Giao an Toan lop 1 ki 2

Baøi 1: Hoïc sinh neâu yeâu caàu cuûa baøi. Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh vieát vaøo baûng con theo giaùo vieân ñoïc.. Ñoà duøng daïy hoïc:. -Boä ñoà duøng hoïc toaùn.[r]

(1)

BAØI 73: MƯỜI MỘT – MƯỜI HAI I Mục đich yêu cầu:

- Nhận biết cấu tạo số mười một, mười hai; biết đọc, viết số đó; bước đầu nhận biết số có hai chữ số; 11 (12) gồm chục (2) đơn vị

- Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài II Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ, SGK, tranh vẽ Bó chục que tính que tính rời -Bộ đồ dùng tốn

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 KTBC:

Giáo viên nêu câu hỏi: 10 đơn vị chục? chục đơn vị?

Gọi học sinh bài tập số bảng lớp

Cô nhận xét kiểm tra cũ Bài mới:

Giới thiệu trực tiếp, ghi tựa Giới thiệu số 11

Giáo viên cho học sinh lấy bó chục que tính que tính rời Hỏi tất có que tính?

Giáo viên ghi bảng: 11 Đọc là: Mười

Giáo viên giới thiệu cho học sinh thấy: Số 11 gồm chục đơn vị Số 11 có chữ số viết liền

4 Giới thiệu số 12

Giáo viên ghi bảng: 12 Đọc là: Mười hai

Giáo viên giới thiệu cho học sinh thấy: Số 12 gồm chục đơn vị Số 12 có chữ số viết liền nhau: bên trái bên phải

5 Họïc sinh thực hành: (Luyện tập) Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu

Cho học sinh đếm số điền số vào ô trống

10 đơn vị chục chục 10 đơn vị Học sinh làm bảng lớp

Học sinh nhắc tựa Có 11 que tính Học sinh đọc

Học sinh nhắc lại cấu tạo số 11 Có 12 que tính

Học sinh đọc

Học sinh nhắc lại cấu tạo số 12

(2)

Baøi 2: Gọi nêu yêu cầu bài:

Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát mẫu nêu “Vẽ thêm (hoặc 2) chấm trịn vào trống có ghi (hoặc 2) đơn vị”

Bài 3: Gọi nêu yêu cầu bài:

Cho học sinh đếm số hình tam giác hình vng tơ màu theo yêu cầu

Bài 4: Gọi nêu yêu cầu bài: Cho học sinh thực hành bảng từ Củng cố, dặn dị:

Hỏi tên

Học sinh nêu lại nội dung học

Học sinh thực nêu kết

Học sinh tô màu theo yêu cầu tập Học sinh thực hành bảng từ đọc lại số có tia số (Từ số đến số 12)

(3)

BAØI 74: MƯỜI BA – MƯỜI BỐN – MƯỜI LĂM I Mục đich yêu cầu:

- Nhận biết số 13, 14, 15 gồm chục số đơn vị (3, 4, 5); biết đọc, viết số

-Bảng phụ, SGK, tranh vẽ Bó chục que tính que tính rời -Bộ đồ dùng toán

1.KTBC:

Giáo viên nêu câu hỏi:

Số 11 gồm chục, đơn vị? Số 12 gồm chục, đơn vị? Gọi học sinh lên bảng viết số 11, số 12 Cô nhận xét kiểm tra cuõ

2.Bài mới:

Giới thiệu trực tiếp, ghi tựa a Giới thiệu số 13

Giáo viên ghi bảng: 13 Đọc là: Mười ba

Giáo viên giới thiệu cho học sinh thấy: Số 13 gồm chục đơn vị Số 13 có chữ số viết liền từ trái sang phải

b Giới thiệu số 14

Giáo viên ghi bảng: 14 Đọc là: Mười bốn

Giáo viên giới thiệu cho học sinh thấy: Số 14 gồm chục đơn vị Số 14 có chữ số viết liền từ trái sang phải

c Giới thiệu số 15

tương tự giới thiệu số 13 14 Họïc sinh thực hành: (Luyện tập) Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu

a Cho học sinh tập viết số theo thứ tự từ bé đến lớn

Soá 11 gồm chục, đơn vị? Số 12 gồm chục, đơn vị? Học sinh viết: 11 , 12

Học sinh nhắc tựa Có 13 que tính Học sinh đọc

Có 14 que tính

Học sinh đọc

(4)

b Viết số theo thứ tự vào ô trống tăng dần, giảm dần

Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát đếm số ngơi điền số thích hợp vào trống

Cho học sinh đếm số vật tranh vẽ nối với số theo yêu cầu

Bài 4: Gọi nêu yêu cầu bài: Cho học sinh thực hành bảng từ 5.Củng cố, dặn dị:

Hỏi tên

10, 11, 12, 13, 14, 15 15, 14, 13, 12, 11, 10

Học sinh thực nêu kết Học sinh nối theo yêu cầu tập Học sinh thực hành bảng từ đọc lại số có tia số (Từ số đến số 15)

(5)

BAØI 75: MƯỜI SÁU – MƯỜI BẢY– MƯỜI TÁM – MƯỜI CHÍN I Mục đich yêu cầu:

- Nhận biết số 16, 17, 18, 19 gồm chục số đơn vị (6, 7, 8, 9); biết đọc, viết số đó; điền số 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 tia số

- Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài 3, Bài II Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ, SGK, tranh vẽ Bó chục que tính que tính rời -Bộ đồ dùng toán

1.KTBC:

Các số 13, 14, 15 gồm chục, đơn vị?

Gọi học sinh lên bảng viết số 13, 14, 15 cho biết số em viết có chữ số, đọc số vừa viết

Cô nhận xét kiểm tra cũ 2.Bài mới:

Giới thiệu trực tiếp, ghi tựa a Giới thiệu số 16

Giáo viên ghi bảng: 16 Đọc là: Mười sáu

Giáo viên giới thiệu cho học sinh thấy: Số 16 gồm chục đơn vị Số 16 có chữ số viết liền từ trái sang phải Chữ số chục, chữ số đơn vị

b Giới thiệu số 17, 18 19 tương tự giới thiệu số 16

Cần tập trung cho học sinh nhận biết số có chữ số

3 Họïc sinh thực hành: (Luyện tập) Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu a.Học sinh viết số từ 11 đến 19

b.Cho học sinh viết số thích hợp vào trống

Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát đếm số nấm điền số thích hợp vào trống

Số 13, 14, 15 gồm chục (3, 4, 5) đơn vị?

Học sinh viết: 13 , 14, 15 nêu theo yêu cầu giáo viên

Học sinh nhắc tựa Có 16 que tính

Học sinh đọc

Học sinh nhắc lại cấu tạo soá 16

Học sinh nhắc lại cấu tạo số 17, 18, 19 nêu số có chữ số

Học sinh làm

(6)

Cho học sinh đếm số vật tranh vẽ nối với số theo yêu cầu Bài 4: Gọi nêu yêu cầu bài:

Cho học sinh thực hành bảng từ 5.Củng cố, dặn dị:

Hỏi tên

Học sinh thực hành bảng từ đọc lại số có tia số (Từ số 10 đến số 19)

(7)

BÀI 76: HAI MƯƠI – HAI CHỤC I Mục đich yêu cầu:

- Nhận biết số hai mươi gồm chục; biết đọc, viết số 20; phân biệt số chục, số đơn vị

-Tranh vẽ, bó chục que tính, bảng phụ

1.Kieåm tra:

Các số 16, 17, 18 19 gồm chục, đơn vị?

Gọi học sinh lên bảng viết số 16, 17, 18, 19 cho biết số em viết có chữ số, đọc số vừa viết

Nhận xét cũ 2.Bài mới: GT bài, ghi tựa

1 Giới thiệu số 20

Giáo viên đính mơ hình que tính tranh SGK lên bảng, cho học sinh lấy bó chục que tính, lấy thêm bó chục que tính Hỏi học sinh tất que tính?

Giáo viên nêu: Hai mươi gọi chục Giáo viên cho học sinh viết số 20 vào bảng (viết chữ số viết chữ số vào bên phải chữ số 2)

Giáo viên giúp học sinh nhận thấy số 20 gồm chục đơn vị Số 20 số có chữ số Số hai chục, số đơn vị Học sinh thực hành :

Bài 1: Cho học sinh viết vào tập số từ 10 đến 20, viết ngược lại từ 20 đến 10, đọc số

Bài 2: Học sinh nêu yêu cầu Cho học sinh viết theo mẫu:

Mẫu: số 12 gồm chục đơn vị Rồi gọi học sinh đọc số viết

Baøi 3: Học sinh nêu yêu cầu

Cho học sinh viết số vào vạch tia số đọc

Học sinh nêu: số 16, 17, 18, 19 gồm: chục (6, 7, 8, 9) đơn vị

Học sinh viết số

Các số số có chữ số

Vài HS nhắc lại Học sinh đếm nêu: + Có 20 que tính

+ Học sinh nhắc lại

+ Học sinh viết số 20 vào bảng + Cho học sinh nhắc lại số 20 gồm chục đơn vị

Học sinh viết: 10, 11, ……… 20 20, 19, ………10 Gọi học sinh nhận xét mẫu

Học sinh viết:

Số 16 gồm chục đơn vị Số 11 gồm chục đơn vị Số 10 gồm chục đơn vị Số 20 gồm chục đơn vò

(8)

các số tia số 10 19

Bài 4: Học sinh nêu yêu cầu Cho học sinh viết theo mẫu:

Mẫu: Số liền sau số 15 16 Rồi gọi học sinh đọc số viết

5.Củng cố dặn dò: Hỏi tên

GV học sinh hệ thống nội dung học

Nhận xét, tun dương Làm lại tập

số

Học sinh viết theo mẫu: Số liền sau số 10 11 Số liền sau số 19 20 Học sinh nêu tên học

(9)

BÀI 77: PHÉP CỘNG DẠNG 14 + 3 I Mục đich yêu cầu:

- Biết làm tính cộng (khơng nhớ) phạm vi 20; biết cộng nhẩm dạng 14 + - Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 2, 3), Bài (cột 2, 3), Bài (phần 3)

II Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ, SGK, bó chục que tính que tính rời -Bộ đồ dùng toán

1.KTBC:

Giáo viên nêu câu hỏi: 20 đơn vị chục? 20 gọi gì?

Gọi học sinh bài tập số bảng lớp Cô nhận xét kiểm tra cũ

2.Bài mới:

Giới thiệu trực tiếp, ghi tựa

3 Giới thiệu cách làm tính cộng dạng 14+3 Giáo viên cho học sinh lấy 14 que tính (gồm bó chục que tính que tính rời), lấy thêm que tính Hỏi tất có que tính? (Cho học sinh đếm số que tính)

Giáo viên cho học sinh đặt số que tính lên bàn (bó chục que tính bên trái, que tính rời bên phải)

Giáo viên thể bảng lớp: Có bó chục, viết hàng chục que tính rời, viết hàng đơn vị Lấy que đặt que rời

Giáo viên nói: Thêm que rời, viết cột đơn vị

Muốn biết có tất que tính ta gộp que tính rời que tính rời, que tính rời Có bó chục que tính rời 17 que tính

Giáo viên hướng dẫn học sinh cách đặt tính:

Viết 14 viết cho thẳng cột với (ở cột đơn vị)

Viết dấu cộng (+)

Kẻ vạch ngang số

20 đơn vị chục

Hai mươi cịn gọi hai chục Học sinh làm bảng lớp Học sinh nhắc tựa

Có 14 que tính, thêm que tính 17 que tính

Học sinh nhắc lại: Có 14 que tính, thêm que tính 17 que tính

Học sinh theo dõi làm theo

14 viết số 14 trên, viết số dưới, cho số hàng đơn vị thẳng 17 cột với số 4, viết dấu + trước Tính từ phải sang trái

(10)

Tính từ phải sang trái

Giáo viên lưu ý học sinh viết số thẳng cột hàng đơn vị cộng từ phải sang trái Bài 2: Gọi nêu yêu cầu bài:

Yêu cầu học sinh tính nhẩm nêu kết

Cho học sinh làm phiếu học tập, làm xong đọc kết

5.Củng cố, dặn dò: Hỏi tên

Hạ 1, viết Học sinh làm

Học sinh tính nhẩm nêu kết Học sinh làm phiếu học tập

(11)

BAØI 78: LUYỆN TẬP I Mục đich yêu cầu:

- Thực phép cộng (không nhớ) phạm vi 20; cộng nhẩm dạng 14 + - Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 2, 4), Bài (cột 1, 2, 4), Bài (cột 1, 3)

-Bảng phụ chuẩn bị 4, SGK -Bộ đồ dùng toán

1.KTBC: Hỏi tên học

Giáo viên nêu yêu cầu cho học sinh làm: Viết theo cột dọc tính kết

15 + 1, 13 + 5, 17 +

Gọi học sinh lên bảng làm (3 em) Cô nhận xét kiểm tra cũ 2.Bài mới:

Giới thiệu trực tiếp, ghi tựa Hướng dẫn học sinh luyện tập:

Bài 1: (bỏ cột 2) Học sinh nêu yêu cầu

Hỏi học sinh cách thực này? Bài 2: Gọi nêu yêu cầu bài:

Cho học sinh tính nhẩm nêu kết Bài 3: (bỏ cột 2) Gọi nêu yêu cầu bài: Giáo viên hỏi: Ở dạng tóan ta thực nào?

Giáo viên cần lưu ý học sinh nối phép tính với số ghi kết

Tổ chức luyện tập hình thức thi đua, dãy cử học sinh đại diện cho dãy, học sinh nối tiếp sức phép tính vào số thích hợp Dãy nối nhanh thắng

Tuyên dương dãy thắng 4.Củng cố, dặn dò:

Hỏi tên

Nhận xét tiết học, dặn dò tiết sau

Học sinh nêu

3 học sinh làm bảng lớp, học sinh khác theo dõi nhận xét

Học sinh nhắc tựa

Viết số thẳng cột, thực từ phải sang trái

Học sinh nhẩm đọc phép tính kết nối bàn Hết bàn đến bàn khác

Thực từ tái sang phải ghi kết cuối sau dấu = Học sinh làm nêu miệng kết

Các phép tính kết khác học sinh tự nối

(12)

BAØI 79: PHÉP TRỪ DẠNG 17 - 3 I Mục đich yêu cầu:

- Biết làm phép trừ (không nhớ) phạm vi 20; biết trừ nhẩm dạng 17 - - Bài tập cần làm: Bài (a), Bài (cột 1, 3), Bài (phần 1)

1.KTBC: Hỏi tên cũ

Giáo viên gọi học sinh làm bảng tập Giáo viên nhận xét kiểm tra cũ 2.Bài mới:

3 Giới thiệu cách làm tính trừ dạng 17 – a Thực hành que tính:

Giáo viên cho học sinh lấy 17 que tính (gồm bó chục que tính que tính rời), tách thành phần Phần bên trái có bó chục que tính, phần bên phải có que tính rời

Từ que tính rời tách lấy que tính, cịn lại que tính?

b Giáo viên hướng dẫn học sinh cách đặt tính làm tính trừ:

Viết 17 viết cho thẳng cột với (ở cột đơn vị)

Viết dấu cộng (-)

Kẻ vạch ngang số Tính từ phải sang trái

Giáo viên lưu ý học sinh viết số thẳng cột hàng đơn vị thực tính trừ từ phải sang trái

Bài 2: (bỏ cột 2) Gọi nêu yêu cầu bài: Yêu cầu học sinh tính nhẩm nêu kết

Bài 3: Gọi nêu u cầu bài: Gọi học sinh đọc tóm tắt tốn Cho học sinh dựa tóm tắt đọc đề tốn Bài tốn cho biết gì?

Học sinh làm bảng lớp Học sinh nhắc tựa

Học sinh thao tác theo hướng dẫn giáo viên

Số que tính cịn lại gồm bó chục que tính que tính rời 14 que tính Học sinh theo dõi làm theo

17 viết số 17 trên, viết số dưới, cho số hàng đơn vị thẳng 14 cột với số 7, viết dấu - trước Tính từ phải sang trái

7 trừ 4, viết Hạ 1, viết

Học sinh làm

Học sinh tính nhẩm nêu kết Học sinh đọc tóm tắt

(13)

Bài tốn u cầu gì?

Học sinh làm phiếu học tập

(14)

BÀI 80: LUYỆN TẬP I Mục đich yêu cầu:

- Thực phép trừ (không nhớ) phạm vi 20; trừ nhẩm dạng 17 - - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (cột 2, 3, 4), Bài (dòng 1)

18 –

13 – 17 – Nhận xét kiểm tra cũ

2.Bài mới:

Giới thiệu trực tiếp, ghi tựa Hướng dẫn học sinh luyện tập: Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu Hỏi học sinh cách thực này? Bài 2: Gọi nêu yêu cầu bài:

Cho học sinh tính nhẩm nêu kết Bài 3: (bỏ dòng 2) Gọi nêu yêu cầu bài:

Giáo viên hỏi: Ở dạng toán ta thực nào?

Giáo viên cần lưu ý học sinh nối phép tính với số ghi kết

Tổ chức luyện tập hình thức thi đua, dãy cử học sinh đại diện cho dãy, học sinh nối tiếp sức phép tính vào số thích hợp Dãy nối nhanh thắng

Tuyên dương dãy thắng 4.Củng cố, dặn dò:

Hỏi tên

Học sinh nêu

Viết số hàng thẳng cột với nhau, thực từ phải sang trái (làm bảng con)

Thực từ trái sang phải ghi kết cuối sau dấu = Học sinh làm nêu miệng kết

Nối theo mẫu

Các phép tính kết khác học sinh tự nối

(15)

(16)

TUAÀN 21

BAØI 81: PHÉP TRỪ DẠNG 17 – I Mục đich yêu cầu:

- Biết làm phép trừ; biết trừ nhẩm dạng 17 – 7; viết phép tính thích hợp với hình vẽ

- Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 3, 4), Bài (cột 1, 3), Bài II Đồ dùng dạy học:

1.KTBC:

Giaùo viên gọi học sinh lên bảng làm tập số số

Giáo viên nhận xét kiểm tra cũ 2.Bài mới:

3 Giới thiệu cách làm tính trừ dạng 17 – Giáo viên cho học sinh lấy 17 que tính (gồm bó chục que tính que tính rời), tách thành phần Phần bên trái có bó chục que tính phần bên phải có que tính rời Sau học sinh cất que tính rời Hỏi cịn lại que tính (cịn lại bó chục que tính 10 que tính)

Học sinh tự đặt tính làm tính trừ

Viết 17 viết 7, cho thẳng cột với (ở cột đơn vị)

Viết dấu trừ (-)

Kẻ vạch ngang số Tính từ phải sang trái

Giáo viên lưu ý học sinh viết số thẳng cột hàng đơn vị trừ từ phải sang trái Bài 2: Gọi nêu u cầu bài:

Yêu cầu học sinh tính nhẩm nêu kết

5.Củng cố, dặn dò:

Học sinh làm bảng lớp Học sinh khác nhận xét

Học sinh thực hành nêu:

Có 17 que tính, tách thành phần Một phần gồm chục que tính phần gồm que tính

Học sinh thực hành

17 viết số 17 trên, viết số dưới, cho số hàng đơn vị thẳng 10 cột với số 7, viết dấu - trước Tính từ phải sang trái

7 trừ 0, viết Hạ 1, viết

Học sinh làm

(17)

Hoûi tên

(18)

- Thực phép trừ (không nhớ) phạm vi 20; trừ nhẩm phạm vi 20; viết phép tính thích hợp với hình vẽ

- Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 3, 4), Bài (cột 1, 2, 4), Bài (cột 1, 2), Bài II Đồ dùng dạy học:

15 – , 13 – , 17 –

Gọi học sinh lên bảng làm (3 em) Giáo viên nhận xét kiểm tra cũ 2.Bài mới:

Giới thiệu trực tiếp, ghi tựa Hướng dẫn học sinh luyện tập:

Bài 1: (bỏ cột 3) Học sinh nêu yêu cầu

Hỏi học sinh cách thực này? Bài 2: Gọi nêu yêu cầu bài:

Cho học sinh tính nhẩm nêu kết Bài 3: Gọi nêu yêu cầu bài:

Giáo viên hỏi: Ở dạng tóan ta thực nào?

Bài 4: (bỏ dòng 3) Gọi nêu yêu cầu bài:

Tổ chức cho học sinh làm (lưu ý học sinh trừ nhẩm, so sánh số, điền dấu so sánh vào số)

Cho học sinh dựa vào tóm tắt để nêu lại nội dung toán, giải vào 4.Củng cố, dặn dị:

Hỏi tên

Học sinh neâu

Viết số thẳng cột, thực từ phải sang trái

Thực từ trái sang phải ghi kết cuối sau dấu (=) Học sinh làm nêu miệng kết

16 – 12 - 12

13 –

15 – 14 –

Học sinh trừ nhẩm, so sánh số, điền dấu so sánh vào trống

Có 12 xe máy Đã bán xe máy Hỏi lại xe máy?

12 – = 10

(19)

(20)

BÀI 83: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục đich yêu cầu:

- Biết tìm số liền trước, liền sau

- Biết cộng trừ số (không nhớ) phạm vi 20

- Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài 3, Bài (cột 1, 3), , Bài (cột 1, 3) II Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ, SGK -Bộ đồ dùng toán

Giáo viên gọi học sinh làm bảng tập

3.Hướng dẫn họïc sinh thực hành: Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu

Giáo viên lưu ý học sinh viết số vị trí vạch tia số

Gọi học sinh đọc mẫu phân tích: Mẫu: Số liền sau

Hướng dẫn học sinh sử dụng tia số để nêu lấy số cộng với số liền sau số

Gọi học sinh đọc mẫu phân tích: Mẫu: Số liền trước

Hướng dẫn học sinh sử dụng tia số để nêu lấy số trừ số liền trước số

Giáo viên lưu ý học sinh viết số hàng thẳng cột với đặt tính dọc Bài 5: (bỏ dòng 2) Gọi nêu yêu cầu bài: Gọi học sinh nêu cách thực dạng toán

Học sinh làm bảng lớp

Học sinh làm vào nêu vị trí số tia số

Học sinh khác nhận xét Học sinh nêu miệng: Số liền sau Số liền sau 10 Số liền sau 10 11 Số liền sau 19 20

Học sinh nêu miệng nối tiếp: Em hỏi em khác nêu

Số liền trước Số liền trước 10 Số liền trước 11 10 Số liền trước

Học sinh làm bảng bảng từ Thực từ trái sang phải

(21)

(22)

BÀI 84: BÀI TỐN CĨ LỜI VĂN I Mục đich yêu cầu:

- Bước đầu nhận biết tốn có lời văn gồm số (diều biết) câu hỏi (diều cần tìm) Điền số, câu hỏi toán theo hình vẽ

- Bài tập cần làm: toán học II Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ chuẩn bị SGK, tranh vẽ SGK -Bộ đồ dùng toán

Giáo viên nêu yêu cầu cho học sinh làm: Bài 4: em, em làm cột

Bài 5: em, em làm cột

Gọi học sinh khác nhận xét bạn bảng

Nhận xét kiểm tra cũ 2.Bài mới:

Giới thiệu trực tiếp, ghi tựa Giới thiệu tốn có lời văn: Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu

Hướng dẫn quan sát tranh vẽ viết (nêu) số thích hợp vào chỗ chấm để có tốn

Sau hồn thành tốn, gọi học sinh đọc lại toán

Hỏi: toán cho biết gì? Nêu câu hỏi tốn?

Theo câu hỏi ta phải làm gì? Bài 2: Gọi nêu yêu cầu bài:

Học sinh tự quan sát hình để nêu tốn Giáo viên giúp đỡ em để hoàn thành tập

Hướng dẫn quan sát tranh vẽ đọc tốn “Có gà mẹ gà Hỏi …?”

Bài tốn cịn thiếu gì?

Khuyến khích em có nhiều câu trả lời hay

Cho học sinh nêu lại nguyên tốn em hồn thành đề tốn

Lưu ý học sinh: Trong câu hỏi phải có từ “Hỏi” đầu câu nên có từ “tất cả”,

Học sinh nêu

Có bạn, có thêm bạn tới Hỏi có tất bạn?

Có bạn, có thêm bạn Hỏi có tất bạn

Tính xem có tất bạn Học sinh làm nêu miệng trước lớp làm

Thiếu câu hỏi Các em thi nêu câu hỏi cho phù hợp

(23)

cuối câu phải ghi dấu chấm hỏi (?) Bài 4: Gọi nêu yêu cầu bài:

Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm theo bàn (hình thức thi đua) để hồn thành tập

Tun dương nhóm hồn thành sớm có kết

Trị chơi lập đề tốn:

u cầu: Nhìn hình vẽ để lập đề tốn Thời gian chơi phút Thi đua nhóm

Hàng trên:  ?

Hàng dưới: 

Tun dương nhóm hồn thành tốt Nhận xét tiết học, dặn dị tiết sau

Học sinh hoạt động nhóm cử đại diện trình bày đề tốn nhóm trước lớp

Thi đua nhóm

Hàng có bì thư Hàng có bì thư Hỏi hai hàng có tất bì thư? (học sinh đặt nhiều đề tốn khác với điều kiện tóm tắt đạt yêu cầu)

(24)

TUAÀN 22

BÀI 85: GIẢI TỐN CĨ LỜI VĂN I Mục đich u cầu:

- Biết đề tốn: cho gì? Hỏi gì? Biết giải gồm: câu lời giải, phép tính, đáp số - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

-Bảng phụ chuẩn bị tập SGK, tranh vẽ SGK -Bộ đồ dùng toán

Giáo viên nêu yêu cầu cho học sinh làm: Bài 4: em, em viết tiếp vào chỗ chấm để có tốn; em giải tốn

Gọi học sinh khác nhận xét bạn bảng

3 Giới thiệu cách giải tốn cách trình bày giải

Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu toán, cho xem tranh đọc toán Hướng dẫn em tìm hiểu đề Bài tốn cho biết gì?

Bài tốn hỏi gì?

Giáo viên ghi tóm tắt tốn lên bảng Tóm tắt:

Có

: gà

Thêm : gà

Có tất :? gà Hướng dẫn học sinh viết giải:

+ Viết câu lời giải

+ Viết phép tính (đơn vị đặt dấu ngoặc)

+ Viết đáp số

Gọi học sinh đọc lại giải vài lượt Học sinh thực hành

Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu

Hướng dẫn quan sát tranh vẽ viết (nêu) số thích hợp vào chỗ chấm để có tốn, dựa vào tóm tắt để giải tốn

Học sinh nêu

2 học sinh giải bảng, học sinh khác theo dõi nhận xét bạn

Học sinh xem tranh đọc đề tốn SGK

Cho biết: Có gà

Hỏi: Nhà An có tất gà? Học sinh đọc giải mẫu

Giải:

Nhà An có tất là: + = (con gà) Đáp số: gà

Học sinh nêu bước giải tốn có văn:

B1: Viết câu lời giải

B2: Viết phép tính (đơn vị đặt dấu ngoặc)

B3: Viết đáp số

(25)

Sau hồn thành tốn, gọi học sinh đọc lại tốn

Học sinh tự quan sát hình để nêu toán Giáo viên giúp đỡ em để hồn thành tập

Hướng dẫn quan sát tranh vẽ đọc tốn “Có vịt ao vịt bờ Hỏi đàn vịt có tất con?” Gọi học sinh ghi vào phần tóm tắt

Cho học sinh giải theo nhóm nêu kết

Tun dương nhóm hồn thành sớm có kết

Nhận xét tiết học, dặn dò làm tập nhà chuẩn bị tiết sau

Học sinh tự giải nêu giải Giải:

Tổ em có tất là: + = (bạn)

Đáp số: bạn

Các nhóm hoạt động: Viết tóm tắt tốn giải Nhóm xong trước đính giải lên bảng Các nhóm nhận xét

Giải:

Đàn vịt có tất là: + = (con) Đáp số: vịt

(26)

BAØI 86: XĂNG – TI – MÉT ĐO ĐỘ DAØI I Mục đich yêu cầu:

- Biết xăng – ti – mét đơn vị đo độ dài, biết xăng – ti – mét viết tắt cm; biết dùng thước có chia vạch xăng – ti – mét để đo độ dài đoạn thẳng

-Thước thẳng với vạch chia thành xăngtimet (cm), từ đến 20 cm -Bộ đồ dùng toán

1.KTBC:

Giaùo viên gọi học sinh lên bảng làm tập số

 Giới thiệu đơn vị đo độ dài (cm) và

dụng cụ đo độ dài (thước thẳng có vạch

chia cm)

Giáo viên hướng dẫn cho học quan sát thước giới thiệu:

Đây thước có vạch chia cm Người ta dùng thước để đo độ dài đoạn thẳng

Vạch vạch (giáo viên cho học sinh nhìn vào vạch số này)

Độ dài từ vạch đến vạch cm, độ dài từ vạch đến vạch cm, làm tương tự độ dài vạch 20 cm

Xaêng – ti – mét viết tắt cm

(giáo viên viết lên bảng) Chỉ vào cm cho học sinh đọc

 Giới thiệu thao tác đo độ dài: Hướng dẫn đo độ dài theo bước

B1: đặt vạch thước trùng vào đầu đoạn thẳng, mép thước trùng với đoạn thẳng

B2: Đọc số ghi vạch thước, trùng với đầu đoạn thẳng, đọc kèm theo tên đơn vị đo (cm)

B3: Viết số đo đoạn thẳng (vào chỗ thích hợp)

3 Họïc sinh thực hành: (Luyện tập)

Học sinh làm bảng lớp Học sinh khác nhận xét

Học sinh theo dõi thước giáo viên hướng dẫn

Học sinh quan sát làm theo

(27)

Giáo viên lưu ý học sinh viết ký hiệu xăngtimet cm Giúp học sinh viết quy định

u cầu học sinh viết số thích hợp đọc to cho lớp nghe

Cho học sinh làm chữa lớp Bài Gọi nêu yêu cầu bài:

Giáo viên hướng dẫn học sinh đo ghi kết vào chỗ chấm thích hợp

Học sinh làm (viết)

Học sinh làm đọc kết

Học sinh làm chữa bảng lớp

Học sinh thực hành đo nêu kết

(28)

- Biết giải tốn có lời văn trình bày giải - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

-Bảng phụ chuẩn bị SGK -Bộ đồ dùng toán

Giáo viên nêu u cầu cho học sinh làm: Dãy 1: Đo nêu kết chiều dài sách toán

Dãy 2: Đo nêu kết chiều rộng sách toán

Giới thiệu trực tiếp, ghi tựa Hướng dẫn học sinh luyện tập: Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu Giáo viên hướng dẫn học sinh làm

Cho học sinh hoạt động nhóm để nêu tóm tắt tốn, viết vào chỗ chấm thích hợp

Giáo viên hỏi: Muốn tính tất có hình vuông tròn ta làm nào?

Học sinh nêu

Hai dãy thi đua đo nêu kết đo theo yêu cầu giáo viên

Học sinh đọc đề toán, quan sát tranh vẽ nêu tóm tắt đề tốn

Nêu câu lời giải: Trong vườn có tất là: hoặc: Số chuối vườn có tất là: 12 + = 15 (cây)

Đáp số: 15 chuối

Học sinh thảo luận nhóm nêu (viết) tóm tắt trình bày giải theo nhóm (thi đua nhóm)

Tóm tắt: Có

14 tranh

Thêm : tranh Có tất :? tranh

Giải Số tranh có tất là: 14 + = 16 (bức)

Đáp số: 16 tranh

Học sinh nêu: Lấy số hình vng cộng số hình trịn Tìm lời giải giải

Giải

Số hình vuông hình tròn có tất là:

(29)

(30)

- Biết giải tốn trình bày giải; biết thực cộng, trừ số đo độ dài - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

-Bộ đồ dùng toán

Gọi học sinh đặt đề toán giải theo sơ đồ tóm tắt sau:

Tóm tắt: Có

: 12 tranh Thêm : tranh Có tất :? tranh Giáo viên nhận xét kiểm tra cũ 2.Bài mới:

Giới thiệu trực tiếp, ghi tựa Hướng dẫn học sinh luyện tập: Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu Giáo viên hướng dẫn học sinh làm

Giáo viên gợi ý để học sinh viết tóm tắt tốn giải

Tun dương nhóm làm nhanh

Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tương tự

Gọi học sinh đọc phần hướng dẫn mẫu

Học sinh nêu

Học sinh xung phong đặt đề toán giải

Giải

Số tranh có tất là: 12 + = 17 (bức)

Đáp số: 17 tranh Học sinh nhắc tựa

Học sinh đọc đề tốn, quan sát tóm tắt đề tốn ghi số thích hợp vào chỗ trống giải

Giải:

Số bóng An có tất là: + = (quả bóng)

Đáp số: (quả bóng)

Học sinh thảo luận nhóm nêu (viết) tóm tắt trình bày giải theo nhóm (thi đua nhóm)

Tóm tắt: Có

5 bạn nam Có

5 bạn nữ

Có tất :? bạn Giải

Số bạn tổ em có tất là: + = 10 (baïn)

Đáp số: 10 bạn

(31)

2 cm + cm = cm

cho học sinh làm nêu miệng kết

Học sinh đọc mẫu

(32)

TUẦN 23

BÀI 89: VẼ ĐOẠN THẲNG CĨ ĐỘ DÀI CHO TRƯỚC I Mục đich yêu cầu:

- Biết dùng thước có chia vạch xăng – ti – mét vẽ đoạn thẳng có độ dài 10 cm - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

-Thước có chia vạch xăngtimet -Bộ đồ dùng toán

Giáo viên nêu yêu cầu cho học sinh làm: Bài 4: em, em làm phép tính Gọi học sinh khác nhận xét bạn bảng

3 Hướng dẫn học sinh thực thao tác vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước Vẽ đoạn thẳng AB có độ dài cm

+ Đặt thước có chia vạch lên tờ giấy trắng, tay trái giữ thước, tay phải cầm bút chấm điểm trùng với vạch số 0, chấm điểm trùng với vạch

+ Dùng bút nối điểm vạch với điểm vạch theo mép thước thẳng

+ Nhấc thước ra, viết A bên điểm đầu B bên điểm cuối đoạn thẳng Ta vẽ đoạn thẳng AB có độ dài cm

4 Học sinh thực hành vẽ đoạn thẳng Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu

Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ đoạn thẳng có độ dài u cầu SGK

Học sinh tự quan sát hình để nêu tốn Giáo viên giúp đỡ em để hoàn thành tập

Học sinh nêu

3 học sinh giải bảng cm + cm = 10 cm 14 cm + cm = 19 cm cm + cm = cm cm – cm = cm cm – cm = cm 17 cm – cm = 10 cm Học sinh nhắc tựa

Học sinh lắng nghe hướng dẫn giáo viên để vẽ đoạn thẳng có độ dài cm

Học sinh thực hành vẽ đoạn thẳng theo quy định

Học sinh nêu đề toán:

Đoạn thẳng AB dài cm, đoạn thẳng BC dài cm Hỏi hai đoạn thẳng dài cm?

Giaûi

(33)

Hướng dẫn học sinh vẽ theo cách vẽ khác

Nhận xét tiết học, tuyên dương

Dặn dò: Làm lại tập, chuẩn bị tiết sau

Đáp số: cm Học sinh thực vẽ đoạn thẳng Giáo viên HD để vẽ đoạn thẳng có độ dài cm

(34)

BAØI 90: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục đich yêu cầu:

- Có kĩ đọc, viết, đếm số đến 20; biết cộng (không nhớ) số phạm vi 20; biết giải toán

Giáo viên nêu yêu cầu cho học sinh làm: Gọi học sinh nêu cách vẽ đoạn thẳng cho trước

Dãy 1: Đo vẽ đoạn thẳng có độ dài cm

Dãy 2: Đo vẽ đoạn thẳng có độ dài 10 cm

Giới thiệu trực tiếp, ghi tựa Hướng dẫn học sinh luyện tập: Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu

Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài, nên viết theo thứ tự từ đến 20

Cho học sinh làm chữa bảng

Gọi học sinh nêu cách làm dạng toán Bài 3: Gọi nêu yêu cầu bài:

Gọi học sinh đọc đề tốn nêu tóm tắt tốn

Giáo viên hỏi: Muốn tính tất có bao

nhiêu bút ta làm nào?

Cho học sinh tự giải nêu kết Bài 4: Gọi nêu yêu cầu bài: Cho học sinh làm nêu kết Gọi học sinh khác nhận xét

Hỏi lại nội dung vừa học Nhận xét tiết học, tuyên dương

Dặn dò: Làm lại tập, chuẩn bị tiết

Học sinh nêu học sinh nêu

Học sinh hai dãy thực tập theo yêu cầu giáo viên vẽ đoạn thẳng cm đoạn thẳng 10 cm

Điền số từ đến 20 ô trống Điền số thích hợp vào trống

Học sinh làm vào tập nêu kết học sinh đọc đề tốn, gọi học sinh nêu tóm tắt tốn bảng

Tóm tắt: Có

12 bút xanh Có

3 bút đỏ

Có tất :? bút xanh đỏ Ta lấy số bút xanh cộng số bút đỏ

Giải Hộp bút có tất là: 12 + = 15 (cái bút) Đáp số: 15 bút

Điền số thích hợp vào ô trống

(35)

(36)

- Thực cộng, trừ nhẩm, so sánh số phạm vi 20; vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước; biết giải tốn có nội dung hình học

Gọi học sinh lên bảng làm tập số Giáo viên nhận xét kiểm tra cũ 2.Bài mới:

Hỏi học sinh cách thực dạng tốn

Nhận xét học sinh làm tập Bài 2: Gọi nêu yêu cầu bài:

Khi làm ta cần ý điều gì?

Bài 3: Gọi nêu yêu cầu bài: Bài 4: Gọi nêu yêu cầu bài:

Gọi học sinh đọc đề tốn sơ đồ tóm tắt Bài tốn cho biết gì?

Bài tốn u cầu gì?

Muốn tìm độ dài đoạn AC ta làm nào?

Học sinh nêu

2 học sinh làm, em làm cột Học sinh nhắc tựa

Hoïc sinh nêu: câu a: tính ghi kết sau dấu

Câu b: Thực từ trái sang phải ; lấy 11 cộng 15, 15 cộng 17 Học sinh giải bảng câu a, giải vào câu b Đọc kết

Câu a: Xác định số lớn số cho để khoanh tròn

Câu b: Xác định số bé số cho để khoanh tròn

Làm nêu kết

Nêu lại cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cm Cả lớp thực bảng

Đọc đề toán tóm tắt AB dài cm; BC dài cm Tính đợ dài đoạn AC

Lấy độ dài đoạn AB cộng độ dài đoạn BC

Giải Độ dài đoạn thẳng AC là: + = (cm)

Đáp số: cm

(37)

(38)

BÀI 92: CÁC SỐ TRÒN CHỤC I Mục đich yêu cầu:

- Nhận biết số tròn chục Biết đọc, viết, so sánh số tròn chục - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

-9 bó que tính, bó gồm chục que tính -Bộ đồ dùng toán

1.KTBC:

Kiểm tra đồ dùng học tập học sinh 2.Bài mới:

3 Giới thiệu số tròn chục: (từ 10 đến 90)

 Giáo viên hướng dẫn học sinh lấy bó (1 chục) que tính nói “Có chục que tính”

 Hỏi: chục bao nhiêu?  Giáo viên viết lên bảng số 10

 Hỏi: chục bao nhiêu?  Giáo viên viết lên bảng số 20

 Hỏi: chục bao nhiêu?  Giáo viên viết lên bảng số 30 Hướng dẫn em viết số 30

Viết viết 0, gọi học sinh đọc  Giáo viên hướng dẫn tương tự để hình thành từ 40 đến 90

Gọi học sinh đếm theo chục từ chục đến chục ngược lại

Giáo viên giới thiệu: Các số trịn chục từ 10 đến 90 số có hai chữ số

4 Học sinh thực hành luyện tập Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu

Giáo viên hướng dẫn học sinh cách làm cho học sinh làm chữa Bài 2: (bỏ cột 2) Gọi nêu yêu cầu bài:

Học sinh để đồ dùng học tập bàn để giáo viên kiểm tra

Học sinh nhắc tựa Học sinh thực theo Là mười (que tính)

Học sinh đọc lại số 10 nhiều em Học sinh thực theo

Là hai mươi (que tính)

Học sinh đọc lại số 20 nhiều em Học sinh thực theo

Là ba mươi (que tính)

Học sinh đọc lại số 30 nhiều em Viết bảng số 30 đọc “ba mươi” Quan sát mơ hình SGK, thi đua theo nhóm để hình thành số tròn chục từ 40 đến 90

Một chục, hai chục, ………., chín chục Chín chục, tám chục, ……… , chục Ví dụ: Số 30 có hai chữ số và0

(39)

Học sinh tự quan sát hình để nêu yêu cầu

Cho học sinh viết số vào trống đọc số

Cho học sinh làm nêu kết 4.Củng cố, dặn dị:

Hỏi tên

Học sinh đọc lại số trịn chục theo thứ tự nhỏ đến lớn ngược lại

(40)

TUẦN 24

- Biết đọc, viết, so sánh số tròn chục; bước đầu nhận biết cấu tạo số tròn chục (40 gồm chục đơn vị)

-Các số tròn chục từ 10 đến 90 -Bộ đồ dùng toán

Giáo viên nêu yêu cầu cho việc KTBC: Hai chục gọi bao nhiêu?

Hãy viết số trịn chục từ chục đến chục

So saùnh số sau: 40 … 80 , 80 … 40 Nhận xét kiểm tra cũ

2.Bài mới:

3 Hướng dẫn học sinh làm tập Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu

Tổ chức cho em thi đua nối nhanh, nối

Treo lên bảng lớp bảng phụ nêu yêu cầu cần thực tập Bài 2: Gọi nêu yêu cầu bài:

Học sinh tự quan sát mẫu rút nhận xét làm tập

Gọi học sinh nêu kết Bài 3: Gọi nêu yêu cầu bài: Cho học sinh làm nêu kết Bài 4: Gọi nêu yêu cầu bài:

Giáo viên gợi ý học sinh viết số trịn chục dựa theo mơ hình vật mẫu

3 học sinh thực tập:

Học sinh nêu: Hai chục gọi hai mươi 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90

40 < 80 , 80 > 40 Học sinh nhắc tựa

Hai nhóm thi đua nhau, nhóm học sinh chơi tiếp sức để hồn thành tập nhóm

Số 40 gồm chục đơn vị Số 70 gồm chục đơn vị Số 50 gồm chục đơn vị Số 80 gồm chục đơn vị Học sinh khoanh vào số Câu a: Số bé là: 20 Câu b: Số lớn là: 90 Học sinh viết:

(41)

(42)

BAØI 94: CỘNG CÁC SỐ TRÒN CHỤC I Mục đich yêu cầu:

- Biết đặt tính cộng số trịn chục, cộng nhẩm số tròn chục phạm vi 90; giải tốn có phép cộng

-Các bó, bó có chục que tính thẻ chục đồ dùng học toán học sinh Bộ đồ dùng toán

Gọi học sinh làm tập bảng 3,

Giáo viên nhận xét kiểm tra cũ

2.Bài mới:

3 Giới thiệu cách cộng số tròn chục:

Bước 1: Hướng dẫn học sinh thao tác trên

que tính:

Hướng dẫn học sinh lấy 30 que tính (3 bó que tính) Sử dụng que tính để nhận biết: 30 có chục đơn vị (viết cột chục, viết cột đơn vị) theo cột dọc

u cầu lấy tiếp 20 que tính (2 bó que tính) xếp bó que tính

Gộp lại ta bó que tính que tính rời Viết cột chục cột đơn vị

Bước 2: Hướng dẫn kĩ thuật cộng

 Đặt tính:

Viết 30 viết 20 cho chục thẳng cột chục, đơn vị thẳng cột đơn vị

Viết dấu cộng (+) Viết vạch ngang

Tính: tính từ phải sang trái 50 Gọi vài học sinh nhắc lại cách cộng

4.Thực hành:

Bài 3: Học sinh khoanh vào số Câu a: Số bé là: 20

Câu b: Số lớn là: 90 Bài 4: Học sinh viết: Câu a: 20, 50, 70, 80, 90 Câu b: 10, 30, 40, 60, 80 Học sinh nhắc tựa

Học sinh thao tác que tính nêu 30 có chục đơn vị; 20 có chục đơn vị

Gộp lại ta 50 có chục đơn vị

Học sinh thực bảng cài bảng phép tính cộng 30 + 20 = 50

Nhắc lại quy trình cộng hai số tròn chục

Học sinh làm nêu kết

(43)

Giáo viên lưu ý học sinh đặt tính viết số thẳng cột, đặt dấu cộng số

Cho học sinh làm nêu kết Bài 2: Gọi nêu yêu cầu bài:

Goïi học sinh nêu cách tính nhẩm nhẩm kết

20 + 30 ta nhẩm: chục + chục = chục

Vậy: 20 + 30 = 50 Bài 3: Gọi nêu yêu cầu bài:

Hỏi: Muốn tính hai thùng đựng bánh ta làm nào?

Cho học sinh tự giải nêu kết

4.Cuûng cố, dặn dò:

Dặn dò: Làm lại tập, chuẩn bị tieát sau

50 + 10 = 60 , 40 + 30 = 70, 50 + 40 = 90

20 + 20 = 40 , 20 + 60 = 80, 40 + 50 = 90

30 + 50 = 80 , 70 + 20 = 90, 20 + 70 = 90

2 học sinh đọc đề toán, gọi học sinh nêu tóm tắt tốn bảng

Tóm tắt: Thùng Thứ

30 gói bánh Thùng Thứ hai 20 gói bánh Cả hai thùng gói bánh

Ta lấy số gói bánh thùng thứ cộng với số gói bánh thùng thứ hai

Giải

Cả hai thùng có là: 30 + 20 = 50 (gói bánh)

(44)

- Biết đặt tính, làm tính, cộng nhẩm số trịn chục; bước đầu biết tính chất phép cộng; biết giải tốn có phép cộng

- Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2a, Bài 3, Bài II Đồ dùng dạy học:

Gọi học sinh lên bảng làm tập số tính nhẩm tốn số

Hỏi học sinh cách thực dạng tốn

Nhận xét học sinh làm tập Bài 2: Gọi nêu yêu cầu bài:

Khi làm (câu b) ta cần ý điều gì?

Bài 3: Gọi nêu u cầu bài: Gọi học sinh đọc đề toán

Giáo viên gợi ý cho học sinh tóm tắt tốn

Bài tốn cho biết gì? Bài tốn u cầu gì?

Muốn tìm tìm hai bạn hái hoa ta làm nào?

Tổ chức cho em thi đua theo tổ nhóm

Học sinh nêu

2 học sinh làm, em làm cột Bài 3: Giáo viên hỏi miệng, học sinh nêu kết

Học sinh nêu: Viết số cho chục thẳng cột với chục, đơn vị thẳng với cột đơn vị

Học sinh làm bảng tập Viết tên đơn vị kèm theo (cm)

Học sinh tính nhẩm nêu kết Đọc đề tốn tóm tắt

Lan hái 20 hoa Mai hái 10 hoa

Cả hai bạn hái :? hoa Số hoa Lan hái cộng số hoa Mai hái

Giaûi

Cả hai bạn hái là: 20 + 10 = 30 (bông hoa) Đáp số: 30 hoa

Học sinh tự nêu cách làm làm Thi đua theo hai nhóm hai bảng phụ Học sinh khác cổ động cho nhóm thắng

(45)

(46)

BÀI 96: TRỪ CÁC SỐ TRỊN CHỤC I Mục đich yêu cầu:

- Biết đặt, làm tính, trừ nhẩm số trịn chục; biết giải tốn có lời văn - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

-Các bó, bó có chục que tính thẻ chục đồ dùng học toán học sinh Bộ đồ dùng toán

Gọi học sinh làm tập bảng Giáo viên nhận xét kiểm tra cũ 2.Bài mới:

3 Giới thiệu cách trừ hai số tròn chục:

Bước 1: Hướng dẫn học sinh thao tác trên

que tính:

Hướng dẫn học sinh lấy 50 que tính (5 bó que tính) Sử dụng que tính để nhận biết: 50 có chục đơn vị (viết cột chục, viết cột đơn vị) theo cột dọc

Tiến hành tách 20 que tính (2 bó que tính) Giúp học sinh viết 20 số 50 cho số hàng thẳng cột Số que tính cịn lại sau tách bó chục Viết hàng chục hàng đơn vị (viết vạch ngang)

Bước 2: Hướng dẫn kĩ thuật làm tính trừ.

 Đặt tính:

Viết 50 viết 20 cho chục thẳng cột chục, đơn vị thẳng cột đơn vị

Viết dấu trừ (-) Viết vạch ngang

 Tính: tính từ phải sang trái

 Gọi vài học sinh nhắc lại cách trừ 4.Thực hành:

Giáo viên lưu ý học sinh đặt tính viết số thẳng cột, đặt dấu trừ số

Cho học sinh làm nêu kết Bài 2: Gọi nêu yêu cầu bài:

Bài 4: Gọi học sinh lên nối, học sinh nối hai phép tính với kết quả, Học sinh khác nhận xét bạn làm bảng

Học sinh thao tác que tính nêu 50 có chục đơn vị; 20 có chục đơn vị

Giáo viên giúp học sinh tách 50 thành chục đơn vị; 20 thành chục đơn vị; đặt thẳng cột với

Sau tách ta chục đơn vị

Học sinh thực bảng cài bảng phép tính trừ 50 - 20 = 30

Nhắc lại quy trình trừ hai số trịn chục Học sinh làm nêu kết

(47)

Goïi hoïc sinh nêu cách tính nhẩm nhẩm kết

50 - 30 ta nhẩm: chục - chục = chục Vậy: 50 - 30 = 20 Bài 3: Gọi nêu yêu cầu bài:

Hỏi: Muốn tính An có tất kẹo ta làm nào?

Bài 4: Gọi nêu yêu cầu bài: Cho học sinh tự làm chữa 4.Củng cố, dặn dị:

40 - 30 = 10 , 80 - 40 = 40 70 - 20 = 50 , 90 - 60 = 30

90 - 10 = 80 , 50 - 50 =

Tóm tắt: Có

: 30 kẹo Cho thêm

10 kẹo Có tất kẹo

Ta lấy số kẹo An có cộng với sơisoos kẹo cho thêm

Giải

Số kẹo An có tất là: 30 + 10 = 40 (cái kẹo)

(48)

TUẦN 25

- Biết đặt, làm tính, trừ nhẩm số trịn chục; biết giải tốn có phép cộng - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài 3, Bài

-Các số tròn chục từ 10 đến 90 -Bộ đồ dùng toán

Gọi học sinh làm SGK Nhận xét kiểm tra cũ 2.Bài mới:

3 Hướng dẫn học sinh làm tập Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu Bài 2: Gọi nêu yêu cầu bài:

Tổ chức cho học sinh thi đua tính nhẩm điền kết vào ô trống hai bảng phụ cho nhóm

Bài 3: Gọi nêu yêu cầu bài: Cho học sinh làm nêu kết

Giáo viên gợi ý học sinh nêu tóm tăt tốn giải tốn theo tóm tắt

Học sinh thực nêu kết 4.Củng cố, dặn dị:

Hỏi tên

Trò chơi: Thi tìm nhanh kết quả:

Tổ chức cho nhóm chơi tiếp sức thi tìm nhanh kết quả, htời gian phút nhóm nêu kết nhóm

4 học sinh thực tập, em làm cột

Các em đặt tính thực vào vở, nêu miệng kết (viết số hàng thẳng cột với nhau)

Hai nhóm thi đua nhau, nhóm học sinh chơi tiếp sức để hồn thành tập nhóm

Đúng ghi Đ, sai ghi S: 60 cm – 10 cm = 50 60 cm – 10 cm = 50 cm 60 cm – 10 cm = 40 cm Giải

Đổi chục = 10 (cái bát) Số bát nhà Lan có là: 20 + 10 = 30 (cái bát)

Đáp số: 30 bát Học sinh thực nêu miệng kết

Nhắc lại tên học

(49)

thắng

(50)

BÀI 98: ĐIỂM Ở TRONG, ĐIỂM Ở NGOÀI MỘT HÌNH I Mục đich yêu cầu:

- Nhận biết điểm trong, điểm ngồi hình, biết vẽ điểm ngồi hình; biết cộng, trừ số trịn chục; giải tồn có phép cộng - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài 3, Bài

-Mơ SGK Bộ đồ dùng toán

Gọi học sinh làm tập bảng 2,

 Giới thiệu điểm trong, điểm ngồi hình:

+ Giới thiệu điểm trong, điểm hình vng:

+ Giáo viên vẽ hình vuông điểm A, N sau

Giáo viên vào điểm A nói: Điểm A nằm hình vuông

Giáo viên vào điểm N nói: Điểm N nằm ngồi hình vng

Gọi học sinh nhắc lại

+ Giới thiệu điểm trong, điểm ngồi hình trịn:

+ Giáo viên vẽ hình tròn điểm O, P sau

Giáo viên vào điểm O nói: Điểm O nằm hình tròn

Giáo viên vào điểm P nói: Điểm P nằm ngồi hình trịn

Gọi học sinh nhắc lại 3.Thực hành:

Cho học sinh nêu cách làm làm chữa

2 học sinh làm tập bảng

Một học sinh làm tập số 2, học sinh làm tập số 5, lớp theo dõi nhận xét bạn làm

Hoïc sinh theo dõi lắng nghe

Học sinh nhắc lại: Điểm A nằm hình vng Điểm N nằm ngồi hình vng

Học sinh theo dõi lắng nghe

Học sinh nhắc lại: Điểm O nằm hình trịn Điểm P nằm ngồi hình trịn

Học sinh làm nêu kết

(51)

Bài 2: Gọi nêu yêu cầu bài: Học sinh thực hành bảng

Gọi học sinh nhắc lại cách tính giá trị biểu thức số có dạng tập Bài 4:

Hỏi: Muốn tính Hoa có tất ta làm nào?

Yêu cầu học sinh vẽ điểm, chưa yêu cầu học sinh ghi tên điểm, học sinh ghi tên điểm tốt

Muốn tính 20 +10 + 10 ta phải lấy 20 cộng 10 trước, cộng tiếp với 10

Thực hành nêu kết

Tóm tắt: Hoa coù

10 nhãn

Mua thêm : 20 nhãn Có tất

………nhãn

Ta lấy số nhãn Hoa có cộng với số nhãn mua thêm

Giải

Hoa có tất là: 10 + 20 = 30 (nhãn vở)

(52)

- Biết cấu tạo số trịn chục; biết cộng, trừ số trịn chục; biết giải tốn có phép cộng

Giáo viên vẽ lên bảng hình trịn, hình trịn có điểm G, J, V, A ngồi hình trịn có điểm P, E, Q

Gọi học sinh xác định điểm hình trịn, điểm ngồi hình tròn

Giới thiệu trực tiếp, ghi tựa Hướng dẫn học sinh luyện tập: Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu Gọi học sinh đọc cột mẫu:

Số 10 gồm chục đơn vị Cho học sinh làm cột lại vào nêu kết

Cho học sinh so sánh số tròn chục với số học tập diễn đạt:

13 < 30 (vì 13 30 có số chục  nhau, chục < chục, nên 13 < 30) …

Từ viết số theo thứ tự “bé đến lớn”, “lớn đến bé” vào trống

Bài 3: (bỏ cột phần a) Gọi nêu yêu cầu bài:

Giáo viên lưu ý cho học sinh viết tên đơn vị kèm theo (cm)

Gọi học sinh đọc đề tốn, nêu tóm tắt giải

Học sinh nêu

2 học sinh xác định, em xác định điểm hình trịn em xác định điểm ngồi hình trịn

Học sinh khác nhận xét bổ sung

Số 18 gồm chục đơn vị Số 40 gồm chục đơn vị Số 70 gồm chục đơn vị

Các số xếp theo thứ tự từ bé đến lớn là: 9; 13; 30; 51

Các số xếp theo thứ tự từ lớn đến bé là: 80; 40; 17;

Học sinh làm nêu kết Đọc đề tốn tóm tắt

Lớp A 20 tranh Lớp 1B 30 tranh

(53)

Bài 5: Gọi nêu yêu cầu bài: 4.Củng cố, dặn dò:

Hỏi tên

Cả hai lớp vẽ là: 20 + 30 = 50 (bức tranh)

Đáp số: 50 tranh

Cho học sinh thực hành bảng vẽ điểm hình tam giác điểm ngồi hình tam giác

Học sinh nêu nội dung

BAØI 100: KIỂM TRA ĐỊNH KỲ GIỮA KỲ II I Mục đich yêu cầu: Tập trung vào việc:

- Cộng, trừ số tròn chục phạm vi 100; trình bày giải tốn có phép tính cộng; nhận biết điểm trong, điểm ngồi hình

(54)

TUẦN 26

BÀI 101: CÁC SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ I Mục đich yêu cầu:

- Nhận biết số lượng; biết đọc, viết, đếm số từ 20 đến 50; nhận biết thứ tự số từ 20 đến 50

-4 bó, bó có chục que tính 10 que tính rời -Bộ đồ dùng tốn

1.KTBC: Sửa KTĐK

Nhận xét KTĐK học sinh 2.Bài mới:

Giới thiệu trực tiếp, ghi tựa *Giới thiệu số từ 20 đến 30

Giáo viên hướng dẫn học sinh lấy bó, bó chục que tính nói: “ Có chục que tính” Lấy thêm que tính nói: “Có que tính nữa”

Giáo viên đưa giới thiệu cho học sinh nhận thấy: “Hai chục hai mươi ba”

Hai mươi ba viết sau: 23 Gọi học sinh đọc: “Hai mươi ba” Hướng dẫn học sinh tương tự để học sinh nhận biết số từ 21 đến 30

Giáo viên đọc cho học sinh viết bảng số theo yêu cầu tập

*Giới thiệu số từ 30 đến 40

Hướng dẫn tương tự (20  30) Bài 2: Gọi nêu yêu cầu bài:

Học sinh lắng nghe sửa tập Học sinh nhắc tựa

Học sinh thực theo hướng dẫn giáo viên, đọc viết số 23 (Hai mươi ba)

5 - >7 em đọc số 23

Học sinh thao tác que tính để rút số cách đọc số từ 21 đến 30

Chỉ vào số đọc: 21 (hai mươi mốt), 22 (hai mươi hai), … , 29 (Hai mươi chín), 30 (ba mươi)

Học sinh vieát: 20, 21, 22, 23, 24, ……… , 29

Chỉ vào số đọc: 31 (ba mươi mốt), 32 (ba mươi hai), … , 39 (ba mươi chín), 40 (bốn mươi)

(55)

Hướng dẫn tương tự (20  30)

Bài 3: Gọi nêu yêu cầu bài: Cho học sinh làm nêu kết Bài 4: Gọi nêu yêu cầu bài: Học sinh thực kết 4.Củng cố, dặn dị:

Hỏi tên

39

Chỉ vào số đọc: 41 (bốn mươi mốt), 42 (bốn mươi hai), … , 49 (bốn mươi chín), 50 (năm mươi)

Học sinh thực nêu miệng kết

Học sinh thực nêu kết Nhắc lại tên học

(56)

BAØI 102: CÁC SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ (tt) I Mục đich yêu cầu:

- bó, bó có chục que tính 10 que tính rời - Bộ đồ dùng tốn

Gọi học sinh đọc viết số từ 20 đến 50 cách: Giáo viên đọc cho học sinh viết số, giáo viên viết số gọi học sinh đọc không theo thứ tự (các số từ 20 đến 50) Nhận xét KTBC cũ học sinh

2.Bài mới:

Giáo viên hướng dẫn học sinh xem hình vẽ SGK hình vẽ giáo viên vẽ sẵn bảng lớp (theo mẫu SGK)

Dịng 1: có bó, bó chục que tính nên viết vào chỗ chấm cột chục, có que tính nên viết vào chỗ chấm cột đơn vị

Giáo viên viết 54 lên bảng, cho học sinh đọc “Năm mươi tư”

Làm tương tự với số từ 51 đến 60 Giáo viên hướng dẫn học sinh lấy bó, bó chục que tính, lấy thêm que tính nói: “Năm chục 51” Viết số 51 lên bảng cho học sinh đọc lại

Làm tương tự để học sinh nhận biết số lượng đọc viết số từ 52 đến 60

Giáo viên đọc cho học sinh làm tập

Học sinh viết vào bảng theo yêu cầu giáo viên đọc

Học sinh đọc số giáo viên viết bảng lớp (các số từ 20 đến 50) Học sinh nhắc tựa

Học sinh theo dõi phần hướng dẫn giáo viên

Học sinh thực theo hướng dẫn giáo viên, viết số thích hợp vào chỗ trống (5 chục, đơn vị) đọc số 54 (Năm mươi tư)

5  em đọc số 51

Chỉ vào số đọc: 52 (Năm mươi hai), 53 (Năm mươi ba), … , 60 (Sáu mươi)

(57)

Hướng dẫn tương tự (50  60) Bài 2: Gọi nêu yêu cầu bài:

Cho học sinh thực vở, gọi học sinh đọc lại để ghi nhớ số từ 30 đến 69 Bài 4: Gọi nêu yêu cầu bài:

Học sinh thực đọc kết

hai, …, Năm mươi chín)

Học sinh viết: 60, 61, 62, 63, 64, ……… , 70

Học sinh thực đọc kết 30, 31, 32, …, 69

Đúng ghi Đ, sai ghi S

a Ba mươi sáu viết 306 Ba mươi sáu viết 36 b 54 gồm chục đơn vị 54 gồm Nhắc lại tên học

(58)

BÀI 103: CÁC SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ (tt) I Mục đich yêu cầu:

-9 bó, bó có chục que tính 10 que tính rời -Bộ đồ dùng toán

Gọi học sinh đọc viết số từ 50 đến 69 cách: Giáo viên đọc cho học sinh viết số, giáo viên viết số gọi học sinh đọc không theo thứ tự (các số từ 50 đến 69) Nhận xét KTBC

2.Bài mới:

Có bó, bó chục que tính nên viết vào chỗ chấm cột chục, có que tính nên viết vào chỗ chấm cột đơn vị

Giáo viên viết 72 lên bảng, cho học sinh đọc “Bảy mươi hai”

*Giáo viên hướng dẫn học sinh lấy bó, bó chục que tính, lấy thêm que tính nói: “Bảy chục 71” Viết số 71 lên bảng cho học sinh đọc lại

Làm tương tự để học sinh nhận biết số lượng, đọc viết số từ 70 đến 80

Giáo viên đọc cho học sinh làm tập

*Giới thiệu số từ 80 đến 90, từ 90 đến 99

Hướng dẫn tương tự (70  80)

Học sinh thực theo hướng dẫn giáo viên, viết số thích hợp vào chỗ trống (7 chục, đơn vị) đọc số 72 (Bảy mươi hai)

5  em đọc số 71

Học sinh viết bảng số giáo viên đọc đọc lại số viết (Bảy mươi, Bảy mươi mốt, Bảy mươi hai, …, Tám mươi)

(59)

Bài 2: Gọi nêu yêu cầu bài: Cho học sinh làm đọc kết Bài 3: Gọi nêu yêu cầu bài:

Cho học sinh đọc mẫu phân tích mẫu trước làm

Số 76 gồm chục đơn vò

Sau học sinh làm xong giáo viên khắc sâu cho học sinh cấu tạo số có hai chữ số

Chẳng hạn: 76 số có hai chữ số, chữ số hàng chục, chữ số hàng đơn vị

Cho học sinh quan sát trả lời câu hỏi 4.Củng cố, dặn dị:

Hỏi tên

Học sinh viết:

Caâu a: 80, 81, 82, 83, 84, … 90 Caâu b: 98, 90, 91, … 99

Học sinh thực đọc kết Số 95 gồm chục đơn vị

Số 83 gồm chục đơn vị Số 90 gồm chục đơn vị

95 số có hai chữ số, chữ số hàng chục, chữ số hàng đơn vị 83 số có hai chữ số, chữ số hàng chục, chữ số hàng đơn vị 90 số có hai chữ số, chữ số hàng chục, chữ số hàng đơn vị Có 33 bát Số 33 có chục đơn vị

(60)

BAØI 104: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ I Mục đich yêu cầu:

- Biết dựa vào câu tạo số để so sánh số có hai chữ số, nhận số lớn nhất, số bé nhóm có số

- Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (a, b), Bài (a, b), Bài II Đồ dùng dạy học:

-Các bó, bó có chục que tính que tính rời -Bộ đồ dùng tốn

-Các hình vẽ SGK

Gọi học sinh đọc viết số từ 70 đến 99 cách: Giáo viên đọc cho học sinh viết số, giáo viên viết số gọi học sinh đọc không theo thứ tự

Nhận xét KTBC cũ học sinh 2.Bài mới:

Giới thiệu trực tiếp, ghi tựa *Giới thiệu 62 < 65

62 có chục đơn vị, 65 có chục đơn vị

Giáo viên giúp cho học sinh nhận biết:

62 65 có chục mà < nên 62 < 65 (đọc: 62 < 65)

* Tập cho học sinh nhận biết 62 < 65 nên 65 > 62 (thì 65 > 62)

Ứng dụng: Cho học sinh đặt dấu > hoặc

< vào chỗ chấm để so sánh cặp số sau: 42 … 44 , 76 … 71

*Giới thiệu 63 < 58

63 có chục đơn vị, 58 có chục đơn vị

Giáo viên giúp cho học sinh nhận biết:

Học sinh thực theo hướng dẫn giáo viên, thao tác que tính để nhận biết: 62 có chục đơn vị, 65 có chục đơn vị

Học sinh so sánh số chục với số chục, số đơn vị với số đơn vị để nhận biết 62 < 65

Đọc kết hình SGK 62 < 65, 65 > 62 42 < 44 , 76 > 71

Học sinh thực theo hướng dẫn giáo viên, thao tác que tính để nhận biết: 63 có chục đơn vị, 58 có chục đơn vị

(61)

63 vaø 58 có số chục số đơn vị khác

6 chục > chục nên 63 > 58

* Tập cho học sinh nhận biết 63 > 58 nên 58 < 63 (thì 58 < 63) diễn đạt:

Chẳng hạn:

Hai số 24 28 có chục mà < 8 nên 24 < 28.

Hai số 39 70 có số chục  nhau, chục < chục nên 39 < 70.

*Thực hành

Bài 1: (bỏ dòng 3) Học sinh nêu yêu cầu

Cho học sinh thực hành giải thích số

Bài 2: Gọi nêu yêu cầu bài: Cho học sinh làm đọc kết

Giáo viên nên tập cho học sinh nêu cách giải thích khác nhau: 68 < 72, 72 < 80 nên ba số 72, 68, 80 số 80 lớn Bài 3: Gọi nêu yêu cầu bài:

Thực tương tự tập Bài 4: Gọi nêu yêu cầu bài:

Cho học sinh so sánh viết theo thứ tự yêu cầu tập

chục > chục, nên 63 > 58 63 > 58 nên 58 < 63

Học sinh nhắc lại

Đọc kết hình SGK 62 < 65, 58 > 63 34 > 38, < nên 34 > 38 36 > 30, > nên 36 > 30

25 < 30, chục < chục, nên 25 < 30

a) 72 , 68 , b)

, 87 , 69 c) , 94 , 92 d) 38 , 40 ,

Học sinh thực nêu tương tự tập

Theo thứ tự từ bé đến lớn: 38 , 64 , 72 Theo thứ tự từ lớn đến bé: 72 , 64 , 38 Nhắc lại tên học

(62)

TUẦN 27

- Biết đọc, viết, so sánh số có hai chữ số; biết tìm số liền sau số; biết phân tích số có hai chữ số thành tổng số chục số đơn vị

- Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (a, b), Bài (cột a, b), Bài II Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ ghi tập theo SGK

1.KTBC:

Goïi hoïc sinh lên bảng làm tập

Lớp làm bảng con: So sánh: 87 78

55 55 2.Bài mới:

Bài 1: (Bỏ cột c) Học sinh nêu yêu cầu

Bài 2: Gọi nêu yêu cầu bài: Gọi học sinh đọc mẫu:

Mẫu: Số liền sau số 80 81

Gọi học sinh nhắc lại cách tìm số liền sau số (trong phạm vi số học) Cho học sinh làm chữa

Bài 3: (bỏ cột c) Gọi nêu yêu cầu bài: Cho học sinh làm nêu kết Bài 4: Gọi nêu yêu cầu bài: Gọi học sinh đọc mẫu: 87 gồm chục đơn vị; ta viết:

87 = 80 +

Học sinh thực kết

Hoạt động nối tiếp: Hướng dẫn em tập

đếm từ đến 99 lớp tự học

87 > 78 55 = 55 Học sinh nhắc tựa Học sinh viết số:

Ba mươi (30); mười ba (13); mười hai (12); hai mươi (20); bảy mươi bảy (77); … Học sinh đọc mẫu

Tìm số liền sau số ta thêm vào số Ví dụ: 80 thêm 81

Học sinh đọc làm mình, lớp nhận xét

Làm nêu kết Học sinh đọc phân tích

87 gồm chục đơn vị; ta viết: 87 = 80 +

Làm chữa bảng Nhiều học sinh đếm:

1, 2, 3, , ……… 99 Nhắc lại tên học

(63)

ở nhà

(64)

BAØI 106: BẢNG CÁC SỐ TỪ ĐẾN 100 I Mục đich yêu cầu:

-Nhận biết 100 số liền sau 99 -Tự lập bảng số từ đến 100

-Nhận biết số đặc điểm số bảng số đến 100

-Bảng phụ ghi tập theo SGK -Bộ đồ dùng toán

1.KTBC: Hỏi tên cuõ

Gọi học sinh đọc viết số từ đến 99 cách: Giáo viên đọc cho học sinh viết số, giáo viên viết số gọi học sinh đọc không theo thứ tự

Giới thiệu trực tiếp, ghi tựa *Giới thiệu bước đầu số 100

Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập để tìm số liền sau 97, 98, 99

Giới thiệu số liền sau 99 100

Hướng dẫn học sinh đọc viết số 100

Giới thiệu số 100 khơng phải số có chữ số mà số có chữ số

Số 100 số liền sau số 99 nên số 100 99 thêm

Giới thiệu bảng số từ đến 100 Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập số để học sinh có khái quát số đến 100

Gọi học sinh đọc lại bảng số phạm vi 100

Hướng dẫn học sinh tìm số liền trước số cách bớt số để số liền trước số

Giới thiệu vài đặc điểm bảng số đến 100

Cho học sinh làm tập số vào gọi chữa bảng Giáo viên hỏi thêm để khắc sâu cho học sinh

Học sinh đọc số giáo viên viết bảng lớp (các số từ đến 99)

Học sinh nhắc tựa Số liền sau 97 98 Số liền sau 98 99 Số liền sau 99 100 Đọc: 100 đọc trăm Học sinh nhắc lại

1 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 Học sinh thực hành:

(65)

đặc điểm số đến 100 Gọi đọc số bảng theo cột để học sinh nhớ đặc điểm

Số lớn có hai chữ số là: 99

Các số có hai chữ số giống là:11, 22, 33, ……….99

Học sinh đọc lại bảng số tập ghi nhớ đặc điểm số đến 100

(66)

- Viết số có hai chữ số; viết số liền trước, số liền sau số; so sánh số, thứ tự số

Gọi học sinh đọc viết số từ đến 100 Hỏi:

+ Số bé có hai chữ số là? + Số lớn có hai chữ số là? + Số liền sau số 99 là?

Nhận xét KTBC 2.Bài mới:

Giáo viên đọc cho học sinh viết số vào bảng theo yêu cầu tập 1, cho học sinh đọc lại số vừa viết

Gọi học sinh nêu cách tìm số liền trước, số liền sau số làm tập vào đọc kết

Bài 3: Gọi nêu yêu cầu bài: Cho học sinh tự làm vào Bài 4: Gọi nêu yêu cầu bài:

Cho học sinh quan sát điểm để nối thành hình vng (lưu ý học sinh cạnh hình vng nhỏ nằm cạnh hình vng lớn)

Học sinh đọc, em khoảng 10 số, theo thứ tự đến số 100

+ Số bé có hai chữ số 10 + Số lớn có hai chữ số 99 + Số liền sau số 99 100

Học sinh viết theo giáo viên đọc:

Ba mươi ba (33); chín mươi (90); chín mươi chín (99); … Học sinh đọc lại số vừa viết

Học sinh nêu cách tìm số liền trước; số liền sau số:

Tìm số liền trước: Ta bớt số cho Tìm số liền sau: Ta thêm vào số cho

Số liền trước 62 61; 62 bớt 61 Số liền sau 20 21; 20 thêm 21

Phần lại học sinh tự làm Học sinh làm vào vở:

(67)

Hoûi tên

(68)

BÀI 108: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục đich yêu caàu:

- Biết đọc, viết, so sánh số có hai chữ số; biết giải tốn có phép cộng - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài (b, c), Bài 4, Bài

1.KTBC: Hỏi tên cuõ

Gọi học sinh giải tập 2c, tập bảng lớp

Hướng dẫn học sinh luyện tập:

Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu Cho học sinh viết số từ 15 đến 25 từ 69 đến 79 vào đọc lại Bài 2: Gọi nêu yêu cầu bài:

Gọi học sinh đọc số theo yêu cầu BT, cho đọc thêm số khác

Bài 3: Gọi nêu yêu cầu bài: Làm vào nêu kết Bài 4: Gọi nêu yêu cầu bài:

Cho học sinh đọc đề toán nêu tóm tắt tốn giải vào tập

Bài 5: Gọi nêu yêu cầu

Giáo viên nêu yêu cầu cho học sinh lớp viết vào bảng

Bài 2c: học sinh làm

Số liền trước Số cho Số liền sau 44 68 98 45 69 99 46 70 100 Bài 3: học sinh làm:

50, 51, 52, ………60

85, 86, 87, ………100 Học sinh nhắc tựa

Học sinh viết vào đoc lại: 15, 16, 17, ……… 25

69, 70, 71, ……….79 Học sinh đọc:

35 (ba mươi lăm); 41 (bốn mươi mốt); … 70 (bảy mươi)

72<76 85>65 15>10+4 85>81 42<76 16=10+6 45<47 33<66 18=15+3

Toùm tắt: Có: 10 cam Có: chanh Tất có:?

Giải

Số có tất là: 10 + = 18 (cây)

Đáp số: 18 Số lớn có hai chữ số 99

(69)

(70)

TUẦN 28

BÀI 109: GIẢI TỐN CĨ LỜI VĂN (tiếp theo) I Mục đich u cầu:

- Hiểu tốn có phép trừ: tốn cho biết gì? Hỏi gì? Biết trình bày giải gồm: câu lời giải, phép tính, đáp số

- Bài tập cần làm: Bài 1, 2, học II Đồ dùng dạy học:

-Bộ đồ dùng tốn

1.KTBC:

Gọi học sinh lên bảng làm tập

Lớp làm bảng con: So sánh: 55 47

16 15+3 2.Bài mới:

Giới thiệu cách giải tốn cách trình bày giải

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tốn Gọi học sinh đọc đề toán trả lời câu hỏi:

Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì?

Giáo viên ghi tóm tắt toán lên bảng cho học sinh đọc lại tốn theo TT

Tóm tắt:

Có : gà

Bán : gà

Còn lại? gà

Giáo viên hướng dẫn giải:

Muốn biết nhà An lại gà ta làm nào?

Cho học sinh nêu phép tính kết quả, nhìn tranh kiểm tra lại kết trình bày giải

57 > 47 16 < 15+3 Học sinh nhắc tựa

2 học sinh đọc đề toán SGK  Nhà An có gà, mẹ đem bán gà

 Hỏi nhà An lại gà?

Học sinh đọc đề toán theo TT bảng

Lấy số gà nhà An có trừ số gà mẹ An bán

9 gà trừ gà cịn gà Giải

Số gà lại là: – = (con gaø)

Đáp số: gà

(71)

Giáo viên hỏi thêm: Bài giải gồm gì? Học sinh thực hành:

Giáo viên gọi cho học sinh đọc đề tốn tự tìm hiểu tốn

Gọi học sinh nêu TT toán cách điền số thích hợp chỗ trống theo SGK Gọi học sinh trình bày giải

Học sinh đọc đề, TT tự trình bày giải

Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm (4 nhóm)

Tuyên dương nhóm thắng Bài 3: Gọi nêu yêu cầu bài:

Cho học sinh làm nêu kết 4.Củng cố, dặn dò:

Hỏi tên

Học sinh đọc đề tìm hiểu tốn: Tóm tắt

Có : chim Bay : chim Còn lại :? chim

Giải

Số chim lại là: – = (con chim)

4 nhóm hoạt động: TT giải toán (thi đua nhóm)

Giải:

Số bóng lại là: – = (quả bóng)

Đáp số: bóng Học sinh giải nêu kết

Nêu tên bước giải tốn có văn

(72)

- Biết giải tồn có phép trừ; thực cộng, trừ (không nhớ) số phạm vi 20

Nêu bước giải tốn có văn Gọi học sinh giải bảng lớp Nhận xét KTBC

2.Bài mới:

Hướng dẫn học sinh giải tập Bài 1, 2: Học sinh nêu yêu cầu Học sinh tự TT toán dựa vào phần TT để viết số thích hợp vào chỗ chấm để có TT toán giải vào nêu kết giải

Bài 3: Học sinh nêu yêu cầu Tổ chức cho học sinh thi đua tính nhẩm: Hướng dẫn học sinh tính nhẩm ghi kết vào ô vuông

Đọc: Mười bảy trừ hai mười lăm, mười lăm trừ ba mười hai

Bài 4: Học sinh nêu yêu cầu baøi

Cho học sinh dựa vào TT giải tốn nêu kết

2 học sinh nêu: Tìm câu lời giải, ghi phép tính, ghi đáp số

1 học sinh ghi TT, học sinh giải Học sinh nhắc tựa

Giải:

Số búp bê cịn lại cửa hàng là: 15 – = 13 (búp bê)

Đáp số: 13 búp bê Giải:

Số máy bay lại sân là: 15 – = 10 (maùy bay)

Đáp số: 12 máy bay Các em tự tính nhẩm xung phong nêu kết quả, thi đua theo nhóm hình thức tiếp sức

Mười tám trừ bốn mười bốn, mười bốn cộng mười lăm

18 – + = 15

Mười bốn cộng hai mười sáu, mười sáu trừ năm mười

14 + – = 11 Giải:

Số hình tam giác không tô màu là: – = (tam giác)

(73)

(74)

- Biết giải trình bày giải tốn có lời văn có phép trừ - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài 3, Bài

1.KTBC: Hoûi tên cũ

+ Gọi học sinh giải tập bảng lớp

Hướng dẫn học sinh luyện tâp thưc hành: Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu

Giáo viên cho học sinh tự đọc đề hoàn chỉnh phần TT, giải toán vào Bài 2: Gọi nêu yêu cầu bài:

Gọi học sinh đọc đề tốn, nêu TT tốn giải

Cho học sinh tự làm vào chữa lớp

Cho học sinh quan sát hình vẽ đọc TT tốn Giáo viên hướng dẫn học sinh giải

+ Học sinh giải bảng lớp Giải:

Số hình tam giác không tô màu là: – = (tam giác)

Đáp số: tam giác Học sinh nhắc tựa

Giải:

Số thuyền Lan lại là: 14 – = 10 (cái thuyền)

Đáp số: 10 thuyền Giải:

Số bạn nam tổ em là: – = (bạn nam)

Đáp số: bạn nam Học sinh tự giải chữa bảng lớp

Học sinh giải:

Số hình tròn không tô màu là: 15 – = 11 (hình tròn)

Đáp số: 11 hình trịn Nhắc lại tên học

(75)

- Biết lập đề tốn theo hình vẽ, tóm tắt đề tốn; biết cách giải trình bày giải toán

- Bài tập cần làm: Bài 1, Bài II Đồ dùng dạy học:

-Bộ đồ dùng toán -Các tranh vẽ SGK

Gọi học sinh giải tập bảng lớp

Hướng dẫn học sinh luyện tập:

Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu đọc đề toán

Giáo viên hướng dẫn em dựa vào tranh để hồn chỉnh tốn:

Các em tự TT giải chữa bảng lớp

Bài 2:

Cho học sinh nhìn tranh vẽ nêu tóm tắt tốn giải theo nhóm

1 học sinh giải tập Giải:

Sợi dây cịn lại là: 13 – = 11 (m)

Đáp số: 11 m học sinh giải tập

Giải:

Số hình tròn không tô màu là: 15 – = 11 (hình tròn)

Đáp số: 11 hình trịn Nhắc tựa

Trong bến có tơ đậu, có thêm tơ vào bến Hỏi có tất tơ?

Tóm tắt: Có: ô tô Có: ô tô

Tất có:? ô tô Giải

Số ô tô có tất là: + = (oâ toâ)

Đáp số: ô tô Chia lớp thành nhóm, nhóm tự hoạt động: “nhìn tranh: Nêu TT tốn giải tốn đó”

(76)

Giáo viên nhâïn xét chung hoạt động nhóm tuyên dương nhóm thắng

Giải:

Số thỏ lại là: – = (con)

Đáp số: thỏ Nhóm xong trước đính lên bảng lớp tính điểm thi đua Các nhóm nhận xét lẫn

(77)

BÀI 113: PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 100 (Cộng không nhớ)

I Mục đich yêu cầu:

- Nắm cách cộng số có hai chữ số; biết đặt tính làm tính cộng (khơng nhớ) số có hai chữ số; vận dụng để giải toán

+ Bài tập cần làm: Bài 1, 2, II Đồ dùng dạy học:

-Các bó que tính, bó chục que tính que tính rời -Bảng phụ ghi tập theo SGK

1 KTBC: Gọi HS lên bảng làm BT Tóm tắt:

Có : thỏ Chạy : thỏ Còn lại :? thỏ

2.Bài mới: Giới thiệu trực tiếp, ghi tựa Giới thiệu cách làm tính cộng khơng nhớ

Trường hợp phép cộng có dạng 35 + 24

Bước 1: Giáo viên hướng dẫn em thao tác que tính

Hướng dẫn học sinh lấy 35 que tính (gồm chục que tính rời), xếp bó que tính bên trái, que tính rời bên phải Cho nói viết vào bảng con: Có bó, viết cột chục Có que tính rời viết cột đơn vị Cho học sinh lấy tiếp 24 que tính thực tương tự

Hướng dẫn em gộp bó que tính với nhau, que tính rời với Đươc bó que tính rời

Bước 2: Hướng dẫn kĩ thuật làm tính Đặt tính: Viết 35 viết 24, cho số chục thẳng cột nhau, số đơn vị thẳng cột nhau, viết dấu +, kẻ vạch ngang, tính từ phải sang trái

+ 355 cộng 9, viết 93 cộng 5, viết 5 Như vậy: 35 + 24 = 59 24

59

Gọi vài học sinh nhắc lại cách cộng

1 học sinh nêu TT, học sinh giải Giải:

Số thỏ lại là: – = (con)

Đáp số: thỏ Học sinh nhắc tựa

Học sinh lấy 35 que tính viết bảng nêu: Có bó, viết cột chục Có que tính rời viết cột đơn vị

Học sinh lấy 24 que tính viết bảng nêu: Có bó, viết cột chục Có que tính rời viết cột đơn vị

3 bó bó bó, viết cột chục que tính que tính que tính, viết cột đơn vị

Học sinh thực hành bảng Đọc: 35 + 24 = 59

(78)

Viết 35 viết 20, cho số chục thẳng cột nhau, số đơn vị thẳng cột nhau, viết dấu +, kẻ vạch ngang, tính từ phải sang trái

+ 355 cộng 5, viết 53 cộng 5, viết 5 Như vậy: 35 + 20 = 55 20

55

Gọi vài học sinh nhắc lại cách cộng

Khi đặt tính phải đặt thẳng cột với cột đơn vị Khi tính từ phải sang trái có nêu “Hạ 3, viết 3” để thay cho nêu “3 cộng 3, viết 3”

+ 355 cộng 7, viết 73 cộng 5, viết 5 Như vậy: 35 + 20 = 57

37

Gọi vài học sinh nhắc lại cách cộng Thực hành:

Giáo viên cho học sinh tự làm chữa bài, Lưu ý: Đặt số hàng thẳng cột với

Học sinh làm vở, yêu cầu em nêu cách làm

Cho học sinh làm nêu kết Tóm tắt

Lớp A : 35 Lớp A : 50 Cả hai lớp :?

Bài 4: (bỏ đoạn thẳng CD) Gọi nêu yêu cầu bài:

GV theo dõi sửa sai 4.Củng cố, dặn dị: Hỏi tên

Học sinh thực hành bảng Đọc: 35 + 20 = 55

Nhắc lại: 35 + 20 = 55

Học sinh thực hành bảng Đọc: 35 + = 37

Nhắc lại: 35 + = 37

Học sinh làm chữa tập bảng lớp

Hoïc sinh đặt tính tính nêu cách làm

Học sinh đọc đề tìm hiểu tốn: Giải

Số hai lớp trồng là: 35 + 50 = 85 (cây)

Đáp số: 85 HS giải nhóm

Học sinh giải nêu kết

Nêu tên bước thực phép cộng (đặt tính, viết dấu cộng, gạch ngang, cộng từ phải sang trái)

(79)

- Biết làm tính cộng (khơng nhớ) phạm vi 100; tập đặt tính tính; biết tính nhẩm

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài 3, Bài II Đồ dùng dạy học:

Lớp làm bảng con: Đặt tính tính:

41 + 34 , 22 + 40 Gọi học sinh giải bảng lớp Nhận xét KTBC

2.Bài mới:

Hướng dẫn học sinh giải tập Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu

Học sinh tự đặt tính tính vào bảng

Giáo viên gọi học sinh nêu cách cộng nhẩm:

30 + 6, gồm chục đơn vị nên 30 + = 36

52 + = + 52, cho học sinh nhận biết tính chất giao hốn phép cộng

Cho học sinh tự TT giải toán nêu kết

Giáo viên yêu cầu học sinh dùng thước để

Học sinh làm bảng (có đặt tính tính)

1 học sinh ghi TT, học sinh giải Học sinh khác nhận xét bạn làm bảng lớp

Đặt tính làm bảng con:

47 + 22 40 + 20

12 +

51 + 35 80 +

+ 31 Học sinh nêu cách cộng nhẩm nêu kết tập

40 + = 45, 60 + = 69, 70 + = 72 82 + = 85 , + 82 = 85

Vaäy: 82 + = + 82 = 85

Khi ta thay đổi vị trí số phép cộng tổng khơng thay đổi

Tóm tắt: Có

21 bạn gái Có

14 bạn trai

Có tất :? bạn Giải:

(80)

đo độ dài cm Sau vẽ độ dài cm

Đáp số: 35 bạn Học sinh thực hành đo vẽ đoạn thẳng dài cm

(81)

- Biết làm tính cộng (khơng nhớ) phạm vi 100; biết tính nhẩm, vận dụng để cộng số đo độ dài

+ Lớp làm bảng con: Đặt tính tính: 30 + 55 + 23 Nhận xét KTBC

2.Bài mới:

Hướng dẫn học sinh luyện tâp thưc hành: Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu

Giáo viên cho học sinh tự vào nêu kết

Giáo viên hướng dẫn học sinh làm mẫu: 20 cm + 10 cm, lấy 20 + 10 = 30 viết cm vào kết ghi dấu ngoặc đơn ()

Cách làm tính: 20 + 10 = 30 (cm) Các phần lại học sinh tự làm nêu kết

Giáo viên hướng dẫn học sinh nối phép tính với kết cho đúng:

Cho học sinh đề toán Giáo viên hướng dẫn học sinh TT giải

Lớp em có tất là: 21 + 14 = 35 (bạn)

Đáp số: 35 bạn

Học sinh đặt tính tính kết Ghi vào baûng

Học sinh đặt tính tính kết quả, nêu kết cho giáo viên lớp nghe Học sinh làm theo mẫu:

14 + = 19 (cm), 25 + = 29 (cm) 32 + 12 = 44 (cm), 43 + 15 = 58(cm)

Tóm tắt Lúc đầu: 15 cm Lúc sau: 14 cm Tất cả:? cm

Giaûi:

(82)

Đáp số: 29 cm Nhắc lại tên học

(83)

BAØI 116: PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 100 (Trừ khơng nhớ)

- Biết đặt tính làm tính trừ (khơng nhớ) số có hai chữ số; biết giải tốn có phép trừ số có hai chữ số

-Các bó bó chục que tính que tính rời -Các tranh vẽ SGK

Gọi học sinh giải tập bảng lớp

 Giới thiệu cách làm tính trừ (khơng

nhơ) dạng 57 – 23

Bước 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh thao tác que tính:

Yêu cầu học sinh lấy 57 que tính (gồm bó que tính que tính rời) Xếp bó bên trái que tính rời bên phải Giáo viên nói điền số vào bảng:

“Có bó viết cột chục, que rời viết cột đơn vị”

Tiến hành tách bó que rời Khi tách xếp bó bên trái que rời bên phải, phía bó que rời xếp trước Giáo viên nói điền vào bảng: “Có bó viết vào cột chục, Có que rời viết vào cột đơn vị, 7”

Số que tính cịn lại bó que tính rời viết vào cột chục, viết vào cột đơn vị

Bước 2: Giới thiệu kĩ thật làm tính trừ: a) Đăït tính:

Viết 57 viết 23 cho cột chục thẳng

Học sinh giải tập Giải

Con sên bò tất là: 15 + 14 = 29 (cm)

Đáp số: 29 cm Nhắc tựa

Học sinh thao tác que tính lấy 57 que tính, xếp nêu theo hướng dẫn giáo viên

Có bó viết cột chục, que rời viết cột đơn vị

Học sinh tiến hành tách nêu: Có bó viết vào cột chục, Có que rời viết vào cột đơn vị,

Số que tính cịn lại bó que tính rời viết vào cột chục, viết vào cột đơn vị

(84)

cột chục, đơn vị thẳng cột đơn vị Viết gạch ngang

Viết dấu trừ

b) Tính từ phải sang trái:

7 trừ 4, viết trừ 3, viết

Như vậy: 57 – 23 = 34

Gọi học sinh đọc lại 57 – 23 = 34 chốt lại kĩ thuật trừ bước

 Học sinh thực hành:

Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu làm nêu kết (giáo viên ý quan sát học sinh việc đặt tính số hàng thẳng cột với nhau)

Baøi 2: Học sinh nêu yêu cầu bài:

Cho học sinh giải chữa bảng lớp

Bài 3: Học sinh nêu yêu cầu bài:

Cho học sinh đọc đề nêu tóm tắt tốn giải theo nhóm

Giáo viên nhâïn xét chung hoạt động nhóm tuyên dương nhóm thắng

bảng cài

57 23 34 đọc kết 57 – 23 = 34

Học sinh làm bảng phép tính theo yêu cầu SGK, nêu cách đặt tính kó thuật tính

Học sinh giải chữa bảng lớp

Toùm tắt Có

64 trang

Đã đọc : 24 trang Cịn

… trang?

Giải

Số trang Lan phải đọc là: 64 – 24 = 40 (trang)

Đáp số: 40 trang Nhóm xong trước đính lên bảng lớp tính điểm thi đua Các nhóm nhận xét lẫn

Nêu lại kĩ thuật làm tính trừ thực phép trừ sau: 78 – 50

Thực hành nhà - 57

(85)

BÀI 117: PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 100 (trừ khơng nhớ)

- Biết đặt tính làm tính trừ số có hai chữ số (không nhớ) dạng 65 – 30, 36 – + Bài tập cần làm: Bài 1, 2, (cột 1, 3)

-Các bó que tính, bó chục que tính que tính rời -Bảng phụ ghi tập theo SGK

1.KTBC:

Goïi hoïc sinh lên bảng làm tập Nhận xét KTBC

2.Bài mới:

Giới thiệu cách làm tính trừ (khơng nhớ)

a Trường hợp phép trừ có dạng 65 – 30

Bước 1: Giáo viên hướng dẫn em thao tác que tính

Hướng dẫn học sinh lấy 65 que tính (gồm chục que tính rời), xếp bó que tính bên trái, que tính rời bên phải Cho nói viết vào bảng con: Có bó, viết cột chục Có que tính rời viết cột đơn vị

Tách bó, tách xếp bó bên trái phía bó xếp trước Giáo viên vừa nói vừa điền vào bảng: Có bó, viết cột chục Có que tính rời viết cột đơn vị

Còn lại bó que tính rời viết cột chục, viết cột đơn vị vào dòng cuối bảng

Bước 2: Hướng dẫn kĩ thuật làm tính trừ dạng 65 – 30

Đặt tính: Viết 65 viết 30, cho số chục thẳng cột nhau, số đơn vị thẳng cột nhau, viết dấu - , kẻ vạch ngang, tính từ phải sang trái

Giaûi:

Số trang sách Lan phải đọc là: 64 – 24 = 40 (trang)

Đáp số: 40 trang sách Học sinh nhắc tựa

Học sinh lấy 65 que tính, thao tác xếp vào cột, viết số 65 vào bảng nêu:

Có bó, viết cột chục Có que tính rời viết cột đơn vị

Học sinh lấy 65 que tính tách bó nêu:

Có bó, viết cột chục Có que tính rời viết cột đơn vị

Học sinh đếm số que tính cịn kại nêu:

Cịn lại bó que tính rời viết cột chục, viết cột đơn vị vào dòng cuối bảng

(86)

trừ 5, viết trừ 3, viết

Như vậy: 65 – 30 = 35

Gọi vài học sinh nhắc lại cách trừ

b Trường hợp phép trừ có dạng 36 –

Khi đặt tính phải đặt thẳng cột với cột đơn vị Khi tính từ phải sang trái có nêu “Hạ 3, viết 3” để thay cho nêu “3 trừ 3, viết 3”

6 trừ 2, viết hạ 3, viết

Như vậy: 36 – = 32

Gọi vài học sinh nhắc lại cách trừ Học sinh thực hành:

Giáo viên cho học sinh tự làm chữa bài, Lưu ý: Cần kiểm tra kĩ thực tính trừ học sinh trường hợp xuất số 0, chẳng hạn: 55 – 55 , 33 – , 79 – 0, viết số thật thẳng cột

Học sinh làm vở, yêu cầu em nêu cách làm

Bài 3: - Gọi nêu yêu cầu

Giáo viên rèn kó tính nhẩm cho hoïc sinh

Cho học sinh tự nhẩm nêu kết 4.Củng cố, dặn dị:

Hỏi tên

Nhắc lại: 65 – 30 = 35

Học sinh thực hành bảng Đọc: 36 – = 32

Nhắc lại: 36 – = 32

Học sinh thực hành bảng

Học sinh làm chữa tập bảng lớp

66 – 60 = 6, 98 – 90 = 8, … 58 – = 54, 67 – = 60, …

Nêu tên bước thực phép trừ (đặt tính, viết dấu trừ, gạch ngang, trừ từ phải sang trái)

Thực hành nhà - 65

30 35

(87)

BAØI upload.123doc.net: LUYỆN TẬP I Mục đich yêu cầu:

- Biết đặt tính làm tính trừ, tính nhẩm số phạm vi 100 (không nhớ) + Bài tập cần làm: Bài 1, 2, 3,

45 – , 79 – Nhận xét KTBC

2.Bài mới:

Hướng dẫn học sinh giải tập Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu

Học sinh tự đặt tính tính vào bảng

Giáo viên gọi học sinh nêu cách trừ nhẩm nhẩm nêu kết

Giáo viên hướng dẫn em thực tính trừ vế trái sau vế phải điền dấu thích hợp vào trống

Giáo viên yêu cầu học sinh nêu TT tốn, tự giải nêu kết

Tóm tắt:

Có tất : 35 bạn Có

: 20 bạn nữ Có

:? bạn nam Giải:

Số bạn nam là: 35 – 20 = 15 (bạn)

Học sinh làm bảng (có đặt tính tính)

Đặt tính làm bảng con:

45 – 23 72 – 60

66 – 25

57 – 31 70 – 40

Học sinh nêu cách trừ nhẩm nêu kết tập

65 –5 = 60, 65 –60 = 5, 65 –65= 70 – 30 = 40, 94 – = 91, 33 –30= 21 – = 20, 21 – 20 = 1, 32 –10= 22 35 – 35 – , 43 + 43 – 30

31 ,

46

(88)

Đáp số: 15 bạn nam Bài 5: Học sinh nêu yêu cầu

Tổ chức thành trị chơi thi đua nhóm, nhóm khoảng em tiếp sức 4.Củng cố, dặn dị:

Hỏi tên

(89)

BÀI 119: CÁC NGÀY TRONG TUẦN LỄ I Mục đich yêu cầu:

- Biết tuần lễ có ngày; biết tên ngày tuần; biết đọc thứ, ngày, tháng tờ lịch bóc hàng ngày

-1 lịch bóc hàng ngày bảng thời khố biểu lớp

1.KTBC: Hoûi tên cũ

+ Lớp làm bảng con: Đặt tính tính: 45 – 23 66 – 25 Nhận xét KTBC

2.Bài mới:

Giáo viên giới thiệu cho học sinh lịch bóc ngày (treo lịch bảng), vào tờ lịch ngày hôm hỏi:

Hôm thứ mấy? Gọi vài học sinh nhắc lại

Giáo viên cho học sinh nhìn tranh tờ lịch SGK giới thiệu cho học sinh biết ngày tuần: chủ nhật, thứ hai, thứ ba,… thứ bảy

Một tuần lễ có ngày ngày: chủ nhật, thứ hai, thứ ba,… thứ bảy

Chỉ vào tờ lịch ngày hôm hỏi: Hôm ngày bao nhiêu?

Cho học sinh nhìn tờ lịch trả lời câu hỏi

Gọi vài học sinh nhắc lại Hướng dẫn học sinh thưc hành: Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu

Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời được: tuần lễ em học ngày nào? Em nghỉ học ngày nào?

Số bạn nam là: 35 – 20 = 15 (baïn)

Đáp số: 15 bạn nam Học sinh đặt tính tính kết Ghi vào bảng

Học sinh theo dõi tờ lịch bảng lớp để trả lời câu hỏi giáo viên: Học sinh nêu theo ngày Nhắc lại

Nhắc lại: Một tuần lễ có ngày là: chủ nhật, thứ hai, thứ ba,… thứ bảy

Học sinh nêu theo ngày Nhắc lại

Em học vào ngày: thứ hai, thứ ba, thứ tư, thứ năm, thứ sáu

Em nghỉ học vào ngày: thứ bảy, chủ nhật

(90)

Giáo viên hướng dẫn học sinh làm chữa bảng lớp

Giáo viên cho học sinh chép thời khố biểu lớp vào tập đọc lại

4.Cuûng cố, dặn dò: Hỏi tên

Nhắc lại ngày tuần, nêu ngày học, ngày nghỉ học

Hôm thứ hai ngày 10 tháng tư Học sinh tự chép thời khoá biểu lớp đọc cho lớp nghe Nhắc lại tên học

Em học vào ngày: thứ hai, thứ ba, thứ tư, thứ năm, thứ sáu

Em nghỉ học vào ngày: thứ bảy, chủ nhật

(91)

BAØI 120: CỘNG – TRỪ (KHÔNG NHỚ) TRONG PHẠM VI 100 I Mục đich yêu cầu:

- Biết cộng, trừ số có hai chữ số (không nhớ); cộng trừ nhẩm; nhận biết bước đầu quan hệ phép cộng phép trừ; giải tốn có lời văn phạm vi phép tính học

+ Bài tập cần làm: Bài 1, 2, 3, II Đồ dùng dạy học:

-Các bó bó chục que tính que tính rời -Các tranh vẽ SGK

Gọi học sinh nêu ngày tuần? Những ngày học, ngày nghỉ học?

Hướng dẫn học sinh luyện tập

Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu tính nhẩm nêu kết

Cho học sinh giải chữa bảng lớp

Lưu ý: Cần đặt số hàng thẳng cột với kiểm tra kĩ thuật tính học sinh

Qua ví dụ cụ thể: 36 + 12 = 48 48 – 36 = 12 48 – 12 = 36 cho học sinh nhận biết mối quan hệ phép cộng phép trừ

Cho học sinh đọc đề nêu tóm tắt tốn giải vào nêu kết

2 học sinh nêu ngày tuần là: Chủ nhật, thứ hai, thứ ba, thứ tư, thứ năm, thứ sáu, thứ bảy

Các ngày học là: Thứ hai, thứ ba, thứ tư, thứ năm, thứ sáu

Các ngày nghỉ học là: Thứ bảy, chủ nhật

Nhắc tựa

80 + 10 = 90, 30 + 40 = 70, 80+5 = 85 90 – 80 = 10, 70 – 30 = 40, 85 – = 80 90 – 10 = 80, 70 – 40 = 30, 85 – 80 = Học sinh nêu kết nêu mối quan hệ phép cộng phép trừ thông qua ví dụ cụ thể

Học sinh giải chữa bảng lớp

Giaûi

Hai bạn có tất là: 35 + 43 = 78 (que tính)

(92)

Bài 4: Học sinh nêu yêu cầu bài: Học sinh tự giải vào nêu kết 4.Củng cố, dặn dị:

Hỏi tên

Giaûi

Lan hái là: 68 – 34 = 34 (bông hoa)

Đáp số: 34 hoa Nhắc lại tên học

Nêu lại kĩ thuật làm tính cộng trừ số phạm vi 100

(93)

- Thực phép tính cộng, trừ (khơng nhớ) phạm vi 100; bước đầu nhận biết quan hệ phép cộng phép trừ

-Bảng phụ ghi taäp theo SGK

1.KTBC:

Gọi học sinh lên bảng làm tập Nhận xeùt KTBC

2.Bài mới:

Giáo viên cho học sinh tự làm chữa Cho học sinh so sánh số để bước đầu nhận biết tính chất giao hốn phép cộng quan hệ phép cộng trừ

Cho học sinh làm chữa bảng lớp Cho em nêu mối quan hệ phép cộng trừ

Học sinh thực chữa bảng lớp

Tổ chức cho em thi đua theo hai nhóm tiếp sức, nhóm đại diện học sinh 4.Củng cố, dặn dò:

Giải: Lan hái là: 68 – 34 = 34 (bông hoa)

Đáp số: 34 hoa Học sinh nhắc tựa

34 + 42 = 76 ,

76 – 42 = 34

42 + 34 = 76 ,

76 – 34 = 42 34 + 42 = 42 + 34 = 76

Học sinh lập phép tính: 34 + 42 = 76

42 + 34 = 76 76 – 42 = 34 76 – 34 = 42

Học sinh thực phép tính vế điền dấu để so sánh:

30 + = + 30 45 + < + 45

(94)

Hỏi tên

(95)

BÀI 122: ĐỒNG HỒ – THỜI GIAN I Mục đich yêu cầu:

- Làm quen với mặt đồng hồ, biết xem đúng, có biểu tượng ban đầu thời gian

-Mơ hình đồng hồ bìa có kim ngắn, kim dài -Đồng hồ để bàn loại có kim ngắn kim dài

34 + 42 , 76 – 42

42 + 34 , 76 – 34 Nhận xét KTBC

2.Bài mới:

 Giới thiệu mặt đồng hồ vị trí các

kim mặt đồng hồ.

Cho học sinh xem đồng hồ đêû bàn hỏi học sinh mặt đồng hồ có gì?

Giáo viên giới thiệu: Mặt đồng hồ có kim ngắn, kim dài số từ đến 12 Kim ngắn kim dài quay quay theo chiều từ số bé đến số lớn Khi kim dài số 12, kim ngắn vào số đó; chẳng hạn: vào số

Cho học sinh xem mặt đồng hồ đọc “chín giờ”

Cho học sinh thực hành xem đồng hồ thời điểm khác dựa theo nội dung tranh SGK

Lúc sáng kim ngắn số mấy? (số 5), kim dài số mấy? (số 12), lúc sáng em bé làm gì? (đang ngũ)

 Giáo viên hướng dẫn học sinh thực

hành xem đồng hồ, ghi số ứng với từng mặt đồng hồ.

Đặt tên cho đồng hồ, ví dụ: Đồng hồ A

Học sinh làm bảng

Có kim ngắn, kim dài số từ đến 12

Đọc: giờ, giờ, giờ, giờ,

5 giờ: em bé ngũ, giờ: em bé tập thể dục, giờ: em bé học

(96)

Đồng hồ B, …

Gọi học sinh nêu tên đọc đồng hồ lại

Tổ chức cho em chơi trò chơi: “Ai nhanh hơn” cách giáo viên quay kim mặt đồng hồ để kim vào hỏi học sinh giờ?

Ai nói nhanh thắng Nhận xét tiết học, tuyên dương

Học sinh thực hành theo hướng dẫn giáo viên mặt đồng hồ

(97)

BAØI 123: THỰC HAØNH I Mục đich yêu cầu:

- Biết đọc đúng, vẽ kim đồng hồ ngày - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài 3, Bài

-Mơ hình mặt đồng hồ

+ Giáo viên quay kim mặt đồng hồ hỏi học sinh số đúng: 12 giờ, giờ, …

Giới thiệu trực tiếp, ghi tựa Hướng dẫn học sinh thưc hành: Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu

Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời được: Lúc kim dài số mấy? Kim ngắn số mấy? ghi theo mẫu tập Bài 2: Gọi nêu yêu cầu bài:

Giáo viên hướng dẫn học sinh làm chữa bảng lớp

Bài 3: Gọi nêu yêu cầu baøi:

Giáo viên hướng dẫn cho học sinh nối tranh vẽ hoạt động với mặt đồng hồ thời điểm tương ứng

Hướng dẫn học sinh dựa vào tranh vẽ để làm tập (vẽ kim ngắn gìơ thích hợp vào tranh)

+ Học sinh trả lời theo hướng dẫn giáo viên mặt đồng hồ

Lúc kim dài số 3, kim ngắn số 12, … ghi “3 giờ”, …

Làm (vẽ kim giờ)

1 giờ: Kim ngắn số 1; giờ: Kim ngắn số 2; …

Học sinh nối tranh “buổi sáng học trường” với mặt đồng hồ giờ, “buổi trưa ăm cơm” với mặt đồng hồ 11 giờ, “buổi chiều học nhóm” với mặt đồng hồ giờ, “buổi tối nghỉ nhà” với mặt đồng hồ 10

Lúc vào buổi sáng 6,7 hay (có mặt trời mọc)

Lúc đến nhà trưa 11 hay 12 (tuỳ theo phương tiện để đi) Nhắc lại tên học

(98)

- Biết xem đúng, xác định quay kim đồng hồ vị trí tương ứng với giờ; bước đầu nhận biết thời điểm sinh hoạt ngày

-Mơ hình mặt đồng hồ

Gọi học sinh lên bảng quay kim đồng hồ nêu tương ứng

Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu thực hành

Cho học sinh thực hành mặt đồng hồ nêu tương ứng

Cho học thực hành chữa bảng lớp

Dặn dò: Làm lại tập, chuẩn bị tieát sau

5 học sinh quay kim đồng hồ nêu tương ứng

Học sinh khác nhận xét bạn thực hành Nhắc tựa

Học sinh nối theo mơ hình tập nêu kết

9 giờ, giờ, giờ, 10 giờ,

Học sinh quay kim đồng hồ nêu đúng: 11 giờ, giờ, giờ, giờ, giờ, giờ, 10 giờ, 12 giờ,

Học sinh nối nêu:

Em ngũ dậy lúc sáng – đồng hồ sáng

Em học lúc – đồng hồ giờ, …

Nêu lại hoạt động ngày em ứng với tương ứng ngày

(99)

- Thực cộng, trừ (khơng nhớ) số có hai chữ số; tính nhẩm; biết đo độ dài, làm tính với số đo độ dài; đọc

1.KTBC:

Gọi học sinh lên bảng làm tập Nhận xét KTBC

2.Bài mới:

Giáo viên cho học sinh tự làm chữa

Hỏi để học sinh nói cách đặt tính Bài 2: Gọi nêu yêu cầu bài:

Cho học sinh làm chữa bảng lớp Cho em nêu cách cộng trừ nhẩm số trịn chục số có hai chữ số với số có chữ số

Cho học sinh thực đo độ dài tính độ dài đoạn thẳng, nêu kết đo

Học sinh thi đua theo nhóm (tiếp sức)

Giải:

+ học sinh lên nối câu hoạt động ứng với số ghi đồng hồ + Em ngũ dậy lúc sáng – đồng hồ sáng

+ Em học lúc – đồng hồ giờ, …(các câu khác tương tự)

Hoïc sinh nêu cách đặt tính tính bảng

Học sinh nêu cách cộng, trừ nhẩm chưa bảng lớp

23 + + = 26, 40 + 20 + = 61

Cách 1: Đo cộng số đo độ dài đoạn thẳng AB BC:

6 cm + cm = cm

Cách 2: Dùng thức đo trực tiếp độ dài AC

AC = cm

Học sinh nối câu hoạt động ứng với số ghi đồng hồ (hoạt động nhóm) thi đua tiếp sức

+ Bạn An ngũ dậy lúc sáng – đồng hồ sáng

(100)

đồng hồ chiều

+ Bạn An ngồi học lúc sáng – đồng hồ sáng

Tuyên dương nhóm thắng Nhắc tên

(101)

- Thực cộng, trừ (khơng nhớ) số có hai chữ số; so sánh hai số; làm tính với số đo độ dài; giải tốn có phép tính

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài II Đồ dùng dạy học:

1.KTBC:

Goïi hoïc sinh lên bảng làm tập Nhận xét KTBC

2.Bài mới:

Giới thiệu trực tiếp, ghi tựa Hướng dẫn học sinh luyện tập: Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu Gọi học sinh nêu cách thực

Giáo viên cho học sinh tự làm chữa

Bài 2: Gọi nêu yêu cầu baøi:

Cho học sinh đọc đề, giáo viên hướng dẫn tóm tắt giải

Qua hình vẽ (coi TT toán) Gọi học sinh phát biểu đọc đề tốn Bài tốn hỏi gì?

Thao tác phải thực hiện? Phép tính tương ứng gì?

Sau cho học sinh trình bày giải

Học sinh thi đua theo nhóm (tiếp sức)

Giaûi:

+ học sinh lên nối câu hoạt động ứng với số ghi đồng hồ + Bạn An ngũ dậy lúc sáng – đồng hồ sáng

+ Bạn An tưới hoa lúc chiều – đồng hồ chiều

+ Bạn An ngồi học lúc sáng – đồng hồ sáng

Tính kết vế trái, vế phải dùng dấu để so sánh

Giải:

Thanh gỗ lại dài là: 97 – = 95 (cm)

Đáp số: 95 cm

Cả hai giỏ cam có tất quả? Gộp số cam hai giỏ lại

Phép cộng

Giải:

Số cam tất là: 48 + 31 = 79 (quả) Đáp số: 79 cam

(102)

2 hình tam giác:

Tuyên dương nhóm thắng Nhắc tên

(103)

BÀI 127: KIỂM TRA I Mục đich yêu cầu: Tập trung vào việc đánh giá:

- Cộng, trừ số phạm vi 100 (không nhớ); xem đúng; giải trình bày giải tốn có lời văn có phép tính trừ

b) Kĩõ năng: Hs làm đúng, xác.

c) Thái độ: u thích mơn toán, tự giác làm bài. II Đồ dùng dạy học:

GV: Đề kiểm tra HS: Giấy kiểm tra

I Đề kiểm tra (dùng cho năm học – trang bên)

II Đáp án: Các trường hợp không nêu ra, không tính điểm.

1 Đặt tính tính: điểm Mỗi phép tính đặt tính đúng, ghi điểm Sai hai yêu cầu trên, trừ 0,5 điểm.

2 Tính: điểm Mỗi kết đúng, ghi 0,5 điểm.

23 + + = 26 40 + 20 + = 61 90 – 60 – 20 = 10 80 – 10 – 20 = 50

3 Điền vào ô trống: điểm Mỗi kết đúng, ghi 0,5 điểm.

> < =

? 57 – < 57 – 34 + > 34 – 70 – 50 = 50 – 30 65 – 15 > 55 – 15

4 Số ?: điểm Mỗi số điền đúng, ghi 0,5 điểm. Thứ tự kết sau: 56 , 35.

5 Làm được: điểm (Tuỳ làm học sinh, GV cho điểm ; 0,5 ; 1.)

Giaûi

Số học sinh lớp Một A là: 37 – = 34 (học sinh)

(104)

Họ tên: Bài kiểm tra Toán (1 tiết)

Điểm Lời nhận xét giáo viên

ĐỀ BAØI 1 Đặt tính tính:

32 + 45 46 + 13 76 – 25 48 –

2 Tính:

23 + + = ……… 40 + 20 + = ………… 90 – 60 – 20 = ……… 80 – 10 – 20 = ………

3 Điền vào ô trống:

44 Số ?

5 Lớp Một A có 37 học sinh, sau có học sinh chuyển sang lớp khác Hỏi lớp Một A học sinh?

Giaûi

35 + 21 - 21 >

< =

(105)

BÀI 128: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 10 I Mục đich yêu cầu:

- Biết đọc, đếm so sánh số phạm vi 10; biết đo độ dài đoạn thẳng + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (cột 1, 2, 4), Bài 3, Bài 4, Bài

-Thước có vạch kẻ cm

1.KTBC: Trả BKT lần trước

Đánh giá việc làm kiểm tra học sinh

Cho học sinh chữa (nếu cần) 2.Bài mới:

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc viết theo nội dung tập (viết số theo tia số)

Baøi 2: (phần b bỏ dòng 3) Học sinh nêu yêu cầu bài:

Cho học sinh thực hành bảng lớp viết dấu thích hợp vào chỗ chấm đọc

Bài 3: Học sinh nêu yêu cầu baøi:

Cho học thực hành chữa bảng lớp

Cho học sinh viết vào bảng theo hai dãy

Giáo viên cho học sinh đo độ dài đoạn thẳng viết số đo vào bên cạnh đoạn thẳng

Lắng nghe chữa theo hướng dẫn giáo viên

Nhắc tựa

Học sinh viết vào tia số đọc số viết tia số

Caâu a

9 > 7, < 5, < 1, >6 < 9, > 2, > 0, =6 Caâu b

6 > > >

4 > < 10 > Khoanh vào số lớn nhất:

6

Khoanh vaøo số bé nhất:

5

Dãy A: Các số từ bé đến lớn là: 5, 7, 9, 10

Dãy B: Các số từ lớn đến bé là: 10, 9, 7,

(106)

sau Nhắc tên

(107)

- Biết cộng phạm vi 10, tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ dựa vào bảng cộng, trừ; biết nối điểm để có hình vng, hình tam giác

-Bộ đồ dùng học toán

1.KTBC:

Gọi học sinh chữa tập số bảng lớp

2.Bài mới:

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phép tính kết nối tiếp em đọc phép tính

Bài 2: (phần b, bỏ dòng 3) Học sinh nêu yêu cầu bài:

Cho học sinh thực hành (cột a giáo viên gợi ý để học sinh nêu tính chất giao hốn phép cộng qua ví dụ: + = + = 8, cột b cho học sinh nêu cách thực hiện)

Cho học sinh thực hành chữa bảng lớp

Tổ chức cho em thi đua theo nhóm bảng từ

Các số từ bé đến lớn là: 5, 7, 9, 10 Các số từ lớn đến bé là: 10, 9, 7, Nhắc tựa

Mỗi học sinh đọc phép tính kết quả:

2 + = 3, + = 4, + = 5,

2 + = 6, đọc nối tiếp cho hết số Cột a:

6 + = , + = 10 , + = + = , + = 10 , + = Học sinh nêu tính chất: Khi đổi chỗ số phép cộng kết phép cộng khơng thay đổi

Cột b:

Thực từ trái sang phải + + = + = 10 Các phép tính cịn lại làm tương tự + = , – = , + = + = 10, – = , – = + = , + = , – = Học sinh nối điểm để thành hình vng:

(108)

Hỏi tên

(109)

BÀI 130: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 10 I Mục đich yêu cầu:

- Biết cấu tạo số phạm vi 10; cộng, trừ số phạm vi 10; biết vẽ đoạn thẳng, giải tốn có lời văn

1.KTBC:

Nhận xét KTBC học sinh 2.Bài mới:

Giáo viên tổ chức cho em thi đua nêu cấu tạo số phạm vi 10 cách:

Học sinh nêu: = + mấy? Học sinh khác trả lời: = + Bài 2: Học sinh nêu yêu cầu bài:

Cho học sinh đọc đề tốn, tự nêu tóm tắt giải

Cho học sinh vẽ vào bảng đoạn thẳng dài 10 cm nêu bước q trình vẽ đoạn thẳng

3 + = , – = , + = + = 10, – = , – = + = , + = , – = Nhắc tựa

3 = + maáy?, = + = + maáy?, = + = maáy + 2?, = +

Tương tự với phép tính khác Điền số thích hợp vào chỗ trống:

Học sinh tự giải chữa bảng lớp

Tóm tắt: Có

10 thuyền

Cho em : thuyền Còn lại :? thuyền

Giải:

Số thuyền Lan lại là: 10 – = (cái thuyeàn)

Đáp số: thuyền Học sinh vẽ đoạn thẳng MN dài 10 cm vào bảng nêu cách vẽ

M

(110)

(111)

- Biết trừ số phạm vi 10, trừ nhẩm, nhận biết mối quan hệ phép cộng phép trừ; biết giải tốn có lời văn

1.KTBC:

Giáo viên tổ chức cho em thi đua nêu phép tính kết tiếp sức, học sinh nêu phép tính

Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận thấy mối quan hệ phép cộng phép trừ:

5 + = 9 – = – =

Lấy kết phép cộng trừ số trong phép cộng số kia.

Bài 3: Học sinh nêu yêu cầu baøi:

Cho học sinh nêu cách làm làm chữa bảng

Cho học đọc đề tốn, nêu tóm tắt giải bảng lớp

Giải:

Số thuyền Lan lại là: 10 – = (cái thuyền)

Đáp số: thuyền Nhắc tựa

Em nêu: 10 – = , 10 – = Em nêu: 10 – = , 10 – = Tương tự hết lớp

5 + = , + = , + = – = , – = , – = – = , – = , – =

Lấy kết phép cộng trừ một số phép cộng số kia.

Thực từ trái sang phải: – – = – = ghi: – – = Các cột khác thực tương tự

Tóm tắt:

Có tất caû : 10

(112)

Số vịt :?

Giải: Số vịt là: 10 – = (con)

Đáp số: vịt Nhắc tên

(113)

- Đọc, viết, đếm số đến 100; biết cấu tạo số có hai chữ số; biếy cộng, trừ (không nhớ) số phạm vi 100

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài (cột 1, 2, 3), Bài (cột 1, 2, 3, 4) II Đồ dùng dạy học:

1.KTBC:

Gọi học sinh đọc lại số vừa viết Bài 2: Học sinh nêu yêu cầu bài:

Cho học sinh thực hành bảng từ theo hai tổ Gọi học sinh đọc lại số viết vạch tia số

Cho học sinh làm tổ chức cho nhóm thi đua hỏi đáp tiếp sức cách:

45 gồm chục đơn vị? 45 gồm chục đơn vị.

Cho học sinh thực chữa bảng lớp

Giải: Số vịt là: 10 – = (con)

Đáp số: vịt Nhắc tựa

Học sinh viết số:

Từ 11 đến 20: 11, 12, 13, 14, ………., 20 Từ 21 đến 30: 21, 22, 23, 24,……… , 30 Từ 48 đến 54: 48, 49, 50, ………., 54 Đọc lại số vừa viết

Câu a: 0, 1, 2, 3, ………., 10 Câu b: 90, 91, 92, ………, 100 Đọc lại số vừa viết

Làm thi đua hỏi đáp nhanh 95 gồm chục đơn vị? 95 gồm chục đơn vị

27 goàm chục đơn vị? 27 gồm chục đơn vị

(tương tư cột laïi)

Học sinh thực chữa bảng lớp

(114)

TUẦN 34

BÀI 133: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 I Mục đich yêu cầu:

- Biết đọc, viết, so sánh số phạm vi 100; biết viết số liền trước, liền sau số; biết cộng, trừ số có hai chữ số

1.KTBC:

2.Bài mới:

Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu Giáo viên yêu cầu học sinh viết vào bảng theo giáo viên đọc Sau viết xong cho em đọc lại số viết

Bài 2: Học sinh nêu yêu cầu bài: Cho học sinh thực hành đọc cho lớp nghe

Bài 3: Học sinh nêu yêu cầu bài: Cho học sinh thực hành chữa bảng lớp

Bài 4: Học sinh nêu yêu cầu bài: Cho học sinh nêu lại cách đăït tính, cách tính thực tập

Bài 5: Học sinh đọc toán, nêu tóm tắt giải

Nêu cách đặt tính, cách tính thực phép tính tập số

Nhắc tựa

Ba mươi tám (38), hai mươi tám (28), …, bảy mươi bảy (77)

Số liền trước Số biết Số liền sau 18 54 29 77 43 98 19 55 30 78 44 99 20 56 31 79 45 100 Học sinh khoanh số bé số: 59, 34, 76, 28 28

Học sinh khoanh số lớn số: 66, 39, 54, 58 66

Các số hàng đặt thẳng cột với nhau, thực từ phải sang trái

- 68 + 52 + 35

31 37 42

37 89 77

Tóm tắt:

Thành có 12 máy bay

(115)

14 máy bay

Tất có :? máy bay Giải

Số máy bay hai bạn gấp là: 12 + 14 = 26 (máy bay)

Đáp số: 26 máy bay Nhắc tên

(116)

- Thực cộng, trừ số có hai chữ số; xem đúng, giải tốn có lời văn

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (cột 1, 2), Bài (cột 1, 2), Bài 4, Bài II Đồ dùng dạy học:

1.KTBC:

Giáo viên tổ chức cho em thi đua nêu phép tính kết nối dãy bàn

Cho học sinh nêu cách tính thực hành chữa bảng lớp

Gọi học sinh nêu cách đặt tính cách tính cho thực bảng theo tập

Cho học sinh đọc đề tốn, tự nêu tóm tắt giải

Tổ chức cho em thi đua quay kim ngắn (để nguyên vị trí kim dài) số để hỏi em

Giaûi

Số máy bay hai bạn gấp là: 12 + 14 = 26 (máy bay)

Đáp số: 26 máy bay Nhắc tựa

60 + 20 = 80, 80 – 20 = 60, 40 +50 = 90 70 + 10 = 80, 90 – 10 = 80, 90 –40 = 50 50 + 30 = 80, 70 – 50 = 20, 90 –50 = 40

Tính từ trái sang phải: 15 + + = 17 + = 18 Học sinh làm chữa bảng lớp

- 8714 + 6525 + 3156

73 90 87

Giaûi:

Sợi dây cịn lại có độ dài là: 72 – 30 = 42 (cm)

Đáp số: 42 cm Học sinh nhóm quay kim ngắn đúng, nhóm khác trả lời ngược lại

(117)

Đồng hồ c) 10

Tương tự với số đồng hồ khác

(118)

BAØI 135: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 I Mục đich yêu cầu:

- Nhận biết thứ tự số từ đến 100, thực cộng, trừ số phạm vi 100 (không nhớ), giải tốn có lời văn, đo độ dài đoạn thẳng + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (a, c), Bài (cột 1, 2), Bài 4, Bài

1.KTBC:

Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu Giáo viên tổ chức cho em làm chữa bảng lớp

Đối với học sinh giỏi giáo viên cho em nhận xét từ cột thứ tính từ xuống dưới, số số liền trước cộng với 10

Bài 2: Học sinh nêu yêu cầu bài: Cho học sinh thực hành chữa bảng lớp

Bài 3: Học sinh nêu yêu cầu bài: Cho học sinh làm bảng tưng phép tính

Bài 4: Học sinh nêu u cầu bài: Cho học đọc đề tốn, nêu tóm tắt giải bảng lớp

Giaûi:

Sợi dây cịn lại có độ dài là: 72 – 30 = 42 (cm)

1 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 Học sinh thực chữa lớp a) 82, 83, 84, …, 90

b) 45, 44, 43, …, 37 c) 20, 30, 40, …, 100

22 + 36 = 58, 96 – 32 = 64, 62 – 30 = 32 89 – 47 = 42, 44 + 44 = 88, 45 – = 40 32 + – = 33, 56 – 20 – = 32, 23 + 14 – 15 = 22

Tóm tắt:

Có tất : 36 Thỏ

con Gà

(119)

Bài 5: Học sinh nêu yêu cầu bài: Học sinh thực đo SGK ghi số đo vào bảng Gọi nêu cách đo độ dài

Số gà là: 36 – 12 = 24 (con)

Đáp số: 24 gà Học sinh thực đo đoạn thẳng AB SGK ghi số đo vào bảng

Đoạn thẳng AB dài: 12cm Nhắc tên

(120)

- Đọc viết, so sánh số phạm vi 100; biết cộng, trừ số có hai chữ số, biết đo độ dài đoạn thẳng, giải tốn có lời văn

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (b), Bài (cột 2, 3), Bài 4, Bài II Đồ dùng dạy học:

1.KTBC:

Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu thực hành bảng theo giáo viên đọc Gọi học sinh đọc lại số vừa viết Bài 2: Học sinh nêu yêu cầu bài: Cho học sinh tính nhẩm nêu kết

Giáo viên thiết kế hai bảng phụ Tổ chức cho hai nhóm thi đua tiếp sức, nhóm em, em điền dấu thích hợp

Bài 4: Học sinh nêu yêu cầu bài: Cho học sinh đọc đề tốn, tóm tắt giải

Cho học sinh đo độ dài đoạn thẳng viết số đo vào chỗ chấm

Giải: Số gà là: 36 – 12 = 24 (con)

Đáp số: 24 gà Nhắc tựa

Năm (5), mười chín (19), bảy mươi tư (74), chín (9), ba mươi tám (38), sáu mươi tám (68), không (0), bốn mươi mốt (41), năm mươi lăm (55)

Đọc lại số vừa viết

Học sinh tính nhẩm nêu kết + = 6, 10 – = 4, + = – = 3, 19 + = 19, + = 10 + = 9, 17 – = 11, 10 – = Học sinh thực bảng từ

Các học sinh khác cổ vũ động viên bạn

35 < 42, 90 < 100, 38 = 30 + 87 > 85, 69 > 60, 46 > 40 + 63 > 36, 50 = 50, 94 < 90 +

Toùm tắt:

Có : 75 cm

Cắt bỏ :25 cm Còn lại :? cm Giải:

(121)

Đáp số: 50cm Học sinh đo đoạn thẳng a, b SGK ghi số đo vào đoạn thẳng: Đoạn thẳng a dài: 5cm

Đoạn thẳng b dài: 7cm

(122)

TUẦN 35

- Biết đoc, viết xác định thứ tự số dãy số đến 100, biết cộng, trừ số có hai chữ số, biết đặc điểm số phép cộng, phép trừ, giải tốn có lời văn

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài 3, Bài 4, Bài II Đồ dùng dạy học:

1.KTBC:

2.Bài mới:

Giáo viên yêu cầu học sinh vào thứ tự số dãy số tự nhiên để viết số thích hợp vào trống

Học sinh nêu cách đặt tính, cách tính thực

Bài 4: Học sinh đọc toán, nêu tóm tắt giải

Giải

Băng giấy cịn lại có độ dài là: 75 – 25 = 50 (cm)

25, 26, 27 33, 34, 35, 36 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76

+ 3612 + 8411 + 4623

48 95 69

- 97 - 63 - 65

45 33 65

52 30 00

a) Các số viết từ lớn đến bé: 28, 54, 74, 76 b) Các số viết từ bé đến lớn:

76, 74, 54, 28 Tóm tắt:

Có : 34 gà

(123)

Giáo viên cho học sinh thực gợi ý để học sinh nhận thấy số cộng trừ số số

Còn lại :? gà Giải:

Nhà em lại số gà là: 34 – 12 = 22 (con)

Đáp số: 22 gà

5 + = 25 ; 25 - = 25

(124)

- Biết đọc, viết số liền trước, liền sau cỉa số, thực cợng, trừ số có hai chữ số, giải tốn có lời văn

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (cột 1, 2), Bài (cột 1, 2), Bài II Đồ dùng dạy học:

1.KTBC:

Gọi học sinh chữa tập số 4, bảng lớp

2.Bài mới:

Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cách viết số liền trước, số liền sau số thực

Học sinh tính nhẩm nêu kết nối bàn

Bài 4: Học sinh đọc tốn, nêu tóm tắt giải

1 học sinh giải bảng lớp Giải:

Nhà em lại số gà là: 34 – 12 = 22 (con)

Đáp số: 22 gà học sinh giải bảng lớp

25 + = 25 ; 25 - = 25 Nhắc tựa

Muốn viết số liền trước số Ta lấy số cho trừ

Muốn viết số liền sau số Ta lấy số cho cộng với

Số liền trước số 35 34 (35 – = 34) Số liền trước số 42 41 (42 – = 41)

(tương tự số khác) Em nêu: 14 + = 18

Em neâu: 18 + = 19

(tương tự hết)

+ 43 + 60 + 41

23 38

66 98 48

- 87 - 72 - 56

55 50

32 22 51

Tóm tắt:

(125)

Giáo viên cho học sinh thực bảng “Vẽ đoạn thẳng dài cm”

: 24 bi đỏ Có : 20 bi xanh

Tất có :? viên bi Giải:

Số viên bi Hà có tất là: 24 + 20 = 44 (vieân)

Đáp số: 44 viên bi Học sinh vẽ bảng đoạn thẳng dài cm, nêu cách vẽ

(126)

- Biết viết, đọc số vạch tia số, thực cộng, trừ (không nhớ) số phạm vi 100, đọc đồng hồ

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài 3, Bài 4, Bài II Đồ dùng dạy học:

1.KTBC:

Gọi học sinh chữa tập số 4, bảng lớp

2.Bài mới:

Giáo viên yêu cầu học sinh ghi số vào vạch tia số từ 86 đến 100 đọc Bài 2: Học sinh nêu yêu cầu bài:

Cho học sinh làm chữa bảng lớp

Bài 4: Học sinh đọc tốn, nêu tóm tắt giải

1 học sinh giải bảng lớp Giải:

Số vên bi Hà có tất là: 24 + 20 = 44 (viên) Đáp số: 44 viên bi Nhắc tựa

86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100 Đọc từ 86 đến 100 ngược lại 100 đến 86

a) khoanh vào số lớn nhất:

72 69

47 b) khoanh vào số bé nhất:

50 61

58 Các số hàng đặt thẳng cột với nhau, thực từ phải sang trái

+ 35 + + 33

40 62 55

75 67 88

- 8652 - 7353 - 886

34 20 82

Tóm tắt:

Có : 48 trang

(127)

Giáo viên chuẩn bị tập bảng phụ để tổ chức nhóm thi đua tiếp sức nối đồng hồ với câu thích hợp

Dặn dò: Làm lại tập, chuẩn bị tiết sau kiểm tra

Còn lại :? trang Giải:

Số trang chưa viết là: 48 – 22 = 26 (trang)

Đáp số: 26 trang

Mỗi nhóm học sinh thi đua tiếp sức nối câu thích hợp với đồng hồ

Nhắc tên Thực hành nhà

BÀI 140: KIỂM TRA ĐỊNH KÌ HỌC KÌ II I Mục đich yêu cầu: Tập trung vào việc đánh giá:

- Đọc, viết, xếp thứ tự số; cộng, trừ không nhớ số phạm vi 100; đo, vẽ đoạn thẳng, giải tốn có lời văn

Định dạng
Số trang	127
Dung lượng	181,29 KB