KiÓm tra : Nªu c¸c chÊt dinh dìng cã trong thøc ¨n vµ vai trß cña chóng. III.[r]
(1)Khoa häc
Bài 1: Con ngời cần để sống A Mục tiêu: Sau học học sinh:
- Nêu đợc yếu tố ngời nh sinh vật khác cần để trì sống - Kể đợc số điều kiện vật chất tinh thần mà ngời cần sống - Biết quý trọng yếu tố cần cho sống
B Đồ dùng học tập:- Hình trang 4, sách giáo khoa Phiếu học tập C Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò I T chc
II Kiểm tra: III Dạy mới:
HĐ1: Động nÃo
* Mục tiêu: Học sinh liệt kê em cần cho sống
* Cách tiến hành B1: GV nêu yêu cầu
- Kể thứ em cần hàng ngày để trì sống
- Nhận xét ghi ý kiến lên bảng B2: GV tóm tắt ý kiến rút kết luận HĐ2: Làm việc với phiếu học tập SGK * Mục tiêu: Phân biệt yếu tố mà ngời, sinh vật khác cần để trì sốmg với yếu tố mà có ngời cn
* Cách tiến hành
B1: Làm việc víi phiÕu theo nhãm - GV ph¸t phiÕu
B2: Chữa tập lớp B3: Thảo luận lớp - GV đặt câu hỏi
- Nhận xét rút kết luận SGV trang 24 HĐ3: Trò chơi Cuộc hành trình đến hành“ tinh khác ”
* Mục tiêu: Củng cố kiến thức học điều kiện cần để trì sống * Cách tiến hành
B1: Tæ chøc
- Chia lớp thành nhóm phát phiếu B2: hớng dẫn cách chơi thực hành chơi B3: Thảo luận
- NhËn xÐt vµ kÕt luËn
IV Hoạt động nối tiếp :
1) Cñng cè:
? Con ngời nh sinh vật khác cần gỡ sng?
2) Dặndò:-Về nhà tiếp tục tìm hiểu chuẩn bị
- Hát
- Sù chn bÞ cđa häc sinh - Học sinh lắng nghe - Học sinh nối tiếp trả lêi
- Điều kiện vật chất: Quần, áo, ăn, uống - Điều kiện tinh thần: tình cảm, gia đình, bạn bè
- NhËn xÐt vµ bổ xung - Học sinh nhắc lại
- Học sinh làm việc với phiếu học tập - Đại diện nhóm lên trình bày
- Con ngi sinh vật khác cần: Khơng khí, nớc, ánh sáng, nhiệt độ, thức ăn
- Con ngời cần: nhà ở, tình cảm, phơng tiện giao thơng, bạn bè, quần áo, trờng, sách, đồ chơi
- Häc sinh nhËn xÐt vµ bỉ xung
- Học sinh mở sách giáo khoa thảo luận hai câu hỏi
- Nhận xét bổ xung
- Häc sinh chia nhãm vµ nhËn phiÕu
- Học sinh thực chơi theo yêu cầu giáo viên
- Từng nhóm so sánh kết giải thích - Vài học sinh nªu
Khoa häc
Bài 2: Trao đổi chất ngời A Mục tiêu: Sau học học sinh biết:
- Kể ngày thể ngời lấy vào thải trình sống - Nêu đợc trình trao đổi chất
- Viết vẽ đợc sơ đồ trao đổi chất thể ngời với môi trờng B Đồ dùng dạy học:
- Hình trang 6,7 sách giáo khoa C Các hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
(2)II Kiểm tra: Con ngời cần điều kiện để trỡ s sng?
III Dạy mới:
H1: Tìm hiểu trao đổi chất ngời * Mục tiêu: Kể ngày thể ngời lấy vào thải trình sống
* Cách tiến hành:
B1: Cho học sinh quan sát hình SGK B2: Cho học sinh thảo luËn
- GV theo dõi kiểm tra giúp đỡ nhóm B3: Hoạt động lớp:
- Gọi học sinh lên trình bày B4: Hớng dẫn häc sinh tr¶ lêi
- Trao đổi chất gì?
- Nêu vai trị trao đổi chất ngời, thực vật ng vt
- GV nhận xét nêu kÕt luËn
HĐ2: Thực hành viết, vẽ sơ đồ trao đổi
* Mục tiêu: Hs trình bày cách sáng tạo kiến thức học trao đổi chất thể ngời vi mụi trng
* Cách tiến hành B1: Làm việc cá nhân
- Hng dn hc sinh vẽ sơ đồ - GV theo dõi giúp đỡ học sinh B2: Trình bày sản phẩm
- Yêu cầu học sinh lên trình bày - GV nhận xÐt vµ rót kÕt ln
IV Hoạt động nối tiếp
1-Cñng cè:
- Thế q trình trao đổi chất? 2- Dặn dị:Về nhà học bà ivà thực hành
- Hai em tr¶ lêi
- NhËn xÐt vµ bỉ xung
- Học sinh kể tên vẽ hình 1-Để biết sống ngời cần: ánh sáng, nớc, thức ăn Phát thứ ngời cần mà không vẽ nh không khí,
- Tìm xem ngời thải môi trờng trình sống
- Đại diện nhóm trả lời - Nhận xét bổ xung - Häc sinh tr¶ lêi
- Trao đổi chất trình thểlấy thức ăn, nớc uống, khí xi thải chất thừa cặn bã
- Con ngời, thực vật động vật có trao đổi chất với mơi trờng sống đợc
- Học sinh vẽ sơ đồ theo trí tởng tợng mình: Lấy vào: khí xi, thức ăn, nớc; Thải ra: Khí cácbơníc, phân, nớc tiểu, mồ - Học sinh lên vẽ trình bày
- NhËn xÐt vµ bỉ xung - Vài HS trả lời
Khoa học
Bi 3: Trao đổi chất ngời ( ) A Mục tiêu: Sau học HS có khả năng:
- Kể tên biểu bên trình trao đổi chất quan thực - Nêu đợc vai trị quan tuần hồn trình trao đổi chất xảy bên thể - Trình bày đợc phối hợp hoạt động quan: Tiêu hoá việc thực trao đổi chất bên thể thể với môi trờng
B Đồ dùng dạy học:Hình trang 8, 9-SGK; phiếu học tập C Các hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
I Tỉ chøc:
II Kiểm tra: Vẽ sơ đồ trao đổi chất gia c th
III Dạy mới:
H1: Xác định quan trực tiếp * Mục tiêu: Kể biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực trình Nêu đợc vai trị quan t/ hồn trình trao đổi chất xảy bên c th
* Cách tiến hành:
+ Phơng án 1: Quan sát thảo luận theo cặp
- Hát
- HS trả lêi
- NhËn xÐt vµ bỉ sung
- HS quan s¸t tranh
(3)B1: Cho HS quan sát H8-SGK B2: Làm việc theo cặp
- Hớng dẫn HS thảo luận B3: Làm việc lớp
- Gọi HS trình bày GV ghi KQuả(SGV-29) + Phơng án 2: Làm việc víi phiÕu häc tËp B1: Ph¸t phiÕu häc tËp
B2: Chữa tập lớp - GV nhận xét chữa
B3: Tho lun c lp+ t câu hỏi HS trả lời - Dựa vào k/q phiếu nêu b/hiện - Kể tên quan thực q trình - Nêu vai trị quan tuần hồn
HĐ2: Tìm hiểu mối quan hệ quan trong việc thực trao đổi chất ngời * Mục tiêu: Trình bày đợc phối hợp hoạt động quan tiêu hoá việc * Cách tiến hành:Trò chơi ghép chữ vào chỗ sơ đồ
B1: Phát đồ chơi hớng dẫn cỏch chi B2: Trỡnh by sn phm
B3: Đại diện nhóm trình bày mối quan hệ
- Đại diện vài cặp lên trình bày KQuả - Nhận xét bổ sung
HS làm việc cá nhân HS trình bày kết Nhận xét bổ sung
Biểu hiện: Trao đổi khí, thức ăn, tiết Nhờ có quan tuần hồn mà máu đem chất dinh dỡng, ô-xi tới quan thể
- HS th¶o luËn
- Tự nhận xét bổ sung cho - số HS nói vai trị quan - Gọi HS đọc SGK
- HS thùc hành chơi theo nhóm - Các nhóm treo sản phẩm - Đại diện nhóm lên trình bày
IV Hoạt động nối tiếp: - Củng cố: Hệ thóng nhận xét học 2- Dặn dò:Về nhà học xem trớc
Khoa häc
Bài 4: Các chất dinh dỡng có thức ăn Vai trị chất bột ng
A Mục tiêu: Sau học HS có thÓ :
- Sắp xếp thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật thực vật - Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dỡng có nhiều thức ăn
- Nói tên vai trị thức ăn chứa chất bột đờng Nhận nguồn gốc thức ăn B Đồ dùng dạy học: Hình trang 10, 11-SGK; phiếu học tập
C Các hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
I Tỉ chøc:
II Kiểm tra: Nêu mối quan hệ quan việc thực trao đổi chất ngời
III Dạy mới:
HĐ1: Tập phân loại thức ăn
* Mục tiêu: HS xếp thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có nnguồn gốc thực vật Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dỡng có nhiều thức ăn
* Cách tiến hành:
B1: Cho HS hoạt động nhóm
- Nêu tên thức ăn, đồ uốn ngày? - Treo bảng phụ hớng dẫn làm câu hỏi - Ngời ta phân loại thức ăn theo cách? B2: Làm việc lớp
- Gọi đại diện số nhóm trình bày - GV nhận xét kết luận
HĐ2: Tìm hiểu vai trị chất bột đờng * Mục tiêu: Nói tên vai trò thức ăn chứa nhiều chất bột đờng
* Cách tiến hành:
B1: Lm vic vi SGK theo cặp - Cho HS quan sát SGK trao đổi
- H¸t
- em trả lời
- Nhận xét bổ sung
- HS thực trảo đổi nhóm - Rau , thịt , cá , cơm , nớc - HS nối tiếp lên bảng điền
- HS nêu lại
- Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét bổ sung
- HS quan sát SGK tự tìm hiểu - HS trả lời
(4)B2: Làm việc c¶ líp
- Nói tên thức ăn giàu chất bột đờng SGK? - Kể thức ăn chứa chất b/đờng mà em thích? - GV nhận xét kết luận
HĐ3: Xác định nguồn gốc thức ăn * Mục tiêu: Nhận thức ăn chứa nhiều chất bột đờng có nguồn gốc thực vật * Cách tiến hành
B1: Ph¸t phiÕu HTËp - B2: Chữa tập lớp - Gọi HS trình bày KQuả
- GV nhn xột v rút kết luận: Các thức ăn có chứa có nguồn gốc từ thực vật
- HS nªu
- Chất bột đờng nguồn cung cấp lợng chủ yếu cho thể
- HS lµm viƯc víi phiÕu - Mét sè HS trình bày - Nhận xét bổ sung
IV Hoạt động nối tiếp:
Củng cố: Nêu vai trò chất bột đờng? Nguồn gốc chất bột đờng Dặn dị: Về nhà ơn lại cũ chuẩn bị cho
Khoa häc
Bài 5: Vai trò chất đạm chất béo A Mục tiêu: Sau học học sinh
- Kể tên số thức ăn có nhiều chất đạm chất béo - Nêu vai trò chất đạm chất béo thể
- Xác định đợc nguồn gốc thức ăn chứa chất đạm chất béo B Đồ dùng dạy học
- Hình trang 12, 13 sách giáo khoa; phiếu học tập C Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
I Tæ chøc
II Kiểm tra: Kể tên thức ăn có chất bột đờng Nêu nguồn gốc chất bt ng
III Dạy
H1: Tỡm hiểu vai trò chất đạm , chất béo
* Mục tiêu: Nói tên vai trị thức ăn chứa nhiều chất đạm, chất béo
* Cách tiến hành B1: Làm việc theo cặp
- Cho học sinh quan sát SGK thảo luận B2: Làm việc lớp
- Núi tờn thức ăn giàu chất đạm có trang 12 SGK ?
- Kể tên thức ăn có chứa chất đạm em dùng hàng ngày ?
- Tại cần ăn thức ăn chứa nhiều cht m ?
- Nói tên thức ăn giàu chất béo trang 13 SGK? - Kể tên thức ¨n chøa chÊt bÐo mµ em dïng hµng ngµy ?
- Nêu vai trò thức ăn chứa chÊt bÐo ? - GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn
HĐ2: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo
* Mục tiêu: Phân loại thức ăn * Cách tiến hành
B1: Phát phiếu học tập
- Hớng dẫn học sinh làm B2: Chữa tập lớp
- Gọi học sinh trình bày kết - GV nhận xét kết luận
IV Hoạt động nối tiếp:
- H¸t
- Hai häc sinh tr¶ lêi - Líp nhËn xÐt vµ bỉ xung
- Häc sinh quan sát sách giáo khoa thảo luận theo nhóm
- Häc sinh tr¶ lêi
- Thịt , đậu , trứng , cá , tôm , cua - Häc sinh nªu
- Chất đạm giúp xây dựng đổi thể - Mỡ , dầu thực vật , vừng, lạc, dừa
- Häc sinh nªu
- ChÊt bÐo giàu lợng giúp thể hấp thụ vitamim
(5)Cñng cè :
- Nêu vai trò chất béo chất đạm i vi c th?
Dặn dò: Học thực hành nh học Chuẩn bị bµi sau
- Vµi HS
Khoa häc
Bài 6: Vai trò Vi- ta- min. Chất khoáng chất xơ. A Mục tiêu: Sau bµi häc häc sinh cã thĨ:
- Nói tên vai trò thức ăn chứa nhiều vitamin, chất khoáng chất xơ - Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vitamin, chất khống chất xơ B Đồ dùng dạy học:
- Hình 14, 15 sách giáo khoa; bảng phụ dùng cho nhóm C Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
I Tỉ chøc:
II Kiểm tra: Nêu vai trị chất đạm chất béo thể?
III Dạy mới:
HĐ1: Trò chơi thi kể tên thức ăn chứa nhiều vitamin, chất khoáng chất xơ
* Mc tiờu: K tờn thức ăn chứa nhiều vitamin chất khoáng chất sơ Nhận nguồn gốc thức ăn
* Cách tiến hành:
B1: Tổ chức hớng dẫn
- Chia nhóm hớng dẫn học sinh làm B2: Các nhóm thực đánh dấu vào cột B3: Trình bày
- Gäi c¸c nhãm lên trình bày
- Nhận xét tuyên dơng nhóm thắng HĐ2: Thảo luận vai trò vitamin, chất khoáng, chất xơ nớc
* Mục tiêu: Nêu đợc vai trò vitamin, chất khoỏng, cht x v nc
* Cách tiến hành:
B1: Thảo luận vai trò vitamin
- Kể tên nêu vai trò số vitamim em biết ? - Nêu vai trò nhóm thức ¨n chøa vitamin? - GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn
B2: Thảo luận vai trò chất khoáng - Kể tên nêu vai trò số chất khoáng mà em biết ?
- Nờu vai trị nhóm thức ăn chứa chất khống thể ?
- GV nhËn xÐt
B3: Thảo luận vai trò chất xơ nớc - Tại phải ăn thức ¨n cã chøa chÊt x¬ ?
- Chúng ta cần uống lít nớc ? Tại cần uống đủ nớc ? - GV nhận xét KL
- H¸t
- Hai häc sinh trả lời - Nhận xét bổ xung
- Lớp chia nhóm hoạt động điền bảng phụ - Các nhóm thảo luận ghi kết
- Đại diện nhóm treo bảng phụ trình bày kết
- Hc sinh đánh giá so sánh kết nhóm
- Häc sinh kÓ: Vitamin A, B, C, D
- Vitamin cần cho hoạt động sống thể thiếu thể bị bệnh
VÝ dô
- ThiÕu vitamin A bị bệnh khô mắt, quáng gà - Thiếu vitamin D bị bệnh còi xơng trẻ - Học sinh nêu: Sắt, can xi tham gia vào việc xây dựng thể Nếu thiếu chất khoáng thể sÏ bÞ bƯnh
- Chất xơ cần thiết để máy tiêu hoá hoạt động qua việc tạo phân giúp thể thải chất cặn bã
- Cần uống khoảng lít nớc Vì nớc chiếm 2/3 trọng lợng thể giúp thải chất thừa, độc hại
IV Hoạt động nối tiếp:
Củng cố: Nêu vai trò vitamin, chất khoáng chất xơ Tại cần uống đủ nớc Dặn dò: Về nhà học bài, thực hành chuẩn bị sau
Khoa học
Bài 7: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn. A Mục tiêu: Sau học häc sinh cã thÓ:
(6)- Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế B Đồ dùng dạy học:
- Hình trang 16, 17-SGK; su tầm đồ chơi C Các hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
I Tỉ chøc:
II KiĨm tra: Nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ nớc?
III Dạy mới:
HĐ1: Thảo luận cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn
* Mục tiêu: Giải thích lý cần ăn phối hợp * Cách tiến hành:
B1: Th¶o ln theo nhãm
- Híng dẫn thảo luận câu hỏi: Tại nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn
B2: Làm việc lớp
- Gọi HS trả lêi NhËn xÐt vµ kÕt luËn
HĐ2: Làm việc với SGK tìm hiểu tháp dinh d-ỡng cân đối
* Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ * Cách tiến hành:
B1: Lµm việc cá nhân
- Cho HS mở SGK nghiên cứu B2: Làm việc theo cặp
- Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi: Cần ăn đủ Ăn vừa phải Ăn có mức độ Ăn Ăn hạn chế B3: Làm việc lớp
- Tổ chức cho lớp báo cáo kết - GV nhận xét kết luận
HĐ3: Trò chơi chợ
* Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăn cho bữa cách phù hợp có lợi cho Sức Khoẻ * Cách tiến hành:
B1: GV hớng dẫn cách chơi - Hớng dẫn HS chơi hai cách B2: HS thực hành chơi
B3: HS giới thiệu sản phẩm chọn - Nhận xét bổ sung
- H¸t
- HS trả lời
- Nhận xét bổ sung
- HS chia nhóm thảo ln - HS tr¶ lêi
- Khơng loại thức ăn cung cấp đầy đủ chất dinh dỡng nên cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyên thay đổi ăn
- HS më SGK vµ quan sát - Tự nghiên cứu tháp dinh dỡng - HS thảo luận trả lời
- Thc n chứa chất bột đờng, vi-ta-min, chất khoáng chất xơ cần đợc ăn đầy đủ Thức ăn chứa nhiều chất đạm cần đợc ăn vừa phải - Thức ăn nhiều chất béo nên ăn có mục độ - - Khơng nên ăn nhiều đờng hạn chế ăn muối
- HS l¾ng nghe
- Thùc hiƯn chơi: Trò chơi chợ - Một vài em giới thiệu sản phẩm - Nhận xét bổ sung
IV Hoạt động nối tiếp:
1 Cđng cè: HƯ thống nhận xét học Dặn dò: Về nhà học chuản bị sau
Khoa häc
Bài 8: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật A Mục tiêu: Sau học HS có thể
- Giải thích lý cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật - Nêu ích lợi việc ăn cá
B Đồ dùng dạy học
- Hỡnh 18, 19-SGK; phiếu học tập C Các hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
I Tæ chøc:
II Kiểm tra: Tại nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyên thay đổi - GV nhận xét đánh giỏ
III Dạy mới:
HĐ1: Trò chơi thi kể tên ăn chứa
- Hát
- HS trả lời
(7)nhiều chất đạm
* Mục tiêu: Lập đợc d/ sách tên ăn * Cách tiến hành:
B1: Tæ chøc
- GV chia lớp thành đội B2: Cách chơi luật chơi
- Cïng mét thêi gian lµ 10 thi kĨ B3: Thùc hiƯn
- GV bấm đồng hồ theo dõi
HĐ2: Tìm hiểu lý cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật
* Mục tiêu: Kể tên ăn vừa cung cấp đạm động vật đạm thực vật Giải thích * Cách tiến hành:
B1: Th¶o ln c¶ líp
- Cho HS đọc danh sách ăn hớng dẫn thảo luận
B2: Lµm viƯc víi phiÕu học tập theo nhóm - GV chia nhóm phát phiÕu
B3: Th¶o ln c¶ líp
- Trình bày cách giải thích nhóm - GV nhận xÐt vµ kÕt ln
- Thi kể tên ăn vừa cung cấp đạm động vật đạm thực vật
- Tổ trởng đội lên rút thăm đội đợc nói trớc
- đội thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm ( Gà, cá, đậu, tôm, cua, mực, lơn, ,vừng lạc) Nhận xét bổ sung
- Một vài em đọc lại danh sách ăn chứa nhiều chất đạm vừa tìm đợc HĐ1 - HS chia nhúm
- Nhận phiếu thảo luận
- Đạm động vật có nhiều chất bổ dỡng quý nhng thờng khó tiêu Đạm thực vật dễ tiêu nh-ng thiếu số chất bổ dỡnh-ng Vì cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật
Đạm động vật có cá dễ tiêu nên ta cần ăn - HS nhận xét bổ sung
- HS tr¶ lêi
- NhËn xÐt vµ kÕt luËn
IV Hoat động nối tiếp:
Củng cố: - Trong nhóm đạm động vật nên ăn cá? - Hệ thống nhận xét học
Dặn dò: - Về nhà học thực hành - Đọc chuẩn bị cho bµi sau
Khoa häc
Bµi 9: Sư dơng hợp lý chất béo muối ăn A Mục tiêu: Sau học học sinh có thể:
- Giải thích lý cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật thực vật - Nói lợi ích muối iốt Nêu tác hại thói quen ăn mặn
B §å dïng d¹y häc :
- Hình trang 20, 21 sách giáo khoa; Tranh ảnh quảng cáo thực phẩm có chứa iốt C Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
I Tæ chøc:
II Kiểm tra: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vt?
III Dạy mới:
HĐ1: Trò chơi thi kể ăn cung cấp nhiều chất bÐo
* Mục tiêu: Lập đợc danh sách tên ăn chứa nhiều chất béo
* Cách tiến hành B1: Tổ chức
- Chia lớp thành hai đội chơi B2: Cách chơi luật chi
- Thi kể tên ăn cïng thêi gian 10’ B3: Thùc hiÖn
- Hai đội thực hành chơi
- GV theo dâi.NhËn xÐt vµ kÕt luËn
HĐ2: Thảo luận ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật thực vật
* Mơc tiªu: BiÕt tªn số ăn vừa cung
- Hát
- Hai häc sinh tr¶ lêi - NhËn xÐt vµ bỉ xung
- Lớp chia thành hai đội - Hai đội trởng lên bốc thăm - Học sinh theo dõi luật chơi
- Lần lợt đội kể tên ăn ( Món ăn rán nh thịt, cá, bánh Món ăn luộc hay nấu mỡ nh chân giị, thịt, canh sờn Các muối nh vừng, lạc
- Một học sinh làm th ký viết tên ăn - Hai đội treo bảng danh sách
(8)cÊp Nêu ích lợi việc ăn phối hợp * Cách tiến hành
- Cho hc sinh c lại danh sách ăn vừa tìm trả lời câu hỏi:
- Tại nên ăn phối hợp chất béo động vật thực vt
HĐ3: Thảo luận ích lợi muối iốt tác hại ăn mặn
* Mục tiêu: Nói ích lợi muối iốt Nêu tác hại thói quen ăn mặn
- Cho học sinh quan sát tr/ ảnh t liệu HD - Làm để bổ xung iốt cho thể - Tại không nên ăn mặn
- NhËn xÐt vµ kÕt luËn
- Học sinh đọc lại danh sách vừa tìm - Học sinh trả lời
- Cần ăn phối hợp chất béo động vật thực vật để đảm bảo cung cấp đủ loại chất béo cho thể
- NhËn xÐt vµ bỉ xung
- Học sinh quan sát theo dõi
- Để phòng tránh rối loạn thiếu iốt nên ¨n muèi cã bæ xung ièt
- Ăn mặn có liên quan đến bệnh huyết áp cao
IV Hoạt động nối tiếp:
Cñng cè:- HƯ thèng kiÕn thøc cđa bµi vµ nhËn xÐt học 2.Dặndò: - Về nhà học vµ thùc hµnh
Khoa häc
Bµi 10: ¡n nhiều rau chín.
Sử dụng thực phẩm an toàn. A Mục tiêu: Sau häc häc sinh cã thÓ:
- Giải thích phải ăn nhiều rau chín hàng ngày Nêu đợc tiêu chuẩn thực phẩm an toàn Kể biện pháp thực vệ sinh an ton thc phm
B Đồ dùng dạy häc:
- Hình trang 22, 23 sách giáo khoa; Sơ đồ tháp dinh dỡng cân đối C Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
I Tỉ chøc:
II Kiểm tra: Nêu ích lợi muối íôt tác hại việc ăn mặn?
III Dạy mới:
HĐ1: Tìm lý cần ăn nhiều rau chín * Mục tiêu: Học sinh biết giải thích phải ăn nhiều rau chín hàng ngày
* Cách tiến hành
B1: Cho hc sinh xem sơ đồ tháp dinh dỡng - Hớng dẫn học sinh quan sát
B2: Híng dÉn häc sinh tr¶ lêi
- Kể tên số loại rau em ăn? - Nêu ích lợi việc ăn rau quả?
- Nhận xét kết luận
HĐ2: Xác định tiêu chuẩn thực phẩm an ton
* Mục tiêu: Giải thích thực phẩm an toàn
* Cách tiến hành:
B1: Cho HS mở SGK quan sát hình 3, B2: Trình bày kết
- Thế thực phẩm an toàn? - Làm để thực vệ sinh an ton thc phm?
HĐ3: Thoả luận biện pháp giữ vệ sinh an toàn thực phẩm
* Mục tiêu: Kể biện pháp thực vếinh an toàn thực phẩm
* Cách tiÕn hµnh:
B1: Lµm viƯc theo nhãm
- Chia lớp thành ba nhóm thảo luận
- Hát
- Hai học sinh trả lêi - NhËn xÐt vµ bỉ xung
- Học sinh quan sát tháp dinh dỡng cân đối để thấy đợc rau chín đợc ăn đủ với số lợng nhiều thức ăn chứa chất đạm chất béo
- Häc sinh nªu
- Nên ăn phối hợp nhiều loại rau, để có đủ vitamin chất khống cho thể Các chất xơ rau cịn giúp tiêu hố
- Häc sinh quan s¸t tranh SGK - Häc sinh tr¶ lêi
- Thực phẩm an tồn đợc ni trồng theo quy trình hợp vệ sinh
(9)B2: Lµm việc lớp
- Đại diện nhóm lên trình bày
- Nhận xét kết luận - Đại diện nhóm lên trình bày - NhËn xÐt vµ bỉ xung
IV Hoạt động nối tiếp:
Cđng cè: Nªu tiªu chn cđa thực phẩm an toàn? Dặn dò: Về nhµ häc bµi vµ thùc hµnh theo bµi häc
Khoa học
Bài 11: Một số cách bảo quản thức ăn. A Mục tiêu: Sau HS biết:
- Kể tên cách bảo quản thức ăn
- Nêu ví dụ số loại thức ăn cách bảo quản
- Những điều cần ý lựa chọn thức ăn để bảo quản sử dụng thức ăn bảo quản B Đồ dùng dạy học:
- Hình trang 24, 25-SGK; phiếu học tập C Các hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
I Tỉ chøc:
II Kiểm tra: Tại phải ăn nhiều rau chín hàng ngày?
III Dạy mới:
+ HĐ1: Tìm hiểu cách bảo quản thức ăn * Mục tiêu: Kể tên cách bảo quản thức ăn * Cách tiến hành:
B1: Cho HS quan sát hình 24, 25
- Chỉ nói cách bảo quản thức ăn hình?
B2: Làm viƯc c¶ líp
- Gọi đại diện HS trình bày - GV nhận xét kết luận
HĐ2: Tìm hiểu sở khoa học cách bảo quản thức ăn
* Mc tiờu: Gii thích đợc sở khoa học cách bảo qun thc n
* Cách tiến hành:
B1: GV giải thích: Thức ăn tơi có nhiều nớc chất dinh dỡng dễ h hỏng, thiu Vậy bảo quản đợc lâu cần làm
B2: Cho lớp thảo luận
- Nguyên tắc chung việc bảo quản gì? - GV kết luận
B3: Cho HS làm tập: Phơi kh«, sÊy, níng
Ướp muối, ngâm nớc mắm Ướp lạnh Đóng hộp Cơ đặc với đờng
HĐ3: Tìm hiểu số cách bảo quản thức ăn * Mục tiêu: HS liên hệ thực tế cách bảo quản gia ỡnh
* Cách tiến hành: B1: Phát phiếu học tập B2: Làm việc lớp
- Hát
- HS trả lời
- NhËn xÐt vµ bỉ sung
- HS quan sát hình trả lời:
- Hình -> 7: Phơi khơ; đóng hộp; ớp lạnh; ớp lạnh; làm mắm ( ớp mặn ); làm mứt ( cô đặc với đờng ); ớp muối ( cà muối )
- NhËn xÐt vµ bỉ sung
- HS l¾ng nghe
- HS thảo luận trả lời:
- Lm cho thức ăn khơ để vi sinh khơng có mơi trờng hoạt động
- Làm cho sinh vật khơng có điều kiện hoạt động: A, b, c, e
- Ngăn không cho sinh vật xâm nhËp vµo thùc phÈm: D
HS lµm viƯc với phiếu - Một số em trình bày - Nhận xÐt vµ bỉ sung
D Hoat động nối tiếp:
1 Củng cố: Kể tên cách bảo quản thức ăn? Dặn dò: Về nhà học vµ thùc hµnh theo bµi häc
Khoa häc
Bài 12: Phòng số bệnh thiếu chất dinh dỡng A Mục tiêu: Sau học HS có thể:
(10)- Nêu cách phòng tr¸nh mét sè bƯnh thiÕu chÊt dinh dìng B Đồ dùng dạy học:- Hình trang 26, 27-SGK.
C Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trị
I Tỉ chøc:
II Kiểm tra: Kể tên cách bảo quản th/ăn?
III Dạy mới:
+ HĐ1: Nhận dạng sè bƯnh thiÕu chÊt dinh dìng
* Mục tiêu: Mơ tả đặc điểm bên ngồi trẻ bị còi xơng, suy dinh dỡng, bệnh bớu cổ Nêu đợc ngun nhân gây bệnh
* C¸ch tiÕn hµnh:
B1: Lµm viƯc theo nhãm
- Cho HS quan sát hình 1, trang mô tả B2: Làm việc lớp
- Đại diện nhóm trình bày
- GV kết luận: Trẻ không đợc ăn đủ lợng đủ chất bị suy dinh dỡng Nếu thiếu vi-ta-min D s b cũi xng
+ HĐ2: Thảo luận cách phòng bệnh thiếu chất dinh dỡng.
* Mục tiêu: Nêu tên cách phòng bệnh * Cách tiến hành:
- Tổ chức cho nhóm thảo luận
- Ngoài bệnh em biết bệnh thiếu dinh dỡng?
- Nêu cách phát đề phòng?
GV kÕt ln: C¸c bƯnh thiÕu dinh dỡng: - Bệnh quáng gà, khô mắt thiếu vi-ta-minA - BÖnh phï thiÕu vi-ta-min B
- Bệnh chảy máu chân thiếu vitaminD + HĐ3: Chơi trò chơi:
Phơng án 2: Trò chơi bác sĩ B1: GV hớng dẫn cách chơi B2: HS chơi theo nhóm B3: Các nhóm lên trình bày
- Hát
- HS trả lời
- NhËn xÐt vµ bỉ sung
- HS quan sát hình SGK mô tả
- HS thảo luận nguyên nhân dẫn đến bệnh - Đại diện nhóm lên trả lời
- NhËn xÐt vµ bỉ sung
- HS th¶o luËn theo nhãm - HS tr¶ lêi
Cần cho trẻ ăn đủ lợng đủ chất Nên điều chỉnh thức ăn cho hợp lý đa trẻ đến bệnh viện để khám chữa trị
- Các đội tiến hành chơi
- Một đội nói thiếu chất; đội nói bệnh mắc
HS thực hành chơi đóng vai bác sĩ khám bệnh
D Hoạt động nối tiếp: Củng cố:
- kĨ tªn sè bĐnh thiÕu chÊt dinh dìng?
- Nªu cách phòng tránh số bệnh thiếu chất dinh dỡng? Dặn dò: Về nhà học xem trớc 13
Khoa học
Bài 13: Phòng bệnh béo phì A Mục tiêu: Sau học học sinh cã thÓ:
- NhËn biÕt dÊu hiệu tác hại bệnh béo phì - Nguyên nhân cách phòng bệnh béo phì
- Có ý thức phịng tránh bệnh béo phì Xây dựng thái độ với ngời bị béo phì B Đồ dùng dạy học:- Hình trang 28, 29 sách giáo khoa; Phiếu học tập.
C Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
I Tỉ chøc:
II KiĨm tra: KĨ tªn mét sè bƯnh thiÕu chÊt dinh dỡng?
III Dạy mới:
+ HĐ1: T×m hiĨu vỊ bƯnh bÐo ph×.
* Mục tiêu: Nhận dạng dấu hiệu béo phì trẻ em Nêu đợc tác hại
- H¸t
- Ba em trả lời
(11)* Cách tiÕn hµnh:
B1: Lµm viƯc theo nhãm
- GV chia nhóm phát phiếu học tập B2: Làm việc lớp
- Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét kết luận
+ HĐ2: Thảo luận nguyên nhân cách phòng chống bệnh béo phì.
* Mc tiờu: Nêu đợc nguyên nhân cách phòng bệnh
* Cách tiến hành: - GV nêu câu hỏi:
- Nguyên nhân gây nên béo phì ?
- Làm để phòng tránh bệnh béo phì ? - Em cần làm có nguy béo phì? - Gọi nhóm trả lời Nhận xét kết luận + HĐ3: Đóng vai
* Mục tiêu: Nêu nguyên nhân cách phòng bệnh ăn thừa chất dinh dỡng
* Cách tiến hµnh:
B1: Tỉ chøc vµ híng dÉn
- GV chia nhãm vµ giao nhiƯm vơ B2: Lµm việc theo nhóm:
- Các nhóm thảo luận đa tình - Các vai hội ý lời thoại diễn xuất B3: Trình diễn
- Giáo viên nhận xét tuyên dơng
- Häc sinh chia nhãm
- NhËn phiÕu häc tập thảo luận - Đại diện nhóm trình bày
- NhËn xÐt vµ bỉ xung
- Häc sinh tr¶ lêi
- Ăn nhiều, hoạt động - Ăn uống hợp lý, vận động
- Ăn uống điều độ, luyện tập thể dục thể thao - Nhận xét bổ xung
- Häc sinh chia nhãm vµ ph©n vai - NhËn nhiƯm vơ
- Các nhóm thực đóng vai HS lên trình diễn
- Nhận xét D Hoạt động nối tiếp:
1 Củng cố: Nêu nguyên nhân cách phòng tránh bệnh béo phì? Dặndò: Vè nhà họcbài xẻmtớc 14
Khoa học
Bi 14: Phũng số bệnh lây qua đờng tiêu hoá. A Mục tiêu: Sau học học sinh có thể:
- Kể tên số bệnh lây qua đờng tiêu hoá nhận thức đợc mối nguy hiểm bệnh - Nêu nguyên nhân cách đề phịng số bệnh lây qua đờng tiêu hố
- Có ý thức giữ gìn vệ sinh phòng bệnh vận động ngời thực B Đồ dùng dạy học: Hình trang 30, 31 sách giáo khoa
C Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
I Tổ chức:
II Kiểm tra: Nêu cách phòng bệnh béo phì ?
III Dạy mới:
+ HĐ1: Tìm hiểu số bệnh lây qua đờng tiêu hoá
* Mục tiêu: Kể tên số bệnh lây qua đờng tiêu hoá mối nguy hiểm bệnh * Cách tiến hành:
- GV đặt câu hỏi:
- Em bị đau bụng tiêu chảy? - Kể tên bệnh lây qua đờng tiêu hoá ? - GV nhận xét kết luận
+ HĐ2: Thảo luận nguyên nhân cách phòng bệnh lây qua đờng tiêu hoá
* Mục tiêu: Nêu đợc nguyên nhân cách đề phòng số bệnh
* Cách tiến hành:
- Hát
- Vài học sinh trả lời - Nhận xét bỉ sung
(12)B1: Lµm viƯc theo nhãm
- Cho häc sinh quan s¸t c¸c hình 30, 31 - Chỉ nói nội dung cđa tõng h×nh
- Việc làm dẫn đến bị lây bệnh qua đờng tiêu hoá ? Tại ?
- Việc làm đề phịng đợc?Tại sao? - Nêu ngun nhân cách phòng bệnh? B2: Làm việc lớp
- Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét kết luận + HĐ3: Vẽ tranh cổ động
* Mục tiêu: Có ý thức giữ gìn vệ sinh phòng bệnh vận động ngời thực hin
* Cách tiến hành:
B1: Tổ chức vµ híng dÉn
- GV chia nhãm vµ giao nhiƯm vơ B2: Thùc hµnh
B3: Trình bày đánh giá - Các nhóm treo sản phẩm - GV nhận xét đánh giá
- Líp chia nhóm
- Quan sát hình SGK - Häc sinh tr¶ lêi
- Hình 1, uống nớc là ăn vƯ sinh - H×nh 3, 4, 5, v× mäi ngời thực giữ vệ sinh
- NhËn xÐt vµ bỉ xung
- Chia nhóm thực hành vẽ
- Các nhóm treo sản phẩm - Nhận xét
IV Hoạt động nối tiếp:
1 Củng cố:Nêu nguyên nhân cách phịng bệnh lây qua đờng tiêu hố Dặn dò: Về nhà học chuẩn bịbài sau
Khoa học
Bạn cảm thấy bị bệnh. A Mục tiêu: Sau học HS có thÓ:
- Nêu đợc biểu thể bị bệnh
- Nãi víi cha mĐ hc ngêi lín ngời khó chịu, không bình thờng B Đồ dùng dạy häc: H×nh trang 32, 33-SGK
C Các hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
I Tỉ chøc:
II Kiểm tra: Nêu nguyên nhân cách đề phòng số bệnh lây qua ng tiờu hoỏ?
III Dạy mới:
+ HĐ1: Quan sát hình SGK kể /ch * Mục tiêu: Nêu đợc biểu th b bnh
* Cách tiến hành: B1: Làm việc cá nhân
- Cho HS thực yêu cầu mục quan sát thực hành trang 32-SGK
B2: Lµm viƯc theo nhãm nhá
- HS xếp hình trang 32 thành c/ chun - Lun kĨ nhãm
B3: Lµm việc lớp
- Đại diện nhóm lªn kĨ
- GV nhận xét đặt câu hỏi liên hệ - GV kết luận nh mục bạn cần biết - SGK + HĐ2: Trị chơi đóng vai:“Mẹ sốt” * Mục tiêu: HS biết nói với cha mẹ ngời lớn ngời cảm thấy khó chịu, khơng bình thờng
* C¸ch tiÕn hµnh:
B1: Tỉ chøc vµ híng dÉn
- Bạn Lan bị đau bụng vài lần tr-ờng Nếu Lan, em làm gì?
- Đi học về, Hùng thấy ngời mệt, đau đầu, đau họng Hùng định nói với mẹ nhng thấy mẹ mải chăm em nên Hùng khơng nói Nếu Hùng, em làm gì?
- Hát
- HS trả lời
- NhËn xÐt vµ bỉ sung
- HS quan sát SGK thực hành - HS chia nhóm đơi
- Häc sinh lun kĨ chun nhóm - Đại diện nhóm lên kể
- NhËn xÐt vµ bỉ xung
- Häc sinh lắng nghe
(13)B2: Làm việc theo nhóm
- Các nhóm thảo luận đa tình Phân vai hội ý lời tho¹i
B3: Trình diễn - HS lên đóng vai
- GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn nh SGK-33
- Các nhóm thảo luận theo tình đa lời thoại cho vai
- Một vài nhóm lên trình diễn - Nhận xẻt bổ xung
D Hot ng ni tip :
1 Củng cố: - Nêu đợc biểu thể bị bệnh. - Khi thấy biểu em cần làm gì? Dặn dò: Về nhà học chuẩn bị sau
Khoa häc
¡n ng bÞ bƯnh A Mục tiêu: Sau học học sinh biết:
- Nói chế độ ăn uống bị số bệnh
- Nêu đợc chế độ ăn uống ngời bị bệnh tiêu chảy - Pha dung dịch ô- rê- dôn chuẩn bị nớc cháo muối - Vận dụng những điều học vào sống.
B §å dïng dạy học:
- Hình trang 34, 35 s¸ch gi¸o khoa
- Chuẩn bị theo nhóm: Một gói ơ- rê- dơn, cốc có vạch, nắm gạo, muối, nớc C Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
I Tỉ chøc:
II KiĨm tra: Khi thấy ngời khó chịu em cần làm gì?
III Dạy mới:
+ H1: Tho lun chế độ ăn uống ngời mắc bệnh thơng thờng
* Mục tiêu: Nói chế độ ăn uống bị số bệnh thông thờng
* Cách tiến hành
B1: Tổ chức hớng dẫn
- Giáo viên phát phiếu cho nhãm
- Kể tên thức ăn cần cho ngời mắc bệnh ? - Ngời bệnh nặng nên ăn đặc hay lỗng? - Ngời bệnh ăn q nên cho ăn nào? B2: Làm việc theo nhóm
B3: Làm việc lớp
- i din nhóm bốc thăm trả lời - GV nhận xét kết luận nh sách trang 35 + HĐ2: Thực hành pha dung dịch ô- rê- dôn chuẩn bị vật liệu để nấu cháo muối
* Mục tiêu: Nêu đợc chế độ ăn uống ngời bị bệnh tiêu chảy Biết cách pha dung * Cách tiến hành
B1: Cho HS quan sát đọc lời thoại hình 4, - Bác sĩ khuyên ngời bệnh tiêu chảy ăn - Nhận xét bổ xung
B2: Tỉ chøc vµ híng dÉn - GV híng dÉn c¸c nhãm pha B3: C¸c nhãm thùc hiƯn
- GV theo dõi giúp đỡ nhóm B4: Đại diện nhóm thực hành + HĐ3: Đóng vai
* Mục tiêu: Vận dụng vào sống B1: Tỉ chøc vµ híng dÉn
B2: Lµm viƯc theo nhãm B3: Tr×nh diƠn
- Hát
- Hai học sinh trả lời - NhËn xÐt vµ bỉ xung
- Häc sinh chia nhãm - C¸c nhãm nhËn phiÕu - Häc sinh nêu
- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi
- Đại diện nhóm lên bốc thăm phiếu trả lời câu hỏi
- NhËn xÐt vµ bỉ xung
- Học sinh quan sát đọc lời thoại hình 4, trang 35 sách giáo khoa
- Häc sinh tr¶ lêi - Häc sinh theo dâi
- Các nhóm thực hành pha nớc ơ- rê- dơn - Đại diện vài nhóm lên thực hành - Một nhóm học sinh đóng vai theo tình
- NhËn xÐt vµ gãp ý kiÕn
(14)Khoa học
Phòng tránh tai nạn đuối nớc A Mục tiêu: Sau học học sinh có thÓ
- Kể tên số việc nên khơng nên làm để phịng tránh tai nạn đuối nớc - Biết số nguyên tắc tập bơi bơi
- Có ý thức phịng tránh tai nạn đuối nớc vận động bạn thực B Đồ dùng dạy học
- Hình trang 36, 37 sách giáo khoa C Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
I Tỉ chøc
II KiĨm tra: Khi bÞ bệnh tiêu chảy cần ăn uống nh ?
III Dạy
+ HĐ1: Thảo luận biện pháp phòng tránh tai nạn đuối nớc
* Mục tiêu: Kế tên số việc nên khơng nên làm để phịng tránh tai nạn đuối nớc * Cách tiến hành
B1: Lµm viƯc theo nhóm - Cho nhóm thảo luận B2: Làm việc lớp
- Đại diện nhóm lên trình bày - GV nhận xét kết luận
+ HĐ2: Thảo luận số nguyên tắc tập bơi bơi
* Mục tiêu: Nêu số nguyên tắc bơi tập bơi
* Cách tiến hành
B1: Làm việc theo nhóm
- Thảo luận: Nên tập bơi bơi đâu B2: Làm việc lớp
- Đại diện nhóm lên trình bày - GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn
+ HĐ3: Thảo luận ( Hoặc đóng vai )
* Mục tiêu: Có ý thức phịng tránh tai nạn đuối nớc vận động bạn thực
* C¸ch tiÕn hµnh
B1: Tỉ chøc vµ híng dÉn
- GV giao nhóm tình B2: Làm việc theo nhóm
- Các nhóm thảo luận theo tình B3: Làm việc lớp
- Các nhóm học sinh lên đóng vai - Nhận xét bổ xung
- H¸t
- Hai häc sinh tr¶ lêi - NhËn xÐt vµ bỉ xung
- Học sinh chia nhóm thảo luận : Nên khơng nên làm để phòng tránh đuối nớc sống hàng ngày
- Häc sinh tr¶ lêi - NhËn xÐt bổ xung
- Chia nhóm thảo luận - Học sinh trả lời
- Đại diện nhóm lên trình bày - Nhận xét bæ xung
- Học sinh chia lớp thành nhóm - Các nhóm thảo luận theo tình - Đại diện nhóm lên đóng vai - Nhận xét bổ xung
D Hoạt động nối tiếp : Củng cố:- Nêu số nguyên tắc bơi tập bơi? Dặn dò :Vận dụng học, xem trớc sau
Khoa học
Ôn tập: Con ngời sức khoẻ ( TiÕt ) A Mơc tiªu: Gióp häc sinh cđng cố hệ thống kiến thức
- Sự trao đổi chất ngời với thể mơi trờng Các chất dinh dỡng có thức ăn vai trò chúng Cách phòng tránh số bệnh thiếu thừa chất dinh dỡng bệnh lây qua đờng tiêu hoá
Häc sinh có khả năng:
- ỏpdng nhng kin thc học vào sống hàng ngày
- Hệ thống hoá kiến thức học dinh dỡng qua 10 lời khuyên dinh dỡng hợp lý B Đồ dùng dạy học
(15)- Tranh ảnh mơ hình vật thật loại thức ăn C Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
I.Tổ chức
II Kiểm tra: Nêu ng/ tắc bơi tập bơi?
III Dạy
+ HĐ1: Trò chơi “ Ai nhanh ”
* Mục tiêu: Học sinh củng cố hệ thống kiến thức
* Cách tiến hành
Phơng án 1: Chơi theo đồng đội B1: Tổ chc
- Chia nhóm, cử giám khảo
B2: Phổ biến cách chơi luật chơi - Chơi theo kiểu lắc chuông để trả lời B3: Chuẩn bị
- Cho đội hội ý B4: Tiến hành
- Khống chế thời gian để đội chơi B5: Đánh giá tổng kết
- Nhận xét thống điểm tổng kết + HĐ2: Tự đánh giá
* Mục tiêu: Học sinh có khả áp dụng kiến thức học vào việc tự theo dõi nhận xét chế độ ăn uống hàng ngày
* C¸ch tiÕn hµnh B1: Tỉ chøc híng dÉn
- GVphát phiếu cho học sinh đánh giá B2: Tự đánh giá
B3: Làm việc lớp
- Một số học sinh lên trình bày - GV nhận xét bổ xung
- Hát
- Hai học sinh trả lời - Nhận xét bổ xung
- Líp chia thµnh nhãm - Học sinh cử em giám khảo - Học sinh l¾ng nghe
- Các đội hội ý câu hỏi - Học sinh thực hành chơi - Ban giám khảo tổng kết điểm
- Häc sinh lµm việc cá nhân - Nhận phiếu tự điền
- Một số học sinh nêu tên thức ăn đồ uống tuần
- NhËn xÐt vµ bỉ xung
D Hoạt động nối tiếp Củng cố: Hệ thống nhận xét học Dặn dò: Học
Khoa học
Ôn tập: Con ngời sức khoẻ ( TiÕt ) A Mơc tiªu: Gióp häc sinh củng cố hệ thống kiến thức
- Sự trao đổi chất ngời với thể mơi trờng Các chất dinh dỡng có thức ăn vai trò chúng Cách phòng tránh số bệnh thiếu thừa chất dinh dỡng bệnh lây qua đờng tiêu hoá
Häc sinh có khả năng:
- ỏp dng kiến thức học vào sống hàng ngày
- Hệ thống hoá kiến thức học dinh dỡng qua 10 lời khuyên dinh dỡng hợp lý B Đồ dùng dạy học
- Các phiếu câu hỏi ôn tập chủ đề ngời sức khoẻ - Phiếu ghi tên thức ăn đồ uống học sinh tuần - Tranh ảnh mơ hình vật thật loại thức ăn C Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
I Tổ chức
II Kiểm tra: Nêu chất dinh dỡng có thức ăn vai trò chúng
III Dạy
+ H3: Trò chơi “ Ai chọn thức ăn hợp lý ” * Mục tiêu: Học sinh có khả áp dụng kiến thức học vào việc lựa chọn thức ăn hàng ngày
- H¸t
(16)* Cách tiến hành B1: Tổ chức hớng dÉn
- Cho nhóm chọn tranh ảnh mơ hình để trình bày bữa ăn ngon b
B2: Làm việc theo nhóm - Các nhóm thực hành B3: Làm việc lớp
- Các nhóm trình bày bữa ăn - Thảo ln vỊ chÊt dinh dìng
- NhËn xÐt bổ xung
+ HĐ4: Thực hành ghi lại trình bày 10 lời khuyên dinh dỡng hợp lý
* Mục tiêu: Hệ thống hoá kiến thức học qua 10 lời khuyên dinh dỡng hợp lý
* Cách tiến hành B1: Làm việc cá nhân
- Häc sinh thùc hiƯn nh mơc thùc hành SGK trang 40
B2: Làm việc lớp
- Một số học sinh trình bày - NhËn xÐt vµ bỉ xung
- Häc sinh chia nhóm
- Các nhóm thực hành chọn thức ăn cho bữa ăn
- Học sinh thực hành
- Đại diện số nhóm lên trình bày - Học sinh nhận xét dinh dìng - NhËn xÐt vµ bỉ xung
- Học sinh làm việc cá nhân - Một số học sinh trình bày - Nhận xét bổ xung
D Hoạt động nối tiếp
1 Cñng cè: HƯ thèng bµi vµ nhËn xÐt giê häc.
2 Dặn dò:Học vận dụng học vào sống Khoa học
Nớc có tính chất ?
A Mục tiêu: HS có khả phát hiƯn mét sè tÝnh chÊt cđa níc b»ng c¸ch:
- Quan sát để phát màu, mùi, vị nớc Làm thí nghiệm chứng minh nớc khơng có hình dạng định, chảy lan phía, thấm qua số vật hồ tan số chất B Đồ dùng dạy học:
- H×nh vÏ trang 42, 43 SGK
- Nhóm chuẩn bị: cốc thuỷ tinh(1 đựng nớc, đựng sữa); chai số vật chứa nớc có hình dạng khác nhau; kính khay đựng nớc; miếng vải, bơng, giấy thấm ; đờng, muối, cát thìa
C Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trũ
I Tổ chức: II Dạy mới:
+ HĐ1: Phát màu, mùi, vị nớc * Mục tiêu: Sử dụng giác quan để nhận biết tính chất khơng màu, khơng mùi, khơng vị nớc Phân biệt nớc chất lỏng khác * Cách tiến hành:
B1: Tỉ chøc híng dÉn
- GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm T 42 - Hớng dẫn HS trao đổi nhóm ý1 B2: Làm việc theo nhóm TLCH: - Cốc đựng nớc, cốc đựng sữa ? - Làm để bạn biết điều ? B3: Làm việc lớp
- Gọi đại diện nhóm lên trình bày - GV ghi ý kiến lên bảng (SGV-87) - GV nhận xét kết luận: Nớc suốt, không màu, không mùi, không vị
+ HĐ2: Phát hình dạng nớc
* Mc tiêu: Hiểu khái niệm hình dạng định
BiÕt tiến hành làm thí nghiệm tìm hiểu hình dạng nớc
- Hát
- HS lắng nghe theo dõi
- Các nhóm thực hành thí nghiệm
(17)* Cách tiến hành:
B1: GV yêu cầu nhóm lấy dụng thÝ nghiƯm
B2: GV nêu vấn đề để HS làm thí nghiệm B3: Các nhóm lần lợt làm thí nghiệm để rút kết luận nớc có hình dạng định không B4: Làm việc lớp
- Đại diện nhóm nói cách tiến hành thí nghiệm nêu kết luận hình dạng nớc - GV kết luận: Nớc khơng có hình dạng định
+ HĐ3: Tìm hiểu xem nớc chảy nh nào? * Mục tiêu: Biết làm thí nghiệm để rút tính chất chảy từ cao xuống thấp, lan khắp phía nớc Nêu đợc ứng dụng thức tế tính chất
* C¸ch tiÕn hµnh:
B1: GV kiểm tra vật liệu để làm thí nghiệm Nêu u cầu để nhóm thực nhận xét kết
B2: Nhãm trởng điều khiển bạn lần lợt thực
- GV theo dõi giúp đỡ B3: Làm việc lớp
- Gọi đại diện nhóm nói cách tiến hành thí nghiệm nêu nhn xột
- GV ghi kết lên b¶ng (SGV-89)
- GV kÕt ln: Níc ch¶y tõ cao xuèng thÊp vµ lan mäi phÝa
+ HĐ4: Phát tính thấm khơng thấm nớc số vật
* Mơc tiªu: Làm thí nghiệm phát nớc thấm qua không thÊm
Nªu øng dơng thùc tÕ cđa tÝnh chất * Cách tiến hành:
B1: GV nờu nhiệm vụ để HS làm thí nghiệm theo nhóm
- GV kiểm tra đồ dùng làm thí nghiệm B2: HS làm thí nghiệm theo nhóm B3: Làm việc c lp
- Đại diện nhóm báo cáo kết rút kết luận
- GV nhận xét kết luận
+ HĐ5: Phát nớc hoà tan mét sè chÊt
B1: GV nêu nhiệm vụ để HS làm thí nghiệm - GV kiểm tra đồ dụng làm thí nghiệm nhóm mang đến
B2: HS lµm thÝ nghiƯm theo nhãm vµ rót nhËn xét
B3: Làm việc lớp
- Đại diện nhóm báo cáo kết rút kÕt ln vỊ tÝnh chÊt cđa níc qua thÝ nghiƯm - GV nhËn xÐt vµ kÕt ln: Níc cã thĨ hoµ tan mét sè chÊt
- Gọi HS đọc mục “bạn cần biết” trang 43-SGK
- HS chn bÞ dơng cơ: Chai, lä, cèc cã hình dạng khác
- HS lần lợt làm thí nghiệm
- Đại diện nhóm trình bày kết - Nhận xét bổ sung
- HS lÊy dơng thÝ nghiƯm - Các nhóm làm thí nghiệm
- Đại diện nhóm báo cáo kết - Nhận xét vµ bỉ sung
- HS lấy dụng cụ lm thớ nghim
- Các nhóm làm thÝ nghiƯm vµ rót kÕt ln: Níc thÊm qua số vật không thấm qua số vËt
- HS lÊy vÝ dô
- NhËn xÐt vµ bỉ sung
- HS lÊy dơng thÝ nghiƯm - HS lµm thÝ nghiƯm theo nhóm - Đại diện nhóm báo cáo kết - Nhận xét bổ sung
- Vài em đọc kết luận
D Hoạt động nối tiếp:
1 Cđng cè:- Níc cã nh÷ng tÝnh chÊt g×?
(18)Khoa häc
KiĨm tra häc kú I I- Mơc tiªu:
- Kiểm tra để đánh giá việc năm kiến thức HS môn khoa học mà em học học kỳ I vừa qua chơng:
+ Con ngêi vµ sức khoẻ
+ Về nớc tính chất cđa níc
- Rèn cho em đợc làm quen với thi cử có kỹ làm tốt - Giáo dục em tính tự giác hc
II- Đồ dùng dạy học:
- Học sinh chuẩn bị bút mực III- Các hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trị A Tổ chức:
B KiĨm tra: C Dạy học:
- Giỏo viờn phỏt đề kiểm tra cho học sinh ( Đề Phòng Giáo dục ) - Giáo viên quan sát nhắc nhở học sinh tự giác làm
- Giáo viên thu nhận xét học
- H¸t
- Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Học sinh nhận đề
- Häc sinh lµm bµi
Khoa häc. I- Mơc tiªu:
- Cđng cè cho häc sinh vỊ cách sử dụng hợp lý chất béo muối ăn, cách sử dụng thực phẩm an toµn.
- Học sinhvận dụng đợc học vào thc t cuc sng.
II- Đồ dùng dạy học:
- Vë bµi tËp.
(19)Hoạt động thầy. Hoạt động trò. 1- Tổ chức:
2- Kiểm tra: Vở tâp học sinh. 3- Bài mới:
a- Nêu yêu cầu : hoàn thµnh bµi tËp 1,2,3 (trang 14- VBT)
- Gọi HS đọc làm. _ Nhận xét, đánh giá.
b- Giao viƯc: hoµn thµnh bµi tËp 1,2,3 (trang 15, 16- VBT)
- Gọi HS đọc làm. - Nhận xét, đánh giá. 4- Củng cố- dặn dị: - Nhận xét giờ.
- VËn dơng bµi học vào thực tế.
- Hát.
- Đọc yêu cầu tập hoàn thành tập.
Bµi 1:
- Tìm, viết tên loại thức ăn chứa chất béo động vật thức ăn chứa nhiều chất béo thực vật điền vào bảng9 VBT). Bài 2:
- Đáp án là: C - đáp án sai là: a,b,d. Bài 3:
- Câu a điền từ : Ăn mặn. - Câu b điền từ ; muối I- ốt. Bài 1:
- Đáp án là: c - đáp án sai l: a,b,d.
Bài 2: Nối ô chữ cột a với cột b cho phù hợp.
Bài 3:
- dòng 1: điền từ : an toàn. - dòng 2: điền từ : tơi, sạch. - dòng 3: điền từ : nớc sạch - dòng 4: điền từ : nấu chín. - dòng 5: bảo quản.
Lịch sử. I- Mục tiêu:
- Cng c kiến thức cho học sinh cho : nớc ta dới ách đô hộcủa triều đại phong kiến Phơng Bắc.
- Yêu đất nớc, tự hào truyền thống yêu nớc dân tộc.
II- §å dùng dạy học:
- Vở tập.
III- Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy. Hoạt động trị.
1- Tỉ chøc:
2- Kiểm tra: Vở tâp học sinh. 3- Bài mới:
a- Nêu yêu cầu : hoàn thành tËp 1,2,3 (trang 6,7- VBT)
- H¸t.
- Đọc yêu cầu tập hoàn thành tËp.
Bµi 1:
(20)- Gọi HS đọc làm. _ Nhận xét, đánh giá.
b- Giao viƯc: hoµn thµnh bµi tËp 1,2,3 (trang 15, 16- VBT)
- Gọi HS đọc làm. - Nhận xét, đánh giá. 4- Củng cố- dặn dị: - Nhận xét giờ.
- VËn dơng bµi học vào thực tế.
hán. Bài 2:
- Đáp án là: C - đáp án sai là: a,b,d. Bi 3:
- Câu a điền từ : Ăn mặn. - Câu b điền từ ; muối I- èt. Bµi 1:
- Đáp án là: c - đáp án sai là: a,b,d.
Bµi 2: Nèi « ch÷ ë cét a víi cét b cho phï hợp.
Bài 3: