Câu 1-Khoa hoc va nghe thuat quan ly (CT)

Câu 1: Lãnh đạo, quản lý vừa là khoa học vừa là nghệ thuật (K36B) Con người từ buổi đầu bình minh nhân loại sớm biết quy tụ thành bầy, nhóm để tồn phát triển Sự cộng sinh tồn hình thành tổ chức với nội dung liên kết người thực định hướng với mục tiêu ngắn hạn, dài hạn xác định cụ thể dựa nguyên tắc cụ thể xét thời gian k/gian định Nói cách khác XH loài người phải thừa nhận chịu lãnh đạo, quản lý Lãnh đạo quản lý hoạt động vừa khó khăn vừa phức tạp lại có ý nghĩa quan trọng người xét từ phạm vi nhỏ tổ chức đến phạm vi lớn tồn tại, diệt vong, suy thoái hay phát triển quốc gia Vậy lãnh đạo là gì? Lãnh đạo khả thuyết phục gây ảnh hưởng người khác để hoàn thành mục tiêu mong muốn Đối tượng người lãnh đạo chính người, người lãnh đạo người đứng đầu nhóm người (giai cấp, quốc gia, dân tộc) Lãnh đạo thiên về chiến lược, người đứng đầu thúc đẩy định hướng, hoạch định hướng cho đơn vị người quyền Lãnh đạo thiên về yếu tố nhân văn, lấy người làm gốc với phương pháp thuyết phục, động viên, khích lệ chủ yếu dựa vào uy tín, niềm tin người Về khái niệm quản lý? Quản lý loại lao động đặc biệt, hoạt động có mục đích người, hoạt động nhiều người điều phối hoạt động người khác nhằm thu kết mong muốn; có tính sáng tạo phát triển không ngừng từ thấp đến cao, gắn liền với q trình phát triển, phân cơng, chun mơn hóa lao động quản lý Sự phân cơng, chun mơn hóa lao động quản lý sở hình thành chức quản lý Quản lý diễn tất lĩnh vực đời sống XH chính trị, kinh tế, văn hoá, khoa học cơng nghệ, mơi trường, tác động chủ thể tới đối tượng quản lý sở nhận thức vận dụng quy luật khách quan cách phù hợp có hiệu Những điểm tương đờng giữa lãnh đạo và quản lý Lãnh đạo quản lý đều tác động tự giác đến đối tượng sở quy luật khách quan vốn có đối tượng; Lãnh đạo quản lý đều thống về phương hướng chung về mục đích đảm bảo cho đối tượng hoạt động cách tối ưu Việc phân chia lãnh đạo quản lý chỉ ước lệ thực tiễn lãnh đạo quản lý phải kết hợp thống Lãnh đạo, quản lý không chỉ dừng lại ở việc tập hợp phân công để thực công việc mà còn phải đề mục tiêu, kế hoạch, hướng dẫn điều chỉnh nhân viên… Hơn nữa, người làm lãnh đạo, quản lý phải biết vận dụng toàn phương pháp biết vào triển khai công việc thực kế hoạch đề Vì thế, hoạt động lãnh đạo, quản lý vừa mang tính khoa học lại vừa nghệ thuật Con người qua thu thập, đúc kết kinh nghiệm thực tiễn thành công thất bại rút giả thiết kiểm nghiệm giả thiết đó, từ tổng kết, đánh giá lý luận về lãnh đạo, quản lý phương pháp phổ biến phản ảnh trình hoạt động lãnh đạo, quản lý theo quy luật khách quan, vận dụng lý luận phương pháp vào thực tiễn lãnh đạo, quản lý thân Dựa vào thực tiễn thành thu trình thực để kiểm nghiệm độ chính xác hiệu lý luận phương pháp đó, nhờ mà lý luận khoa học phương pháp lãnh đạo, quản lý sống hàng ngày khơng ngừng phát triển phong phú Vì người ta nói, lãnh đạo, quản lý khoa học lấy lý luận phương pháp lãnh đạo, quản lý phản ánh quy luật khách quan phương pháp luận khoa học để phân tích giải vấn đề *Tính khoa học lãnh đạo, quản lý: Thể việc phải đảm bảo tính khách quan, khoa học, toàn diện, lịch sử-cụ thể việc xây dựng tổ chức thực định lãnh đạo, quản lý Phải giải hài hòa mối quan hệ mục tiêu phương tiện; giữ vững tính nguyên tắc với chủ nghĩa giáo điều bệnh rập khn máy móc; tính linh hoạt cách mạng với chủ nghĩa hội, xét lại; phổ biến đặc thù; tương lai Tránh chủ quan, ý chí Lãnh đạo, quản lý đòi hỏi người làm việc phải trang bị kiến thức vững về hệ thống Trên thực tế, phần lớn công việc quản lý đều vận dụng thành kiến thức có qua việc nghiên cứu tính hệ thống Tính khoa học lãnh đạo, quản lý xem trình hoạt động chứa đựng loạt quy luật khách quan bản, gồm: quy luật tự nhiên – kỹ thuật, quy luật kinh tế – xã hội; quy luật tâm lý; quy luật tổ chức-quản lý Đồng thời, tuân thủ nguyên tắc lãnh đạo, quản lý, gồm: nguyên tắc tập trung dân chủ; kết hợp hài hòa lợi ích; sử dụng toàn diện phương pháp quản lý, kết hợp tốt phương pháp hành chính, tâm lý giáo dục kinh tế, coi trọng phương pháp kinh tế; nắm bao quát, đảm bảo tính toàn diện đồng thời tập trung xử lý khâu xung yếu; nguyên tắc hiệu KH lãnh đạo, quản lý ngày phát triển khẳng định môn KH độc lập có sở lý luận, khái niệm, phạm trù, tính quy luật quy luật khách quan để từ người nghiên cứu nhà lãnh đạo, quản lý thực tiễn nắm lấy, vận dụng để dưa định phù hợp với điều kiện khách quan Tính khoa học thể ở quan điểm tư hệ thống, tôn trọng quy luật khách quan, lý luận gắn với thực tiễn Chỉ có nắm vững khoa học người lãnh đạo, quản lý vững vàng việc xác định mục tiêu, bước đi, nguyên tắc phương pháp hành động tình hình phức tạp, đầy biến động sóng gió thực tiễn Lãnh đạo, quản lý còn là một nghệ thuật: thể ở nghệ thuật vận dụng khả để biến khả thành thực Cách thức lựa chọn khả tối ưu tạo lập chế để thực hóa khả Người lãnh đạo, quản lý phải tơn trọng khả năng, vừa phát huy tính động, chủ quan để tận dụng khả tình “chớp” thời tốt cho hoạt động lãnh đạo, quản lý Khả năng, tình thế, thời hoạt động lãnh đạo, quản lý có vai trò dự báo khoa học về xu vận động, phát triển thực; dự báo ảnh hưởng đến việc thực sách để có điều chỉnh, bổ sung thích ứng kịp thời; nắm xu về tư tưởng, tâm trạng, tình cảm đối tượng lãnh đạo, quản lý để có tác động phù hợp Người lãnh đạo, quản lý phải nắm bắt hiểu loại khả cụ thể, phải biết phát huy động chủ quan để xoay chuyển yếu, khơng có lợi nghịch cảnh để vượt qua khó khăn, bất lợi về giành quyền chủ động cho Thể tính nghệ thuật sử dụng loại phương pháp lãnh đạo, quản lý cụ thể Phương pháp lãnh đạo, quản lý khơng có cơng thức định sẵn tốn học, mà ln thay đổi với thay đổi chế quản lý điều kiện khách quan chủ quan, ý chí, nghệ thuật lãnh đạo, quản lý Đối với phương pháp dùng quyền thực quyền lãnh đạo, quản lý phải xác định ro hoàn cảnh lãnh đạo, quản lý với mục tiêu lãnh đạo quản lý; làm ro quyền hạn lãnh đạo, quản lý để xác định phương pháp phạm vi chức quyền để xử lý mối quan hệ với cấp trên, cấp dưới, cấp, thể nghệ thuật ứng xử, giao tiếp Người lãnh đạo, quản lý phải biết phân biệt vấn đề trọng điểm, việc lớn với việc bình thường, việc nhỏ; biết cách trao quyền hợp lý cho cấp gắn liền với chế độ kiểm tra, đơn đốc có hiệu quả; dùng quyền phải chủ động, dũng cảm, đoán, cũng phải biết thỏa hiệp Phải thăm dò thái độ tâm lý quần chúng nội dung thực thi quyền lãnh đạo, quản lý mình, suy xét kỹ lưỡng ý kiến phản hồi không nên dễ dàng thay đổi định Đối với phương pháp dùng người cách phát trọng dụng người tài; sử dụng, chỉ huy, đoàn kết người với Lãnh đạo, quản lý hoạt động đa dạng toàn diện, liên quan đến nhiều lĩnh vực Nhưng suy cho KH NT phát hiện, nuôi dưỡng, khai thác tiềm người để phục vụ cho người Người lãnh đạo, quản lý thành công phải biết lúc nên động viên, tán dương nhân viên, lúc cần phải nghiêm khắc với họ Nghệ thuật lãnh đạo, quản lý đòi hỏi người thực nâng cao khả đánh giá nhờ kinh nghiệm thực tế sẵn có Người qua trãi nghiệm thường giỏi việc dự đốn khả tương lai Nghệ thuật quản lý khơng thể tính toán phép tính đơn mà chỉ có qua việc tích lũy kinh nghiệm rèn luyện thời gian dài Từ thấy nghệ thuật lãnh đạo, quản lý nhấn mạnh kinh nghiệm thực tiễn, khơng có quản lý không còn nghệ thuật Nếu chỉ dựa vào lý luận suông sách vở công thức mang tính ngun lý khó thành cơng công việc Người lãnh đạo, quản lý phải phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo thực tiễn hoạt động, kết hợp với hiểu biết mang tính khái quát cao về lãnh đạo, quản lý để áp dụng vào hoạt động quản lý cụ thể Để làm tốt điều cần phải nắm vững số phương pháp lý luận định, vận dụng linh hoạt kiến thức, kỹ năng, khéo léo bí quản lý hiệu Người LĐ, QL không chỉ có lĩnh để chịu trách nhiệm về suy nghĩ, cảm xúc, hành động kết trực tiếp chi phối, mà còn phải dám chịu trách nhiệm về hệ xấu với cấp nói về cấp dưới, với cấp nói về cấp Muốn làm người lãnh đạo tốt, phải có khả làm bạn làm đối tác tốt với tất thành phần có liên quan Hãy hỏi, phản hồi, trao đổi ý tưởng làm với đội ngũ cán bộ, nhân viên cho mục tiêu chung Phải biết khơi hài, tính cách làm thay đổi cục diện chiến, giúp việc trở nên đơn giản có nhãn quan nhân Một người khơng biết khôi hài không đủ khả kết nối người khác, mà kết nối sứ mệnh cốt yếu nhà lãnh đạo Phải thấu hiểu, đơn giản nói “tơi hiểu cấp dưới/cấp trên” hay cố gắng hiểu họ, mà phải thực đứng vào vị trí, hồn cảnh người khác để nhìn nhận vấn đề Một nhà lãnh đạo giỏi tốt làm kẻ độc hành, cũng nhà độc tài kéo theo đám người nịnh nọt phía sau Để có đồng tốt, phải biết cách chia sẻ tầm nhìn với họ để đội ngũ cán bộ, nhân viên có hướng đi, mục tiêu tâm Trong công việc nào, người dẫn đầu ln phải người nhìn rộng nhất, quan sát nhạy nhất, làm nhiều đặt mục tiêu mong đợi cao Phải đam mê liệt, có đam mê lớn, người lãnh đạo lơi cuốn, thuyết phục người khác vào quỹ đạo Mối quan hệ giữa tính KH và tính nghệ thuật: Với lý luận nêu trên, ta thấy lãnh đạo, quản lý vừa mang tính khoa học, vừa mang tính nghệ thuật Người lãnh đạo, quản lý giỏi phải biết kết hợp hai mặt này, công việc sẽ thành công thiếu hai mặt Nếu chỉ nắm kiến thức lý thuyết quản lý “ngun lý sách vở”, khơng nhanh nhạy trước tình tài nghệ sẽ dẫn tới giáo điều, bảo thủ, tự trói bỏ lỡ thời lãnh đạo, quản lý Trái lại, chỉ có nghệ thuật trực giác kinh nghiệm, vận may mà thiếu sở khoa học, số tình giải tốt, đem lại kết về lâu dài thiếu vững sẽ bất lực vấn đề cần giải vượt khỏi tầm kinh nghiệm Do thành cơng hay thất bại chỉ còn may rủi Trong lãnh đạo, quản lý cũng lĩnh vực thực hành khác, khoa học nghệ thuật có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho quan hệ phủ định lẫn nhau; khoa học tiến nghệ thuật hồn thiện; mặt khác, nghệ thuật cao sẽ thúc đẩy khoa học chính xác hơn, hồn thiện Trong tình mà người lãnh đạo, quản lý phải xử lý phức tạp, đòi hỏi nhà lãnh đạo, quản lý phải nắm kiến thức quản lý có sẵn để cải thiện hoạt động quản lý mình, đồng thời phải chú ý đúc kết kinh nghiệm, nhân rộng mơ hình quản lý tiên tiến rèn luyện tài nghệ xử lý tình quản lý cách nhuần nhuyễn * Nâng cao trình độ quản lý là một đòi hỏi cấp thiết đối với những người lãnh đạo, quản lý thời kỳ mới ở nước ta Qua 25 năm đổi mới, trình độ lực người lãnh đạo, quản lý ở ngành, cấp nâng lên đáng kể, góp phần to lớn vào thắng lợi nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tuy nhiên, thực tiễn quản lý kinh tế-xã hội, chúng ta vẫn còn nhiều hạn chế, thiếu sót, tình hình chính trị, kinh tế, xã hội diễn biến phức tạp, còn thân người quản lý vẫn có hạn chế về tư duy, về trình độ kiến thức kỹ quản lý Bước sang thời kỳ mới, thời kỳ đẩy mạnh CNH-HĐH xu toàn cầu hóa kinh tế phát triển nền kinh tế tri thức, đòi hỏi cấp thiết Đảng Nhà nước ta nhanh chóng nâng cao trình độ quản lý kinh tế-xã hội để vừa thực mục tiêu đề ra, vừa tạo điều kiện để hội nhập khu vực giới Trình độ lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước phụ thuộc vào trình độ quản lý cán lãnh đạo, quản lý, đòi hỏi người quản lý ở cấp hết phải sức học tập để nâng cao trình độ kiến thức kỹ quản lý Để nâng cao trình độ kỹ quản lý, người cán lãnh đạo, quản lý việc rèn luyện phẩm chất chính trị đạo đức, lối sống còn phải có tinh thần hăng say phương pháp học tập quản lý cách khoa học: Học tập chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng HCM để trau dồi phương pháp vật biện chứng vật lịch sử, có sở tiếp thu phương pháp quản lý đại nước tiên tiến, phù hợp với điều kiện thực tế VN; phải có quan điểm hệ thống học tập quản lý vận dụng việc xử lý tình quản lý; phải có quan điểm thực tiễn, thường xuyên nắm bắt đúc kết thực tiễn để bổ sung cho lý luận, sử dụng phương pháp thực nghiệm hoạt động quản lý mình; phải bám sát nắm vững đường lối, chủ trương, nghị Đảng, chính sách, pháp luật Nhà nước lĩnh vực quản lý để nâng cao trình độ lý luận chính trị, trình độ KH nghệ thuật công tác quản lý Liên hệ địa phương: Phú Yên tỉnh ven biển thuộc vùng Duyên hải Nam Trung bộ, với diện tích tự nhiên 5.045 km², chiều dài bờ biển 189km Tỉnh nằm trục đường giao thơng Quốc lộ 1A, có đường Tỉnh lộ 645 Quốc lộ 25 nối liền với tỉnh Tây Nguyên; có đường sắt Bắc – Nam qua, Sân bay Đông Tác, cảng biển Vũng Rơ Phú n có tốc độ tăng trưởng kinh tế đạt cao, quy mô nền kinh tế tăng nhanh; cấu kinh tế, cấu đầu tư, cấu trồng, vật nuôi chuyển dịch đúng hướng; đời sống vật chất, tinh thần nhân dân, đặc biệt vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng cách mạng nâng lên ro rệt; GDP hàng năm tăng 12%, thu nhập bình qn đầu người 650USD/năm, huy động có hiệu sức mạnh tổng hợp hệ thống chính trị nguồn lực mục tiêu giảm nghèo, tỷ lệ hộ nghèo giảm nhanh; quốc phòng-an ninh giữ vững; hiệu lực quản lý, điều hành chính quyền cấp có nhiều tiến bộ; hệ thống chính trị ở sở có chuyển biến tích cực Tuy nhiên, bên cạnh thuận lợi, nền kinh tế tỉnh vẫn còn nhiều khó khăn, yếu kém; kết cấu hạ tầng cải thiện chưa đáp ứng yêu cầu phát triển Các yếu tố đột phá xác định giai đoạn trước chậm hình thành, nên chưa thật tạo động lực thúc đẩy nền kinh tế phát triển; văn hoá- xã hội còn nhiều mặt hạn chế; thiếu nguồn nhân lực có chất lượng; thiên tai, dịch bệnh diễn biến bất thường… Bên cạnh đó, bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế, với thời thuận lợi khó khăn, thách thức, cạnh tranh về kinh tế - thương mại ngày gay gắt; tình hình Biển Đơng diễn biến phức tạp, lực thù địch tăng cường hoạt động “diễn biến hòa bình”, chống phá ta về nhiều mặt Để vượt qua khó khăn, thách thức nêu trên, đòi hỏi vai trò người lãnh đạo, quản lý vô quan trọng, thể nghệ thuật tài tình người lãnh đạo, quản lý việc lựa chọn khả năng, phát huy tiềm năng, mạnh, phát triển ngành dịch vụ mũi nhọn như: vận tải biển, khu kinh tế ven biển, du lịch sinh thái; tạo điều kiện cần thiết bảo đảm quốc phòng - an ninh an toàn cho hoạt động khai thác đánh bắt biển, …, góp phần tạo phát triển tồn diện cho tỉnh Tóm lại: Hiệu lực, hiệu quản lý ngày phải nâng cao, đòi hỏi chủ thể quản lý cần nắm vững đặc trưng công tác lãnh đạo, quản lý để sở vận dụng phương pháp quản lý cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với mối quan hệ, điều kiện cụ thể nhằm khơi nguồn phát huy mạnh mẽ khả năng, động lực quản lý Đó cũng chính yêu cầu cần phải có ở người cán lãnh đạo, quản lý chỉ người lãnh đạo, quản lý bảo đảm yêu cầu có khả đưa tổ chức quan, đơn vị phát triển theo chiều hướng tích cực, góp phần quan trọng vào thắng lợi nghiệp đổi mới, đẩy mạnh CNH-HĐH đất nước, thực mục tiêu cao cả, xây dựng đất nước ta: Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh, vững bước lên CNXH 2 Giải pháp: Việc phân định rành mạch trách nhiệm quan lãnh đạo quan ql có ý nghĩa quan trọng công CCHC Dĩ nhiên, phân công cụ thể lãnh đạo ql lúc cũng dễ thực Trong thực tế sẽ có cơng tác phần trách nhiệm đan xen nhau; thường vụ việc phạm vi hẹp, quy mơ khơng lớn, lúc giao cho quan quản lý chịu trách nhiệm việc định việc thực chịu trách nhiệm cuối về tồn cơng việc Còn phần lớn công việc nhà nước, thường cơng việc có tính chiến lược quy hoạch phải trước bước, định đại thể hình thức văn quan lãnh đạo, sau quy định cụ thể thành chủ trương NN văn có tính ràng buộc pháp lý (thể chế hóa) Cuối văn CP để thực thi chủ trương Để bảo đảm hiệu việc phân công trách nhiệm lãnh đạo quản lý, cần xây dựng chế kiểm tra giám sát chặt chẽ tốt hệ kiểm tra “tự động”, có nghĩa là, chuỗi khâu cơng tác lãnh đạo quản lý, khâu sau có trách nhiệm kiểm tra lại kết khâu trước, khâu trước có đạt u cầu khâu sau tiếp tục tiến hành Vấn đề xây dựng dân chủ hóa đòi hỏi phải có bước thích hợp, song thời gian trước mắt, không sớm phát huy mở rộng dân chủ sẽ có nguy làm giảm nhiều động lực phát triển đất nước, về nguồn nhân lực về ủng hộ tinh thần cho đường lối phát triển đổi Trình độ dân trí nâng cao với tốc độ nhanh cũng bảo đảm tốt cho xu hướng đẩy nhanh nhịp độ dân chủ hóa Để nâng cao trình độ kỹ ql, CB lđ ql, việc rèn luyện phẩm chất chính trị đạo đức, còn phải có tinh thần hăng say pp học tập quản lý cách khoa học Học tập CN Mác-Lê TTHCM để trau dồi pp vật biện chứng vật l/sử, có sở tiếp thu pp ql đại phù hợp với điều kiện thực tế VN; phải có quan điểm hệ thống học tập quản lý vận dụng việc xử lý t/huống quản lý; phải có quan điểm thực tiến, thường xuyên năm bắt đúc kết thực tiễn để bổ sung cho lý luận, sử dụng pp thực nghiệm hoạt động ql mình; phải bám sát nắm vững đường lối Đảng, chính sách, PL NN có liên quan đến lĩnh vực ql mình, qua bước nâng cao trình độ LLCT, trình độ KH nghệ thuật qlý Giải pháp: Việc phân định rành mạch trách nhiệm quan lãnh đạo quan ql có ý nghĩa quan trọng công CCHC Dĩ nhiên, phân công cụ thể lãnh đạo ql lúc cũng dễ thực Trong thực tế sẽ có cơng tác phần trách nhiệm đan xen nhau; thường vụ việc phạm vi hẹp, quy mơ khơng lớn, lúc giao cho quan quản lý chịu trách nhiệm việc định việc thực chịu trách nhiệm cuối về tồn cơng việc Còn phần lớn công việc nhà nước, thường công việc có tính chiến lược quy hoạch phải trước bước, định đại thể hình thức văn quan lãnh đạo, sau quy định cụ thể thành chủ trương NN văn có tính ràng buộc pháp lý (thể chế hóa) Cuối văn CP để thực thi chủ trương Để bảo đảm hiệu việc phân công trách nhiệm lãnh đạo quản lý, cần xây dựng chế kiểm tra giám sát chặt chẽ tốt hệ kiểm tra “tự động”, có nghĩa là, chuỗi khâu công tác lãnh đạo quản lý, khâu sau có trách nhiệm kiểm tra lại kết khâu trước, khâu trước có đạt yêu cầu khâu sau tiếp tục tiến hành Vấn đề xây dựng dân chủ hóa đòi hỏi phải có bước thích hợp, song thời gian trước mắt, không sớm phát huy mở rộng dân chủ sẽ có nguy làm giảm nhiều động lực phát triển đất nước, về nguồn nhân lực về ủng hộ tinh thần cho đường lối phát triển đổi Trình độ dân trí nâng cao với tốc độ nhanh cũng bảo đảm tốt cho xu hướng đẩy nhanh nhịp độ dân chủ hóa Để nâng cao trình độ kỹ ql, CB lđ ql, việc rèn luyện phẩm chất chính trị đạo đức, còn phải có tinh thần hăng say pp học tập quản lý cách khoa học Học tập CN Mác-Lê TTHCM để trau dồi pp vật biện chứng vật l/sử, có sở tiếp thu pp ql đại phù hợp với điều kiện thực tế VN; phải có quan điểm hệ thống học tập quản lý vận dụng việc xử lý t/huống quản lý; phải có quan điểm thực tiến, thường xuyên năm bắt đúc kết thực tiễn để bổ sung cho lý luận, sử dụng pp thực nghiệm hoạt động ql mình; phải bám sát nắm vững đường lối Đảng, chính sách, PL NN có liên quan đến lĩnh vực ql mình, qua bước nâng cao trình độ LLCT, trình độ KH nghệ thuật qlý Giải pháp: Việc phân định rành mạch trách nhiệm quan lãnh đạo quan ql có ý nghĩa quan trọng công CCHC Dĩ nhiên, phân công cụ thể lãnh đạo ql lúc cũng dễ thực Trong thực tế sẽ có cơng tác phần trách nhiệm đan xen nhau; thường vụ việc phạm vi hẹp, quy mơ khơng lớn, lúc giao cho quan quản lý chịu trách nhiệm việc định việc thực chịu trách nhiệm cuối về tồn cơng việc Còn phần lớn công việc nhà nước, thường công việc có tính chiến lược quy hoạch phải trước bước, định đại thể hình thức văn quan lãnh đạo, sau quy định cụ thể thành chủ trương NN văn có tính ràng buộc pháp lý (thể chế hóa) Cuối văn CP để thực thi chủ trương Để bảo đảm hiệu việc phân công trách nhiệm lãnh đạo quản lý, cần xây dựng chế kiểm tra giám sát chặt chẽ tốt hệ kiểm tra “tự động”, có nghĩa là, chuỗi khâu công tác lãnh đạo quản lý, khâu sau có trách nhiệm kiểm tra lại kết khâu trước, khâu trước có đạt yêu cầu khâu sau tiếp tục tiến hành Vấn đề xây dựng dân chủ hóa đòi hỏi phải có bước thích hợp, song thời gian trước mắt, không sớm phát huy mở rộng dân chủ sẽ có nguy làm giảm nhiều động lực phát triển đất nước, về nguồn nhân lực về ủng hộ tinh thần cho đường lối phát triển đổi Trình độ dân trí nâng cao với tốc độ nhanh cũng bảo đảm tốt cho xu hướng đẩy nhanh nhịp độ dân chủ hóa Để nâng cao trình độ kỹ ql, CB lđ ql, việc rèn luyện phẩm chất chính trị đạo đức, còn phải có tinh thần hăng say pp học tập quản lý cách khoa học Học tập CN Mác-Lê TTHCM để trau dồi pp vật biện chứng vật l/sử, có sở tiếp thu pp ql đại phù hợp với điều kiện thực tế VN; phải có quan điểm hệ thống học tập quản lý vận dụng việc xử lý t/huống quản lý; phải có quan điểm thực tiến, thường xuyên năm bắt đúc kết thực tiễn để bổ sung cho lý luận, sử dụng pp thực nghiệm hoạt động ql mình; phải bám sát nắm vững đường lối Đảng, chính sách, PL NN có liên quan đến lĩnh vực ql mình, qua bước nâng cao trình độ LLCT, trình độ KH nghệ thuật qlý ... NN có liên quan đến lĩnh vực ql mình, qua bước nâng cao trình độ LLCT, trình độ KH nghệ thuật qlý Giải pháp: Việc phân định rành mạch trách nhiệm quan lãnh đạo quan ql có ý nghĩa quan trọng... NN có liên quan đến lĩnh vực ql mình, qua bước nâng cao trình độ LLCT, trình độ KH nghệ thuật qlý Giải pháp: Việc phân định rành mạch trách nhiệm quan lãnh đạo quan ql có ý nghĩa quan trọng... nhất, quan sát nhạy nhất, làm nhiều đặt mục tiêu mong đợi cao Phải đam mê liệt, có đam mê lớn, người lãnh đạo lôi cuốn, thuyết phục người khác vào quỹ đạo Mới quan hệ giữa tính KH va? ? tính