SKKN một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú trong giờ hoạt động vui chơi cho trẻ lớp lá

SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá MỤC LỤC: A/ LỜI NÓI ĐẦU I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN II/ CƠ SỞ THỰC TẾ 1/ Thuận lợi 2/ Khó khăn 3/ Quá trình điều tra thực tiễn B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/ CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 1/ Khảo sát điều kiện đầu năm 2/Xây dựng nề nếp trẻ 3/ Xây dựng hoạt động lớp 4/ Đổi phương pháp hướng dẫn tổ chức buổi chơi 5/ Chuẩn bị nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi phục vụ góc 6/ Nghiên cứu tìm hiểu đặc điểm đối tượng 7/ Học hỏi kinh nghiệm 8/ Đối với phụ huynh II/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC III/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM C/ KẾT LUẬN Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá A/ LỜI NÓI ĐẦU Tâm lý học chứng minh “chơi” hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo, tạo trẻ nét tâm lý mới, tiêu biểu hình thành nhân cách trẻ mối quan hệ trẻ em chơi với nhau, kéo theo phát triển toàn đời sống tâm lí trẻ ( nhận thức, tình cảm, ý chí…) làm nảy sinh nét tâm lí đặc trưng cho lứa tuổi mẫu giáo tính hình tượng tính dễ xúc cảm Hai đặc trưng chi phối tồn đời sống tâm lí trẻ Như nói “vui chơi” nguồn hứng thú vô tận, nhu cầu thiếu , bữa cơm tinh thần đời sống hàng ngày trẻ lứa tuổi mẫu giáo lứa tuổi hiếu động, tò mò ham hiểu biết, tuổi câu hỏi ? thích bắt chước người lớn, khám phá bí ẩn giới xung quanh trẻ, trẻ “ Học mà chơi, chơi mà học” nên qua vui chơi làm thỏa mãn nhu cầu nhận thức nhu cầu hành động trẻ, giúp trẻ phản ánh thực tế đời sống xung quanh trẻ vui chơi tác động tích cực đến phát triển nhân cách trẻ cách tồn diện như: đức, trí, thể, mỉ, lao động qua vui chơi trẻ cảm thấy thoải mái, hào hứng tạo điều kiện để trẻ phát triển ngôn ngữ, mở rộng kiến thức xã hội, nâng cao sức đề kháng thể hình thành cho trẻ kĩ năng, kĩ xảo thói quen văn minh vệ sinh lao động, giúp trẻ biết tiếp xúc với đẹp, nhận thức đẹp, yêu đẹp từ sáng tạo đẹp, vui chơi làm biến đổi “lượng chất” phát triển tâm lí trẻ, giúp trẻ hiểu chuẩn mực đạo đức quy tắc hành vi…có thể nói, vui chơi hoạt động chủ đạo, nguồn sữa lành thơm mát để nuôi dưỡng tâm hồn sáng thơ ngây trẻ cách tồn diện trẻ mẫu giáo, chơi sống trẻ, không chơi trẻ phát triển được, thế, chơi coi trường học trẻ chuẩn bị bước vào sống hình thành, xã hội trẻ em, mắc xích quan để trẻ bước vào đời Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN Mỗi biết mục tiêu chung giáo dục mầm non phát triển tất khả trẻ phải hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người, làm tiền đề cho phát triển tốt giai đoạn Vì giáo dục mầm non tiếp tục tìm phương pháp để giảng dạy có nhu cầu vui chơi hay cịn gọi hoạt động góc quan trọng phân bổ hoạt động ngày, thơng qua hoạt động góc giúp trẻ rèn luyện trí nhớ, tính quan sát, kỹ phân biệt, so sánh, … nhằm giúp trẻ khắc sâu kiến thức, trẻ hiểu thêm nội dung học, phát triển trí tuệ trẻ cách tồn diện Thơng qua hoạt động góc cịn giúp trẻ hiểu nội dung cơng việc thật mà trẻ chưa thực Ví dụ: Trong hoạt động vui chơi, góc phân vại chủ đề ngành nghề “ Bác sĩ ” cháu biết cơng việc bác sĩ làm gì? Những dụng cụ cần cho nghề bác sĩ? Ai chữa bệnh cho người ? Chơi hoạt động vui chơi giúp trẻ từ chỗ không biết, chưa biết rõ đến nắm mục đích nội dung làm giàu vốn kinh nghiệm tăng thêm hiểu biết phát triển tri thức cho trẻ Hoạt động vui chơi giúp trẻ phát triển giao lưu qua lời nói, làm giàu vốn từ cho trẻ Ở hoạt động vui chơi cịn giúp trẻ thể tình cảm, giáo dục nhân cách cho trẻ, tình cảm trẻ hình thành qua mối quan hệ tốt người với người, mối quan hệ người lao động, trẻ gia đình, tình cảm thể cánh chân thành qua trị chơi như: Gia đình, Bán hàng, Xây dựng, … Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá Chơi hoạt động vui chơi giúp trẻ phát triển tình cảm tập thể, trung tâm tập hợp trẻ chơi với theo nhóm, thể đoàn kết giúp đỡ lẫn nhóm chơi trẻ Thơng qua chơi cịn giúp trẻ có lịng dũng cảm, cương quyết, có tính phấn khởi, vui mừng Khi chơi xong trẻ tích cực học tập mang lại giá trị tinh thần tốt cho sức khoẻ Khi chơi trẻ thực động tác tự nhiên với đồ dùng, đồ chơi có ý thức giữ gìn đồ chơi góc Giờ chơi giúp trẻ nhận đẹp xấu nội dung trò chơi, giúp trẻ phát triển óc thầm mỹ, khuyến khích trẻ sáng tạo nhiều đẹp II/ CƠ SỞ THỰC TẾ Đầu năm học 2017-2018 Nhà trường phân công dạy lớp Lá trường Mầm non Định An với tổng số cháu 28, 28/14 nữ, qua đặc điểm tình hình lớp tơi nhận thấy điều kiện thuận lợi khó khăn sau: 1// Thuận lợi: - Được BGH nhà trường hỗ trợ mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động đầy đủ, phịng học đủ diện tích cho chơi, đặc biệt thoáng mát, đủ ánh sáng - Tất trẻ độ tuổi cư ngụ địa bàn xã - Cơ sở vật chất đảm bảo yêu cầu việc chăm sóc giáo dục trẻ - Phụ huynh nhiệt tình, có nhận thức việc học tập vui chơi em mình, sẵn sàng hỗ trợ ủng hộ nguyên vật liệu phế phẩm cho việc làm đồ dùng thêm phong phú đa dạng - Hàng năm phòng Giáo dục Đào tạo Huyện Dầu Tiếng , Ban giám hiệu nhà trường tổ chức bồi dưỡng chuyên môn theo định kỳ 2/ Khó khăn: Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá - Vì điều kiện vùng sâu, vùng xa, đa số cháu em nông dân, cơng nhân nhìn chung hiểu biết phụ huynh hạn chế - Thời gian dành cho việc làm đồ dùng góc cịn Trong đó, đồ dùng hoạt động vui chơi phải thay đổi theo chủ đề, chủ đề nhánh, đồ dùng đồ chơi phải đủ số lượng phục vụ cho hoạt động vui chơi trẻ Song số phụ huynh hay phê bình giáo hay cho trẻ chơi mà dạy trẻ viết chữ, đọc chữ, làm toán - Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập vui chơi em - Một số trẻ chưa qua trường lớp mầm, chồi nên việc tiếp thu yêu cầu vui chơi chưa đồng - Một số trẻ lớp thụ động, giao lưu chơi - Trong tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ đôi lúc giáo viên cịn mang tính áp đặt trẻ, áp đặt lựa chọn trò chơi, áp đặt cách chơi dẫn đến chưa phát huy tính độc lập, chủ động sáng tạo trẻ cách tối ưu - Một số trò chơi bị lặp lặp lại, nội dung chơi chưa phong phú, đơn điệu làm hứng thú tự nguyện trẻ - Trong hoạt động vui chơi số dạng trò chơi không quan tâm tổ chức cho trẻ cách thường xuyên như: Trò chơi dân gian, trị chơi đóng kịch Từ tình trạng thực tế mà nêu Là giáo viên đứng lớp thân băn khoăn lo lắng suy nghĩ, tìm số biện pháp tối ưu nhằm giúp trẻ, lơi trẻ tham gia chơi tốt hoạt động B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá I/ CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: 1/ Khảo sát thực tiễn đầu năm: Vào đầu năm học tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ, qua nhận thấy số nhược điểm lớn số trẻ chưa tự xung phong nhận vai chơi mà nhờ định, trẻ chưa tự chọn góc chơi cho trẻ, đa số trẻ lẫ n lộn góc chơi với góc chơi kia, trẻ khơng hứng thú, số trẻ thích chơi góc chơi góc đó, số trẻ chưa biết sử dụng đồ chơi mục đích, dẫn đến hoạt động góc đạt tỷ lệ thấp, qua điều tra tỷ lệ cụ thể sau: Nội dung Số trẻ Tỷ lệ Trẻ hứng thú chơi 15/28 53.57% Trẻ có kỹ chơi thành thạo 10/28 35.71% Trẻ biết tạo sản phẩm chơi 10/28 35.71% Đồ chơi phục vụ góc chơi 14/28 50% Với kết thấy chưa đạt yêu cầu đề ra, điều làm tơi suy nghĩ để tìm biện pháp hiệu quả, áp dụng phù hợp với điều kiện cụ thể lớp mình, phấn đấu để buổi chơi đạt kết cao Vì tơi thường xuyên tổ chức hoạt động vui chơi để theo dõi trẻ nắm bắt tâm tư suy nghĩ trẻ Gợi hỏi trẻ để trẻ nêu lên ý nghĩ trẻ, góc học tập tơi hỏi: Vì cháu khơng thích chơi góc này? trẻ trả lời: Tô theo chữ chấm mờ khơng thích; cháu khác góc nghệ thuật cháu nói: Con tơ màu gà xong rồi; Cịn lại số cháu khơng tập trung vào góc chơi mà hay dạo đến góc chơi bạn, việc phân bố góc chơi, đồ dùng, đồ chơi góc chưa tách bạch rõ ràng, chưa trang trí làm bắt mắt trẻ, nội dung chơi cịn chung chung nên dẫn đến vai chơi khơng thể Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá mối quan hệ với nhau, hay nói cách khác góc chơi khơng hỗ trợ cho Tơi tiếp tục theo dõi vào hoạt động sau để ghi lại thật cụ thể trẻ thích chơi góc nào, với đồ chơi gì, trẻ khơng thích chơi, ngun nhân Để từ sở để xây dựng hoạt động vui chơi phù hợp 2/Xây dựng nề nếp trẻ : Ngay từ ngày đầu năm học trọng đến việc đưa trẻ vào nề nếp, muốn có buổi vui chơi đạt chất lượng tốt trước hết trẻ phải có nề nếp, lớp tơi có nhiều cháu trai nên cháu hay nghịch Vì tơi phân chia theo nhóm hoạt động chung để cháu kèm cháu yếu hoạt động vui chơi cháu ngoan nhắc nhỡ cháu chưa ngoan, chưa có nề nếp Tơi dành thời gian quan tâm đến cháu cá biệt, kịp thời uốn nắn giúp đỡ, tập cho trẻ có thói quen hành vi văn minh, phản ánh thực tế hành động vui chơi Ví dụ: Khi giáo tập trung lại để giới thiệu buổi chơi cháu ý nghe nói, chơi phải có phối hợp vai chơi, không tranh giành đồ chơi với bạn, không tung ném đồ chơi, không cười đùa xô đẩy, trêu chọc biết thu dọn sau chơi Trong vào góc chơi trẻ cần thay đổi góc chơi cho khơng giành góc chơi mà thích để chơi Trong trình chơi dạy trẻ biết kết hợp chơi với bạn Tơi cịn uốn nắn trẻ đứng nhẹ nhàng vào góc chơi,khơng chạy vào góc chơi Khi giao tiếp với bạn q trình chơi trẻ nói lịch sự, nhẹ nhàng, không quát to bạn Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá Khi kết thúc buổi chơi cháu thu dọn đồ chơi, xếp đồ chơi gọn gàng lên kệ không dùng chân tay vơ, đá đồ chơi Như bước đầu xây dựng nề nếp vui chơi cho trẻ ( xem hình ) 3/ Xây dựng hoạt động lớp: Muốn tổ chức hoạt động vui chơi tốt tơi ln khuyến khích tính độc lập tính tự lực trẻ kích thích trẻ thực định , vận động trẻ tham gia vào việc chung, cho trẻ tự lựa chọn hoạt động cụ thể, tạo điều kiện để trẻ khám phá, thử nghiệm, giúp trẻ tích lũy kinh nghiệm phong phú, hội để bộc lộ khả trẻ *Nguyên tắc thành lập góc hoạt động: Cân nhắc vị trí hợp lí thuận tiện cho góc hoạt động: góc ồn xa góc n tĩnh Ví dụ: Góc xây dựng góc phân vai liền kề nhau, góc sách gần góc học tập góc xây dựng phía khác, góc xây dựng gần lối đi, góc tạo hình gần nguồn nước, góc thiên nhiên ngồi hiên, tạo ranh giới, che chắn góc chơi với nhau, bày đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu cho dễ lấy, dễ lựa chọn dán nhãn tên,bảo đảm giáo viên quan sát góc chơi cách dễ dàng không bị cản trở, quy định tối đa cho góc hoạt động, góc trưng bày theo chủ điểm, phù hợp đặc điểm góc thể nhiều sản phẩm tạo hình trẻ: trang trí góc, treo biểu bảng đơn giản kèm ảnh minh họa cụ thể cho trẻ hiểu đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu thường xuyên luân chuyển góc để gây hứng thú cho trẻ khai thác công dụng chúng Những thiết bị, đồ chơi gồm nhiều phận cần để theo với Những đồ vật nặng đặt mặt bàn, cất đồ chơi chưa dùng để cao( trẻ không với tới) tăng cường sưu tầm nguồn nguyên vật liệu sẵn có thiên nhiên địa phương đặc biệt nguồn đóng góp, thu thập từ phụ huynh Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá Ngồi ngun tắc mục đích muốn cho hoạt động vui chơi, buổi chơi đạt hiệu trước hết tơi phải nắm vững mục đích, u cầu, cách thực chơi, ngồi tơi cịn chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi Ví dụ : Khi cho trẻ xây dựng: “ Khu vườn nhà bé ” tơi phải chuẩn bị đầy đủ khối để xếp nhà, hàng rào, vườn hoa mơ hình ao cá, vườn rau… hay chơi phân vai bác sĩ phải có ống nghe, kim tiêm, tủ thuốc, quần, áo nón Vào chơi tơi tiến hành đầy đủ tiến trình buổi chơi, giới thiệu nội dung chơi phân vai cho trẻ chơi, cho trẻ nhận nhóm chơi, nơi chơi đồ chơi, trẻ chơi tơi ln đóng vai người bạn lớn chơi với trẻ, gợi ý giúp trẻ nhận vai chơi thể mối quan hệ chơi, kết thúc chơi nhận xét nhóm nhỏ khen gợi động viên trẻ lần sau chơi tích cực Ngày nay, yêu cầu việc chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho cháu phải sử dụng đồ dùng đồ chơi dạng mở để kích thích trẻ tự suy nghĩ tự tay làm sản phẩm phục vụ cho góc chơi chơi trẻ tích cực say mê chơi nên chơi trẻ không bị nhàm chán ( hình 2) 4/ Đổi phương pháp hướng dẫn số buổi chơi: Muốn có buổi chơi đạt kết trước hết phải sâu vào nghiên cứu soạn, nắm nội dung, yêu cầu chủ đề gì? Chuẩn bị cách tiến hành buổi chơi Tôi bắt đầu lên kế hoạch cụ thể vui chơi, mục đích vui chơi tuần, tháng với đủ nội dung vui chơi Trong kế hoạch ghi rõ, đầy đủ, chi tiết theo nội dung, bổ sung trò chơi hấp dẫn, chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi phong phú đủ để cháu sử dụng suốt vui chơi trẻ Ví dụ: Tháng tuần tổ chức cho trẻ chơi xây trường bé lên kế hoạch với mục đích yêu cầu 50% trẻ hứng thú vui chơi, biết nhận vai chơi sang tuần 2, tuần tháng phải yêu cầu 70-80% trẻ hứng thú chơi, biết nhập vai thể vai chơi, tạo quan hệ nhóm chơi… Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá chuẩn bị đồ chơi phải chuẩn bị đầy đủ, sẽ, xếp gọn gàng quy định Điều quan trọng phải làm trò chơi để thu hút hấp dẫn trẻ Ví dụ: Trước tổ chức muốn gây hứng thú cho trẻ thay cách tập trung trẻ lại cách thơng thường thay tơi làm động tác “ loa, loa…hỡi bạn trai, bạn gái lớp lắng nghe tin quan trọng: tin bão số 16 vừa qua trơi nhiều nhà có nhà bạn bạn búp bê khơng có nhà mong lòng hảo tâm người giúp đỡ xây nhà cho búp bê” đợt cúm gia cầm vừa qua nhà khơng cịn gia cầm bạn giúp cô xây dựng làm số gia cầm phục vụ cho trại chăn nuôi nhà cô nhé! Như trẻ lại gần lắng nghe phân vai chơi cụ thể, dùng câu hỏi để gợi ý cho trẻ nhận vai chơi mà trẻ thích, theo ngun tắc khơng gị ép, áp đặt trẻ, tơi có thay cách giới thiệu khác ví dụ như: chủ điểm ngành nghề: dẫn trẻ đến góc phân vai hỏi trẻ biết dụng cụ này, dụng cụ dụng cụ ngành nghề nào, sử dụng chúng nào? Các phải làm với dụng cụ này?…( hình ) Khi tiến hành chơi tơi ln đóng vai chơi “ người bạn lớn” chơi với trẻ sử dụng nguyên vật liệu như: hộp chai, bóng… làm người thân gia đình Khi trẻ chơi tơi ln gợi ý cho trẻ Ví dụ: hỏi trẻ gia đình gồm người? thành viên gia đình nào? (ốm, mập, cao, thấp, tóc ngắn, tóc dài, tóc đen, trắng…) muốn cho người thân gia đình có quần áo mũ nón phải làm nào?( gợi ý cho trẻ may quần áo, kết nón, mũ, giày, dép…) Với trị chơi tơi phải hướng dẫn tỉ mỉ, buổi chơi để trẻ tự phát huy tính sáng tạo Ln động viên trẻ tạo sản phẩm biết đặt tên cho sản phẩm Ví dụ: tơi đến nhóm chơi xây dựng hỏi “ bác thợ ơi, muốn xây nhà ta phải xây trước bác nhỉ? Ai phân công bác thợ cả, bác có Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang 10 Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá lắp ghép, xây dựng nên cơng trình công viên, trường học, …; từ vật liệu thiên nhiên vỏ sò, vỏ ốc, đá, sỏi, … trẻ xây nên vườn trường, vườn cây, … cơng trình sáng kiến trẻ bộc lộ rõ nét Tuỳ theo hoàn cảnh sống, vốn sống khả tưởng tượng trẻ điều có khả riêng biệt biểu công trình Qua trị chơi thoả mãn nhu cầu tìm hiểu đặc điểm, tính chất giới xung quanh, đặc biệt đồ vật xung quanh trẻ Thơng qua trị chơi trẻ rèn luyện khả lắp ghép xây dựng, đồng thời phát triển trí tưởng tượng, ý thức, tình cảm, tính tị mị, tính ham hiểu biết, … phẩm chất cần thiết cho người thời đại phát triển Trong trị chơi “xây dựng” tơi thường hay vấp phải chủ đề xây dựng mơ hình, như: Chủ điểm trường mầm non cho trẻ xây dựng trường mầm non, xây dựng lặp đi, lặp lại nhiều lần chủ điểm đặc biệt góc xây dựng khơng có mối liên hệ với góc chơi khác, tình trạng làm cho trẻ nhàm chán không phát triển tính sáng tạo trẻ Từ tơi tìm biện pháp khắc phục sau: + Tơi luôn làm phong phú mối quan hệ xã hội cách liên kết góc chơi theo chủ đề thành xã hội thu nhỏ, có nhiều ngành nghề khác nhau, góc xây dựng mẫu giáo phải có mối quan hệ qua lại góc chơi khác, trẻ khơng đặt mối quan hệ nhóm mà cịn biết nhân rộng mối quan hệ với nhóm khác Khi chơi xây dựng, ngồi tạo cơng viên định, giáo cịn gợi ý cho trẻ mở rộng liên kết với góc khác đường nối từ góc sang góc kia, từ khu chợ đến góc gia đình, từ khu vui chới đến cửa hàng, lúc góc xây dựng làm nhiệm vụ trung tâm nối góc lại với nhau, muốn chợ phải băng qua góc xây dựng Tuy nhiên, Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang 18 Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá góc chơi tơi gặp khó khăn vật liệu xây dựng Để khắc phục điều cách lấy thùng giấy, ống chỉ, … để làm hàng rào, đường + Hoặc để làm phong phú thêm góc chơi dùng thùng giấy làm đường hầm cho trẻ chui qua, nhằm tạo khéo léo, hứng thú cho trẻ + Đơi cơng trình xây dựng cịn phục vụ cho khởi đầu cho đóng vai Ví dụ: Xây nhà hát để bắt đầu cho trẻ chơi đóng kịch diễn rối + Góc xây dựng cịn chỗ trưng bày sản phẩm góc tạo hình sau trẻ làm xong sản phẩm, từ trẻ kể câu chuyện mà nhân vật trẻ tạo Đồ chơi trẻ mẫu giáo cần đa dạng phong phú Nhiều đồ chơi trẻ có kích thích nhỏ nên làm lâu, địi hỏi tơi phải chịu khó kiên trì làm đồ chơi cho trẻ Ngồi thân tơi biết tơi cịn hỏi thêm bạn đồng nghiệp để tạo đồ dùng, đồ chơi phong phú hơn, phù hợp với nội dung chơi Muốn có nguồn nguyên vật liệu dồi việc kết hợp với phụ huynh, tơi cịn liên hệ với em trường Tiểu học, Trung học đò dùng thủ cơng mà học sinh làm Tìm kiếm loại tranh ảnh, tờ lịch có tranh liên quan đến trị chơi Tơi ln quan sát q trình chơi ghi chép lại nguyên vật liệu, đồ chơi mà trẻ thích để cung cấp kịp thời cho nhu cầu trẻ Tôi sử dụng nguyên vật liệu sưu tầm nguyên vật liệu thiên nhiên cách linh hoạt nên cháu hào hứng chơi, điều giúp tơi hồn thành chơi đạt kết tốt 6/ Nghiên cứu, tìm hiểu đặc điểm đối tượng trẻ: Ngoài phương pháp hướng dẫn, sáng tạo làm đồ chơi tơi cịn phải tìm hiểu đặc điểm riêng trẻ để bồi dưỡng cho trẻ lúc nơi Ví dụ: Trong trả trẻ hoạt động chiều, thường kể cho trẻ nghe nghề nghiệp xã hội công việc nghề ví dụ bệnh viện có Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang 19 Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá nhiều bác sĩ, y tá bệnh nhân, bác sỹ có nhiệm vụ khám bệnh, y tá tiêm thuốc… trị chuyện hỏi han trẻ công việc ông bà, cha mẹ người xung quanh trẻ, hỏi trẻ xem trẻ thích chơi trị chơi nhất? ví dụ trẻ trả lời chơi bán hàng, phải chơi nhỉ? (niềm nở với khách hàng, biết bày hàng đẹp, ngăn nắp…) Với cháu thích vai cố định, tơi hỏi han để biết cháu lại khơng chơi trị chơi khác, từ tơi giải thích, khuyến khích để trẻ thích chơi nhiều trị chơi góc khác Ví dụ : Cháu Thành Tài lớp tơi thích chơi góc xây dựng tơi hỏi có thích Bác sĩ khơng? Con thử chơi xem nhé! Làm Bác sĩ thích lắm, khám bệnh, kê đơn thuốc… Với cháu chơi tốt, ln động viên khích lệ góp ý để trẻ chơi tốt hơn, có nề nếp Tơi ln gần gũi trẻ tạo cảm giác an toàn Cho trẻ cỡi mở với từ để nắm bắt tâm sinh lý trẻ thường xuyên trao đổi với phụ huynh để hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ để từ đưa biện pháp giáo dục tốt Với mục đích để tất trẻ tham gia tích cực vào buổi chơi Đối với cháu hay phạm luật trị chơi có luật, tơi dặn trẻ ý lắng nghe kỹ cô nêu luật chơi để hiểu luật chơi, giúp trẻ cố gắng chơi tốt 7/ Học hỏi kinh nghiệm: Tôi thường xuyên học hỏi kinh nghiệm qua dự đồng nghiệp trường, qua hội thi Giáo Viên giỏi cấp sở, cấp huyện, dự có góp ý Ban Giám Hiệu rút nhiều kinh nghiệm cách tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ, học hỏi đồng nghiệp điều vướng mắc, hỏi cấp đạo để vui chơi đạt kết tốt Từ tơi rút hay cách tổ chức vui chơi hướng dẫn trẻ chơi tốt Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang 20 Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá 8/ Đối với phụ huynh Tuyên truyền đến bậc phụ huynh hiểu rõ vị trí, vai trị, ý nghĩa trị chơi việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Đồng thời hướng dẫn cho cha mẹ trẻ cần lựa chọn, chuẩn bị phương tiện cho trẻ chơi cách thức hướng dẫn trẻ chơi gia đình Tun truyền thơng qua góc trao đổi với phụ huynh, cô giáo lên mạng hoạt động hàng tuần để phụ huynh nắm bắt tuần học gì, chơi Thơng qua buổi họp phụ huynh năm học, giáo viên trao đổi nội dung cần thiết Thông qua tuyên truyền, tài liệu, sách báo Qua gặp gỡ, trao đổi trực tiếp Mời phụ huynh tham gia dự tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ nhóm lớp Đặt nhiệm vụ cho bậc phụ huynh phối hợp chuẩn bị số đồ chơi làm từ nguyên vật liệu sưu tầm Từ có sức thuyết phục lớn đến hỗ trợ mặt phụ huynh, nhận đồng tình đóng góp vật chất lẫn đường lối, tư tưởng tình cảm Vì mà hiệu giáo dục tăng cao III/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Qua thời gian áp dụng biện pháp trên, với đạo Ban giám hiệu nhà trường, góp ý bạn đồng nghiệp trường qua buổi dự Lớp học thu hoạch kết sau: Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang 21 Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá * Đối với giáo viên: + Nắm nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ + Có nhiều kinh nghiệm việc sưu tầm nguyên vật liệu + Nâng cao tay nghề việc làm đồ chơi * Đối với trẻ: + Qua thời gian áp dụng biện pháp ttoi nhận thấy trẻ tơi dạy có khả giao tiếp mạnh dạn hơn, sử dụng đồ dùng khéo léo hơn, tạo nhiều sản phẩm đẹp có nhều sáng tạo tạo sản phẩm + Biết thể tình cảm giao lưu bạn bè, trẻ cơ, thích chơi bạn biết nhiệm vụ bạn chơi, có thái độ tự giác bạn đến góc chơi, hứng thu chơi + Kết cụ thể sau: Nội dung Trẻ hứng thú chơi Trẻ có kỹ chơi thành thạo Trẻ biết tạo sản phẩm chơi Đồ chơi phục vụ góc chơi Số trẻ 26/28 24/28 22/28 Tỷ lệ 92.85% 85.71% 78.57% 100% * Đối với phụ huynh: Có thay đổi nhìn nhận việc học chơi mình, nhận thấy tầm quan trọng trị chơi hoạt động góc, có nhiều giúp đỡ cho giáo viên việc tìm kiếm nguyên vật liệu làm đồ dùng IV/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM *Qua việc lập kế hoạch thực số biện pháp cho việc hoạt động vui chơi năm học, rút số kinh nghiệm sau: Có kế hoạch thực hoạt động vui chơi phù hợp với độ tuổi, phù hợp theo chủ đề lớn, chủ đề nhánh Áp dụng tốt phương pháp dạy học tích cực vào lớp học Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang 22 Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá Nắm đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi đặc điểm riêng trẻ để phân loại khả nhận thức trẻ để có phương pháp dạy trẻ phù hợp với đối tượng Tìm tịi đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn tạo thu hút trẻ Nội dung hoạt động góc phù hợp với chủ đề, cụ thể, rõ ràng Biết kích thích động bên trẻ, gây hứng thú cho trẻ; khen chê mức, động viên khích lệ kịp thời Ln giữ mối quan hệ chặt chẽ với phụ huynh, nhờ phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi Khi tổ chức hướng dẫn trẻ chơi phải bám sát nội dung chương trình, lên kế hoạch cụ thể cho hoạt động vui chơi phù hợp.chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi phục vụ vui chơi cho trẻ Phải nắm vững phương pháp kết thúc trọng tâm, từ nghiên cứu, tìm tịi, cải tiến cách hướng dẫn làm hấp dẫn trẻ làm cho buổi chơi sinh động , lôi ý trẻ Rèn luyện xây dựng nề nếp trẻ, uốn nắn trẻ ngoan có tinh thần trách nhiệm để bảo vệ giữ gìn đồ chơi Thường xuyên học hỏi kinh nghiệm người trước, lắng nghe góp ý bạn đồng nghiệp ban lãnh đạo cấp Thường xuyên tham gia tiết thao giảng trường để học hỏi điều lạ để áp dụng cho vui chơi lớp Thường xun tìm tịi tài liệu có nội dung liên quan đến vui chơi để học hỏi lạ áp dụng thực vui chơi cho trẻ Tích cực sưu tầm làm nhiều đồ chơi, làm cho đồ chơi phong phú có tính sáng tạo bảo đảm yêu cầu đồ chơi dành cho trẻ Mầm non Nhằm gây hứng thú cho trẻ chơi tránh nhàm chán, có vui chơi đạt kết cao Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang 23 Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá C/ KẾT LUẬN: Việc cho trẻ hoạt động vui chơi hoạt động vô quan trọng hàng ngày trẻ thiếu Vì giáo viên cần xác định nhiệm vụ quan trọng phải khắc phục khó khăn để tổ chức cho trẻ hoạt động hàng ngày góc Cho trẻ hoạt động xuyên suốt, liên tục từ độ tuổi lớp bé, giáo viên phải nắm vai trò quan trọng hoạt động vui chơi trẻ ln tìm số biện pháp trẻ thực hoạt động Qua việc thực áp dụng biện pháp tơi thấy trẻ thích chơi hơn, sáng tạo hơn, linh động hơn, nhanh nhẹn hơn, thay vào nhàm chán trẻ năm học trước hứng thú, tập trung, giúp trẻ thể khéo léo, óc tưởng tượng, giao lưu bạn bè Tạo cho giáo viên thêm phần khéo léo, sáng tạo việc làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Biết tìm giải pháp để thực tốt chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trên vài kinh nghiệm thân áp dụng vào hoạt động vui chơi lớp học có số kinh nghiệm rút từ thực tế lớp học để áp dụng vào hoạt động vui chơi Bản thân cố gắng học hỏi để tìm giải pháp tốt để dạy trẻ Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang 24 Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA \ Hình 1: Cất đồ dùng gọn gàng Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang 25 Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá Hình 2: Trẻ làm đồ dùng Hình 3: Thí nghiệm đổi màu bắp cải tím Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang 26 Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá Hình 4: Hình ảnh hoạt động số góc Góc Phân vai Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang 27 Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá Góc Nghệ thuật Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang 28 Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá Góc xây dựng Góc Học Tập Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang 29 Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá Góc thiên nhiên Hình 6: Một số đồ dùng đồ chơi tự tạo Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang 30 Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang 31 Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang 32 Trường Mầm Non ... SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá Góc xây dựng Góc Học Tập Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang 29 Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt. .. Định An Trang Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá Ngồi ngun tắc mục đích muốn cho hoạt động vui chơi, buổi chơi đạt hiệu trước hết tơi phải... 70-80% trẻ hứng thú chơi, biết nhập vai thể vai chơi, tạo quan hệ nhóm chơi? ?? Nguyễn Như Quỳnh Định An Trang Trường Mầm Non SKNK: Một vài biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động vui chơi cho trẻ lớp Lá