Đang tải... (xem toàn văn)
Khi không tạo được cái năng lực cơ bản là năng lực ngữ, không dạy trẻ biết nghe, nói, đọc, viết như là một yêu cầu cơ bản trong cuộc sống để giao tiếp và suy nghĩ thì trẻ không thể xuy[r]
(1)Dạy trẻ thưởng thức văn chương
Khi không tạo lực lực ngữ, khơng dạy trẻ biết nghe, nói, đọc, viết yêu cầu sống để giao tiếp suy nghĩ trẻ khơng thể xuyên qua lớp vỏ ngôn ngữ tác phẩm văn mà tiếp cận ruột văn chương bên Khơng lạ người ta kêu trời biết đến sản phẩm văn chương cô tú, cậu tú sau mười hai năm đèn sách học văn!
Thật ra, cần phải thấy rõ mục tiêu đào tạo hai mơn trường phổ thông đào tạo lực Ngữ, lực sử dụng ngôn ngữ để biết giao tiếp, biết suy nghĩ đời sau (và để sống được, học nhà trường từ lớp đến lớp mười hai) Khi dạy đọc loại văn ta dạy văn, dạy cách đọc để thưởng thức, tiếp nhận văn chương rồi, văn đọc đủ loại cần học có tỷ lệ lớn văn văn chương
Quan niệm dạy Đọc (và kỹ nghe, nói, viết) dạy ngơn ngữ mà dạy Văn đồng nghĩa với coi đọc văn phổ thông thứ lực đẳng cấp chuyên biệt người sáng tác, phê bình văn thơ, người giảng dạy văn thơ Đọc văn chương tiếp nhận văn đặc thù, biết khai thác đặc điểm riêng nội dung hình thức cách đắn Đọc loại văn khác có yêu cầu "đọc theo thể loại" mà
(2)