Giao an lich su 6

1.. Mùa xuân năm 544 cuộc khởi nghĩa Lí Bí thành công, Lí Bí lên ngôi hoàng đế và đặt tên nước là Vạn Xuân với hi vọng đất nước, DT sẽ được trường tồn. Nhưn g 5/ 545 PK phương Bắc lúc n[r]

TUẦN 1: Ngày soạn:22/8/2012

Ngày dạy:23/8/2012

TIẾT : 1

SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ A/ Mục tiêu hoc:

1, Kiến thức: HS hiểu rõ lịch sử KH có ý nghĩa quan trọng đời người Học lịch sử cần thiết

2, Kỹ năng: - Bước đầu có kĩ liên hệ thực tế quan sát.

3, Thái độ: Bồi dưỡng cho HS ý thức tính xác ham thích trong học tập mơn

B/ Phươg tiện thực hiện:

1,Thầy : SGK, tranh ảnh, đồ treo tường. 2, Trò : Đọc trước

C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thảo luận, thuyết trình,… D/ Hoạt động dạy học:

I Ổn định tổ chức:

II.Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS. III Bài

Con người, cỏ cây, vật xung quanh ta ko phải từ sinh thế này, mà trải qua trình hình thành, tồn phát triển, nghĩa phải có khứ Để hiếu q khứ trí nhớ hoàn toàn ko đủ mà cần đến KH Đó KH LS Vậy KHLS gì, tìm hiểu hơm

Hoạt động thầy trò Nội dung học Hoạt động :

GV: Trình bày theo SGK.

? Có phải từ xuất người, cỏ cây, lồi vật xung quanh ta có hình dạng ngày không? H:- Cỏ cây: hạt -> bé -> lớn

- Con người: vượn -> người tối cổ -> người tinh khôn …

GV: Sự vật, người, làng xóm, phố phường, đất nước mà thấy, trải qua trình hình thành, phát triển biến đổi nghĩa có khứ => khứ lịch sử

? Vậy em hiểu lịch sử nghĩa gì.?

GV: Ở đây, giới hạn học tập LS loài người, từ loài người xuất trái đất (cách triệu năm) qua giai đoạn dã man, nghèo khổ áp bóc lột, trở thành văn minh tiến cơng ? Có khác lịch sử người LS XH loài người.?

H:- Lịch sử người trình sinh ra, lớn lên, già yếu & chết

- Lịch sử xã hội loài người không ngừng phát triển, thay XH cũ XH tiến văn minh

GVKL: Lịch sử học lịch sử xã hội loài người,

1/ Lịch sử ?

tìm hiểu toàn hoạt động người từ xuất đến ngày

GV: Giảng SGK.

Vậy có phải học lịch sử khơng ? Và học LS để làm gì…

Hoạt động 2:

GV: Hướng dẫn HS quan sát kênh hình 1- SGK trả lời. ? So sánh lớp học trường làng lớp học hiện em có khác ? Vì có khác ?

H: Khung cảnh, lớp học, thầy trị, bàn ghế có khác nhiều, có khác XH lồi người ngày tiến bộ, điều kiện học tập tốt hơn, trường lớp khang trang

GV: Như vậy, người, làng xóm, quốc gia trải qua thay đổi theo thời gian mà chủ yếu người tạo nên

? Các em nghe nói lịch sử, học lịch sử, tại học lịch sử nhu cầu thiếu người?

H: Con người nói chung, người Việt Nam nói riêng rất muốn biết tổ tiên mình, để rút học kinh nghiệm sống, lao động, đấu tranh để sống với hướng tới tương lai

? Theo em, học lịch.sử để làm gì.?

GV: Gọi HS lấy VD sống gia đình, quê hương, để thấy rõ cần thiết phải hiểu biết lịch sử

GVKL: - Các em phải biết q trọng đang có, biết ơn người làm xác định cho phải làm cho đất nước, học Lịch sử quan trọng

- Vậy dựa vào đâu để biết dựng lại LS… Hoạt động 3:

GV: Thời gian trôi qua song dấu tích gia đình, q hương lưu lại

? Vì em biết gia đình, quê hương em ngày nay. H: Nghe kể, xem tranh ảnh, vật…

GV:- Đặc điểm môn lịch sử kiện lịch sử xảy

- Lịch sử khoa học dựng lại toàn hoạt động người xã hội loài người khứ

2 Học lịch sử để làm gì?

- Là để hiểu cội nguồn DT, biết trình dựng nước giữ nước cha ơng cha

- Biết q trình đấu tranh với thiên nhiên đấu tranh chống giặc ngoại xâm để gìn giữ độc lập DT

- Biết lịch sử phát triển nhân loại để rút học kinh nghiệm cho tương lai

ra không diễn lại, khơng thể làm thí nghiệm mơn khoa học khác Cho nên, lịch sử phải dựa vào tài liệu chủ yếu để khôi phục lại mặt chân thực qua khứ

- Cho HS quan sát H2

? Bia tiến sĩ Văn Miếu quốc tử giám làm gì.? H: Bằng đá.

GV: Nó vật người xưa để lại. ? Trên bia ghi gì.

H: Trên bia ghi tên tuổi, năm sinh, địa năm đỗ của tiến sĩ

GV: Khẳng định: Đó vật người xưa để lại, dựa vào ghi chép bia đá, biết tên tuổi, địa chỉ, công trạng tiến sĩ

GV: Yêu cầu HS kể chuyện "Sơn Tinh, Thuỷ Tinh" hay " Thánh Gióng"

=> L.sử ơng cha ta phải đấu tranh với thiên nhiên giặc ngoại xâm để sản xuất, bảo đảm sống giữ gìn độc lập dân tộc

GV: Khẳng định: Câu chuyện truyền thuyết được truyền miệng từ đời qua đời khác (từ nước ta chưa có chữ viết) sử học gọi truyền miệng

? Vậy, vào đâu để biết lịch sử?

GV sơ kết bài: Lịch sử khoa học dựng lại những hoạt động người khứ Mỗi phải học biết lịch sử Phải nắm tư liệu Lsử GV: Giải thích danh ngôn: "LS thầy dạy cuộc sống"

- Dựa vào tư liệu:

+Truyền miệng (các chuyện dân gian)

+ Chữ viết (các văn viết)

+ Hiện vật (những di tích, di vật, cổ vật người xưa để lại.)

IV.Củng cố, kiểm tra đánh giá:

? Lịch sử gì? Học lịch sử để làm gì? * Bài tập: (bảng phụ ).

a, Đánh dấu (X) vào ô trống đầu câu mà em cho đúng:

 Là công dân đất nước ta cần phải hiểu biết lịch sử dân tộc  Học LS giúp ta hiểu biết cội nguồn DT, biết công lao, hi sinh to lớn tổ tiên trình dựng nước giữ nước

 Nhờ có học lịch sử mà thêm quý trọng giữ gìn tổ tiên ta để lại, ta có thêm kinh nghiệm để xây dựng tương lai tốt đẹp

 Lịch sử chuyện xa xưa chẳng cần biết, có chẳng làm qua b, Em kể tên chuyện dân gian có chi tiết giúp em biết lịch sử

- Nắm vững nội dung

- Đọc trước trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị lịch treo tường

TUẦN 2: Ngày soạn: 29/8/2011

Ngày dạy:30/8/2011

Tiết: , 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ.

A/ Mục tiêu học:

1, K.thức: - HS hiểu tầm quan trọng việc tính (t) LS - Thế dương lịch, âm lịch công lịch

2, Kỹ năng: Bồi dưỡng cách ghi tính năm, tính khoảng cách kỷ xác

3, Thái độ: G.dục HS quý trọng thêi gian, biết tiết kiệm thời gian; có ý thức về tính xác tác phong KH việc

B/ Phương tiện thực hiện:

1 Thầy : Quả địa cầu, lịch treo tường. 2 Trò : Đọc trước bài, lịch treo tường.

C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,…. D Hoạt động dạy - học:

I.Ổn định tổ chức, II Kiểm tra cũ:

a, Câu hỏi: LÞch.sử ? Học LÞch.sử để làm ? Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử ?

b, Đáp án: - Lịch sử diễn khứ; Lịch sử khoa học, dựng lại toàn hoạt động người xã hội loài người khứ

- Dựa vào: Các tư liệu truyền miệng, chữ viết, vật III Bài mới:

Các em biết LS xảy khứ theo thứ tự thời gian Vậy muốn hiểu dựng lại LS phải xếp kiện theo thứ tự thời gian Vậy cách tính thời gian LS nào, giới dùng lịch sao? Bài học hôm giúp em hiểu điều

Hoạt động thày trò Nội dung học

Hoạt động 1:

GV giảng: LS loài người bao gồm muôn vàn kiện xảy vào thêi gian khác nhau: người, nhà cửa, phố xá, xe cộ đời thay đổi Xã hội loài người vậy, muốn hiểu dựng lại LS phải xếp kiện theo thứ tự thời gian Từ thời xa xưa, người tìm cách ghi lại việc theo trình tự thời gian GV cho HS quan sát H1 H2 (bài 1).

? Có phải bia tiến sĩ Văn Miếu - Quốc Tử Giám lập năm không?

H: Khơng.

GV: Nhìn vào tranh Văn Miếu Quốc tử giám, bia tiến sĩ dựng năm Có người đỗ trước, người đỗ sau, có người dựng bia trước, người dựng bia sau lâu Như người xưa có cách tính cách ghi (t) Việc tính (t) quan trọng giúp nhiều điều GV: gọi HS đọc : " Từ xưa … từ ".

? Để tính thêi gian, việc người nghĩ đến là gì?

H: Ghi lại việc làm, nghĩ cách tính (t), nhìn thấy tượng tự nhiên…=>Đó sở xác định thời gian

? Vậy dựa vào đâu cách người tính thêi gian

GV: - Thời cổ đại, người nông dân phụ thuộc vào

1/Tại phải xác định thời gian?

- Việc xác định thời gian nguyên tắc quan trọng lịch.sử

thiên nhiên, cho nên, canh tác, họ phải theo dõi phát quy luật thiên nhiên Qua đó, họ phát quy luật thiên nhiên: hết ngày lại đến đêm; Mặt trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây (1 ngày)

- Nông dân Ai Cập cổ đại theo dõi phát chu kì hoạt động Trái Đất quay xung quanh mặt trời (1 vòng ) năm (360 ngày)

Hoạt động :

? Các em biết, thé giới có loại lịch nào?

H: Âm dương lịch

? Cho biết cách tính âm lịch dương lịch?

H: - Âm lịch: dựa vào chu kỳ xoay Mặt Trăng quay quanh Trái Đất (1 vòng) năm (360 ngày)

- Dương lịch: dựa vào chu kỳ xoay trái đất quay quanh mặt trời (1 vòng) năm (365 ngày)

H: Xem bảng ghi "những ngày lịch sử kỉ niệm" có đơn vị (t) có loại lịch nào?

H: Ngày, tháng, năm âm lịch, dương lịch. GV: - Cho HS quan sát lịch treo tường. - Yêu cầu HS nói rõ lịch âm, dương

GV: Cách 3000- 4000 năm, người phương Đông đã sáng tạo lịch

GV: Dùng địa cầu để minh hoạ. ? Em hiểu âm lịch, dương lịch.

GVKL: Người xưa cho rằng: mặt trăng, mặt trời đều quay quanh trái đất Tuy nhiên họ tính xác, tháng tức tuần trăng có 29 - 30 ngày, năm có 360 -365 ngày => người xưa dựa vào mặt trăng, mặt trời, trái đất để tính (t)

GV: Mỗi quốc gia, dân tộc có tính lịch riêng. Nhưng nhìn chung có cách tính lịch âm lịch dương lịch

Hoạt động :

GV giảng:- XH loài người phát.triển, giao hoà nước, DT, khu vực ngày mở rộng => nhu cầu thống cách tính (t) đặt

- GV đưa kiện

? Thế giới có cần thứ lịch chung hay khơng ? Đó là loại lịch nào?

? Cơng lịch tính ntn?

nhiên

2/ Người xưa tính thời gian nào.

- Âm lịch: vào di chuyển mặt trăng quay quanh trái đất

- Dương lịch: vào di chuyển trái đất quay quanh mặt trời (1 vòng) năm (365 ngày +1/4 ngày) nên họ xác định tháng có 30 -> 31 ngày riêng tháng có 28 ngày

3/Thế giới có cần thứ lịch chung hay khơng?

- Cần phải có lịch chung cho DT giới Công lịch lịch chung cho DT giới

GV: Người xưa có sáng kiến: năm có năm nhuận, thêm ngày cho tháng (28 -> 29 ngày)

- 10 năm -> thập kỉ - 100 năm kỷ

- 1000 năm thiên niên kỷ.)

GV: vẽ sơ đồ lên bảng: cách ghi thứ tự thời gian HS: vẽ vào vở.

TCN CN SCN

179 111 50 40 248 254 ? Em xác định kỉ XXI bắt đầu năm kết thúc vào năm nào?

H: 2001 -> 2100

GVKL: Việc xác định (t) nguyên tắc quan trọng Lsử, nhu cầu ghi nhớ xác định (t), từ xa xưa người tạo lịch, tức cách tính xác định (t) thống cụ thể Có loại lịch: âm lịch dương lịch Trên sở , hình thành cơng lịch

ngun Những năm trước gọi trước cơng ngun (TCN)

- Theo cơng lịch năm có 12 tháng =365 ngày Năm nhuận thêm ngày vào tháng

- Cách thời gian theo công lịch:

IV.Củng cố kiểm tra đánh giá: * Bài tập: GV làm mẫu:

+ Năm 1418 kỷ 15 kỷ 21 - 15 = kỷ

+ Năm 2006 - 1418 = 588 năm=> cách 588 năm ( tk VI) - Nhóm 1: 1789 - Nhóm 2: 1288

- Nhóm 3: 40 - Nhóm 4: 1428 V Hướng dẫn học bài:

- Học cũ làm tập (7)

TUẦN Ngày soạn: 05/9/2011

Ngày dạy: 06/9/2011

PHẦN 1: LỊCH SỬ THẾ GIỚI TIẾT 3, Bµi3: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ. A/ Mục tiêu học:

1 K.thức: HS nắm

- Nguồn gốc loài người mốc lớn trình chuyển biến từ Người tối cổ trở thành Người đại

- Đ/sống vật chất tổ chức xã hội người nguyên thuỷ - Vì xã hội nguyên thuỷ tan dã

2 Kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ quan sát tranh ảnh.

3.Thái độ: Bước đầu hình thành cho HS ý thức đắn vai trò LĐSX p.triển XH loài người

B/ Phương tiện thực hiện:

1 Thầy: Một số tranh ảnh, mẫu vật đồ giới.

C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thảo luận, thuyết trình,… D/ Hoạt động dạy - học:

I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

a, Câu hỏi: Giải thích khái niệm âm lịch, dương lịch, cơng lịch ? Vì tờ lịch ghi thêm ngày tháng âm lịch?

b, Đáp án:

- Âm lịch: di chuyển mặt trăng quanh trái đất - Dương lịch: di chuyển trái đất quanh mặt trời - Công lịch: Là lịch chung cho dân tộc giới

Vì: Tổ tiên dùng âm lịch Do ngày lễ tết cổ truyền, ngày giỗ tổ tiên dùng ngày âm lịch Ghi để biết ngày tháng Âm lịch ứng với ngày, tháng dương lịch để làm cho

III Bài mới.

Lịch sử loài người cho biết việc diễn đời sống người từ xuất với tổ chức nguyên thuỷ ngày Nguồn gốc người từ đâu? Đời sống họ buổi đầu sơ khai nào? Vì tổ chức lại tan dã Bài học hôm giúp em hiểu điều

Hoạt động thầy trò Nội dung học

Hoạt động 1:

Gv:- giảng theo SGK "Cách đây… 3- triệu năm"

- giải thích: Vượn cổ: Vượn có dáng hình người (vượn nhân hình) sống cách - 15 triệu năm Vượn nhân hình kết tiến hoá từ động vật bậc cao

HS: q.sát H 5.

? Em có nhận xét người tối cổ.

GV: giải thích: "Người tối cổ" Cịn dấu tích của lồi vượn (trán thấp bợt phía sau, mày cao, xương hàm cịn chồi phía trước, người có lớp lơng bao phủ…) người tối cổ hồn toàn chân Hai chi trước biết cầm, nắm, hộp sọ p.triển, thể tích sọ não lớn, biết sử dụng chế tạo công cụ

? Căn vào đâu khẳng định người tối cổ sống nhiều nơi giới

H: Hài cốt người tối cổ.

GV: đồ giới: Miền Đông Châu Phi, đảo Gia- Va (In đô nê xi a) gần Bắc Kinh (TQ)

GV: cho HS q.sát H3, H4.

? Nhìn vào hình 3, em thấy người tối cổ sống nào?

H: Sống thành bầy hang động, núi đá, chủ yếu hái lượm săn bắn, có tổ chức, có người đứng đầu, bước đầu biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng lấy lửa cách cọ sát đá (khác

1/ Con người xuất như thế nào?

- Cách khoảng – triệu năm, từ lồi vượn cổ trải qua q trình tìm kiếm thức ăn tiến hố thành người tối cổ (ngưịi vượn)

- Người tối cổ sống nhiều nơi giới

với động vật)

? Em có nhận xét sống người tối cổ. H: Cuộc sống bấp bênh.

GVKL: Cách - triệu năm, trình lao động sáng tạo tìm kiếm thức ăn, lồi vượn cổ trở thành người tối cổ, bước đầu đời sống họ có tiến bộ, sống có tổ chức Tuy nhiên sống bấp bênh "ăn lông lỗ" kéo dài hàng triệu năm

Hoạt động 2:

GV: giảng theo SGK " Trải qua….châu lục ". HS: q.sát H5b.

? Em thấy người tinh khôn khác người tối cổ như

H: Về hình dáng: có cấu tạo thể giống người ngày nay, xương cốt nhỏ người tối cổ, bàn tay khéo léo, ngón tay linh hoạt, hộp sọ thể tích não p.triển, trán cao, mặt phẳng, thể linh hoạt… GV giảng: Nếu người tối cổ sống theo bầy khoảng vài chục người (bầy người nguyên thuỷ) ->

? Tổ chức công xã thị tộc bầy người nguyên thuỷ có khác nhau?

H: + Ngun thuỷ mang tính chất tự nhiên nhu cầu sống khả chống đỡ người ban đầu yếu

+ Thị tộc mang tính chất huyết thống nên chặt chẽ quy củ

GV:- giảng: " Những người thị tộc…vui hơn” - cho HS quan.sát mẫu vật - nhận xét

? Con người biết làm đồ trang sức chứng tỏ điều gì?

H: Đã ý đến thẩm mĩ, làm đẹp cho mình.

? Qua đây, em thấy đời sống người tinh khôn so với đời sống người tối cổ nào? H: Cao đầy đủ hơn, họ ý đến đời sống vật chất đời sống tinh thần

GVKL: Đờisống người thị tộc đã tiến hẳn so với bầy người nguyên thuỷ, bước đầu dần thoát khỏi cảnh sống lệ thuộc vào thiên nhiên, mà biết tổ chức sống tốt chăn nuôi, trồng trọt, sản phẩm làm nhiều hơn, sống tốt đẹp

2/Người tinh khôn sống như thế nào?

- Người tinh khôn sống theo nhóm nhỏ có quan hệ huyết thống, ăn chung, chung gọi thị tộc

- Biết trồng trọt chăn nuôi - Làm gốm, dệt vải

Hoạt động 3:

GV:- giảng: " Cuộc sống….công cụ." - hướng dẫn HS quan.sát H7

? Người tinh khôn dùng loại công cụ gì? Tác dụng

H: Rìu, cuốc, thuổng, lao, mũi tên, trống đồng. GV: giảng SGK: Năng xuất lao động tăng, sản phẩm tăng nhiều, dư thừa => có kẻ giàu, người nghèo

GVKL: Cơng cụ kim loại đời, làm cho XH nguyên thuỷ p.triển mức cao hơn, đ/s cư dân đầy đủ hơn, bước đầu có phân hố giàu nghèo Chế độ “làm chung, ăn chung” thời kì cơng xã thị tộc bị phá vỡ Đó ngun nhân làm cho xã hội nguyên thuỷ dần tan dã

GVCC toàn bài: Khoảng - triệu năm trước đây xuất người tối cổ, trải qua hàng năm tiếp theo, họ trở thành người tinh khôn Đ/sống họ có bước p.triển mới, đặc biệt từ họ tìm kim loại biết dùng kim loại chế tạo cơng cụ lao động, chế độ làm chung, hưởng chung công xã thị tộc khơng cịn XH ngun thuỷ tan rã nhường chỗ cho XH có giai cấp nhà nước Chúng ta tìm hiểu sau

3/ Vì xã hội nguyên thủy tan rã?

- Khoảng 4000 năm TCN công cụ kim loại đời

- Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan rã :

+Công cụ kim loại đời

+Năng xuất lao động tăng, cải dư thừa

+Xã hội có phân biệt giàu nghèo

IV/ Củng cố, kiểm tra đánh giá:

- Sự khác người tối cổ người tinh khơn? - Vì xh nguyên thuỷ tan rã?

* Bài tập: (Bảng phụ)

Hãy khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho Người tinh khôn sống nào?

A- Theo bầy, phụ thuộc vào thiên nhiên B- Độc lập, phụ thuộc vào thiên nhiên

C- Theo nhóm, ăn chung làm chung, trồng trọt, chăn nuôi D- Cả ý

V/ Hướng dẫn học bài:

TUẦN 4: Ngày soạn : 15/9/2011

Ngày dạy : 16/9/2011

Tiết 4,bài 4:

CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG A/ Mục tiêu học:

1/ K.thức, HS nắm được:

- Sau xã hội nguyên thuỷ tan dã, xã hội có giai cấp nhà nước đờì Nhà nước hình thành phương Đơng bao gồm Ai Cập, ấn Độ, Lưỡng hà, TQ từ cuối thiên niên kỷ thứ IV, đầu thiên niên kỷ III TCN

- Nền tảng kinh tế, thể chế nhà nước quốc gia 2/ Kỹ năng: Rèn kỹ q.sát tranh ảnh.

3/Thái độ: XH cổ đại phương Đông p.triển cao XH nguyên thuỷ, bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia g/c XH nhà nước chuyên chế

B/ Phương tiện thực hiện:

1 Thầy: Bản đồ cỉ c¸c qc gia cổ đại phương Đơng, tư liệu cã liªn quan 2 Trị : Đọc trước bài, xem lược đồ Sgk.

C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, nâu vấn đề, thảo luận, … D/Hoạt động dạy - học:

I/Ổn định tổ chức: 6A: 6B: II/Kiểm tra cũ :

1, Câu hỏi :

? So sánh đời sống người tinh khôn với người tối cổ? ? Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan rã?

+ Người tối cổ sống theo bầy, hang động, núi đá.Chủ yếu hái lượm , săn bắt , biết dùng lửa…Chế tạo công cụ Họ sống có tổ chức, có người đứng đầu Cuộc sống bấp bênh

+ Người tinh khôn: Sống thành nhóm nhỏ, ăn chung, chung, gọi thị tộc Họ biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ gốm, dệt vải Cuộc sống họ cao hơn, đầy đủ

- Nguyên nhân: Công cụ kim loại đời, xuất lao động tăng, cải dư thừa xã hội có phân biệt giàu nghèo

III/ Bài mới:

Sau xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp nhà nước đời Những nhà nước hình thành đâu? Trong thời gian nào? Cơ cấu xã hội thể chế nhà nước sao? Chúng ta tìm hiểu học hôm

Hoạt động thày trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1:

GV: treo đồ giảng giải " Vào cuối …nước đời"

- Sơng Nin năm phía Đơng Bắc châu Phi, có vai trị quan trọng lịch.sử đất nước Ai Cập cổ đại -> tạo nên đất nước Ai Cập, người xưa nói " Ai Cập quà tặng sông Nin"

- Sơng Ơ-phơ-rát Ti-gi-rơ Lưỡng Hà ( L.Hà có nghĩa vùng sông) thuộc khu vực Tây Á (nay nằm lãnh thổ nước I rắc Cô oét) - Sông ấn S Hằng nằm miền Bắc bán đảo Ấn Độ

- Sông Hồng Hà, Trường Giang (TQ), đất ven sơng vừa mầu mỡ, dễ trồng trọt -> nghề trồng lúa phát triển

? Thời điểm đánh dấu xuất các qc gia cổ đại phương Đơng?

? Hình thành đâu?

? Vì quốc gia cổ đại phương Đơng lại được hình thành lưu vực sông lớn?

H: Điều kiện tự nhiên thuận lợi, đất đai màu mỡ, dễ trồng trọt

? Ngành KT cư dân vùng gì? HS: quan.sát H.8.

? Em miêu tả cảnh làm ruộng người Ai Cập qua H.8?

H:- Hình từ trái -> phải: cảnh gặt gánh lúa

1/ Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành đâu từ bao giờ?

- Từ cuối thiên niên kỷ IV đến đầu thiên niên kỷ III TCN, quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc => Đó quốc gia xuất sớm lịch sử - Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành từ sông lớn

- Hình từ phải -> trái: cảnh đập lúa ND nộp thuế cho quý tộc

? Để chống lũ lụt, ổn định sản xuất, nông dân phải làm gì?

H: Đắp đê, làm thuỷ lợi.

? Khi sản xuất phát triển, lúa gạo nhiều, cải dư thừa dẫn đến tình trạng gì?

H: XH xuất tư hữu; Có phân biệt giàu nghèo; XH phân chia đẳng cấp; Nhà nước đời GVKL:Ở lưu vực sông lớn, điều kiện kinh tế thuận lợi, sở để hình thành nên quốc gia cổ đại phương Đông, kinh tế chủ yếu sản xuất nông nghiệp Vậy XH họ bao gồm tầng lớp nào…

Hoạt động 2:

H: Đọc – SGK -12.

? Kinh tế quốc gia cổ đại Phg Đông nông nghiệp Vậy người chủ yếu tạo cải vật chất nuôi sống XH?

H: Nông dân người nuôi sống XH. ? Nông dân canh tác ntn?

H: SGK- 12

? Ngồi q tộc nơng dân, XH cổ đại phg Đơng cịn tầng lớp hầu hạ, phục dịch vua quan, q tộc?

H: Nơ lệ, sống họ cực khổ.

? NHư vây, xã hội cổ đaị phg Đông gồm những tầng lớp nào?

? Nô lệ sống khốn khổ vậy, họ có cam chịu khơng?

H: Khơng, họ vùng lên đấu tranh

GV: Năm 2300 TCN bạo động nổ La gát (Lưỡng Hà) Năm 1750 TCN dân nghèo dậy Ai Cập

? Để ổn định XH, giai cấp thống tị làm gì?

H: Đàn áp dân chúng, luậtkhắc nghiệt (Hammurabi-khắc đá)

GV: Bộ luật có 282 điều, SGK trích dẫn điều 42,43

Hoạt động 3:

H: Đọc trang 13 –SGK.

? Nhà Nước cổ đại phương đông đứng đầu? Quyền lực người ntn ?

2/Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào?

- Nông dân: chiếm đa số xã hội họ lực lượng sản xuất chính, họ phải nộp thuế lao dịch cho quý tộc

- Nô lệ: hèn kém, phụ thuộc vào quý tộc

=> XHCĐPĐông gồm có hai tầng lớp:

+ Thống trị: q tộc (vua, quan, chúa đất)

+ Bị trị: gồm có nơng dân nơ lệ (nơ lệ có thân phận thấp hèn XH)

- Do bị bóc lột nông dân, nô lệ dậy đấu tranh

- Bộ luật Hammurabi luật xuất quốc gia cổ đại phg Đông, bảo vệ quyền lợi cho giai cấp thống trị 3/ Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông

GV giảng: nước, trình hình thành và p.triển nhà nước ko giống nhau, nhưg chế chung, vua người nắm quyền hành trị ? Vậy em hiểu chế độ quân chủ chuyên chế

H: Vua đứng đầu nắm quyền hành.

GV: Tuy nhiên, cách gọi tên vua nước khác

? Giúp việc cho vua lực lượng nào?

GVKL: Chế độ trị quốc gia cổ đại phương Đông chế độ quân chủ chuyên chế: Vua đứng đầu nắm quyền hành Tuy nhiên Ai Cập, Ấn Độ, phận tăng lữ đông -> họ tham gia vào việc trị quyền hành lớn, trí có lúc lấn át quyền vua

GVCC toàn bài: Sau XH nguyên thuỷ tan dã, quốc gia cổ đại phương Đông sớm hình thành lưu vực sơng lớn Vì điều kiện tự mhiên thuận lợi Cùng với đời nhà nước xuất tầng lớp thống trị, bị trị … Tầng lớp thống trị vua: đứng đầu, nắm quyền hành, Đó nhà nước quân chủ chuyên chế

(Tham khảo SGK trang 27

đặt pháp luật, huy quân đội, xét sử người có tội

=> Đó chế độ quân chủ chuyên chế

- Giúp việc cho vua máy hành từ trung ương đến địa phương, gồm tồn quý tộc

IV Củng cố

? Em hiểu chế độ quân chủ chuyên chế

* Bài tập: Xác định quốc gia cổ đại phương Đông lưu vực sông Điền dấu sai vào ô trống

 Sông Nin Ấn Độ S

 Sông Ơ-pơ-rát Ai Cập S

 Sông Ấn sông Hằng Ấn Độ Đ

 Sơng Hồng Hà, Trường Giang TQ Đ V Hướng dẫn VN:

- Học thuộc, nắm vững ND

TUN 5: Ngày soạn:19/9/2011

Ngày giảng:20/9/2011

Tiết 5, BÀI 5: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY A/ Mục tiêu học:

1 Kiến thức: HS nắm được

- Tên vị trí quốc gia cổ đại phương Tây

- Điều kiện tự nhên vùng đất Địa trung hải, ko thuận lợi cho p.triển nông nghiệp - Những đặc điểm tảng cấu thể chế nhà nước Hi Lạp Rô ma cổ đại

- Những thành tựu tiêu biểu quốc gia cổ đại phương Tây

2 Kỹ năng: Bước đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên với phát triển kinh tế. 3 Thái độ: GDHS ý thức đầy đủ bất bình đẳng XH.

B/ Phương tiện thực hiện:

1 Thầy: Bản đồ giới Tranh quốc gia cổ đại phương Tây 2 Trò: Đọc trước Lược đồ quốc gia cổ đại phương Tây C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận, thuyết trình,…. D/ Hoạt động dạy học:

I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ :

1, H: - Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành đâu từ ? Vì quốc gia lại hình thành lưu vực sông lớn

- Vẽ sơ đồ nhà nước cổ đại phương Đông ? 2, Đ:

- Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành từ sơng lớn; Từ cuối thiên niên kỷ IV đến đầu thiên niên kỷ III TCN, quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc

- Sơ đồ: III/ Bài mới:

Sự xuất nhà nước không xảy phương Đơng, nơi có điều kiện thuận lợi mà cịn xảy phương Tây, vùng khó khăn Ở nơi nhà nước hình thành Chúng ta tìm hiểu hơm

Hoạt động thầy trò Nội dung học Hoạt động 1:

GV giảng: trước , quốc gia cổ đại phương Đông

1/ Sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Vua Quý tộc (quan

lại)

được hình thành lưu vực sơng lớn, đất đai màu mỡ, thuận lợi cho việc trồng lúa

? phương Đơng kinh tế quốc gia này gì.? (Nơng nghiệp)

GV giảng: Rơ ma Hi lạp hình thành bán đảo Băng căng I ta li a, địa hình đồi núi vừa hiểm trở, lại khó khăn vừa đất trồng, chủ yếu đất đồi khơ cứng Chính thuận lợi cho việc trồng lưu niên :nho ô lưu…

? Nền tảng KT quốc gia cổ đại phương Tây gì?

GV giảng: Bù lại Rơ ma Hi lạp có biển bao bọc, bờ biển khúc khuỷu tạo nhiều vịnh, nhiều hải cảng tự nhiên an toàn, thuận lợi cho tàu bè lại vùng biển, có nhiều đảo nằm rải rác tạo thành hành lang nối lục địa với đảo vùng tiểu => Sự phát triển nghề thủ cơng điều kiện địa lí thuận lợi làm cho nghành thương nghiệp mở mang

GV giảng: người Rô ma Hi lạp mang sản phẩm thủ công rượu, dầu sang L.hà, Ai Cập… bán,-> mua lúa mì, xúc vật => Như vậy, với đời quốc gia cổ đại phương Đông, quốc gia cổ đại phương Tây hình thành…Song điều kiện tự nhiên kinh tế quốc gia không giống

? Em khơng giống đó.

H:- P.Đơng: ven sông, đất đai màu mỡ -> k.tế nông nghiệp

- P.Tây: đất đai khơ cứng, xung quanh biển…Kinh tế thủ cơng va thương nghiệp

GVKL: quốc gia cổ đại phương Tây hình thành bán đảo Ban căng I ta li a, điều kiện tự nhiên thuận lợi cho p.triển kinh tế thương nghiệp, thủ công nghiệp

Hoạt động :

GV giảng SGK: Sự p.triển mạnh mẽ ngành thủ công, thương nghiệp dẫn đến hình thành số chủ xưởng, chủ lị, chủ thuyền bn giàu lực, ni nhiều nơ lệ…

Đó giai cấp chủ nơ

GV: Chủ nô làm việc lĩnh vực chính.trị, khoa học, XH , họ sử dụng bóc lột sức lao động đơng đảo nô lệ Nô lệ làm việc cực nhọc trang trại, xưởng thủ cơng, khn vác…Chính mà chủ nô nuôi nhiều nô lệ để ngày cho thuê lấy tiền, để sinh hình thức kinh doanh Nơ lệ lực lượng sản xuất XH, phần lớn họ người nước ngoài, số đông tù binh bị bắt đem chợ bán xúc vật Nô

Tây.

- Khoảng đầu thiên niên kỷ I TCN, bán đảo Ban căng I ta li a, hình thành quốc gia Hi Lạp Rô ma

- Điều kiện kinh tế thuận lợi trồng lưu niên: nho, ô lưu…

- Kinh tế: nghề thủ công phát triển

- Ngành thương nghiệp (ngoại thương) phát triển

2/ Xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm giai cấp nào.

lệ Hi lạp, Rô ma đông gấp nhiều lần chủ nô, họ sử dụng lĩnh vực kinh.tế, xã hội, văn hố, nhiều ca sĩ, vũ nữ, nhạc cơng giỏi nô lệ Nô lệ tài sản chủ nơ, họ ko có quyền, có gia đình tài sản riêng Chủ nơ có quyền giết nơ lệ =>Họ gọi nô lệ '' công cụ biết nói''

? Giai cấp thứ hai xã hội giai cấp nào.

? Xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm giai cấp nào. H: Chủ nô, nô lệ

? Nhắc lại cấu XH quốc gia cổ đại phương Đông gồm tầng lớp nào? (Nông dân, nô lệ, quý tộc)

GV: khắc sâu khác này. HS: đọc SGK "Nơ lệ…kinh hồng ".

GVKL: xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm giai cấp: chủ nơ nơ lệ Chủ nơ có quyền lực, bóc lột, làm giàu sức lao động nơ lệ Nơ lệ lực lượng sản xuất chính, bị bóc lột tệ tài sản, cơng cụ chủ nô ->Họ dậy đ/tr

Hoạt động 3:

GV giảng theo SGK

- Nơ lệ lực lượng sản xuất chính, lao động cực nhọc…

- Chủ nô (Gồm dân tự quý tộc), có quyền hành, sống sung sướng…

- chế độ trị khác với quốc gia cổ đại phương Đơng, p.Tây người dân tự do, họ có quyền quý tộc bầu người quản lí đất nước theo thời hạn quy định

=> Như Hi lạp,Rơ ma hình thành giai cấp nơ lệ chủ nơ => xã hội chiếm hữu nô lệ

? Em hiểu XH chiếm hữu nô lệ ?

H: Là xã hội có giai cấp chủ nô nô lệ, xã hội dựa lao động nơ lệ bóc lột nơ lệ

? Thể chế nhà nước quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây khác điểm nào?

H:- P Đông: nhà nước quân chủ chuyên chế: vua đứng đầu…

- P.Tây: nhà nước dân chủ chủ nơ (cộng hồ dân bầu lên)

GVKL: Khác với phương Đơng, nhà nước cộng hồ phương Tây theo thể chế dân chủ chủ nô cộng hồ

- Nơ lệ: họ người dân nghèo tù binh, họ lực lượng sản xuất chính, nhưg sản phẩm họ làm thuộc chủ nơ, họ bị bóc lột, đánh đập

- Họ dậy chống chủ nơ, điển hình dậy Xpác- ta- cút lãnh đạo

3/ Chế độ chiếm hữu nô lệ.

- Nhà nước dân tự quý tộc bầu ra, gọi chế độ dân chủ chủ nô cộng hoà

GVCC toàn bài:

- Các quốc gia cổ đại phương Tây Hi lạp, Rơ ma hình thành bán đảo Ban căng, Italia, điều kiện tự nhiên thuận lợi cho việc phát triển kin tế công thương…

- Cơ cấu xã hội gồm giai cấp bản: chủ nô nô lệ Thể chế nhà nước theo thể chế dân chủ chủ nô, quý tộc dân tự bầu quản lí nhà nước,khác với quốc gia cổ đại phương Đông, nhà nước quân chủ chuyên chế, vua đứng đầu nắm quyền hành

IV/ Củng cố :

? Nền kinh tế quốc gia cổ đại phương Đông sản xuất nơng nghiệp, cịn quốc gia cổ đại phương Tây chủ yếu kinh tế công thương ? Vì có khác ?

* Bài tập:

? So sánh khác quốc gia cổ đại phương Đông P.Tây K.tế, cấu xã hội, thể chế nhà nước

Quốc gia cổ đại kinh tế cấu xã hội thể chế nhà nước Phương Đông Nông nghiệp tầng lớp: Nông dân, quý tộc,

nô lệ

C.độ quân chủ C.chế

Phương tây Công thương g/cấp chính: chủ nơ, nơ lệ Dân chủ chủ nụ V/

Dặn dò :

- Học cũ, nắm nội dung

TUN : Ngày soạn:03/10/2011

Ngày giảng:04/10/2011 Tit 6, bi 6:

VN HểA CỔ ĐẠI A/ Mục tiêu học:

1.K.thức: HS nắm được

- Qua ngàn năm tồn tại, thời cổ cho loài người di sản văn hoá đồ sộ, quý giá

-Tuy mức độ khác người phương đông người phương Tây cổ đại sáng tạo nên thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú bao gồm chữ viết, chữ số, lịch, văn học, khoa học, nghệ thuật Đặc biệt toán học…

2 Kỹ năng: Tập mơ tả cơng trình kiến.trúc hay nghệ thuật lớn cổ đại qua tranh ảnh

3.Thái độ: Tự hào thành tựu văn minh loài người thời cổ đại Bước đầu GD ý thức tìm hiểu giữ gìn thành tựu văn minh cổ đại

B/ Chuẩn bị :

1 Thầy: Tranh ảnh số cơng trình kiến trúc tiêu biểu Kim Tự Tháp Ai Cập, chữ tượng hình, lực sĩ ném đá

2 Trò: Đọc trước số tranh ảnh sưu tầm nội dung 6. C/ Phần thể lớp

I/Ổn định tổ chức, II/ Kiểm tra cũ :

1, H: Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu từ ? Em hiểu chế độ chiếm hữu nô lệ ?

2,Đ:

- Khoảng đầu thiên niên kỷ I TCN, bán đảo Ban căng I ta li a, hình thành quốc gia Hi Lạp Rô ma

- Xã hội chiếm hữu nơ lệ có giai cấp bản: chủ nô nô lệ. III/Bài mới:

Các quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây đời điều kiện tự nhiên hoàn toàn khác nhau, dẫn đến khác nhiều mặt: Kinh tế, XH, nhà nước… Song người cổ cho loài người di sản văn hoá đồ sộ, phong phú Đây thành tựu , tìm hiểu học hôm

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1:

GV: giảng theo SGK " Để cày….thời gian". ? Kinh tế quốc gia cổ đại P.Đông gi?

H: Nông nghiệp Nền kinh tế phụ thuộc vào thiên nhiên (mưa thuận gió hịa)

GV giảng: Trong q trình sản xuất nơng nghiệp, người nơng dân biết qui luật tự nhiên, qui luật Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất, Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời => việc làm nông nghiệp thuận lợi

? Con người tìm hiểu quy luật Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất Trái Đất quay xung quanh Mặt

1/ Các dân tộc phương Đơng thời cổ đại có những thành tựu văn hố gì?

- Thiên văn:

+ Hiểu có tri thức thiên văn

Trời, để tạo gì?

GV: Âm lịch quy luật Mặt Trăng quay quanh trái đất Dương lịch quy luật Trái Đất quay quanh Mặt Trời Tuy nhiên, báy họ khẳng định quanh Mặt Trời quay quanh trái đất.Do đó, lịch người P.Đơng phù hợp với thời vụ sản xuất

HS: quan sát H11 (chữ tượng hình Ai Cập) ? Miêu tả nhận xét kênh hình 11.

( Hình thù, đường nét khác nhau: hình chim, nhện, rắn, vượn, người nét ngang, nét dọc, đường thẳng, cong…chữ đa dạng phong phú.)

? Chữ viết đời hoàn cảnh nào?

H: Do SX phát triển, XH tién lên, người có nhu cầu chữ viết ghi chép

GV giảng: Người Ai cập cổ đại số những dân tộc sáng tạo chữ viết sớm giới (khg 3500 năm TCN), chữ viết họ hình vẽ, chữ tượng hình Chữ tượng hình Ai cập giống với vật người ta muốn miêu tả

VD: Mặt trời, người,… GV giảng tiếp:

+Người Ai cập viết giấy làm từ vỏ Pa pi rút (cây sậy)

+ Người Hà Lan viết phiến đất sét ướt đem nung khô

+ Người TQuốc viết mai rùa, thẻ tre, lụa trắng… ? Việc sáng tạo chữ viết có ý nghĩa ntn?

H: Nhu cầu thiết người nói chung, nhà nước nói riêng… sáng tạo vĩ đại, di sản quý giá…

HS: quan sát H 12, 13.

? Nêu hiểu biết em kênh hình 12, 13.

H: Cơng trình đồ sộ văn hố cổ đại phương Đông nhiều quần thể Kim Tự Tháp Trong Kim Tự Tháp lớn, Kim Tự Tháp Kê ốp lớn cả, cao 146m, cạnh 230m…

GVKL: Các dân tộc cổ đại phương Đông biết làm lịch, sáng tạo chữ viết chữ số, nhiều thành tựu kiến trúc, điêu khắc, tốn học…Đó thành tựu văn hoá tinh thần đáng trân trọng

Hoạt động 2:

H: Đọc SGK – 18,19

? Thành tựu Văn hóa người Hy lạp, Rơma gì?

lịch âm lịch dương

- Chữ viết : Họ tạo chữ tượng hình Ai Cập, chữ tượng hình TQ

- Tốn học:

+ Người Ai Cập ngĩ phép đếm 10, giỏi hình học + Chữ số: sáng tạo số ( Pi=3,1416) toán học

+ Người Lưỡng Hà giỏi số học đề tính tốn

+ Người Ấn Độ tìm số

- Kiến trúc: điêu khắc tháp Ba bi lon ( Lưỡng Hà), Kim tự tháp (Ai Cập)

GV giảng: sở học tập chữ viết người phương Đông, người Hi lạp Rô ma sáng tạo chữ viết a,b,c ngày

HS đọc : " Những hiểu biết… sau này".

? Kể tên nhà khoa học tiếng lĩnh vực khoa học

GV: Chữ viết lúc đầu 20, sau 26 chữ cái. HS: quan sát H14,15,16,17 nhận xét.

? Người Hi lạp Rơ ma có thành tựu khoa học gì?

? Văn học cổ Hy lạp phát triển ntn?

? Kiến trúc cổ Hy lạp phát triển ntn? ? Chứng tỏ điều gì?

H: Người Hi lạp, Rơ ma cổ lại nhiều thành tựu lớn văn hóa; đạt đến trình độ cao nhiều lĩnh vực khoa học giới ngưỡng mô Làm sở cho việc xây dựng ngành khoa học mà học ngày

GVKL toàn bài: Qua ngan năm tồn tại, thời cổ cho lồi người văn hố đồ sộ, quý giá Tuy mức độ khác nhg người phương Đông người phương Tây cổ đại sáng tạo nên thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú bao gồm chữ viết, chữ số, lịch, văn hóa, KH, nghệ thuật

Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời

- Chữ viết: sáng tạo hệ chữ a,b, c

- Các ngành khoa học: +Tốn học: Talét, Pitago + Vật lí: ácximét

+Triết học: Platơn, Arixtốt + Sử học: Hêrơđốt, Tuxiđít + Địa: Xtơrabôn

- Văn học cổ Hy lạp phát triển phát triển rực rỡ với bỗ sử thi tiếng giới - Kiến trúc điêu khắc: có nhiều kiệt tác

IV/Củng cố :

Kể tên thành tựu văn hoá quốc gia cổ đại phương Đông *Bài tập: Điền dấu sai vào ô trống

 Người phương Đông PTây dùng chữ tượng hình Đ

 Tháp Ba bi lon Hi lạp S

 Kim tự tháp Lưỡng Hà S

 Người Hy lạp Rôma sáng tạo chữ viết a,b,c Đ

V/ Hướng dẫn học nhà - Học thuộc cũ

- Đọc kỹ câu hỏi trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị sau ôn tập TUẦN 7:

Soạn: 10/10/2011 Giang: 11/10/2011

A/ Mục tiêu học:

1.K.thức: HS nắm kiến thức phần lịch sử giới cận đại. - Sự xuất người trái đất

- Các giai đoạn p.triển thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất - Các quốc gia cổ đại

- Những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại, tạo sở cho việc học tập phần lịch sử DT

2 Kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ quan sát, bước đầu tập so sánh xác định các điểm chuẩn

3.Thái độ: Bước đầu ý thức tìm hiểu L.sử giới cổ đại. B/ Phương tiện thức hiện:

1 Thầy: Lược đồ giới cổ đại, tranh ảnh cơng trình giới nghệ thuật 2 Trò: Đọc trả lời câu hỏi 7.

C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, nâu vấn đề, thuyết trình, thảo luận,… D/ Hoạt động dạy - học:

I Ổn định tổ chức, II Kiểm tra cũ:

1,H: Câu hỏi: Nêu thành tựu văn hoá quốc gia cổ đại phương Đông? 2,Đ: Thiên văn; Chữ viết; Toán học; Kiến trúc:

III.Bài mới.

Chúng ta tìm hiểu xong phần L.sử giới cổ đại, em nắm nét xã hội loài người từ xuất đến cuối thời cổ đại Các em biết loài người lao động chuyển biến ntn, để đưa xã hội tiến lên xây dựng quốc gia giới Đồng thời sáng tao nên thành tựu văn hoá quý giá để lại cho đời sau Tiết học hôm điểm lại nét

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1:

GV: yêu cầu HS nhắc lại kiến thức học. ? Những dấu vết người tối cổ (vượn người) phát đâu? Thời gian - GVKL:

? Căn vào đâu để thấy người tối cổ xuất địa điểm (Hài cốt.) GV: gọi HS lên lược đồ địa điểm trên đồ

? Người tối cổ chuyển thành người tinh khôn vào (t)? Nhờ đâu ?

vạn năm trước

H:Ngườitối cổ người tinh khôn

nhờ lao động sản xuất

? Người tinh khôn khác người tối cổ điểm

1/ Dấu vết người tối cổ (vượn người) phát đâu ?

- Ở địa điểm: + Đông phi + Đảo Gia va

+ Gần Bắc kinh (TQ)

- Thời gian: - triệu năm trước

- Con người:

+ Người tinh khôn: dáng, tay, trán cao, xương cốt, hộp sọ, thể, khơng cịn lớp lơng bao phủ => người ngày + Người tối cổ: dáng dấp động vật bậc cao

- Công cụ sản xuất:

+ Người tinh khôn: Tinh xảo, phong phú, đa dạng, nhiều chất liệu (đá, tre, gỗ, đồng.) + Người tối cổ: it, chủ yếu đá, mài mặt

- Tổ chức xã hội:

+ Người tinh khôn: sống theo thị tộc, biết làm nhà, chòi…

+ Người tối cổ: sống thành bầy

? Thời cổ đại (P.Đơng, P.Tây) có những quốc gia lớn ?

GV: cho HS lên đồ.

? Nêu tầng lớp xã hội thời cổ đại

GVKL: + Quý tộc, chủ nô đại diện cho giai cấp thống trị

+ Nông dân công xã, nô lệ đại diện cho giai cấp bị trị

? Về thể chế nhà nước, nhà nước phương Đông nhà nước p.Tây có nhiều điểm khác Em khác ?

? Kể tên thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại ?

? Từ thành tựu trên, em có nhận xét gì văn minh thời cổ đại ?

=> Giữa người tối cổ người tinh khơn có khác hình dáng, sống, chế tạo công cụ lao động Ta thấy vai trò lao động tiến hoá từ vượn thành người

3/ Những quốc gia cổ đại lớn.

- P.Đông: Ai cập, Lưỡng Hà, Ấn độ Trung Quốc

- P.Tây: Hi lạp, Rơ ma

4/Những tầng lớp XH thời cổ đại.

- P.Đông: Quý tộc (vua, quan), Nông dân công xã nô lệ

- P Tây: Chủ nô, nô lệ

5/ Các loại nhà nước thời cổ đại. - Nhà nước cổ đại P.Đông: quân chủ chuyên chế (vua đứng đầu)

- Nhà nước cổ đại P.Tây:chiếm hữu nô lệ Gồm tầng lớp: chủ nô, nô lệ 6/ Những thành tựu lớn thời cổ đại. - Thiên văn học, làm lịch

- Chữ viết: tượng hình Ai Cập TQ - Tốn học:

+ Tìm số đếm đến 10, giỏi hình học, số học, tìm chữ số (Ấn Độ tìm số 0, số pi= 3,16, tìm bảng chữ a,b,c…

- Các ngành khoa học: toán, lý, triết, sử, địa,…

- Kiến trúc: kim tự tháp, thành Babilon; Đền páctênông (Aten), Đấu trường Côlidê (Rôma), tượng thần vệ nữ (Milô),

- Văn học nghệ thuật: sử thi,…

7/ Đánh giá cá thành tựu văn minh thời cổ đại :

GVKL toàn bài: Trong phần L.sử giới, em tìm hiểu tiết Cần năm vững nội dung vừa ôn

- Loài người xuất trái đất ntn? vai trị lao động q trình chuyển biến người từ buổi đầu sơ khai đến tiếp cận với thời kì xuất quốc gia

- Sự hình thành đặc điểm quốc gia cổ đại p Đông

- Sự hình thành đặc điểm quốc gia cổ đại p.Tây

- Những thành tựu văn hoá thời cổ đại

giá , phong phú, đa dạng người xưa nhiều lĩnh vực, thể lực trí tuệ loài người…

- Chúng ta trân trọng, giữ gìn, bảo tồn phát triển thành tựu

IV/ Củng cố

* Bài tập: GV phát phiếu:

Khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho

A- Khoảng vạn năm trước đây, nhờ LĐ sản xuất, người tối cổ trở thành người tinh khôn Đ

B- Nhà nước cổ đại phương Đông nhà nước quân chủ chuyên chế Đ C- Nhà nước cổ đại phương Tây nhà nước chiếm hữu nô lệ Đ D- Người phương Đông sáng tao chữ a, b, c S

Đ- Kim tự tháp Ấn độ kỳ quan giới S

V/ Hướng dẫn VN:

- Học trả lời câu hỏi từ ->

- Chuẩn bị sau : Bài 8- Thời nguyên thủy đất nước ta

TUẦN 8 Soạn : 17/10/2011

Giảng: 18/10/2011

Phần II: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN THẾ KỈ X

Chương I: BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA Tiết 8, 8:

THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA A Mục tiêu học:

1 Kiến thức: qua cho HS hiểu:

- Trải qua hàng chục vạn năm người chuyển dần từ Người tối cổ đến Người tinh khôn

- Thông qua quan sát công cụ, giúp HS hiểu giai đoạn phát triển người nguyên thủy đất nước ta

2 Kĩ năng: Rèn luyện cách quan sát, nhận xét, bước đầu biết so sánh. 3.Tư tưởng tình cảm:

- Bồi dưỡng cho HS rõ lịch sử lâu đời đất nước ta - Có ý thức lao động, xây dựng xã hội

B.Phương tiện thực hiện:

1.Giáo viên: Soạn giáo án, tham khảo tài liệu, lược đồ Việt Nam Bộ mô phỏng dụng cụ đồ dùng người nguyên thuỷ

2 HS: Học cũ, chuẩn bị mới.

C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận, nêu vấn đề,… D Hoạt động dạy - học:

I Ổn định tổ chức, 6A: 6B: II Kiểm tra cũ:

1,H: - Kể tên quốc gia lớn thời cổ đại? - Nêu thành tựu lớn thời cổ đại ? III Bài mới:

- Nhắc lại sơ qua lịch sử giới thời cổ đại

- Cũng số nước giới, nước ta có lịch sử lâu đời, trải qua thời ki xã hội nguyên thủy xã hội cổ đại Bài 8, nghiên cứu thời kì người đất nước ta thời cổ đại

Hoạt động thầy trò Nội dung học HS: Đọc đoạn mục SGK – 22,23.

GV: Sử dụng lược đồ

? Nước ta xưa kía nào? H:

- Rừng núi rậm rạp, nhiều hang động

- Sông nhiều, bờ biển dài cho tôm cá, đất đai màu mỡ

- Khí hậu hai mùa nóng lạnh rõ rệt

=>Tất thiên nhiên thuận lợi cho cối muông thú sống người ? Vì thực trạng cảnh quan lại quan trọng Người nguyên thủy?

H: Họ chủ yếu sống dựa vào thiên nhiên. ? Người tối cổ người ntn? H: TL

GV: Từ năm 1960-1965, nhà khảo cổ học phát thấy di tích người tối cổ: Xương, răng, CCLĐ, đồ dùng người xưa

? Cho biết người tối cổ đất nước ta xuất khoảng thời gian nào?

H: TL

1.Những dấu tích người tối cổ được tìm thấy đâu ?

- Người tối cổ: cách khoảng 4-5 triệu năm, loài vượn cổ chuyển từ xuống đất kiếm ăn, biết dùng công cụ thô sơ để kiếm ăn; Sống thành bầy hang động, sống hái lượm săn bắt; hoàn toàn phụ thuộc vào thiên nhiên

? Di tích có đâu? H: TL

GV: Răng vừa có đặc điểm răng vượn, vừa có đặc điểm người, họ cịn “ăn tươi nuốt sống”

? Ngồi di tích Lạng Sơn, người tối cổ còn cư trú địa phương đất nước ta? GV: Dựa vào lược đồ SGK - 26.

? Nhận xét địa điểm sinh sống Người tối cổ đất nước ta?

H: Người tối cổ sống miền nước ta, tập trung chủ yếu Bắc Bộ Bắc Trung Bộ

GV: Với công cụ thô sơ song sống của người dần ổn định lên Nhưng thời gian dài lâu chậm chạp Vậy giai đoạn đầu người tinh khôn sống ntn?

HS: Đọc SGK - 23

? Người tối cổ trở thành người tinh khôn từ đất nước VN?

? Di tích Người tinh khơn tìm thấy ở đâu?

? Người tinh khôn sống ntn ?

HS: Quan sát công cụ hình 19-20 SGK ? So sánh cơng cụ hình 19-20 SGK, rút ra nhận xét sự khác biệt ?

HS: TL

? Với công cụ đá cải tiến, cuộc sống Người tinh khôn ntn?

GV: Vậy giai đoạn phát triển người tinh khơn có ?

HS: Đọc SGK – 23,24.

? Những dấu tích Người tinh khơn được tìm thấy địa phương đất nước ta?

? Bằng phưong pháp đại – phóng xạ

đất nước ta (gần: sơng, suối, ven biển) - Di tích ở:

+ Hang Thẩm Khun, Thẩm Hải (Bình Gía, Lạng Sơn) tìm thấy Người tối cổ => VN nơi có dấu tích người tối cổ sinh sống

+ Ở Quan Yên, Núi Đọ (Thanh Hoá), Xuân Lộc (Đồng Nai) phát công cụ đá ghè đẽo thơ sơ

=> Chúng ta khẳng định: VN quê hương loài người

2 Ở giai đoạn đầu người tinh khôn sống ntn?

- Cách khoảng 3-2 vạn năm, Người tối cổ chuyển dần thành Người tinh khôn

- Di tích có ở: Mái đá Ngườm (Võ Nhai, Thái Nguyên), Sơn Vi (Phú Thọ), nhiều nơi khác Lai Châu, Sơn La, Bắc Giang, Thanh Hoá, Nghệ An - Họ cải tiến việc chế tác công cụ đá Từ ghè đẽo thơ sơ đến rìu đá mài nhẵn, sắc phần lưỡi để đào bới thức ăn

- Công cụ đá ngày chế tác tinh xảo, gọn, rõ hình thù, sắc bén

- Năng suất lao động cao hơn, nguồn thức ăn nhiều => sống dần ổn định không dựa tất vào thiên nhiên

3.Giai đoạn phát triển người tinh khơn có ?

cacbon, người ta xác dịnh người nguyên thủy sống cách khoảng năm?

HS: Xem hình 21,22,23 SGK – 24 (hoặc vật phục chế)

? Em có nhận xét công cụ LĐ này?

HS: TL

? Ngồi việc chế tạo cơng cụ đá người ngun thuỷ cịn biết chế tạo cơng cụ đồ dùng nào?

?Công cụ LĐ cải tiến làm cho cuộc sống người ngun thuỷ có khác? GV sơ kết:

Thời nguyên thủy đất nước ta chia làm hai giai đoạn:

- Người tối cổ (sống cách hàng triệu năm)

- Người tinh khôn (sống cách hàng vạn năm)

=> phát triển phù hợp với lịch sử giới

? Giải thích câu nói Bác Hồ phần đóng khung?

HS: Thảo luận, TL

- Người VN phải biết Lsử VN, biết rõ trình phát triển qua giai đoạn, để hiểu rút kinh nghiệm khứ, sống hiên tốt đẹp hướng đến tương lai rực rỡ

năm

- Công cụ đá phong phú, đa dạng , hình thù gọn hơn; họ biết mài lưỡi cho sắc bén hơn; tay cầm rìu cải tiến dễ cầm hơn,

- Người nguyên thuỷ biết làm đồ gốm cuốc đá

- Năng xuất lao động cao hơn, sống ổn định cải thiện

IV Củng cố:

? Lập bảng thống kê giai đoạn phát triển người nguyên thuỷ nước ta? - Giai đoạn: tối cổ tinh khôn

- Thời gian mở đầu kết thúc - Cơng cụ điển hình (chế tác đá) V Hướng dẫn nhà:

- Học bài, trả lời câu hỏi cuối

TUẦN 9: Soạn : 24/10/2011

Giảng :25/10/2011 Tiết 9, 9:

ĐỜI SỐNG CỦA NGƯỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA A/ Mục tiêu học:

1/ K.thức: HS

- Hiểu ý nghĩa quan trọng đổi đ/sống vật chất người nguyên thuỷ thời Hồ Bình- Bắc Sơn

- Ghi nhận tổ chức xã hội người nguyên thuỷ ý thức nâng cao đ/sống tinh thần họ

2/ Kỹ năng: Rèn kỹ nhận xét , so sánh.

3/ Thái độ: Bồi dưỡng cho Hs ý thức lao động tinh thần cộng đồng. B/ Phương tiện thực :

1 Thầy: Tranh ảnh, vật phục chế. 2 HS: Học cũ, chuẩn bị mới

C/ Cách thức tiến hành : Vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận,… D/ Hoạt động dạy - học:

I Ổn định tổ chức,: II Kiểm tra cũ:

1,H: Nêu giai đoạn phát triển người nguyên thuỷ đất nước ta? 2, Đ:Thời nguyên thủy đất nước ta chia làm hai giai đoạn:

- Người tối cổ (sống cách hàng triệu năm: 40-30 vạn năm); Người tinh khôn (sống cách hàng vạn năm: 3-2 vạn năm)

III Bài mới.

Thời nguyên thuỷ đất nước ta trải qua giai đoạn: người tối cổ, người tinh khôn (giai đoạn đầu giai đoạn p.triển) Ở giai đoạn đánh dấu việc chế tác công cụ sản xuất người ngun thuỷ Ngồi việc chế tác cơng cụ đẻ nâng cao đ/sống vật chất , người nguyên thuỷ ý đến đời sống tinh thần Ở thời Bắc Sơn, Hồ Bình, Hạ Long đời sống tinh thần vật chất họ Chúng ta tìm hiểu học hôm

Hoạt động 1:

H: Đọc đoạn1, SGK – 27; xem hình 25 -SGK

? Trong trình sinh sống, người gnuyên thủy VN làm để nâng cao suất lao động?

? Công cụ chủ yếu làm gì? ? Em cải tiến đó.

( Ghè đẽo thơ sơ-> mài mỏng-> sắc hơn-> đẹp hơn.)

? Công cụ ban đầu người Sơn Vi (đồ đã cũ) chế tác ntn?

? Đến thời Hịa Bình - Bắc Sơn (đồ đá giữa đồ đá mới), người nguyên thủy VN chế tác công cụ LĐ ntn?

GV: Đồ gốm phát minh quan trọng nhất. ? Việc làm đồ gốm có khác so với việc làm cơng cụ đá?

H: Đất-> nặn-> nung => Chứng tỏ công cụ sản xuất cải tiến Đời sống người nguyên thuỷ nâng cao hơn…

? Những điểm công cụ sản xuất của thời Hồ Bình, Bắc Sơn ?

H: Đồ đá tinh sảo hơn. HS: Đọc đoạn tt (tr 28)

? Ý nghĩa việc trồng trọt, chăn nuôi ?

GVKL: Điểm thời Hồ Bình - Bắc Sơn: Người nguyên thuỷ biết cải tiến công cụ -> năng xuất tăng lên; nghề nông nguyên thủy gồm nghành trồng trọt chăn ni; họ sống hang động túp lều bằng cỏ cây=> C/S ổn định hơn. Hoạt động 2:

HS: Đọc 2- SGK tr 28.

? Người ngun thủy Hịa Bình - Bắc Sơn sống ntn ?

? Cơ sở giúp ta khẳng định vậy? HS: Hang động có lớp vỏ sị dày 3-> m ? Quan hệ XH ngươig Hòa Bình - Bắc Sơn ntn?

1/ Đời sống vật chất.

- Người ngun thuỷ ln tìm cách cải tiến công cụ lao động,

- Công cụ chủ yếu đá

+ Thời Vi Sơn: Họ biết ghè đẽo hịn cuội ven suối làm rìu,

+ Thời Hồ Bình, Bắc Sơn:

Họ biết mài, chế tác nhiều loại cơng cụ khác nhau: rìu mài vát bên, có chi tra cán, chày; ngồi họ dùng tre, gỗ, xương, sừng đặc biệt biết làm đồ gốm => Dấu hiệu thời kì đồ đá

- Họ cịn biết trồng trọt rau, đậu, bầu bí…biết chăn ni chó, lợn… => Con người tự tạo lương thực, thức ăn cần thiết, sống ổn định hơn, phụ thuộc vào thiên nhiên - Họ sống chủ yếu hang động, mái đá, làm túp lều lợp cỏ

2/ Tổ chức xã hội.

- Người nguyên thuỷ sống thành nhóm vùng thuận tiện, định cư lâu dài nơi

GV: Chế độ thị tộc mẫu hệ tổ chức xã hội lồi người, lúc vị trí người phụ nữ xã hội gia đình (thị tộc) quan trọng (kinh tế hái lượm săn bắn, sống phụ thuộc nhiều vào người phụ nữ) Trong thị tộc có người đứng đầu để lo việc làm ăn, người mẹ lớn tuổi Lịch sử gọi thời kỳ thị tộc mẫu hệ

GV sơ kết: Thời Hồ Bình, Bắc Sơn người nguyên thuỷ sống thành nhóm (cùng huyết thống) nơi ổn định, tôn vinh người mẹ lớn tuổi làm chủ Đó thời kỳ thị tộc mẫu hệ.

Hoạt động 3:

HS: Đọc SGK, quan sát tranh H 26. GV: Đây vòng tai, khuyên tai đá, dùng để trang sức

? Ngồi lao động sản xuất, người Hịa Bình -Bắc Sơn cịn biết làm ? Làm gì? ? Theo em, xuất đồ trang sức có ý nghĩa

(

HS: Quan sát H 27.

? Miêu tả, hình nói lên điều ?

HS: Quan hệ thị tộc (mẹ con, anh em ngày gắn bó hơn)

? Việc chơn lưỡi cuốc (cơng cụ) theo người chết có ý nghĩa ?

HS: Người ngun thuỷ Hồ Bình, Bắc Sơn quan niệm rằng, người chết sang giới bên phải lao động, có phân biệt giàu nghèo

GV sơ kết: Đời sống V/C, tinh thần của người ngun thuỷ Hồ Bình, bắc Sơn phong phú hơn, XH có phân biệt giàu nghèo. GVCC tồn bài: Cuộc sống người ngun thuỷ Hồ Bình, Bắc Sơn, Hạ long khác nhiều nhờ trồng trọt, chăn nuôi, nên sống ngày ổn định, sống phong phú (thị tộc mẫu hệ) tốt đẹp Đây giai đoạn quan trọng mở đầu cho bước sau vượt qua thời kỳ nguyên thuỷ

gọi chế độ thị tộc mẫu hệ

3/ Đời sống tinh thần

- Họ biết làm đồ trang sức: vỏ ốc xuyên lỗ, vòng tay, khuyên tai đá, chuỗi hạt đất nung

=> Cuộc sống vật chất người ngày ổn định, sống tinh thần phong phú hơn, họ có nhu cầu làm đẹp

- Họ có khiếu thẩm mĩ, biết vẽ hang đá, hình mơ tả sống tinh thần

- Họ có quan niệm tín ngưỡng (chơn cơng cụ lao động với người chết)

IV Củng cố :

? Những điểm đời sống vật chất, xã hội tinh thần người ngun thuỷ thời kỳ Hồ Bình, Bắc Sơn, Hạ Long

 Cơng cụ đá, rìu, ghè đẽo S

 Cơng cụ rìu mài, đá, bơn chày, tre, gỗ, sừng, xương, gốm Đ

 Biết chăn nuôi, trồng trọt Đ

 Quan hệ xã hội thị tộc S

 Biết làm đồ trang sức Đ

V Hướng dẫn VN:

- Học nắm vững nội dung

- Chuẩn bị kiến thức, tiết 10 kiểm tra 45 phút

- GV hướng nội dung ôn tập kiểm tra- Sơ lược môn lịch sử : + Công cụ sản xuất

TUẦN 10 : Soạn: 31/10/2011

Giảng :01/11/2011

Tiết 10: KIỂM TRA (1 Tiết)

A / MTBH:

Nhằm ktra đánh giá khả tiếp thu học sinh thời gian qua Giúp em nhớ lâu kiện lịch sử

Giáo dục tính tự giác trình làm B / PTTH:

1, GV: Đề đáp án 2, HS: kiến thức từ tiết -> 9

C / Cách thức tiến hành: Phát để phô tô, nêu yêu cầu, giám sát nhắc nhở,… D / Hoạt động dạy - học:

I, Ỏn định tổ chức, 6A:

II Kiểm tra cũ: Sự chuẩn bị HS II Bài mới:

A/ ĐỀ BÀI I/ TRẮC NGHIỆM:

Câu 1: Học lịch sử để :

A / Biết cội nguồn dân tộc B / Hiểu truyền thống dân tộc C / Kế thừa phát huy truyền thống dân tộc D / Cả ba ý

Câu Công cụ sản xuất người nguyên thủy :

A / Đá B/ Đồng C/ Sắt D/ Máy móc

Câu 3: Các quốc gia cổ đại Phương Tây hình thành khoảng thời gian ? A/ Cuối thiên niên kỷ IV-Đầu thiên niên kỷ III TCN B/ Cuối thiên niên kỷ I TCN C/ Đầu thiên niên kỷ I TCN D/ Cuối kỷ I SCN

Câu 4: Người tối cổ sống theo :

A/ Thị tộc B/ Bầy đàn C/ Bộ lạc D/ Công xã Câu 5: Nối cột A với cột B cho phù hợp?

A–Thành tựu văn hóa B– Địa danh

Vườn treo Ba bi lon Hy Lạp - RôMa

Kim tự tháp Ấn Độ

Chữ a , b , c Ai Cập

Chữ số Lưỡng Hà

II/ PHẦN TỰ LUẬN

Câu 6: Những dấu tích người tối cổ tìm thấy đâu đất nước ta ?

Câu 7: Nêu điểm q trình cải tiến cơng cụ lao động người nguyên thủy ?

B/ ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM: MA TRẬN ĐỀ:

Mức độ, lĩnh vực nội dung

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

TN TL TN TL TN TL

Sơ lược môn

l/sử C1D(0,5) 0,5

Công cụ sản xuất C2A(0,5) 0,5

Các quốc gia cổ

đại C3C(0,5) 0,5

Người tối cổ C4B(0,5) C6(2) C7(2) 4,5

Thành tựu văn hóa C5(1)

Đời sống tinh thần C8(3)

Tổng cộng 1,5 0,5 10

II TỰ LUẬN:

Câu 1: Dấu tích Người tối cổ có ở:

- Hang Thẩm Khuyên, Tẩm Hai (Lạng Sơn) - Quan Yên, Núi Đọ (Thanh Hoá)

- Xuân Lộc (Đồng Nai)

Câu 2: Điểm trình cải tiến cơng cụ cụ lao động người ngun thủy: - Thời kì Người tối cổ: cơng cụ ghè đẽo thô sơ

- Giai đoạn đầu Người tinh khôn: Công cụ đá chế tác tinh xảo , gọn, rõ hình thù , sắc bén

- Giai đoạn phát triển Người tinh khôn: Công cụ đá phong phú, đa dạng , hình thù gọn hơn; họ biết mài lưỡi cho sắc bén hơn; tay cầm rìu cải tiến dễ cầm hơn; Người nguyên thuỷ biết làm đồ gốm cuốc đá

=> Cuộc sống ổn định, phụ thuộc vào thiên nhiên Câu 3:

- Đời sông tinh thần người nguyên thủy:

+ Họ biết làm đồ trang sức: vỏ ốc xuyên lỗ, vòng tay, khuyên tai đá, chuỗi hạt đất nung

+ Họ có khiếu thẩm mĩ, biết vẽ hang đá, hình mơ tả sống tinh thần

+ Họ có quan niệm tín ngưỡng (chơn cơng cụ lao động với người chết) - Ý nghĩa : Cuộc sống vật chất người ngày ổn định, sống tinh thần phong phú

IV Củng cố:

- Thu bài, nhận xét V HDVN:

- Xem lại KT cũ

TUẦN 11 Soạn:14/11/2011

Giảng: 15/11/2011

Chương II : THỜI ĐẠI DỰNG NƯỚC: VĂN LANG - ÂU LẠC Tiết 11, 10:

NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG ĐỜI SỐNG KINH TẾ A/ Mục tiêu học:

1 Kiến thức: HS hiểu được.

- Những chuyển biến lớn ý nghĩa quan trọng đ/sống kinh tế người nguyên

thuỷ

- Công cụ cải tiến ( kỹ thuật chế tác đá tinh sảo hơn.)

- Phát minh nghề kỹ thuật luyện kim (công cụ đồng xuất hiện) -> xuất lao động tăng nhanh

- Nghề trồng lúa nước đời làm cho c/sống người Việt ổn định

2 Kỹ năng: Tiếp tục bồi dưỡng cho HS kỹ nhận xét, so sánh, liên hệ thực tiễn

3 Thái độ: GD cho em tinh thần lao động sáng tạo lao động. B/ Phương tiện thực hiện:

1 Thầy: Tranh ảnh, lược đồ.

2 HS: Học cũ, chuẩn bị

C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận, thuyết trình,… D/ Hoạt động dạy – học:

I Ổn định tổ chức, 6A: II Kiểm tra cũ: Không

III Bài mới.

Ở em làm quen với địa hình VN (điều kiện tự nhiên) địa bàn sinh sống chủ yếu người nguyên thuỷ Đây địa hình rừng núi rậm rạp, nhiều sơng suối, có chiều dài giáp biển Đông…Người nguyên thuỷ sống chủ yếu hang động mái đá…Như từ miền rừng núi người bước di cư thời điểm hình thành chuyển biến lớn kinh tế Đó chuyển biến gì? Chúng ta tìm hiểu hơm

Hoạt động thầy trị Nội dung học Hoạt động H/S đọc SGK, quan sát những

hiện vật phục chế H 29, 30

? Vì họ lại di chuyển xuống vùng đất bãi ven sông

HS: Dễ làm ăn, thuận lợi chăn nuôi, trồng trọt. ? Cho biết cơng cụ, đồ dùng ?

HS: Rìu đá có vai, mài nhẵn mặt lưỡi đục bàn mài, mảnh đá, sừng, xương, gốm, bình lị…

? So sánh với cơng cụ thời trước, em có nhận xét ?

1, Cơng cụ sản xuất cải tiến ?

- Người nguyên thuỷ mở rộng vùng cư trú xuống ven sông

- Công cụ:

? Những cơng cụ đồ dùng tìm thấy ở đâu khoảng thời gian ?

? Em có nhận xét trình độ sản xuất cơng cụ người thời

HS: Cải tiến ngày tiến bộ, kỹ thuật cao, đa dạng, phong phú, có nhiều loại hình, nhiều chủng loại…

GVKL: Trong đời sống kinh tế, người nguyên thuỷ biết cải tiến cơng cụ với trình độ kỹ thuật cao, đặc biệt làm đồ gốm Từ người đã tiến thêm bước, phát minh kỹ thuật luyện kim.

Hoạt động 2: HS: Đọc SGK

? Nhờ việc cải tiến công cụ lao động, C/S người Việt cổ ntn ?

HS: Ổn định hơn, xuất nhiều làng ven sông lớn

? Để định cư lâu dài điều kiện dân số ngày tăng, người phải làm gì?

HS: Cải tiến công cụ sản xuất đồ dùng ngày

? Theo em làm đồ gốm cần ? HS: Đất sét nặn, hình, khơ cứng…

? Trong trình làm gốm, người nguyên thuỷ đã phát điều ?

HS: Kim loại (quặng đồng) nung gốm nhiệt độ cao

GVKL: Nhờ có phát triển nghề làm gốm, người Phùng Nguyên, Hoa Lộc phát minh kỹ thuật luyện kim, người ta lọc từ quặng kim loại đồng, dùng đất làm khuôn đúc (theo phương thức làm bình, vại, gốm) nung chảy đồng rót vào khuân nhờ kinh nghiệm làm gốm => đồ đồng xuất

? Thuật luyện kim phát minh có ý nghĩa ntn C/S người Việt cổ ?

HS: Chế tạo công cụ theo ý muốn, năng xuất lao động cao, công cụ dồi dào, sống ổn định

GV liên hệ: Khơng thời đó, mà ngày đồ

+ Nhiều loại hình, cân xứng, đẹp + Đồ gốm kỹ thuật cao, văn hoa tinh sảo, đa dạng

- Địa điểm: Phùng Nguyên (PhúThọ), Hoa Lộc (Thanh Hoá)

- Thời gian: cách 4000 -> 3500 năm

2, Thuật luyện kim phát minh ?

- Nhờ có phát triển nghề làm gốm, người Phùng Nguyên, Hoa Lộc phát minh thuật luyện kim từ quặng, đồng => đồ đồng xuất

đồng có tác dụng…

Hoạt động 3: HS: Đọc 3- SGK.

? Những dấu tích chứng tỏ người thời gìờ phát minh nghề trồng lúa ?

HS: Công cụ đá, đồng, đồ đựng, dấu vết gạo cháy, dấu vết thóc lúa bên cạnh bình, vị đất nung lớn

GV giải thích: Nghề nơng ngun thuỷ gồm 2 nghành chăn ni, trồng trọt

+ Chăn ni: trâu, bị, chó, lợn…

+ Trồng trọt: rau, củ đặc biệt lúa => lương thực nước ta

? So sánh sống người trước sau có nghề trồng lúa nước ?

HS: Sau -> sống ổn định hơn, xuất lao động cao hơn, cải vật chất nhiều

? Vậy theo em hiểu, từ người có thể định cư lâu dài đồng sông lớn HS: Đất phù xa màu mỡ, đủ nước tưới cho cây lúa, thuận lợi cho sống

? Ý nghĩa việc phát minh nghề trồng lúa nước ?

GVKL: Nhờ có cơng cụ sản xuất ngày được cải tiến, người định cư lâu dài sông lớn,ven biển, họ phát minh nghề trồng lúa nước -> đời sống nâng cao

GVCC toàn bài: Trên bước đường phát triển sản xuất, để nâng cao đời sống người biết sử dụng ưu đất đai tạo phát minh lớn: thuật luyện kim nghề trồng lúa nước Cuộc sống ổn định hơn, c/sống bắt đầu chuẩn bị cho người bước sang thời đại - thời đại dựng nước

3, Nghề nông trồng lúa nước ra đời đâu điều kiện nào?

- Công cụ sản xuất cải tiến, người nguyên thuỷ định cư lâu dài đồng ven sông, ven biển => nghề trồng lúa đời - Thóc gạo trở thành lương thực người

IV/ Củng cố

? Thuật luyện kim phát minh ? * Bài tập: Điền dấu sai vào ô trống.(bảng phụ) IV/ Hướng dẫn nhà.

- Học cũ

- Chuẩn bị: Những chuyển biến XH

TUẦN 12. Soạn :21/11/2011

Giảng:22/11/2011

NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ XÃ HỘI A, Mục tiêu học:

1 K.thức: HS nắm được.

- Do tác động phát triển kinh tế, xã hội nguyên thuỷ có biến chuyển quan hệ người với người nhiều lĩnh vực

- Sự nảy sinh vùng VH khắp ba miền đất nước chuẩn bị bước sang thời kì dựng nước, đáng ý VH Đông Sơn

2 Kỹ : Bồi dưỡng kĩ nhận biết, so sánh việc, bước đầu sử dụng đồ

3.Thái độ : Bồi dưỡng ý thức cội nguồn DT. B, Phương tiện thực hiện:

1 Thầy: - Bản đồ với địa danh liên quan. - Tranh ảnh đồ dùng phục chế 2 Trò : Đọc kĩ trả lời câu hỏi 11.

C, Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,… D, Hoạt động dạy – học:

I, Ổn định tổ chức, 6A: II, Kiểm tra cũ:

1, H: Nêu chuyển biến đời sống kinh tế người Phùng Nguyên – Hoa Lộc ?

2, Đ: - Nhờ phát triển nghề làm gốm, Người Phùng Nguyên – Hoa Lộc đã phát minh thuật luyện kim - nghề đúc đồng

- Cư dân Việt cổ sống định cư đồng ven sông lớn -> Nghề trồng lúa nước đời

III, Bài mới.

Thuật luyện kim nghề trồng lúa nước đời đánh dấu chuyển biến lớn đời sống kinh tế người nguyên thuỷ Sự chuyển biến kinh tế điều kiện dẫn đến chuyển biến đ/sống xã hội Xã hội có mới…Chúng ta tìm hiểu học hôm

Hoạt động thầy trò Nội dung học H: Đọc -SGK

? Em có nhận xét việc đúc đồ đồng hay làm bình đất nung so với việc làm công cụ đá ?

GV đưa : - rìu đá (phục chế) - công cụ đồng

HS: Công cụ đồng địi hỏi kỹ thuật cao, phức tạp hơn, nhanh chóng hơn, sắc bén => xuất lao động cao

? Có phải xã hội biết đúc công cụ bằng đồng ?

HS: Chỉ có số người biết luyện kim đúc đồng -> có chun mơn kĩ thuật cao (phải biết đồng làm nào, nhiệt độ chảy VD: 800 -> 100 độ)

GVKL: Không phải biết thuật luyện kim đúc đồng tự đúc cơng cụ đồng, sản xuất nơng nghiệp làm

? Trong trồng trọt, muốn có thóc lúa, người dân cần phải làm ?

HS: Cày, bừa, làm đất, gieo hạt, chăm bón, thu hoạch.

? Ai người cày bừa, cấy lúa, chế tác công cụ đúc đồng ?

HS: Đàn ông cày bừa, làm công cụ, đàn bà cấy… GV: Số người làm nông nghiệp tăng, cần có người làm ngồi đồng, người làm nhà lo việc ăn uống…=> Cần có phân cơng lao động

? Trong XH có phân công lao động ntn ?

HS: Nữ làm việc nhẹ, nam làm việc nặng & khó, địi hỏi chun môn sức khoẻ nhiều

GVKL: K.tế phát triển, lao động phức tạp, cần phải phân công lao động theo giới tính, theo nghề nghiệp Sự phân cơng lao động phức tạp chuyển biến quan trọng XH GV trình bày: Phân công lao động làm cho kinh tế phát triển thêm bước, tất nhiên tạo thay đổi mối quan hệ người với người (quan hệ xã hội)

HS: Đọc 2, SGK – 33.

? Trước xã hội phân chia theo tổ chức ? HS: Thị tộc.

? Nay sống cư dân lưu vực sông như ?

HS: Dân số tăng lên, nhiều thị tộc vùng, làm hưởng -> Từ hình thành chiềng (làng) , chạ (bản), lạc

? Bộ lạc đời nào.

? Người đứng đầu thị tộc, lạc gọi ? Lao động nặng nhọc làm ?

(Đàn ơng)

? Vị trí người đàn ơng gia đình, làng bản thay đổi ntn ?

HS: Vị trí người đàn ơng ngày tăng lên. Người đứng đầu thị tộc, lạc nam giới, ko phải phụ nữ trước

? Vì phải bầu người quản lí làng ?

HS: Để huy sản xuất, lễ hội, giải mối quan

- Sự phát triển sản xuất dẫn đến phân công lao động

- Thủ công nghiệp tách khỏi nông nghiệp dẫn đến phân công lao động xã hội + Phụ nữ: làm việc nhà, tham gia vào sản xuất nông nghiệp cấy, hái, dệt vải, làm gốm

+ Nam giới: làm nông nghiệp, săn bắt, đánh cá; Một số chuyên chế tác công cụ, đồ trang sức (nghề thủ cơng) 2/ Xã hội có đổi ?

- hình thành hàng loạt làng

- Nhiều làng vùng có quan hệ chặt chẽ với gọi lạc

- Đứng đầu thị tộc tộc trưởng (già làng ) Đứng đầu lạc tù trưởng

hệ làng bản, làng với tộc…-> người chia phần thu hoạch lớn => mộ cổ khác

? Em có suy nghĩ khác mộ ?

GVKL: Đời sống ổn định, hình thành chiềng chạ, bộ lạc, chế độ phụ hệ thay chế độ mẫu hệ…có phân chia giàu nghèo

HS: Đọc 3.

? Các văn hố hình thành tên đất nước ta vào thời gian đâu ?

HS: Khắp nước, tập trung Bắc, Bắc Trung Bộ

GV: Tuy nhiên có khu vực p.triển cao rộng Bắc, Bắc Trung Bộ, Đông Sơn vùng đất ven sông Mã thuộc đất Thanh Hoá, nơi p.triển hàng loạt đồ đồng tiêu biểu cho giai đoạn p.triển cao người nguyên thuỷ thời Do dùng để gọi chung văn hoá đồng thau Bắc VN

HS: Quan sát H 31, 32, 33, 34 miêu tả nhận xét. ? So sánh với thời Phùng Ngun – Hoa Lộc có gì khác?

HS: Đa dạng, tiến bộ, kỹ thuật tinh sảo,… đẹp hơn trước, dừng lại dây đồng, dùi đồng

? Đến thời kỳ văn hố Đơng Sơn, công cụ chủ yếu chế tác nguyên liệu ? (Đồng)

? Theo em cơng cụ góp phần tạo nên bước chuyển biến xã hội ?

HS: Thảo luận nhóm (3’)

- Công cụ đồng thay công cụ đá: vũ khí đồng, dao găm đồng, lưỡi liềm đồng…đặc biệt lưỡi cày đồng

GVKL: Do p.triển nông nghiệp vùng đồng sông lớn, phân công lao động -> Sự p.triển kinh tế, xã hội nước ta hình thành văn hố, đăc biệt văn hố Đơng Sơn Cư dân vùng văn hố Đơng Sơn gọi Lạc Việt

GVCC toàn bài: Trên sở phát minh lớn kỹ thuật, quan hệ xã hội có nhiều chuyển biến tạo điều kiện hình thành khu vực văn hố lớn: óc eo, Sa Huỳnh đăc biệt văn hố Đơng Sơn vùng Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ mà cư dân gọi chung người Lạc Việt

- Xã hội có phân chia giàu nghèo (nhưng chưa lớn)

3/ Bước phát triển xã hội ?

- Từ kỷ VIII đến kỷ I TCN hình thành văn hố phát triển: Ĩc eo (An Giang), Sa Huỳnh (Quảng Ngãi, tập chung văn hố Đơng Sơn (Bắc Bắc Trung Bộ)

- Công cụ sản xuất, đồ đựng, đồ trang sức phát triển trước

- Đồng gần thay đá: + Công cụ đồng : Lưỡi cày , lưỡi rìu

+ vũ khí đồng : lưỡi giáo , mũi tên

IV Củng cố:

- Xã hội có đổi ?

*Bài tập: Điền dấu sai vào ô trống sau  Đàn bà dệt vải Đ

 Đàn ông săn bắn Đ

 Đàn bà làm đồ trang sức S  Đàn ông làm việc nhà S

 Đàn bà chế tác công cụ sản xuất S V Hướng dẫn nhà:

- Nắm vững nội dung

- Đọc trước 12, tập vẽ sơ đồ nhà nước Văn Lang (bài12 )

TUẦN 13. Soạn : 28/11/2011

Giảng: 29/11/2011

Tiết 13, 12 NƯỚC VĂN LANG

A/ Mục tiêu học:

1 K.thức: HS sơ nắm nét điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang Nhà nước Văn Lang sơ khai nhg tổ chức quản lý đất nước bền vững đánh dấu giai đoạn mở đầu thời kỳ dựng nước

1 Thầy: Bản đồ VN, tranh ảnh, vật phục chế (thuộc trước); Sơ đồ tổ chức nhà nước thời Hùng Vương

2 Trò: Đọc trước Tập vẽ sơ đồ nhà nước Văn Lang. C/ Cách thức tiến hành : Vấn đáp, thuyết giảng, thảo luận,… D, Hoạt động dạy – học:

I, Ổn định tổ chức, 6A: II.Kiểm tra cũ:

1, H: Xã hội có đổi ?

2, Đ: XH hình thành thị tộc lạc; Chế độ phụ hệ thay chế độ mẫu hệ; XH bắt đầu có phân chia giàu nghèo

III Bài mới:

Những chuyển biến lớn sản xuất xã hội dẫn đến kiện có ý nghĩa quan trọng người dân Việt Cổ: Sự đời nhà nước Văn Lang, mở đầu cho thời đại dân tộc Nhà nước đời hoàn cảnh nào? Tổ chức nhà nước sao? Chúng ta tìm hiểu 12

Hoạt động thầy trò Nội dung học

HS: Đọc 1- SGK.

? Vào khoảng cuối TK VIII – đầu TK VII TCN, ở đồng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ có thay đổi lớn ?

? Theo em truyện STTT nói lên hành động của ND ta thời ?

HS: Sự cố gắng nỗ lực ND ta chống lũ lụt, bảo vệ mùa màng sống bình

? Để chống lại khắc nghiệt thiên nhiên, người Việt cổ lúc làm ?

HS: Quan sát hình 31, 32- SGK.

? Em có suy nghĩ vũ khí hình 31, 32 ?

HS: Là vũ khí đồng văn hố Đơng Sơn, mũi giáo, dao găm có hình dáng trang trí hoa văn giống nhau, vũ khí kim loại dùng để tự vệ…

GV: Liên hệ vũ khí với truyện Thánh Gióng: vũ khí đồng Đời Hùng Vương thứ –

1/ Nhà nước Văn Lang đời trong hoàn cảnh ?

- Khoảng cuối TK VIII – đầu TK VII TCN, đồng Bắc Bộ Bắc Trung hình thành lạc lớn, gẫn gũi tiếng nói phương thức hoạt động kinh tế

- Sản xuất phát triển

- Trong chiềng, chạ có phân biệt giàu nghèo, mâu thuẫn giàu nghèo nảy sinh

- Sản xuất nông nghiệp trồng lúa nước lưu vực sơng lớn gặp nhiều khó khăn: lũ, lụt

truyện Thánh Gióng vũ khí sắt, roi sắt, ngựa sắt

? Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh ntn ?

GVKL: Như nhà nước Văn Lang đời trong hoàn cảnh phức tạp: kinh tế phát triển, sống ổn định, xã hội nảy sinh mâu thuẫn giàu, nghèo, dân cư phải đấu tranh chống lũ lụt, ngoại xâm, bảo vệ sống bình…Trong hồn cảnh đó, lạc có nhu cầu thống với nhau, muốn cần có người huy có uy tín tài => Nhà nước Văn Lang đời hồn cảnh

HS: - Đọc SGK - 36

- Quan sát đồ khu vực vùng sông Cả (Nghệ An), sơng Mã (Thanh Hố) với Đơng Sơn ? Địa bàn cư trú lạc Văn Lang đâu ? ? Trình độ phát triển nhà nước VL ntn ?

GV: Di làng Cả (VTrì) cho ta biết, địa bàn cư trú người VL có nghề đúc đồng phát triển sớm, cư dân đông đúc => tù trưởng lạc VL tù trưởng vùng khác tôn trọng ủng hộ

? Dựa vào mạnh mình, thủ lĩnh lạc VL làm ?

? Nhà nước VL đời vào thời gian nào? Do ai đứng đầu ? Đóng đâu?

? Sự tích Âu Cơ - Lạc Long Qn nói lên điều ?

HS: Sự ủng hộ người vị trí nhà nước Văn Lang vùng cao

GVKL: Đây cách phản ánh trình hình thành nhà nước Văn Lang với ý nghĩa đại diện cho cộng đồng dân tộc đất nước ta

GVKL: NHà nước VL hình thành từ lạc có tên Văn Lang, người tài giỏi, có uy tín tập hợp lạc khác -> nước Văn Lang vào kỷ VII TCN đứng đầu vua Hùng

=> Cư dân Lạc Việt phải đấu tranh với thiên nhiên để bảo vệ màu màng Họ đấu tranh chống ngoại xâm giải xung đột tộc người, lạc với => Nhà nước Văn Lang đời

2/ Nhà nước Văn Lang thành lập.

- Địa bàn cư trú lạc Văn Lang ven sơng Hồng, từ Ba Vì (Hà Tây) đến Việt Trì (Phú Thọ) - VL lạc hùng mạnh giàu có thời

- Thủ lĩnh lạc Văn Lang thống lạc đồng Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ thành liên minh lạc Đó nước Văn Lang

- Nhà nước Văn Lang đời khoảng kỷ VII TCN

- Thủ lĩnh lạc VL lên đứng đầu nhà nước, tự xưng Hùng Vương

- Kinh đóng Văn Lang (Bạch Hạc thuộc tỉnh Phú Thọ ngày nay)

HS: Đọc –SGK.

? Sau nhà nước VL đời, Hùng Vương tổ chức nhà nước ntn ?

GV: - Bộ quan trung gian trung ương địa phương

- Con trai vua gọi Quan lang, gái vua gọi Mỵ nương

? Nhà nước Văn Lang chưa có pháp luật, ai giải việc

HS: Tuỳ theo việc lớn hay việc nhỏ có người giải khác nhau, người có quyền cao Hùng Vương

? Quân đội chưa có, có giặc ngoại xâm làm ?

HS: Hùng vương Lạc tướng huy động niên trai tráng chiềng chạ tập hợp lại chiến đấu

GV liên hệ: - Truyện Thánh Gióng có giặc Ân , vua sai sứ giả tìm người tài giỏi cứu nước -> ND khắp nơi quyên góp gạo….đánh giặc

- HS quan sát H 35 mơ tả thêm di tích đền Hùng -> thời vua Hùng dựng nước Văn Lang thời kỳ có thật lịch sử

HS: Quan sát sơ đồ nàh nước VL.

GVKL: Nhà nước Văn lang cịn đơn giản tổ chức quyền cai quản nước GVCC toàn bài: kỷ VII TCN vùng đất Bắc Bộ Bắc trung Bộ hình thành quốc gia người Việt Nước Văn Lang nhà nước vua Hùng – Hùng Vương đứng đầu có tổ chức từ xuống dưới, lấy làng chạ làm sở Như vua Hùng có công dung nước, nhà nước Văn Lang nhà nước đặt móng cho nhà nước XHCN Việt Nam Chính mà Bác Hồ viết : “Các vua Hùng……”

? Giải thích câu nói Bác Hồ H/S thảo luận 3’

GV: Đây trách nhiệm hệ sau, đặc biệt là hệ trẻ…

chức ?

- Hùng vương chia nước làm 15 bộ, vua có quyền định tối cao nước

- Để giúp vua cai trị đất nước, Hùng Vương đặt chức quan: Lạc hầu, lạc tướng

- Đứng đầu Lạc tướng; đứng đầu chiềng, chạ Bồ - Nhà nước Văn Lang chưa có quân đội, chưa có pháp luật

IV Củng cố:

- Những lí đời nhà thời Hùng Vương ?

- Học thuộc cũ, nắm nội dung

- Chuẩn bị 13: Đời sống V/C tinh thần cư dân VL

TUẦN 14 : Soạn: 5/12/2011

Giảng:6/12/2011 Tiết 14, 13:

ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT VÀ TINH THẦN CƯ DÂN VĂN LANG A/ Mục tiêu học:

1 K.thức: HS hiểu thời Văn Lang, người dân VN xây dựng cho đất nước sống vật chất tinh thần riêng, vừa đầy đủ vừa phong phú sơ khai

2 Kỹ năng: Rèn kỹ liên hệ thực tế khách quan, quan sát ảnh nhận xét. 3 Thái độ: GD lịng u nước ý thức văn hố DT.

B/ Phương tiện thực :

1.Thầy: Tranh ảnh, lưỡi cày đồng, trống đồng, hoa văn trang trí mặt trống, truyện Hùng Vương

2.Trị: Đọc trước bài, sưu tầm truyện Hùng Vương. C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,… D/ Hoạt động dạy – học:

Câu hỏi: Vẽ sơ đồ máy nhà nước Văn Lang giải thích ? III Bài mới.

Nhà nước Văn Lang hình thành sở kinh tế xã hội phát triển, địa bàn rộng lớn với 15 Để tìm hiểu rõ cội nguồn dân tộc, tìm hiểu hơm

Hoạt động thầy trò Nội dung học HS: Quan sát hình 33 11.

? Cư dân Văn Lang xới đất dể gieo trồng bằng cơng cụ ?

? Hãy so sánh cơng cụ đồng với giai đoạn trước đó ngày

HS: - Với trước: Tiến - đá.

- Ngày nay: Tiến nhiều, kỷ sắt, thép, đại hố nơng nghiệp, đưa máy móc vào nơng nghiệp…

? Cùng với việc dùng cày, cư dân Văn Lang sử dụng sức kéo ntn ?

GVKL: - Như nông nghiệp chuyển từ giai đoạn dùng cuốc sang cày, từ đá sang đồng…Họ dã dùng trâu, bò để cày Đây bước tiến dài lao động sản xuất cư dân Văn Lang

- Ngày nay, lúa lương thực nước ta

GVKL: Trong nông nghiệp người dân Văn Lang biết trồng trọt, chăn nuôi gia súc trâu, bị để cày, lúa lương thực chính, đời sống ổn định, người dân phụ thuộc vào thiên nhiên

HS: Quan sát H 36, 37, 38.

? Qua hình trên, em nhận thấy nghề được phát triển thời ?

GV giải thích: Trống đồng, thạp đồng vật tiêu biểu cho văn minh Văn Lang, kỹ thuật luyện đồng đạt trình độ điêu luyện, vật tiêu biểu cho trí tuệ, tài thẩm mĩ người thợ thủ công lúc

? Theo em, việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi đất nước ta nước thể điều

GV: - Chứng tỏ thời kỳ đồ đồng nghề luyện kim phát triển, sống no đủ ổn định, họ có sống văn hố đồng

- Có trao đổi vùng với vùng kia, nước ta với nước khác (trống In-đơ, Ma-lai có nét

1/ Nông nghiệp nghề thủ công.

a, Nông nghiệp:

- Công cụ xới đất: lưỡi cày đồng

- Sử dụng sức kéo trâu, bò

- Văn Lang nước nông nghiệp:

+ Trồng trọt: lúa lương thực chính, ngồi cịn trồng khoai, đậu, bí ăn + Chăn ni: gia súc trâu, bị, lợn, gà…chăn tằm

b/ Thủ công nghiệp:

- Nghề gốm, nghề dệt vải lụa, xây nhà, đóng thuyền chun mơn hố

giống với trống Đơng Sơn)

GVKL: Như vậy, với sản xuất nông nghiệp p.triển, thủ công nghiệp phát triển, ngành nghề chun mơn hố, đặc biệt nghề luyện kim phát triển cao

HS: Đọc 2, thảo luận nhóm, TL.

? Người VL ăn, ở, mặc, lại ntn? So với chúng ta ngày ?

? Vì họ lại nhà sàn ? (Tránh ẩm thấp, thú dữ)

? Tại lại cư dân Văn Lang chủ yếu bằng thuyền ? (Ven sông, lầy lội)

? Quan sát hình trang trí mặt trống nhận xét ? GVKL: Đời sống vật chất cư dân Văn Lang ổn định, sống phong phú đa dạng

? Nhà nước Văn Lang tổ chức nào. HS: Đơn giản từ trung ương đến địa phương, từ nhà nước- bộ- làng- chạ

HS: Quan sát H 38

? Ngoài ngày mệt nhọc, cư dân VL có sinh hoạt chung ?

HS: Trai gái ăn mặc đẹp, trống khèn ca hát, đua thuyền… Đây nét đẹp nếp sống văn hoá cư dân Văn Lang

GV: - Hoa văn trống đồng minh chứng trang phục khác ngày thường

- Thường tổ chức lễ hội vào mùa xuân => thể lạc quan, vui vẻ, mong “mưa thuận, gió hồ”… ? Các truyện “ Trầu cau, bánh trưng bánh giầy” cho ta biết thời Văn Lang có tập tục ? (Ăn trầu, gói bánh…cúng tổ tiên ngày tết.)

GV nhấn mạnh ý nghĩa phong tục tập quán, lễ hội: Đây nét đẹp đời sống văn hoá, giúp cho đời sống tinh thần thêm phong phú, sống vui vẻ

? Ngày tết, người VL làm bánh trưng, bánh giầy, ở có hình ngơi Điều có ý nghĩa ?

- Ngồi người Văn Lang cịn biết rèn sắt

2/ Đời sống vật chất cư dân Văn Lang.

- Ở nhà sàn (làm băng tre, gỗ, nứa ), thành làng chạ

- Ăn: cơm rau, cá, dùng bát, mâm, muôi Dùng mắm, muối, gừng

- Mặc:

+ Nam đóng khố, trần, chân đất

+ Nữ mặc váy, áo xẻ có yếm che ngực, tóc để nhiều… dùng đồ trang sức ngày lễ - Đi lại thuyền

3/ Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang.

- Xã hội chia thành nhiều tầng lớp khác nhau: Q tộc, dân tự do, nơ tỳ (sự phân biệt tầng lớp chưa sâu sắc)

- Tổ chức lễ hội, vui chơi nhảy múa, đua thuyền

- Có phong tục ăn trầu, nhuộm răng, làm bánh, xăm

? Các ngày lễ hội, tục lệ, tín ngưỡng có ý nghĩa gì?

GVKL: Điểm đời sống tinh thần cư dân Văn Lang tổ chức lễ hội, vui chơi, đua thuyền, tập tục ăn trầu, gói bánh trưng ngày tết, thờ cúng tổ tiên đất trời, có khiếu thẩm mĩ cao. GVCC toàn bài: Nhà nước Văn Lang đời, đời sống cư dân Văn Lang có chuyển biến đời sống vật chất tinh thần, đăc biệt phát triển nông nghiệp thủ công nghiệp Nơi ăn chốn tập tục lễ hội cư dân Văn Lang… Đó sở tồn quốc gia

siêu nhiên), thờ cúng tổ tiên Người chết chôn thạp, bình có đồ trang sức - Có khiếu thẩm mĩ cao

=> Đời sống vật chất tinh thần hồ quyện vào tạo nên tình cảm cộng đồng người Văn lang (Cơ sở TY nước – truyền thống quý báu dân tộc ta)

IV/ Củng cố :

- Những yếu tố tạo nên tình cảm cộng đồng cư dân Văn Lang ?

- Nêu tình cảm cộng đồng ngày ? (Tinh thần tương thân tương ái, lành đùm rách)

V/ Hướng dẫn VN: - Học thuộc cũ.

TUẦN 15: Soạn : 12/12/2011

Giảng: 13/12/2011

Tiết 15, Bài 14 : NƯỚC ÂU LẠC

A/ Mục tiêu học:

1 K.thức: HS nắm Tinh thần yêu nước, tâm đấu tranh bảo vệ đất nước nhân dân ta buổi đầu dựng nước Hiểu bước tiến xây dựng đất nước thời An Dương Vương

2 Kỹ năng: Rèn kỹ nhận xét, so sánh, rút học lịch sử sử dụng đồ dùng trực quan

3 Thái độ: GD tình cảm, tinh thần yêu mến quê hương đất nước, tinh thần cộng đồng nhớ cội nguồn

B/ Phương tiện thực hiện:

1 Thầy: Lược đồ kháng chiến máy nhà nước.

2 Trò : Đọc trước trả lời câu hỏi SGK Sơ đồ nhà nước thời An Dương Vương

C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thảo luận, thuyết trình,… D, Hoạt động dạy – học:

I Ổn định tổ chức, 6A: II Kiểm tra cũ:

1, H: Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang thể ? 2, Đ:

- Xã hội chia thành nhiều tầng lớp khác nhau: Q tộc, dân tự do, nơ tỳ (sự phân biệt tầng lớp chưa sâu sắc)

- Tổ chức lễ hội, vui chơi nhảy múa, đua thuyền

- Tín ngưỡng: Thờ cúng mặt trăng, mặt trời (các lực lượng siêu nhiên), thờ cúng tổ tiên Người chết chơn thạp, bình có đồ trang sức

- Có khiếu thẩm mĩ cao

III Bài mới.Nhà nước Văn Lang kỷ III TCN, ND khơng cịn C/S n bình trước Vua Hùng thứ 18 không ý đến xây dựng bảo vệ tổ quốc Ở phương Bắc nhà Tần mở rộng bờ cõi xuống phía Nam, -> nhà nước đời ntn

Hoạt động thầy trò Nội dung học

? Nước Tần nằm đâu ? Là nước ntn ? HS: - Phía Bắc Văn Lang

- Năm 221, nước Tần thành lập dùng sức mạnh quân mạnh đánh Trung Nguyên (TQ nay) Và tiếp tục bành trướng xuống phía Nam

? Vì cuối kỷ III TCN quân Tần xâm lược nước ta

? Diễn biến ?

GV: Ở phía Bắc Văn Lang tức phía Nam - TQ vùng Quảng Đơng, Quảng Tây Sau chiếm nước Hoa Nam, quân Tần đánh vào Văn Lang

? Người Tây Âu người Lạc Việt có quan hệ với ntn ? (quan hệ gần gũi, anh em từ lâu đời)

? Trong giai đoạn đầu kháng chiến chống xâm lược Tần, nhân dân Tây Âu Lạc Việt gặp khó khăn ?

? Để tiếp tục chiến đấu, họ làm (bầu chỉ huy)?

? Thục Phán người ntn ? (tuấn kiệt- tài giỏi, thủ lĩnh người Lạc Việt)

? Cách đánh người Tây Âu ngườiLạc Việt ntn ?

? Nhận xét cách đánh người Tây Âu Lạc Việt (Thông minh, sáng tạo đầy mưu trí)

? Thế lực giặc trước sau đánh như ?

(Trước: hăng, Sau: hoang mang, hoảng sợ ) ? Kết kháng chiến ?

? Tại giặc lại thất bại ?

HS: - ND đoàn kết, tinh thần anh dũng, cách đánh sáng tạo

- Quân Tần chí

GV: Cuộc chiến đấu năm cuối giành thắng

1/ Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần diễn như thế nào?

* Nguyên nhân:

- Đời vua Hùng thứ 18 đất nước ổn định

- Nhà Tần mở rộng lãnh thổ * Diễn biến:

- Năm 218 TCN quân Tần tiến đánh xuống mạn Bắc Văn Lang-nơi người Lạc Việt – người Tây Âu sinh sống

- Sau năm chinh chiến, quân Tần kéo xuống đánh vùng Bắc Văn Lang

- Thủ lĩnh người Tây Âu bị giết người Tây Âu người Lạc Việt tiếp tục kháng chiến, họ kéo vào rừng sâu

- Họ bầu Thục Phán làm thủ lĩnh huy K/C

- Ban ngày im lặng tiếng, đến đêm bất thần sơng đánh địch, làm cho qn địch tiến khơng khơng xong

lợi Vậy tình hình nước VL có thay đối sau kháng chiến chống qn Tần kết thúc ?

HS: Đọc -SGK

? Trong kháng chiến chống quân xâm lược Tần người có cơng ? (Thục Phán)

GV: Giữa lúc Hùng vương ham ăn uống vui chơi, khơng chịu sang sửa võ bị

? Vì vua Hùng nhường cho Thục Phán. HS: Là người tài giỏi, có cơng lớn cuộc kháng chiên chống quân xâm lược Tần

? Nhân sua kháng chiến chống Tần, Thục Phán làm ?

GV: Đây điều tất yếu Nhà nước khơng cịn chăm lo tới đời sống nhân dân, không lo tổ chức kháng chiến chống giặc ngoại xâm

? Sau lên ngôi, Thục Phán làm ?

? Em biết tên Âu Lạc ?

? Vì An Dương Vương lại đóng Phong Khê

HS: Là vùng đông dân, năm trung tâm đất nước, vừa gần sơng Hồng lại có sơng Hồng chảy qua…giao thơng thuận tiện

HS: Quan sát máy nhà nước vẽ sơ đồ nhà nước Âu Lạc

An Dương Vương ( Lạc hầu, lạc tướng)

Lạc tướng Lạc tướng (bộ) (bộ)

Bồ Bồ Bồ (Chiềng,chạ) Chiềng,chạ) (Chiềng,chạ) ? Nhận xét máy Nhà nước Âu Lạc so với Nhà nước VL ?

GVKL: Nhà nước Âu Lạc đời, đất nước có thay đổi: Vua, địa điểm đóng đơ…Bộ máy nhà nước khơng thay đổi song uy quyền nhà vua lớn nhiều

HS: Đọc 3- SGK

? Từ nước Văn Lang thành lập đến trước khi

2/ Nước Âu Lạc đời.

- Hoàn cảnh đời: Năm 207 TCN, Thục Phán buộc vua Hùng 18 nhường cho => Nhà nước đời

- Thục Phán lên làm vua tự xưng (hiệu) An Dương Vương, đổi tên nước Âu Lạc, tổ chức lại nhà nước, đóng Phong Khê (nay: Cổ Loa – Đông Anh- HN) - Nước Âu Lạc hợp hai chữ Tây Âu Lạc mà thành

* Bộ máy nhà nước :

- Bộ máy nhà nước Âu Lạc khơng có khác trước, song quyền lực nhà vua cao trước

nước Âu Lạc đời trải qua kỷ ? Chỉ thay đổi ?

HS: Quan sát H 39, 40- SGK 42 với H 31, 33 bài 11

? Nhận xét SX nông nhiệp thủ công nghiệp GV: - H 39, 40 tiến hơn, kỹ thuật cao hơn -Đồng

- TCN: Các nghành phát triển trước: cuốc sắt, rìu sắt sản xuất ngày nhiều ? Nguyên nhân dẫn đến thay đổi ?

? Khi sản phẩm XH tăng, cải dư thừa nhiều, XH xuất hiện tượng ?

GVKL: Nước Âu Lạc đời bước tiép nối của nước Văn Lang, chưa xem thời kì lịch sử Lsử nước ta Tổ chức XH khơng có thay đổi SX quan hệ XH

- Thời gian: Hơn kỷ

- Kinh tế: Nông nghiệp, đặc biệt thủ công nghiệp phát triển trước

- Kỹ thuật cao

- Nguyên nhân: Kinh nghiệm SX nhiều năm; nhu cầu XD dinh thự; quân đội hùng mạnh; nhu cầu chống giặc ngoại xâm => Đó tinh thần vươn lên thành kháng chiến chống ngoại xâm, bảo tổ quốc

- XH có phân biệt giàu nghèo => Mâu thuẫn gia cấp xuất

IV, Củng cố:

- Đất nước Âu Lạc có thay đổi?

- Nhà nước Văn Lang Âu Lạc Hãy chọn sai vào đánh dấu vào ô sau:  Khác xa nhà nước Văn Lang - S

 Khơng có thay đổi so với nhà nước Văn Lang -Đ  Có số tổ chức khác với nhà nước Văn Lang - S V, Hướng dẫn nhà:

- Học thuộc cũ

TUẦN 16 : Soạn: 19/12/2011

Giảng: 20/12/2011 Tiết 16, bài15:

NƯỚC ÂU LẠC (tt) A/ Mục tiêu học:

1 K.thức: HS thấy giá trị thành Cổ Loa.

- Thành Cổ Loa trung tâm trị, kinh tế, quân nước Âu Lạc

- Thành Cổ Loa cơng trình qn độc đáo, thể tài quân ông cha ta

- Do cảnh giác nhà nước Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà

2 Kỹ năng: Rèn kỹ trình bày vấn đề lịch sử theo đồ Kỹ nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm lịch sử

3.Thái độ: GD HS biết trân trọng thành mà ông cha ta xây dựng, GD HS tinh thần cảnh giác kẻ thù tình huống, phải kiên giữ gìn độc lập…

B/ Phương tiện thực hiện:

1 Thầy: Như tiết 16, phóng to sơ đồ thành Cổ Loa. 2 Trị : Đọc trước bài, quan sát kênh hình SGK C/ Cách thức tíên hành : Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,… D, Hoạt động dạy – học:

I.ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

1, H: Trình bày nguyên nhân, diễn biến, kết kháng chiến chống quân xâm lược Tần ?

III Bài mới.

Sau lên thành lập nước Âu Lạc, Nhà nước có thay đổi kinh tế, trị, qn ntn ? nhà nước Âu Lạc sụp đổ ? Chúng ta tìm hiểu hơm

Hoạt động thầy trò Nội dung học HS: Đọc 4.

? Sau lên ngôi, ADV làm ?

? Vì gọi loa thành (Có hình xốy trơn ốc). GV: Cổ Loa có tên gọi Chạ Chủ Khả Lũ (theo An Nam chí lược Lê Chắc chép kỷ

4/ Thành Cổ Loa lực lượng quốc phòng.

XIV) Đến kỷ XV xuất tên Loa thành Cổ Loa

GV: Hướng dẫn HS quan sát thành Cổ Loa. ? Mô tả thành Cổ Loa theo sơ đồ ?

GV: mơ tả thêm, cụ thể vịng sơ đồ.

- Vịng thành nội: Hình chữ nhật, chu vi 1650m, cao 5m, mặt thành rộng 6->12m, có cửa mở hướng Nam phía TB vịng ngồi có gị Đơng Bắn, Đồng Chng, Đồng Giáo,

- Vòng thành trung: Là vòng thành khép kín, có chu vi khoảng 6500m cách thành nội khơng khơng có hình dáng cân xứng, phía Nam Đơng gần nhau, phía Bắc Tây cách xa nhau.Thành có cửa……

- Thành ngoại: Là vịng khép kín, khơng có hình dáng rõ rệt chu vi khoảng 8m, cao 8m, chân thành rộng khoảng 12 -> 20m, thành ngoại có thêm cửa Bắc, Đơng, Tây Nam

=>Các thành có hào bao quanh……

? Nơi làm việc An Dương Vương các lạc hầu, lạc tướng vòng thành ?

(Trong nội thành)

? Em có nhận xét việc xây dựng cơng trình thành Cổ Loa vào kỷ III ->II TCN Âu Lạc ? HS: Đây cơng trình lao động quy mô của Âu Lạc, cách 2000 năm, thể tài, sáng tạo, kỹ thuật xây thành nhân dân ta…) GV: Sáng kiến xây thành, cài xen các mảnh gốm vỡ vào tường đât

? Tại nói Cổ Loa quân thành.

HS: Lực lượng quân đội lớn, binh, thuỷ binh trang bị vũ khí băng đồng, giáo, rìu, …nỏ ? Căn vào đâu ta kết luận Cổ Loa thành quân ?

HS: Phía Nam thành – cầu Vực, phát mũi tên đồng, đầm Cả nơi tập trung thuyền chiến, vừa luyện tập vừa sẵn sàng chiến đấu

? Em nêu điểm giống khác của nhà nước Văn Lang- Âu Lạc ?

HS :

- Giống: Tổ chức nhà nước

- Khác: + Kinh đô- Văn Lang: trung du

(B.Hạc Thành có vịng khép kín, tổng chiều dài chu vi 16.000m, chiều cao thành 5m –>10m, mặt thành rộng trung bình 10m, chân thành rộng 10 -> 20m

- Các thành có hào nước rộng từ 10->30m bao quanh, hào thông với nhau, vừa nối với đầm Cả vừa nối với sông Hồng

- Thành Cổ Loa cơng trình độc đáo, thể sáng tạo người Âu Lạc

V.Phú)

+ Âu Lạc: đồng (Cổ Loa -ĐA- HN) => Âu Lạc có thành Cổ Loa, vừa kinh vừa trung tâm trị, kinh tế, cơng trình quân bảo vệ an ninh quốc gia => uy quyền An Dương Vương cao vua Hùng

GVKL: Thành Cổ Loa cơng trình đồ sộ, vững chắc, vừa kinh đơ, vừa cơng trình bảo vệ quốc gia, cịn dấu tích (đọc câu ca dao) Cổ Loa biểu tượng văn minh Việt Cổ đáng tự hào

HS: Đọc 5

GV: Nhà Triệu thành lập đặt tên nước Nam Việt, song chúng mang nặng tư tưởng bành chướng tâm xâm lược Âu Lạc

? Triệu Đà đem quân xâm nước Âu Lạc vào thời điểm ?

GV: Trình bày trận đánh lược đồ: Quân của Triệu Đà kéo vào nước ta theo đường sông Thương, tiến xuống vùng Tiên Du (Tiên Sơn- Bắc Ninh) vùng núi Vũ Ninh (Quế Võ- Bắc Ninh), quân dân Âu Lạc từ Cổ Loa kéo lên chặn đánh giặc Tiên Du, Vũ Ninh Tại quân ta với “nỏ thần” (nỏ tướng Cao Lỗ chế tạo), chặn đánh giặc ác liệt, quân Triệu Đà tiến sâu đành giảng hoà rút lui

=>Nhưng với ý đồ xâm lược Âu Lạc,Triệu Đà ngấm ngầm tập hợp thêm lực lượng…bí mật tiến hành kế li gián, dị xét phá vỡ lực lượng ADV

GV: Sau tìm kế li gián, Triệu Đà đem quân vào Âu Lạc, ADV chủ quan “ Ko sợ nỏ thần ta à”…ADV ko giữ thành bỏ chạy phía Nam đến Diễn Châu- Nghệ An & chết (179 TCN) Từ Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà

? Các em học truyện “ Mị Châu-Trọng thuỷ”, câu chuyện nói lên điều ?

HS: Mất cảnh giác nên ADV để Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà năm 179 TCN

? Theo em thất bại ADV để lại cho đời sau học gì?

GV: Như ADV vừa có cơng vừa có tội (cơng dựng nước, tội cảnh giác để nước ta rơi vào tay Triệu Đà, mở đầu 1000 năm Bắc thuộc GVCC bài: Với kháng chiến anh dũng, lâu dài, người VN đánh bại quân xâm lược Tần, tạo điều kiện cho thành lập nước Âu Lạc, đất

5/ Nhà nước Âu Lạc sụp đổ. - Năm 207 TCN nhà Tần suy yếu, Triệu Đà thành lập nước Nam Việt

- Khoảng năm 181- 180 TCN Triệu Đà đem quân đánh xuống Âu Lạc

- Nhân dân Âu Lạc chiến đấu dũng cảm đánh bại công Triệu Đà

- Năm 179 TCN Triệu Đà đánh Âu Lạc, An Dương Vương mắc mưu Triệu Đà để Âu Lạc rơi vào tay nhà Triệu

nước tiến thêm bước với thành Cổ Loa đồ sộ, chủ quan ADV mắc mưu kẻ thù nên “để đồ đắm biển sâu”, đất nước rơi vào thời kỳ đen tối 1000 năm Bắc thuộc

IV/ Củng cố :

-Tại nói Cổ Loa quân thành ? * Bài tập: Điền dấu sai vào ô trống: A, Thành Cổ Loa kinh đô nước Âu Lạc B, Thành Cổ Loa trung tâm kinh tế, trị

C, Thành Cổ Loa cơng trình qn bảo vệ an ninh quốc gia D, Cả ý

V/ Hướng dẫn VN

TUẦN 17: Soạn: 19/122011

Giảng:20/12/2011 Bài 16:

ÔN TẬP CHƯƠNG I VÀ II. A/ Mục tiêu học:

1 K.thức: Củng cố kiến thức lịch sử DT từ có người xuất hiện đất nước ta thời dựng nước Văn Lang- Âu lạc

- Nắm thành tựu kinh tế, văn hoá thời kỳ khác

- Năm nét xã hội ND thời Văn lang- Âu Lạc, cội nguồn DT

2 Kỹ năng: Rèn kỹ khái quát kiện, tìm nét thống kê kiện

cách có hệ thống

3 Thái độ: Củng cố kiến thức tình cảm HS đồi với Tổ quốc, với nền VHDT

B/ Phương tiện thực hiện:

1 Thầy : Lược đồ thời nguyên thuỷ, tranh ảnh, số câu ca dao, tục ngữ. 2 Trò : Làm đề cương theo hệ thống câu hỏi SGK.

C/ Cách thức tiến hành : Nêu yêu cầu, kiểm tra, vấn đáp, thuyết trình, D, Hoạt động dạy - học:

I Ổn định tổ chức:

II Kiểm tra cũ: K.tra chuẩn bị HS. III Bài mới.

Các em vừa học xong thời kỳ lịch sử từ loài người xuất đất nước đến thời kỳ dựng nước Văn Lang- Âu Lạc Hôm ôn tập hệ thống kiến thức trọng tâm

Hoạt động thầy trò Nội dung học GV: dùng lược đồ VN.

? Xác định địa điểm ?

- H/dẫn HS lập sơ đồ

Địa điểm

- Hang Thẩm Hai, thẩm Khuyên (LSơn)

- Núi Đọ (Thanh Hoá)

1/ Dấu tích xuất người đầu tiên đất nước ta ( Thời gian, địa điểm). - Cách hàng chục vạn năm có người Việt cổ sinh sống

- Địa điểm: Hang Thẩm Hai, Thẩm Khuyên ( Lạng Sơn), núi Đọ, Quan Yên (T.Hoá), Xuân Lộc (Đồng Nai)

- Thời gian: cách 40- 30 vạn năm

- Hiện vật: xương người tổi cổ, công cụ đá (núi Đọ- Thanh Hoá)

Thời gian Hiện vật

- 40 -30 vạn năm

- Hang Kéo Lèng (LSơn) - Phùng Nguyên

GV: Cùng HS hệ thống lại kiến thức

? Căn vào đâu em xác định tư liệu

(Khảo cổ học)

? Tổ chức xã hội người nguyên thuỷ VN ? - Thời Vi Sơn: sống thành bầy

- vạn năm - 4000-3500 năm

- Răng mảnh xương trán người tinh khôn - Nhiều công cụ đồng thau

2/ Xã hội nguyên thuỷ VN trải qua giai đoạn nào.

- Giai đoạn Ngườm, Sơn Vi (đồ đá cũ), công cụ ghè đẽo thơ sơ

- VH Hồ Bình, Bắc Sơn (đồ đá giữa), công cụ ghè đẽo mặt ; bắt đầu có đồ gốm (Bắc Sơn) => người Việt cổ bắt đầu chuyển sang Gđoạn đồ đá

- VH Phùng Nguyên - Hoa Lộc: thời đại kim khí -> đồng thau xuất

- Bảng thống kê giai đoạn phát triển XH nguyên thuỷ:

Giai đoạn Địa điểm Thời gian Công cụ sản xuất

Người tối cổ Sơn Vi Hàng chục vạn năm

đồ đá cũ, công cụ ghè đẽo thơ sơ Người tinh khơn

(G.đoạn đầu)

Hồ Bình, Bắc Sơn

40- 30 vạn năm đồ đá mới, công cụ đá mài tinh sảo

Người tinh khôn ( G.đoạn phát triển)

Phùng Nguyên – Hoa Lộc

4000- 3500 năm Thời đại kim khí, cơng cụ sản xuất đồng thau, sắt

? Vùng cư trú chủ yếu người Văn Lang, Âu Lạc ?

? Cơ sở kinh tế người Tây Âu và Lạc Việt ?

? Nêu vật tiêu biểu thể sư p.triển cao kinh tế ? ( Công cụ đồng: lưỡi cuốc đồng, gốm…)

? Kinh tế p.triển dẫn đến phân hố xã hội ntn ?

(Có kẻ giàu người nghèo)

3/ Những điều kiện dẫn đến đời của nhà nước Văn Lang- Âu Lạc.

- Vùng cư trú: đồng châu thổ sông lớn (s.Hồng, Mã) Bắc Bộ Bắc Trung Bộ

- Cơ sở kinh tế: Nghề nông trồng lúa nước trở thành nghành chinh, chăn nuôi phát triển

- Thủ công: Nghề luyện kim phát triển đạt đến trình độ cao nghề đúc đồng, làm nhiều công cụ sản xuất phục vụ sản xuất: Lưỡi cày, cuốc, đặc biệt trống đồng

- Các quan hệ xã hội:

+ Dân cư ngày đông quan hệ xã hội ngày rộng

? Để bảo vệ sản xuất nông nghiệp và đất nước, người Việt cổ có nhu cầu gì?

GV: 15 lạc ĐBBB va BTB cần liên kết với chống thiên tai ngoại xâm

? Những cơng trình VH tiêu biểu của thời VL - AL ?

GV giải thích:

+ Nhìn vào hoa văn trống đồng người ta thấy văn hoá vật chất tinh thần thời kỳ đó, trống dùng lễ hội cầu mưa thuận gió hồ

càng rõ

- Tình cảm cộng đồng: nhu cầu hợp tác sản xuất, chiến đấu bảo vệ độc lập dân tộc

- Sự xuất văn hoá lớn (tiêu biểu Đông Sơn)

- Sự p.triển kinh tế ( chăn nuôi, trồng trọt, lúa nước…)

- Chống thiên tai, ngoại xâm (nhà Tần) 4/ Cơng trình văn hố tiêu biểu Văn Lang, Âu Lạc.

- Trống đồng: vật tượng trưng cho văn ming Văn Lang, Âu Lạc

- Thành cổ Loa: kinh Âu Lạc, trung tâm trị, kinh tế, văn hố đất nước, có chiến tranh thành quân bảo vệ an ninh quốc gia

IV/ Củng cố:

- GV khái quát nội dung học V/ Hướng dẫn học bài:

- Ôn lại toàn kiến thức học - Chuẩn bị sau: KT học kì I

Soạn:21/12/2011 Giảng:22/12/2011

A/ Mục tiêu học:

1.Kiến thức: Hệ thống kiến thức từ đầu năm học đến tiết 17 Đánh giá khả năng nhận thức HS

2 Kĩ năng: Rèn kỹ phân tích, nhận xét, đánh giá, so sánh kiện lịch sử Kỹ trình bày, diễn đạt

3 Thái độ: GD cho HS ý thức nghiêm túc thi cử. B/ Phương tiện thực hiện:

1 Thầy: Ra đề,đáp án, phơ tơ đề. 2 Trị : Ơn kiến thức học. C/ Cách thức tiến hành:

I.Ổn định tổ chức, 6A: II Đề bài:

A, PHẦN TỰ LUẬN (10điểm)

Câu 1 : Thuật luyện kim đời có ý nghĩa ? (3điểm)

Câu : Trình bày nét đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang ? (3,5 đ)

Câu 3 : So sánh tổ chức máy Nhà nước Văn Lang với Âu Lạc ? (3,5 điểm) MA TRẬN

Tên Chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

khởi nghĩa hai bà Trưng

Trình bày khởi nghĩa hai bà Trưng?

câu 1:

(3 điểm)=30%

Nước cham pa độc lập

Nước cham pa độc lập đời hoàn cảnh nào?

câu 2:

(3 điểm) =30%

công lao Ngô Quyền

Ngô Quyền có cơng lao kháng chiến chống quân Hán xâm lược nước ta lần thứ hai?

câu 3:

( điểm)=20%

III, Đáp án, biểu điểm: A, Tự luận (10 điểm):

- Sau công cụ đá, từ người tìm thứ nguyên liệu để làm cơng cụ theo ý muốn

- Làm tăng xuất lao động, công cụ dồi dào, sống ổn định

Câu 2:

* Đời sống vật chất:

- Ở nhà sàn (làm băng tre, gỗ, nứa ), thành làng chạ

- Ăn: cơm rau, cá, dùng bát, mâm, muôi Dùng mắm, muối, gừng - Mặc:

+ Nam đóng khố, trần, chân đất

+ Nữ mặc váy, áo xẻ có yếm che ngực, tóc để nhiều… dùng đồ trang sức ngày lễ

- Đi lại: chủ yếu thuyền * Đời sống tinh thần:

- Xã hội chia thành nhiều tầng lớp khác nhau: Q tộc, dân tự do, nơ tỳ (sự phân biệt tầng lớp chưa sâu sắc)

- Tổ chức lễ hội, vui chơi nhảy múa, đua thuyền

- Có phong tục ăn trầu, nhuộm răng, làm bánh, xăm

- Tín ngưỡng: Thờ cúng mặt trăng, mặt trời (các lực lượng siêu nhiên), thờ cúng tổ tiên Người chết chôn thạp, bình có đồ trang sức

- Có khiếu thẩm mĩ cao

Câu 3:

- Tổ chức Nhà nước không khác (H/S cụ thể cấp) - Khác quyền lực vua An Dương Vương cao

HỌC KỲ II Soạn :02/1/2012

Giảng 03/1/2012

Chương III: THỜI KỲ BẮC THUỘC VÀ ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP

A Mục tiêu học:

1 K.thức: Sau thất bại ADV, đất nước ta bị PK phương Bắc thống trị, sử gọi thời kỳ Bắc thuộc, ách thống trị tàn bạo lực PK nước ta nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Hai Bà Trưng Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng ND ủng hộ nhanh chóng thành cơng Ách thống trị PK phương Bắc bị lật đổ, đất nước ta giành độc lập

2 Kỹ năng: Biết tìm ngun nhân mục đích kiện LS Bước đầu biết sử dụng kỹ để vẽ đọc đồ LS

3.Thái độ: GD ý thức căm thù quân xâm lược, bước đầu xây dựng ý thức tự hào, tự tơn DT Lịng biết ơn hai bà Trưng tự hào truyền thống phụ nữ VN

B Phương tiện thực hiện:

1.Thầy : Lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng

2 Trò : Đọc trước trả lời câu hỏi SGK Hồn thiện sơ đồ H43, điền kí hiệu Vẽ sơ đồ máy cai trị nhà Hán

C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận, D Hoạt động dạy - học:

I.Ổn định tổ chức, 6A: II Kiểm tra đầu giờ: Không III Bài mới.

Năm 179 TCN, An DươngVương chủ quan, thiếu phòng bị nên đất nước ta bị Triệu Đà thơn tính Sau Triệu Đà ách cai trị tàn bạo nhà Hán đẩy ND ta đến trước thử thách nghiêm trọng, đất nước tên, ND có nguy bị đồng hố, ND ta không chịu sống cảnh nô lệ liên tục dậy đấu tranh Mở đầu khởi nghĩa hai bà Trưng (năm 40) Đây khởi nghĩa tiêu biểu cho ý chí bất khuất DT ta thời kỳ đầu công nguyên

Hoạt động thầy trò Nội dung học ? Thất bại An Dương Vương để lại hậu

quả ntn ?

HS: Nước Âu Lạc đất, tên trở thành phận đất đai TQ Từ triều đại phong kiến TQ thay thống trị đô hộ nước ta 1000 năm, 1000 năm Bắc thuộc.)

GV: Treo lược đồ , giảng theo SGK.

GV giảng: Năm 111 TCN nhà Hán đánh Nam Việt Nhà triệu chống cự không bị tiêu diệt, đất đai Âu Lạc chuyển sang tay nhà Hán Nhà Hán chia nước ta thành quận: Giao Chỉ, Cửu Chân, Nhật Nam (bao gồm Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ đến Quảng Nam) gộp với quận TQ thành Châu Giao

? Nhà Hán gộp Âu Lạc với quận TQ thành Châu Giao nhằm mục đích ?

HS: Nhà Hán muốn chiếm đóng nước ta lâu dài, xoá tên nước ta, muốn biến nước ta thành phận lãnh thổ TQ

1/ Nước Âu Lạc từ kỷ II trước công nguyên đến kỷ I có thay đổi?

- Năm 179 TCN Triệu Đà sát nhập nước Âu Lạc Nam Việt, chia Âu lạc làm quận: Giao Chỉ Cửu Chân

? Nhà Hán đặt máy cai trị Châu Giao ntn ?

GV: Thủ phủ Châu Giao đặt Luy Lâu (Thuận Thành- Bắc Ninh); Thứ sử, thái thú người Hán; từ huyện, xã trở xuống người Việt (Lạc tướng) cai trị trước

? Em hiểu thứ sử, , thái thú ?

- Thứ sử 1chức quan bọn phong kiến TQ đặt để trông coi 1số quận, đứng đầu máy cai trị nước phụ thuộc

- Thái thú, đô uý: chức quan bọn phong kiến TQ đặt để trông coi quận - Thái thú coi trị, Đơ coi qn

? Em có nhận xét cách đặt quan lại nhà Hán

H: Nhà Hán bố trí người cai trị từ cấp quận, cấp huyện, xã chúng chưa thể với tới nên buộc phải để người Âu Lạc trị dân cũ ? Ách thống trị nhà Hán nhân dân Châu Giao ntn ?

? Nhà Hán đưa người Hán sang Châu Giao nhằm mục đích

H: Đồng hố dân ta, “đồng hố” có nghĩa làm thay đổi chất, làm cho giống ? Em có nhận xét ách thống trị nhà Hán ?

H: Đối sử tàn tệ, dã man, thâm độc…nhằm biến dân ta thành người Hán

GV: Dưới ách thống trị tàn bạo nhà Hán, ND ta làm ?

HS: Đọc -> “Thi Sác bị giết”

? Vì gia đình lạc Tướng Mê Linh Chu Diên lại liên kết với để chuẩn bị dậy? HS: Vì ách hộ tàn bạo nhà Hán làm cho dân ta căm phẫn muốn dậy chống lại Đó ngun nhân khởi nghĩa

GV: Thi Sách chồng Trưng Trắc bị giết đổ thêm dầu vào lửa làm khởi nghĩa bùng nổ nhanh chóng

GV: Giảng theo SGK – kết hợp đồ. ? Khởi nghĩa HBT nổ dâu vào thời điểm ?

GV: Đọc câu thơ.

? Qua câu thơ trên, em cho biết mục đích khởi nghĩa ?

- Bộ máy cai trị nhà Hán từ trung ương đến địa phương

- Ách thống trị nhà Hán:

+Bắt dân ta nộp loại thuế: muối,sắt

+ Cống nạp nặng nề: ngọc trai, sừng tê giác, ngà voi…

+ Đưa người Hán sang với dân ta, bắt dân ta theo phong tục Hán => Bọn quan lại người Hán tham lam tàn bạo, điển hình Tơ Định

2 Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ.

a, Nguyên nhân:

- Sự áp bóc lột tàn bạo nhà Hán

b, Diễn biến:

H: Trước giành độc lập cho Tổ quốc, nối lại nghiệp vua Hùng, sau trả thù cho chồng GV: Cho HS đọc đoạn chữ in nghiêng SGK, GV mũi tên địa phương tiến Mê Linh

? Theo em khắp nơi kéo qn Mê Linh nói lên điều ?

H: Ách thống trị nhà Hán nhân dân ta khiến người căm giận dậy chống lại Cuộc khởi nghĩa nhân dân ủng hộ

GV: Câu thơ miêu tả khí khởi nghĩa:

Ngàn Tây ánh phong trần Ầm ầm binh mã xuống gần Long Bên.

? Kết quả, ý nghĩa khởi nghĩa ?

GV: - Sau hai kỉ PK phương Bắc cai trị, ND ta giành độc lập

- Đọc lưịi nhà sử học Lê Văn Hưu (Sgk -49)

? Cho biết nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa HBT (năm 40) ?

HS: - Nguyên nhân thắng lợi: Sự hưởng ứng của nhân dân nước

- Ý nghĩa lịch sử: Báo hiệu lực PKPB cai trị vĩnh viễn nước ta

GVCC bài: Dưới ách thống trị Hán, nhân dân ta dậy đấu tranh, điển hình khởi nghĩa Hai Bà Trưng Đây khởi nghĩa tiêu biểu cho ý trí bất khuất DT thời kỳ đầu công nguyên

- Cuộc khởi nghĩa tướng lĩnh nhân dân ủng hộ, thời gian ngắn nghĩa quân làm chủ Mê Linh, tiến đánh Cổ Loa Luy Lâu

c, Kết quả: Thái thú Tô Định bỏ trốn, quân Hán bị đánh tan, khởi nghĩa giành thắng lợi

IV Củng cố:

- Nguyên nhân khởi nghĩa HBT năm 40 ? - Kết quả, ý nghĩa KN ?

V Hướng dẫn VN: Học thuộc Đọc trước 18 Vẽ lược đồ H 44. Soạn :09/1/2012

Giảng:10/1/2012

Tiết 20, 18: TRƯNG VƯƠNG

VÀ CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC HÁN A Mục tiêu học:

1, Kiến thức: - Sau KN thắng lợi, Hai Bà Trưng tiến hành công xây dựng đất nước giữ gìn độc lập vừa giành Đó việc làm thiết thực đem lại quyền lợi cho nhân dân, tạo nên sức mạnh để tiến hành công kháng chiến chống quân xâm lược Hán

2, Kỹ năng: Đọc đồ lịch sử, bước đầu làm quen với phương pháp kể chuyện lịch sử

3, Thái độ: GD cho HS tinh thần bất khuất dân tộc, mãi ghi nhớ công lao anh hùng DT thời hai bà Trưng

B Phương tiện thực hiện:

1 Thầy: - Lược đồ kháng chiến chống quân xâm lược Hán.

- Bản đồ khởi nghĩa hai bà Trưng kháng chiến chống Hán (42- 43) 2 Trò : Đọc trước 18, vẽ lược đồ H 44…

C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận, D Hoạt động dạy - học:

I, Ổn định tổ chức, 6A: II, Kiểm tra cũ:

1,H: Cuộc khởi nghĩa hai bà Trưng bùng nổ (ng/nhân, diễn biến, kết quả…)

3 Bài mới.

Ngay sau khởi nghĩa hai bà Trưng ND tiến hành kháng chiến điều kiện vừa giàng độc lập, đất nước cịn nhiều khó khăn, kháng chiến diễn ntn? Chúng ta tìm hiểu hôm

? Sau giành độc lập, HBT làm cho nhân dân ?

? Trưng Trắc suy tôn làm vua, việc có ý nghĩa tác dụng ? H: Khẳng định đất nước ta có chủ quyền, có vua, đem lại quyền lợi cho nhân dân, tạo nên sức mạnh để chiến thắng quân xâm lược

? Tác dụng việc làm ?

H: Ổn định trật ự XH, bồi dưỡng sức dân, củng cố lực lượng, gìn giữ lực lượng GV: Như vây, từ xa xưa, việc điều khiển đất nước, nhân dân ta biết “lấy dân llàm gốc” Đó kế giữ nước bền lâu mn đời

? Vì vua Hán hạ lệnh cho quận miền nam TQ khẩn trương chuẩn bị quân, xe, thuyền…đàn áp khởi nghĩa Hai Bà Trưng mà không tiến hành đàn áp H: Lúc TQ nhà Hán cịn phải lo đối phó với phong trào khởi nghĩa nơng dân TQ phía Tây phía Bắc

GVKL: Sau giành thắng lợi Hai Bà

1 Hai Bà Trưng làm sau khi giành độc lập.

- Trưng Trắc suy tơn lên làm vua (Trưng Vương), đóng Mê Linh

Trưng bắt tay vào xây dựng đất nước chuẩn bị đối phó với xâm lược nhà Hán Những việc làm ngắn (2 năm) góp phần nâng cao ý trí đấu tranh bảo vệ độc lập nhân dân ? Em có nhận xét lực lượng và đường tiến quân nhà Hán sang xâm lược nước ta ?

H: Lực lượng đông mạnh, có đầy đủ vũ khí, lương thực, chọn Mã Viện huy GV: Trong quân Giao Chỉ - nơi diễn ra trận đánh chủ yếu: 745.237 dân Toàn Giao Châu 1.473.120 dân – theo tiền Hán thư – sách đời Hán)

? Vì mã Viện lại chọn làm chỉ huy đạo quân xâm lược ?

H: Mã Viện tên tướng lão luyện, nổi tiếng gian ác, lại mưu nhiều kế, quen chinh chiến phương Nam

GV: Đọc thơ Nguyễn Du chế diễu nhân cách tầm thường mặt tham lam độc ác Mã Viện

“ Sáu chục người ta sức mỏi mịn Riêng ơng n giáp nhảy bon bon…’’ ? Diễn biến ntn ?

HS: - Quan sát kênh chữ SGK.

- HS trình bày (điền kí hiệu vào lược đồ k/c chống quân xâm lược Hán) - GV mô tả ghi

GV: Cấm Khê đến lúc hiểm nghèo Chị em thất phải liều với sông

GV: Năm 44, Mã Viện thu quân, 10 phần 4-5 phần

HS: Đọc đoạn in nghiêng.

? Tại Mã Viện lại nhớ vùng này vậy? Có phải thời tiết q khắc nghiệt khơng ?

H: Xuất phát từ nỗi sợ hãi tinh thần chiến

2 Cuộc kháng chiến chống xâm lược Hán (42- 43) diến nào?. - Lực lượng quân Hán: vạn quân tinh nhuệ, 2000 xe, thuyền loại, dân phu , Mã Viện huy

- Tháng 4/ 42 công Hợp Phố

* Diễn biến:

- Mã Viện vào nước ta theo đường: + Quân bộ: Qua quỷ Môn quan, xuống Lục Đầu

+ Quân thuỷ: Từ Hải Mơn vào sơng Bạch Đằng, theo sơng Thái Bình, lên Lục Đầu => hợp lại Lãng Bạc

- Hai Bà Trưng kéo lên Lãng Bạc để nghênh chiến

đấu dũng cảm, bất khuất nhân dân ta, tên tướng bỏ mạng

? Tại HBT phải tự ? (Giữ khí tiết, tinh thần bất khuất trước kẻ thù)

? Cuộc kháng chiến thất bại song có ý nghĩa lịch sử ?

GV: Cho HS xem H 45 liên hệ “Kỷ niệm hai bà Trưng vào ngày 8/3 ND lập đền thờ”

GVKL: Với lực lượng kẻ thù đông mạnh, lãnh đạo hai bà Trưng, nhân dân ta chiến đấu anh dũng cuối bị thất bại, hai bà Trưng hi sinh anh dũng

* Ý nghĩa: Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng kháng chiến chống quân xâm lược Hán thời Trưng Vương tiêu biểu cho ý chí quật cường bất khuất nhân dân ta

IV Củng cố:

- Gọi HS trình bày diễn biến kháng chiến chống xâm lược Hán lược đồ - BT: Điền kiện cho khớp với thời gian:

Niên đại Dữ kiện lịch sử

4 - 42 - 43 11 - 43

Mùa thu năm 44 V Hướng dẫn VN.

- Học thuộc cũ Sưu tầm thơ truyện viết Hai Bà Trưng - Đọc trước 19 trả lời câu hỏi SGK

Soạn: 16/01/2012 Giảng: 17/01/2012

Tiết 21, bài 19 :

TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ

(Từ kỷ I đến kỷ VI)

A Mục tiêu học:

1, Kiến thức: - Từ sau thất bại kháng chiến thời Trưng Vương, PKTQ thi hành nhiều biện pháp hiểm độc nhăm biến nước ta thành phận TQ, từ việc tổ chức đặt máy cai trị đến việc bắt nhân dân ta theo phong tục luật Hán Chíng sách “ đồng hố” thực triệt để phương diện

- Chính sách cai trị, bóc lột tàn bạo triều đại PKTQ ko nhằm xâm chiếm nước ta lâu dài mà cịn muốn xố bỏ tồn DT ta

- Nhân dân ta ko ngừng đấu tranh để khỏi tai hoạ

2, Kỹ năng: Biết phân tích, đánh gía thủ đoạn cai trị PK phương Bắc thời bắc thuộc Biết tìm nguyên nhân dân ta ko ngừng đấu tranh chống áp PK phg Bắc

B.Phương tiện thực :

1, Thầy: Lược đồ Âu Lạc kỷ I -> IV

2, Trò: Đọc trước trả lời câu hỏi sgk. C Cách thức tiến hành : Vấn đáp, thuyết trình, D Hoạt động dạy - học:

I, Ổn định tổ chức, 6A: II, Kiểm tra cũ:

1, Câu hỏi:

- Trình bày kháng chiến chống xâm lược Hán nhân dân ta (42- 43) ý nghĩa?

III, Bài mới:

Mặc dù nhân dân ta chiến đấu dũng cảm, ngoan cường, lực lượng chênh lệch, khởi nghĩa hai bà Trưng thất bại, đất nước ta bị PK phương Bắc cai trị Chính sách cai trị chúng ntn? Đời sống nhân dân ta sao? Chúng ta tìm hiểu hơm

Hoạt động thầy trò Nội dung học GV treo lược đồ “ Âu Lạc kỷ I ->VI để trình

bày

? Em cho biết Châu Giao có quận? Miền đất Âu Lạc cũ bao gồm quận Châu Giao ?

(Gồm quận, Âu lạc cũ bao gồm: Giao Chỉ, Cửu Chân, Nhật Nam)

GV: Nhấn mạnh thêm: Đất Âu lạc cũ thời kỳ đó chịu thống trị nhà Ngô thời tam Quốc nhà Ngơ gọi vùng vùng Châu Giao Như mặt hành Châu Giao có thay đổi ? Về tổ chức máy cai trị triều đại PK phương Bắc nước ta từ kỉ I -> VI có khác trước ?

H: Khác trước: Thời Triệu Đà lạc tướng (người Việt), nắm quyền trị dân huyện, đến nhà Hán huyện lệnh người Hán

? Em có nhận xét thay đổi ? H: Âm mưu thơn tính nước ta vĩnh viễn. GV: - cho HS đọc chữ in nghiêng.

- giải thích: lao dịch cống nạp

? Em có nhận xét sách bóc lột của bọn hộ ?

(Tàn bạo, đẩy nhân dân lâm vào cảnh khốn Đó nguyên nhân khởi nghĩa sau này.)

? Vì nhà Hán tiếp tục thi hành chủ trương đưa người Hán sang nước ta ?

(Đồng hoá dân ta)

1 Chế độ cai trị triều đại PK phương Bắc đối với nước ta từ kỷ I- Thế kỷ VI. - Sau đàn áp khởi nghĩa hai bà Trưng nhà Hán giữ nguyên Châu Giao

- Đầu kỷ III nhà Ngô tách Châu Giao thành Quảng Châu (thuộc TQ cũ), Giao Châu (Âu Lạc cũ)

- Bộ máy cai trị: Đưa người Hán sang làm huyện lệnh (cai quản huyện)

- Nhân dân Giao Châu chịu nhiều thứ thuế, lao dịch cống nạp (sản phẩm quí…thợ khéo)

? Nhà Hán dùng thủ đoạn để đồng hoá dân ta

(Biến nước ta thành quận, huyện TQ)

? Vì phong kiến phương Bắc muốn đồng hoá dân ta ?

(thảo luận)

GVKL: Từ sau thất bại khởi nghĩa thời Trưng Vương, bọn PK phương Bắc thi hành nhiều biện pháp hiểm độc nhằm biến nước ta thành phận TQ (tổ chức, đặt máy cai trị…bắt nhân dân ta theo phong tục tập qn Hán…)thực sách “đồng hố” dân ta… xoá bỏ tồn dân tộc ta

? Vì nhà Hán giữ độc quyền sắt ?

( Cơng cụ sản xuất vũ khí chế tạo băng sắt nên nhọn, sắc, bền cơng cụ vũ khí đồng Do sản xuất đạt xuất cao chiến đấu có hiệu Nhà Hán giữ độc quyền sắt để hạn chế phát triển sản xuất Giao Châu, hạn chế chống đối nhân dân…)

GV: nghề rèn phát triển. ? Căn vào đâu em khẳng định nghề sắt Giao Châu phát triển ?

(Di chỉ, mộ cổ tìm thấy nhiều cơng cụ nhiều cơng cụ…rìu, mai, cuốc Vũ khí: kiếm, giáo, kính lao…)Thế kỷ III nhân dân ven biển dùng lưỡi sắt, biết bịt cựa gà chọi sắt

? Hãy cho biết chi tiết chứng tỏ nền nông nghiệp Giao Châu phát triển ?

(Trâu, bò cày bừa, cấy vụ lúa năm….) ? Lĩnh vực thủ cơng nghiệp, ngồi nghề rèn sắt cịn phát triển nghề khác ?

? Tình hình thương nghiệp ntn ?

GVKL: Từ kỷ I->VI tình hình kinh tế nước ta bị bọn PK phương Bắc kìm hãm song phát triển chậm chạp

GVCC bài: Dưới ách cai trị nhà Hán nhân

2/ Tình hình kinh tế nước ta từ kỷ I đến kỷ VI có gì thay đổi?

- Nhà Hán nắm độc quyền sắt nghề rèn sắt Giao Châu phát triển

- Về nông nghiệp: Từ kỷ I dùng trâu, bị cày bừa, có đê phịng lụt, trồng vụ lúa năm, trồng ăn quả…với kỹ thuật cao, sáng tạo

- Về thủ công nghiệp- thương nghiệp: Nghề sắt, gốm p.triển nhiều chủng loại: bát, đĩa, gạch… Nghề dệt phát triển: vải bông, vải gai…dùng tơ tre dệt thành vải “ vải Giao Chỉ”

dân ta vô cực khổ…mặc dù kinh tế nước ta phát triển

IV Củng cố:

- Những biểu nơng nghiệp thời kỳ ? * Bài tập: Điền dấu sai vào ô trống

1/ Vì PK phương Bắc muốn đồng hoá dân ta ?  Biến nước ta thành quận, huyện TQ

 Muốn chiếm đóng lâu dài đất nước ta  Cả hai ý

V Hướng dẫn nhà:

- Nắm vững nội dung

- Đọc trước 20 trả lời câu hỏi SGK - Vẽ sơ đồ H 55

TUẦN 22: Soạn:30/1/2012

Giảng:31/1/2012 Tiết 22, bài20:

TỪ SAU TRƯƠNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ

(Từ kỷ I đến kỷ VI ) (tiếp)

A Mục tiêu BH:

1, Kiến thức: HS hiểu được:

- Cùng với phát triển kinh tế chậm chạp kỷ I- kỷ VI, xã hội nước ta có nhiều chuyển biến sâu sắc: Do sách cướp ruộng đất bóc lột nặng nề bọn hộ, tuyệt đại đa số nông dân công xã nghèo thêm, số rơi vào địa vị người nơng dân lệ thuộc nô tỳ Bọn thống trị người Hán cướp đoạt ruộng đất, bắt dân ta phải cày cấy Một số quý tộc cũ người Âu Lạc trở thành hào trưởng, có sống giả bị xem kẻ bị trị

- Trong đấu tranh chống sách “đồng hố” người Hán, tổ tiên ta kiên trì bảo vệ tiếng Việt, phong tục tập quán người Việt

- Những nét nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa khởi nghĩa bà Triệu

2, Kỹ năng: Làm quen với phương pháp phân tích, với việc nhận thức lịch sử thông qua biểu đồ

3, Thái độ: GD lịng tự hào DT khía cạnh văn hố, nghệ thuật, GD lịng biết ơn bà Triệu anh dũng chiến đấu giàng độc lập cho DT

B.Phương tiện thực :

2.Trò: Đọc trước trả lời câu hỏi SGK. C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, D Hoạt động dạy - học:

I, Ổn định tổ chức, II, Kiểm tra cũ

* Câu hỏi : Chế độ cai trị PK phương Bắc nước ta từ kỷ I ->thế kỷ VI ? (tàn bào, thâm độc)

III, Bài mới:

Tiết trước em tìm hiểu chuyển biến kinh tế đất nước ta kỷ từ I ->VI, nhận biết, bị lực PK hộ tìm cách kìm hãm, nhg kinh tế nước ta phát triển dù chậm chạp Từ chuyển biến kinh tế kéo theo chuyển biến xã hội Vậy tầng lớp xã hội thời Văn Lang, Âu Lạc chuyển biến thành tầng lớp mới, thời kỳ hộ ntn? Vì xảy khởi nghĩa năm 248? Diễn biến, kết quả, ý nghĩa khởi nghĩa ? Ta tìm hiểu hôm

Hoạt động thầy trò Nội dung học GV: Treo sơ đồ phân hố xã hội (SGK –

55)

GV: Trình bày: Kinh tế phát triển dẫn đến chuyển biến xã hội văn hóa nước ta kỷ I - TK VI

GV: Hướng dẫn HS quan sát sơ đồ. ? Quan sát sơ đồ, em có nhận xét sự chuyển biến xã hội nước ta?

? Những tầng lớp XH nước ta từ bọn PK phg Bắc thống trị ?

H: Quan lại Hán, địa chủ Hán.

? Mọi tầng lớp nhân dân có điểm

3 Những chuyển biến xã hội văn hoá nước ta kỷ I ->VI.

a, XH:

- Thời Văn Lang - Âu Lsssạc: xã hội phân hoá thành tầng lớp: Quý tộc, công dân công xã nô tỳ -> có phân chia giàu nghèo… => xã hội Âu Lạc trước bị PK đô hộ, bước đầu có phân hố … - Thời kỳ hộ:

+ Quan lại đô hộ (phong kiến nắm quyền cai trị)

+ Địa chủ Hán cướp đất ngày nhiều, giàu lên nhanh chóng quyền lực lớn

+ Địa chủ Việt quý tộc Âu Lạc bị quyền thống trị trở thành địa chủ (hào trưởng) địa phương, họ lực địa phương bị quan lại địa chủ Hán chèn ép => Họ lực lượng lãnh đạo nông dân đứng lên đấu tranh chống bọn PK phương Bắc

chung ?

H: Đều bị quyền hộ bóc lột, chèn ép căm ghét bọn PK phg Bắc thống trị

HS: - Đọc: “chính quyền hộ mở một số trường học -> vào nước ta”

- Lưu ý chữ in nhỏ

? Những việc làm nhà Hán nhằm mục đích

? Vì người Việt giữ phong tục tập quán tiếng nói tổ tiên ? GV: Nguyên nhân khác: Trường học do quyền hộ mở để dạy tiếng Hán, song có tầng lớp có tiền cho em học, cịn đại đa số nơng dân lao động nghèo khổ ko có điều kiện cho em học, họ giữ phong tục tập quán, tiếng nói tổ tiên hình thành xây dựng vững từ lâu đời, trở thành sắc riêng DT Việt có sức sống bất diệt

? Lấy vài ví dụ từ Hán _ Việt? GVKL: Từ kỷ I ->VI, người Hán nắm quyền thống trị nước ta từ cấp huyện, chúng muốn đồng hoá dân ta… sống theo phong tục tập quán người Hán Song nhân dân ta có tiếng nói riêng, sống theo phong tục tập quán người Việt

HS: Đọc đoạn đầu.

? Qua phần đọc em cho biết nguyên nhân khởi nghĩa ?

? Lời tâu Tiết Tống nói lên điều gì. H: Đất rộng, người đơng, hiểm trở độc hại…khó cai trị

? Em hiểu biết bà Triệu (SGK). GV: Đọc đoạn in nghiêng.

? Câu nói bà Triệu có ý nghĩa ? HS: Ý chí bất khuất, kiên đấu tranh giàng độc lập DT

? Diễn bến khởi nghĩư bà Triệu ?

=> Từ kỷ I -> VI người Hán thâu tóm quyền lực tay mình, trực tiếp nắm đến cấp huyện, xã hội phân hoá sâu sắc

b, Về văn hoá:

- Ở quận nhà Hán mở trường học dạy chữ Hán, nho giáo, phật giáo, đạo giáo, luật lệ phong tục Hán vào nước ta

=> tiếp tục thực sách đồng hố dân ta

- Nhân dân ta sử dụng tiếng nói tổ tiên, sinh hoạt theo nếp sống, phong tục (nhuộm răng, ăn trầu, làm bánh trưng, bánh dày)

- Nhân dân học chữ Hán theo cách đọc riêng => tiếp thu, chọn lọc hay,

4 Cuộc khởi nghĩa bà Triệu (năm 248).

a, Nguyên nhân:

Do ách thống trị tàn bạo quân Ngô; Nhân dân ta căm thù quân đô hộ => tâm đứng lên chống lại chúng

b, Diễn biến:

- Năm 248 khởi nghĩa bà Triệu bùng nổ Phú Điền (Hậu Lộc –T.Hoá),

GV: -Sử nhà Ngơ chép: “Năm 248, tồn Giao Châu chấn động”

- Thứ sử Giao Châu bỏ chạy, quan Ngô hoảng sợ:

“ Vung giáo chống hổ dễ Giáp mặt vua bà khó”

? Em có nhận xét khởi nghĩa bà Triệu ?

HS: Cuộc khởi nghĩa lan rộng làm cho quân Ngô khiếp sợ

? Nghe tin bà Triệu khởi nghĩa, vua Ngơ làm ?

H: Cử Lục Dận (viên tướng xảo quyệt sang Giao Châu) 6000 quân với số quân cũ, vừa đánh, vừa mua chuộc, chia rẽ nội nghĩa quân

? kết ?

? Vì khởi nghĩa thất bại ?

H: Lực lượng chênh lệch, quân Ngô mạnh nhiều kế hiểm độc

? Ý nghĩa khởi nghĩa ? HS: Quan sát kênh hình 46.

HS: Đọc ca dao, liên hệ nhân dân ghi nhớ công ơn bà triệu

GVKL: Do ách thống trị tàn bạo của quân Ngô, bà Triệu lãnh đạo nhân dân chống lại, song lực lượng chênh lệch, quân Ngô lại mưu nhiều kế, nên khởi nghĩa thất bại

GVCC bài: Sau thất bại kháng chiến chống quân Hán, nước ta lại bị PK phương Bắc thống trị, ách thống trị ngoại bang, nhân dân ta vươn lên tạo chuyển biến kinh tế, xã hội văn hố để trì sống ni dưỡng ý chí giàng độc lập DT

- Giặc: Huy động lực lượng vừa đánh vừa mua chuộc, chia rẽ nội ta

c, Kquả: Bà Triệu hi sinh núi Tùng (TH)

d, ý nghĩa: Khởi nghĩa tiêu biểu cho ý chí giành lại độc lập dân tộc ta

IV Củng cố :

- Hãy trình bày lại diễn biến khởi nghĩa Bà Triệu ? * Bài tập: (bảng phụ)

- Khoanh tròn vào câu em cho

Nguyên nhân thất bại khởi nghĩa bà Triệu ?

A Lực lượng chênh lệch

B Nhà ngô dùng nhiều mưu kế hiểm độc

- Học thuộc

- Ôn 17, 18, 19, 20

- Chuẩn bị sau làm tập lịch sử

TUẦN 23: Soạn:6/2/2012

Giảng:7/2/2012 Tiết 23:

LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬ A Mục tiêu học

1, KT: Củng cố KT lịch sử dân tộc từ 17 -> 22 2, KN: Làm dạng tập trắc nghiệm khách quan. 3, TĐ: Giáo dục ý thức nghiêm túc, tự giác, học tập. B Phương tiện thực hiện

1, GV: Giáo án, SGK, bảng phụ

2 HS: Chuẩn bị kiến thức lịch sử dân tộc từ tiết 19 (bài 17) đến tiết 22 (bài 20) C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thảo luận, thuyết trình,…

D Hoạt động thầy trò I, Ổn định tổ chức:

II, Kiểm tra cũ: Ktra 15 ‘ H: Trình bày nguyên nhân, diễn biến khởi nghĩa HBT (năm 40) ?

III, Bài mới:

1 Dạng lựa chọn: Khoanh tròn trước câu trả lời đúng.

Câu 1: Chính quyền hộ sát nhập đất Âu Lạc vào lãnh thổ nhà Hán để: A Giúp đỡ ND ta tổ chức lại máy quyền

B Làm cho đất đai AL rộng rãi thêm, dễ làm ăn C Thơn tính đất nước ta lãnh thổ lẫn chủ quyền D Khơng nhằm mục đích

Câu 2: Điểm sách cai trị nhà Ngô nước ta: A Đưa người Hán sang giữ chức quan đến tận huyện

B Bắt dân ta nộp thuế C Bắt dân ta lao dịch

D Đưa người Hán sang lẫn với người Việt 2 Dạng điền chữ (Đ) – sai (S)

* Chính quyền hộ kiểm sốt gắt gao, đánh thuế sắt nặng vì: Sắt q

Sợ dân ta rèn sắt chống lại chúng Để bảo vệ nguồn tài ngun q Kìm hãm phát triển kinh tế nước ta Đáp: S-Đ-S-Đ

3 Dạng điền khuyết:

Câu 4: - Hãy điền từ sau vào chỗ trống cho thích hợp với nọi dung câu văn: “gió mạnh, nơ lệ, qn Ngơ”

“Tơi muốn cưỡi gió………… , đạp luồng sóng giữ, chém cá kình biển khơi, đánh đuổi………giành lại giang sơn, cởi ách ……… , đâu chịu khom làm thiếp cho người”

Đáp: 1-3-2

- Đây câu nói ai? (Triệu Thị Trinh)

4 Dạng ghép nối: Hãy nối địa danh với tên khởi nghĩa ?

Địa danh Khởi nghĩa

1, Mê Linh a, Bà Triệu

2, Cổ Loa b,Hai Bà Trưng

3, Luy Lâu 4, núi Tùng Đáp: - a, - b

IV Củng cố:

- Diễn biến khởi nghĩa HBT ? - Bà Triệu ?

TUẦN 24: Soạn: 13/2/2012

Giảng:14/2/2012

Tiết 24, 24: KHỞI NGHĨA LÍ BÍ

NƯỚC VẠN XUÂN (542 – 602) A Mục tiêu học:

1 Kiến thức: HS nắm

- Đầu kỷ VI nước ta bị PKTQ (lúc nhà Lương) thống trị, sách thống trị tàn bạo nhà Lương nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Lí Bí

- Cuộc khởi nghĩa Lí Bí diễn thời gian ngắn, nhg nghĩa quân chiếm hầu hết quận huyện Giao Châu, nhà Lương hai lần cho quân sang chiếm lại thất bại

- Việc Lí Bí xưng đế lập nước Vạn Xn có ý nghĩa to lớn lịch sử DT 2 Kỹ năng: Biết xác định nguyên nhân kiện, biết đánh giá kiện, Tiếp tục rèn luyện kỹ đọc lược đồ

3 Thái độ: Sau 600 năm bị PK phương Bắc thống trị, đồng hố Cuộc khởi nghĩa Lí Bí nước Vạn Xuân đời chứng tỏ sức sống mãnh liệt DT ta

B Phương tiện thực hiện:

1.Thầy: Lược đồ khởi nghĩa Lí Bí ( Dự kiến trước kí hiệu để diễn tả khởi nghĩa)

2.Trị: Vẽ lược đồ khởi nghĩa Lí Bí, điền kí hiệu.

C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,… D Hoạt động dạy học:

I Ổn định tổ chức,

II Kiểm tra cũ: Không III Bài mới.

Sau khởi nghĩa bà Triệu thất bại, nước ta tiếp tục bị PK phương Bắc thống trị Dưới ách thống trị tàn bạo nhà Lương, nhân dân ta ko cam chịu sống nô lệ vùng lên theo Lí Bí tiến hành khởi nghĩa giàng thắng lợi, nước Vạn Xuân đời Vậy nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa ? Diễn biến, K.quả ý nghĩa khởi nghĩa ntn? Chúng ta tìm hiểu hôm

GV giảng: - Đầu kỷ VI (502 –557), Tiêu Diễn

cướp ngơi nhà Tề lập nhà Lương, từ nhà Lương đô hộ Giao Châu, chúng xiết chặt ách đô hộ nhân dân ta

? Đầu TK VI, ách đô hộ nhà Lương nước ta ntn ?

- Nhà Lương chia lại quận, huyện đặt tên Phần đất Âu Lạc cũ nhà Lương chia lại

( GV lược đồ )

GV: Như mặt hành lần nước ta lại bị chia lại Thời nhà Ngô, phần đất Châu Giao (Âu Lạc cũ) gồm quận Thời nhà Lương chia thành quận

GV: giảng theo SGK.

HS: đọc phần chữ in nghiêng.

? Việc đặt quan lại cai trị nhà Lưong nước ta có thay đổi ?

GV: Thực chế độ “sĩ tộc”, sử dụng tôn thất người thuộc dòng họ lớn giữ chức vụ quan trọng

? Em nghĩ thái độ nhà Lương nước ta. ( Chúng thực phân biệt trắng trợn, người Việt ko giữ chức vụ quạn trọng)

? Biện pháp bóc lột nhà Lương ? GV: giảng theo SGK.

? Em có nhận xét sách cai trị nhà Lương Giao Châu

( Tàn bạo, lòng dân Đây nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa nhân dân chống lại ách đô hộ nhà Lương.)

GVKL: Đến kỷ VI nước ta chịu thống trị của nhà Lương, chúng xiết chặt ách đô hộ với dân ta, chúng chia nhỏ đơn vị hành chính, tổ chức máy thực chế độ “sĩ tộc”tơn thất dịng họ giữ chức vụ quan trọng, dân ta phải chịu hàng trăm thứ thuế, sống nhân dân vô cực khổ Đó nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa nhân dân dậy đấu tranh

? Từ phân tích em cho biết nguyên nhân khởi nghĩa Lí Bí

* Về mặt hành chính:

Nhà Lương chia lại quận, huyện đặt tên mới:

+ Giao Châu: (đồng trung du Bắc Bộ)

+ Ái Châu ( T.Hoá )

+ Đức Châu, Lợi Châu, Ninh Châu (Nghệ Tĩnh)

+ Hoàng Châu (Quảng Ninh)

* Về việc đặt quan lại cai trị: Người họ với vua họ lớn giữ chức vụ quan trọng

* Biện pháp bóc lột: Chúng đặt hàng trăm thứ thuế, vơ vét cải bóc lột nhân dân tệ

=> sách cai trị tàn bạo

2 Khởi nghĩa Lí Bí, nước Vạn Xuân thành lập.

GV: - giảng theo SGK.” Lí Bí…….tinh thiều”. - Giới thiệu qua Lí Bí

? Vì hào kiệt nhân dân khắp nơi hưởng ứng khởi nghĩa Lí Bí

(Vì ốn hận qn Lương, mong muốn giành độc lập cho Tổ quốc)

? Tiến trình khởi nghĩa ntn ?

GV: Gọi HS lên bảng điền kí hiệu thích hợp vào lược đồ trình bày diễn biến

- GV bổ xung chốt lại

? Em có nhận xét tinh thần chiến đấu quân khởi nghĩa

(Cuộc khởi nghĩa diễn thời gian ngắn, nghĩa quân chủ động đánh địch kiên quyết, thông minh, sáng tạo, có hiệu lam cho quân Lương bị thất bại nặng nề.)

? Kết khởi nghĩa ntn.

? Em hiểu Vạn Xuân nghĩa ?

(Đặt tên nước Vạn Xuân thể lòng mong muốn cho trường tồn dân tộc, đất nước.)

? Việc Lí Bí lên ngơi đặt tên nước Vạn Xuân có ý nghĩa ntn ?

(chứng tỏ nước ta có giang sơn, bờ cõi riêng, sánh vai không lệ thuộcvào Trung Quốc Đây ý trí đân tộc VN)

? Sau lên ngơi, Lí Nam Đế t/c máy nhà nước ntn ?

* Diễn biến: Mùa xuân năm

542 Lí Bí phất cờ khởi nghĩa Thái Bình (bắc Sơn Tây), ơng hào kiệt khắp nơi hưởng ứng

- Gần tháng nghĩa quân chiếm hầu hết quận huyện, thứ sử Tiêu Tư bỏ thành Long Biên chạy TQ - Tháng 4/542 nhà Lương huy động quân sang đàn áp, bị qn ta đánh bại, ta giả phóng thêm Hồng Châu (Q.Ninh) - Đầu năm 543 nhà Lương công lần 2, quân ta chủ động đánh địch Hợp Phố, tướng địch bị giết, quân Lương bại trận

* Kết quả: Cuộc khởi nghĩa thắng lợi, Lí Bí lên ngơi hồng đế gọi Lí Nam Đế, đặt tên nước Vạn Xuân, lấy hiệu Thiên Đức, đóng cửa sơng Tơ Lịch (HN)

- Lí nam Đế thành lập triều đình với ban: ban văn, ban võ

+ Đứng đầu ban văn: Tinh thiều

GV: Đây máy nhà nước PK độc lập trung ương tập quyền sơ khai

GVKL: Không chịu ách thống trị tàn bạo của nhà Lương, nhân dân ta dậy đấu tranh, tiêu biểu khởi nghĩa Lí Bí, khởi nghĩa nhân dân ủng hộ rộng rãi nên sau nhiều lần công, quân Lương bị ta đánh cho bại trận, khởi nghĩa thắng lợi, Lí Bí lên ngơi đặt tên nước Vạn Xn -> khẳng định nước ta có chủ quyền

GVCC bài: Đầu kỷ VI, nước ta bị nhà Lương đô hộ, đời sống nhân dân ta vô cực khổ Dưới lãnh đạo Lí Bí nhân dân ta dậy đấu tranh, khởi nghĩa diẽn (t) ngắn thu thắng lợi, quân Lương bại trận, Lí Bí xưng đế, lập nước Vạn Xuân, nước Vạn Xuân đời có ý nghĩa lịch sử to lớn DT ta

IV Củng cố :

- Trình bày diễn biến khởi nghĩa Lí Bí lược đồ ? - BT: Mùa xuân năm 542 Lý Bí :

A Tự nhận thứ sử Châu Giao B Lên vua

C Lên ngơi Hồng đế V Hướng dẫn VN:

- Học thuộc cũ

Soạn : 20/2/2012 Giảng: 21/2/2012

Tiết 25

KHỞI NGHĨA LÍ BÍ

NƯỚC VẠN XUÂN (542- 602) (tiếp theo) A Mục tiêu học

1 K.thức: HS hiểu được.

- Khi khởi nghĩa Lí Bí bùng nổ, lực PKTQ (triều đại nhà Lương sau nhà Tuỳ), huy động lực lượng lớn sang xâm lược nước ta hòng lập lại chế độ cũ

- Cuộc k/c nhân dân ta chống quân Lương trải qua thời kì Lí Bí lãnh đạo thời kì Triệu Quang Phục lãnh đạo Đây khởi nghĩa ko cân sức, Lí Bí phải rút lui dần trao quyền cho Triệu Quang Phục, TQP xây dựng Dạ Trạch sử dụng cách đánh du kích, đánh đuổi quân xâm lược giành lại chủ quyền cho đất nước - Đến thời hậu Lí Nam Đế, nhà Tuỳ huy động lực lượng lớn sang xâm lược, khởi nghĩa nhà Lí thất bại, nước Vạn Xuân lại rơi vào ách đô hộ PK phương Bắc

2 Kỹ năng: Tiếp tục rèn luyện kỹ phân tích đọc đồ lịch sử.

3 Thái độ: Học tập tinh thần chiến đấu chống ngoại xâm, bảo vệ tổ quốc ông cha ta GD ý chí kiên cường bất khuất DT

B Phương tiện thực :

1 Thầy: Bản đồ khởi nghĩa Lí Bí.

2 Trị: Đọc trước 22; tìm hiểu qua câu hỏi SGK C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,… D Hoạt động dạy – học:

I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ

1 H: Trình bày diễn biến khởi nghĩa Lí Bí ? Lí Bí lên ngơi hồng đế có ý nghĩa

*Y 1:

- Mùa xuân năm 542 Lí Bí phất cờ khởi nghĩa Thái Bình (bắc Sơn Tây), ơng hào kiệt khắp nơi hưởng ứng

- Gần tháng nghĩa quân chiếm hầu hết quận huyện, thứ sử Tiêu Tư bỏ thành Long Biên chạy TQ

- Tháng 4/542 nhà Lương huy động quân sang đàn áp, bị quân ta đánh bại, ta giả phóng thêm Hoàng Châu (Q.Ninh)

- Đầu năm 543 nhà Lương công lần 2, quân ta chủ động đánh địch Hợp Phố, tướng địch bị giết, quân Lương bại trận

* Ý 2:

Chứng tỏ nước ta có giang sơn, bờ cõi riêng, sánh vai khơng lệ thuộc vào Trung Quốc => Đây ý trí đân tộc VN

Mùa xuân năm 544 khởi nghĩa Lí Bí thành cơng, Lí Bí lên ngơi hồng đế đặt tên nước Vạn Xuân với hi vọng đất nước, DT trường tồn Nhưng 5/ 545 PK phương Bắc lúc triệu đại nhà Lương đem quân sang xâm lược trở lại nước ta Đây chiến đấu ko cân sức, nhân dân ta chiến đấu dũng cảm nhg cuối ko tránh khỏi thất bại

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi học GV trình bày: Sau lần đem quân đàn áp cuộc

khởi nghĩa thất bại, nhà Lương dồn sức cho công xâm lược lần thứ ? Trình bày tóm tắt diễn biến tiến trình chống quân xâm lược nhà Lương vua tơi nhà Lí ?

GV dùng lược đồ thuật diễn biến kháng chiến

Tháng 5/545 nhà Lương cử Dương Phiêu Trần Bá Tiên, viên tướng hiếu chiến huy đạo quân xâm lược tiến vào nước ta, theo đường thuỷ Cánh quân thuỷ theo hướng vịnh Bắc Bộ tiến vào đất liền, cánh quân men theo ven biển xuống sơng Thương vào phía Đơng nước ta

GV trình bày: Lúc lực lượng mạnh, nước Vạn Xn vừa thành lập, lực lượng cịn non yếu

GV: Tại nhiều khởi nghĩa diễn ra liệt Quân địch kéo đến ngày đông, thành bị vỡ, lão tướng Phạm Tu tử trận, Lí Bí thua to phải rút quân Gia Ninh Việt Trì- Phú Thọ)

GV: Đầu năm 546 quân Lương chiếm được thành Gia Ninh, Lí Nam Đế chạy miền núi Phú Thọ, sau đem quân đóng hồ Điền Triệt

GV mơ tả vịng hồ Điền Triệt theo SGK trên đồ

? Theo em, thất bại Lí Nam Đế có phải là sụp đổ nước Vạn Xuân không? Tại ? ( Ko phải, lãnh đạo Triệu Quang Phục k/c nhân dân ta tiếp diễn…)

GVKL: Bị thất bại nặng nề lần trước, lần nhà Lương huy động lực lượng đông mạnh, huy tên tướng hiếu chiến, lực lượng ko cân sức nên quân ta

3 Chống quân Lương xâm lược. - Tháng 5/545 quân giặc tiến vào nước ta theo đường thuỷ

- Lí Nam Đế đưa quân đến vùng Lục đầu giang (Hải Dương) cản địch

- Quân địch mạnh Lí Nam Đế lui quân giữ thành cửa sông Tô Lịch (HN)

- Thành bị vỡ, Lí Bí rút quân giữ thành Gia Ninh (VTrì – Phú Thọ) - Đầu năm 546 quân Lương chiếm thành Gia Ninh, Lí Nam Đế đem qn đóng hồ Điền Triệt (LThạch – Vĩnh Phúc)

- Lợi dụng đêm mưa gió, quân giặc đánh úp hồ Điền Triệt, Lí Nam Đế phải chạy vào động Khuất Lão (Tam Nông- Phú Thọ)

chống cự nổi, Lí Nam Đế phải trao quyền cho Triệu Quang Phục Dưới lãnh đạo Triệu Quang Phục, nhân dân ta đánh thắng quân Lương

GV giảng theo SGK - đồ. HS đọc SGK.

? Theo em, Triệu Quang Phục lại chọn Dạ Trạch làm k/chiến ?

(là vùng đầm lầy mênh mông, lau sậy um tùm, có bãi đất khơ giáo Đường vào bãi kín đáo, khó khăn, dùng thuyền nhỏ, chống sào lướt nhẹ đám cỏ nước, theo lạch nhỏ tới được, lợi hại cho chiến tranh du kích p.triển lực lượng…)

GV mơ tả nét k/c trên lược đồ nói thêm: Thấy đánh ko tiêu diệt quân ta, Trần Bá Tiên thất vọng Năm 550 nhà Lương có loạn, Trần Bá Tiên bỏ nước, chớp thời Triệu Quang Phục phản cơng chiếm Long Biên thu thắng lợi

? Em nêu nguyên nhân thắng lợi cuộc k/c chống quân Lương xâm lược Triệu Quang Phục lãnh đạo

GVKL: Triệu Quang Phục tướng trẻ có tài, biết lợi dụng ưu vùng Dạ Trạch để tiến hành chiến tranh du kích p.triển lực lượng lãnh đạo nhân dân đánh tan quân Lương xâm lược GV giảng theo SGK.

? Sau đánh bai quân Lương, TQPhục làm ?

? Vì nhà Tuỳ lại yêu cầu Lí Phật Tử sang

4 Triệu Quang Phục đánh bại quân Lương nào.

* Diễn biến:

- Triệu Quang Phục chọn Dạ Trạch làm k/chiến

* Kết quả: Cuộc k/c giằng co kéo dài đến năm 550 nhà Lương có loạn, Trần bá Tiên nước Triệu Quang Phục phản công k/chiến thắng lợi

* Nguyên nhân thắng lợi: - ND ủng hộ,

- Biết tận dụng ưu Dạ Trạch, chiến tranh du kích p.triển lực lượng

- Quân Lương chán nản bị động chiến đấu

5 Nước Vạn Xuân độc lập kết thúc nào?

- Đánh bại quân Lương, Triệu Quang Phục lên vua, gọi Triệu Việt Vương, ông cho tổ chức lại quyền (550 – 570)

chầu? Vì Lí Phật Tử khơng sang ?

(Cũng triều đại nhà Lương, nhà Tuỳ âm mưu thơn tính đồng hố DT ta Do nhà Tuỳ địi Lí Phật Tử sang chầu, để nhân bắt ơng lập quyền cai trị nước ta trước Lí Phật Tử ko chịu khuất phục nên thoái thác ko tích cực chuẩn bị lực lượng đề phịng)

GV giảng theo SGK.

GVKL: Sau k/c chống quân Lương xâm lược giành thắng lợi, Triệu Quang Phục lên vua, tiếp tục xây xựng đất nước, nước Vạn Xuân độc lập tồn 50 năm (Triệu Việt Vương ngơi 20 năm; Lí Phật Tử 30 năm.) Đây lúc nhà Tuỳ thành lập TQ đem quân xâm lược nước ta

GVCC bài: Dưới lãnh đạo Lí Bí và Triệu Quang Phục nhân dân ta anh dũng chiến đấu đánh đuổi quân xâm lược giành lại chủ quyền Song âm mưu thơn tính đồng hoá DT ta lần nhà Tuỳ lại đem quân xâm lược nước ta Nhà nước Vạn Xuân sụp đổ

- Năm 603, 10 vạn quân Tuỳ cơng Vạn Xn, Lí Phật Tử bị bắt giải TQ

IV Củng cố:

- HS trình bày diễn biến k/chiến chống quân Lương đồ ?

- BT: Triệu Quang Phục lãnh đạo nhân dân đánh đuổi quân Lương khỏi bờ cõi ?

A Nhân dân kiến kháng chiến

B Triệu Quang Phục chọn cách đánh thơng minh, sáng tạo C Nhà Lương có loạn tướng giặc phải

D Cả lý V Hướng dẫn nhà:

- Nắm nội dung

- Chuẩn bị 23, đọc trả lời câu hỏi SGK (Những khởi nghĩa lớn TK VII – IX)

- Vẽ lược đồ H 48, 49

Soạn: 27/2/2012 Giảng:28/2/2012

NHỮNG CUỘC KHỞI NGHĨA LỚN TRONG CÁC THẾ KỈ VII- IX A Mục tiêu học

1 Kiến thức: Từ kỉ VII (618) nước ta bị lực PK nhà Đường thống trị Nhà Đường chia lại khu vực hành chính, đặt lại máy cai trị để xiết chặt sách hộ đồng hố, tăng cường bóc lột dễ dàng đàn áp dậy

- Trong suốt kỉ nhà Đường thống trị, nhân dân ta nhiều lần dậy, tiêu biểu khởi nghĩa Mai Thúc Loan Phùng Hưng

2 Kỹ năng: Biết phân tích đánh giá cơng lao nhân vật lịch sử, tiếp tục rèn kỹ đọc vẽ đồ lịch sử

3 Thái độ: Bồi dưỡng tinh thần chiến đấu độc lập Tổ Quốc Biết ơn tổ tiên đã chiến đấu quên dân tộc, đất nước

B Phương tiện thực hiện

1 Thầy: Lược đồ nước ta thời nhà Đường kỉ VII- IX Bản đồ khởi nghĩa Mai Thúc Loan Phùng Hưng

2.Trò: Vẽ lược đồ H 48, 49 Nắm vững kênh chữ, tập điền kí hiệu đồ. C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,…

D Hoạt động dạy – học I Ổn định tổ chức II Kiểm tra cũ

1 Câu hỏi:

- Cuộc kháng chiến chống quân Lương xâm lược diễn nào? - Kiểm tra việc vẽ lược đồ HS

III Bài mới.

Đến kỉ VII nhà Đường thống trị nước ta, chúng xiết chặt chế độ cai trị tàn bạo, thẳng tay bóc lột đàn áp nhân dân ta Dưới ách thống trị nhà Đường suốt kỉ, nhân dân ta ko ngừng dậy đấu tranh chống bọn đô hộ, đáng ý khởi nghĩa Mai Thúc Loan Phùng Hưng Đây dậy lớn, tiếp tục khẳng định ý chí độc lập chủ quyền đất nước nhân dân ta Đó nội dung học hôm

Hoạt động thầy trò Nội dung học GV giảng theo SGK – đồ.

? Nhà Đường thống trị nước ta từ TK VII, sách cai trị chúng có thay đổi ?

1 Dưới ách hộ nhà Đường, nước ta có thay đổi.

- Năm 618 nhà Đường thành lập đô hộ nước ta

- Năm 679 nhà Đường đổi Giao Châu thành An Nam đô hộ phủ

- Chia nước ta thành 12 châu, châu huyện người Trung Quốc cai trị

- Các châu miền núi người tù trưởng địa phương cai quản (gọi châu kimi)

- Trụ sở phủ hộ đặt Tống Bình (HN)

? Vì nhà Đường ý sửa sang con đường từ Tống Bình sang TQ đến quận huyện.?

(Nhà Đường coi An Nam đô hộ phủ trọng trấn, để đàn áp nhanh chóng dậy nhân dân ta, bảo vệ quyền hộ, nhà Đường cho xây dựng, đắp luỹ, tăng cường quân chiếm đóng, sửa đường )

? Em có nhận xét tình hình nước ta ách thống trị nhà Đường?

(Siết chặt ách đô hộ tàn bạo, cai trị trực tiếp đến huyện, đồng thời củng cố thành, làm đường giao thông để dễ dàng vơ vét, bóc lột; mau chóng đàn áp dậy nhân dân ta)

H: đọc : “ Ngoài thuế… nộp cống” ? Nhà Đường bóc lột nhân dân ta ntn.

GV mở rộng: Nhân dân ta phải đóng nhiều thứ thuế, cống nạp thứ quý vàng bạc, ngọc trai, đồi mồi…đối mặt với bao nguy hiểm tính mạng Chúng thống trị vơ vét đến tận tài nguyên đất nước ta Việc phải gánh vải từ nước ta đến Trường An công việc đầy gian khổ ? Theo em, chíng sách bóc lột nhà Đường có khác so với thời trước ? (Chia lại khu vực hành chính, đặt tên mới, nắm quyền trực tiếp đến huyện, bóc lột dân ta hình thức tơ thuế, cống nạp nặng nề…-> Ngun nhân chínhdẫn tới khởi nghĩa từ TK VII đến TK IX) GV giới thiệu sơ lược Mai Thúc Loan theo SGK

GV trình bày: Bấy mùa vải, bọn thống trị bắt nhân dân ta cống nạp phu để gánh vải sang cống cho nhà Đường Một ngày đầu hè oi ả, Mai Thúc Loan đoàn phu gánh vải cống nạp, đường xa, nắng gắt, mệt mỏi lòng người oán giận quân đô hộ, Mai Thúc Loan hô hào người ko mà trở chuẩn bị khởi nghĩa chống bọn hộ, người đồng lịng nghe theo…

? Vì Mai Thúc Loan kêu gọi người

và dựng thêm thành, đắp thêm luỹ để dễ bề cai trị

=> Siết chặt máy cai trị Biến nước ta thành phủ nhà Đường, phụ thuộc hoàn toàn vào nhà Đường

- Chính sách bóc lột: Ngồi th ruộng đất, nhà Đường đặt nhiều thứ thuế, bắt nhân dân phải cống nạp thứ quý, vải

2 Khởi nghĩa Mai Thúc Loan (722).

khởi nghĩa

GV trình bày nét khởi nghĩa lược đồ

? Ý nghĩa lịch sử ?

GV giới thiệu qua Phùng Hưng theo SGK…mến phục.

GV mở rộng: Năm 776 vua Đường cử Cao Chính Bình sang làm đô hộ An Nam, viên quan khét tiếng bạo ngược, tham lam tàn ác, đánh thuế nặng nề để vơ vét tiền bạc nhân dân ta

? Diễn biến khởi nghĩa Phùng Hưng?

? Vì khởi nghĩa người hưởng ứng ?

(Chính sách bóc lột nhà Đường, nhân dân ốn hận bọn hộ; P.Hưng có uy tín nhân dân)

? Cuộc khởi nghĩa phát triển ntn ?

? Cuộc khởi nghĩa đem lại kết ntn ? GV cho HS quan sát H 50 -> liên hệ.

dân ta, đẩy họ đến chỗ sẵn sàng dậy có thời

* Diễn biến:

- Ta: Năm 722 khởi nghĩa bùng nổ, nghĩa quân nhanh chóng chiếm Hoan Châu, nhân dân Châu, Diễm Châu hưởng ứng, Mai Thúc Loan xây dựng Sa Nam ( Nghệ An) xưng đế gọi Mai Hắc Đế Mai Hắc Đế liên kết với nhân dân khắp Giao Châu Chăm Pa cơng thành Tống Bình giành thắng lợi

- Giặc: Sau nhà Đường cử 10 vạn quân Dương Tư Húc sang đàn áp

* Kết quả: Mai Hắc Đế thua trận - Ý nghĩa lịch sử : Thể tinh thần đấu tranh kiên cường bất khuất nhân dân ta, phấn đấu không mệt mỏi để giành độc lập cho dân tộc 3 Khởi nghĩa Phùng Hưng (trong khoảng 776 - 791).

* Diễn biến: Khoảng năm 776 anh em Phùng Hưng dậy khởi nghĩa Đường Lâm (Ba Vì - Hà Tây), nhân dân hưởng ứng giành quyền làm chủ vùng đất

- Sau Phùng Hưng kéo quân bao vây phủ Tống Bình chiếm thành

- P Hưng chiếm thành, đặt viẹc cai trị

- Phùng Hưng mất, trai Phùng An nối nghiệp cha

- Năm 791 nhà Đường sang đàn áp, Phùng An hàng

GVKL: Dưới lãnh đạo Phùng Hưng, nhân dân giành quyền làm chủ đất nước gần năm, lịch sử gọi “nền tự chủ mong manh” (783-791)

GVCC bài: Từ kỷ VII nhà Đường thống trị nước ta, chúng chia lại khu vực hành chính, đặt máy cai trị, nhân dân nhiều lần dậy, tiêu biểu khởi nghĩa MTL Phùng Hưng

IV Củng cố:

- Chính sách nhà Đường tàn bạo tế nào?

- Vì nhân dân ta biết ơn Mai Thúc Loan Phùng Hưng? * BT: Chính sách bóc lột nhà đường có khác trước ? A Đặt nhiều thứ thuế

B Bắt cống nạp nhiều sản vật C Nộp cống vải

D Cả ba ý đúng V Hướng dẫn nhà:

Học theo câu hỏi SGK Đọc trước Chuẩn bị bài: Nước Chăm Pa đời hoàn cảnh

Soạn: 05/3/2012 Giảng:06/3/2012

Tiết 27

NƯỚC CHAM - PA TỪ THẾ KỶ II ĐẾN THẾ KỶ X A Mục tiêu học:

1 Kiến thức: HS hiểu được

- Quá trình thành lập phát triển nước Chăm Pa, từ nước Lâm Ấp huyện Tượng Lâm đến quốc gia lớn mạnh, sau dám công quốc gia Đại Việt (Cham-Pa phận nước VN ngày nay)

2 Kỹ năng: Tiếp tục rèn luyện kỹ đọc đồ lịch sử, kỹ đánh giá, phân tích

3 Thái độ: HS nhận thức sâu sắc rằng, người Chăm Pa thành viên đại gia đình dân tộc Việt Nam

B Phương tiện thực hiện:

1 Thầy : Lược đồ Giao Châu Chăm Pa kỷ VI-X, sưu tầm tranh ảnh đền tháp Chăm

2 Trò: Vẽ lược đồ, xác định quận Nhật Nam huyện Tượng Lâm. C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,…

D Hoạt động dạy học: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

1, Câu hỏi: Nước ta thời Đường có thay đổi ? - Năm 618 nhà Đường thành lập đô hộ nước ta

- Năm 679 nhà Đường đổi Giao Châu thành An Nam đô hộ phủ

- Chia nước ta thành 12 châu, châu huyện người Trung Quốc cai trị

- Các châu miền núi người tù trưởng địa phương cai quản (gọi châu KiMi)

- Trụ sở phủ hộ đặt Tống Bình (HN)

- Chúng tiến hành sửa đường giao thông thuỷ từ Tống Bình sang Trung Quốc đến quận huyện dựng thêm thành, đắp thêm luỹ để dễ bề cai trị

=> Siết chặt máy cai trị Biến nước ta thành phủ nhà Đường, phụ thuộc hoàn toàn vào nhà Đường

- Chính sách bóc lột: Ngồi thuế ruộng đất, nhà Đường đặt nhiều thứ thuế, bắt nhân dân phải cống nạp thứ quý, vải

III Bài mới.

Đến cuối kỷ II nhà Hán suy yếu ko thể kiểm soát vùng đất phụ thuộc đất xa Giao Châu, nhân dân huyện Tượng Lâm, huyện xa quận Nhật Nam lợi dụng hội đó, dậy lật đổ ách thống trị nhà Hán, lập nước Lâm ấp, sau đổi thành Chăm Pa, nhân dân Chăm Pa khéo tay, cần cù xây dựng quốc gia hùng mạnh Họ để lại cho đời sau nhiều thành quách, đền tháp tượng độc đáo Quan hệ nhân dân Chăm Pa với cư dân khác Giao Châu mật thiết đời sống tinh thần Vậy nước Chăm Pa hình thành ntn? Và p.triển sao…C.ta tìm hiểu học hôm

Hoạt động thầy trò Nội dung học GV giảng theo SGK lược đồ.

- Châu Giao nhà Hán lập gồm quận: Giao Chỉ, Cửu Chân, Nhật Nam, Uất Lâm, Thương Ngô, Đạm Nhĩ, Chu Nhai, Nam Hải, Hợp Phố

- Quận Nhật Nam gồm huyện: Tây Quyển, Chu Ngơ, Tí Cảnh, Lơ Dung Tượng Lâm

? Em biết lãnh địa nước Chăm-pa cổ ? - Nước Chăm –pa cổ nằm quận Nhật Nam Giao Châu

- Huyện Tượng Lâm huyện xa quận

Nhật Nam – địa bàn sinh sống lạc Dừa thuộc văn hoá Sa huỳnh phát triển

- Thời Hán, sau quân Hán chiếm xong Giao Chỉ, Cửu Chân, họ đánh xuống phía Nam, chiếm đất người Chăm cổ, sát nhập lãnh địa họ vào quận Nhật Nam, huyện Tượng Lâm ? Nhân dân Tượng Lâm giành độc lập trong hồn cảnh nào?

? Em có nhận xét trình thành lập mở rộng nước Chăm Pa?

( Diễn sở hoạt động quận sự…)

GVKL: Thế kỷ II, nhà Hán suy yếu, sách thống trị nhà Hán tàn bạo, nhân dân Tượng Lâm dậy lật đổ quyền hộ, lập nước Lâm ấp Dưới lãnh đạo vua Lâm ấp, với lực lượng quân mạnh, công nước láng giềng, mở rộng lãnh thổ, đổi tên nước Chăm Pa, đóng Sin pu (Trà Triệu-Quảng Nam)

Gọi HS đọc đoạn đầu mục 2.

? Nêu biểu cụ thể đời sống kinh tế nhân dân Chăm Pa.?

? Em có nhận xét trình độ phát triển của Chăm Pa từ kỷ II-> X.?

(Nhân dân Chăm Pa đạt trình độ phát triển kinh tế nhân dân vùng xung quanh biết sử dụng công cụ sắt, sức kéo trâu bò, biết trồng lúa năm vụ, trồng loại ăn quả, công nghiệp, buôn bán với nước ngoài…)

GV giảng theo SGK.

? Thành tựu văn hoá quan trọng người Chăm Pa gì.?

* Hồn cảnh đời: Vào kỷ II nhà Hán suy yếu, khơng thể kiểm sốt quận xa, lợi dụng hội vào năm 192-193 nhân dân huyện Tượng Lâm lãnh đạo Khu Liên dậy chống lại quân đô hộ nhà Hán giành độc lập, Khu Liên tự xưng vua, đặt tên nước Lâm ấp

* Quá trình phát triển:

- Vua Lâm ấp công nước láng giềng, mở rộng lãnh thổ phía Bắc phía Nam, sau đổi tên nước thành Chăm Pa, đóng Sin pu (Trà Kiệu - Quảng Nam)

2 Tình hình kinh tế, văn hố Chăm Pa từ kỷ II -> thế kỷ X

* Kinh tế:

- Trồng trọt: Nguồn sống chủ yếu nơng nghiệp lúa nước, ngồi trồng ăn quả, công nghiệp

- Khai thác rừng, đánh cá

- Trao đổi bn bán với nước ngồi

HS quan sát H52, 53.

? Em có nhận xét nghệ thuật kiến trúc người Chăm.?

(Người Chăm sáng tạo kiến trúc nghệ thuật điêu khắc độc đáo, mang đậm tình cảm tâm hồn người Chăm…)

GV: Văn hoá Chăm-pa ảnh hưởng nhiều của Ấn Độ

? Quan hệ người Chăm với người Việt ntn ? GVCC bài: Chăm Pa từ nước Lâm ấp huyện Tượng Lâm trở thành quốc gia lớn mạnh, sau dám công Đại Việt…Từ kỷ II->X kinh tế, văn hoá Chăm Pa phát triển

=> Đất nước Chăm Pa cổ phận đất nước VN ngày nay, cư dân Chăm Pa phận cộng đồng dân tộc Việt Nam

bắt nguồn từ chữ ấn Độ

- Tôn giáo: Theo đạo bà La Mơn đạo phật

- Tín ngưỡng: Có tục hoả táng người chết, nhà sàn ăn trầu cau

- Kiến trúc: Có kiến trúc đặc sắc, độc đáo tháp Chăm, đền, tượng thánh địa Mĩ Sơn

* Quan hệ với người Việt: Gần gũi từ lâu đời với cư dân Việt

IV Củng cố

- Nêu thành tựu kinh tế nước Chăm Pa ?

* Bài tập: Điền dấu sai vào ô trống ý em cho Nước Chăm Pa đời hoàn cảnh nào?

 Ách thống trị tàn bạo nhà Hán  Thế kỷ II nhà Hán suy yếu

 Nhân dân Tượng Lâm dậy đấu tranh V Hướng dẫn nhà

- Nắm nội dung bài.- Trả lời câu hỏi ôn tập.- Chuẩn bị: Làm BT lịch Soạn:12/3/2012

Giảng:13/3/2012 Tiết 28

LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬ I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức: Giúp HS giải 1số tập phần lịch sử VN nhằm khắc sâu kiến thức về: - Sự xuất người tối cổ đất nước ta

- Các giai đoạn p.triển người nguyên thuỷ - Đời sống người nguyên thuỷ

- Những chuyển biến kinh tế, xã hội người nguyên thuỷ - Sự đời nhà nước Văn Lang, Âu Lạc

- Nguyên nhân sụp đổ nhà nước Âu Lạc

2/ Kỹ năng: Chỉ đồ, lược đồ, nhận xét, so sánh…

3/ Thái độ: Tự hào nguồn gốc tinh thần đấu tranh bảo vệ đất nước ông cha ta. IIChuẩn bị :

Trò: Nắm vững kiến thức học III/ Phần thể lớp:

1/ ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra đầu 3/ Bài

3.1 Nêu vấn đề: “ Dân ta phải biết sử ta ……… nước nhà VN” Chính hệ ngày phải cố gắng nỗ lực học tập, phải hiểu lịch sử nước nhà….Bài hôm giúp em điêù

*Hoạt động 1:

- GV treo lược đồ VN, yêu cầu HS lên bảng xác định thời gian, địa điểm người tối cổ, người tinh khôn (ở 2giai đoạn) đất nước ta

- Công cụ sản xuất người nguyên thuỷ giai đoạn, người tối cổ, người tinh khôn giai đoạn đầu, giai đoạn p.triển

- GV đọc tập

- HS thảo luận - đưa ý kiến - GV nhận xét, KL

- GV treo bảng phụ - HS đọc tập

- HS thảo luận -> kết - GVnhận xét, KL

- GV treo lược đồ máy nhà nước Văn Lang

? Em thuyết minh máy nhà nước Văn Lang

- HS thuyết minh, -> nhận xét - GVKL

-GV đọc tập - HS suy nghĩ làm

1/ Bài tập 1:

2/ Bài tập2: Hãy đánh dấu X vào ô trống đầu câu mà em cho

Chế độ thị tộc mẫu hệ lấy ngừơi mẹ lớn tuổi đức độ, có nhiều cơng lao với thị tộc làm chủ lí sau

 Phụ nữ đông nam giới  Lúc đàn ơng lao động

 Người phụ nữ giữ vai trò quan trọng việc hái lượm, trồng trọt, chăn nuôi, đảm bảo sống cho gia đình thị tộc *

 Đàn ông thường phải săn thú rừng nên có mặt nhà

3/ Bài tập3: Theo em nhà nước Văn Lang đời để giải yêu cầu xã hội

A/ Tập trung sức mạnh lạc để đắp đê chống lũ lụt, đào kênh ngòi chống hạn, chống úng để bảo vệ mùa màng xóm làng

B/ Để có sực mạnh chống trả lạc khác đến xâm lấn cướp bóc

C/ Cần phải có tổ chức chặt chẽ cao lạc để quản lí điều hành xã hội tốt

D/ Tất yêu cầu * 4/ Bài tập 4:

5/ Bài tập 5:

ý thức cộng đồng cư dân Văn Lang hình thành lí sau

bài - GVKL;

Gọi HS trình bày

? Nội dung đời sống vật chất cư dân Văn Lang

? So sánh nhà nước Âu Lạc với nhà nước Văn Lang để tìm giống tổ chức, khác tính chất nhà nước

( HĐ nhóm- 5’)

- Đại diện nhóm trình bày – nhận xét

- GVKL

? Hãy trình bày lại diễn biến khởi nghĩa hai bà Trưng

thuỷ lợi, chế ngự thiên nhiên để bảo vệ mùa màng

B/ Thông qua tổ chức lễ hội, họ gần giũ thân thiết hiểu biết

C/ Các lạc chiềng chạ, chung sức, chung lòng, chống trả xâm lược kẻ thù

D/ Hội tụ đủ yếu tố 6/ Bài tập 6:

7/ Bài tập 7:

Chính quyền đô hộ sát nhập đất đai Âu lạc vào lãnh thổ nhà Hán, làm để

A/ Nhằm giúp đỡ dân ta tổ chức lại máy quyền

B/ Làm để đất đai rộng rãi dễ làm ăn C/Thơn tính đất nước ta lãnh thổ vàchủ quyền.*

D/ Ko nhằm mục đích 8/ Bài tập 8:

Dựa vào câu thơ sau: “ Một xin rửa quân thù ……….sở công lênh này”

Hãy viết thành đoạn văn xI nói rõ ngun nhân, mục tiêu khởi nghĩa hai bà Trưng 4/ Củng cố:

- GV khắc sâu kiến thức qua tập 5/ Hướng dẫn học

- Ôn tập kiến thức học

- Chuẩn bị sau kiểm tra tiết

Soạn: 26/03/2012

Giảng:27/03/2012 Tiết 29

ÔN TẬP CHƯƠNG III I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức : -Thông qua việc hướng dẫn HS trả lời câu hỏi GV khắc sâu kiến thức chương III

- Từ sau thất bại An Dương Vương năm 179 TCN đến trước chiến thắng Bạch Đằng năm 938 đất nước ta bị triều đại phong kiến phương Bắc thống trị sử cũ gọi thời kỳ thời kỳ Bắc thuộc

- Chính sách cai trị lực phong kiến phương Bắc nhân dân ta thâm độc tàn bạo, ko cam chịu kiếp sống nô lệ, nhân dân ta liên tục dậy đấu tranh, tiêu biểu khởi nghĩa: Hai Bà Trưng, bà Triệu, Triệu Quang Phục, Mai Thúc Loan, Phùng Hưng

- Trong thời kỳ bắc thuộc bị bóc lột tàn nhẫn, bị chèn ép, khống chế nhân dân ta cần cù , bền bỉ lao động , sáng tạo để trì sống, thúc đẩy kinh tế nước nhà phát triển

2/ Kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ thống kê kiện theo thời gian.

3/ Thái độ: HS nhận thức sâu sắc tinh thần đấu tranh bền bỉ độc lập đất nước, ý thức vươn lên bảo vệ văn hoá dân tộc

II/Chuẩn bị:

1 Thầy : kẻ bảng phụ

III/ Phần thể lớp : 1.ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ:

Kiểm tra chuẩn bị HS Bài

3.1 Nêu vấn đề: Chúng ta tìm hiểu xong tồn chương II để củng cố kiến thức tiến hành ôn tập

3.2 Các hoạt động dạy học *Hoạt động 1:

- GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi

? Tại sử cũ gọi giai đoạn lịch sử nước ta từ năm 179 TCN đến kỷ X thời kỳ Bắc thuộc?

( Sau thất bại ADV năm 179 TCN, nước ta liên tục bị triều đại PK phương Bắc thống trị, đô hộ nên sử cũ gọi thời kỳ bắc thuộc Thời kỳ Bắc thuộc kéo dài từ năm 179 TCN đến năm 905.)

? Trong thời gian Bắc thuộc đất nước ta bị tên, bị chia nhập vào với quận huyện TQ với tên gọi khác ? - GV cho HS hoạt nhóm với cột GV đưa ra: thời gian, tên nước, đơn vị hành chính-> HS thảo luận, lên bảng

điền.-> GV nhận xét

? Chính sách cai trị triều đại phong kiến Trung Quốc nhân dân ta thời kỳ Bắc thuộc ntn? ?Chính sách thâm hiểm họ gì.?

- GV kẻ bảng, đặt câu hỏi h/dẫn HS trả lời, bổ sung điền vào bảng

1/ Ách thống trị triều đại phong kiến Trung Quốc nước ta

- Thời kỳ Bắc thuộc kéo dài từ năm 179 TCN đến đầu kỷ X (905)

Triều đại

(t),thế kỷ

Tên nước Đơn vị hành Hán Ngô Lương Đường I-III III VI VII Châu Giao Giao Châu Giao Châu An Nam đô hộ phủ

9 quận(3Âu Lạc, TQ)

3quận(Â.Lạc cũ) quận

12 châu

* Chính sách cai trị:

- Vô thâm độc tàn bạo, đẩy nhân dân ta vào cảnh quẫn mặt Đặc biệt sách thâm hiểm chúng muốn đồng hố DT ta

2/ Cuộc đấu tranh nhân dân ta thời Bắc thuộc

*Hoạt động

? Hãy nêu biểu cụ thể chuyển biến kinh tế,

3/ Sự chuyển biến kinh tế, văn hoá xã hội - Kinh tế: Nghề rèn phát triển

văn hoá nước ta thời Bắc thuộc ?

? Theo em, sau 1000 năm đô hộ tổ tiên ta giữ phong rục tập quán gì? ý nghĩa điều ?

năm vụ

- Thủ công nghiệp: phát triển dệt, gốm, buôn bán…

- Văn hoá: Chữ hán, đạo phật, đạo nho, đạo lão tràn vào nước ta, ta sử dụng tiếng nói tổ tiên, sống theo nếp riêng với phong tục tập quán cổ truyền dân tộc

-Xã hội: Quan lại đô hộ

Hào trưởng Việt - Địa chủ hán Nông dân công xã

Nông dân lệ thuộc Nô tỳ

* Sau 1000 năm bị đô hộ tổ tiên ta giữ tiếng nói riêng phong tục, nếp sống với đặc trưng riêng DT: xăm mình, nhuộm răng, ăn trầu, làm bánh trưng bánh dày

=> Chứng tỏ sức sống mãnh liệt tiếng nói, phong tục nếp sống dân tộc khơng tiêu diệt

Củng cố:

- GV hệ thống lại nội dung ôn tập, nhấn mạnh kiến thức học Hướng dẫn học

- Nắm vững nội dung ôn tập

Ngày soạn:02/4/2012

Ngày giảng:03/4/2012 Tiết 30 KIỂM TRA TIẾT

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức: Đánh giá khả nhận thức HS kiến thức lịch sử từ 10 đến 20

2/ Kỹ năng: Rèn kỹ so sánh, nhận xét, đánh giá kiện, hiên vật lịch sử

3/ Thái độ: GD HS yêu thích mơn lich sử, tìm hiểu lịch sử, đặc biệt nghiêm túc làm kiểm tra

II/ Chuẩn bị:

1 Thầy: Ra đề, đáp án, phô tô đề Trị: Ơn tập tốt

III/ Phần thể lớp 1/ ổn định tổ chức : Sĩ số : 2/ Kiểm tra

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

Tên Chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Các khởi nghĩa

lớn

Khởi nghĩa hai

bà trưng

Khởi nghĩa bà

triệu

nghĩa hai bà Trưng

Số câu Số điểm Tỉ lệ %

Số câu1 Số điểm 0,5 Số câu1 Số điểm 0,5 Số câu1 Số điểm 3,0 Số câu:3 4.điểm=4 0% Văn hóa xã hội qua cá thời kì lịch sử Điền dấu sai vào chỗ trống Những chuyển biến xã hội văn hoá nước ta kỷ I-VI

Tìm điền từ, cụm từ vào chỗ trống Số câu Số điểm Tỉ lệ %

Số câu1 Số điểm 1,0 Số câu1 Số điểm 4,0 Số câu1 Số điểm 1,0 Số câu:3 6điểm=60 % Tổng sốcâu Tổng số điểm

Tỉ lệ %

Số câu:1 Số điểm:0,5 5% Số câu:4 Số điểm:8,5 85% Số câu:1 Số điểm:1,0 10% Số câu:6 Số điểm: 10

* Đề

I/ Trắc nghiệm:(3đ)

Câu 1: Khoanh tròn vào câu trả lời mà em cho Khởi nghĩa hai bà Trưng bùng nổ năm

A Năm 39 B Năm 40 C Năm 47

Câu 2: Nguyên nhân thất bại khởi nghĩa bà Triệu( năm 248) A Lực lượng chênh lệch

B Quân Ngô mạnh, nhiều mưu kế hiểm độc C Cả hai ý

Câu 3: Điền dấu sai vào ô trống

 Thời kì Văn Lang -Âu Lạc chưa có phân hố

 Thời kì Văn Lang -Âu Lạc có phân hố chưa sâu sắc  Thời kì Văn Lang -Âu Lạc có phân hố sâu sắc

 Xã hội Âu Lạc bị phong kiến phương Bắc hộ có phân hố sâu sắc Câu 4: Tìm điền từ, cụm từ vào chỗ chấm (… )cho hích hợp

Sau đánh đuổi quân đô hộ,……… suy tôn lên làm vua, lấy hiệu là………, đóng ở……… phong chức tước cho người ……… , lập lại……… Các lạc tướng giữ quyền cai quản ……… Trưng Vương………cho dân hai năm Luật pháp hà khắc thứ……… quyền hộ bị bãi bỏ

II/ Tự luận: (7đ)

Câu 1: Trình bày nguyên nhân, diễn biến, kết khởi nghĩa hai bà Trưng ( năm 40) Câu 2: Nêu chuyển biến xã hội văn hoá nước ta kỷ I-VI Vì người Việt giữ phong tục tập quán tiếng nói tổ tiên

Đáp án :

I/ Trắc nghiệm: (3đ) Câu1: B

Câu2: C

Câu 3: ý1 : S ; ý2 : Đ ; ý3 : S ; ý4 : Đ Câu 4: Các từ cần điền

Bà Trưng Trắc ; Trưng Vương ; Mê Linh ; có cơng ; xố thuế ; lao dịch nặng nề II/ Tự luận: (7đ)

Câu1: (3đ)

* Nguyên nhân:- Do áp bóc lột tàn bạo nhà Hán - Thái thú Tô Định giết chồng bà Trưng Trắc

* Diễn biến: Mùa xuân năm 40 hai bà Trưng phất cờ khởi nghĩa Hát Môn (Hà Tây) Cuộc khởi nghĩa hai bà tướng lĩnh nhân dân ủng hộ, thời gian ngắn hai bà làm chủ Mê Linh, từ Mê Linh tiến đánh Cổ Loa Huy Lâu * Kết quả: Thái thú Tô Định phải bỏ chốn, quân giặc bị đánh tan, khởi nghĩa giành thắng lợi nhanh chóng

Câu 2: (4đ)

* Về xã hội: Từ kỷ I-VI nhà Hán thâu tóm quyền lực tay mình, trực tiếp năm quyền đến cấp huyện, xã hội phân hoá sâu sắc

* Về văn hoá: - quận nhà Hán mở trường học dạy chữ Hán, nho giáo, phật giáo, đạo giáo, phong tục tập quán Hán vào nước ta

- Nhân dân sử dụng tiếng nói tổ tiên, sinh hoạt theo nếp sống phong tục (nhuộm , ăn trầu, làm bánh trưng bánh dày.)

- Nhân dân học chữ Hán theo cách học riêng

* Người Việt giữ phong tục tập quán tổ tiên vì: Trường học chình quyền hộ mở dạy chữ Hán, xong có tầng lớp có tiền cho ăn học, cịn đại đa số nhân dân nghèo khơng có tiền cho ăn học

- Phong tục tập quán tiếng nói đặc trưng riêng người Việt, sắc người Việt, có sức sống mãnh liệt

Ngày soạn: 11/4/2012 Ngày giảng :12/4/2012

:

Chương IV: BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ Ở ĐẦU THẾ KỶ X -Tiết 31 - Bài 26

CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNG QUYỀN TỰ CHỦ CỦA HỌ KHÚC HỌ DƯƠNG I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức:

- Từ cuối kỷ IX, nhà Đường suy sụp, tình hình TQ rối loạn, nước ta chúng ko thể kiểm soát trước, Khúc Thừa Dụ nhân dậy lật đổ quyền hộ, dựng tự chủ Đây kiện mở đầu thời kỳ độc lập tự chủ hoàn toàn, cải cách Khúc Hạo sau củng cố quyền tự chủ nhân dân ta

- Các lực phong kiến không từ bỏ ý đồ thống trị nước ta, Dương Đình Nghệ chí giữ vững quyền tự chủ, đem quân đánh bại quân xâm lược lần thứ quân Nam Hán

2/ Kỹ năng: Đọc đồ lịch sử, phân tích nhận định

3/ Thái độ: GD lòng biết ơn tổ tiên, người mở đầu bảo vệ công giành chủ quyền độc lập hoàn toàn cho đất nước, kết thúc thời kỳ 1000 năm bị bọn phong kiến Trung Quốc đô hộ

II/ Chuẩn bị :

1 Thầy: Soạn bài, Máy chiếu

2 Trò: Đọc trước trả lời câu hỏi, vẽ lược đồ điền kí hiệu III/ Phần thể lớp :

1.ổn định tổ chức: Kiểm cũ:

Kiểm tra tập HS 3.Bài

3.1 Nêu vấn đề 1’: Từ năm 179 TCN An Dương Vương để nước ta rơi vào tay Triệu Đà đến năm 905 Đây thời kỳ nước ta bị phong kiến Trung Quốc thống trị Trong vòng 1000 năm Bắc thuộc, nhân dân ta nhiều lần dậy giành lại chủ quyền độc lập dân tộc thất bại

3.2 Các hoạt động dạy học * Hoạt động 1:18’

- GV giảng theo SGK

- GV giới thiệu vài nét Khúc Thừa Dụ giảng SGK

? Theo em, việc vua Đường phong Khúc Thừa Dụ làm tiết độ sứ có ý nghĩa

( Tiết độ sứ chức quan nhà Đường, thể quyền thống trị nhà Đường An Nam, phong Khúc Thừa Dụ để chứng tỏ An Nam thuộc nhà Đường.)

- GV giảng SGK

? Những việc làm Khúc Hạo nhằm mục đích ?

( Xây dựng quyền độc lập DT, giảm bớt đóng góp cho nhân dân, sống người Việt người Việt tự quản tự định tương lai mình.)

- GV: Chứng tỏ đất nước ta giành quyền tự chủ, bước đầu cho giai đoạn chuyển sang độc lập hoàn toàn

- GVKL: Nhà Đường suy yếu, nhân dân dậy đấu tranh Năm 905 Tiết độ sứ An Nam bị Độc Cô Tổn giáng chức, Khúc Thừa Dụ nhân dân ủng hộ đánh chiếm phủ Tống Bình xưng Tiết độ sứ , xây dựng quyền tự chủ Chủ trương họ Khúc chứng tỏ đất nước ta giành quyền tự chủ

1/ Khúc thừa Dụ dựng quyền tự chủ hoàn cảnh nào.

* Hoàn cảnh:

- Từ cuối kỷ IX nhà Đường suy yếu

- Năm 905 tiết độ sứ An Nam Độc Cô Tổn bị giáng chức… Khúc Thừa Dụ kêu gọi nhân dân dậy chiếm Tống Bình tự xưng tiết độ sứ - Năm 906 vua Đường phong Khúc Thừa Dụ làm tiết độ sứ An Nam đô hộ phủ.Đất nước ta giành quyền tự chủ

* Chủ trương họ Khúc:

- Khúc Hạo lên thay cha, định xây dựng đất nước theo đường lối “ Chính cốt chuộng khoan dung nhân dân yên vui”

+ Chia lại khu vực hành

+ Cử người trông coi việc đến tận xã

+ Định lại mức thuế

* Hoạt động :21’

- HS đọc kênh chữ nhỏ SGK

- GV: Bọn PK phương Bắc suy yếu, nhg chưa từ bỏ ý định thống trị nước ta Do nhà Nam Hán chuẩn bị xâm lược nước ta Biết trước dã tâm Khúc Hạo chủ động đối phó, gửi trai Khúc Thừa Mĩ sang làm tin

? Khúc Hạo gưicon trai sang nhà Nam Hán làm tin nhằm mục đích gì.?

( Lúc tự chủ nước ta xây dựng, giử sang làm tin nhằm kéo dài thời gian hồ hỗn để củng cố lực lượng chuẩn bị đối phó.)

- GV: Sau Khúc Hạo mất, Khúc Mĩ lên thay tiếp tục nghiệp dựng tự chủ Để khỏi kìm chế nhà Nam Hán, Khúc Thừa Mĩ cử sứ sang thần phục nhà Hậu Lương, vin vào cớ nhà Nam Hán huy động lực lượng lớn công xâm lược nước ta

? Vậy nguyên nhân quân Nam Hán xâm lược nước ta.?

- GV treo lược đồ câm

? Gọi HS lên điền kí hiệu nêu diễn biến k/c chống Nam Hán.?

- GV tóm tắt, bổ sung kết hợp ghi bảng

-GVKL: Nhà Nam Hán thành lập đem quân xâm lược nước ta, lãnh đạo DĐN, nhân dân đánh tan quân xâm lược Nam Hán tiếp tục xây dựng quyền tự chủ

- GVCC bài: Nhân lúc nhà Đường suy yếu, năm 905 Khúc Thừa Dụ nhân dân ủng hộ tự

2/ Dương Đình Nghệ chống quân xâm lược Hán (930- 931).

* Nguyên nhân:

- Sâu xa: Nhà Nam Hán có ý định xâm lược nước ta từ lâu

- Trực tiếp: Khúc thừa Mĩ sang thần phục nhà Hậu Lương

* Diễn biến:

- Mùa thu năm 930, quân Nam Hán xâm lược nước ta, Khúc Thừa Mĩ bị bắt Quảng Châu (TQ) Nhà Hán cử Lí Tiến làm thứ sử Giao Châu, đặt quan hộ Tống Bình

- Năm 931 Dương Đình Nghệ tin kéo qn từ Thanh.Hố Bắc cơng thành Tống Bình, chiếm thành chủ động đón đánh qn Nam Hán tiếp viện

xưng Tiết độ sứ xây dựng quyền tự chủ Song ko từ bỏ ý đồ thống trị nước ta, năm 930 nhà Nam Hán thành lập đem quân xâm lược nước ta Dưới lãnh đạo Dương Đình Nghệ, nhân dân ta đánh tan quân Nam Hán, tiếp tục xây dựng quyền tự chủ

4 Củng cố kiểm tra đánh giá:

? Dương Đình Nghệ đánh bại quân Nam Hán ntn.? 5/ Hướng dẫn học bài.

- Học thuộc cũ

- Đọc trước 27 trả lời câu hỏi SGK

Ngày soạn : 16/4/2012 Ngày giảng :17/4/2012

Tiết 32 Bài 27

NGÔ QUYỀN VÀ CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG NĂM 938 I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức: - Quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ hồn cảnh nào? Ngơ Quyền nhân dân ta chuẩn bị chống giặc tâm chủ động

- Đây trận thuỷ chiến lịch sử chống ngoại xâm DT thắng lợi cuối thuộc DT ta Trong trận tổ tiên ta tận dụng yếu tố “Thiên thời, địa lợi,nhân hoà” để tạo nên sức mạnh chiến thắng

- Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa vơ trọng đại lịch sử dựng nước DT ta

2/ Kỹ năng: Đọc đồ lịch sử, xem tranh LS

3/ Thái độ: Giáo dục cho HS lòng tự hào ý trí quật cường dân tộc, Ngơ Quyền người anh hùng DT, người có cơng lao to lớn nghiệp đấu tranh giải phóng DT, khẳng định độc lập TQ

II/ Chuẩn bị:

1 Thầy : Bản đồ treo tường “ NQơ Quyền và…938” Sử dụng tranh ảnh Trị : Đọc trước trả lời câu hỏi SGK Vẽ lược đồ, xem tranh 56, 57 III/ Phần thể lớp.

1 ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ : 5’ 2.1.Hình thức kiểm tra 2.2 Nội dung kiểm tra : * Câu hỏi

? Họ Khúc giành độc lập cho đất nước ntn? Và làm để củng cố tự chủ.?

*Đáp án :

- Năm 931 Dương đình Nhgệ từ Thanh Hố cơng thành Tống Bình Chiếm thành chủ động đón đánh quân Nam hán tiếp viện Giành quyền tự chủ cho đất nước xưng tiết độ sứ

3 Bài mới:

3.1 Nêu vấn đề ( 1’ ): Công dựng tự chủ họ Khúc, họ Dương kết thúc, ách hộ nghìn năm lực phong kiến TQ nước ta mặt danh Việc dựng tự chủ tạo sở để nhân dân ta tiến lên giành độc lập hoàn toàn Ngơ Quyền hồn thành sứ mạng lịch sử trận chiến chiến lược, đánh tan ý chí xâm lược kẻ thù mở thời kỳ độc lập lâu dài Tổ quốc

3.2 Các hoạt động dạy học

- GV giảng theo SGK -> giới thiệu Ngô Quyền (đoạn in nghiêng)

- Giảng tiếp bối cảnh lịch sử: “ Năm 937….ra Bắc”

( đồ)

? Ngô Quyền kéo quân Bắc nhằm mục đích gì.?

(Trị tội tên phản bội Kiều Công Tiễn, bảo vệ tự chủ vừa xây dựng đất nước)

- GV giảng theo SGK

? Vì Kiều CơngTiễn cầu cứu nhà Nam Hán? Hành động cho thấy điều gì.?

( Kiều Công Tiễn muốn dùng lực nhà Nam Hán để chống Ngô Quyền đoạt chức Tiết độ sứ Đây hành động phản phúc “Cõng rắn cắn gà nhà”

- GV giảng theo SGK “Năm 938….Hoằng Tháo”

- GV: Biết tin quân Nam Hán vào nước ta Ngô Quyền vạch kế hoạch chuẩn bị k/c…

- GV giới thiệu sông Bạch Đằng theo SGK ? Vì Ngơ Quyền định tiêu diệt giặc sông Bạch Đằng

( Sông Bạch Đằng có vị trí chiến lược quan trọng, địa hình, địa vật đặc biệt, chiến thắng qn thù Hai bên bờ, rừng rậm ……thuỷ triều…)

- GV giảng theo SGK

? Kế hoạch đánh địch Ngô Quyền chủ động độc đáo điểm

(- Chủ động đón đánh quân xâm lược

- Độc đáo:bố trí trận địa bãi cọc ngầm sông.)

quân xân lược Nam Hán ntn.

- Năm 937 Dương Đình Nghệ bị Kiều Cơng Tiễn giết chết để làm Tiết độ sứ

- Ngô Quyền từ Thanh.Hoá kéo quân Bắc trị tội tên Kiều Công Tiễn

- Kiều Công Tiễn cầu cứu nhà Nam Hán để chống Ngô Quyền

* Kế hoạch Ngô Quyền:

- Năm 938 tin quân Nam Hán vào nước ta, Ngơ Quyền nhanh chóng kéo quân vào thành Đại La ( Tống Bình- HN) giết Kiều Công Tiễn chuẩn bị đánh giặc

- Dự định kế hoạch tiêu diệt giặc sông Bạch Đằng

- GVKL: Biết quân Nam Hán quay lại xâm lược nước ta lần Ngơ Quyền chủ động đón đánh qn xâm lược, ông chọn địa hình cửa sông Bạch Đằng bố trí trận địa cọc ngầm Đây kế hoạch chủ động độc đáo

* Hoạt động2: ( 18’ )

- GV sử dụng đồ treo tường diễn biến-ghi tóm tắt

- GV cho HS xem tranh 56

? Kết chiếnnhư ?

- GV: Cho đến trận Bạch Đằng diễn vào cụ thể chưa xác định rõ, biết trận diễn vào cuối năm 938

? Vì nói trận Bạch Đằng năm 938 chiến thắng vĩ đại dân tộc ta

( Sau trận nhà Nam Hán tồn thời gian dài nhg ko dám đem quân xâm lược nước ta lần thứ Với chiến thắng đập tan hoàn toàn mưu đồ xâm chiếm nước ta bọn phong kiến Trung Quốc, khẳng định độc lập Tổ quốc.)

? Ngơ Quyền có cơng ntn k/c chống quân Nam Hán xâm lược lần thứ

( Huy động sức mạnh toàn dân, tận dụng vị trí địa sông Bạch Đằng, chủ động đưa kế hoạch cách đánh giặc độc đáo, bố trí trận địa cọc để làm nên chiến thắng vĩ đại DT.)

? ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng năm 938

- GV cho HS quan sát H 57.Đọc lời đánh giá Lê Văn Hưu công lao Ngô Quyền - GVKL: Chiến thắng Bạch Đằng năm 938

2/ Chiến thắng Bạch Đằng năm 938

a/Diễn biến:

- Cuối năm 938 đoàn thuyền chiến Nam Hán Lưu Hoằng Tháo huy kéo vào cửa biển nước ta - Nquyền cho đoàn thuyền nhẹ khiêu chiến nhử địch tiến sâu vào bãi cọc ngầm lúc triều lên

- Nước triều rút Ngơ Quyền dốc tồn lực đáng quật trở lại

b- Kết quả: Quân Nam Hán thua to, vua Nam Hán hạ lệnh rút quân nước Trận Bạch đằng Ngô Quyền kết thúc thắng lợi

khẳng định quyền làm chủ nhân dân ta, mở thời kỳ mới, thời kỳ xây dựng bảo vệ độc lập lâu dài Tổ quốc…nhân dân ta đời đời biết ơn công lao vị anh hùng DT Ngô Quyền

- GVCC bài: KCTiễn tên phản phúc “cõng rắn cắn gà nhà” mở đường cho quân nam Hán xâm lược nước ta lần NQ nhân dân chuẩn bị chống giặc tâm chủ động Đây thuỷ chiến lịch sử chống ngoại xâm DT, cuối chiến thắng Chiến thắng có ý nghĩa vơ trọng đại lịch sử dựng nước giữ nước DT ta

4/ Củng cố, kiểm tra đánh giá : 2’ * Phiếu tập:

Tên tướng quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ 2 Nơi chọn làm trận địa cọc ngầm

Quê Ngô Quyền

Tên bán nước cầu cứu quân Nam Hán

Quân Nam Hán tiến vào nước ta theo đường 5/ Hướng dẫn học bài:

- Nắm vững nội dung - Chuẩn bị sau ôn tập

Ngày soạn:16/4/2012

Ngày giảng:17/4/2012 Tiết 33

A MỤC TIÊU: 1 Kiến thức

Học sinh hiểu rõ vị trí chiến lược quan trọng Lạng Sơn, mảnh đất địa đầu tổ quốc lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc

Cùng với di khảo cổ tìm thấy đất Việt Nam, di khảo cổ học Lạng Sơn, chứng tỏ nơi xuất sống người trái đất, nơi lồi người từ buổi bình minh lịch sử

Nhân dân dân tộc Lạng Sơn thời kỳ đầu dựng nước giữ nước góp phần vào nghiệp đấu tranh chung dân tộc

2.

Kỹ năng

- Bước đầu rèn kỹ đọc, hiểu đồ

- Có ý thức bước đầu tìm hiểu, nghiên cứu quê hương xứ Lạng 3 Tư tưởng

- Giáo dục lịng tự hào, tình yêu quê hương

- Tinh thần ý thức cảnh giác với âm mưu chống phá kẻ thù B NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP:

1 Mảnh đất người xứ Lạng

- Giáo viên cho học sinh quan sát đồ Việt Nam, lược đồ (bản đồ hành chính) tỉnh Lạng Sơn, cho học sinh nhận xét vị trí địa lý vai trị Lạng Sơn: mảnh đất địa đầu Tổ quốc

- Đặt câu hỏi: Vì nói Lạng Sơn vùng đất có vị trí chiến lược quan trọng?

Gợi ý cho học sinh trả lời theo ý sau:

+ Vị trí địa lý: Có đường biên giới chung với Trung Quốc: nước lớn châu Á Trong khứ lịch sử, triều đại phong kiến Trung Quốc có nhiều tham vọng xâm lược, bành trướng, mở rộng lực

+ Đường giao thông nội địa tới nhiều tỉnh phía bắc Việt Nam: Quảng Ninh, Cao Bằng, Thái Nguyên…

+ Là mảnh đất địa đầu nơi chứng kiến nhiều chiến tranh, nhiều trận đánh lịch sử, chứng kiến đoàn sứ qua lại nước Đại Việt phong kiến phương Bắc

- Vùng đất Lạng Sơn nơi có nhiều phong cảnh đẹp, nơi hội tụ, đoàn kết nhiều dân tộc anh em chung sống từ lâu đời

Giáo viên cho học sinh liên hệ:

Đặt câu hỏi: ở địa phương em có dân tộc sinh sống? Mối quan hệ dân tộc nào?

Lạng Sơn vùng đất nằm nôi lồi người từ buổi bình minh lịch sử

Giáo viên cho học sinh theo dõi tài liệu lịch sử địa phương, yêu cầu học sinh kể di khảo cổ học đất Lạng Sơn:

+ Di cốt người vượn hoá thạch hang Thẩm Hai, Thẩm Khuyên + Công cụ đá tiêu biểu văn hoá Bắc Sơn

+ Di khảo cổ Mai Pha

Chú ý khai thác hình ảnh hang Thẩm Hai, Thẩm Khun cơng cụ đá Bắc Sơn

Các đóng góp nhân dân Lạng Sơn vào phong trào đấu tranh dân tộc từ thời Vua Hùng đến kỷ X

Ở nội dung này, giáo viên ý có liên hệ lịch sử dân tộc với lịch sử đấu tranh nhân dân dân tộc Lạng Sơn Qua giúp học sinh hiểu phát triển lịch sử Lạng Sơn phận gắn liền với lịch sử đấu tranh dân tộc Đồng thời giáo dục cho học sinh tinh thần đồn kết, thân chan hịa dân tộc anh em Giáo viên gợi cho học sinh nhớ lại mốc son lịch sử dân tộc ta Gắn liền với phong trào đấu tranh liên tục hàng ngàn năm dân tộc tham gia tích cực đồng bào dân tộc Lạng Sơn Sự phát triển lịch sử Lạng Sơn phần gắn kết thiếu lịch sử dân tộc

- Thời Hùng Vương tham gia chống quân xâm lược Tần - Tham gia tích cực vào khởi nghĩa Hai Bà Trưng

- Thủ lĩnh Quán Sơn, Khoan Khoáng nghĩa quân tham gia vào khởi nghĩa Lý Bí Khởi nghĩa thắng lợi, thành lập nước Vạn Xuân

- Tù trưởng Đỗ Anh Hân nghĩa quân tham gia vào khởi nghĩa Phùng Hưng

Có thể sử dụng bảng sau để tổng hợp phong trào đấu tranh nhân dân

Mốc thời gian

Phong trào đấu tranh trong lịch sử dân tộc

Đóng góp nhân dân Lạng Sơn Thời Hùng

Vương

Chống quân Tần Là vùng đất tham gia kháng chiến

Năm 40 Khởi nghĩa Hai Bà Trưng Nhiều tướng lĩnh tham gia: Bà chúa Dưỡng, ông tướng Nhu, tướng Tuấn Năm 542 Khởi nghĩa Lý Bí Thủ lĩnh Tày, Nùng tham gia

Năm 791 Khởi nghĩa Phùng Hưng Tù trưởng Đỗ Anh Hân tham gia vây hãm thành Tống Bình

Ngày soạn :23/4/2012 Ngày giảng :24/4/2012

1 Kiến thức : Hệ thống kiến thức lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ X Những thành tựu văn hoá tiêu biểu

- Những khởi nghĩa lớn thời Bắc thuộc giành lại độc lập dân tộc

2 Kỹ : Rèn luyện kỹ hệ thống hoá kiến thức , đánh giá nhân vật lịch sử

3 Tư tưởng , tình cảm : Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc Yêu mến biết ơn vị anh hùng dân tộc

II/ Chuẩn bị

1 Thầy : Nội dung ơn tập Trị : Kiến thức học III/ Phần thể lớp ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ : Không Bài

3.1 Nêu vấn đề: Chúng ta học qua lịch sử nước nhà từ nguồn gốc xa xưa đến kỷ X Hôm ôn lại qua câu hỏi sau

3.2 Các hoạt động dạy học ? Kịch sử thời kỳ trải qua giai đoạn lớn nào?

? Diễn vào thời gian nào, tên nước ? Vị vua ? ? Những khởi nghĩa lớn thời kỳ Bắc thuộc ? ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa ?

? Sự kiện lịch sử khẳng định thắng lợi hoàn toàn nhân dân ta ?

1/Thời nguyên thuỷ

- giai đoạn : Tối cổ ( đồ đá cũ ) đồ đá sơ kỳ kim khí

2/ Thời dựng nước

- Diễn từ kỷ VII TCN - Tên nước : Văn Lang - Vị vua : Hùng Vương 3/ Thời kỳ Bắc thuộc chống Bắc thuộc

_ Khởi nghĩa Hai Bà Trưng Năm 40 : Là báo hiệu lực phong kiến vĩnh viễn cai trị nước ta

- Khởi nghĩa Bà Triệu ( 248 ).Tiếp tục phong trào đấu tranh giảI phóng dân tộc

- Khởi nghĩa Lý Bí( 542 ) Dựng nước Vạn Xuân người Việt Nam xưng đế - Khởi nghĩa Mai Thúc Loan ( 722 ) Thể

tinh thần đấu tranh kiên cường cho độc lập dân tộc

- Khởi nghĩa Phùng Hưng ( 776-791 )

- KHúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ(905 ) Dương đình Nghệ đánh tan quân Nam Hán lần thứ

- Ngô Quyền chiến thắng Bạch Đằng( 938 ) Mở đầu thời kỳ độc lập lâu dài

4/ Sự kiện lịch sử khẳng định thắng lợi hoàn toàn dân tộc ta nghiệp giành độc lập

?Hãy miêu tả công trình nghệ thuật tiếng thời Cổ đại ?

5/ Cơng trình nghệ thuật - Trống đồng Đơng Sơn - Thành Cổ Loa

4/ Củng cố :

- GV hệ thống hoá kiến thức 5/ Hướng dẫn nhà

- Làm tập theo mẫu SGK

- ôn tập nội dung tiết sau kiểm tra học kỳ

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 35 KIỂM TRA HỌC KÌ II I/ Mục tiêu học

1 Kiến thức : Qua tiết kiểm tra đánh giá khả nhận thức học sinh Kỹ : Rèn luyện kỹ nănh trình bày , diễn đạt học sinh

1 Thầy : Câu hỏi , đáp án , biểu điểm Trò : Giấy, bút

III/ Phần thể lớp ổn định tổ chức : Kiểm tra :

MA TRẬN: Tên Chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

khởi nghĩa hai bà Trưng

Trình bày khởi nghĩa hai bà Trưng?

câu 1:

(3 điểm)=30%

Nước cham pa độc lập

Nước cham pa độc lập đời hoàn cảnh nào?

câu 2:

(3 điểm) =30%

công lao Ngô Quyền

Ngô Quyền có cơng lao kháng chiến chống quân Hán xâm lược nước ta lần thứ hai?

câu 3:

( điểm)=20%

Chiến thắng bạch đằng năm 938

Tại nói trận chiến sơng bạch đằng năm 938 chiến thắng vĩ đại dân tộc ta?

câu 4: ( điểm)=20%

Tổng số câu Tổng số điểm 10

Tỉ lệ 100%

Số câu:1 Số điểm:3

30%

Số câu:2 Số im:5 50%

Số câu:1 Số điểm:2 20%

S câu:4 Số điểm:10 100%

C-Đề: ( 10 điểm )

Câu 3: Ngơ Quyền có cơng lao kháng chiến chống quân Hán xâm lược nước ta lần thứ hai?(2điểm)

Câu 4:Tại nói, trận chiến sơng Bạch Đằng năm 938 chiến thắng vĩ đại dân tộc ta? ( điểm)

ĐÁP ÁN : Câu1 : Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng:( 3điểm) Nêu diễn biến : điểm

- Mùa xuân năm 40, Hai Bà Trưng - 0,5đ - Nhân dân khắp nơi kéo hưởng ứng - 0,5đ

- Nghĩa quân làm chủ Mê Linh, từ Mê Linh nghĩa quân tiến đánh Cổ loa đánh Luy Lâu - 0,5 đ

- Quân Hán bỏ chạy nước Khởi nghĩa thắng lợi - 0,5 Nêu nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa : điểm Câu 2:

*Nước Cham Pa độc lập đời:( điểm)

- Năm 192-193, nhân dân Tượng Lâm Khu Liên lãnh đạo dậy giành độc lập - Khu Liên xưng vua, đặt tên nước Lâm Ấp

- Tấn công nước láng giềng mở rộng lãnh thổ từ Hoành Sơn đến Phan Rang, đổi tên nước Cham Pa

- Kinh đóng San- ha-pu-ra ( Trà Kiệu- Quảng Nam) Câu 3:

* Công lao Ngô Quyền :( điểm)

- Huy động sức mạnh tồn dân chống giặc - Tận dụng vị trí địa

- Chủ động đưa kế hoạch cách đánh giặc độc làm nên chiến thắng Câu 4:

*Chiến thắng Bạch Đằng thắng lợi vĩ đại dân tộc ta :( điểm) - Thể sức mạnh đoàn kết dân tộc ta chống gặc ngoại xâm - Đập tan ý đồ xâm lược nước ta phong kiến phương Bắc