SKKN kinh nghiệm tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm phát huy tính tích cực ở trẻ lớp lá

A Đặt vấn đề Chương trình giáo dục mầm non ln khơng ngừng đổi nội dung lẩn hình thức tổ chức để phù hợp với phát triển, đáp ứng nhu cầu phát triển trẻ xã hội Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào học lớp Căn vào đặc điểm phát triển tâm sinh lý trẻ mẫu giáo “ hoạt động vui chơi đóng vai trị chủ đạo” trẻ “học chơi chơi mà học”.Vì việc đổi hình thức tổ chức giúp trẻ tiếp cận tri thức cách nhẹ nhàng dạng trị chơi có thua giũa nhóm lại cách tổ chức phát huy tốt tính tích cực trẻ, mang lại ý nghĩa vơ quan với phát triển tồn diện trẻ Là người giáo viên mầm non việc tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm hình thức tổ chức áp dụng phương pháp dạy học tích cực, phát huy tính tích cực, chủ động vui chơi tìm tịi khám phá, trải nghiệm, sáng tạo hợp tác với nhau, trò chuyện trao đổi vui chơi nhằm đạt mục tiêu phát triển toàn diện trẻ mà không áp đặt trẻ Cô đóng vai trị người hướng dẫn gợi mở trẻ đóng vai trị chủ đạo giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, chủ động thể ý tưởng trẻ để lĩnh hội kiến thức cách thoải mái, vui vẻ mang tính đồn kết hợp tác nhóm giúp trẻ thi đua hoạt động Vì địi hỏi người giáo viên khơng ngừng tìm tịi, học hỏi, sáng tạo làm để nâng cao chất lượng giáo dục tạo hứng thú trình học tập cho trẻ Trẻ lớp lứa tuổi thích khẳng định ln có tinh thần thi đấu giũa nhóm với hoạt động theo nhóm kích thích khả tư sáng tạo `trẻ giúp trẻ động nhạy bén thể tinh thần đoàn kết với cỗ vũ tinh thần cho biết trách nhiệm tham gia hoạt động nhóm giúp nhóm thực nhiệm vụ giao đạt kết cao Tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm phát huy tính tích cực trẻ nhiệm vụ quan trọng người giáo viên góp phần hồn thành nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đơn vị giúp trẻ mạnh dạn tự tin động sáng tạo ,tạo niềm tin, uy tín nhà trường tồn thể phụ huynh Xác định tầm quan trọng việc tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm phát huy tính tích cực trẻ quan trọng cần thiết nên chọn đề tài: “ Kinh nghiệm tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm phát huy tính tích cực trẻ lớp lá” để hồn thành tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển tồn diện hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ tạo tâm để trẻ vào học lớp B: Nội dung Năm học 2013-2014 Đơn vị trường mẫu giáo Định An thực chương trình giáo dục mầm non năm thứ Việc tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm phát huy tính tích cực trẻ thực thường xuyên năm qua Theo năm có đánh giá rút kinh nghiệm để tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm phát huy tính tích cực trẻ ngày hồn thiện Góp phần hỗ trợ đắc lực cơng tác thực nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị Đặc điểm tình hình Đầu năm phân công chủ nhiệm lớp với: Tổng số cháu là: 42 cháu 23 cháu nam 19 cháu nữ Lớp có giáo viên Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ để phục vụ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Trong q trình thực đề tài tơi có thuận lợi khó khăn sau: 2.Thuận lợi: - Được quan tâm lãnh đạo cấp, tạo điều kiện mở lớp bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng thường xuyên để tham gia học tập - Được quan tâm hướng dẫn ban giám hiệu, chia sẻ giúp đỡ đồng nghiệp giúp tổ chức cho trẻ hoạt động nhóm phát huy tính tích cực trẻ - Ban chuyên môn tạo điều kiện cho đồng nghiệp khác tham gia dự dạy mẫu, dự thao giảng đồng nghiệp từ phần tạo điều kiện cho học hỏi rèn luyện thân - Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học tương đối đầy đủ để thực công tác chăm sóc giáo dục Khó khăn: - Đa số trẻ cịn chưa tích cực hoạt động theo nhóm, hoạt động cịn mang nhiều hình thức cá nhân trẻ nhanh nhẹn thường hay định cá nhân chưa có hợp tác chia sẻ với bạn nhóm, cịn trẻ chưa tích cực ỉ lại khơng hoạt động có hoạt động khơng tích cực chưa có tinh thần đồn kết phấn đấu chung cho nhóm - Khả nhận thức trẻ khơng đồng có cháu chưa mạnh dạn bày tỏ ý kiến cá nhân trước tập thể Biện pháp thực hiện: Trước tiến hành “Tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm” tơi tiến hành khảo sát hợp tác trẻ hoạt động theo nhóm thu kết sau: Tổng số trẻ Sự hợp tác trẻ hoạt động nhóm Trẻ chưa hợp tác mang hình thức Biết hợp tác hoạt động nhóm cá nhân 42 Số trẻ % đạt Số trẻ % đạt 15 35,71 27 64,28 Từ thực trạng yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến kết giáo dục chưa mong muốn Điều ln làm tơi suy nghĩ tìm biện pháp thực hiệu 4.1 Xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động Nhằm tạo điều kiện để trẻ chủ động vui chơi tìm tịi khám phá, thực hành trải nghiệm, sáng tạo hợp tác với bạn bè, trò chuyện trao đổi ý kiến giáo viên phải tạo mơi trường vật chất phong phú để trẻ có nhiều lựa chọn định để thể cách sáng tạo ý định trẻ Các đồ dùng, dụng cụ, nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động cần chuẩn bị phong phú chủng loại đa dạng cách sử dụng phải tuân thủ nguyên tắc đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ Dành riêng kệ để đồ dùng nguyên liệu phế phẩm sưu tầm liên hệ phụ huynh đóng góp Sau đem gia cơng làm sạch, để đảm bảo an toàn cho trẻ ,để phế phẩm phế liệu như: Lịch cũ,giấy báo, hột cao su, nắm vỏ chai, hủ sửa chua, muỗng sửa chua, hủ, rau câu, lỏi giấy vệ sinh, lỏi chỉ, đĩa nhạc cũ, hộp bánh kẹo, hộp bìa cứng.vỏ chai, hộp ,sửa bột, Các loại chai lọ nhựa, sỏi Để góc cháu tự tìm kiếm có ý tưởng sáng tạo giúp nhóm làm việc hiệu Ví dụ tổ chức hoạt động vui chơi, cho trẻ góc u thích tùy vào số lượng trẻ góc để tơi tổ chức cho trẻ thi đua theo nhóm như: góc nghệ thuật chia làm nhóm làm tranh chủ đề nhóm làm đẹp sinh động nhóm thắng cuộc, góc học tập chia trẻ làm nhóm thi làng với nhóm ăn nhiều qn nhóm dành chiến thắng ngồi trò chơi trúc xanh, rải danh… tùy số trẻ để tổ chức nhóm giúp trẻ có tinh thần thi đấu học tập tích cực 4.2Xây dựng nhóm trưởng nhóm nhiệm vụ nhóm Xác định trẻ có khả điều khiển hoạt động nhóm giúp thành viên nhóm thực nhiệm vụ giao Đầu tiên giao nhóm trưởng cho số thành viên nhanh nhẹn làm nhóm trưởng sau hoạt động nhóm thành thạo trẻ làm nhóm trưởng nhóm Ví dụ : Trong hoạt động làm quen với tốn tổ chức cho trẻ tạo nhóm có số lượng chuẩn bị nguyên vật liệu cho trẻ thực giấy màu, hình ảnh hột hạt, bút chì, màu, đất nặn, lịch cũ … nhóm trưởng có nhiệm vụ giám sát hoạt động nhóm giải xíc míc thành viên nhóm cỗ vũ tinh thần nhóm cố gắng thực nhiệm vụ giao nhắc nhỡ thành viên làm yêu cầu đặt Nhóm trưởng vừa làm vừa thành viên kiểm tra lại số lượng yêu cầu chưa Sau thời gian quy định nhóm trưởng lên trưng bày sản phẩm nhóm thành viên nhóm nhóm khác kiểm tra kết 4.3Tạo điều kiện để trẻ hoạt động với giúp trẻ mạnh dạn hiểu Qua lễ hội trường lớp, thân trẻ: lễ hội mang lại cho trẻ hứng thú u thích nhiên có cháu cịn chưa mạnh dạn đứng trước đơng người việc tổ chức lễ hộị cho trẻ quan trọng Ví dụ mừng sinh nhật cháu tháng lớp tổ chức cho trẻ có ngày sinh nhật tháng đứng nấp rèm che cho trẻ giới thiệu giới tính hình dáng sở thích cá nhân cho trẻ lớp đốn xem bạn tên xuất sau tổ chức sinh nhật cho bạn cháu cịn chưa tự tin trước đám đơng dần quen với hoạt động tập thể qua trẻ dần mạnh dạn tự tin biết đứng trước đám đơng nói lên ý kiến Qua hoạt động vui chơi tập thể tạo cho trẻ thấy gắn bó thương u tinh thần đồn kết giũa bạn lớp Ví dụ hoạt động trồng chăm sóc vườn rau bé: chia lớp làm nhóm yêu cầu trẻ nhà xin ba mẹ thứ rau mà nhà có mang lên lớp hoạt động trời tổ chức cho trẻ trồng rau qua thời gian quy định ngày vườn rau nhóm trồng đẹp, rau tươi tốt nhóm chiến thắng khơng dừng trẻ cịn thi chăm sóc vườn rau nhóm qua hoạt động sẻ thấy nhóm có tinh thần hợp tác nhóm hay chưa để giáo viên có biện pháp giáo dục phù hợp Ví dụ trị chơi làm quen bạn Trẻ giới thiệu thân tính tình, sở thích, yêu, ghét để bạn lớp hiểu Ví dụ trị chơi bịt mắt bắt dê Khi bạn bịt mắt tìm tìm bạn lớp yêu cầu trẻ lớp nói giới tính, chiều cao, nhóm tổ, vị trí ngồi lớp, tính tình bạn bị bắt để bạn bịt mắt đốn qua trị chơi giúp trẻ hiểu quan tâm yêu thương nhiều có tinh thần đồn kết Qua khảo sát đầu năm, tơi nắm tâm sinh lý trẻ Đặc biết cháu cá biệt để có hướng khắc phục cụ thể cháu nhút nhát lạ lẫm chưa học qua lớp chồi có cháu ngồi thụ động Đối với cháu thường quan tâm trị chuyện với cháu, tìm hiểu xem trẻ thường thích gì, muốn chơi bạn nào, thơng qua việc trao đổi với trẻ phụ huynh Tôi thường đến hỏi thăm trò chuyện với trẻ cho trẻ chơi với trẻ mà cháu thích Khi trẻ mạnh dạn, tự tin sẻ hướng trẻ vào nề nếp, thói quen tổ chức hoạt động theo nhóm như: đồn kết cố gắng, thực chấp nhận thành tích nhóm 4.4Tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm hoạt động 4.4.1 Đối với hoạt động chung *Hoạt động tạo hình -Chủ đề : Động vật sống nước, đề tài: xé dán “Đại dương mắt em” thể loại theo ý thích Tơi chia lớp làm nhóm nhỏ nhóm thực tranh tơi trang trí tranh biển với hình ngộ nghỉnh dễ thương cho trẻ xé dán theo trẻ biết đại dương mắt bé (Hình 1) Sau hết cho nhóm lên trưng bày sản phẩm cho trẻ nhận xét nhóm hỏi thấy đẹp chưa đẹp con làm để tranh đẹp Có trẻ sáng tạo xé dán hình mà trẻ khác chưa hiểu giáo viên người gợi hỏi trẻ xem trẻ xé dán hình ảnh xé dán -Chủ đề: Tết mùa xuân, đề tài: Vẽ hoa mùa xuân thể loại vẽ đề tài Tơi cho lớp xem hình ảnh loại hoa mùa xuân máy sau cho trẻ xem tranh mẫu bước tơi chia lớp làm nhóm góc hoạt động để quan sát tranh mẫu nhóm nhiệm vụ nhóm nói đặc điểm hoa tranh mà trẻ quan sát với bơng hoa trẻ sẻ vẽ nét sau thời gian quy định tập hợp nhóm cho trẻ nói đặc điểm đường nét hoa *Hoạt động khám phá -Chủ đề: Bản thân, đề tài: Giác quan bé Tôi chia làm nhóm nhóm khám phá trải nghiệm giác quan Ví dụ: nhóm u cầu trẻ nói hình ảnh tranh Nhóm khám phá hộp q bí mật trẻ dùng mủi để ngủi đốn thực phẩm hộp Nhóm chơi với túi bí mật dùng tay sờ đốn tên vật Nhóm Nghe âm Nhóm Bịt mắt nếm thức ăn đốn thức ăn vừa nếm Sau tập hợp nhóm nói lên vừa khám phá khám phá giác quan theo hình thức thi đua nhóm nhóm khơng trả lời nhóm khác bổ sung theo hình thức thi đua nhóm trả lời bơng hoa điểm 10 sau buổi hoạt động nhóm có nhiều bơng hoa điểm 10 dành chiến thắng -Chủ đề: Nghành nghề, đề tài: Q trình làm hạt lúa Tơi chia lớp làm nhóm nhóm có nhiều hình ảnh mà tơi chuẩn bị q trình làm hạt lúa cho trẻ bàn bạc suy nghỉ để xếp theo thứ tự trình làm hạt lúa theo hiểu biết trẻ sau trẻ mang lên trưng bày giải thích với trẻ xếp nhận xét kết nhóm tổng hợp lại xếp theo thứ tự trình làm hạt lúa qua trẻ hiểu rõ hơn, khắc sâu có tình cảm u q nghề (hình 2) -Chủ đề: Tết mùa xuân Trò chơi: Thi xem nhanh trò chơi cố tiết khám phá mùa Cách chơi: Lần 1: Chia cháu thành đội, thi đua ghe ngo lên gắn thứ tự mùa năm Lần 2: Chọn trang phục cho mùa luật chơi:Trong thời gian hai phút đội gắn tranh nhiều đội chiến thắng *Hoạt động làm quen với toán -Đề tài : làm quen với số lượng nhận biết số Tổ chức cố kiến thức cho trẻ trị chơi nhóm chia làm 4-5 nhóm thực nhiệm vụ tạo số lượng theo yêu cầu tìm chữ số đặt tương ứng Chuẩn bị cho trẻ nhiều nguyên vật liệu khác để trẻ dùng nhiều kỹ khác thực hiên tập theo yêu cầu sau thời gian phút đội tạo nhiều nhóm có số lượng theo yêu cầu đội dành chiến thắng( Hình 3) -Đề tài nhận biết hình vng hình trịn hình tam giác hình chữ nhật Tổ chức cố kiến thức cho trẻ trị chơi nhóm dùng kỹ tạo hình từ nhiều nguyên vật liệu que, hộp sửa nhiều kích cỡ, sỏi, nắp chai… tạo hình vng hình trịn hình tam giác hình chữ nhật sau thời gian quy định đội tạo nhiều hình vng hình trịn hình tam giác hình chữ nhật đội dành thắng * Hoạt động làm quen chữ viết : (hình4) -Chủ đề : Thề giới động vật, Đề tài : chữ b,d,đ (tiết 1) Với bước cho trẻ nhận biết cấu tạo chữ thực theo nhóm sau Tơi chia lớp làm nhóm khám phá cấu tạo chữ Tôi chuẩn bị nhóm chữ vào bìa lớn gợi ý chữ thấy có nét ví dụ chữ b có nét thẳng vẽ nét thẳng phía bên chữ b tờ bìa nét cong phía vẻ biểu thị nét cong tương tự chữ khác qua cách cô cung cấp kiến thức cấu tạo chữ giúp trẻ khắc sâu đường nét cấu tạo chữ -Tìm chữ từ tơi tổ chức sau : chuẩn bị nhiều hình ảnh có từ tương ứng phía hình ảnh Sau chia nhóm hình ảnh nhóm khơng giống nhau, xem hình ảnh bàn bạc với hình ảnh có từ tương ứng khoanh trịn từ có chứa chữ học sau thời gian quy định nhóm khoanh nhiều nhóm thắng -Trò chơi giải câu đố vui chia lớp làm đội thi đấu với cô người đọc câu đố đội thi hiệu lệnh trả lời nhóm có tín hiệu giơ tay trước nhóm dành quyền trả lời trả lời dành hoa điểm 10 trả lời sai dành quyền trả lời cho đội bạn sau thời gian thi đấu đội nhiều hoa điểm 10 đội dành chiến thắng ví dụ đố âm (a) có tiếng (ca hát) * Hoạt động Thể dục học -Đề tài : Chạy dích dắc qua chướng ngại vật bò bàn tay cẳng chân chui qua cổng Tơi tổ chức theo trị chơi chia lớp làm nhóm có thi đua nhóm thực tập “Chạy dích dắc qua chướng ngại vật bò bàn tay cẳng chân chui qua cổng” lên kết hợp xây nhà sau vòng chơi cho trẻ lên kiểm tra kết nhóm -Đề tài ném trúng đích theo trị chơi Chia trẻ làm đội, đội có số bịch cát Trên sàn nhà, cô dán (vẽ) đường thẳng song song cách 2m Một đầu vạch xuất phát, cách vạch xuất phát khoảng 1, 5m cô dán vạch ngang song song, vạch cách 0.5m, khoảng vạch đánh số thứ tự từ đến vạch để thẻ hình cơng cụ lao động bác lao cơng bác cơng nhân Phía cuối cách vạch số 5:1m để bảng nỉ chia làm ô lớn, ô màu xanh đội xanh ô màu đỏ đội đỏ Mỗi ô lớn chia làm phần: công cụ bác lao công công cụ bác cấp dưỡng Trong ô công cụ có chia số thứ tự từ đến từ xuống Trẻ đứng thành hàng dọc trước vạch xuất phát Chú ý nghe giải thích trị chơi: Bạn lấy túi cát rổ, tiến đến vạch xuất phát, ném tay bịch cát vào vạch đích bên Sau chạy nhanh đến chỗ bịch cát, lấy thẻ hình có bịch cát dán thẻ hình lên bảng theo số thứ tự công cụ lao động Sau chạy chỗ bạn tiếp tục Cuối trị chơi, trẻ kiểm tra kết đội * Hoạt động giáo dục âm nhạc Chủ đề: Gia đình, đề tài: Hát vận động theo nhịp “Ai thương nhiều hơn” Chia trẻ làm nhóm tự tập luyện cho tơi sẻ giao nhóm trưởng cho trẻ biết cách vỗ tay theo nhịp sử dụng dụng cụ âm nhạc để tập luyện cho nhóm sau tổ chức trẻ thi thử tài ca hát thử tài đồng đội nhóm hát to, vỗ tay gõ theo nhịp đội dành chiến thắng * Hoạt động phát triển ngôn ngữ Chủ đề : Gia đình, đề tài: đàm thoại với trẻ đồ dùng gia đình Tổ chức chơi thi đối đáp đồ dùng gia đình chia lớp làm đội Đội đố đội đáp ngược lại không thiết phải đố theo mà cầm đố đặc điểm đồ dùng gia đình không đố sai chủ đề đố không lặp lại câu đố, thành viên nhóm hội ý để đối đáp đội khơng có câu đố đáp sai khơng tính điểm * Hoạt động làm quen văn học -Đề tài chuyện “Tích chu” tơi tổ chức sau Chia lớp làm nhóm lên gắn nhân vật tranh cho thứ tự vị trí nhân vật sau thời gian đoạn nhạc đội gắn nhanh đội thắng sau tơi tổ chức cho trẻ kể chuyện theo nhóm thành viên nhóm kể -Mình kể chuyện “3 gái” nối tiếp nhóm kể hay sẻ hoa điểm 10 Chia trẻ thành nhóm, nhóm đóng vai nhân vật: bà mẹ, sóc, chị cả, chị 2, cô út Cô người dẫn chuyện để dẫn dắt nhóm kể chuyện nối tiếp câu chuyện gái Trò chuyện cảm nhận trẻ vai mà nhóm trẻ đóng câu chuyện 4.4.2 Các hoạt động khác Với hoạt động khác đa số trẻ chơi theo ý thích rủ bạn chơi để tạo thành nhóm tơi tùy vào số trẻ chơi góc chơi trẻ thích để tơi tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm với hình thức thi đua giúp trẻ tích cực việc 10 tìm kiếm nhiều vật liệu phế phẩm cần thiết hoạt động giúp chủ động việc tổ chức trẻ chơi hoạt động theo nhóm * Hoạt động ngồi trời Chủ đề : Trường mầm non, đề tài: Quan sát hoa trường em Khi trời hoạt động cung cấp kiến thức tơi chia nhóm quan sát tìm hiểu 1số loại hoa sân trường cô yêu cầu cho trẻ nói tên gọi, đặc điểm bơng hoa mà nhóm quan sát Tập hợp nhóm, cho trẻ nhóm nói đặc điểm tên gọi hoa mà nhóm quan sát sau trẻ kiểm tra kết nhóm cách cho trẻ dẫn lớp tới hoa nhóm để xem nhóm nói chưa, qua cố kiến thức cho trẻ tốt Trò chơi giải danh: Chuẩn bị nhiều sỏi góc đủ số lượng sẻ tổ chức cho trẻ bắt cặp thi đấu theo đội có phần thưởng để khuyến khích trẻ thi đấu có trẻ có hứng thú tích cực chơi (hình 5) xây nhà cát,xếp hình chủ đề từ sỏi vật liệu trẻ tự tìm ngồi trời… tơi tổ chức hình thức hoạt động thi đua theo nhóm để kích thích nổ lực hoạt động trẻ * Hoạt động vui chơi Chủ đề: Tết nguyên đán -Góc xây dựng chuẩn bị đồ chơi xây dựng đồ dùng cần thiết để xây dựng “ chợ hoa xuân” chuẩn bị thên vật liệu cho trẻ tự làm đồ chơi trẻ muốn bổ xung thêm vào mô hình ví dụ trẻ làm mơ hình người từ tờ báo cắt dán vào ống hút vật cứng cắm vào để làm người… tùy vào sáng tạo hiểu biết trẻ trẻ nhóm tự phân vai người việc chung nhiệm vụ cô giao xây “ chợ hoa xuân”, -Góc học tập trẻ góc chơi trẻ u thích tùy vào số lượng trẻ góc để tơi gợi ý trẻ chơi theo nhóm cách bắt cặp chia nhóm chơi ví dụ với số trẻ trẻ tơi chuẩn bị nhiền ô làng từ lịch củ vẽ làng vào để trẻ dễ 11 cất dễ di chuyển gợi ý cho trẻ bắt cặp chia làm đội cho trẻ tự đặt tên cho đội đội tơi chuẩn bị 30 cọng thun chơi trị chơi làng trẻ chơi với hình thức thi đua đội sau trận đấu đội kiểm tra số qn đội đội số quân thua phải mượn quân đội bên cạnh mượn quân phải đưa cọng thun kết thúc thời gian chơi đội nhiều thun đội thắng cuộc(hình 6) Tùy theo trí tưởng tượng trẻ trẻ tưởng tượng trẻ tự tạo đồ chơi để đáp ứng nhu cầu vui chơi góc học tập Cơ làm số đồ chơi, trẻ chơi theo nhóm Ví dụ trị chơi bóng thơng minh chủ đề giới động vật chia nhóm cho trẻ chơi ví dụ nhóm chọn hình ảnh sư tử trẻ nhóm thảy bóng bóng rơi vào ô trẻ chọn trẻ sẻ lấy hình sư tử rổ gắn vào bàn cờ đội bóng rơi khơng vào có hình ảnh sư tử đội khác thảy tiếp tục sau thời gian chơi đội gắn đủ bàn cờ trước đội dành chiến thắng, thay đổi hình ảnh phù hợp với chủ đề, chữ viết chữ số để chơi sinh động hơn.(hình 7) Ví dụ trị chơi xúc sắc chủ đề qủa cho cháu lắc xúc sắc có hình hoa trẻ chọn hoa giấy vẽ sẵn Nếu mở xúc sắc trẻ chọn thắng Ví dụ trị chơi bốn đối bốn chủ đề phương tiện giao thơng, cho cháu tìm loại phương tiện giao thơng đối Nếu trẻ thực nhanh trẻ dành thắng -Góc nghệ thuật làm thiệp chúc xuân cô chuẫn bị hồ dán, kéo, cát màu, giấy màu, keo sữa, màu nước, cọ, giấy vệ sinh Cho trẻ dùng giấy vệ sinh bôi hồ quấn lại thành thân theo nhiều kiểu khác lấy màu nước tô lên giấy làm thân cho cháu gấp cắt hoa dán lên tạo mai, đào Vẽ hình hình học khác tạo thành câu đối cho trẻ bôi hồ đổ cát màu lên chữ Cho cháu xé dán mâm ngũ quả, vẽ bình hoa tơ màu tạo thành thiệp chúc xuân thật lớn để vui đón tết… trẻ tự tìm nguyên vật liệu cần thiết để làm thiệp trẻ biết phân góc 12 cho dễ làm với trẻ cách làm khác chung nhiệm vụ làm “thiệp chúc xuân”.(hình 8) Tùy theo ý tưởng trẻ tư sáng tạo đồ chơi thiếu để đáp ứng nhu cầu vui chơi trẻ * Hoạt động tạo hình ngồi tiết học Tạo hình ngồi tiết học theo chủ đề với hoạt động không thực riêng lẻ góc góc vẽ, nặn, cắt dán, gấp, thắt gúc… mà chia nhóm thực kỹ tạo hình mà trẻ u thích nhóm làm thành tạo hình tổng hợp khuyến khích nhóm sữ dụng nhiều kỹ tốt nhóm sử dụng nhiều kỹ nhiều vật liệu có tính sáng tạo nhóm chiến thắng Ví dụ: Đề tài “Thế giới mn lồi cây” Chia lớp thực theo nhóm nhỏ chuẩn bị nhóm nhiều nguyên vật liệu như: giấy vệ sinh, hột hạt, giấy màu, nước, cát, đất nặn giấy báo cũ, lịch, bìa cứng, màu nước giấy vệ sinh, võ loại , cỏ khô, … tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo theo chủ đề “thế giới muôn cây” nhiều kỹ tạo hình khác nhau: Ví dụ trẻ dùng giấy màu cắt, xé dán bơng hoa dùng hạt cao su làm củ dền,dùng hạt bắp nhuộm màu đỏ làm cà chua, số khô làm , khô làm hoa, cắt dán hoa, xếp hột hạt theo màu sắc hoa, dùng giấy vệ sinh quấn lại tạo thân cây, khô, …để tạo nên “thế giới muôn loại cây” * Hoạt động nêu gương Cho tổ thời gian phút tự thảo luận nhận xét bạn tổ tổ khác tiêu chuẩn bé ngoan mà bạn tổ tổ khác thực sau tơi tiến hành cho trẻ nhận xét 4.5 Tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn kỹ sư phạm Kiến thức vô tận Không thể học thời gian định mà phải học tập bền bĩ lâu dài Để nâng cao trình độ chun mơn Tơi tham gia học lớp cao đẳng sư phạm mầm non không ngừng học tập bạn đồng nghiệp tham quan trường bạn Đặc biệt việc tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm 13 Trong thao giảng, tiết dạy tốt tơi ln đóng góp ý kiến rút kinh nghiệm cho thân để ngày có kinh nghiệm nhiều cơng tác giáo dục trẻ Ngồi tơi thường xun truy cập mạng để nắm bắt mới, ý tưởng hay để áp dụng vào thực tế lớp Bên cạnh tơi tự tìm tịi học tập tài liệu sách vở, tìm hiểu chương trình giáo dục mầm non Tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng chun mơn sở giáo dục phịng giáo dục tổ chức Tích cực tham gia buổi học bồi dương chuyên môn đơn vị tổ chức thảo luận, công tác chuyên môn đơn vị để thống việc thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Hàng tháng đơn vị tơi tổ chức tiết dạy tốt Tất giáo viên tham gia, người đóng góp ý tưởng cho chun đề Vì tơi có kinh nghiệm nhiều áp dụng vào lớp đạt kết tốt 4.6 Công tác phối hợp *Phối hợp phụ huynh Trong cơng tác chăm sóc giáo dục ni dưỡng trẻ phối hợp phụ huynh công tác quan trọng người giáo viên Việc phối hợp tốt gia đình nhà trường ln mang lại kết cao cơng tác Ngồi việc phối hợp cơng tác chăm sóc giáo dục ni dưỡng phụ huynh cịn hỗ trợ nhiều cơng tác ủng hộ cho tặng phế phẩm, phế liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ Ngồi phụ huynh cịn tạo nhiều hội cho trẻ tham gia giao lưu tập thể tham gia lễ hội như: lễ hội trường lớp tổ chức cỗ vũ tinh thần trẻ trẻ mạnh dạn thể lực sở trường trước đám đơng, đăng ký, cho trẻ xem chương trình “ lớn khơn”, “ đồ rê mí” … qua chương trình phụ huynh khích lệ trẻ để trẻ mạnh dạn tham gia Tuyên truyền qua tuyên truyền nhóm lớp “làm nhút nhát, số cách giúp trẻ tự tin trước đám đông…” *Phối hợp nhà trường: 14 Mời phụ huynh đến dự tiết thao giảng có thực tổ chức hoạt động nhóm để phụ huynh thấy hiệu việc cho trẻ tham gia nhiều hoạt động có tính tập thể để phát triển với phát triển đại xã hội *Phối hợp giáo viên lớp bạn đồng nghiệp Phối hợp với giáo viên lớp chia nhóm trẻ để dễ bao quát, thực đồng xuyên suốt việc “Tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm” để tạo cho trẻ nề nếp cách làm việc theo nhóm Phối hợp đồng nghiệp đầu năm đưa đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm “Tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm” trình bày mong muốn thân tâm huyết chọn đề tài Ban giám hiệu bạn đồng nghiệp giúp đở tài liệu, tham gia dự rút kinh nghiệm, thực chuyên đề này, đánh giá kết rút kinh nghiệm tìm bện pháp tốt cho việc tổ chức sau Kết đạt Qua trình thực biện pháp Đến thời điểm lớp đạt kết khả quan Cháu mạnh dạn tự tin đến lớp, gần gũi giáo, chơi đồn kết, hịa đồng bạn bè thích đến lớp - Tỉ lệ chuyên cần đạt: % - Tỉ lệ bé ngoan đạt: % - Cháu chủ động tích cực đạt 90 % - Còn 10 % trẻ tham gia hoạt động cô Trẻ phát triển tốt thể lực tinh thần Trẻ động sáng tạo Cụ thể tiết thao giảng dự trẻ đánh giá hoạt động tích cực, nhanh nhẹn mạnh dạn tự tin Các tiết thao giảng cô đánh giá có tính sáng tạo, phong phú việc tổ chức hoạt động nhóm Năm học tơi đạt giáo viên giỏi cấp sở 15 Qua trao đổi phụ huynh Phụ huynh tin tưởng khen cháu ngày ngoan giỏi thích thể trước đám đơng khơng rụt rè, cháu tiến nhiều so với đầu năm Trẻ phát triển toàn diện chất lượng chăm sóc giáo dục đơn vị, lớp nâng cao Bài học kinh nghiệm Từ kết đạt rút kinh nghiệm sau: Giáo viên phải yêu nghề tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ người mẹ thứ hai mắt trẻ thơ Tạo mối quan hệ tốt cô với cô, cô với phụ huynh, cô với trẻ trẻ với trẻ Thực phân nhóm để bao quát trẻ kỹ nắm tâm sinh lý trẻ để có biện pháp giáo dục cụ thể Phối hợp chặt chẽ phụ huynh để tạo môi trường cho trẻ tham gia vào hoạt động tập thể , hỗ trợ phế liệu phế phẩm giúp giáo viên tạo nhiều vật liệu, học liệu cho trẻ thể ý tưởng sáng tạo Phối hợp chặt chẽ với đồng nghiệp Tham mưu với lảnh đạo nhà trường tạo điều kiện để dự đồng nghiệp học hỏi kinh nghiệm trao dồi kiến thức kinh nghiệm Thường xuyên cập nhật mạng, sách báo để ứng dụng vào việc tổ chức nhóm cho trẻ Khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn, tự học, tự rèn, tự bồi dưỡng ln tìm tịi mới, hay cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ C Kết luận: Cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non Việc tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm quan trọng cần thiết hoạt động theo nhóm nhằm tạo hội để trẻ trải nghiệm, tư chủ động thể 16 ý tưởng trẻ để lĩnh hội kiến thức cách thoải mái vui vẽ mang tính đồn kết hợp tác nhóm giúp trẻ thi đua hoạt động Giúp trẻ hoạt động tích cực Hoạt động theo nhóm giúp trẻ phát triển tồn diện Qua giúp giáo viên hoàn thành nhiệm vụ giao nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đơn vị Là người giáo viên mầm non, tâm huyết với nghề yêu nghề, mếm trẻ, vững vàng kiên định hoàn cảnh, phấn đấu vượt khó khăn Khơng ngừng học hỏi tìm tịi, nghiên cứu học tập Luôn gương sáng cho trẻ noi theo Xứng đáng với tín nhiệm phụ huynh nhà trường Việc xây dựng hệ tương lai, bồi dưỡng nhân tài để xây dựng đất nước.Không phải thực thời gian định mà phải thực bền bĩ lâu dài Tôi ghi nhớ thực tốt nhiệm vụ góp phần nhỏ để xây dựng đất nước đường phát triển hội nhập 17 PHỤ LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang B.NỘI DUNG Trang Đặc điểm tình hình Trang 2 Thuận lợi Trang Khó khăn Trang Biện pháp tổ chức thực Trang 4.1 Xây dựng môi trường… .Trang 4.2 Xây dựng nhóm trưởng nhóm Trang 4.3 Tạo điều kiện để trẻ hoạt động với giúp trẻ mạnh dạn hiểu nhau.Trang 4.4 Tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm ……… Trang 4.4.1 Hoạt động chung …………… Trang 4.4.2 Hoạt động khác ………… Trang10 4.5.Tự bồi dưỡng ………………………… Trang13 4.6.Phối hợp phụ huynh … .Trang14 Kết đạt .Trang15 Bài học kinh nghiệm Trang15 C KẾT LUẬN .Trang16 18 MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA Hình 1: Bé hoạt động tạo hình theo nhóm Hình Hoạt động khám phá Bé tự thảo luận trình làm hạt lúa Hình 3:Hoạt động làm quen với tốn Hình 4: Hoạt động làm quen chữ viết 19 Hình Hoạt động ngồi trời Hình Góc học tập bé chơi làng Hình Góc học tập bé chơi bóng thơng minh Hình Góc nghệ thuật bé làm thiệp chúc xuân 20 ... Việc tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm phát huy tính tích cực trẻ thực thường xuyên năm qua Theo năm có đánh giá rút kinh nghiệm để tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm phát huy tính tích cực trẻ. .. chức cho trẻ hoạt động theo nhóm phát huy tính tích cực trẻ quan trọng cần thiết nên chọn đề tài: “ Kinh nghiệm tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm phát huy tính tích cực trẻ lớp lá? ?? để hồn thành... hướng trẻ vào nề nếp, thói quen tổ chức hoạt động theo nhóm như: đồn kết cố gắng, thực chấp nhận thành tích nhóm 4. 4Tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm hoạt động 4.4.1 Đối với hoạt động chung *Hoạt