Trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản cần thiết phổ thông về dân cư, các ngành kinh tế, sự phân hóa lãnh thổ kinh tế- xã hội của nước ta và những hiểu biết về địa phương tỉnh Quả[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO ĐỨC PHỔ
Trường THCS Nguyễn Nghiêm
KẾ HOẠCH MƠN MƠN ĐỊA LÍ LỚP 9
Năm học 2009 - 2010
Giáo viên: HUỲNH TẤN LINH
(2)1/ Kiến thức :
Trang bị cho học sinh kiến thức cần thiết phổ thông dân cư, ngành kinh tế, phân hóa lãnh thổ kinh tế- xã hội nước ta hiểu biết địa phương tỉnh Quảng Ngãi nơi em sống học tập
2/Kĩ năng:
Rèn luyện kĩ địa lí cho học sinh đồng thời cố kĩ có hình thành mức độ cao
- Kĩ phân tích văn
- Kĩ đọc phân tích, khai thác kiến thức từ lược đồ, đồ - Kĩ xữ lí số liệu thống kê theo yêu cầu cho trước
- Kĩ vẽ biểu đồ dạng khác rút nhận xét từ biểu đồ
- Kĩ sưu tầm phân tích tài liệu từ nguồn khác ( báo chí, viết, tranh ảnh ) bao gồm tài liệu in giấy tài liệu điện tử
- Kĩ xây dựng sơ đồ cấu trúc sơ đồ thể mối quan hệ qua lại tượng tự nhiên – kinh tế xã hội
- Kĩ viết trình bày báo cáo ngắn - Kĩ liên hệ thực tiễn địa phương, đất nước
3/ Thái độ tình cảm:
Giáo dục tình yêu quê hương đất nước, ý thức công dân định hướng nghề nghiệp phục vụ tổ quốc sau cho học sinh
II/ CẤU TRÚC SGK- NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH:
1/ Cấu trúc sách giáo khoa:
SGK Địa lí lớp 9gồm 44 chía làm phần: - Địa lí dân cư
- Địa lí kinh tế
- Sự phân hóa lãnh thổ - Địa địa phương
Cấu trúc SGK gồm có lí thuyết, thực hành Tồn bố trí hợp lí hổ trợ lẫn
Các lí thuyết có nhiệm vụ trọng tâm trang bị kiến thức đồng góp phần rèn luyện kĩ địa lí cho học sinh
Các thực hành có nhiệm vụ chủ yếu rèn luyện kĩ đồng thời cịn góp phần cố bổ sung kiến thức
2/ Nội dung chương trình địa lí lớp 9:
Thời lượng 1,5 tiết / tuần x 35 tuần = 52 tiết
Đây chương trình dành hồn cho địa lí Kinh tế - Xã hội Việt Nam, nối tiếp chương trình địa lí lớp Địa lí Tự nhiên Việt Nam
Nội dung chương trình gồm phần sau đây:
(3)III/ KẾ HOẠCH CỤ THỂ :
Được phân chia theo học kì tháng sau: Tháng
HK I
Nội dung
Mục tiêu Phương pháp Phương tiện HK I ĐỊA LÍ DÂN CƯ
Kiến thức: Trình bày số vấn đề dân tộc; hiểu, trình bày đặc điểm dân số Trình bày giải thích số ngun nhân phân bố dân cư không , đặc điểm loại hình quần cư, hiểu trình bày đặc điểm q trình thị hóa nước ta, hậu thị hóa, ảnh hưởng đến lao động việc làm, đặc điểm nguồn lao động, chất lượng sống
Kĩ năng: Xác định vùng phân bố, phân tích biểu đồ, bảng số liệu, đồ dân cư
-Vấn đáp, thu thập thông tin từ SGK, tài liệu khác
-Phân tích bảng số liệu , biểu đồ, đồ -Thảo luận nhóm
-Bản đồ dân cư Việt Nam
-Tranh ảnh dân tộc Việt Nam
ĐỊA LÍ KINH
TẾ
Kiến thức: Nắm trình phát triển kinh tế Hiểu trình bày thay đổi cấu kinh tế theo ngành Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân hóa lãnh thổ
Hiểu trình bày thực trạng tài nguyên rừng, biển Phân bố ngành cơng nghiệp trọng điểm Vai trị, phân bố cơng nghiệp, dịch vụ giao thơng vận tải, bưu viễn thơng
Kĩ năng: Phân tích bảng số liệu, sữ dụng đồ
-Vẩn đáp, làm việc với SGK, phân tích bảng số liệu thống kê, biểu đồ -Làm việc theo nhóm
Bản đồ:
Hành VN Địa lí TNVN Khí hậu VN Nơng nghiệpVN Kinh tế chung VN Địa chất-khoáng sản VN
Dân cư VN GTVT V N Các biểu đồ, bảng số liệu thống kê tự làm SỰ PHÂN HÓA LÃNH THỔ
Kiến thức: Phân tích tác động vị trí địa lí đến việc phát triển kinh tế - xã hội vùng - Điều kiện tự nhiên vùng - Đánh giá thuận lợi khó khăn tự nhiên phát triển kinh tế - xã hội vùng - Tình hình phát triển kinh tế - xã hội vùng
- Các trung tâm kinh tế lớn Việt Nam
Kĩ năng: Xác định vị trí giới hạn, phân tích biểu đồ, số liệu thống kê, đồ
- Vấn đáp, thảo luận, làm việc với SGK -Phân tích bảng số liệu, lược đồ, đồ, trảnh, biểu đồ
-Các lược đồ vùng kinh tế -Máy tính bỏ túi - Tranh ảnh vùng kinh tế
ĐỊA LÍ
Kiến thức: Phân tích ý nghĩa vị tí địa lí phát triển kinh tế -xã hội tỉnh Quảng Ngãi
- Vấn đáp, thảo luận nhóm, phân tích bảng số liệu , lược đồ, biểu
Bản đồ:
(4)Địa Phương
ĐỊA LÍ
Địa phương
Nêu diện tích, giới hạn, đơn vị hành tỉnh
Đặc điểm địa hình, khí hậu, thủy văn, đất, sinh vật, khống sản, đơn vị hành tỉnh Thuận lợi khó khăn tự nhiên phát triển kinh tế – xã hội tỉnh Số dân, gia tăng dân số, dân tộc, phân bố dân cư, chất lượng sống
Thuận lợi – khó khăn dân cư kinh tế - xã hội
trình bày giải thích đặc điểm kinh tế chủ yếu tỉnh
Kĩ năng: Xác định vị trí địa lí tỉnh ta Phân tích bảng số liệu thống kê, biểu đồ
đồ phương tiện dạy học
- Làm việc với SGK
-Bản đồ: Tỉnh Quảng Ngãi -Các tài liệu tỉnh Quảng Ngãi liên quan đến học
IV/ THỰC TRẠNG VÀ PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN:
1/Khảo sát chất lượng đầu năm lớp:
LỚP Số HS – 3,4 3,5 – 4,9 5,0 – 6,4 6,5 – 7,9 8,0 – 10
SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL
9A 36 9B 44 9C 36 9D 33 9E 38 K9 187
2/Biện pháp thực hiện:
Để thực tốt yêu cầu nội dung phương pháp giáo viên học phải đảm bảo yêu cầu sau: a/ Đối với giáo viên:
- Nghiên cứu để nắm vững nội dung cách xác
- Nghiên cứu để cập nhật kiến thức có liên quan đến chương trình Ví dụ: số liệu cấu ngành sản xuất; tỉ trọng GDP ngành sản xuất; GDP bình quân đầu người;
- Trong tình hình chưa có đầy đủ đồ dùng dạy học, cần tận dụng đồ dùng dạy học có, tìm thêm mẫu vật thật, phương tiện khác để phục vụ cho giảng tốt
- Phối hợp khéo léo phương pháp dạy học sở phương pháp “ Lấy học sinh làm trung tâm” hướng dẫn học sinh tìm hiểu phát kiến thức
- Bám sát theo kế hoạch chung PPCT để nắm thay đổi để có kế hoạch hàng tuần tiết
b/ Đối với học sinh:
- Chuẩn bị đầy đủ thiết bị học tập : sách giáo khoa, vở, bút soạn, tập, Atlat địa lí,
- Nắm vững kiến thức học cách đầy đủ để sẵn sàng tìm hiểu, tiếp nhận kiến thức - Có lịng say mê nghiên cứu, tìm hiểu, từ thấy vai trị, ý nghĩa mơn mà u thích
mơn học
(5)- Thực nghiêm túc yêu cầu giáo viên Giúp đỡ học tập, nghiên cứu tiết thực hành
3/ Phương thức đánh giá:
a/ Để dánh giá trình học tập học sinh cần thu nhập đầy đủ thơng tin trình độ, khả thái độ học tập học sinh, hình thức kiểm tra đánh giá phải đa dạng Kết kiểm tra đánh giá học sinh không thông qua lần kiểm tra miệng, 15 phút, 45 phút, học kì mà cịn đánh giá học sinh thơng qua hoạt động học sinh lớp học Dựa vào: - Các hoạt động học tập lớp làm việc với phương tiện dạy học ( đồ, mơ hình,
tranh ảnh, )
- Quan sát học sinh thực hành, thảo luận nhóm
- Các báo cáo ngắn học sinh vấn đề tìm hiẻu b/ Phương pháp kiểm tra đánh giá, gồm có:
- Trắc nghiệm vấn đáp (dùng để kiểm tra miệng) - Trắc nghiệm viết Gồm có:
+ Trắc nghiệm khách quan; + Trắc nghiệm tự luận
Giáo viên cần kết hợp hợp lí phương pháp, khơng q thiên phương pháp hay phương pháp
V/ CHỈ TIÊU:
LỚP Số HS – 3,4 3,5 – 4,9 5,0 – 6,4 6,5 – 7,9 8,0 – 10
SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL
9A 36 9B 44 9C 36 9D 33 9E 38 K9 187
Đức Phổ, ngày 15 tháng 09 năm 2009 GV môn