SKKN một số biện pháp dạy trẻ 4 5 tuổi thực hiện tốt kỹ năng vẽ và cắt dán trong hoạt động tạo hình

“Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình” Mục lục TÊN ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình” PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐƠI TƯỢNG, PHẠM VI & THỜI GIAN NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu Phạm vi thực Thời gian thực PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (NỘI DUNG SKKN) I CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn II THỰC TRẠNG Tình hình lớp Số liệu điều tra trước thực III MỘT SỐ BIỆN PHÁP Biện pháp 1: Nghiên cứu kỹ dạy chuẩn bị, sử dụng đồ dùng trực quan đa dạng phong phú trước dạy Biện pháp 2: Giới thiệu gây hứng thú cho trẻ tiết học Biện pháp 3: Nâng cao kỹ thực hành phương pháp dạy trẻ vẽ cắt dán Biện pháp 4: Tạo môi trường học tập để trẻ phát huy tính tích cực khả sáng tạo trẻ Biện pháp 5: Đi sâu bồi dưỡng đối tượng yếu kỹ vẽ cắt dán Biện pháp 6: Tạo điều kiện cho trẻ hứng thú lúc nơi thông qua môn học khác Biện pháp 7: Trao đổi với phụ huynh PHẦN C KẾT QUẢ, BÀI HỌC KINH NGHIỆM I kết đạt II Bài học kinh nghiệm PHẦN D KUYẾN NGHỊ SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1|15 “Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình” TÊN ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình” PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Hoạt động tạo hình lứa tuổi mầm non hoạt động góp phần tích cực cho phát triển tồn diện trẻ mẫu giáo Hoạt động tạo hình hoạt động nghệ thuật phương tiện quan trọng giáo dục thẩm mĩ, đặc biệt hình thành phát triển trẻ mầm mống sáng tạo mà trước hết tưởng tượng sáng tạo Là hoạt động mang tính sáng tạo, nghệ thuật hoạt động tạo hình địi hỏi có thống ba trình tâm lý: tri giác - cảm giác - tưởng tượng sáng tạo Chính trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình phải có rung động hứng thú say mê tìm hiểu tạo đẹp.Đối với trẻ mẫu giáo thơng qua hoạt động tạo hình trẻ tiếp cận lĩnh hội giới xung quanh Trẻ khám phá nhiều điều lạ, thông qua trẻ phán ánh lại chúng thấy, chúng cảm nhận tưởng tượng sáng tạo Điều giúp trẻ luyện kỹ năng, kỹ xảo, khả điều chỉnh hoạt động mắt, tay, nắm vững cách sử dụng số cơng cụ vật liệu tạo hình Hiểu tầm quan trọng đó, q trình dạy học trường mầm non tơi ln tìm tịi biện pháp, phương pháp tốt để giúp trẻ hoạt động tích cực lĩnh vực Xuất phát từ đặc điểm thấy nhiệm vụ quan trọng mà giáo viên cần phải giải hướng dẫn hoạt động tạo hình khơng phải đơn giản dạy trẻ vẽ theo ý cô mà tạo cho trẻ hứng thú thật học Có sản phẩm trẻ làm đạt kết cao tơi thấy cần phải có số biện pháp giúp trẻ có kỹ vẽ cắt dán hoạt động nghệ thuật tạo hình Vì tơi lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng dạy trẻ - tuổi thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình ” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Giúp trẻ phát triển tồn diện đặc biệt phát triển kỹ tạo hình nói chung kỹ vẽ cắt dán thơng qua hoạt động tạo hình nói riêng - Lựa chọn giải pháp thích hợp cho lĩnh vực tạo hình phù hợp với hoàn cảnh với điều kiện địa phương nơi tơi cơng tác điều khiến tơi phải suy nghĩ cần có biện pháp trẻ phát triển tốt III ĐÔI TƯỢNG, PHẠM VI & THỜI GIAN NGHIÊN CỨU 2|15 “Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình” Đối tượng nghiên cứu - Trẻ mẫu giáo lớp tuổi Phạm vi thực - Lớp tuổi B3 Thời gian thực - Thời gian: Đề tài thực từ tháng 9/ 2019 đến tháng 5/2020 PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (NỘI DUNG SKKN) I CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lí luận Trong chương trình giáo dục trẻ mầm non hoạt động tạo hình chiếm vị trí quan trọng nhằm hình thành thị hiếu thẩm mĩ bồi dưỡng tình cảm thẩm mĩ cho trẻ Tạo hình ăn tinh thần trẻ thơ, qua trẻ phản ánh giới xung quanh cách trực quan, sinh động Trẻ bộc lộ tâm tư tình cảm trí sáng tạo,óc tưởng tượng trẻ qua hđ tạo hình Trên thực tế khơng phải trẻ có khả tạo hình sẵn có, trẻ có hứng thú học hoạt động tạo hình có Một số trẻ nhút nhát, nét vẽ cịn chưa liền mạch cịn bị đứt đoạn, tơ màu chưa đồng đều, chi tiết vẽ cịn chưa xác Điều thể việc cịn hạn chế mặt quan sát, kỹ hoạt động tạo hình cịn yếu.Chính giáo viên mầm non tơi muốn tạo cho trẻ có kỹ tạo hình cần thiết trẻ phát triển cách tồn diện Vì tơi sâu nghiên cứu, tìm tịi, học hỏi đồng nghiệp qua tài liệu ngành để từ rút cho kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động vẽ cắt dán cho trẻ Đó lý tơi chọn đề tài : “ Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình” Cơ sở thực tiễn Hiện nay, việc trẻ hứng thú tham gia hoạt động tạo hình cịn hạn chế điều kết cao trẻ cịn điều tơi quan tâm Là giáo viên trẻ, tâm huyết với nghề, muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết khả vốn có Tơi nhận thấy tìm biện pháp dạy trẻ thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình việc làm nên làm Chính điều tơi ln trăn trở, sáng tạo để tìm biện pháp hay, phương pháp tốt giúp trẻ thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình 3|15 “Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình” Do từ đầu năm tơi có kế hoạch tìm biện pháp giúp trẻ thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình II THỰC TRẠNG Tình hình lớp a Thuận lợi - Được nhà trường quan tâm giúp đỡ, bồi dường chuyên môn, đặc biệt trọng nâng cao điều kiện chuyên môn, sở vật chất phục vụ công tác giáo dục, tạo điều kiện cho giáo viên yên tâm sáng tạo nâng cao tay nghề - Được tiếp thu chuyên đề phát triển thẩm mỹ ( mơn tạo hình) phịng giáo dục nhà trường tổ chức - Là giáo viên có kinh ngiêm đứng lớp 10 năm động hoạt bát , có chun mơn tốt, u nghề mến trẻ, ham học hỏi sáng tạo để nâng cao trình độ chun mơn - Trẻ ngoan ngỗn gần gũi với giáo, nhận thức trẻ tiếp thu tốt - Phụ huynh quan tâm đến việc học hành như: Đóng góp nguyên phế liệu chai lọ vỏ hộp sữa …để làm đồ dùng đò chơi phục vụ cho tiết dạy phụ huynh yên tâm gửi đến lớp b Khó khăn - Hình ảnh, tranh ảnh mẫu chưa sáng tạo cịn hạn chế, chưa phong phú - Công nghệ thông tin giáo viên hạn chế, chưa phát huy - Nhiều trẻ học chưa qua lớp nhà trẻ nên kĩ tạo hình khơng đồng - Nhận thức số phụ huynh chưa cao, họ chưa thấy tầm quan trọng việc cho trẻ học mơn tạo hình trường mầm non - Xác định ý nghĩa to lớn đứng trước thực trạng mạnh dạn chọn đề tài Số liệu điều tra thực tế 4|15 “Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình” - Trước áp dụng đề tài tơi khảo sát chất lượng với 35 trẻ sau: STT Tiêu chí đánh giá Đầu năm Tốt Khá Trung bình TL SL TL% SL SL TL% SL % yếu TL% Kĩ vẽ 5/35 14% 12/35 34% 15/35 43% 3/35 9% Kĩ cát dán 6/35 17% 12/35 34% 15/35 43% 2/35 6% Kĩ đặt tên cho sản phẩm 5/35 14% 15/35 43% 10/35 28% 5/35 14% * Nguyên nhân dẫn đến thực trạng Qua trình tìm hiểu thực tế qua bảng khảo sát tơi tìm số nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên: - Do kĩ vẽ, cắt dán trẻ cịn hạn chế, khơng đồng số trẻ đạt mức trung bình cịn nhiều - Trẻ chưa mạnh dạn tự tin, hoàn thiện xong sản phẩm trẻ nhút nhát vấn đề đặt tên cho sản phẩm - Trẻ chưa thực tập trung cao hứng thú hoạt động vẽ cắt dán III MỘT SỐ BIỆN PHÁP * Biện pháp 1: Nghiên cứu kỹ dạy chuẩn bị, sử dụng đồ dùng trực quan đa dạng phong phú trước dạy a Nghiên cứu kỹ dạy - Để tiết học tạo hình đạt kết cao thân nghiên cứu kỹ để xác định rõ mục đích yêu cầu dạy phải nắm phương pháp dạy: tiết mẫu, đề tài, ý thích Từ nội dung phù hợp với dạy, phù hợp với lứa tuổi Bên cạnh giáo viên phải ý đến đồ dùng trực quan quan trọng tranh ảnh, phóng hình Video clip ….để dạy trẻ b Chuẩn bị đồ dùng trực quan - Muốn trẻ vẽ cắt dán tranh đẹp đồ dùng cô tranh mẫu, vật mẫu, tranh gợi ý phải đẹp, chuẩn mang tính thẩm mĩ Vì tư trẻ tư trực quan hình tượng Trẻ thu hút màu sắc rực rỡ, hình thù ngộ nghĩnh sinh động, mắt trẻ mẻ, gợi cho trẻ tò mò 5|15 “Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình” - Ngồi việc chuẩn bị đồ dùng tranh ảnh đồ dùng có sẵn Để tiết dạy đạt hiệu cao thuận tiện cho cô sử dụng Tôi thiết kế làm đồ dùng dạy học đẹp có độ bền cao, đồ đùng phục vụ cho môn, đặc biệt phục vụ cho tiết tạo hình, giúp thuận tiện cho lấy tranh cho trẻ quan sát , cất tranh mẫu giúp cho cô thực vẽ mẫu cách dễ dàng, từ giúp cho trẻ quan sát tranh mẫu có hiệu cao tiết dạy Tôi thấy tự tin sử dụng khung đồ dùng dạy học để dạy cho trẻ - VD: Đồ dùng dạy học, làm khung tạo hình để dán tranh mẫu ( Hình ảnh 1) - Ngồi tơi chọn video clip tranh phù hợp tiết dạy, trẻ quan sát xem đoạn phóng để giúp cho trẻ phát triển trí tưởng tượng tư cao * Biện pháp 2: Giới thiệu gây hứng thú cho trẻ tiết học - Thu hút ý trẻ vừa dễ lại vừa khó trẻ hào hứng trước điều lạ dễ chán với quen thuộc, Vì vậy, tơi ln thay đổi với quen thuộc Vì vậy, tơi ln suy nghĩ thay đổi cách hình thức vào cho sinh động, hấp dẫn câu nói nhẹ nhàng, nét mặt vui tươi, dụng trò chơi , câu chuyện tạo tình bắt ngờ, thay đổi khơng gian lớp để ý trẻ vào học Qua đó, học trở nên hào hứng, khơng gị bó đạt kết cao - Mở đầu tiết học để gây hứng thú ý cho trẻ, cho trẻ hát chơi trò chơi dân gian đọc thơ câu đố phù hợp với chủ đề, dựa vào dạy khác nhau, tơi cho trẻ quan sát xem phóng hình video Clip hình ảnh vi tính, tơi thấy có hiệu gây ý cho trẻ - Hình thức giao lưu trò chuyện linh hoạt giáo viên lớp VD: Với kế hoạch tháng có: Bài dạy “Tô tranh trường mầm non” (Tiết đề tài) Tôi cho trẻ xem đoạn phóng video clip cho trẻ quan sát số hình ảnh trường mầm non có nhiều đồ chơi như: bạn sân trường có đu quay, cầu trượt,các bạn chới với cát nước để trẻ tưởng tượng cảnh trường mầm non, trẻ tô mầu theo ý trẻ VD: Bài “ Làm thiệp xuân” (Tiết đề tài) cho trẻ hát “Sắp đến tết rồi” Sau tơi cho trẻ xem đoạn phóng video clip cho trẻ quan sát số hình ảnh gia đình chuẩn bị để đón tết Sau tơi cho trẻ quan sát bưu thiếp cho trẻ nhận xét bưu thiếp tơi cho trẻ chỗ thực làm thiệp xuân Tôi thấy tiết dạy hiệu cao 6|15 “Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình” ( Hình ảnh 2) Để cắt dán hình ảnh đẹp để trang trí cho bưu thiếp đẹp , sưu tầm số họa báo, bưu thiếp sử dụng… để trẻ chọn lọc hình ảnh đẹp trang trí VD: Bài “ Vẽ chân dung người thân gia đình” ( Tiết mẫu).Tơi cho trẻ hát “Cả nhà thương nhau” Cho trẻ xem phóng video clip thành viên gia đình bạn lớp, tơi cho trẻ kể thành viên trong gia đình trẻ Sau tơi cho trẻ quan sát tranh mẫu cho trẻ nhận xét tranh, vẽ mẫu cho trẻ xem, sau vẽ mẫu cho trẻ xem hỏi ý tưởng trẻ: Con vẽ vẽ nào? Nếu vẽ bố vẽ bố tóc ngắn,vẽ mẹ vẽ tóc dài… cuối tơi cho trẻ chỗ ngồi thực vẽ chân dung người thân gia đình, trình trẻ vẽ tơi bật nhạc chủ đề gia đình để tạo hứng thú cho trẻ vẽ tranh Tôi thấy trẻ say mê thích thú vẽ tơ màu chân dung người thân gia đình Vì qua trẻ thể tình yêu giành cho thành viên gia đình trẻ ( Hình ảnh 3, 4) - Tơi cịn vẽ tranh đẹp sáng tạo phù hợp với độ tuổi trẻ quan sát loại hoạt động tạo hình * Biện pháp 3: Nâng cao kỹ thực hành phương pháp dạy trẻ vẽ cắt dán - Tôi thấy kỹ thực hành phương pháp dạy trẻ cần phải nâng cao khắc phục cách sau: - Tôi sưu tầm tranh vẽ đẹp theo chủ đề để xem học tập vẽ rút kinh nghiệm Tôi đồng nghiệp khối nghiên cứu tự vẽ tranh cho trẻ quan sát - Muốn tiết dạy đạt hiệu cao thân phải nắm phương pháp loại bài, loại tiết (vẽ theo mẫu, vẽ theo đề tài vẽ theo ý thích) - Tơi ln lắng nghe ý kiến đóng góp đồng nghiệp ban lãnh đạo nhà trường, rút kinh nghiệm tiết học Từ phấn đấu rèn luyện khắc phục hạn chế dạy tốt a Đối với tiết vẽ mẫu - Tiết vẽ mẫu tự rèn luyện tập vẽ để có kỹ vẽ mẫu có tranh vẽ đẹp - Tạo điều kiện để trẻ tri giác nhiều giác quan 7|15 “Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình” - Để trẻ tri giác cách tích cực có hiệu quả, sử dụng phối hợp nhiều phương pháp thủ thuật khác như: Vấn đáp đàm thoại kết hợp đàm thoại quan sát… Muốn vấn đáp đàm thoại có hiệu tơi phải sử dụng hệ thống câu hỏi rõ ràng Chọn lọc câu từ truyền thụ hiến thức cho trẻ để trẻ dễ hiểu nội dung dạy - Khi vẽ mẫu để lớp nhìn rõ Tùy dạy, tùy hiểu biết trẻ lớp, vẽ mẫu giải thích cách dễ hiểu để trẻ vẽ đẹp Tránh kéo dài thời gian vẽ mẫu, cần dành nhiều thời gian cho trẻ vẽ hồn chỉnh đẹp sáng tạo - Muốn trẻ vẽ đẹp, sáng tạo cần tạo điều kiện cho trẻ tri giác nhiều giác quan: Nhìn, nắn, sờ, ngửi… để tri giác cách tích cực, có hiệu tơi sử dụng nhiều biện pháp, thủ thuật khác nhau: Vấn đáp, đàm thoại, kết hợp đàm thoại quan sát Tôi sử dụng hệ thống câu hỏi dễ ràng, dễ hiểu VD1: Tôi chọn “vẽ nhà” phải chuẩn bị tranh mẫu to, rõ ràng, màu sắc đẹp Khi làm mẫu tơi giải thích hỏi trẻ Thân nhà có dạng hình gì? Cịn cửa sổ có hình gì? ( Hình ảnh 5) - Khi vẽ mẫu tơi để lớp nhìn rõ tùy dạy, tùy hiểu biết trẻ lớp, giải thích dễ hiểu, vẽ mẫu tranh kéo dài thời gian, đề dành nhiều thời gian cho trẻ vẽ - Trong vẽ tơi khơng áp đặt trẻ vẽ qui trình, không bắt trẻ tô màu giống hệt cô, mà cô cho trẻ tô màu cảm xúc riêng trẻ phù hợp với thực tế - Tôi đưa hình thức bạn với bạn Như trẻ cố gắng vẽ cho đẹp Đặc biệt không nơn nóng kết học tập trẻ mà động viên khuyến khích trẻ kịp thời b Tiết vẽ cắt dán theo đề tài cho sẵn Là hình thức tạo hình cho sẵn mang tính tự phụ thuộc vào mẫu Ở hình thức trao đổi với trẻ nội dung đề tài, giúp trẻ phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng tích cực sáng tạo, tư trẻ Dạy trẻ biết lựa chọn đối tượng thể phù hợp với đề tài cho trẻ tạo sản phẩm theo ấn tượng riêng trẻ, củng cố kiến thức kĩ học, thơng qua thể khả cảm thụ thẩm mĩ trẻ, phát triển lực, thể màu sắc, đường nét, sáng tạo 8|15 “Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình” Hình thức thể ý tưởng trẻ chủ yếu tơi người gợi ý đưa hệ thống câu hỏi gần gũi, dễ hiểu để trẻ trả lời từ khuyến khích sáng tạo ý tưởng trẻ VD: Để chào mừng ngày 20-11.Tôi cho trẻ “ Làm bưu thiếp chào mừng ngày nhà giáo Việt nam” Tôi cho trẻ đàm thoại bưu thiếp tích cực đưa câu hỏi để trẻ trả lời + Bưu thiếp cô làm nào? + Cô tranh trí bưu thiếp ngun vật liệu gì? + Để làm bơng hoa trang trí bưu thiếp cô cắt nào? + Màu sắc nào? + Cơ sử dụng để dán? ( Hình ảnh 6) VD: Bài: Cắt dán đồ dùng gia đình Tơi cho trẻ quan sát nhận xét tranh mẫu cắt dán đồ dung gia đình, hỏi trẻ kỹ cắt dán ( Hình ảnh 7) VD: Bài “ vẽ vườn ăn quả” Tôi cho trẻ hát “ Vườn ba” trẻ xem video vườn ăn quả.Qua trẻ biết đặc điểm loại Giúp bé tư trực quan cách xác (Hình ảnh 8) VD: Bài: “Vẽ hoa” Trước tiên cho trẻ hát “Màu hoa” Sau cho trẻ xem đoạn video loại hoa sau cho 2-3 trẻ kể loại hoa trẻ biết cho trẻ xem tranh vẽ hoa sau lồng giáo dục trẻ: (Hình ảnh ) c Vẽ theo ý thích Dưới hình thức hoạt động trẻ chủ động tích cực, tự lựa chọn thể nội dung miêu tả Nhưng lứa tuổi trẻ nhỏ chưa định hướng rõ ràng mơ hồ dễ nhanh chóng Vì tơi ln có định hướng đề tài tự chủ đề kiện liên quan phạm vi kinh nghiệm, xúc cảm, tình cảm kĩ trẻ Từ phát huy mạnh trẻ cách tự nhiên VD: Trong tháng thể loại vẽ Tôi gợi ý cho trẻ Ở sân trường thấy có nhiều nào? Cây to cho ta gì? Cây có màu gì? 9|15 “Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình” Chính tơi gợi mở cho trẻ vẽ xanh trẻ vẽ theo gợi ý cô cảm nhận trẻ loại mà trẻ thích vẽ Từ gợi ý giúp cho trẻ định hướng từ trẻ làm theo ý thích * Biện pháp 4: Tạo mơi trường học tập để phát huy tính tích cực khả sáng tạo trẻ - Tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với môi trường xung quanh Để bước cung cấp biểu tượng phong phú đối tượng cho trẻ khám phá cách huy động tham giác quan, trình tâm lí khác để lĩnh hội khía cạnh khác vật - Tạo hội cho trẻ khám phá (quan sát, nghe hỏi miêu tả) Và diễn đạt nhận thức đối tượng - Trong trình cung cấp biểu tượng cho trẻ vẽ cho trẻ thấy nét đặc trưng bật, đẹp gần gũi trẻ Đồng thời giúp trẻ phân tích so sánh tổng hợp tìm đặc điểm riêng, chung nhóm đồ vật nhóm, loại Từ giúp trẻ tìm phương thức thể tình khác VD: Vẽ gà trống vươn cổ gáy…nếu trẻ quan sát tranh gà trống vẽ trẻ biết sử dụng phối hợp kỹ vẽ nét cong tròn, nét xiên, nét thẳng để vẽ gà trống sinh động đẹp - Tôi đặt xếp vật liệu cho trẻ thấy rõ lấy dễ dàng để thực hoạt động vẽ vào lúc trẻ thích trưng bày sản phẩm - Tạo mơi trường nghệ thuật xung quanh như: Bầy đồ chơi đẹp, xắp sếp nguyên vật liệu, đồ dùng cách hợp lí đẹp mắt… để tạo cho trẻ hứng thú muốn vẽ - Sưu tầm tranh ảnh cho phù hợp với chủ đề kiện tháng, dạy để trẻ quan sát Tạo môi trường học tập cho trẻ: Treo tranh mảng tường trưng bày sản phẩm trẻ làm Tôi lựa chọn sản phẩm đẹp để treo cho trẻ quan sát tranh, đặt câu hỏi để trẻ nêu nên cảm nghĩ hiểu biết tranh VD: Cho trẻ quan sát tranh vẽ, xé dán phương tiện giao thông, tranh tượng tự nhiên,cô đặt câu hỏi: Bạn vẽ gì? Vẽ nào? Hoặc có nhận xét tranh? - Để góc tạo hình thực hấp dẫn trẻ Tơi thường xuyên trao đổi tranh vẽ cách trang trí góc cho phù hợp làm bật lên kiện tháng dạy 10 | “Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình” ( Hình ảnh 10, 11) * Kết quả: Trẻ thích quan sát, tìm hiểu, tự xem thảo luận bàn bạc với cách say sưa Những trẻ treo tranh trưng bày tự hào cố gắng Trẻ vẽ chưa tốt có động lực cố gắng vẽ đẹp để trưng bày sản phẩm * Biện pháp 5: Đi sâu bồi dưỡng đối tượng yếu kỹ vẽ cắt dán - Ngoài việc dạy tiết học tơi cịn thường xun chia đối tượng giỏi, khá, trung bình, yếu để tập lúc nơi (Hình ảnh 12) VD: Những trẻ yếu tơi thường cho trẻ xem tranh gợi ý cho trẻ vẽ tranh từ đơn giản đến phức tạp VD: Đối với trẻ nhút nhát, thường phối hợp với gia đình động viên trẻ vẽ tranh mà trẻ u thích tặng ơng bà cha mẹ - Những trẻ giỏi gợi ý, yêu cầu cao để trẻ phát huy tài sáng tạo VD: Trẻ vẽ mưa hỏi trẻ mưa xuống đâu? Trẻ trả lời: vườn hoa ạ, hoa có nhiều màu sắc * Biện pháp 6: Tạo điều kiện cho trẻ hứng thú học lúc nơi thông qua môn học khác Ngoài việc tạo hứng thú cho trẻ tiết học, hàng ngày cho trẻ dạo chơi trời để quan sát bầu trời, cối, thăm vườn hoa, quang cảnh xung quanh trường lớp thường xuyên cho trẻ xem ảnh vào lúc đón trả trẻ Tranh vẽ giáo, học sinh, trường mẫu giáo, thiên nhiên hoa - Trong dạo chơi thăm quan, xem tranh ảnh, đàm trao đổi với trẻ đặt câu hỏi để trẻ trả lời VD: Hôm bầu trời nào? Hoặc tranh vẽ gì? Tại biết? - Khi trẻ quan sát nhiều có hệ thống trẻ tích lũy tượng Khi vẽ trẻ vẽ sáng tạo theo vốn - Khi dạo, thăm quan cho trẻ vẽ “Trên không” vẽ phấn sân Những lúc trẻ vẽ vậy, trẻ say sưa sáng tạo Trẻ vẽ trẻ nhìn thấy thích Từ có biểu tượng in sâu trí óc trẻ Khi vẽ vào trẻ thể cách sáng tạo - Trong dạo chơi, thăm quan, xem tranh ảnh Tôi đàm thoại trao đổi với trẻ qua hệ thống câu hỏi 11 | “Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình” VD: Bức tranh vẽ vẽ gì?( Vẽ trường mầm non) Con có nhận xét tranh? (Trường mầm non có cổng có bạn chơi, có giáo…) - Được hoạt động, chơi với sản phẩm làm ra, trẻ thích thú tự hào, kích thích trẻ niềm say mê với mơn học Chính chơi này, tơi thấy trẻ ngày thục, đôi bàn tay khéo léo VD: Bài thơ” Chú giải phóng quân” Trẻ vẽ quà tặng đội VD: Với môn MTXQ “gia đình bé” Tơi cho trẻ vẽ người thân: ông, bà, bố, mẹ, anh, chị… Với thơ “ Hoa kết trái “ Trẻ vẽ loại hoa khác VD: Môn âm nhạc dạy hát: “ Cháu vẽ ông mặt trời” Tôi cho trẻ sân chơi, dùng phấn vẽ ông mặt trời để trẻ hình dung lại hát vừa dạy trẻ cảm thấy vui, phấn khởi ( có trẻ cịn vừa vẽ vừa hát say sưa) - Kết quả: Trẻ vẽ sáng tạo dựa theo vốn tích lũy Nhờ hoạt động trẻ vẽ say sưa, vẽ trẻ thích Từ biểu tượng in sâu trí óc trẻ Khi vào học vẽ trẻ hứng thú đạt kết tốt * Biện pháp 7: Trao đổi với phụ huynh - Đối với trẻ thường hay quen, hứng thú làm say sưa hoạt động vẽ việc trao đổi với phụ huynh cần thiết giúp trẻ luyện tập nhiều hơn, từ vẽ trẻ đẹp sáng tạo - Hiểu điều lên thường xuyên gỡ trao đổi phụ huynh vào đón trẻ để tìm hiểu cá tính, khiếu trẻ để có biện phát hướng dẫn phù hợp - Đối với cháu khiếu trao đổi với phụ huynh để thống biện pháp tạo điều kiện phát huy khả trẻ - Đối với cháu cịn hạn chế, tơi trao đổi để có biện pháp hướng dẫn riêng phải thống nhà trường gia đình - Tơi ln khuyến khích động viên phụ huynh cho trẻ lớp trẻ luyện tập thường xuyên - Trao đổi với phụ huynh khuyến khích trẻ tạo điều kiện cho trẻ vẽ nhà, từ tạo điều kiện cho phụ huynh quan tâm đến em họ Giúp trẻ tích lũy biểu tượng để thể cách tự nguyện hứng thú qua tưởng tượng cách sáng tạo - Việc kết hợp nhà trường việc dạy trẻ thiếu giúp trẻ tập luyện nhiều hơn, từ vẽ trẻ đẹp sáng tạo - Vào ngày nghỉ đưa số đề tài để trẻ vẽ nhà 12 | “Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình” VD: Sắp đến ngày 22-12 rồi, ngày có biết khơng? (Ngày thành lập qn đội nhân dân Việt nam ạ) Thế vẽ quà tặng đội VD: Ngày 8-3 đến vẽ hoa thật đẹp tặng bà tặng mẹ * Kết quả: Sau chủ đề nhận thức phụ huynh nội dung học tập trẻ ngày nâng cao cụ thể là: Cha mẹ tích cực động viên em học đều, quan tâm đến hơn, tham gia tích cực giáo viên cơng tác giáo dục trẻ PHẦN C KẾT QUẢ, BÀI HỌC KINH NGHIỆM I kết đạt Qua gần năm thực đề tài với biện pháp đạt kết sau: Bản thân giáo viên: - Về thân có thêm nhiều kiến thức kinh nghiệm việc giảng dạy trẻ có biện pháp, thủ thuật lên lớp để tạo cho trẻ khả tiếp thu trẻ hứng thú tích cực hoạt động - Tơi ln ln học hỏi đồng nghiệp trước có nhiều kinh nghiệm việc giảng dạy, tơi tìm hiểu học hỏi qua phương tiện thông tin đại chúng ti vi, báo tạp chí, mạng Internet, tranh ảnh Kết trẻ: - Gần cuối năm trẻ lớp tơi có chuyển biến rõ nét, trẻ thực tốt kỹ nghệ thuật hoạt động tích cực học vẽ, cắt dán, trẻ tạo nhiều tranh đẹp - Góc tạo hình lưu lại tranh đẹp trẻ sản phẩm làm từ nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo trưng bày phong phú góc * Kết so sánh đối chứng cuối năm: Sau bảng đánh giá kết thực nghiệm đề tài lớp tơi có 35 cháu TT Nội dung đánh giá Tốt Đầu Cuối năm năm Khá Tăng Đầu Cuối Giảm năm năm 13 | Trung bình Đầu Cuối năm năm Giảm Yếu Đầu Cuối Giảm năm năm “Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình” SL SL TL SL % 20 57 12 35 % 35 SL TL SL % 15 6% 35 35 SL SL SL SL TL% SL SL SL Kỹ 25 10 15 3 43% 35 35 35 35 35 35 35 35 vẽ Kỹ 24 18 51 12 11 15 15 2 3% 43% 35 35 35 % 35 35 35 35 35 35 35 35 35 cắt dán Kỹ đặt tên 24 19 54 15 11 10 10 5 11% 28% 35 35 % 35 35 35 35 35 35 35 35 35 cho sp 35 Đối với phụ huynh: Phụ huynh ủng hộ cho lớp nhiều nguyên phế liệu để cô trẻ làm nhiều đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động tạo hình , góp phần tích cực cơng tác tổ chức hoạt động trẻ Nhìn vào bảng so sánh đối chứng cho thấy số trẻ có kĩ để tạo sản phẩm đẹp tăng lên rõ rệt, 100% dạy có đồ dùng sáng tạo áp dụng tốt công nghệ thông tin hoạt động, phụ huynh quan tâm, hưởng ứng ủng hộ tốt cho hoạt động nhà trường lớp II Bài học kinh nghiệm - Qua gần năm thực đề tài đúc rút số học kinh nghiệm sau: Bản thân phải động, tìm tịi, sáng tạo việc làm đồ dùng sáng tạo phục vụ cho hoạt động Ln phải suy nghĩ tìm tịi nội dung thích hợp sáng tạo hoạt động cho hoạt động tạo hình khơng khơ khan, khơng gian khơng bị lỗng, nhàm chán để kích thích khả hoạt động hứng thú trẻ tham gia vào để có sản phẩm đẹp, sáng tạo Bản thân ln tìm tịi học hỏi để nâng cao khả tạo hình cho để tạo nhiều vật mẫu đẹp sáng tạo Không ngừng học hỏi, tìm tịi cách làm sử dụng cơng nghệ thông tin để đưa vào hoạt động đặc biệt hoạt động tạo hình Trước dạy cần phải chuẩn bị đồ dùng chu đáo, đẹp, phù hợp với nội dung bài, có nhiều câu hỏi kích thích trẻ trả lời để tạo cho trẻ có tính tị mị học hỏi, ham hiểu biết để khuyến khích trẻ tích cực tham gia vào hoạt động Bản thân không ngừng nghiên cứu tài liệu, tự học hỏi bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nghiên cứu kỹ nội dung học, xác định lên kế hoạch phù hợp với giai đoạn phát triển trẻ tháng 14 | TL % 9% 6% 14 % “Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình” Đi sâu vào việc quan hệ với phụ huynh, làm tốt công tác thông tin hai chiều để phụ huynh có quan tâm đến việc giáo dục trẻ trường mầm non nhiều Đó kinh nghiệm tơi rút năm học vừa qua PHẦN D NHỮNG KHUYẾN NGHỊ SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI * Với cấp trên: - Kính mong cấp lãnh đạo ln mở lớp tập huấn chuyên đề giáo viên chúng tơi trường mầm non ln có hội để học hỏi, mở mang kiến thức thêm cho thân để nâng cao nghiệp vụ sư phạm cho thân * Với nhà trường: - Kính mong BGH nhà trường bổ sung thêm trang thiết bị thêm đồ dùng học tập phục vụ cho hoạt động nâng cao nữa, tổ chức nhiều hội thao giảng để giáo viên nhà trường có nhiều hội để học hỏi đồng nghiệp giúp giáo viên có thêm kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ Xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm không chép người khác hay mạng mà tự nghiên cứu thực trường Mầm non công tác Ngày …… tháng … năm 2020 Tác giả 15 | ... 35 35 35 35 35 vẽ Kỹ 24 18 51 12 11 15 15 2 3% 43 % 35 35 35 % 35 35 35 35 35 35 35 35 35 cắt dán Kỹ đặt tên 24 19 54 15 11 10 10 5 11% 28% 35 35 % 35 35 35 35 35 35 35 35 35 cho sp 35 Đối với...? ?Một số biện pháp dạy trẻ 4- 5 tuổi thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình? ?? TÊN ĐỀ TÀI: ? ?Một số biện pháp dạy trẻ 4- 5 tuổi thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình? ?? PHẦN A: ĐẶT... ? ?Một số biện pháp dạy trẻ 4- 5 tuổi thực tốt kỹ vẽ cắt dán hoạt động tạo hình? ?? SL SL TL SL % 20 57 12 35 % 35 SL TL SL % 15 6% 35 35 SL SL SL SL TL% SL SL SL Kỹ 25 10 15 3 43 % 35 35 35 35 35 35