Việc tiếp nhận thông tin đồ họa trên báo trực tuyến của độc giả trẻ thành phố hồ chí minh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA/BỘ MƠN: BÁO CHÍ - TRUYỀN THƠNG CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN CẤP TRƯỜNG NĂM 2017 Tên công trình: VIỆC TIẾP NHẬN THƠNG TIN ĐỒ HỌA TRÊN BÁO TRỰC TUYẾN CỦA ĐỘC GIẢ TRẺ TP.HCM Sinh viên thực hiện: Chủ nhiệm : Nguyễn Khắc Ngọc Phượng Châu, lớp BCK13 CLC, 2013-2017 Thành viên: Đoàn Viễn Kiều My, lớp BCK13 CLC, 2013-2017 Huỳnh Mai Phương, lớp BCK13 CLC, 2013-2017 Dương Vân Thy, lớp BCK13 CLC, 2013-2017 Bùi Ngọc Thảo Trang, lớp BCK13 CLC, 2013-2017 Người hướng dẫn: Thạc sĩ Huỳnh Minh Tuấn - Giảng viên khoa Báo chí - Truyền thơng Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 05/2017 MỤC LỤC Lời mở đầu Phần mở đầu Tính cấp thiết để tài…………………………………………………… trang Tổng quan nghiên cứu…………………………………………… trang Lý chọn đề tài, mục tiêu nhiệm vụ đề tài……………………… trang Phương pháp nghiên cứu…………………………………………… ….… trang Đối tượng phạm vi nghiên cứu, giới hạn đề tài……………… …… trang Đóng góp đề tài…………………………………………………… trang Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn…………………………………… …trang 10 Kết cấu đề tài.………………………………………………………… trang 11 Thời gian bắt đầu kết thúc…………………………….…………….……trang 12 Chương 1: Cơ sở lý luận 1.1 Các khái niệm………………………………………………………… ….trang 14 1.2 Lịch sử hình thành phát triển infographic………………………………………………… trang 15 1.3 Vai trò thông tin đồ họa việc đưa tin báo trực tuyến….… trang 17 Chương 2: Thực trạng việc tiếp nhận thông tin đồ họa báo trực tuyến độc giả 2.1 Thống kê đồ họa xuất tờ báo trực tuyến……………………… trang 20 2.2 Việc độc giả trẻ TP.HCM xem infographic báo trực tuyến……………… trang 25 2.3 Mức độ tiếp nhận thông tin độc giả trẻ TP.HCM xem infographic báo trực tuyến……………………………………………………………………… ….… trang 34 Chương 3: Đánh giá mức độ hiệu việc dùng thông tin đồ họa báo trực tuyến độc giả trẻ 3.1 Hiệu infographic độc giả trẻ TP.HCM ……… ……… ……trang 39 3.2 Đánh giá ý kiến chuyên gia ……………………………………………trang 44 3.3 Đề xuất giải pháp………………………………………………………………trang 48 Kết luận………………………………….……………………………… …….…trang 51 Danh mục tham khảo Phụ lục LỜI MỞ ĐẦU Trong xu hướng báo chí đại, tác phẩm báo chí muốn thu hút người đọc phải đáp ứng nhu cầu đưa tin xác, khách quan kịp thời Ngồi mặt nội dung, hình thức thể cần có đa dạng hấp dẫn khiến cơng chúng lựa chọn tác phẩm Vì vậy, đổi sản phẩm báo chí vấn đề đặt cho báo chí Việt Nam Bên cạnh đó, xã hội bước vào thời kì bùng nổ công nghệ thông tin, việc ứng dụng công nghệ hoạt đơng báo chí trở thành xu tất yếu cho phát triển báo chí đại Trong năm gần đây, báo trực tuyến trở nên phổ biến với cơng chúng báo chí đáp ứng nhu cầu đưa tin nhanh chóng tìm tịi, ứng dụng cơng nghệ vào tác phẩm báo chí để có cách thức, hình thức phương thức truyền tải thơng điệp mới, đáp ứng nhu cầu độc giả Và “công cụ mới” nhận quan tâm từ quan báo chí, đặc biệt báo trực tuyến, thơng tin đồ họa (hay infographic) Trước tình hình infographic báo chí Việt Nam, đặc biệt báo trực tuyến quan tâm sử dụng nhiều cho sản phẩm báo chí mình, chúng tơi tiến hành khảo sát nhỏ với quy mơ 300 người có độ tuổi từ 18 đến 30 sinh sống làm việc TP.HCM mức độ tiếp nhận infographic báo trực tuyến họ Đây vốn dân cư có khả tiếp cận với infographic báo trực tuyến cao nhất, độ tuổi nơi sinh sống, làm việc tạo điều kiện cho họ tiếp xúc với thông tin dịch vụ công nghệ nhanh dễ dàng Để thực đề tài này, chúng tơi có buổi trao đổi giảng viên hướng dẫn củng giảng viên chuyên ngành nhà báo hoạt động mảng báo trực tuyến Từ đó, đưa câu hỏi thiết thực để lập nên bảng khảo sát Trong trình tìm hiểu, chúng tơi gặp khó khăn phân bố thành viên phát mẫu ngẫu nhiên cho nhân TP.HCM phù hợp với yêu cầu công chúng khảo sát Tuy vậy, cố gắng hết sức, xếp thời gian để thực khảo sát để hoàn thành nghiên cứu Để chúng tơi hồn thành nghiên cứu này, cịn có giúp đỡ từ phía q thầy cô, bạn bè Xin gửi lời cám ơn chân thành đến: Thạc sĩ Huỳnh Minh Tuấn (giảng viên hướng dẫn), Thạc sĩ Ngô Thị Thanh Loan (giảng viên khoa Báo chí Truyền thơng), Thạc sĩ Phan Văn Tú (giảng viên khoa Báo chí Truyền thơng), Nhà báo Trần Duy (báo Thanh Niên Online) … có ý kiến hỗ trợ nhiệt tình cho nghiên cứu Với mong muốn góp phần tìm kiếm giải pháp nhằm cải thiện infographic báo trực tuyến Việt Nam nay, để infographic báo trực tuyến đến gần với độc giả, cố gắng cam đoan số liệu nghiên cứu thật, khảo sát 100% với đối tượng độ tuổi từ 18 đến 30 sinh sống làm việc TP.HCM Trong trình nghiên cứu chắn cịn nhiều sai sót nên chúng tơi biết ơn nhận góp ý, phản hồi từ q thầy cơ, bạn đọc Một lần chúng tơi xin chân thành cám ơn! NHÓM NGHIÊN CỨU MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài: Thứ nhất, thơng tin đồ họa (tên tiếng Anh Infographics) phương tiện truyền tải thông tin xuất Việt Nam đóng vai trị quan trọng báo trực tuyến nói riêng loại hình khác báo chí nói chung Thứ hai, tên đề tài đặt “Việc tiếp nhận thông tin đồ hoạ báo trực tuyến độc giả trẻ TP.HCM”, chúng tơi cịn muốn tìm hiểu mức độ quan tâm đón đọc thơng tin đồ họa báo trực tuyến độc giả trẻ Từ đưa đánh giá nội dung, hình thức thơng tin đồ họa độc giả trẻ nhằm tìm giải pháp tối ưu giúp cải thiện thông tin đồ họa báo trực tuyến cho phù hợp thị hiếu người đọc Thứ ba, xuất phát từ mong muốn tìm hiểu mức độ hiệu thông tin đồ họa việc truyền tải thông tin đến độc giả trẻ báo trực tuyến Từ đưa đánh giá để người làm báo có nhìn tổng quát sản phẩm báo chí sản xuất có điều chỉnh phù hợp, hoàn thiện tác phẩm sau Tổng quan nghiên cứu: 2.1 Trên giới: Thông tin đồ họa phát triển phổ biến vấn đề quan trọng Chính vậy, có nhiều cơng trình nghiên cứu tác giả nước ngồi cơng bố hình thức thơng tin đồ họa tác động đến người đọc Trong q trình tìm hiểu, nhóm nghiên cứu tham khảo số tài liệu Nghiên cứu Pasternack Steve Utt Sandra H – “Reader Use and Understanding of Newspaper Informational Graphics” (dịch: Việc sử dụng hiểu thơng tin đồ họa báo chí người đọc) công bố vào năm 1989 Đây nghiên cứu tìm hiểu chi tiết việc người đọc hiểu thông tin đồ họa đến đâu họ sử dụng thông tin đồ họa Cụ thể người đọc tìm đọc nội dung tiêu đề trước hay sau đọc thông tin đồ họa; người đọc lựa chọn phương tiện chất liệu để đọc, vấn đề nội dung hay vấn đề đồ họa Kết nghiên cứu cho thấy 70% bạn đọc tìm đến thơng tin đồ họa trước đọc nội dung/tiêu đề, phần lớn người đọc tìm đến thơng tin đồ họa vấn đề nội dụng đồ họa Đây nghiên cứu thực tế, nhóm nghiên cứu tham thảo câu hỏi nghiên cứu đề tài nghiên cứu để lập bảng hỏi Bên cạnh đó, Emily Arnette Vines tiến hành nghiên cứu đề tài “Is this Journalism: A Study of whether the snapshots on the front page of USA Today adhere to journalismtic standards” vào năm 2002 (dịch: Đây có phải báo chí khơng? Nghiên cứu liệu hình trang đầu tờ báo USA Today có phù hợp với tiêu chuẩn báo chí” Nghiên cứu khảo sát 22 hình (phần lớn có hình thức chức thông tin đồ họa đại) để xác định tính tồn diện, tính xác khả tin tưởng hình người đọc Trong 22 thông tin đồ họa USA Today có mang tính tồn diện, 11 mang tính xác 17 đáng tin (trong nghiên cứu có định nghĩa tính chất trên: Như tồn diện? Như xác? Như đáng tin?) Bài nghiên cứu đánh giá thông tin đồ họa mà tờ USA Today sử dụng có chất lượng thấp thông tin đồ họa phục vụ người đọc với mục đích giải trí cung cấp thơng tin (dựa giá trị báo chí); nhà báo thực thông tin đồ họa không vấn với chuyên gia nghiên cứu (chủ nhân thông tin thông tin đồ họa);… Nhưng nhóm nghiên cứu cho thiếu sót vấn đề tài thơng tin đồ họa mẻ thời gian khảo sát USA Today dẫn đầu lịch sử báo chí việc sử dụng thông tin đồ họa để hỗ trợ cho nội dung viết Nhóm tham khảo đề tài nghiên cứu “Infographics in News presentation: A Study of its Effective Use in Times of India and Indian Express the Two Leading Newspapers in India” (Đồ họa thơng tin việc trình bày tin tức: Nghiên cứu hiệu việc sử dụng thông tin đồ họa tờ báo Times of India Indian Express, tờ báo dẫn đầu Ấn độ) nghiên cứu sinh Rejeev Ghode (năm 2012) Đây báo nghiên cứu khoa học đăng Tạp chí nghiên cứu Blue Ocean phân tích yếu tố cấu thành lên thông tin đồ họa phân loại thông tin đồ họa thành cấp độ (theo mức phức tạp khả tích hợp thơng tin thông tin đồ họa) Tuy nhiên, nghiên cứu chưa quan tâm đến khía cạnh tiếp nhận thơng tin từ thông tin đồ họa người đọc, điều mà nhóm nghiên cứu cho quan trọng, đề tài nghiên cứu đưa kết việc so sánh tờ báo lớn Ấn Độ việc phân bổ thông tin đồ họa mục mức độ thông tin đồ họa sử dụng phổ biến tờ báo Luận văn “Moving Graphics: The Effects of Interactive Infographics on Media Users’ Recall Accuracy” (Đồ họa động: Sự ảnh hưởng thông tin đồ họa tương tác độ xác việc ghi nhớ người sử dụng phương tiện truyền thông) sinh viên Marvin Milartz (năm 2013) Đây luận văn tập trung nghiên cứu khả ghi nhớ người đọc thông tin đồ họa chứa nhiều thông tin số liệu, luận văn tìm lời đáp cho câu hỏi “Liệu thơng tin đồ họa tương tác có giúp người đọc dễ dàng xử lý thông tin chứa nhiều số liệu?” Qua thí nghiệm kết thí nghiệm sinh viên Milartz thiết kế, cụ thể tính hiệu việc ghi nhớ người đọc thông tin đồ họa tương tác (tên tiếng Anh interactive infographics, tên gọi khác tiếng Việt thông tin đồ họa động) tĩnh bảng (trong nghiên cứu này, Milartz cho thơng tin đồ họa tương tác có tính thị giác cao nhiều số học so với loại sau) Kết nghiên cứu thông tin đồ họa tương tác hỗ trợ người đọc tốt việc ghi nhớ nội dung thơng tin Bên cạnh đó, nghiên cứu nhấn mạnh kết luận thống nghiên cứu tiền thân thông tin đồ họa: Thơng tin đồ họa có liên quan đến q trình nhận thức (từ gốc: “cognition”), cụ thể hỗ trợ cho hoạt động trí nhớ, việc thu thập ghi nhớ thông tin 2.2 Ở Việt Nam: Dù xuất gần thông tin đồ họa đối tượng nghiên cứu khoa học nhiều nước, Việt Nam đề tài mẻ Tuy vậy, thực tế chưa quan tâm mức chưa có nhiều sách, tài liệu cơng trình nghiên cứu vấn đề Trong trình nghiên cứu, chúng tơi tìm hiểu số luận văn Việt Nam có liên quan đến đề tài Cụ thể sau: “Sử dụng thông tin đồ hoạ báo Đầu tư” (2011) tác giả Trần Bích Ngân luận văn có so sánh thơng tin đồ hoạ (thơng tin đồ họa) báo Đầu tư với báo Tuổi Trẻ, Thanh Niên Thông tin đồ họa báo Đầu tư chưa thật bắt mắt hướng đến người hiểu biết nhiều kinh tế Trong báo khác hình ảnh sinh động, đa dạng mang tính thuyết phục cao Qua khảo sát luận văn thấy thơng tin đồ họa báo Đầu tư ý phát triển Tác giả liệt kê mặt tích cực thông tin đồ họa báo Đầu tư Bên cạnh đó, tác giả tìm ngun nhân chủ quan khách quan khiến thông tin đồ họa báo Đầu tư chưa phát huy hết khả truyền tải thơng tin Từ đó, tác giả đề biện pháp cải thiện thông tin đồ hoạ báo Đầu tư, sử dụng nhiều thông tin đồ họa (đặc biệt biểu đồ biểu diễn kinh tế) không ngừng đổi làm dạng đồ hoạ khác để thu hút độc giả Tác giả nhấn mạnh đến định hướng phát triển lâu dài: nhận thức tầm quan trọng thông tin đồ họa xây dựng đội ngũ thiết kế riêng để phát triển thông tin đồ hoạ báo Trong luận văn “Vấn đề sử dụng đồ họa thơng tin báo chí Việt Nam nay” Nguyễn Thị Thiện, năm 2011 đưa nhận định báo chí Việt Nam sử dụng thông tin đồ họa (thông tin đồ họa) việc đưa tin, khảo sát thực trạng sử dụng thơng tin đồ họa báo chí Việt Nam vào nghiên cứu số quan báo chí cụ thể đề tìm phương thức phát triển thơng tin đồ họa báo chí Tác giả nghiên Bản tin thời 19h00 VTV1, Bản tin thời 19h45 Đài Phát – Truyền hình Quảng Ninh, Thời báo Kinh tế Việt Nam, báo trực tuyến Vnexpress từ 01/01 đến 30/04/2011 Tuy nhiên, tác giả Nguyễn Thị Thiện chưa nghiên cứu sâu chức hay tác động thông tin đồ họa việc đưa tin ảnh hưởng đến người đọc Kết thu từ luận văn “Sử dụng thơng tin đồ họa chương trình truyền hình” tác giả Ngơ Thị Yến, chun ngành Báo chí học, trường ĐH KHXH&NV, ĐHQG HN vào năm 2012 việc tổng quát chi tiết (có phân biệt rõ sở liệu để người làm báo dễ dàng tiếp cận, khai thác phát triển thể loại thơng tin đồ họa bình luận – giải toán liệu 50 KẾT LUẬN Sau tiến hành nghiên cứu phương pháp khảo sát vấn sâu chun gia, nhóm nghiên cứu chúng tơi đạt mục đích nghiên cứu hồn thành kết nghiên cứu đặt Đồng thời đưa vài kết luận đề tài “Tác động thông tin đồ họa đến tiếp nhận thông tin độc giả trẻ TP.HCM báo trực tuyến” Thứ nhất, qua khảo sát, độc giả thường xem thơng tin đồ họa theo dịng kiện nhiều trang báo trực tuyến tập trung sản xuất dạng thông tin đồ họa Thứ hai, độc giả trẻ có xu hướng ưa thích dạng thơng tin đồ họa động 3D dạng thông tin đồ họa tĩnh 2D Tuy nhiên, đa số trang báo trực tuyến chưa triển khai nhiều dạng thông tin đồ họa động hạn chế trình độ kỹ thuật, chun mơn Thứ ba, độc giả cho tiếp nhận thông tin hay nội dung kiện thông tin đồ họa nhanh báo thơng thường Nhưng cịn số độc giả gặp khó khăn việc hiểu hết nội dung mà thông tin đồ họa biểu diễn Thứ tư, nội dung thông tin đồ họa độc giả đánh giá tương đối tốt yếu tố màu sắc, hình ảnh, số liệu, bố cục… Nhưng cịn nhiều yếu tố chưa thể hết điểm mạnh loại hình thơng tin đồ họa Với kết nghiên cứu này, nhóm chúng tơi sử dụng nhưlà tài liệu sở cung cấp thông tin lợi ích hạn chế thơng tin đồ họa việc chuyển tải thơng tin báo chí đa phương tiện Ngoài ra, độc giả báo trực tuyến lựa chọn cho hình thức thơng tin đồ họa phù hợp với nhận thức sở thích Cơng trình nghiên cứu nhóm chúng tơi tìm điểm chưa hiệu thông tin đồ họa mà tờ báo trực tuyến Việt Nam làm chưa tốt để người làm báo khắc phục, từ phát triển thêm Đặc biệt, nhóm nghiên cứu có thực thử nghiệm so sánh báo chữ thông thường thông tin đồ họa để nhấn mạnh khả truyền đạt thông tin thông tin đồ họa so với chất liệu báo cũ thơng tin đồ họa ưu điểm vượt trội để thay chất liệu Về mặt hạn chế, 51 cơng trình nghiên cứu nhóm chúng tơi có phương pháp nghiên cứu chưa đa dạng, vừa đủ để tìm số liệu thống kê cho câu hỏi mà nhóm đặt ra, chưa khơi gợi phát mang tính đột phá bất ngờ Thơng tin đồ họa với ưu điểm tính truyền tải thơng tin thể vị việc đưa tin trang báo trực tuyến Việt Nam, giúp độc giả xử lý thông tin nhanh chóng khơng nhàm chán Đặc biệt, quan báo chí cho thấy nỗ lực việc cung cấp thông tin trực quan hơn, sinh động cho độc giả thông qua thông tin đồ họa 52 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO • Tài liệu sách Tài liệu tiếng Việt Nhiều tác giả, Giáo trình Báo trực tuyến (2015), NXB ĐHQG TP.HCM Ngô Thị Yến (2012), Sử dụng thông tin đồ họa chương trình truyền hình, Nguyễn Thanh Hà, Sử dụng thông tin đồ họa báo trực tuyến ngày (2016), Luận văn Thạc sĩ báo chí, ĐH KHXH&NV - ĐHQG HN PGS.TS Nguyễn Văn Dững (2000 tập 1, 2001 tập 2), Báo chí – Những điểm nhìn từ thực tiễn, NXB Văn hóa – Thơng tin Trần Bích Ngân (2011), Việc sử dụng đồ họa báo Đầu tư, Khóa luận tốt nghiệp TS Hà Huy Phượng (2000), Sự độc đáo thông tin đồ họa Báo chí – Những điểm nhìn từ thực tiễn, NXB Văn hóa – Thơng tin Trình Thị Quỳnh, Sử dụng thông tin đồ họa báo in Việt Nam (2016), Luận văn Thạc sĩ báo chí, ĐH KHXH&NV - ĐHQG HN Tài liệu tiếng Anh Franklin, B (2005) Key concepts in journalism studies London: Sage Publications • Tài liệu tham khảo từ Internet Tài liệu tiếng Việt: infographics.vn 10 news.zing.vn 11 tuoitre.vn 12 thanhnien.vn 13 vietnamnet.vn 14 vnexpress.net 15 Bác sĩ Fritz Kahn, cha đẻ Infographic: http://suckhoedoisong.vn/bac-si-fritz-kahn-cha-de-cua-infographic-n76898.html 16 Đào Cảnh, Sử dụng thông tin đồ họa báo trực tuyến Việt Nam, 2015: http://truyenhinhthanhhoa.vn/web/trang-chu/tin-tuc-su-kien/trao-doi-nghiep-vu/su-dungtin-do-hoa-tren-bao-dien-tu-o-viet-nam.html 17 Nhật Anh, INFOGRAPHIC: tranh thay ngàn lời nói, STINFO, 2014: http://www.cesti.gov.vn/suoi-nguon-tri-thuc/infographic-buc-tranh-thay-ngan-loi-noi.html 18 Phạm Thị Trang, Tính đa phương tiện báo mạng điện tử, 2012: https://phamthitrangpt30.wordpress.com/2012/09/16/tinh-da-phuong-tien-cua-bao-mangdien-tu/ 19 Quang Chinh (tổng hợp), Xu hướng báo chí truyền thơng giới tương tác đa dạng hơn, 2016: http://baoquocte.vn/xu-huong-bao-chi-truyen-thong-the-gioi-tuong-tac-hon-da-dang-hon32198.html * Tài liệu tiếng Anh: 20 Emily Arnette Vines, Is this journalism?: A study of whether the snapshots on the front page of usa today adhere to journalistic standards, Emily Arnette Vines, 2002: http://etd.lsu.edu/docs/available/etd-0415102-075822/unrestricted/Vines_thesis.pdf 21.M Smiciklas, The Power of Infographics: Using Pictures to Communicate and Connect with Your Audience, 2012: http://ptgmedia.pearsoncmg.com/images/9780789749499/samplepages/0789749491.pdf 22 Pasternack Steve Utt Sandra H Reader Use and Understanding of Newspaper Informational Graphics, 2016: http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED310416.pdF 23 Rajeev Ghode, Infographics in News presentation: A Study of its Effective use in Times of India and Indian Express the Two Leading Newspapers in India, 2012: http://www.borjournals.com/a/index.php/jbmssr/article/viewFile/122/1139 PHỤ LỤC Bảng khảo sát mẫu Bảng khảo sát thực Thống kê kết khảo sát google docs Nguyên văn ý kiến chuyên gia Một số mẫu infographic trang báo trực tuyến BẢNG KHẢO SÁT NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Xin chào anh/chị, Chúng tơi nhóm sinh viên K13 khoa Báo chí Truyền thông, trường ĐH KHXH&NV – ĐHQG TP.HCM Chúng thực đề tài “Tác động thông tin đồ họa (infographic)đến tiếp nhận thông tin độc giả trẻ TP.HCM báo trực tuyến” Chúng mong anh/chị giúp cách trả lời câu hỏi sau Tất thông tin anh/chị cung cấp bảo mật sử dụng cho mục đích thực đề tài Trân trọng cảm ơn anh/chị *Thuật ngữ thông tin đồ họa/ infographic: Thông tin đồ họa hay infographic (viết tắt information graphic) hình thức đồ họa trực quan, sử dụng hình ảnh yếu tố đồ họa, thị giác để trình bày thơng tin liệu kiến thức, tạo thành thống kê xác rõ ràng giúp cho người đọc dễ hiểu A NỘI DUNG Bạn thường xem Infographic hình thức nào? □ Báo giấy □ Báo trực tuyến □ Truyền hình □ Khác Nếu bạn chọn xem infographic báo trực tuyến, bạn vui lòng trả lời tiếp câu hỏi sau: Thời gian xem infographic chiếm khoảng phần trăm tổng thời gian đọc báo bạn? □ 25% □ 50% □ 75% □ 100% Bạn thường xem Infographic trang báo trực tuyến nhất? □ Tuổi Trẻ Online (tuoitre.vn) □ Thanh Niên Online (thanhnien.vn) □ VNExpress (vnexpress.net) □ Vietnamnet (vietnamnet.vn) □ Thông xã Việt Nam (Infographics.vn) □ Zing.vn □ Khác:…………………………………… Bạn thường tiếp cận Infographic cách nào? □ Bạn bè giới thiệu □ Tình cờ thấy mạng xã hội □ Tìm kiếm từ khố □ Nhìn thấy trang báo trực tuyến Bạn thường xem Infographic dạng nào: □ Dòng kiện □ Nhân vật □ Lịch sử (tóm tắt diễn biến lịch sử,…) □ Khoa giáo (kiến thức khoa học kỹ thuật) □ Chính sách – pháp luật □ Bình luận □ Thơng tin thị trường Bạn thường xem infographic thiết bị nào: □ Máy vi tính/laptop □ Máy tính bảng □ Điện thoại di động/smartphone □ Khác Hãy cho biết mức độ hài lòng bạn với yếu tố sau Infographic: 1: Rất khơng đồng ý, 5: Hồn tồn đồng ý Phân loại Tiêu chí Nội dung Tóm tắt đầy đủ thơng tin Hình thức Xâu chuỗi kiện đề tài Màu sắc phù hợp Mức độ Hình ảnh sinh động Trình bày số liệu đơn giản, dễ hiểu Bố cục cân đối Bạn thích hình thức Infographic hơn: □ Infographic tĩnh dạng 2D (chỉ có hình ảnh số liệu) □ Infographic động (có thể tương tác trực tiếp) Khi xem Infographic, bạn phải đọc thêm báo kiện để hiểu rõ nội dung Infographic: □ Có □ Khơng 10 Bạn xem Infographic nhanh đọc viết bình thường: □ Có □ Khơng 11 Khi xem Infographic, bạn phải đọc phần mở đầu phần giới thiệu chữ hiểu hết nội dung Infographic: □ Có □ Khơng 12 Bạn xem Infographic viết sau trả lời bảng hỏi: So sánh việc tiếp nhận thông tin từ Infographic viết (Đánh dấu chéo cho bạn chọn) Câu hỏi Nội dung rõ ràng Ghi nhớ địa danh nhiều Ghi nhớ số liệu nhiều Cung cấp nhiều thông tin Thời gian nắm bắt nội dung nhanh Infographic Bài viết 13 Tại bạn lại chọn xem Infographic? □ Tiết kiệm thời gian □ Thích hình ảnh □ Dễ nắm nội dung □ Khác: ……………………… 14a Sau xem Infographic, bạn thường làm gì? □ Chia sẻ mạng xã hội □ Tải xuống lưu trữ □ Xem xem lại (*) □ Không làm Nếu bạn chọn câu có (*), xin vui lòng trả lời câu sau: 14b Bạn xem xem lại Infographic vì: □ u thích □ Nghiên cứu kĩ thêm □ Không hiểu 15 Những yếu tố bạn chưa hài lòng Infographic? Chọn Yếu tố Bố cục trình bày Nội dung Số liệu Hình ảnh Kích thước chữ Độ dài infographic Màu sắc Lý 16 Bạn muốn Infographic cải thiện tương lai? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… B THÔNG TIN CÁ NHÂN: Tuổi: ………………………………………………………………………………………………… Nghề nghiệp: ………………………………………………………………………………………… Giới tính: ……………………………………………………………………………………………… Trình độ học vấn: …………………………………………………………………………………… Cảm ơn bạn giúp làm bảng khảo sát! Chúc bạn ngày tốt lành!!!  BẢNG KHẢO SÁT NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Xin chào anh/chị, Chúng tơi nhóm sinh viên K13 khoa Báo chí Truyền thơng, trường ĐH KHXH&NV – ĐHQG TP.HCM Chúng thực đề tài “Tác động thông tin đồ họa (infographic)đến tiếp nhận thông tin độc giả trẻ TP.HCM báo trực tuyến” Chúng mong anh/chị giúp cách trả lời câu hỏi sau Tất thông tin anh/chị cung cấp bảo mật sử dụng cho mục đích thực đề tài Trân trọng cảm ơn anh/chị *Thuật ngữ thông tin đồ họa/ infographic: Thông tin đồ họa hay infographic (viết tắt information graphic) hình thức đồ họa trực quan, sử dụng hình ảnh yếu tố đồ họa, thị giác để trình bày thơng tin liệu kiến thức, tạo thành thống kê xác rõ ràng giúp cho người đọc dễ hiểu A NỘI DUNG Bạn thường xem Infographic hình thức nào? □ Báo giấy □ Báo trực tuyến □ Truyền hình □ Khác Nếu bạn chọn xem infographic báo trực tuyến, bạn vui lòng trả lời tiếp câu hỏi sau: Thời gian xem infographic chiếm khoảng phần trăm tổng thời gian đọc báo bạn? □ 25% □ 50% □ 75% □ 100% Bạn thường xem Infographic trang báo trực tuyến nhất? □ Tuổi Trẻ Online (tuoitre.vn) □ Thanh Niên Online (thanhnien.vn) □ VNExpress (vnexpress.net) □ Vietnamnet (vietnamnet.vn) □ Thông xã Việt Nam (Infographics.vn) □ Zing.vn □ Khác:…………………………………… Bạn thường tiếp cận Infographic cách nào? □ Bạn bè giới thiệu □ Tình cờ thấy mạng xã hội □ Tìm kiếm từ khố □ Nhìn thấy trang báo trực tuyến Bạn thường xem Infographic dạng nào: □ Dòng kiện □ Nhân vật □ Lịch sử (tóm tắt diễn biến lịch sử,…) □ Khoa giáo (kiến thức khoa học kỹ thuật) □ Chính sách – pháp luật □ Bình luận □ Thơng tin thị trường Bạn thường xem infographic thiết bị nào: □ Máy vi tính/laptop □ Máy tính bảng □ Điện thoại di động/smartphone □ Khác Hãy cho biết mức độ hài lòng bạn với yếu tố sau Infographic: 1: Rất khơng đồng ý, 5: Hồn tồn đồng ý Phân loại Tiêu chí Nội dung Tóm tắt đầy đủ thơng tin Hình thức Xâu chuỗi kiện đề tài Màu sắc phù hợp Mức độ Hình ảnh sinh động Trình bày số liệu đơn giản, dễ hiểu Bố cục cân đối Bạn thích hình thức Infographic hơn: □ Infographic tĩnh dạng 2D (chỉ có hình ảnh số liệu) □ Infographic động (có thể tương tác trực tiếp) Khi xem Infographic, bạn phải đọc thêm báo kiện để hiểu rõ nội dung Infographic: □ Có □ Khơng 10 Bạn xem Infographic nhanh đọc viết bình thường: □ Có □ Khơng 11 Khi xem Infographic, bạn phải đọc phần mở đầu phần giới thiệu chữ hiểu hết nội dung Infographic: □ Có □ Khơng 12 Bạn xem Infographic viết sau trả lời bảng hỏi: So sánh việc tiếp nhận thông tin từ Infographic viết (Đánh dấu chéo cho bạn chọn) Câu hỏi Nội dung rõ ràng Ghi nhớ địa danh nhiều Ghi nhớ số liệu nhiều Cung cấp nhiều thông tin Thời gian nắm bắt nội dung nhanh Infographic Bài viết 13 Tại bạn lại chọn xem Infographic? □ Tiết kiệm thời gian □ Thích hình ảnh □ Dễ nắm nội dung □ Khác: ……………………… 14a Sau xem Infographic, bạn thường làm gì? □ Chia sẻ mạng xã hội □ Tải xuống lưu trữ □ Xem xem lại (*) □ Khơng làm Nếu bạn chọn câu có (*), xin vui lịng trả lời câu sau: 14b Bạn xem xem lại Infographic vì: □ u thích □ Nghiên cứu kĩ thêm □ Khơng hiểu 15 Những yếu tố bạn chưa hài lòng Infographic? Chọn Yếu tố Bố cục trình bày Nội dung Số liệu Hình ảnh Kích thước chữ Độ dài infographic Màu sắc Lý 16 Bạn muốn Infographic cải thiện tương lai? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… B THÔNG TIN CÁ NHÂN: Tuổi: ………………………………………………………………………………………………… Nghề nghiệp: ………………………………………………………………………………………… Giới tính: ……………………………………………………………………………………………… Trình độ học vấn: …………………………………………………………………………………… Cảm ơn bạn giúp làm bảng khảo sát! Chúc bạn ngày tốt lành!!!  Xin vui lịng xem viết thơng tin đồ họa trang sau để trả lời câu 12 ... độc giả trẻ hiệu hình thức thơng tin đồ họa chuyển tải thông tin trang báo trực tuyến 13 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THÔNG TIN ĐỒ HỌA TRÊN BÁO TRỰC TUYẾN 1.1 Các định nghĩa thông tin đồ họa báo trực. .. gồm: thơng tin đồ họa theo dịng kiện, thơng tin đồ họa nhân vật, thông tin đồ họa lịch sử, thông tin đồ họa khoa giáo, thông tin đồ họa miêu tả thông tin thị trường, thông tin đồ họa sách - luật... đọc thơng tin đồ họa báo trực tuyến độc giả trẻ Từ đưa đánh giá nội dung, hình thức thơng tin đồ họa độc giả trẻ nhằm tìm giải pháp tối ưu giúp cải thiện thông tin đồ họa báo trực tuyến cho phù