giáo án lớp 2 tuần 21

4.Năng lực: : Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự học, NL vận động cơ bản và phát triển các tố chất thể lực, NL hoạt động thể dục, thể thao, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải quy[r]

(1)

TU N 21Ầ

Ngày so nạ : 22/01/2021

Ngày gi ng: Th ả ứhai ngày 25 tháng 01 n m 2021 ă T

oán

TIẾT 101: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Thuộc bảng nhân

- Biết tính giá trị biểu thức số có hai dấu phép tính nhân trừ trường hợp đơn giản

- Biết giải toán có phép nhân (trong bảng nhân 5)

- Nhận biết đặc điểm dãy số để viết số cịn thiếu dãy số

2 Kỹ năng: Rèn kĩ làm tính giải tốn có phép nhân (trong bảng nhân 5)

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

*Bài tập cần làm: 1a, 2,

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp toán học

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ, thực hành Tốn

2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, T/C học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

- Hình thức dạy học lớp, cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 HĐ khởi động: (5 phút)

- TBHT điều hành trò chơi: Truyền điện

-Nội dung chơi: cho học sinh truyền điện đọc thuộc lòng bảng nhân

- Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Luyện tập.

- Học sinh chủ động tham gia chơi

- Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào

2 HĐ thực hành: (25 phút)

*Mục tiêu:

- Thuộc bảng nhân

- Biết tính giá trị biểu thức số có hai dấu phép tính nhân trừ trường hợp đơn giản

- Biết giải tốn có phép nhân (trong bảng nhân 5)

(2)

- GV trợ giúp HS hạn chế -TBHT điều hành HĐ chia sẻ Bài 1a:

- Mời tổ nối tiếp báo cáo kết

- Nhận xét làm học sinh Bài 2:

*GV trợ giúp HS hạn chế

- Yêu cầu em lên bảng chia sẻ kết

- Tổ chức cho học sinh nhận xét bạn bảng

- Nhận xét làm em Bài 3:

- Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu học sinh lên bảng chia sẻ kết - Yêu cầu học sinh nhận xét bạn

- Giáo viên nhận xét chung

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hồn thành bài tập

µBài tập chờ:

Bài tập (M3): Yêu cầu học sinh tự làm rồi báo cáo kết với giáo viên

của làm

-Thực theo YC trưởng nhóm

*Dự kiến ND- KQ chia sẻ:

- Học làm cá nhân - Kiểm tra chéo cặp - Học sinh nối tiếp đọc kết

5x3=15 5x4=20 5x5=25

5x8=40 5x7=35 5x6=30

5x2=10 5x9=45 5x10=50 - Học sinh tự làm cá nhân - Kiểm tra chéo cặp

- học sinh lên bảng chia sẻ, em làm phần:

a) x – 15 = 35 – 15 = 20

b) x – 20 = 40- 20 = 20

c) x 10 – 28 = 50 – 28 = 22

- Học sinh nhận xét bạn - Lắng nghe

- Học sinh tự làm

- Kiểm tra chéo cặp-> chia sẻ

- Mỗi ngày Liên học giờ, tuần lễ Liên học ngày

- Mỗi tuần lễ Liên học giờ?

Bài giải:

Số Liên học tuần lễ là:

5 x = 25 (giờ) Đáp số: 25

- Học sinh tự làm sau báo cáo kết với giáo viên:

Bài giải:

(3)

Bài tập (M4): - Đàm thoại:

+ Trong dãy số phần a, số sau số trước đơn vị?

- Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên

5 x 10 = 50 (l)

Đáp số: 50l dầu + Số sau số trước đơn vị + Số sau số trước đơn vị - Học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên:

a) 5; 10; 15; 20; 25; 30 b) 5; 8; 11; 14; 17; 20 4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút)

- HS đọc thuộc bảng nhân

- Nhẩm nhanh kết tập; x = x = 10 x = 40 - Giáo viên chốt lại phần tiết dạy

5 HĐ sáng tạo: (1 phút)

-Giải toán sau: Mỗi túi có 5kg ngơ Hỏi túi có ki-lô-gam ngô?

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: Đường gấp khúc – Độ dài đường gấp khúc.

T

ập đọc

CHIM S N CA VÀ BÔNG CÚC TR NGƠ Ắ I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

- Hiểu lời khuyên từ câu chuyện: Hãy chim tự ca hát, bay lượn, hoa tự tắm nắng mặt trời

- Trả lời câu hỏi 1, 2, 4, sách giáo khoa Một số học sinh trả lời câu hỏi (M3, M4)

2 Kỹ năng: Biết ngắt nghỉ chỗ; đọc rành mạch toàn Chú ý các từ: sà xuống, sung sướng, véo von, rúc

3 Thái độ: Giáo dục học sinh biết yêu quý, bảo vệ loài chim hoa.

*THGDBVMT: Giáo dục học sinh cần yêu quý vật môi trường thiên nhiên để sống đẹp đẽ có ý nghĩa.

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

- Tranh minh họa đọc sách giáo khoa, bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm, T/C học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não

(4)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : TIẾT

- Nội dung chơi: cho học sinh thi đua tìm từ ngữ miêu tả hương vị riêng loài hoa xuân vẻ riêng loài chim

- Giáo viên nhận xét

-Giới thiệu tựa bài: Chim sơn ca cúc trắng

- Lắng nghe

- Học sinh nhắc lại tên mở sách giáo khoa

2 HĐ Luyện đọc: (30 phút)

*Mục tiêu:

- Rèn đọc từ: sà xuống, sung sướng, véo von, rúc - Rèn đọc câu, từ, đoạn.

- Hiểu nghĩa từ ngữ mới: sơn ca (chiền chiện), khôn tả, véo von, bình minh, cầm tù, long trọng

*Cách tiến hành: HĐ cá nhân-> Nhóm -> Cả lớp

a Giáo viên đọc mẫu toàn bài.

- Đọc mẫu diễn cảm văn

b Học sinh đọc nối tiếp câu trước lớp.

-Tổ chức cho học sinh tiếp nối đọc câu

* Dự kiến số từ để HS cần đọc đúng: sà xuống, sung sướng, véo von, rúc.

+Chú ý phát âm đối tượng HS hạn chế

c Học sinh nối tiếp đọc đoạn trước lớp.

- Giải nghĩa từ: sơn ca (chiền chiện), khơn tả, véo von, bình minh, cầm tù, long trọng.

- Giáo viên hướng dẫn cách ngắt câu dài cách đọc với giọng thích hợp:

*Dự kiến số câu:

+ Nhưng sáng hơm sau,/ vừa x cánh đón bình minh,/ bơng cúc nghe thấy tiếng sơn ca buồn thảm.// Thì ra,/ sơn ca bị nhốt trong lồng.//

+ Bơng cúc muốn cứu chim/ chẳng làm gì được.//

e Học sinh thi đọc nhóm.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc - Yêu cầu học sinh nhận xét

- Học sinh lắng nghe, theo dõi -Trưởng nhóm điều hành HĐ chung nhóm

+ HS đọc nối tiếp câu nhóm

- Học sinh luyện từ khó (cá nhân, lớp)

-HS chia sẻ đọc câu trước lớp (2-3 nhóm)

+Học sinh nối tiếp đọc câu trước lớp

* Học sinh nối tiếp đọc đoạn kết hợp giải nghĩa từ luyện đọc câu khó - Học sinh hoạt động theo cặp, luân phiên đọc đoạn

- Học sinh chia sẻ cách đọc + Các nhóm cử đại diện thi đọc

- Các nhóm thi đọc +Đọc nhóm

(5)

- Giáo viên nhận xét chung tun dương nhóm

g Đọc tồn bài.

- Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

đọc tốt - Lắng nghe

- Học sinh nối tiếp đọc lại toàn tập đọc

TIẾT 2: 3 HĐ Tìm hiểu bài: (20 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh hiểu lời khuyên từ câu chuyện: Hãy chim tự ca hát, bay lượn, hoa tự tăm nắng mặt trời

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Chia sẻ cặp đôi -> Chia sẻ trước lớp

- GV giao nhiệm vụ (CH cuối đọc)

- Cho học sinh quan sát tranh, đọc nội dung thảo luận câu hỏi sgk

-YC trưởng nhóm điều hành chung - GV trợ giúp nhóm đối tượng M1, M2

µTBHT điều hành HĐ chia sẻ trước lớp

- Mời đại diện nhóm chia sẻ

- Gọi học sinh đọc đoạn

+ Chim sơn ca nói bơng cúc thế nào?

+ Khi sơn ca khen ngợi, cúc đã cảm thấy nào?

+ Sung sướng khơn tả có nghĩa gì? + Tác giả dùng từ để miêu tả tiếng hót sơn ca?

+ Véo von có ý nghĩa gì?

- Qua điều tìm hiểu, bạn nào cho biết trước bị bắt bỏ vào lồng, cuộc sống sơn ca cúc như thế nào?

- Gọi học sinh đọc đoạn 2, 3,

+ Hỏi: Vì tiếng hót sơn ca trở nên buồn thảm?

+ Ai người nhốt sơn ca vào lồng? + Chi tiết cho thấy hai bé đã rất vô tâm sơn ca?

+ Không vơ tâm chim mà hai bé cịn đối xử vô tâm với

- HS nhận nhiệm vụ

- Trưởng nhóm điều hành HĐ nhóm

- HS làm việc cá nhân -> Cặp đơi-> Cả nhóm

- Đại diện nhóm báo cáo

- Dự kiến ND chia sẻ:

-1 học sinh đọc thành tiếng Cả lớp theo dõi đọc thầm theo

+ Chim sơn ca nói: Cúc ơi! Cúc xinh xắn làm sao!

+ Cúc cảm thấy sung sướng khôn tả + Nghĩa khơng thể tả hết niềm sung sướng

+ Chim sơn ca hót véo von

+ Là tiếng hót (âm thanh) cao, trẻo

- Chim sơn ca cúc trắng sống vui vẻ hạnh phúc

- học sinh đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo

+ Vì sơn ca bị nhốt vào lồng

+ Có hai bé nhốt sơn ca vào lồng + Hai bé nhốt chim sơn ca vào lồng mà cịn khơng cho sơn ca giọt nước

(6)

bơng cúc trắng, tìm chi tiết trong nói lên điều ấy.

+ Cuối chuyện xảy với chim sơn ca cúc trắng?

+ Tuy bị nhốt vào lồng chết, nhưng chim sơn ca cúc trắng vẫn yêu thương Con tìm các chi tiết nói lên điều ấy. + Hai cậu bé làm sơn ca chết + Long trọng có ý nghĩa gì?

+ Theo em, việc làm cậu bé đúng hay sai?

+ Hãy nói lời khuyên em với các cậu bé

- Câu chuyện khuyên em điều gì?

*THGDBVMT: Chúng ta cần yêu quý những vật môi trường thiên nhiên để sống ln đẹp đẽ có ý nghĩa.

=> Kết luận, ghi nội dung bài

cả cúc trắng bỏ vào lồng chim - Chim sơn ca chết khát, cịn bơng cúc trắng héo lả thương xót

- Chim sơn ca dù khát phải vặt hết nắm cỏ, không đụng đến bơng hoa Cịn bơng cúc tỏa hương ngào ngạt để an ủi sơn ca Khi sơn ca chết, cúc héo lả thương xót

+ Hai cậu bé đặt sơn ca vào hộp thật đẹp chôn cất thật long trọng + Long trọng có nghĩa đầy đủ nghi lễ trang nghiêm

+ Cậu bé làm sai

+ Học sinh nói theo suy nghĩ - Chúng ta cần đối xử tốt với vật loài cây, loài hoa

- Học sinh lắng nghe

-HS lắng nghe, ghi nhớ 4 HĐ Đọc diễn cảm: (10 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết *Cách tiến hành:

- Giáo viên đọc mẫu lần hai - Hướng dẫn học sinh cách đọc - Các nhóm chia đọc lại - Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung lớp bình chọn học sinh đọc tốt

Lưu ý:

- Đọc đúng:M1,M2 - Đọc hay:M3, M4

- Lớp theo dõi

-Các nhóm chia đọc lại - Lớp lắng nghe, nhận xét

-HS bình chọn học sinh đọc tốt nhất, tuyên dương bạn

5 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút)

- Câu chuyện kể việc gì?

- Em học qua câu chuyện?

- Liên hệ thực tiễn - Giáo dục học sinh: Chúng ta cần yêu quý vật môi trường thiên nhiên để sống ln đẹp đẽ có ý nghĩa

- Giáo viên chốt lại phần tiết học 6.HĐ sáng tạo (2 phút)

(7)

-Cần có hành động thiết thực để tô điểm thêm cho môi trường thiên nhiên sống tươi đẹp: không hái hoa bẻ cành, không bắt, bẫy chim

- Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh luyện đọc chuẩn bị bài: Vè chim

C

hính tả (Tập chép)

CHIM SƠN CA VÀ BƠNG CÚC TRẮNG I MỤC TIÊU:

- Chép xác tả, trình bày đoạn văn xi có lời nói nhân vật Bài viết khơng mắc q lỗi tả

- Làm tập 2a Một số học sinh giải đước câu đố tập 3a (M3, M4) 2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh quy tắc tả ch/tr.

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt.

- Bảng phụ viết nội dung đoạn viết

2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- Nhận xét làm học sinh tiết trước, khen em viết tốt

-TBVN bắt nhịp cho lớp hát bài: Khúc hát chim Sơn Ca

- GV kết nối - Ghi đầu lên bảng

- Lắng nghe

- Học sinh hát tập thể - Mở sách giáo khoa 2 HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh có tâm tốt để viết

- Nắm nội dung chép để viết cho tả *Cách tiến hành: Hoạt động lớp

- Giáo viên giới thiệu đọc tả: Đọc chậm rõ ràng, phát âm chuẩn

- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung viết cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:

*TBHT điều hành HĐ chia sẻ:

+ Đoạn văn trích tập đọc nào?

- Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên Qua nắm nội dung đoạn viết, cách trình bày, điều cần lưu ý:

* Dự kiến ND chia sẻ:

(8)

+ Đoạn trích nói nội dung gì? + Đoạn văn có câu?

+ Lời sơn ca nói với cúc viết sau các dấu câu nào?

+ Trong cịn có dấu câu nữa?

+ Khi chấm xuống dòng, chữ đầu câu viết thế nào?

- Yêu cầu học sinh tìm nêu từ khó viết

- Hướng dẫn học sinh viết chữ khó vào bảng con: rào, dại trắng, sơn ca, sà, sung sướng; mãi, trời, thẳm.

- Nhận xét viết bảng học sinh - Giáo viên gạch chân từ cần lưu ý

+ Về sống chim sơn ca cúc chưa bị nhốt vào lồng

+ Đoạn văn có câu

+ Viết sau dấu hai chấm dấu gạch đầu dòng

+ Dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm than

+ Viết lùi vào ô li vuông, viết hoa chữ

- Học sinh nêu: rào, dại trắng, sơn ca, sà, sung sướng; mãi, trời, thẳm.

- Luyện viết vào bảng con, học sinh viết bảng lớp

- Lắng nghe - Quan sát 3 HĐ viết tả (15 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh viết lại xác đoạn bài: - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân

- Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- Cho học sinh viết (viết câu theo hiệu lệnh giáo viên)

Lưu ý: -Tư ngồi - Cách cầm bút - Tốc độ viết đối tượng hạn chế

- Lắng nghe

- Học sinh viết vào

4 HĐ chấm nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu:

- Giúp em tự phát lỗi lỗi bạn *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi

- Giáo viên đọc lại cho học sinh soát lỗi

- Giáo viên đánh giá- nhận xét nhanh - Viết học sinh

- Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực

- Lắng nghe - Lắng nghe 5 HĐ làm tập: (6 phút)

(9)

Bài 2a: Hoạt động theo nhóm - Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên chia nhóm để học sinh làm tập - Yêu cầu đội dán bảng từ đội lên bảng hết thời gian

- Nhận xét khen thưởng cho đội thắng - Yêu cầu HS từ vừa tìm

Bài 3a: Hoạt động cá nhân -> Cặp đôi - Gọi học sinh nêu yêu cầu tập

- học sinh đọc

- Các đội tìm từ ghi vào bảng từ Ví dụ:

- Dự kiến KQ học sinh chia sẻ

+ chào mào, chão chàng, chẫu chuộc, châu chấu, chèo bẻo, chuồn chuồn, chuột, chuột chũi, chìa vơi,…

+ Trâu, trai, trùng trục,…

- Các đội dán bảng từ, đội trưởng đội đọc từ cho lớp đếm để kiểm tra số từ

- Học sinh đọc

- Học sinh nêu yêu cầu - Học sinh làm -> chia sẻ N2

+ Dự kiến KQ học sinh chia sẻ: chân trời

- Lắng nghe 6 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút)

- Cho học sinh nêu lại tên học - Hs nêu quy tắc tả ch/tr

- Viết tên số bạn lớp 2a có phụ âm ch/tr - Giáo viên chốt lại phần tiết học

- Chọn số học sinh viết chữ sạch, đẹp, không mắc lỗi cho lớp xem 7 HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Yêu cầu học sinh nhà giải câu đố vui tập 3; sưu tầm- làm số tập tả có phụ âm ch/tr

-Xem trước tả sau: Sân chim

Đạo đức

BIẾT NÓI LỜI ĐỀ NGHỊ, YÊU CẦU (Tiết 1) I MỤC TIÊU:

- Biết số yêu cầu, lịch

- Bước đầu biết ý nghĩa việc sử dụng lời yêu cầu, đề nghị lịch - Mạnh dạn nói lời yêu cầu, đề nghị phù hợp tình thường gặp ngày

2 Kỹ năng: Biết sử dụng lời yêu cầu, đề nghị phù hợp hình đơn giản, thường gặp ngày

(10)

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học: - Phiếu thảo luận nhóm

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, khăn trải bàn, động não

- Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- Giáo viên nêu tình để học sinh đưa cách giải quyết:

+Khi quên mang sách mà em muốn bạn cho mình xem chung sách em nói thế nào?

- Nhận xét chung Tuyên dương học sinh có hành vi

- GV kết nối ND bài: Cách nói em gọi lời đề nghị, yêu cầu Để tìm hiểu sâu lời đề nghị, yêu cầu, học hơm nay: Biết nói lời đề nghị, u cầu - Giáo viên ghi tựa lên bảng

- Học sinh lắng nghe - Học sinh trả lời ( ) - Học sinh lắng nghe - Quan sát lắng nghe

*Mục tiêu:

- Biết số yêu cầu, lịch

- Bước đầu biết ý nghĩa việc sử dụng lời yêu cầu, đề nghị lịch - Biết sử dụng lời yêu cầu, đề nghị phù hợp hình đơn giản, thường gặp ngày

- Mạnh dạn nói lời yêu cầu, đề nghị phù hợp tình thường gặp ngày

*Cách tiến hành:

Việc 1: Quan sát mẫu hành vi: Làm việc cả lớp

- Gọi em lên bảng đóng kịch theo tình sau Yêu cầu lớp theo dõi

+Giờ tan học đến Trời mưa to Ngọc quên không mang áo mưa Ngọc đề nghị Hà:

Bạn làm ơn cho chung áo mưa với. Mình quên không mang.

- Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh khai thác mẫu hành vi

=> GV kết luận: Để chung áo mưa với Hà,

- học sinh đóng vai theo tình có mẫu hành vi Cả lớp theo dõi

- Nghe trả lời câu hỏi

+ Trời mưa to, Ngọc quên không mang áo mưa (…)

+ Ngọc đề nghị Hà cho chung áo mưa (…)

(11)

Ngọc biết nói lời đề nghị nhẹ nhàng, lịch thể tôn trọng Hà tôn trọng thân

- Gọi học sinh nhắc lại

- Khi đưa lời đề nghị, yêu cầu, cần nói với thái độ nào?

Việc 2: Đánh giá hành vi:

Làm việc theo nhóm - Chia sẻ trước lớp - Yêu cầu học sinh quan sát tranh nhận xét hành vi tranh Nội dung thảo luận nhóm sau:

+ Nhóm – tranh + Nhóm – tranh + Nhóm – tranh

- Tổ chức cho nhóm chia sẻ kết - Giáo viên nhận xét chung

=> GV kết luận T1: “ phải nói lời tử tế.” Là anh, muốn mượn đồ chơi em cần phải nói lời yêu cầu, đề nghị (…)

Việc 3: Tập nói lời đề nghị, yêu cầu: Làm việc theo cặp

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ viết lại lời đề nghị em với bạn

- Tổ chức cho học sinh trình bày trước lớp =>GV kết luận: Khi muốn nhờ việc gì em cần nói lời đề nghị yêu cầu cách chân thành, nhẹ nhàng, lịch Không tự ý lấy đồ người khác để sử dụng chưa được phép.

*Lưu ý: Khuyến khích bày tỏ ý kiến (đối tượng M1)

- đến học sinh nói lại

- Cần nói với giọng nhẹ nhàng, thái độ lịch

*HĐ theo bước Kĩ thuật khăn trải bàn:

- Cả lớp chia thành nhóm, tổ chức thảo luận

+ HS làm việc cá nhân

+Tương tác bạn nhóm +Thống ý kiến

- Các nhóm trình bày kết thảo luận-> thống ý kiến - Học sinh lắng nghe

- Viết lời yêu cầu đề nghị thích hợp vào giấy

- Thực hành đóng vai nói lời đề nghị yêu cầu

- Một số cặp trình bày, lớp theo dõi nhận xét

- Học sinh nghe

- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy

- Giáo viên giáo dục học sinh: Khi muốn nhờ việc em cần nói lời đề nghị yêu cầu cách chân thành, nhẹ nhàng, lịch Không tự ý lấy đồ người khác để sử dụng chưa phép

4 HĐ sáng tạo(1 phút)

- Nhắc nhở học sinh bạn bè mạnh dạn nói lời yêu cầu, đề nghị phù hợp tình thường gặp ngày Khi muốn nói lời YC, đề nghị cần cách chân thành, nhẹ nhàng, lịch

(12)

_ Phòng học trải nghiệm

Bài RÔ BỐT THÁM HIỂM ( Tiết 3) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Đối với chủ đề tìm hiểu Robot Wedo: Học sinh nắm thành phần thiết bị Robot Wedo Các kiến thức lập trình

2 Kĩ

- Lắp ráp mơ hình theo hướng dẫn

- Sử dụng phần mềm lập trình, kết nối điều khiển robot - Làm việc nhóm, thuyết trình, lắng nghe, phản biện

3.Thái độ

- Nghiêm túc, tôn trọng quy định lớp học

- Hịa nhã, có tinh thần trách nhiệm nhiệm vụ chung nhóm - Nhiệt tình, động q trình lắp ráp mơ hình

II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Tài liệu leggo wedo 2.0, đồ dùng lego wedo 2.0 III TIẾN TRÌNH

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh A.KTBC (2’)

- Nhắc lại nôi quy lớp học?

- Nhắc lại nội dung tiết học trước? B Bài

1.Giới thiệu bài: (1’)

- Trong tiết học hôm nghiên cứu thực hành lắp ghép robot thám hiểm tự hành 2.Bài mới(30’)

Hoạt động 1: Tìm hiểu robot thám hiểm tự hành

Giáo viên giới thiệu học (trình chiếu video phần mềm) đặt câu hỏi: - Các nhà khoa học muốn khám phá những nơi nguy hiểm

- Nêu lại nội quy lớp học

Luôn tập trung, lắng nghe lời Thầy,

Nhiệt tình, sơi tham gia hoạt động lớp

Thân thiện với bạn học, giữ gìn cơng cụ học tập Sử dụng chi tiết thật cẩn thận, tuyệt đối không làm rơi rớt sàn nhà cấm mang chi tiết nhà

Làm việc có tổ chức, hịa đồng, đồn kết chia sẻ cơng việc với - Nêu lại kiến thức trước

học

(13)

đến (núi lửa, ngồi vũ trụ…v… v) sử dụng để thay thế?

Hoạt động 2:Robot thám hiểm.

Giáo viên trình chiếu video sản phẩm Robot thám hiểm.

- Robot thám hiểm tự hành có bao nhiêu bước lắp ghép?

Hoạt động 3: Thực hành lắp ghép trình bày sản phẩm

GV nhận xét

C.Tổng kết- đánh giá (1’) - Nhận xét học

- Tuyên dương nhắc nhử học sinh - Dọn dẹp lớp học

Các nhà khoa học muốn khám phá những nơi nguy hiểm khơng thể đến (núi lửa, ngồi vũ trụ…v… v) sử dụngrobot thám hiểm tự hành để thay thế.

- Có … bước lắp ghép - HS thực hành lắp ghép Ngày so nạ : 23/01/2021

Ngày gi ng: Thả ứ ba ngày 26 tháng 01 n m 2021 ă Thể dục

ĐỨNG HAI CHÂN RỘNG BẰNG VAI, HAI TAY ĐƯA TRƯỚC NGỰC, SANG NGANG, LÊN CAO THẲNG HƯỚNG TRỊ CHƠI: NHẢY Ơ

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Giúp học sinh ôn Đứng hai chân rộng vai (hai bàn chân thẳng hướng phía trước), hai tay đưa trước - sang ngang - lên cao thẳng hướng Yêu cầu học sinh thực động tác tương đối xác

- Học thường theo vạch kẻ thẳng Yêu cầu học sinh thực tương đối động tác

2 Kỹ năng: Rèn sức bền, dẻo, khéo léo Tác phong nhanh nhẹn.

3 Thái độ: Có ý thức chấp hành, tuân thủ kỷ luật, tuân thủ luật chơi Yêu thích vận động, thích tập luyên thể dục thể thao

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự học, NL vận động cơ phát triển tố chất thể lực, NL hoạt động thể dục, thể thao, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL quan sát – Thực hành,

II ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm : Sân trường Vệ sinh an tồn nơi tập - Phương tiện: Cịi, dụng cụ trị chơi

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

NỘI DUNG ĐỊNH

LƯỢNG

PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC

I/ MỞ ĐẦU

- Giáo viên: Nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học

- Học sinh chạy vòng sân tập:

4p

(14)

Thành vòng tròn, thường….bước Thơi - Ơn thể dục phát triển chung: Mỗi động tác thực x nhịp

- Trị chơi : Có chúng em

- Gọi học sinh lên thực lại động tác học tiết trước

- Quan sát, nhắc nhở học sinh khởi động khớp: cổ, cổ tay, hông, gối,…

II/ CƠ BẢN:

Việc 1: Ôn đứng hai chân rộng vai (hai bàn chân thẳng hướng phía trước), hai tay đưa trước - sang ngang - lên cao chếch chữ V - Về TTCB

- Giáo viên hướng dẫn tổ chức học sinh luyện tập

- TBTDTT điều hành

+ HS tập luyện nhóm + HS thi đua tập

- Giáo viên trợ giúpHS hạn chế - Giáo viên nhận xét chung Việc 2: Trị chơi “Nhảy ơ”

- Phân tích cho HS nắm cách chơi - Sau cho HS chơi thử

- Nêu hình thức xử phạt - Tổ chức cho học sinh chơi -TBTDTT điều hành

+ HS chơi nháp + HS chơi thức

-Giáo viên khuyến khích HS nhút nhát tham gia chơi

- Giáo viên nhận xét chung (Chú ý theo dõi đối tượng M1) III/ KẾT THÚC:

- Học sinh đứng chỗ vỗ tay hát theo nhịp - Hướng dẫn cho học sinh động tác thả lỏng toàn thân

- Hệ thống lại học nhận xét học - Dặn học sinh nhà ôn động tác học

26p 13p 4-5lần

13p – lần

5p

* * * * * * * * * * * * * * * *

GV

Đội Hình * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

GV

Đội hình xuống lớp * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

(15)

T oán

TIẾT 102: ĐƯỜNG GẤP KHÚC ĐỘ DÀI ĐƯỜNG GẤP KHÚC I MỤC TIÊU:

- Học sinh nhận dạng gọi tên đường gấp khúc - Nhận biết độ dài đường gấp khúc

- Biết tính độ dài đường gấp khúc biết độ dài đoạn thẳng

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ làm tính độ dài đường gấp khúc biết độ dài đoạn thẳng

*Bài tập cần làm: 1a, 2,

- Mơ hình đường gấp khúc gồm đọan (có thể ghép kín thành hình tam giác) 2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Hình thức dạy học lớp, cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

- GV kết hợp với Ban CTHĐTQ tổ chức T/C +TBHT điều hành cho lớp chơi trò chơi: Ai nhanh hơn

+Nội dung chơi: đưa phép tính bảng nhân để học sinh nêu kết

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi tuyên dương học sinh trả lời nhanh - Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Đường gấp khúc, Độ dài đường gấp khúc.

- Học sinh tham gia chơi

- Lắng nghe

2 HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh nhận dạng gọi tên đường gấp khúc - Nhận biết độ dài đường gấp khúc

- Biết tính độ dài đường gấp khúc biết độ dài đoạn thẳng *Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh quan sát hình vẽ đường gấp khúc ABCD (như phần học) - Giáo viên trợ giúp học sinh nhận dạng đường gấp khúc ABCD

-Giáo viên trợ giúp học sinh biết độ dài đường

- Học sinh quan sát trải nghiệm hình vẽ

- Học sinh nhận dạng đường gấp khúc ABCD đọc

(16)

gấp khúc ABCD “Độ dài đường gấp khúc ABCD tổng độ dài đoạn thẳng AB, BC, CD”

-Gọi vài học sinh nhắc lại, cho học sinh tính: 2cm + 4cm + 3cm = 9cm

Vậy độ dài đường gấp khúc ABCD 9cm +Lưu ý giúp đỡ đối tượng M1, M2

-Học sinh thực nhẩm tính -Lắng nghe, ghi nhớ

*Mục tiêu:

- Nhận biết độ dài đường gấp khúc

- Biết tính độ dài đường gấp khúc biết độ dài đoạn thẳng

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đơi – Nhóm 4- Chia sẻ trước lớp.

*GV giao nhiệm vụ

-YC HS thực hành số tập -TBHT điều hành HĐ chia sẻ Bài 1a:

- Yêu cầu em lên bảng chia sẻ kết - Nhận xét làm học sinh

Bài 2: Hoat động nhóm đơi

- u cầu học sinh lên bảng chia sẻ kết - Nhận xét làm học sinh

Bài 3: Hoat động nhóm 4

- Cho học sinh khác nhận xét - Giáo viên nhận xét chung

*HS nhận nhiệm vụ thực theo YC

- Học sinh tự tìm hiểu yêu cầu làm

- Kiểm tra chéo cặp (N2) *Dự kiến ND chia sẻ:

- Học sinh tự làm - Kiểm tra chéo cặp

- Học sinh lên bảng nối để có đường gấp khúc

+ Đường gấp khúc ABC + Đường gấp khúcABCD - Học sinh tự làm

- Kiểm tra chéo cặp-> Thống KQ:

a) 9cm

*Dự kiến KQ HS chia sẻ trước lớp:

b) Độ dài đường gấp khúc ABC là:

5 + = 9cm Đáp số:9cm - Học sinh tự tìm hiểu yêu cầu làm

-Chia sẻ nhóm

*Dự kiến KQ HS chia sẻ trước lớp:

Bài giải:

Độ dài đoạn dây đồng là: + + = 12 (cm)

(17)

-*Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hồn thành bài tập

µBài tập chờ:

Bài tập 1b (M3, M4): Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên

Học sinh tự làm sau báo cáo kết với giáo viên

- Muốn tính độ dài đường gấp khúc em làm nào?

- Giáo viên tỏ chức cho học sinh nối tiếp đọc thuộc bảng nhân 4, - Giáo viên nhắc lại nội dung tiết học

4 HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Tính độ dài cùa hình vẽ sau: 5cm 2cm

4cm - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: Luyện tập

K

ể chuyện

CHIM SƠN CA VÀ BÔNG CÚC TRẮNG I MỤC TIÊU:

- Hiểu lời khuyên từ câu chuyện: Hãy chim tự ca hát, bay lượn, hoa tự tăm nắng mặt trời

- Dựa vào gợi ý, kể lại đoạn câu chuyện Một số học sinh kể lại toàn câu chuyện(BT2) (M3, M4)

2 Kỹ năng: Rèn kỹ nói Biết kể tự nhiên, giọng kể phù hợp với nội dung Có khả tập trung theo dõi bạn kể chuyện biết nhận xét lời kể bạn

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích kể chuyện, biết yêu quý vật trong môi trường thiên nhiên để sống ln đẹp đẽ có ý nghĩa

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Năng lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư – lập luận logic, NL quan sát, II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ ghi gợi ý tóm tắt đoạn truyện 2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não” - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

- CTHĐTQ Gv tổ chức cho học sinh thi đua kể lại câu chuyện Ơng Mạnh thắng Thần Gió.

(18)

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh

-TBVN bắt nhịp cho lớp hát bài: Khúc hát chim Sơn Ca

- GV kết nối nội dung bài, ghi đầu lên bảng

- Lắng nghe -Lớp hát tập thể

-HS ghi đầu vào 2 HĐ kể chuyện (22 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh biết kể lại đoạn câu chuyện

- Một số học sinh kể toàn câu chuyện (M3, M4) *Cách tiến hành:

Làm việc theo nhóm – Chia sẻ trước lớp * GV giao nhiệm vụ cho nhóm

- Giáo viên YC HS nêu yêu cầu *TBHT điều hành nội dung HĐ chia sẻ:

Việc 1: Kể đoạn câu chuyện theo tranh Làm việc lớp

a) Hướng dẫn kể đoạn 1

- Đoạn chuyện nói nội dung gì? - Bơng cúc trắng mọc đâu?

- Bông cúc trắng đẹp nào?

- Chim sơn ca làm nói với bơng hoa cúc trắng?

- Bông cúc vui nghe chim khen ngợi?

- Dựa vào gợi ý kể lại nội dung đoạn

b) Hướng dẫn kể đoạn 2

- Hỏi: Chuyện xảy vào sáng hơm sau? - Nhờ đâu cúc trắng biết sơn ca bị cầm tù?

- Bơng cúc muốn làm gì?

- Hãy kể lại đoạn dựa vào gợi ý c) Hướng dẫn kể đoạn 3

- Chuyện xảy với bơng cúc trắng?

- Khi lồng chim, sơn ca cúc thương nào?

- Hãy kể lại nội dung đoạn

* HS HĐ nhóm

- Nêu YC thực theo YC, tương tác với bạn

- HS HĐ điều hành nhóm trưởng

*Dự kiến nội dung HĐ chia sẻ:

- Về sống tự sung sướng chim sơn ca cúc trắng

- Bông cúc trắng mọc bên bờ rào

- Bông cúc trắng thật xinh xắn - Chim sơn ca nói “Cúc ơi! Cúc xinh xắn làm sao!” hót véo von bên cúc

- Bông cúc vui sướng khôn tả chim sơn ca khen ngợi - Học sinh kể theo gợi ý lời

- Chim sơn ca bị cầm tù

- Bông cúc nghe thấy tiếng hót buồn thảm sơn ca

- Bơng cúc muốn cứu sơn ca - học sinh kể lại đoạn

- Bông cúc bị hai cậu bé cắt với đám cỏ bên bờ rào bỏ vào lồng chim

(19)

d) Hướng dẫn kể đoạn 4

- Thấy sơn ca chết, cậu bé làm gì? - Các cậu bé có đáng trách?

- u cầu học sinh kể lại đoạn e) Kể nhóm

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh, kể nhóm nhận xét cho

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ học sinh hạn chế

- TBHT điều hành HĐ chia sẻ:

+Mời vài nhóm cử đại diện thi kể trước lớp - Cho học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh kể hay

Việc 2: Kể lại toàn câu chuyện Làm việc cá nhân

- Gọi học sinh nêu yêu cầu

- Gọi học sinh kể lại toàn câu chuyện - Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh - Kể văn bản: Đối tượng M1, M2 - Kể theo lời kể thân: M3, M4

sơn ca Khi sơn ca chết, cúc héo lả thương xót

- học sinh kể lại đoạn

- Hai cậu bé đặt chim vào hộp đẹp chôn cất thật long trọng

- Học sinh trả lời - Học sinh kể

- Kể chuyện theo nhóm Học sinh tiếp nối kể đoạn câu chuyện nhóm Hết lượt lại quay lại từ đoạn thay đổi người kể

-Học sinh nhận xét cho nội dung – cách diễn đạt cách thể bạn nhóm

+ Các nhóm cử đại diện thi kể trước lớp

- Học sinh nhận xét, bình chọn cá nhân, nhóm kể hay

- Lắng nghe

- Nêu yêu cầu tập - Học sinh kể -> HS tương tác bạn

- Lắng nghe 3 HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (5 phút)

*Mục tiêu:

- Hiểu lời khuyên từ câu chuyện: Hãy chim tự ca hát, bay lượn, để cho hoa tự tăm nắng mặt trời

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Thảo luận cặp -> Chia sẻ trước lớp

+GV giao nhiệm vụ

+TBHT điều hành HĐ chia sẻ - Câu chuyện kể việc gì?

- Em học tập điều từ câu chuyện trên?

+HS trao đổi N2 theo YC GV

+HS chia sẻ trước lớp - Học sinh trả lời

(20)

Khuyến khích đối tượng M1 trả lời CH1, M2 trả lời CH2

ln đẹp đẽ có ý nghĩa - Học sinh lắng nghe 4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3phút)

- Hỏi lại tên câu chuyện - Hỏi lại điều cần nhớ

- Giáo dục học sinh: Chúng ta cần yêu quý vật môi trường thiên nhiên để sống đẹp đẽ có ý nghĩa

5 HĐ sáng tạo: (2phút)

-Tích cực chăm sóc cơng trình măng non lớp; cần có việc làm để góp phần cho mơi trường thiên nhiên ln tươi đẹp: không hái hoa bẻ cành, không bắt, bẫy chim

-Về nhà tìm câu chuyện có nội dung tương tự học để đọc, - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh kể lại câu chuyện cho người thân nghe

Ngày so nạ : 24/01/2021

Ngày gi ng: Thả ứ tư ngày 27 tháng 01 n m 2021 ă T

oán

TIẾT 103: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Biết tính độ dài đường gấp khúc

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ làm tính.

*Bài tập cần làm: 1b,

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa toán học; Giao tiếp toán học

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, kỹ thuật động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

(21)

Giáo viên treo bảng phụ, tổ chức cho đội lên tính độ dài đường gấp khúc MNPQ:

cm

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Luyện tập.

- Lắng nghe

*Mục tiêu:

- Biết tính độ dài đường gấp khúc *Cách tiến hành:

*GV giao nhiệm vụ: YC HS làm số tập *GV trợ giúp HS hạn chế

*TBHT điều hành HĐ chia sẻ

Bài 1b: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp - Yêu cầu em lên bảng chia sẻ kết

- Nhận xét làm học sinh

Bài 2: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp - Yêu cầu học sinh lên bảng chia sẻ kết

- Tổ chức cho học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét chung

µBài tập chờ:

Bài tập 1a (M3): Yêu cầu học sinh tự làm bài báo cáo kết với giáo viên

-Học sinh thực theo YC - Học sinh tự tìm hiểu yêu cầu làm -> tương tác với bạn

*Dự kiến nội dung chia sẻ:

- Học sinh tự làm cá nhân - Kiểm tra chéo cặp - Học sinh chia sẻ:

Bài giải:

Độ dài đường gấp khúc là: 10 + 14 + = 33 (dm)

Đáp số: 33 dm - Học sinh tự làm cá nhân - Kiểm tra chéo cặp - Học sinh lên bảng chia sẻ:

Bài giải:

Con ốc sên phải bò đọan đường dài là:

5 + + 7= 14 (dm) Đáp số: 14 dm

Bài giải:

Độ dài đường gấp khúc là: 12 + 15 = 27 (cm)

Đáp số: 27 cm P

M

7 cm cm

(22)

Bài tập (M4): Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên

- Học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên:

+ Đường gấp khúc gồm có đoạn thẳng: ABCD

+ Đường gấp khúc gồm có đoạn thẳng: ABC, BCD

-Tính độ dài đường gấp khúc sau:

B D cm

- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy 5 HĐ sáng tạo: (1 phút)

-Tính độ dài đường gấp khúc ABCDE ?cm B E cm 6cm C D

- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: Luyện tập chung

Tập đọc VÈ CHIM I MỤC TIÊU:

- Hiểu nội dung: Một số lồi chim có đặc điểm, tính nết giống người - Trả lời câu hỏi 1, Một số học sinh trả lời câu hỏi (M3, M4)

- Học thuộc đoạn vè Một số học sinh đọc thuộc vè 2 Kỹ năng: Biết ngắt nghỉ nhịp đọc dòng vè Chú ý từ: lon xon, liếu điếu, tếu, chèo bẻo, nhấp nhem.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích lồi chim, u thích mơn học.

- Tranh minh họa tập đọc (phóng to, có thể) Bảng ghi sẵn nội dung cần hướng dẫn luyện đọc

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não

- Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

9 cm 10cm

A C

9 cm

7cm

(23)

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 HĐ khởi động: (3 phút)

- GV kết hợp với TBHT tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: Truyền điện:

+Nội dung chơi: học sinh truyền điện nêu tên gọi loài chim biết, em nêu tên lồi

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh - GV kết nối nội dung bài: Chim động vật đa dạng lồi Bài học hơm giới thiệu tên đặc điểm bật số loài chim – Vè chim

- Học sinh nhắc lại tên mở sách giáo khoa

2 HĐ Luyện đọc: (12 phút)

**Mục tiêu:

- Rèn đọc từ: lon xon, liếu điếu, tếu, chèo bẻo, nhấp nhem - Rèn đọc câu, từ, đoạn

- Hiểu nghĩa từ ngữ mới: : vè, lon xon, tếu, chao, mách lẻo, nhặt lân la, nhấp nhem.

*Cách tiến hành: HĐ cá nhân -> Nhóm -> Chia sẻ trước lớp a.GV đọc mẫu

- Đọc mẫu diễn cảm toàn

b Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ:

* Đọc câu:

- Tổ chức cho HS tiếp nối đọc câu - Đọc từ: lon xon, liếu điếu, tếu, chèo bẻo, nhấp nhem.

* Đọc đoạn :

+Chia nhóm; nhóm có học sinh + YC đọc đoạn nhóm

+ Giảng từ mới: : vè, lon xon, tếu, chao, mách lẻo, nhặt lân la, nhấp nhem.

+ Đặt câu với từ: : vè, mách lẻo, nhặt, lân la , (HS M3, M4)

(Chú ý ngắt câu đúng: HS M1)

- GV trợ giúp, hướng dẫn đọc ngắt, nghỉ câu, Luyện câu:

Vừa đi/ vừa chạy

Là em sáo xinh.// (…)

* GV kết hợp HĐTQ tổ chức chia sẻ đọc trước lớp

- Đọc đoạn theo nhóm - Thi đọc nhóm - GV nhận xét, đánh giá

- HS lắng nghe

-HS đọc nối tiếp câu nhóm - Luyện đọc

- HS đọc nối tiếp đoạn nhóm

- HS chia sẻ +HS đọc +HS đặt câu:

Ví dụ: bạn học sinh chuyển lân la đếnlàm quen bạn Lan. -Học sinh lắng nghe, ghi nhớ cách đọc

-Học sinh đọc theo điều hành nhóm trưởng

+Đọc bài, chia sẻ cách đọc - Đại diện nhóm thi đọc -Thi đua nhóm

(24)

* Gọi HS đọc toàn Lưu ý: - Đọc đúng: M1, M2 - Đọc hay: M3, M4

- 1HS đọc

3 HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút)

*Mục tiêu:

-Hiểu ý nghĩa: Một số lồi chim có đặc điểm, tính nết giống người. *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Chia sẻ cặp đôi -> Chia sẻ trước lớp - GV giao nhiệm vụ

-YC HS làm việc cá nhân => Chia sẻ cặp đôi - GV trợ giúp HS hạn chế

=>Tương tác nhóm

-TBHT điều hành nhóm chia sẻ trước lớp - Yêu cầu lớp đọc thầm trả lời câu hỏi - Tìm tên lồi chim bài.

- Để gọi chim sáo “tác giả” dùng từ gì? - Tương tự tìm từ gọi tên các lồi chim khác.

- Con gà có đặc điểm gì? - Chạy lon xon có nghĩa gì?

- Tương tự tìm từ đặc điểm của loài chim.

- Theo con, việc tác giả dân gian dùng từ để gọi người, đặc điểm người để kể các lồi chim có dụng ý gì?

- Em thích chim nhất? Vì sao?

- Nội dung tập đọc gì?

*GV kết luận: rút nội dung.

- Cho học sinh đọc thuộc lòng lời thơ

- Tổ chức cho học sinh đọc thuộc lòng lời thơ

+ Khích lệ trả lời (HS M1) Lưu ý cách diễn đạt ý câu hỏi cuối (HS M3, M4)

-HS nhận nhiệm vụ

-Thực theo điều hành trưởng nhóm

+Tương tác, chia sẻ nội dung - Đại diện nhóm chia sẻ:

- Lớp đọc thầm

- học sinh đọc thành tiếng *Dự kiến nội dung chia sẻ:

- Các loài chim nói đến là: gà, sáo, liếu điếu, chìa vôi, chèo bẻo, khách, chim sẻ, chim sâu, tu hú, cú mèo - Từ: em sáo

- Con liếu điếu, cậu chìa vơi, chim chẻo bẻo (sẻ, sâu), thím khách, cô, bác

- Con gà hay chạy lon xon

- Chạy lon xon dáng chạy bé

- Học sinh trả lời theo yêu cầu - Học sinh trả lời theo ý kiến cá nhân

-…

- Một số loài chim có đặc điểm, tính nết giống người

(25)

- Thuộc lòng lời thơ

- Một số học sinh tham gia thi đọc với

- Học sinh nhận xét 4 HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm: (8 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh đọc thuộc lòng vè

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - lớp - GV gọi 1HS M4 đọc

- GV kết hợp với TBHT tổ chức cho học sinh học thuộc lòng vè

- Cho học sinh chia nhóm thi đọc

- Yêu cầu học sinh đọc thuộc trước lớp

- Giáo viên nhận xét nhóm bình chọn nhóm đọc tốt

Lưu ý:

- Học thuộc đoạn: M1, M2 - Học thuộc bài: M3, M4

- Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc nhóm + Học sinh học thuộc lòng

-Học sinh thi đọc thuộc trước lớp

- Lớp lắng nghe, nhận xét

4 HĐ vận dụng, ứng dụng (2 phút)

- Yêu cầu học sinh đọc thuộc lòng vè - Qua đọc cho ta biết điều ? - Giáo viên chốt lại phần tiết học

5 Hoạt động sáng tạo(1 phút)

- Kể loài chim vè lời văn cho gia đình nghe - Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh nhà học thuộc lòng thơ chuẩn bị

C

hính tả ( Nghe viết) SÂN CHIM I MỤC TIÊU:

- Nghe - viết xác tả, trình bày hình thức văn xi - Làm tập 2a, tập 3a

2 Kỹ năng: Giúp học sinh rèn quy tắc tả ch/tr.

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt.

- Câu hỏi nội dung đoạn viết, bảng phụ

(26)

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- Nhận xét làm học sinh, khen em tuần trước viết tốt

- Gọi Hs đọc thuộc thơ Vè chim

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

- Học sinh lắng nghe - HS đọc

-Học sinh lắng nghe, mở sách giáo khoa

2 HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh có tâm tốt để viết

- Nắm nội dung thơ để viết cho tả *Cách tiến hành: Hoạt động lớp

- Giáo viên giới thiệu đọc tả: Đọc chậm rõ ràng, phát âm chuẩn

- Yêu cầu học sinh đọc lại *Giáo viên giao nhiệm vụ:

+YC HS thảo luận số câu hỏi +GV trợ giúp đối tượng HS hạn chế

- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung viết cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:

*TBHT điều hành HĐ chia sẻ:

+ Đoạn trích nói nội dung gì? + Đoạn văn có câu?

+ Trong có dấu câu nào? + Chữ đầu đoạn văn viết nào? + Các chữ đầu câu viết nào?

- Giáo viên gạch chân từ cần lưu ý

- Yêu cầu học sinh nêu điểm (âm, vần) hay viết sai

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết vào bảng từ khó: làm, tổ, trứng, nói chuyện, nữa, trắng xố, sát sơng.

- Nhận xét viết bảng học sinh - Giáo viên đọc lần

Quan sát, nhắc nhở, khuyến khích học sinh trả lời: M1

- Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc lại

-Thực YC theo nhóm

+ Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên

+ Lưu ý nội dung viết, cách trình bày, điều cần lưu ý - Đại diện nhóm báo cáo

*Dự kiến ND chia sẻ:

+ Về sống loài chim sân chim

+ Đoạn văn có câu + Dấu chấm, dấu phẩy

+ Viết hoa lùi vào ô vuông + Viết hoa chữ đầu câu văn

- Học sinh quan sát - Học sinh nêu

- Luyện viết vào bảng con, học sinh viết bảng lớp

-Học sinh tương tác với bạn … - Lắng nghe

3 HĐ viết tả (15 phút)

*Mục tiêu:

(27)

- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí *Cách tiến hành: Hoạt động lớp - cá nhân

- Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, ý lắng nghe cô giáo phát âm, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- Giáo viên đọc cho học sinh viết

Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút, tốc độ: đối tượng M1

- Lắng nghe

- Học sinh viết vào 4 HĐ chấm nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu:

- Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: HĐ cá nhân - cặp đôi

- Giáo viên đọc lại bài, dừng lại phân tích từ khó cho học sinh sốt lỗi

- Giáo viên đánh giá, nhận xét nhanh - học sinh

- Học sinh đổi chéo vở, kiểm tra cho

- Lắng nghe, ghi nhớ 5 HĐ làm tập: (6 phút)

*Mục tiêu: Học sinh phân biệt ch/tr. *Cách tiến hành:

*GV giao nhiệm vụ cho Hs làm tập *GV trợ giúp Hs hạn chế

Bài 2a: Làm việc

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Cho học sinh làm bài, em lên bảng chia sẻ - Gọi học sinh nhận xét bảng

- Giáo viên nhận xét, sửa

Bài 3a: Trò chơi Ai nhanh – Ai đúng - Cho học sinh đọc yêu cầu

- Cùng học sinh nhận xét, tổng kết trò chơi chốt lại

- Học sinh tìm hiểu yêu cầu tự làm

-Học sinh làm cá nhân - Học sinh lên bảng chia sẻ *Dự kiến nội dung chia sẻ

- Học sinh nêu yêu cầu - Học sinh làm bài: Đánh trống, chống gậy, chèo bẻo, leo trèo, truyện, câu chuyện

- Học sinh nhận xét - Lắng nghe

- Học sinh đọc

- Hoạt động theo nhóm - Ví dụ:

Con chăm sóc bà./ Mẹ chợ./ Oanh trồng cây./ Tờ giấy trắng tinh./ Mái tóc bà nội bạc trắng./…

- Học sinh nhận xét, bình chọn đội thắng

- Cho học sinh nêu lại tên học

(28)

- Học sinh nêu lại quy tắc tả ch/tr

- Giáo viên chốt lại phần tiết học

- Chọn số học sinh viết chữ đẹp không mắc lỗi cho lớp xem Hoạt động sáng tạo(1 phút)

- Viết tên người, đồ vật có phụ âm ch/ tr mà em biết + Ví dụ: bạn huyền Chang; bạn Thu Trang; cái chiếu ( ) - Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi tả nhà viết lại

- Xem trước tả sau: Một trí khơn trăm trí khơn Ngày so nạ : 25/01/2021

Ngày gi ng: Thả ứ năm ngày 28 tháng 01 n m 2021 ă T

oán

TIẾT 104: LUYỆN TẬP CHUNG (TIẾT 1) I MỤC TIÊU:

- Thuộc bảng nhân 2, 3, 4, để tính nhẩm

- Biết tính giá trị biểu thức số có hai dấu phép tính nhân cộng trừ trường hợp đơn giản

- Biết giải tốn có phép nhân - Biết tính độ dài đường gấp khúc

2 Kỹ năng: Rèn kĩ làm tính, giải tốn có phép nhân tính độ dài đường gấp khúc

*Bài tập cần làm: tập 1, 3, 4, 5a

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

- Hình thức dạy học lớp, cá nhân II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC:

-Nội dung chơi: Tổ chức cho học sinh nối tiếp đọc thuộc bảng nhân 2,3,4,5

- Giáo viên tổng kết trị chơi, tun dương học sinh tích cực

(29)

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Luyện tập chung.

*Mục tiêu:

- Thuộc bảng nhân 2, 3, 4, để tính nhẩm

- Biết tính giá trị biểu thức số có hai dấu phép tính nhân cộng trừ trường hợp đơn giản

- Biết giải tốn có phép nhân - Biết tính độ dài đường gấp khúc *Cách tiến hành:

- GV giao nhiệm vụ:

+ YC HS làm số tập + GV trợ giúp HS hạn chế

- TBHT điều hành HĐ chia sẻ

Bài 1: Làm việc cá nhân – N2 - Chia sẻ trước lớp

- Mời tổ nối tiếp báo cáo kết

- Nhận xét làm học sinh

Bài 3: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp - Yêu cầu em lên bảng chia sẻ kết

- Nhận xét làm em - GV chốt kiến thức

Bài 4: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp

- Học sinh thực theo YC - Học sinh tự tìm hiểu yêu cầu làm

*Dự kiến bước hoạt động và nội dung chia sẻ trước lớp của HS:

- Kiểm tra chéo cặp - Học sinh nối tiếp báo cáo kết quả:

2 x = 12 x = 18 x = 24 x = 30

2 x = 16 x = 24 x = 32 x = 40 x = 45

2 x = 18 x = 36 x = 27

3 x = 15 x = 20 x = 10 x = 25 - Học sinh lắng nghe

- Học sinh tự tìm hiểu yêu cầu làm cá nhân

- Kiểm tra chéo cặp

- học sinh chia sẻ làm bài:

- Hs tương tác -> Thống nhất: a) x + = 25 +

= 31

b) x – 17 = 32 – 17 = 15

c) x – 18 = 18 – 18 =

d) x + 29 = 21 + 29 = 50

(30)

- Một đôi đũa đũa?

- Yêu cầu học sinh lên bảng chia sẻ kết

- Gọi học sinh nhận xét bảng - Giáo viên nhận xét chung

Bài 5a: Làm việc cá nhân – Nhóm 4- Chia sẻ trước lớp

- Yêu cầu học sinh nêu cách tính độ dài đường gấp khúc (tính tổng độ dài đọan tạo thành đường gấp khúc)

- Yêu cầu học sinh lên bảng chia sẻ kết

- Cho học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét chung

µBài tập chờ:

Bài tập (M3): Yêu cầu học sinh tự làm rồi báo cáo kết với giáo viên

Bài tập 5b (M4): Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên

- Kiểm tra chéo cặp - Một đôi đũa hai đũa - Học sinh lên bảng chia sẻ làm bài:

Bài giải:

7 đơi đũa có số đũa là: x 7= 14 (chiếc đũa)

Đáp số: 14 đũa - Học sinh tự tìm hiểu yêu cầu làm

- Kiểm tra chéo nhóm - Học sinh nêu

- Học sinh chia sẻ làm bài: Bài giải:

Độ dài đường gấp khúc là: + + = (cm)

Đáp số: 9cm Hoặc: x = (cm) - Học sinh lắng nghe

2x3=6 2x5=10 2x8=16

3x3=9 3x8=24 3x10=30

5x9=45 5x6=30 5x3=15 - Học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên:

Bài giải:

Độ dài đường gấp khúc là: + + + + = 10 (cm)

Đáp số: 10 cm 4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút)

- Gọi số học sinh đọc thuộc bảng nhân 2, 3,4,5

/?/ Để tính giá trị biểu thức số có hai dấu phép tính nhân cộng nhân trừ

+VD: nêu KQ sau: x – 12 x + 18 - Giáo viên chốt lại phần tiết dạy 4 HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Tóm tắt giải tốn sau: Lớp 2C xếp thành hàng hàng có bạn Hỏi lớp 2C có bạn?

(31)

Luyện tập chung

_ Thể dục

ĐI THEO VẠCH KẺ THẲNG, HAI TAY CHỐNG HÔNG VÀ DANG NGANG TRỊ CHƠI NHẢY Ơ

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Giúp học sinh: Học theo vạch kẻ thẳng hai tay chống hông (dang ngang) Yêu cầu học sinh thực tương đối động tác

- Ơn trị chơi Nhảy u cầu biết cách chơi bước đầu biết tham gia vào trò chơi

2 Kỹ năng: Rèn sức bền, dẻo, khéo léo Tác phong nhanh nhẹn.

3 Thái độ: Có ý thức chấp hành, tuân thủ kỷ luật, tuân thủ luật chơi Yêu thích vận động, thích tập luyên thể dục thể thao

4.Năng lực: : Góp phần hình thành phát triển lực tự học, NL vận động cơ phát triển tố chất thể lực, NL hoạt động thể dục, thể thao, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL quan sát – Thực hành,

II ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm : Sân trường Vệ sinh an toàn nơi tập - Phương tiện: Còi, dụng cụ trò chơi

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

NỘI DUNG ĐỊNH

LƯỢNG

PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC I MỞ ĐẦU

- Giáo viên: Nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học

- Học sinh chạy vòng sân tập

- Thành vòng tròn,đi thường….bước Thơi - Ơn TD phát triển chung: Mỗi động tác thực x nhịp- Gọi học sinh lên thực lại động tác học tiết trước

- Quan sát, nhắc nhở học sinh khởi động khớp: cổ, cổ tay, hông, gối,…

II CƠ BẢN:

Việc 1: Đi theo vạch kẻ thẳng, hai tay chống hông

- Giáo viên hướng dẫn tổ chức học sinh - Trưởng nhóm điều hành hoạt động tập luyện + Cho HS tập luyện theo nhóm

+ HS tập luyện cá nhân

4p

26p 8p

Đội Hình * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

(32)

+ Thi ND tập luyện nhóm

+Bình chọn bạn tập Đi theo vạch kẻ thẳng, hai tay chống hông tốt nhất, tuyên dương

- Giáo viên nhận xét chung (Chú ý theo dõi đối tượng M1)

Việc 2: Đi theo vạch kẻ thẳng hai tay dang ngang

- Giáo viên hướng dẫn tổ chức học sinh - Trưởng nhóm điều hành hoạt động tập luyện + Cho HS tập luyện theo nhóm

+ HS tập luyện cá nhân

+ Thi ND tập luyện nhóm

+Bình chọn bạn tập theo vạch kẻ thẳng hai tay dang ngang tốt nhất, tuyên dương

- Nhận xét

(Chú ý theo dõi đối tượng M1) Việc 3: Trị chơi Nhảy ơ

- Giáo viên hướng dẫn tổ chức học sinh chơi

- TBTDTT điều hành trò chơi + Cho HS chơi thử

+Tổ chức cho Hs chơi thật

+Bình chọn bạn chơi tốt nhất, tuyên dương - Giáo viên nhận xét chung

(Khích lệ tham gia tích cực đối tượng M1) III/ KẾT THÚC:

- Thả lỏng :Cúi người …nhảy thả lỏng - Học sinh đứng chỗ vỗ tay hát - Hệ thống lại học

- Yêu cầu nội dung nhà ôn lại động tác học

8p

10p

5p

Đội hình xuống lớp * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

GV _

L

uyện từ câu

TỪ NGỮ VỀ CHIM CHÓC.

ĐẶT VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI: Ở ĐÂU? I MỤC TIÊU:

(33)

- Xếp tên số loài chim theo nhóm thích hợp (BT1) - Biết đặt trả lời câu hỏi với cụm từ đâu? (BT2, 3)

2 Kỹ năng: Giúp học sinh mở rộng vốn từ chim chóc, đặt câu hỏi Ở đâu? 3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu quý, biết bảo vệ lồi chim.

- Bảng thống kê từ tập Vở Bài tập T Việt 2, tập Mẫu câu tập 2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

- Hình thức dạy học lớp, cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

- GV kết hợp với Ban học tập tổ chức T/C - TBHT điều hành

- Nội dung chơi: cho học sinh hỏi đáp đặc điểm mùa năm

- Giáo viên tổng kết trò chơi, nhận xét, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng: Từ ngữ chim chóc Đặt trả lời câu hỏi Ở đâu?

- Học sinh tích cực tham gia chơi

-

- Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa Bài tập

2 HĐ thực hành (27 phút)

*Mục tiêu:

- Xếp tên số lồi chim theo nhóm thích hợp (BT1) - Biết đặt trả lời câu hỏi với cụm từ đâu? (BT2, 3) *Cách tiến hành:

*GV giao nhiệm vụ

-YC HS thực hành số tập

-TBHT điều hành HĐ chia sẻ

Bài 1: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp - Bài tập yêu cầu gì?

Yêu cầu học sinh đọc từ ngoặc đơn - Yêu cầu học sinh đọc tên cột bảng từ cần điền

*HS nhận nhiệm vụ thực theo YC

HS làm cá nhân-> Tương tác bạn- Thống KQ

*Dự kiến ND chia sẻ:

- Kiểm tra chéo cặp

- Ghi tên loài chim ngoặc vào trống thích hợp - Cú mèo, gõ kiến, chim sâu, cuốc, quạ, vàng anh

(34)

- Gọi học sinh đọc mẫu

- Yêu cầu học sinh nhận xét bạn, sai yêu cầu chữa lại cho

=>GV kết luận::

+ Gọi tên theo hình dáng: chim cánh cụt, vàng anh, cú mèo.

+ Gọi tên theo tiếng kêu: tu hú, cuốc, quạ.

+ Gọi tên theo cách kiếm ăn: bói cá, gõ kiến, chim sâu.

Bài 2: Làm việc cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - Bài tập yêu cầu gì?

- Yêu cầu học sinh thực hành theo cặp, học sinh hỏi, học sinh trả lời sau lại đổi lại - Gọi số cặp học sinh thực hành hỏi đáp trước lớp

- Giáo viên nhận xét em

Bài 3: Làm việc cá nhân – Nhóm 4- Chia sẻ trước lớp

- Bài tập yêu cầu gì?

- Yêu cầu số em lên bảng chia sẻ kết quả, em àm ý

- Nhận xét làm em

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành bài tập

kiếm ăn

- Gọi tên theo hình dáng: chim cánh cụt; gọi tên theo tiếng kêu:

tu hú; gọi tên theo cách kiếm ăn:

bói cá.

- học sinh lên bảng: Ví dụ:

+ Gọi tên theo hình dáng: chim cánh cụt, vàng anh, cú mèo.

+ Gọi tên theo tiếng kêu: tu hú, cuốc, quạ.

+ Gọi tên theo cách kiếm ăn: bói cá, gõ kiến, chim sâu.

- Học sinh nhận xét, sửa sai - Học sinh lắng nghe

- Học sinh trả lời - Làm theo cặp

- Một số cặp lên bảng thực hành: *Ví dụ:

a) Học sinh 1: Bông cúc trắng mọc đâu?

Học sinh 2: Bông cúc trắng mọc bờ rào, đám cỏ

- Chia sẻ nhóm

- Yêu cầu đặt câu hỏi có cụm từ ở đâu cho câu.

- dự kiến ND học sinh chia sẻ: a) Sao Chăm chỉ họp đâu? b) Em ngồi đâu?

c) Sách em đâu? 3 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút)

(35)

/?/ em trả lới số câu hỏi sau: + Em tập thể dục đâu?

+ Bút em để đâu?

- Giáo viên chốt lại phần tiết học 4 HĐ sáng tạo (2 phút)

-Viết đoạn văn khoảng 3– câu nói lồi chim mà em u thích, - Nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh có tinh thần học tập tốt

- Nhắc nhở học sinh nhà xem lại làm, chuẩn bị bài: Từ ngữ loài chim Dấu chấm, dấu phẩy.

T

ự nhiên xã hội

CUỘC SỐNG XUNG QUANH I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nêu số nghề nghiệp hoạt động sinh sống người dân nơi học sinh Một số học sinh mô tả số nghề nghệp, cách sinh hoạt người dân nơi vùng nông thôn

2 Kỹ năng: Rèn kĩ định

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học.

*THGDBVMT: Biết mơi trường cộng đồng: cảnh quan tự nhiên, phương tiện giao thông vấn đề môi trường sống xung quanh Có ý thức bảo vệ mơi trường

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư logic, NL quan sát,

- Hình vẽ sách giáo khoa trang 44, 45, 46, 47 Tranh ảnh sưu tầm nghề nghiệp hoạt động người dân

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, kỹ thuật khăn trải bàn, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân

III CÁC HOAT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- TBHT điều hành T/C: Hộp quà bí ẩn - Nội dung chơi Ví dụ:

+ Em làm để đảm bảo an tồn ngồi sau xe đạp, xe máy? (…)

- Cả lớp, giáo viên theo dõi nhận xét - Giáo viên giới thiệu: Hôm thầy hướng dẫn cho em biết sống xung quanh

- Giáo viên ghi tựa lên bảng

- Học sinh chủ động tham gia chơi - Học sinh trả lời

- Học sinh nhận xét - Lắng nghe

(36)

lại tên 2 HĐ hình thành kiến thức mới: (25 phút)

*Mục tiêu: Nêu số nghề nghiệp hoạt động sinh sống người dân nơi học sinh Một số học sinh mô tả số nghề nghệp, cách sinh hoạt người dân nơi vùng nông thôn

Việc 1: Làm việc với sách giáo khoa. Mục tiêu: Nhận biết nghề nghiệp và sống nơng thơn

Cách tiến hành: Làm việc theo nhóm – chia sẻ trước lớp

Bước 1: Làm việc theo nhóm

- Cho học sinh quan sát tranh (phóng to) nói em nhìn thấy hình?

- Diễn tả sống đâu? sao? Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày - u cầu nhóm chia sẻ kết

- Cả lớp theo dõi nhận xét

=> GV kết luận: Những tranh này thể nghề nghiệp sinh hoạt của người dân nông thôn vùng miền khác đất nước.

Việc 2: Nói sống địa phương Mục tiêu: Học sinh có hiểu biết cuộc sống sinh hoạt người dân địa phương

Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh sưu tầm tranh ảnh, báo nói sống hay nghề nghiệp người dân địa phương

- Các nhóm thảo luận (dưới điều hàh nhóm trưởng)

- Học sinh quan sát trả lời

-Báo cáo viên báo cáo nội dung thống nhóm

*Dự kiến nội dung chia sẻ:

- Mỗi em trả lời tranh Học sinh khác bổ sung Chẳng hạn:

+ Hình 1: Trong hình phụ nữ dệt vải Bên cạnh người phụ nữ có nhiều mảnh vải với màu sắc sặc sỡ khác

+ Hình 2: Trong hình gái hái chè Sau lưng cô gùi nhỏ để đựng chè

+ Hình 3:… - Lắng nghe

- Học sinh xếp tranh theo nhóm cử đại diện lên giới thiệu trước lớp

- Các nhóm khác tương tác 4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút)

- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy

(37)

5.HĐ sáng tạo (2 phút)

- Nhắc HS: cảnh quan tự nhiên, phương tiện giao thông vấn đề môi trường sống xung quanh Mỗi cần có ý thức thực bảo vệ mơi trường nghiêm túc sống thường ngày

- Dặn học sinh xem lại học lớp Chuẩn bị tranh ảnh cho sau Hoạt động giờ

VẼ VỀ QUÊ HƯƠNG I MỤC TIÊU:

- HS nhận thức đổi thay, giàu đẹp quê hương đất nước - Biết kết hợp màu sắc khác vẽ tranh

- Tự hào vẻ đẹp đổi thay, phát triển quê hương II CHUẨN BỊ

- Bút dạ, bút sáp, giấy A4…

- Một số phong cảnh quê hương, đất nước, người Việt Nam III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

Bước 1: Chuẩn bị: + Đối với GV:

- Hướng dẫn HS tìm hiểu phong cảnh quê hương

- Chuẩn bị số câu hỏi mang tính gợi mở: + Q hương em có danh lam thắng cảnh (di tích lịch sử, di tích văn hóa) nào? + Người dân q em thường tham gia hoạt động sản xuất gì?

+ Đối với HS:

Chuẩn bị giấy bút vẽ, theo hướng dẫn GV

Tự tìm hiểu danh lam thắng cảnh quê hương qua: sách, báo, hỏi người lớn… Bước 2: Hướng dẫn vẽ tranh:

Giới thiệu nôi dung buổi học: Vẽ vẻ đẹp quê hương

- GV cho HS quan sát số tranh phong cảnh mẫu hỏi:

Bức tranh vẽ gì? Nơng thơn hay thành phố? Hoạt động người mô tả tranh gì?

Sự khác hoạt động sản xuất thành phố nông thôn?

*Bước 3: Vẽ tranh

- HS vẽ tranh quê hương

- GV quan sát, uốn nắn tư ngồi

- Hỏi đáp - Quan sát

- Thảo luận nhóm - Thực hành

(38)

* Bước 4: Trưng bày tranh vẽ:

- GV HS chọn tranh tiêu biểu để trưng bày

-HS trình bày lý tưởng, nơi dung tranh * Bước 5: Tổng kết – Đánh giá:

- Lớp bình chọn tranh đẹp nhất - GV nhận xét tuyên dương khen ngợi

Ngày so nạ : 25/01/2021

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 28 tháng 01 năm 2021 T

oán

TIẾT 105: LUYỆN TẬP CHUNG (TIẾT 2) I MỤC TIÊU:

- Thuộc bảng nhân 2, 3, 4, để tính nhẩm - Biết thừa số, tích

- Biết giải tốn có phép nhân 2 Kỹ năng:

- Rèn cho học sinh kĩ làm tính giải tốn có phép nhân

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học toán

*Bài tập cần làm: tập 1, 2, (cột 1),

- Hình thức dạy học lớp, cá nhân III CÁC HOAT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- TBHT điều hành trị chơi: Đốn nhanh đáp số +Tổ chức cho đội lên bảng chơi: Tính độ dài đường gấp khúc có đoạn thẳng với độ dài đoạn thẳng sau:

3 + + + = ? cm + + + = ? dm

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh - Giới thiệu ghi đầu lên bảng:

- Học sinh tham gia chơi, lớp làm ban giám khảo giáo viên

- Lắng nghe

(39)

Luyện tập chung trình bày vào 3 HĐ thực hành: (25 phút)

*Mục tiêu:

- Thuộc bảng nhân 2, 3, 4, để tính nhẩm - Biết thừa số, tích

- Biết giải tốn có phép nhân *Cách tiến hành:

- GV giao nhiệm vụ:

+ YC HS làm số tập + GV trợ giúp HS hạn chế

-TBHT điều hành HĐ chia sẻ

Bài 1: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp - Mời tổ nối tiếp báo cáo kết

- Nhận xét làm học sinh Bài 2: Trò chơi Ai nhanh hơn

- Giáo viên treo bảng phụ ghi nội dung tập tổ chức cho đội tham gia chơi Đội xong trước đội thắng

- Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương đội thắng

Bài (cột 1): Làm việc cá nhân – Cặp đôi - Yêu cầu em lên bảng chia sẻ kết

- Nhận xét làm em

Bài 4: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp

+ Bài tốn cho biết gì?

- Kiểm tra chéo cặp - Học sinh nối tiếp nêu kết quả:

2x5=10 2x9=18 2x4=8 2x2=4

3x7=21 3x4=12 3x3=9 3x2=6 4x4=16

4x3=12 4x7=28 4x2=8

5x10=50 4x10=40 3x10=30 2x10=20

- Học sinh tham gia chơi, lớp cổ vũ, giáo viên làm ban giám khảo

- Học sinh chia sẻ cặp: x = x

4 x > x x > x

(40)

+ Bài tốn hỏi gì?

- u cầu học sinh lên bảng chia sẻ kết

- Yêu cầu học sinh nhận xét bảng - Giáo viên nhận xét chung

µBài tập chờ:

Bài tập (cột 2) (M3): Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên

Bài tập (M4): Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên

+ học sinh mượn truyện

- Học sinh chia sẻ: Bài giải:

8 học sinh mượn số truyện là:

5 x = 40 (quyển sách) Đáp số: 40 sách - Học sinh nhận xét

4 x < x x = x x 10 > x

- Học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên

- Yêu cầu học sinh nhắc lại

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi: Bắn tên +Nội dung chơi:

Thuộc bảng nhân 2, 3, 4, để tính nhẩm Biết thừa số, tích

- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy. 4 Hoạt động sáng tạo (2 phút)

- làm bải tập sau: x X = 24 X x =8 x x X = + - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp Sửa sai Ôn tập tiết sau kiểm tra _

T

ập làm văn

ĐÁP LỜI CẢM ƠN TẢ NGẮN VỀ LOÀI CHIM I MỤC TIÊU:

- Biết đáp lại lời cảm ơn tình giao tiếp đơn giản (BT 1, 2)

- Thực yêu cầu BT3 (tìm câu văn miêu tả bài, viết 2-3 câu loài chim)

2 Kỹ năng: Học sinh đáp lại lời cảm ơn tình giao tiếp đơn giản 3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học.

(41)

- Tranh minh họa tập 1, có Chép sẵn đoạn văn tập lên bảng 2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, T/C học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não

Hình thức dạy học lớp, cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

-Nội dung chơi: tổ chức cho học sinh đọc đoạn văn tả ngắn bốn mùa

- Nhận xét, tuyên dương học sinh nói tốt - Giới thiệu - ghi lên bảng

- Học sinh tham gia chơi - Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa tập

*Mục tiêu:

- Biết đáp lại lời cảm ơn tình giao tiếp đơn giản (BT 1,2)

- Thực yêu cầu BT3 (tìm câu văn miêu tả bài, viết 2-3 câu loài chim)

*GV giao nhiệm vụ: YC HS làm số tập *GV trợ giúp HS hạn chế

TBHT điều hành HĐ chia sẻ

Bài tập 1: Làm việc cá nhân- N2- lớp

- Treo tranh minh họa yêu cầu học sinh đọc lời nhân vật tranh

/?/ Khi cụ già cảm ơn, bạn học sinh nói gì?

/?/ Theo em, bạn HS lại nói vậy? Khi nói với bà cụ, bạn nhỏ thể thái độ ntn?

- Cho số học sinh đóng lại tình - Nhận xét, tuyên dương học sinh

Bài tập 2: Làm việc theo cặp – Chia sẻ trước lớp

- Học sinh quan sát tranh +HS làm cá nhân +Kiểm tra chéo cặp

- Bạn học sinh nói: Khơng có

- Vì giúp cụ già qua đường việc nhỏ mà tất làm Nói để thể khiêm tốn, lễ độ

- Một số cặp học sinh thực hành trước lớp

(42)

- Yêu cầu học sinh ngồi cạnh nhau, đóng vai thể lại tình

- Gọi cặp học sinh đóng lại tình - Yêu cầu lớp nhận xét đưa lời đáp khác

- Giáo viên theo dõi

- Tiến hành tương tự với tình cịn lại - Nhận xét

Bài tập 3: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp

- Treo bảng phụ yêu cầu học sinh đọc đoạn văn Chim chích bơng

/?/ Những câu văn tả hình dáng chích bơng?

/?/ Những câu văn tả hoạt động chim chích bơng?

- Gọi số học sinh chia sẻ làm - Nhận xét

*THGDBVMT: Chim chích bơng lồi chim khác lồi vật có ích Vì vậy, chúng ta cần phải có ý thức bảo vệ chúng bảo vệ mơi trường thiên nhiên xung quanh chúng ta

- Học sinh làm việc theo cặp - Học sinh lớp nhận xét đưa lời đáp khác (nếu có)

- Học sinh tìm hiểu u cầu tự làm

- học sinh đọc - Một số học sinh trả lời đủ câu văn nói hình dáng chích bơng - Chích bơng chim xinh đẹp Hai chân xinh xinh hai tăm Hai cánh nhỏ xíu Cặp mỏ tí tẹo hai mảnh vỏ trấu chắp lại

- Hai chân nhảy liên liến Cánh nhỏ mà xoải nhanh vun vút

- Học sinh đọc làm

- Đánh giá chung kết làm học sinh - Giáo viên nhận xét tiết học

- Giáo viên giáo dục học sinh: Chim chích bơng lồi chim khác lồi vật có ích Vì vậy, cần phải có ý thức bảo vệ chúng bảo vệ môi trường thiên nhiên xung quanh

4 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Dặn học sinh thực hành đáp lại lời cảm ơn người khác sống hàng ngày

+VD: Vì trời mưa nên em học muộn bạn trực nhật giúp Em nói với bạn?

- Những em chưa hoàn thành tập nhà làm tiếp - Về nhà Chuẩn bị sau: Đáp lời xin lỗi Tả ngắn loài chim

T

ập viết CHỮ HOA R I MỤC TIÊU:

(43)

- Viết chữ hoa R (1 dòng cỡ vừa, dịng cỡ nhỏ), chữ câu ứng dụng: Ríu (1 dịng cỡ vừa, dịng cỡ nhỏ), Ríu rít chim ca (3 lần)

2 Kỹ năng: Hiểu nội dung câu ứng dụng: Ríu rít chim ca 3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác Yêu thích luyện chữ đẹp.

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo

- Mẫu chữ (cỡ vừa), bảng phụ viết sẵn mẫu chữ, câu ứng dụng dòng kẻ (cỡ vừa nhỏ)

2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp - Hình thức dạy học lớp, cá nhân

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- TBVN bắt nhịp cho lớp hát tập thể

- Cho học sinh xem số bạn viết đẹp trước Nhắc nhở lớp học tập bạn

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

- Hát bài: Chữ đẹp, nết càng ngoan

- Học sinh quan sát lắng nghe - Theo dõi

2 HĐ nhận diện đặc điểm cách viết: (10 phút)

*Mục tiêu: Biết viết chữ hoa theo cỡ vừa nhỏ, chữ câu ứng dụng bảng Hiểu nghĩa câu ứng dụng

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – chia sẻ trước lớp Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét:

- Giáo viên treo chữ R hoa (đặt khung)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét:

+ Chữ R hoa cao li?

+ Chữ hoa R gồm dòng kẻ ngang? + Chữ hoa R gồm nét?

+ Các dấu phụ nào? Việc 2: Hướng dẫn viết:

- Nhắc lại cấu tạo nét chữ - Nêu cách viết chữ

- Giáo viên viết mẫu chữ R cỡ vừa bảng

- Học sinh quan sát

- Học sinh nhận xét

+ Cao li

+ Gồm dòng kẻ ngang + Gồm nét

+ …

(44)

lớp, hướng dẫn học sinh viết bảng - Giáo viên nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết nét

Việc 3: Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Giáo viên giới thiệu câu ứng dụng

- Gọi học sinh đọc câu ứng dụng

- Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét: + Các chữ R, h cao li?

+ Con chữ t cao li?

+ Những chữ có độ cao cao li?

+ Đặt dấu chữ nào? + Khoảng cách chữ nào? Giáo viên lưu ý:

- Giáo viên viết mẫu chữ R (cỡ vừa nhỏ) - Luyện viết bảng chữ Ríu, lưu ý nối nét chữ R iu

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn Lưu ý học sinh cách viết liền mạch

- Lắng nghe - Quan sát

- Học sinh đọc câu ứng dụng

+ Cao li rưỡi + Cao li rưỡi

+ Các chữ i, u, c, m, a có độ cao cao li

+ Dấu sắc đặt chữ i chữ Ríu chữ rít + Khoảng cách chữ rộng khoảng chữ

- Quan sát

- Học sinh viết chữ Ríu bảng

- Lắng nghe thực 3 HĐ thực hành viết vở: (15 phút)

*Mục tiêu: Học sinh trình bày đẹp nội dung tập viết. *Cách tiến hành: Hoạt động lớp - cá nhân

Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở. - Giáo viên nêu yêu cầu viết:

+ dòng chữ R cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ + dịng chữ Ríu cỡ vừa, dịng cỡ nhỏ + dòng câu ứng dụng cỡ nhỏ

- Nhắc nhở học sinh tư ngồi viết lưu ý cần thiết

- Giáo viên lưu ý học sinh quan sát dấu chấm dòng kẻ điểm đặt bút

Việc 2: Viết bài:

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, dòng theo hiệu lệnh giáo viên

- Theo dõi, giúp đỡ học sinh viết chậm Lưu ý theo dõi giúp đỡ đối tượng hạn chế

- Quan sát, lắng nghe

- Lắng nghe thực

- Học sinh viết vào Tập viết theo hiệu lệnh giáo viên 4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút)

(45)

- Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học, điểm cần ghi nhớ - HS nhắc lại quy trình viết chữ R

5 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Viết chữ hoa “R” câu “Ríu rít chim ca ” kiểu chữ sáng tạo - Về nhà tự luyện viết thêm cho đẹp

- Yêu cầu học sinh hoàn thành nốt viết tự luyện viết số chữ viết chưa đẹp

_ Sinh hoạt lớp tuần 21

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới

- GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường

- Thực an tồn giao thơng đường II CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH:

1 Lớp hát đồng ca chơi trò chơi

- Lớp trưởn lên nhận xét chung, xếp loại thi đua tổ Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình

- GV nhận xét chung: + Nề nếp:

+ Học tập:

3 Phương hướng tuần sau:

- Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt

- Thưc tốt nội quy trường, lớp