Đang tải... (xem toàn văn)
Dù ai đi từ phía nào đến làng Ku-ku-rêu chúng tôi cũng đều trông thấy hai cây phong đó trước tiên, chúng luôn hiện ra trước mắt hệt như những ngọn hải đăng đặt trên núi… Cứ mỗi lần về qu[r]
(1)Phân tích đoạn trích Hai phong tác phẩm Người thầy Ai - ma - tốp
Đề Phân tích đoạn trích Hai phong tác phẩm Người thầy của Ai-ma-tốp.
Ai-ma-tốp sinh năm 1928, gia đình viên chức nước cộng hồ cư-rư-gư-xtan (hay cịn gọi Kir-ghi-zi) vùng Trung Á (thuộc Liên Xô cũ) Năm 1953, Ai-ma-tốp tốt nghiệp Đại học nông nghiệp, trở thành kĩ sư chăn nuôi Mấy năm sau, ông học sáng tác chuyển sang hoạt động báo chí viết văn Tập Núi đồi thảo nguyên Ai-ma-tốp trao tặng Giải thưởng Lê-nin, giải thưởng cao quý Liên bang Xô viết Tác phẩm gồm ba truyện vừa: Người thầy đầu tiên, Cây phong non trùm khăn đỏ, Mắt lạc đà Ngoài ra, Ai-ma-tốp cịn có nhiều tác phẩm tiếng khác Vĩnh biệt Gun-xa-rư (1966) Con tàu trắng (1970), Một ngày dài thế (1980)… Tên tuổi nhà văn Ai-ma-tốp trở nên quen thuộc với bạn đọc toàn giới.
Hai phong đoạn trích từ trang đầu truyện Người thầy đầu tiên.
Bối cảnh truyện làng Ku-ku-rêu vùng núi hẻo lánh, nghèo nàn, lạc hậu vào thời kì đầu thế kỉ hai mươi Thời đó, tư tưởng phong kiến, gia trưởng nặng nề, phụ nữ bị coi thường trẻ mồ côi bị rẻ rúng Cô bé An-tư-nai cha lẫn mẹ, phải sống nhờ gia đình thím Cơ phải làm việc quần quật suốt ngày chịu giám sát hà khắc bà thím dâu đáo để, độc ác Thầy giáo trẻ Đuy-sen Đoàn niên Cộng sản cử làng để mở trường xố mù chữ hết lịng giúp đỡ để An-tư-nai học Bà thím tham tiền ép gả cô bé làm vợ lẽ gã đàn ông giả trong vùng Một lần nữa, cô bé lại thầy Đuy-sen giải thoát gửi lên tỉnh học, tiếp tục học đại học Mát-xcơ-va Sau này, trở thành nữ viện sĩ An-tư-nai Xu-lai-ma-nơ-va Cịn thầy Đuy-sen lúc già làm nghề đưa thư.
Đây câu chuyện người xa quê kể nơi chơn cắt rốn tình cảm gắn bó tha thiết, thiêng liêng Mở đầu đoạn văn, tác giả giới thiệu vị trí làng thảo nguyên bao la:
(2)các nhánh rặng núi Đen đường sắt làm thành dải thẫm màu băng qua đồng chạy tít đến tận chân trời phía Tây
Khung cảnh trữ tình vừa phơng làm bật hình ảnh hai phong, vừa nguồn cảm hứng bất tận tác giả:
Phía làng tơi, đồi, có hai phong lớn Tơi biết chúng từ thuở bắt đầu biết Dù từ phía đến làng Ku-ku-rêu chúng tơi trơng thấy hai phong trước tiên, chúng trước mắt hệt hải đăng đặt núi… Cứ lần quê, xuống xe lửa qua thảo nguyên làng, coi bổn phận từ xa đưa mắt tìm hai phong thân thuộc Tâm trạng tác giả giống tâm trạng người xa, nóng lịng muốn gặp lại người thân sau bao ngày cách biệt Dẫu chưa nhìn thấy hình ảnh thân thuộc chúng rõ tâm tưởng: Dù chúng có cao đến đâu nữa, đứng xa khó lịng trơng thấy được, tơi cảm biết chúng, lức nhìn rõ
Hình ảnh hai phong coi dấu ấn làng in sâu trái tim, khối óc trở thành phần máu thịt người xa:
Đã bao lần từ chốn xa xôi trở Ku-ku-rêu, lần nghĩ thầm với nỗi buồn da diết: “Ta thấy chúng chưa, hai phong sinh đơi ấy? Mong chóng tới làng, chóng lên đồi mà đến với hai phong! Rồi sau đứng gốc để nghe tiếng reo say sưa ngây ngất” Tình yêu tha thiết dành cho hai phong tn chảy khơng ngừng ngịi bút tinh tế nhà văn mang lại cho hai phong đời sống tâm hồn phong phú người Đây tranh vẽ thứ ngôn ngữ đầy tính tạo hình hội họa tính trữ tình thơ, nhạc:
Trong làng không thiếu loại cây, hai phong khác hẳn – chúng có tiếng nói riêng hẳn phải có tâm hồn riêng, chan chứa lời ca êm dịu Dù ta tới vào lúc nào, ban ngày hay ban đêm, chúng nghiêng ngả thân cây, lay động cành, khơng ngớt tiếng rì rào theo nhiều cung bậc khác Có tưởng chừng sóng thủy triều dâng lên vỗ vào bãi cát, có lại nghe tiếng thầm thiết tha nồng thắm truyền qua cành đốm lửa vơ hình, có hai phong im bặt thoảng, khắp cành lại cất tiếng thở dài lượt thương tiếc người Và mây đen kéo đến với bão dông, xô gãy cành, tia trụi lá, hai phong nghiêng ngả thân dẻo dai reo vù vù lửa bốc cháy rừng rực
Hai phong quan sát, miêu tả tỉ mỉ, sinh động đôi mắt họa sĩ, đôi tai nhạc sĩ trái tim nhà thơ Bên cạnh tranh ngôn từ giao hưởng âm với đủ cung bậc buồn vui Người viết phát huy cao độ trí tưởng tượng bay bổng cảm xúc say mê, nồng nhiệt vào việc thể vẻ đẹp lạ thường hai phong Có chúng thầm thiết tha nồng nàn, có chúng im bặt thoáng, khắp cành lại cất tiếng thở dài lượt thương tiếc người Được nhân cách hóa cao độ nên hai phong có tiếng nói tâm hồn đa dạng, phong phú, hút lòng người
Âm huyền ảo phát từ hai phong làm say đắm tuổi thơ sau nhà văn khám phá nhờ hiểu biết khoa học:
(3)đồi cao lộng gió nên đáp chuyển động khe khẽ khơng khí nhỏ nhạy bén đón lấy gió nhẹ thoảng qua
Dấu ấn kỉ niệm hai phong nguyên vẹn sau ngần thời gian hai phong gắn bó thân thiết với tuổi học trò Tác giả kể rằng: Việc khám phá chân lí giản đơn không làm tồi vỡ mộng xưa, không làm bỏ cách cảm thụ tuổi thơ mà tơi cịn giữ đến tận ngày Và tận ngày tơi thấy hai phong đồi có vẻ sinh động khác thường Tuổi trẻ để lại nơi ấy, bên cạnh chúng mảnh vỡ gương thân xanh…
Hai phong đẹp thần cổ tích, vẻ đẹp kì diệu chúng mãi in sâu tâm khảm nhà văn, bất chấp quy luật thay đổi thiên nhiên, lịng người nhìn qua đơi mắt trẻ thơ chan chứa tình yêu nồng nàn, sâu đậm thân thuộc quê hương
Theo dòng hồi tưởng miên man, kỉ niệm gắn liền với hai phong lên rõ ràng, tươi vừa xảy hôm qua Những lúc vui chơi khoảnh khắc vui sướng, hạnh phúc tuổi thơ:
Vào năm học cuối cùng, trước bắt đầu nghỉ hè, bọn trai chạy lên phá tổ chim Cứ lần chúng tơi reo hị, ht cịi ầm ĩ chạy lên đồi hai phong khổng lồ lại nghiêng ngả đung đưa muốn chào mời chúng tơi đến với bóng râm mát rượi tiếng xào xạc dịu hiền Và chúng tơi, lũ nhóc chân đất, cõng kênh bám vào mắt mấu cành trèo lên cao làm chấn động vương quốc loài chim Hàng đàn chim hoảng hốt kêu lên, chao chao lại đầu Nhưng chưa coi vào đâu, đến thấm gì! Chúng tơi leo lên cao nữa, cao – xem can đảm khéo léo ai! Và từ cành cao ngất, cao đến ngang tầm cánh chim bay, có phép thần thơng mở trước mắt giới đẹp đẽ vô ngần không gian bao la ánh sáng
Tưởng chừng cảm giác háo hức, hiếu kì cậu bé mười tuổi năm trèo lên cây, phóng tầm mắt phía chân trời lắng tai nghe tiếng gió ảo huyền thầm trị chuyện với phong cịn nóng hổi tâm hồn người họa sĩ:
Đất rộng bao la làm sửng sốt Mỗi đứa chúng tơi nín thở ngồi lặng cành quên chim lẫn tổ chim Chuồng ngựa nông trang mà coi tòa nhà rộng lớn gian, ngồi thấy nhà xép bình thường Phía sau làng dải thảo ngun hoang vu hút sương mờ đục Chúng tơi cố giương hết tầm mắt nhìn vào nơi xa thẳm biêng biếc thảo ngun nhìn thấy khơng nhiêu, vùng đất mà trước chưa biết đến, thấy sơng mà trước chúng tơi chưa nghe nói
(4)Kết thúc đoạn văn, tác giả đặt câu hỏi trồng hai phong đặt tên cho đồi: Thuở ấy, có điều chưa nghĩ đến người trồng hai phong đồi này? Người vô danh ước mơ gì, nói, vùi hai gốc xuống đất, người ấp ủ niềm hi vọng vun xới chúng nơi đây, đỉnh đồi cao này?
Quả đồi có hai phong ấy, khơng biết làng họ gọi “Trường Đuy-sen”
Cuối tác phẩm, tác giả giải thích nguồn gốc hai phong câu chuyện cảm động gắn liền với tình thầy trị thắm thiết Cách bốn mươi năm, thầy Đuy-sen đem hai phong trồng đồi thầy gửi gắm hai phong non hi vọng vào đứa trẻ nghèo khổ, thất học An-tư-nai sau trở thành người hữu ích Thầy Đuy-sen gieo hạt giống ước mơ vào tâm hồn non trẻ Hai phong đầu làng qua bao năm tháng thầm lặng góp phần người thầy biến ước mơ thành thực