Đây là giáo án (kế hoạch) chủ đề STEM môn Toán lớp 6:. Giáo án được soạn theo chủ đề công văn hướng dẫn 3280 của Bộ giáo dục. kế hoạch theo 5 bước mới nhất. Giáo án có Mô tả chủ đề,mục đích chủ đề, các bước tiến hành hồ sơ học tập............theo đúng công văn chỉ đạo của Bộ giáo dục đào tạo về giáo án stem....................................................
CHỦ ĐỀ: TRUNG ĐIỂM ĐOẠN THẲNG Mô tả chủ đề Lý xây dựng chủ đề sau - Nhằm tạo hứng thú học tập lao động - Sản phẩm làm từ nguyên liệu sẵn có, đơn giản Trong chủ đề này, HS thực dự án thiết kế chế tạo mô hình cầu bập bênh Theo HS nghiên cứu vận dụng kiến thức liên quan như: - Khoa học + Toán học: Trung điểm đoạn thẳng + Vật lý: Kiến thức trọng lực - Công nghệ: Vẽ kỹ thuật; quy trình thiết kế - Kỹ thuật: trình thiết kế, chế tạo phận cầu bập bênh; Lắp ráp tiến hành thí nghiệm Mục tiêu a Kiến thức: - Mô tả cấu trúc nguyên tắc hoạt động cầu bập bênh - Hiểu sâu sắc trung điểm đoạn thẳng; - Áp dụng kiến thức hình học vào thực tiễn sống, ghi chép xác định tượng trình làm thí nghiệm nghiên cứu; - Vận dụng kiến thức chủ đề kiến thức biết, thiết kế chế tạo cầu bập bênh b Kĩ năng: - Có kĩ đo đạc, thực hành xác - Vẽ thiết kế cầu bập bênh - Chế tạo cầu bập bênh theo thiết kế; - Trình bày, bảo vệ ý kiến phản biệt ý kiến người khác; - Hợp tác nhóm để thực nhiệm vụ học tập c Phát triển phẩm chất: -Có thái độ tích cực hợp tác, làm việc nhóm; -u thích, say mê nghiên cứu khoa học; d Định hướng phát triển lực: - Năng lực thực nghiệm, nghiên cứu kiến thức toán học; - Năng lực giải vấn đề chế tạo cầu bập bênh cách sáng tạo -Năng lực giao tiếp hợp tác nhóm để thống thiết kế phân công thưc phần nhiệm vụ củ thể Thiết bị: GV hướng dẫn HS sử dụng số thiết bị sau học chủ đề: - Que kem, số vật liệu có sẵn: keo 502, nhựa, gỗ …; Tiến hành dạy học: Hoạt động 1:Xác định yêu cầu thiết kế cầu bập bênh (tiết – kết hợp dạy lý thuyết) a Mục đích: Học sinh trình bày kiến thức trung điểm doạn thẳng; Nhận khả tạo đồ vật, trị chơi có liên quan đến trung điểm đoạn thẳng; tiếp nhận nhiệm vụ thiết kế cầu bập bênh hiểu rõ tiêu chí đánh giá sản phẩm b Nội dung: -HS trình bày nguyên tắc hoạt động cầu bập bênh -Từ TN khám phá kiến thức, GV giao nhiệm vụ cho HS thực dự án thiết kế dựa kiến thức cấu tạo nguyên tắc hoạt động cầu bập bênh -GV thống với HS kế hoạch triển khai dự án tiêu chí đánh giá sản phẩm dự án c Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm sau: -Bản ghi chép kiến thức khả hoạt động cầu bập bênh -Bảng mô tả nhiệm vụ dự án nhiệm vụ thành viên; thời gian thực dư án tiêu chí đánh giá sản phẩm dự án d Cách thức tổ chức hoạt động: Bước Đặt vấn đề, chuyển giao nhiệm vụ Trên sở GV giao nhiệm vụ cho HS nhà tìm hiểu thơng tin ngun tắc hoạt động cầu bập bênh, GV đặt câu hỏi để HS trả lời: GV tổng kết bổ sung, được: Lúc đầu cầu vị trí thăng bằng, chênh lệch trọng lượng hai đầu cầu Bước HS làm thí nghiệm khám phá kiến thức -GV chia HS thành nhóm (Dành thời gian cho nhóm bầu nhóm trưởng, thư kí) -GV nêu mục đích hướng dẫn thực hành Nguyên vật liệu: Mỗi nhóm HS tự chuẩn bị vật liệu làm cầu bập bênh: + Thanh gỗ, nhựa để làm cầu + Trụ cầu + Một số đồ trang trí Phiếu hướng dẫn làm thí nghiệm + Xác định trung điểm làm cầu + Tạo khớp nối động trung điểm cầu với trụ cầu + Lắp ghép trang trí cho sản phẩm - HS làm thí nghiệm theo nhóm, GV quan sát hỗ trợ cần - Đại diện nhóm trình bày kết kết luận - GV nhận xét, chốt kiến thức: Bước GV giao nhiệm vụ cho HS xác lập tiêu chí đánh giá sản phẩm GV giao nhiệm vụ: Căn vào kết TN vừa tiến hành, nhóm thực dự án” Vận dụng trung điểm đoạn thẳng làm cầu bập bênh” Sản phẩm cần đạt tiêu chí sau Phiếu đánh giá số 1: Đánh giá sản phẩm cầu bập bênh Tiêu chí Điểm tối đa 3 10 Thanh gỗ, nhựa … dùng làm cầu, trụ cầu Xác định trung điểm làm cầu Tạo khớp nối động Thiết kế đẹp Chi phí tiết kiệm Tổng điểm Bước GV thống kế hoạch triển khai Hoạt động Hoạt động 1: Giao nhiệm vụ dự án Thời lượng Tiết Hoạt động 2: Nghiên cứu kiến thức chuẩn bị (HS tự học nhà thiết kế sản phẩm để báo cáo theo nhóm) Hoạt động 3: Báo cáo phương án thiết kế Tiết Hoạt động 4: Chế tạo, thử nghiệm sản phẩm (HS tự học nhà theo nhóm) Hoạt động 5: Triển lãm, giới thiệu sản phẩm Tiết Trong đó, GV nêu rõ nhiệm vụ nhà hoạt động 2: -Nghiên cứu kiến thức liên quan: Cấu tạo nguên tắc hoạt động cầu bập bênh -Tiến hành TN xác định phương án ghép phận để đạt tiêu chí sản phẩm -Các tiêu chí đánh giá trình bày, thiết kế sản phẩm sử dụng theo phiếu đánh giá số Phiếu đánh giá số 2:Đánh giá báo cáo thiết kế sản phẩm Tiêu chí Điểm tối đa Bản vẽ rõ ràng, nguyên lí Giải thích rõ nguyên lí hoạt động Bản thiết kế vẽ rõ ràng, đẹp, sáng tạo, khả thi; Trình bày rõ ràng, logic, sinh động Tổng điểm 10 GV cần nhấn mạnh: Khi báo cáo phương án thiết kế sản phẩm học sinh phải vận dụng kiến thức niền để giải thích, trình bày ngun lí hoạt động sản phẩm Vì vậy, tiêu chí có trọng số điểm lớn Hoạt động 2: Nghiên cứu trung điểm đoạn thẳng a Mục đích: HS tự học kiến thức liên quan thông qua việc nghiên cứu tài liệu làm TN để hiểu trung điểm đoạn thẳng, trọng lượng, đòn bẩy, thiết kế vẽ kĩ thuật … từ thiết kế cầu bập bênh b Nội dung: HS tự học làm việc nhóm thảo luận thống kiến thức liên quan, làm TN, vẽ thiết cầu bập bênh GV đôn đốc, hỗ trợ tài liệu, giải đáp thắc mắc cho nhóm cần thiết Tiết Hoạt động 3: Trình bày bảo vệ phương án thiết kế cầu bập bênh a Mục đích: HS tự trình bày phương án thiết kế cầu bập gênh (bản vẽ thiết kế sản phẩm) sử dụng kiến thức để giải thích nguyên lí hoạt động phương án thiết kế mà nhóm lựa chọn b Nội dung: -GV tổ chức cho HS nhóm trình bày phương án thiết kế ; -GV tổ chức hoạt động hảo luận cho thiết kế: Các nhóm khác GV nêu câu hỏi làm rõ, phản biện góp ý cho thiết kế; Nhóm trình bày trả lời câu hỏi, lập luận, bảo vệ quan điểm ghi nhận ý kiến góp ý phù hợp để hồn thiện thiết kế; -GV chuẩn hóa kiến thức liên quan cho HS; yêu cầu HS ghi lại kiến thức vào chỉnh sửa phương án thiết kế (nếu có) c Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm thiết kế hoàn chỉnh cho việc chế tạo cầu bập bênh d Cách thức tổ chức hoạt động: Bước 1: Lân lượt nhóm trình bày phương án thiết kế phút Các nhóm cịn lại ý nghe Bước 2: GV tổ chức cho nhóm cịn lại nêu câu hỏi, nhận xét phương án thiết kế nhóm bạn; nhóm trình bày trả lời, bảo vệ, thu nhập góp ý, đưa sửa chữa phù hợp Bước 3: GV nhận xét, tổng kết chuẩn hóa kiến thức liên quan, chốt lại vấn đề cần ý, chỉnh sửa nhóm Bước 4: GV giao nhiệm vụ cho nhóm triển khai chế tạo sản phẩm theo thiết kế Hoạt động 4: Chế tạo thử cầu bập bênh a Mục đích: Các nhóm HS thực hành, chế tạo cầu bập bênh thiết kế chỉnh sửa b Nội dung: HS làm việc theo nhóm thời gian lại để chế tạo cầu bập bênh trao đổi với GV gặp khó khăn c Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm thiết kế hoàn chỉnh cho việc chế tạo cầu bập bênh đáp ứng tiêu chí Phiếu đánh giá số d Cách thức tổ chức hoạt động: Bước 1: HS tìm kiếm, chuẩn bị vật liệu dự kiến Bước 2: HS lắp đặt thành phần cầu bập bênh theo thiết kế Bước 3: HS thử nghiệm hoạt động sản phẩm, so sánh với tiêu chí đánh giá sản phẩm (Phiếu số 1) HS điều chỉnh lại thiết kế, ghi lại nội dung điều chỉnh giải thích lý do(Nếu cần điều chỉnh) Bước 4: HS hoàn thiện bảng ghi danh mục vật liệu tính giá thành chế tạo sản phẩm Bước 5: HS hoàn thiên sản phẩm; chuẩn bị giới thiệu sản phẩm GV đôn đốc, hỗ trợ nhóm q trình hồn thiện sản phẩm Hoạt động 5: Nghiên cứu kiến thức đề xuất giải pháp Xác định vấn đề chủ đề thông qua câu hỏi - Cầu bập bênh có cấu tạo nguyên tắc hoạt động nào? Hoạt động 6: Chế tạo mẫu, thử nghiệm đánh giá Giáo viên giao nhiệm vụ; Học sinh thực hành chế tạo, lắp ráp thử nghiệm; Giáo viên hỗ trợ học sinh trình thực Sau nhóm đánh giá lẫn qua phiếu sau Hoạt động 5: Chia sẻ, thảo luận, điều chỉnh Giáo viên giao nhiệm vụ; Học sinh báo cáo, thảo luận theo hình thức phù hợp; Giáo viên đánh giá(bao gồm lực tính hiệu chủ đề), kết luận, cho điểm định hướng tiếp tục hoàn thiện Để hoàn thiện phát triển lực cho học sinh, Giáo viên đưa số câu hỏi thảo luận sau: Tại cần xác định trung điểm cầu bập bênh Tổng kết chủ đề: - GV nhận xét, củng cố kiến thức, tính chất trung điểm ... hành TN xác định phương án ghép phận để đạt tiêu chí sản phẩm -Các tiêu chí đánh giá trình bày, thiết kế sản phẩm sử dụng theo phiếu đánh giá số Phiếu đánh giá số 2:Đánh giá báo cáo thiết kế... động nào? Hoạt động 6: Chế tạo mẫu, thử nghiệm đánh giá Giáo viên giao nhiệm vụ; Học sinh thực hành chế tạo, lắp ráp thử nghiệm; Giáo viên hỗ trợ học sinh q trình thực Sau nhóm đánh giá lẫn qua... kiến thức khả hoạt động cầu bập bênh -Bảng mô tả nhiệm vụ dự án nhiệm vụ thành viên; thời gian thực dư án tiêu chí đánh giá sản phẩm dự án d Cách thức tổ chức hoạt động: Bước Đặt vấn đề, chuyển