Đang tải... (xem toàn văn)
- Gióp cho häc sinh nhËn thøc ®óng ®¾n trong viÖc n¾m kiÕn thøc, néi dung cña ho¹t ®éng híng nghiÖp.. X¸c ®Þnh ®îc híng ®i sau khi tèt nghiÖp THCS,THPT.[r]
(1)Céng hoµ x· héi chđ nghÜa viƯt nam
Độc lập Tự Hạnh phúc
KÕ ho¹ch
Hoạt động giáo dục hớng nghiệp Năm học 2009-2010
Đơn vị: Trờng THCS Tây Đô
(2)
KÕ ho¹ch
Hoạt động giáo dục hớng nghiệp Năm học 2009-2010
A Căn c xõy dng k hoch
- Căn thị số 4899 ngày 04 tháng 08 năm 2009 cđa Bé
trëng Bé GD & §T vỊ nhiệm vụ toàn ngành GD năm học 2009-2010
- Căn Quyết định số 2283/QĐ-UBND ngày 13/7/2009 UBND tỉnh Thanh Hóa ban hành kế hoạch thời gian nm hc 2009-2010
- Căn Chỉ thị số 17/CT- UBND ngày 13/7/2009 UBND tỉnh Thanh Hóa số nhiệm vụ trọng tâm năm học 2009-2010
- Căn công văn số 167/KH- PGD & ĐT ngày 5/8/2009 văn Phòng Giáo dục Đào tạo việc hớng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2009-2010
- Căn vào công văn số 475440 sở GD&ĐT “V/v giáo dục họat động hớng nghiệp phổ thông sở”
- Căn vào đặc điểm tình hình nh trng nm hc 2009-2010
B Đặc điểm tình hình
I Tình hình thực tế nhà trờng
1 Đội ngũ giáo viên tham gia giảng dạy hoạt động hớng nghiệp:
Gồm đồng chí:
TrÞnh ThÞ Nga : Giáo viên Phạm Thị Hằng: Giáo viên Nguyễn Thị Oanh: Giáo viên
2 Số lợng häc sinh tham gia: HS khèi 9:
1 Líp 9A: 41 HS Líp 9B: 35 HS Líp 9C: 38 HS
3 C¬ së vËt chÊt phơc vơ cho việc dạy sinh hoạt hớng nghiệp:
1 Phũng học: phòng học + phòng đọc + phòng chức Sách t liệu tham khảo
II Những thuận lợi khó khăn bản 1 Thn lỵi
- Chính sách đắn Đảng nhà nớc GD đợc quán triệt đến toàn Đảng, toàn dân xã
- Ban giám hiệu nhà trờng động, sáng tạo đạo cụ thể sát hoạt động hớng nghiệp cho học sinh khối 9;
- Chính sách xã hội hố GD chuyển biến sâu rộng đến số đông cán bộ, nhân dân Thị Trấn, nhiều bậc phụ huynh chăm lo thiết thực đến em
- ý thức tự giác học tập số đông học sinh chuyển biến tiến học tập nh việc tu dỡng, rèn luyện đạo đức
-Tập thể học sinh lớp mong muốn học tiếp lên bậc học cao hơn, nên em sớm chọn đợc hớng học tâp để định hớng nghề nghiệp cho tơng lai
- Mục tiêu GD toàn diện đợc ý thức phụ huynh, học sinh Nhu cầu có việc làm, có nghề nghiệp đợc xã hội quan tâm việc sinh hoạt- dạy nghề hớng nghiệp đợc học sinh nhân dân hởng ng
2 Khó khăn:
- Trng THCS Tõy Đơ thực nhiệm vụ học buổi/ngày, nên có nhiều khó khăn đến việc trì hoạt động nhà trờng
(3)- Giáo viên dạy kiêm nhiệm cha có giáo viên ban đợc đào tạo việc truyền thụ kiến thức để thu hút học sinh hạn chế
C mơc tiªu
- Hoạt động hớng nghiệp hoạt động nhằm giúp học sinh định h-ớng học tập chọn nghề có sở khoa học thông qua hoạt động giúp em nắm đ-ợc thơng tin tình hình phát triển kinh tế quê hơng, đất nớc, giới nghề nghiệp, thị trờng lao động hệ thống đào tạo nghề nớc ta
- Giúp cho học sinh nhận thức đắn việc nắm kiến thức, nội dung hoạt động hớng nghiệp Hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng việc lựa chọn nghề, có phơng pháp tìm hiểu nghề, đánh giá lực thân, điểm mạnh điểm tồn thân để phù hợp với nghề Những yếu tố ảnh hởng đến lực thân Xác định đợc hớng sau tốt nghiệp THCS,THPT
- Hoạt động hớng nghiệp trờng THCS góp phần t vấn nghề cho em khuyên bảo cho em hớng sau thi tốt nghiệp
D néi dung
Năm học 2009-2010 khung PPCT hoạt động giáo dục hớng nghiệp cho học sinh lớp tiết /1 năm học, nội dung cịn lại chuyển sang tích hợp với hoạt động lên lớp hai chủ điểm: " Truyền thống nhà trờng " ( Tháng 9) " Tiến bớc lên Đoàn" (Tháng 3) Các nội dung thuộc chủ đề sau:
* Chủ đề 2: " Tìm hiểu lực thân truyền thống nghề nghiệp gia đình"
* Chủ đề 4: " Tìm hiểu thơng tin số nghề truyền thống, phổ biến địa ph-ơng"
* Chủ đề 6: " Các hớng sau tốt nghiệp THCS”
Các nội dung hoạt động giáo dục hớng nghiệp bố trí vào tiết ( buổi ) năm học nh sau:
KÕ ho¹ch thùc hiƯn thĨ:
Bi
Thêi gian thùc hiƯn
Chủ đề Mục tiêu Nội dung- Hình thứchoạt động 1
Th¸ng 9,10
1 ý
nghÜa, tÇm quan träng cđa viƯc chän nghÒ
cã cë khoa häc
- Nhận thức đợc ý nghĩa, tầm quan trọng việc lựa
chän nghÒ
(4)3. ThÕ giíi nghỊ
nghiƯp quanh ta
- Hiểu đợc phơng pháp tìm hiểu nghề
- Biết đợc đặc điểm nghề Vị trí nghề XH KH quc dõn
- Điều kiện làm việc thu nhập nghề
- Cú thỏi tớch cc vic tỡm hiu ngh
- Tìm hiểu tài liệu mô tả nghề
- Điều tra pháng vÊn, tham quan…
-Toạ đàm trao đổi
-Tìm hiểu yêu cầu chống định nghề
2 Th¸ng 12,01
8 Định h-ớng phát triển KT-XH đất nớc địa phơng
- Biết đợc số nét định hớng phát triển KT-XH đất nớc địa phơng - Kể tên số nghề có địa phơng
- Giới thiệu trao đổi định hớng KT-XH đất n-ớc ,đặc biệt địa phơng
9.Tìm hiểu Thông tin
về thị tr-ờng lao
ng
-Tiếp tục rèn luyện phơng pháp tìm hiĨu nghỊ
- Tìm hiểu số nghề phổ biến địa phơng
- Có thái độ tích cực, chủ động việc tìm hiểu nghề
-Tìm hiểu đặc điểm thị trờng lao động việc làm
- Thông tin nhu cầu nhân lực thị trờng lao động
3 Th¸ng 03,04
5.Tìm hiểu hệ thống GDPT GD nghề nghiệpcủa TW địa
phơng (Tuyển sinh trình độ THCS)
- Học sinh biết đợc nơi đào tạo, yêu cầu tiêu tuyển sinh vào trờng THPT, trờng TH chuyên nghiệp, dạy nghề
- Tìm hiểu hệ thống giáo dục trung học đào tạo dạy nghề TW địa phơng
7 T vÊn híng nghiƯp
Hiểu đợc phù hợp nghề, sai lầm mắc phải chọn nghề
- Lựa chọn đợc hớng sau tốt nghiệp
-T vấn cá nhân
- T vấn theo nhãm cã cïng sù lùa chän
E BiƯn ph¸p thùc hiÖn
- Lựa chọn giáo viên có lực uy tín để giảng dạy cho học sinh, hiểu đợc ý nghĩa, tầm quan trọng việc chọn nghề có sở chọn lọc
- Biết đợc tác hại sai lầm thờng mắc phải chọn nghề
- Biết đợc số thông tin định hớng phát triển kinh tế- xã hội đất nớc, đặc biệt địa phơng
(5)- Biết định hớng thân, lực việc định hớng học tập làm việc sau tốt nghiệp THCS, khơng phải có đờng vào phổ thơng trung học, vào đại học phải có nghề
Phân tích đợc yếu tố ảnh hởng tới học tập làm việc sau tốt nghiệp THCS Bớc đầu tự đánh giá đợc lực thân điều kiện gia đình để lựa chọn hớng sau tốt nghiệp THCS phù hợp với nhu cầu xã hội lực thân
Vĩnh Lộc, Ngày 25 tháng năm 2009
Phã HiÖu trëng