chuyên đề một số biện pháp giúp học sinh lớp 3 học tốt môn tập viết

Báo cáo chuyên đề Người thực : Nguyễn Thị Hồng Vân Tên chuyên đề: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP HỌC TỐT MÔN TẬP VIẾT A Đặt vấn đề: I Sự cần thiết giúp học sinh lớp học tốt phân môn tập viết: Tập viết nội dung có tầm quan trọng đặc biệt Tiểu học, lớp Ba Tập viết trang bị cho học sinh chữ Tiếng Việt yêu cầu kĩ thuật để sử dụng chữ học tập giao tiếp Với ý nghĩa khơng có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập mơn học khác mà cịn góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường kĩ viết chữ Nếu viết chữ mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép tốt, nhờ kết học tập cao Còn viết xấu, tốc độ chậm ảnh hưởng đến chất lượng học tập Trong môn Tiếng Việt phân môn Tập đọc giúp cho việc rèn luyện lực đọc thông tin tập viết giúp cho việc rèn luyện lực viết thạo học sinh Hai lực nàycó quan hệ mật thiết với Mỗi học sinh học Tiếng Việt phải đọc thơng, viết thạo chữ Quốc ngữ Ngồi tập viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, kỉ luật khiếu thẩm mỹ Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: ‘’Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy bạn đọc mình.” Tập viết Tiểu học truyền thụ cho học sinh kiến thức chữ viết kĩ thuật viết chữ Trong tiết tập viết, học sinh nắm bắt tri thức cấu tạo chữ Tiếng Việt, ghi âm tiếng việt, thể chữ bảng, đồng thời hướng dẫn yêu cầu kĩ thuật viết nét chữ, chữ cái, viết từ câu Đối với học sinh lớp Ba kĩ viết nhiều điều phải quan tâm khơng nói băn khoăn, lo lắng Vậy thực trạng chữ viết học sinh lúc sao? Nguyên nhân dẫn đến tình trạng hướng khắc phục nào? II.Thực trạng chữ viết học sinh lớp nguyên nhân: Thực trạng chữ viết học sinh lớp Ba : Một phận không nhỏ học sinh viết chữ chưa mẫu chữ hoa, chữ để ghi âm, vần, tiếng, viết không cỡ chư (độ cao, rộng, khoảng cách chữ chữ thường qua hẹp rộng) ghi dấu khơng vị trí Ví dụ: Học sinh thường viết chữ sai mẫu chữ chữ dễ lẫn như: u với n, s với r, k với h, Dấu ghi không vị trí như: phựơng, qủa, ngịai, chuỵên, Phần lớn học sinh viết chữ chữ đẹp (chưa có tính thẫm mỹ) nét chữ, chữ chưa đều, kết hợp chữ chữ hài hoà, mềm mại, chữ viết nghiêng ngả (lúc nghiêng bên phải, lúc nghiêng bên trái) cách tuỳ tiện Trong thời gian tháng đầu tháng 10 theo dõi kiểm tra việc học tập phân môn tập viết học sinh lớp 3D kết sau: + Viết không cỡ chữ: em + Ghi dấu không vị trí: 10 em + Viết nét chữ, chữ chưa đều: 12 em 2.Nguyên nhân: Những thực trạng nói trên, theo tơi ngun nhân sau: - Một số học sinh lớp chưa nắm vững tên gọi nét - Về kĩ thuật lia bút, rê bút, nối nét chữ chưa phục - Học sinh phụ huynh chưa thấy hết tầm quan trọng phân mơn tập viết Vì chưa quan tâm mức đến việc học phân môn tập viết Trong tập viết, học sinh không ý nghe giáo viên hướng dẫn, khơng chịu khó nắn nót viết chữ nên tượng viết sai nét, sai chữ, hở nét thiếu dấu đánh dấu không vị trí, khơng kích cỡ, khơng đảm bảo khoảng cách chữ thường diễn -Việc rèn chữ nhà học sinh phụ huynh quan tâm phụ huynh chưa tiếp cận với chữ viết, chưa nắm kĩ thuật viết chữ bậc tiểu học Việc hỗ trợ Giáo viên rèn chữ cho học sinh nhà hạn chế Với thực trạng nêu nhận thấy muốn rèn luyện chữ viết cho học sinh cần phải tìm tịi, suy nghĩ, tìm biện pháp tốt để giúp học sinh nâng cao chất lượng chữ viết Đó lí tơi chọn đề tài: ”Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt phân môn Tập viết.” B Giải vấn đề: Làm để việc dạy phân môn tập viết cho học sinh lớp3 đạt kết tốt? Tôi suy nghĩ nhiều tìm đọc tài liệu liên quan đến việc dạy phân mơn Tiếng Việt để tìm biện pháp tốt nhằm nâng cao chất lượng chữ viết học sinh lớp * Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho học sinh: Hướng dẫn học sinh viết liên kết nét để tạo thành chữ hoa: *Muốn hướng dẫn học sinh tập viết đạt kết tốt đòi hỏi giáo viên phải nắm cấu tạo cách viết chữ hoa, giáo viên phải luyện viết mẫu tậpviết bảng lớp Đây khâu quan trọng địi hỏi giáo viên phải nhiệt tình cẩn thận, tỉ mỉ Hướng dẫn học sinh nắm cấu tạo cách viết cách cụ thể Ví dụ: Chữ L Cách viết: Viết nét 1: Từ điểm bắt đầu dòng kẻ ngang thứ ba thứ tư lượn xuống dòng kẻ ngang thứ ba thứ hai vòng lên dòng kẻ ngang thứ ba ngang điểm dừng dòng kẻ hai - Viết nét 2: (nét lượn dọc): Từ điểm kết thúc nét nối với nét lượn dọc xuống dòng kẻ ngang thứ - Viết nét 3: (nét lượn ngang): Từ điểm kết thúc nét nối tiếp với nét lượn ngang , điểm dừng dịng kẻ ngang thứ thứ hai Ví dụ: Chữ G Cách viết: - Viết chữ C hoa (giống hình dáng kích thước) Tuy nhiên cuối nét khơng có nét lượn xuống mà dừng lại giao điểm đường kẻ ngang đường kẻ dọc - Viết nét khuyết dưới: Từ điểm kết thúc nét 1, viết tiếp nét khuyết dưới.Điểm nét khuyết cách dòng ngang 1,5 đơn vị chữ Điểm dừng bút giao điểm đường kẻ ngang đường kẻ dọc *Giáo viên hướng dẫn học sinh viết bảng con, bảng lớp, tập viết ô ly nhà Đôi bạn học tập kiểm tra kết hợp giáo viên tìm chỗ học sinh viết chưa Hướng dẫn học sinh viết nối chữ hoa: Khi học sinh biết cách viết chữ giáo viên cần phải nghiên cứu kỹ kỹ thuật viết nối chữ cái, khâu quan trọng giúp học sinh viết thành chữ hoàn chỉnh Khi viết chữ (ghi vần, ghi tiếng) gồm từ hai chữ nối lại với nhau, để đảm bảo tốc độ viết, người ta viết rời chữ mà phải di chuyển dụng cụ viết đưa nét chữ liên tục theo kỹ thuật viết liền mạch Thực tiễn viết liên kết xảy trường hợp sau: a.Trường hợp viết nối thuận lợi: Các chữ đứng trước đứng sau có nét liên kết Ví dụ:Khi viết chữ “ Lê” lưu ý viết chữ “L” đến điểm dừng bút đường kẻ ngang giữa, rê bút viết chữ “ê” dừng bút đường kẻ ngang (bằng 1/2 đơn vị) - Giáo viên vừa viết mẫu, vừa hướng dẫn, vừa giải thích Thao tác chậm để học sinh theo dõi nắm bắt Như hướng dẫn học sinh tập viết chữ có kỹ thuật viết khác Yêu cầu giáo viên phải nghiên cứu kỹ, cẩn thận để học sinh viết đúng, viết đẹp, biết điều tiết để chữ viết tự nhiên khơng có chỗ gãy b.Trường hợp viết nối không thuận lợi: - Chữ đứng trước khơng có nét liên kết, chữ đứng sau có nét liên kết Những trường hợp chữ khơng có nét chân nối, tơi xác định trọng tâm cho học sinh thấy khoảng cách hai chữ để viết điều tiết cho vừa phải, không xa q khơng sát q có nghĩa khoảng cách vừa phải Ví dụ: Khi viết chữ “Lợi” lưu ý viết chữ L, điểm cuối chữ L khơng có nét liên kết với chữ o tơi hướng dẫn em nhấc bút lên viết chữ o cho khoảng cách không xa từ chữ o giữ nguyên bút nối nét sang viết chữ i, sau viết dấu nặng Hướng dẫn học sinh cách ghi dấu phụ dấu thanh: Hướng dẫn học sinh thao tác viết nhanh viết chữ vùng liên kết trước ghi dấu phụ dấu Ví dụ: Viết chữ chẳng : viết chữ chang, sau ghi dấu dấu hỏi *Tăng cường thao tác phân tích kỹ thuật viết chữ Phân tích kỹ thuật viết biện pháp thiếu phân môn tập viết mà người giáo viên luôn phải trọng, cẩn thận, tỉ mỉ, quy trình viết * Khi tiến hành phân tích kỹ thuật viết chữ, học sinh buộc phải quan sát giáo viên viết mẫu cách tường tận Học sinh nêu độ cao chữ, khoảng cách chữ từ Ví dụ: Bài tập viết tuần 15 Giáo viên hướng dẫn học sinh viết theo quy trình viết, lưu ý điểm dừng bút, đặt bút, nối nét, lia bút, rê bút khoảng cách chữ từ, từ dòng Sau học sinh viết vào bảng con, gọi học sinh lên bảng viết, giáo viên cho học sinh lớp so sánh sữa lỗi Giáo viên theo dõi học sinh viết bảng lớp 4.Tăng cường phân tích, chấm chữa cho hoc sinh: - Khi chấm tập viết giáo viên cần cho học sinh thấy loại lỗi học sinh thường mắc phải, giáo viên viết mẫu lại chữ học sinh viết sai, học sinh nhìn vào tập viết nhận biết lỗi mắc phải u cầu em thường mắc lỗi trả lời câu hỏi: Trong tập viết vừa qua, em mắc phải lỗi nào? - Khi ý thức loại lỗi thường mắc phải, gặp chữ có vấn đề dễ mắc lỗi mình, học sinh cẩn thận viết chữ Trong bước soát lại tập viết, giáo viên đưa mẫu đúng, đối chiếu với chữ viết em thấy lỗi tự chữa Giáo viên kiểm tra việc tự chữa lỗi học sinh Dần dần lực tự kiểm tra tự chữa lỗi học sinh hình thành - Cuối tháng tơi chấm nhận xét chữ viết xếp loại A, B,C tơi ln tun dương em có tiến chữ viết, rõ sai sót để em viết chữ đẹp C Kết đạt được: Qua trình nghiên cứu vận dụng vào thực tế giảng dạy, thân rút số kinh nghiệm sau : Để học sinh viết đẹp, mẫu,…người giáo viên cần nắm yêu cầu sau : - Giáo viên người làm gương cho học sinh noi theo - Giáo viên giới thiệu với phụ huynh mẫu chữ mà nhà trường thực để phối hợp hướng dẫn học sinh luyện viết nhà - Đối với học sinh viết ẩu, xấu, hay sai Giáo viên yêu cầu học sinh phải có tập riêng để luyện viết xếp cho em ngồi chỗ giáo viên thuận tiện theo dõi - Ln ý sửa sai sót em chữ viết không phân môn Tập Viết mà tất môn học khác - Trong tiết sinh hoạt, giáo viên cần tuyên dương, khen ngợi em xếp loại A, nhắc nhở động viên học sinh lại, - Kể cho em nghe gương rèn chữ người trước viết sách báo, câu chuyện, gương rèn chữ cuả học sinh năm trước - Qua trình tơi thực lớp đem lại kết tốt, đáp ứng yêu cầu đặt ra, góp phần tích cực việc đạt hiệu giáo dục lớp, trường Tơi xin trình bày trao đổi kinh nghiệm mong đánh giá, góp ý tổ Đại Đồng, ngày 16 tháng 12 năm 2020 Người viết Nguyễn Thi Hồng Vân Thứ tư ngày 16 tháng 12 năm 2020 Dạy minh họạ chuyên đề Người thực : Nguyễn Thị Hồng Vân Tập viết: ÔN CHỮ HOA L I/Mục tiêu: -Viết chữ hoa L (2 dòng ) - Viết tên riêng Lê Lợi( dòng) câu ứng dụng: Lời nói cho vừa lịng nhau( lần) chữ cỡ nhỏ - HSNK viết hết II/Đồ dùng dạy học: - Mẫu chữ viết hoa L - Tên riêng câu ứng dụng viết bảng phụ III/ Hoạt động dạy học: Hoạt động GV 1/ Bài cũ: Ôn chữ hoa K - Cho HS đọc từ câu ứng dụng Hoạt động HS -1HS đọc: Yết Kiêu Khi đói chung Khi rét chung lòng Cho HS viết BC Yết Kiêu, Khỉ -HS lớp viết BC GV chấm nhà số em HS mang kiểm tra - GV nhận xét 2/ Bài mới: *HĐ1: Hướng dẫn viết chữ hoa L + Trong tên riêng câu ứng dụng có Có chữ hoa: L chữ hoa nào? + GV đính chữ mẫu - Yêu cầu HS nhắc lại - Quan sát chữ mẫu nhắc lại qui trình qui trình viết học lớp viết - GV viết mẫu - vừa viết vừa nêu lại qui trình - Theo dõi viết - Yêu cầu HS viết chữ hoa L vào b/c - HS viết b/con HĐ2: Hướng dẫn viết từ ứng dụng - Gọi HS đọc từ ứng dụng * Lê Lợi(1385- 1433) vị anh hùng dân tộc có cơng lớn đánh đuổi giặc Minh, giành HS đọc từ ứng dụng: Lê Lợi độc lập cho dân tộc, lập triều đình nhà Lê +Trong từ ứng dụng chữ có chiều cao Chữ L, cao li rưỡi,các chữ cịn lại với nhau? chiều cao li +Khoảng cách chữ chừng nào? Bằng 1con chữ o Viết bảng: Lê Lợi - HS viết bảng *HĐ3: Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Gọi HS đọc câu ứng dụng - HS đọc câu ứng dụng: - Lời nói .cho vừa lịng + Câu tục ngữ khuyên nói với người phải biết lựa chọn lời nói, làm cho người nói chuyện với thấy dễ chịu hài lịng +Trong câu ứng dụng chữ có chiều cao nào? Viết bảng: Lời nói, Lựa lời - Nhận xét độ cao chữ HS viết bảng,- lớp viết bảng *HĐ4: Hướng dẫn viết vào vở: - Yêu cầu HS viết vào tập viết - viết vào Chữ hoa L ( dòng) Tên riêng Lê Lợi (1 dòng) Câu ứng dụng ( lần) - HS viết nhanh viết hết - GV theo dõi hướng dẫn thêm cho HS - Chấm – nhận xét *HĐ5: Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học - Về nhà luyện viết nhà ... viết cho học sinh cần phải tìm tịi, suy nghĩ, tìm biện pháp tốt để giúp học sinh nâng cao chất lượng chữ viết Đó lí tơi chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt phân môn Tập viết. ”... lượng chữ viết học sinh lớp * Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho học sinh: Hướng dẫn học sinh viết liên kết nét để tạo thành chữ hoa: *Muốn hướng dẫn học sinh tập viết đạt kết tốt đòi hỏi... dẫn học sinh viết bảng con, bảng lớp, tập viết ô ly nhà Đôi bạn học tập kiểm tra kết hợp giáo viên tìm chỗ học sinh viết chưa Hướng dẫn học sinh viết nối chữ hoa: Khi học sinh biết cách viết