page tröôøng tieáu hoïc phan boäi chaâu giaùo aùn lôùp 4 – tuaàn 8 340 thöù hai ngaøy 20 thaùng 10 naêm 2008 ñaïo ñöùc tieát kieäm tieàn cuûa tieát 2 i muïc tieâu hoïc xong baøi naøy hs coù khaû na

-Nhö vaäy hai ñöôøng thaúng BN vaø DM vuoâng goùc vôùi nhau taïo thaønh 4 goùc vuoâng coù chung ñænh C. -GV yeâu caàu HS quan saùt caùc ñoà duøng hoïc taäp cuûa mình, quan saùt lô[r]

Thứ Hai ngày 20 tháng 10 năm 2008 ĐẠO ĐỨC : TIẾT KIỆM TIỀN CỦA (Tiết: 2)

I.MUÏC TIÊU:

- Học xong này, HS có khả nhận thức được: cần phải tiết kiệm tiền Vì cần tiết kiệm tiền

- HS biết tiết kiệm, giữ gìn sách vở, đồ dùng, đồ chơi … sinh hoạt ngày

- Biết đồng tình ủng hộ hành vi, việc làm tiết kiệm; Khơng đồng tình với hành vi, việc làm lãng phí tiền

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - SGK Đạo đức

- Đồ dùng để chơi đóng vai

- Mỗi HS có bìa màu: xanh, đỏ, trắng III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định: 2 KTBC: 3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: “Tiết kiệm tiền của” b.Nội dung:

*Hoạt động 1: Làm việc cá nhân (Bài tập -SGK/13)

- GV nêu yêu cầu tập 4:

Những việc làm việc tiết kiệm tiền của?

a/ Giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập b/ Giữ gìn quần áo, đồ dùng, đồ chơi

c/ Vẽ bậy, bôi bẩn sách vở, bàn ghế, tường lớp học

d/ Xé sách

đ/ Làm sách vở, đồ dùng học tập e/ Vứt sách vở, đồ dùng, đồ chơi bừa bãi g/ Không xin tiền ăn quà vặt

h/ Aên hết suất cơm i/ Quên khóa vịi nước

k/ Tắt điện khỏi phoøng

- GV mời số HS chữa tập giải thích - GV kết luận:

+ Các việc làm a, b, g, h, k tiết kiệm tiền

+ Các việc làm c, d, đ, e, i lãng phí tiền cuûa

- GV nhận xét, khen thưởng HS biết tiết kiệm tiền nhắc nhở HS khác thực tiết kiệm tiền sinh hoạt

- HS làm tập

- Cả lớp trao đổi nhận xét - HS nhận xét, bổ sung

- Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai - Một vài nhóm lên đóng vai

hằng ngày

*Hoạt động 2: Xử lí tình (Bài tập -SGK/13)

- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận đóng vai tình tập

 Nhóm : Bằng rủ Tuấn xé sách lấy giấy gấp đồ chơi Tuấn giải thích nào? Nhóm : Em Tâm đòi mẹ mua cho đồ chơi có nhiều đồ chơi Tâm nói với em?

Nhóm : Cường nhìn thấy bạn Hà lấy dùng dùng nhiều giấy trắng Cường nói với Hà? - GV kết luận cách ứng xử phù hợp tình

- GV kết luận chung:

Tiền bạc, cải mồ hôi, công sức bao người lao động Vì vậy, cần phải tiết kiệm, khơng sử dụng tiền lãng phí

- GV cho HS đọc ghi nhớ 4 Củng cố - Dặn dò:

- Thực hành tiết kiệm tiền của, sách vở, đồ dùng, đồ chơi, điện, nước, … sống ngày

- Chuẩn bị tiết sau

- Cả lớp thảo luận:

+ Cách ứng xử phù hợp chưa? Có cách ứng xử khác khơng? Vì sao? + Em cảm thấy ứng xử vậy?

- HS thảo luận đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Một vài HS đọc to phần ghi nhớ- SGK/12 - HS lớp thực hành

- Cả lớp

TẬP ĐỌC: NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ I MỤC TIÊU: Đọc thành tiếng:

 Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ - PB: phép lạ, lặn xuống, ruột, bi tròn…

- PN: hạt giống nảy mầm, ngủ dậy, đáy biển, mãi,…  Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ theo ý thơ

 Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung thơ 1 Đọc - hiểu:

 Hiểu nội dung bài: Bài thơ ngộ nghĩnh đáng yêu, nói ước mơ bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm chi giới trở nên tốt đẹp

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Tranh minh hoạ tập đọc trang 76, SGK (phóng to có điều kiện)  Bảng phụ viết sẵn khổ thơ khổ thơ

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Gọi HS lên bảng đọc phân vai vở: Ở vương

quốc Tương Lai trả lời câu hỏi theo nội

dung baøi

- Gọi HS đọc lại 1, trả lời câu hỏi Nếu sống vương quốc Tương Lai em làm gì?

- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- Treo tranh minh hoạ hỏi: Bức tranh vẻ cảnh gì?

+ Những ước mơ thể khát vọng gì? - Vở kịch Ở vương quốc Tương Lai cậu bé mơ ước sống đầy đủ, hạnh phúc Bài thơ hôm em tìm hiểu xem thiếu nhi ước mơ gì?

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp khổ thơ (3 lượt HS đọc).GV ý chữa lổi phát âm, ngắt giọng cho HS

- GV đưa bảng phụ để giúp HS định hướng đọc

Nếu có phép lạ

Bắt hạt giống nảy mầm nhanh Chớp mắt/ thành đầy quả Tha hồ/ hái chén ngọy lành Nếu có phép lạ Hố trái bom/ thành trái ngon Trong ruột khơng có thuốc nổ Chỉ tồn keo với bi trịn - Gọi HS đọc toàn thơ.

- GV đọc mẫu: Chú ý giọng đọc

+ Toàn đọc với giọng vui tươi, hồn nhiên, thể niềm vui, niềm khác khao thiếu nhi mơ ước giới tốt đẹp

+ Nhấn giọng từ ngữ thể ước mơ, niềm vui thích trẻ em: Phép lạ, nảy

mầm nhanh, chớp mắt, tha hồ, lặn , hái, triệu vì sao, mặt trời mới, mãi, trái bom, trái ngọt , toàn kẹo, bi trịn,…

* Tìm hiểu bài:

- Gọi HS đọc toàn thơ

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi

- Màn 1: HS đọc - Màn 2: HS đọc

- HS lên bảng thực yêu cầu

- Bức tranh vẽ cảnh bạn nhỏ múa hát mơ đến cánh chim hồ bình, trai thơm ngon, kẹo ngào

- Laéng nghe

- HS tiếp nối đọc khổ thơ theo trình tự

- HS nối tiếp đọc

1 HS đọc thành tiếng

- Đọc thầm, trao đổi bạn tiếp nối trả lời câu hỏi:

+ Câu thơ lặp lại nhiều lần bài?

+ Việc lặp lại nhiều lần câu thơ nói lên điều gì?

+ Mỗi khổ thơ nói lên điều gì?

+ Các bạn nhỏ mong ước điều qua khổ thơ ?

- Gọi HS nhắc lại ước mơ thiếu nhi qua khổ thơ GV ghi bảng ý nêu khổ thơ

+ Em hiểu câu thơ Mãi mùa

đông ý nói gì?

+ Câu thơ: Hoá trái bom thành trái ngon có nghĩa mong ước điều gì?

+ Em thích ước mơ bạn thiếu nhi thơ? Vì sao?

- Bài thơ nói lên điều gì?

- Ghi ý thơ

lặp lại đầu khổ thơ lần trước hết

+ Nói lên ước muốn bạn nhỏ tha thiết Các bạn ln mong mỏi giới hồ bình, tốt đẹp, trẻ em sống đầy đủ hạnh phúc

+ Mỗi khổ thơ nói lên điều ước bạn nhỏ

+ Khổ 1: Ước mau lớn +Khổ 2: Ước trở thành người lớn để làm việc +Khổ 3: Ước mơ khơng cịn mùa đơng giá rét

+Khổ 4: Ước khơng có chiến tranh HS nhắc lại ý khổ thơ

+ Câu thơ nói lên ước muốn bạn thiếu nhi: Ước không cịn mùa đơng giá lạnh, thời tiết lúc dễ chịu, khơng cịn thiên tai gây bão lũ, hay tai hoạ đe doạ người

+ Các bạn thiếu nhi mong ước khơng có chiến tranh, người ln sống hồ bình, khơng cịn bom đạn

+ HS phát biểu tự

*Em thích hạt giống vừa gieo chớp mắt thành đầy ăn em thích ăn hoa lớn nhanh để bố mẹ, ông bà không nhiều cơng sức chăm bón

*Em thích ước mơ ngủ dậy thành người lớn để chinh phục đại dương, bầu trời em thích khám phá giới làm việc để giúp đỡ bố mẹ

*Em thích ước mơ hái triệu sai xuống đúc thành ơng mặt trời để trái đất khơng cịn mùa đơng em u mùa hè Em mong ước khơng có mùa đơng để bạn nhỏ nhà nghèo khơng cịn sợ khơng có áo ấm mặc

*Em thích ước mơ biến trái bom thành trái ngon bên chứa tồn kẹo trẻ em thích ăn kẹo vui chơi…

+ Bài thơ nói ước mơ bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm cho giới tốt đẹp

* Đọc diễn cảm thuộc lòng:

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp khổ thơ để tìm giọng đọc hay (như hướng dẫn) - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Gọi HS đọc diễn cảm toàn

- Nhận xét giọng đọc cho điểm HS - Yêu cầu HS học thuộc lòng theo cặp - Tổ chức cho HS đọc thuộc lịng khổ thơ GV định theo hàng dọc hàng ngang dãy bàn

- Tổ chức cho HS đọc thuộc lịng tồn - Bình chọn bạn đọc hay thuộc

- Nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố – dặn dị:

Nếu có phép lạ, em ước điều gì? Vì sao?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc lòng thơ

4 HS tiếp nối đọc khổ thơ Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay

2 HS nồi bàn luyện đọc HS đọc diễn cảm toàn

2 HS ngồi bàn đọc nhẩm, kiểm tra học thuộc lòng cho

- Nhiều lượt HS đọc thuộc lòng, HS đọc khổ thơ

- HS thi đọc thuộc lòng

- Nhận xét, bình chọn bạn đọc theo tiêu chí nêu

TỐN: LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU: Giúp HS củng cố về: - Kĩ thực tính cộng số tự nhiên.

- p dụng tính chất giao hốn kết hợp phép cộng để tính nhanh - Giải tốn có lời văn tính chu vi hình chữ nhật

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ kẻ sẵn bảng số taäp – VBT

III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 35, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: - GV: ghi bảng

b.Hướng dẫn luyện tập : Bài 1

- GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? - Khi đặt tính để thực tính tổng nhiều số hạng phải ý điều ?

- GV yêu cầu HS làm

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe

- Đặt tính tính tổng số

- Đặt tính cho chữ số hàng thẳng cột với

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

trên bảng

- GV nhận xét cho điểm HS

Bài 2

- Hãy nêu yêu cầu tập ?

- GV hướng dẫn: Để tính cách thuận tiện áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép cộng Khi tính, đổi chỗ số hạng tổng cho thực cộng số hạng cho kết số tròn với - GV nhận xét cho điểm HS

Baøi 3

- GV gọi HS nêu yêu cầu tập, sau cho HS tự làm

a) x – 306 = 504 x = 504 + 306 x = 810

- GV nhận xét cho điểm HS

Baøi 4

- GV gọi HS đọc đề - GV yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét cho điểm HS Baøi 5

- GV hỏi: Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta làm ?

- Vậy ta có chiều dài hình chữ nhật a, chiều rộng hình chữ nhật b chu vi hình chữ nhật ?

- Gọi chu vi hình chữ nhật P, ta có: P = (a + b) x

Đây cơng thức tổng qt để tính chu vi hình chữ nhật

Phần b tập yêu cầu làm ? - GV yêu cầu HS làm

- GV nhận xét cho điểm HS

4 Củng cố - Dặn dò:

- GV tổng kết học.

- Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

kết tính

- Tính cách thuận tiện

- HS nghe giảng, sau HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

b) x + 254 = 680 x = 680 – 254 x = 426

- HS đọc

1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

Bài giải Số dân tăng thêm sau hai năm là: 79 + 71 = 150 (người)

Số dân xã sau hai năm là: 5256 + 105 = 5400 (người) Đáp số: 150 người ; 5400 người

- HS đổi chéo để kiểm tra lẫn - Ta lấy chiều dài cộng với chiều rộng, nhân tiếp với

- Chu vi hình chữ nhật là: (a + b) x

- Chu vi hình chữ nhật biết cạnh

a) P = (16 +12) x = 56 (cm) b) P = (45 + 15) x = 120 (m)

I.MỤC TIÊU

- HS nhận biết hình dáng, đặc điểm vật. - HS biết cách nặn vật theo ý thích

- HS thêm yêu mến vật II.CHUẨN BỊ

- SGK, Giáo án, tranh ảnh số vật quen , đất nặn, giấy màu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1.OÅn ñònh:

Nhắc nhỡ HS tư ngồi học chuẩn bị ĐDHT để học

2.Bài cũ:

- Kiểm tra chuẩn bị HS 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: Tập nặn tạo dáng tự : Nặn vật quen thuộc

- GV ghi tựa b Giảng bài

*Hoạt động 1: Quan sát-nhận xét - GV dùng tranh ảnh vật ,đặt câu hỏi cho HS trả lời

+ Đây gì?

+ Hình dáng, phận vật nào?

+ Nhận xét đặc điểm bật vật ?

+ Màu sắc nào?

+Hình dáng vật hoạt động (đi đứng, chạy ) thay đổi nào?

- Cho HS kể thêm vật mà em biết, miêu tả hình dáng đặc điểm chúng?

+ Em nặn vật nào? tư hoạt động nào?

*Hoạt động 2: Cách nặn vật - GV dùng đất nặn mẫu :

+ Nặn phận ghép dính lại: Nặn phận vật (đầu, thân); nặn phận khác (chân, tai, đuôi )

+ Nặn vật với phận gồm đầu, thân, chân…từ thỏi đật nặn sau thêm chi tiết cho sinh động

*Hoạt động 3: Thực hành

- Yêu cầu HS chuẩn bị đất nặn, nhắc HS nên chọn vật quen thuộc yêu thích để nặn

- Cả lớp thực

- Trình bày chuẩn bị

- Nhắc lại tựa

- HS quan sát trả lời: - Con mèo, gà, bò… - HS trả lời

- Vài HS nêu

- HS thi kể tên vật miêu tả đặc điểm chúng

- HS trả lời

- HS ý quan sát bước nặn mẫu GV.Chú ý đến thao tác khó như:ghép dính phận , sửa, nắn để tạo dáng cho vật sinh động

- HS thực hành,nặn xong rửa tay lau tay

- Trong HS nặn,GV quan sát,giúp đỡ HS yếu

*Hoạt động 4: Nhận xét-đánh giá - Yêu cầu HS trính bày sản phẩm lên bàn

- Gợi ý HS nhận xét chọn sản phẩm đạt yêu cầu

4.Củng cố :

- GDHS yêu quý vật 5 Dặn dò

- Dặn HS nhà quan sát hoa để chuẩn bị sau

- Nhận xét-đánh giá - Lắng nghe

- HS thực

Thứ Ba ngày 21 tháng 10 năm 2008 THỂ DỤC : BAØI 15 KIỂM TRA: QUAY SAU, ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI ĐỔI CHÂN KHI ĐI ĐỀU SAI NHỊP

I MỤC TIÊU : - Kiểm tra động tác: quay sau, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp Yêu cầu thực động tác theo lệnh

II ĐẶC ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN :

Địa điểm : Trên sân trường.Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị còi, bàn ghế để GV ngồi

III NỘI DUNG VAØ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu

- Tập hợp lớp, ổn định : Điểm danh

- GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học phương pháp kiểm tra

- Khởi động : Đứng chỗ hát vỗ tay - Trò chơi : “Kết bạn”

- GV điều khiển lớp ôn tập: Động tác quay sau, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp

6 – 10 phuùt – phuùt

1 phuùt – phuùt

1 – phuùt

- Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo

   

GV - Đội hình trị chơi

- HS đứng theo đội hình hàng dọc

2 Phần bản:

a) Kiểm tra đội hình đội ngũ:

- Nội dung kiểm tra : Kiểm tra động tác quay sau, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp

- Tổ chức phương pháp kiểm tra : Kiểm tra theo tổ điều khiển GV Lần lượt tổ thực động tác quay sau, vòng trái, vịng phải (tổ có nhiều HS làm động tác chưa tốt GV kiển tra lần thứ 3) Sau đến nội dung kiểm tra đổi chân sai nhịp

- Cách đánh giá : Đánh giá theo mức độ thực động tác HS

Hoàn thành tốt : Thực động tác theo lệnh

Hoàn thành : Thực động tác theo lệnh, bị thăng đơi chút thực động tác quay sau thứ tự cử động động tác thực Chưa hồn thành: Làm động tác khơng đúng với lệnh GV, lúng túng làm động tác

* Chú ý : Đối với HS xếp loại chưa hoàn thành, GV cần cho HS tập luyện thêm để kiểm lần sau đạt mức hoàn thành

b) Trị chơi : “Ném bóng trúng đích” - GV tập hợp HS theo đội hình chơi - Nêu tên trò chơi

- GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi

- Tổ chức cho HS thi đua chơi

- GV quan sát, nhận xét, biểu dương thi đua tồ

3 Phần kết thúc:

- HS đứng chỗ hát vỗ tay theo nhịp - GV nhận xét, đánh giá kết kiểm tra, công bố kết kiểm tra

- GV giao tập nhà ôn nội dung đội hình, đội ngũ học, nhắc HS em chưa hồn thành kiểm tra phải tích cực ơn tập để đạt mức hồn thành lần kiểm tra sau

18 – 22 phuùt 14 – 15 phút

2 lần

4 – phút

2 – lần

4 – phút – phuùt – phuùt – phuùt

 

GV

- HS theo đội hình hàng ngang theo thứ tự từ tổ 1, 2, 3,

   

GV

- HS thành đội hình ngang    

GV

- Đội hình hồi tĩnh kết thúc

- GV hô giải tán 

GV - HS hô “khỏe”

CHÍNH TẢ: TRUNG THU ĐỘC LẬP I MỤC TIÊU:

 Nghe- viết xác, đẹp đoạn từ Ngày mai em có quyền…đến to lớn, vui tưới bài

Trung thu độc lập.

 Tìm viết tiếng bắt đầu r/d/gi có vần iên/ iêng/ yên để điền vào chỗ trống hợp với nghĩa cho

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Giấy khổ to viết sẵn nội dung tập 2a 2b (theo nhóm)  Bảng lớp viết sẵn nội dung tập 3a 3b

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết từ: + PB: trung thực, trung thuỷ, trợ gíúp, họp

chợ, trốn tìm, nơi chốn,…

PN: khai trương, vườn cây, sương gió, vươn

vai, thịnh vượn, rướn cổ,…

-Nhận xét chữ viết HS bảng tả trước

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- Giới tả hơm nay, bạn nghe viết đoạn bà văn trung thu độc lập làm bài tập tả phân biệt r/ d/ gi iên/ yên/

iêng.

b Hứơng dẫn tiến tả: * Trao đổi nội dung đoạn văn:

- Gọi HS đọc đoạn văn cần viết trang 66, SGK

+ Cuộc sống mà anh chiến sĩ mơ ước tới đất nước ta tươi đẹp nào?

+ Đất nước ta thực ước mơ cách 60 năm anh chiến sĩ chưa?

- Laéng nghe

- Laéng nghe

2 HS đọc thành tiếng

* Hướng dẫn viết từ khó:

- Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện viết

* Nghe – viết tả:

* Chấm – nhận xét viết HS : c Hướng dẫn làm tập:

(GV lựa chọn phần a b tập GV lựa chọn để chữa lỗi tả cho HS địa phương mình)

Bài 2:

a/ Gọi HS đọc yêu cầu

- Chia nhóm HS, phát phiếu bút cho từ nhóm u cầu HS trao đổi, tìm từ hồn thành phiếu Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng

- Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có)

- Gọi HS đọc lại truyện vui Cả lớp theo dõi trả lời câu hỏi:

+ Câu truyện đáng cười điểm nào?

+ Theo em phải làm để mị lại kiếm? Đáp án: kiếm giắt, kiếm rơi, đánh dấu -kiếm rơi - đánh dấu.

b/ Tiến hành tương tự mục a

- Hỏi: Tiếng đàn bé Dế sau lị sưởi ảnh hưởng đến Mơ-da nào?

- Đáp án: yên tĩnh, nhiên -ngạc nhiên-biễu diễn - buột miệng - tiếng đàn.

Baøi 3:

a/ Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đơi để tim từ cho hợp nghĩa

- Gọi HS laøm baøi

- Gọi HS nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải

b/ Tiến hành tương tự mục a Đáp án: điện thoại, nghiền, khiêng. 3 Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà đọc lại chuyện vui đoạn văn ghi nhớ từ vừa tìm

- Luyện viết từ: quyền mơ tưởng, mươi

mười lăm, thác nước, phấp phới, bát ngát, nông trường, to lớn,…

1 HS đọc thành tiếng

Nhận phiếu làm việc nhoùm

- Nhận xét, bổ sung, chữa (nếu có) HS đọc thành tiếng

+ Anh ta ngốc lại tưởng đánh dấu mạn thuyền chỗ rơi kiếm mò kiếm

+ Phải đánh dấu vào chỗ rơi kiếm vào mạn thuyền

- rơi kiếm - làm - đánh dấu.

2 HS đọc thành tiếng - Làm việc theo cặp

- Từng cặp HS thực HS đọc nghĩa từ HS đọc từ hợp với nghĩa

- Từng cặp HS thực HS đọc nghĩa từ, HS đọc từ hợp với nghĩa

- Nhận xét, bổ sung bạn - Chữa (nếu sai)

baèng cách đặt câu

TỐN: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT

TỔNG VAØ HIỆU CỦA HAI SỐ ĐĨ

I.MỤC TIÊU: Giúp HS: - Biết cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số hai cách.

- Giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

II Đồ dùng dạy học III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 36, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3 Bài : a Giới thiệu bài:

- Trong học tốn hơm em làm quen với tốn tìm hai số biết tổng và hiệu hai số

b.Hướng dẫn tìm hai số biết tổng hiệu của :

* Giới thiệu toán

- GV gọi HS đọc tốn ví dụ SGK - GV hỏi: Bài tốn cho biết ?

- Bài tốn hỏi ?

- GV nêu: Vì toán cho biết tổng cho biết hiệu hai số, yêu cầu tìm hai số nên dạng tốn gọi tốn tìm hai số khi biết tổng hiệu hai số.

* Hướng dẫn vẽ toán

- GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ toán, HS khơng vẽ GV hướng dẫn HS vẽ sơ đồ sau:

+ GV vẽ đoạn thẳng biểu diễn số lớn lên bảng + GV yêu cầu HS suy nghĩ xem đoạn thẳng biểu diễn số bé so với đoạn thẳng biểu diễn số lớn ?

+ GV vẽ đoạn thẳng biểu diễn số bé, sau yêu cầu HS lên bảng biểu diễn tổng hiệu hai số sơ đồ

+ Thống hoàn thành sơ đồ:

3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe

2 HS đọc trước lớp

- Bài toán cho biết tổng hai số 70, hiệu hai số 10

- Bài toán yêu cầu tìm hai số

- Vẽ sơ đồ tốn

+ Đoạn thẳng biểu diễn số bé ngắn so với đoạn thẳng biểu diễn số lớn

+ HS lên bảng thực yêu cầu

Số lớn Số bé

?

?

10 70

*Hướng dẫn giải toán (cách 1)

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ sơ đồ toán suy nghĩ cách tìm hai lần số bé

- GV yêu cầu HS phát biểu ý kiến, HS nêu GV khẳng định lại cách tìm hai lần số bé:

+ GV dùng phấn màu để gạch chéo, bìa để chia phần số lớn so với số bé nêu vấn đề: Nếu bớt phần số lớn so với số bé số lớn so với số bé ?

+ GV: Lúc sơ đồ ta lại hai đoạn thẳng biểu diễn hai số đoạn thẳng lần số bé, ta lại hai lần số bé

+ Phần số lớn so với số bé hai số ?

+ Khi bớt phần số lớn so với số bé tổng chúng thay đổi ?

+Tổng ?

+ Tổng lại hai lần số bé, ta có hai lần số bé ?

+ Hãy tìm số bé + Hãy tìm số lớn

- GV yêu cầu HS trình bày giải toán

-GV yêu cầu HS đọc lại lời giải đúng, sau nêu cách tìm số bé

- GV viết cách tìm số bé lên bảngvà yêu cầu HS ghi nhớ

* Hướng dẫn giải toán (cách 2)

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ sơ đồ tốn suy nghĩ cách tìm hai lần số lớn

- GV yêu cầu HS phát biểu ý kiến, HS nêu GV khẳng định lại cách tìm hai lần số lớn:

+ GV dùng phấn màu vẽ thêm vào đoạn thẳng biểu diễn số bé để số bé “bằng” số lớn nêu vấn đề: Nếu thêm vào số bé phần phần số lớn so với số bé số bé so với số lớn ?

+ GV: Lúc sơ đồ ta có hai đoạn thẳng biểu diễn hai số đoạn thẳng lần số lớn, ta có hai lần số lớn + Phần số lớn so với số bé hai số ?

+ Khi thêm vào số bé phần số lớn so

- HS suy nghĩ sau phát biểu ý kiến

- Nếu bớt phần số lớn so với số bé số lớn số bé

+ Là hiệu hai số

+ Tổng chúng giảm phần số lớn so với số bé

+ Tổng 70 – 10 = 60 + Hai lần số bé 70 – 10 = 60

+ Số bé 60 : = 30

+ Số lớn 30 + 10 = 40 (hoặc 70 – 30 = 40) - HS lên bảng làm bài, HS HS lớp làm vào giấy nháp

- HS đọc thầm lời giải nêu: Số bé = (Tổng – Hiệu) :

- HS suy nghĩ sau phát biểu ý kiến

+ Thì số bé số lớn

+ Là hiệu hai số

với số bé tổng chúng thay đổi ? + Tổng ?

+ Tổng lại hai lần số lớn, ta có hai lần số lớn ?

+ Hãy tìm số lớn + Hãy tìm số bé

- GV yêu cầu HS trình bày giải toán

- GV yêu cầu HS đọc lại lời giải đúng, sau nêu cách tìm số lớn

- GV viết cách tìm số lớn lên bảng yêu cầu HS ghi nhớ

- GV kết luận cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số

c.Luyện tập, thực hành :

Baøi 1

- GV yêu cầu HS đọc đề toán - Bài toán cho biết ?

- Bài tốn hỏi ?

- Bài tốn thuộc dạng tốn ? Vì em biết điều ?

- GV yêu cầu HS làm

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét ch điểm HS

Baøi 2

- GV gọi HS đọc yêu cầu - GV hỏi: Bài tốn thuộc dạng tốn ? - GV u cầu HS làm

- GV nhận xét cho điểm HS

Bài 3

- GV tiến hành tương tự với tập - GV nhận xét cho điểm HS

Bài 4

Củng cố - Dặn dò:

- GV u cầu HS nêu cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số

- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm bài tập chuẩn bị sau

hơn số lớn so với số bé + Tổng 70 + 10 = 80 + Hai lần số bé 70 + 10 = 80

+ Số lớn 80 : = 40

+ Số bé 40 – 10 = 30 (hoặc 70 – 40 = 30) HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp

- HS đọc thầm lời giải nêu: Số lớn = (Tổng + Hiệu) :

- HS đọc

- Tuổi bố cộng với tuổi 58 tuổi Tuổi bố tuổi 38 tuổi

- Bài toán hỏi tuổi người

- Tìm hai số biết tổng hiệu hai số Vì tốn cho biết tuổi bố cộng tuổi con, cho biết tổng số tuổi hai người Cho biết tuổi bố tuổi 38 tuổi cho biết hiệu số tuổi hai bố 38 tuổi, yêu cầu tìm tuổi người

2 HS lên bảng làm bài, HS làm theo cách, HS lớp làm vào VBT

- HS nêu ý kiến

- HS đọc

- Tìm hai số biết tổng hiệu hai số HS lên bảng làm bài, HS làm theo cách, HS lớp làm vào VBT

- HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét

- HS lớp

LUYỆN TỪ VAØ CÂU: CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÝ NƯỚC NGOAØI I MỤC TIÊU:

 Biết tên người, tên địa lý nước

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Giấy khổ to viết sẵn nội dung :một bên ghi tên nước, tên thủ đô bỏ trống, bên ghi têh thủ đô tên nước bỏ trống bút (Nội dung không trùng nhau)

 Bài tập 1, phần nhận xét viết sẵn bảng lớp III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS đọc cho HS viết câu sau:

+Đồng Đăng có phố Kì Lừa

Có nàng Tơ Thị có chùa Tam Thanh +Muối Thái Bình ngược Hà Giang

Cày bừa Đơng Xuất, mía đường tỉnh Thanh +Chiếu Nga Sơn, gạch Bát Tràng

Vải tơ Nam Định, Lụa hàng Hà Đông…

- Nhận xét cách viết hoa tên riêng cho điểm HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- Viết lên bảng: An-đéc-xen Oa-sinh-tơn Đây tên người tên địa danh nào? Ơû đâu?

- Cách viết tên người tên địa lý nước nào? Bài học hôm giúp em hiểu quy tắc

b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1:

- GV đọc mẫu tên người tên địa lí bảng

- Hướng dẫn HS đọc tên người tên địa lí bảng

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu SGK

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi:

+ Mỗi tên riêng nói gồm phận, phận gồm tiếng

Tên người:

Lép Tôn-xtôi gồm phận: Lép Tôn -xtôi

Bộ phận gồm tiếng Lép Bộ phận gồm tiếng Tôn-xtôi

rít-xơ Mát-téc-lích gồm phận Mô-rít-xơ Mát-téc-lích

Bộ phận gồm tiếng: Mô-rít-xơ Bộ phận gồm tiếng : Mát-téc-lích

Tô –mát Ê-đi-xơn gồm phận: Tô –mát và Ê-đi-xơn.

Bộ phận gồm tiếng: Tô –maùt

4 HS lên bảng thực yêu cầu HS lớp viết vào

- Đây tên nhà văn An-đéc-xen người Đan Mạch tên thủ nước Mĩ

- Lắng nghe

- Laéng nghe

- HS đọc cá nhân, đọc nhóm đơi, đọc đồng tên người tên địa lí bảng HS đọc thành tiếng

2 HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi

Bộ phận gồm tiếng : Ê-đi-xơn. Tên địa lí:

Hi-ma-la-a có phận gồm tiếng: Hi/ma/la/a

Đa- nuýp có phận gồm tiếng Đa/ nuýp

Lốt Ăng-giơ-lét có phận là

Bộ phận gồm tiếng: Lốt

Bộ phận gồm tiếng : Ăng-giơ-lét

Niu Di-lân có phận Niu Di-lân

Bộ phận gồm tiếng :Niu Bộ phận gồm tiếng Di/ lân

Công-gô: có phận gồm tiếng Công/ gô

+ Chữ đầu phận viết nào?

+ Cách viết hoa phận nào?

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS trao đổi cặp đôi, trả lời câu hỏi: cách viết tên số tên người, tên địa lí nước ngồi cho có đặc biệt

- Những tên người, tên địa lí nước ngồi BT3 tên riêng phiên anh Hán Việt (âm ta mược từ tiếng Trung Quốc) Chẳng hạn: Hi Mã Lạp Sơn tên núi phiên âm theo âm hán việt, Hi-ma-lay-a tên quốc tế, phiên âm từ tiếng Tây Tạng

c Ghi nhớ:

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ.

- Yêu cầu HS lên bảng lấy ví dụ minh hoạ cho nội dung

- Gọi HS nhận xét tên người, tên địa lí nước ngồi bạn viết bảng

d. Luyện tập : Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Phát phiếu bút cho nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi làm tập Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận lời giải

- Chữ đầu phận viết hoa - Giữa tiếng phận có dấu gạch nối

2 HS đọc thành tiếng

2 HS ngồi bàn thảo luận trả lời câu hỏi: Một số tên ngườ, tên địa lí nước ngồi viế giống tên người, tên địa lí Việt Nam: tất tiếng viết hoa

- Laéng nghe

3 HS đọc thành tiếng

4 HS lên bảng viết tên người, tên địa lí nước ngồi theo nội dung

Ví dụ: Mi-tin, Tin-tin, Lô-mô-nô-xốp, Xin-ga-po, Ma-ni-la

- Nhận xét

HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm - Nhật xét, sửa chữa (nếu sai)

- Chữa (nếu sai)

- Gọi HS đọc lại đoạn văn Cả lớp đọc thầm trả lời câu hỏi:

+ Đoạn văn viết ai?

+ Em biết nhà bác học Lu-I Pa-xtơ qua phương tiện nào?

Baøi 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS lên bảng viết HS lớp viết vào vở.GV chỉnh sửa cho em - Gọi HS nhận xét, bổ sung làm bảng

- Kết luận lời giải

- GV dựa vào thơng tin sau để giới thiệu cho HS

- Đoạn văn viết gia đình Lu-I Pa-xtơ sống, thời ơng cịn nhỏ Lu-I Pa-xtơ (1822-1895) nhà bác học tiếng giới- người chế loại vắc-xin trị bệnh cho bệnh than, bệnh dại

+ Em biết đến Pa-xtơ qua sách Tiếng Việt 3, qua truyện nhà bác học tiếng… HS đọc thành tiếng

- HS thực viết tên người, tên địa lí nước ngồi

- Nhận xét, bổ sung, sửa (nếu sai)

Tên người An-be Anh-xtanh Crít-xti-an An-đéc-xen I-u-ri Ga-ga-rin

Nhà vật lí học tiếng giới, người Đức (1879-1955)

Nhà văn tiếng giới, chuyên viết truyện cổ tích, người Đan Mạch (1805-1875)

Nhà du hành vũ trụ người Nga, người bay vào vũ trụ (1934-1968)

Tên địa lí Xanh Pê-téc-bua Tô-ki-ô

A-ma-dôn Ni-a-ga-ra

Kinh đô cũ Nga Thủ đô Nhật Bản

Tên dịng sơng lớn chảy qua Bra-xin Tên thác nước lớn Ca-na-đa mĩ

Baøi 3:

- Yêu cầu HS đọc đề quan sát tranh để đốn thử cách chơi trị chơi du lịch

- Dán phiếu lên bảng Yêu cầu nhóm thi tiếp sức

- Gọi HS đọc phiếu nhóm

Bình chọn nhóm du lịch tới nhiều nước

- Chúng ta tìm tên nước phù hợp với tên thủ đô nước tên thủ phù hợp với tên nước

- Thi điền tên nước tên thủ đô tiếp sức đại diện nhóm đọc HS đọc tên nước, HS đọc tên thủ đô nư6ớc

* Tên nước tên thủ GV dùng để viết vài phiếu cho khơng trùng hồn tồn

Số Thứ Tự Tên nước Tên thủ đơ

1 Nga Mát-xcơ-va

2 Ấn Độ Niu-đê-li

3 Nhật Bản Tô-ki-ô

4 Thái Lan Băng Cốc

6 Anh Luân Đôn

7 Làm Viêng Chăn

8 Cam-pu-chia Phnôm Pênh

9 Đức Béc-lin

10 Ma-lai-xi-a Cu-a-la Lăm-pơ

11 In-đô-nê-xi-a Gia-các-ta

12 Phi-lip-pin Ma-ni-la

13 Trung Quốc Bắc Kinh

3 Củng cố - dặn dò:

- Khi viết tên người, tên địa lí nước ngồi, cần viết nào? - Nhật xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc lịng tên nước, tên thủ nước viết tập

ĐỊA LÍ : HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT

CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUN

I.MỤC TIÊU :

- Học xong HS biết :Trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên :Trồng công nghiệp lâu năm chăn nuôi gia súc lớn

- Dựa vào lược đồ (bản đồ), bảng số liệu , tranh, ảnh để tìm kiến thức

- Xác lập mối quan hệ địa lí thành phần tự nhiên với thiên nhiên với hoạt động sản xuất người

II.CHUẨN BỊ :

- Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

- Tranh, ảnh vùng trồng cà phê,một số sản phẩm cà phê Buôn Ma Thuột III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 Ổn định: GV cho HS hát 2.KTBC :

- Kể tên dân tộc sống từ lâu đời Tây Nguyên

- Nêu số nét trang phục lễ hội Tây Nguyên

GV nhận xét ghi điểm 3.Bài :

A Giới thiệu bài: Ghi tựa

b Phát triển :

1/.Trồng cơng nghiệp đất ba dan : *Hoạt động nhóm :

- GV cho HS dựa vào kênh chữ kênh hình mục 1, HS nhóm thảo luận theo câu

- HS haùt

- HS trả lời câu hỏi

- HS khaùc nhận xét, bổ sung

hỏi gợi ý sau :

+ Kể tên trồng Tây Ngun (quan sát lược đồ hình 1) Chúng thuộc loại công nghiệp, lương thực rau màu ? + Cây công nghiệp lâu năm trồng nhiều đây? (quan sát bảng số liệu )

+ Tại Tây Ngun lại thích hợp cho việc trồng cơng nghiệp ?

- GV cho nhóm trình bày kết làm việc nhóm

- GV sửa chữa ,giúp nhóm hồn thiện phần trả lời

* GV giải thích thêm cho HS biết hình thành đất đỏ ba dan: Xưa nơi có núi lửa hoạt động Đó tượng vật chất nóng chảy, từ lịng đất phun trào ngồi (gọi dung nham ) nguội dần ,đóng cứng lại thành đá ba dan Trải qua hàng triệu năm, tác dụng nắng mưa, lớp đá ba dan mặt vụn bở tạo thành đất đỏ ba dan

*Hoạt động lớp :

- GV yêu cầu HS quan sát tranh, ảnh vùng trồng cà phê Bn Ma Thuột hình SGK, nhận xét vùng trồng cà phê Buôn Ma Thuột (giúp cho HS có biểu tượng vùng chuyên trồng cà phê)

- GV gọi HS lên bảng vị trí Bn Ma Thuột đồ Địa lí tự nhiên VN

- GV nói: khơng Buôn Ma Thuột mà Tây Nguyên có vùng chuyên trồng cà phê công nghiệp lâu năm khác : cao su, chè, cà phê …

- GV hỏi em biết cà phê Buôn Ma Thuột?

- GV giới thiệu cho HS xem số tranh, ảnh sản phẩm cà phê Buôn Ma thuột (cà phê hạt, cà phê bột…)

- Hiện nay, khó khăn lớn việc trồng cơng nghiệp Tây Nguyên ?

- Người dân Tây Nguyên làm để khắc phục khó khăn ?

- GV nhận xét, kết luận

2/Chăn ni gia súc lớn đồng cỏ : * Hoạt động cá nhân :

- Cho HS dựa vào hình 1, bảng số liệu, mục SGK, trả lời câu hỏi sau :

+ Hãy kể tên vật ni Tây

+ Cao su, cà phê, hồ tiêu, chè …Chúng thuộc loại công nghiệp

+ Cây cà phê trồng nhiều + Vì phần lớn cao nguyên Tây Nguyên phủ đất đỏ ba dan

- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS quan sát tranh, ảnh hình SGK

- HS lên bảng vị trí đồ

- HS trả lời câu hỏi :

+ Cà phê Buôn Ma Thuột thơm ngon tiếng khơng nước mà cịn nước ngồi

- HS xem sản phẩm

+ Tình trạng thiếu nước vào mùa khơ + Phải dùng máy bơm hút nước ngầm lên để tưới

Nguyeân

+ Con vật nuôi nhiều Tây Nguyên? + Tại Tây Nguyên lại thuận lợi để phát triển chăn nuôi gia súc lớn ?

+ Ở Tây Ngun voi ni để làm ?

- GV gọi HS trả lời câu hỏi

- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiên câu trả lời

4 Củng cố :

- GV trình bày tóm lại đặc điểm tiêu biểu hoạt động trồng công nghiệp lâu năm chăn nuôi gia súc lớn Tây Nguyên - Gọi vài HS đọc học khung

- Kể tên loại trồng vật Tây Nguyên ?

- Tây Nguyên có thuận lợi để phát triển chăn ni gia súc ?

5 Tổng kết - Dặn dò:

- Về nhà xem lại chuẩn bị phần

- Nhận xét tiết học

+ Bị ni nhiều

+ Vì Tây Ngun có đồng cỏ xanh tốt + Voi nuôi để chuyên chở hàng hóa

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

3 HS đọc học trả lời câu hỏi - HS nhận xét, bổ sung

- HS lớp

Thứ Tư ngày 22 tháng 10 năm 2008 TẬP ĐỌC: ĐƠI GIÀY BA TA MÀU XANH

I MỤC TIÊU:

1 Đọc thành tiếng:

 Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ -PB: đôi giày, ôm sát chân, hàng khuy, run run, ngọ nguậy, nhảy tưng tưng.…

-PN: nước biển, thon thả, tưởng tượng, lang thang, ngẩn ngơ, mấp máy, ngọ nguậy, nhảy

tưng tưng ,…

 Đọc trơi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

 Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung đoạn 2 Đọc- hiểu:

 Hiểu từ ngữ: ba ta, vận động, cột…

 Hiểu nội dung bài: Để vận động cậu bé lang thang học, chị phụ trách quan tâm đến ước mơ cậu, khiến cậu xúc động, vui sướng thưởng đơi giày buổi đến lớp

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Tranh ảnh minh hoạ tập đọc trang 81 SGK (phóng to có điều kiện)  Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn văn cần luyện đọc

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng đọc thuộc thơ Nếu

chúng có phép lạ trả lời câu hỏi:

+ Nêu ý thơ

+ Nếu có phép lạ, em ước điều gì? Vì sao? - Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- Bức tranh minh hoạ tập đọc gợi cho em điều gì?

- Bài tập đọc Đôi giày ba ta màu xanh cho em biết ước mơ, tình cảm người dành cho thật yêu thương gần gũi Mỗi người có ước mơ thật hạnh phúc ước mơ trở thành thực b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc tìm hiểu đoạn 1:

- Gọi HS đọc toán Cả lớp đọc thầm trả lới câu hỏi: Bài văn chia làm đọc ? Tìm đoạn

- Gọi HS đọc phần giải

- Yêu cầu HS đọc đoạn GV sửa lỗi ngắt giọng, phá âm cho HS , ý câu cảm câu dài:

*Chao ôi ! Đội giày đẹp !

*Tơi tưởng tượng / mang vào/ chắc

bước nhẹ nhanh hơn, chạy trên

con đường đất mịn làng / trước nhìn thèm muốn bạn tơi…

- GV đọc mẫu đoạn

* Toàn đoạn đọc với giọng kể tả chậm rãi, nhẹ nhàng, thể niềm ao ước ngày nhỏ chị phụ trách nhìn thấy đơi giày ba ta màu xanh

*Nhấn giọng từ ngữ miêu tả vẻ đẹp của đôi giày: Chao ôi, đẹp làm sao, ôm sát

chân, dáng thon thả, màu da trời, hàng khuy dập… tưởng tượng cô bé được

mang giày: nhẹ, nhanh hơn, thèm muốn. -Yêu cầu HS đọc đoạn lớp theo dõi, trao đổi trả lời câu hỏi

+ Nhân vật Tôi đoạn văn ai? + Ngày bé, chị mơ ước điều gì?

+ Những câu văn tả vẻ đẹp đôi giày ba ta?

3 HS lên bảng thực yêu cầu

- Bức tranh minh hoạ gợi cho em thấy khơng khí vui tươi lớp học cảm giác sung sướng bạn nhỏ đơi giày mong ước

- Laéng nghe

1 HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi - Bài văn chia làm đoạn:

+ Đoạn 1: Ngày bé… đến bạn tôi.

+ Đoạn 2: Sau … đến nhảy tưng tưng.

3 HS đọc thành tiếng

2 HS đọc thành tiếng

+ Nhân vật đoạn văn chị phụ trách Đội Thiếu niên Tiền Phong

+ Chị mơ ước có đôi giày ba ta màu xanh nước biển anh họ chị

+ Những câu văn: Cổ giày ôm sát chân, thân

+ Ước mơ chị phụ trách Đội có trở thành thực khơng? Vì em biết?

+ Đoạn cho em biết điều gì? - Ghi ý đoạn

- Tổ chưcù cho HS thi đọc diễn cảm

+ Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc diễn cảm bảng phụ

+Yêu cầu HS ngồi bà luyện đọc + Gọi HS tham gia thi đọc diễn cảm

+ Nhận xét giọng đọc cho điểm HS Đoạn văn:

Chao ôi! Đôi giày đẹp làm sao! Cổ giày ôm sát chân Thân giày làm vải cứng, dáng thon thả, màu vải màu da trời những ngày thu Phần thân giày gần sát cổ có 2 hàng khuy dập luồn sợi dây trắng nhỏ vắt ngang Tơi tưởng tượng/ máng nó vào / bước nhẹ nhàng nhanh hơn, chạy đường dất mịn làng / trước nhìn thèm muốn của bạn tơi…

* Luyện đọc tìm hiểu đoạn 2:

- Từ ước mơ ngày cịn bé, chị phụ trách đội làm thấy cậu bé có ước mơ giống Các em đọc tìm hiểu đoạn

- Các bước tiến hành (như đoạn 1)

*Chú ý đoạn đọc giọng nhanh hơn, vui thể niềm xúc động, vui sướng khôn tả cậu bé lang thang lúc cậu tặng đôi giày

*Nhấn giọng từ ngữ: ngẩn ngơ, run

run, mấp máy, ngọ nguậy, nhảy tưng tưng…

- u cầu HS đọc đoạn trở lời câu hỏi + Khi làm công tác Đội, chị phụ trách phân công làm nhiệm vụ gì?

Lang thang có nghóa gì?

+ Vì chị biết ước mơ cậu bé lang thang?

+ Chị làm để động viên cậu bé Lái ngày đầu tới lớp?

thân ơm sát cổ có hai hàng khuy dập, luồn một sợi dây trắng nhỏ vắt qua.

+ Ứơc mơ chị phụ trách Đội không trở trách thực tưởng tượng cảnh mang giày vào chân bước nhẹ nhàng trước mắt thèm muốn bạn chị

+ Vẻ đẹp đôi giày ba ta màu xanh HS nhắc lại ý đoạn

1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, tìm cách đọc hay (như hướng dẫn)

2 HS ngồi bàn luyện đọc HS tham gia thi đọc

- Laéng nghe

2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

+ Chị giao nhiệm vụ phải vận động Lái, cậu bé lang thang học

+ Lang thang có nghĩa khơng có nhà ở, người ni dưỡng, sống tạm bợ đường phố

+ Tại chị phụ trách Đội lại chọn cách làm đó?

+ Những chi tiết nói lên cảm động niềm vui Lái nhận đôi giày?

+ Đoạn nói lên điều gì? - Ghi ý đoạn

- Tổ chức cho HS thi đọc diễm cảm + Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc + Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp + Tổ chức thi đọc diễn cảm Đoạn văn:

Hôm nhận giày, tay Lái run run, môi cậu mấp máy, mắt hết nhìn đơi giày lại nhìn xuống đơi bàn chân ngọ nguậy dưới đất Lúc khỏi lớp, Lái cột giày vào nhau, đeo vào cổ , nhảy tưng tưng,….

- Gọi HS đọc tồn Nội dung văn gì?

- Ghi ý

- Tổ chức cho HS thi đọc

- Nhận xét giọng đọc cho điểm HS 3 Củng cố - dặn dò:

+ Qua văn, em thấy chi phụ trách người nào?

+ Em rút điều bổ ích qua nhân vật chị phụ trách ?

- Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học

+ Vì chị muốn mang lại niềm hanh phúc cho Lái

*Vì chị muốn động viên, an ủi Lái, chị muốn Lái học

*Vì chị nghĩ Lái chị sung sướng ước mơ thành thật *Vì Lái có ước mơ giống hệt chị ngày nhỏ: ao ước có đôi giày ba ta màu xanh

+ Tay Lái run run, mơi cậu mấp máy, mắt hết nhìn đơi giày lại nhìn xuống đơi bàn chân ngọ nguậy đất Lúc khỏi lớp, Lái cột giày vào nhau, đeo vào cổ , nhảy tưng tưng,…

+ Niềm vui xúc động Lái tặng giày

2 HS nhắc lại ý đoạn 2 HS đọc thành tiếng

2 HS ngồi bàn luyện đọc diễn cảm, chỉnh sử cho

+ HS thi đọc đoạn văn

1 HS đọc thành tiếng

+ Niềm vui xúc động Lái chi phụ trách tặng đôi giày ngày đến lớp

2 HS nhắc lại HS thi đọc

TOÁN: LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Củng cố kĩ đổi đơn vị đo khối lượng, đơn vị đo thời gian

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 37, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3 Bài : a Giới thiệu bài:

- Trong học tốn hơm em luyện tập giải tốn tìm hai số biết tổng và hiệu hai số

b Hướng dẫn luyện tập :

Baøi

- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự làm

- GV nhận xét cho điểm HS

- GV yêu cầu HS nêu lại cách tìm số lớn, cách tìm số bé tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

Bài 2

- GV gọi HS đọc đề tốn, sau u cầu HS nêu dạng tốn tự làm

Bài giải Tuổi chị là: (36 + 8) : = 22 (tuoåi)

Tuổi em là: 22 – = 14 (tuổi) Đáp số: chị 22 tuổi Em 14 tuổi GV nhận xét cho điểm HS

Baøi 3

GV tiến hành tương tự tập Bài 4

GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra GV kiểm tra số HS

Baøi 5

3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe

3 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- HS nhận xét làm bảng bạn đổi chéo để kiểm tra

2 HS nêu trước lớp

2 HS lên bảng làm bài, HS làm cách, HS lớp làm vào VBT

Bài giải Tuổi em là: (36 – 8) : = 14 (tuoåi)

Tuổi chị là: 14 + = 22 (tuổi) Đáp số: Em 14 tuổi Chị 22 tuổi

HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

HS làm kiểm tra làm bạn bên cạnh

Tóm tắt

8 tạ Thửa I

Thửa II tạ

? kg a) Số lớn là:

(24 + 6) : = 15 Số bé là: 15 – =

b) Số lớn là: (60 + 12) : = 36 Số bé là:

36 – 12 = 24

c) Số bé là:

(325 – 99) : = 113 Số lớn là:

4 Củng cố - Dặn dò:

- GV tổng kết học.

- Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị baøi

sau -S

KỂ CHUYỆN: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU:

 Kể câu chuyện lời ước mơ đẹp ước mơ viễn vông, phi lí mà nghe, đọc

 Lời kể sinh động, hấp dẫn, phối hợp với cử , điệu  Hiểu ý nghĩa câu chuyện mà bạn kể

 Nhận xét, đánh giá câu truyện, lời kể bạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Bảng lớp viết sẵn đề

 HS sưu tầm truyện có nội dung đề  Tranh ảnh minh hoạ truyện Lời ước trăng. III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng tiếp nối kể đoạn theo tranh truyện Lời ước trăng. - Gọi HS kể toàn truyện

- Gọi HS nêu ý nghĩa truyện - Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

+ Theo em, ước mơ đẹp?

+ Những ước mơ bị coi viễn vơng, phi lí?

- HS lên bảng thực theo yêu cầu

+ Ước mơ đẹp ước mơ sống, người, chinh phục tự nhiên Người ước không mơ ước hạnh phúc cho riêng + Những ước mơ thể lịng tham, ích kỉ, hẹp hịi, nghĩ đến thân

Tóm tắt

? kg

Bài giải

5 taï = 5200 kg taï = 800 kg

Số ki-lơ-gam thóc I thu là: (5200 + 800) : = 3000 (kg) Số ki-lơ-gam thóc II thu là:

3000 – 800 = 2200 (kg) Đáp số: 3000 kg 2200 kg

Bài giải

5 tạ = 5200 kg tạ = 800 kg

Số ki-lơ-gam thóc II thu là: (5200 – 800) : = 2200 (kg) Số ki-lơ-gam thóc I thu là:

- Chúng ta ln ln có ước mơ ước riêng Những câu truyện em đọc nghe kể ước mơ cao đẹp, chắp cánh cho người bay xa, vươn tới sống hạnh phúc có ước mơ viển vơng, phi lí, chẳng mang lại kết Tiết kể chuyện hơm nay, em kể cho nghe câu truyện nội dung

b Hướng dẫn kể chuyện: * Tìm hiểu đề bài:

- Gọi HS đọc đề

- GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân từ: nghe, đọc, ước

mơ đẹp, ước mơ viển vơng, phi lí.

- Yêu cầu HS giới thiệu truyện, tên truyện mà sưu tầm có nội dung - Yêu cầu HS đọc phần Gợi ý:

- Những câu truyện kể ước mơ có loại nào? Lấy ví dụ

+ Khi kể chuyện cầu lưu ý đến phần nào?

+ Câu truyện em định kể có tên gì? Em muốn kể ước mơ nào?

* Keå truyện nhóm:

- u cầu HS kể chuyện theo cặp * Kể truyện trước lớp:

- Tổ chức cho HS kể chuyện trước lớp, trao đổi, đối thoại nhân vật, chi tiết, ý nghĩa truyện theo câu hỏi hướng dẫn tiết trước

- Gọi HS nhận xét nội dung câu chuyện

- Lắng nghe

2 HS đọc thành tiếng - Lắng nghe

- HS giới thiệu truyện 3 HS tiếp nối đọc phần Gợi ý.

+ Những câu truyện kể ước mơ có loại ước mơ đẹp ước mơ viển vơng, phi lí Truyện thể ước mơ đẹp như: Đôi giầy

ba ta màu xanh, Bông hoa cúc trắng, Cô bé bán diêm Truyện kể ước mơ viển vơng, phi lí

như: Ba điều ước, vua Mi-đat thích vàng, Ơng

lão đánh cá cá vàng…

+ Khi kể chuyện cầu lưu ý đến tên câu chuyện, nội dung câu chuyện, ý nghĩa câu chuyện

+ đến HS phát biểu theo phần chuẩn bị

*Em kể chuyện Cô be bán diêm, Truyện kể ước mơ sống no đủ, hạnh phúc cô bé mồ côi mẹ tội nghiệp *Em kể chuyện lịng tham vua Mi-đát khiến ơng ta rước họa vào thân Đó câu chuyện Vua Mi-đát thích vàng.

*Em kể chuyện Hai bướm Truyện kể về lão hàng xóm tham lam vừa muốn có nhiều cải, vừa muốn bướu mặt… HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi nội dung truyện , nhận xét, bổ sung cho - Nhiều HS tham gia kể Các HS khác theo dõi để trao đổi nội dung, yêu cầu tiết trước

của bạn, lời bạn kể

- Nhận xét cho điểm HS - Cho điểm HS kể tốt

3 Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại cho người thân nghe câu truyện nghe bạn kể chuẩn bị câu chuyện ước mơ đẹp em bạn bè, người thân

KHOA HOÏC : BẠN CẢM THẤY THẾ NÀO KHI BỊ BỆNH ? I/ MỤC TIÊU:

Giúp HS:

- Nêu dấu hiệu để phân biệt lúc thể khoẻ mạnh lúc thể bị bệnh thông thường - Có ý thức theo dõi sức khỏe thân nói với cha mẹ người lớn có dấu hiệu người bệnh

- Các hình minh hoạ trang 32, 33 / SGK (phóng to có điều kiện) - Bảng lớp chép sẵn câu hỏi

- Phiếu ghi tình

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Ổn định lớp :

2 Kiểm tra cũ: Yêu cầu HS lên bảng trả lời

câu hỏi:

1) Em kể tên bệnh lây qua đường tiêu hoá nguyên nhân gây bệnh ?

2) Em nêu cách đề phòng bệnh lây qua đường tiêu hoá ?

3) Em làm để phịng bệnh lây qua đường tiêu hố cho người ?

-GV nhận xét cho điểm HS

3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài: Các em biết nguyên nhân

và cách đề phòng bệnh lây qua đường tiêu hố Cịn bệnh thơng thường có dấu hiệu để nhận biết chúng bị bệnh ta cần làm ? Chúng ta học hơm để biết điều !

* Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh.

# Mục tiêu: Nêu biểu thể bị bệnh

# Cách tiến hành:

-GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng - Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 32 / SGK, thảo luận trình bày theo nội dung sau:

+ Sắp xếp hình có liên quan với thành

- HS trả lời

- HS laéng nghe

- Tiến hành thảo luận nhóm

- Đại diển nhóm trình bày câu chuyện, vừa kể vừa vào hình minh hoạ

3 câu chuyện Mỗi câu chuyện gồm tranh thể Hùng lúc khỏe, Hùng lúc bị bệnh, Hùng lúc chữa bệnh

+ Kể lại câu chuyện cho người nghe với nội dung mô tả dấu hiệu cho em biết Hùng khoẻ Hùng bị bệnh

-GV nhận xét, tổng hợp ý kiến HS - Nhận xét tuyên dương nhóm trình bày tốt - GV chuyển việc: Còn em cảm thấy người bị bệnh Hãy nói cho bạn nghe

* Hoạt động 2: Những dấu hiệu việc cần làm

khi bị bệnh

# Mục tiêu: Nên nói với cha mẹ người lớn người cảm thấy khó chịu, khơng bình thường

# Cách tiến hành:

- GV tiến hành hoạt động lớp theo định hướng

- Yêu cầu HS đọc, suy nghĩ trả lời câu hỏi bảng

1) Em bị mắc bệnh ?

2) Khi bị bệnh em cảm thấy người ?

3) Khi thấy thể có dấu hiệu bị bệnh em ohải làm ? Tại phải làm ? - GV nhận xét, tuyên dương HS có hiểu biết bệnh thông thường

* Kết luận: Khi khoẻ mạnh ta cảm thấy thoải mái, dễ chịu Khi có dấu hiệu bị bệnh em phải báo cho bố mẹ người lớn biết Nếu bệnh phát sớm dễ chữa mau khỏi

* Hoạt động 3: Trò chơi: “Mẹ ơi, bị ốm !” T Mục tiêu: Nên báo với cha mẹ người lớn thấy thể khác lúc bình thường

# Cách tiến hành:

- GV chia HS thành nhóm nhỏ phát cho nhóm tờ giấy ghi tình

Sau nêu yêu cầu

- Các nhóm đóng vai nhân vật tình

4, Hùng học về, thấy có khúc mía mẹ vừa mua để bàn Cậu ta dùng để xước mía cậu thấy khỏe, không bị sâu Ngày hôm sau, cậu thấy đau, lợi sưng phồng lên, khơng ăn nói Hùng bảo với mẹ mẹ đưa cậu đến nha sĩ để chữa

+ Nhóm 2: Câu chuyện gồm tranh 6, 7, Hùng tập nặn ô tơ đất sân bác Nga chợ Bác cho Hùng ổi Không ngần ngại cậu ta xin ăn Tối đến Hùng thấy bụng đau dội bị tiêu chảy Cậu liền bảo với mẹ Mẹ Hùng đưa thuốc cho Hùng uống

+ Nhóm 3: Câu chuyện gồm tranh 2, 3, Chiều mùa hè oi bức, Hùng vừa đá bóng xong liền bơi cho khỏe Tối đến cậu hắt hơi, sổ mũi Mẹ cậu cặp nhiệt độ thấy cậu sốt cao Hùng mẹ đưa đến bác sĩ để tiêm thuốc, chữa bệnh

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe trả lời

- Hoạt động lớp

- HS suy nghĩ trả lời HS khác lớp nhận xét bổ sung

- HS lắng nghe ghi nhớ

- Tiến hành thảo luận nhóm sau đại diện nhóm trình bày

huống

- Người phải nói với người lớn biểu bệnh

+ Nhóm 1: Tình 1: Ở trường Nam bị đau bụng ngồi nhiều lần

+ Nhóm 2: Tình 2: Đi học về, Bắc thấy hắt hơi, sổ mũi cổ họng đau Bắc định nói với mẹ mẹ nấu cơm Theo em Bắc nói với mẹ ?

+ Nhóm 3: Tình 3: Sáng dậy Nga đánh thấy chảy máu đau, buốt

+ Nhóm 4: Tình 4: Đi học về, Linh thấy khó thở, ho nhiều có đờm Bố mẹ công tác ngày Ở nhà có bà mắt bà Linh làm ?

+ Nhóm 5: Tình 5: Em chơi với em bé nhà Bỗng em bé khóc ré lên, mồ nhiều, người tay chân nóng Bố mẹ làm chưa Lúc em làm ?

- GV nhận xét , tuyên dương nhóm có hiểu biết bệnh thông thường diễn đạt tốt

Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng Nhắc nhở HS chưa ý

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết trang 33

- Dặn HS ln có ý thức nói với người lớn thể có dấu hiệu bị bệnh

- Dặn HS nhà trả lời câu hỏi: Khi người thân bị ốm em làm ?

thành viên góp ý kiến cho

+ Nhóm 1:

HS 1: Mẹ ơi, bị ốm !

HS 2: Con thấy người ?

HS 1: Con bị đau bụng, nhiều lần, người mệt

HS 2: Con bị tiêu chảy rồi, để mẹ lấy thuốc cho uống

+ Nhóm 2: Bắc nói: Mẹ ơi, thấy bị sổ mũi, hắt đau cổ họng Con bị cảm cúm hay mẹ

+ Nhóm 3: Mẹ ơi, bị sâu Con đánh thấy chảy máu đau, buốt kẻ mẹ

+ Nhóm 4: Linh sang nhờ bác hàng xóm mua thuốc nói với bác Linh cảm thấy khó thở, ho nhiều ho có đờm

+ Nhóm 5: Gọi điện cho bố mẹ nói em bị sốt cao, tay chân nóng, mồ nhiều, em khơng chịu chơi hay khóc Hoặc Sang nhờ bác hàng xóm giúp đỡ nói: Em cháu bị sốt, khơng chịu chơi, tồn thân nóng nhiều mồ hôi

- HS lớp

Thứ Năm ngày 23 tháng 10 năm 2008 THỂ DỤC: ĐỘNG TÁC VƯƠN THỞ VAØ TAY

TRÒ CHƠI “NHANH LÊN BẠN ƠI ” I MỤC TIÊU :

- Học hai động tác vươn thở tay thể dục phát triển chung Yêu cầu thực động tác

- Trò chơi: “Nhanh lên bạn ” Yêu cầu tham gia trò chơi tuơng đối chủ động, nhiệt tình. II ĐẶC ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN :

Phương tiện : Chuẩn bị còi, phấn trắng, thước dây, cờ nhỏ, cốc đựng để phục vụ cho trò chơi

III NỘI DUNG VAØ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu:

- Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh

- GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học

- Khởi động : Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hông, vai

- Trò chơi : “Trò chơi hiệu lệnh ”

2 Phần bản:

a) Bài thể dục phát triển chung: - Động tác vươn thở:

* Lần : + GV nêu tên động tác + GV làm mẫu

+ GV vừa làm mẫu vừa phân tích giảng giải nhịp để HS bắt chước, GV hướng dẫn cho HS cách hít vào mũi thở miệng:

Nhịp 1: chân trái bước sang ngang rộng bằng vai, đồng thời hai tay bước sang ngang trước, bàn tay sấp, mắt nhìn thẳng, hít vào mũi Nhịp 2: Từ từ hạ hai tay xuống thở bằng miệng

Nhịp 3: Hai tay đưa từ sang ngang lên chếch cao (hình chữ v) lịng bàn tay hướng vào nhau, đầu ngửa, mắt nhìn theo tay từ từ hít sâu vào mũi

Nhịp 4: Từ từ hạ hai tay xuống, đồng thời thu chân trái TTCB thở miệng Nhịp , 6, 7, : Như nhịp 1, 2, 3, đổi bên

* GV treo tranh : HS phân tích, tìm hiểu cử động động tác theo tranh

* Lần 2: GV vừa hô nhịp chậm vừa quan sát nhắc nhơ ûhoặc tập với em

* Lần 3: GV hơ nhịp cho HS tập tồn động tác

* Lần : Cho cán lớp lên hô nhịp cho lớp tập, GV theo dõi sửa sai cho em - Động tác tay :

* Lần : + GV nêu tên động tác

6 – 10 phuùt – phuùt

2 – 3phuùt – phuùt

18 – 22 phuùt 10 – 12 phút – lần lần lần nhịp – lần

- Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo 

  

GV - Đội hình trị chơi

- HS đứng theo đội hình hàng ngang

   

+ GV vừa làm mẫu vừa giải thích cho HS bắt chước

Nhịp 1: Khuỵu gối, lưng thẳng, đồng thời hai

tay giơ sang ngang gập khuỷu tay, ngón tay đặt lên hõm vai

Nhịp 2: Đứng thẳng đồng thời hai tay dang

ngang, bàn tay ngửa

Nhịp 3: Khuỵu gối, lưng thẳng, đồng thời hai

tay đưa trước vỗ tay ngang ngực

Nhịp 4: Về TTCB.

Nhịp 5, 6, 7, : nhịp 1, 2, 3,

* Treo tranh : HS phân tích, tìm hiểu cử động động tác tay theo tranh

* Lần : GV vừa hô nhịp chậm vừa quan sát nhắc nhở cho – HS tập tốt làm mẫu * Lần 3: GV hô nhịp cho HS tập toàn động tác

* Lần 4: Cho cán lớp lên hô nhịp cho lớp tập, GV theo dõi sửa sai cho em

- GV điều khiển kết hợp cho HS tập động tác lượt

- Cán lớp điều khiển hô nhịp để HS lớp tập

- GV chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ

- Tập hợp lớp đứng theo tổ, cho tổ thi đua trình diễn GV HS quan sát, nhận xét, đánh giá GV sửa chữa sai sót, biểu dương tổ thi đua tập tốt

* GV điều khiển tập lại cho lớp để củng cố b) Trò chơi : “Nhanh lên bạn ơi”

- GV tập hợp HS theo đội hình chơi - Nêu tên trị chơi

- GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi

- Cho HS chơi thử

- Tổ chức cho HS thi đua chơi thức có phân thắng thua đưa hình thức thưởng phạt vui, ngộ nghĩnh

4 lần lần nhịp

1 – laàn – laàn – laàn

4 – phuùt

1 – phuùt lần – phút

4 – phuùt

- Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

GV

   GV            GV

- HS chuyển thành đội hình vịng trịn

- Đội hình hồi tĩnh kết thúc

- GV quan sát, nhận xét, biểu dương HS chơi chủ động, nhiệt tình

3 Phần kết thúc:

- HS làm động tác thả lỏng

- GV học sinh hệ thống học

- GV nhận xét, đánh giá kết học giao bái tập nhà

- GV hô giải tán

1 – phút – phuùt – phuùt

  

GV

- HS hô “khỏe”

LUYỆN TỪ VAØ CÂU: DẤU NGOẶC KÉP I MỤC TIÊU:

 Hiểu tác dụng dấu ngoặc kép, tác dụng dấu ngoặc kép  Biết dùng dấu ngoặc kép viết

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Tranh minh hoạ SGK trang 84 tập truyện Trạng Quỳnh.  Bảng phụ viết sẵn nội dung tập 3.

 Bảng lớp viết sẵn nội dung tập phần Nhận xét. III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết tên người, tên địa lí nước ngồi HS lớp viết vào

VD: Lu-I Pa-xtơ, Ga-ga-rin, In-đô-nê-xi-a, Xin-ga-pa,…

- Gọi HS trả lời câu hỏi: cần ý điều viết tên người, tên địa lí nước ngồi, cho ví dụ?

- Nhận xét câu trả lời, ví dụ HS

- Nhận xét cách viết tên người, tên địa lí nước ngồi HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Viết câu văn: Cô hỏi: “Sao trò không chịu

làm bài?”

+ Những dấu câu em học lớp +Những dấu câu dùng để làm gì?

-Các em học tác dụng, cách dùng dấu chấm Bài học hơm tìm hiểu tác dụng, cách dùng dấu ngoặc kép

- HS lên bảng thực yêu cầu

3 đế HS trả lời lấy ví dụ

- Đọc câu văn

-Dấu hai chấm, dấu ngoặc kép, dấu chấm hỏi

b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1:

- Gọi HS đọc yeu cầu nội dung

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi: + Những từ ngữ câu đặt dấu ngoặc kép?

- GV dùng phấn màu gạch chân từ ngữ câu văn đón

+ Những từ ngữ câu văn ai? + Những dấu ngoặc kép dùng đoạn văn có tác dụng gì?

- Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu chỗ trích dẫn lời nói trực tiếp nhân vật Lời nói có thể từ hay cụm từ như: “người

lính lệnh quốc gia”… hay trọn vẹn một

câu “Tơi có một…” là đoạn văn

Baøi 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi: dấu ngoặc kép dùng độc lập Khi dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu chấm?

- Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời dẫn trực tiếp từ hay cụm từ Nó dùng phối hợp với dấu hai chấm lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn hay đoạn văn

Baøi 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Tắc kè lồi bị sát giống thằn lằn, sống to Nó thường kêu tắc…kè Người ta hay dùng để làm thuốc

- Từ “lầu”chỉ gì?

+ Tắc kè hoa có xây “lầu” theo nghĩa khơng?

+ Từ “lầu” khổ thơ dùng với nghĩa gì?

+ Dấu ngoặc kép trường hợp dùng làm gì?

2 HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung HS ngồi bàn đọc đoạn văn trao đổi nối tiếp trả lời câu hỏi

+ Từ ngữ : “Người lính tuân lệnh quốc dân ra

mặt trận”, “đầy tớ trung thành nhân dân” Câu: “Tơi có ham muốn, ham muốn bậc cho nước ta, hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn tồn tự do, đồng bào có cơm ăn , áo mặc, ai cũng học hành.”

+ Những từ ngữ câu lời Bác Hồ + Dấu ngoặc kép dùng để dẫn lời nói trực tiếp Bác Hồ

- Lắng nghe

2 HS đọc thành tiếng

2 HS ngồi bàn thảo luận trả lời câu hỏi

Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời dẫn trực tiếp cụm từ như: “Người lính tuân lệng quốc dân mặt trận”

+ Dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu hai chấm lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn lời nói Bác Hồ: “Tơi có ham muốn học hành.”

- Laéng nghe

2 HS đọc thành tiếng - Lắng nghe

+”lầu làm thuốc” nhà tầng cao, to, đẹp đẽ

+ Tắc kè xây tổ cây, tổ tắt kè bé, không phải “lầu” theo nghóa trên.

+ Từ “lầu” nói tổ tắt kè đẹp quý

- Tác giả gọi tổ tắc kè từ “lầu” để đề cao giá trị tổ Dấu ngoặc kép trung trường hợp dùng để đánh dấu từ ‘lầu” từ dùng với ý nghĩa đặc biệt c Ghi nhớ:

- Gọi HS đọc ghi nhớ

- u cầu HS tìm ví dụ cụ thể tác dụng dấu ngoặc kép

-Nhận xét tuyên dương HS hiểu lớp

d Luyện tập:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- u cầu HS trao đổi tìm lời nói trực tiếp - Gọi HS làm

- Gọi HS nhận xét, chữa

Baøi 2:

- Yêu cầu HS đọc đề

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi - Gọi HS trả lời, nhận xét bổ sung

- Đề cô giáo câu văn HS dạng đội thoại trực tiếp nên viết xuống dòng, đặt sau dấu gạch đầu dòng Đây điểm mà thường hay nhằm lẫn viết

Baøi 3:

a/ Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Gọi HS làm

- Gọi HS nhận xét, chữa - Kết luận lời giải

Con tiết kiệm “vôi vữa” - Tại từ “vôi vữa” đặt dấu ngoặc kép?

b/ tiến hành tương tự a/ 3 Củng cố - dặn dò:

- Hãy nêu tác dụng dấu ngoặc kép - Nhận xét tiết học

- Laéng nghe

3 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm theo để thuộc lớp

- HS tiếp nối đọc ví dụ

+ Cô giao bảo em: “Con cố gắng lên nhé!”

+ Bạn “cây” lớp em

2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo HS bàn trao đổi thao luận

1 HS đọc làm

- Nhận xét, chữa (dùng bút chì gạch chân lời nói trực tiếp)

*”Em làm để gíup đỡ mẹ?”

* “Em nhiều lần giúp đỡ mẹ Em quét nhà và rửa bát đĩa Đôi khi, em giặt khăn mùi xoa.”

1 HS đọc thành tiếng

2 HS ngồi bàn trao đổi

- Những lời nói trực tiếp đoạn văn khơng thể viết xuống dịng đặt sau dấu gạch đầu dịng Vì khơng phải lời nói trực tiếp hai nhân vật nói chuyện - Lắng nghe

1 HS đọc thành tiếng

1 HS lên bảng làm, HS lớp trao đổi, đánh dấu chì vào SGK

- Nhận xét bạn bảng, chữa (nếu sai)

- Vì từ “Vơi vữa” khơng phải có nghĩa vơi vữa người dùng Nó có ý nghĩa đặc biệt

- Dặn HS nhà viết lâi tập vào chuẩn bị sau

- Dặn HS nhà ghi nhớ tên địa danh vừa tìm tìm hiểu tên, thủ 10 nước giới

TỐN: GĨC NHỌN, GĨC TÙ, GĨC BẸT

I.MỤC TIÊU: - Giúp HS: Nhận biết góc tù, góc nhọn, góc bẹt.

- Biết sử dụng ê ke để kiểm tra góc nhọn, góc tù, góc bẹt

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Thước thẳng, ê ke (dùng cho GV cho HS)

III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 39, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3 Bài : a Giới thiệu bài:

- GV hỏi: Chúng ta học góc ?

- Trong học làm quen với góc nhọn, góc tù, góc bẹt

b Giới thiệu góc nhọn, góc tù, góc bẹt : * Giới thiệu góc nhọn

- GV vẽ lên bảng góc nhọn AOB phần học SGK

- Hãy đọc tên góc, tên đỉnh cạnh góc

- GV giới thiệu: Góc góc nhọn

- GV: Hãy dùng ê ke để kiểm tra độ lớn góc nhọn AOB cho biết góc lớn hay bé góc vng

- GV nêu: Góc nhọn bé góc vuông

- GV yêu cầu HS vẽ góc nhọn (Lưu ý HS sử dụng ê ke để vẽ góc nhỏ góc vng) * Giới thiệu góc tù

- GV vẽ lên bảng góc tù MON SGK

- Hãy đọc tên góc, tên đỉnh cạnh góc

- GV giới thiệu: Góc góc tù

- GV: Hãy dùng ê ke để kiểm tra độ lớn góc tù MON cho biết góc lớn hay bé góc vng

- GV nêu: Góc tù lớn góc vng

3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- Góc vuông - HS nghe

- HS quan sát hình

- Góc AOB có đỉnh O, hai cạnh OA OB

- HS nêu: Góc nhọn AOB

1 HS lên bảng kiểm tra, lớp theo dõi, sau kiểm tra góc AOB SGK: Góc nhọn AOB bé góc vuông

1 HS vẽ bảng, HS lớp vẽ vào giấy nháp

- HS quan sát hình

- HS: Góc MON có đỉnh O hai cạnh OM ON

- HS nêu: Góc tù MON

1HS lên bảng kiểm tra Góc tù lớn góc vng

- GV yêu cầu HS vẽ góc tù (Lưu ý HS sử dụng ê ke để vẽ góc lớn góc vng) *Giới thiệu góc bẹt

- GV vẽ lên bảng góc bẹt COD SGK - Hãy đọc tên góc, tên đỉnh cạnh góc

- GV vừa vẽ hình vừa nêu: Cơ (Thầy) tăng dần độ lớn góc COD, đến hai cạnh OC OD góc COD “thẳng hàng” (cùng nằm đường thẳng) với Lúc góc COD gọi góc bẹt

GV hỏi: Các điểm C, O, D góc bẹt COD với ?

- GV yêu cầu HS sử dụng ê ke để kiểm tra độ lớn góc bẹt so với góc vng

- GV yêu cầu HS vẽ gọi tên góc bẹt

c Luyện tập - thực hành :

Baøi 1

- GV yêu cầu HS quan sát góc SGK đọc tên góc, nêu rõ góc góc nhọn, góc vng, góc tù hay góc bẹt

- GV nhận xét, vẽ thêm nhiều hình khác bảng yêu cầu HS nhận biết góc nhọn, góc vuông, góc tù, góc bẹt

Bài 2

- GV hướng dẫn HS dùng ê ke để kiểm tra góc hình tam giác

- GV nhận xét, yêu cầu HS nêu tên góc hình tam giác nói rõ góc nhọn, góc vng hay góc tù ?

4 Củng cố- Dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn HS chuẩn bị sau.

- HS quan sát hình

- Góc COD có đỉnh O, cạnh OC OD - HS quan sát, theo dõi thao tác GV

- Thẳng hàng với

- Góc bẹt hai góc vuoâng

1 HS vẽ bảng, HS lớp vẽ vào giấy nháp

- HS trả lòi trước lớp:

+ Các góc nhọn là: MAN,UDV + Các góc vuông là: ICK + Các góc tù là: PBQ, GOH + Các góc bẹt là: XEY

- HS dùng ê ke kiểm tra góc báo cáo kết quả: Hình tam giác ABC có ba góc nhọn

Hình tam giác DEG có góc vng Hình tam giác MNP có góc tù - HS trả lời theo yêu cầu

 Biết cách phát triển câu truyện theo thời gian

 Biết cách xếp đọc văn kể truyện theo trình tự thời gian,

 Biết viết câu mở đầu đoạn để liên kết đoạn văn theo trình tự thời gian  Có y61 thức dùng từ hay, viết ngữ pháp tả

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Tranh minh hoạ cốt truyện Vào nghề trang 73., SGK  Giấy khổ to bút

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng kể lại câu chuyện từ đề bài: Trong giất nơ em bà tiên cho ba điều ước em thực ba điều ước

- Nhận xét cề nội dung truyện, cách kể cho điểm HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

+ Nếu kể chuyện khơng theo trình tự hợp lí, nhớ đến đâu kể đến có tác hại gì?

- Trong tiết học này, em luyện phát triển câu truyện theo trình tự thời hian thi xem có xách mở đoạn hay b Hướng dẫn làm tập:

- Treo tranh minh hoạ hỏi: Bức tranh minh hoạ cho truyện gì? Hãy kể lại tóm tắt nội dung truyện

- Nhận xét, khen HS nhớ cốt truyện Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Phát phiếu cho HS Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi viết câu mở đầu cho đoạn, nhóm làm xong trước mang nộp phiếu

- Yêu cầu HS lên xếp phiếu

3 HS lên bảng kể chuyện

+ Khi kể chuyện mà khơng kể theo trình tự hợp lí làm cho người nghe khơng hiểu câu chuyện khơng cịn hấp dẫn

+ Laéng nghe

- Bức tranh minh hoạ cho truyện Vào nghề. Câu truyện kể ước mơ đẹp bé Va-li-a

Một lần Va-li-a bố mẹ cho xem xiếc. Em thích tiết mục “Cơ gái phi ngựa đánh đàn” ước mơ trở thành diễn viên biểu diễn tiết mục Em xin vào học nghề rạp xiếc. Ông giám đốc giao cho em việc quét dọn chồng ngựa Em ngạc nhiên cũng nhận lời Em giữ chuồng ngựa và làm quen với ngựa diễn suốt thời gian học Về sau, Va-li-a trở thành diễn viên em mong ước.

1 HS đọc thành tiếng - Hoạt động cặp đơi

1 HS lên bảng dán phiếu

hồn thành theo trình tự thời gian - Gọi HS nhận xét, phát biểu ý niến

GV ghi nhanh cách mở đoạn khác HS vào bên cạnh

- Kết luận câu mở đoạn hay

- Đọc toàn đoạn văn HS tiếp nối đọc

Đoạn 1: - Mở đầu - Diễn biến - Kết thúc

Tết Nô-en năm ấy, cô bé Va-li-a 11 tuối bố mẹ đưa xem xiếc./ Nô-en năm ấy, cô bé Va-li-a 11 tuổi bố mẹ cho em xem xiếc

Chương trình xiếc hơm hay tuyệt, Va-li-a thích tiết mục cô gái xinh đẹp vừ phi ngựa vừa đánh đàn…

Từ đó, lúc Va-li-a mơ ước ngày trở thành diễn viên xiếc vừa phi ngựa vừa đánh đàn

Đoạn 2: - Mở đầu

- Diễn biến - Kết thúc

Rồi hôm, rạp xiếc thông báo cần tuyển diễn viên Va-li-a xin bố mẹ ghi tên học nghề./ Một hơm, tình cờ Va-li-a đọc thơng báo tuyển diễn viên xiếc Em mứng quýnh xin bố mẹ cho ghi tên học

Sáng ấy, em đến gặp bác giám đốc rạp xiếc Bác dẫn em đến chồng ngựa, vào ngựa bảo…

Bác giám độc cười bảo em… Đoạn 3:

- Mở đầu - Diễn biến - Kết thúc

Thế từ hơm đó, Va-li-a đến làm việc chuồng ngựa./ Từ đó, hơm Va-li-a làm việc chuồng ngựa

Những ngày đầu Va-lia- bỡ ngỡ Có lúc em nản chí, nhưng…

Cuối em quen việc trở nên thân thiết với ngựa, bạn diễn tương lai em…

Đoạn 4: - Mở đầu - Diễn biến - Kết thúc

Thế đến ngày Va-li-a trở thành diễn viên thực thụ./ Chẳng bao lâu, Va-li-a trở thành diễn viên, biểu diễn sân khấu.

Mỗi lần Va-li-a bước sàn diễn, tràng vỗ tay nồng nhiệt lại vang lên… Thế ước mơ thuở nhỏ Va-li-a trở thành thật

Baøi 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS đọc tồn truyện thảo luận cặp đơi trả lời câu hỏi

+ Các đoạn văn xếp theo trình tự nào?

+ Các câu mở đoạn đóng vai trị việc thể trình tự ấy?

Baøi 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Em chọn câu truyện đọc để kể?

1 HS đọc thành tiếng

1 HS đọc toàn truyện, HS ngồi bàn thảo luận trả lời câu hỏi

+ Các đoạn văn sếp theo trình tự thời gian (sự việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau)

+ Các câu mở đoạn giúp nối đoạn văn trước với đoạn văn sau cụm từ thời gian

1 HS đọc thành tiếng - Em kể câu chuyện:

 Dế mèn bênh vực kẻ yếu  Lời ước trăng

- Yêu cầu HS kể chuyện nhóm

- Gọi HS tham gia thi kể chuyện HS chưa kể theo dõi, nhận xét xem câu chuyện bạn kể trình tự thời gian chưa?

- Nhận xét, cho điểm HS 3 Củng cố - dặn dò:

- Phát triển câu truyện theo trình tự thời gian nghĩa nào?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại câu truyện theo trình tự thời gian vào tập chuẩn bị sau

 Người ăn xin

 …

4 HS ngồi bàn thành nhóm Khi HS kể em khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho bạn

7 đấn 10 HS tham gia kể chuyện

Thứ Sáu ngày 24 tháng 10 năm 2008 TẬP LAØM VĂN: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I MỤC TIÊU:

 Củng cố kĩ phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian  Biết cách phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian

 Có ý thức dùng từ hay, viết câu văn trau chuốt, giàu hình ảnh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Tranh minh hoạ truyện Ở vương quốc tương lai trang 70, 71 SGK.

 Bảng phụ ghi sẵn cách chuyển thể lời thoại văn kịch thành lời kể

Văn kịch Chuyển thành lời kể

- TIN-TIN:Cậu làm với đơi cánh xanh ấy?

- EM BÉ THỨ NHẤT: Mìng

sẽ dùng vào việc sáng chế trái đất.

Cách 1: Tin-tin Mi-tin đến thăm công xưởng xanh Thấy em

bé manh cổ máy có đơi cánh xanh, Tin-tin ngạc nhiên hỏi em bé làm với đơi cánh Em bé nói dùng đơi cánh đó vào việc sáng chế trái đất.

Cách 2: Hai bạn nhỏ rủ đến thăm công xửơng xanh Nhìn

thấy em bé mang máy có đôi cánh xanh Tin-tin ngạc nhiên hỏi:

- Cậu đng làm với đơi cánh xanh ấy? Em bé nói:

- Mình dùng đơi cánh vào việc sáng chế trái đất.

* Bảng phụ ghi sẵn bảng so sánh cách kể chuyện III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng kể câu chuyện mà em thích

- Gọi HS nhận xét xem câu chuyện bạn kể

đã trình tự thời gian chưa? Lời kể bạn nào?

- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- Tiết học hơm nay, ngồi việc củng cố cách phát triển đoạn văn theo trình tự thời gian, em biết cách phát triển đoạn văn theo trình tự không gian

-” “Em hiểu không gian nghia gì?” b Hướng dẫn HS làm bài:

Baøi 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu

- Câu chuyện công xưởng xanh lời thoại trực tiếp hay lời kể?

- Gọi HS giỏi kể mẫu lời thoại Tin-tin em bé thứ

- Nhận xét, tuyên dương HS

- Treo bảng phụ ghi sẵn cách chuyển lời thoại thành lời kể

- Treo tranh minh hoạ truyện Ở vương quốc

tương lai Yêu cầu HS kể chuyện nhóm

theo trình tự thời gian

- Tổ chức cho HS thi kể

- Gọi HS nhận xét bạn theo tiêu chí nêu - Nhận xét, cho điểm HS

- “không gian” nghĩa nơi diễn việc truyện

1 HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK + Câu chuyện công xưởng xanh lời thoại trực tiếp nhân vật với

Một hôm, Tin-tin Mi-tin đến thăm công xưởng xanh Hai bạn thấy em bé mang một cỗ máy có đơi cánh xanh Tin-tin ngạc nhiên hỏi:

- Cậu làm với đơi cánh xanh ấy?

Em bé trả lời: -Mình dùng việc sáng chế trái đất.

2 HS nối tiếp đọc cách Cả lớp đọc thầm

- Quan sát tranh, HS ngồi bàn kể chuyện, sữa chữa cho

3 đến HS thi kể

Ví dụ lời kể:

Màn 1: Trong công xưởng xanh

Trước hết hai bạn rủ đến thăm công xưởng xanh Thấy em mang cổ máy có mang đơi cánh xanh, Tin-tin hỏi em làm Em có đời dùng đôi cánh để chế một vật làm cho người hạnh phúc, Mi-tin háu ăn nghe liền hỏi vật ăn có ngon khơng, có ồn ào khơng? Em bé đáp:

-Khơng đâu, chẳng ồn Mình chế xong rồi, cậu có muốn xem khơng? Tin-tin háu hức bảo:

- Có ! Nó đâu?

Vừa lúc ấy, em bé thứ hai tới khoe vật sáng chế ba mươi lọ thuốc trường sinh nằm trong lọ xanh Em bé thứ ba từ đám đơng bước nói mang đến thứ ánh sáng lạ thường Em bé thứ tư kéo tay Tin-tin khoe máy biết bay khơng con chim Cịn em thứ năm khoe chiến máy biết dị tìm kho báu mặt trăng.

Màn 2: TRONG KHU VƯỜN KÌ DIỆU:

Rời công xưởng xanh, Tin-tin Mi-tin đến khu vườn kì diệu Thấy em mang chùm quả

dưa, Mi-tin tưởng dưa đỏ, hố qủa táo, mà chưa phải loại to em thứ ba khoe xe mà Tin-tin tưởng bí đỏ Nhưng lại dưa Em bé nói đời trồng dưa to

Baøi 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Trong truyện Ở vương quốc tương lai hai bạn Tin-tin Mi-tin có thăm khơng? + Hai bạn thăm nơi trước, nơi sau? - Vừa em kể lại câu truyện theo trình tự thời gian nghĩa việc xảy trước kể trước , việc xảy sau kể sau Bây em tưởng tượng hai bạn Ti-n-tin Mi-tin không thăm Mi-tin thăm cơng xưởng xanh Tin-tin thăm khu vườn kì diệu ngược lại Ytin-tin thăm công xưởng xanh cịn Mi-tin thăm khu vường kì diệu

- Yêu cầu HS kể chuyện nhóm.GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

- Tổ chức cho HS thi kể nhân vật - Gọi HS nhận xét nội dung truyện theo trình tự không gian chưa? Bạn kể hấp dẫn, sáng tạo chưa?

- Nhận xét cho điểm HS

Baøi 3;

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Treo bảng phụ, yêu cầu HS đọc, trao đổi trả lời câu hỏi

1 HS đọc thành tiếng

+ Tin-tin Mi-tin thăm khu xưởng xanh khu vườn kì diệu

+ Hai bạn thăm công xưởng xanh trước, khu vườn kì diệu sau

- Lắng nghe

2 HS ngồi bàn kể chuyện, nhận xét, bổ sung cho Mỗi HS kể nhân vật Tin-tin hay Mi-tin

3 đến HS tham gia thi kể

- Nhận xét câu truyện lời bạn kể

1 HS đọc thành tiếng

- Đọc trao đổi trả lời câu hỏi

Kể theo trình tự thời gian Kể theo trình tự không gian

- Mở đầu đoạn 1: Trước hết hai bạn rủ đến thăm công xưởng xanh

- Mở đầu đoạn 2: Rời công xưởng xanh, Tin-tin Mi-tin đến khu vườn kì diệu

- Mở đầu đoạn 1: Mị-tin đến khu vườn kì diệu - Mở đầu đoạn 2:Trong Mi-tin khu vườn kì diệu Tin-tin đến cơng xưởng xanh

+ Về trình tự xếp

+ Về ngơn ngữ nối hai đoạn? 3 Củng cố - dặn dò:

- Có cách để phát triển câu chuyện + Những cách có khác nhau?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại màn theo cách vừa học

TOÁN: HAI ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC

I.Mục tiêu:

-Giúp HS: Nhận biết hai đường thẳng vng góc với

-Biết hai đường thẳng vng góc với tạo bốn góc vng có chung đỉnh -Biết dùng ê ke để vẽ kiểm tra hai đường thẳng vng góc

II Đồ dùng dạy học:

-Ê ke, thước thẳng (cho GV HS) III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 40, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

-Trong học tốn hơm em làm quen với hai đường thẳng vng góc

b.Giới thiệu hai đường thẳng vng góc :

-GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD hỏi: Đọc tên hình bảng cho biết hình ? -Các góc A, B, C, D hình chữ nhật ABCD góc ? (góc nhọn, góc vng, góc tù hay góc bẹt ?)

-GV vừa thực thao tác, vừa nêu: kéo dài DC thành đường thẳng DM, kéo dài cạnh BC thành đường thẳng BN Khi ta hai đường thẳng DM BN vng góc với điểm C -GV: Hãy cho biết góc BCD, góc DCN, góc NCM, góc BCM góc ?

-Các góc có chung đỉnh ?

-Như hai đường thẳng BN DM vng góc với tạo thành góc vng có chung đỉnh C -GV yêu cầu HS quan sát đồ dùng học tập mình, quan sát lớp học để tìm hai đường thẳng vng góc có thực tế sống -Hướng dẫn HS vẽ hai đường thẳng vng góc với nhau: Chúng ta dùng ê ke để vẽ hai đường thẳng vng góc với nhau, chẳng hạn ta muốn vẽ đường thẳng AB vng góc với đường thẳng CD, làm sau:

+Vẽ đường thẳng AB

+Đặt cạnh ê ke trùng với đường thẳng AB, vẽ đường thẳng CD dọc theo cạnh ê ke Ta AB CD vng góc với

-GV yêu cầu HS lớp thực hành vẽ đường

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-Hình ABCD hình chữ nhật

-Các góc A, B, C, D hình chữ nhật ABCD góc vng

-HS theo dõi thao tác GV

-Là góc vuông

-Chung đỉnh C

-HS nêu ví dụ: hai mép sách, vở, hai cạnh cửa sổ, cửa vào, hai cạnh bảng đen, …

-HS theo dõi thao tác GV laøm theo

thẳng NM vng góc với đường thẳng PQ O c.Luyện tập, thực hành :

Baøi 1

-GV vẽ lên bảng hai hình a, b SGK -GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -GV yêu cầu HS lớp kiểm tra

-GV yêu cầu HS nêu ý kiến

-Vì em nói hai đường thẳng HI KI vng góc với ?

Baøi 2

-GV yêu cầu HS đọc đề

-GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD, sau yêu cầu HS suy nghĩ ghi tên cặp cạnh vuonga góc với có hình chữ nhật ABCD vào VBT

-GV nhận xét kết luận đáp án

Baøi 3

-GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự làm

-GV yêu cầu HS trình bày làm trước lớp

-GV nhận xét cho điểm HS

Bài 4

-GV yêu cầu HS đọc đề tự làm

-GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét cho điểm HS

4.Củng cố- Dặn doø:

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm bài tập chuẩn bị sau

-Dùng ê ke để kiểm tra hai đường thẳng có vng góc với khơng

-HS dùng ê ke để kiểm tra hình vẽ SGK, -Hai đường thẳng HI KI vng góc với nhau, hai đường thẳng PM MQ khơng vng góc với

-Vì dùng ê ke để kiểm tra thấy hai đường thẳng cắt tạo thành góc vng có chung đỉnh I

-1 HS đọc trước lớp

-HS viết tên cặp cạnh, sau đến HS kể tên cặp cạnh tìm trước lớp: AB AD, AD DC, DC CB, CD BC, BC AB

-HS dùng ê ke để kiểm tra hình SGK, sau ghi tên cặp cạnh vng góc với vào

-1 HS đọc cặp cạnh tìm trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

-2 HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

-1 HS lên bảng, HS lớp làm vào VBT a) AB vng góc với AD, AD vng góc với DC

b) Các cặp cạnh cắt mà khơng vng góc với là: AB BC, BC CD

-HS nhận xét bạn kiểm tra lại theo nhận xét GV

-HS lớp

KHOA HOÏC : ĂN UỐNG KHI BỊ BỆNH

I/ MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nêu chế độ ăn uống bị số bệnh thông thường đặc biệt bị

bệnh tiêu chảy

- Biết cách chăm sóc người thân bị ốm

- Có ý thức tự chăm sóc người thân bị bệnh

II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

- Các hình minh hoạ trang 34, 35 / SGK (phóng to có điều kiện)

- Chuẩn bị theo nhóm: Một gói dung dịch ơ-rê-dơn, nắm gạo, muối, cốc, bát nước - Bảng lớp ghi sẵn câu thảo luận

- Phiếu ghi sẵn tình

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Ổn định lớp :

hoûi:

1) Những dấu hiệu cho biết thể khoẻ mạnh lúc bị bệnh ?

2) Khi bò bệnh cần phải làm ? - GV nhận xét cho điểm HS

3 Dạy mới: * Giới thiệu bài:

- Hỏi: Em làm người thân bị ốm ? - GV giới thiệu: Các em điều ngoan, biết yêu thương, giúp đỡ người thân bị ốm Bài học hôm giúp em biết chế độ ăn uống bị số bệnh thông thường, đặc biệt bệnh tiêu chảy mà hay mắc phải

* Hoạt động 1: Chế độ ăn uống bị bệnh.

# Mục tiêu: Nói chế độ ăn uống bị số bệnh thơng thường

# Cách tiến hành:

-GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng - Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 34, 35 /SGK thảo luận trả lời câu hỏi:

1) Khi bị bệnh thông thường ta cần cho người bệnh ăn loại thức ăn ?

2) Đối với người bị ốm nặng nên cho ăn đặc hay lỗng ? Tại ?

3) Đối với người ốm không muốn ăn ăn nên cho ăn ?

4) Đối người bệnh cần ăn kiêng nên cho ăn ?

5) Làm để chống nước cho bệnh nhân bị tiêu chảy, đặc biệt trẻ em ?

- GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn để đảm bảo cho HS điều tham gia thảo luận

- GV nhận xét, tổng hợp ý kiến nhóm HS

- Gọi HS đọc mục Bạn cần biết

- GV chuyển việc: Các em biết chế độ ăn uống cho người bệnh Vậy lớp thực hành để biết cách chăm sóc người thân bị ốm

* Hoạt động 2: Thực hành: Chăm sóc người bị tiêu chảy

# Mục tiêu:

-Nêu chế độ ăn uống người bị tiêu chảy

- HS biết cách pha dung dịch ô-rê-dôn chuẩn bị nước cháo muối

# Cách tiến hành:

-GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng

- HS trả lời - HS lắng nghe

- Tiến hành thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm bốc thăm trả lời câu hỏi Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

1) Thức ăn có chứa nhiều chất như: Thịt, cá, trứng, sữa, uống nhiều chất lỏng có chứa loại rau xanh, hoa uqả, đậu nành

2) Thức ăn loãng cháo thịt băm nhỏ, cháo cá, cháo trứng, nước cam vắt, nước chanh, sinh tố Vì loại thức ăn dễ nuốt trơi, không làm cho người bệnh sợ ăn

3) Ta nên dỗ dành, động viên họ cho ăn nhiều bữa ngày

4) Tuyệt đối phải cho ăn theo hướng dẫn bác sĩ

5) Để chống nước cho bệnh nhân tiêu chảy, đặc biệt trẻ em phải cho ăn bình thường, đủ chất, ngồi cho uống dung dịch ơ-rê-dơn, uống nước cháo muối

- HS nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu HS nhận đồ dùng GV chuẩn bị

- Yêu cầu HS xem kĩ hình minh hoạ trang 35 / SGK tiến hành thực hành nấu nước cháo muối pha dung dịch ô-rê-dôn

- GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

- Gọi vài nhóm lên trình bày sản phẩm thực hành cách làm Các nhóm khác theo dõi, bổ sung

- GV nhận xét, tuyên dương nhóm làm bước trình bày lưu lốt

* Kết luận: Người bị tiêu chảy nhiều nước Do việc người bệnh ăn bình thường, đủ chất dinh dưỡng cần cho họ uống thêm nước cháo muối dung dịch ô-rê-dôn để chống nước

* Hoạt động 3: Trò chơi: Em tập làm bác sĩ # Mục tiêu: Vận dụng điều học vào sống

# Cách tiến hành:

- GV tiến hành cho HS thi đóng vai - Phát phiếu ghi tình cho nhóm - u cầu nhóm thảo luận tìm cách giải quyết, tập vai diễn diễn nhóm HS thử vai

- GV gọi nhóm lên thi diễn

- GV nhận xét tuyên dương cho nhóm diễn tốt

Củng cố- dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, tun dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết - Dặn HS ln có ý thức tự chăm sóc người thân bị bệnh

- Tiến hành thực hành nhóm

- Nhận đồ dùng học tập thực hành

3 đến nhóm lên trình bày

- HS lắng nghe, ghi nhớ

- Tiến hành trò chơi

- Nhận tình suy nghó cách diễn

- HS nhóm tham gia giải tình Sau cử đại diện để trình bày trước lớp

- HS lớp

LỊCH SỬ : ÔN TẬP I MỤC TIÊU :

- HS biết : từ đến học hai giai đoạn lịch sử :Buổi đầu dựng nước giữ nước; Hơn nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập

- Kể tên kiện lịch sử tiêu biểu hai thời kì thể trục băng thời gian

II.CHUẨN BỊ :

- Băng hình vẽ trục thời gian - Một số tranh ảnh, đồ III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trò

2 KTBC :

- Em nêu vài nét người Ngô Quyền

- Ngơ Quyền dùng kế để đánh giặc ? - Kết trận đánh ?

- GV nhận xét , đánh giá 3 Bài :

A Giới thiệu :ghi tựa

b Phát triển : * Hoạt động nhóm :

- GV yêu cầu HS đọc SGK / 24

- GV treo băng thời gian (theo SGK) lên bảng phát cho nhóm yêu cầu HS ghi (hoặc gắn) nội dung giai đoạn

- GV hỏi :chúng ta học giai đoạn LS LS dân tộc, nêu thời gian giai đoạn

- GV nhận xét, kết luận *Hoạt động lớp :

- GV treo trục thời gian (theo SGK) lên bảng hoăc phát PHTcho HS yêu cầu HS ghi kiện tương ứng với thời gian có trục : khoảng 700 năm TCN , 179 năm TCN ,938 - GV tổ chức cho em lên ghi bảng báo cáo kết

- GV nhận xét kết luận *Hoạt động cá nhân :

- GV yêu cầu HS chuẩn bị cá nhân theo yêu cầu mục SGK:

Em kể lại lời viết ngắn hay hình vẽ ba nội dung sau : + Đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang (sản xuất ,ăn mặc , , ca hát , lễ hội )

+ Khởi nghĩa Hai Bà Trưng nổ hoàn cảnh ? Nêu diễn biến kết khởi nghĩa?

+ Trình bày diễn biến nêu ý nghóa chiến thắng Bạch Đằng

- GV nhận xét kết luận Tổng kết - Dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị tiết sau : “Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân”

- HS trả lời , lớp theo dõi , nhận xét

- HS đọc

- HS nhóm thảo luận đại diện lên điền báo cáo kết

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lên băng thời gian trả lời

- HS nhớ lại kiện LS lên điền vào bảng

- HS khác nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh

- HS đọc nội dung câu hỏi trả lời theo yêu cầu

*Nhóm 1: Kể đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang

*Nhóm 2: Kể khởi nghĩa Hai Bà trưng

* Nhóm 3: Kể chiến thắng Bạch Đằng

- Đại diện nhóm trình bày kết - HS khác nhận xét, bổ sung