Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non ngay từ thuở nhỏ đó là cả một quá trình giáo dục và dạy dỗ có mục đích nhằm năng cao hiểu biết của trẻ về môi trường trong sạch. Được thể hiện qua những kiến thức kĩ năng, thái độ và các hành vi của trẻ đối với môi trường xung quanh bé. Vì vậy việc đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào trường mầm non là vô cùng cần thiết.
I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Bảo vệ môi trường vấn đề cấp bách toàn xã hội Với trẻ mầm non hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường vừa giúp trẻ có hành vi, thái độ ứng xử phù hợp để giữ gìn bảo vệ mơi trường, biết sống hịa hợp với môi trường vừa đảm bảo trẻ phát triển lành mạnh thể chất trí tuệ Mơi trường ảnh hưởng lớn tới đời sống người Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất, yếu tố bao quanh người Mơi trường có tầm quan trọng khơng nhỏ mà vơ đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế văn hóa xã hội đất nước tồn nhân loại Để bảo vệ mơi trường thân yêu việc làm hành động gìn giữ cho mơi trường ln lành, xanh, đẹp, đảm bảo hệ sinh thái cân ngăn chặn khắc phục hậu mà người hay tạo hóa mà thiên nhiên gây cho môi trường Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non từ thuở nhỏ q trình giáo dục dạy dỗ có mục đích nhằm cao hiểu biết trẻ môi trường Được thể qua kiến thức kĩ năng, thái độ hành vi trẻ môi trường xung quanh bé Vì việc đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào trường mầm non vô cần thiết Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ từ lứa tuổi mầm non việc thiết thực góp phần tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường tới bậc phụ huynh, cộng động toàn xã hội Nhân tố người yếu tố làm cho tình trạng ô nhiễm ngày trở nên trầm trọng Con người lại đóng vai trị quan trọng việc cải thiện môi trường sống Là giáo viên đứng lớp nhận thấy trẻ mầm non nói chung trẻ 5-6 tuổi nói riêng ý thức bảo vệ môi trường chưa cao, trẻ chưa có trách nhiệm suy nghĩ việc bảo vệ môi trường, chưa hiểu rõ tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường sống ngày trẻ gia đình Thực tế tơi thấy giáo q trình soạn giảng chưa ý đến việc lồng ghép giáo dục bảo bệ môi trường vào hoạt động Trong học có giáo dục trẻ chưa có biện pháp giáo dục phù hợp nên trẻ chưa tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường giữ gìn lớp học gọn gàng, sẽ, rác thải, vỏ bim bim, vỏ hộp sữa sân trường nhặt bỏ vào thùng rác nơi quy định, chưa biết cách xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng cịn để nhắc nhở Vì mà việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường vơ quan trọng Bởi hình thành cho trẻ ý thức, kĩ năng, hành vi thói quen tốt biết xếp đồ dùng đồ chơi lớp ngồi trời gọn gàng, ngăn nắp, quy định, khơng vứt rác bừa bãi trẻ biết yêu thiên nhiên, biết chăm sóc xanh Bên cạnh phụ huynh cịn xem nhẹ việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ nên phối hợp giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ cịn hạn chế Một số trẻ lớp phụ trách ý thức bảo vệ mơi trường trẻ cịn kém, trẻ làm người lớn u cầu, chưa có tính tự giác Xuất phát từ tình hình thực tế nói mạnh dạn chọn đề tài “Biện pháp, phương pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường lớp lớn trường Mn mai” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 2.1 Mục tiêu Nghiên cứu đề tài nhằm xác lập sở thực tiễn để xây dựng “biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ mơi trường” để giúp giáo viên có biện pháp giáo dục trẻ hiểu rõ cần thiết bảo vệ mơi trường hình thành thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch với môi trường Giúp giáo viên hiểu chất vấn đề liên qua đến môi trường, nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng vấn đề môi trường nói chung việc cần thiết phải giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ mơi trường nói riêng Từ giáo viên nắm kiến thức tìm biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường đạt kết cao Mục tiêu giáo dục trẻ 5-6 tuổi có ý thức bảo vệ mơi trường hình thành trẻ kiến thức, kỹ năng, giá trị, thái độ tích cực để trẻ tham gia cách tích cực, có hiệu vào việc trì cải thiện chất lượng môi trường trường học, gia đình địa phương Chính việc giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường nhiệm vụ thiếu trường mầm non giúp trẻ có thái độ, hành vi, ý thức bảo vệ môi trường Xanh - Sạch - Đẹp Tuy nhiên việc giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường môn học cụ thể trẻ mẫu giáo mà thực nhiều hình thức thơng qua họat động khác trẻ trường mầm non Để giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường có hiệu cần thiết lồng ghép nội dung vào hoạt động giáo dục 2.2 Nhiệm vụ: Nghiên cứu số vấn đề lí luận đưa số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ mơi trường Tìm hiểu thực trạng nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Xây dựng biện pháp khảo nghiệm biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường: Dạy trẻ khái niệm Giúp trẻ phân biệt khái niệm như: Môi trường sạch, môi trường bẩn, khơng khí bị nhiễm, nhiễm mơi trường gây tác hại nào, cần rửa tay trước ăn sau vệ sinh, cần bảo vệ trồng xanh… Giáo dục bảo vệ môi trường giúp trẻ hiểu biết môi trường, giúp trẻ có hành vi, thái độ ứng xử phù hợp với mơi trường để gìn giữ bảo vệ mơi trường, biết sống hịa nhập với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh Trẻ biết môi trường xung quanh trẻ bao gồm gì? Trẻ biết phân biệt mơi trường xung quanh trẻ, việc làm tốt – xấu mơi trường làm để bảo vệ mơi trường? Hay giáo dục trẻ cách chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho thân trẻ, biết chăm sóc bảo vệ cối, giữ gìn mơi trường nơi - Giúp trẻ hiểu tác hại việc ô nhiễm môi trường - Giúp trẻ có cách nhìn tầm quan trọng việc bảo vệ mơi trường - Giúp trẻ u thích thiên nhiên cảnh quan môi trường xanh đẹp - Giúp trẻ bảo vệ môi trường tốt Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp lớn 5-6 tuổi, trường Mn mai Giới hạn đề tài Với viết này, giới hạn nghiên cứu lĩnh vực biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường bao gồm: - Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học - Lồng ghép tích hợp giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường thông qua hoạt động ngày - Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thông qua hoạt động lao động dọn vệ sinh - Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thông qua hoạt động lễ hội - Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cách nêu gương thường xuyên cho trẻ - Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Phương pháp nghiên cứu Trong suốt trình nghiên cứu đề tài sử dụng chủ yếu phương pháp nghiên cứu sau: * Phương pháp nghiên cứu tài liệu * Phương pháp điều tra khảo sát * Phương pháp quan sát – trò chuyện * Phương pháp thực hành – trải nghiệm * Phương pháp trực quan minh họa * Phương pháp dùng tình cảm khích lệ * Tấm gương người lớn thái độ hành vi bảo vệ mơi trường Ngồi tơi cịn sử dụng phương pháp theo dõi, trao đổi, phối kết hợp với phụ huynh để có kế hoạch cho trẻ hoạt động trải nghiệm thực tế…Nhằm giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cách hiệu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Một số khái niệm bản: Mơi trường gì? Mơi trường tổ hợp gồm yếu tố tự nhiên yếu tố vật chất nhân tạo có quan hệ mật thiết với Các yếu tố ảnh hưởng tới sản xuất, đời sống, tồn phát triển người thiên nhiên Bảo vệ mơi trường gì? Bảo vệ mơi trường hoạt động cải thiện, gìn giữ cho mơi trường ln lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn, khắc phục hậu xấu người thiên nhiên gây cho môi trường Tại phải giáo dục trẻ bảo vệ môi trường? Dạy bé bảo vệ môi trường điều vô tốt từ bé nhỏ Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non cung cấp kiến thức sơ đẳng, môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ, nhằm tạo thái độ hành vi Môi trường vấn đề mang tính tồn cầu Sự biến đổi mạnh mẽ môi trường gây nhiều hệ lụy nghiêm trọng đến đời sống, kinh tế văn hóa quốc gia Muốn sống môi trường lành mạnh việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cần hình thành từ sớm, từ lứa tuổi mầm non Ngày 17/1/2001 thủ tướng phủ phê duyệt đề án “Đưa nội dung bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân”, thời gian qua ngành giáo dục nói chung, giáo dục mầm non nói riêng có nhiều cố gắng nhằm thực hiệu nhiệm vụ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường lồng ghép vào hoạt động hàng ngày để trẻ vừa học vừa chơi, vừa tiếp thu kiến thức cách hiệu Các chuyên gia giáo dục khẳng định giáo dục bảo vệ môi trường cần thiết cấp bách phải bắt đầu từ bậc học mầm non, có ý nghĩa to lớn việc hình thành nhân cách người Tuy nhiên giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non môn học riêng biệt mà lồng ghép, tích hợp vào mơn học chương trình giáo dục mầm non hoạt động hàng ngày trẻ Môi trường trường học Mầm Non tồn mơi trường tự nhiên môi trường xã hội môi trường nhân tạo là: + Mơi trường phịng lớp học + Mơi trường ngồi phịng lớp học Nơi trẻ vui chơi, học tập sinh hoạt hàng ngày Môi trường tự nhiên trường MN yếu tố thiên nhiên như: Đất, nước, cát, sỏi, đá, cây, cỏ, hoa, quả, vật, vườn trường… Môi trường nhân tạo bao gồm tất người tạo nên như: Phịng học, bếp ăn, góc chơi, sân chơi, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi, tranh ảnh… phục vụ trẻ học tập vui chơi Đặc biệt, người sống môi trường bị ô nhiễm bị ảnh hưởng không nhỏ Khi sống môi trường bị ô nhiễm, người mắc bệnh phổi, tim mạch, gan, giảm trí thơng minh trẻ em… Giáo viên cần phải tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tham gia vào hoạt động quan sát, tìm hiểu, khám phá môi trường phải đáp ứng nhu cầu ham thích tị mị, tìm tịi khám phá trẻ từ trẻ hiểu biết mơi trường mong muốn tham gia bảo vệ môi trường Bởi đặc điểm tâm lý lứa tuổi Mầm Non: Trẻ có khả tiếp nhận kiến thức, hình thành kỹ ban đầu đơn giản Trẻ có kỹ năng: Quan sát, phân tích, so sánh, phân loại vật tượng, nhận biết mối quan hệ người – thiên, động vật – thực vật điều kiện sống chúng, thích tìm hiểu điều lạ xung quanh Lao động trẻ dạng sơ đẳng lao động tự phục vụ, chăm sóc thiên nhiên, bảo vệ mơi trường Đây phương tiện quan trọng giúp hình thành ý thức bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường cho trẻ Xuất phát từ vấn đề cụ thể nhiệm vụ trọng tâm năm học, xây dựng kế hoạch giáo dục biện pháp để hoạt động mang đến hiệu định, mang đến trí tuệ, mở rộng nhận thức phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ Thực trạng vấn đề nghiên cứu * Khảo sát đầu năm học 2027 – 2018: Từ kết khảo sát tơi ln suy nghĩ trăn trở xem phải làm làm để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ bảo vệ môi trường đồng thời tuyên truyền phụ huynh, đánh thức họ ý thức bảo vệ mơi trường giáo dục có ý thức bảo vệ môi trường * Thuận lợi Năm học 2017 - 2018 phân công nhà trường chủ nhiệm lớp lớn độ tuổi (5-6 tuổi) Lớp đặt điểm với sỉ số trẻ 30 cháu Tuy điểm trường chưa đẹp khang trang có sân chơi bê tơng hóa, có xanh, sẽ, thống mát tạo cho trẻ có khơng gian chơi, hoạt động an tồn Có 59% trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường Lớp có đạt trình độ đại học tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ, Lớp trang trí phù hợp với chủ đề, chủ điểm, tạo môi trường gần gũi, hấp dẫn trẻ Cơ trị ln quan tâm đến vấn đề vệ sinh mơi trường ngồi lớp học, vệ sinh thể có ý thức, trách nhiệm việc bảo vệ môi trường Biết tạo mơi trường xanh đẹp ngồi lớp học Động viên khuyến khích nhắc nhở trẻ thường xuyên Giáo viên thường xuyên thực việc lồng ghép nội dung vào hoạt động Lớp quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện BGH nhà trường góp ý trao đổi kinh nghiệm đồng nghiệp hoạt động giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Bản thân ln có tâm huyết với nghề, nắm vững phương pháp, biện pháp giảng dạy, yêu nghề mến trẻ, tận tụy, sáng tạo tất tiết học Khơng ngừng tìm tịi học hỏi kinh nghiệm để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đạt trình độ chuẩn Các cháu ngoan tích cực tham gia hoạt động Được quan tâm, phối hợp nhiệt tình bậc phụ huynh việc giáo dục trẻ nâng cao ý thức bảo vệ môi trường Phụ huynh quan tâm đến việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ Đa số phụ huynh có nhận thức mục đích, yêu cầu trẻ, tin tưởng phối hợp tốt với giáo viên nhà trường rèn luyện thói quen cho trẻ * Khó khăn Là xã vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới khó khăn nên việc giao lưu trao đổi kinh nghiệm với trường bạn hạn chế chủ yếu giáo viên trường tự nghiên cứu xây dựng trao đổi kinh nghiệm với Cơ sở vật chất cịn thiếu nhiều Phịng học cịn phải mượn đồn KTQP 737 không gian chật hẹp không quy cách Cảnh quan môi trường, khuôn viên Xanh – – đẹp chưa hoàn chỉnh Các nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ cịn chung chung, mang tính hình thức chủ yếu qua lời nói Trẻ chưa tự ý thức việc cần phải bảo vệ môi trường vệ sinh môi trường xung quanh Một số trẻ vứt vỏ sữa, vỏ bim bim sân trường, vơ tư chưa biết nhặt rác chân để bỏ vào thùng rác Trẻ chưa biết cách giữ gìn đồ dùng đồ chơi cẩn thận việc sử dụng có hiệu đồ dùng, đồ chơi làm từ nguyên vật liệu thiên nhiên, nguyên vật liệu phế thải Đồ dùng, dụng cụ bảo vệ môi trường chưa phù hợp, chưa phong phú Phụ huynh chưa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường nên công tác phối kết hợp với gia đình cịn nhiều hạn chế Giáo viên thiếu sáng tạo chưa có nhiều biện pháp phong phú việc lồng ghép công tác giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp, biện pháp Đề xuất số “Biện pháp, phương pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ mơi trường” Trên sở biết xây dựng số biện pháp giáo dục trẻ như: Tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường chủ đề, thông qua hoạt động học, hoạt động vui chơi, hoạt động dạo, tham quan, trải nghiệm, thông qua ăn, ngủ trẻ, thông qua hoạt động lao động Nhằm cung cấp kiến thức, hiểu biết mơi trường cho trẻ, giúp trẻ có thái độ gần gũi với môi trường tự nhiên môi trường xã hội Biết yêu quý bảo vệ thiên nhiên, tích cực, hào hứng tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường cách tự nguyện Hình thành cho trẻ thói quen, kỹ năng, hành động hành vi phù hợp với môi trường Giúp trẻ có thái độ tích cực với mơi trường b Nội dung cách thức thực giải pháp b.1 Xây dựng cảnh quan môi trường lớp học Cùng với việc xây dựng trường học “Xanh - - đẹp - an tồn” việc tạo cảnh quan sư phạm lớp học môi trường xung quanh cần trọng Đồ dùng đồ chơi lớp xếp gọn gàng thành góc riêng biệt Mỗi góc cần phải trang trí đẹp hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú dạy trẻ biết cách xếp đồ dùng, đồ chơi ngăn nắp Cuối tuần tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn, xếp lại đồ dùng đồ chơi gọn gàng theo chủ đề Đặc biệt góc thiên nhiên trang trí trồng nhiều cảnh, hoa tạo cho trẻ khơng gian xanh, ngày trẻ tự chăm sóc xanh Qua gợi cho trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu lao động, phát triển tình cảm gần gũi với thiên nhiên giúp trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường Tơi thường để thùng rác chỗ quy định hướng dẫn trẻ biết bỏ rác vào thùng nơi quy định biết phân loại rác Xây dựng góc tuyên truyền với nhiều nội dung phong phú, hấp dẫn, sưu tầm tranh ảnh đẹp, thơ, câu chuyện hay nội dung phù hợp phù hợp với hình ảnh để thu hút ý trẻ phụ huynh Bên cạnh giáo dục trẻ khơng vẽ bậy lên tường, không dẫm đạp lên vườn hoa, không ngắt bẻ cành Hằng ngày cô cho trẻ tưới nước cho cây, tưới nước cho rau, nhổ cỏ nhặt vàng Mơi trường lớp ngồi lớp thay đổi theo tháng chủ đề Lớp hàng ngày cuối trả trẻ, dùng nước nước khử mùi để lau sàn nhà nhằm làm vệ sinh phịng học thơng thống cho ngày học Môi trường lớp thực tốt khâu vệ sinh lớp học, đồ dùng đồ chơi gọn gàng ngăn nắp để trẻ noi theo Góp phần phòng chống dịch bệnh lây lan trẻ b.2.Lồng ghép tích hợp giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường thông qua hoạt động ngày: * Giáo dục bảo vệ mơi trường thơng qua hoạt động đón trẻ 10 Hoạt động đón trẻ hoạt động ngày Khi tơi đón trẻ, tơi nhắc trẻ cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định cách ngắn, gọn gàng bỏ rác vào thùng Ngồi ra, tơi trị chuyện với trẻ nội dung liên quan đến giáo dục bảo vệ môi trường theo chủ đề VD: Với chủ đề Trường mầm non, tơi đặt câu hỏi: Các có thấy sân trường khơng? Trong lớp có ngăn nắp khơng? Vậy để giữ gìn sân trường phải làm gì? Trẻ trả lời theo hiểu biết trẻ qua tơi giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh chung, khơng vứt rác bừa bãi, vào lớp biết cất đồ dùng đồ chơi nơi quy định Hay tận dụng tình có sẵn như: “Khi phụ huynh đưa đến tay cầm túi bánh, phụ huynh nhắc lấy bánh ăn trẻ lấy bánh vứt bịch bóng xuống sân trường” tình thường xun xẩy nhắc nhở trẻ giáo dục trẻ bỏ rác vào thùng nơi quy định đồng thời trao đổi với phụ huynh nhắc không vứt rác bừa bãi, phải biết giữ gìn vệ sinh chung… Được giáo dục hàng ngày nên trẻ hình thành thói quen bỏ rác nơi quy định, trẻ cịn nhắc bố mẹ giữ gìn vệ sinh chung trường * Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thông qua hoạt động trời Hoạt động trời hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú quan tâm Thông qua hoạt động giáo viên cung cấp cho trẻ nhiều kiến thức, kỹ hình thành sở ban đầu việc giáo dục bảo vệ môi ttrường cho trẻ Khi trẻ tham gia hoạt động trời trẻ nhận thức giới xung quanh cách tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá quan tâm đến xảy sống xung quanh Đây hội trẻ tiếp xúc với đa dạng đối tượng môi trường: Cỏ, cây, hoa, lá, tượng thiên nhiên xung quanh trẻ giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu khám phá trẻ Việc quần áo bị ướt hay bị lấm không quan trọng điều trẻ trải nghiệm điều tạo thêm tình để giáo dục trẻ 11 Trong trình cho trẻ quan sát thiên nhiên tơi dùng biện pháp đàm thoại, tạo tình để trẻ tự giải Ví dụ: Quan sát xung quanh sân trường Cô đặt câu hỏi: Các thấy sân trường nào? Vì sân trường lại nhỉ! Cô lồng ghép giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh sân trường Quan sát xanh Cô hỏi trẻ xanh mang đến lợi ích cho ? Vậy phải làm để bảo vệ xanh quan sát bị héo Cô hỏi: Tại bị héo? Cây sống đâu? Muốn xanh tốt phải làm gì? Từ biết tầm quan trọng xanh hình thành trẻ ý thức biết chăm sóc xanh Tham qua vườn hoa, vườn rau trường cô giáo dục trẻ biết chăm sóc vườn hoa, vườn rau như: Trẻ biết nhặt rác, nhổ cỏ, xới đất cho tươi tốt… Hay thông qua hoạt động trải nghiệm: VD: Chủ đề “Thực vật”: Tôi cho trẻ tự trồng hoa vào bồn hoa lớp, mục đích tơi cho trẻ thực hành, tìm hiểu, quan sát lớn lên ngày xem phát triển Có thể cho trẻ chuẩn bị đồ dùng vỏ hộp sữa chua hay chai lọ tơi cho trẻ làm thí nghiệm “Gieo hạt” … Trẻ tự tay trồng hoa, gieo hạt trẻ biết trình phát triển hình thành cho trẻ ý thức bảo vệ xanh yêu thiên nhiên (không bứt lá, bẻ cành, hái hoa, không giẫm lên cỏ, hoa ) Biết tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên để làm đồ chơi như: Trẻ làm diều, dừa làm chong chóng, làm trâu Khi kết thúc hoạt động cho trẻ tự cất dọn đồ dùng đồ chơi nơi quy định Hành động trẻ lặp lặp lại hàng ngày giúp trẻ có thói quen khơng để phải nhắc nhở 12 Có thể nói rằng, hoạt động trải nghiệm có tác động lớn tới việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non Từ đó, trẻ tiếp cận với tình có vấn đề tự đưa cách giải vấn đề * Giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường thơng qua hoạt động có chủ đích Lồng ghép nội dung giáo dục trẻ bảo vệ môi trường vào hoạt động cách nhẹ nhàng, đơn giản, hấp dẫn, không gượng ép thật gần gũi với sống xung quanh trẻ, đảm bảo tính vừa sức phù hợp với độ tuổi Thông qua hoạt động trẻ học môn học khác như: Thể dục, khám phá khoa học, âm nhạc, tạo hình, văn học, làm quen với tốn Mỗi mơn học có đặc trưng riêng có ưu khác nhằm phát triển toàn diện cho trẻ, tùy vào đề tài cụ thể chủ đề mà giáo dục lồng ghép việc bảo vệ môi trường cách phù hợp… * Đối với mơn khám phá khoa học: Ví dụ 1: Mơn: KPKH: Trị chuyện lớp học bé Tôi lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường vào tiết học: Cách giữ gìn vệ sinh trường lớp sẽ, không vẽ bẩn lên tường, không xé họa tiết trang trí xung quanh lớp Biết xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi lớp Ví dụ 2: KPKH: “Trò chuyện năm giác quan bé” Cho trẻ tìm hiểu trị chuyện thực hành giác quan thơng qua tơi lồng ghép giáo dục trẻ biết chăm sóc vệ sinh thể mình: Khơng đưa tay vào mũi ngốy, khơng dụi mắt tay bẩn, trước ngủ dậy phải vệ sinh miệng sẽ, phải dùng khăn nước để rửa mặt, phải biết tiết kiệm nước rửa tay đánh răng, lúc tắm gội không cho nước vào lỗ tai, không cho vật vào mũi hay vào tai để ngốy, nắng phải biết đội mũ hay che dù phải đeo trang để bụi bẩn không bay vào miệng, biết rửa tay trước ăn sau vệ sinh 13 Kết quả: Trẻ hiểu biết việc làm hành vi sai giữ gìn vệ sinh thể sẽ, biết bảo vệ môi trường, tự làm số công việc đơn giản ngày để giúp bố mẹ, biết vệ sinh thể Ví dụ 3: KPKH: “Cây xanh môi trường sống” Tôi lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường cho trẻ: Cây cần chăm sóc người, biết tầm quan trọng xanh cho bóng mát, để làm cảnh tạo khuôn viên cho sân trường đẹp hơn, chống xói mịn, làm giảm nhiểm mơi trường…từ giáo dục trẻ biết chăm sóc, bảo vệ xanh… Ví dụ 5: KPKH: Trị chuyện lợi ích nước Dạy trẻ biết tầm quan trọng nước người với thực vật động vật phân biệt nguồn nước, nguồn nước sạch, nguồn nước bẩn Nguyên nhân làm ôi nhiễm nguồn nước…Tôi cho trẻ xem hình ảnh, video vùng đất khô cằn thiếu nước, lũ lụt chặt phá cây, nhiễm vứt rác bừa bãi…Qua giáo dục trẻ biết tiết kiệm nước nhà trường nhà như: Rửa tay chân xong biết khóa vịi nước lại không để nước chảy bừa bãi, không vứt rác thải xuống nước làm ô nhiễm nguồn nước, biết chăm sóc bảo vệ xanh… Qua giúp trẻ nhận thấy việc làm tốt hay không tốt, biết hành động thái độ hay không với trẻ để trẻ nhận việc làm nhằm kích thích trẻ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, có thái độ phù hợp với mơi trường * Đối với mơn tạo hình: Tập cho trẻ thói quen tận dụng nguyên vật liệu mở khô, cát, hột hạt, vỏ sị để tạo hình tranh đẹp Trẻ biết tận dụng nguyên vật liệu phế thải như: Vỏ hộp sữa, chai lọ, tạp chí, họa báo…để tạo đồ dùng đồ chơi Khi học xong biết cất đồ dùng bỏ rác nơi quy định Vd: Tạo hình thuyền, xe tơ tàu hỏa , búp bê xinh xắn… từ vỏ hộ sữa, chai, chai nước rửa chén, chai dầu gội đầu hay làm hoa hướng 14 dương đĩa giấy cũ Qua phát triển khiếu thẩm mĩ, khả sáng tạo trẻ giúp trẻ nhận thấy cần thiết phải có ý thức giữ gìn mơi trường xung quanh * Đối với môn Làm quen văn học: Những tác phẩm văn học câu chuyện hay thơ ăn tinh thần khơng thể thiếu trẻ Nó đem lại cho trẻ hiểu biết sống xung quanh trẻ, thiên nhiên, điều kì diệu sống, nhân vật thiện – ác, hành động đẹp – xấu Bởi mà lựa chọn câu chuyện, thơ có nội dung thiên nhiên, mối quan hệ người với giới động vật – thực vật với tượng tự nhiên chủ đề để lồng ghép giáo dục trẻ bảo vệ môi trường VD: Câu chuyện “Chú đỗ con”, “chuyện đất cây”, “hạt đỗ sót” * Đối với mơn âm nhạc: Việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thực cách nhẹ nhàng thông qua việc lựa chọn số hát có nội dung ca ngợi cảnh đẹp quê hương, hành động tốt có lợi cho môi trường bài: Em yêu xanh, “Quê hương tươi đẹp”, “Lá xanh”, “Con chim non”, “Ra vườn hoa em chơi” * Giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường thơng qua hoạt động góc Trẻ thường học mà chơi, chơi mà học Qua vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm với nhiều vai chơi khác Trẻ bắt chước hoạt động người lớn đồng thời phản ánh sinh động điều mà trẻ tiếp nhận từ mơi trường bên ngồi, từ giáo viên kịp thời uốn nắn, chỉnh sửa trẻ có biểu chưa chuẩn mực Ví dụ: Trẻ chơi góc phân vai: Trẻ chơi đóng vai “mẹ con” trẻ biết công việc người mẹ gia đình: Chăm sóc con, dọn dẹp nhà cửa lau chùi nhà sẽ, ngăn nắp, gấp quần áo cho người gia đình gọn gàng, mua đồ dùng gia đình, giữ gìn khơng làm rơi vỡ…trước ăn phải rửa tay, rửa mặt sẽ… Hay trị chơi “nấu ăn” tập nấu ăn đơn giản, giữ gìn vệ sinh dụng cụ nhà bếp sẽ, tiết kiệm nước 15 Trị chơi đóng vai “Bác sĩ khám bệnh” Khám bệnh cho người ý giữ gìn vệ sinh phịng khám, xử lý rác y tế… Chơi đóng vai cơng nhân vệ sinh môi trường trẻ biết mô công việc người lớn như: Nhổ cỏ, chăm sóc cây, thu gom rác…Trong q trình chơi trẻ để đồ chơi không gọn gàng nhẹ nhàng uốn nắn nhắc nhở trẻ Thông qua hoạt động chơi giáo dục trẻ ý thức giữ gìn vệ sinh sẽ, khơng vứt rác bừa bãi tiết kiệm nước VD: Ở cửa hàng ăn uống, khách hàng phải giữ gìn vệ sinh không vứt đồ ăn thừa xuống đất Người bán hàng sau bán xong phải thu dọn đồ gọn gàng… Ở góc hoạt động khác lớp bố trí nhiều góc mở cho trẻ hoạt động VD: Góc bé với mơi trường, tơi chuẩn bị tranh vẽ diễn tả hành động sai bảo vệ môi trường trẻ chọn tranh miêu tả hành động để tô màu bỏ vào túi hình vng màu xanh, tranh miêu tả hành động sai bỏ vào túi có hình trịn màu đỏ Qua trẻ phân biệt hành động nên khơng nên với mơi trường xung quanh Ở góc tạo hình tơi cho trẻ sưu tầm tranh ảnh đẹp quê hương, đất nước hình ảnh môi trường xanh đẹp Hay trẻ tựu tay tạo hình tranh mơi trường ngun vật liệu mở Thơng qua trị chơi học tập: Trẻ tìm hiểu tượng mơi trường, phân loại hành vi tốt xấu môi trường, phân biệt môi trường sạch, môi trường bẩn, cho trẻ giải câu đố, kể lại câu chuyện bảo vệ mơi trường Thơng qua trị chơi xây dựng: Trẻ biết xây cơng trình như: Xây trường mầm non bé, xây nhà bé, xây khuôn viên chuồng trại, xây doanh trại đội, xây bến xe…trong q trình xây ý xây khn viên đẹp qua giáo dục trẻ biết giữ gìn khn viên đẹp Kết thúc chơi trẻ tự cất đồ dùng đồ chơi gọn gàng vào nơi quy định 16 Như giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thơng qua trị chơi hoạt động góc tơi thấy trẻ có ý thức, thói quen bảo vệ môi trường * Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thông qua hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh Thông qua công việc hàng ngày ăn, ngủ, vệ sinh hội tốt để trẻ trải nghiệm Trẻ tự chăm sóc, vệ sinh cá nhân cách bảo vệ môi trường xung quanh trẻ Vì vậy, việc trẻ tự trải nghiệm hoạt động vệ sinh cá nhân trẻ có vai trị lớn việc giáo dục ý thức vảo vệ môi trường cho trẻ Đây hoạt động nhằm hình thành nề nếp thói quen sinh hoạt: Trước ăn nhắc trẻ rửa tay xà phịng Trong ăn: Tơi thường xun nhắc trẻ giúp cô kê bàn ngắn, ăn không làm rơi vãi sàn nhà Phải nhai kĩ, không nói chuyện vệ sinh, hắt xì hay ho phải lấy tay che miệng lại, phải ăn hết suất ăn mình, tạo thói quen văn minh lịch ăn Ăn xong biết xếp bát, thìa vào nơi quy định cách gọn gàng, sau rửa tay lau miệng, nhắc nhở trẻ tiết kiệm nước Nhắc trẻ vệ sinh nơi quy định, xong phải dội nước, phải rửa tay sau vệ sinh Giờ ngủ ngắc trẻ lấy gối, nệm xếp gọn gàng ngăn nắp Kết quả: Trẻ có thói quen gọn gàng, ngăn nắp có ý thức xây dựng bảo vệ mơi trường chung b.3.Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thông qua hoạt động lao động dọn vệ sinh Ở trường mầm non, hoạt động lao động có ý nghĩa trẻ Ngoài việc giúp trẻ phát triển thể chất, hoạt động lao động giúp trẻ yêu quý hoạt động lao động tiếp xúc nhiều với môi trường Đây phương tiện tốt để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Hoạt động lao động trẻ trường thường tổ chức cho trẻ lao động dọn sinh xung quanh trường lớp vào buổi chiều thứ hàng tuần 17 Ví dụ: Tổ chức cho trẻ chăm sóc hoa sân trường tưới nước, nhặt vườn hoa, vườn rau… Tổ chức cho trẻ thu gom rụng, nhặt bao bóng, hộp sữa sân trường bỏ vào thùng rác, trẻ cầm chổi quét sân giúp cô Cho trẻ tự lau đồ dùng đồ chơi, lau bàn ghế, xếp dọn đồ chơi xung quanh lớp gọn gàng, ngăn nắp, nơi quy định Thông qua hoạt động giúp trẻ hiểu môi trường người tạo Qua giúp trẻ tự khẳng định khả mình, góp phần tham gia vào lao động thực người lớn bạn tuổi nhằm nâng cao ý thức, hình thành cho trẻ thói quen bảo vệ mơi trường gia đình, trường lớp đẹp b.4.Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thông qua hoạt động lễ hội giáo dục lúc nơi Hoạt động lễ hội có vị trí quan trọng việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường.Thông qua việc tổ chức lễ hội, hình thành trẻ kỹ năng, thái độ, hành vi tích cực mơi trường, biết bảo vệ, giữ gìn mơi trường nơi diễn lễ hội Vídụ: Qua ngày lễ hội như: Lễ khai giảng năm học mới, Đêm hội trăng rằm, ngày lễ, ngày tết nguyên đán cô phát động phong trào “Tết trồng cây”, cô trẻ sưu tầm xanh, cảnh, loài hoa trồng tổ chức tưới chăm sóc Qua ngày lễ lớn ngày sinh nhật Bác Hồ, ngày môi trường giới tổ chức số hoạt động trồng con, vẽ tranh chủ đề môi trường, làm đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải phụ huynh đem vào cho lớp Cô phát động cho phụ huynh tham gia hội thi lớp “Gia đình bé bảo vệ mơi trường”, cho gia đình trẻ làm sản phẩm tạo hình nội dung mơi trường từ nguyên vật liệu thiên nhiên, sáng tác thơ hát cải biên nội dung mơi trường Sản phẩm gia đình bé trưng bày góc tuyên truyền treo sân trường, hoạt động có tác dụng giáo dục mơi trường cho trẻ tốt 18 Ngồi tơi vận dụng lúc nơi để giáo dục trẻ : Giờ ngủ dậy, chơi tự do, chí lúc trẻ vệ sinh hướng dẫn trẻ cách rửa tay, rửa mặt… Hay chơi tự tổ chức cho trẻ xem video có nội dung thực trạng mơi trường Từ trẻ có hành động với mơi trường như: Không vứt rác bừa bãi, biết cách phân loại rác sinh hoạt, tham gia hoạt động bảo vệ môi trường như: Chăm sóc xanh, vườn hoa, vườn rau sân trường Tham gia dọn vệ sinh trường lớp như: Nhặt lá, nhặt túi bóng bỏ vào thùng rác, xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng… b.5.Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cách nêu gương thường xuyên cho trẻ Hoạt động nêu gương hoạt động để thực nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cách có chiều sâu thường xuyên giúp cho trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường cách hiệu Vào buổi nêu gương cô cho trẻ kể cơng việc tốt mà làm tơi trọng đến vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường: Quét nhà giúp cô, kê bàn ăn, biết gập chăn sau ngủ dậy, biết nhặt rác để vào thùng biết xếp ghế ăn xong, tự vệ sinh cá nhân sẽ…Sau nên gương khen ngợi trước lớp cách cho trẻ cắm cờ bé ngoan ngày cuối tuần phát phiếu bé ngoan Thường xuyên nêu gương, khích lệ, tuyên dương trẻ kịp thời giúp trẻ thích thú, tích cực ln cố gắng thực hành vi tốt, làm việc tốt, biết giúp đỡ cô, giúp đỡ bạn… Luôn động viên trẻ chưa làm tốt cách noi gương bạn để cố gắng để bé ngoan ngày Với biện pháp thấy hiệu uốn nắn cô hàng ngày tích cực cố gắng trẻ hàng ngày thường xuyen giúp trẻ hình thành thói quen hành vi tốt, nâng cao ý thức trẻ kỹ sống nói chung ý thức bảo vệ mơi trường nói riêng 19 b.6 Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Để giáo dục trẻ có ý thức việc bảo vệ mơi trường việc phối kết hợp với phụ huynh vô quan trọng giáo dục trẻ phải giáo dục lúc nơi Ở lớp trách nhiệm cô giáo nhà trách nhiệm bố mẹ Vì cần có phối kết hợp việc giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường có kết cao Tuy nhiên khơng phải phụ huynh có kiến thức bảo vệ mơi trường mà tơi phải thường xun tun truyền: Qua họp phụ huynh đầu năm tuyên truyền nội dung bảo vệ môi trường giúp phụ huynh hiểu tầm quan trọng môi trường sức khoẻ người Vậy phải bảo vệ môi trường nào? Làm gì? Trước tiên để giáo dục có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường trước tiên cha mẹ trẻ gương sáng trẻ noi theo Tạo hội cho làm việc nhẹ nhành quét nhà, lau chùi bàn ghé, xếp đồ dùng gọn gàng…qua giáo dục có ý thức bảo vệ mơi trường Ở góc tun trun truyền tơi ln dán hình ảnh, tài liệu bảo vệ mơi trương cho phụ huynh xem đón trả trẻ Trao đổi với phụ huynh ý thức bảo vệ môi trường trẻ lớp cho phụ huynh biết để nhà phụ huynh giáo dục thêm Vận động phụ huynh tham gia lao động vệ sinh trường lớp, trồng xanh hỗ trợ nguyên vật liệu phế thải làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ Kết quả: Phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường Đã mạnh dạn trao đổi với tơi tình hình học tập trẻ nhà quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian để dạy trẻ kỹ tự phục vụ, kỹ vệ sinh, dạy trẻ biết tránh xa nơi nguy hiểm, biết phân biệt hành vi đúng, sai, môi trường bẩn, môi trường sạch… Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ lớp chậu cảnh nhỏ, xanh, hạt giống để tạo cho khung cảnh vườn trường thêm đẹp 20 Phụ huynh cung cấp thêm cho lớp nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi Cũng từ mà giáo viên lớp tơi có thêm điều kiện, thuận tiện nhiều giảm bớt khó khăn trang thiết bị, đồ dùng sáng tạo mà đặc biệt tiến trẻ việc bảo vệ môi trường cách rõ rệt c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Để thực mục tiêu đề tài áp dụng thực tế lớp cách hiệu nhờ quan tâm, giúp đỡ, đạo lãnh đạo nhà trường, tin tưởng phối hợp bậc phụ huynh Về thân ý thức tầm quan trọng việc giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trình hình thành thói quen, ý thức phát triển tồn diện cho trẻ Tơi trăn trở, tìm tịi, khảo nghiệm nghiên cứu số biện pháp nhằm giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường để từ tự đúc rút kinh nghiệm, mặt đạt cần phát huy, mặt hạn chế tìm biện pháp khắc phục tốt Nhằm tạo điều kiện cho trẻ “học mà chơi, chơi học” cách tích cực, hiệu Thơng qua giúp trẻ có hành vi, thói quen tốt, trẻ có ý thức việc bảo vệ môi trường Biết yêu thiên nhiên, biết giữ gìn mơi trường sống xung quanh trẻ góp phần tạo nên mơi trường xanh – – đẹp Do phương pháp, biện pháp giữ mối quan hệ biện chứng khăng khít với tạo kết tốt d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Trong q trình tìm tịi nghiên cứu tơi mạnh dạn đưa số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường áp dụng trẻ lớp kết đạt là: * Đối với giáo viên: Với niềm say mê u nghề mến trẻ, hết lịng trẻ thơ, thân tơi khơng ngừng học hỏi, tìm tòi, tiếp cận để nhằm đưa phương pháp tổ chức 21 cho trẻ hoạt động đồng thời lồng ghép nội dung giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cách hiệu Qua nghiên cứu thân rèn luyện ý thức tốt việc bảo vệ môi trường, biến hành động trở thành thói quen tốt, gương sáng cho trẻ noi theo hotaj động Từ thu nhiều kinh nghiệm vấn đề xã hội phương pháp giáo dục cho trẻ nâng cao ý thức bảo vệ môi trường * Về phía trẻ: - Về kiến thức + Trẻ có hiểu biết ban đầu môi trường sống người + Trẻ có kiến thức thể, cách chăm sóc giữ gìn sức khoẻ thân + Trẻ có kiến thức ban đầu mối quan hệ động vật, thực vật người với môi trường sống để trẻ biết giao tiếp, yêu thương người gần gũi quanh mình, biết cách chăm sóc bảo vệ cối, bảo vệ vật quanh nơi - Về kỹ năng, hành vi + Các hành vi, thói quen tốt trẻ hình thành như: Biết giữ gìn vệ sinh lớp học, không xả rác bừa bài, vệ sinh nơi quy định Trẻ biết xếp đồ dùng đồ chơi sau gọn gàng ngăn nắp sau sử dụng + Trẻ ý thức việc giữ gìn khn viên trường lớp đẹp Biết xúc cơm ăn gọn gàng không làm rơi vãi thức ăn xuống sàn nhà Trẻ biết chăm sóc tưới nước cho xanh, hoa, vườn rau…Biết bỏ rác vào thùng nơi quy định + Trẻ có kĩ thao tác vệ sinh cá nhân, có hành vi văn minh hiểu rõ ích lợi việc vệ sinh bảo vệ môi trường, trẻ có ý thức tự giác bảo vệ mơi trường + Trẻ tích cực tham gia hoạt động giữ gìn, bảo vệ mơi trường, trường/ lớp học, gia đình, nơi như: Tham gia chăm sóc vật ni, trồng, vệ sinh cá nhân, vệ sinh nhà cửa gia đình, trường/ lớp học… với cơng việc vừa sức phù hợp với độ tuổi trẻ 22 + Trẻ nhận hành động sai môi trường Biết tiết kiệm, chia sẻ, hợp tác với bạn bè người xung quanh để bảo vệ mơi trường + Có phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường phá hoại môi trường như: Vứt rác bừa bãi, chặt cây, hái hoa, giẫm lên cỏ, bắn giết động vật, làm ồn… - Về thái độ, tình cảm + u thích gần gũi với thiên nhiên + Quan tâm đến vấn đề môi trường trường/ lớp học, gia đình; tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường như: Vệ sinh thân thể, xếp đồ dùng, đồ chơi, giữ gìn lớp học sẽ, chăm sóc vật ni, trồng, thu gom lá, rác thải sân trường… * Đối với phụ huynh: Đã trau dồi kiến thức môi trường phối kết hợp với cô giáo tốt việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Rất nhiệt tình tham gia buổi lao động dọn vệ sinh sân trường làm cơng trình nhỏ lớp Tích cực hỗ trợ nguyên vật liệu phế hải mang đến lớp cho cô trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy học Như qua trình nghiên cứu thực biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường lớp với phối kết hợp phụ huynh đạt kết tốt * Kết sau thực biện pháp: 23 III PHẦN KẾT LUẬN Kết luận: Giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường vấn đề quan trọng cần thiết để giúp trẻ tìm thấy học “Mơi trường xanh, sạch, đẹp” bổ ích người sống, trẻ mong muốn làm việc tốt giúp người lớn bảo vệ xanh, không vứt rác bừa bãi để khơng khí quanh ta ln lành xanh, sạch, đẹp Người giáo viên mầm non thường xuyên nghiên cứu tài liệu để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ tốt Muốn thực tốt công tác bảo vệ môi trường phải biết kết hợp chặt chẽ nhà trường gia đình, tuyên truyền sâu rộng đến cộng đồng xã hội Luôn tạo khung cảnh môi trường lớp có xanh để giáo dục trẻ học tập lúc, nơi Tích hợp kiến thức giáo dục hoạt động trẻ việc làm thường xuyên, hợp lý Những việc làm trẻ cô cần nhắc nhở động viên kiến thức kịp thời Qua thực tế tơi thực áp dụng vào sống hàng ngày nơi địa phương công tác, mong kinh nghiệm nhỏ người rút học kinh nghiệm cho thân toàn thể cộng đồng xã hội việc “bảo vệ môi trường xanh, sạch, đẹp” Kiến nghị 2.1 Đối với phòng giáo dục: Chúng giáo viên trực tiếp đứng lớp, mong cấp lãnh đạo, ngành quan tâm đầu tư nhiều cho nhà trường sở vật chất, trang thiết bị dạy học cần thiết để phục vụ tốt giảng dạy Về chuyên môn, xin kiến nghị: Nên tổ chức chuyên đề “Bảo vệ môi trường”, Chuyên đề “lồng ghép tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường môn học, chủ đề…” để giáo viên chúng tơi có hội học hỏi, tích lũy thêm kinh nghiệm, 24 phát huy tính tích cực giảng dạy Nhằm giáo dục trẻ nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non nói chung trẻ 5-6 tuổi nói riêng 2.2 Đối với nhà trường Kiến nghị với ban giám hiệu nhà trường tham mưu với cấp có liên quan để tổ chức hội thi “Bảo vệ môi trường” Tham mưu với cấp đầu tư thêm kinh phí để xây dựng sở vật chất nhằm tạo cho trẻ có mơi trường hoạt động lành mạnh hơn, an toàn tốt đẹp Cần tạo điều kiện cho giáo viên thăm quan, dự lớp tập huấn để giáo viên có hội học hỏi thêm kinh nghiệm tổ chức lồng ghép hoạt động bảo vệ môi trường xanh - - đẹp giúp trẻ phát triển cách toàn diện Trên sáng kiến kinh nghiệm mà nghiên cứu năm học 2017 2018 Tôi mong BGH nhà trường, cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp đánh giá đóng góp ý kiến để đề tài tơi hồn thiện 25 ... pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường bao gồm: - Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học - Lồng ghép tích hợp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thông qua hoạt động ngày - Giáo dục trẻ bảo vệ môi. .. động giáo dục 2.2 Nhiệm vụ: Nghiên cứu số vấn đề lí luận đưa số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ mơi trường Tìm hiểu thực trạng nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Xây dựng biện pháp. .. khảo nghiệm biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường: Dạy trẻ khái niệm Giúp trẻ phân biệt khái niệm như: Môi trường sạch, mơi trường bẩn, khơng khí bị nhiễm, ô nhiễm môi trường gây tác