hai cay phong ngu van 8 tiết 34 hai cây phong trích “ người thầy đầu tiên” của ai ma tôp i ñoïc – hieåu chuù thích ii ñoïc – tìm caáu truùc 1 giôùi thieäu laøng ku ku reâu vaø hai caây phong iii phaân

caây phong ñöôïc phaùc hoïa vôùi hình daùng vaø ñoäng taùc roõ raøng. Hai caây phong khoång loà xanh toát gaén boù vôùi nhöõng kyû nieäm xa xöa cuûa tuoåi hoïc troø ... Hai caây phong[r]

(1)

Tiết 34 Hai Cây Phong trích “ Người Thầy đầu

tiên” Ai-ma-tôp

I Đọc – Hiểu thích : II Đọc – Tìm cấu trúc :

1 Giới thiệu làng Ku-ku-rêu hai phong.

III Phân tích văn

c đo n v n

Đọ ă

t “ Phừ ía làng tơi….cháy

rừng rực” Nêu nội dung

(2)

Tiết 34 Hai Cây Phong

trích “ Người Thầy đầu tiên” Ai-ma-tôp

2 Cảm nhận hai

phong lần thăm quê Trong lần thăm làng , lên đồi đứng gốc hai phong , “ tơi ” có cảm

nhận ?

Hai phong có tiếng nói riêng , có tâm hồn riêng

Chan chứa lời ca êm dịu , nghiêng ngả thân , lay động cành

Rì rào theo nhiều cung bậc khác Như sóng thủy triều

.Như tiếng thầm thiết tha nồng thắm

Như đốm lửa vơ hình

Có im bặt thống , có cất tiếng thở dài thương tiếc người

Trong giông bão nghiêng ngả , dẻo dai , reo vù vù lửa bốc cháy rừng rực

Em có nhận xét

nghệ thuật đoạn văn người kể chuyện cảm nhận hai

phong ?

Qua nghệ thuật , hai phong lên ?



Bằng nghệ thuật nhân hóa , so

sánh , kể kết hợp miêu tả biểu cảm , người kể chuyện cảm nhận hai phong với tâm hồn trí tưởng tượng người nghệ sĩ , miêu tả chúng nét bút đậm chất hội họa Hai phong lên hai người

Đọc đoạn từ “ Vào năm học ….biêng

biếc kia” Nội dung

(3)

trích “ Người Thầy đầu tiên” Ai-ma-tơp

Trong mạch kể người kể chuyện xưng “ ” phần

này , hai phong phác họa ?

Em có nhận xét nghệ thuật

miêu tả tác giả ?

Bọn trẻ để lại nơi ấn tượng vào năm

học cuối ?

3 Hai phong ký ức tuổi thơ

-Hai phong khổng lồ với mắt mấu , cành cao ngất đến ngang tầm cánh chim bay -Bóng râm mát rượi , tiếng xào xạc , dịu hiền , động tác nghiêng ngả , đung đưa chào mời

-Hàng đàn chim chao chao lại

 Dưới mắt người họa sĩ , hai

cây phong phác họa với hình dáng động tác rõ ràng Hai phong khổng lồ xanh tốt gắn bó với kỷ niệm xa xưa của tuổi học trị

- Ào lên phá tổ chim ,reo hò huýt còi ầm ỉ - Công kênh bám vào mắt mấu , trèo lên cao , cao

I Đọc – Hiểu thích : II Đọc – Tìm cấu trúc : III Phân tích văn

1 Giới thiệu làng Ku-ku-rêu hai phong.

(4)

Khi ngồi cành phong cao ngất , điều thu hút người kể chuyện

cùng bọn trẻ làm cho chúng ngây ngất quên

mất tổ lẫn chim ?

Bức tranh thiên nhiên trước mắt với :

-Chân trời xa thẳm , thảo nguyên hoang vu biêng biếc

-Dịng sơng lấp lánh sợi bạc , sương mờ đục

-Lọt nông trang chuồng ngựa trở nên bé nhỏ

-Với âm tiếng gió ảo huyền , tiếng thầm to nhỏ

Em nhận xét nghệ thuật miêu tả ? Qua nghệ thuật , tranh thiên nhiên lên

thế ?

Nghệ thuật miêu tả đậm chất hội họa , kết hợp với so sánh , nhân hóa , kể xen tả , tranh thiên nhiên

hiện lên đẹp , mẻ , đầy sức quyến rũ , bí ẩn làng quê

I Đọc – Hiểu thích : II Đọc – Tìm cấu trúc : III Phân tích văn

3 Hai phong ký ức tuổi thơ 1 Giới thiệu làng Ku-ku-rêu hai phong.

2 Cảm nhận hai phong trong lần thăm quê

 Dưới mắt người họa sĩ , hai

(5)

Như phần này , hai phong cũng chiếm vị trí trung tâm , trở

thành bệ đỡ nâng

(6)

4 Hai phong thầy Đuy- sen THẢO LUẬN NHĨM

Nhóm :

Nguyên nhân khiến hai phong chiếm vị trí trung tâm

gây xúc động sâu sắc cho người kể chuyện ?

Nhóm :

Thầy Đuy-sen có ước mơ trồng hai phong với bé

học trò An-tư-nai ?

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1010

- Hai phong nhân chứng câu chuyện xúc động thầy Đuy-sen cô bé An-tư-nai gần 40 năm trước

-Hai phong gắn liền với tên tuổi thầy Đuy-sen

- Thầy Đuy-sen gửi gắm

(7)

 Hai phong người chiến sĩ Hồng quân , đoàn viên Hai phong người chiến sĩ Hồng quân , đoàn viên

TNCS Đuy-sen trồng với em bé khốn khổ An-tư-nai

trong ngày làng Ku-ku-rêu cịn chìm đắm lạc hậu

tối tăm hủ tục đè nặng đời sống dân làng

những năm đầu sau Cách mạng Tháng Mười trở thành chứng

nhân bao hệ lớn khôn Bản thân người thầy

vẫn lại với làng , trở thành ông lão đưa thư cần mẫn,

thế em bé gọi đồi có hai phong “

Trường Đuy-sen ” bao dân làng , có cịn nhớ ơng lão

ấy thầy Đuy- sen , người đem đến ánh sáng cách mạng ,

góp phần xóa tan bóng tối cho bao đời ? Hai phong

còn minh chứng cho hy sinh thầm lặng người

cộng sản trẻ tuổi không ngần ngại cống hiến thời xuân

tươi đẹp cho quê hương Tình cảm yêu mến hai phong “

tôi ”, “ ” , dân làng Ku-ku-rêu khiến

trân trọng hai phong gắn với câu chuyện

con người cao đẹp , người thầy giáo khơng có sư phạm

nhưng vun trồng bao ước mơ hy vọng cho học trò nhỏ

nhưng vun trồng bao ước mơ hy vọng cho học trị nhỏ

của

(8)

IV Tổng kết luyện tập 1 Tổng kết

a) Nghệ thuật

1 Dịng nói nghệ thuật miêu tả hai phong ?

So sánh B Nhân hóa C Ẩn dụ

D.Miêu tả sinh động ngòi bút đậm chất hội họa

b) Noäi dung 2

? Người kể chuyện truyền cho điều qua hai phong ?

A.Yêu quê hương tha thiết B Yêu làng Ku-ku-rêu C Yêu phong D Yêu thầy Đuy-sen

Nhận xét nguyên nhân khiến hai phong chiếm vị trí trung tâm gây xúc động cho người kể chuyện ?

A.Hai phong gắn bó với kỷ niệm xa xưa tuổi học trò B Hai phong nhân chứng xúc động câu chuyện thầy Đuy-sen cô bé An-tư-nai gần 40 năm trước

C Hai phong dấu hiệu để người kể chuyện nhận làng Ku-ku-rêu

D Kết hợp A , B C

(9)

Các em nhận ảnh hình ảnh

miêu tả cảnh ?

Đây nh õng hình ảnh tươi ữ đẹp có núi đồi , thảo nguyên , dãy núi trùng điệp , có

áng mây lơ lững bầu trời Đó q hương

của nhà văn Ai-ma-tốp , nhà văn tiếng đất nước

Cư-rơ-gư-xtan với tác phẩm “

(10)

V

V Hướng dẫn nhàHướng dẫn nhà

-Tìm đọc tác phẩm Ai-ma-tốp -Tìm đọc tác phẩm Ai-ma-tốp

- Ôn tập truyện ký Việt Nam , chuẩn bị - Ôn tập truyện ký Việt Nam , chuẩn bị

trang 104 ( SGK ) trang 104 ( SGK )

2

2 Luyện tậpLuyện tập

Em nêu cảm xúc

em hình ảnh hai

em hình ảnh hai caây

phong