Vai trò của nhân viên công tác xã hội trong việc trị liệu cho trẻ tăng động giảm chú ý tại trường tiểu học quốc tế VIP – Hà Nội

              li             ng tiu hc quc t VIP   Nguyn H i hc Khoa hi hc Qui Lui hc: 60 90 01 01 Ngng dn : PGS.TS. Pht o v: 2013 126 tr . Abstract.  ,                     ;  , ;   (,  ).       (, , ).,                                                     Keywords.i hc; i;  ; ng tiu h i Content. 1. L do la chn đề tài  . Sc khe tr em,        c khn cho tr em hi mi, nhii vi tt c c gia, t Nam. u mt s c kho c u thc t nhn thy r  ng gi                     p.        li            ng tiu hc quc t VIP  . 2. Tổng quan vấn đề nghiên cứu u v               li              ng h   t Nam, hin nay v  i m cu. Thc t  trin c    tr i                   liu cho tr                  t cn thit. 3. Ý nghĩa lý luận và ý nghĩa thc tiễn 3.1. Ý nghĩa lý luận    thi hc c.  m khoa hc trong vi                c tr liu cho tr ng gim ng hc. 3.2. Ý nghĩa thc tiễn: Kt qu ng, t c  4. Mục đch và nhiệm vụ nghiên cứu 4.1. Mục đch nghiên cứu 4.2. Nhiệm vụ nghiên cứu - a tr ng gi  gii Vit              ng tiu hc quc t VIP  Hi. - u nh ng gi  ng gp phi. -  i trong vic tr liu cho tr  ng ging tiu hc quc t VIP. 5. Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu 5.1. Đối tượng nghiên cứu               li  ng gi   ng hc quc t VIP  . 5.2. Khách thể nghiên cứu Tr ng gii ti ng tiu hc quc t VIP  i. 5.3. Phạm vi nghiên cứu ng tiu hc quc t VIP  i. Thu: T  6. Phương pháp luâ ̣ n va ̀ phương pha ́ p nghiên cứu 6.1. Phương pháp luận n ca trit h  6.2. Phương pháp nghiên cứu 6.2.1. Phương pháp phân tích tài liệu 6.2.2. Phương pháp quan sát 6.2.3. Phương pháp phỏng vấn sâu DANH MU ̣ C CA ́ C TA ̀ I LIÊ ̣ U THAM KHA ̉ O Tiê ́ ng Viê ̣ t 1.  (2006), Bươ ́ c đầu ứng dụng liệu pha ́ p hành vi vào can thiệp cho trẻ tăng động giảm chú ý độ tuổi đầu tiểu học,  ,          , . 2.  -      (2001), X hội học đi cương ,      , . 3. Ph, Lý thuyết và thực hành công tác x hội trực tiếp, NXB i hi h    , . 4. (2008), Tư ̀ điê ̉ n tâm ly ́ ho ̣ c,       , . 5. Nguyn Th Thu Hin (2012), Nghiên cứu tỷ lệ học sinh tiểu học mắc rối lon tăng động giảm chú ý ti quận Ba Đình –Hà Nội   6.     (2002), Lch s và lý thuyết x hội học ,      , . 7. (2002), “Rối nhiễu hành vi: Tăng động giảm chú ý ở học sinh tiểu học”, Tp chí tâm lý gia ́ o dục, sô ́ 28, 7-9. 8.  Rối lon tăng động - giảm chú ý (Attention - Deficit Hyperactive Disorder – ADHD”), Nội san Tâm thần học, số 6- -55. 9. g Nga (2003), Th ứng dụng một vài liệu pha ́ p tâm lý trong tr liệu tăng động giảm chú ý ở học sinh trung học cơ sở ở Hà Nội,      , . 10.       (2009), Sô ̉ tay pha ́ t hiê ̣ n va ̀ chăm so ́ c sư ́ c kho ̉ e tâm thần cho tre ̉ tăng động giảm chú ý ta ̣ i cô ̣ ng đồng,       , . 11.  -  (2007), Thực trng học sinh có rối lon tăng động giảm chú ý ở hai trường tiểu học ti Hà Nội  12.   Nhận thức của giáo viên tiểu học về chiến lược quản lý hành vi đối với trẻ có dấu hiệu tăng động giảm chú ý ở một số trường tiểu học ở Hà Nội   13. Tư ̀ điê ̣ n tiếng Viê ̣ t, , . 14. Website www.vipschool.edu.vn. 15. Website www.maihuong.gov.vn. 16. Website www.vi.wikipedia.org. Tiếng Anh 17. American Academy of Pediatrics. (Oct 2001). Clinical Practice Guideline: Treatment of the School-Aged Child With Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Pediatrics. v108 i4 p1033. 18. American Psychiatric Association (1994). Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-IV. Washington, DC: American Psychiatric Association. 19. Barkley Russell A.  for Children or . Reprinted from The ADHD Report, Vol. 16(4), pp. 7-10. Copyright by Guilford Publication. 20. G. Endruweit & G.Trommsdorff,              (2002), Tư ̀ điê ̉ n xa ̃ hô ̣ i ho ̣ c,   ,    . 21. Malcolm Payne (1997), ThS Trch gi), Lý thuyết Công tác X hội hiện đi, i hc Khoa hi. 22.  (1992), Phân loi bệnh quốc tế lần thứ 10 (PLBQT-10) về ca ́ c rối lon tâm thần và hành vi. Mô tả lâm sàng và nguyên tắc chỉ đo chẩn đoa ́ n         -      -262. 23. Website www.emedicine.com 24. Website www.mental-health-matters.com . -55. 9. g Nga (2003), Th ứng dụng một vài liệu pha ́ p tâm lý trong tr liệu tăng động giảm chú ý ở học sinh trung học cơ sở ở Hà Nội,      ,  chú ý ở hai trường tiểu học ti Hà Nội  12.   Nhận thức của giáo viên tiểu học về chiến.       , . 5. Nguyn Th Thu Hin (2012), Nghiên cứu tỷ lệ học sinh tiểu học mắc rối lon tăng động giảm chú ý ti quận Ba Đình –Hà Nội 