Ke hoach day hoc bo mon ngu van 7Nam hoc 20092010

Do vËy, viÖc tiÕp nhËn kiÕn thøc cßn gÆp nhiÒu khã kh¨n do sù giao tiÕp víi bªn ngoµi vµ m«i trêng xung quanh h¹n chÕ, ®a sè c¸c em Ýt tiÕp xóc víi x· héi bªn ngoµi, vËy nªn, c¸c em rÊt [r]

(1)

Trêng ptdt néi tró thcs vµ thpt tiên yên Tổ xÃ hội

Kế hoạch

giảng dạy năm học 2009-2010 Môn: Ngữ văn 7

    

PhÇn 1:

những vấn đề chung i nhiệm vụ năm hc:

1 Nhiệm vụ năm học:

1.1 NhiƯm vơ chung:

Năm học 2009 - 2010 đợc xác định "Năm học đổi quản lí nâng cao chất lợng giáo dục", giáo dục tiểu học tập trung thực nhiệm vụ trọng tâm sau:

Tiếp tục triển khai vận động “Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh”, "Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục", "Mỗi thầy giáo, giáo gơng đạo đức, tự học sáng tạo" phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực" tất trờng tiểu học phạm vi toàn quốc

Tập trung đạo việc quản lí, tổ chức dạy học đánh giá kết học tập học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; tiếp tục đổi phơng pháp dạy học, bớc đầu thực tích hợp dạy học môn học; đổi đánh giá, xếp loại học sinh; trọng giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh; tăng cờng tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lí; tiếp tục tổ chức đánh giá phù hợp chơng trình, sách giáo khoa cấp Tiểu học

Duy trì, củng cố thành tựu phổ cập giáo dục tiểu học - Chống mù chữ, đẩy mạnh thực phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi xây dựng trờng chuẩn quốc gia Đẩy mạnh tổ chức dạy học buổi/ngày nớc, đặc biệt vùng khó khăn, vùng đồng bào dân tộc

1.2 NhiƯm vơ thĨ:

1.2.1 Thực vận động phong trào thi đua ngành

1 Triển khai Chỉ thị số 06-CT/TW Bộ Chính trị vận động học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh, Chỉ thị 33/2006/CT-TTg Thủ tớng Chính phủ chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục gắn với vận động “Hai không” gắn với giáo dục đạo đức nghề nghiệp, nhân cách nhà giáo, chống hành vi xúc phạm danh dự thân thể học sinh Đặc biệt coi trọng việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống, lơng tâm nghề nghiệp; đấu tranh kiên với biểu vi phạm pháp luật, vi phạm đạo đức nhà giáo

2 Tiếp tục thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ trởng Bộ Giáo dục Đào tạo phát động triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực”, trọng hoạt động :

- Xây dựng trờng, lớp "Xanh - Sạch - Đẹp", đủ nhà vệ sinh cho học sinh giáo viên

(2)

gian, hoạt động vui chơi giải trí tích cực, hoạt động văn hố, thể thao, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp

- Đánh giá, công nhận trờng đạt danh hiệu "Trờng học thân thiện, học sinh tích cực" theo tiêu chí ban hành Tổ chức giao lu, học tập kinh nghiệm, nhân rộng điển hình xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực

- Båi dìng cho c¸c hiƯu trëng trêng tiĨu häc néi dung “X©y dùng trêng häc th©n thiƯn, häc sinh tÝch cùc”

Tăng cờng công tác đào tạo, bồi dỡng nâng cao trình độ tin học cho CBQL, giáo viên nhân viên nhà trờng

Khuyến khích sử dụng phầm mềm quản lí học sinh, quản lý CBGV, quản lý th viện, quản lý tài đáp ứng yêu cầu quản lí chung ngành

Đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học Khuyến khích giáo viên soạn giáo án máy tính Các giáo án điện tử cần đợc xây dựng theo hớng có tham gia tổ chun mơn, nhà trờng đợc sử dụng chung cho nhiều lớp Tiếp tục thực phong trào su tầm, tuyển chọn t liệu dạy học điện tử

1.2.2 Một số hoạt động khác:

1 Đẩy mạnh phong trào thi đua Dạy tốt - Học tốt, thi giáo viên dạy giỏi, giao l-u cán ql-uản lí giỏi cấp sở Khl-uyến khích tổ chức hoạt động phát triển lực lĩnh vực giáo dục: giao lu học sinh giỏi, hoạt động ngoại khoá nh Hội

vui học tập, Rung chng vàng, Đờng lên đỉnh Ơlempia… phù hợp với đặc điểm tâm

sinh lÝ vµ néi dung häc tËp cña häc sinh

2 Phối hợp chặt chẽ, đồng công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, nhi đồng Hồ Chí Minh với công tác giáo dục nhà trờng

3 Tham mu với ban giám hiệu tìm nguồn kinh phí từ ngân sách đẩy mạnh cơng tác xã hội hoá, để hỗ trợ hoạt động giáo dục:

- Bồi dỡng học sinh yếu năm học hè; - Tăng cờng tiếng Việt cho học sinh dân tộc;

- Tổ chức dạy học bi/ ngµy; tỉ chøc néi tró; 2 NhiƯm vơ bé m«n:

- Năm học 2009 – 2010 tơi đợc giao nhiệm vụ giảng dạy môn Ngữ văn Nhiệm vụ cung cấp kiến thức mơn Ngữ văn bản, có hệ thống t -ơng đối hoàn thiện Những kiến thức phải phù hợp với trình độ hiểu biết theo tinh thần kỹ thuật tổng hợp, tạo điều kiện cho hớng nghiệp gắn với sống, nhằm chuẩn bị tốt cho học sinh tham gia lao động sản xuất tiếp tục lên học lớp bậc học cao Góp phần phát triển xây dựng giosi quan xã hội, rèn luyện phẩm chất ngời lao động

- Hoµn thµnh tèt nhiệm vụ ngời giáo viên, nhiệm vụ giáo dục

- Hồn thành đúng, đủ chơng trình mơn Ngữ văn năm học theo phân phối chơng trình:

Tn Sè tiÕt Céng Ghi chó

Häc kú I 18 72

Häc kú II 17 68

Cả năm học 35 140

1 Dy học theo chuẩn kiến thức, kĩ chơng trình đổi phơng pháp dạy học

(3)

2 Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh, đảm bảo cỏc nguyờn tc:

- Căn vào chuẩn kiến thức, kĩ chơng trình

- Coi trọng sù tiÕn bé cđa häc sinh häc tËp vµ rÌn lun

- Đảm bảo tính phân hố tới đối tợng, mặt hoạt động học sinh. - Động viên, khuyến khích, nhẹ nhàng, khơng gây áp lực đánh giá

Thực đổi kiểm tra, đánh giá theo hớng khuyến khích tinh thần tự học sáng tạo học sinh: giảm yêu cầu học sinh phải học thuộc lịng, nhớ máy móc nhiều kiện, số liệu, câu văn, văn mẫu Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ để giáo viên tham khảo, học sinh thực hành vận dụng sáng tạo nội dung học

ii nh÷ng thuận lợi khó khăn: 1 Về thuận lợi:

- 100% học sinh nội trú nên dễ vấn đề quản lý tự học sinh hoạt em Hơn nữa, em lên lớp 7, qua năm làm quen với môi trờng mới, với nề nếp, nội quy Quy chế Nhà trờng Vì vậy, việc thực nội quy nề nếp em dẽ em học sinh vào trờng nhập học Về khó khăn:

- Đặc trng trờng PTDT Nội trú THCS THPT Tiên Yên100% học sinh em dân tộc, thuộc xã đặc biệt khó khăn huyện Do vậy, việc tiếp nhận kiến thức cịn gặp nhiều khó khăn giao tiếp với bên ngồi mơi trờng xung quanh hạn chế, đa số em tiếp xúc với xã hội bên ngoài, nên, em rụt rè nhút nhát, tự ti hay tự ái, mặc cảm trầm tính, giao tiếp tiếng Kinh cịn nhiều hạn chế, đặc biệt em thờng hay sử dụng tiếng dân tộc, tiếng địa phơng vào giao tiếp, nên việc giao tiếp học tập gặp nhiều khó khăn, đặc biệt mơn Ngữ văn

iii tình hình thực tế nhà trờng:

1 Kết xếp loại hạnh kiểm học lực năm häc tríc:

a VỊ h¹nh kiĨm:

TT Líp Süsè SLTèt% SLKh¸% SLTB% SLỸu% SLKÐm% GVCN

1 7A 30 17 56,

7 12 40,0 3,3 0 Dơng Đức Triệu

2 7B 30 15 50,

0 12

40, 0

10,

0 0 Lê Hơng Thảo

a Về học lùc:

TT Líp Süsè Giái Kh¸ TB Ỹu KÐm GVCN

SL % SL % SL % SL % SL %

1 7A 30 3,3 30,

0 19 63,3 3,3 Dơng Đức Triệu

2 7B 30 10 33,

3 17 56,7 10,0 Lê Hơng Thảo

(4)

- Đa số thiết bị dạy học mơn Ngữ văn hạn chế, có vài tờ tranh chân dung nhà văn, nhng điều kiện nhà trờng khơng có phịng th viện quy cách, quy định, phòng ẩm thấp Vì đa số bị mục nát, rách bị mối xơng, mà hầu nh khơng có thiết bị dạy học mơn Ngữ văn iv đăng ký tiêu thi đua:

1 Về kết giảng dạy môn: a Học kỳ I:

TT Líp Süsè Tèt Kh¸ TB Ỹu KÐm

SL % SL % SL % SL % SL %

1 7A 30 3,3 16,7 18 60,0 20,0

2 7B 30 20,0 18 60,0 20,0

b Cả năm:

TT Líp Süsè SLGiái% SLKh¸% SLTB% SLỸu% SLKÐm%

1 7A 30 3,3 20,0 18 60,0 16,7

2 7B 30 3,3 20,0 18 60,0 16,7

2 Các danh hiệu thi đua cá nhân: - Giảo viên giỏi cấp sở - Lao động tiên tiến

v biÖn pháp thực kế hoạch:

- Ngay từ đầu năm học giáo viên môn kết hợp với cán lớp bầu ban

cỏn s b môn, nhằm giải đáp thắc mắc vấn đề, nội dung học mà học sinh

cha hiểu đến với giáo viên môn, để giáo viên giải đáp điều chỉnh cho hợp lý nội dung dạy

- Thực phơng pháp đặc trng môn, dùng phơng pháp giảng dạy mới Lấy học sinh làm trung tâm“ ”

- Tổ chức dạy phụ đạo ơn tập ngồi học khóa cho em học sinh yếu – bồi dỡng cho em học sinh – giỏi vào buổi chiều hàng tuần - Có biện pháp giáo dục phơng pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lợng giáo dục cho em học sinh

- øng dơng tèt c«ng nghƯ th«ng tin vào dạy học, nhằm nâng cao chất lợng dạy học tạo hứng thú học tập cho em

- Luôn trau dồi kiến thức Tin học su tầm, tìm kiếm, khai thác thông tin mạng Internet nhằm tích luỹ kiến thức t liệu phục vụ vào dạy häc cho cã hiƯu qu¶ nhÊt

- Tránh tợng "đọc – chép" tợng "nhìn – chép" (Với tiết dạy giáo án điện tử)

Phần hai:

(5)

Chơng

(bài) Tên bài

Mục tiêu dạy học Chuẩn bị Các hoạt

ng dy hc

Kin thc K năng Thái độ Giáo viên Học sinh Sử dụngCNTT

Häc kú i (72 tiÕt)

1

Cæng trêng më ra

- Cảm nhận hiểu đợc tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ cha mẹ

- Thấy đợc ý nghĩa lớn lao nhà trờng đời ngi

Nhận diện văn bản

lập luận hiểu thêm nội dung loại văn

- Giáo dục cho học sinh tình yêu gia ỡnh, nh trng

Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy

Sách giáo khoa, tập,

c v

soạn văn b¶n

Giảng bình, phân tích, hoạt động cá nhân thảo luận nhóm

MĐ t«i

- Hiểu đợc tác dụng lời khuyên bố mẹ lỗi đứa mẹ - Thấm thía tình cảm thiêng liêng, sâu nặng cha mẹ

- Khai th¸c néi dung NT th mang tính văn học

- Vận dụng cách diễn đạt hình thức giao tiếp độc đáo văn vào thực tế sống

Qua học học sinh thấy đợc hi sinh ln lao ca cha m

c v

soạn văn

Ging bỡnh, phõn tớch, hot động cá nhân thảo luận nhóm

Tõ ghÐp

- Cấu tạo hai loại từ ghép: Từ ghép chính, phụ từ ghép đẳng lập - Hiểu đợc chế tạo nghĩa từ ghép tiếng Việt

Häc sinh biÕt vËn dơng nh÷ng hiĨu biÕt vỊ chế tạo nghĩa vào việc tìm hiểu nghĩa hÖ thèng tõ ghÐp tiÕng ViÖt

Cã ý thøc trau dồi việc sử dụng loại từ ghép

Bài học, tập Ôn lại kiến thức từ ghép soạn trớc

Quy np, phõn tớch, hot ng cá nhân thảo luận nhóm

Liªn kÕt trong văn

bản

- nm c khỏi nim tớnh liên kết

- Phân biệt đợc liên kết hình thc v liờn kt ni dung

Rèn kĩ xây dựng văn có tính liên kết

Biết vận dụng có ý thức tạo lập văn có tính liên kết vào đời sống giao tiếp t hiu qu

Sách giáo khoa, vë

bµi tËp

Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân thảo luận nhóm, làm tập

2 Cuéc chia

(6)

nh÷ng con bóp bª

thành, sâu nặng hai anh em câu chuyện - Cảm nhận đợc nỗi đau đớn, xót xa ngời bạn nhỏ chẳng may rơi vào hồn cảnh gia đình bất hạnh

- Thấy đợc hay cách kể chuyện chân thành cảm động

- Trọng tâm tiết cho học sinh đọc, tóm tắt, phân tích chia tay ca Thy v nhng bỳp bờ

văn nhật dụng. thông cảm chia sẻ với ngời bạn

khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy

bài tập Xem

Mẹ tôi

và soạn theo câu hỏi SGK

máy vi

tớnh hot ngcỏ nhõn v tho lun nhúm

Bố cục trong văn

b¶n

- Tầm quan trọng bố cục văn bản, sở có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn

- Thế bố cục rành mạch hợp lí để b-ớc đầu xây dựng đợc bố cục rành mạch, hợp lí cho làm - Tính phổ biến hợp lí dạng bố cục ba phần, nhiệm vụ phần bố cục, để từ làm: mở bài, thân bài, kết luận hớng đạt kết tốt hn

Tạo thói quen phân chia bố cục học tập văn

Có ý thức phân chia bố cục rành mạch hợp lí

Bài học, tập Ôn lại kiến thức VB soạn tr-ớc

Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân thảo luận nhóm, làm tập

2 M¹ch l¹c

trong văn bản

- Giỳp hc sinh thy c tớnh phổ biến hợp lí dạng bố cục ba phần, hiểu đợc rã nhiệm vụ phần bố

- Có hiểu biết bớc đầu mạch lạc văn cần thiết phải làm cho văn giữ đợc

TÝch cùc, tự giác học tập môn

Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết

Bài học, tập Ôn lại kiến thức văn b¶n

(7)

cục ba phần ấy, để từ làm mở bài, thân bài, kết hớng đạt kết tốt

mạch lạc, khơng dứt đoạn quẩn quanh, qua gớp phần làm cho làm em trở nen mạch lạc

kế dạy học

líp nhãm, lµmbµi tËp

3

Những câu hát tình

cm gia ỡnh

- Nắm đợc khái niệm ca dao, dân ca

- Nắm đợc nội dung, ý nghĩa số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao, dân ca qua ca thuộc chủ đề gia ỡnh

- Thuộc ca dao, dân ca văn thuộc thêm số thuộc hệ thống chúng

Rèn kĩ phân tích thẻ loại trữ tình dân gian

Trõn trng nhng tỡnh cm gia ỡnh

c v

soạn văn

Máy chiếu, máy vi tính

Giảng bình, phân tích, hoạt động cá nhân thảo lun nhúm

3

Những câu hát tình

yêu quê h-ơng, đất n-ớc,

ng-êi

- Nắm đợc nội dung, ý nghĩa, nghệ thuật tiêu biểu số ca thuộc chủ đề tình yêu quê hơng, đất nớc, ngời - Thuộc ca văn biết thêm số ca khác hệ thống chúng

Rèn kỹ đọc diễn cảm, phân tích ca dao

Giáo dục thêm lòng tự hào, yêu quờ hng t nc

c v

soạn văn

Tõ l¸y

- Nắm đợc cấu tạo từ láy, láy toàn láy phận

- Hiểu đợc chế cấu tạo nghĩa từ láy để sử dụng từ láy cho tt

Rèn kĩ sử dụng từ láy trình tạo lập văn

Yêu quý có lòng tự hào Tiếng Việt

Bài học, tập Ôn lại kiÕn thøc vỊ tõ l¸y

Quy nạp, phân tích, hot ng cỏ nhõn, lm bi

Quá trình tạo lập văn

bản Viết bài tập làm

- Nắm đợc bớc trình tạo lập văn bản, để làm TLV cách cú phng phỏp

- Rèn kĩ viết văn tuân thủ theo bớc tạo lập văn

- Tích cực, tự

giác

- Độc lập, trung thực

Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên,

- Bài học, tập

Ôn lại

những kiến

(8)

văn số ở nhà

và có hiệu

- Củng cố kiến thức kĩ học liên kết, bố cục mạch lạc văn

- ôn tập cách làm văn tự mtả, cách dùng từ, đặt câu liên kết, bố cục, mạch lạc văn

- Viết đợc văn miêu tả hon chnh

sách thiết

kế dạy thức vềvăn Miêu tả soạn tr-ớc

- Vở viết văn

làm tập

4

Những câu hát than

thân

- Nm c nội dung ý nghĩa, số nghệ thuật tiêu biểu (hình ảnh ngơn ngữ) ca dao chủ đề than thân học

- Thuộc ca dao văn

Rèn kĩ đọc diễn cảm phân tích cảm xúc ca dao trữ tình

Đồng cảm với thân phận, cảnh ngộ đắng cay, khổ cực

c v

soạn văn

Máy chiÕu, m¸y vi tÝnh

Giảng bình, phân tích, hoạt ng cỏ nhõn v tho lun nhúm

Những câu hát châm

biếm

- Nm c ni dung, nghệ thuật ý nghĩa ca dao thuộc chủ đề châm biếm

- Thuộc lòng bi ca ú

Rèn kĩ phân

tớch ca dao Biết đấu tranhvà phê phán thói h, tt xu

c v

soạn văn

Giảng bình, phân tích, hoạt động cá nhân tho lun nhúm

Đại từ

- Hiu th đại từ - Nắm đợc loại đậi từ tiếng Việt

Rèn kĩ sử dụng đại từ thích hợp với tình giao tiếp

- Tích cực, tự giác học tập môn Yêu thích gìn giữ sáng TV

Bi hc, v bi ễn lại kiến thức từ loại học lớp

Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhõn, lm bi

Luyện tập tạo lập văn

bản

Ôn tập, củng cố kiến thức liên kết, bố cục, mạch lạc trình tạo lập VB

Rèn kĩ vận dụng lí thuyết vào thực hành tổng hợp

Tích cực, tự giác, yêu thích môn tiếng Việt

Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, STK

Bài học, tập Ôn lại kiến thức văn

Lm bi tp, hot ng cỏ nhân

5 S«ng nói

(9)

Phò giá về kinh

hùng, khát vọng lớn lao dân tộc thơ: "Sông núi nớc Nam" và "Phò gí kinh".

Đờng thêm lòng yêu

quờ hng, t nc

bài tập,

c v

soạn văn

máy vi

tính hoạt độngcá nhân thảo luận nhóm

Tõ Hán Việt

- Hiểu yếu tố H¸n ViƯt

- Nắm đợc cấu tạo đặc biệt ca t ghộp Hỏn Vit

Rèn kĩ biết vận dụng từ Hán Việt văn viết giao tiếp

Tích cự, tự

giác Bài soạn,sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy

Bài học, tập Ôn lại kiến thøc vỊ tõ H¸n ViƯt

Trả Tập làm văn số

1

- Hc sinh tự nhận u nhợc điểm viết nội dung hình thức -Củng cố lại kiến thức học văn miêu tả, tạo lập văn cách sử dụng từ ngữ, đặt câu

- Rèn kĩ viết văn miêu tả, đánh giá chất lợng làm so với yêu cầu đề

- Tự tìm cách sửa chữa lỗi

- Củng cố ôn tập kiến thức lÝ thuyÕt t¶ ngêi

TÝch cùc, tù

giác Sổ chấmchữa bài, văn tham khảo

Ôn lại ND

bi hc Hot ngcỏ nhõn, sa li

Tìm hiểu chung về văn biểu

cảm

- Hiểu văn biểu cảm nảy sinh nhu cầu muốn biểu tình cảm, cảm xúc ngêi

- Phân biệt đợc biểu cảm trực tiếp biểu cảm gián tiếp nh phân biệt yếu tố văn

RÌn kÜ nhận diện phana tích văn biểu cảm

Tự giác, tích cực yêu thích môn

Sách giáo khoa, bµi tËp,

đọc

xem tríc ND bµi ë nhµ

Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, làm tập

6 Côn Sơn ca Cảm nhận đợc hồn thơ thắm thiết tình quê hơng Trần nhân tông

"Buổi chiều đứng phủ Thiờn Trng trụng ra" v

sự hoà nhâph nên thơ, tâm hồn cao Nguyễn TrÃi với cảnh trÝ

Rèn kĩ đọc diễn cảm, phân tích thơ (một dạng văn biểu cảm)

Tình yêu, gắn bó quê hơng, đất nớc

c v

soạn văn

(10)

Côn Sơn qua đoạn "Côn

Sơn ca".

Hớng dẫn đọc thêm Buổi chiều đứng phủ Thiên Tr-ờng trông

ra.

Cảm nhận đợc hồn thơ thắm thiết tình q hơng Trần nhân tơng

"Buổi chiều đứng phủ Thiên Trờng trông ra".

- Rèn kĩ đọc diễn cảm, phân tích thơ (một dạng văn biểu cảm)

- Tình u, gắn bó q hơng, đất nc

c v

soạn văn

- Giảng bình, hoạt động cá nhân thảo luận nhóm - Đọc sáng tạo, gợi tìm, nghiên cứu, tái tạo

Tõ H¸n ViƯt

- Hiểu đợc sắc thái ý nghĩa riêng biệt từ Hán – Việt

- Có ý thức sử dụng từ Hán – Việt nghĩa, sắc thái, phù hợp với hon cnh giao tip

- Rèn kĩ sử dụng từ Hán Việt nói, viết nhằm tăng hiệu biểu cảm thêm sức thuyết phục

- Có ý thức sử dụng từ Hán – Việt lúc, chỗ cho phù hợp

- TÝch cùc tù gi¸c häc tËp, cã ý thøc sư dụng từ Hán Việt cho hợp lý phù hợp với hoàn cảnh

c v

xem trớc ND nhà

- Quy nạp, làm tập

Đặc điểm văn biểu

cảm

- Hiu c cỏc đặc điểm cụ thể văn biểu cảm

- Hiểu đợc đặc điểm phơng thức biểu cảm thờng mợn cảnh vật, đồ vật, ngời để bày tở tình cảm, khác hẳn với văn miêu tả tái đối tợng miêu tả

Rèn kĩ nhận diện văn bản, tìm ý, lập bố cục văn biểu cảm đánh giá

TÝch cùc, tù giác học tập viết văn biểu cảm

Sách giáo khoa, tËp,

đọc

Phân tích, quy nạp, hoạt động cá nhân, lm bi

Đề văn biểu cảm và cách làm

bài văn biểu cảm

- Nm c kiểu đề văn biểu cảm

- Nắm đợc bớc làm văn biểu cảm

Rèn kĩ phân tích đề lập dàn ý văn biểu cm

Tích cực, tự giác, yêu thích môn

Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết

c

xem tríc

(11)

kÕ bµi dạy ND nhà

Bánh trôi nớc

Thấy đợc vẻ đẹp, lĩnh sắt son, thân phận chìm ngời phụ nữ thơ

Rèn kĩ PT thơ Cảm thơng cho thân phận ngời phụ nữ XH xa

Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên

Sỏch giỏo khoa, v tập, đọc, soạn

M¸y chiÕu, m¸y vi tính

Đọc sáng tạo, gợi tìm, nghiên cứu, tái t¹o

7

Hớng dẫn đọc thêm Sau phút chia ly

- Cảm nhận đợc nỗi sầu chia ly sau phút chia tay, giá trị tố cáo chiến tranh phi nghĩa, niềm khát khao hạnh phúc lứa đơi gí trị Nt ngơn từ đoạn trớch

- Bớc đầu hiểu thơ song thất lơc b¸t

Rèĩ đọc thơ song thất lục bát Tìm hiểu phân tích tâm trạng nhân vt tr tỡnh

Cảm thơng cho số phận ngời phơ n÷ cã chång tham gia chiÕn trËn

c v

soạn văn

Ging bỡnh, phân tích, hoạt động cá nhân thảo luận nhóm

Quan hÖ tõ

Nắm đợc quan hệ từ

Rèn kỹ sử dụng quan hệ từ đặt câu

TÝch cùc, tù gi¸c học tập môn

c v

LuyÖn tËp cách làm

bài văn biểu cảm

- Luyn tập thao tác làm văb biểu cảm Tìm hiểu đề tìm ý, lập dàn bài, viết

- Có thói quen động não, tởng tợng, suy nghĩ, cảm xúc trớc đề văn biểu cảm

Rèn kĩ tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn viết

TÝch cùc, tù gi¸c häc tập môn

Sách giáo khoa, vë bµi tËp,

đọc

8 Qua đèo

ngang - Hình dung đợc cảnh t-ợng đèo Ngang, tâm trạng cô đơn bà Huyện Thanh Quan lúc qua đèo - Bớc đầu hiểu thể thơ thất ngôn bát cú (Đờng luật)

Rèn kĩ đọc PT BT thất ngôn bát cú

Cảm nhận đợc tâm trạng tác giả qua việc tả cảnh ng tỡnh

c v

soạn văn

Đầu VCD, ti vi đĩa VCD phong cảnh đèo Ngang

(12)

Bạn đến chơi nhà

- Cảm nhận đợc tình bạn đậm đà, hồn nhiên, chân thật Nguyễn Khuyến - HS học tập để xây dựng tình bạn

- TiÕp tơc luyện tập PT thơ Đờng

Rốn k nng đọc diễn cảm PT thơ thất ngôn bát cú theo bố cục

Trân trọng tình bạn cao đẹp

c v

soạn văn

Ging bình, phân tích, hoạt động cá nhân thảo luận nhúm

Viết tập làm văn số

2

Viết đợc văn biểu cảm thiên nhiên, thực vật, thể hiệ tình yêu thơng cối theo truyn thng ca dõn tc ta

Rèn kĩ viết: PP, cách dùng từ ngữ, câu

Độc lập, tù gi¸c, trung thùc

Đề, đáp án, biểu điểm, dn ý

Vở viết văn, ôn tập ND học

Sửa chữa lỗi nhận lỗi thông qua viết

9

Chữa lỗi về quan hệ từ

- Thấy rõ lỗi thờng

gặp QHT Rèn kĩ sử dụngcó hiệu QHT nói viết TLV biểu cảm, ỏnh giỏ

Tích cực, tự

giác Bài soạn,sách giáo khoa, sách giáo viên, STKBG

SGK, tËp,

đọc

xem tríc ND bµi

Phân tích, hoạt động cá nhân, làm tập

Hớng dẫn đọc thêm Xa ngắm thác núi l, Phong Kiều

d¹ b¹c

- Vận dụng kiến thức học văn miêu tả văn biểu cảm để PT đợc vẻ đẹp thác núi L bế Phong Kiều, qua thấy đợc số nét riêng tâm hồn tính cách nh th TQ (LB v TK)

- Bớc đầu có ý thức biết sử dụng phần dịch nghĩa (kể phần dịch nghĩa chữ) việc PT TP phần tích luỹ vốn từ Hán Việt

Rèn kĩ đọc diễn cảm PT thơ tứ tuyệt Đờng luật

Trân trọng nét đẹp tõm hn ca nh th

c v

soạn văn

Ging bỡnh, phõn tớch, hot động cá nhân thảo luận nhóm

9 Từ đồng

nghĩa - Hiểu đợc từđồng nghĩa - Phân biệt đợc từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

Rèn kĩ sử dụng từ đồng nghĩa nói viết

Có ý thức sử dụng từ đồng nghĩa

đọc

xem tríc ND bµi ë

(13)

nhà

Cách lập ý cho văn

biểu cảm

- Tỡm hiu nhng cỏch lập ý đa dạng văn BC để mở rộng phạm vi, kĩ làm văn BC

- Tiếp xúc với nhiều dạng văn BC, nhận cách viết đoạn văn

Rốn kĩ tìm hiểu đề, lập dàn ý kĩ lập ý cho văn biểu cảm

TÝch cực, tự

đọc

10

Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh

- Thấy đợc tình cảm quê hơng sâu nặng nhà thơ

- Thấy đợc số đặc điểm NT BT: hình ảnh gần gũi, ngơn ngữ tự nhiên, bình dị, tình cảm giao hoà

- Bớc đầu nhận biết bố cục thờng gặp (2/2) BT tuyệt cú, thủ pháp đối tác dụng

Rèn kĩ đọc PT thơ ngũ ngôn tứ tuyệt ĐL bớc đầu so sánh phiên âm chữ Hán với dịch thơ

Trau dồi tình cảm thiên nhiên, quờ hng t nc

c v

soạn văn

Ging bình, phân tích, hoạt động cá nhân thảo luận nhúm

Ngẫu nhiên viết nhân buổi về

quª

- Thấy đợc tính cách độc đáo việc thể tình cảm quê hơng sâu nặng nhà thơ

- Bớc đầu nhận biết phép đối câu tác dụng

Rèn kĩ đọc PT thơ TNTT ĐL qua việc so sánh với dịch thành thơ lục bát, đối chiếu dịch thơ

Trân trọng tình cảm đối vi quờ hng

c v

soạn văn b¶n

Giảng bình, phân tích, hoạt động cá nhân thảo luận nhóm 10

Tõ tr¸i nghÜa

- Củng cố nâng cao kiến thức từ trái nghĩa - Thấy đợc tác dụng việc sử dng cỏc cp t trỏi ngha

Rèn kĩ sư dơng tõ tr¸i nghÜa nãi, viÕt c¸ch có hiệu

Tích cực, tự

c v

xem trớc ND nhà

LuyÖn nãi

(14)

c¶m, sù vËt, con ngêi

c¶m

- Rèn luyện kĩ tìm ý, lập dàn ý - Rèn luyện kĩ diễn đạt có sử dng t trỏi ngha

bài tập,

c v

thảo luận nhóm, trình bày trớc đám đơng, tập thế…

11

Bài ca nhà tranh bị gió

thu phá

- Cảm nhận đợc tinh thần nhân đạo lòng vị tha cao nhà thơ ĐP - Bớc đầu nhận thấy đợc vị trí ý nghĩa yếu tố miêu tả tự thơ trữ tình - Bớc đầu thấy đợc đặc điểm bút pháp ĐP qua dòng thơ miêu tả v t s

Đọc, tìm hiểu, phân tích dịch thơ trữ tình, tự

Cảm thông cho ng-ời nghèo khó

c v

soạn văn

Kiểm tra văn

Kim tra vic nhận thức HS VB, tác phẩm trữ tình dân gian, trung đại VN TQ

Lµm KT với phần trắc nghiệm tự luận

Tích cực, độc

lập Đề, đápán, biểu điểm, phụ tụ

Giấy, bút, ôn tập ND häc

Phô-tô đề Làm độc lập

11

Từ đồng âm

- Thế từ đồng âm - Biết cách xác định nghĩa từ đồng âm

Rèn kĩ sử dụng từ đồng âm nói viết

Có thái độ cẩn trọng, tránh gây nhầm lẫn khó hiểu tng ng õm

đọc

C¸c yÕu tè tự sự, miêu tả văn

biểu cảm

Hiểu vai trò yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm có ý thức vËn dơng chóng

Phân tích yếu tốt tự miêu tả văn biểu cảm, đánh giá

Tích cực, tự

c v

C¶nh khuya, Rằm tháng giêng

- Cm nhn v phõn tớch đợc tình u thiên nhiên gắn liền với lịng u nớc,

Đọc, PT thơ ĐL thất ngôn tứ tuyệt, đối chiếu dịch

Yªu quý, kÝnh träng tình yêu thiên nhiên

Bài soạn, SGK, SGV, sách

Máy chiếu, m¸y vi

(15)

12

phong th¸i ung dung cđa HCM biĨu hiƯn thơ

- Bit c th th v ch đợc nét NT đặc sắc thơ

phiên âm chữ Hán, so sánh đối chiếu BT Đờng thơ ĐL học

gắn với lòng yêu nớc phong thái ung dung CT HCM

thiết kế dạy, tập thơ Nhật ký tù

c v

soạn văn

tính cá nhân thảo luận nhóm

Trả tập làm văn số

2

Củng cố kiến thức văn

biu cm T đánh giá đợcnăng lực viết văn biểu cảm mình, tự sửa lỗi

TÝch cùc, tù

gi¸c Sỉ chấmchữa bài, văn tham khảo

Vở, văn tham khảo

Hot ng cỏ nhõn, thể

KiĨm tra TiÕng ViƯt

Kiểm tra trình độ nhận thức HS phân môn TV về: từ ghép, từ láy, đại từ, từ đồng âm, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa

Lµm bµi kiĨm tra với phần trắc nghiệm tự luận

Tích cùc, tù

giác, độc lập Đê, đápán, biểu điểm, phô tô đề KT

Giấy, bút, ôn tập theo ND học

Phô-tô đề Hoạt động cá nhõn, c lp

Thành ngữ

- Hiu c đặc điểm cấu tạo ý nghĩa thành ng

- Tăng thêm vốn thành ngữ, có ý thức sử dụng thành ngữ giá trị

Giải thích nghĩa hàm ẩn thành ngữ biết cách sử dụng thành ngữ có hiệu nói, viết

Tích cực, tự

c v

13

Trả bài kiểm tra Văn, bài kiĨm tra TiÕng ViƯt

- Giúp học sinh củng cố lại kiến thức đãhọc văn Tiếng Việt - Đánh giá chất lợng làm so với yêu cầu đề Nhờ có nhiều kinh nghiệm tâm cần thiết để làm tốt sau

Nhận u nh-ợc điểm KT để rút kinh nghiệm cho KT sau

TÝch cùc, tù

giác Sổ chấmchữa bài, giáo án, đáp án, biểu điểm

Ôn lại kiến thức Văn tiếng Việt học

Hoạt động cá nhân, tập thể, rỳt kinh

nghiệm

Cách làm bài văn biểu cảm về

tác phẩm Văn học.

- Bit trình bày cảm nghĩ tác phẩm văn học - Tập trình bày cảm nghĩ số tác phẩm học chơng trình

PT VB mÉu, lËp dµn

ý cho đề Tích cực, tựgiác Bài soạn,sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết

c v

xem trớc

(16)

kế dạy ND bµi ë nhµ

ViÕt bµi TLV sè 3

- Qua hai tiết lớp,học sinh viết đợc văn biểu cảm ngời thân Học sinh cần biểu cảm cách chân thành sâu sắc

VËn dơng PP lµm

bài văn biểu cảm Tích cực, tựgiác, độc lập Đề, dànbài, biểu điểm

Vë viÕt

văn, bút Hoạt độngcá nhân, độc lập, làm tự giác

14

TiÕng gµ tr-a

- Cảm nhận đợc vẻ đẹp sáng, đằm thắm kỷ niệm vể tuổi thơ tính chất bà cháu đợc thể thơ

- Thấy đợc nghệ thuật biểu tính chất, xác tác giả qua chi tiết tự nhiên, bình dị

- Củng cố cách đọc sáng tạo thể thơ tiếng

- Phân tích hiệu NT điệp ngữ, điệp câu thơ

Trân trọng tình cảm bà cháu, tình yêu gắn bó với Tổ quốc

c v

soạn văn

Máy chiếu, máy vi tÝnh

Giảng bình, phân tích, hoạt động cá nhõn v tho lun nhúm

Điệp ngữ

- Hiểu điệp ngữ giá trị biểu cảm

- Trích hợp phần văn bài "Tiếng gà tra"

- Vận dụng điệp ngữ nói viết

- Có kĩ PT giá trị biểu cảm điệp ngữ văn cảnh, ngữ cảnh cụ thể

Tích cực, tự

đọc

Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, làm bi

Luyện nói: Phát biểu cảm nghĩ về

tác phẩm Văn học

- Hiểu rõ thêm thÕ nµo lµ PBCN vỊ TPVH

- Nhận thức rõ kiểu trung gian tự sự, miêu tả với nghị luận

Luyện kĩ tìm ý, lập dàn ý diễn đạt văn nói

TÝch cùc, tù

giác Hoạt độngcá nhân,

trình bày trớc đám đơng

Một thứ q lúa

non: Cốm

- Phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hóa thứ quà giản dị mà độc đáo cảm nhận nhà văn

- Tình cảm trân trọng nhà văn thứ quà mang hơng vị đồng quê

Rèn kĩ đọc, cảm nhận tìm hiểu, PT tính chất trữ tình, chất thơ VB tuỳ bút

Thêm yêu nét đẹp văn hoá cổ truyền ca dõn tc

c v

soạn văn

(17)

15

- NÐt nhĐ nhµng tinh tế, kết hợp hài hoà ph-ơng thức miêu tả, biểu cảm, nghị luận thể tùy bút trữ tình

Mùa xuân của

H-ng dn đọc thêm: Sài Gịn tơi

yªu.

- Những nét đẹp riêng cảnh sắc thiên nhiên không khí mùa xuân Hà Nội đát Bắc

- Tình cảm nồng nàn với quê hơng

- Nét tinh tế văn tuỳ bút

- Cm nhận đợc nét đẹp riêng Sài Gòn với thiên nhiên, khí hậu nhiệt đới phong cách ngời Sài Gòn

- Nắm đợc biểu tình cảm, cảm xúc qua hiểu biết cụ thể, nhiều mặt tác giả Sài Gòn

- Đọc tìm hiểu, PT tuỳ bút- hồi kÝ

- Đọc PT bố cục tuỳ bút (vừa theo vấn đề vừa theo mạch cảm xúc, liên tởng)

- TÝch cùc, tù gi¸c

- Yêu thiên nhiên ngời SG

c v

soạn văn

Ging bỡnh, phõn tích, hoạt động cá nhân thảo luận nhóm

Ôn tập văn biểu cảm

- Nm vng khỏi niệm, chất văn biểu cảm, đánh giá

- Phân biệt VB biểu cảm với VB tự miêu tả - Thấy rõ vai trò tự miêu tả biểu cảm, đánh giỏ

- Giải thích VB biểu cảm gần với thơ

- Rèn kĩ viết văn BC

- Lập ý, lập dàn bài, cách diễn đạt cho văn BC

TÝch cùc, tù

đọc

Trả số - HS tự đánh giá đợc sự

tiến thân viết số vẽ văn biểu cảm, tự sửa đợc lỗi

- Cđng cè kiÕn thøc vỊ

Rèn kĩ viết văn

biu cm Tớch cực, tựgiác Sổ chấmchữa bài, đáp án, biểu điểm

Hot ng cỏ nhân, tập thể, rút kinh

(18)

16

văn biểu cảm, kỹ liên kết VB

Ôn tập tác phẩm trữ

tình

- Bớc đầu nắm đợc khái niệm trữ tình số đặc điểm nghệ thuật phổ biến tác phẩm trữ tình, thơ trữ tình

- Củng cố kiến thức duyệt lại số kỹ đơn giản đợc cung cấp rèn luyện, đặc biệt lu ý cách tiếp cận tỏc phm tr tỡnh

Rèn kĩ so sánh, hệ thống hoá, phơng pháp tiếp cận PT TP trữ tình

Tích cực, tự

c

Phân tớch, hot ng cỏ nhõn, lm bi

Ôn tËp tiÕng ViƯt

Hệ thống hố kiến thức TV học HKI từ ghép, từ láy, đại từ, quan hệ từ

Luyện tập kỹ tổng hợp giải nghĩa từ, sử dụng từ núi vit

Tích cực, tự

c

17

KiÓm tra häc kú 1

- Củng cố kiến thức học HS

- Kiểm tra đánh giá kiến thức HS

Lµm bµi tËp tỉng

hợp Tích cực, tựgiác Đề, phơ tơđề, giấy thi

GiÊy, bót

đọc

Làm việc cá nhõn, c lp, t giỏc

Chơi chữ

- Giúp học sinh năm đợc khái niệm chơi chữ

- Bớc đầu thấy đợc hay đẹp chơi chữ - Nắm đợc yêu cầu việc sử dụng từ

PT, cảm nhận tập vận dụng chơi chữ đơn giản nói, viết

Båi dỡng lòng yêu TV gìn giữ sáng TV

đọc

ChuÈn mùc

sử dụng từ - HS hiểu đợc chuẩnmực ngữ õm, ng gnha, phong cỏch

Luyện kỹ sư dơng tõ nãi vµ viÕt

TÝch cực, tự

giác Bài soạn,sách giáo khoa, sách

Sách giáo khoa, tập

(19)

dùng từ

- Tích hợp với phần văn TLV

giáo viên, sách thiết kế dạy

cá nhân, làm tập

18

Luyện tập sử dụng từ

- Ôn tập tổng hợp từ thông qua hệ thống tập thực hành

- Mở rộng vốn từ, góp phần nâng cao chất lợng diễn đạt, viết VB biểu cảm VB nghị luận - Bồi dỡng lực hứng thú cho vic hc TV

Rèn luyện kỹ dùng từ, sửa lỗi dùng từ

Tích cực, tự

đọc

Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhõn, lm bi

Làm thơ lục bát

- Hiểu đợc luật làm thơ lục bát

- Có hội tập làm thơ lục bát

- PT, thi làm thơ lục bát

- Bc u tập làm thơ lục bát luật có cảm xỳc

Tích cực, tự

c v

soạn văn

Quy np, phõn tớch, hot ng cá nhân, làm tập

Chơng trình địa phơng phần

tiÕng ViÖt

Giúp HS: Phân biệt cách phát âm số dấu câu, cách phân biệt số phụ âm đầu mà em thờng hay mắc lỗi cách phát âm địa phơng

Rèn kĩ nói

vit ỳng chớnh tả Tích cực, tựgiác Bài soạn,sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy

S¸ch gi¸o khoa, tập,

c v

soạn văn

Băng, đầu đĩa CD, VCD phong cảnh, hát địa phơng

Phân tích, giảng bình, hoạt động cá nhân, làm tập Học kỳ ii (68 tiết)

19 Tơc ng÷ vỊ

thiên nhiên và lao ng

sản xuất

- Hiểu sơ lợc tục ngữ

- Hiểu ND, số HTNT tiêu biểu ý nghĩa câu TN học

- Thuộc lòng câu TN VB

PT nghÜa ®en, nghÜa

bãng TN Bớc đầu có ýthức vận dụng TN nói viết hàng ngày

c v

soạn văn

Chng trỡnh a phng phn

Tăng thêm hiểu biết câu CD, TN quê hơng

Bit cỏch su tm CD, TN theo chủ đề b-ớc đầu biết chọn lọc,

Tình cảm gắn bó với địa ph-ơng, q hơng

Bài soạn, sách giáo khoa, sách

Băng, đầu đĩa CD, VCD

(20)

19

Văn Tập làm văn

sắp xếp, tìm hiểu ý

nghĩa giáo viên,sách thiết kế dạy

c v

soạn văn

v phong cnh, bi hỏt v a phng

Tìm hiểu chung về văn nghị

luận

Giỳp HS: Hiểu đợc nhu cầu nghị luận đời sống đặc điểm chung VB nghị luận

Nhận biết VB nghị luận đọc sách, báo, CB đẻ tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ kiểu VB quan trng ny

Tích cực, tự

c v

soạn văn

Quy np, phõn tớch, hoạt động cá nhân, làm tập

20 con ngời vàTục ngữ về xÃ hội

- Hiu c nội dung, ý nghĩa số hình thức diễn đạt (so sánh, ẩn dụ, nghĩa đen, nghĩa bóng) câu tục ngữ học

-Thuéc lßng câu tục ngữ VB

Phân tích tục ngữ Tích cực, tự

c v

xem trớc ND nhà

21

Rót gän c©u

Nắm đợc cách rút gọn câu , Hiểu đợc tác dụng rút gọn câu

Có kỹ đặt câu , sử dụng câu văn viết văn nói cách hợp lý ngữ pháp

Giáo dục ý thức dùng câu rút gọn ỳng ng phỏp

c v

Đặc điểm văn bản nghị luận

Giúp HS nhận biết rõ cá yếu tố văn nghị luận vµ mèi quan hƯ cđa chóng víi

Nhận din ỳng

bản nghị luận Tích cực, tựgiác tìm hiểu văn nghị luận

c v

xem trớc ND

Đề văn nghị luận và việc lập

dàn ý cho bài văn nghị luận

Giúp HS nhận làm quen với đề văn nghị luận, biết tìm hiểu đề cách lập ý cho bi ngh lun

Luyện kĩ làm văn nghị luận

Tích cực, tự giác tìm hiểu văn nghị luận

đọc

xem tríc ND

(21)

22

Tinh thần yêu nớc của nhân dân ta

- Giỳp hc sinh hiểu đợc - Tinh thần yêu nớc truyền thống quý báu dân tộc

- Nắm đựơc nghệ thuật nghị luận chặt chẽ văn nghị luận, sáng gọn, có tính mẫu mực văn

- Nhớ đợc câu chốt vănvà hỡnh nh so sỏnh

Có tinh thần yêu nớc, yêu quê hơng

Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy, sách

chieeur bn

đọc

M¸y chiÕu, m¸y vi tÝnh

Câu đặc biệt

- Nắm đợc khái niệm câu ĐB

- Hiểu đợc TD câu ĐB

BiÕt sử dụng câu ĐB nhiều tình nói viết cụ thể

Tích cực, tự

c

xem tríc ND bµi

Quy nạp, hoạt ng cỏ nhõn, lm BT

Bố cục và phơng pháp

lập luận trong bài văn nghị

luận

- Giúp học sinh biết cách lập bố cục lập luận văn nghị luận - Nắm đợc mối quan hệ bố cục phơng pháp lập luận văn nghị luận

LuyÖn kÜ làm

văn nghị luận Tích cực, tựgiác tìm hiểu văn nghị luận

c v

LuyÖn tËp về phơng

pháp lập luận trong

bài văn nghị luận

Giúp học sinh qua luyện tập mà hiểu sâu thêm khái niệm lập luận văn nghÞ luËn

Luyện kĩ xác định luận điểm, luận lập luận văn nghị luận

Giáo dục ý thức tìm hiểu lập luận bất kỡ ngh lun no

c v

22 Sự giàu đẹp

cđa tiÕng ViƯt

Trên nét chung giàu đạp Tiếng Việt qua chứng minh , phân tích cảu tác gải Nắm đợc điểm bật nghệ thuật nghị luận văn: Lập luận chặt chẽ, chứng tồn diện , văn phong có tính khoa

RÌn kĩ nhận biết phân tích văn nghÞ ln chøng minh, bè cơc, hƯ thèng lËp ln, lÝ lÏ vµ dÉn chøng

Giáo dục học sinh ý thức tìm hiểu phong phú, giàu đẹp Tiếng Việt, từ có ý thức giữ gìn bảo vệ sáng

Chân dung nhà văn, nh th ng Thai Mai Sỏch

TKBG soạn, số tài

Sách giáo khoa, tập, soạn bài,

c v

xem trớc ND nhà

(22)

häc cđa TiÕng ViƯt liƯu tham kh¶o khác

Thêm trạng ngữ cho

câu

- Khái niệm trạng ngữ câu

- ễn li loại trạng ngữ học Tiểu học

Rèn kĩ dùng câu phong phú, có sử dụng trạng ngữ

Giỏo dc hc sinh ý thc tìm hiểu câu có thành phần trạng ngữ, có ý thc s dng cõu cho ỳng

c

Tìm hiểu chung về phép lập luận chững

minh

Nắm đợc mục đích , tính chất yếu tố phép lập luận chứng minh

Rèn kỹ làm văn nghị luận chứng minh

Học sinh biết lựa chọn phơng pháp phù hợp để làm văn nghị luận chứng minh

đọc

xem tríc ND bµi

Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, làm bi 23

Thêm trạng ngữ cho câu (Tiếp

theo)

- Nắm đợc công dụng TN (bổ sung thơng tin tình liên kết câu, đoạn bài)

- Nắm đợc tác dụng việc tách TN thành câu riêng (Nhấn mạnh ý, chuyển ý bộc lộ cảm xúc)

SD loại TN kĩ tách TN thành câu

Tích cực, tự

c v

KiĨm tra 1 tiÕt tiÕng

ViƯt

Đánh giá nhận thức HS với kiến thức về: Rút gọn câu, câu đặc biệt thêm trạng ngữ cho câu

Làm với phần TN TL

Độc lập, tích cực, tự giác

bi, ỏp án, biểu điểm, phô-tô đề

Giấy, bút Phô-tô đề Làm việc cá nhân, độc lập, tự giác

C¸ch làm bài văn lập luận chứng

minh

ễn lại kiến thức cần thiết (về tạo lập VB, VB lập luận CM) để việc học cách làm có sở chắn

Tìm hiểu, PT đề chứng minh, tìm ý, lập dàn ý, viết phần, đoạn văn CM

TÝch cùc, tự

đọc

xem tríc ND bµi

Phân tích, hoạt động cá nhân, làm BT

Lun tËp:

LËp ln - Cđng cè nh÷ng hiĨu biếtvề cách làm văn lập luận

Tip tc rốn kĩ tìm hiểu đề, tìm ý,

TÝch cùc, tự giác

Bài soạn, sách giáo

Sách giáo khoa, vë

(23)

chøng minh

chøng minh

- Vận dụng hiểu biết vào việc làm văn chứng minh cho câu nhận định, ý kiến vấn đề xã hội gần gũi, quen thuộc

lËp dµn ý vµ bớc đầu triển khai thành viết

bài tập,

đọc

24

Đức tính giản dị của

Bác Hồ

- Lối sống sáng giản dị Bác Hồ, biểu sinh hoạt hàng ngày, nói viết Đây phẩm chất cao quý

- Thái độ hiểu biết, quý trọng, ngợi ca tác giả đức tính giản dị Bác

- Cách, nghị luận chứng minh kết hợp bình luận, giải thích

Đọc PT VB NL

CM Kính yêu Bác Bài soạn,sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy

Sách giáo khoa, tập, soạn bài,

c v

xem trớc nội dung nhà

Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động

- Nắm đợc khái niệm câu chủ động, câu bị động - Nắm đợc mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động

Sử dụng câu chủ động câu bị động linh hoạt nói viết

Tích cực, tự

đọc

ViÕt bµi tËp làm văn số

2 lớp

- ễn tập cách làm văn lập luạn CM, nh kiến thức Văn TV liên quan đến làm, để vận dụng kiến thức vào tập làm văn CM cụ thể - Có thể tự đánh giá xẫ trình độ TLV thân để có phơng h-ớng phấn đấu, phát huy u

Có thể tự đánh giá xẫ trình độ TLV thân để có phơng hớng phấn đấu, phát huy u điểm

§éc lập, tích

cự, tự giác Bài soạn,sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy

c v

xem trớc ND nhà

(24)

điểm

25

ý nghĩa văn chơng

- Hiu đợc quan niệm Hoài Thanh nguồn gốc, nhiệm vụ công dụng văn chơng lịch sử nhân loại

- Thái độ khoa học trân trọng tác giả dành cho văn chơng

PT bố cục, dẫn chứng, lí lẽ lời văn trình bày có cảm xúc, có h/a VB

Yêu trân trọng giá trị văn ch-ơng

đọc

Kiểm tra Văn

KT cỏc VB học từ đầu kì 2: bao gồm TN v cỏc VB ngh lun

Kết hợp làm trắc nghiệm tự luận, trả lời câu hỏi viết đoạn văn

Tích cực, tự

giỏc, độc lập Đề bài,đáp án, biểu điểm, phô-tô đề

Giấy kiểm tra, bút, đồ dùng học tập

Làm việc cá nhân, độc lập tự giác

Chuyển đổi câu bị động thành câu

bị động (Tiếp)

Giúp học sinh nắm đợc cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động

câu, chuyển đổi câu Tích cực họctập. Bài soạn,sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy

Sách giáo khoa, tập, đọc, xem trớc ND nhà

Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, làm BT

LuyÖn tËp viÕt đoạn văn chứng

minh

- Nm c lun điểm phơng pháp văn NL học - Củng cố chắn hiểu biết cách làm văn NL chứng minh

Vận dụng hiểu biết vào việc viết đoạn văn NL chứng minh

TÝch cùc häc

tập. Bài soạn,sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy

đọc

Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, hot ng nhúm, lm bi 26

Ôn tập văn nghị luận

- Nm c lun im c văn nghị luận

- Chỉ đợc nét riêng nghệ thuật nghị luận văn nghị luận học

Hệ thống hố, so sánh, đối chiếu, nhận diện, tìm hiểu PT VB nghị luận

TÝch cùc, tù

đọc

Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, làm tập

Dùng cụm chủ vị để

- Nắm đợc khái niệm cụm C-V với t cách kết cấu ngôn ngữ

- Nm c cỏch dựng

Mở rộng câu cách dùng cụm C-V làm thành phần câu nói, viết

Tích cực, tự

giác Bài soạn,sách giáo khoa, sách giáo viên,

đọc

(25)

26

cụm C-V làm thành phần câu nh chủ ngữ, vị ngữ, b ng, nh ng

sách thiết

kế dạy xem trớcND nhà

hot ng nhúm, lm bi

Trả bài TLV số 5, bài kiểm tra

TV, KT Văn

- Cng cố lại kiến thức kỹ học văn lập luận chứng minh công việc tạo lập VB nghị luận cách sử dụng từ ngữ đặt câu - Đánh giá chất lợng làm mình, trình độ qua viết

Phân tích lỗi sai làm thân, tự sửa lớp nhà

Tích cùc, tù

giác Sổ chấmchữa bài, đáp án, biểu im

Hot động cá nhân, hoạt động nhóm

T×m hiĨu chung vỊ phÐp lËp ln gi¶i

thÝch

Giúp HS: Nắm đợc mục đích, tính chất yếu tố ca phộp lun gii thớch

Rìn luyện kĩ văn lập luận giải thých

Tích cực, tự

đọc

xem tríc ND bµi

Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân 27

27

Sèng chÕt mỈc bay

Hiểu đợc giá trị thực, nhân đạo vầ thành công nghệ thuật truyện

Đọc, kể tóm tắt truyện, phân tích nhân vật qua cảnh đối lập-tơng phản tăng cấp

Giáo dục tinh thần nhân đạo, hin thc

đọc

xem tríc ND nhà

Cách làm bài văn lập

luận, giải thích

- Cách thức cụ thể việc làm văn lập luận giải thích

- Biết đợc điều cần lu ý

Vận dụng để làm văn

lËp luËn gi¶i thích Giúp học sinhthêm yêu môn học

c

Luyện tập lập luận, giải thích.

Viết bài TLV số ở

nhà

Củng cố hiếu biết cách làm văn lập luận giải thÝch

Vận dụng hiểu biết vào l việc làm văn lập luận giải thích cho nhận định, ý kiến, vấn đề quen

Gióp häc sinh thªm yªu môn học

đọc

xem tríc ND bµi ë

(26)

tyhuộc đới sống

của em nhà tập

28

Những trò lố hay là Ra-ven và

- Hiểu đợc giá trị đoạn văn việc khắc hoạ sắc nét nhân vật Va-ren PBC với tính cách, đại diện cho lực l-ợng XH, phi nghĩa nghĩa - TD Pháp nhân dân VN - hoàn toàn đối lập đất ta thời Pháp thuộc

Tóm tắt truyện, kể chuyện, PT nhân vật trình so sánh đối lập

KÝnh träng PBC, căm ghét mặt giả nhân giả nghĩa nhà cầm quyền Pháp

Sỏch giỏo khoa, tập, soạn theo câu hỏi SGK, đọc xem tr-ớc ND nhà

Dùng cụm chủ vị để

tËp (TiÕp)

Củng cố kiến thức việc dùng cm ch v m rng cõu

Bớc đầu biết mở rộng câu cụm chủ vị

Giáo dục ý thức sử dụng câu mở rộng

đọc

xem tríc ND bµi míi

Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, làm BT

Luyện nói: Bài văn giải

thớch mt vn

Nắm vững vận dụng thành thạo kĩ làm văn lập luận giải thích , đồng thời củng cố kiến thức xã hội văn hoá co kiên quan đến luyện tập

Biết trình bày miệng vấn đề xã hội (hoặc văn hố) để thơng qua đó, tập nói cách mạnh dạn, tự nhiên, trôi chảy

Giúp học sinh mạnh dạn giao tiếp

Sách giáo khoa, tập, lµm tríc tr-íc ND bµi ë nhµ

Phân tích, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 29

Ca Huế trên sông

Hơng

Thy c v p nét sinh hoạt văn hố cố Huế, vùng dân ca với ngời i ti hoa

Đọc, kể tóm tắt truyện, phân tÝch

Tự hào yêu quý cảnh đẹp, bn sc VH ca DT

c v

xem trớc ND

Liệt kê Hiểu đợc phép liệt kê, tác dụng phép liệt kê phân biệt đợc kiểu liệt kê , liệt kê theo cặp , liệt kê tăng tiến, liệt kê không tăng

Cã ý thøc vËn dông phÐp liệt kê văn nói văn viết

Tích cực, tự

đọc

xem tríc ND

(27)

tiến nhà

Tìm hiểu chung về văn bản hành chính

Cú c hiểu biết chung VB hành chính: MĐ, ND, YC loại VB hành thờng gặp sống

Viết đợc VB hành

chính mẫu Tích cực, tựgiác Bài soạn,sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy

S¸ch gi¸o khoa, vë bµi tËp,

đọc

xem tríc ND bµi

Phân tích, hoạt động cá nhân, làm BT

Trả Tập làm văn số

6

HS qua viết đợc chấm, nhận thức rõ sâu kiểu lập luận GT vấn đề XH VH mặt: tìm hiểu đề bài, tìm ý, lập dàn ý, phát triển, dựng đoạn liên kết đoạn thành văn hoàn chỉnh Nhận thức rõ ND mức độ hiểu biết vấn đề trong đề

- PT làm mặt ND HT diễn đạt

- Chữa làm theo dẫn nhËn xÐt cña GV

TÝch cùc, tù

giác Sổ chấmchữa bài, đáp án, biểu điểm

Vë, văn tham khảo

Hot ng cỏ nhõn, hot ng nhúm

30

Quan Âm Thị Kính

- Hiểu đợc số đặc điểm sân khấu chèo truyền thống

- Tóm tắt đợc nội dung chèo Quan Âm Thị Kính, nội dung, ý nghĩa số đặc điểm nghệ thuật (mâu thuẫn kịch, ngôn ngữ, hành động nhân vật ) đoạn trích Nỗi

oan h¹i chång.

- Đọc kịch chèo theo kiểu phân vai - Tìm hiểu mâu thuẫn kịch chèo (nữ chính, mụ ác) ngôn ngữ, hành động hai loại nhân vật

Cảm thông với số phận Thị Kính - ng-ời phụ nữ có phẩm chất tốt đẹp cựng ni oan bi thm, b tc

c v

xem trớc ND nhà

DÊu chÊm lưng vµ dÊu

chÊm phÈy

Nắm đợc cơng dụng dấu chấm lửng dấu chấm phẩy

BiÕt dïng dÊu chÊm phÈy vµ dÊu chÊm lưng viết

Tích cực, tự

c v

xem trớc ND nhà

Quy nạp, cá nhân, làm BT

(28)

nghị

vn đề nghị

- Hiểu đợc tình làm văn đề nghị Biết viết văn quy định,nhận đợc sai sót thờng gặp viết văn đề nghị

đề nghị ỳng quy

cách giác sách giáokhoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy

khoa, tập,

đọc

phân tích, hoạt động cá nhân, làm tập

31

Ôn tập Văn học

Nm c nhan đề tác phẩm hệ thống văn bản, nội dung cụm , giới thuyết văn chơng, đặc trng thể loại văn bản, giàu đẹp Tiếng Việt

Rèn kĩ so sánh hệ thống hố, đọc thuộc lịng thơ, lập bng h thng

Tích cực, tự

c v

xem trớc ND nhà

Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, làm tập

DÊu g¹ch ngang

- Nắm đợc cơng dụng dấu gạch ngang

- BiÕt vËn dơng dÊu g¹ch ngang, phn biƯt dÊu g¹ch ngang víi dấu gạch nối

Phân biệt v sử dụng dấu gạch ngang, dấu gạch nối

Tích cực, tự giác

đọc

Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, lm bi

Ôn tập Tiếng Việt

H thống hố kiến thức kiểu câu đơn dấu câu học

PT, hƯ thèng ho¸ Tích cực, tự

đọc

xem tríc ND

Phõn tớch, hot ng cỏ nhõn, lm BT

Văn bản

báo cáo - ứng dụng văn bảnđề nghị vào tình cụ thể tự rút lỗi thờng gặp - Hiểu đợc tình làm văn báo cáo Biết viết văn quy định, nhận đợc sai sót thờng gặp viết

Viết văn báo cáo văn đề nghị quy cách

Tích cực, tự

c v

xem trớc ND nhà

(29)

văn báo cáo

32

Luyn tp lm vn bn ngh

và báo cáo

- ứng dụng văn báo cáo đề nghị vào tình cụ thể tự rút lỗi thờng gặp

- Hiểu đợc tình làm văn báo cáo Biết viết văn quy định,nhận đợc sai sót thờng gặp viết văn báo cáo

Viết văn báo cáo văn đề nghị quy cỏch

Tích cực, tự

c v

Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, làm bi

Ôn tập: Tập làm văn

- Ôn lại củng cố khái niệm văn biểu cảm văn nghị luận

- Biết phân biệt văn biểu cảm văn nghị luận

- Thấy rõ vai trò văn biểu cảm văn nghị luận

HƯ thèng kh¸i qu¸t

kiến thức học Tích cực, tựgiác Bài soạn,sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy

S¸ch gi¸o khoa, vë bµi tËp,

đọc

xem tríc ND bµi nhà

Phõn tích, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm làm BT

33

Ôn tập Tiếng Việt

Giỳp học sinh hệ thống hoá kiến thức phép biến đổi câu câu ghép tu từ cú pháp học

Sử dụng phép chuyển đổi câu phép trật tự cú pháp

TÝch cùc, tù

giác ôn tập Bài soạn,sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế dạy

Sỏch giỏo khoa, tập, đọc làm BT trớc nhà

Phân tích, hoạt động cá nhân, HĐ nhóm

Hớng dẫn làm bài kiểm tra tổng hợp

Giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức biết làm kiểm tra tổng hợp

Làm kiểm tra với phần trắc nghiệm tự luận

Tích cực, tự

giác Bài soạn,sách giáo khoa, sách giáo viên, STKBG

Xem trớc ND nhà

Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân

KiĨm tra tổng hợp cuối năm

Cng c kin thc học học sinh Thông qua kết kiểm tra GV đánh giá trình độ nhận thức ý thức học tập

Lµm bµi kiĨm tra tổng hợp với phần trắc nghiệm tự luận

Độc lập, tích cực, tự giác, trung thực

Đề bài, đáp án, biểu điểm, phô-tô đề

Giấy kiểm tra, bút, đồ dùng học tập

Hoạt động cá nhân, tự giác, độc

lËp vµ

(30)

häc sinh

34

Chơng trình địa phng phn

Văn Tập làm văn

(Tiếp)

Giúp HS su tầm ca dao tục ngữ nói địa phơng mình, tác phẩm VH để hiểu rộng địa phơng

Su tÇm t liƯu Båi dỡng tình yêu quê hơng, giữ gìn phát huy sắc tinh hoa

a phng

mình giao lu với nớc

Bi soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, t liệu địa phơng

Su tầm ca dao dân ca, phong cảnh đẹp địa phơng

Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhân, nhóm

Hoạt động Ngữ văn

Tập đọc rõ ràng, dấu câu, giọng phần thể tình cảm chỗ cần nhấn giọng

Đọc đúng, đọc hay

các VB nghị luận Tích cực, tựgiác Bài soạn,sách giáo khoa, sách giáo viên, t liệu địa phơng

Su tầm ca dao dân ca địa ph-ơng

Hoạt động cá nhân, tự giác, độc

lËp vµ

trung thùc

35

Chơng trình địa phơng phần

TiÕng ViÖt

Giúp HS: Khắc phục đợc số lỗi tả ảnh h-ởng cách phát âm địa phơng

Phát âm vit ỳng

chính tả Tích cực, tựgiác, yêu thích môn gìn giữ trơng sáng TV

Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, t liệu địa phơng

Su tầm ca dao dân ca, phong cảnh đẹp địa phơng

Quy nạp, phân tích, hoạt động cá nhõn, nhúm

Trả bài kiểm tra tổng hợp

c-ới năm

Nhận u, nhợc điểm thông qua làm Biết sửa chữa lỗi rút kinh nghiệm sau

Nhậ u, nhợc điểm thông qua làm

Tích cùc häc tËp vµ tÝch luü trau dåi kiÕn thøc

Sổ chấm chữa bài, đáp án, biểu điểm

Hot ng cỏ nhân, hoạt động nhóm

HiƯu trëng

(31)

NguyÔn Thanh Minh

Định dạng
Số trang	31
Dung lượng	69,65 KB