NhiÒu häc sinh mÆc dï ®· tiÕp xóc rÊt nhiÒu víi mét tõ nµo ®ã nhng trong qu¸ tr×nh giao tiÕp vÉn m¾c lçi lµ do chóng cha t×m ra hoÆc nhí c¸c quy luËt vµ cha chó ý thùc hµnh nhiÒu c¸c ©m[r]
(1)I- C¬ Së Lý LuËn Vµ Thùc TiÔn C¬ Së Lý LuËn Bớc vào kỷXXI, kinh tế phát triển mạnh mẽ, khoa học kỹ thuật đạt đến đỉnh cao Điều này ảnh hởng lớn đến các lĩnh vực khác đặc biệt là giáo dục Vì phải có biện pháp, bớc tiến phù hợp để hoà nhịp với tốc độ phát triển đó.Hiện giáo dục nớc ta đã có nhiều thay đổi lớn, đó là việc chúng ta giáo dục các em, không cách truyền thụ cho các em kiến thức sách giáo khoa, mà còn tạo điều kiện để các em mở réng vèn kiÕn thøc vµ kÝch thÝch kh¶ n¨ng s¸ng t¹o cña häc sinh.H¬n n÷a, Bé gi¸o dôc ®ang thùc hiÖn ch¬ng tr×nh s¸ch gi¸o khoa víi nh÷ng néi dung sinh động và nhiều hình thức Do đó, các nhà s phạm phải thay đổi phơng pháp dạy học, nhằm đạt hiệu giáo dục cao §èi víi häc sinh THCS hiÖn nay, TiÕng Anh lµ mét m«n b¾t buéc vµ theo nh yêu cầu, tiêu chuẩn Bộ thì sau học xong học sinh có thể giao tiếp đợc víi mäi ngêi, vËn dông vµo thùc tiÔn cÊu tróc, lo¹i c©u m×nh võa míi häc NghÜa là học sinh có thể hiểu đợc nội dung, nói đợc, nghe đợc và biết viết Theo tôi nghĩ, giáo viên dạy và học ngữ âm đảm bảo đúng yêu cầu thì góp phần quan trọng việc dạy Tiếng Anh Bởi vì dạy ngữ âm tức là dạy các em đọc đúng từ , đúng câu, đúng ngữ điệu để bày tỏ ý định mình Vậy làm nào để d¹y häc phÇn ng÷ ©m mét c¸ch cã hiÖu qu¶ cao §ã chÝnh lµ mèi quan t©m cña tÊt c¶ gi¸o viªn 2- c¬ së thùc tiÔn Mét thùc tÕ cña ngêi häc TiÕng Anh nãi chung, häc sinh trêng PTCS nãi riêng gặp nhiều khó khăn việc phát âm đúng dùng ngữ điệu đúng dẫn đến hiểu lầm với ngời nghe Hầu nh học sinh trờng phát âm thờng đọc theo thói quen giống nh Tiếng Việt cácđọc không có ngữ điệu, đọc cách bằng, kh«ng lªn, kh«ng xuèng Cũng nh các trờng THCS khác, việc dạy và học trờng chđọc yếu, dạy, giáo viên đã đầu t nguồnvốn kiến thức cao Lµ mét gi¸o viªn d¹y TiÕng Anh, t«i nghÜ cÇn ph¶i cã tr¸ch nhiÖm , nghÜa vô tìm hiểu phơng pháp dạy học sinh mình có thể phát âm đúng nên tôi đã chọn đề tài '' Một số vần đề cách phát âm Tiếng Anh trờng trung häc c¬ së '' (2) II- giới hạn đề tài Đề tài tập trung đề cập đến nguyên nhân nhất, số quy tắc cách lựa chọn phát âm các từ riêng lẻ và lỗi phát âm thông thờng mà học sinh mắc phải Vì tính khiêm tốn đề tài, ngời viết dừng lại việc nghiên cứu các lỗi phát âm các từ, không có tham vọng mở rộng nghiên cứu các vấn đề khác nh : ngữ điệu (rythms) Với mục đích giúp học sinh nhận thức và tiến tới việc rèn luyện phát âm đúng, ngời viết đa vài gợi ý nhá nh»m phôc vô rÌn luyÖn ng÷ ©m cho häc sinh III- ph¬ng ph¸p nghiªn cøu - T×m hiÓu thùc tÕ - Thèng kª, ph©n tÝch, tæng hîp - nghiªn cøu, tµi liÖu tham kh¶o IV- c¸c gi¶i ph¸p tiÕn hµnh A Một số đặc điểm ngữ âm cần lu ý §Æc ®iÓm thø nhÊt: Kh¸c víi TiÕng ViÖt, mét sè ch÷ c¸i TiÕng Anh thêng cã h¬n mét ph¸t ©m (sound value) V× vËy kh«ng lu«n lu«n nhÊt thiÕt phải phát âm chử cái nào đó theo đúng cách.Ví dụ: nh chữ cái "c" có thể cã c¸ch ph¸t ©m /c/ nh " cat" hoÆc /s/ nh "city" Tuy nhiªn cã mét sè Ýt c¸c phô ©m lu«n cã mét c¸ch ph¸t ©m (single- valued sound ) nh c¸c ch÷ "m", "d", "p" §Æc ®iÓm thø hai: Trong TiÕng Anh mét sè ©m viÕt cã thÓ bao gồm hai chữ cái nhng đọc thì là âm Điều này xẩy Tiếng Việt Ví dụ: " ph" đợc phát âm là /f/ ( nh từ '' to'' ), ''th'' đợc phát âm lµ // nh '' think'' hoÆc / /nh ''there'', ''gh'' đợc phát âm là / / nh ''ghost'' ''câm'' nh '' through'' 3-§Æc ®iÓm thø ba : Trong hÖ thèng ng÷ ©m TiÕng Anh, mét sè ch÷ c¸i không đợc phát âm mà có mặt mang tính chức ( vÝ dô nh ''e'' ''pete'',"write'') C¸c ch÷ c¸i nµy cho ta thÊy c¸ch ph¸t ©m cña âm tiết trớc nó, nh ''cage'', ''e'' không đợc phát mà nó quy định ''g'' trớc nó phải đợc phát âm là / d / không phải là ''g'' nh ''go'' Đặc điểm thứ t: Vị trí các chữ cái định nào đó từ có ý nghĩa định đến cách phát âm chữ đó Trong nhiều trờng hợp , (3) chữ cái đứng đầu từ thì đợc phát âm khác, nhng đứng cuối từ hay từ thì lại đợc phát âm cách hoàn toàn khác Ví dụ nh "gh": Có thể đợc phát âm lµ /f/ (nh " fish") chØ nã n»m cuèi nh÷ng tõ nh " tough" " laugh" Tãm l¹i , hÖ thèng ng÷ ©m TiÕng Anh kh«ng mang tÝnh " theo vÇn" cã nghĩa là nó không có cách viết cho âm nào đó Điều này hoàn toàn khác víi hÖ thèng ©m TiÕng ViÖt B»ng viÖc ®i s©u nghiªn cøu hÖ thèng ng÷ ©m TiÕng Anh, ta có thể rút số điều bổ ích cho ngời học Việt Nam và qua đó ta có thể xác lập số quy luật tơng đối cho thân ngời học Tuy nhiên, cần phải đề cập đến nhiều trờng hợp ngoại lệ thờng gặp Tiếng Anh lịch sử ngôn ngữ quy định hay bắt nguồn từ số lợng lớn từ mợn B Mét sè nguyªn nh©n cña viÖc ph¸t ©m sai TiÕng ViÖt cã hÖ thèng ch÷ c¸i gÇn gièng nh TiÕng Anh, nhng hÖ thèng ngữ âm thì khác Trong Tiếng Anh, nh đã đề cập, số chữ cái có thể có nhiều c¸ch ph¸t ©m kh¸c nhau, vËy häc sinh rÊt dÔ nhÇm lÉn viÖc lùa chän cách phát âm đúng Ví dụ nh chữ " i" : Trong nhiều trờng hợp đợc phát âm là / i : / (nh "in "), nhng nhiều trờng hợp khác lại đợc phát âm là / / (nh trong" fine") Điều này thờng xuyên xảy đặc biệt từ từ không thông dụng học sinh Một số học sinh gặp rắc rối việc nhận biết và phát âm âm tơng tự Tiếng Anh (minimal pairs ) Các âm này, phơng diện âm học là tơng đối giống Và số trờng hợp chúng có thể đợc phát âm tơng tự nªn rÊt dÔ g©y nhÇm lÉn cho häc sinh Mét vÝ dô ®iÓn h×nh lµ / b / vµ /p / RÊt nhiÒu häc sinh nãi tõ "pop " thµnh tõ " bob" MÆc dï nhiÒu häc sinh cè g¾ng viÖc nhËn biÕt vµ ph¸t ©m nh÷ng ©m nµy nhng vÉn cßn gÆp sai sãt Trong hÖ thèng ©m TiÕng Anh cã mét sè ©m kh«ng tån t¹i TiÕng ViÖt VÝ dô: ©m / / "think" V× kh«ng cã TiÕng ViÖt, nh÷ng ngêi häc Việt Nam thờng gặp nhiếu khó khăn việc chọn vị trí lỡi để phát âm thành thục âm này, đặc biệt đặt âm này vào các từ hay câu cụ thÓ MÆc dï hÖ thèng ch÷ c¸i cña TiÕng Anh gÇn gièng TiÕng ViÖt, nhng ph¸t ©m th× kh«ng hoµn toµn gièng VÝ dô ch÷ "t "(nh "tiÕc" TiÕng Việt ), Tiếng Anh, nhiều trờng hợp nó đợc phát âm gần nh / th / và có bật (4) h¬i V× vËy, thay v× nãi tõ " top ", mét sè häc sinh ph¸t ©m gÇn nh lµ /tãp /, cÇn ph¶i ph¸t ©m gÇn nh lµ / thãp / Một nguyên nhân khá chủ quan cần phải đề cập, đó là đa số học sinh cha thùc sù tËp trung vµo viÖc rÌn luyÖn ng÷ ©m Mét sè häc sinh ph¸t âm Tiếng Anh từ riêng lẻ thì cho mình đã phát âm đúng nhng cha rÌn luyÖn kü cµng, Khi ¸p dông vµo c¸c c©u nãi th× l¹i ph¸t ©m sai §iÒu nµy lµ dÔ hiểu nói câu học sinh phải tâp trung đến nhiều từ khác câu, nªn ph¸t ©m sai mét sè tõ C Mét sè nguyªn t¾c vÒ ©m Trong phÇn nµy, ngêi viÕt sÏ ®a mét sè nguyªn t¾c vÒ tÝnh chÊt cña c¸c nguyªn ©m vµ phô ©m TiÕng Anh * C¸c nguyªn t¾c vÒ phô ©m Trong TiÕng Anh, nh÷ng ch÷ c¸i sau chØ cã mét c¸ch ph¸t ©m nhÊt: B¶ng1 ch÷ c¸i phiªn ©m vÝ dô d /d/ do, bad f /f/ fun, before m /m/ me, arm n /n/ no, an p /p/ put, up r /r/ right v /v/ vision, live x /x / fix, box y /j/ yellow z /z / zoo t /t/ to, put ghi chó Những chữ sau đây thờng đại diện cách phát âm , nhng số ít trờng hợp các chữ cái này lại có cách phát âm khác: B¶ng Ch÷ c¸i Phiªn ©m VÝ dô Kh¸c b /b/ bad, job "c©m"trong: bomb, lamb, subtle h /h/ he, head "c©m" trong: honest, hour k /k/ kit,kind "c©m"trong:knee, knowledge l /l/ lip, crucial "c©m"trong: could, should (5) Nh÷ng ch÷ c¸i sau ®©y cã thÓ cã c¸ch ph¸t ©m kh¸c B¶ng3 Ch÷ c¸i c¸ch c¸ch Phiªn ©m VÝ dô phiªn ©m vÝ dô c /k/ cat /s/ city g /g/ go /d/ cage Với chữ cái " c", phân biệt cách phát âm đơn giản Khi nó đứng trớc"i", "e" "y " thì nó đợc phát âm là / s /, còn lại phát âm là / k / Víi "g ", mÆc dï thØnh tho¶ng ta còng thÊy mét sè ngo¹i lÖ, nhng nã đứng trớc "i", "e " "y" thì đợc phát âm là / d / còn lại phát âm là /g / Cần ph¶i chó ý mét sè ngo¹i lÖ nh: give , girl, anger, gear, eager Kh«ng cã nhiÒu ngo¹i lÖ nhng mét sè ngo¹i lÖ nµy l¹i lµ nh÷ng tõ rÊt hay dïng TiÕng Anh Khi chữ cái đợc gấp đôi ( tuân theo quy luật ngữ pháp ) hay dạng đôi thì chúng đợc phát âm nh cách ban đầu nó B¶ng4 ch÷ phiªn ©m vÝ dô bb /b/ ebb dd /d/ odd ff /f/ ruff gg /g/ eeg ll /l/ call nn /n/ inn pp /p/ stopped rr /r/ purr ss /s/ mass tt /t/ sitting zz /z/ jazz cc /c/ tobacco (trõ accept) (6) TiÕng Anh sö dông kh¸ nhiÒu c¸c ch÷ c¸i ghÐp l¹i lµm thµnh mét phô ©m C¸c ch÷ c¸i ghÐp sau chØ cã mét ©m vÞ B¶ng Ch÷ phiªn ©m vÝ dô ck /k/ pick, sick le /l/ bottle, table ng / / sing, thing tch /t / watch wh /w/ which, what ph /f/ phone, graph sh // shut, wash qu /k/ quick, sequence Mét sè chó ý vÒ ®iÓm nµy cã thÓ häc sinh cÇn biÕt : + " ck ", " le ", " tch ", "ng " không đứng đầu từ + " qu ", " wh " không đứng cuối từ + " ph ", " sh " có thể đứng đầu đứng cuối từ * Cïng lo¹i nµy cã hai ch÷ ghÐp cã hai c¸ch ph¸t ©m kh¸c - "ch" có thể đợc phát âm nh / t / nh chip, choice, champion, change, child, chocolate " ch " có thể đợc phát âm là / k / nh charater, chorus, chord, christmas, technical - " gh " có thể đợc phát âm là/ f / nh laugh, enough, coughing, tough " gh " có thể không đợc phát (câm ) nh through, taught, daughter, though ( Cần lu ý có khoảng năm từ Tiếng Anh có chữ " gh '' đợc phát âm là / g / nh ghetto, ghost, ghasty, ghoul, gherkin ) * C¸c nguyªn t¾c vÒ nguyªn ©m : Sự biến đổi âm từ các " chữ nguyên âm " ( a, e, i, o, u, ) đến các " nguyªn ©m " (vd : / ei /, / æ/) lµ v« cïng phøc t¹p, kh«ng tu©n theo mét quy luËt định nh Tiếng Việt Tuy nhiên có số điểm khá rõ cần nêu có thể gióp Ých cho häc sinh (7) Nguyên âm đơn các từ âm tiết Mçi ch÷ nguyªn ©m cã hai c¸ch ph¸t ©m chÝnh B¶ng Ch÷ nguyªn ©m C¸ch thø nhÊt C¸ch thø hai a /ei/nh trong"hate" /æ/ nh "pet" e / i / nh "pete" /e/ nh trong"pet" i /ai/ nh trong"mine" / i / nh " fit" o /ou/ nh "note" /o/ nh " not" u /ju/nh " cute" /^/ nh trong"cut" Để xác định, lựa chọn cách phát âm đúng các từ cụ thể, cần phải xem xét các chhữ cái sau nó Qua tìm hiểu, chúng có đặc điểm sau đây : + Đặc điểm 1: Nếu chữ nguyên âm đứng trớc chữ phụ âm, nguyên âm đó đợc phát âm theo cách thứ hai ví dụ: hope set bat bit nut kit bed cat red sat sit + Đặc điểm 2: Nếu chữ nguyên âm đứng trớc hai chữ phụ âm liền nhau, nguyên âm đó đợc phát âm theo cách thứ hai Ví dụ : rest past cross must half bulb cost film lump knock + Đặc điểm : Nếu chữ nguyên âm đứng trớc chữ phụ âm và chữ cái " e"( cuối từ) thì nguyên âm đó đợc phát âm theo cách thứ VÝ dô : cake make side joke mute home came like hole june while Chữ cái"e " trờng hợp này tuân theo quy luật " e câm " thờng đợc tổng qu¸t nh sau : " When two wowels go walking , the first one does the taking " Nguyên âm đơn các từ đa âm tiết Đây là vấn đề đợc xem nh là phức tạp ngời học nói chung và học sinh nói riêng Làm ta xác định đợc cách phát âm " a " " relation " ( đợc phát âm / ei / , và chữ " a " " action " ( đợc phát âm / ổ / ) hay chữ (8) " e " completion( / i / ) vµ ch÷ " e " " congrestion ( / e / ) ? C¸c vÝ dô trên đây là từ có hậu tố (- tion ) âm mạnh ( stressed ) nằm âm tiết trớc hậu tố Quy luật đâykhá đơn giản, chúng ta cần phải đếm xem có bao nhiêu chữ phụ âm đúng sau chữ nguyên âm ta cần xác định Việc đầu tiên ta cần phải "bỏ qua" phần hậu tố ( tức là không tính đến nó đếm) Trong trêng hîp nµy , hËu tè lµ - ion + H·y lÊy vÝ dô ch÷ " a " " relation " : kh«ng tÝnh - ion , cã mét ch÷ phô ©m ®i sau nã ( ch÷ t ) + Ch÷ " a " " action" cã hai phô ©m ®i sau nã ( hai ch÷ ct ) VËy quy luËt lµ: + chữ nguyên âm đứng trớc hai chữ phụ âm từ đa âm tiết nó đợc phát âm theo cách thứ hai ( bảng ) + Khi chữ nguyên âm đứng trớc chữ phụ âm từ đa âm tiết , nó đợc phát âm theo cách thứ ( bảng ) Chú ý: Quy tắc này áp dụng các chữ cái "a", "e", "o", và "u" vÝ dô : C¸ch1: nation , notion , dilution , facial C¸ch 2: substatutial Quy t¾c nµy kh«ng ¸p dông cho ch÷ " i " v× vÝ dô nh tõ " provision " cã mét ch÷ phô ©m sau " i ", hay tõ " subciption " cã hai ch÷ phô ©m sau ch÷ " i '' vµ nã đợc phát âm là / i / ( theo cách thứ hai ) Nhng quy tắc này lại đợc áp dụng cho chữ " i " tất các từ có hậu tố mà chữ " i " này đứng trớc nguyên âm, và sau đó loại chữ nào Cần xác định quy tắc đợc áp dụng cho các tõ cã hËu tè víi mét ch÷ " i " vµ mét tõ nguyªn ©m Do vËy c¸c hËu tè sau th× đúng với quy tắc đã nêu : - ion - ial - ian - ia - iar - io - ior - ium - ius - iate - ient - iant - iary - iabe Nguyên âm đôi: Trong hệ thống âm Tiếng Anh có 18 nguyên âm đôi Khác với các nguyên âm đơn , các nguyên âm đôi không biến đổi phụ thuộc vào vị trí nhấn âm ( stressed ) Ví dụ : " eu " từ "neutral '' không biến đổi "neutrality '' mặc dù vị trí nhấn là khác hai từ trên ( " eu " " neutral " đợc (9) nhÊn , cßn "neutality" th× kh«ng nhÊn ) Thö so s¸nh ch÷ " o " ( nguyªn ©m đơn ) hai từ " melody " / / và "melodious " / o / Các nguyên âm đôi thờng xuất ít nhiều so với các nguyên âm đơn, nhng chúng thờng có các quy định vị trí Ví dụ nh : " ", " au ", " ei ", và " eu "ít xuất cuối tõ " ie "," oa " rÊt hiÕm ë ®Çu tõ Điều quan trọng ngời học là mặc dù có ngoại lệ ( đôi có ngoại lệ này lại là từ thờng gặp ) Các chữ thể nguyên âm đôi thờng không thay đổi cách phát âm và thờng có cách ph¸t ©m Chóng ta cã thÓ thÊy râ ®iÒu nµy qua b¶ng sau ( b¶ng ) vÒ c¸c nguyªn âm đôi dạng chữ viết và cách phát âm B¶ng D¹ng viÕt Phiªn ©m VÝ dô Ngo¹i lÖ au, aw /o/ cause, claw laugh, aunt/a:/ ea /i/ each, reach, meat break /ei/, head /e/, been /i/ ei, ey /ei/ obey, reign height /ai/, key /i/ eu, ew /ju/, /u/ few, new, crew sew/ou/ ie /ai/ die, tie, pie friend /e/ /i/ achieve, believe oa /ou/ coat, goat oi, oy /oi/ boy, toy, joy, coin, broad /o/ foil oo /oi/ boot, root blood / /foot / / ui /ju/ bruise build /i/ /u/ suit Lu ý : " ou " và " ow " có khá nhiều ngoại lệ Thực chất là khó để xác định cách phát âm các chữ này , đặc biệt nhiều từ chứa đựng các chữ này lại phổ biến Vì , đó phàn nàn việc xác định âm Tiếng Anh , họ lu«n dïng " ou " hoÆc " ow " (10) D Mét sè lçi ph¸t ©m th«ng thêng cña häc sinh Headache / hedeik / : Häc sinh thêng cã xu híng ph¸t ©m nh lµ / hedeit / ( ë s¸ch TiÕng Anh ) t¬ng tù : Christ ( ë s¸ch TiÕng Anh líp ) Knee / ni: / học sinh thờng đọc là / kni: / Mặc dầu chúng quen với cách phát âm chữ " know " nhng đôi quên là phát âm sai các tình huèng nãi Cage / keid / nhiÒu ngêi häc nãi chung , häc sinh nãi riªng ph¸t ©m ch÷ nµy lµ / keig / ( ë s¸ch TiÕng Anh líp ) There / e / häc sinh thêng ph¸t ©m lµ / je / tiÕng viÖt kh«ng cã ©m nµy Think / / häc sinh thêng ph¸t ©m gÇn nh lµ / think / TiÕng ViÖt Situation / sitjuei n / häc sinh thêng ph¸t ©m lµ / sitjueisn / còng t¬ng tù nh vËy cã c¸c tõ thêng bÞ ph¸t ©m sai nh : shoe, sure ( ë s¸ch TiÕng Anh líp ) Pleasure / ple / häc sinh thêng ph¸t ©m lµ / plej / ¢m nµy còng kh«ng xuÊt hiÖn ë tronh TiÕng ViÖt Laugh / la:f / häc sinh thêng bá qua ©m / f / ë cuèi tõ , v× thÕ nªn chóng đọc là / la: / từ tơng tự là : wife, half Steak / steik / häc sinh thêng ph¸t ©m lµ : / sti:k / T¬ng tù : great E Mét sè gîi ý viÖc híng dÉn rÌn luyÖn ng÷ ©m Nh÷ng ®iÓm cÇn nhí : a No sound is an island : giáo viên đặc biệt nên tránh trình bày hay yêu cầu học sinh phát âm vị tách biệt Các âm đợc thể các ©m tiÕt vµ xung quanh nã lµ c¸c ©m tiÕt kh¸c V× vËy , thùc hµnh luyÖn ©m cần đa các từ cụ thể , qua đó tập trung vào âm mà ta muốn dạy Thật là vô nghÜa nÕu chóng ta thùc hµnh luyÖn ©m c¸c phô ©m riªng lÎ ( trõ ©m / / lµ cã thÓ đợc phát âm ta muốn ngời khác giữ yên lặng ) Vì , khó để chúng ta cã thÓ ph¸t ©m c¸c phô ©m nh / p / , / t / mét m×nh chóng Thùc chóng ta cã thÓ thùc hµnh c¸c nguyªn ©m mét c¸ch riªng biÖt , bëi TiÕng Anh cã mét sè tõ bao gåm chØ mét nguyªn ©m ( vÝ dô nh " oh " hay " (11) I " ) Tuy nhiªn , viÖc rÌn luyÖn nh÷ng ©m riªng biÖt thùc chÊt còng kh«ng cã hiÖu qu¶ , bëi mét ©m tiÕt lu«n ¶nh hëng vµ chÞu ¶nh hëng cña c¸c ©m xung quanh nã b Positions of sounds : VÞ trÝ cña ©m cÇn thùc hµnh Khi chóng ta thùc hành âm nào đó , dễ học sinh chúng ta lúc đầu đa từ mà âm cần dạy hay thực hành là âm đầu từ đó Sau đó chúng ta có thể đa từ khác mà âm đó nằm cuối từ ( khó ) Và nh ta có thể đa từ có âm ë gi÷a , vµ cuèi cïng lµ thùc hµnh kÕt hîp gi÷a c¸c ©m tõ , hoÆc tõ kh¸c c Self- correction : Tự chữa lỗi là quan trọng học sinh Bởi vì qua đó học sinh có hội nhận biết lỗi mình mắc phải và nhớ lâu B»ng c¸ch dÉn d¾t häc sinh híng tíi ©m sai cña chóng , ta cã thÓ lµm cho häc sinh tù kiÓm tra kü n¨ng ph¸t ©m cña m×nh nãi d Self- assessment : Tự đánh giá , nh tự chữa lỗi là quan trọng Khi học sinh luyện âm nào đó , cần để học sinh tự nghe và đánh giá âm tự phát chính chúng trớc đa đánh gia mình Mét sè bµi tËp gióp häc sinh luyÖn ©m a Xác định âm " c " : ( xem bảng ) §Çu tiªn ®a cho häc sinh hai danh s¸ch kh¸c gåm c¸c tõ cã chøa " c " VÝ dô : A B cell cat place cup city cry policy call custom decide Yêu cầu học sinh đọc to các từ Khi học sinh đọc đúng từ danh sách , cÇn nhÊn m¹nh r»ng " c "cã hai c¸ch ph¸t ©m kh¸c , vµ yªu cÇu häc sinh t×m quy luật Có thể gợi ý cách yêu cầu học sinh nhìn vào các chữ cái đứng sau " c " b Xác định âm " CH " ( xem bảng ) ( chork / k / , cheap / t / ) §a c¸c tõ kh«ng cã ý nghÜa nh sau : chiep chup poch chint reach (12) choon chiln ach chen choln Hái líp häc xem cã bao nhiªu sè c¸c tõ trªn cã thÓ ph¸t ©m ë hai cách khác và từ nào có cách phát âm cho " CH " sau đó có thÓ yªu cÇu häc sinh ®a quy luËt c Xác định âm nhiều chữ cái phụ âm ( xem bảng ) §äc to c¸c tõ sau cho c¶ líp nghe : Blach photograph when stretch wheat usher whole dutch shop workshop Yêu cầu học sinh xác định xem có bao nhiêu âm đợc phát từ Tiếp đó đa danh sách các từ vừa đọc và cho học sinh chữ cái nào bao nhiêu chữ đại diện cho âm VÝ dô : m a tch d Xác định âm "e câm" (xem bảng ) Đa các cặp từ để học sinh thực hành cut/ cute pip/ pipe mat/ mate fin/ fine Sau đó đa từ để học sinh phát âm từ còn lại vÝ dô : us (use ) hope ( hop ) V- kết đạt đợc T«i tiÕp tôc nghiªn cøu líp t«i lµ líp 8Avµ trùc tiÕp gi¶ng d¹y bµi : Unit10 : A1-2 Đây là bài ôn tập nên các em dễ vận dụng kiến thức mình đã học để làm yêu cầu bài là tìm từ có cách phát âm khác bốn từ đã cho Ơ đây từ hầu nh các em đã biết nhng các em không thể phân biệt đợc vì các em đọc không đúng các âm Sau tiết học hôm đó , tôi đã làm điều tra thì kết cho thấy là có đến 60% đọc tơng đối đúng , 20% đọc trung bình , còn lại là đọc yếu VI - Bµi Häc Kinh NghiÖm Qua nghiên cứu và thực tế giảng dạy nh quá trình hình thành đề tài , t«i rót mét sè kÕt luËn sau : - Việc rèn luyện ngữ âm học sinh cha đợc chú trọng cách nghiêm túc Nhiều học sinh còn coi thờng vấn đề này nên đã ảnh hởng khá nhiều (13) đến quá trình hoàn thiện các kỹ ngôn ngữ chúng Nếu học sinh có kết tốt các môn nh : Ngữ pháp , từ vựng , đọc , viết, và không có kü n¨ng ng÷ ©m hoµn thiÖn th× bé m«n quan träng nh : nghe, nãi lµ kh«ng thÓ tốt đợc - Học sinh cần nhận thức sâu sắc vấn đề rèn luyện ngữ âm , vì đây lµ mét phÇn rÊt quan träng viÖc ph¸t triÓn kü n¨ng nãi vµ nghe cña häc sinh Các bài tập luyện âm trên lớp cha đủ để có thể hoàn thiện đợc kỹ này , vì vËy, c¸c em cÇn ph¶i tù rÌn luyÖn ë nhµ nhiÒu h¬n - Giáo viên dạy đến phần luyện âm cần có cách sửa lỗi hợp lý nhằm giúp đỡ học sinh nhớ và tự mình tìm quy luật tơng đối để xác định âm đúng Nhiều học sinh mặc dù đã tiếp xúc nhiều với từ nào đó nhng quá tr×nh giao tiÕp vÉn m¾c lçi lµ chóng cha t×m hoÆc nhí c¸c quy luËt vµ cha chó ý thùc hµnh nhiÒu c¸c ©m nµy VI - kiÕn nghÞ Cần phải có tài liệu và phơng tiện nh : cattset, băng ghi âm để học sinh có thÓ nghe vµ thùc hµnh theo giäng chuÈn Nhµ trêng cïng c¸c ban ngµnh t¹o ®iÒu kiện để có sở vật chất tốt để phục vụ học sinh tốt Mặcdù thân đã có nhiều cố gắng để hoàn thành đề tài này đúng tiến độ , nhng điều kiện thời gian, chắn không thể tránh khỏi sai sót Rất mong đợc thông cảm và đóng góp ý kiến đồng nghiệp và độc giả Nghi Xu©n, Ngµy 22 th¸ng n¨m 2004 Gi¸o viªn thùc hiÖn C¸ch ph¸t ©m tiÕng anh ë trêng THCS (14)