giao an lich su 6 da chinh sua rat hay

KiÕn thøc: - Gióp Hs hiÓu râ t¸c dông cña sù ph¸t triÓn kinh tÕ - XHNT cã nh÷ng biÕn chuyÓn trong quan hÖ ngêi víi ngêi ë nhiÒu lÜnh vùc, sù n¶y sinh nh÷ng vïng v¨n ho¸ lín trªn 3 miÒn [r]

phần I: lịch sử giớilịch sử giới Tiết 1-Bài 1: Sơ lợc môn lịch sử A Mục tiêu học:

- Giỳp hc sinh hiểu đợc lịch sử khoa học có ý nghĩa quan trọng ngời, học Lịch S l rt cn thit

- Bớc đầu bồi dìng cho häc sinh ý thøc vỊ tÝnh chÝnh x¸c ham thích học tập môn - Bớc đầu giúp học sinh có kỹ liên hệ thực tế quan sát

B Ph ơng tiện dạy học: - Giáo viên: SGV - SGK - Học sinh: SGK - tranh ảnh C Tiến trình dạy học 1/ KiĨm tra bµi cị 2/ Giíi thiƯu bµi míi:

Bậc tiểu học, em làm quen với môn lịch sử dới hình thức câu chuyện lịch sử Từ THCS trở lên học lịch sử nghĩa tìm hiểu d ới hình thức Khoa Học Vậy để học tốt chủ động, em phải hiểu lịch sử gì?

3/ Hoạt động dạy học

Hoạt động Giáo viên Học sinh Ni dung ghi bng Hoạt dộng 1: Tìm hiu Lịch s gì:

- GV hng dn Hs đọc SGK: Từ đầu ngày - Có phải cỏ, loài vật từ đời có hình dạng nh ngày nay? Vì sao?

Ơng, bà, cha, mẹ em phải trải qua qt sinh ra, lớn lên, già tất vật trái đất ( cây cối, vật, ngời) có qt nh Q trình phát sinh, phát triển cách khách quan theo trình tự t TN & XH LS.

- LS lµ gì? Có khác lịch sử ngời lịch sử xà hội loài ngời? LS mà học gì?

(Con ngời chí có hđ riêng

XH: liờn quan n tt ( nhiều ngời, nhiều nớc, nhiều lúc )

Hoạt động 2: Tìm hiểu Học Lịch Sử để làm gì? Y/cầu Hs quan sát H1 câu hỏi SGK

( Vì ngời, vận động trái đất, yếu tố khác )

Mọi vật phát triển, cần biết phát triển khơng?

Tại có phát triển đó?

- Em cho biết, việc trồng lúa nớc, cha ông ta rút kinh nghiệm mà ngày nhân dân ta làm theo?

(NhÊt níc , khoai rng l¹ )

KL: Biết lịch sử không để biết , ghi nhớ mà phải (hiểu sâu sắc) qúa khứ, hiểu rõ đóng góp nhiệm vụ trớc mắt)

Hoạt động Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử:

- H dÉn H däc ý SGK :T trun miƯng vµ sư dơng câu hỏi SGK

- Kể loại t liƯu trun miƯng mµ em biÕt? ( TiĨu thut, cỉ tích, thần thoại) thờng phản ánh phần lịch sử

- Hãy lấy ví dụ truyền thuyết nói q trình bảo vệ đất nớc địa phơng Sóc Sơn?

- y/c học sinh đọc sách giáo khoa phần lại trả lời câu hỏi sách giáo khoa

- Quan sát H1 - 2, theo em có chứng tích hay t liệu no ngi xa li?

1:Lịch sử gì?

- Là diễn qu¸ khø

- Là Khoa học dựng lại toàn hoạt động ngời XH loài ngời khứ

2 Học Lịch Sử để làm gì? - Hiểu cội nguồn dân tộc, tổ tiên - Biết qt sống, lđ, Đt ngời Góp phần xây dựng đất nớc

3 Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử:

- Bia đá thuộc loại gì? Đây loại bia gì? Tại em biết bia tiến sĩ?

- MR: điểm lịch sử xẩy ra, kiện không diễn lại, làm TN nh môn tự nhiên Học lịch sử phải dựa vào tài liệu ( t liệu) chủ yếu, tài liệu phải xác, khoa hc, ỏng tin cy

4/ Sơ kết bài:

Mỗi phải học biết lịch sử, đặc biệt lịch sử dân tộc Việt Nam nh Bác Hồ nói : " Dân ta phải biết sử ta

Cho têng gèc tÝch nớc nhà Việt Nam" 5/ Củng cố

Học lịch sử giúp em hiểu biết gì? 6/H ớng dẫn học bài:

Giải thích câu danh ngôn cuối bµi vµ xem bµi



Tiết 2-Bài 2: Cách tính thời gian lịch sử A/ Mục tiêu học:

- Giỳp hc sinh hiểu tầm quan trọng việc tính thời gian lịch sử, âm - dơng - công lịch, biết cách đọc ghi năm tháng theo công lịch

- Gióp häc sinh biÕt quý thêi gian, båi dìng ý thøc vỊ tÝnh chÝnh x¸c khoa häc - Bồi dỡng cách ghi, tính năm, khoảng cách TK víi hiƯn t¹i

B/ Ph ơng tiện dạy học: -Hs: SGK, lịch treo tờng - Gv: SGK - SGV, địa cầu C/ Tiến trình dạy học: 1/ Kiểm tra cũ:

T¹i chóng ta phải học lịch sử? Giải thích câu " Lịch sử thầy dạy sống" 2/ Học míi:

- trớc em biết lịch sử diễn khứ theo trình tự thời gian có trớc, có sau Vậy ngời xa nghĩ cách ghi tính thời gian nh nào?

3

Hoạt động dạy học

Hoát ủoọng cuỷa Giaựo viẽn vaứ Hóc sinh Noọi dung ghi baỷng Hoạt động 1: Tại phải xác định thời gian?

Gv híng dÉn Hs tìm hiểu SGK - Nhìn vào H1 - (B1)

- Phân tích: Giả sử tất SKLS không ghi lại thời gian cụ thể, ghi ngày xa thơi hiểu dựng lại lịch sử đợc không? Vậy việc xác định thời gian thực cần thiết

Muốn dựng lại lịch sử phải biết SK xảy vào thời gian nào? đâu rối xếp lại với theo trật tự thời gian

- Xác định thời gian nguyên tắc trình lịch sử

- Cơ sở để xác định thời gian.

Quan s¸t TN, em thấy có tợng lặp lặp lại?

Dựa vào đâu cách ngời sáng tạo đợc cách tính thời gian?

Phân tích: Những tợng thiên nhiên lặp lặp lại, thời tiết ảnh hởng sinh hoạt ngời, nhận thức đợc thời gian, xác định đựơc thời gian

Hoạt động 2/ Ng ời x a tính thời gian nh nào?

Hớng dẫn học sinh đọc SGK: - Dựa vào đâu để ng-ời xa tính lịch?

Gv vận dụng kiến thức Địa lý: Trải qua thời gian dàu, ngời xa quan sát nhận thấy di chuyển trái đất xung quanh mặt trời mặt trời xung quanh trái đất tạo tợng ban ngày- ban đêm Tính tốn di chuyển làm lịch Chia ngày, tháng, năm, giờ, phút, giây

Cách để tính thời gian ng ời x a: Chú ý: Ngời xa cho mặt trăng, mặt trời quanh quanh trái đất tính xác: tháng ( tuần trăng) = 29 - 30 ngày năm có 360 - 365 ngày ( cách 4000 - 3000 năm ngời phơng đông sáng tạo lch)

Theo A.L: năm có năm nhn

Bằng tính tốn khoa học: năm = 365 ngày - Chia số ngày cho 12 tháng số ngày cộng lại bao nhiêu? Thừa bao nhiêu? Làm nào?

- năm có năm nhuận thêm ngày vào tháng nm ú

VD: Năm có số cuối chia hết cho - năm nhuận

Tháng có 29 ngày - Lịch ta dùng âm lịch Hoạt động 3/ Thế giới cần có thứ lịch chung hay khơng?

-Tại nhu cầu thống cách tính thời gian xã hội loài ngời đựơc đặt ra?

KL: Thế giới có cần thứ lịch chung hay khơng? -TG dùng lịch chung lịch ? cách tính lịch nh nào?

G thích: lịch ta (âm - dơng lịch) dùng sinh hoạt dân gian- Lịch tây đựơc sử dụng rộng rãi TG

Từ công nguyên: CN năm tơng truyền chúa Giêsu sáng lập đạo Cơ đốc ( gọi thiết chúa Kitơ) sinh Đó năm đầu CN Thời gian trớc gọi trớc cơng ngun sau gọi sau cơng ngun

1 TK đựơc tính từ năm 01 đến 100 kỷ ấy: TK I - 100 năm TK XX từ 1901 - 2000 TK II - 200 năm TNK I từ - 1000

2/ Ng ời x a tính thời gian nh thế nào?

- Âm lịch - Dơng lịch

3/ Thế giới cần có thứ lịch chung hay không?

- Dựa vào thành tựu KH dơng lịch đợc hoàn chỉnh - Gọi công lịch

- Công lịch lấy năm chúa Giêsu đời năm CN

Trớc năm TCN - 100 năm TK

- 1000 năm thiên niên kỷ

Minh ho¹ b»ng trơc năm: TCN CN

111 40 4/ Sơ kết bài:

Xỏc định thời gian nguyên tắt trình lịch sử Do n/c ghi nhớ xác định thời gian từ thời xa xa ngời sáng tạo lịch, tức có cách tính xác định thời gian thống cụ thể

5/ Củng cố:

Theo em tờ lịch có ghi thêm ngày tháng năm âm lịch? 6/ H dẫn H học bài: BT1 (7), chuẩn bị 3

Phn mt: khỏi quỏt lịch sử giới cổ đại

TiÕt 3-Bµi 3: X· héi nguyªn thủ

- Hs nắm đợc nguồn gốc loài ngời mốc lớn trình chuyển biến từ ngời tối cổ đến đại đời sống vật chất tinh thần, t/c XH ngời nguyên thuỷ, XHNT tan rã

- Bớc đầu hình thành H ý thức đứng đắn vai trò lap động sản xuất phát triển xã hội

- RL kü quan sát tranh ảnh B/ Các ph ơng tiện d¹y häc :

- Gv: Tranh sống bầy ngời nguyên thuỷ, vật phục chế công cụ lao động, đồ trang sức

- Hs Su tầm tranh ảnh, t liệu bầy ngời nguyên thuỷ C/ Tiến trình dạy học:

1/ Kim tra cũ: Ngời xa tính thời gian ntn? Làm BT1 (Sự kiện 1,2,3) 2/ Bài mới:

Học LS loài ngời cho biết việc diễn đời sống ngời từ xuất đến nay, trớc hết ta tìm hiểu ngời xuất nh nào, xã hội loài ngời XHNT

3 Hoạt động dạy học

Hoát ủoọng cuỷa Giaựo viẽn vaứ Hóc sinh Noọi dung ghi baỷng H dẫn Hs đọc SGK phần1

- Con ngời xuất nh nào? Cách năm? Từ loài mà ra?

- Hãy miêu tả hình dáng ngời tối cổ? - Ngời tối cổ giống động vật nào?

Cuộc sống ngời nguyên thuỷ ntn? Sống đâu? làm đợc gì? Săn thú ntn?

- BNNT tiến hoá hẳn vợn cổ ntn? (Săn bắn, hái lợm có chỗ ở, biết làm c2 LĐ dùng lửa để nấu chín)

Hoạt động 2/ Ng ời tinh khôn sống nh nào?: G định hớng: Ngời tối cổ xuất cách - triệu năm

Ngời tinh khôn xuất cách vạn năm

- Em nhận xét trình tiến hoá từ ngời tối cổ lên ngời tinh khôn?

- Hãy mơ tả thay đổi hình dáng ngời tinh khôn so với ngời tối cổ? não, dạng đứng thẳng, linh hoạt chi trớc)

Giải thích lại có thay đổi G trình bày qt tiến hố - ngời tinh khụn

BT: HÃy lập bảng so sánh cc sèng cđa Ngêi tèi cỉ vµ ngêi tinh khôn

Cách sống Sản xuất Đồ dùng Đ/s tinh thần

Ngời tối cổ Bầy

Hái lợm Cha có Cha có

Ngời tinh khôn Thị tộc

Hái lợm, trồng trọt, chăn nuôi

Đồ gốm, v¶i, trang søc

Có đời sống tinh thần

Hoạt động 3/ Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã: H dẫn H đọc SGK (đoạn đầu mục 3)

- Trong công tác c2 sản xuất ngời tinh khơn đặc điểm so với ngời tối cổ?

(Cải tiến c2 đá, dùng KL để c tạo c2 )

- Q.sát H6, em có nhận xét c2 đồ dùng ngời tinh khôn?

- Theo em c2 KL có tác dụng nh tới hiệu lao ng ca h?

- Cách - 15 tr năm xuất vợn cổ

- Cách - triệu năm xuất ngời tối cổ hình dáng thay đổi cách đi, sống thnh by (BNNT)

Đời sống: săn bắn, hái lợm

2/ Ng êi tinh kh«n sèng nh thÕ nào?:

- Cách vạn năm xuất ngêi tinh kh«n

Đời sống: sống thành thị tộc, biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ trang sức, đồ gm

3/ Vì xà hội nguyên thuỷ tan r·:

-4000 năm TCN, ngời biết dùng kim loại để chế tác đồ trang sức c2 SX.

-T/d: tăng sản phẩm làm từ đủ ăn d thừa

- Kh«ng thĨ s«ng chung, làm chung

- Trình bày qt c tác c2 SXKL t/d.

ng nguyờn chất mềm chỷ yếu làm trang sức, pha đồng với chì thiếc - đồng thau - c tạo nhiều c2 giúp khai phá đất hoang, MR đất trồng phát minh nghề trồng lúa thu hoạch phát tăng số d thừa tăng -thu nhập ngời học khác xuất ngời giàu nghèo cách sống cũ làm hớng phá triển dần xuất ngời nghèo, đói phải làm thuê cho ngời giàu XHNT ta ró

Qua p.tích em hÃy nêu nguyên nhân dÉn tíi sù tan r· cđa XHNT?

4/ S¬ kÕt bµi :

Nhờ có q trình lao động mà lồi vợn trở thành loài ngời, lao động sản xuất khiến xã hội nguyên thuỷ phát triển Vai trò lao động sản xuất phát triển xã hội loài ngời vơ quan trọng

5/ Cđng cè: C©u hái SGK

6/ H íng dÉn häc sinh lµm tập : Điền vào chỗ trống nọi dung thiếu Thời gian XH ngời Hình dáng Đời sống

T/c XH C2 cách lao động - 15 triu nm

3 - triệu năm vạn năm 4000 năm

Bi 4-Tit 4: Cỏc quc gia c i phng ụng

A- Mục tiêu học:

- Giúp H nắm đợc,sau XHNT tan rã, XH có giai cấp nhà nớc đời ph-ơng Đông: Ai Cập, Lỡng Hà, Trung Quốc, ấn Độ từ cuối kỷ I - đầu kỷ III, tảng KT thể chế Nhà nớc quốc gia

- Xã hội cổ đại phát triển cao XHNT, bớc đầu ý thức bỉnh đẳng giàu nghèo ( g/c) XH v nh nc chuyờn ch

- KL kỹ quan sát, nhận xét tranh ảnh B- Ph ơng tiện DH :

- G: Bản đồ quốc gia cổ đại phơng Đông t liệu

- H: Su tầm t liệu, tranh ảnh đời sống quốc gia cổ đại phơng Đơng C- Tiến trình DH:

1 KTBC: - Em h·y cho biÕt Ngêi tinh khôn sống nh nào? - Vì XHNT tan r·?

2 Bµi míi:

XHNT ( Cxã T.tộc) tan rã Con ngời đứng trớc ngỡng cửa thời đại có giai cấp - thời cổ đại Bài học giúp em tìm hiểu số quốc gia cổ phơng Đông

3 Hoạt động dạy học

Hoát ủoọng cuỷa Giaựo viẽn vaứ Hoùc sinh Noọi dung ghi baỷng Hoạt động 1) Các quốc gia cổ đại ph ơng Đông

hình thành đâu từ bao giờ?

* Sử dụng đồ giới thiệu khu vực lu vực sơng lớn, ngịi đến c trú đơng: Nin, Tigơrơ- ơphrát, ấn - Hằng, T.Giang, Hoàng Hà

- Tại lu vực việc sông lớn, ngời đến c t rú đơng?

* Phân tích: Với phát triển Sản xuất, đặc biệt KL dẫn đến ngời chuyển dần xuống sông lớn Những trở thành ngành KT Nhng muốn phát triển sản xuất nơng nghiệp ngời ta phải làm gì?

1) Các quốc gia cổ đại ph ơng Đông hình thành đâu từ bao giờ?

H×nh thành lu vực sông lớn

- Em hÃy mô tả khâu sản xuất nông nghiệp ngời Ai Cập cổ qua H8 SGK? ( Quan sát từ dới lên trên, từ trái qua phải, Hàng trên: phải sang trái)

- Em có suy nghĩ từ tranh này? ( Nghề làm ruộng thu hoạch nhiều nên phải nộp chi q tộc) * Phân tích: Nơng nghiệp trơng lúa nớc phát triển vùng đất màu mỡ ngời định c lâu dài phát triển ngành sản xuất khác Phân hóa giàu nghèo sâu sắc dẫn đến hình thành tầng lớp có quyền làm chủ vùng đất 6000 năm trớc hình thành quốc gia cổ đại phơng Đông ( đồ)

Hoạt động / Xã hội cổ đại ph ơng Đông bao gồm những tầng lớp nào:

Hớng dẫn học sinh đọc SGK: Từ đầu khác vật

XH cổ đại Phơng Đông bao gồm tầng lớp nàp?

GV P.tích đời sống đại vị tầng lớp G thích thuật ngữ: Cơng xã, lao dịch, q tộc, sa mát, nơ lệ

Híng dẫn H khai thác H9 điều trích luật Hamurabi

- Qua điều luật theo em ngời cày thuê ruộng phải làm vịêc nh nµo?

G nêu qua nguyên nhân khởi nghĩa: bị bóc lột nặng nề bị đối xử nh súc vật - Hãy kể tên khởi nghĩa nô lệ dân nghèo

- Đi sâu vào KN - 1750 Ai Cập qua số đoạn trích ( Lời khuyên Ipuse) "lời tiên đoán Nêphéc tuy" SGV ( 25) - Sự vùng lên mạnh mẽ tầng lớp bị trÞ x· héi bÊy giê

Hoạt động 3/ Nhà n ớc chuyên chế cổ đại Ph ơng Đông:

Y/ cầu H đọc SGK mục

Giúp H tìm hiểu thuật ngữ QCCC thơng qua chế độ trị - xã hội Phơng Đơng cổ đại

ở nớc phơng Đông vua có quyền hành gì?

KL: nớc có cách gọi khác vua Thiên tử ( TQ), Phraôn ( Ai CËp), Ensi ( Lìng Hµ)

Qua tìm hiểu nội dung trên, em rút đặc trng N2 chế độ cổ đại phng ụng l gỡ?

(Quyền lực vô hạn vua vè RĐ, thần dân ) - Giúp vịêc cho vua ai? Họ có quyền gì?

MR: Ai Cập, ấn Độ: T.lữ t gia vào vịêc trị, có quyền lớn, chí có lúc lấn át vua - đựơc coi vị thần để trị dân T.lữ thờng lợi dụng yếu tố thần thánh để giải thích nguồn gốc gán cho (nguồn gốc thần thánh đợc trao quyền để trị dân chúng)

2/ Xã hội cổ đại ph ơng Đông bao gồm tầng lớp nào:

a/ Cơ cấu xà hội

- Nông dân (C.xÃ) chiếm đa số lực lợng sản xuất

N« lƯ: phơc vơ vua q téc

- Q téc ( Vua, quan - quý téc) cã quyÒn thÕ nhiều cải

b/ Các khởi nghĩa nô lệ dân nghèo

- KN lìng Hµ (- 2300) - KN ë Ai CËp

(- 1750)

3/ Nhà n ớc chuyên chế cổ i Ph - ng ụng:

Đứng đầu là:

- Vua: nắm quyền hành cao vịêc đặt luật pháp, huy quân đội

- Chê độ QCCC ( vua chuyên chế) - Bộ máy hành quan lại từ TW - địa phơng ( quý tộc, quan lại) giúp việc cho vua

4/ Sơ kết bài: Điều kiện tự nhiên thuận lợi đa tới đời quốc gia cổ đại phơng Đơng Đó nhà nớc quân chủ chuyên chế: Ai Cập, Trung Quốc, ấn Độ, L.Hà

5/ Cđng cè: C©u hái SGK

6/ H ớng dẫn H làm BT: Vẽ sơ đồ máy nhà nớc chuyên chế Nêu rõ vị trí tầng lớp?

Tiết Bài Các quốc gia cổ đại Phơng Tây.

- Hs nắm đợc tên, vị trí, tính hình thành quốc gia cổ đại Phơng Tây, điều kiện tự nhiên vùng địa Trung hải không thuận lợi cho nông nghiệp, đặc điểm tảng kinh tế, cấu xã hội, thể chế Nhà nớc Hy Lạp, Rôma, thành tựu VH – KT tiêu biểu

- Giúp Hs có ý thức đầy đủ bất bình đẳng xã hội - Bớc đầu lập liên hệ điều kiện tự nhiên với phát triển kinh tế B Ph ơng tiện dạy học.

- Gv Lợc đồ quốc gia cổ đại tranh ảnh chơng trình đấu trờng Cơliđê - Hs SGK tranh ảnh Hy Lạp, Rôma cổ

C Tiến trình dạy học 1 KTBC:

- Nhng điều kiện dẫn đến đời quốc gia cổ đại phơng Đơng, xác định vị trí quốc gia lợc đồ?

- Tại lại nói Nhà nớc cổ đại phơng Đơng Nhà nớc QCCC? 2 Bài mới:

Sự xuất Nhà nớc không xảy nơi có điều kiện tự nhiên thuận lợi cho sản xuất Nhà nớc nh phơng Đơng mà vị trí học tiết trớc H thấy Nhà nớc cịn xuất nơi khó khăn điều kiện tự nhiên Vậy Nhà nớc nảy sinh nh (trong điều kiện tự nhiên nào) Nhà nớc cổ đại phơng Tây có đặc điểm khác Nhà nớc cổ đại phơng Đơng => Bài học

3 Hoạt động dạy học

Hoát ủoọng cuỷa Giaựo viẽn vaứ Hóc sinh Noọi dung ghi baỷng Hoạt động : Sự hình thành quốc

gia cổ đại ph ơng Tây.

* Giới thiệu vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên, hình thành hai quốc gia cổ Hy Lạp, Rơma lợc đồ

- Qua tìm hiểu SGK, em thấy địa hình đất đai khác phơng Đơng nh nào? Vậy theo em họ có trồng lúa nh phơng Tây khơng?

=> Giới thiệu đặc điểm kinh tế quốc gia này: TCN & tự nhiên

- Nhìn lợc đồ, em thấy vị trí quốc gia cổ đại phơng Đơng phơng Tây nh nào? Có ảnh hởng tới không? (một số quốc gia gần -> ảnh hởng kinh tế – ngoại thơng)

- Em thấy tảng kinh tế phơng Đông khác phơng Tây nh nào? theo em nguyên nhân khiến cho có khác đó?

(điều kiện tự nhiên ảnh hởng định tảng kinh tế)

2 Xã hội cổ đại Hy Lạp, Rôma gồm nhng giai cp no?

Gv dẫn dắt, phân tích cho Hv thấy có chủ nô, nô lệ

+ Chủ nô: Sự phát triển mạnh công thơng -> hình thành phận dân c chủ x-ởng, chủ thuyền bn, trang trại giàu có + Nô lệ: Tù binh CT hay hay nông dân nghèo không trả đợc nợ => làm ngời hầu hạ ( Aten có 365.000 nơ lệ, 90.000 dân tự do, 45.000 kiều dân)

- Em thÊy cuéc sèng hai giai cấp khác biệt nh nào? Cách chủ nô gọi nô lệ công cụ biết nói khiến cho em suy nghĩ thân phận ngời nô lệ?

(Nụ l: Khụng đợc coi ngời, bị coi công cụ làm tiền cảu cho chủ nơ, khơng có quyền có gia đình tài sản riêng -> Mang nơ lệ thuê, sinh con, bán nh súc vật)

* Dẫn dắt, nô lệ không ngừng đấu tranh chống chủ nơ, vậy?

<1> Sự hình thành quốc gia cổ đại ph ơng Tây.

- Hy Lạp Rôma đời vào khoảng đầu thiên niên kỉ I trớc công nguyên - Do điều kiện tự nhiên -> kinh tế trồng lu niên (CN) (nho, ô liu), thủ công nghiệp thơng nghiệp

2 Xã hội cổ đại Hy Lạp, Rôma gồm giai cấp nào?

2 giai cÊp

* Giảng cách đấu tranh nô lệ: Bỏ trốn, phá hoại sản xuất, KNVT (điển hình khởi nghĩa Spáctacút) Tờng thuật khởi nghĩa Spáctacút - Theo em,; khởi nghĩa nơ lệ điển hình khơỉ nghĩa Xpáctacút làm chi giới chủ nơ kinh hồng?

(Số lợng nơ lệ đơng gấp nhiều lần chủ nơ, họ q bất bình)

Hoạt động 3: Chế độ chiếm hữu nô lệ. - Hy Lạp, Rôma nô lệ đông gấp nhiều lần chủ nơ, họ cịn giỡ vai trị gỡ nn kinh t

- Chủ nô nắm quyền hành gì? Làm việc nh nào? Điều có khác so với Nhà nớc phơng Đông?

- Em hiểu chế độ chiếm hữu nô lệ? Nhà nớc Hy Lạp, Rôma cổ đại thuộc ai? Đ-ợc tổ chức nh nào?

* Phân tích khác với phơng Đơng, phơng Tây, cơng dân tự đêu có quyền bầu ngời cai quản đất nớc theop thời hạn quy định

Khác: Hy Lạp: Nền dân chủ đợc trì suốt kỷ tồn => Nền dân chủ chủ nô Rôma: Thay đổi dần từ cuối kỷ I trớc công nguyên đến kỷ V, sau làm chủ vùng đất RL = CT => Nhà nớc hoàng đế đứng đầu (chế độ quân chủ)

Nổi dậy đấu tranh, tiêu biểu khởi nghĩa Xpáctacút (T3 – 1T trớc công nguyên) Rôma

<3> Chế độ chiếm hữu nô lệ. - Là xã hội có hai giai cấp chủ nơ (gồm quý tộc dân tự do) nô lệ Xã hội dựa lao động nô lệ bóc lột nơ lệ

- Nhµ níc dân tự quý tộc bầu làm việc cã thêi h¹n

4 Sơ kết bài: Các quốc gia cổ đại phơng Tây đời, chế độ xã hội chiếm hữu nơ lệ, khác nhiều phơng Đơng => Đó thể chế dân chủ chủ nơ cộng hồ

5 Củng cố: Bài tập: Hãy chọn câu trả lời đúng.

ở Hy Lạp, Rơma cổ đại, nơ lệ lao động làm sản phẩm: thóc, gạo, thịt, quần áo … đến thành quách cung điện … để nuôi sống cung ứng cho toàn xã hội Họ c hng nhng quyn li

a Đợc xà hội trân trọng, tôn vinh b Đợc tham gia quản lý xà hội

c Đợc học hành hởng qun kh¸c

Tiết 6.Bài Văn hoỏ c i.

A Mục tiêu học

- Tự hào thành tựu văn minh thời cổ đại, bớc đầu giáo dục ý thức việc tìm hiểu t liệu

- Tập mô tả công trình kiến trúc hay nh lớn qua tranh ảnh B Ph ơng tiện dạy häc.

- G Tranh ảnh t liệu đấu trờng Colidi, kim tự tháp - H Su tầm tranh ảnh, t liệu thời cổ đại

C Tiến trình dạy học 1 Kiến thức bản:

- Em hiểu chế độ chiếm hữu nô lệ

- Nêu đặc điểm khác Nhà nớc chiếm hữu nô lệ Nhà nớc QCCC 2 Bài mới.

Thời cổ đại Nhà nớc đợc hình thành, lồi ngời bớc vào xã hội văn minh thời kỳ dân tộc phơng Đông – Tây sáng tạo nhiều thành tựu văn hố rực rỡ, có giá trị vĩnh cửu => tìm hiểu số thành tụi quan trọng mà ngày thừa hởng

3 Hoạt động dạy học

Hoạt động Giáo viên Học sinh Ni dung ghi bng Hot ng Các dân tộc ph ơng Đông

thi c i ó cú nhng thành tựu văn hóa gì? 2, em biết ngời xa sáng tạo cách tính thời gian ntn? Họ sáng tạo để ghi? (quan sát tính tốn -> tính trời mọc, lặn, di chuyển mặt trời, mặt trăng => lịch)

- Những tri thức thiên văn giúp cho họ? Dựa vào SGK, em nêu thành tựu văn hố chủ yếu ngời phơng Đơng cổ đại? * Quan sát hình 11 => H 11 nói lên điều gì? (Ngời xa sáng tạo chữ tợng hình để ghi lại diễn biến đặc biệt)

* Yêu cầu H quan sát H 12 => mô tả khái quát trình xây dựng (nhất kiến trúc Khêốp): Cao > 146 m ( tồ nhà 45 tầng) hình tứ diện đều, cạnh dài > 230 m; xây dựng từ

2.300.000 đá, diện tích đáy 108.900 m2 trên tờng có khắc ghi nhiều tri thức khoa học => kỳ quan cịn tồn

Hoát ủoọng Ng ời Hy Lạp, Rơma có nhiều đóng góp văn hố.

- Ngêi phơng Tây tính lịch nh nào?

=> Dơng lịch lúc đợc tính tốn gần nh hin

- HÃy nêu thành tựu văn hoá chủ yếu ngời phơng Tây?

- Chữ viết ngời phơng Đông có khác ngời phơng Tây? Chữ ngời phơng Đông có u điểm gì?

* Phơng Tây: học tập hoàn chỉnh chữ ng-ời Ai Cập

Trên sở tiếp thu phát minh ngời phơng Đông -> Ngời phơng Tây phát triển thành KH

-> L tảng cho ngành khoa học sau - Ngày nay, thừa hởng thành tựu c dân cổ đại phơng Tây? Yêu cầu Hs quan sát H13, 14, 15, 16 SGK - Em có cảm nghĩ giá trị nghệ thuật cơng trình ấy?

1 Các dân tộc ph ơng Đơng thời cổ đại có thành tựu vn húa gỡ?

- Thiên văn + âm lịch chữ tợng hình (chữ viết), chữ số phÐp tÝnh (+, - , x, ), sè häc, h×nh học, toán học

- Kiến trúc, điêu khắc, tiêu biểu là: Kim tự tháp (AC), thành Babilon (L-ỡng Hà)

(2) Ng ời Hy Lạp, Rơma có nhiều đóng góp văn hố.

Cã nhiỊu nhµ khoa häc lín nh: Pitago, TalÐt, ¸csimÐt, Platon

- Văn học, nghệ thuật, kiến trúc

4 Sơ kết bài.

5 Củng cố: Câu hái SGK

6 H íng dÉn H lµm bµi tËp : BT (19).



Tiết 7-Bài Ôn tập

A Mục tiêu häc.

- H nắm đợc kiến thức phần lịch sử giới cổ đại: Sự xuất ng ời trái đất Các giai đoạn phát triển ngời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất, quốc gia cổ đại thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại => Tạo sở cho việc học phần LSDT

- Bồi dỡng kỹ khái quát, tập so sánh xác định đặc điểm B Ph ơng tiện dạy học.

- G: Lợc đồ giới cổ đại

- SGK: Tranh ảnh su tầm cơng trình nghệ thuật thời cổ đại C Tiến trỡnh dy hc.

1 Kiến thức bản: Trong trình ôn 2 Bài mới:

Phn I ca chơng trình lịch sử giới thiệu nhiều nét lịch sở loài ngời từ xuất -> cuối thời cổ đại Chúng ta học biết loài ngời lao động chuyển biến nh để đa xã hội tiến lên xây dựng gia đình giới, đồng thời sáng tạo nên thành tựu văn hoá quý giá để lại cho đời sau => Tiết học giúp em hệ thống lại kiến thức

3 Hoạt động dạy học

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng 1

: Nh÷ng dÊu vÕt cđa ng êi tèi cổ (ng ời v ợn) đ - ợc phát đâu?

* Yêu cầu Hs làm tËp:

Dùng bút màu đánh giá nơi tìm thấy di tích ngời tối cổ vào lợc đồ? đọc tên nơi đó?

* Gv sưa bµi tập phân tích 2:

Những điểm khác ng ời tinh khôn và ng ời tối cỉ thêi nguyªn thủ.

Hãy lập vảng so sánh để thấy khác NTK NTC mặt: hình dáng (con ngời), cơng cụ sản xuất, tổ chức xã hội, đời sống tinh thần?

(1) Những dấu vết ngời tối cổ (ngời vợn) đợc phát đâu? - Miền đông phi (Êtiôpia)

- Trên đảo Giava (Inđô…) - Gần Bắc Kinh (Trung Quốc)

=> Nhận mạnh tiến hẳng NTK so với NTC là: họ có đời sống tinh thần biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ gốm

Yêu cầu Hs làm trắc nghiệm sau chữ tập

Theo em yếu tố đặc biệt quan trọng (không thể thiếu) để phân biệt khác NTK NTC (nếu có yếu tố)

a Thể tích não NTK lớn b NTK dáng thẳng, cân đối c Bộ xơnkg NTK nhỏ nhắn

d NTK biết cải tiến công cụ lao động tốt hơn, biết trồng trọt chăn ni

H·y gi¶i thÝch t¹i sao?

(3), (4), (5), (6) Thời cổ đại có những quốc gia lớn nào? Các tầng lớp xã hội ở thời cổ đại? Các loại Nhà n ớc thời cổ đại? những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại? * Lập bảng so sánh để H điền nội dung yêu cầu

=> nhóm cử đại diện lên điền vào bảng so sánh (mỗi nhóm nội dung: Tên quốc gia, tầng lớp chính; loại Nhà nớc thành tựu văn hố lớn)

- Nhận xét nhóm làm cha? - Thế xã hội chiếm hữu nô lệ? - Thế Nhà nớc QCCC?

Em kể thành tựu văn hoá thời cổ đại đợc sử dụng đến ngày mà em biết? (7) Thử đánh giá thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại

- Chúng ta phỉa có trách nhiệm với cơng trình cổ đại nói riêng cơng trình văn hố nói chung?

(3) Thời cổ đại có quốc gia lớn nào?

(4 ) Các tầng lớp xã hội thời cổ đại?

(5 )Các loại Nhà nớc thời cổ đại? (6) thành tựu văn hoá ln thi c i?

4 Sơ kết củng cố: Trong trình ôn 5 H íng dÉn Hs lµm bµi tËp:

Su tầm câu chuyện nhà khoa học thời cổ đại



TiÕt Bµi tËp.

A Mục tiêu học.

- Giúp Hs củng cố kiến thức việc làm tập khó SGK - Bồi dỡng kỹ so sánh lµm bµi tËp

- Hs: SGK

C Tiến trình dạy học.

1 Kiến thức bản: Trong trình làm tập 2 Bài míi:

3 Hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng *

Bµi 2

Gv hớng dẫn lại cho Hs cách tính thời gian lịch sử thơng qua (trục), sơ đồ năm làm mẫu kiện bảng tập trang - 8-3 Mậu tý (9-4-1288): chiến thắng Bạch Đằng

+ Sự kiện cách năm? + Sự kiện diễn kỷ mấy? *

Bài 33 : Công cụ KL có tác dụng nh thÕ nµo?

* Bµi – 5:

- Chế độ chuyên chế gì?

- Em hiểu xà hội chiếm hữu nô lệ? => G sửa lại H trả lời không chÝnh x¸c

*

Bài 6: Theo em thành tựu văn hoá nào thời cổ đại đợc sử dụng đến ngày nay? G bổ sung thêm sau để H trình bày

- Sự kiện diễn cách 2005 – 1288 = 717 năm -> Diễn kỷ XIII

- Tác dụng công cụ KL: giúp việc sản xuất, trồng trọt dễ dàng -> suất phát triển -> cải d thừa -> ngời giàu – nghèo Cơ sở xã hội nguyên thủ làm chung, hởng chung bị phá vỡ (cộng đồng)

-> Xã hội nguyên thuỷ tan rã - QCCC: Nhà nớc tầng lớp quý tộc nắm giữ (vua có quyền hành cao việc đợc cha truyền nối)

- Chiếm hữu nô lệ: xã hội có hai giai cấp chính: chủ nơ nơ lệ Nhà nớc quý tộc dân tự bầu làm việc có thời hạn Xã hội dựa tên lao động nơ lệ bóc lột nơ lệ

* Thành tựu văn hố cổ đại cịn d sử dụng:

- Lịch, chữ viết, vật lý, học, hình học (định lý Pitago – Hylạp)

+ Tổng số lẻ liên tiếp sè chÝnh ph¬ng:

1 + = 4, + + = 9, + + = 16

+ Y häc: Hypỉcate (Hyl¹p): tỉ s cuả y học

4 Sơ kết.

Phần II Lịch sử Việt Nam

Ch ơng I: Buổi đầu lịch sử nớc ta

Tit :Bài 8 Thời nguyên thuỷ đất nớc ta

A Mục tiêu học.

- Giỳp Hs biết đất nớc ta từ thời xa xa có ngời sinh sống Trải qua hàng chục vạn năm NTC -> NTK Qua quan sát công cụ lao động giúp H hiểu, phân biệt giai đoạn phát triển khác ngời

- Bồi dỡng cho Hs ý thức lịch sử lâu đời dân tộc, lao động xây dựng xã hội

- Rèn luyện cách quan sát, nhận xét bớc đầu biết so sánh B Các ph ơng tiện dạy học.

- Gv Biểu đồ Bắc Việt, vật phục ch - Hs: SGK

C Tiến trình dạy học. 1 Kiến thức bản:

2 Bài học mới.

Cũng nh số giới, nớc ta có lịch sử lâu đời, trải qua thời kỳ xã hội nguyên thuỷ xã hội cổ đại Tiết học giúp em nắm đợc giai đoạn đầu lịch sử dân tộc ta

3 Hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng (1) Những dấu tích ng ời ti c c

tìm thấy đâu?

* Gv sử dụng biểu đồ Việt Nam giới thiệu cảnh quan vùng liên quan: đặc điểm vùng núi phía Bắc, Tây Bắc: rậm rạp, nhiều sơng ngịi, đặc biệt sơng Hồng sơng Cửu Long khí hậu ma nắng nhiều

- Điều kiện tự nhiên ta có đặc điểm gì? Tại thực trạng cảnh quan lại cần thiết đời sống ngời nguyên thuỷ => Nhấn mạnh: điều kiện tự nhiên thuận lợi đời sống ngời nguyên thuỷ -> sống xã hội sớm ngời

* Yêu cầu Hs quan sát H18 – 19 SGK -> xác định vị trí Thẩm Khuyên – Hai, núi Đo

(1) Nh÷ng dÊu tÝch cđa ng ời tối cổ đ ợc tìm thấy đâu?

- Cách 40 30 vạn năm

trên biểu đồ?

- em biết NTC => NTC ngời nh nào?

Dùa vµo néi dung SGK, NTC xuất nớc ta cách năm?

- Quan quan sỏt H24, em cú nhn xét địa điểm sinh sống cuả họ NTC trờn t nhng ta?

(2) ở giai đoạn đầu, ng ời tinh khôn sống nh

nµo?

- Qua tìm hiểu 3, trải qua thời gian NTC – NTK? (thời gian dài để tiến hố) * G trình bày q trình tiến hố NTC đất nứơc ta việc mở rộng địa bàn sinh sống: cách – vạn năm

* Yêu cầu H quan sát H 19 – 20 Em thử so sánh cơng cụ H 19 H 20 có khác hai cơng cụ trình độ chế tác công cụ? Tác dụng

G khẳng định: cơng cụ lao động có hình thù rõ ràng => tiến ngời chế tác công cụ sản xuất, kiếm sống

*

(3) Giai đoạn phát triển cua ng ời tinh khôn có mới?

Gv trình bày việc cải tiến cong cụ sản xuất thời gian xt hiƯn NTK

- Dùa vµo SGK, h·y cho biết giai đoạn NTK sống vùng nào?

- Qua tìm hiểu học trớc, hÃy cho biết đâu ngời ngày tiến bộ?

G nhấn mạnh: trình kiếm sống rừng núi, gỗ – đá nhiều, ngời khơng nghĩ đến việc làm nh để có cơng cụ tốt -> dấu tích để lại thể tiến chủ yếu công cụ đá

G cho H quan sát vật phục chế nh H2O H21-22-23 yêu cầu nhận xét tiến rìu mái với rìu ghè đẽo?

Về hình thức, hiệu lao động: đẹp, cân đối, nhiều loại cơng cụ, hình dáng theo ý muốn Mài phải có bàn mài => phát minh (làm nhanh) - Theo em, giá trị tiến công cụ đá mài gì? giai đoạn có đặc điểm so với thời NTC? (chỗ lâu dài, xuất loại hình cơng cụ Đặc biệt đồ gốm)

(2) ë giai đoạn đầu, ng ời tinh khôn sống nh nào?

- Khoảng – vạn năm trớc - a im: mỏi ỏ Ngn (Tõy

Nguyên), Sơn Vi (Phú Thọ), Lai Châu, Sơn La

- Ci tiến cơng cụ: ghè đẽo lỡi, có hình thù rừ hn

- Tác dụng: Tăng thức ăn

(3) Giai đoạn phát triển cua ng

êi tinh kh«n.

- Cách 10.000 – 4.000 năm - Mở rộng địa bàn sinh sống: Hồ Bình, Bắc Sơn (Lạng Sơn), Quỳnh văn (Nghệ An), Hạ Long (Quảng Ninh).=> Gọi thời Hồ Bình, Bắc Sơn

- Công cụ nhiều loại đá đợc mài lỡi, có cuốc đá, đồ gốm

Tác dụng: Mở rộng diện tích sản xuất, nâng cao dần đời sống

4 Sơ kết bài:

Con ngi xut hin đất nớc ta từ sớm Trải qua quas trình lao động, tiến hố - đặc biệt ngời ngày ổn định hơn, tiến

5 Cđng cè: c©u hái SGK.

6 Hớng dẫn Hs lập bảng hệ thống giai đoạn phát triển thời nguyên thủy đất nớc ta để thấy s tin b

Thời gian Xuất ngời Địa điểm Công cụ Tác dụng 40 30 vạn

năm Tối cổ Thẩm hai Đá, ghè đẽothô sơ Chật, đập thứcăn Tiết 9.Bài Đời sống ngời nguyên thuỷ đất nớc

ta

A- Môc tiêu học:

- Giỳp Hs hiu c ý nghĩa biến đổi đời sống vật chất- tinh thần ngời nguyên thuỷ, c/tác cung cấp sản xuất ngời thời hồ bình T/c XH NNT nét đời sống tinh thần

B Ph ¬ng tiƯn giảng dạy:

- G: Hiện vật cổ phục chế gđ HB BS - H: Xem trớc nhà

C Tiền trình dậy học:

1) KTBC: Rùi mài lỡi tiến rìu ghè đẽo ntn? 2) Bài mới:

Các em nắm đc trình đời tồn ngời đất nớc ta từ cách 40.000 năm Tiết học giúp sâu tìm hiểu sống NNT chủ yếu thời HB – BS – H Long

3 Hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng 1 Đời sống vật chất.

Dùa vµo SGK, hÃy nêu tên công cụ tiêu biểu ngêi thêi HB – BS?

Y/ nghÜa q/s¸t H25 vµ mét sè hiƯn vËt phơc chÕ vµ nxÐt xem c đc chế tác ntn?

Gv ging: Trải qua hàng chục vạn năm, NNT cải tiến cc sx: ghè, đẽo đến mài, biết dùng xơng, sừng ròi làm đồ gốm , phát minh quan tọng ý nghĩa lớn

Theo em, việc làm đồ gốm có bớc ntn? Có khác với làm cc đá?

( Chọn nliệu khơng phải có sẵn, nặn dụng cụ – phơi – nung – Làm đồ đựng khác n mà tr-ớc đố có)

NTC sinh sống chủ yếu nguồn thức ăn gì? Dựa đâu để sinh sống? So với ngời nguyên thuỷ ngời thời hồ bình – BS (NTK) có điểm cc sx?

ý nghÜa cđa viƯc trồng trọt , chăn nuôi 2 Tổ chức xà hội

Giảng dạy: Vùng núi nớc ta có nhiều hang động, núi đá Từ chỗ trú tạm - thời NB, BS biến hang động thành nơi định c lâu dài

- T.sao biết ngời thời sống đợc lâu dài (Lớp vỏ sò dày 3-4 m (… ) bắt động vật nhuyễn thể ăn thịt vứt vỏ lại)

- KD: Việc định c lâu dài thuận lợi nhờ trồng trọt, chăn nuôi

- Khi định c lâu dài, để tránh xích mích, xung đột nội làm ăn đợc lâu dài, ngi phi lm gỡ?

Phải có dới thích làm đ-ợc

* BT trắc nghiệm: mẫu hệ ngời có huyết thống sống chung với nhau, tôn ngời mẹ lớn tuổi, đức độ, cịn cơng lao làm chủ lý sau:

Chọn phơng án đúng:

a Phụ nữ lúc chiếm số đông nam giới

1 §êi sèng vËt chÊt.

- Ngời thời HB – BS biết chế tác đá mài ( rìu, bơn > cc xơng, sừng

Làm đồ gm

- Trồng trọt chăn nuôi

- T/d: Bớt phụ thuộc TN, no đủ, ổn định

2 Tæ chøc x· héi

b Lúc ngời đàn ơng lao động

c Ngời phụ nữ giữ vai trị gia đình việc hái l-ợm, trồng trọt chăn nuôi đảm bảo sng cho gia ỡnh v dũng tc

d Đàn ông thờng phải săn thú rừng nên có mặt nhà

Gkd: Vai trũ ca ngời mẹ sống NNT nắm chăn nuôi trồng trọt, nguồn thức ăn đảm bảo ổn định

3 §êi sèng tinh thÇn

* Y/c học sinh quan sát H16 Hiện vật phục chế (đồ trang sức)

- Em quan sát thấy có vật gì? Tác dungJ? G Ngoài c.tác c2 sản xuất làm đẹp có thời gian rỗi

Cho H lµm BT2 (sách thực hành)

G Ging ban u nh cỏc ĐV khác, NNT cha có ý thức ngời chế, sống định c  gắn bó, có tình cảm  để ý ngời không hoạt động  chôn nơi  nảy sinh ý niệm ngời cht sang th gii bờn lm

ăn ch«n theo c2.

3 Đời sống tinh thần - Biết làm đồ trang sức

- BiÕt ch«n ngêi chết, chí chôn theo c2 lđ.

Cuộc sống pt cao mặt

4 S kết: Đời sống vật chất tinh thần ngời thời HB, BS phát triển về mặt

5 Cđng cè: C©u hái (29)

Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp:

TiÕt 10:

kiÓm tra tiÕt

A Mục tiêu học:

- Nhm cng cố, kiểm tra lại kiến thức từ đầu năm đến với vấn đề chính: Xã hội cổ đại phơng Đông - Tây, khác NTK NTC, nét khác hai văn minh ụng, Tõy

- Gd lòng ham học, tinh thần học hỏi, chuyên cần, nghiêm túc

- Phỏt trin trí nhớ, rèn luyện khả năng, kỹ t duy, tổng hợp, diễn đạt, trình bày thi khoa học

Đề 1 Câu 1: (4 điểm)

HÃy nêu điểm khác ngời tinh khôn ngời tối cổ?

(Hỡnh dỏng, cụng c, tổ chức xã hội, đời sống)

C©u 2: (4 ®iĨm)

Xã hội cổ đại phơng Đơng gồm tầng lớp nào? Nêu đặc điểm tầng lớp? Câu 3: (2 điểm) Trắc nghiệm

Chọn phơng án

a Ai Cập Nhà nớc cổ đại phơng Đơng b Chủ tợng hình ngời phơng Tây sỏng to

c Phơng Tây tên gọi Nhà nớc CHNL

d Ngời phơng Đông sáng tạo lịch (dơng) Câu 4: (dành cho lớp A)

Theo em tờ lịch có ghi thêm ngày, tháng, năm âm lịch

Đề 2 Câu 1: (4 điểm)

Cụng c kim loại có tác dụng nh sản xuất,sinh hoạt đời sống NNT?

Câu 2: (4 điểm)

Xó hi c i phơng Tây gồm giai cấp nào? Nêu đặc điểm giai cấp? Câu 3: (2 điểm) Trắc nghiệm

- Chọn phơng án đúng: NN CC phơng Đông đời nhằm giải vấn đề:

a Tổ chức quản lý xã hội mục tiêu dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, văn minh b Để cai trị xã hội nhằm bảo vệ quyền lợi kinh tế, địa vị thống trị tầng lớp

c Có N2 quyền lợi đáng nhân dân đợc đảm bảo

d Nh»m phôc vô cho tầng lớp nô lệ Câu 4: (dành cho lớp A)

Em có nhận xét trình NTC chuyển thành ngời tinh khôn

C Thu

Đáp án Câu 1: Mỗi ý điểm x

C©u 2:

- Nêu đợc tầng lớp chính: điểm - Nêu đặc điểm tầng lớp: điểm Câu 3: Mỗi ý 0,5 x

- Phơng án đúng: a, c

C©u 4: Mỗi ý 0,5 x

- Khụng quờn cách tính lịch tổ tiên - Liên quan đến ngày lễ, tết, DT

Đề 2 Đáp án Câu 1: Mỗi ý điểm x - Tăng diện tích đất trồng - Xẻ gỗ, làm nhà

- Sản phẩm d thừa ngời giàu, nghèo XHNT tan rÃ

Câu 2:

- Nêu giai cÊp: ®iĨm

- Nêu đặc điểm giai cấp: điểm Câu 3: Mỗi ý 0,5 điểm x

- Phơng án đúng: b

Câu 4:

Quá trình chuyển biến diễn chậm chạp, diễn thời gian dài



Ch ¬ng II

Thời đại dựng nớc văn lang - âu lạc

Tiết 11.Bài 10: Những chuyển biến đời sống kinh tế A Mục tiêu học

- Tìm hiểu chuyển biến đời sống kinh tế NNT: nâng cao kỹ thuật mài đá, l.kim, nghề nông - thức

- Nâng cao tinh thần sáng tạo lao ng

- Bồi dỡng kỹ nhận xét, so sánh, liên hệ thực tế B Ph ơng tiện D¹y häc

- G: SGK - hiƯn vËt phơc chế - H: SGK

C Tiến trình Dạy học :

1 KTBC : Hình thức tổ chức xã hội Việt Nam gì? Họ có đời sống tinh thần nh nào?

2 Bµi míi :

Cuộc sống NNT ổn định mái đá Có phải nớc ta có rừng núi? ngời bớc từ hang động di c xuống thung lũng ven sông, suối Cuộc sống rộng rãi hơn, dân số phát triển kích thích ngời phải cải tiến c2  thời điểm hình thành chuyển biến lớn kinh tế

3 Hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng 1 Công cụ sản xuất đ ợc cải tiến nh nào?

*Gv: Khái quát di c từ hang động  thung lũng ven sông, suối, chăn nuôi, trồng trọt  mở rộng vùng c trú kích thích ngời cải tiến c2 sản xuất đáp ứng yêu cầu cao hơn.

 ChuyÓn biÕn lín vỊ kinh tÕ

* Y/c Hs nhận xét vật phục chế nh H28 -29 nêu tên c2, nhận xét trình độ canh tác c2 đồ dùng?

 G khẳng định tiến kỹ thuật ca, mài, khoan: Tạo nhiều kiểu dáng, kích thớc, sắc bén, có ba cán dễ dùng

- Theo em, tiến kỹ thuật có tác dụng đến sinh hoạt, sản xuất?

- Ngoài tiến kỹ thuật canh tác c2 mài đá, NNT giai đoạn cịn có tiến gì? - Hãy xác định vị trí di khảo cổ: Phùng Nguyên, Hoà Lộc, Lung Long

* Quan sát H30, em có nhận xét trình độ sản xuất đồ gốm ngời thời Phùng Nguyên, Hoà Lộc?

2 Thuật luyện kim đ ợc phát nh thế

1 Công cụ sản xuất đợc cải tiến nh thế nào?

- Rìu có vai, mài rộng mặt - Khoan đá, ca đá

T/d: Có thể canh tác vùng đất rắn, mở rộng diện tích

nµo?

* Y/c H đọc mục SGK

- Do đâu thuật luyện kim đời?

- Làm đồ gốm cần công đoạn nh nào? (trình tự)

G nêu v.đ kỹ thuật luyện kim đời có mối quan hệ với nghề gốm?  làm BTTN

Các t.tin sau, t.tin góp phần khẳng định nghề gốm sở để tìm thuật luyện kim Đánh dấu vào đầu câu em cho (b,c) a Đào đất sét ngời ta gặp kim loại đồng, thiếc b Nung đồ gốm phát kim loại đồng, thiếc nóng chảy lại đông cứng nguội c Nhào đất sét để làm đồ gốm ngời ta nghĩ đến việc làm khuôn đúc kim loại đất sét

G giới thiệu KL đợc sử dụng - ý nghĩa quan trọng phát minh thuật luyện kim?

3 Nghề nông trồng lúa n ớc đời đâu và trong điều kiện nào?

Gv Nêu vđ: Nớc ta đợc coi quê hơng lúa nớc

- Tìm chi tiết chứng tỏ nhận định trên? Gv Cho học sinh quan sát tranh hạt gạo cháy tìm thấy di Phùng Ngun, Hồ Lạc bên cạnh vỏ bình nung lỡi cuốc đá - Trong điều kiện nào, NNT phát minh nghề nông trồng lúa nớc? đời đâu (địa hình)?

Gv Khẳng định

Việc định c lâu dài vùng ven sông, biển, hàng loạt c2 sản xuất mới, họ trồng đợc nhiều củ  vơ tình biết trồng lúa nớc

- Theo em, việc biết trồng lúa nớc có tầm quan trọng nh đời sống ngời?

- Vì từ ngời định c lâu dài đồng ven sông lớn?

2 Thuật luyện kim đợc phát hiện nh th no?

*Lý do: Yêu cầu sản xuÊt vµ cuéc sèng

- Cơ sở phát minh từ việc làm đồ gốm

- Ngêi Hoà Lạc, Phùng Nguyên phát minh thuật luyện kim

- YN: ngời tìm nguyên liệu làm c2 theo nhu cÇu.

3 Nghề nơng trồng lúa nớc đời đâu điều kiện nào?

- Ra đời vùng đồng sông Hồng, Mã, Cả, Đồng Nai (cách 6000 - 5000 nm)

- ý nghĩa lúa nớc dần trở thành lơng thực

Con ngi nh c lâu dài đồng ven sông, biển

4 Sơ kết học

C2 sn xut ngy đợc cải tiến Đặc biệt việc phát minh thuật luyện kim nghề nông trồng lúa nớc, ngời thời nguyên thuỷ định c lâu dài đồng ven sông lớn, ven biển

5 Củng cốTheo em phát minh lớn góp phần tạo bớc chuyển biến lớn trong đời sống kinh tế ngời thời kỳ gì?

H íng dÉn häc sinh lµm BT (T32) TiÕt 12 - Bµi 11

Những chuyển biến xà hội I Mục tiêu bµi häc

1 Kiến thức: - Giúp Hs hiểu rõ tác dụng phát triển kinh tế - XHNT có biến chuyển quan hệ ngời với ngời nhiều lĩnh vực, nảy sinh vùng văn hoá lớn miền đất nớc chuẩn bị thời dựng nớc

2 Thái độ: - Bồi dỡng ý thức cội nguồn dân tộc.

3 Kỹ năng: - Bồi dỡng kỹ so sánh vật, nhận xét việc, bớc đầu sử dụng biểu đồ

II.Chuẩn bị

1.Giáo viên: - SGK, SGV, nghiên cứu tài liệu, soạn bài.

- Hiên vật phục chế tranh ảnh mũi giáo, dao găm, lỡi cày đồng - Bản đồ trống VN

2 Học sinh: - Học cũ, đọc mới III Hoạt động dạy học.

*

*

KiÓm tra bµi cị * Bµi míi

ở tiết trớc em đợc tìm hiểu chuyển biến đời sống kinh tế nớc ta thời kì dựng nớc từ chuyển biến kinh tế dẫn đến chuyển biến xã hội Vậy để thấy đợc xã hội thời kỳ có chuyển biến Chúng ta tìm hiểu hơm

* Hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng - Đọc mục SGK/ 33

GV - Thời Phùng Nguyên - Hoa Lộc ngời phát minh thuật luyện kim nghề trồng lúa nớc

- Đúc công cụ đồng phức tạp hơn, cần kỹ thuật cao nhng nhanh chóng hơn, sắc bén hơn, suất cao

? Việc đúc công cụ đồng có phải cũng làm đợc khơng?

- Khơng - có số ngời biết làm luyện kim đúc đồng, khơng có chun mơn khơng thể làm đợc nh u cầu phải chuyờn mụn hoỏ cao

GV - Sản xuất nông nghiệp lúa nớc ngày phát triển yêu cầu ngời phải chuyên tâm

? Em hÃy cho biết sản xuất lúa nớc gồm những bớc nh nào? Y/c sức lực bớc có giống kh«ng?

- Trớc hết ngời phải cuốc cày, làm đất, gieo hạt, chăm bón Yêu cầu sức lực khâu khác nhau, ngời phải đảm nhận khâu nh việc việc cuốc cày làm đất phải ngời đàn ơng có sức khoẻ đảm nhiệm ngời khác gieo hạt, chăm bón Nh lúc số ngời làm nông nghiệp tăng lên  Xã hội lúc có phân cơng lao động phù hợp với tay nghề ngời

? Sản xuất phát triển, số ngời lao động ngày càng tăng, tất ngời lao động vừa lo sản xuất đồng vừa lo rèn đúc công cụ lo việc nhà có đợc khơng?

- Khơng đợc phải có phân cơng lao động + Phụ nữ lo việc nhà tham gia sản xuất nông nghiệp làm đồ gốm, dệt vải cơng việc nhẹ nhàng phù hợp với sức lực ngời phụ nữ

+ Nam giói, phần làm nơng nghiệp, săn bắt, đánh cá; phần chuyên hơn, phụ trách việc chế tác cơng cụ, bao gồm đúc đồng, làm đồ trang sức sau gọi nghề thủ cơng Vì cơng việc nặng nhọc đòi hỏi tỉ mỉ

GV - Nh xã hội có phân cơng lao động đàn ơng với đàn bà có nghĩa phân cơng lao động theo giới tính

? Theo em thời kì có nghề gì? Sự xuất có ý nghĩa ntn?

- Thời kì TCN tách khỏi nông nghiệp có nghề: nông nghiệp , thủ công nghiệp lµ

1 Sự phân cơng lao động đợc hình thành nh nào?

- Xã hội có phân cơng lao động theogiới tính, ngh nghip.

- Thủ công nghiệp tách khỏi nông nghiệp hai nghề riêng biệt b-íc tiÕn cđa x· héi.

mét bíc tiÕn cđa x· héi

? Tríc XH x· héi ph©n chia theo tỉ chøc x· hội nào?

- Phân chia theo thị tộc

? Vậy có phân cơng lao động xã hội, sản xuất phát triển sống c dân lu vực sông lớn sao? - Cuộc sống ngày ổn định từ hình thành chiềng, chạ

? Bộ lạc đời ntn?

- Các làng vùng cao nhiều trớc, ngời đinh c lâu dài Dần dần thành cum chiềng, chạ hay làng có quan hệ chặt chẽ với đợc gọi lạc

? Trong công việc lao động nặng nhọc nh: luyên kim, cày bừa làm chính? - Những cơng việc ngời đàn ông làm chính, công việc nặng nhọc ngời phụ nữ đảm trách đợc, ngời phụ nừ họ lui làm công việc nhẹ nhàng phù hợp với sức lực họ Chính lẽ mà thời kỳ ngời đàn ơng có vị trí ngày cao sản xuất nh gia đình, làng Chế độ mẫu hệ có nghiã ngời phụ nữ có quyền định việc dần đợc thay chế độ phụ hệ quyền định việc thuộc ngời đàn ông

? Vậy đứng đầu làng, bản, lạc ai? Họ có vai trũ gỡ xó hi?

- Đứng đầu làng ngời già, ngời có nhiều kinh nghiêm, có sức khoẻ

- Đứng đầu lạc tù trởng

- Mc dự mi ngời có quyền bình đẳng nh-ng có việc cần nh-ngời quản lí có quyền sai bảo chia phần thu hoạch lớn

- Xã hội có phân biệt giàu nghèo: ngời có chức, quyền đợc chia nhiều cải hơn, họ chiểm hét số cải d thừa chiềng chạ, ngày giàu lên xã hội phân biệt giàu nghèo, xuất t hữu

? Những văn hoá đợc náy sinh đâu? vào lúc nào?

- Chỉ lợc đồ: Từ kỉ kỉ VIII - TK I TCN, đất nớc ta hình thành văn hố phát triển nh: óc Eo (An Giang) Tây nam Bộ -cơ sở nớơc Phù Tang sau này, Sa Huỳnh (Quảng Ngãi) Nam Trung Bộ - sở nớc Cham Pa tập chung văn hố Đơng Sơn Bắc Bộ Bắc Trung Bộ

GV - Đông Sơn vùng đất ven sơng Mã thuộc Thanh Hố, nơi phát hàng loạt đồ đồng tiêu biểu cho giai đoạn phát triển cao ngời nguyên thuỷ thời đó, đựoc gọi chung văn hồ đồng thau Bắc Việt Nam

? Tại đất nớc ta từ TK VII - TK I TCN lại hình thành trung tâm văn hố lớn? - Nhờ cơng cụ đồng đời, có phân công lao động dẫn đến sản xuất phát triển ? Những công cụ đợc nhà kho c

- Nhiều chiềng, chạ hợp lại thành bộ lạc, có quan hệ chặt chẽ với nhau.

- Vị trí ngời đàn ơng ngày cao, chế độ phụ hệ dần thay chế d mu h.

+ Đứng đầu làng ngời già, ngời có nhiều kinh nghiêm, có sức khoẻ.

+ Đứng đầu lạc tù trởng.

- Xà hội có phân biệt giàu nghèo. 3 B ớc phát triển xà hội đ ợc nảy sinh nh nào?

- Từ kỉ kỉ VIII - TK I TCN, đất nớc ta hình thành văn hố phát triển nh: óc Eo (An Giang), Sa Huỳnh (Quảng Ngãi), tiêu biểu văn hố Đơng Sơn (ở Bắc Bộ Bắc Trung Bộ

học tìm thấy địa phơng đất nớc ta?

- Tìm thấy nhiều nơi đất Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ vùng đồng sông Cả, sơng Mã, sơng Hồng

? Chđ nh©n cđa văn hoá ai?

- Đó c dân thuộc văn hố Đơng Sơn ngời Lạc Việt, nhờ có cơng cụ sản xuất mà sống ngời có phần ổn định Trên sở phát minh lớn kinh tế, quan hệ xã hội có chuyển biến, tào điều kiện hình thành khu vức văn hố lớn: óc Eo, Sa huỳnh đặc biệt văn hố Đơng Sơn vùng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ mà c dân đợc gọi chung Lạc Vit

- C dân thuộc văn hoá Đông Sơn ng-ời Lạc Việt.

Tng kt bi: Những chuyển biến quan trọng mặt XH , tiến sản xuất chuẩn bị thời đại dựng nớc Văn Lang - Âu Lạc

Cñng cè BT (s¸ch BT) H

íng dÉn häc sinh lµm bµi (35)



Tiết 13- Bài 12: Nớc Văn Lang A Mục tiêu bµi häc:

- Học sinh nắm nét điều kiện hình thành nhà nớc Văn Lang sơ khai tổ chức quản lý đất nớc bền vững đánh dấu giai đoạn mở đầu thời kỳ dựng n-ớc

- Bồi dỡng cho Học sinh lịng tự hào dân tộc - tình cảm cộng đồng

- Bồi dỡng học sinh kỹ vẽ sơ đồ tổ chức quản lý: Bộ máy Nhà nớc Vn Lang

B Phơng tiện Dạy Học

- Lợc đồ trống Bắc Việt, hợp phục chế vật cổ C Tiến trình Dạy Học

1 KiĨm tra bµi cị: 2 Bµi míi:

Những chuyển biến sản xuất - xã hội dẫn đến kiện có YN to lớn, gt đv ngời dân Việt cổ - đời Nhà nớc Văn Lang mở đầu thời đại dân tộc 3 Hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng 1 Nhà n ớc Văn Lang đời hồn cảnh

nµo?

* Gv gi¶i thÝch

1 Nhà nớc Văn Lang đời trong hoàn cảnh nào?

Thế kỷ VIII - VII TCN, theo truyền thuyết sử cũ lu vực sông Hồng - Cả - Mã c dân biết làm nông nghiệp dùng sức kéo trâu, bị…Đủ ăn, d thừa, hình thành lạc lớn gần gũi tiếng nói, hoạt động kinh tế, xã hội, phân hoá giàu - nghèo, chung ch

- Vì có phân hoá giµu - nghÌo?

- Theo em truyện Sơn Tinh - Thủy Tinh phản ánh hoạt động ND thời đó?

Địa bàn sinh sống ngời Việt cổ nằm khu vực khí hậu nh nào? ảnh hởng đến nghề nơng? phải làm để sản xuất phát triển? - Muốn làm thắng lợi chống ngoại xâm, chuồng, chạ có làm đợc gì? sao? phải đặt yêu cầu gì?

* Y/c H quan sát H31 - 34, em có nhận xét vũ khí hình đó? Liên hệ chỳng vi truyn Thỏnh Giúng

2 N ớc Văn Lang thµnh lËp

* G giới thiệu địa bàn sinh sống lạc Văn Lang:

S«ng Cả (Nghệ An), Sông MÃ (Thanh Hoá), sông Hồng (Ba V× - ViƯt Tr×)

* Y/c H đọc mục 2:

- Thủ lĩnh Văn Lang ngời nh nào? Theo em thủ lĩnh ủng hộ thủ lĩnh Văn Lang lý gì?

- Sự tích Rồng cháu Tiên phản ánh khía cạnh lịch sư nµo?

(Vị trí VL cao - ủng hộ ngời) 3 Nhà n ớc Văn Lang đ ợc tổ chức nh nào? * G hớng dẫn H tìm hiểu sơ đồ máy Nhà nớc Văn Lang

- Em cã nhËn xÐt tổ chức máy Nhà nớc Văn Lang? Đ.giản: liên minh lạc - Vua: Thờng chủ trì nghi lễ tôn giáo, huy QS

- Các lạc theo phong tục riêng mình, cha có biện pháp chung cho nớc

- Quân đội thờng trực cha có * Y/c H lm BT:

1 Ngày giỗ tổ Hùng Vơng hàng năm ngày nào?

2 Cỏc Vua Hựng ó có cơng lao với nớc ta?

định c chuồng chạ mở rộng - Sự phân hoá giàu nghèo

- Nhu cầu trị thuỷ bảo vệ mùa mµng

- Nhu cầu trị tộc, giải xung t

2 Nớc Văn Lang thành lập - Bộ Lạc Văn Lang giàu có, hùng mạnh

- Thủ lĩnh Văn Lang hợp nhiều lạc thành nớc Văn Lang (TK VII TCN)

- Xng Hïng V¬ng

- Đóng Bạch Hạc (Việt trì - Phú Thọ)

3 Nhà nớc Văn Lang đợc tổ chức nh nào?

- Cha có quân đội - luật pháp - Tổ chức máy nhà nớc đơn giản

4 S¬ kÕt bµi:

Do yêu cầu sản xuất - sinh hoạt, tự vệ nhà nớc Văn Lang đời (TK VII TCN) Mặc dù máy Nhà nớc đơn giản nhng tổ chức quản lý đất nớc hiệu

5 Cñng cè:

Nêu lý đời Nhà nớc thời Hùng Vơng 6 H ớng dẫn làm tập (37)

Tiết 14-Bài 13: Đời sống vật chất tinh thần

c dân Văn Lang A Mục tiêu học

- Giỳp Hs hiểu thời VL, ngời Việt Nam xa xây dựng đời sống vật chất tinh thần riêng đầy , phng phỏp s khai

- Bớc đầu giáo dục lòng yêu nớc, ý thức VHDT

- Rèn luyện thêm kỹ quan sát - nhận xét ảnh - vật B Các phơng tiện Dạy Häc:

Hiện vật cổ phục chế, tranh ảnh đời sống c dân Văn Lang C Tiến trình Dạy Học:

1 KiĨm tra bµi cị:

Nhà nớc Văn Lang đời hoàn cảnh nào? đâu? Vào thời gian nào? 2 Bài mới:

Các em đợc biết Nhà nớc Văn Lang hình thành sở kinh tế - xã hội phát triển địa bàn rộng lớn 15 Tiết học giúp em hiểu đời sống vật chất - tinh thần c dân Văn Lang để hiểu cội nguồn dân tộc

3 Hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng 1 Nông nghiệp nghề thủ công

* Y/c H xác định vị trí nớc Văn Lang biểu đồ, nêu điều kiện tự nhiên thuận lợi cho định c, phát triển kinh tế? (đất đai, khí hậu, sơng ngịi)

- Nghề nơng trồng lúa nớc đời đâu? điều kiện nào?

- Qua hình BT, cho biết c dân VL xới đất để gieo cấy cơng cụ gì?

 GVKL: VL nớc nông nghiệp gieo cấy lúa đồng ruộng

- Hãy cho biết vai trò lúa đời sống c dân VL?

- Khi lúa, rau màu trở thành ngn sèng chÝnh  cc sèng cđa c d©n VL có khác so với thời kỳ săn bắn hái lợm?

- Qua quan sát H36 - 37 SGK, nghề phát triển thời kỳ giờ?

- Việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi đất n-ớc ta, nn-ớc ngồi nói lên điều gì?

* BT thùc hµnh: 0-1

- Quan sát tranh (nh H38) hoa văn trống đồng thể hành động gì? - G giới thiệu thêm hình dáng, hoa văn, m.đ dùng

* ý nghĩa trống đồng

2 §êi sèng vËt chÊt cđa c dân Văn Lang sao?

* G giải thích: Vật chất mặt i sng vt cht

- Thức ăn ngời Việt Cổ gì? có giống, khác nhau?

- VH ăn ngời Việt có độc đáo Đã học tác phẩm nào?

* G giíi thiƯu vỊ trang phơc

- Theo em ngời Việt cổ săm nhằm mục đích?

1 N«ng nghiệp nghề thủ công

- Cõy lng thực chính: lúa, rau màu, khoai, cà, đậu, bí - Đánh cá, chăn nuôi phát triển - Các nghề tổ chức đợc chun mơn hố cao đặc biệt nghề luyện kim

Tiêu biểu: Trống đồng Ngọc Lũ (Hà Nam)

2 §êi sèng vËt chÊt cđa c dân Văn Lang sao?

- V ăn: cơm, cá, thịt độc đáo: bánh trng, dày, ăn tru

- Về mặc:

+ Đặc sắc: săm - Về ở: nhà sàn

- Hãy lý giải ngời Việt thờng nhà sàn? - Qua tìm hiểu cách ăn, mặc, ở, lại em có nhận xét sống vật chất c dân VL? * KL: Đời sống vật chất c dân VL giản dị gắn bó với nơng nghiệp, bắt nguồn từ ĐKTN vùng đồng lúa nớc Bữa ăn phong phú, bổ dỡng Tuy nhiên kỹ thuật canh tác lạc hậu Nhìn chung vất vả vật lộn với thiên nhiên khắc nghiệt để trì sống  Lý giải c dân VL có tinh thần cộng đồng cao

3 Đời sống tinh thần c dân Văn Lang cã g× míi?

* Giải thích đời sống tinh thần

- Qua hình dáng hoa văn trống đồng em có nhận xét thẩm mỹ nghệ thuật ngời Việt Cổ?

KĐ: Đỉnh cao nghệ thuật đúc đồng, trình độ thẩm mĩ nghệ thuật tạo hình c dân VL gắn với sinh hoạt

 Nay phục chế nh cổ (độ vang) * Giải thích "đồ tuỳ táng"

- TiÕn thªm mét bíc thê cóng tỉ tiªn, c¸c anh hïng

- Nêu tên truyện phản ánh nhn nh trờn? (Thỏnh Giúng)

- Đọc câu tục ngữ, ca dao t/c làng xóm, láng giềng gần gũi?

3 Đời sống tinh thần c dân Văn Lang

- Văn hoá: thích ca hát, nhảy múa

- Tín ngỡng

+ thờ thần, thiên nhiên: núi, sông

+ chụn ngời chết đồ tuỳ táng

 Đ/s vật chất tinh thần hồ quện với  tình cảm cộng đồng sâu sắc

4 Sơ kết C dân VL có sống vật chất, tinh thần phong phú nhờ phát triển sản xuất tạo nên truyền thống tốt đẹp, tình cảm cộng đồng gắn bó.

5 Cđng cè

6 H íng dÉn Hs lµm bµi tËp : 2,3 (40) chuẩn bị "Nớc Âu Lạc" Tiết 15-Bài 14: Nớc Âu Lạc A Mục tiêu học:

- H/s nắm đợc địa bàn sinh sống ngời Âu Lạc, Lạc Việt thấy nguồn gốc thống dân tộc ta Qua kháng chiến chống Tần Tinh thần bảo vệ đất nớc DT từ đầu Nớc Âu Lạc kết Âu Việt Lạc Việt  Bớc tiến buổi đầu xây dựng đất nớc

Âu Việt Lạc Việt ngời Việt  giáo dục tinh thần đoàn kết miền ngợc -xi, lịng căm thù PK, PBắc xâm lợc, ý thức cảnh giác với kẻ thù

- Hs lµm quen phơng pháp phân tích, tờng thuật Lịch sử B Các phơng tiện Dạy Học:

- Lc mt s di KC, biểu đồ trống Bắc Việt, số vật phục chế C Tiến trình Dạy Học

1 Kiểm tra cũ

- Đ/s vật chất - tinh thần c dân Văn Lang có bật 2 Bài mới:

Chỳng ta ó đợc tìm hiểu, biết nét bật đời sống vật chất tinh thần c dân Văn Lang Hơm tìm hiểu nớc Âu Lạc đời hồn cảnh nào, có Đó nối tiếp Nhà nớc Văn Lạc

3 Hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng 1 Cuộc kháng chiến chống quân xâm l ợc Tần

diÔn nh thÕ nµo?

* Gọi H đọc SGK: "đầu lâu đời"

* G dùng lợc đồ số di tích KC: giới thiệu địa bàn sinh sống ngời Âu Việt, Lạc Việt,

1 Cuéc kh¸ng chiến chống quân xâm lợc Tần

a Hoàn c¶nh

mét sè trun thut vỊ nguồn gốc DT *

- Qua phơng tiện trình bày hiểu biết nớc Tần

- Tại Tần muốn xâm lợc nớc ta?

G khái quát tình hình nớc VL TK III TCN - Tình hình khiến em có nhận xét nớc VL lúc này?

ĐK có ảnh hởng đến mu đồ nhà Tần? * G trình bày diễn biến lợc đồ

- NhËn xét lực Tần lúc này?

- Em có suy nghĩ cách đánh giặc cha ông ta

* Cho Hs làm BTTN: KC ta thắng lợi do: chọn phơng án

1 Sử dụng chiến thuật đánh du kích Lấy yếu chống mạnh, lấy đánh nhiều Lấy lâu dài chỗ chống lại quân giặc xa

4 Thể tất ý

- Thắng lợi KC chống Tần có ý nghĩa nh thÕ nµo?

2 N ớc Âu Lạc đời:

- Tìm hiểu ND SGK  nớc Âu Lạc đời hoàn cảnh nào?

- Trong kháng chiến chống Tần ngời có cơng lớn? lúc vua Hùng Vơng 18 nh no?

KĐ: Vua Hùng phải nhờng cho Thục Phán tất yếu

- Vic hp nc u Lạc - LV có ý nghĩa gì? (ý chí thống tâm bảo vệ đất đai ngời Việt)

- Vì ADV chọn Cổ Loa làm kinh đơ? việc dời thể điều gì?

* Y/c H vẽ sơ đồ máy Nhà nớc Âu Lạc, so sánh với nhà nớc Văn Lang?

Vua nắm quyền cao chứng tỏ điều gì?  KĐ: Nớc Âu Lạc đời kế tục phong trào cao nhà nớc Văn Lang

3 Đất n ớc Âu Lạc có thay đổi

* Y/c H quan s¸t H39 - 40: Hiện vật phục chế: tên, lỡi cày

- Vic vận dụng cơng cụ, vũ khí sắt đem lại khác nh so với đồ đồng?

- Vì kinh tế thời kỳ có phát triển? ngành kinh tế có tác động nh đến xã hội?

- Trong nớc: TK III TCN triều đại Hùng Vơng suy yếu

b DiƠn biƠn - kÕt qu¶

- 214 TCN , KC bùng nổ Thục Phán lãnh đạo

- Cách đánh: ban đêm  giặc suy yếu  phản cụng liờn tc

- 208 TCN KC thắng lợi c ý nghÜa:

ý thức tự chủ tinh thần đấu tranh giữ độc lập nhân dân ta

2 Nớc Âu Lạc đời:

- 207 TCN, Thục Phán lên vua xng An Dơng Vơng

- Hợp nớc Âu Việt - Lạc Việt Âu L¹c

Kinh đơ: Cổ Loa (Phong Khê - Hà Ni)

- Bộ máy nhà nớc: giống thời Âu Lạc nhng vua có quyền

3 t nớc Âu Lạc có thay đổi

a Kinh tế:

- Nông nghiệp: trồng trọt, chăn nuôi phát triển

- Th CN: ngh luyn kim (đồng, sắt) xây dựng đặc biệt phát triển b Xã hội: phân hố sâu sắc

4 S¬ kÕt:

Sau chiến thắng quân Tần AV - LV sáp nhập thành Âu Lạc, dời đô Phong Khê mở giai đoạn phát triển cao đất nớc ta

5 Cđng cè: C©u hái SGK

6 H ớng dẫn H làm BT : Vẽ sơ đồ máy nhà nớc Âu Lạc.

Tiết 16- Bài 15 Nớc âu lạc (tt)

A Mục tiêu học: Nh tiết 15 B Các phơng tiên Dạy Học: Sơ đồ thành C Loa

C Tiến trình Dạy Học: 1 Kiểm tra bµi cị :

Nớc Âu Lạc đời hoàn cảnh nào? 2 Bài mới

Câu chuyện "Mỵ Châu - Trọng Thuỷ" khơng mang tính dã sử mà cịn phản ánh thực di tích thành Cổ Loa cịn đến ngày  tìm hiểu thực

3 Hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng 1 Thành Cổ Loa lực l ợng quốc phòng

* GV hớng dẫn H tìm hiểu công trình xây dựng thành Cổ Loa lực lợng quốc phòng

- Vì ADV chọn Cổ Loa làm kinh đô? - Theo truyền thuyết: Thành Cổ Loa xây dựng năm? Quá trình xây dựng thành gặp khó khăn gì? (18 năm)

* G giíi thiƯu kÕt cÊu cđa thµnh gióp H hiĨu sù thùc

H×nh vÏ

- Em có nhận xét việc xây dựng cơng trình thành Cổ Loa vào kỷ III - II TCN Âu Lạc? (Vận dụng tốt, trình độ nhào nặn nghề gốm  xây dựng thành trình độ phát triển chung Âu Lạc  biểu tợng văn minh Việt cổ đáng tự hào)

* Híng dÉn H t×m hiĨu: quân thành

- Em cú nhn xột gỡ v tính chất máy nhà nớc AL so với thời kỳ VL? qua thể điều gì? (…)

* G giới thiệu thêm vật: gốm, lỡi cày, rìu, giáo…, kho hàng vạn mũi tên đồng, nhiều hình loại khác

- Những di vật giúp hiểu thêm thời A.L? 2 Nhà n ớc Âu Lạc sụp đổ hoàn cảnh nào?

* G giới thiệu nớc Nam Việt (Quảng Đông - Tây: Trung Quốc) biểu đồ 207 - 111 TCN: kinh đô Phiên Ngung (Q.Đông) 75 đời vua bị Hán diệt

- Vì Triệu Đà xâm lợc Âu Lạc? Lý giải AL chặn đứng đợc quân xâm lợc Triệu Đà? - Truyện "Mị Châu - Trọng Thuỷ" phản ánh thực lịch sử Triệu Đà khó lịng đánh bại Âu Lạc?

- Đơn giản hoá trớc âm mu cớp AL Triệu Đà

Mu mô: giản hoà, dùng kÕ li gi¸n

- Theo em: Vì ADV bị nớc? từ thất bại rút học gì?

1 Thµnh Cỉ Loa vµ lùc lợng quốc phòng

a Thành Cổ Loa

- vòng thành khép kín có: + Tờng cao (5-10m)

+ Hào sâu bao quanh

Cổ Loa "quân thành" b Quân đội

- Lùc lỵng lín gåm: + Thủ binh + Bé binh

- Vũ khí: nhiều, (đồng, nỏ, giáo, dao )

2 Nhà nớc Âu Lạc sụp đổ hoàn cảnh nào?

- 207 TCN, Triệu Đà lập nớc Nam Việt (Trung Quốc) nhân lúc Tần suy yếu

- Triệu Đà nhiều lần xâm lợc AL nhng không thành

- Dùng mu mô xảo quyệt

- 179 TCN, Triu thụn tính xong Âu Lạc sáp nhập vào đất đai ca Nam Vit

4 Sơ kết bài:

Nc Âu Lạc xây dựng đợc lực lợng quốc phòng hùng mạnh với thành Cổ Loa kiên cố Nhng cảnh giác, chủ quan trớc kẻ thù nên ADV để nớc

6 H íng dÉn H lµm BT (46)



TiÕt 17-Bµi 16

TiÕt 17-Bµi 16: ôn tập chơng I II A Mục tiêu bµi häc:

- Giúp H củng cố kiến thức LSDT từ ngời xuất  thời dựng nớc VL - AL Nắm đợc điều kiện kinh tế - xã hội tiêu biểu thời kỳ khác tình hình xã hội, cội nguồn dân tộc

- Củng cố ý thức, hoàn cảnh tổ quốc, VHDT

- RÌn lun kỹ khái quát kiện, tìm điểm chính, biết liệt kê kiện có hệ thống

B Ph¬ng tiƯn DH:

- Lợc đồ số di tích KCVN, tranh ảnh vật cổ phục chế, số câu chuyện nguồn gốc dân tộc

C Tiến trình DH:

1 Kiểm tra cũ: Trong trình ôn 2 Bài mới:

Cỏc em đợc tìm hiểu đời phát triển ngời đất nớc ta Q trình dựng nớc VL - AL  Hơm ôn lại kiện

3 Hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên học

sinh Néi dung ghi b¶ng * G gióp H nhớ lại nội

dung chớnh: cỏc nh KH tìm thấy gì? đâu? Niên đại?

 K§: Việt Nam nôi loài ngêi

- giai đoạn đầu, nhà KH tìm thấy c2 gì? thời gian, địa điểm tỡm thy?

Tơng tự giai đoạn phát triển

Dấu tích Thời gian Địa điểm Những

vòng NTC Cách 40 - 30 vạn năm

hang Thẩm Khuyên, T.Hai (L.Sơn)

Nhiu c2 ỏ ghi rõ thợ mảnh đá, ghi mỏng

Nói Đọ, Quan Yên (Thanh Hoá) Xuân Lộc (Đồng Nai) Gd

ND Gđ đầu Gđ cuối

Công cụ

Đá đẽo sơ ki (rìu)

Đá đẽo pt - đá mài (rìu ngắn, rìu có vai), c2 xg, rừng

* GV yêu cầu H nhắc lại thời gian, tên VH lớn, xác định vị trí l.đồ?

- Những điều kiện dẫn đến xuất Nhà nớc VL?

* Cho H lµm BT (3)

H·y kĨ tên vật, công trình tiêu biểu thời VL - AL?

3 Những điều kiện dẫn đến đời Nhà nớc Văn Lang - Âu Lạc

- TK VIII - I - TCN: cã văn hoá lớn

+ ốc eo (An Giang) - Tây N.Bộ - CS Nhà nớc Phù Nam

+ Sa Huúnh (Qu¶ng Ng·i) - NTBé - CS Nhà nớc Chămpa

+ Đông Sơn (Thanh Hoá) B.Bộ B.TBộ - CS Nhà nớc Văn Lang

- Nhà nớc VL - AL xuất điều kiện: + Vïng c tró më réng

+ Cơ sở kinh tế phát triển (công cụ lao động đợc cải tiến, phân công lao động)

+ Các quan hệ xã hội: lạc, chiềng, chạ đời  ngời giàu - nghèo

4 Sơ kết bài: Y/c H đọc phần ghi nhớ T46 5 Củng cố

o0o

……… ………

A. Mơc tiªu

- H nắm vững kiến thức học thời kỳ đầu hình thành, xuất ngời đất nớc ta, đặc điểm đời sống thời kỳ Ngời tối cổ, ngời tinh khơn

B TiÕn tr×nh kiĨm tra:

1 Phát đề - đáp án

§Ị 1:

Câu 1: (3,5 điểm)

Du tớch ca Ngi tối cổ đợc tìm thấy đâu đất nớc ta? Cách năm? Câu (4,5 điểm)

Nêu điểm đời sống vật chất ngời thời Hồ Bình, Bắc Sơn? Câu (2 điểm): BTTN

Con ngời định c lâu dài đồng lu vực sông lớn vì:

a Thuận lợi cho nghề nơng trồng lúa nớc b Con ngời đủ sức rời khỏi vùng núi trung du

c Do dân số ngày tăng d Cả

Chọn phơng án Câu 4: Dành cho lớp

Nªu phát minh quan trọng ngời thời Phùng Nguyên, Hoa Lộc?

Đề 2:

Câu (3,5 điểm)

Dấu tích Ngời tinh khơn (giai đoạn phát triển) đợc tìm thấy đâu? Cách năm?

Câu 2: (4,5 điểm)

Nêu lý sở ý nghĩa việc phát minh thuật luyÖn kim?

Câu 3: (2 điểm) BTTN: Chế độ th tc mu h l:

a Là ngời săn sống chung với

b Là ngời hái lợm sống chung với

c Là ngời có huyết thống sống chung với tôn ngời mẹ lớn tuổi có uy tín làm chủ

d Là ngời chung tÝn ngìng sèng chung víi

Câu 4: Hãy xếp theo thứ tự T di đợc tìm thấy theo giai đoạn phát triển Hồ Bình (1); Hạ Long (2); Bắc Sơn (3); Sơn Vi (4); Phựng Nguyờn (5), Hoa Lc (6)

Đáp án: Câu 1:

- Nêu địa điểm (2,5 điểm) a danh

- Nêu thời gian: điểm Câu 2:

- Nêu điểm mới: ND - ND điểm - Nêu tác dụng: 1,5 điểm

Câu (2 điểm) - Mỗi ý 0,5 điểm - Đáp án đúng: d

C©u 4:

- Thuật luyện kim nghề nông trồng lúa nớc

C©u 1:

- Nêu địa điểm: địa điểm: 2,5 điểm

- Nªu thêi gian: điểm Câu 2: ý 1,5 điểm - Nêu lý

- C¬ së - ý nghÜa

Câu 3: Mỗi ý 0,5 điểm Đáp án đúng: c

Câu 4: Thứ tự

4: S¬n Vi - 1,2,3: Hoà Bình, Hạ Long, Bắc Sơn - 5,6: Phùng Nguyên, Hoa Lộc

2 Thu - nhận xét

3 Dặn dò - Chuẩn bị tiếp theo

Ch

ơng III: Thời kỳ bắc thuộc đấu tranh giành độc lập

TiÕt 19: Bµi 17: cuéc khëi nghÜa hai bµ trcuéc khởi nghĩa hai bà trng (Năm 40)ng (Năm 40)

A Mục tiêu học:

- H/s nm c: Sau lại ADV, nớc ta bị PK phơng Bắc thống trị  sử gọi thời Bắc thuộc ách thống trị tàn bạo PK phơng Bắc  N2 khởi nghĩa Hai Bà Trng - ND ủng hộ - Thuận lợi - ách thống trị PK phơng Bắc bị lật đổ, nớc ta giành lại độc lập

- Giáo dục ý thức căm thù quân xâm lợc, bớc đầu xây dựng ý thức tự hào, tự tôn dân tộc, lòng biết ơn Hai Bà Trng tự hào vỊ trun thèng phơ n÷ ViƯt Nam

- Biết tìm n2, mđ SKLS, …biết sử dụng kỹ vẽ l.đồ, đọc biểu đồ LS. B Ph ơng tiện DH:

- Lợc đồ "KNHBT năm 40", tranh vẽ HBT

C TiÕn tr×nh DH:

1 KTBC: 2 Bµi míi

Sự cai trị tàn bạo nhà Hán đẩy nhân dân ta đến thử thách nghiêm trọng: đất nớc bị tên, DTcó nguy bị động hố Nhng nhân dân ta khơng chịu sống cảnh nô lệ liên tục dậy, mở đầu KNHBT - KN lớn, tiêu biểu cho ý chí bất khuất DT ta đầu cụng nguyờn

3 Tiến trình dạy học

Hot động gv hs Nội dung ghi bảng * Y/c H đọc SGK: từ đầu….nh cũ

- Quan sát sơ đồ, điền thêm thơng tin cịn thiếu sơ đồ?

- Qua sơ đồ em có nhận xét cách đặt quan lại cai trị nhà Hán? Âu Lạc? bị sáp nhập với quận TQ thành châu nhằm mục đích? * Y/c H làm BT

* Y/c H đọc ý

- ND châu Giao bị nhà Hán bãc lét nh thÕ nµo?

* Cho H làm BT giải thích "đồng hố"

2 Khëi nghÜa Hai Bµ Trng bïng nỉ

* G dùng l.đồ KNHBT giới thiệu nơi khởi nghĩa, thuật lại giai đoạn đầu

- Hãy nhận xét ngời lãnh đạo? điều chứng tỏ điều gì?

- Qua câu thơ trên, hÃy cho biết mơc tiªu cđa cc khëi nghÜa?

Cho Hs đọc đoạn văn nghiêng

- Theo em việc khắp nơi kéo qn Mê Linh nói lên điều gì? Nhận xét số lợng ngời tham gia, lãnh đạo, địa bàn?

- Em cã nhËn xÐt g× vỊ kết KN? * Cho H làm BTTN 8,9 nguyên nhân thắng lợi, kết quả, ý nghĩa KN

- Âu Lạc bị chia thành quận: Giao Chỉ, Cửu Chân, Nhất Nam, sáp nhập với quận Trung Quốc thành Châu Giao

- Đời sống nhân dân: khổ cực thuế má, cống nạp nặng nề

2 Khởi nghĩa Hai Bà Trng bïng nỉ

- Mïa xu©n 40, HBT dựng cờ KN Hát Môn (Hà Tây)

- ND khắp nơi hởng ứng  KN thắng lợi, nớc ta ginh c lp

4 Sơ kết bài:

Bất bình trớc sách cai trị tàn bạo Nhà Hán, dới lãnh đạo HBT, nhân dân ta giành lại độc lập cho dân tộc

5 Cđng cè

Hãy điền ký hiệu thích hợp lên lợc đồ thể diễn biến KN? 6 H ớng dẫn H làm BT (49) chuẩn bị kháng chiến chống Nam Hán.

………. h.h

Tiết 20-Bài 18: trng vơng kháng chiến chống quân xâm lợc hán

A Mục tiêu bµi häc:

- Sau thắng lợi, HBT tiến hành xây dựng đất nớc, giữ gìn độc lập Những việc làm thiết thực đem lại quyền lợi cho nhân dân  sức mạnh để KC Cuộc KC chống xâm lợc Hán ý chí bất khuất dân tộc ta

B Ph ¬ng tiƯn DH:

- L.đồ KC chống xâm lợc Hán 42-43 ảnh đền thờ HBT C Tiến trình DH:

KTBC: Nguyên nhân khiến HBT khởi nghĩa? Nêu diễn biến? 2 Bµi míi:

Tiết trớc em biết nguyên nhân, diễn biến, kết KN HBT Ngay sau nhân dân ta tiến hành khởi nghĩa điều kiện vừa giành độc lập, đất nớc nhiều khó khăn Cuộc KC diễn gay gắt lit

3 Tiến trình dạy học

Hot ng gv hs Nội dung ghi bảng 1 Hai Bà Trng làm sau giành lại

đ-ợc độc lập?

* Yêu cầu H đọc SGK “Sau khi…….bãi bỏ” - Sau đánh đuổi quân Hán HBT làm gì? Việc Trng Trắc lên làm vua có ý nghĩa tác dụng nh nào?

- Những việc làm HBT có tác dụng, ý nghĩa nh nào?

* G/v giải thích lấy dân làm gốc

- Vỡ vua Hỏn không tiến hành đàn áp KN HBT mà hạ lệnh cho quận miền Nam TQ khẩn trơng chuẩn bị?

2 Cuộc KC chống quân xâm lợc Hán (42-43) đã diễn nh nào?

*Y/c H đọc SGK: cho H làm BT3, hỏi sao? Em hiểu “lão, luyện”, “quân tinh nhuệ”?

* G c2 dân số …lúc cho học sinh 871, 735 ngời

 So sánh số lợng địch – dsố c.giao  nhận xét? trình bày l.đồ

- HBT kéo quân đánh giặc chứng tỏ?

- Em có nhận xét tinh thần chiến đấu HBT, tớng sĩ?

- Sè qu©n lại MÃ Viện khiến em có suy nghĩ g×? ý nghÜa cđa cc KC?

* cho H lµm BT

- Vì nhân dân khắp nơi biến đất nớc ta lập đền thờ HBT? vị tớng?

1 Hai Bà Trng làm sau giành lại đợc độc lập?

- Trng Trắc đợc tơn làm vua (Trng V-ơng) đóng Mê Linh

+ Phong chøc tíc cho ngêi có công + BÃi bỏ thuế, lao dịch ngời Hán

- Xá thuế năm cho dân HBT biết lấy dân làm gốc

2 Cuc KC chống quân xâm lợc Hán (42-43) diễn nh nào? -4-42 nhà Hán cử Mã Viện – tớng già lão luyện huy vạn quân tinh nhuệ cơng nớc ta

- HBT vµ tíng lĩnh nghênh chiến lÃng Bạc rút Cl – MT CÈm Khª

- Nhân dân ta lại rơi vào ách đô hộ nhà Hán

4 Sơ kết bài

Mc dự chin u ngoan cng, đợc ủng hộ nhân dân, nhng chiến đấu không cân sức nên cuối KN HBT thất bại, nhân dân ta lại rơi vào ách đô hộ nhà Hán

5 Cñng cè

Dùng kí hiệu thích hợp điền vào biểu đồ thể KC HBT 6 H ớng dẫn H làm BT: 2(52), chuẩn bị Bài 19.

Tiết 21-Bài 19 : Từ sau trng vơng đến trớc lý nam đế (giữa TK I- TK VI)

A Mục tiêu học:

- Sau tht bại Trng Vơng, PK phơng bắc thi hành nhiều sách hiểm độc biến nớc ta thành phận TQ Mặc dù bị kìm hãm, bóc lột, nhân dân kiên trì đẩy mạnh sản xuất – phát triển mặt

- H hiểu b/c tàn bạo PKTQ giáo dục lòng yêu nớc để thấy nhân dân ta đấu tranh mặt để thoát khỏi tai họa

- Biết phân tích đánh giá thủ đoạn cai trị PK phơng Bắc, tìm nguyên nhân nhân dân ta khơng ngừng đấu tranh chống áp

B TiÕn tr×nh DH:

Lợc đồ Âu Lạc TK I – III C Tiến trình DH:

1 KTBC: Cuộc kháng chiến Trng Vơng diễn nh nào? nguyên nhân thất bại? ý nghĩa lịch sử?

2 Bài mới:

Mc dự nhân dân ta chiến đấu ngoan cờng nhng lực lợng chênh lệch, cuối KC HBT thất bại Từ nhân dân ta lại rơi vào ách đô hộ PK ph-ơng Bắc thời gian từ TK I – VI Chính sách cai trị bọn thống trị nh nào? thái độ nhõn dõn ta?

3 Tiến trình dạy học

Hoạt động gv hs Nội dung ghi bảng 1 Chế độ cai trị triều đại phong kiến

phơng Bắc nớc ta?

Từ TK I đến TK VI (từ TK III nhà Ngô đô hộ nớc ta)

Hãy cho biết miền đất Âu Lạc trớc bao gồm (mấy) quận Châu giao

- Vì bọn hộ đa ngời Hán sang Huyên lệnh?

* Y/c H đọc SGK: t nớc

- Em có nhận xét sách bóc lột bọn đô hộ? tác động nh đến đời sống nhân dân ta?

* G gi¶i nghÜa: lao dịch, cống nạp

- Theo em chớnh sỏch ng hoá” nh nào” Làm BT

1 Chế độ cai trị triều đại phong kiến phơng Bắc nớc ta?Từ TK I đến TK VI (từ TK III nhà Ngô đô hộ nc ta)

- Tách Châu Giao thành: + Quảng Châu (TQ) + Giao Châu (Âu Lạc cũ) - B·i bá c¸c chøc quan cđa ngêi ViƯt - Bóc lột nhân dân ta tàn bạo, loại thuế, lao dịch, cống nạp

- Đồng hoá nhân d©n ta

2 Tình hình kinh tế nớc ta từ TK I đến TK VI có đổi thay?

- Vì nhà Hán giữ độc quyền sắt? Y/c H lm BT

- Những chi tiết chứng tỏ bị hạn chế nhng nghề rèn sắt Châu giao phát triển? - Nd Châu Giao biết làm thuỷ lợi nh nào? * Y/c H lµm BT

- Chi tiÕt nµo chøng tá nghề thủ công phát triển hơn?

n TK VI có đổi thay?

- Nhà Hán độc quyền sắt, đặt chức quan để kiểm soát gắt gao

Nhng:

(Nghề rèn sắt phát triển)

- N2 phát triển tiến bộ: dùng trâu bò kéo, cày, trồng vụ lúanhiều trồng

- Các nghề thủ công: rèn sắt, gốm tiến bộ, biềt tráng men

- Thơng nghiệp phát triển 4 Sơ kết bài

Chớnh sỏch cai tr tn bạo, thâm hiểm triều đại phong kiến phơng Bắc đẩy nhân dân ta vào sống cực khổ nhng khơng thể ngăn cản đợc q trình phát triển KT – VH nớc ta

5 Cñng cè: Y/c H lµm BT (BTVN)

6 H íng dÉn H häc + lµm BT: (54), chuÈn bị 20

.h.h

Tit 22-Bi 20: T sau trng vơng đến trớc lý nam đế (Tiếp theo)

A Mục tiêu học:

- S phỏt triển kinh tế - XH nớc ta chậm chạp nhng có nhiều chuyển biến sâu sắc sách cớp ruộng, bóc lột quyền hộ  đa số nhân dân nghèo, số khác nông dân nô lệ Bọn thống trị ngời Hán cớp đoạt ruộng đất  Đều kẻ bị trị Cuộc đấu tranh chống “đồng hoá” nhân dân để bảo vệ tiếng Việt – phong tục tập quán ngời Việt, Những nét khởi nghĩa Bà Triệu

B Ph ơng tiện DH: Sơ đồ phân hoá XH - Đền thờ Bà Triệu. C Tiến trình DH:

1 KTBC: Nêu thay đổi sách cai trị triều đại phong kiến phơng Bắc nớc ta?

2 Bµi míi:

Tõ TK I – VI, cïng víi sù ph¸t triĨn vỊ KT XH nớc ta có chuyển biến sâu sắc thành nhiều tầng lớp, không cam chịu tiếp nô lệ,nhân dân ta dậy theo Bà Triệu

- TiÕp tơc b¶o vƯ tiÕng nãi – phong tơc cđa tổ tiên 3 Tiến trình dạy học

Hot ng gv hs Nội dung ghi bảng 3 Những chuyển biến xã hội văn hoá

n-íc ta ë thÕ kû I – VI

* Y/c H quan sát sơ đồ phân hoá XH

- Quan sát sơ đồ, nhận xét chuyển biến XH nớc ta?

- Tại số ngời nghèo tăng lên? * Y/c H đọc SGK “Cq… điều ác”

- Chính quyền hộ mở trờng học nớc ta nhằm mục đích?

- Những việc chứng tỏ nhân dân ta giữ đợc nếp sống riêng mình?

- Vì ngời Việt giữ đợc phong tục tập quán riêng – tiếng nói tổ tiên? chứng tỏ điều gì? 4 Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu (năm 248)

- Nguyên nhân dẫn đến KN Bà Triệu? - Lời tâu Tiết Tổng nói lên điều gì? * Y/c H đọc SGK: “Bà Triệu…thiếp cho dân” - Qua câu nói em hiểu Bà Triệu ngời nh nào?

- Trớc KN, Bà Triệu chuẩn bị nh nào? * Gv mô tả Phú Điền

- Qua sử sách hÃy mô tả lại hình ảnh Bà Triệu trận? nhận xét KN? Quy mô chứng tỏ điều gì?

- Theo em nhà Ngô phản ứng nh nào? - HÃy cho biết nguyên nhân thất bại khởi nghĩa?, ý nghĩa lịch sử? quan sát H46- SGK

3 Những chuyển biến xà hội văn hoá níc ta ë thÕ kû I – VI a XH: Phân hoá sâu sắc

- Ngời nghèo khổ: tăng

- Quan lại địa chủ Hán: chiếm địa vị thng tr

b Văn hoá:

- Nho giáo, Đạo giáo, phật giáo du nhập vào nớc ta

- ND vÉn nãi, sinh ho¹t theo nÕp sèng cđa tổ tiên

- Vận dụng sáng tạo việc học chữ Hán (Hán Việt)

4 Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu (năm248)

* Bà Triệu ngời yêu nớc có chí lớn dũng cảm

Chuẩn bị: Tập hợp nghĩa quân, lập Phú Điền (Hậu Léc – Thanh Ho¸)

* DiƠn biÕn

- 248 KN bùng nổ Phú Điền khắp Châu Giao  công quân Ngô - Lục Dân đem 6000 quõn sang n ỏp

Kết quả: Bà Triệu hi sinh, KN thất bại

4 Sơ kết bài

Mặc dù bị PK phơng Bắc bóc lột, hộ KT – VH nhng VH nớc ta có nét riêng, KN Bà Triệu chứng tỏ tinh thần đấu tranh anh dũng nhân dân ta không chịu khuất phục trớc kẻ thù

5 Cñng cè: Bài ca dao SGK phản ánh điều gì?

6 H ớng dẫn H học bài: 1(37), chuẩn bị dông cô cho tiÕt BT.

TiÕt 23-Bài 21: Khởi nghĩa lí bí nớc vạn xuân

(542-602)

A Mục tiêu học:

- Thế kỷ VI nớc ta bị PK nhà Lơng đô hộ Chính sách thống trị tàn bạo  n2 KN Lí Bí. Khởi nghĩa thời gian ngắn  thắng lợi Nhà Lơng lần cho quân sang công  thất bại Việc Lí Bí xng đế lập nớc Vạn Xuân có ý nghĩa to lớn lịch sử dân tộc - Sau >600 năm bị đô hộ, KN Lí Bí nớc Vạn Xuân đời chứng tỏ sức sống mãnh liệt dân tộc

- Sử dụng kỹ năng: đọc biểu đồ lịch sử, xác định n2, đánh giá SK. B Ph ơng tiện DH:

Lợc đồ KN Lí Bí, dự kiến số ký hiệu để diễn tả nét KN C Tiến trình DH:

1 KTBC: 2 Bµi míi:

Sau thất bại KN Bà Triệu đất nớc ta tiếp tục bị PK phơng Bắc đô hộ Dới ách thống trị tàn bạo nhà Lơng, nhân dân ta khơng cam chịu sách nơ lệ vùng lên theo Lí Bí khởi nghĩa thắng lợi, nớc Vạn Xuõn i

3 Tiến trình dạy học

Hoạt động gv hs Nội dung ghi bảng G/v khái quát đời nhà Lơng: 502 Tiờu

Diễn cớp nhà Tề lập nhà Lơng (502-357)

* Y/c H c SGK, G lợc đồ vị trí chau, Châu lị: Long Biên (Tiên Sơn – Bắc Ninh) - Tìm dẫn chng chng t nhn nh trờn?

- Nhà Lơng bắt nhân dân ta phải nộp loại thuế gì?

- Em có nhận xét sách cai trị nhà Lơng Giao Châu?

- Việc nhà Lơng chia thành quận huyện phần đất Âu Lạc cũ đặt tên nhằm mục đích gì? (Xố bỏ vĩnh viễn đất nớc ta)

* Y/c H đọc ý “Lí Bí….nổi dậy” - Nguyên nhân dẫn đến KN Lí Bí?

- LÝ BÝ ngời nh nào? Trớc KN ông làm gì?

* Cho H làm BT3: y/c giải nghĩa: Hµo kiƯt

1 Nhà Lơng siết chặt ách hộ nh nào?

- Chia lại quận, huyện để cai trị - Phân biệt đối xử gay gắt: Ngời Việt không đợc giữ chức vụ quan trọng

- Tiến hành bóc lột dã man, đặt thứ thuế vô lý tàn bạo

2 Khởi nghĩa Lí Bí Nớc Vạn Xuân thành lập

* Lí Bí (Lí Bôn) quê Thái Bình ng-ời yêu nớc, giỏi võ, có tài

- Vì hào kiệt nhân dân khắp nơi hởng øng cuéc KN?

- NhËn xÐt vÒ sù chuÈn bÞ?

- Nhận xét tinh thần chiến đấu nghĩa quân?

* G/v trình bày diễn biến KN lợc đồ

- Việc Tiêu T bỏ thành L.biên tiến TQ giúp em hiểu điều gì? nhà Lơng đối phó nh nào? - Theo em KN thắng lợi nguyên nhân nào? - Sau thắng lợi KN, Lí Bí làm gì?

- ViƯc LÝ BÝ xng §Õ cã ý nghÜa nh thÕ nµo?

(Khẳng định nớc ta có giang sơn, bị cõi riêng, khơng lệ thuộc TQ, ý chí độc lập dân tộc ta) ngang với TQ

* Cho H làm BT5 ý nghĩa Vạn Xuân

kết với hào kiệt nơi

* Diến biến kết

- Xuân 542 Lí Bí KN nhanh chóng thắng lợi

- Nh Lng ln công đàn áp nh-ng thất bại

- Xn 544 Lí Bí xng Hồng đế (Lí Nam Đế)

+ Đặt tên nớc: Vạn Xuân Kinh đô Tô Lịch (Hà Nội)

+ Lập triều đình với ban văn, võ: Văn (T.Thiêu đứng đầu)

Võ: (Phạm Tu đứng đầu) 4 Sơ kết bài:

Nhân dân ta không cam chịu ách nô lệ nên hởng ứng KN Lí Bí, KN thắng lợi Lí Bí xây dựng quyền riêng với ban văn võ, khẳng định ý chí độc lập dân tộc ta 5 Củng cố BT 1(60)

6 H íng dÉn H học bài: BT3 (60) chuẩn bị 22: KN LÝ BÝ

………. h.h………

TiÕt 24-Bµi 22: Khëi nghĩa lí bí Nớc vạn xuân (542-602) (tiếp theo)

A Mục tiêu học:

- KN Lí Bí bùng nổ, Phong kiến TQ (Lơng – Tuỳ) huy động lực lợng lớn xâm lợc nớc ta lập lại đô hộ Cuộc kháng chiến nhân dân ta qua thời kỳ: Lí Bí  Triệu Quân Phục lãnh đạo – giành độc lập

Thời hậu Lí Nam Đế nhà Tuỳ xâm lợc nớc ta  kháng chiến nhà Lí thất bại nớc ta lại bị ụ h

- HT tinh thần chống ngoại xâm, bảo vệ tổ quốc, giáo dục ý chí kiên cờng, bÊt kht cđa d©n téc

- Rèn luyện kỹ phân tích, đọc biểu đồ lịch sử B Ph ơng tiện DH:

C TiÕn tr×nh DH:

1 KTBC: nguyên nhân KN Lí Bí? Việc Lí Bí lên ngơi, đặt tên nớc Vạn Xn có ý nghĩa gì?

2 Bµi míi:

KN Lí Bí thành cơng 544 nớc Vạn Xn đời PK phơng Bắc từ bỏ âm mu đô hộ nớc ta – mang quân trở lại xâm lợc Cuộc kháng chiến nhân dân ta nh nào?

3 TiÕn trình dạy học

Hot ng ca gv v hs Nội dung ghi bảng * Biểu đồ kháng chiến Lớ Nam

- Vì nhà Lơng xâm lợc nớc ta lần3?

- Vỡ Lớ Bớ chọn Điển Triệt làm nơi đóng quân? thuận lợi – khó khăn gì?

- Nhận xét tinh thần chiến đấu nghĩa quân? - Theo em thất bại Lý Nam Đế có phải sụp đổ nớc Vạn Xn?

- Vì Lí Bí trao quyền cho Triệu Quang Phục? * Y/c H đọc SGK mục

- V× TriƯu Quang Phơc chọn Dạ Trạch lam cứ?

- Nhn xột lối đánh Triệu Quang Phục? tác dụng?

- Nhận xét chiến đấu ta - địch? ý nghĩa việc Triệu Quang Phục xng vơng? - Nêu nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống Lơng Triệu Quang Phục lãnh đạo? - Vì nhà Tuỳ yêu cầu Lý Phật Tử sang chầu? Vì Lý Phật Tử khơng đi? việc làm nói lên iu gỡ?

- Nhận xét số lợng quân xâm lợc Tuỳ? giúp em hiểu điều gì?

(PK phng Bắc cha từ bỏ ý đồ thơn tính vnh vin nc ta)

3 Chống quân Lơng xâm lợc

- 5-545 quân Lơng xâm lợc nớc ta lần

- Lí Nam Đế chống cự không nỉi  Lui vỊ Kht L·o (tam N«ng – Phó Thä), trao qun cho TriƯu Quang Phơc

4 Triệu Quang Phục đánh bại quân Lơng nh nào?

- Căn - đầm Dạ Trạch (Hng Yên) - Cỏch ỏnh: du kớch

- 550 kháng chiến thắng lợi

Triệu Quang Phục xng Triệu Việt Vơng

5 Nớc Vạn Xuân độc lập kết thúc nh nào?

- TriƯu Quang Phơc tỉ chøc chÝnh qun

- 570 LÝ PhËt Tư cíp ng«i

- 603 nhà Tuỳ đánh bại Lý Phật Tử - Nớc Vạn Xuân rơi vào ách thống trị nh Tu

4 Sơ kết bài:

Mc dự chiến đấu anh dũng nhng kháng chiến nhân dân ta chống quân xâm lợc Tuỳ cuối thất bại lực lợng chênh lệch Một lần nớc ta lại bị PK QT đô hộ

5 Cđng cè:

- Vì qn ta chiến đấu dũng cảm nhng thất bại? 6 H ớng dẫn H học bài: 2(62) chuẩn bị 23.

Tiết 25- 23: Những khởi nghÜa lín trong

c¸c tk vii - ix

A Mục tiêu học

- T TK VII, nhà Đờng thống trị nớc ta: chia lại đơn vị hành Sắp đặt máy cai trị, siết chặt sách hộ, bóc lột để đàn áp Trong suốt TK, nhân dân ta nhiều lần dậy tiêu biểu KN Mai Thúc Loan, Phùng Hng

- Bồi dỡng tinh thần chiến đấu độc lập chủ quyền Biết ơn tổ tiên quên nớc - Biết phân tích đánh giá cơng tác mặt lịch sử, rèn kĩ đọc vẽ sơ đồ lịch sử B Ph ơng tiện DH:

- Biểu đồ: KN Mai Thúc Loan – Phùng Hng C Tiến trình DH:

1 KTBC: Vì Triệu Quang Phục lại đánh bại đợc quân Lơng xâm lợc, giành độc lập? 2 Bài mới:

Năm 618 nhà Đờng thay nhà Tuỳ thống trị TQ Nớc ta bị nhà Đờng đô hộ tàn bạo suốt TK, nhân dân ta không ngừng dậy đấu tranh Đáng ý KN Mai Thúc Loan – Phùng Hng KN lớn khẳng định ý chí độc lập chủ quyền đất nớc nhân dân ta

3 TiÕn tr×nh d¹y häc

Hoạt động gv hs Nội dung ghi bảng * G/v yêu cầu H quan sát lợc đồ H48 nhận xét

so với thời Hán, đơn vị hành nớc ta dới ách cai trị nhà Đờng có khác?

* G/v giải nghĩa: Chầu Ki mi

- Nh ng cai quản nớc ta tới cấp nào? - Vì nhà Đờng ý sửa sang đờng từ TQ  Tống Bình quận, huyện?

- NhËn xÐt tình hình nớc ta dới ách thống trị nhà Đờng?

- Chính sách bóc lột nhà Đờng có khác thời trớc?

- Mai Thúc Loan ngời nh nào? Vì ông KN?

* G/v giới thiệu diễn biến lợc đồ - Vì KN thắng lợi nhanh chóng?

- Nhận xét l2 nhà Đờng sang đàn áp KN? - Vì KN thất bại?

- Nguyên nhân KN? KN đợc đơng đảo nhân dân ủng hộ? kết

- V× KN cđa hä Phïng thÊt b¹i?

1 Dới ách hộ nhà Đờng nớc ta có thay đổi?

- Đổi Giao Châu  An Nam đô hộ phủ

- Đứng đầu phủ, Châu, huyện ngời TQ

- Xây thành luỹ, tăng quân chiếm đóng

- Làm đờng nối liền TQ với Tống Bình qun, huyn

- Bắt nhân dân nộp nhiều thứ thuế Khởi nghĩa Mai Thúc Loan (722) - Căn Sa Nam (Nam Đàn Nghệ An)

- Ơng cơng chiếm thành Tống Bình – xng đế (Mai Hắc Đế)

Tây) KN – thắng lợi  xng Vơng, đặt việc cai trị

- Phùng Hng làm vua năm - 791 nhà Đờng đàn áp KN Phùng An

4 Sơ kết bài

- Chớnh sỏch cai trị tàn bạo nhà Đờng nguyên nhân KN, KN MTL – Phùng Hng nói lên điều nhng cuối thất bại

5 Củng cố: Vì nhân dân biết ơn MTL Phïng Hng.

6 H ớng dẫn H học : Chuẩn bị Nớc Champa, vẽ lợc đồ H51 (67)

……….h.h………

Tiết 26-Bài 24: Nớc champa từ TK II đến TK X. A Mục tiêu hc:

- Quá trình thành lậpphát triển nớc Champa từ nớc Lâm ấp huyện Tợng Lâm quốc gia lớn mạnh Những thành tựu bật vÒ kinh tÕ - VH TK II – X

- Làm cho H nhận thức sâu sắc rằng: ngời Chăm thành viên đại gia đình dân tộc Việt Nam

- Rèn luyện kỹ đọc biểu đồ lịch sử, đánh giá, phân tích B Ph ơng tiện DH:

- SGK, tranh ảnh đền, tháp Chăm C Tiến trình DH:

1 KTBC:

Cùng với tinh thần đấu tranh nhân dân Âu Lạc, nhân dân Tợng Lâm lợi dụng điều kiện thuận lợi để giành độc lập, phát triển đất nớc Quan hệ nhân dân T-ợng Lâm với c dân khác Châu Giao mật thiết lĩnh vực

3 TiÕn trình dạy học

Hot ng ca gv v hs Nội dung ghi bảng * G/v yêu cầu H đọc ý 1: từ đầu… Lâm ấp

vÞ trí Tợng Lâm

- Nhn xột v trớ Tng Lâm so với TQ? - Nớc Lâm ấp đời hồn cảnh nào?

- Có phải nhà Hán suy yếu nên nhân dân dậy giành độc lập?

- Q gia Lâm ấp dùng biện pháp để khơng ngừng mở rộng lãnh thổ?

* Y/c H đọc mục – SGK

- Trong KT, nhân dân Chămpa biết làm để phục vụ đời sống họ?

- Kinh tÕ cña ngời Chăm có nét gần gũi với vùng l©n cËn?

- Nhận xét trình độ Kt ca ngi Chm

- Văn hoá Chăm có nét gần gũi với vùng lân cận?

* G y/c H quan sát H52-53: Kiến trúc Chăm - Quan sát H52-53 em có nhận xét nghệ thuật kiến trúc ngời chăm? nói nét đặc sắc văn hoá Chăm kiến trúc điêu khắc?

1 Nớc Champa độc lập đời a H/c:

- TK II, nhà Hán xa, suy yếu

- ND bất bình trớc sách cai trị tàn bạo nhà Hán

b Diễn biÕn – kÕt qu¶

- 192-193, Khu Liên l.đ nhân dân T-ợng Lâm giành độc lập  xng vua Đặt tên nớc Lâm ấp

- Dùng lực lợng quân mở rộng lãnh thổ Champa kinh đô: Trà Kiệu (Quảng Nam)

2 Tình hình kinh tế, văn hoá Champa từ TK II đến TK X

a Kinh tế:

- Trồng trọt, chăn nuôi - Đánh c¸

- Khai th¸c rõng

- Trao đổi, bn bán với ngời nớc ngồi

- Phát triển tng ng vi cỏc vựng lõn cn

b Văn hoá:

- Chữ viết: chữ Phạn

- Tụn giáo: đạo phật, Bà lamơn - Tín ngỡng

- Kiến trúc độc đáo 4 Sơ kết

Với cần cù, khéo léo ngời dân Lâm ấp – Chămpa xây dựng đất nớc với nét độc đáo, hùng mạnh, để lại cho đời sau đền đài, thành quách đợc UNESSCO công nhận di sản văn hố giới

5 Cđng cè: C©u hái (69)

6 H íng dÉn H häc bµi : (69), chuẩn bị 25, ôn tập chơng III.

TiÕt 27: Lµm bµi tËp lịch sử A Mục tiêu học:

- Hỡnh thành rèn luyện kỹ vẽ lợc đồ, sơ đồ, tập điền ký hiệu lợc đồ thể diễn biến KN, KC

B ph ¬ng tịên DH:

Lc KN Hai B Trng, thc kẻ – chì - tẩy C Tiến trình DH:

1 KTBC: - Nêu chuyển biến mặt VH -XH níc ta tõ TKI – VI? - Tr×nh bày tóm tắt KN Bà Triệu năm 248

2 Bµi míi:

Hoạt động gv hs Nội dung ghi bảng G/v hớng dẫn H làm theo bớc:

Vẽ lợc đồ KN Hai Bà Trng

- N¬i khëi nghÜa

- Thành địch, thủ phủ địch - Đờng tiến quân HBT

1 Tập vẽ lợc đồ: - Kẻ khung lợc đồ

- Chia lợc đồ thành nhiều ô vuông - Xác định điểm bản: phía Đơng, Tây, Nam, Bắc

- Chú ý điểm cong

- Ni cỏc điểm với tạo thành lợc đồ

- Xác định địa danh liên quan Tập điền ký hiệu thích hợp vào biểu đồ câm

- Nơi KN

- Thành luỹ, thủ phủ nhà Hán - Đờng tiến quân HBT 3 Sơ kết bài

Giáo viên kiểm tra, đánh giá kết HS 4 Củng cố, h ớng dẫn H làm BT.

Vẽ lợc đồ KC Trng Vơng chống quân xâm lợc Hán

TiÕt 28- Bài 25: Ôn tập chơng III

A Mục tiêu bµi häc:

- Ghi nhớ nét ách thống trị triều đại PKTQ n ớc ta, đấu tranh nhân dân ta thời Bắc thuộc Hiểu KT – VH nớc ta thời kỳ Bắc thuộc phát trin gi bn sc dõn tc

- Căm thù bọn PK phơng Bắc ghi nhớ công lao vị anh hùng dân tộc, lòng tự hào dân tộc

- Làm quen phơng pháp tổng hợp, rút học lịch sử, lập bảng thống kê B Ph ¬ng tiÖn DH:

1 KTBC: trong trình ôn 2 Bài mới:

Hot ng ca gv hs Nội dung ghi bảng - An Dơng Vơng kháng

chiến chống xâm lợc Triệu Đà vào năm nào? Kết cục? Hậu thất bại ADV nớc ta?

- V× sư cị gọi LS từ 179 TCN TKX thời Bắc thuộc?

* Y/c H hoàn thành bảng thống kê theo mÉu

G/v híng dÉn H lµm v.d - Y/c vỊ nhµ hoµn thµnh

- Những sách cai trị điển hình PK phơng Bắc nớc ta? sách thâm hiểm nh nào? sao?

G/v yêu cầu H làm BT2 theo gợi ý SGK

G/v lµm mÉu ý - gäi H hoàn thành bảng thống kê

a 179 TCN - TK X: nớc ta liên tục bị phong kiến phơng Bắc hộ, thống trị

b Tªn gäi nớc ta qua thời kỳ Bắc thuộc:

- Cai trị: chia thành nhiều đội hành - KT: vơ vét, bóc lột nhiều loại thuế

- VII: Đồng hoá - sách thâm hiểm nguy c¬ mÊt DT

2 Cuộc đấu tranh nhân dân ta thời kỳ Bắc thuộc

3 Sù chun biÕn vỊ KT – VH – XH

a KT: NghỊ rÌn s¾t, TC cỉ trun trì - phát triển, nông nghiệp biết sử dụng trâu bò, làm thuỷ lợi

b VH: Ch Hán, đạo phật Nho tràn vào nớc ta, nhân dân sử dụng tiếng nói tổ tiên c XH: Phong tục, ăn trầu, nhuộm chứng tỏ sức sống mãnh liệt dân tộc 3 Sơ kết bài:

4 Cđng cè- h íng dÉn Hs lµm BT : Hoµn thành nốt bảng thống kê.

.h.h

T.i

TQ T.gian Nớc ta bị gộp với TQ tên gäi TriƯu Sau

179TCN NhËp vµo Nam ViƯt, chia quận: Giao Chỉ, Cửu Chân Hán 111TCN

TK III Chia qn: Giao ChØ, Cưu Ch©n, N.Nam gép với quận TQ thành Châu Giao

Ngô

Tam Q Đầu TK III Tách: Giao Q.Châu TQ - G.Châu (A.Lạc cũ) Lơng Từ TK VI Vẫn gọi G.Châu

Tuỳ Từ 550 Vẫn gọi G.Ch©u

Đờng Từ 618 Vẫn gọi G.Châu  619 An Nam đô hộ phủ

TT T.gian Tªn cuéc

KN Tên ngờilãnh đạo T

2 PB chÝnh YN

1 40-42 Hai Bµ

Trng HBT 40, HBT dựng cờ KN

ở Hát Môn lực lợng phát triển nhanh

Tô Định

lên KN thắng lợi

Tinh thần quật khởi cđa d©n téc

TiÕt 29: KiĨm tra tiÕt A Mơc tiªu :

- H ghi nhớ trình bày đợc nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa KN HBT, Bà Triệu, việc làm HBT sau giành độc lập

Nh÷ng chun biÕn vỊ XH – VH níc ta TK I VI

- Giáo dục tinh thần nghiêm túc, tự giác làm bài, thi cử - Rèn luyện kỹ phân tích, nhận xét SKLS

B Tiến trình KT: 1 Phát đề - đọc sốt đề

2 Đáp án

bi ỏp ỏn

Đề 1 Câu 1: (2 điểm)

Trình bày tóm tắt diễn biến KN Hai Bà Trng năm 40?

Câu 2: (4 điểm)

Hai B Trng ó làm sau giành lại đ-ợc độc lập?

Câu 3: (2 điểm):

Chn phng ỏn ỳng BTTN

Điều đau khổ điều đau khổ dân ta bị PK TQ đô hộ là:

a MÊt nhµ cưa b MÊt níc c MÊt cải d Mất ngời thân

Câu 4: (Dành cho líp A)

Tõ sù thÊt b¹i cđa An Dơng Vơng hÃy rút học bổ ích gì?

Đề 2: Câu 1: (4 điểm)

Trình bày tóm tắt diễn biến KN Bà Triệu năm 248?

Đề 1: Câu 1: ý x điểm = 4đ - Nêu: + Năm KN

+ Nơi KN

+ DiƠn biÕn chÝnh + KÕt qu¶

Câu 2: ý x 1điểm = 4đ

- Trng Trắc làm vua, Kinh đô Mê Linh - Ban thởng cho ngời có cơng

- X¸ th năm

- BÃi bỏ thuế, lao dịch nhà Hán Câu 3:

Mi ý 0,5 im Phng ỏn ỳng: b

Câu 4:

Bài học: Cảnh giác kẻ thù

Đề 2: Câu 1: ý ý điểm = - Nơi KN

- Năm KN

Câu 2: (4 điểm)

Nêu chuyển biến VH nớc ta trogn kỷ I VI?

Câu 3: (2 ®iÓm) BTTN

Những chi tiết chứng tỏ n2 Châu Giao từ TK I – VI phát triển Chọn phơng án

a Việc cày bừa trâu bò kéo phổ biến

b ND đắp đê phòng lụt, làm thuỷ lợi, biết trồng vụ lúa/năm

c Nơng thơn có đủ loại trồng, chăn ni phong phú, có quan tâm đến kỹ thuật trồng trọt

d Cả ỳng

Câu 4: (Dành cho lớp A)

Vic ND ta lập đền thờ HBT tớng khắp nơi nói lên điều gì?

- KÕt

Câu 2: 3 ý x ý 1,3 ®iĨm

- ND vÉn sư dơng tiÕng nãi, phong tơc riªng

- Vận dụng cách đọc tiếng Hán theo cách phát âm

- Mét sè tôn giáo du nhập vào nớc ta Câu 3:

- Mối ý 0,5 điểm Phơng án đúng: d

Câu 4:

Thể lòng biết ơn Hai Bà Trng, t-ớng lĩnh

3 Nhận xét H làm bài 4 Dặn dò chuẩn bị

.h.h

Ch

ơng IV:Bớc ngoặt lịch sử đầu kỷ X

Tit 30-Bi 26:Cuc u tranh giành quyền tự chủ họ khúc, h Dng

A Mục tiêu học:

- Từ cuối TK IX, nhà Đờng đổ nát, TQ rối loạn – lực PK địa phơng dậy kiểm soát nớc ta nh trớc: Khúc Thừa Dụ dậy dựng quyền tự chủ – CS bớc đầu q trình chuyển sang độc lập hồn tồn

Bọn PKTQ không từ bỏ ý đồ thống trị nớc ta D Đ Nghệ khôi phục quyền tự chủ Cuộc xâm lợc lần Nam Hán bị đánh bại

- Lòng biết ơn cha Khúc Thừa Dụ mở đầu cơng giành độc lập hồn tồn kết thúc thời kỳ bị PKTQ đô hộ

- Sử dụng lợc đồ lịch sử phân tích tìm ý nghĩa kiện B Tiến trình DH:

1 KTBC: 2 Bµi míi:

cuối TK IX, suy yếu nhà Đờng Khúc Thừa Dụ – Dơng Đình Nghệ lợi dụng hội để xây dựng đất nớc bảo vệ quyền tự chủ Đó sở ban đầu quan trọng để nhân dân ta tiến lên giành độc lập hoàn toàn

3 Tiến trình dạy học

Hot ng ca gv hs Nội dung ghi bảng * G/v khái quát tình hình nhà Đờng cuối TK IX

- Khúc Thừa Dụ ngời nh nào? ông giành quyền tự chủ hoàn cảnh nào?

- ý nghÜa cđa viƯc Khóc Thõa Dơ xng lµ TiÕt Độ Sứ? Việc nhà Đờng công nhận Khúc Thừa Dụ Tiết Độ sử có ý nghĩa gì?

(Danh nghĩa thống trị nhà Đờng n-ớc ta chấm dứt)

- Khúc Thừa Dụ làm để xây dựng quyền tự chủ?

- Những việc làm KTD, KHạo có ý nghĩa? (X/đ c/s ngời Việt ngời Việt cai quản, tự định)

* G giới thiệu đời nớc Nam Hán - Vì nhà N.Hán có âm mu xâm lợc nớc ta? - Khúc Hạo gửi tin N.Hán nhằm mục đích? (Hồ hỗn, chuẩn bị lực lợng chống xâm lợc) - Quyền tự chủ họ Khúc kết thúc từ bao giờ? (từ công Nam Hán)

- Cuộc kháng chiến chống quân xâm lợc Nam Hán lần lãnh đạo? kết quả?

* G trình bày diễn bin trờn bn

* G trình bày diễn biến số việc làm D-ơng Đình Nghệ nhằm tiÕp tơc c«ng cc tù chđ

1 Khóc Thõa Dụ dựng quyền tự chủ hoàn cảnh nào?

- 905 lợi dụng suy yếu nhà Đ-ờng Khúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ (xng Tiết độ sử)

- Xây dựng đất nớc tự chủ - 907 Khúc Hạo lên thay Dơng Đình Nghệ chống quân xâm lợc Nam Hán (930 – 931)

- 917 Lu Nham lập nớc Nam Hán có ý đồ xâm lợc nớc ta

- 930 quân Nam Hán xâm lợc nớc ta - 931 Dơng Đình Nghệ đánh tan quân Nam Hán

 xng TiÕt §é Sư – tiÕp tơc c«ng cc tù chđ

4 Sơ kết bài:

5 Củng cố: Cho H lµm BT cn thùc hµnh LS.6 6 H íng dẫn H học : BT1 (73), chuẩn bị 27

TiÕt 31-Bµi 27:

Ngơ quyền chiến thắng bạch đằng năm 938 A Mục tiêu học:

- Quân Nam Hán xâm lợc nớc ta lần hồn cảnh nào? Ngơ Quyền nhân dân chuẩn bị chống giặc tâm, chủ động Trận thủy chiến lịch sử chống ngoại xâm dân tộc thắng lợi Tổ tiên ta vận dụng yếu tố: “Thiên thời - địa lợi – nhân hoà” tạo nên sức mạnh chiến thắng – có ý nghĩa vơ quan trọng lịch sử dựng – giữ nớc dân tộc

- Giáo dục cho H lòng tự hào, ý chí quật cờng dân tộc Ngơ Quyền anh hùng dân tộc Ngời có cơng lao lớn nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc Khẳng định độc lập Tổ quốc

- Rèn kỹ đọc lợc đồ lịch sử, xem tranh lịch sử B Ph ơng tiện DH:

- Bản đồ “Ngô Quyền chiến thắng Bạch Đằng năm 938” - Tranh trận Bạch Đằng năm 938, ảnh “Lăng Ngô Quyền” C Tiến trình DH:

1 KTBC:

- Khóc Thõa Dơ dùng qun tù chđ nh thÕ nµo?

- Cuộc kháng chiến chống quân xâm lợc Nam Hán lần đem lại kết gì? 2 Bài mới:

Công dựng tự chủ họ Khúc, họ Đờng kết thúc ách hộ nghìn năm lực PKTQ nớc ta mặt danh nghĩa Điều tạo sở để nhân dân ta tiến lên giành độc lập hồn tồn Ngơ Quyền hoàn thành sứ mệnh lịch sử Một trận chiến chiến lợc đập tan ý chí xâm lợc kẻ thù, mở thời kỳ độc lập lõu di ca T Quc

3 Tiến trình dạy häc

Hoạt động gv hs Nội dung ghi bảng * Y/c H đọc mục SGK

- Em biết Ngô Quyền?

- G giới thiệu bối cảnh LS dẫn tới chiến sông Bạch Đằng

- Vic KCT git D Ngh gây p (thái độ) nh nhân dân, Ngơ Quyền? Ngơ Quyền làm gì?

- V× KCT cho ngời cầu cứu nhà Nam Hán? nhận xét

- Việc Nhà Hán tiến hành xâm lợc nớc ta chứng tỏ điều gì?

- Ngụ Quyn chuẩn bị đánh quân xâm lợc Nam Hán nh nào?

- Kế hoạch đánh giặc Ngô Quyền chủ động, độc đáo điểm nào? Tại ông chọn Bạch Đằng làm trận địa chiến?

1 Ngô Quyền chuẩn bị đánh quân xâm lợc Nam Hỏn nh th no?

a H/c: 937 Dơng Đình Nghệ bị Kiều Công Tiễn giết

- Ngô Quyền kéo quân trị tội KCT KCT cầu cứu nhà Nam Hán - 938 quân Nam Hán xâm lợc níc ta lÇn

* G sử dụng lợc đồ chiến thắng Bạch Đằng, tờng thuật diễn biến: ngày ma rét mùa đông 638

* Cho H quan sát tranh: Trận Bạch Đằng năm 938

Yờu cu H c li nhn xột Lê Văn Hu Ngô Quyền

- NhËn xÐt cđa LVH cho ta thÊy ý nghÜa to lín chiến thắng Bạch Đằng 938 công lao Ngô Quyền nh nào?

* Y/c H trả lêi c©u hái ci mơc * Giíi thiƯu Lăng Ngô Quyền

2 Chiến thắng Bạch Đằng năm 938: a Diễn biến kết

- Ngô Quyền cho quân nhử địch vào cửa sông

- Nớc thủy triều rút, ta đánh quặt trở lại – phá tan đạo quân xâm lợc – Quân ta thắng lợi hoàn toàn

b ý nghÜa

- Đè bẹp ý chí (mộng) xâm lợc Nam Hán, chấm dứt hồn tồn ách hộ >1000 năm triều đại phong kiến phơng

B¾c

- Mở thời kỳ độc lập lâu dài cho dõn tc

- Nói lên sức mạnh trí tuệ nhân dân ta

4 Sơ kết bài

Với tài trí tuyệt với Ngơ Quyền lịng tâm cha ông ta, nhân dân ta lập lên chiến thắng Bạch Đằng vĩ đại năm 938 Kết thúc hàng ngàn năm đô hộ phong kiến phơng Bắc, mở thời kỳ độc lập lâu dài cho đất nớc Vì chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa lớn lao lịch sử dân tộc

5 Củng cố: Trình bày diễn biến trận Bạch Đằng năm 938 lợc đồ.

6 H ớng dẫn H học bài: BT (77), chuẩn bị lịch sử địa phơng Quảng Bình thời nguyên thuỷ- buổi đầu thời dựng nớc giữ nớc