giao an GD CD 6 da chinh sua HKII

Ngày soạn: 3/1/2011 Ngày giảng: 6/1/2011 Tiết 19 Bài 12 : công ớc liên hợp quốc về quyền trẻ em I.Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Hiểu các quyền cơ bản của trẻ em theo công ớc của Liên Hợp Quốc. 2. Kĩ năng: - Phân biệt đợc những việc làm vi phạm quyền trẻ em và việc làm tôn trọng quyền trẻ em. - Học sinh thực hiện tốt quyền và bổn phận của mình; tham gia ngăn ngừa, phát hiện những hành vi vi phạm quyền trẻ em. 3. Thái độ: - Học sinh tự hào là tơng lai của dân tộc, của đất nớc. - Biết ơn những ngời chăm sóc, dạy dỗ, đem lại cuộc sống hạnh phúc cho mình. II. Kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục: - Trình bày suy nghĩ, - Nêu và giải quyết vấn đề III. Phơng pháp - KTDH - Thảo luận nhóm, giải quyết tình huống, đàm thoại. IV. Phơng tiện dạy học: - Công ớc Liên hợp quốc về quyền trẻ em, tranh trong bộ tranh GDCD 6, phiếu học tập V. Tiến trình dạy học: 1. Khám phá: theo em trẻ em có nhng quyền gì? 2. Kết nối Hoạt động 1: Giới thiệu bài. (1 / ) Hoạt động của giáo viên và học sinh Ni dung bi hc Hoạt động 2: phân tích truyện đọc. HS: Đọc truyện Tết ở làng trẻ em SOS Hà Nội GV: - Tết ở làng trẻ em SOS Hà Nội diễn ra nh thế nào? - Em có nhận xét gì về cuộc sống của trẻ em ở làng SOS Hà Nội? HS: Trả lời Hoạt động 3: Giới thiệu khái quát về công ớc. GV: Giới thiệu điều 20 Công ớc Liên hợp quốc về quyền trẻ em. Bằng cách chiếu lên màn hình. HS: Ghi chép GV: Giải thích: - Công ớc Liên hợp quốc là luật quốc tế về quền trẻ em. - Việt Nam là nớc đầu tiên ở châu á và thứ hai thế giới tham gia Công ớc liên hợp quốc 1. Tìm hiểu truyện đọc - Gợi ý: Trẻ em mồ côi trong làng trẻ SOS Hà Nội sống hạnh phúc. - Năm 1989 Công ớc Liên Hợp quốc về quyền trẻ em ra đời. - Năm 1991 Việt Nam ban hành Luật bảo vệ , chăm sóc và giáo dục trẻ em. 2. Nội dung bài học 1 Hoạt động của giáo viên và học sinh Ni dung bi hc về quyền trẻ em, đồng thời ban hành luật về đảm bảo việc thực hiện quyền trẻ em ở Việt Nam. Hoạt động 4: Xây dựng nội dung bài học: GV: Đặt câu hỏi để dẫn dắt học sinh trả lời nội dung bài học: Hoạt động 5: Củng cố - Yêu cầu học sinh nêu khái quát Công ớc - Mục đích của việc ban hành Công ớc Hoạt động 6: Dặn dò - Học sinh về nhà làm bài tập. a. Nhóm quyền sống còn: Là những quyền đợc sống và đợc đáp ứng các nhu cầu cơ bản để tồn tại, nh dợc nuôi dỡng, đợc chăm sóc sức khoẻ b. Nhóm quyền bảo vệ: Là những quyền nhằm bảo vệ trẻ em khỏi mọi hình thức phân bịêt đối xử, bị bỏ rơi, bị bóc lột và xâm hại. c. Nhóm quyền phát triển: Là những quyền đợc đáp ứng các nhu cầu cho sự phát triển một cách toàn diện nh: đợc học tập, vui chơi giải trí, đợc tham gia hoạt động văn hoá, nghệ thuật d. Nhóm quyền tham gia: Là những quyền đợc tham gia vào những công việc có ảnh hởng đến cuộc sống của trẻ em, nh đợc bày tỏ ý kiến, nguyện vọng của mình. 2 Ngày soạn: 10/1/2011 Ngày giảng: 13/1/2011 Tiết 20 Bài 12 : công ớc liên hợp quốc về quyền trẻ em(tiếp) I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Hiểu các quyền cơ bản của trẻ em theo công ớc của Liên Hợp Quốc. 2. Kĩ năng: - Phân biệt đợc những việc làm vi phạm quyền trẻ em và việc làm tôn trọng quyền trẻ em. - Học sinh thực hiện tốt quyền và bổn phận của mình; tham gia ngăn ngừa, phát hiện những hành vi vi phạm quyền trẻ em. 3. Thái độ: - Học sinh tự hào là tơng lai của dân tộc, của đất nớc. - Biết ơn những ngời chăm sóc, dạy dỗ, đem lại cuộc sống hạnh phúc cho mình. II. Kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục: - Trình bày suy nghĩ. - Nêu và giải quyết vấn đề - Xác định giá trị của công ớc đối với trẻ em. III. Phơng pháp - KTDH - Thảo luận nhóm, động não, - Giải quyết tình huống, đàm thoại. IV. Phơng tiện dạy học: - Công ớc Liên hợp quốc về quyền trẻ em, tranh trong bộ tranh GDCD 6, phiếu học tập V. Tiến trình dạy học: 1. Khám phá: Nêu nhóm quyền sống còn và quyền bảo vệ đối với trẻ em quy định ở Công ớc Liên hợp quốc về quyền trẻ em? 2. Kết nối Hoạt động của giáo viên và học sinh Ni dung bi hc Hoạt động 1: Thảo luận tìm ra những việc làm vi phạm Công ớc) GV: Cho học sinh thảo luận nhóm tình huống mà GV đã chuẩn bị sẳn. Tình huống: Trên một bài báo có đoạn tin vắn sau: Bà A ở Nam Định vì ghen tuông với ngời vợ trớc của chồng đã liên tục hành hạ, đánh đập, làm nhục con riêng của chồng và không cho đi học. Thấy vậy Hội Phụ nữ địa phơng đã đến can thiệp nhiều lần nhng bà A vẫn không thay đổi nên đã lập hồ sơ đa bà A ra kiểm điểm và kí cam kết chấm dứt hiện tợng này. Câu hỏi: 1). Hãy nhận xét hành vi ứng xử của bà A trong tình huống? Em sẽ làm gì nếu - Bà A vi phạm quyền trẻ em: Giới thiệu điều 24, 28, 37 Công ớc - Cần lên án, can thiệp kịp thời những hành vi vi phạm Quyền trẻ em. - Nhà nớc rất quan tâm, đảm bảo Quyền trẻ em. - Nhà nớc trừng phạt nghiêm khắc những hành vi xâm phạm quyền trẻ em. 3 Hoạt động của giáo viên và học sinh Ni dung bi hc chứng kiến tình huống đó? 2). Việc làm của Hội Phụ nữ địa ph- ơng có gì đáng quý? Qua đó em thấy trách nhiệm của Nhà nớc đối với Công ớc Liên hợp quốc về quyền trẻ em nh thế nào? Hoạt động 2: Thảo luận về trách nhiệm của mỗi công dân. GV: Vận dung bài tập d, đ để giúp học sinh rút ra nội dung bài học. - Điều gì sẽ xảy ra nếu nh Quyuền trẻ em không đợc thực hiện? - Là trẻ em, chúng ta cần phải làm gì để thực hiện và đảm bảo quyền của mình? HS: Trả lời Hoạt động 3: Luyện tập GV: Có thể tổ chức lớp thảo luận giải quyết bài tập a. HS: Làm bài tập theo nhóm trên giấy Rôki, sau đó gián trên bẩng các nhóm khác chú ý bổ sung những thiếu sót nếu có. Hoạt động 5: Củng cố - Yêu cầu học sinh trả lời nội dung: Công dân vi phạm quyền trẻ em? Trách nhiệm của công dân trong việc thực hiện Công ớc Liên hợp quốc về quyền trẻ em Hoạt động 6: Dặn dò - Xem trớc bài 13. -Mỗi chúng ta cần biết bảo vệ quyền của mình và tôn trọng quyền của ngời khác ; phải thực hiện tốt bổn phận và nghĩa vụ của mình. 3. luyện tập Bài a. - Việc làm thực hiện quyền trẻ em: + Tổ chức việc làmcho trẻ em có khó khăn. + Dạy học ở lớp học tình thơng cho trẻ em. + Dạy nghề miễn phí cho trẻ em có khó khăn. + Tổ chức tiêm phòng dịch cho trẻ em. + Tổ chức trại hè cho trẻ em. - Việc làm vi phạm quyền trẻ em: (Các ý còn lại) Ngày soạn: 17/1/2011 4 Ngày giảng: 21/1/2011 Tiết 21 Bài 13: Công dân nớc cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam I.Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Hiểu đợc công dân là ngời dân của một nớc, mang quốc tịch của nớc đó. Công dân Việt Nam là ngời có quốc tịch Việt Nam. 2. Kĩ năng: - Biết phân biệt đợc công dân nớc cộng hoà xã hội chue nghĩa Việt Nam với công dân nớc khác. - Biết cố gắng học tập, nâng cao kiến thức, rèn luyện phẩm chất đạo đức để trở thành ngời công dân có ích cho đất nớc. Thực hiện đầy đủ các quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân. 3. Thái độ: - Tự hào là công dân nớc cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt nam. - Mong muốn đựoc góp phần xây dựng nhà nớc và xã hội. II. Kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục: - Trình bày suy nghĩ, - Nêu và giải quyết vấn đề - T duy sáng tạo. III. Phơng pháp - KTDH - Thảo luận nhóm, giải quyết tình huống, đàm thoại. IV. Phơng tiện dạy học: - Hiến pháp năm 1992 (Chơng V- Quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân). - Luật bảo vệc chăm sóc giáo dục trẻ em, câu chuyện về danh nhân văn hoá. V. Tiến trình dạy học: 1. Khám phá: - Hãy nêu các nhóm quyền cơ bản của trẻ em mà em biết? - Theo em nhng ai có thể đợc coi là công dân nớc CHXHCN Việt Nam 2. Kết nối Giới thiệu bài. Hoạt động của giáo viên và học sinh Ni dung bi hc Hoạt động 1: Thảo luận nhận biết công dân Việt Nam là những ai. GV: Cho học sinh đọc tình huống trong SGK. Theo em bạn A-li-a nói nh vậy có đúng không? Vì sao? HS: Trả lời: Hoạt động 2: Tìm hiểu căn cứ để xác định công dân. GV: Phát phiếu học tập cho học sinh: 1. Mọi ngòi dân sinh sống trên lãnh thổ Việt Nam có quyền có quốc tịch Việt Nam. 1. Tình huống. a. A-li-a là công dân Việt Nam vì có bố là ngời Việt Nam (nếu bố chọn quốc tịch Việt Nam cho A-li- a) 5 Hoạt động của giáo viên và học sinh Ni dung bi hc 2. Đối với công dân là ngời nớc ngoài và ngời không có quốc tịch: + Phải từ 18 tuổi trở lên, biết tiếng Việt và có ít nhất 5 năm c trú tại Việt Nam, tự nguyện tuân theo pháp luật Việt Nam. + Là ngời có công lao góp phần xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam. + Là vợ, chồng, con, bố, mẹ, (kể cả con nuôi, bố mẹ nuôi) của công dân Việt Nam. 3. Đối với trẻ em: + Trẻ em có cha mẹ là ngời Việt Nam. + Trẻ em sinh ra ở Việt Nam và xin thờng trú tại Việt Nam. + Trẻ em có cha (mẹ) là ngời Việt Nam. + Trẻ em tìm thấy trên lãnh thổ Việt Nam nhng không rõ cha mẹ là ai. GV: Hớng dẫn học sinh thảo luận. HS: Thảo luận ; phát biểu ý kiến Các nhóm khác bổ sung GV: Kết luận: Hoạt động 5: Củng cố - Yêu cầu học sinh trả lời nội dung của bài học Hoạt động 6: Dặn dò: - HS về nhà xem phần con lại của nội dung bài học b. Các trờng hợp sau đều là công dân Việt Nam. - Trẻ em khi sinh ra có cả bố và mẹ là công dân Việt Nam. - Trẻ em khi sinh ra có bố là ngời Việt Nam, mẹ là ngời nớc ngoài. - Trẻ em khi sinh ra có mẹ là ngời Việt Nam, bố là ngời nớc ngoài. - Trẻ em bị bỏ rơi ở Việt Nam không rõ bố mẹ là ai. Kết luận: - Công dân là ngời dân của một n- ớc. - Quốc tịch là căn cứ xác định công dân của một nớc. - Công dân nớc cộng hoà xã hội chủ Nghĩa Việt Nam là ngời có quốc tịch Việt Nam. Mọi ngời dân ở nớc cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam đều có quyền có quốc tịch. - Mọi công dân thuộc các dân tộc cùng sinh sống trên lãnh thổ Việt Nam đều có quốc tịch Việt Nam. Ngày soạn: 13/2/2011 6 Ngày giảng: 17/2/2011 Tiết 22 Bài 13: Công dân nớc cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam (tiếp) I.Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Hiểu đợc công dân là ngời dân của một nớc, mang quốc tịch của nớc đó. Công dân Việt Nam là ngời có quốc tịch Việt Nam. 2. Kĩ năng: - Biết phân biệt đợc công dân nớc cộng hoà xã hội chue nghĩa Việt Nam với công dân nớc khác. - Biết cố gắng học tập, nâng cao kiến thức, rèn luyện phẩm chất đạo đức để trở thành ngời công dân có ích cho đất nớc. Thực hiện đầy đủ các quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân. 3. Thái độ: - Tự hào là công dân nớc cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt nam. - Mong muốn đựoc góp phần xây dựng nhà nớc và xã hội. II. Kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục: - Nêu và giải quyết vấn đề - T duy sáng tạo. - Giải quyết mâu thẫn - Tìm kiếm và sử lý thông tin III. Phơng pháp - KTDH - Thảo luận nhóm, giải quyết tình huống, đàm thoại. IV. Phơng tiện dạy học: - Hiến pháp năm 1992 (Chơng V- Quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân). - Luật bảo vệc chăm sóc giáo dục trẻ em, câu chuyện về danh nhân văn hoá. V. Tiến trình dạy học: 1. Khám phá: - Công dân nớc CHXH chủ nghĩa Việt Nam có những quyền lợi gì? 2. Kết nối Giới thiệu bài. Hoạt động của giáo viên và học sinh Ni dung bi hc Hoạt động 1: Thảo luận: Tìm hiểu mối quan hệ giữa nhà nớc và công dân. GV: Nêu các câu hỏi cho học sinh thảo luận: - Nêu các quyền công dân mà em biết? - Nêu các nghĩa vụ của công dân đối với nhà nớc mà em biết? - Trẻ em có quyền và nghĩa vụ gì? - Vì sao công dân phải thực hiện đúng C.Mối quan hệ giữa Nhà nớc và công dân. Quốc tịch thể hiện mối quan hệ đó. 1. Các quyền của công dân(Hp1992) - Quyền học tập. - Quyền nghiên cứu khoa học kĩ thuật. - Quyền hởng chế độ bảo vệ sức khoẻ. - Quyền tự do đi lại, c trú. - Quyền bất khả xâm phạm về thân thể. - Quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở. 2. Nghĩa vụ của công dân đối với Nhà nớc. - Nghĩa vụ học tập. 7 Hoạt động của giáo viên và học sinh Ni dung bi hc các quyền và nghĩa vụ của mình? HS: Trao đổi ý kiến. Trả lời, các nhóm khác bổ sung. GV: Kết luận: Hoạt động 2: Luyện tập GV: Hớng dẫn học sinh giải quyết bài tập a, b tại lớp Hoạt động 5: Củng cố - Yêu cầu học sinh trả lời lại nội dung: Các quyền của công dân nói chung và của trẻ em nói riêng đợc quy định trong hiến pháp 1992. Hoạt động 6: Dặn dò: - Xem trớc bài 14. - Bảo vệ Tổ quốc. 3. Trẻ em có quyền: - Quyền sống còn. - Quyền bảo vệ. - Quyền phát triển. - Quyền tham gia. Kết luận: - Công dân Việt Nam có quyền và nghĩa vụ đối với Nhà nớc Cộng hoà XHCN Việt Nam. - Nhà nớc CHXHCN Việt Nam bảo vệ và đảm bảo việc thực hiện các quyền 8 Ngày soạn: 20/2/2011 Ngày giảng: 24/2/2011 Tiết 23 Bài 14: Thực hiện trật tự an toàn giao thông I- Mục tiêu bài hc: 1- Kiến thức: - Giúp HS hiểu tính chất nguy hiểm và nguyên nhân phổ biến của các tai nạn giao thông. Hiểu đợc tầm quan trọng của việc thực hiện an toàn giao thông và những qui định cần thiết về trật tự an toàn giao thông. 2- Kĩ năng: - Nhận biết dấu hiệu chỉ dẫn, biết xử lí tình huống khi đi đờng, biết đánh giá hành vi đúng sai của ngời khác về việc thực hiện trật tự an toàn giao thông. 3- Thái độ: - Có ý thức tôn trọng, ủng hộ và có những việc làm tôn trọng trật tự an toàn giao thông, phản đối việc làm sai trái. II. Kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục: - Nêu và giải quyết vấn đề - T duy sáng tạo. - Tìm kiếm và sử lý thông tin - Ra quyết định. III. Phơng pháp - KTDH - Thảo luận nhóm, lớp. - Xử lí tình huống. - Tổ chức trò chơi, sắm vai. IV. Phơng tiện dạy học: - SGK+ SGV; luật giao thông đờng bộ. - Nghị định 39/ cp ngày 13/ 7 / 2001. - Số liệu các vụ tai nạn giao thông, số ngời bị thơng, tử vong trong cả nớc. - Biển báo giao thông. V. Tiến trình dạy học: 1. Khám phá: - Hỏi: Công dân có quyền và nghĩa vụ gì đối với đất nớc? - Theo em những biểu hiện nào là vi phạm luật ATGT? 2. Kết nối Giới thiệu bài. Có nhà nghiên cứu nhận định rằng: Sau chiến tranh và thiên tai thì tai nạn giao thông là thảm hoạ thứ ba gây ra cái chết và thơng vong cho loài ngời. Vì sao họ lại khẳng định nh vậy? Chúng ta cần phải làm gì để khắc phục tình trạng đó? Tiết học hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu rõ vấn đề trên. Hoạt động của giáo viên và học sinh Ni dung bi hc Hoạt động 1: Thảo luận nhóm - H/S đọc thông tin SGK- GV nhận xét. Qua số liệu thồng kê em có nhận xét gì I- Tìm hiểu thông tin sự kiện: a/ Tình trạng giao thông hiện nay: - Số tai nạn giao thông có số ngời chết và 9 Hoạt động của giáo viên và học sinh Ni dung bi hc về chiều hớng tăng, giảm các vụ tai nạn giao thông và thiệt hại về con ngời do tai nạn giao thông gây ra? a/ Thảo luận: Theo em nguyên nhân nào dẫn đến tai nạn giao thông nhiêu nh vậy? Trong những nguyên nhân trên nguyên nhân nào là chủ yếu gây ra tai nạn giao thông? Vậy để tránh tai nạn giao thông chúng ta cần phải làm gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu luật ATGT Mỗi chúng ta cần phải làm gì để đảm bảo an toàn khi đi đờng? Theo em biện pháp nào đảm bảo an toàn khi đi đờng? Khi tham gia giao thông đờng bộ các em thờng thấy có những đèn tín hiệu nào? ( treo bảng phụ) Mỗi loại tín hiệu đèn có ý nghĩa nh thế nào? Dựa vào màu sắc hình khối hãy nhận xét biển báo hiệu thuộc loại nào? Mỗi loại có biển báo có ý nghĩa gì? Treo bảng biển báo. - H/S nhận xét từng loại biển báo hiệu. Chú ý: Biển báo 101, 102 là biển báo đặc biệt. bị thơng ngày càng gia tăng. b/ Nguyên nhân: - Dân c gia tăng. - Các phơng tiện giao thông ngày càng nhiều. - Việc quản lý giao thông ngày càng hạn chế. - ý thức ngời tham gia giao thông cha tốt nh: Đi không đúng phần đờng quy định, phóng nhanh vợt ẩu c/ Nguyên nhân chủ yếu: - Sự thiếu hiểu biết của ngời tham gia giao thông. - ý thức kém khi tham gia giao thông. d/ Biện pháp khắc phục: - Tuyệt đối chấp hành quy định của pháp luật về trật tự an toàn giao thông. II- Bài học: 1- Để đảm bảo an toàn khi đi đờng phải tuyệt đối chấp hành hệ thống báo hiệu gồm hiệu lệnh của ngời điều khiển giao thông, tín hiệu đèn giao thông, biển báo hiệu, vạch kẻ đờng, cọc tiêu, tờng bảo vệ, hàng rào chắn. -> Học luật giao thông, hiểu pháp luật về giao thông. - Tuân theo quy định của pháp luật khi tham gia giao thông. - Không coi thờng hoặc cố tình vi phạm luật ATGT. -> Đèn tín hiệu giao thông: - Đèn đỏ- Cấm đi. - Đèn vàng- Chuẩn bị đi. - Đèn xanh- Đợc phép đi. 2- Các biển bảo thông dụng: a/ Biển báo cấm: Hình tròn, nền tráng, viền đỏ, hình vẽ đen-> nguy hiểm cần đề phòng. b/ Biển hiệu lệnh: Hình tròng, màu xanh lam, hình vẽ trắng-> Báo điều phải thi hành. 10 . Luyện tập: */ Bài 1 ( tang 46) : - Vi phạm qui định giao thông đờng sắt. - Vi phạm luật giao thông đờng bộ (cấm đi hàng ba) đối với ngời đi xe đạp. */ Bài 2 (trang 46) : - Biển báo cho phép. huống, đàm thoại. IV. Phơng tiện dạy học: - Công ớc Liên hợp quốc về quyền trẻ em, tranh trong bộ tranh GDCD 6, phiếu học tập V. Tiến trình dạy học: 1. Khám phá: Nêu nhóm quyền sống còn và quyền. tự an toàn giao thông I- Mục tiêu bài hc: 1- Kiến thức: - Giúp HS hiểu tính chất nguy hiểm và nguyên nhân phổ biến của các tai nạn giao thông. Hiểu đợc tầm quan trọng của việc thực hiện an toàn