Đang tải... (xem toàn văn)
+ Nội dung của bài thực hành giúp HS hình thành và củng cố những kỹ kiến thức đã học và những năng lập trình cần thiết. Có 5 bảng để HS tham khảo và khuyến khích việc tự học[r]
(1)HUẾ 2005
1 Tin học vào nhà trường
2 Chương trình tin học THPT
Ra đời, PT mạnh THPT
Tin học
Môn học
Công cụ
Tin học-một môn học riêng cho lớp 10, 11 (ban đầu tiết/tuần (lớp 10), tiết/tuần (lớp 11)điều chỉnh chỉ tiết/tuần (với lớp 10 11).
Khái niệm tin học thuật tốn mơn tốn lớp 10: 15 tiết học bắt buộc.
1990-1991 (CCGD):
1993-1994 (CT thí điểm phân ban):
2002: XD thẩm định CT giáo dục cho cấp THPT
(2)HUẾ 2005
2 Chương trình tin học THPT 1990-1991 (CCGD):
2004-2005:
Tin học-một mơn học thức, Bắt buộc, Khơng phân hố theo ban, 1 tiết/tuần cho lớp 10, 11 12.
15
n
ăm
+ Mục tiêu việc học Tin học nhà trường, + Vai trò CNTT ứng dụng CNTT DH + Một chương trình ban hành thức,
+ Kế hoạch cập nhật chương trình (vì chóng lạc hậu), + Phương pháp dạy học môn tin học,
+ Biện pháp, ĐK trang TB cần thiết khai thác có hiệu quả. + Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng GV dạy môn tin học,
Chưa XĐ được
Tin học lớp 12 Đang thẩm đinh
(3)HUẾ 2005
2 Chương trình tin học THPT
Lĩnh vực Số TT Môn học Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12
A C A C A C
Các mơn học khơng phân hóa
1 Ngoại ngữ 3
2 GDCD 1
3 Thể dục 2
4 Tin học 1
5 Công nghệ 2
Các mơn học phân hóa
1 Ngữ vǎn 4,5 3,5 4,5
2 Lịch sử 1,5 1,5 1,5
3 Địa lý 1,5 1,5 1,5
4 Toán 4 3,5 3,5
5 Vật lý 2,5 2,5
6 Hóa học 1,5 2,5 1,5 2
7 Sinh vật 1,5 1,5 1,5 1,5
Tiết học tự chọn 3
Giáo dục tập thể SH trường 1
SH Lớp 1
Số tiết lớp/tuần 29 29 30
Số tiết khối lớp/tuần Ban A: 89 Chuẩn: 82,5 Ban C: 89 Giáo dục nghề phổ thông Không học tiết/tuần Khơng học Giáo dục ngồi lên lớp tiết/tuần
(4)HUẾ 2005
3 CT SGK Tin học lớp 11
Chương III: Tổ chức rẽ nhánh lặp
Tổ chức rẽ nhánh; lặp NN Pascal
Chương I: Một số khái niệm sở
Phân loại NN; CT dịch; Các thành phần NN; Các thành phần của NN lập trình Pascal
Chương II: CT TP đơn giản
Cấu trúc CT TP; Một số kiểu DL chuẩn; Khai báo biến, Các phép toán, biểu thức, CL gán; Tổ chức vào/ra đơn giản; Soạn thảo, dịch, T/H hiệu chỉnh CT Pascal
Chương IV: Các kiểu DL có cấu trúc
Mảng biến có số; Kiểu DL xâu, Kiểu ghi
Chương V: Tệp xử lý tệp
Kiểu liệu tệp (file); Tệp định kiểu và tệp văn bản; Gán tên tệp, mở đóng tệp, đọc ghi tệp
Chương VI: Chương trình con
CT phân loại; Cách viết SD thủ tục; Cách viết SD hàm; Biến cục biến toàn bộ
Chương VII: Đồ hoạ âm thanh
Một số yếu tố đồ hoạ; Âm thanh 6 đọc thêm
(5)HUẾ 2005
4 Cấu trúc CT
Chương I Chương II Chương III Chương IV Chương V Chương VI Chương VII
Mục tiêu Nêu lên kiến thức, kỹ cần đạt được, nhằm làm cho HS nắm được khái quát nội dung chương
Nội dung
Bảng tóm tắt Ghi nội dung trọng tâm để HS ghi nhớ tự đánh giá kết học tập của mình
+ Các yếu tố ngôn ngữ Pascal, cấu trúc liệu mức độ kiến thức lập trình bổ sung dần dần.
+ Một số thuật toán tính tốn số, tìm kiếm xếp giới thiệu ví dụ tập mẫu thực hành.
+ Phần kiến thức nâng cao đưa vào đọc thêm.
+ Nội dung thực hành giúp HS hình thành củng cố kỹ kiến thức học lập trình cần thiết.
Có bảng để HS tham khảo khuyến khích việc tự học tập, tự nghiên cứu.
Phần phụ lục
TINH THẦN CHỈ ĐẠO
Hình thành Rèn luyện Phát triển
Tư GT
Kỹ LT
Pascal
C
(6)HUẾ 2005
Dạy NN lập trình PASCAL 5 Một số điểm cần lưu ý
DH Tin học lớp 11
Hình thành Rèn luyện Phát triển
Tư GT
Kỹ LT ND phong phú
- Không đủ thời lượng cho ND - Tập trung làm rõ VĐ khó - Hướng dẫn HS nghiên cứu tài liệu - Lưu ý tới điều kiện sở VC TB - Phân chia mục, theo cách mới
Tổ chức DH
- Hiểu ý đồ tác giả, cấu trúc logic ND - Xác định HĐ thầy, trò ↔ ND - T.kế, T.chức, G.sát, Đ.khiển HĐ HS - Phối hợp tốt N.trường-G.đình-X.hội