Đang tải... (xem toàn văn)
- Giáo viên đưa ra kết luận cuối cùng, khẳng định bạn học sinh 1 làm bài đúng hay sai, chiếu tiếp slide phần giải và nhắc lại phần nhận xét quan trọng của bài học trước: “Trên tia Ox[r]
(1)Giáo án bài: “ Trung điểm đoạn thẳng” sách Toán lớp tập 1.
Người soạn: Lê Thu Thủy Lớp: Sư phạm Toán K34B I Mục tiêu tiết dạy:
1 Kiến thức: Học sinh cần nắm điều sau - Định nghĩa trung điểm đoạn thẳng:
+ Nắm vững định nghĩa, hiểu định nghĩa, thuộc định nghĩa, biết tính chất trung điểm đoạn thẳng
+ Biết cách vẽ trung điểm đoạn thẳng: sử dụng cách gấp giấy xác định trung điểm dùng thước kẻ đo
+ Liên hệ với số hình ảnh trung điểm đoạn thẳng thường gặp: cân thăng bằng, thước kẻ đặt thăng ngón tay…
2 Kỹ năng: Học sinh cần biết
- Vận dụng lý thuyết, định nghĩa tính chất trung điểm đoạn thẳng để giải tốn:
chứng minh điểm có phải trung điểm đoạn thẳng khơng? Xét xem điểm có phải trung điểm đoạn thẳng hay không? Giải thích điểm trung điểm đoạn thẳng / không trung điểm đoạn thẳng sao? nhiều tốn khác liên quan
- Vận dụng để giải số tốn thực tế: ví dụ xác định vị trí khoan giếng để quãng đường hai
nhà A, B đến giếng …
- Biết cách lập luận để giải toán liên quan
3 Thái độ: Học sinh cần rèn
(2)- Khả hoạt động theo nhóm - Khả phán đoán, tư nhanh - Khả sáng tạo
II Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1 Giáo viên:
- Về phương pháp dạy học: Sử dụng phương pháp thuyết trình, dạy học giải vấn đề, phương
pháp quy nạp tốn học, dạy học với máy tính giáo cụ trực quan
- Về đồ dùng dạy học: Thước đo, phấn, bảng, máy vi tính, giáo án, phần mềm hỗ trợ, máy chiếu
Projector, phần trình diễn powerpoint, sketchpad, flash… 2 Học sinh: Sách giáo khoa, vở, bút mực, bút chì, thước kẻ… III Nội dung tiến trình tiết dạy:
A, Tổ chức lớp: phút
- Ổn định tổ chức, trật tự lớp
- Kiểm tra sĩ số phần chuẩn bị cho tiết học ( thông qua cán lớp )
B, Tiến trình tiết dạy: 44 phút
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Viết bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ ( phút )
- Giáo viên chiếu slide “ktbaicu.ppt” để chiếu tập kiểm tra cũ:
Cho tia Ox, điểm M, N, P cho OM = 2cm ; ON = cm ; OP=3,5 cm
Hỏi điểm M, N, P điểm nằm điểm lại? Giải thích sao?
- Giáo viên gọi học sinh lên bảng vẽ hình giải thích cho lớp nghe cách tìm điểm
(3)nằm lý giải sao?
- Giáo viên gọi học sinh khác nhận xét bạn vẽ hình khơng, giải khơng?
- Giáo viên đưa kết luận cuối cùng, khẳng định bạn học sinh làm hay sai, chiếu tiếp slide phần giải nhắc lại phần nhận xét quan trọng học trước: “Trên tia Ox, OM = a, ON = b, O < a< b điểm M nằm hai điểm O N”
Giáo viên vào bài: “Vừa rồi, ôn lại kiến thức cũ Điều kiện để điểm nằm hai điểm cách vẽ Hôm học trường hợp đặc biệt điểm nằm điểm Vậy điểm có tên gọi gì?Cách xác định nào? Vậy tìm hiểu học sau để cùng trả lời câu hỏi trên.”
Giáo viên chiếu slide “baigiang.ppt”: Trung điểm đoạn thẳng
- Học sinh lên bảng làm
- Học sinh nhận xét - Cả lớp theo dõi
chữa slide
Học sinh viết đề vào
§ 10: Trung điểm đoạn thẳng
Hoạt động 2: Định nghĩa trung điểm đoạn thẳng ( 10 phút )
(4)
-Giáo viên vẽ hình đặt câu hỏi cho học sinh:
+ Điểm M có tính chất gì? + So sánh OM, MN
+ Vị trí điểm M, N, O có đặc biệt
- Giáo viên gọi học sinh trả lời câu hỏi
- Giáo viên gọi học sinh khác nhận xét bổ sung câu trả lời bạn
Giáo viên tổng hợp ý kiến đưa kết luận cuối cùng, khẳng định điểm M nằm O N, ON = MN
Giáo viên kết luận: “ Điểm M trung điểm của đoạn thẳng ON”
- Giáo viên đưa câu hỏi: “ Ai rút định nghĩa trung điểm đoạn thẳng?”
- Giáo viên gọi học sinh trả lời câu hỏi, gợi ý thêm dựa nhận xét
- Giáo viên đưa câu trả lời cuối định nghĩa trung điểm đoạn thẳng “ Trung điểm M đoạn thẳng AB điểm nằm A, B cách A, B ( AM= MB)”
- Giáo viên ý thêm cho học sinh: “ Vậy trung điểm đoạn thẳng điểm đoạn thẳng trường hợp đặc biệt điểm nằm đoạn thẳng Một đoạn thẳng có trung điểm”
- Cả lớp theo dõi lắng nghe
- Học sinh trả lời - Học sinh nhận xét
và bổ sung câu trả lời bạn
- Học sinh trả lời
(5)- Chạy file sketchpad “mh.gsp” em thấy điểm M chạy AB, có vị trí để điểm M trở thành trung điểm MA = MB
Hoạt động 3: Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng ( 10 phút ) - Chúng ta biết định nghĩa trung điểm
đoạn thẳng, làm để vẽ trung điểm đoạn thẳng AB
- Giáo viên chiếu tiếp slide baigiang.ppt hình ảnh đường thẳng AB đặt câu hỏi: “ Các em có những cách để vẽ trung điểm?”
- Giáo viên gọi học sinh lên trả lời cách khác
- Giáo viên nhận xét câu trả lời kết luận lại
“Cô giới thiệu với em cách vẽ trung điểm của đoạn thẳng đơn giản nhất, cách dùng thước kẻ cách gấp giấy, học 2 cách thơng qua tập sau đây”
- Giáo viên đưa đề bài, chiếu tiếp slide “baigiang.ppt”
- Giáo viên gợi ý phương thức làm: “ Để vẽ trung điểm M đoạn thẳng AB, trước hết ta phải tính độ dài MA=MB trước, từ ta vẽ điểm M cách dùng thước đo”
- Giáo viên gọi học sinh lên bảng thực
- Giáo viên gọi học sinh nhận xét
- Giáo viên kết luận lại hay sai dẫn dắt vào cách vẽ thứ 2: “Cách vẽ thứ đơn giản tuy nhiên sử dụng ta có tay
Học sinh trả lời Học sinh trả lời
Học sinh lên bảng thực
2, Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng:
(6)thước kẻ Vậy giả sử ta khơng có thước kẻ làm thể để xác định trung điểm AB, bây cô giới thiệu với em cách gập giấy để xác định trung điểm.”
- Giáo viên phát cho bàn tờ giấy ( giấy can) bắt đầu hướng dẫn theo bước:
+ Bước 1:Vẽ đoạn thẳng AB lên giấy
+ Bước 2: Gấp giấy cho điểm B trùng với điểm A Nếp gấp cắt đoạn thẳng AB trung điểm M cần xác định
- Giáo viên chiếu file “gapgiay.swf” cho học sinh xem minh họa cách gấp giấy xác định trung điểm - Giáo viên cho bàn thực hành gấp giấy
quan sát học sinh thực lớp
- Giáo viên mang tờ giấy gấp sai ( có ) lên
- Giáo viên gọi học sinh phát biểu tờ giấy cô giáo mang lên gấp hay sai
- Giáo viên đưa kết luận cuối tổng hợp sửa lỗi sai ( Nếu có)
- Giáo viên mở rộng thêm: “Qua cách trên, em xác định cách để chia gỗ phẳng thành hai phần sợi dây được khơng?” gợi ý thêm cách tương tự với cách gấp giấy
- Giáo viên gọi học sinh trả lời
- Giáo viên kết luận lại vấn đề khẳng định bạn học sinh trả lời hay sai
Học sinh 10 nhận xét
Các bàn thực gấp giấy
(7)
Giáo viên chuyên ý: “ Chúng ta nắm định nghĩa trung điểm đoạn thẳng cách để vẽ, bây giờ có trị chơi nho nhỏ để củng cố học hôm nay”
Hoạt động 4: Luyện tập lớp ( 15 phút ) -Giáo viên chiếu slide: “luyentap.ppt” gồm trị chơi
dạng “Đuổi hình bắt chữ” trả lời câu hỏi trắc nghiệm toán liên quan đến buổi học, trả lời câu mở miếng ghép
-Giáo viên chia đội chơi, nêu cách chơi, nội quy chơi -Giáo viên tiến hành trò chơi gọi đại diện đội chọn câu hỏi
-Giáo viên tiếp tục điều khiển hết trị chơi
Học sinh hoạt động theo nhóm chơi trò chơi cách giải câu hỏi để mở miếng ghép
Hoạt động 5: Đưa câu hỏi củng cố lại bài, kết thúc tiết dạy( phút ) -Giáo viên chiếu tiếp slide “luyentap.ppt” xuất hình
ảnh cân
-Giáo viên đưa câu hỏi: “ Ở vị trí cân thăng bằng?”
-Giáo viên gọi học sinh lên phát biểu
-Giáo viên kết luận lại “Cái cân thăng vị trí O cho OM = ON”
-Giáo viên giao cho học sinh tập nhà: 60 65 sách giáo khoa trang 125, 126
Học sinh phát biểu