skkn một vài BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ học tốt môn GIÁO dục âm NHẠC

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ HỌC TỐT MÔN GIÁO DỤC ÂM NHẠC ĐẶT VẤN ĐỀ Tầm quan trọng: Ngay từ thưở nhỏ, câu hát ru bà, mẹ sâu vào tâm hồn trẻ nhỏ, dòng sữa ngào nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ Cuộc sống người từ sinh cần đến âm nhạc Chính mà người ta nói âm nhạc nhu cầu sống, thiếu đời sống người Đặc biệt với trẻ nhỏ, âm nhạc nhân tố tất yếu góp phần hình thành nhân cách trẻ, giúp cho trẻ có phát triển toàn diện nhân cách Mục đích giáo dục âm nhạc giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ Giáo dục âm nhạc hình thành cho trẻ lòng yêu thiên nhiên, Tổ quốc, tình yêu thương người Không vậy, giáo dục âm nhạc phương tiện nâng cao khả trí tuệ, phát triển thể chất, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức trẻ qua học tập, vui chơi Quá trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc học hát, nghe hát, vận động theo nhạc, chơi trò chơi âm nhạc… hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển toàn diện, hài hoà, phát triển thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ thể lực Chính vậy, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non nhiệm vụ vô quan trọng Thực trạng: Thực tế cho thấy, trẻ em tuổi mầm non nhạy cảm với âm nhạc Trẻ thích nghe nhạc hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc Giáo dục âm nhạc hình thành phát triển trẻ thói quen tốt sinh hoạt tập thể như: Tính tổ chức kỷ luật, tự chủ, mạnh dạn trước người Giáo dục âm nhạc phương tiện nâng cao khả trí tuệ, phát triển thể chất, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức trẻ qua học tập, vui chơi Trong năm học vừa qua, Phòng GD&ĐT Đại Lộc đưa nội dung đổi hình thức giáo dục âm nhạc dạy cho trẻ mầm non, thực tế thấy kỹ ca hát trẻ có phần hạn chế Đặc biệt trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc, trẻ chưa phát huy tính sáng tạo độc lập, chủ động mình, trẻ hát thuộc nội dung hát chưa có cảm xúc thực mà học chưa sôi nổi, hấp dẫn 3 Lý chọn đề tài: Âm nhạc với vẻ đẹp giúp ta vươn tới giá trị cao đẹp sống Đặc biệt với trẻ mầm non, âm nhạc có vai trò to lớn việc giáo dục tư tưởng tình cảm, góp phần hình thành phát triển nhân cách trẻ em Không phải đến nhận thức vận dụng giáo dục mà từ ngàn xưa, đời sống thường nhật ông cha ta ứng dụng hữu hiệu âm nhạc việc xây dựng giới tâm hồn cho trẻ em Từ lời ru mượt mà bà, mẹ đến câu hát đồng dao dễ nghe, dễ thuộc, giàu hình ảnh…Thế giới tinh thần đẹp đẽ vào tiềm thức trở thành lối sống tốt đẹp, nhân người Chính hoạt động giáo dục âm nhạc hoạt động nghệ thuật, ăn tinh thần thiếu trẻ, không giúp trẻ phát triển thẫm mĩ mà giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động khác, góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện theo lĩnh vực: Nhận thức-Ngôn ngữ- Thể chất-Thẫm mỹ -Tình cảm xã hội Do mạnh dạn chọn đề tài “Một vài biện pháp giúp trẻ học tốt môn giáo dục âm nhạc” Phạm vi nghiên cứu: – Âm nhạc môn học quan trọng phát triển trẻ điều kiện thời gian có hạn nên thực đề tài “Một vài biện pháp giúp trẻ học tốt môn giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo hoạt động hàng ngày trường mầm non lớp mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Đại Quang” CƠ SỞ LÍ LUẬN: Trên giới người ta cho rằng: tầm quan trọng âm nhạc giáo dục người điểm gặp văn minh Đông Tây Ở phương Đông, người xưa quan niệm giáo dục người trước tiên tạo hứng khởi cho trẻ vần thơ, uốn nắn trẻ lễ hoàn thiện nhân cách cho trẻ âm nhạc Ở phương Tây, việc học nhạc từ thời thơ ấu xem phương tiện rèn giũa tính tự giác, tính kỷ luật điều quan trọng để phát triển cách toàn diện hiểu biết để tạo nên nhân cách cho trẻ Theo nghiên cứu nhà khoa học, trẻ nghe nhạc cổ điển từ bào thai kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thông minh sau Đối với trẻ lứa tuổi mầm non Âm nhạc môn học giúp trẻ phát triển toàn diện nhất, thông qua Âm nhạc trẻ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc đẩy vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non đóng vai trò quan trọng trình hình thành nhân cách, âm nhạc gắn liền với người từ lúc chào đời giã từ sống Những tác phẩm âm nhạc nghe từ thuở bé thường để lại dấu ấn sâu sắc lâu dài tình cảm, nhận thức người Âm nhạc có sức mạnh vô to lớn, thể cách tinh tế giới nội tâm người Hoạt động giáo dục âm nhạc nhà trường môn quan trọng để hình thành hoàn thiện nhân cách cho trẻ, hướng trẻ tới Chân- ThiệnMỹ Đó môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, trẻ yêu thích.Thông qua âm nhạc, trẻ linh hoạt mạnh dạn qua việc sáng tạo động tác minh họa hát, rèn luyện khéo léo, dẻo dai vận động theo nhạc, trẻ thông minh lanh lợi tham gia trò chơi âm nhạc, biết thể cảm xúc nghe nhạc.Tuy nhiên, mức độ cảm thụ tác phẩm âm nhạc trẻ khác Chính vậy, bước đầu giúp trẻ mầm non có nhìn đắn âm nhạc cách thể tốt hoạt động âm nhạc việc làm cần thiết Giáo viên mầm non người chủ đạo giúp trẻ biết cảm thụ hay, đẹp tác phẩm âm nhạc, từ làm móng cho phát triển nhân cách toàn diện trẻ III CƠ SỞ THỰC TIỄN: 1.Thuận lợi: Được đạo sát Ban giám hiệu hoạt động chuyên môn tạo điều kiện trang thiết bị đồ dùng học liệu, tư liệu Lớp có góc âm nhạc, phù hợp, sáng tạo Có đủ diện tích cho trẻ hoạt động Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho chủ đề Bản thân thường xuyên tham gia lớp tập huấn, dự hoạt động Đặc biệt nhà trường mở chuyên đề giáo dục âm nhạc để giáo viên có số kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động trẻ, thân tự học hỏi vấn đề có liên quan đến việc để dạy tốt môn giáo dục âm nhạc cho trẻ cách nhẹ nhàng hiệu Trẻ lớp độ tuổi nên thuận lợi cho việc thực môn giáo dục âm nhạc Khó khăn: Trẻ hát chưa giai điệu lời ca, ngắt nghỉ chưa chỗ, trẻ hát to làm sai cao độ hát, có trẻ lại hát nhanh, hát chậm so với phần nhạc đệm, có trẻ hát chưa rõ lời, chưa thể tình cảm hát, kỹ vận động trẻ chưa đạt, biểu diễn chưa tự tin, chưa nhanh nhẹn tham gia trò chơi âm nhạc Với tình hình trên, tìm hiểu nguyên nhân trẻ chưa có kỹ hát đúng, hát trẻ nhà hay hát tự thành thói quen, phần phát âm trẻ chưa hoàn chỉnh, tai nghe âm nhạc trẻ khiếu âm nhạc trẻ hạn chế Trẻ làm quen tiếp xúc với âm nhạc Đứng trước khó khăn vậy, tìm vài biện pháp để giúp trẻ học tốt môn học NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Giáo dục âm nhạc môn học gần gũi với trẻ nhiên để trẻ tích cực tham gia vào môn học không dễ dàng, đưa số biện pháp thực sau: Biện pháp 1: Rèn kỹ ca hát thông qua hoạt động học Hình thức tiết học hình thức cung cấp kiến thức cho trẻ cách xác đầy đủ Ở hoạt động này, tất trẻ tham gia Trước tiến hành dạy trẻ hát hát giáo viên phải có chuẩn bị chu đáo đồ dùng dạy học, đồ chơi, lựa chọn nội dung hát Giáo dục âm nhạc cần rèn cho trẻ kỹ năng: Nghe, hát, vận động theo nhạc, trò chơi âm nhạc Trong kỹ kỹ hát quan trọng trẻ hát đúng, cảm nhận giai điệu nội dung hát trẻ phát triển tốt kỹ khác như: Nghe, vận động theo nhịp trò chơi âm nhạc Trong trình dạy hát trọng vấn đề sau: lựa chọn ca có âm vực vừa phải, câu hát đơn giản không luyến láy nhiều.Tôi tìm hiểu kỹ nội dung hát, cảm thụ hát, tự luyện tập hát rõ lời, nhạc dạy trẻ hát rèn luyện kỹ hát cho trẻ tốt Để có phần đệm nhạc cho hát ứng dụng phầm mềm encore download nhạc không lời mạng , sử dụng đàn organ để đệm nhạc cho trẻ hát Trong dạy trẻ hát, ý lắng nghe trẻ hát để phát sửa sai kịp thờii cho trẻ Tôi sử dụng nhiều hình thức sửa sai cụ thể: Nếu trẻ hát sai lời ca, sửa cách đọc mẫu lại lời ca để trẻ đọc theo sau cho trẻ hát lại câu hát vài lượt để trẻ khắc sâu lời ca cô vừa sửa Nếu trẻ hát sai giai điệu, cao độ, trường độ phải đánh lại nhạc câu hát trẻ vừa hát sai, cho trẻ xướng âm “La” hát lại lời câu hát Ví dụ: Với hát “Màu hoa” nhạc sĩ Hồng Đăng có đoạn nhạc “màu hoa tím, màu hoa đỏ, màu hoa vàng, nhiều hoa xinh thế” đoạn nhạc hát với cao độ có nốt xuống thấp, khó hát đánh lại câu hát nhạc cho trẻ hát lại nhiều lần Hoặc cho trẻ xướng âm theo âm “la” (là la lá, la là, la là, la la lá) Để tránh cho trẻ nhàm chán, cho thi đua hát nhóm, tổ xem nhóm nào, tổ hát nhất, hay nhất, có kích thích trẻ tích cực rèn luyện gây hứng thú cho trẻ học tập Ngoài ra, thường đưa hát dân ca vào chủ đề để dạy cho trẻ, êm dịu, sâu lắng điệu dân ca giúp cho trẻ yêu quê hương, đất nước mà làm cho tâm hồn trẻ mềm mại Tôi cho trẻ dùng dụng cụ âm nhạc sẵn có lớp để làm nhạc cho hát dân ca Với phách tre, xúc xắc, phách đàn… trẻ gõ nhịp nhàng theo dẫn cô tạo nên âm hòa quyện hay Từ đó, trẻ ham thích tham gia hoạt động nhiều Ví dụ: Chủ đề: Gia đình, đưa hát: Gánh gánh gồng gồng; Bà còng chợ Chủ đề Nghề nghiệp: Rềnh rềnh ràng ràng Chủ đề Thế giới động vật: Chim bay;Thật đáng chê; Bắc kim thang Chủ đề: Thế giới thực vật, đưa hát: Hoa vườn; Lý Chủ đề Quê hương – đất nước – Bác Hồ: Xòe hoa; Quê hương tươi đẹp Biện pháp 2: Rèn kỹ ca hát thông qua hoạt động lúc nơi Trẻ mẫu giáo hoạt động tiết học mà hoạt động trẻ diễn lúc, nơi nhằm giúp trẻ củng cố ôn luyện kỹ hát trẻ học: – Giờ đón, trả trẻ: mở nhạc cho trẻ nghe theo chủ đề lúc đón trẻ cho trẻ ôn lại hát học trước trả trẻ – Với hoạt động góc: cô gợi ý cho trẻ thực mong muốn thể qua chủ điểm hoạt động âm nhạc trò chơi âm nhạc sử dụng nhạc cụ gõ, đệm cho hát Ví dụ: Qua trò chơi phân vai “Làm cô giáo” trẻ luyện tập ca hát biểu diễn – Hoạt động trời, hoạt động chiều: thường cho trẻ làm quen với hát qua hoạt động chiều hay hoạt động trời, củng cố lại kỹ âm nhạc trẻ học lớp, tạo điều kiện cho trẻ tập luyện thường xuyên, ý tới trẻ có khả âm nhạc yếu để rèn luyện thường xuyên tham gia vào hoạt động trời hoạt động chiều – Kết hợp hoạt động âm nhạc với môn học khác làm quen với toán, làm quen văn học, tạo hình,kidsmart Ví dụ: Để vào phần giới thiệu trò chơi kidsmart “Ngôi nhà khoa học Sammy- Căn phòng “máy tạo thời tiết”, cho trẻ hát nhạc cải biên theo điệu lí bông: “Kidsmart có trò chơi thật hay bạn Thi đua ta học vui thật vui Cùng khám phá nhiều điều Năm nhà nhỏ xinh Nào ta chơi học Ôi vui thật vui” Sau giới thiệu nhà phòng “máy tạo thời tiết” Ngoài ra, tận dụng thời gian lúc nơi, tích cực cho trẻ nghe băng đĩa, khuyến khích trẻ vận động theo ý thích nghe nhạc Biện pháp 3: Rèn kỹ nghe, ca hát thông qua trò chơi âm nhạc Đối với trẻ thơ, trò chơi đem đến thích thú cho trẻ hoạt động chủ đạo trẻ mầm non hoạt động chơi, làm quen với âm nhạc thông qua trò chơi âm nhạc biện pháp tốt giúp trẻ có nhiều kỹ âm nhạc Trước thực tế đó, sáng tạo, sưu tầm cải biên số trò chơi âm nhạc nhằm phát triển khả ca hát, luyện tai nghe, nhận biết mẫu tiết tất, phát triển khiếu âm nhạc cho trẻ: * Trò chơi “Chiếc ly diệu kỳ” – Mục đích yêu cầu: + Trẻ nghe phân biệt âm phát từ hai ly nước, sau vỗ tay theo nhịp gõ ly nước + Rèn kỷ phán đoán phản xạ nhanh cho trẻ – Chuẩn bị: + ly nước, đũa gõ – Luật chơi: + Trẻ phân biệt âm ly nước, sau vỗ tay theo tiết tấu từ tiếng gõ ly nước – Cách chơi: + Cô rót ly nước mức nước khác Cho trẻ nghe âm ly nước, sau bịt mắt trẻ lại, cô gõ vào ly cho trẻ đoán xem âm phát từ ly nước Sau trẻ đoán xong, cô gõ vào ly nước với tiết tấu nhanh, chậm yêu cầu trẻ phải vỗ theo tiết tấu phát từ ly nước * Trò chơi: Nghe giai điệu xướng âm “la” – Mục đích yêu cầu: + Rèn luyện tai nghe, ghi nhớ có chủ định + Được làmquen với cao độ, trường độ nốt nhạc – Chuẩn bị: + Đàn, đoạn nhạc – Luật chơi: + Trẻ nghe giai điệu xướng âm theo âm “la” – Cách chơi: + Cô đàn đoạn nhạc đơn giản, trẻ nhận giai điệu, sau xướng âm lại đoạn nhạc âm “la” Nếu trẻ nghe chưa cô đàn lại để trẻ nghe xướng âm lại đoạn nhạc Ví dụ: hát “Cháu yêu cô công nhân” nhạc sĩ Hoàng Văn Yến cô đàn đoạn “đố sol sol fa rê fa đồ” trẻ phải nhận giai điệu hát “Cháu yêu cô công nhân”, sau xướng âm theo âm “la”: “lá la la la la là” * Trò chơi: “Chiếc ghế âm nhạc” – Mục đích yêu cầu: + Luyện tai nghe theo tiết tấu nhanh, chậm cho trẻ + Rèn khả phản xạ nhanh cho trẻ – Chuẩn bị: + 10 ghế trẻ ngồi – Luật chơi: + Khi cô hát vỗ tay theo tiết tấu nhanh trẻ phải nhanh chân vào ghế ngồi – Cách chơi: + Mỗi lượt chơi cô chọn 12 trẻ chơi Cô để 10 ghế thành vòng tròn Sau cô hát cầm xắc xô vỗ theo tiết tấu chậm trẻ vỗ tay theo cô quanh ghế Khi cô hát vỗ tay theo tiết tấu nhanh trẻ nhanh chóng tìm cho ghế để ngồi Nếu trẻ chậm chân mà không tìm thấy ghế cho bị phạt nhảy lò cò Lượt chơi sau cô mời trẻ khác chơi nhóm chơi cuối bạn bị phạt lần chơi phải hát vận động minh họa hát mà lớp yêu cầu * Trò chơi: “Những nốt nhạc xinh” (ƯDCNTT) – Mục đích yêu cầu: + Rèn khả ca hát vận động sáng tạo cho trẻ + Trẻ biết đoán tên hát qua tranh, biết nghe vẽ theo giai điệu – Chuẩn bị: + Các nốt nhạc hình, slide có nội dung mà nốt nhạc đưa yêu cầu – Luật chơi: + Trẻ phải làm theo yêu cầu mà nốt nhạc đưa – Cách chơi: + Cô cho trẻ lên chọn hình nốt nhạc mà trẻ thích Đằng sau nốt nhạc yêu cầu dành cho cá nhân dành cho lớp Nốt nhạc màu vàng: Bé nghe giai điệu đoán tên hát Nốt nhạc màu xanh: Bé đoán tên hát qua nội dung tranh Nốt nhạc màu tím: Hãy nghe vẽ theo giai điệu Nếu giai điệu thấp vẽ đường ngang, giai điệu tăng dần vẽ lên cao, giai điệu xuống thấp dần vẽ đường xuống Nốt nhạc màu đỏ: Bé hát vang với “Cô giáo em” * Trò chơi “Nghe tiết tấu, tìm đồ vật” (vận dụng theo trò chơi dân gian “tìm khăn”) – Mục đích: + Tập cho trẻ nghe, nhận biết mẫu tiết tấu, giúp trẻ phát triển khiếu âm nhạc – Chuẩn bị: + Trống lắc, phách gõ – Luật chơi: + Trẻ tìm đồ vật giấu sau lưng bạn với báo hiệu nghe theo tiết tấu nhanh, chậm – Cách chơi: + Cô cho trẻ ngồi thành vòng tròn Một bạn chơi khỏi lớp sau cô giấu đồ chơi sau lưng bạn Sau cô cất xong dẫn bạn chơi vào lớp vào vòng tròn Bạn phải tìm đồ vật với hướng dẫn sau: cô gõ tiết tấu bạn tìm bình thường, cô gõ tiết tấu nhanh chậm báo hiệu có đồ vật giấu sau lưng bạn Nếu trẻ tìm không đồ vật theo hướng dẫn cô trẻ bị phạt nhảy cóc múa hát Sau cô đổi cho bạn khác chơi Biện pháp 4: Đổi hình thức dạy học để gây hứng thú cho trẻ Để trẻ tích cực tham gia vào hoạt động âm nhạc, tìm tòi hình thức lạ, hấp dẫn để thu hút trẻ vào học: Phương pháp tổ chức cho trẻ cần phải linh hoạt, không cứng nhắc vừa kết hợp phương pháp truyền thống với ứng dụng công nghệ thông tin, vừa sáng tạo để “làm mới” hoạt động dạy Trong phần chuyển tiếp hoạt động xen kẽ trò chơi chuyển tiếp nhỏ để trẻ không nhàm chán tham gia học Khi trẻ hát sai cách sửa sai hiệu cô hát mẫu, cho trẻ nghe nhạc đệm encore theo tiếng đàn, cho trẻ hát lại nhiều lần theo cô, theo tiếng nhạc đệm encore tiếng đàn tốt Khi trẻ hát sai cô không nên chê trẻ, làm trẻ tự tin dẫn đến chán nản không muốn tham gia vào học Ví dụ: Tiết dạy hát “Nắm tay thân thiết”, ứng dụng phần mềm encore để làm phần đệm nhạc cho hát Cô dạy trẻ câu kết hợp với phần đệm nhạc encore câu sau đến hết để trẻ hát cao độ, trường độ hát Nếu trẻ hát sai cho trẻ nghe lại nhạc encore hát theo cô nhiều lần, cô giáo người bạn thân gần gũi với trẻ để sửa sai cho trẻ, không chê bai trẻ Sau hát thi đua theo nhóm, tổ, cá nhân,…tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi nhỏ để chuyển tiếp qua hoạt động nghe hát trò chơi “Ngón tay nhúc nhích” Sau trẻ nghe hát “Năm ngón tay ngoan” lớp chơi với cô “Tập tầm vông” để chuyển qua trò chơi âm nhạc “Tai tinh” kết thúc tiết học Trên thực tế lên tiết dạy với hoạt động kết hợp cháu hứng thú tự tin tham gia học Với hoạt động nghe hát chuẩn bị chu đáo từ hát đến trang phục Nhằm thu hút trẻ vào hoạt động nghe hát thường cho trẻ chơi trò chơi nhỏ (có thể trò chơi hình) đọc câu đố, hò vè liên quan đến nội dung hát, hay tạo tình gây bất ngờ cho trẻ nhằm thu hút tập trung ý trẻ vào tiết học cách hứng thú tích cực (Vd: Khi dạy hát “Cháu thương đội” cô hóa trang thành đội để tạo bất ngờ cho trẻ) Ví dụ: Để vào phần nghe hát “tôm cua cá thi tài’,tôi đố trẻ: Nghe vẻ nghe ve Nghe vè cô đố Chân gần đầu Râu gần mắt Lưng còng co quắp Mà bơi tài Con gì?(con tôm) Ngoài tôm vật sống nước con? (trẻ kể) Hôm xem đua tài tôm cua cá qua hát “Tôm cua cá thi tài”, lắng nghe cô hát nhé! Đặc biệt thời gian qua, thường tổ chức tiết biểu diễn cuối chủ đề, dạy tiết thấy trẻ hoạt động tích cực, hứng thú trẻ tự biểu diễn nghệ thuật theo thích thú Hơn nữa, trang phục dụng cụ âm nhạc, đạo cụ hoa, lá, mũ vật gây ý thu hút trẻ tham gia Biện pháp 5: Sưu tầm nguyên vật liệu phế thải để trẻ tự làm dụng cụ âm nhạc trang phục biểu diễn Để có dụng cụ âm nhạc để trẻ sử dụng tham gia vào vận động: vận động theo nhạc, vỗ tay theo phách, theo tiết tấu, tận dụng nguyên vật liệu phế thải trẻ tự làm dụng cụ âm nhạc để trẻ thực Một số dụng cụ âm nhạc mà hướng dẫn trẻ làm Tôi thường tổ chức cho trẻ tự làm dụng cụ âm nhạc đơn giản,dễ làm Khi trẻ biểu diễn với đồ dùng mà tự tay làm ra, cháu tham gia học hứng thú ham thích học hơn.Tôi tổ chức cho trẻ tự làm dụng cụ âm nhạc từ nguyên vật liệu phế thải như: muỗng sữa chua, giấy bìa cứng, đĩa để làm đàn, lon sữa làm trống, giấy lịch cũ làm mũ vật, nắp ken đập dập xâu lại để làm gõ… Ngoài tận dụng nguyên vật liệu phế thải giấy báo, giấy lịch, áo mưa tiện lợi cũ … để trẻ tự làm trang trí thành trang phục biểu diễn Khi trẻ tự làm trang trí quần áo để mặc biểu diễn, thấy trẻ thích thú, hào hứng tham gia biểu diễn Qua việc tự làm dụng cụ âm nhạc trang phục biểu diễn cháu hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động âm nhạc, từ hiệu dạy đạt cao Biện pháp 6: Kết hợp với gia đình nhà trường Sự kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường việc rèn kỹ ca hát cho trẻ điều kiện tốt để phát huy tài năng, khiếu âm nhạc trẻ Vì giáo viên cần làm tốt công tác phối kết hợp với cha mẹ trẻ giúp phụ huynh nắm bắt chương trình học lớp để nhà cho trẻ ôn luyện lại Nhằm nâng cao chất lượng môn âm nhạc, phải thường xuyên thông báo, trao đổi với phụ huynh trẻ có khiếu âm nhạc cháu yếu âm nhạc để gia đình có hướng bồi dưỡng thêm cho trẻ lúc nhà, động viên phụ huynh mua băng đĩa có hát chương trình giáo dục mầm non cho bé nghe luyện tập nhà Bên cạnh có ý kiến đề xuất, kiến nghị với nhà trường tổ chức hội thi, hội diễn văn nghệ, qua trẻ rèn luyện nhiều kỹ ca hát, kỹ biểu diễn hát theo nhạc đệm làm quen với trang phục biểu diễn, từ rèn cho trẻ thói quen mạnh dạn, tự tin, tạo cho trẻ hứng thú say mê yêu thích môn học Sự kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường việc rèn kỹ ca hát cho trẻ điều kiện tốt để trẻ phát huy tài năng, khiếu âm nhạc, đặc biệt nuôi dưỡng tâm hồn cho trẻ giúp trẻ phát triển cách toàn diện KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Sau áp dụng biện pháp rèn kỹ ca hát qua hoạt động học, rèn kỹ ca hát lúc nơi, thông qua số trò chơi âm nhạc tận dụng nguyên vật liệu để trẻ tự làm dụng cụ âm nhạc với kết hợp gia đình nhà trường để rèn kỹ ca hát cho trẻ, thấy qua số học âm nhạc trẻ đạt kết sau: 89% trẻ có kỹ hát, trẻ hát giai điệu, lời ca, hát rõ lời, biết ngắt nghỉ chỗ 100% trẻ tỏ thích thú vận động theo nhạc với dụng cụ mà cô cháu tự làm 85% trẻ biết cảm nhận giai điệu hát, sáng tạo động tác minh họa cho lời ca Kỹ nghe, nhận biết tiết tấu giai điệu phần trò chơi âm nhạc trẻ thực nhuần nhuyễn 100% cháu lớp tích cực tham gia vào môn học KẾT LUẬN: Giáo dục âm nhạc nội dung quan trọng trường mầm non Bằng ngôn ngữ đặc thù riêng âm biểu cảm, âm nhạc không mang lại cảm giác, xúc động mạnh mẽ, niềm sung sướng đời sống tinh thần trẻ mà giúp trẻ mở rộng thêm tầm hiểu biết giới người Âm nhạc phần thiếu việc hình thành sở văn hoá âm nhạc, tạo điều kiện cho phát triển nhân cách toàn diện cho người Việt Nam Như nhà sư phạm Xukhômlin-Ski nói: “Tuổi ấu thơ thiếu âm nhạc thiếu trò chơi truyện cổ tích, thiếu trẻ em hoa khô héo” Các hoạt động hàng ngày trường mầm non phương tiện để rèn kỹ ca hát, vận động, nghe nhạc… nhằm phát triển thẩm mỹ cho trẻ hữu hiệu Thông qua hoạt động học, lúc nơi, trò chơi âm nhạc giúp trẻ phát triển chức tâm lý, khả tri giác vật tượng xung quanh, từ tư duy, óc tưởng tượng trẻ phát triển ham muốn yêu thích đẹp Đây yếu tố cần thiết giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách Muốn dạy tốt môn giáo dục âm nhạc cho trẻ, giáo viên phải thường xuyên đổi hình thức dạy học, thiết kế nhiều trò chơi âm nhạc phù hợp, sưu tầm nhiều nguyên vật liệu phế thải để tổ chức cho trẻ làm dụng cụ, trang phục biểu diễn, bên cạnh cần làm tốt công tác phối kết hợp gia đình nhà trường để giáo dục trẻ , thân tự bồi dưỡng chuyên môn để có kỹ năng, kiến thức âm nhạc biết biểu diễn có kỹ tổ chức hoạt động Vì hiệu giáo dục có ảnh hưởng trực tiếp tới trẻ Cô giáo cần nắm vững đặc điểm tâm sinh lý trẻ để có phương pháp dạy thích hợp Thực có hiệu theo chương trình giáo dục mầm non, nhằm nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc VII ĐỀ NGHỊ: Âm nhạc môn nghệ thuật giàu cảm xúc nhất, dùng âm thể tình cảm, từ vào lòng người Giáo sư Schopenhauer nói: “Âm nhạc không giống với môn nghệ thuật khác, môn nghệ thuật tái đơn quan niệm, quan niệm đối tượng hóa ý trí Nhưng âm nhạc lại tái ý trí, nguyên nhân khiến âm nhạc dễ vào lòng người” Chính để dạy tốt hoạt động Giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo, thân xin có số đề nghị sau: – Ban giám hiệu cần tăng cường tổ chức cho giáo viên nhà trường học tập tỉnh tỉnh để có thêm kinh nghiệm chuyên môn đạt chất lượng cao – Nhà trường đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục để bổ sung thêm sở vật chất, đồ chơi trời, cảnh quan môi trường, trang thiết bị dạy học đại cho giáo viên có điều kiện nâng cao tay nghề, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ – Mở lớp bồi dưỡng kỹ ca hát, vận động theo nhạc cho đội ngũ giáo viên Trên nội dung đề tài kinh nghiệm của thân thực năm học 2014 – 2015 Tuy nhiên trình thực không tránh khỏi thiếu sót hạn chế Rất mong nhận giúp đỡ Ban giáo hiệu nhà trường, bạn đồng nghiệp, hội đồng khoa học cấp giúp có thêm kinh nghiệm viết đề tài tốt VIII TÀI LIỆU THAM KHẢO: – Sách giáo dục mầm non – Sách hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non – Sách tuyển chọn trò chơi, hát, thơ ca, truyện ,câu đố theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo PHỤ LỤC: Chèn hình ảnh vào Linh nhé! MỤC LỤC STT I TIÊU ĐỀ Đặt vấn đề TRANG II Cơ sở lý luận III Cơ sở thực tiễn IV Nội dung ngiên cứu V Kết nghiên cứu VI Kết luận VII Tài liệu tham khảo VIII Mục lục Đại Quang, ngày 01 tháng 03 năm 2015 Người viết Nguyễn Thị Thùy Linh 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 10 10 ... Phạm vi nghiên cứu: – Âm nhạc môn học quan trọng phát triển trẻ điều kiện thời gian có hạn nên thực đề tài Một vài biện pháp giúp trẻ học tốt môn giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo hoạt động hàng... phần phát âm trẻ chưa hoàn chỉnh, tai nghe âm nhạc trẻ khiếu âm nhạc trẻ hạn chế Trẻ làm quen tiếp xúc với âm nhạc Đứng trước khó khăn vậy, tìm vài biện pháp để giúp trẻ học tốt môn học NỘI DUNG... chuyên đề giáo dục âm nhạc để giáo viên có số kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động trẻ, thân tự học hỏi vấn đề có liên quan đến việc để dạy tốt môn giáo dục âm nhạc cho trẻ cách nhẹ nhàng hiệu Trẻ lớp