H íng dÉn häc sinh kÓ chuyÖn vµ trao ®æi ý nghÜa - Häc sinh nèi tiÕp nhau ®äc yªu cÇu bµi tËpI. - Häc sinh trao ®æi nhãm yªu cÇu bµi + ý nghÜa vµ kÓ theo cÆp..[r]
(1)Tuần 11 Ngày soạn:31/10/2009
Ngy ging:Th hai ngày 02 tháng 11 năm 2009 Tập đọc
Ông Trạng thả diều
I, Mục tiêu:
- Đọc trơn tru, lu lốt tồn Biết đọc diễn cảm với văn giọng kể chậm rãi, cảm hứng ca ngợi
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh có ý trí vợt khó nên đỗ Trạng ngun 13 tui
II Đồ dùng dạy học
- Tranh minh hoạ
III Lên lớp
A Giới thiệu: chủ điểm Có chí nên B Bµi míi
1 Giíi thiƯu bµi
2 H ớng dẫn luyện đọc tìm hiểu
a Luyện đọc
- Học sinh chia đoạn (4 đoạn) - Học sinh đọc nối tiếp (3 lần ) + Sửa từ khoa, câu dài
+ Giải nghĩa từ: Trạng? - Học sinh đọc theo cặp - em đọc toàn - Giáo viên đọc mẫu b Tìm hiểu
- Học sinh c thm on 1-2
? Tìm t chất nói lên Nguyễn Hiền thông minh?
Gii ngha từ kinh ngạc? - Học sinh đọc thầm đoạn
? Nguyễn Hiền ham học chịu khó nh thÕ nµo?
- Học sinh đọc đoạn
? KÕt qu¶ häc tËp cđa Ngun HiỊn nh thÕ nµo?
? Vì Nguyễn Hiền đợc gọi ông trạng thả diều?
- Học sinh đọc câu => Tao đổi theo cặp => học sinh lờn trao i lp
Nêu ý toàn bµi
1 T chất thơng minh Nguyễn Hiền - Học đến đâu hiểu đến đó, có trí nhớ lạ thờng, thuộc 20 trang sách
2 Đức tính ham học chịu khó của Nguyễn Hiền
Ngày: nghe giảng nhớ Tối: mợn bạn Sách: lng trâu, cát
bỳt: ngún tay, mảnh gạch vỡ đèn: vỏ trứng
4 Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên
- Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên tuổi 13, bé ham chơi diều
=> Câu chuyện khuyên ta phải có ý chí, nghị lực vơn lên sống đạt đợc điều mong muốn Câu tục ngữ “Có chí nên” nói ý nghĩa chuyện * Ca ngợi Nguyễn Hiền có ý chí, nghị lực v-ơn lên học tập nên đỗ Trạng ngun năm 13 tuổi
c §äc diƠn cảm
(2)- Giáo viên treo b¶ng phơ
+ Học sinh đọc – nêu cách nhấn giọng + Học sinh đọc diễn cảm
+ Đọc theo cặp + Thi đọc
3 Cñng cè.
- em đọc toàn
? Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?(Nguyễn Hiền gơng sáng để chúng em noi theo;Làm việc phải chăm chỉ, chịu khó thành cơng, ) - Liờn h
- BTVN: Có chí nên
Lịch sử
Nhà Lý rời Đô Thăng Long
I, Mục tiêu:
Học xong häc sinh biÕt:
- Tiếp theo nhà Lê nhà Lý Lý Thái Tổ ông vua nhà Lý Ông ngời xây dựng kinh thành Thăng Long (nay Hà Nội) Sau Lý Thánh Tơng đặt tên nớc Đại Vit
Kinh Đô Thăng Long thòi Lý ngày phồn thịnh
II Đồ dùng dạy học
- Bản đồ hành Việt Nam
III Hoạt động dạy học
A Bµi cị
Tht lại kháng chiến chống quân Tống nhân dân ta B Bµi míi
1 Giíi thiƯu bµi
2 Hoạt động chủ yếu
a) Hoạt động 1: Giáo viên giới thiệu * Hoàn cảnh đời nhà Lý b) Hoạt động 2: Làm việc nhân -Giáo viên treo đồ hành miền Bắc Việt Nam
- Lý Thái Tổ suy nghĩ nh mà định rời Đô từ Hoa L Thăng Long?
GV giải thích: mùa thu năm 1010 Lý Thái Tổ định rời Đô từ Hoa L Đại La đổi tên Đại La thành Thăng Long
- Học sinh xác định vị trí kinh Đơ Hoa L Đại La (Thăng Long)
- Cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no hạnh phúc
- Häc sinh so sánh vị trí Hoa L Đại La
c) Hoạt động 3: Làm việc lớp
? Thăng Long dới thời Lý đợc xây dựng nh nào?
- Thăng Long có nhiều lâu đài, cung điện, đèn chùa
- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ (SGK) - GV tổng kết nhận xét tiết học
3 Cñng cè: NhËn xÐt tiÕt häc Ngày soạn:01/11/2009
Ngày giảng: Thứ ba ngày 03 tháng 11 năm 2009 Chính tả
Nếu có phép lạ
(3)- Nh cà viết lại tả, trình bày khổ thơ đầu thơ Nếu có phép lạ
- Luyện viết tiếng có âm vần dễ lẫn
II §å dïng dạy học
- Bảng phụ ghi sẵn BT2 a.b
III Híng dÉn häc sinh nhí – viÕt 1 GV nêu yêu cầu tiết học
2 H íng dÉn
- học sinh đọc khổ thơ - Cả lớp đọc thầm
? Nªu ớc mơ bạn khổ thơ đầu
- Hớng dẫn số từ khó cách trình bày thơ
- Học sinh nhớ viÕt
3 ChÊm ®iĨm – nhËn xÐt 4 H ớng dẫn làm tập - Học sinh nêu yêu cầu
- Học sinh lên bảng làm - VBT - Chữa
- Hc sinh nờu yờu cầu - Học sinh đọc thầm yêu cầu lm bi cỏ nhõn
- Chữa
? Những câu tục ngữ khuyên ta điều gì?
- Cây lớn nhanh ànhiều àthành ngời lớn để làm việc
Bµi 2: (a)
- Trá lối sang, nhỏ xíu, sức nóng, sức sống, thắp sáng.
Bµi 3:
- Tốt gỗ tốt nớc sn - Xu ngi p nt
- Trăng mơ tỏ
Du rng nỳi l cũn cao đồi
- Tốt gỗ tốt nớc sơn: Nớc sơn vẻ bề Nớc sơn đẹp mà gỗ xấu vật chóng hỏng Con ngời tâm tính tốt cịn đẹp mã bề
- Xấu ngời đẹp nết: Ngời vẻ xấu nhng tính nết tốt
- Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể: Mùa hè ăn cá sông ngon, mùa đơng ăn cá sống biển ngon
- Trăng mơ tỏ
Dẫu núi lở cao đồi: Ngời địa vị cao, giỏi giang hay giàu có dù sa sút ngời khác(Quan niêm khụng hon ton ỳng)
3 Củng cố dặn dò -Nhận xét tiết học
- Yêu cầu HS ghi nhớ tả
Toán
Nhân với 10;100;1000; chia cho 10;100;1000
I.Mơc tiªu: Gióp HS
- Biết cách thực phép nhân STN với 10, 100, 1000 chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000
-Vận dụng để tính nhanh
II.§å dïng:
(4)III.Các hoạt động dạy học
A Bµi cị:
TÝnh: 132 x 8; 27 x 9; 12 x 10 B Bài mới:
1 Giới thiệu bài:
Nhân víi 10, 100, 1000 Chia cho 10, 100, 1000
2 H íng dÉn nh©n mét sè víi 10; 100; 1000 ; chia sè trßn chơc cho 10
a) Nh©n mét sè víi 10 GV viÕt phÐp tÝnh: 35 x 10
? Dùa vµo tÝnh chất giao hoán phép nhân, bạn cho biết 35 x 10 gì? ? 10 gọi mÊy chôc?
* GV: VËy 35 x 10 = chơc x 35 ? chơc nh©n víi 35 bao nhiêu? ? 35 chục bao nhiêu?
* GV: VËy 10 x 35 = 35 x 10 = 350
? Em cã nhËn xÐt g× vỊ thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10?
? Khi nh©n mét sè víi 10 chóng ta cã thĨ viÕt kÕt qu¶ cđa phÐp tính nh nào? - Yêu cầu HS thực c¸c phÐp tÝnh: 12 x 10; 78 x 10; 457 x 10; 7891 x 10
- HS đọc phép tính 35 x 10 = 10 x 35 chục
35 chôc
35 chôc = 350
- Kết phép tính nhân 35 x 10 thừa số thứ viết thêm chữ số vào bên phải
- Khi nhõn số với 10 ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số - 2HS làm bảng
b) Chia sè trßn chơc cho 10:
- GV ghi phÐp tÝnh: 350 : 10 ? H·y thùc hiƯn phÐp tÝnh trªn?
? Ta cã 53 x 10 = 350 vËy lÊy tích chia cho thừa số kết gì?
? Vy chia 350 cho 10 ta đợc bao nhiêu? ? Em có nhận xét số bị chia thơng phép chia 350 : 10 = 35?
? VËy chia sè trßn chơc cho 10 ta cã thĨ viÕt kÕt qu¶ nh nào?
- Yêu cầu HS thực hiện:
70 : 10; 140 : 10; 2170 : 10; 7800 : 10
- Lấy tích cho thừa số đợc kết thừa số cịn lại
350 : 10 = 35
- Thơng số bị chia xóa chữ số bên phải số
- Khi chia sè trßn chơc cho 10 ta việc bỏ bớt chữ số bên phải số bị chia
3 H íng dÉn nh©n mét sè víi 100; 1000; chia số tròn trăm, tròn nghìn cho 100,; 1000
Thực tơng tự nh phần 4 Thực hành:
* Bài 1: Tính nhẩm - HS đọc yêu cu
- HS làm cá nhân, ba HS làm bảng - Chữa bài:
? Giải thích cách làm?
? Mn nh©n, chia mét sè víi 10; 100; 1000 ta lµm nh thÕ nµo?
- Nhận xét sai - Đổi chéo soát
a) 27 x 10 = 72 x 100= 14 x 1000=
86 x 10 = 103 x 100= 452 x 1000=
358 x 10= 1977 x 100= 300 x 1000=
b) 80 : 10 = 400 : 100= 6000 : 1000=
(5)* Bài 2: Tính - HS c yờu cu
- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài:
? Giải thích cách làm?
? Khi biểu thức có phép tính nhân chia ta làm nh nào?
? Ai có cách làm khác? - Nhận xét ỳng sai
- Quan sát bảng kiểm tra
a) 63 x 100 :19 = = b) 960 x 1000 : 100 = = c) 78 x 100 : 10 = = d) 90000 : 1000 x 10 = = * Gv chốt: Cách nhân chia nhÈm víi 10, 100, 1000
* Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ trống: - HS đọc yờu cu
- HS làm cá nhân, bốn HS làm bảng - Chữa bài:
? Giải thích cách lµm?
? Để làm đợc tập em áp dụng kiến thức nào?
- Nhận xét sai
- Một HS đọc lớp soát
a) 160 = 16 x b) 8000 = x1000 c)70000 = .x1000 d) 2020000 = .x 10000
* GV chốt: HS áp dụng cách nhân nhẩm với 10, 100, 1000 để biết cách điền số thích hợp vào trống cách thích hợp
5 Củng cố:
? HÃy nêu lại cách nhân nhÈm víi 10; 100; 1000; chia mét sè cho 10; 100; 1000 ? Luyện từ câu
Luyn động từ I Mục tiêu:
1 Nắm vững đợc số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ Bớc đầu biết sử dụng từ nói
II §å dïng :
- B¶ng viÕt néi dung BT1 - PhiÕu viÕt néi dung BT2, III Lªn líp :
1 Giíi thiƯu bµi
2 H íng dÉn HS lµm bµi tập - Học sinh nêu yêu cầu
- Hc sinh trao đổi cặp tìm động từ đợc bổ sung ý ngha
- Đại diện nhóm lên phát biÓu
- NhËn xÐt chèt ý
- Học sinh c thm bi yờu cu
- Giáo viên hớng dẫn học sinh nắm yêu cầu - Học sinh nhóm
- Đại diện nhóm báo cáo kết Nhận xét:
Bài tập 1:
- Trời ẩm lại pha lạnh Tết đến - Rặng đào trút hết
àTừ “sắp” bổ sung ý nghĩa cho động từ “đến” Nó cho biết việc diễn thời gian gần
- Từ “đã” bổ sung ý nghĩa cho động từ “trút” Nó cho biết việc diễn thời gian gần
- Từ “đã” bổ sung ý nghĩa cho động từ “trút” Nó cho biết việc đợc hồn thành
Bµi tËp 2:
(6)? Vì điền (đã, đang, sắp)?
- Học sinh đọc yêu cầu nội dung tập - Học sinh làm bi
- Chữa
- HS c yờu cầu BT3
- Tổ chức thi làm đúng, làm nhanh
? Câu chuyện khơi hài sao?(Nhà bác học tậ trung làm việc nên đãng trí đến mức, đợc thông báo tên trộm vào th viện hỏi: Nó đọc sách gì? ơng nghĩ ngời ta vào th viện để đọc sách, không nhớ trộm cần ăn cắp đồ đạc quý giá không cần đọc sách.)
b Chào mào đã hót Cháu vẫng đang xa Mùa na sắp tàn
Bµi 3:
- Chia đội: đội
- Thi làm nhanh nêu tính khơi hài chuyện
- Cả lớp chữa theo lời giải đúng: Một nhà bác học làm việc phịng Bỗng ngời phục vụ bớc vào, nói nhỏ với ơng:
- Tha gi¸o s, cã trém vào th viện ngài
Giáo s hỏi:
- Nó đọc thế?(Nó đọc thế?) 3 Củng cố, dặn dò
- GV chèt néi dung bµi - NhËn xÐt tiÕt häc
TiÕng anh (GV TiÕng anh d¹y)
ThĨ dơc
Ơn động tác học thể dục phát triển chung Trị chơi “Nhảy tiếp sức”
I Mơc tiªu
- Ơn kiểm tra thử động tác học thể dục phát triển chung Yêu cầu thực động tác
- Tiếp tục trò chơi Nhảy ô tiếp sức
II Đồ dùng phơng tiện
- Sân, kẻ sân
III Lªn líp
II Hoạt động dạy học
Nội dung Đ.lợng Phơng pháp-Tổ chức
1 Phần bản
- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu tiết học
- Khi ng
- Trò chơi: lăn trúng tay 2 Phần b¶n
- Bài thể dục phát triênt chung + Ôn động tác thể dục + Lần 1: GV hô + Học sinh tập + Lần 2: Lớp trởng +
- Trò chơi vận động + GV nêu tên trò chơi
6-10’ 1-2’ 1-2’ 1-2’ 18-22’
- Häc sinh tËp hỵp * * * * * * * * * * * * * - GV nêu luật chơi
- Học sinh tiến hành chơi - Chia làm tỉ
+ HS lun tËp - TËp hỵp tổ
- HS trình diễn, nhận xét (thi đua tổ)
- GV điều khiển líp - GV phỉ biÕn lt ch¬i - HS ch¬i
(7)3 Phần kết thúc - Vỗ tay theo nhịp - GV hệ thống - Nhận xét tiết học
5
Ngày soạn: 02/11/2009
Ngày giảng: Thứ tngày 04 tháng 11 năm 2009 Kể chuyện Bàn chân kỳ diệu I Mục đích
1.Rèn kĩ nói:
- Da vo li kể GV tranh minh hoạ, học sinh kể lại đợc câu chuyện Bàn chân kỳ diệu, phối hợp lời kể điệu nét mặt
- Hiểu chuyện, rút đợc học cho từ gơng Nguyễn Ngọc Ký(bị tàn tật nhng khao khát học tập, giàu nghị lực, có ý chí vơn lên nên đạt đợc điều mong ớc)
2.RÌn kÜ nghe:
- Chăm nghe cô giáo kể chun, nhí c©u chun
- Nghe bạn KC, nhận xét lời kể bạn kể tiếp đợc lời bạn II Đồ dùng dạy học
- Tranh minh hoạ truyện III Lên lớp
1 Giới thiệu
- Trong tiết KC hôm nay, em đợc nghe kể câu chuyện gơng Nguyễn Ngọc Ký- ngời tiếng nghị lực vợt khó nớc ta Bị liệt hai tay, ý chí v-ơn lên, Nguyễn Ngọc Ký đạt đợc điều mơ ớc
- HS quan sát tranh minh hoạ, đọc thầm yêu cầu KC SGK 2 GV kể chuyện
- GV kỴ toàn câu chuyện lần
- HS nghe, GV kết hợp giới thiệu ông Nguyễn Ngọc Ký - LÇn 2: GV kĨ + chØ tranh
- HS nghe, kết hợp nhìn tranh minh hoạ, đọc phần lời dới tranh SGK - GV kể lần
3 H ớng dẫn học sinh kể chuyện trao đổi ý nghĩa - Học sinh nối tiếp đọc yêu cầu tập
- Học sinh trao đổi nhóm yêu cầu + ý nghĩa kể theo cặp - Học sinh thi kể chuyện
+ Học sinh vấn đáp hỏi nội dung + Học sinh nhận xét cách kể 4 Củng cố dặn dò
+ GV nhËn xÐt tiÕt học
+ Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho ngời thân nghe Chuẩn bị tập KC tuần 12
Tập làm văn:
Luyn trao đổi ý kiến với ngời thân
I Mục đích yêu cầu
- Xác định đợc đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi
- Biết đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, đạt mục đích đặt II Đồ dùng dạy- hc:
- Bảng phụ viết sẵn:
(8)+ Tên số nhân vật để học sinh chọn đề tài trao đổi
III Các hoạt động dạy, học
A KiĨm tra bµi cị
- Học sinh thực hành đóng vai trao đỏi ý kiến với ngời thân nguyện vọng học thêm mơn khiếu
B Bµi míi
1 Giíi thiƯu bµi
2 H ớng dẫn học sinh phân tích đề - GV nhắc học sinh ý
Đây trao đổi em với ngời thân gia đình
Em ngời thân đọc truyện ngời có nghị lực, có ý chí vơn lên sống
Khi trao đổi ngời phải thể thái độ khâm phục nhân vật câu chuyện
3 H ớng dẫn học sinh thực trao đổi - GV kiểm tra học sinh chuản bị cho trao đổi nh nào?
- GV treo bảng phụ viết sắn tên số nhân vật sách, truyện
- Hoàn cảnh sống nhân vật - Nghị lực vợt khó
- S thnh đạt
- Ngêi nãi chun víi em lµ ai? Em xng hô nh nào?
Em ch ng nói chuyện với ngời thân hay ngời thân gợi chuyện
- em đọc đề
- Học sinh phân tích đề
- học sinh c gi ý
+ Học sinh lần lợt nói nhân vật chọn
- Hc sinh đọc gợi ý
+ Học sinh nói nhân vật chọn trao đổi sơ lợc nội dung trao đổi theo gợi ý SGK
- Học sinh đọc gợi ý
4 Từng cặp học sinh đóng vai thực hành trao đổi
- Học sinh chọn bạn tham gia trao đổi, thống dàn ý đối thoại - Thực hành trao đổi lần lợt đổi vai cho nha, nhận xét, góp ý bổ sung - Đại diện lên trao đổi trớc lớp
- GV nhận xét, bình chọn nhóm trao đổi hay III Củng cố dặn dò
- GV nhËn xét tiết học
- Yêu cầu học sinh nhà thực hành
Toán
Tính chất kết hợp phép nhân
I Mục Tiêu:Giúp HS
-Nhận biết tính chật kết hợp cuả phép nh©n
-Vận dụng tính chất kết hợp tớnh toỏn
II.Đồ dùng:
Bảng phụ
III.Các hoạt động dạy học:
A Bµi cị :KiĨm tra:TÝnh:(7x 5)x 2=? x (5x 2)=? B Bµi míi
Giíi thiệu bài:
(9)-G ghi bảng:(2 x 3) x vµ x (3 x 4) ? So sánh kết biểu thức?
? Em có nhận xét thừa số biĨu thøc?
? Hai biĨu thøc kh¸c chỗ nào? - GV treo bảng phụ khung bảng nh SGK ? So sánh giá trị hai biểu thøc? ->VËy:(a x b)xc=a x(b x c)
? Ph¸t biĨu tÝnh chÊt kÕt hỵp? ->(a xb)x c=a x(b x c)=a x b x c ? PhÐp nh©n cã tÝnh chất gì? ? Tính chất có tác dụng gì?
H làm nháp 2H lên bảng tính - H nhận xét
- Kết - Các thừa số giống - Vị trí dấu ngoặc
Hai biểu thức HS đọc
HS đọc SGK
Gióp HS tÝnh nhanh ,tÝnh nhÈm
3 Thùc hµnh:
* Bài 1:Tính cách thuận tiện (theo mẫu) - HS đọc yêu cầu
- GV phân tích mẫu
- HS làm cá nhân ba HS làm bảng - Chữa bài:
? Giải thích cách làm?
? Em da vo tớnh cht để làm bài? ? Nêu lại tính chất kết hợp phép nhân?
? Nêu cách giải khác? - Nhận xét sai - Đổi chéo kiểm tra
M: 12 x x = 12 x (4 x 5) = 12 x 20 = 240
a) x x = = = b) x x = = = c) x x 25 = = = * GV chèt: Cñng cè cách vận dụng tính chất kết hợp phép nhân Củng cố cách tính nhanh
* Bài
- HS đọc toán ? Bài toán cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?
- Một HS tóm tắt bảng - Nhìn tóm tắt đọc li bi
- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài:
- Nhn xét sai
- Một HS đọc, lớp sốt
Cã: 5kiƯn hµng kiƯn: 10gãi hµng gói: 8sản phẩm 5kiện: sản phẩm?
Bài giải:
C1: kiƯn hµng cã sè gãi hµng lµ: 10 x = 50 (gãi)
5 kiện hàng có số sản phẩm: 50 x = 400 (sản phẩm)
Đáp số: 400 sản phẩm C2: Một kiện hàng có số sản phẩm là: 10 x = 80 (sản phÈm)
(10)Đáp số: 400 sản phẩm * Gv chốt: HS áp dụng tính chất kết hợp giao hốn phép nhân để giải tốn có lời văn nhiều cách
* Bài 3:Khoanh vào trớc câu trả lời đúng: - HS đọc yêu cầu
- HS làm theo nhóm bàn HS làm bảng
- Đại diện ba nhóm làm bảng - Chữa bài:
? Giải thích cách làm? - Nhận xét sai
- HS đọc đối chiếu kết
Trong hình có: A góc vuông B gãc vu«ng C 12 gãc vu«ng D 16 gãc vu«ng * Gv chèt: Cđng cè cho HS vỊ cách nhận biết góc êke 4 Củng cố ,dặn dò
? Phát biểu tính chất kết hợp cđa phÐp nh©n ? Khoa häc
Ba thĨ cđa nớc
I Mục tiêu
Sau học, học sinh biết:
- Đa ví dụ chứng tỏ tự nhiên nớc tồn thể r¾n, láng, khÝ NhËn tÝnh chÊt chung cđa níc khác nớc tồn thĨ
- Thùc thµnh chun níc ë thĨ long thành thể khí ngợc lại; Từ thể lỏng thành thể rắn ngợc lại
V v trỡnh by sơ đồ chuyển thể nớc II Đồ dùng dạy học
- H×nh 44, 45 (SGK) - ChuÈn bÞ
+ Nguồn nhiệt: đèn cồn, chậu + Nớc đá, khăn lau, vải, bọt biển III Lên lớp
A Bài cũ
Nêu tính chất nớc? B Bµi míi
1 Giíi thiƯu bµi
? Theo em nớc tồn dạng nào? cho VD? GV chốt Ghi đầu
2 Cỏc hoạt động
* Hoạt động 1: Chuyển nớc từ thể lỏng thành thể khí - Hoạt động lp
- Yêu cầu học sinh mô tả g× nh×n thÊy ë H1+H2 cho thÊy níc ë thĨ nµo? Cho häc sinh lÊy vÝ dơ níc ë thĨ lỏng - Yêu cầu em lên lau bảng
+ Yêu cầu học sinh nhận xét + Nớc bảng đâu?
Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm - Chia nhóm yêu cầu học sinh làm Tn + Đổ nớc nóng vào cốc quan sát nhận
- Häc sinh híng dÉn trogn nhãm
- Khói mỏng bay lên, nớc bốc lên - Có nhiều hạt nớc đọng mặt đĩa Đó tợng nớc ngng tụ lại thành nớc
à Níc cã thĨ chun tõ thĨ láng àthĨ h¬i; ThĨ h¬i thĨ láng
(11)Khí
Lỏng Lỏng
Rắn Bay
Nóng chảy Đơng đặc Ngng tụ xét tợng xảy
ểp đĩa lên mặt cốc nớc nóng nhấc đĩa
? Yêu cầu học sinh quan sát mặt đĩa nhận xét nói tên tợng vừa xảy
à Qua thÝ nghiƯm trªn cho học sinh nhận xét
* GV giảng chèt néi dung vµ vËn dơng vµo cc sèng
* Hoạt động 2: Nớc chuyển thể từ thể lỏng sang thể rắn ngợc lại Hoạt động theo nhóm
+ Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm+ quan sát hình vẽ thảo luận
? Nứơc lúc đầu khay thể gì? ? Hiện tợng gi l gỡ?
- Nêu nhận xét tợng này? - Đại diện nhóm trình bày - GV kÕt ln
? Nªu VD chøng tá níc tån thể rắn * Yêu cầu học sinh làm thÝ nghiƯm tõ thĨ r¾n àláng
? Nớc đá chuyển thành thể gì? ? Tại có tợng ? ?Nhận xét tợng - GV kết luận
- Níc ë khay lµ thĨ láng Thành cục (thể rắn)
Hin tng ny gi đơng đặc - Các nhóm khác bổ sung
- Cho học sinh quan sát đá lạnh để khay nớc
Nớc đá từ thể rắn àlỏng Vì nhiệt độ ngồi lớn tủ lạnh nên đá tanànớc - Rắn àlỏng nhiệt độ bên cao
* Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nớc ? Nớc tồn thể nào?
? Nớc có tính chất chung riêng nh nào?
- Yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ chuyển thể nớc
- Học sinh trình bày chuyển thể níc
III Hoạt động kết thúc - GV chốt nội dung - Nhận xét tiết học
- Rắn, lỏng , khí
- Trong suốt, không màu, không mùi, không vị
+ Lng+ khớ: khụng cú hình dạng định + Rắn: có hình dạng định
- Häc sinh
Đạo đức
Thực hành kỹ kỳ I
I, Mục tiªu:
(12)+ Trung thùc häc tập + Vợt khó học tập + Bày tỏ ý kiÕn
+ TiÕt kiƯm tiỊn cđa + TiÕt kiƯm thêi giê
- VËn dơng vµo cc sèng hµng ngµy
II Hoạt động dạy học.
A Giới thiệu B Nội dung hoạt động
* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm - Chia lớp lm nhúm
- Yên cầu nhóm thảo luận + Nhóm 1:
- Vì cần phải trung thùc häc tËp
- Nêu việc làm em làm thể tính trung thực học tập + Nhóm 2:
- ThÕ nµo lµ biết vựơt khó học tập
- Nêu vài gơng vựơt khó học tập + Nhãm
- Điều xảy em không đợc bày tỏ ya kiến việc có liên quan đến thân em, đến lớp em?
+ Nhãm
- Cần phải tiết kiệm tiền nh nào? cần phải tiết kiệm tiền - Em kể việc em làm để tiết kiệm tiền
+ Nhãm 5:
? Vì phải tiết kiệm thời
- Xây dựng thời gian biểu cho ngày
- yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết - Nhận xét – Bổ sung
III Củng cố dặn dò - GV chốt nội dung - NhËn xÐt tiÕt häc Ngµy soan:02/11/2009
Ngày giảng: Thứ năm, ngày 05 tháng 11 năm 2008 Tập đọc:
Có chí nên
I Mc ớch, yờu cu
- Đọc thể đợc giọng khuyên bảo, nhẹ nhàng, chí tình - Hiểu đợc lời khun câu tục ngữ
- Häc thuéc câu tục ngữ
II Đồ dùng
- Tranh minh hoạ
III Lên lớp
A Bài cũ
- Kiểm tra cũ: Ông Trạng thả diều + TLCH.1+2(SGK) B Bài
1 Giới thiệu 2 Luyện đọc
(13)+ Gi¶i nghÜa tõ
- GV nhắc nhở em nghỉ đúng:
Ai ơi/ quyết thì hành Đã đan/thì lận trịn vành thơi! Ngời có chí/thì nên
Nhà có nền/ thì vững. - Học sinh đọc theo cặp
- Học sinh đọc toàn - Giáo viên đọc mẫu
3 Tìm hiểu
- Hc sinh đọc thầm toàn - Nhận xét chốt câu trả lời
? Cách diễn đạt câu tục ngữ có dẽ nhớ? ? Câu hỏi 3:
- Nhận xét chốt câu trả lời bổ sung
VD: Häc sinh kh«ng cã ý chí: Gặp toán khó bỏ
? Nêu ý nghĩa
- Lp trng iu khiển +LCH - Cách diễn đạt ngắn gọn, giàu hình ảnh
VD: ( nhiều học sinh lấy VD) - Học sinh đọc câu hỏi
- Vµi häc sinh tr¶ lêi - Nh mơc I
4 Luyện đọc diễn cảm
- Học sinh đọc nối tiếp ? Nêu giọng đọc toàn - Học sinh đọc mẫu
- Học sinh đọc theo nhóm - Thi đọc diễn cảm
- HTL: 2, em đọc III Củng cố, dặn dò
- NhËn xÐt tiết học
Toán
Nhân với số có tận chữ số 0
I.Mục Tiêu:Giúp HS
-Biết nhân với số có tận chữ số -Vận dụng để tớnh nhanh,tớnh nhm
II.Đồ dùng: Bảng phụ
III.Các hoạt động dạy học
A KiÓm tra:
+Nêu tính chất giao hoán kết hợp phép nhân? B Dạy mới:
1 Phép nhân với số có tận chữ số 0 -GV ®a vÝ dơ: 1324 x 20=?
-GV híng dÉn: 1324 x 20 26480
->ở thừa số thứ có chữ số tận bên phải nên viết chữ số vào hàng đơn vị tích lấy x 1324 vit tip
2 Nhân số có tận chữ số 0 -GVđa ví dụ:230 x 70=?
-Dùa vµo phÐp tÝnh ë vÝ dơ - GVnhËn xét
->GV chốt lại cách làm nhanh
HS tự nhân nháp
-HS nhắc lại cách nhân
(14)230 x 70 16100
->Đếm thừa số có chữ số tận bên phải.viết chữ số vào hàng đơn vị hàng chục cuả tích lấy x 23 viết tiếp… ? Phép nhân với số có tận chữ số ta làm nào?
->GVchèt:
-HS tr¶ lời -HS nhắc lại 3 Luyện tập:
Bài 1:Tính:
- HS đọc yêu cầu
- HS lµm cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài:
? Giải thích cách làm?
? Nêu cách nhân với số có tận chữ số 0?
- Nhn xột ỳng sai
- Quan sát bảng kiĨm tra bµi
270 4300 13480 x 30 x 200 x 400
* GV chốt: Cách nhân với số có chữ số tận * Bài 2:Viết vào ô trống:
- HS c yờu cu
- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài:
? Giải thích cách làm? ? Ai có cách làm khác? - Nhận xét sai Đổi chéo kiểm tra
a) Tìm số tròn chục:
x < 210 x < 210
x < 210 x < 210
b) Tìm số tròn chục bé nhất: x > 290
* Gv chốt: HS dựa vào phép nhân với số có chữ số tận để áp dụng tìm số điền vào trống
* Bµi 3:
- HS đọc tốn ? Bài tốn cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?
- Một HS tóm tắt bảng - Nhìn tóm tắt đọc lại đề
? Để tìm đợc số gạo ta làm nào? ? Nêu cách tìm số ngơ?
- HS lµm bµi cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài:
? Em thực phép nhân nh nào? - Nhận xét sai
- Một HS đọc, c lp soỏt bi
Cách 1:
Một ôtô chở số kilôgam gạo là: 60 x 50 = 3000 ( kg )
Đội xe chở số kilơgam gạo là: 3000 x = 21000 (kg)
Đáp số: 21000kg
Cách 2:
C i chở đợc số bao gạo là: 60 x = 420 (bao)
Cả đội chở đợc số kilôgam gạo là: 420 x 50 = 21000 (kg)
§¸p sè: 21000kg
* Gv chốt: HS áp dụng kiến thức học để giải tốn có lời văn theo nhiều cách khác
* Bµi 4:
- HS đọc yêu cầu
? Hình vng có đặc điểm gì?
(15)? Giải thích cách làm? ? Ai có cách làm khác? - Nhận xét sai Đổi chéo kiểm tra 4 Củng cố - dặn dị
? Nªu cách nhân với số có tận chữ số 0? -Nhận xét
Địa lý:
Ôn tập
I Mục tiêu
Học xong bµi nµy, häc sinh biÕt:
- Hệ thống đợc đặc điểm thiên nhiên, ngời hoạt động sản xuất ngời dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ Tây Nguyên
- Chỉ đợc dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt Vit Nam
II Đồ dùng dạy học
- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Phiếu học tập
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
A Bµi cị
- Mơ tả cảnh đẹp Đà Lạt
- Hoa rau Đà Lạt có giá trị nh nµo? B Bµi míi
a Hoạt động 1: làm việc cá nhân - GV phát phiếu cho học sinh GV nhận xét
- GV chốt lại đồ
2 Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm
- GV treo bảng thống kê - GV nhận xÐt chèt néi dung
3 Hoạt động 3
? Hãy nêu đặc điểm địa hình Trung du Bắc Bộ?
Ngời dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc
- Học sinh điền tên dãy núi Hoàng Liên Sơn cao nguyên Tây Nguyên Thành phố Đà Lạt vào Bản đồ
- Học sinh lên bảng đồ vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn, cao ngun Thành Phó Đà Lạt
- Häc sinh th¶o luận câu SGK
- Đại diện nhóm báo cáo kết làm việc
- Học sinh lên bảng điền - Nhận xét
- Học sinh trả lời
- GV hoàn thiện phần trả lòi học sinh III Củng cố dặn dò
- GV nhËn xÐt tiÕt häc
- ChuÈn bị bài: Đồng Bắc Bộ
Tiếng anh (GV TiÕng anh d¹y)
KÜ thuËt
Khâu viền đờng gấp mép vải mũi khâu đột
TiÕt 2
(16)ĐÃ soạn tiết
ii Đồ dùng dạy học Tơng tự tiết
iii Các hoạt động dạy học A KTBC
B Dạy 1 Giới thiệu
2 Hoạt động: HS thực hành khâu viền đờng gấp mép vải - GV gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ thực thao tác gấp mép vải
- GV nhận xét, củng cố cách khâu viền đờng gấp mép vải theo bớc:
+ Bíc 1: GÊp mÐp v¶i
+ Bớc 2: Khâu viền đờng gấp mép vải mũi khâu đột
GV nhắc lại hớng dẫn thêm số điểm lu ý tiết
- KiĨm tra vËt liƯu, dơng thùc hµnh cđa HS nêu yêu cầu, thời gian hoàn thành sản phÈm
GV quan sát, uốn nắn thao tác cha thêm cho HS lúng túng
-HS thùc hiÖn
- HS thực hành gấp mép vải khâu viền đờng gấp mép mũi khâu đột
3 Cđng cè dỈn dß - GV nhËn xÐt tiÕt häc
- HS cha hoàn thành sản phẩm yêu cầu em hoàn thành nốt tiết học sau Ngày soạn:.03.11.2009
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 06 tháng 11 năm 2009 Luyện từ câu:
Tính từ
I Mơc tiªu:
- Hiểu đợc tính từ - Tìm đợc tính từ đạon văn
- BiÕt c¸ch sư dơng tÝnh tõ nãi hay viết
II Lên lớp
A Bài cị
- Đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ + Học sinh nhận xét
B Bµi míi
1 Giíi thiƯu bµi Tìm hiểu ví dụ * Bài 1:
- Gọi học sinh đọc truyện cậu học sinh ác-Boa
- Yêu cầu học sinh đọc giải ? Câu chuyện kể ai?
* Bµi 2:
- Học sinh đọc tập - Học sinh thảo luận cặp đôi
- häc sinh - học sinh
- Nhà bác học tiếng ngời Pháp tên Lu-i Pa-xtơ
- học sinh
(17)- Häc sinh lµm bµi - Nhận xét, chữa
- GV cht nhng tính từ tính tình, t chất cậu bé Lu-i hay màu sắc vật hpặc hình dáng, kích thớc đặc điểm vật đợc gọi tính từ
Bµi 3:
- GV treo bảng phụ cụm từ lại nhanh nhĐn
? Tõ nhanh nhĐn bỉ sung ý nghÜa cho từ nào?
? Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng nh nào?
GV chốt nội dung TÝnh tõ ? ThÕ nµo lµ tÝnh tõ?
à Ghi nhí (SGK)
- Học sinh đặt câu có tính từ - Nhận xét
4 Lun tËp * Bµi 1:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - Học sinh trao đổi làm
- häc sinh lªn bảng làm
* Bài 2:
- Hc sinh đọc yêu cầu
? Ngời bạn, ngời thân em có đặc điểm gì? tính tình sao? T chất nh nào? - Học sinh đặt câu
- NhËn xÐt
b: - tr¾ng phau - x¸m
c: - nhá - ngoan - nhá bé, cổ kính - hiền hoà
- Nhăn nheo
- Nhanh nhĐn bỉ sung ý nghÜa cho tõ lại
- Gợi tả dáng hoạt bát, nhanh b-ơc
- L t miờu t đặc điểm, tính chất - học sinh nhắc lại
- học sinh nối tiếp đọc Các tính từ có
a gầy gị, vao, sáng, tha, cũ, cao trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng
b quang, bãng, xám, trắng, xanh, - học sinh
- Hiền lành dịu dnàg
- Thông minh, sáng dạ, giái
- Mẹ em vừa nhân hậu vừa đảm II Củng cố dăn dị
?ThÕ nµo lµ tÝnh tõ? Cho vÝ dơ?
- NhËn xÐt tiết học
Toán
Đề xi mét vuông
I.Mơc tiªu:gióp HS
- Hình thành biểu tợng đơn vị đo diện tích dm2 - Biết đọc, viết so sánh số đo diện tích theo dm2 - Biết đợc 1dm2=100cm2 ngợc lại
II.§å dïng:
Hình vng(bộ đồ dùng)
(18)? Kể tên đơn vị đo diện tích học? ? Viết bảng: 84cm2;196cm2
B Bµi míi
1 Giíi thiƯu dm 2
- Để đo diện tích ngời ta cịn dùng đơn vị đo dm2
- ViÕt t¾t:dm2
->dm2 đơn vị đo diện tích lớn cm2 - G gắn hình vng lên bảng.Giới thiệu.hình vng có cạnh 1dm
->S cđa nã lµ 1dm2…
- G đọc:7 dm2; 19 dm2; 25dm2
-HS đọc
- HS viÕt nháp 2 Quan hệ cm dm2 2
- Quan sát hình vuông bảng.Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích bao nhiêu? - Có hình vuông nhỏ?
+Diện tích hình vuông to b»ng bao nhiªu cm2?
->VËy1dm2 = 100cm2 +100cm2=?dm2
+Hai đơn vị đo dm2 cm2 nhau bao nhiờu ln?
-Hs quan sát trả lời - 100 hình
100 cm2 - HS nhắc lại 100 lần 3 Luyện tập
* Bi 1: Viết theo mẫu: - HS đọc yêu cầu
- Giáo viên giải thích mẫu
- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài:
? Nêu cách viết? ? Giải thích cách làm? - Nhận xét sai - Đổi chéo kiểm tra
M: 49 dm2: Bốn mơi chín đề xi mét vơng. 119 dm2: 1969dm2: 32000 dm2:
* GV chốt: Cách đọc đơn vị đo diện tích * Bài 2: Viết theo mẫu:
- HS đọc yờu cu
- Giáo viên giải thích mẫu
- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng
? Muốn viết số đo diện tích ta làm nào?
? Đề -xi-mét-vuông kí hiệu nào? - Chữa bài:
? Gii thớch cỏch lm? - Nhn xét sai
- Một HS đọc lớp soát
M: Một trăm linh hai đề xi mét vng: 102dm2
Hai nghìn khơng trăm linh năm đề xi mét vng:
Một nghìn chín trăm năm mơi t đề xi mét vng:
Chín trăm chín mơi đề xi mét vng:
* GV chốt: Cách viết đơn vị đo diện tích * Bài 3:Viết số thích hợp vào chỗ chấm:
- HS đọc yêu cầu
- HS làm cá nhân, ba HS làm bảng - Chữa bài:
? Giải thích cách làm?
? Cỏc n vị diện tích lần?
4dm2 = cm2 508 dm2 = cm2 1996 dm2 = cm2 1000cm2 = dm2
(19)? Nêu cách đổi từ dm2 cm2?
? Đổi từ cm2 dm2 em làm nào? - Nhận xét sai
- §ỉi chÐo vë kiĨm tra
* GV chốt: Củng cố cách đổi đơn vị đo diện tích * Bài 4:Điền dấu:
- HS c yờu cu
- HS làm cá nhân, ba HS làm bảng - Chữa bài:
? Giải thích cách làm?
? in c du trc tiên em phải làm gì?
? T¹i em ®iỊn dÊu =?
? Vì sao2001cm2 <20dm2 10cm2? - Nhận xét sai
- Kiểm tra đối chiếu bảng
320cm2 3dm220cm2 9dm2 5cm2 905cm2 955cm2 9dm2
2001cm2 20dm2 10cm2
* Gv chốt: Dựa vào cách đổi đơn vị đo diện tích để điền dấu vào trống * Bài 5:
- HS đọc toán ? Bài toán cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?
- Một HS tóm tắt bảng - Nhìn tóm tắt đọc lại đề
? Để tính đợc diện tích tờ giấy xanh ta cần biết gì?
? Khi biÕt chu vi tê giÊy xanh ta có tính đ-ợc cạnh không? Bằng cách nào?
- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài:
? Em thc hin phép nhân nh nào? - Nhận xét sai
- Một HS đọc, lớp soát
Tờ giấy đỏ: Chiều dài: 9cm Chiều rộng: 5cm
Tờ giấy xanh hình vuông
Chu vi t giấy xanh = Chi vi tờ giấy đỏ Diện tích giy xanh: cm2?
Bài giải:
Chu vi ca tờ giấy màu đỏ là: ( + 5) x = 28( cm)
Cạnh tờ giấy màu xanh hình vuông là: 28 : = ( cm)
DiƯn tÝch tê giÊy mµu xanh lµ: x = 49( cm)
Đáp số: 49 cm 4 Củng cố Dặn dò
- dm2 cm2 lần? - Nhận xét tiết học
Mở văn kể chuyện
I Mục tiêu
- Hiểu đợc mở trực tiếp, mở gián tiếp văn kể chuyện - Biết viết đạon mở đầu văn kể chuyện theo cách gián tiếp, trực tiếp - Vào cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay
II Lên lớp
A Bài cũ
- Trao đổi với ngời thân ngời có nghị lực, ý chí vơn lên học tập (2 học sinh)
B Bµi míi
1 Giíi thiƯu Tìm hiểu ví dụ - GV treo tranh
* Bµi 1.2
- Học sinh nôi stiếp đọc chuyện? Yêu
- Häc sinh quan sát, nhận xét
(20)cầu học sinh tìm đoạn mở chuyện
- Học sinh nhËn xÐt-GV chèt * Bµi 3:
- Häc sinh nêu yêu cầu nội d ung + Cho học sinh nhận xét cách mở - GV chốt có cách mở gián tiếp trực tiếp
? Thế mở gián tiếp? Trùc tiÕp? 3 Ghi nhí: SGK
4 Lun tËp
* Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu nội dung - Học sinh trao đổi cách mở nào? sao?
- Chèt néi dung
? Yêu cầu nhắc lại cách mở * Bµi 2:
- Học sinh đọc yêu cầu, lớp trao đổi câu hỏi
? C©u chun Hai bàn tay mở theo cách nào?
- Nhận xÐt, bỉ sung * Bµi 3
- Gọi học sinh đọc u cầu
? Cã thĨ më bµi gián tiếp cho truyện lời kể ai?
- Häc sinh lµm bµi - NhËn xÐt
một rùa cố sức tập chạy - Học sinh trao đổi nhóm bàn
- Më bµi ë tập không kể ngayvào việc rùa tập chạy mà nói chuyện rùa thắng thỏ vốn vật chậm chạp nhiều
Ghi nhớ (SGK) - 2, em nhắc lại
- Cách a: mở trực tiếp - Cách b, c, d: mở gián tiếp
- Mở trực tiếp-kể vào việc đầu câu chuyện Bác hồ hồi Sài Gòn có ngời bạn tên Lê
- Bằng lời kể nời kể lời kể bác Lê
- 4-5 em đọc làm III Củng cố dặn dò
? Có cách mở văn kĨ chun - NhËn xÐt tiÕt häc
Khoa häc:
Mây đợc hình thành nh nào? Ma từ đâu ra?
I Mơc tiªu
Sau bµi häc häc sinh cã thĨ:
- Trình bày mây hình thành nh nào? - Giải thích đợc nớc ma từ đâu
- Phát đợc định nghĩa vịng tuần hồn nớc tự nhiên
II Đồ dùng dạy học
- Hình trang 46,47 (SGK)
III Ho¹t déng d¹y, häc
A Bµi cị
Nêu cách chuyển thể từ thể lỏng thành thể rắn ngợc lại - Vẽ sơ đồ chuyển hoá nớc
B Bµi míi
a Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển thể nớc tự nhiên * Mục tiêu: Trình bày mây đợc hình thành nh nào?
(21)+ GV đặt câu hỏi để học sinh trả lời Mây đợc hình thành nh nào? Nớc ma từ đâu ra?
- GV yêu cầu học sinh phát biểu định nghĩa vịng tuần hồn nớc tự nhiên
b Hoạt động: Trò chơi đóng vai giọt nớc * Mục tiêu: Củng cố kiến thức học hình thành mõy ma
* Cách tiến hành:
GV chia líp thµnh nhãm
GV lu ý học sinh góp ý khía cạnh khoa học xem bạn nói có trạng thái nứơc giai đoạn hay khơng?
- Học sinh đánh giá nhóm trình bày sáng tạo, nội dung học tập
- Học sinh làm việc theo cặp, cá nhân học sinh nghiên cứu câu chuyện phiêu lu cđa giät níc trang 46, 47 (SGK)
- Lµm việc cá nhân
Hc sinh quan sỏt hỡnh v, đọc lời thích trả lời câu hỏi
- Học sinh vẽ minh hoạ nêu cho bạn vòng tuần hoàn nứơc tự nhiên - Đại diện số nhóm trình bày
- Học sinh hội ý phân vai theo giọt nứơc, nớc, mây trắng, mây đen, giọt ma
- Lm vic theo nhóm: nhóm phân vai nh đá hớng dẫn trao đổi với lời thoại theo sáng kiến thành viên
Trình diễn đánh giỏ
Lần lợt nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét
III Củng cố, dặn dò NX tiết học
sinh hoạt tuần 11
i mục đích u cầu
- KiĨm ®iĨm nỊ nÕp häc tËp
- Phát huy u điểm đạt đợc khắc phục mặt tồn - Tiếp tục thi đua vơn lên học tập
ii néi dung
1.Tæ trëng nhËn xét thành viên tổ. Tổ 1: Tổ 2:
Tổ3: Tổ
Gv vào nhận xét ,xếp thi đua tổ 2 GV nhận xét chung
a Ưu điểm
b Nhỵc ®iÓm
(22)3 Phơng hớng hoạt động tuần tới
- Khắc phục mặt hạn chế , phát huy u điểm đạt đợc
- Tập trung cao độ vào học tập , phát huy tinh thần học nhóm , giúp đỡ tiến học tập