Phối hợp với cha mẹ trẻ trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non

Phụ lục I Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến (Kèm theo Quy định hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Trường Mẫu giáo Đại Sơn; - Hội đồng Sáng kiến cấp trường Chúng tơi/tơi kính đềnghị Q quan/đơnvị xem xét, công nhận sáng kiến sau: Họ tên tác giả đồng tác giả: Nguyễn Thị Tuyết Nhung Đơn vị công tác: Trường mẫu giáo Đại Sơn Chủ đầu tư sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Thị Tuyết Nhung Tên sáng kiến: “Phối hợp với cha mẹ trẻ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 5/ 9/ 2020 Hồ sơ đính kèm: + Ba (03) tập Báo cáo sáng kiến + Các tài liệu,giấy tờ, hình ảnh liên quan (nêu cụthể,nếu có) + Văn đề nghị công nhận sáng kiến kèm Biên Hội đồng sáng kiến quyếtđịnh công nhận sáng kiến quan, đơnvị nơi tác giả công tác Chúng tôi/ xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực,đúng thật hoàn toàn chịu trách nhiệmtrước pháp luật Đại Sơn, ngày tháng năm 2021 Người nộp đơn Nguyễn Thị Tuyết Nhung Phụ lục II Mẫu báo cáo sáng kiến (Kèm theo Quy định hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) CỘNG HOÀ XÃ HỘICHỦNGHĨAVIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN PHỐI HỢP VƠI CHA MẸ TRẺ TRONG CƠNG TÁC CHĂM SĨC GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON Mô tả chất sáng kiến: 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: *Các giải pháp Biện pháp 1: Phối hợp với cha mẹ trẻ Biện pháp 2: Tổ chức cho cha mẹ trẻ tham quan sô hoạt động lớp, Biện pháp 3: Xây dựng góc tuyên truyền dành cho cha mẹ trẻ Biện pháp 4: Phối hợp với cha mẹ trẻ thông qua sổ liên lạc trẻ, số điện thoại * Cách thực Biện pháp 1: Trao đổi trực tiếp với cha mẹ trẻ Biện pháp nghe đơn giản thiết thực hiệu quả, tạo mối quan hệ khắng khít, gần gũi phụ huynh giáo viên đạt hiệu cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Tuyên truyền với phụ huynh qua đón, trả trẻ, việc làm không tốn thời gian đạt kết cao, đòi hỏi người giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm Vì đón trả trẻ, tơi hay tranh thủ trao đổi với cha mẹ trẻ số thông tin cần thiết tình hình sức khỏe, thói quen, hành vi, tiến trẻ … nhận lại số thông tin trẻ nhà từ phụ huynh, có lúc cịn tùy theo nhu cầu phụ huynh trao đổi với phụ huynh nội dung học, chủ đề thực kiểm tra chất lượng học trẻ đón trả trẻ Tơi ln tun truyền tới bậc phụ huynh hoạt động chăm sóc giáo, nuôi dưỡng, dục trẻ, lắng nghe ý kiến đóng góp, tâm tư, nguyện vọng bậc phụ huynh, từ phụ huynh hiểu, thơng cảm đóng góp nhiều cho lớp tơi hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ phụ huynh tích cực cơng tác phối kết hợp với giáo viên cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Sự kết hợp chặt chẽ nhà trường gia đình tạo nên mối quan hệ gần gũi, cởi mở phụ huynh giáo viên, qua nhận đóng góp chân thành, kinh nghiệm thiết thực q báu q trình chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ *Trao đổi với cha mẹ trẻ đón, trả trẻ: Tuyên truyền với phụ huynh qua đón, trả trẻ, việc làm không tốn thời gian đạt kết cao đòi hỏi người giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm, kiên trì bậc, cá nhân phụ huynh đưa đón trẻ Vì đón trả trẻ, tơi hay tranh thủ chuyển tới cha mẹ trẻ số thơng tin cần thiết tình hình sức khỏe, thói quen, hành vi, tiến trẻ … nhận lại số thông tin trẻ nhà từ phụ huynh, có lúc cịn tùy theo nhu cầu phụ huynh Có thể trao đổi với phụ huynh nôi dung học, chủ đề thực kiểm tra chất lượng học trẻ kịp thời đón trẻ Ví dụ: Vào tháng đầu năm lớp tổ chức cân đo q I, có cháu Linh Nga có cân nặng 24kg, chiều cao 103cm, theo biểu đồ BMI trẻ bị béo phì, lớp lập kế hoạch phục hồi trẻ béo phì Ngay sau tơi gặp trực tiếp mẹ cháu Gia Linh Nga đón trẻ để trao đổi trực tiếp, thơng báo cho gia đình biết tuyên truyền tác hại bệnh béo phì, thông báo cho phụ huynh biết kế hoạch phục hồi lớp dành cho cháu để phụ huynh phối hợp với giáo viên phục hồi cho trẻ đạt kết theo kế hoạch Kết tháng 10 cháu giảm 0,5kg, đến tháng 11 cháu giảm 0,5kg, tháng 12 cháu có cân nặng chiều cao bình thường Việc phối hợp với cha mẹ trẻ đem lại hiệu cao cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ lớp * Trao đổi với cha mẹ trẻ thông qua họp phụ huynh: Tổ chức gặp mặt phụ huynh thông qua họp nhằm trao đổi, bàn bạc để thống cách chăm sóc, giáo dục trẻ hiệu quả: Lớp tổ chức họp phụ huynh định kỳ (2 lần/1 năm): Lần tổ chức vào đầu năm học (tháng 9): Nội dung họp đánh giá tình hình học tập, thói quen trẻ thời gian qua Thông qua kết cân đo lần cho phụ huynh biết để có kế hoạch bồi dưỡng, điều chỉnh phần ăn kịp thời cho trẻ suy dinh dưỡng, thấp cịi, béo phì Bầu ban phân hội phụ huynh lớp để tiện việc trao đổi gia đình nhà trường Thơng báo kết chăm sóc giáo dục trẻ, thảo luận hình thức phối hợp gia đình nhà trường từ đầu năm, kết hợp phổ biến kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ cho cha mẹ Lần tổ chức họp vào cuối năm (tháng 5) nội dung họp đánh giá tình hình, kết thực chất trẻ năm học, thông qua kết cân đo lần để phụ huynh biết kết phối hợp nhà trường gia đình có kế hoạch điều chỉnh dịp hè cho trẻ chậm Tổ chức họp phụ huynh khuyến khích mối quan hệ hợp tác thân mật phụ huynh giáo viên Hình thức họp cho phép giáo viên giải vấn đề cụ thể trẻ đảm bảo bí mật Kinh nghiệm cho thấy để tiến hành họp phụ huynh hiệu cần phải: Trước tiên cảm ơn có mặt cha mẹ trẻ, Khen ngợi “Con anh chị phát triển tốt ngôn ngữ, vận động khéo léo, nghệ thuật, kỹ xã hội… Có thể nêu ví dụ kết tuyệt vời mà họ làm (chỉ cho phụ huynh thấy kết cơng việc thực sự) Phản hồi từ phía phụ huynh "Con anh chị nhận xét giáo, trường? "ở nhà ơng, bà có làm giống không?" "Phương pháp khác tỏ hiệu áp dụng nhà?" "Anh chị có gợi ý cho tơi cách làm việc với anh chị khơng?" Vấn đề khác "Có điều khác anh chị mà tơi nên biết khơng?" ví dụ: vấn đề sức khoẻ, vấn đề gia đình, gia đình có người qua đời, chuyển nhà, vấn đề học hành… Kết thúc "Xin cảm ơn anh chị lần có mặt anh chị Tôi học nhiều điều anh chị tơi biết hợp tác năm học để giúp cháu phát huy điểm mạnh (kể tên vài điểm mạnh) khắc phục mặt yếu (kể tên số điểm yếu) Anh chị gọi cho tơi lúc để thông báo cho biết tiến cháu Tơi mong có dịp nói chuyện với anh chị lần nữa” Trong họp nhấn mạnh mong muốn có phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Qua họp phụ huynh nâng cao kiến thức, biết số hoạt động nhà trường, lớp, biết khả năng, thói quen thực để có cách giáo dục phù hợp Kinh nghiệm cho thấy thông qua buổi họp phụ huynh kết việc phối hợp giáo viên phụ huynh hiệu *Trao đổi với cha mẹ trẻ thông qua lần truyền thông: Tuyên truyền đến cha mẹ trẻ thông qua việc truyền thông cách làm thiết thực, hiệu Một năm lớp tơi tổ chức lần truyền thơng, có kế hoạch từ đầu năm học: lần vào tháng 9, lần vào tháng 12, lần vào tháng 3: Nội dung truyền thông phổ biến kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ, phịng bệnh theo mùa, số nội dung cần thiết cần phối hợp với cha mẹ trẻ Tôi tổ chức truyền thông nhà phụ huynh với nhóm người khoảng 10 đến 15 người, thời gian sau trả trẻ hoăc vào buổi tối, khoảng 20 phút Có thể mời phụ huynh có số điều kiện giống nhau, có yêu cầu gần nhau, ví dụ trẻ bị suy dinh dưỡng, trẻ bị nói ngọng, trẻ nhút nhát… Tơi thường nêu chủ đề, đặt câu hỏi, đưa tình cụ thể để người tự liên hệ trao đổi, thơng qua nắm thơng tin lâu hơn, cần có khả đánh giá tổng hợp ý kiến để đưa kết luận đắn Cách trao đổi với người nhóm người Ưu điểm hình thức số lượng người dự ít, nên giao tiếp người tư vấn người tư vấn diễn tự nhiên hơn, cởi mở hơn, tạo khơng khí thân mật Do có nhu cầu, điều kiện nên dễ dàng chọn chuyên đề phù hợp, phát huy tính chủ động người dự Địa điểm thời gian dễ bố trí, có tác dụng hỗ trợ, trao đổi kinh nghiệm kỹ năng, người có hội học tập lẫn nhau, tạo hội để thành viên đóng góp sức lực Ví dụ: Thấy trường mầm non cần số điều kiện định để dạy cháu, họ đóng góp cơng sức, đồ dùng để cô giáo thực công tác tốt Hình thức tổ chức nhiều việc tổ chức đơn giản, gọn nhẹ hiệu *Trao đổi với cha mẹ trẻ qua đợt kiểm tra sức khỏe kiểm tra số phát triển trẻ: Nhà trường tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho trẻ ( lần/năm), sau khám giáo viên thông báo kịp thời cho phụ huynh biết trẻ có bệnh để phụ huynh biết điều trị kịp thời Đây hội tốt để trao đổi cho bố mẹ cách cho trẻ ăn, vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường, cách chăm sóc trẻ bị suy dinh dưỡng cách sửa lỗi cho trẻ trẻ nói sai từ, sai câu… Ví dụ: Khi kiểm tra số phát triển vận động trẻ, trẻ thể vận động mức trung bình phần đơng trẻ Giáo viên tư vấn cho cha mẹ cần tạo điều kiện cho trẻ ăn uống, vận động thời gian nhà để trẻ có sức bền, khéo léo vận động… * Đến thăm gia đình: Để có phối hợp tốt với cha mẹ trẻ, trước hết giáo viên cần dành thời gian để tìm hiểu gia đình trẻ điều mà cha mẹ trẻ thực mong muốn gia đình trẻ khác nhau, ông bố, bà mẹ khác tính cách, nghề nghiệp, lực, sẵn sàng tham gia…Giáo viên cần nhận mạnh người chun mơn lực để phối kết hợp, thu hút họ tham gia có hiệu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Tơi chọn thời gian, hồn cảnh thích hợp với đối tượng để đến thăm hộ gia đình: Có thể trẻ nghỉ học nhiều ngày, trẻ ốm đau lâu ngày có biểu đặc biệt khác… Có thể bắt đầu buổi trao đổi việc hỏi thăm tình hình sức khỏe, cơng việc Quan sát gia cảnh, lắng nghe, suy nghĩ để xác định vấn đề cần quan tâm Trên sở đó, đưa thơng tin cho phù hợp với đối tượng Đặt câu hỏi khuyến khích tham gia, chia sẻ đối tượng Giải thích rõ ràng, cặn kẽ, xác, nên dùng từ đơn giản, dễ hiểu, gần gũi Sử dụng tài liệu phù hợp với đối tượng Có thể ghi chép, cần thiết cần ý đối tượng khơng tỏ thái độ khó chịu Giáo viên đến thăm gia đình trẻ quan trọng phụ huynh trẻ tự hào cô giáo đến thăm Việc đến thăm không thiết phải chuyến kéo dài mà ghé thăm tình cờ, đem cho trẻ số học liệu, đồ chơi hay đưa cho phụ huynh báo có thơng tin quan trọng Đặc biệt với trẻ khó khăn, với ơng bà tơi thường đến thăm, tìm hiểu để động viên gia đình Biện pháp 2: Tổ chức cho cha mẹ trẻ tham quan sô hoạt động lớp, trường Tổ chức cho cha mẹ trẻ tham quan số hoạt động lớp mang lại hiệu cao, hoạt động giúp phụ huynh biết số hoạt động lớp để phối hợp với giáo viên cơng tác chăm sóc trẻ đạt chất lượng cao Cha mẹ trẻ cần phải biết hoạt động diễn ngày lớp em để phụ huynh biết hiểu thêm tầm quan trọng cần thiết cho trẻ đến trường, để với giáo viên thực cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ cách phù hợp Từ lâu nhiều phụ huynh xem nhẹ việc học, nghĩ trẻ đến lớp chơi chủ yếu Qua việc tổ chức hoạt động mời phụ huynh đến dự xóa tan bao ý nghĩ sai lệch phụ huynh cấp học mầm non từ có phối hợp tốt gia đình giáo Ví dụ: Trong tháng 10 lớp tơi có tổ chức cho phụ huynh đến dự hoạt động học LQVT mời phụ huynh đến dự để phụ huynh thấy hoạt động học trẻ, qua giúp phụ huynh nhận thức sâu việc học em theo phương châm “học chơi, chơi mà học” từ phụ huynh gắn bó với giáo viên việc phối kết hợp để đưa chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ ngày lên Thông qua hội thi, ngày lễ hội, hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục…, lớp mời phụ huynh tham dự, qua việc làm giúp phụ huynh hiểu chia sẻ, đồng thuận cơng tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ đạt hiệu cao Đây hội để giúp cha mẹ trẻ hiểu hoạt động diễn ngày trẻ giáo viên lớp học Mời cha mẹ đến dự hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ lớp hội tốt để giáo viên tạo ấn tượng tích cực, tạo uy tín phụ huynh Từ phụ huynh tin tưởng cho em đến lớp học chuyên cần Ví dụ: Trong tháng 11 trường có tổ chức hội thi “Tiết dạy tốt” lập thành tích chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11/2020 Phụ huynh hỗ trợ với giáo viên đứng lớp làm đồ dung phục vụ tiết học Kết ban giám hiệu khen đồ dung da dạng, có tính thẩm mỹ cao Biện pháp 3: Xây dựng góc tuyên truyền dành cho cha mẹ trẻ Đây góc thiết thực hiệu thơng qua góc tun truyền giáo viên phụ huynh nắm bắt kịp thời thông tin cần thiết, kiến thức tốt việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Trước cửa lớp học xây dựng góc tun truyền gồm nội dung cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, nội dung liên quan đến sức khỏe, dinh dưỡng, việc học tập, kỹ sống, nội dung thông báo để trao đổi nhằm giúp phụ huynh kịp thời nắm bắt tình hình trẻ lớp, viết thơ lễ giáo, kết theo dõi cân nặng chiều cao trẻ hàng quý, kế hoạch hoạt động tuần, nội dung thông báo đến phụ huynh thông báo chủ đề thực để phụ huynh phối hợp giáo viên cung cấp kiến thức cho trẻ giáo dục cách phù hợp hiệu nhất…nội dung viết thay đổi thường xuyên, cập nhật viết có dịch bệnh cho cha mẹ xem vào lúc đưa đón trẻ Đây cách làm hiệu quả, thiết thực mà lớp thực đem lại hiệu cao Biện pháp 4: Phối hợp với cha mẹ trẻ thông qua sổ liên lạc trẻ, số điện thoại Phối hợp với cha mẹ trẻ thông qua sổ liên lạc trẻ giúp giáo gia đình nắm kiến thức, kỹ trẻ đạt chưa đạt tiêu chuẩn qui định trẻ mẫu giáo để gia đình giáo viên có biện pháp tốt giáo dục trẻ đạt hiệu Thực nhận xét trẻ sổ liên lạc cuối tháng nhận xét trẻ thật xác thói quen, nề nếp, tiến thay đổi trẻ lớp cho phụ huynh biết Tôi phát sổ liên lạc tháng đến phụ huynh kịp thời nhắc nhỡ phụ huynh nhận xét kỹ năng, hành vi trẻ thời gian nhà để giáo viên biết có biện pháp giáo dục tốt trẻ Phối hợp với cha mẹ trẻ thông qua số điện thoại, họp đầu năm lập danh bạ tất số điện thoại phụ huynh lớp, nghĩ việc làm đơn giản cần thiết Mỗi trẻ đau ốm, sốt cao trường nên gọi cho cha mẹ trẻ biết, trẻ có biểu khác thường, thay đổi tâm lý thường điện thoại trao đổi với phụ huynh cho phụ huynh biết để kịp thời có biện pháp tác động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ phù hợp Ví dụ: Lớp có trường hợp sáng học bình thường chơi đùa vui vẻ với bạn bè Sau vơ lớp mặt cháu đỏ ửng lên, nóng sốt Tôi điện thoại cho phụ huynh đến đón trẻ để đưa kiểm tra, sau phụ huynh chở cháu viện nói cảm ơn báo cho tơi kịp thời, bác sĩ nói chậm trẻ cháu co giật Chính việc lấy số điện thoại, trao đổi thông tin qua sổ liên lạc cần thiết đạt hiệu cao cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ lớp tơi 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở) Việc giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất lực nhằm giúp trẻ phát triển nhân cách cách tồn diện q trình lâu dài liên tục, diễn nhiều môi trường khác nhau, liên quan nhiều đến mối quan hệ xã hội phức tạp Vì thế, việc giáo dục nói chung giáo dục trẻ em nói riêng ln ln địi hỏi phối hợp, kết hợp chặt chẽ nhiều lực lượng xã hội đòi hỏi quan tâm cách nhà trường, gia đình người xã hội Ý nghĩa sâu sắc việc phối hợp lực lượng giáo dục Bác Hồ khẳng định: "Giáo dục nhà trường phần, cịn có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù tốt đến thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết không cao” Chúng ta biết thực tế, môi trường xã hội mà trẻ sống, học tập phát triển; bên cạnh mặt tác động tốt, ảnh hưởng tích cực ln ln tồn tại, hàm chứa yếu tố gây nguy hại đến phát triển nhân cách trẻ, với đặc điểm hiếu động vốn sống, trẻ lại dễ bắt chước theo, trở thành thói quen xấu, tác động tiêu cực đến phát triển nhân cách trẻ Nhất thiếu phối hợp đắn, thiếu thống tác động giáo dục nhà trường gia đình hậu xấu giáo dục xuất hiện, không kịp thời khắc phục hậu tai hại Trong lý luận thực tiễn giáo dục, thống tác động giáo dục từ nhà trường, gia đình xã hội xem vấn đề có tính ngun tắc đảm bảo cho hoạt động giáo dục có điều kiện đạt hiệu tốt Trong phát triển nguồn nhân lực cho đất nước đổi nay, rõ ràng lên yêu cầu cấp bách nâng cao chất lượng người lao động, đào tạo người có nhân cách, có kỹ luật lao động Để có người đảm bảo yêu cầu đổi xã hội cần có kết hợp nhịp nhàng đồng hỗ trợ hai môi trường giáo dục: gia đình - nhà trường tác động mạnh vào việc phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ em Chính tơi ln mong muốn làm để có phối hợp hiệu quả, tốt giáo viên chủ nhiệm với cha mẹ trẻ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Để thực mục tiêu tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: - Số lượng trẻ lớp đảm bảo tiêu theo qui định - Giáo viên nhiệt tình, nổ cơng tác, có trình độ chun mơn chuẩn, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc - Phịng học có đủ diện tích, đảm bảo u cầu quy định, rộng rãi, thoáng mát, sở vật chất đảm bảo trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho việc dạy học - Đa số phụ huynh trẻ, quan tâm đến em - Bản thân giáo viên công tác năm nên tích lũy số kiến thức kinh nghiệm để giáo dục trẻ Khó khăn: Đa số phụ huynh làm nghề nơng, đời sống cịn nhiều khó khăn nên có thời gian chăm lo cho con, phần lớn nhờ cậy ơng bà giao phó cho cô giáo trường, nhiều phụ huynh làm ăn xa để cháu với ông bà nội ngoại Vì việc thống quan điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên phụ huynh cịn gặp nhiều khó khăn Từ kết khảo sát thấy tỷ lệ trẻ đạt chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non từ phụ huynh cịn thấp.Từ thực trạng tơi suy nghĩ làm làm để nâng cao chất lượng trẻ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Qua thời gian tìm tịi nghiên cứu, nhận thức sâu sắc, ý nghĩa vai trò quan trọng phụ huynh việc cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non thân tơi định lựa chọn đề tài: “Phối hợp với cha mẹ trẻ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non” áp dụng lớp năm học 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở) Với biện pháp nêu tin biện pháp “Xây dựng góc tuyên truyền dành cho cha mẹ trẻ ” biện pháp cải tiến nhằm để khắc phục nhược điểm giải pháp biết Đây góc thiết thực hiệu thơng qua góc tun truyền giáo viên phụ huynh nắm bắt kịp thời thông tin cần thiết, kiến thức tốt việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ Trước cửa lớp học xây dựng góc tuyên truyền gồm nội dung cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, nội dung liên quan đến sức khỏe, dinh dưỡng, việc học tập, kỹ sống, nội dung thông báo để trao đổi nhằm giúp phụ huynh kịp thời nắm bắt tình hình trẻ lớp, viết thơ lễ giáo, kết theo dõi cân nặng chiều cao trẻ hàng quý, kế hoạch hoạt động tuần, nội dung thông báo đến phụ huynh thông báo chủ đề thực để phụ huynh phối hợp giáo viên cung cấp kiến thức cho trẻ giáo dục cách phù hợp hiệu nhất…nội dung viết thay đổi thường xuyên, cập nhật viết có dịch bệnh cho cha mẹ xem vào lúc đưa đón trẻ Đây cách làm hiệu quả, thiết thực mà lớp thực đem lại hiệu cao 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: Đề tài ““Phối hợp với cha mẹ trẻ công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non” áp dụng tuyên truyền cho tất phụ huynh địa bàn xã Đại Sơn nói chung huyện Đại Lộc nói riêng giúp phụ huynh có kiến thức để chăm socsgiaos dục trẻ mầm non 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Tạo môi trường lớp cho trẻ thực Chuẩn bị đầy đủ sở vật chất đồ dùng đồ chơi tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ hoạt động Tạo môi trường học tập vui chơi cho trẻ để trẻ thực đạt hiệu cao Làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh việc giáo dục trẻ Chương trình chăm sóc giáo dục Mầm non hướng dẫn thực chương trình 5-6 tuổi Đặc điểm phát triển trẻ mầm non theo độ tuổi Tài liệu dạy trẻ mầm non kĩ sống Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non Internet: www Mầm Non mới.com.edu.vn 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “Phối hợp với cha mẹ trẻ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non” lớp Nhỡ Hội Khách đem lại hiệu cao: + Kết cân đo quí I: Số lượng học sinh 32/16 nữ Về cân nặng - Trẻ có cân nặng bình thường: 30/16 nữ - tỷ lệ: 93,7% - Trẻ suy dinh dưỡng: 2/1 nữ -tỷ lệ: 6,3% - Trẻ nặng so với tuổi: 0/0 Về chiều cao - Trẻ có chiều cao bình thường: 29/16 nữ - tỷ lệ: 90.6% - Trẻ thấp còi độ 1: 3/1 nữ - tỷ lệ: 9,4% - Trẻ thấp còi độ 2: 0/0 - 90% trẻ có sức khỏe bình thường - Trẻ khỏe mạnh tăng cân đều, trẻ chăm sóc mơi trường an tồn, lành mạnh + Trẻ đạt lĩnh vực giáo dục đến tháng 12: 10 Độ tuổi TUỔI PTTC 90% PTNT 82% PTNN PTTM PTTCXH 80% 85% 85% - Các tiêu đề năm học đạt như: Giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng, thừa cân béo phì, khơng xảy tai nạn thương tích, khơng dịch bệnh - Nâng cao hiểu biết kiến thức cho giáo viên cha mẹ trẻ - Tạo mối quan hệ mật thiết, gần gũi giáo viên cha mẹ trẻ công tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ trường - Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ ngày tốt - Phụ huynh hài lòng, yên tâm đưa em đến lớp - Tỷ lệ chuyên cần, bé ngoan tăng so với chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Một số giáo viên áp dụng sáng kiến khẳng định: Sau áp dụng sáng kiến giúp có thêm số kiến thức, kinh nghiệm công tác phối hợp với cha mẹ trẻ Quan hệ giáo viên cha mẹ trẻ ngày gần gũi, thân thiện, cởi mở, thoải mái hơn, công tác phối hợp hiệu quả, chất lượng chăm sóc giáo dục nâng cao rõ rệt Những thông tin cần bảo mật có: Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng s kiến lần đầu (nếu có): TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Nơi công tác Chứ c danh Trình độ chun mơn Nội dung cơng việc hỗ trợ 01 Trà Thị Nở 05/08/ 1987 Trường Mẫu giáo Đại Sơn Giáo viên Đại học sư phạm mầm non Áp dụng sáng kiến lớp phụ trách 02 Phan Thị Thu Hằng 30/09/ 1989 Trường Mẫu giáo Đại Sơn Giáo viên Đại học sư phạm mầm non Áp dụng sáng kiến lớp phụ trách Đỗ Thị Thu Hiền 10/10/ 1984 Trường Giáo Mẫu giáo viên 03 Đại học Áp dụng sáng sư phạm kiến lớp 11 Đại Sơn Mầm non phụ trách Tơi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Xác nhận đề nghị quan, đơn vị tác giả công tác HIỆU TRƯỞNG Đại Sơn, ngày tháng năm 2021 Người nộp đơn Trần Thị Thiện Nguyễn Thị Tuyết Nhung Phụ lục 12 Trao đối trực tiếp với phụ huynh đón trẻ (Biện pháp 1) Giờ họp phụ huynh lớp (Biện pháp 1) 13 Giờ học trẻ mời phụ huynh tham dự (Biện pháp 2) Góc tuyên truyền (Biện pháp 3) 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO: - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên 2019- 2020 - Tạp chí mầm non - Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non 5- tuổi 15 XI MỤC LỤC Trang ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN ……………………………….1 II ĐẶT VẤN ĐỀ……………………………………………………… 1- III CƠ SỞ LÝ LUẬN…………………………………………………… IV.CƠ SỞ THỰC TIỄN 2- V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Trao đổi trực tiếp với cha mẹ trẻ: 4- Tổ chức cho cha mẹ trẻ tham quan số hoạt động nhà trường:… -7 Xây dựng góc dành cho cha mẹ trẻ ………… .Phối hợp với cha mẹ trẻ thông qua sổ liên lạc trẻ, số điện thoại:…….7-8 VI.KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU …………… 8-9 VII KẾT LUẬN …………………………………………………… VIII ĐỀ NGHỊ…………………………………………………… 10 IX PHẦN PHỤ LỤC……………………………………………………….11-12 X TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………… 13 XI MỤC LỤC…………………………………………………………………14 16 ... trọng phụ huynh việc cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non thân tơi định lựa chọn đề tài: ? ?Phối hợp với cha mẹ trẻ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non? ?? áp dụng lớp năm học 1.3 Nội dung... kiến thức cho giáo viên cha mẹ trẻ - Tạo mối quan hệ mật thiết, gần gũi giáo viên cha mẹ trẻ công tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ trường - Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ ngày tốt... cho trẻ để trẻ thực đạt hiệu cao Làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh việc giáo dục trẻ Chương trình chăm sóc giáo dục Mầm non hướng dẫn thực chương trình 5-6 tuổi Đặc điểm phát triển trẻ mầm