hàm thách thức xông vào đấnh ngã nhào tên cai lệ tên hầu cận lí trởng, kẻ “ hút nhiều xái cũ”

Chị Dậu bị bắtgiải lên huyện Tri phủ T ân thấy thị đào có nớc da đen dịn đơi mắt sắc giở trò bỉ ổi Chị Dậu “ ném tọt” nắm giấy bạc vào mặt quỷ dâm ơ, vùng chạy… “món nợ nhà nớc” cịn đó, chị Dậu phải lên tỉnh vú Một đêm tối trời, cụ cố thợng 80 tuổi mò vào buồng chị Dậu Chị Dậu vùng chạy ngồi, “ trời tối đen nh mực”

Gv: Đọc HS tham khảo kiến thức văn tắt đèn “ ” sách bồi dỡng ngữ văn ( từ trang 21 n trang 30)

* Đề văn luyện tập ( vỊ nhµ)

Đề: Phân tích diễn biến tâm trạng lão Hạc xung quanh việc bán chó Qua em thấy lão Hạc ngời nh nào?

Dµn ý

a, Më bµi:

+ Giới thiệu tác phẩm- nhân vật lão Hạc nghiệp sáng tác Nam Cao: Hình tợng đặc sắc khó quên văn chơng thực Nam Cao

+Tâm trạng lão Hạc đơck mơ tả qua ngịi bút phân tích tâm lí đặc sắc Nam Cao, cho thấy rõ bi kịch điển hình ngời nơng dân trớc hoàn cảnh khốc liệt năm bốn mơi th k XX

b, Thân bài:

+ Lão Hạc” gắn với đề tài nông dân nghèo xã hội cũ, với bi kịch tình trạng bị huỷ hoại,xói mịn nhân cách, bị bần hoá lu manh hoá + Tâm trạng lão hạc bán chó diễn giải q trình đấu tranh vật vã để vợt qua áp lực thực, giữ phẩm chất lơng thiện

+ Qua lên vẻ đẹp đáng quý tâm hồn ngời nông dân * Khái quát sống lão Hạc:

+ Nghèo khổ, cô đơn, làm bạn với chó- cậu vàng

+ T×nh cảm giành cho cậu vàng phản chiếu lòng thơng yêu cđa l·o víi ngêi trai ®i biƯt xø

+ Lão phải đối mặt với sống ngày khó khăn, đói Việc định bán cậu vàng bất đắc dĩ nhng lão không đủ sức nuôi khơng muốn xâm phạm vào tiền dành dụm đợc

* Tâm trạng lão Hạc sau bán chó: + đau khổ, ân hận trót lừa chó +Tủi nhục, đau đớn cho kiếp ngời khn kh

+ Quyết bảo vệ mảnh vờn nhà, trao gửi niềm tin vào ông giáo, ngời hiểu thông cảm với lÃo

* Cái chết dội lÃo Hạc:

+ S hiu nhm ơng giáo lão Hạc, lão nh ai, làm việc bất lơng: Sự thực lão tự trừng phạt sau hành động lừa dối cậu vàng: Tìm đến chết bả chó; chết đau đớn quằn quại nh chó

+ Lãotìm đến chết nh lối thốt, để giữ khơng bị lơi vào vực thẳm tha hố nhân cách Ơng giáo chứng kiến thực đau đớn tàn nhẫn nhng hiểu đợc phẩm chất cao quý lão Hạc

- Tác phẩm thể nghệ thuật diễn tả tâm lí đặc sắc, qua nhà văn bộc lộ tình cảm gắn bó, hiểu biết thông cảm với ngời nông dân nghèo xã hội cũ

- Bút pháp thực tâm lí nét đặc sắc, minh chứng tài lịng nam Cao

c KÕt bµi:

Ngày dạy :7/10/2009

PhầnI : văn- Tập làm văn

( tiếp theo)

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc:

- Phần văn: Giúp hs nắm đợc kiến thức tác phẩm rèn luyện năng

lực c- hiu bn

- Phần tập làm văn: Ôn luyện nâng cao kiến thức văn nghị luận nhằm mở

rộng kiến thức lực cảm thụ văn chơng

2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ lập dàn ý, lực tạo lập văn tạo điều kiện

cho em tiếp xúc với ý kiến nhà nghiên cứu phê bình văn học có uy tín nhằm nâng cao lực cảm thụ văn chơng

3 Thỏi : Bit dụng kiểu bài, Có ý thức tự học để mở rộng, nâng cao

kiÕn thøc theo híng tÝch hợp

II.Chuẩn bị

1.Giáo viên: Bài soạn+ SGK+ sách nâng cao+ sách bồi dỡng ngữ văn8.

2.Hc sinh: Tìm đọc tác phẩm văn học chơng trình+ ơn tập văn nghị

ln

III.TiÕn tr×nh d¹y - häc

1 ổn định tổ chức ( )’ Lớp … … / vắng…

2 Kiểm tra ( kết hợp mới) 3 Bài mới

* Tóm tắt truyện cô bé bán diêm An- ®Ðc- xen

Truyện bé bán diêm kể em bé gái, nhà nghèo, mồ côi mẹ, bố bắt bán diêm Suốt ngày cuối năm, em chẳng bán đợc bao diêm khơng đợc bố thí đồng xu nào; em khơng dám nhà sợ bố đánh Vừa đói, vừa rét, em lang thang đờng phố đêm giao thừa lạnh lẽo Thèm ấm, em quẹt que diêm thấy lò sởi ấm áp Que diêm cháy hết, lò sởi biến Em quẹt que diêm thứ hai, bàn ăn thịnh soạn; bàn ăn biến que diêm lụi tàn Em quẹt que diêm thứ ba, lần thông nô-en lớn trang trí lộng lẫy với hàng ngàn nến sáng rực Diêm tắt thông biến mất, “ tất nến bay lên, bay lên biếnt hành trời” Trong ánh sáng que diêm thứ t, hình ảnh bà nội hiền hậu- ngời độc yêu thơng em- từ lâu Em nhìn thấy bà nội mỉm cời với Em bé sung sớng reo lên, xin bà cho em đợc theo Que diêm tắt, bà nội biến Em hối quẹt tất que diêm cịn lại bao để níu bà lại…Sáng hơm sau, đng tuyết phủ kín mặt đất, ngời ta thấy thi thể em bé gái ngồi bao diêm, có bao hết nhn

*Đọc- Hiểu văn cô bé bán diêm( sách bồi dỡng ngữ văn 8- tr42->44) - Đề lun tËp( vỊ nhµ viÕt, giê sau nép-> gv chÊm bµi)

Đề: Nghệ thuật kể truyện hấp dẫn câu chuyện xúc động chứa chan tình cảm nhân An- đéc- xen qua truyện “ cô bé bán diêm”

Dµn ý

a Më bµi:

+ Giới thệu nhà văn An- đéc- xen tác phẩm cô bé bán diêm

+ Sc hp dn tác phẩm gắn liền nghệ thuật kể truyện hấp dẫn, câu truyện xúc động chứa chan tình cảm nhân ỏi ca nh

b Thân bài:

+ Cách kể chuyện nhập vai nhà văn dẫn dắt ngời đọc sâu vào tâm trạng cô bé

* Khung cảnh lạnh giá đêm giao thừa:

+ Các nhà ấm áp mùi ngỗng quay đối lập với gió tuyết, ma lạnh

+ Dịng hồi tởng bé dĩ vãng tơi đẹp bà nội hiền từ nhân hậu đối lập với thực vừa đói, vừa rét Cơ bé đáng thơng có sống đắng cay, thiếu tình thơng quan tâm ngời cha, ln phi sng s hói

* Những ánh lửa diêm giới ảo mộng:

+ Que diêm thứ nhất: Hình ảnh lò sởi ấm áp gắn liền với thực phải chống trọi giá rét khắc nghiệt cảm giác vui thích cô bé chứng kiến ánh sáng lửa mở ảo tëng huy hoµng

+ Que diêm thứ hai: Bàn ăn ngỗng quay gắn với thực bụng đói cồn cào Cơ bé chống trọi đói giấc mơ

+ Que diêm thứ ba: Hình ảnh thông nô- en gắn với khát khao đợc vui chơi tuổi thơ sớm phải chịu thiệt thịi hồn cảnh nghèo khổ

+ Que diêm thứ t: Em bé đợc gặp lại bà nội mất, thực khơng cịn ảo mộng mà thực trớc lúc em bị chết rét Nhng lòng nhà văn để em có khoảnh khắc hạnh phúc đợc sống tình thơng

+ ánh sáng huy hồng đón em trời bà lời tiễn đa đầy thơng cảm dành cho em bé ngoan

* Buổi sáng đầu năm mới:

+ Sự vô cảm ngời trớc chết em bé

+ Tình cảm nhà văn bộc lộ trùc tiÕp nh mn dµnh lêi an cho mét số phận bất hạnh

+ Đánh giá ý nghĩa sâu sắc tác phẩm, thông điệp giàu tình ngêi

+ Câu chuyện xúc động lòng ngời nhờ tài kể chuyện An- đéc- xen, tạo đ-ợc đồng cảm cho ngời nghe, ngời đọc

c, KÕt bµi:

- Nêu cảm nghĩ riêng vẻ đẹp tâm hồn số phận bất hạnh cô bé bán diêm: Liên hệ thực tiễn, rút học lòng nhân

*HS: Đọc viết gợi ý( sách bồi dỡng ngữ văn 8- Từ tr45 n tr47)

Kiểm tra ngàytháng năm 2009

Ngày dạy :14/10/2009

PhầnI : văn- Tập làm văn

( tiÕp theo)

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc:

- Phần văn: Giúp hs nắm đợc kiến thức tác phẩm rèn luyện năng

lực đọc- hiểu văn

- Phần tập làm văn: Ôn luyện nâng cao kiến thức văn nghị luận nhằm mở

rộng kiến thức lực cảm thụ văn chơng

2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ lập dàn ý, lực tạo lập văn tạo điều kiện

cho em tiếp xúc với ý kiến nhà nghiên cứu phê bình văn học có uy tín nhằm nâng cao lực cảm thụ văn chơng

3 Thái độ: Biết vận dụng kiểu bài, Có ý thức tự học để mở rộng, nâng cao

kiÕn thức theo hớng tích hợp

II.Chuẩn bị

III.Tiến trình dạy - học

1 n định tổ chức ( )’ Lớp … … / vng

2 Kiểm tra ( không) 3 Bài mới

I Kiến thức tiểu thuyết Đôn Ki- hô- tê

Đôn Ki- hô- tê tiểu thuyết xuất sắc xéc van tét tiểu thuyết gồm2 phần với 126 chơng( phần đầu xuất năm 1605, phần hai xuất năm 1615)

Truyện kể lão quý tộc nghèo Đôn Ki- hô- tê xứ Man cha, khoảng50 tuổi, cao lênh khênh, gầy gị Lão lục tìm áo giáp, khiên giáp mũ han gỉ cụ tổ bốn đời để lại, sửa chữa xong, trang bị lên đờng làm hiệp sĩ.lão tự phong cho ngựa còm chiến mã rơ -xi- nan- tê, cịn thân lão làm hiệp sĩ Đôn Ki –hô-tê xứ man cha Một hiệp sĩ khơng thể khơng có ngời tình xinh đẹp, lão liền đặt cho gái nơng dân làng tô- bô- xô mà lão thầm yêu xa tên thật kêu công nơng Đuyn- xi- nê-a đuy Tô- bô- xô

Một buổi sớm lão nai nịt chỉnh tề, ngất ngởng lng ngựa bắt đầu đời hiệp sĩ giang hồ Tới quán trọ bên đờng, lão tởng tợng lâu đài chủ quán lãnh chúa nên trịnh trọng xin ông ta làm lễ phong cho lão Sung sớng trở thành hiệp sĩ, lão háo hức rong ruổi nẻo đờng để diệt trừ ác, trừng trị lũ gian tà, cứu giúp ngời lơng thiện Gặp mục đồng bị trói bị đánh địn để cừu, lão dơng oai lệnh cho ngời chủ cởi trói cho em hứa khơng đánh đập em Nhng lão cha đợc bao xa, ngời chủ lại tiếp tục hành hạ đứa trẻ dã man Một lần khác, lão tay trừng trị bọn lái bn chúng khơng chịu thừa nhận nàng Đuyn- xi-ne-a lão ngời đẹp trần gian Lần Đôn Ki- hô-tê bị trận địn nhừ tử, may có bác nơng dân làng nhận đa lão trở

Không bao lâu, Đôn Ki- hô-tê lại lên đờng Cùng với lão cịn có bác nơng dân Xan- chơ Pan- xa béo lùn đợc lão chọn làm giám mã, cỡi lng lừa thấp tịt gặp cối xay gió, tởng bọn khổng lồ độc ác, đơn Ki- hô-tê hăm hở thúc ngự xông tới, tay cầm khiên, tay lăm lăm giáo tiêu diệt bọn khổng lồ Cánh quát cối xay gió quật ngời ngựa ngã chổng kềnh đất

Tiếp đó, thầy trị đơn ki- hơ-tê gặp tu sĩ đồn kị binh hộ tống xe ngựa chở phu nhân Tởng bọn bắt cóc nàng cơng chúa xinh đẹp Đôn Ki-hô-tê lệnh họ phải thả công chúa thúc ngựa công tu sĩ Mờy ngày sau, nhìn đàn cừu, Đơn Ki- hơ-tê nghĩ đội quân, lão la hét thúc ngựa xông thẳng vào đàn cừu, bị ngời chăn cừu đánh cho trận nên thân

Khơng nản lịng, thầy trị Đơn Ki- hơ-tê lại tiếp tục hành trình Bỗng nhiên gặp đám tang nhà quý phái Đơn Ki-hơ-tê cho hiệp sĩ bị tử thơng mình- hiệp sĩ xứ man –cha- phải có trách nhiệm trả thù cho bạn Lão hùng hổ xông vào công đám tang

vào đêm nọ, qn trọ, Đơn Ki-hơ-tê thấy bớc vào đấu vinh quang đời hiệp sĩ Lão đâm chém bao tên khổng lồ, máu chảy chan hồ Chủ qn vơ giận ơng khách trọ mê ngủ chọc thủng túi rợu nho làm rợu chảy lênh láng khắp nhà

Một hôm cha xứ ngời thợ cạo láng giềng phải lập mu để đựa đôn ki- hô- tê nhà, nhng chàng hiệp sĩ lại giám mã tiếp tục lên đờng Lần Xan- chơ Pan –xa đợc cai trị hịn đảo.Song trị mà vợ chồng quận cơng bày để tiêu khiển Đơn Ki- hơ-tê cịn gây nên bao chuyện buồn cời, ngớ ngẩn khác Cuối gia đình bạn bè tìm cách buộc đơn ki- hơ-tê phải rời bỏ đờng hiệp sĩ giang hồ Lão vô buồn khổ ngày trở nên ốm yếu Trên giờng bệnh, lão nhận việc làm rồ dại tai hại loại truyện hiệp sĩ Lão viết di chúc qua đời

*Đề luyện tập: Sự tơng phản hai thầy trò Đôn Ki- hô -tê Xan- chô Pan- xa

Dµn ý a Më bµi:

-Giíi thiệu kiệt tác Đôn Ki- hô- tê đoạn trích §¸nh víi cèi xay giã

-Hai thầy trị Đơn Ki- hơ-tê Xan- chơPan- xa có nhiều nét tơng phản tạo nên tiếng cời đặc sắc tác phm

b Thân bài:

-Tóm tắt vị trí đoạn trích tác phẩm

-Khái quát ý nghĩa bao trùm đoạn trích làm nỏi bật tơng phản hai thầy trò

+ s khỏc nhận thức: Đơn Ki- hơ-tê nhìn cối xay gió thành ba bốn chục tên khổng lồ hăm hở trớc thử thách để chứng tỏ lòng can đảm hiệp sĩ Xan- chô Pan- xa tỉnh táo nói rõ cho thầy nhng khơng ngăn cản đợc ý định điên rồ đôn ki- hô-tê

+ Cuộc chiến đấu với cối xay gió: kết cục đậm tính bi hài kịch, ảo tởng hiệp sĩ chuốc lấy hậu thảm thơng Nhng giúp ta nhận lòng cảm thực chàng hiệp sĩ đối lập với thái độ cầu an, thản nhiên giám mã + Lời cảnh tỉnh xa- chô Pan- xa: Thái độ chế giễu tác giả trớc lí tởng hiệp sĩ lỗi thời Sự điên rồ mức đôn ki-hô-tê không chấp nhận thất bại minh chứng cho lịng kiên trì, trung thành với lí tởng cao đẹp

+ Sự khác biệt tính cách hai thầy trị: câu chuyện đờng phân biệt mang màu sắc hài hớc hiệp sĩ giám mã xa- chô gã nông phu tầm thờng bị dục vọng chi phối, hởng thụ Cịn đơn Ki- hơ- tê thân lí tởng viển vơng thiu thc t

+ Đánh giá ý nghĩa đoạn trích, rút nét tốt- xấu, hay- dở cđa hai nh©n vËt

+ Đánh giá t tởng tác giả: Một mặt châm biếm ảo tởng phi thực tế, mặt khác đối lập lí tởng nhân văn với dục vọng đậm

c KÕt bµi:

Nêu cảm nhận ý nghĩa đoạn trích, rút học từ khác biệt hai nhân vật, hớng tới hoàn thiện nhận thức, hành động tình cảm

* HS: đọc tham khảo viết gợi ý( sách bồi dỡng ngữ văn T52->T56)

II Tóm tắt truyện ngắn Chiếc cuối cïngcña O Hen- ri)“

* đề văn luyện tập: Giá trị nhân văn sâu sắc truyện ngắn “ cuối

cïng” cña nhà văn Ohen ri

Dàn ý a Më bµi:

- Giới thiệu khái quát giá trị nhân văn sáng tác nhà văn Mỹ Ohen- ri - Chiếc cuốicùng tác phẩm thể niềm tin mãnh liệt vào sống, khẳng định giá tr nhõn cao c

b Thân bài:

- Tóm tắt cốt truyện: ý nghĩa nhân văn gắn với vẽ cuối ngời hoạ sĩ già Bơ- men vực cô gái Giộ-xi vợt lên ám ảnh định mệnh

- Tình truyện đảo ngợc nhân tố khơi nguồn cho nội dung cảm động đầy tình ngời, hớng đến giá trị tốt đẹp sống

+ khung cảnh mùa đơng tình cảnh tuyệt vọng Giô-xi: Nỗi sợ hãi ám ảnh tâm trạng Xiu cụ Bơ- men đêm ma gió Niềm tin kỳ quặc Giơ-xi phó thác đời vào thờng xuân

+ Tình o ngc th nht:

- Tâm trạng đau khổ hồi hộp Xiu phải mở cửa cho Giôn- xi bất ngờ dự kiến: cuối tờng Hy vọng trơt lại

- Tõm trng ch i hộo ht Giôn-xi: Thể tuyệt vọng, thiếu niềm tin vào sống Thời gian nỗi ám ảnh

- Chiếc tờng: Thức tỉnh ý chí sống Giơ-xi, giúp tự tin vợt qua bệnh tật Thiên nhiên thua lá, định mệnh thua ý chí ngời

+ Tình đảo ngợc thứ hai:

- Tâm trạng Xiu: Từ hồi hộp lo lắng đến hiểu rõ thật hồ trộn tình u thơng cảm phục trớc lòng cao cụ Bơ- men

- Sự hy sinh từ hành động lừa dối cao Nghệ thuật thức tỉnh niềm tin ngời Trên hết lòng yêu thơng đồng loại

+ Lêi nãi kỏt lĨi tĨc phẻm lÌ sù khỊng ợẺnh cho ý nghườco cộ cĐa sù sèng LÌ lêi ca ngỵi vÌ kÝnh trảng trắc nhờn cĨch cao ợỦp cĐa ngêi nghơ sư dĨm hy sinh vÈ ợạng loÓi

+ Nghệ thuật dựng truyện đặc sắc, cách tạo tình bất ngờ, giúp ngời đọc cảm nhận sâu sắc ý nghĩa câu truyện

c KÕt bµi:

cảm nhận thân ý nghĩa truyện ngắn, rút học lòng nhân * HS: Đọc tham khảo viết gợi ý (sách bồi dỡng ngữ văn 8- từ trang 61->68)

Ngày dạy :24/10/2009

PhầnI : văn- Tập làm văn

( tiÕp theo)

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc:

- Phần văn: Giúp hs nắm đợc kiến thức tác phẩm rèn luyện năng

lực đọc- hiểu văn

- Phần tập làm văn: Ôn luyện nâng cao kiến thức văn nghị luận nhằm mở

2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ lập dàn ý, lực tạo lập văn tạo điều kiƯn

cho c¸c em tiÕp xóc víi ý kiÕn nhà nghiên cứu phê bình văn học có uy tín nhằm nâng cao lực cảm thụ văn ch¬ng

3 Thái độ: Biết vận dụng kiểu bài, Có ý thức tự học để mở rộng, nâng cao

kiÕn thøc theo híng tÝch hỵp

II.Chn bị

1.Giáo viên: Bài soạn+ SGK+ sách nâng cao+ sách bồi dỡng ngữ văn8. 2.Học sinh: SGK+ t liệu tham khảo

III.Tiến trình dạy - học

1 ổn định tổ chức ( )’ Lớp … … / vắng…

2 KiĨm tra ( kh«ng) 3 Bài mới

I Kiến thức truyện ngời thầy đầu tiên

Truyn vit v nhng đổi thay to lớn sống ngời dân vùng thảo nguyên Ka-dắc-xtan dới ánh sáng cách mạng Vào năm 20 kỷ XX, vùng đất lạc hậu, t tởng phong kiến gia trởng nặng nề, phụ nữ bị coi thờng, trẻ mồ côi bị rẻ rúng Cô bé An-t-nai,ngời kiếc- ghi-di-a, mồ cơi sống gia đình thím làng Kur-ku-rêu, chẳng đợc học hành phải chịu giám sát, sai khiến hà khắc bà thím Năm1924, anh chiến sỹ hồng quân Đuy- sen đợc đoàn niên cộng sản cử làng mở trờng dạy học, kịp thời cứu giúp, cho An-t-nai đến trờng học Đuy- sen truyền đạt cho học sinh có hạn trình độ học vấn anh, nhng niềm ớc mơ vơn xa, bay cao đời rộng lớn, ý thức nhân cách cá nhân điều vơ giá anh mang lại cho em Bà thím ác nghiệt ép gả bán An-t-nai làm vợ lẽ cho gã địa chủ Một lần An –t-nai đợc thầy Đuy-sen giải thoát, đợc lên tỉnh học, học tiếp Mat-xcơ-va, sau trở thành nữ viện sĩ An-t-nai Xu-lai-ma-nô-va tiếng, thầy Đuy-sen già, làm nghề đa th Câu truyện Đuy-sen- ngời thầy đầu tiên- đợc lớp trẻ biết đến nhờ ký ức An-t-nai Khi An-t-nai học trờng làng, có hơm thầy Đuy-sen mang trờng hai phong non bảo em: “hai phong thầy mang cho em Chúng ta trồng Và chúng lớn lên, ngày thêm sức sống, em trởng thành, em ngời tốt…Em trẻ măng nh thân non, nh ụi cõy phong nh ny

* Văn Hai phong phần đầu truyện ngời thầy đầu tiên. - văn có hai mạch kể phân biệt lồng vµo

Trong mạch kể xng tơi, tơi ngời kể truyện- hoạ sĩ ngời làng Ku-ku-rêu Trong mạch kể xng chúng tôi, lời kể nhân vật tơi đại diện cho nhóm bạn học cũ- “bọn trai” ngày trớc hồi ấy, nhân vật đứa trẻ bọn

Trong mạch kể nói mạch kể ngời kể truyện xng quan trọng mạch kể chiếm độ dài văn nhiều bao bọc mạch kể Hơn mạch kể xng chúng tơi có nhân vạt tơi

* Trong mạch kể ngời kể truyện xng chúng tơi, có hai hình ảnh hình ảnh hai phong đồi với trò chơi đám học trị trai hình ảnh “thế giới đẹp đẽ vô ngần không gian bao la ánh sáng” mở trớc mắt bọn trẻ chúng ngồi cành cao ngất

* Hình ảnh hai phong để lại cho ngời kể truyện ấn tợng khó qn thời thơ áu với trị chơi nghịch ngợm Có thể nói hai phong đợc ngời kể truyện hoạ sĩ miêu tả ngòi bút đậm chất họi hoạ Chỉ vài câu văn kể xen lẫn tả, vài ba nét bút phác hoạ, lên thật sinh động hình ảnh hai phong khỏng lồ, xù xì mắt mấu, cành cay cao ngất, cao đến ngang tầm cánh chim bay, với bóng râm mát rợi, với động tác nghiêng ngả đung da nh muốn mời chào Phía tranh đợc tơ điểm thêm hình ảnh hàng đàn chim chao di chao lại đầu

điểm nhân vật kể lại câu truyện, dòng thời gian đa tuổi thơ vào khứ, nh-ng cảm xúc say mê nh-ngây nh-ngất đợc nhìn giới kỳ diệu cịn tơi nguyên Ngòi bút đậm chất hội hoạ lại tung hoành đẻ tả tranh thiên nhiên đợc mở từ điểm nhìn tầm cao ngang tầm cánh chim bay điểm nhìn cho phép bao quát vùng thiên nhiên rộng lớn với cảnh thảo nguyên hoang vu hút spng mờ đục, với vùng đất, dịng sơng lấp lánh tận chân trời nh sợi bạc mỏng manh, với chân trời xa thắm biêng biếc…Ngòi bút tả cảnh vận dụng yếu tố hội hoạ nh không gian, đờng nét, sắc màu, khoảng sáng tối, đậm nhạt…đẻ làm lên vẻ đẹp bí ẩn mà đầy sức quyến rũ vùng thảo nguyên Những so sánh tơng phản (chuồng ngựa nơng trang- tồ nhà rộng lớn gian- nh nhà xép bình thờng; dịng sơng nh sợi chỉ) làm bật không gian bao la cảnh vật

Trong mạch kể ngời kể chuyện xng tôi, hai phong chiếm vị trí trung tâm

v gây xúc động sâu sắc cho ngời kể chuyện

Phần đầu văn vừa kể vừa tả, tập trung thể ấn tợng sâu đậm tình cảm gắn bó tha thiết ngời kể chuyện với hai phong làng quê Phần sau văn vừa thể cảm xúc, vừa bộc lé nh÷ng suy t cđa ngêi kĨ chun vỊ hai c©y phong

Hai phần tạo nên mạch kể choán gần hết độ dài văn Điều chứng tỏ hai phong có vị trí quan trọng tâm hồn nhân vật Có lẽ phần hai phong gắn bó với kỷ niệm đẹp tuỏi học trị xa xa: “tuổi trẻ tơi để lại nơi ấy, bên cạnh chúng nh mảnh vỡ g-ơng thần xanh” Nhng nguyên nhân sâu xa chỗ hai phong nhân chứng câu chuyện vô xúc động ngời thầy Đuy- sen cô bé An-t-nai gần bốn mơi năm trớc mà ngời kể chuyện gần đợc biết Chính tay thầy Đuy-sen đem hai phong với cô bé An-t-nai trồng đồi cao Thầy gửi gắm hai phong non ớc mơ, hy vọng đứa bé nghèo khổ, thất học nh An-t-nai sau trởng thành, ngày đợc mở mang kiến thức trở thành ngời hữu ích

Trong mạch kể này, hai phong đợc miêu tả qua mắt nhìn hoạ sĩ lên sống đọng, nh hai ngời “ban ngày hay ban đêm, chúng nghiêng ngả thân cây, lay động cành…và mây đen kéo đén với bão dông, xô gãy cành,tỉa chịu lá, hai phong nghiêng ngả thân dẻo dai reo vù vù nh lửa bốc chýa rừng rực” Đặc biệt ngời kể chuyện có ấn t-ợng đậm âm hai phong “chúng có tiếng nói riêng hẳn phải có tâm hồn riêng, chan chứa lời ca êm dịu”, “khơng ngớt tiếng rì rào theo nhiều cung bậc khác Có tởng chừng nh sóng thuỷ triều dâng lên vỗ vào bãi cát, có lại nghe nh tiếng thầm thiết tha nồng thắm truyền qua cành nh đốm lửa vơ hình, có hai phong im bặt thoáng, khắp cành lại cất tiếng thở dài lợt nh thiêng tiếc ngời nào”…Nh hai phong đợc miêu tả không thơng qua quan sát mà cịn trí tởng tợng tâm hồn ngời nghệ sĩ Chính nên có lúc khơng nhìn thấy hai phong nhng nhân vật “bao cảm biết đợc chúng”

II Hớng dẫn đọc- hiểu văn thông tin ngày trái đất năm 2000

văn đợc soạn thảo dựa thông điệp 13 quan nhà nớc tổ chức phi phủ phát ngày22 tháng năm2000 nhân lần việt nam tham gia ngy trỏi t

- văn gồm3 phần

* Phần thứ hai phần quan trọng văn để đạt đợc mục đích kêu gọi ngời hạn chế việc sử dụng bao bì ni lơng, ngời viết phân tích tác hại bao ni lơng môi trờng rõ nguyên nhân gây nguy hại

tr-ờng hợp cụ thể: “bao bì ni lơng lẫn vào đất”, “bao bì ni lơng bị v]ts xuống cống” “bao bì ni lơng trôi biển”…, trờng hợp tác hại nghiệm trọng cách cụ thể toàn diện

Ngoài nguyên nhân trên, cịn có ngun nhân khác Khi chế tạo ni lông, đặc biệt ni lông màu, ngời ta cho vào chất liệu phụ gia khác, số có chất gây độc hại nh chì, cađimi.Bao bì ni lơng màu đựng thực phẩm làmo nhiễm thực phẩm gây tác hại cho não nguyên nhân gây ung th phổi Hoặc bao bì ni lơng thải bị đốt khí độc thải đặc biệt chất đĩôin vô nguy hiểm cho sức khoẻ ngời

sau phân tích tác hại việc dùng bao bì ni lơng, ngời viết đa kiến nghị có tính thuyết phục “vì vậy, cần phải” Đoạn liên kết với đoạn quan hệ từ theo quan hệ nhân- quả(những tác hại việc dùng bao bì ni lơng nhân, kiến nghị đa quả) Những kiến nghị mà văn đề xuất xoay quanh việc hạn chế sử dụng bao bì ni lơng Trớc mắt, cha thể loại bỏ hồn tồn đợc bao bì ni lơng lợi ích định Chính vậy, biện pháp hạn chế mà văn đề xuất hợp tình hợp lí có tính khả thi Lời kêu gọi bình thờng “Một ngày khơng dùng bao bì ni lơng” đợc truyền đạt một hình thức trang trọng: Thơng tin ngày trái đất năm 2000 Điều với việc giải thích giản dị mà sáng tỏ tác hại việc dùng bao bid ni lông, lợi ích việc giảm bớt chất thải ni lơng, gợi cho điều có thể làm để cải thiện mơi trờng sóng, để bảo vệ trái đất- ngơi nhà chung

chóng ta.

* Học sinh đọc tham khảo viết gợi ý (sách bồi bồi dỡng ngữ văn từ trang 72->T74)

Ngày dạy :28/10/2009

PhầnI : văn- Tập làm văn

( tiếp theo)

1 KiÕn thøc:

- Phần văn: Giúp hs nắm đợc kiến thức tác phẩm rèn luyện năng

lực đọc- hiểu bn

- Phần tập làm văn: Ôn luyện nâng cao kiến thức văn nghị luận nhằm mở

rộng kiến thức lực cảm thụ văn chơng

2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ lập dàn ý, lực tạo lập văn tạo ®iỊu kiƯn

cho c¸c em tiÕp xóc víi ý kiến nhà nghiên cứu phê bình văn học có uy tín nhằm nâng cao lực cảm thụ văn chơng

3 Thỏi : Bit dng ỳng kiểu bài, Có ý thức tự học để mở rộng, nâng cao

kiÕn thøc theo híng tÝch hỵp

II.Chuẩn bị

1.Giáo viên: Bài soạn+ SGK+ sách nâng cao+ sách bồi dỡng ngữ văn8. 2.Học sinh: SGK+ t liệu tham khảo

III.Tiến trình dạy - học

1 ổn định tổ chức ( )’ Lớp … … / vắng…

2 KiĨm tra ( kh«ng) 3 Bài mới

I Kiến thức văn vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác

Phan Bội Châu (1867-1940) nhà văn nhà thơ lớn, có nghiệp sáng tác đồ sộ Tác phẩm ông bao gồm nhiều thể loại, viết chữ hán, chữ nôm chữ quốc ngữ, tất thể lòng yêu nớc thơng dân tha thiết, khát vọng độc lập tự ý chí chiến đấu bền bỉ, kiên cờng

vào nhà ngục quảng đông cảm tác thơ nôm nằm tác phẩm ngục trung th- tập tự truyện viết chữ hán,có ý nghĩa nh th tuyệt mệnh-sáng tác đầu năm 1914, phan bội châu bị bọn quân phiệt tỉnh Quảng Đông Trung Quốc bắt giam Bài thơ bộc lộ cảm xúc Phan Bội Châu ngày đầu vào ngục

- Bài thơ viết theo thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật

1 Hai câu đề thể khí phách phong thái nhà chí sỹ rơi vào vịng tù ngục:

VÉn lµ hµo kiệt phong lu Chạy mỏi chân hÃy tï

Hai câu thơ nói chuyện tù mà giọng điệu thoải mái nh khơng có chuyện Hào kiệt ngời có tài năng, chí khí hẳn ngời bình thờng vào tù nhng khơng phải tù nhân mà hào kiệt Nh nhà tù đâu khuất phục khí phách ngời anh hùng nên vào tù mà phong lu, ung dung đờng hoàng Hai từ hào kiệt, phong lu, kết hợp với điệp từ vẫn, làm bật phong thái ung dung, tự tin vừa có ngang tàng ngạo nghễ bậc anh hùng, vừa có trang nhã hào hoa khách tài tử Câu thơ chạy mỏi chân tù giản dị nh lời nói bình thờng, nhng lại thể quan niệm ngời anh hùng chuyện tù ngục : Nhà ngục chỗ nghỉ chân đờng bôn tẩu làm cách mạng dấn thân vào đờng tranh đấu quốc gia dân tộc, ng-ời xem thờng sống chết thân , có xá chuyện giam cầm Cho nên câu thơ Phan Bội Châu nói việc nghiêm trọng mà giọng thơ lại c-ời cợt, xem thờng Đó khí ngc-ời anh hùng khơng chịu khuất phục hoàn cảnh, ngẩng cao đầu ngạo nghễ với lao lung

2 Hai câu thực lời tự bạch đời bơn ba đầy sóng gió nhà thơ : Đã khách không nhà bốn bể

Lại ngời có tội năm châu

bị chúng xem “ngời có tội năm châu” Gần mời năm bôn ba, kết cục tù bị khép án tử hình, nhà cách mạng đau khổ cảm thấy cha làm đợc cho dân tộc Phép đối hai câu thơ có tác dụng nhấn mạnh sóng gió đời ngời anh hùng Tuy nhiên khơng phải lời tự thán đặt nỗi đau khổ nhà cách mạng vào không gian rộng lớn bốn biển năm châu, ta nhận tầm vóc lớn lao phi thờng ngời tù yêu nớc Phan Bội Châu Giọng điệu hai câu thơ trầm hùng thống thiết, nói lên nỗi đau lớn lao ngời anh hùng

3 Hai câu luận khẳng định chí khí ngời anh hùng hồn cảnh bi kịch: Bủa tay ơm chặt bồ kinh tế

Më miÖng cêi tan cuéc o¸n thï

hai câu thơ đầy động từ thể hành động mạnh mẽ, nói lên hoài bão cao đẹp Phan Bội Châu Rơi vào hồn cảnh ngục tù, ơng khơng qn lí tởng kinh bang tế (trị nớc cứu đời), cời trớc oán thù( thủ đoạn kẻ thù) Những cặp từ ngữ đối nhau( bủa tay- mở miệng, bồ kinh tế- ốn thù) theo lối nói khoa trơng khiến cho tầm vóc nhân vật trữ tình trở nên lớn lao, kí vĩ, mạnh mẽ cách phi thờng, đồng thời tạo nên giọng điệu lãng mạn hào hùng đầy khí nét đặc sắc phong cách thơ Phan bội Châu: nói đến lí tởng, nói đến hồi bão cứu dân cứu nớc, thơ Phan Bội Châu lại tràn đầy nhiệt huyết thể hình ảnh lớn lao kì vĩ, mang tầm vóc vũ trụ:

4 Hai câu thơ kết khẳng định t ý chí ngời anh hùng hồn cảnh ngục tù:

Thân hÃy còn, nghiệp Bao nhiêu nguy hiểm sợ đâu

Thõn xỏc ó bị giam cầm, nhng sống chấm dứt Ngời cách mạng tự xác định sống tranh đấu, tin tởng vào nghiệp chiến đấu nghĩa điệp từ cịn đừng câu thơ ngát nhịp cách mạnh mẽ, tạo nên giọng điệu dõng dạc, dứt khoát, nhấn mạnh ý chí kiên cờng niềm tin t-ởng sắt đá câu thơ cuối với ba chữ sợ đâu làm bật t bất khuất ngời chiến sỹ trớc nguy hiểm trớc gian nan tht thách lời nói ngời thực vợt lên hoàn cảnh, chiến thắng ngục tù đứng cao chết

II Kiến thức văn đập đá côn lôn

Phan Châu Trinh(1872-1926) ngời giỏi biện luận có tài văn chơng văn luận ông hùng biện đanh thép; thơ văn trữ tình thấm đợm tinh thần yêu nớc dân chủ

Năm 1908, Phan Châu Trinh bị khép tội xúi giục nhân dân loạn phong trào chống thuế trung kì nên bị bắt đày đảo thơ đạp đá côn lôn làm lúc ông tù nhân khác bị bắt lao động khổ sai đập đá

1 Tựa đề thơ cho phép đọc hình dung cụ thể hoàn cảnh Phan Châu Trinh lúc bầy lơn( cịn gọi đảo) hịn đảo nằm phía đơng nam nớc ta nơi thực dân pháp lập nhà tù giam cầm chiến sỹ yêu nớc cách mạng với tất kiểu đày ải ngời cách giã man nhất, nhà tù côn đảo đợc xem ngục trần gian kiểu đày ải bắt ngời tù lao động khổ sai đập đá điều kiện bình thờng cơng việc nặng nhọc; lại đập đá nắng kinh ngời đảo trơ trọi biển khơi chế độ nhà tù khắc nghiệt đập đá gục ngã kiệt sức kiểu đày ải dễ làm cho ngời bị tiêu tan ý chí

2 Bốn câu đầu: Khẩu khí ngang tàng ngời xem thờng thử thách gian nan dõng dạc vang lên từ bốn câu thơ đầu tiên:

Làm trai đừng đất côn lôn lừng lẫy làm cho lở núi non sáh búa đánh tan năm bảy đồng tay đập bể trăm

tất lòng kiêu hãnh, ý chí tự khẳng định khát vọng hành động vô mãnh liệt đầu kỷ XI X, Nguyễn Công Trứ viết : mang tiếng trời đất- Phải có danh với núi sơng Trong quan niệm xa kẻ làm trai phải khẳng định đợc việc làm lớn lao, có ý nghĩa cho đời Trong câu thơ Phan Châu Trinh, ta lại gặp hình ảnh ngời trai đờng hồng đừng đất trời côn lôn đội trời đạp đất hiên ngang sừng sững không gian bao la núi cao biển rộng Không thấy vẻ tiều tuỵ lẽ phải có ngời tù khổ sai, thấy vẻ đẹp hùng tráng ngời trai đaangs nam nhi xa khao khát làm việc lớn, lở núi non, chấn động trời đất, để tiếng tăm trở nên lừng lẫy Phân Châu Trinh vận dụng lối nói khoa trơng quen thuộc thơ truyền thóng để nói cơng việc đập đá khổ sai điều thú vị hình ảnh ơ lở núi non, đánh tan năm bảy đống, đập bể trăm hòn, vừa mang nghĩa thực việc đập đá, vừa mang nghĩa sẩn dụ việc lớn lao đời công việc lao động khổ sai dùng búa để khai thác đá, từ hịn núi ngồi đảo lại đợc thể nh trinh phục thiên nhiên ngời bớc vào chiến đấu với khí hiên ngang lừng lẫy, với sức mạnh tràng dũng sỹ thần thoại, hành động( sách búa, tay ) phát huy sức mạnh ghê gớm đánh tan năm bảy đống, đập bể trăm hòn) hay đoạn thơ thực khắc nghệit ngòi bút thơ Phan Châu Trinh khắc hoạ hình ảnh ngời tù cách mạng t ngạo nghễ vơn cao ngang tầm vũ trụ, khí phách hiên ngang lẫm liệt, sừng sng gia t tri

3 Bốn câu thơ cuối trực tiếp bộc lộ cảm xúc suy nghĩ tác giả Tháng ngày bao quản thân sành sỏi

Ma nắng bền sắt son Những kẻ vá trời lỡ bớc gian nan chi kĨ viƯc con!

Trong bốn câu thơ có nhiều đối lập ngời với hoàn cảnh làm bật chí lớn ngời anh hùng hai câu5-6 đói lập tháng ngày, ma nắng với thân sành sỏi, sắt son Tháng ngày, ma nắng gian khổ triền miên theo năm tháng bao quản thân sành sỏi sức chịu đựng dẻo dai bền sắt son ý chí kiên cờng chiến sỹ cách mạng Những phép đối lập tạo nên giọng điệu lời khẳng định đầy khí phách hai câu cuối đối lập chí lớn ngời anh hùng với thử thách gian nan bớc đờng chiến đấu Những kẻ vá trời cách nói ớc lệ mợn truyền thuyết bà nữ oa đội đá vá trời để nghiệp cứu nớc lớn lao nhà cách mạng đầu kỷ XX cứu nớc, cơng việc lớn lao phi thờng đầy khó khăn Những ngời cách mạng mu đồ việc lớn tức chấp nhận gian khổ hy sinh có lỡ bớc rơi vào cảnh giam cầm đày ải Phan Châu Trinh xem việc con không đáng phải kể đến Không phải hồn cảnh khắc nghiệt có đợc khí ngang tàng nh Phan Châu Trinh khí ngang tàng ngời anh hùng khơng chịu khuất phục hồn cảnh, xem thờng gian nan thử thách, giữ vững niềm tin ý chí chiến đấu Vẻ đẹp tinh thần kết hợp vớid tầm vóc lẫm liệt oai phong bốn câu thơ đầu tạo nên hình tợng vừa chân thực, vừa giàu chất lãng mạn gây ấn tợng mnh

* Đề luyện tập: Phân tích phát biểu cảm nhận khí phách kien cờng các

chí sỹ yêu nớc đầu kỷ XX qua hai tác phẩm: “vào nhà ngục Quảng đông cảm tác” ( Phan bội Châu) “đập đá côn Lôn” (Phan Chõu Trinh)

Dàn ý

a.Mở bài: Sơ lợc thơ văn yêu nớc đầu kỷ XX hai nhà chí sĩ Phan Bội

Châu, Phan Châu Trinh

b.Thân bài:

+ Hoàn cảnh cảm hứng hai tác phẩm: Nhà tù đế quốc, thực dân giam cầm cvhiến sĩ hoạt động cách mạng Phan Bội Châu bị giam Quảng Châu (Quảng Đơng Trung Quốc) cịn Phan Châu Trinh b y cụn lụn

+ Trong hoàn cảnh bị giam cầm, nhà yêu nớc bộc lộ tâm hồn qua thơ, nói lên chí hớng, thể t hiên ngang không khuất phục trớc cờng quyền

- Trớc hết khí phách hiên ngang đợc thể giống hai nhà thơ Cách thể ý quen thi ca truyền thống: làm thơ lập ngơn lập chí để thử thách cách ngạo nghễ với cảnh tù

- Hình ảnh ngời chiến sĩ với chí lớn dời non lấp bể Dù thất nhng vãn không chịu cúi đầu Vẻ đẹp lòng son sắt với nghiệp cách mạng

- Tình cảm hớng đất nớc cao chân thành Những bận rộn tâm t gắn liền với vận nớc vợt khỏi lo toan sống chết thân ý thơ bộc lộ tầm vóc cao vĩ đại tâm hồn

- đánh giá ngời hai nhà yêu nớc qua thơ: khí phách hiên ngang chí sĩ u nớc, tình cảm chí hớng vận mệnh đất nớc

- NghƯ tht th¬ mẻ, vợt lên khuôn khổ thi ca truyền thèng

c KÕt bµi:

- Bµi häc rót từ nhân cách hai bậc tiền bối

* HS đọc tham khảo viết gợi ý (Sách bồi dỡng ngữ văn 8- Từ tr 91-> tr 95)

Ngày dạy :4/11/2009

PhầnI : văn- Tập làm văn

I Mục tiêu 1 KiÕn thøc:

- Phần văn: Giúp hs nắm đợc kiến thức tác phẩm rèn luyện năng

lực đọc- hiểu văn

- Phần tập làm văn: Ôn luyện nâng cao kiến thức văn nghị luận nhằm mở

rộng kiến thức lực cảm thụ văn chơng

2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ lập dàn ý, lực tạo lập văn tạo điều kiện

cho em tiếp xúc với ý kiến nhà nghiên cứu phê bình văn học có uy tín nhằm nâng cao lực cảm thụ văn chơng

3 Thái độ: Biết vận dụng kiểu bài, Có ý thức tự học để mở rộng, nâng cao

kiÕn thức theo hớng tích hợp

II.Chuẩn bị

1.Giáo viên: Bài soạn+ SGK+ sách nâng cao+ sách bồi dỡng ngữ văn8. 2.Học sinh: SGK+ t liệu tham khảo

III.Tiến trình dạy - học

1 n nh t chức ( )’ Lớp … … / vắng…

2 Kiểm tra ( không) 3 Bài mới

I Kiến thức văn nhớ rừng Thế Lữ

1 Tác giả:

- Th Lữ (1907-1989) tên khai sinh Nguyễn Thế Lễ, quê bắc Ninh nhà thơ tiêu biểu phong trào thơ (1932-1945) buổi đầu Với hồn thơ dơì đầy lãng mạn, Thế Lữ góp phần quan trọng vào việc đổi thơ ca đem lại chiến thắng cho thơ

2 Tác phẩm “Nhớ rừng” thơ hay nhất, tiêu biểu Thế Lữ tác phẩm góp phần mở đờng cho thắng lợi thơ Bài thơ đợc viết theo thể thơ tám chữ, gieo vần liên tiếp, vần vần trắc hoán vị đặn M-ợn lời Hổ bị nhốt vờn bách thú, thơ thể sâu sắc tâm u uất hệ niên lúc bầy giờ, đồng thời tâm chung ngời dân Việt Nam cảnh nớc Vì thơ vừa đời có đợc đồng cảm đặc biệt rộng rãi, có tiếng vang lớn

- Bài thơ đợc chia làm nm on:

+ Tâm trạng uất hận, ngao ngán Hổ cảnh tù hÃm

+ Đoạn2-3: Niềm thơng nhớ khứ oanh liệt với cảnh núi rừng hùng vĩ + Đoạn4: Cảnh vờn bách thú tầm thờng, giả dối, qua mắt nhìn Hổ + Đoạn5: Lời nhắn gửi tha thiết núi rừng

3 Néi dung:

- Trong thơ có hai cảnh tợng đợc miêu tả đầy ấn tợng: Cảnh vờn bách thú, nơi hổ bị nhốt (đoạn1và đoạn4), cảnh núi rừng hùng vĩ, nơi hổ ngự trị ngày xa (đoạn2 và3)

Đó hai cảnh tợng hồn tồn tơng phản Với hổ, tơng phản thực dĩ vãng

a Cảnh Hổ vờn bách thú

+ đoạn1 chủ yếu thể tâm trạng hổ cảnh ngộ bị tù hãm vờn bách thú Từ chỗ “chúa tể mn lồi”, “oai linh” nơi “rừng thẳm” bị nhốt chặt cũi sắt, trở thành “trò lạ mắt” thành “thứ đồ chơi” lũ ngời “ngạo mạn, ngẩn ngơ” ngang hàng với bọn gấu “dở hơi” cặp báo “vô t lự” Bị giam cầm môi trờng tù túng, tầm thờng, chán ngắt, hổ vô căm uất “gậm khối căm hờn” nhng khơng có cách để đợc nên đành bng xi bất lực ngao ngán “nằm dài trông ngày tháng dần qua”

điệu giễu nhại xen lẫn với giọng chán chờng khinh miệt thể rõ câu thơ tả cảnh vờn bách thú theo lối liệt kê: cảnh sửa sangâm u

cú th xem cnh vờn bách thú dới mắt hổ hình ảnh thực xã hội đợc cảm nhận tâm hồn lãng mạn khao khát tự Càng khao khát tự cao cả, ngời cãng ngao ngán, căm uất thực tù túng, tầm thờng

b cảnh hổ chốn giang sơn hùng vÜ cña nã

Đoạn2 tả tâm trạng nhớ tiếc hổ “thuở tung hoành hống hách ngày xa” nơi “ cảnh sơn lâm bóng già” Bị giam cầm cũi sắt, hổ đau đáu nỗi nhớ rừng Đối với chúa sơn lâm, rừng tất Nhớ rừng nhớ tiếc tự Nhớ rừng nhớ tiếc thời oanh liệt Nhớ rừng nhớ tiếc cao cả, chân thực, tự nhiên… hình ảnh rừng- hổ gọi cấch trang trọng cảnh nớc non hùng vĩ- lên với tất lớn lao dội phi th-ờng… cảnh bóng cả, già, tiếng giá gào ngàn, giọng nguồn hét núi, tiếng thét khúc trờng ca dội, cảnh ngày ma chuyển bốn phơng ngàn, cảnh chiều lênh láng máu sau rừng… bút pháp tạo hình Thế Lữ tập trung khắc hoạ phi thờng làm bật hình ảnh rừng già “ngàn năm cao âm u” đầy hoang vu bí hiểm dội oai linh, bên cạnh đó, cịn có nét bút mềm mại vè lên cảnh thơ mộng rừng thẳm với đêm vàng bên bờ suói, bình minh xanh nắng gội…

ở vị trí trung tâm tranh núi rừng hùng vĩ thơ mộng, lên hình ảnh hổ với vẻ đẹp oai phong lẫm liệt, vẻ đẹp chúa sơn lâm, vẻ đẹp kí vĩ mang tầm vóc chúa tể mn lồi: “ Ta bớc chân lên… không tên không tuổi” Khi rừng thiêng thét khúc trờng ca dội hổ bớc chân lên t dõng dạc đờng hoàng, lợn thân, vờn bõng quắc lên ánh mắt thần Những câu thơ thật sống động ,đầy động từ , tính từ so sánh, ẩn dụ giàu chất tạo hình miêu tả thật xác động tác bàn chân, thân ánh mắt, gợi lên vẻ đẹp vừa uy nghi dũng mãnh, vừa uyển chuyển, mềm mại chúa sơn lâm

Đoạn3 đoạn tuyệt bút thơ với vẻ đẹp hài hoà lộng lẫy tranh tứ bình Trong nỗi nhớ da diết hổ lên bốn cảnh, cánh có núi rừng hùng vĩ, dội tráng lệ thơ mộng vị trí trung tâm hình ảnh hổ với t uy nghi sức mạnh vị chúa tể chế ngự tự nhiên Đó cảnh “ đêm vàng bên bờ suối” đẹp lộng lẫy diễm ảo với hình ảnh hổ “say mồi đứng uống ánh trăng tan” vừa kiêu hùng vừa nghệ sĩ, hào hoa cảnh “ ngày m a chuyển bốn phơng ngàn” đẹp cách hùng tráng, với hình ảnh vị chúa tể “ lặng ngắm giang sơn ta đổi mới” Đó cảnh “bình minh xanh nắng gội” chan hoà ánh nắng, tng bừng rộn rã tiếng chim ca, nâng giấc ngủ bình yên chúa sơn lâm Đó cảnh “ chiều lênh láng máu sau rừng” đẹp dội với hổ đợi mặt trời chết để chiếm lấy riêng phần bí mật vũ trụ “ chết mảnh mặt trời” cách nói mẻ giàu sức gợi cảm sắc đỏ ánh tà dơng trở thành máu mặt trời hấp hối nhuộm đỏ không gian sau rừng Vầng thái dơng vĩ đại vũ trụ mảnh bé nhỏ mắt ngạo mạn khinh miệt chúa sơn lâm Trớc hình ảnh mặt trời hấp hối vơ thảm hại, tầm vóc chúa sơn lâm trở nên kĩ vĩ, bao trùm vũ trụ Bốn tranh vẽ hổ với phông cảnh t khác khái quát chọ vẹn thời oanh liệt chúa sơn lâm Bốn tranh bốn nỗi hoài niệm tiếc nối, uất hận, bốn câu hỏi mà giọng điệu tăng tiến dần “ Nào đâu…” tiếng than ngậm ngùi tiếng nối mở đầu dịng hồi niệm đến câu hỏi “đâu…”, “đâu”,nuối tiếc muốn nhuốm đau đớn.Và đặc biệt câu hỏi cuối cùng,kéo dài đến ba dòng thơ,đã lời chất vấn dội tìm dĩ vãng huy hồng.nhng dĩ vãng có trở lại,càng nhớ tiếc lại xót đau.giấc mơ huy hồng cuối khép lại tiếng than tràn đầy u ut:

Than ôi!Thời oanh liệt đâu!

vì phải sống cảnh tù túngtầmthơng,da diết nhớ thời oanh liệtnơi núi rừng hùng vĩ.Đó tâm trạng ngời dân Việt Nam nớc lúc Con ng-ời phải sống cảnh nô lệ ‘bị nhục nhằn tù hãm”, “gậm khối căm hờn cũi sắt”, tiếc nhớ khôn nguôi “thời oanh liệt” lịch sử dân tộc khao khát đợc tự do, trở với “ nơi thênh thang ta vùng vẫy ngày xa” thơ cảu Thế Lữ nói hộ nỗi niềm nhiều ngời Vì thơ đời đợc cơng chúng say sa đón nhận

Sức hấp dẫn thơ giá trị nghệ thuật đặc sắc giá trị tiêu biểu cho thơ giai đoạn đầu

thơ tràn đầy cảm hứng lãng mạn với mạch cảm xúc sơi nổi, mãnh liệt trí tởng tợng phong phú bay bổng Chính cảm hứng lãng mạn sản sinh hình ảnh thơ giàu chất tạo hình, đầy ấn tợng, đặc biệt chi tiết miêu tả vẻ đẹp hùng vĩ mà thơ mộng núi rừng

thơ có hình ảnh mang ý nghĩa biểu tợng làm nên nội dung sâu sắc tác phẩm Không phải ngẫu nhiên mà tác giả lại chọn hình thức mợn lời hổ v-ờn bách thú Hình tợng hổ- chúa sơn lâm- bị giam cầm cũi sắt biểu t-ợng ngời anh hùng bị thất sa mang tâm u uất đầy bi tráng cảnh rừng già hoang vu- giang sơn chúa sơn lâm- biểu tợng giới rộng lớn, khoán đạt, giới tự tơng phản với hình ảnh cũi sắt nơi vờn bách thú biểu t-ợng sống tù hãm, chật hẹp Với hình ảnh có ý nghĩa biểu tt-ợng đó, nhà thơ dễ nói lên tâm cách kín đáo sâu sắc

Ng«n ngữ nhạc điệu phong phú, giàu sức biểu cảm Sức mạnh chi phối ngôn ngữ nhạc điệu thơ xét cho sức mạnh mạch cảm xúc sôi nổi, mÃnh liệt Bài thơ đầy nhạc tính âm điệu dồi dào, cách ngắt nhịp linh hoạt Giọng thơ u uất, dằn vặt, say sa, tha thiết, hùng tráng, song tất quán, liền mạch tràn đầy cảm xúc

* Đề luyện tập:

- Đề 1: Phân tích tâm trạng hổ thơ nhớ rừng nhà thơ Thế

lữ

Dàn ý - Mở bài: Giới thiệu thơ hình tỵng hỉ.

+ thơ nhớ rừng Thé Lữ đợc viết năm 1934, in tập vần thơ (1935) Nhớ rừng thơ vào hàng kiệt tác Thế Lữ phong trào thơ

+ Con hỉ lµ hình tợng trung tâm thơ Mợn lời hổ bị nhốt vờn bách thú, tác giả diễn tả niềm khao khát tự mÃnh liệt tâm yêu nớc ngời ngày nô lệ

- Thân bài:

1 Tâm trạng hổ cảnh giam cầm vờn bách thú:

+ Niềm căm uất gậm khối căm hờn cũi sắt nỗi ngao ngán nằm dài trông ngày tháng dần qua (đoạn1)

+ Tõm trng chỏn trng thái độ khinh miệt trớc tầm thờng giả di bỏch thỳ (on4)

2 Nỗi nhớ rừng da diết không nguôi hổ (đoạn 2,3 và5)

+ Con hổ nhớ cảnh nớc non hùng vĩ với tất lớn lao, dội, phi thêng + Con hỉ nhí tiÕc vỊ mét “ thuở tung hoành hống hách ngày xa đầy tự uy quyền chúa sơn lâm

- KÕt bµi:

+ Tâm trạng hổ ẩn dụ thể cách kín đáo tâm trạng tác giả, tâm yêu nớc ngời việt nam thuở Họ chán ghét cảnh sống tù túng, tầm thờng thực nô lệ khao khát tự

+ Tâm trạng làm nên giá trị sức sống lâu bền thơ

-Đề 2: Nhà phê bình văn học Hồi Thanh có nhân xét thơ Thế Lữ: “ đọc đôi bài,

Em hiểu nh ý kiến trên? Qua thơ Nhớ rừng, hÃy chứng minh

Dàn ý - Mở bài:

+ Giới thiệu thơ Thế Lữ thơ Nhớ rừng + Dẫn ý kiến nhận xét Hoài Thanh

- Thân bài:

1 Giải thích (em hiểu nh ý kiến trªn?):

ý kiến Hồi Thanh nhằm nói đến tài Thế Lữ việc sử dụng ngôn ngữ thơ tiếng việt

2 Chøng minh (qua thơ nhớ rừng):

a Ngôn ngữ phong phú, giàu tính tạo hình sức biểu cảm, biểu qua: + Việc miêu tả hình tợng hổ bị giam cầm vờn bách thú

+ Việc miêu tả hình tợng hổ chốn nớc non hùng vĩ niềm nhớ tiếc ( ý trọng tâm làm)

b.Ngôn ngữ thơ giàu nhạc tính, âm điệu dồi biểu qua: + Thể thơ cách gieo vần, phói đầy sáng tạo

+ Cách ngắt nhịp linh oạt, có câu ngắt nhịp ngắn, có câu lại trải dài

+ Giọng thơ đa thanh, u uất dằn vặt, say sa tha thiết hùng tráng, song tất quán, liền mạch tràn đầy cảm xúc

c Sức mạnh chi phối ngôn ngữ nhạc điệu thơ xét cho sức mạnh mạch cảm xúc sôi nổi, mÃnh liệt

- KÕt bµi:

+ Bài thơ nhớ rừng thể tài sử dụng ngôn ngữ lữ khả nghệ thuật ngôn ngữ thơ tiếng việt

+ Với ý nghĩa ấy, nhớ rừng nhiều thơ khác Thế Lữ góp phần quan trọng vào việc đổi thơ ca đem lại chiến thắng cho thơ

II Kiến thức văn ông Đồ Vũ đình Liên

1 Tác giả: Vũ đình Liên (1913-1996) quê hà Nội, nhà thơ lớn phong trào thơ Thơ ơng thờng mang nặng lịng thơng ngời niềm hồi cổ Ngồi sáng tác thơ, ơng cịn nghiên cứu dịch thuật, giảng dạy văn học

2 ông Đồ thơ tiêu biểu hồn thơ giàu thơng cảm Vũ Đình Liên Tuy sáng tác thơ khơng nhiều nhng với thơ ơng đồ, Vũ Đình Liên có vị trí xứng đáng phong trào thơ

thơ đợc viết theo thể thơ năm chữ, gieo vần gián cách, vần bằng, vần trắc xen kẽ đặn thơ gồm năm khổ, khổ câu

Trong hai khổ thơ đầu, lên hình ảnh ơng đồ thời nho học đợc coi trọng Bằng giọng thơ tự kết hợp với miêu tả biểu cảm, nhà thơ gợi lại hình ảnh trở thành thân quen đời sống văn hoá tinh thần ngời Việt nam Khi hoa đào nở báo hiệu tết đén xuân về, lại thấy ông đồ già bày mực tàu giấy đỏ bên phố đông ngời qua lại Theo phong tục tết đến, ngời ta sắm câu đối đôi chữ nho viết giấy điều dán lên vách lên cột, vừa để trang hoàng nhà cửa ngày tết, vừa gửi gắm lời cầu chúc tốt lành Khi dố ông đồ đợc ngời ta tìm đến, ơng có dịp trổ tài Ông đồ thơ đợc “ ngời th viết” Trong khơng khí rộn rã, tng bừng ngày tết, sắc màu tơi thắm hoa đào, hình ảnh ơng đồ với sắc màu rực rỡ mực tàu giấy đỏ thu hút bao ngời xúm đến Hình ảnh ơng đồ vừa hài hồ vừa bật khơng khícủa phố xá ngày tết Ngời ta xúm xít quanh ơng khơng cần thuê viết chữ, mà để thởng thức tài viết chữ đẹp ông Mọi ngời tắc ngợi khen tài ơng, khen ơng có hoa tay, khen nét chữcủa ơng nh phợng múa rồng bay Mọi ngời nhìn ông ánh mắt thán phục, ngỡng mộ Đó thời kỳ “ vàng son” ông đồ

buồn xa vắng Ông đồ ngồi lặng lẽ buồn cảnh vắng vẻ đến thê lơng Nỗi buồn tủi thấm vào vật vô tri, vô giác

Giấy đỏ buồn không thắm mực đọng nghiên sầu

Màu giấy điều vốn đỏ thắm, đỏ mà khơng thắm lên đợc chẳng động đến- nên trở thành vô duyên bẽ bàng Nghiên mực không đợc bút lông chấm vào, nên mực đọn lại bao sầu tủi , nghiên trở thành nghiên sầu Biện pháp nhân hoá đem nỗi buồn tủi ngời phú cho giấy mực, làm cho nỗi buồn thấm thía Cuộc đời ngày lại buồn “mỗi năm vắng”, tức dù ỏi nhng ngời thuê viết, ngời biết đến ông Nhng cuối dến lúc:

ông đồ ngồi Qua đờng không hay

Có đối lập đầy xót xa không thay đổi đổi thay Ơng đồ ngồi nh xa, khơng có thay đổi, nhng đời khác xa Đờng phố đông ngời qua lại, nhng “ qua đờng không hay”, khơng biết đến có mặt ơng Một lãng qn tuyệt đối! Ơng đồ kiên trì cố bám lấy sống, muốn có mặt đời, nhng dời quên hẳn ông! lạc lõng đời, lẻ loi phố đơng, nỗi niềm đầy bi kịch Lịng ơng trống vắng, sụp đổ nên trời đất lnh lo thờ lng

Lá vàng rơi giấy ngoµi trêi ma bơi bay

Hai câu thơ tả cảnh nhng tả nỗi lịng, ngoại cảnh nhng tâm cảnh Trong thơ gọi phép mợn cảnh ngụ tình hai câu thơ giàu tình tạo hình, đặc sắc thơ Trớc mắt ngời đọc lên hình ảnh ơng đồ ngồi bó gối bên vỉ hè vàng rơi giấy đỏ không buồn nhặt Mắt ngơ ngác buồn rầu nhìn ma bụi mịt mờ cảnh ngày tết nhng lại khơng thấy có hoa đào-bởi ông đồ có biết tết! thấy vàng ma bụi, hình ảnh mang theo nỗi niềm lòng ngời Lá vàng rơi gợi lên cảm giác buồn bã, tàn tạ- nh vận ông đồ đến lúc tàn suy Ma bụi nhẹ bay lất phất đầy trời gợi lên không gian mịt mờ, ảm đạm- nh số phân ơng đồ

3 Khæ cuèi:

khổ cuối khơng cịn thấy hình ảnh ơng đồ: Năm đào lại nở Không thấy ông đồ xa

đã năm, xuất ông đồ ln gắn liền với hình ảnh hoa đào ngày tết Năm hoa đào lại nở, nhng khơng cịn thấy ông đồ xa gợi nhớ mất, tạo nên cảm giác hụt hẫng, chơi vơi hai câu thơ buộc ngời đọc nhớ lại mở đầu thơ “ năm hoa đào nở –lại thấy ông đồ già” Kiểu kết cấu đầu- cuối tơng ứng nh có tác dụng làm bật chủ đề thơ ta gặp lại nỗi buồn “cảnh ấy, ngời đâu”

cảnh cũ cịn ngời xa vắng thơ khép lại câu hỏi đầy bâng khuâng tiếc nhớ, trực tiếp bày tỏ tâm t nhà th:

Những ngời muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ?

bng câu thơ năm chữ bình dị mà đọng, gợi cảm, thơ ông đồ thể sâu sắc tình cảnh đáng thơng ơng đồ, qua toát lên niềm cảm thơng chân thành trớc lớp ngời tàn tạ nỗi nhớ da diết tác giả cảnh cũ ngời xa

* đề luyện tập( nhà)

Phân tích nỗi niềm nhà thơ Vũ Đình Liên thơ “ ông đồ”

- Hs đọc t liệu tham khảo (trong sách bồi dỡng ngữ văn từ tr137 n tr 144)

Ngày dạy :11/11/2009

PhầnI : văn- Tập làm văn

( tiếp theo)

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc:

- Phần văn: Giúp hs nắm đợc kiến thức tác phẩm rèn luyện năng

lực c- hiu bn

- Phần tập làm văn: Ôn luyện nâng cao kiến thức văn nghị luận nhằm mở

rộng kiến thức lực cảm thụ văn chơng

2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ lập dàn ý, lực tạo lập văn tạo điều kiện

cho em tiếp xúc với ý kiến nhà nghiên cứu phê bình văn học có uy tín nhằm nâng cao lực cảm thụ văn chơng

3 Thỏi : Bit dụng kiểu bài, Có ý thức tự học để mở rộng, nâng cao

kiÕn thøc theo híng tÝch hợp

II.Chuẩn bị

1.Giáo viên: Bài soạn+ SGK+ sách nâng cao+ sách bồi dỡng ngữ văn8. 2.Học sinh: SGK+ t liệu tham khảo

III.Tiến trình dạy - häc

1 ổn định tổ chức ( )’ Lớp … … / vắng…

2 KiÓm tra ( không) 3 Bài mới

I Kiến thức văn Quê h ơng

sáng tác dồi bền bỉ sau cách mạng Quê hơng nguồn cảm hứng lớn suốt đời thơ Tế hanh

Quê hơng sáng tác mở đầu cho nguồn cảm hứng quê hơng thơ Tế Hanh thơ ban đầu in tập “ nghẹn ngào” (1939) sau đợc in lại tập “Hoa niên”(1945) Nhà thơ viết “ Quê hơng” lòng yêu mến thiên nhiên thơ mộng mà hùng tráng quê hơng, mến yêu ngời lao động tràn trề sức lực, kỷ niệm sâu đậm, nồng nàn thời niên thiếu + thơ đợc viết theo thể thơ chữ, phối hợp hai kiểu gieo vần liên tiếp vần ơm Bố cục thơ gịm phần

- Phần1(2 câu đầu): Tác giả giới thiệu chung làng quê - Phần2(6 câu tiếp): cảnh thuyền chài khơi đánh cá

- Phần3(8 câu tiếp): Cảnh đón thuyền cá trở bến

- Phần4(4 câu cịn lại): Nỗi nhớ làng q khơn ngi nhà thơ cảnh dân chài bơi thuyền khơi đánh cá (từ câu3 đến câu8)

sau hai câu thơ mở đầu giới thiệu chung làng quê- làng chài nằm cù lao sông, cách biển nửa ngày thuyền, sáu câu thơ miêu tả cảnh “ dân trai tráng bơi thuyền đánh cá” buổi “ trời gió nhẹ, sớm mai hồng” Chỉ chữ mà đủ dựng lên không gian thời gian: cảnh bầu trời trẻo, gió nhẹ, rực rỡ nắng hồng buổi bình minh Khung cảnh hợp với tâm trạng phấn chấn dân chài bơi thuyền khơi:

“ Chiếc thuyền nhẹ hăng nh tuấn mà phăng mái chèo, mạnh mẽ vợt trờng giang

Nhng li thơ mạnh mẽ nh băng phía trớc với thuyền Hình ảnh so sánh thuyền nh tuấn mã từ ngữ mạnh mẽ nh hăng, phăng, vợt diễn tả đầy ấn tợng khí băng tới vơ dũng mãnh thuyền, tốt lên sức sống mạnh mẽ, vẻ đẹp hùng tráng, bất ngờ thấy thơ hai câu thơ tranh lao động đầy hứng khởi dạt sức sống

hai câu thơ miêu tả cánh buồm với so sánh độc đáo: cánh buồm giơng to nh mảnh hồn làng

Rín thân trắng bao la thâu góp gió

phi cám nhận sống lao đọng làng quê tâm hồn thiết tha gắn bó liên tởng “ cánh buồm giơng to nh mảnh hồn làng” Hình ảnh cánh buồm trắng căng giói biển khơi với gần gũi, quen thuộc trở nên lớn lao thiêng liêng, vừa thơ mộng vừa hùng tráng Nhà thơ nhận linh hồn làng chài quê hơng hình ảnh cánh buồm câu thơ vừa vẽ xác hình thể vừa gợi linh hồn vật Tuy nhiên, phép so sánh không làm cho việc miêu tả đợc cụ thể mà gợi vẻ đẹp bay bổng, mang ý nghĩa lớn lao trìu mến thiêng liêng, hy vọng mu sinh ngời dân làng chài cịn gửi gắm vào đâu đầy đủ hình ảnh cánh buồm căng gió biển khơi

2 cảnh đón thuyền cà bến( từ câu9 đến câu16)

Cảnh dân làng chài đón thuyền cá trở đợc miêu tả nh tranh lao động náo nhiệt, đầy ắp niềm vui sống:

Ngày hôm sau ồn bến đỗ Khắp dân làng tấp nập đón ghe “ Nhờ ơn trời biển lặng cá đầy ghe” Những cá tơi ngon thân bạc trắng

Những tính từ ồn ào, tấp nập tốt lên khơng khí đông vui Ngời đọc nh thực đợc nhập vào khơng khí ấy, đợc nghe lời cảm tạ chân thành đất trời sóng yên biển lặng để ngời chài trở an toàn với cá đầy ghe, đợc nhìn thấy cá tơi ngon thân bạc trắng vơ thích mắt

Bèn c©u thơ miêu tả ngời dân chài thuyền sau chuyến khơi: Dân chài lới da ngăm rám nắng

õy chớnh câu thơ hay nhất, tinh tế thơ Câu đầu tả da ngăm rám nắng ngời dân chài theo lói tả thực, câu sau lại tả cảm nhận lãng mạn: “ Cả thân hình nồng thở vị xa xăm” Thân hình vạm vỡ ngời dân chài thấm đậm thở biển cả, nồng nàn vị xa xăm đại dơng bao la Cái hay độc đáo câu thơ gợi tả linh hồn tầm vóc ngời biển Hai câu thơ miêu tả thuyền nằm im bến sau vật lộn với sóng gió trở sáng tạo nghệ thuật độc đáo Nhà thơ không thấy thuyền nằm im bến mà cảm thấy mệt mỏi thuyền, cảm thấy thuyền nh lắng nghe chất muối đại dơng thấm dần thớ vỏ Cũng nh ngời dân chài, thuyền lao động áy thấm đậm vị muối mặn biển khơi Con thuyền vô tri trở nên có hịn Khơng phải ngời vạn chài thiết tha gắn bó với quê hơng khơng thể viết đợc câu thơ nh thế! viết đợc câu thơ nh nhà thơ biết đặt hồn vào đối tợng, vào ngời, vào cảnh để lắng nghe Có lẽ chất muối mặn thấm sâu vào da thớ thịt, vào tâm hồn nhà thơ Tế hanh để thành niềm ám ảnh gợi bâng khuâng kì diệu tinh tế tài hoa Tế hanh chỗ “nghe tháy điều khơng hình sắc, khơng âm nh mảnh hồn làng cánh buồm gi-ơng…thơ Tế Hanh đa ta vào the giới thạt gàn gũi thờng ta thấy cách mờ mờ, giới tình cảm ta âm thầm trao cho cảnh vật: mỏi mệt say sa thuyền lúc trở bến…” (Hoài Thanh)

3 Nỗi nhớ quê hơng nhà thơ(4 câu cuối)

câu thơ cuối, nhà thơ trực tiếp nói lên nỗi nhớ làng quê khôn nguôi mình: Nay xa cách lòng tởng nhớ

Màu nớc xanh, cá bạc, buồm vôi Thoáng thuyền rẽ sóng chạy khơi,

Tôi thấy nhớ mùi nồng mặn quá!

Nu khơng có câu thơ này, khó biết thơ đợc viét xa cách, niềm tởng nhớ khôn nguôi- cảnh tợng bên đợc miêu tả sống động, hệt nh chúng diễn trớc mắt nhà thơ Nỗi nhớ tha thiết xa cách bật thành lời thơ giản dị, tự nhiên nh lời nói tự đáy lịng: “ Tơi tháy nhớ mùi nồng mặn quá!” cậu học trò xa quê Tế Hanh nhớ làng quê với tất màu nớc xanh, cá bạc, cánh buồm trắng, thuyền rẽ sóng chạy khơi, nhng nhớ mùi nồng mặn đặc trng quê hơng Với Tế Hanh, hơng vị dó hơng vị riêng đầy quyến rũ quê hơng, chất thơ bình dị khoẻ khoắn tốt lên từ tranh thiên nhiên tơi sán, thơ mộng hùng tráng, từ đời sống lao động hàng ngày ngời dân

Với vần thơ bình dị mà gợi cảm, thơ Quê hơng Tế Hanh vẽ tranh tơi sáng, sinh động làng q miền biển thân thiết ơng, bật lên hình ảnh khoẻ khoắn, đầy sức sống ngời dân chài sinh hoạt lao động làng chài Bài thơ cho thấy tình cảm quê hơng sáng tha thiết nhà thơ

II §Ị lun tËp

- Đề 1: Phân tích vẻ đẹp tranh làng quê thơ quê hơng nhà thơ

TÕ Hanh

Dµn ý

a Mở bài:

- Giới thiệu thơ quê h¬ng cđa TÕ Hanh

- Giới thiệu vấn đề nghị luận: Sức hấp dẫn trớc hết thơ vẻ đẹp thân thơng độc đáo tranh lng quờ

b Thân bài:

1 ú vẻ đẹp làng quê tác giả, làng chài ven biển trung bộ( phân tích hai câu thơ đầu)

2 Đó vẻ đẹp tơi sáng, khoẻ khoắn sống ngời làng chài + Vẻ đẹp tranh làng quê cảnh đoàn thuyền khơi đánh cá

- khí lao động hăng hái đợc gợi tả qua hình ảnh chàng trai “ phăng mái chèo” thuyền “ mạnh mẽ vợt trờng giang”

- Hình ảnh cánh buồm so sánh độc dáo gợi linh làng chài với nõi niềm ngời dân chài

+ Vẻ đẹp tranh làng quê cảnh đoàn thuyền trở bến:

- cảnh ồn tấp nập bến đỗ tranh sinh hoạt lao động làng chài đ-ợc miêu tả sinh động, chan hoà niềm vui sớng trớc thành lao động thể khát vọng ấm no hạnh phúc ngời dân chài

- Hình ảnh chàng trai thuyền sau chuyến khơi tạo nên vẻ đẹp vừa thực vừa lãng mạn với hơng vị riêng biệt khó quên làng chài

c KÕt bµi:

+ Bức tranh quê hơng thơ thể tình cảm sáng, thiết tha Tế hanh quê hơng

+ thơ viết làng quê riêng tác giả nhng mang theo nét đẹp sống ngời làng chài Việt Nam, nên có sức hấp dẫn với tâm hồn Việt

III Kiến thức văn Khi tu hó“ ”

Tố Hữu(1921-2002) tên khai sinh Nguyễn Kim Thành, quê ơe làng phù lia, xã quảng thọ, huyện Quảng điền, Tỉnh thừa thiên Huế Ông giác ngộ lí tởng cách mạng cịn học sinh Tháng năm 1939 Tố Hữu bị thực dân pháp bắt giam vào nhà giam thừa phủ( huế) sau trải qua nhà lao miềm trung tây nguyên cho đén tháng3 năm 1942 ông vợt ngục tiếp tục hoạt động Tố Hữu có nhiều cống hiến cho cách mạng cho thơ ca Việt nam Tố Hữu có thống đời cách mạng đời thơ Tố Hữu nhà thơ lí tởng cộng sản; Thơ Tố Hữu tiêu biểu cho khuynh hớng thơ trữ tình trị

Bài thơ tu hú đợc Tố Hữu sáng tác tháng7-1939 nhà lao thừa phủ, lúc tháng trời bị giam cầm thơ nằm phần xiềng xích tập thơ từ tu hú tiếng lòng ngời niên19 tuổi say mê lí tởng, tha thiết yêu đời hăng hái hoạt động nhng bị giam cầm, cách biệt hoàn toàn với sống bên

1 Nhan đề thơ:

Bài thơ có nhan đề lạ: Khi tu hú Bốn chữ vế phụ câu, nên cha trọn ý Tuy nhiên, chỗ cha trọn vẹn mở liên tởng, vào nội dung thơ, hiểu tu hú gọi bầy mùa hè đến, ngời tù cách mạng cảm thấy ngột ngạt phòng giam chật chội, thèm khát cháy bỏng sống tự tng bừng bên Tiếng chim tu hú gợi mở mạch cảm xúc cho thơ Đối với ngời tù, liên hệ với sống bên qua âm thanh, tiếng chim tín hiệu mùa hè rực rỡ, sống tng bừng bên ngoài, trờng cao tự do, lồng lộng vậy, tiếng chim tác động mạnh mẽ đến tâm hồn ngời tù

2.cảnh mùa hè đợc miêu tả câu thơ đầu: Khi tu hú gọi bầy

Lúa chim chín, trái dần vờn râm dậy tiếng ve ngân bắp rây vàng hạt đầy sân nắng đào

Trêi xanh cµng rộng cao Đôi chim diều sáo lộn nhào kh«ng

thuộc quê hơng Chỉ từ âm thanh, ngời tù hình dung tranh mùa hè tràn trề nhựa sống tầng bậc gần- xa, cao- thấp không gian bốn tờng chật chội nhà giam, qua âm nghe đợc, ngời tù nhìn thấy ngửi, nếm, có thẻ cảm đợc da thịt tất vẻ đẹp hấp dẫn sống bên Nếu khơng có niềm gắn bó thiết tha với đời, khơng có niềm khao khát tự mãnh liệt, khơng có tâm hồn tinh tế nhạy cảm trí tởng tợng lãng mạn vơ phong phú nhà thơ viết đợc câu thơ tuyệt vi n nh th

3 Tâm trạng đau khổ, uất ức bị giam cầm thể trong4 câu thơ cuối: Ta nghe hè dậy lòng

M chân muốn đạp tan phịng hè ơi! Ngột chét uất thơi Con chim tu hú ngồi trời kêu!

Bốn câu thơ lục bát thực hai câu cảm thán trực tiếp bật từ tâm trạng ngột ngạt, uất ức đến không chịu Những cách ngắt nhịp bất thờng ( nhịp6/2: Mà chân muón dạp tan phịng/ hè ơi! ; nhịp3/3: Ngột làm sao/ chết uất thôi) két hợp với tg ngữ mạnh( đập tan phòng, chết uất) từ ngữ cảm thán( ôi, làm sao, thôi) làm bật cảm giác ngột ngạt cao độ, niềm khao khát cháy bỏng muốn thoát khỏi cảnh tù ngục để trở với sống tự bên Ngoài trời, chim tu hú kêu, gọi bầy, nghe thúc giục, làm cho ngời tù đau khổ thấm thía lịng ngời tù, niềm khao khát tự lên tiếng gọi, thúc ngời tù vợt thoát cảnh giam cầm để trở với đời hoạt động sôi nổi, tự

4 Bài thơ gồm hai đoạn tách bạch rõ ràng nhng liền mạch đoạn đầu cảnh( cảnh mùa hè) đoạn sau tả tình( tâm trạng ngời tù) cảnh đẹp đầy sức ssống: Tình sơi da diết cảnh tởng tợng đẹp, hấp dẫn, ngời tù đau khổ, uất ức bị giam cầm, niềm khao khát tự cháy bỏng Đó mạch cảm xúc quán thơ thể tâm hồn yêu đời, yêu tự chàng niên cách mạng Tố Hữu Thể thơ lục bát mềm mại, uyển chuyển, linh hoạt thể sâu tâm hồn ngời tù, làm nên hay thơ

thơ lục bát giản dị thiết tha, thể sâu sắc lòng yêu sống niềm khát khao tự cháy bỏng ngời chiễn sỹ cách mạng trẻ tuổi sống tù đày

IV Đề luyện tập

-Đề1: Phân tích tâm trạng nhân vật trữ tình thơ Khi tu hó” Dµn bµi

a Më bµi:

+ Bài thơ tu hú đợc Tố Hữu viết vào thàng7-1939, lúc nhà thơ bị thực dân pháp bắt giam nhà lao Thừa Phủ( Huế)

+ Bài thơ thể tâm trạng ngời niên cộng sản mời chín tuổi sau bốn tháng trời bị tách biệt khỏi đời tự

b Th©n bài:

1 Niềm yêu sống nỗi khao khát tự do( sáu câu thơ đầu)

+ Ting chim tu hú gọi bầy đánh thức hình ảnh mùa hè tâm hồn ngời tù + Bức tranh mùa hè lên thật sinh động cụ thể, nồng nàn tình yêu sống nỗi khao khát tự

2 khao khát tự do, ngời tù đau khổ bị giam cầm( bốn câu cuối)

+ Tiếng chim tu hú khung cảnh mùa hÌ tëng tỵng thoi thóc ngêi tï mn vỵt thoát cảnh giam cầm

+ ting chim tu hỳ khiến ngời tù đau khổ uất hận khao khát tự mà đành chịu bất lực cảnh tù đày ngột ngạt

d KÕt bµi:

+ Tâm trạng ngời tù cộng sản đợc thể tự nhiên, chân thành tha thiết, làm nên sức hấp dẫn thơ “ tu hú”

- Đề2: Bình giảng thơ Khi tu hú nhà thơ Tố Hữu.

( HS đọc tham khảo viết gợi ý sách bồi dỡng ngữ văn tr 163-165) ………

Ngày dạy :18/11/2009

PhầnI : văn- Tập làm văn

( tiếp theo)

I Mục tiªu 1 KiÕn thøc:

- Phần văn: Giúp hs nắm đợc kiến thức tác phẩm rèn luyện năng

lực đọc- hiểu văn bn

- Phần tập làm văn: Ôn luyện nâng cao kiến thức văn nghị luận nhằm mở

rộng kiến thức lực cảm thụ văn chơng

2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ lập dàn ý, lực tạo lập văn tạo điều kiƯn

cho c¸c em tiÕp xóc víi ý kiÕn nhà nghiên cứu phê bình văn học có uy tín nhằm nâng cao lực cảm thụ văn ch¬ng

3 Thái độ: Biết vận dụng kiểu bài, Có ý thức tự học để mở rộng, nâng cao

kiÕn thøc theo híng tÝch hỵp

II.Chn bị

1.Giáo viên: Bài soạn+ SGK+ sách nâng cao+ sách bồi dỡng ngữ văn8. 2.Học sinh: SGK+ t liệu tham khảo

III.Tiến trình dạy - học

1 ổn định tổ chức ( )’ Lớp … … / vắng…

2 KiĨm tra ( kh«ng) 3 Bài mới

I Kiến thức văn Ngắm trăng 1 Hoàn cảnh sáng tác:

bản thân hoàn cảnh tù ngục, nhật ký tù Hồ Chí Minh trở thành viên ngọc quý kho tàng thơ ca dân tộc Tập thơ thể tâm cao đẹp, ý chí cách mạng phi thờng tài thơ xuất sắc ca bỏc H v i

2 Ngắm trăng (vọng nguyệt) thơ hay tập thơ nhật ký tù Bài thơ chữ hán, theo thể thất ngôn từ tuyệt

a Hai câu thơ đầu:

- câu thứ mở hoàn cảnh ngời tù: Trong tù không rợu không hoa

Mới nghe qua, tởng bác nói đến thiếu thốn khổ cực sống lao tù Trong thơ “ Bốn tháng rồi”, bác nói cảnh “Sống khác loài ngời vừa bốn tháng- tiều tuỵ mời năm trời”

Bốn tháng cơm không no Bốn tháng đêm thiếu ngủ Bốn tháng áo không thay Bốn tháng không giặt giũ

Nhà tù có khơng, bác nói đến hai thứ rợu hoa? Thực ra, Bác khơng nói đến rợu hoa nh nhu cầu sinh hoạt bình thờng ngời, mà nói cần thi nhân Ngắm trăng thú nhã bậc tao nhân mặc khách Thi nhân xa ngắm trăng lúc tâm hồn th thái, uống rợu trớc hoa mà thởng trăng, nh trọn vẹn nhã thú Còn Bác, ngắm trăng cảnh tù ngục, tìm đâu rợu hoa Vì Vậy, cảnh trăng đẹp làm bác cảm thấy bối rối “đối thử lơng tiêu nại nhợc hà?” ( trớc cảnh đẹp đêm biết làm nào?) câu thơ dịch “Cảnh đẹp đêm khó hững hờ” cha chuyển tải đợc áy náy, bối rối lời tự hỏi “nại nhợc hà?”( biết làm nào?) Chính bối rối vô nghệ sĩ cho thấy đợc tâm hồn nghệ sĩ đích thực ngời Quên cảnh thiếu thốn đoạ đày nơi tù ngục để khao khát đợc thởng thức trọn vẹn cảnh trăng đẹp, tình yêu bác thiên nhiên mãnh liệt

2 Hai c©u sau:

Tình cảm đích thực mãnh liệt khơng cần đến diều kiện, sẵn sàng bỏ qua đòi hỏi nghi thức thông thờng Nguyễn Khuyến chẳng tiếp ngời bạn thân lâu ngày gặp lại mà “đầu trò tiếp khách, trầu khơng có- Bác đến chơi đây- ta với ta” sao? Đối với ngời tù Hồ Chí Minh, khơng có rợu hoa để đón vầng trăng tri kỷ, ngắm trăng lặng lẽ diễn ra:

Ngêi ngắm trăng soi cửa sổ Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ

Câu thơ dịch bị nhiều hay so với nguyên tác chữ hán: Nhân hớng song tiền khán minh nguyệt

Nguyệt tòng song khÝch kh¸n thi gia

Có thể ung dung chốn ngục tù tàn bạo để tâm hồn bay bổng với vẻ đẹp thiên nhiên, biểu tinh thần thép ngời chiến sĩ cộng sản “thân thể lao- tinh thần lao”

Ngắm trăng thơ tứ tuyệt giản dị hàm súc, cho thấy lòng yêu thiên nhiên đến say mê phong thái ung dung bác Hồ; dù cảnh ngục tù cực khổ tối tăm, tâm hồn ngời tù vĩ đại rộng mở, tìm đến giao hồ với vng trng sỏng ngoi tri

II Đề văn luyện tập:

- Đề1: Trình bày hiểu biết em vỊ tËp th¬ “nhËt ký tï” (Hå ChÝ Minh)

1 Giới thiệu sơ lợc tập thơ nhËt ký tï

Từ tháng 8-1942 đến tháng 9-1943, Bác Hồ bị quyền Tởng Giới Thạch bắt giam nhà lao tỉnh Quảng Tây Trong bóng tối lao tù Ngời viết dịng ánh sáng , dịng thơ tập thơ nhật ký Tập thơ gồm có 133 bài, viết chữ hán phần lớn thơ thất ngôn tứ tuyệt

2 Tập thơ nhật ký tù thể giá trị lớn:

a Phản ánh thực chế độ nhà tù, chế độ xã hội trung quốc lúc giờ: + Đó xã hội dày đặc nhà tù

+ xà hội tập trung bất bình, trái lẽ

+ xã hội xấu xa chà đạp lên quyền sống ngời + Tập thơ ghi lại hình ảnh nhà thơ:

+ Mét ngêi sèng víi “sù nghiƯp lín”

+ Víi t©m hån cao cả: yêu nớc, yêu ngời, yêu thiên nhiên

c Dù viết chữ hán nhng tập thơ xuất phát từ nguồn mạch tâm hồn dân tộc

d Lời thơ hồn nhiên, giản dị, đa nghĩa Chất thép, chất tình, chất thực, chất lãng mạn, chất cổ điển, chất đại hoà quyện vào cách hài hoà tạo nên vẻ đẹp riêng biệt tập thơ

3 Tập thơ giúp hiểu thêm tâm hồn vĩ đại bác, có tác dụng bồi dỡng lòng yêu nớc, tinh thần nhân ái, giới quan, nhân sinh quan cách mạng cho h tr

- Đề2: Phân tích thơ ngắm trăng Hồ Chí Minh

Dàn ý

1 Mở bài:

+ Đề tài ngắm trăng văn chơng

+ Nờu t tng ch ca thơ “ ngắm trăng” + Trích thơ

2 Thân bài:

a Hai cõu th u: Tõm trạng nhà thơ chuẩn bị đón trăng

+ tù: Gợi lên giới xích xiềng, ngời bị giam cầm khơng có tự + Trong cảnh ngộ khơng ngờ đó, nhà thơ bồi hồi đón trăng

- Đón trăng cảnh ngộ “khơng…cũng khơng” khơng có điều kiện đẻ đón trăng ‘khơng rợu không hoa”

- Thông thờng trớc vẻ đẹp ngời ta yêu quý, trân trọng ngời nh muốn đẹp hơn, tơm tất Nhà thơ chuẩn bị đón trăng tâm lí ngời - Nhà thơ đón trăng tình u trăng

b.Hai câu thơ sau: cảnh ngắm trăng

+ Ngời hớng phía song cửa ngắm trăng Còn trăng nh di chuyển dần phía nhà thơ

+ khoảng cấch ngời với trăng muôn trùng xa cách lại trở nên gần gũi Một không gian lặng lẽ Ngời trăng “đối diện đàm tâm” chấn song sắt nhà tù trở nên trơ trẽn vô nghĩa

3 KÕt bµi

+ Thơ Bác thờng ngắn, nhng hàm súc d ba Bốn câu thơ thơ viết mọt đề tài cũ, nhng làm sáng lên khám phá mẻ

+ Quyết định cho vẻ đẹp thơ chất ngời tuyệt vời ngời thơ: tình u thiên nhiên, tinh thần thép, lịng khát khao tự do…quan niệm mẻ tầm vóc ngời

III Kiến thức văn bản: Đi đờng

- Bài thơ thuộc loại thơ ngẫu hứng Nhân chuyến đó, bác Hồ ngẫu hứng sáng tác thơ

- Nội dung chính: Vừa tả lại bớc đừơng khó khăn gian khổ trải qua, vừa suy ngẫm thái độ ngời trớc đờng đời rộng lớn nhiều thử thỏch

a Hai câu đầu:

Đờng biÕt gian lao

Nói cao råi l¹i nói cao trËp trïng

- Câu thứ nói lên lẽ đợng nhiên

- câu thứ hai miêu tả hình ảnh núi non trùng điệp phía trớc mà ngời đờng h-ớng tới Điệp từ “núi cao” nối hai lần, kết hợp tính từ “trập trùng” vừa tả đợc hình ảnh đờng rừng núi, vừa gợi cảm giác nhiều khó khăn, thử thách nối tiếp đón chờ ngời

b Hai c©u sau:

Nỳi cao lờn n tn cựng

Thu vào tầm mắt muôn trùng nớc non

- Lp ngha th nhất: Tiếp tục nội dung tả thực: lên hình ảnh ngời đờng hiên ngang đứng đỉnh núi cao chót vót, tâm hồn phơi phới niềm vui Đó t niềm vui Bác Hồ, ngời tù- chiến sĩ ln phải trải qua khó khăn thử thách ln cố gắng vợt khó, vơn tới phía trớc, đạt tới thắng lợi sống

- Lớp nghĩa thứ hai: Từ niềm lạc quan giành đợc thắng lợi chuyến ấy- đ-ờng rừng, leo nhiều núi cao- ngời rút học kinh nghiệm sống: ngời cần phải cố gắng vợt khó khăn, vơn lên rèn luyện, học tập để đạt đỉnh cao phẩm chất đạo đức kiến thức khoa học Khi ta vơ sung sớng đợc thâu tóm đất trời, vũ trụ, thấu hiểu việc lớn nhỏ, gần xa, rộng hẹp nh “muôn trùng nớc non”

Về nghệ thuật, hai câu thơ sau vừa chuyển âm điệu, vừa chuyển nội dung thật nhẹ nhàng, tự nhiên, mà bất ngờ thú vị Nhiều thơ kh¸c nhËt ký tï cđa b¸c thêng cã nghệ thuật chuyển ý kết thúc thú vị nh thÕ

thơ giản dị, mộc mạc nh lời kể chuyện tự nhiên, ngẫu hứng song toát ý nghĩa nội dung sâu sắc Qua thơ, Hồ Chí Minh vừa biểu tâm lớn, vợt gian khó sống, vừa chan chứa niềm vui đạt tới thắng lợi đặc biệt hơn, từ việc cụ thể đời thờng, Bác rút học triết lí có ý nghĩa mn đời, giản dị nh chân lí

Thơ bác vừa tình cảm, vừa trí tu l nh th ú

IV Đề văn luyện tËp

- Đề: Phân tích thơ “Đi đờng” Hồ Chí Minh

Dµn ý

a Më bµi:

- Đi đờng thơ số 30 tập thơ nhật ký tù

- Từ chặng đờng hết nhà tù đến nhà tù khác, đờng dài vạn dặm nhà thơ tìm “ hình nớc”, ngời xúc động suy nghĩ đúc kết học chuyện i ng

b Thân bài:

+ S lc vài nét chuyện đờng:

- Đi đờng chuyện bình thờng mà ngời biết

* Ph©n tÝch:

a Câu1: câu thơ giản dị nh lời buộc miệng nói ra, nhng đúc kết sâu sắc -Đi: vào sống, yêu thơng gắn bó với sống

-BiÕt: hiÓu biÕt, më réng sù hiÓu biÕt cña ngêi

- Liên hệ với câu tục ngữ “đi ngày đàng, học sàng khôn” b Câu2,3 hình ảnh đờng

- Con đờng liên tiếp núi, hết núi đến núi khác - Có đỉnh cao chót vót

- ý nghĩa tợng trng hình ảnh đờng

c Câu kết: Kết vợt qua thử thách đờng sống: - Tầm nhìn, tầm nghĩ đợc mở rộng

- tâm hồn trở nên giàu có hơn, chất ngời lớn lao cao đẹp c Kết bài:

- Bài thơ bốn câu ngắn gọn mà nêu đợc học lớn sống ngời: học ý chí, nhận thức, có tác dụng động khích lệ ngời chiến thắng khó khăn đời sống để đạt đợc ớc mơ

- nghệ thuật: lời thơ giản dị, hàm súc, đa nghĩa, hình ảnh thơ vừa tả thực, vừa t-ợng trng chứa đựng suy nghĩ ln

* HS tham khảo viết gợi ý sách bồi dỡng ngữ văn 8( 177và178)

Chuyờn đề Ôn tập tiếng việt ( Tiết)…

Ngày dạy:

I tõ lo¹i:

1.Danh tõ:

- Là từ ngời, vật, vật, sù viƯc, kh¸i niƯm

- Phân loại: Gồm danh từ chung danh từ riêng.( gồm DT loại thể, DT chất liệu, DT đơn vị)

- Chức vụ cú pháp: + làm chủ ngữ + Làm bổ ngữ

+ làm VN ( kết hợp với từ là)

* Cụm DT: Là tổ hợp gồm nhiều từ, có DT làm thành tố chính, ĐN làm thành tố phụ sau phụ ngữ lợng làm thành tố phụ trớc

2 Động Tõ.

- Là từ hành động,trạng thái nói chung ĐT thờng kết hợp với : hãy, chớ, đừng phía trớc

- Những lớp ĐT thờng gặp: ĐT hành động, ĐT trạng thái, ĐT tình thái…) - Chức vụ cú pháp: Làm VN

* Cụm ĐT: tổ hợp gồm nhiều từ, có ĐT làm thành tố trung tâm, phần lớn phụ ngữ làm tốphụ trớc Bổ ngữ làm thành tố phụ sau

3 TÝnh tõ:

- Là từ tính chất, miêu tả cho vật, hành động, trạng thái tính chất khác mà tính từ kèm

- TÝnh tõ gåm:

+ Tính từ so sánh đợc mức độ: xanh, đen, khoẻ, đẹp

+ Tính từ khơng so sánh đợc mức độ: xám xịt, trắng lốp, gày đét…

- Chức vụ cú pháp: Làm VN, , làm định ngữ cho DT, BN cách thức cho ĐT TT khác

* Cơm tÝnh tõ: Cã TT lµm thµnh tè TT, Bổ ngữ làm thành tố phụ sau,phụ ngữ làm thµnh tè phơ tríc

4 Sè tõ.

- từ số lợng xác cần nêu số lợng vật ST thờng đứng trớc DT - Cần phân biệt ST với DT số lợng

5 Đại từ Là từ dùng để xng hô thay thế.

- Đại từ gồm:Đại từ nhân xng, ĐT thay thế, ĐT phiếm ĐT định

6 Phụ từ: Là h từ chủ yếu kèm với ĐT,TT để biểu thị số quan hệ.

Phần lớn phụ từ đứng trớc ĐT, TT - Những quan hệ ý nghĩa thờng gặp:

+ Pt chØ quan hệ thời gian: Rất, lắm, quá, + Pt kết quả: Đợc, phải

+ Pt i chiộu việc: Vẫn, cứ, còn, cũng…

+ Pt cách thức diễn biếncủa hành động: vào, qua lại… + Pt ý chung: Với,

7 Quan hệ từ: từ dùng để nối từ với từ, đoạn câu với nhau.

- Quan hƯ tõ chia thµnh:

+ Quan hệ từ quan hệ bình đẳng + Quan hệ phụ thuộc

8 Trợ từ: h từ dùng câu biểu quan hệ nhiều mặt ngời

nãi víi ngêi nghe nh hái, tr¶ lêi, sai khiÕn, quan hƯ vai Xh gi÷a hä víi

- trợ từ thờng gặp: à,, nhỉ, nhé, mà lại, lị, nghe, hở… Trợ từ thờng đứng cuối câu

9 Thán từ: từ dùng biểu thị cảm xúc vật, việc…

- thán từ thờng gặp: ái, ối, ô hay,than ôi, trêi ¬i, hìi¬i

- Thán từ thờng đứng đầu câu tácha riêng thành câu đặc biệt

II Tõ.

* xÐt cÊu t¹o tõ gåm lo¹i:

+ Từ đơn: Từ gồm tiếng có nghĩa tạo thành

+ Tõ phøc: Gåm hc nhiỊu tiÕng Tõ phøc gåm lo¹i:

- Từ ghép: từ phức đợc tạo cách ghép cáctiếng có quan hệ với nghĩa Từ ghép gồm ghép đẳng lập vàghép phụ

- Từ láy: Gồm tiếng gốc có nghĩa tiếng láy lại tiếng gốc -> tạo nên từ tợng hình, tợng thanh, có tác dụng gợi hình gợi cảm Tì láy gồmláy toàn láy phËn

* xÐt vỊ ngn gèc: Gåm lo¹i:

- Từ việt: từ nhân dân Vn sáng tạo

- Từ mợn: Là từ ngôn ngữ khác nhập vàoTV Nguùon gốc vay mợn: vay mợn từ tiếng hán, từ Pháp Anh, Nga -> từ vay mợn từ tiếng hán gọi từ Hán việt

* Xột phm vi x dung: Có từ tồn dân từ địa phơng.

- Từ địaphơng: Từ đợc dùng địa phơng -> Góp phần thể chân thực hình ảnh làng quê, tạo sắc thái địa phơng cho câu chuyện

- Từ toàn dân: Là từ ngữ đợc dùng phổ biến nớc Nớc ta lấy phơng ngữ bắc( Tiếng HN- ngôn ngữ thủ )làm ngơn ngữ tồn dân Phần lớn nớc Tg lấy ngôn ngữ thủ đô làm chuẩn

* Biệt ngữ XH: Là từ ngữ đợc dùng cho tầng lớp XH định

- Nghĩa từ nội dung mà từ biểu thị - Từ đơn nghĩa: từ có nghĩa

- Tõ nhiỊu nghÜa: từ mang sắc thái ý nghĩa khác hiƯn t ỵng chun nghÜa

- Hiện tợng chuyển nghĩa từ: Là tợng thay đổi nghĩa từ tạo từ nhiều nghĩa Trong từ nhiều nghĩa có nghĩa gốc ( Nghĩa đen, nghĩa chính, nghĩa xuất từ ban đầu làm sở hình thành nghĩa khác.) nghĩachuyển( nghĩa bóng, đợc hình thành sở nghĩa gốc

-> Trong câu, chuỗi câu, văn cảnhcụ thể xác định đợc nghĩa gốc hay nghĩa chuyển, nghĩa đen hay nghĩa bóng

+ Từ đồng nghĩa: từ có nghĩa tơng tự nhau.Gồm có đồngnghĩa hồn tồn

vàđồng nghĩa khơng hồn tồn

+ Từ trái nghĩa: từ có nghĩa trái ngợc nhau, xét sở chung đó

.-> sử dụng lúc, chỗ sẽlàm câu văn thêm sinh động

+ Từ đồng âm: từ phát âm giống nhng nghĩa khác xa nhau.

* Cấp độ khái quát nghĩa từ.

- Mỗi từ, tiếng có nghĩa rõ ràngcụ thể: Nghĩa rộng, nghĩa hẹp

- Một từ ngữ có nghĩa rộng phạm vị nghĩa từ bao hàm nghĩa số từ ngữ khác

+ Một từ ngữ có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ đợc bao hàm nghĩa từ ngữ khác

+ Một từ có nghĩa rộng với từ ngữ nhng lại có nghiã hẹp so với từ ngữ khác - > Biết nghĩa rộng, nghĩa heph từ sắcthái biểu cảm, nghĩa đen nghĩa bóng từ làmcho vốn từ giàu có, nói viết hay hn

* Trờng từ vựng: tập hợp tất từ có nét chung nghĩa có mối tơng

quan gần gũi Môth trờng từ vùng cã thĨ bao gåm nhiỊu trêng tõ vùng nhá bao gồm từ khác vỊ tõ lo¹i

-> Dùng trờng từ vựng để liên kết câu đoạn văn.Trong giao tiếp, thơ văn dùng trờng từ vựng để tăng tính nghệ thuâtj ngôn từ khả diễn đạt qua ( nhõn hoỏ,n d, so sỏnh)

* Từ tơng hình, tõ tỵng thanh.

- Từ tợng hình: Gợi tả hình ảnh, đờng nét, dáng vẻ hoạt động, trạng thái vật - Từ tợng thanh: mô âm thiên nhiên, vật

-> tác dụng: Gợi H/ả, âm cụ thể, sinh động có giá trị biểu cảmcao Thờng dùng văn miêu tả,tự Phần lớn từ tợng hình, tợng từ láy làm cho vần thơ, hình tợng thơ cảm xúc thơ đầy ấn tợng, thi vị giàu chất nhạc điệu

* Tõ xÐt vỊ c¸c biƯn ph¸p tu tõ

- Phép tu từ: biện pháp sử dụng từ ngữ cách gọt dũa bóng bẩy làm cho câu văn, câu thơ có tác dụng gợi hình, gợi cảm

Biện pháp tu

từ Khái niệm Phân loại

so sỏnh l i chiu s vật ,sự việc với vật, việc khác có nét tơng đồng -> Tăng sức gợi hình gợi cảmcho lời văn

Cã kiĨu so s¸nh: + So sánh ngang + so sánh không ngang b»ng

Nhân hoá Là gọi, tả vật, cối, đồ vật

hoặc tả ngời làm cho giới lồi vật dó trở lên gần gũi với ng-ời, biểu thị đợc suy nghĩ,tình cảm ngời

ngời để gọi vật

+ Dùng từ vốn hoạt động, tính chất ngời để hoạt động, tính chất vật

+ Trị chuyện xng hơ với vật nh ngời ẩn dụ Gọi tên vật, tợng

tên vật, tợng khác có nét t-ơng đồng với -> Tăng sức gợi hình gợi cảm cho lời văn

Có 2kiểu ẩn dụ: + ẩn dụ hình tợng + ẩn dụ chuyển đổi cmgiỏc

Hoán dụ Là gọi tên vật, tợng , khái niệm tên 1sự vật tơng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi -> Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho lời văn

Có kiĨu ho¸n dơ:

+ Lấy phận để gọi toàn thể

+ Lâý vật chứa dựng để gọi vật bị chứa đựng + Lấy dấu hiệu vật để vật có dấu hiệu

+ lÊy trừu tợng cụ thể

Điệp ngữ Là lặp lại từ ngũ cảcâu -> làm bật ý, gây cảm xúc mạnh

Có dạng:

+ Điệp ngũ cách quÃng + Điệp ngữ nối tiếp + Điệp ngữ chuyển tiếp ( Điệp vòng tròn)

Liệt kê Là xếp nối tiếp hàng loạt từ,cụm từ loại để diễnđạt đợc đầy đủ khía cạnh khác thực tế t tởng tình cảm

Nói q Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mơ, tính chất vật tợng đợc miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tợng,tăng sức biẻu cảm

Nãi gi¶m, nãi

tránh Là dùng cách diễn đạt tế nhị uyển chuyển,tánh gây cảmgiác đau buồn, ghê sợ, nặng nề ,tránh thô tục, thiếu lịch

Chơi chữ Là lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngũa đề tạo sắc thái dí dỏm hài hớc -> câu văn hấp ẫn, thú vị

+ Dùng từ ngữ đồng âm + Dùng điệp âm

+ Dùng từ ngữ trỏi ngha, ng ngha, gn ngha

III.Ngữ pháp.

1 Câu: Gồm thành phần chính:CN, VN * Câu đơn: có cụm chủ vị

- Câu trần thuật đơn: Do cụm C - V tạo thành -> Giới thiệu, tả,kể, nêu ý kiến - Câu trần thuật đơn có từ là:

- Câu trần thuật đơn có từ

* Câu đặc biệt: Khơng cấu tạo theo mơ hình CN-VN

* C©u ghép : có từ cụm CV trở lên, không bao nhau.Mỗi cụm CV có dạng

+ Nối quan hệ từ, cặp quan hệ từ, cặp phó từ hay cặp đại từ hơ ng

+ Không dùng từ nối: vế c©u cã dÊu phÈy,dÊu chÊm phÈy, dÊu hai chÊm - Các kiểu quan hệ câu ghép

+ Quan hệ nguyên nhân + quan hệ điều kiện

+ Quan hệ tơng phản + Quan hệtăng tiến + Quan hệ lựa chọn + Quan hệ bổ sung + quan hệ nối tiếp + Quan hệ đồng thời + Quan hệ giải thích

2 DÊu c©u:

TT Dấu câu Công dụng

1

4

6

8

DÊu chÊm ( ) dÊu hái ( ? )

dÊu chÊm than ( ! ) dÊu phÈy (, )

dÊu gh¹ch ngang ( - ) dÊu hai chÊm ( : )

dÊu chÊm phÈy ( ; ) dÊu chÊm löng ( …)

Dấu ngoặc đơn ( ) Dấu ngoặc kép “ ”

Dïng ci c©u kĨ Dùng cuối câu hỏi

Dung cuối câu cầu khiến, câu cảm thán

Dung tách phận với bé phËn phơ, t¸ch c¸c bé phËn song song, t¸ch vế câu

Dựng hi thoi, t đầu câu

Đánh dấu phần bổ sung, giải thích, thuyết minh cho phần trớc đó.đánh dấu lời dẫn trực tiếp, lời đối thoại

đánh dấu ranh giới vế câu ghép đẳng lập, phép liệt kê…

Dùng để tỏ ý có vật, tợng cha đợc liệt kê hết Lời nói bị bỏ dở, ngập ngừng, hay ngắt quãng Làm giãn nhịp điệu câu văn chuẩn bị xuất từ ngữ bất thờng ngồi dự đốn

đánh dấu phàn có chức thích

Đánh dấu từ ngữ , câu, đoạn dẫn trực tiếp đánh dấu từ ngữ đợc hiểu theo nghĩa đặc biệt, hay có hàm ý mỉa mai đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san dn cõu

* Các lỗi thờng gặp vỊ dÊu c©u.

1 Thiếu dấu ngắt câu câu kết thúc dùng dấu ngắt câu câu cha kết thúc

3.Thiếu dấu thích hợp để tách phận câu cần thiết lẫn lộn công dụng dấu câu

3.Câu phõn loi theo mc ớch núi.

Kiểu câu Hình thức Chức năng

Câu nghi vấn - chứa từ nghi vấn: ai, gì, - Khi viết kết thúc c©u b»ng dÊu chÊm hái

- dùng để hỏi

- dùng cầu khiến,khẳng định, phủ định, đe doạ, biểu lộ cảm xúc… không yêu cầu ngời đối thoại trả lời

Câu cầu khiến - Chứa từ ngữ cu khin: hóy, ng, ch

- Chứa ngữ điệu cầu khiến - Khi viết thờng kết thúc câu

bằng dấu chấm than, không đợc nhn mnh kt thỳc bng du chm

Câu cảm thán - có chứatừ ngữ cảmthán:ôi,

- Khi viÕt thêng kÕt thóc b»ng dÊu chÊm than

- Dïng béc lé trùc tiÕp c¶m xóc

Câu trần thuật - Khơng có đặc điểm nh câu cầu

khiến, nghi vấn, câu cảm thán - Khi viết thờng kết thúc câu dấu chấm kết thúc dấu chấm than, dấu chấm lửng

- Dùng để kể,thppng báo, nhận định, trình bày, miêu tả…

- Còn dùng để yêu cầu, đề nghị, biểu lộ tình cảm,cảm xúc

Câu phủ định Câu cha t ng ph nh:

Không, cha chẳngphải , đau phải, có đâu, đâu có

Dựng thụng bỏo, xác nhận khơng có vật, việc, tính chất, quan hệ

4 Hành động nói: hành động đợc thực lời nói nhằm mục đích

định

- Các kiểu hành động nói thờng gặp: Hỏi, trình bày, điều khiển, hứa hẹn, bộc lộ cảm xúc

5 Hội thoại:để giữlịch sựcần tơn trọng lợt lời ngờikhác, tránh nói tranh, ct

lời, chêm lờicủa ngời khác.

- Nhiều im lặng chờ đếnlợt lời làcách biểu thị thái độ tình cảm

6 Lùa chọn trật tự từ câu: Có tác dụng:

+ Thể thứ tự định vật, tợng… + Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểmcủa vật, hiệntợng + Liên kết câu với câu khác

Chuyên đề: cảm thụ văn học ( 10 tiết) I Cách cảm thụ

Bớc 1: Đọc kĩ đề -> nắm yêu cầu đề.

Đọc kĩ thơ, câu thơ, đoạn văn -> Hiểu nội dung nghệ thuật

Bớc 2:

- Phân ý

- Tìm dÊu hiƯu nghƯ tht cÇn chó ý:

+ biện pháp tu từ: so sánh, nhân hoá, ẩn dụ, … + cách dùng câu;câu cảmthán, câu hỏi,câu đặc biệt…

+ Từ ngữ: từ tợng hình, tợng thanh, từláy, từ ghép, Động từ, tính từ + Nhịp điệu: Nhịp 2/2, 3/2, 3/4…

+ Gieo vÇn: vÇn lng, vÇn ch©n…

-> Phải có tác dụng thể nội dung chủ đề văn,đoạn văn đoạn thơ, câu văn, câu thơ

Bíc 3: lËp dµn ý cho văn, đoạn văn

+ mi du hiu nghệ thuật rõtá dùngđồng thời bộc lộ cảm xúc, nhn xột, liờn tng

Bớc 4:Viết thành văn, đoạn văn cảm thụ II Luyện tập cảm thụ văn häc

Gv đề cảm thụ - Hs luyện tập - Gv đọc nhận xét, chữa lỗi

Đề 1: Trong thơ "Ngời tìm hình nớc" Chế Lan Viên có đoạn viết: "Giặc nớc đuổi xong Trời xanh thành tiếng h¸t

Điện theo trăng vào phịng ngủ cơng nhân Những kẻ q mùa thành trí thc

Tăm tối cần lao hoá nh÷ng anh hïng."…

Hãy nêu cảm nhận em khát vọng niềm tin Bác đất nớc độc lập tự qua đoạn thơ

Đề 2: xác định nêu tác dụng tạo hình, gợi cảm phép tu từ đoạn thơ sau: Trăng ơi! từ đâu đến

Hay biển xanh diệukỳ? Trăng tròn nh mắt cá Không chớp mi

(Trần Đăng Khoa) Đề 3: Đọc đoạn văn sau:

" Ơm quanh Ba Vì bát ngát đồng bằng, mênh mông hồ nớc với Suối Hai, Đồng Mô, Ao Vua…nổi tiếng vẫy gọi Mớt mát rừng keo đảo Hồ, đảo sếu Xanh ngát bạch đàn đồi Măng, đồi Hòn Rừng ấu thơ,rừng xuõn"

( Theo Vời vợi Ba Vì - Võ Văn Trực)

HÃy phân tích hay đoạn văn trên.

Đề 3: HÃy trình bày cảm nhận em đoạn thơ thơ " Quê hơng" nhà thơ Đỗ Trung Quân

" Quê hơng chùm khế Cho trèo hái ngày Quê hơng đờng học Con rợp bớm vàng bay Quê hơng diều biếc Tuổi thơ thả đồng Quê hơng đị nhỏ Êm đềm khua nớc ven sơng"

" Nòi tre đau chịu mọc cong Cha lên nhọn nh chông lạ thờng Lng trần phơi nắng phơi sơng Có manh áo cộc tre nhờng cho con" Em cảm nhận đoạn thơ nh nào?

Đề 5:Trong thơ " Từ ấy" Tố Hữu có viÕt:

" Tõ Êy t«i bõng nắng hạ, Mặt trời chân lý chói qua tim Hồn vờn hoalá

Rất đạm hơng rộn tiếng chim" Em phát biểu cảm nghĩ đoạn thơ