Giáo án Lớp 2 Tuần 14

*Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp - cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh những vấn đề cần thiết: Viết tên bài chính tả vào giữa trang vở.. HĐ chấm và nhận xét bài..[r]

(1)

TUẦN 14

Ngày soạn:31/11/2020

Ngày giảng: Thứ ngày 07 tháng 12 năm 2020

Toán

55 - 8, 56 - 7, 37 - 8, 68 - 9 I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 55 – 8; 56 - 7; 37 – 8; 68 –

- Biết tìm số hạng chưa biết tổng

2 Kỹ năng: Rèn kĩ làm tính trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 55 – 8; 56 - 7; 37 – 8; 68 – kĩ tìm số hạng chưa biết tổng 3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

*Bài tập cần làm: tập (cột 1,2,3), tập (a,b)

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp toán học

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Một chục que tính que tính rời, sách giáo khoa, PHT

- Học sinh: Một chục que tính que tính rời, sách giáo khoa 2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 HĐ khởi động: (3phút)

- TBHT điều hành trò chơi: Truyền điện:

- ND chơi: tổ chức cho học sinh truyền điện nêu phép tính kết tương ứng dạng 15, 16, 17, 18 trừ số

- Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: 55 – 8; 56 - 7; 37 – 8; 68 –

- Học sinh tham gia chơi

- Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào 2 HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút)

(2)

*Cách tiến hành: Hoạt động lớp -> Hoạt động cá nhân - Giáo viên viết phép tình thực

phép trừ 55 –

- Yêu cầu học sinh nêu cách làm

- Đặt tính tính:

5 -8 47

* không trừ lấy 15 trừ 7, viết 7, nhớ

* trừ 4, viết * Vậy 55- = 47

- Yêu cầu học sinh tự làm vào bảng phép tính lại

Lưu ý giúp đỡ đối tượng M1, M2 - Gv chốt KT

- Theo dõi giáo viên l mà

- Lấy 55 que tính thao tác que tính để tìm kết 47

- Học sinh nêu cách tính

- Học sinh làm bảng con: 56 - 49 37 - 29 68 - 59

3 HĐ thực hành: (14 phút)

*Mục tiêu: - Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 55 – 8; 56 - 7; 37 – 8; 68 –

- Biết tìm số hạng chưa biết tổng *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân Bài (cột 1,2,3):

- Yêu cầu học sinh làm bảng - Yêu cầu học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét, sửa

Bài (a,b):

- Yêu cầu học sinh tự làm vào - Giáo viên chấm, chữa

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành tập

- Học sinh nêu yêu cầu

- Học sinh làm vào bảng

(3)

µBài tập chờ:

Bài tập (cột 4,5) (M3, M4)

-Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo với giáo viên

Bài tập (M4)

- Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo với giáo viên

-GV vấn HS

c) 87 -9

7 -8

-9

- Học sinh làm vào *Dự kiến KQ làm HS:

a) x+9=27 b)7+x=35

x=27–9 x=35–7

x=18 x=28

- Học sinh tự làm vào PHT

-Học sinh báo cáo KQ với GV a) 65

- 77

15 - b)56

- 88

46 - 39 c) 58 - 49

35 - 28

- Học sinh làm vào vở:

4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút) - Giáo viên nhắc lại nội dung tiết học

(4)

- Giáo viên nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh tích cực 5 HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Bài tốn: Nam có 58 viên bi Cường có Phúc viên bi Hỏi Cường có viên bi?

- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: 54 - 18

Tập đọc

CÂU CHUYỆN BÓ ĐŨA I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

- Hiểu ý nội dung: Đoàn kết tạo nên sức mạnh Anh chị em phải đoàn kết, thương yêu

- Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sách giáo khoa Một số học sinh trả lời câu hỏi (M3, M4)

2 Kỹ năng: Đọc đúng, rõ ràng toàn bài, nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy, cụm từ; bước đầu biết đọc rõ lời nhân vật Chú ý từ: abc

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học.

*Tích hợp GDBVM: Giáo dục tình cảm đẹp đẽ anh em gia đình

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

- Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh họa đọc sách giáo khoa, bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc, bó đũa

- Học sinh: Sách giáo khoa

2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

TIẾT 1

1 HĐ khởi động: (5 phút)

-TBHT điều hànhtrị chơi: Hộp q bí mật

-Nội dung chơi;

-HS tham gia chơi

(5)

+ Quà bố câu có gì? + Q bố cắt tóc có gì? ( )

- GV kết nối ND mới: Câu chuyện bó đũa

- Giáo viên ghi tựa lên bảng

- Lắng nghe

- Học sinh nhắc lại tên mở sách giáo khoa

2 HĐ Luyện đọc: (30 phút) *Mục tiêu:

- Rèn đọc từ: lần lượt, chia lẻ yếu, sức mạnh, - Rèn đọc câu, từ, đoạn.

- Hiểu nghĩa từ ngữ mới: va chạm, dâu (con dâu), rể (con rể), đùm bọc, đoàn kết.

*Cách tiến hành: HĐ cá nhân-> Nhóm -> Cả lớp a Giáo viên đọc mẫu toàn bài.

- Lưu ý giọng đọc cho học sinh: Đọc lời kể chậm rãi, lời giảng giải người cha ôn tồn

b Học sinh đọc nối tiếp câu trước lớp.

-Tổ chức cho học sinh tiếp nối đọc câu

* Dự kiến số từ để HS cần đọc lần lượt, chia lẻ yếu, sức mạnh, Chú ý phát âm đối tượng HS hạn chế

c Học sinh nối tiếp đọc đoạn trước lớp.

- Giải nghĩa từ: va chạm, dâu (con dâu), rể (con rể), đùm bọc, đoàn kết.

- Giáo viên hướng dẫn cách ngắt câu dài cách đọc với giọng thích hợp:

*Dự kiến số câu:

+ Một hơm,/ ơng đặt bó đũa/ một túi tiền bàn/ gọi con,/ cả trai,/ gái, /dâu,/ rể lại bảo://

+ Ai bẻ gãy bó đũa này/ cha thưởng cho túi tiền.//

+ Người cha cởi bó đũa ra,/ rồi

- Học sinh lắng nghe, theo dõi

-Trưởng nhóm điều hành HĐ chung nhóm

+ HS đọc nối tiếp câu nhóm

- Học sinh luyện từ khó (cá nhân, lớp)

-HS chia sẻ đọc câu trước lớp (2-3 nhóm)

+Học sinh nối tiếp đọc câu trước lớp - Học sinh nối tiếp đọc đoạn kết hợp giải nghĩa từ luyện đọc câu khó

- Học sinh hoạt động theo cặp, luân phiên đọc đoạn

- Học sinh chia sẻ cách đọc +

(6)

thong thả / bẻ gãy cách dễ dàng.//

+ Như là/ thấy / chia lẻ yếu, / hợp lại mạnh.// e Học sinh thi đọc nhóm.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc - Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung tun dương nhóm

g Đọc tồn

- Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Các nhóm thi đọc

- Lớp nhận xét, bình chọn nhóm đọc tốt

- Lắng nghe

- Học sinh nối tiếp đọc lại toàn tập đọc

TIẾT 2: 3 HĐ Tìm hiểu bài: (20 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh hiểu ý nghĩa câu chuyện: Đoàn kết tạo nên sức mạnh Anh chị em phải đoàn kết, thương yêu nhau.

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Chia sẻ cặp đôi -> Chia sẻ trước lớp

- GV giao nhiệm vụ (CH cuối đọc)

-YC trưởng nhóm điều hành chung - GV trợ giúp nhóm đối tượng M1, M2

µTBHT điều hành HĐ chia sẻ trước lớp

- Mời đại diện nhóm chia sẻ - Yêu cầu học sinh đọc đoạn

+ Câu chuyện có nhân vật nào?

+ Các ơng cụ có thương u khơng? Từ ngữ cho biết điều đó?

+ Va chạm có nghĩa gì? - u cầu học sinh đọc đoạn + Người cha bảo làm

- HS nhận nhiệm vụ

- Trưởng nhóm điều hành HĐ nhóm

- HS làm việc cá nhân -> Cặp đơi-> Cả nhóm

- Đại diện nhóm báo cáo - Dự kiến ND chia sẻ: - Học sinh đọc đoạn

- Có nhân vật người cha bốn người

+ Các không thương yêu Thường hay va chạm

+ Va chạm có nghĩa cãi điều nhỏ nhặt

- Học sinh đọc đoạn

(7)

gì?

(GV đưa tranh)

+ Tại người không bẻ gãy bó đũa? (M3, M4)

+ Người cha bẻ gãy bó đũa cách nào?

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn

+ Một đũa đựơc ngầm so sánh với vật gì?(M3, M4)

+ Cả bó đũa ngầm so sánh với vật gì? (M3, M4)

+ Chia lẻ có nghĩa sao? + Hợp lại có nghĩa gì?

*Tích hợp GDBVM: Người cha muốn khuyên điều gì? - Cho nhóm thi đọc truyện - Nội dung gì?

*THGDBVMT: Chúng ta cần làm để tỏ lịng hiếu thảo cha mẹ?

- Tuyên dương học sinh có thái độ, hành động đắn

µGV kết luận: …

+ Vì họ cầm bó đũa mà bẻ + Ơng cụ tháo bó đũa bẻ gãy cách dễ dàng

- Học sinh đọc đoạn

+ Một đũa so sánh với với người

+ Cả bó đũa so sánh với bốn người

+ Chia lẻ có nghĩa tách rời

+ Hợp lại có nghĩa để nguyên bó bó đũa (đoàn kết)

- Anh em phải đoàn kết thương yêu đùm bọc lẫn Đoàn kết tạo nên sức mạnh Chia rẽ yếu

- Lắng nghe, ghi nhớ 4 HĐ Đọc diễn cảm: (10 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết

*Cách tiến hành:

- Giáo viên đọc mẫu lần hai - Hướng dẫn học sinh cách đọc - Cho nhóm (5 em) tự phân vai đọc

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung lớp bình chọn học sinh đọc tốt

Lưu ý:

- Đọc đúng:M1,M2 - Đọc hay:M3, M4

- Lớp theo dõi

- Học sinh lắng nghe

- Các nhóm tự phân vai đọc lại - Lớp lắng nghe, nhận xét

(8)

5 HĐ tiếp nối: (3 phút)

- Qua câu chuyện ta rút học cho thân?

- Tìm câu ca dao, tục ngữ khuyên anh em nhà phải đoàn kết thương yêu

=> Anh em phải đoàn kết thương yêu đùm bọc lẫn

- Liên hệ thực tiễn - Giáo dục học sinh: Anh em phải đoàn kết thương yêu đùm bọc lẫn Đoàn kết tạo nên sức mạnh Chia rẽ yếu

=> Mơi hở lạnh/ Anh em thể tay chân,… - Giáo viên chốt lại phần tiết học 6.HĐ sáng tạo (2 phút)

- Đọc lại câu chuyện theo nhân bố bốn người cho nhà nghe - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh luyện đọc chuẩn bị bài: Nhắn tin

HĐNG (Văn hóa giao thơng)

Bài GIÚP ĐỠ NGƯỜI GẶP KHĨ KHĂN TRONG THAM GIA GIAO THÔNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết giúp đỡ người khác gặp khó khăn đường tham gia giao thơng thể nếp sống văn minh

2 Kĩ năng: Có hành động đẹp giúp đỡ người khác họ gặp khó khăn đường.

3 Thái độ: HS thực vận động bạn bè, người thân có ý thức giúp đỡ người khác gặp khó khăn đường

II- CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Tranh ảnh hành động biết giúp đỡ người gặp khó khăn khi tham gia giao thơng đường số tranh ảnh hành động chưa biết giúp đỡ người khác

- Tranh ảnh sưu tầm chuẩn bị, tranh ảnh giao thông đồ dùng học tập trường

- Các tranh ảnh sách Văn hóa giao thơng dành cho học sinh lớp 2

2 Học sinh: Sách Văn hóa giao thơng dành cho học sinh lớp 2.

- Đồ dùng học tập sử dụng cho học theo phân công GV III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động Gv Hoạt động Gv

1) Trải nghiệm(5p)

- GV nêu câu hỏi cho HS hồi tưởng chia sẻ trải nghiệm thân việc giúp đỡ người khác tham gia giao thông đường:

+ Ở lớp, bạn tự đến trường?

+ Khi đi đường em gặp người cần giúp

− HS thảo luận theo nhóm đơi, sau GV mời số HS trình bày trước lớp

(9)

đỡ khơng? Ví dụ cụ già hay em nhỏ muốn sang đường, hay người sơ ý bị té người đau chân mà xách đồ nặng,… Em chia sẻ cho bạn lớp nghe tình

+ Khi họ cần giúp đỡ em có sẵn sang giúp họ khơng? Em làm tình vậy?

2) Hoạt động bản: (10p) Nghiên cứu truyện

− GV yêu cầu HS đọc truyện “Đi chậm bạn nhé” (tr 16) thảo luận theo câu hỏi cuối truyện đọc

− HS trao đổi thảo luận theo nhóm lớn nhóm đơi

Câu 1: Tại Thanh phải nghỉ học hôm?

Câu 2: Vì Trang vui thấy Thanh học lại?

Câu 3: Trang giúp đỡ Thanh đến trường cách nào?

Câu 4: Em có muốn kết bạn với Trang khơng? Tại sao?

− GV mời đại diện nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác bổ sung ý kiến - GV nhận xét, chốt ý

Để HS hiểu rõ đường dành cho xe đạp, việc HS quan sát sách, GV cịn trình chiếu video clip tranh ảnh

- Cho HS xem thêm số tranh ảnh hành động đẹp biết giúp đỡ người khác

3) Hoạt động thực hành (10p)

- HS quan sát hình sách thảo luận nhóm câu hỏi sau:

- GV nêu câu hỏi: Em làm gặp trường hợp đó? Tại em làm vậy?

- HS đại diện nhóm trả lời nhóm

- Hs trả lời

+ Thanh phải nghỉ học hơm Thanh bị té, cổ chân bị sưng học

+ Khi thấy Thanh học lại, Trang vui có bạn đến trường cho vui + Nhưng chân Thanh đau nên cần giúp đỡ Thế Trang xách cặp dùm bạn đưa vai cho bạn vịn vào cịn dặn Thanh chậm thơi nhé! Hành động Trang thật đẹp không em?

- Hs trả lời

(10)

khác bổ sung HS giải thích sao? - Sau GV tùy tình chốt lại kết luận sau: Giúp đỡ người gặp khó khăn trên đường thể nếp sống văn minh.

4) Hoạt động ứng dụng (10p)

a Gv yêu cầu HS đọc mẫu chuyện SGK?

- GV nêu câu hỏi: Theo em, Long từ chối lời đề nghị giúp đỡ Khôi

- Gọi đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung

- GV chốt ý: Giúp đỡ người khác phải có lịng chân thành lời nói phải nhẹ nhàng, dễ nghe

b GV yêu cầu HS đóng vai tình vừa

- HS thảo luận nhóm đóng vai

- Mời nhóm lên đóng vai, nhóm khác nhận xét

- GV chốt ý:

Lời nói lịch sự, chân thành Là quà quý bạn dành cho ta

Hành động chu đáo thiết tha Nối tình bè bạn xa gần

- HS thảo luận nhóm đơi tìm câu trả lời

- HS thảo luận nhóm đóng vai

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Tiếng việt

LUYỆN ĐỌC MỘT NGƯỜI ANH(TIẾT 1) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Biết đọc đúng, nghỉ sau dấu chấm, phẩy, cụm từ - Hiểu nội dung câu chuyện Một người anh

2 Kĩ năng: Rèn đọc đúng, đọc to, rõ ràng, lưu lốt

3 Thái độ

- Có thái độ yêu quý trân trọng tình cảm người thân gia đình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A Kiểm tra cũ:(5’)

- Hs đọc đoạn văn nói kể quà tặng bố nhân ngày sinh nhật

B Bài mới

1 Giới thiệu bài(1’) 2.Luyện đọc(27’) - Gv đọc mẫu - Hs đọc

1hs

(11)

- Hs đọc nối tiếp câu - Đọc từ tiếng khó - Đọc đoạn

- Hs đọc theo đoạn

3.Hướng dẫn hs tìm hiểu - Chọn câu trả lời

a Cậu bé cơng viên nói ngắm xe đạp Sơn

b Sơn khoe xe anh tặng với thái độ nào?

c Nghe câu trả lời Sơn cậu bé ước gì?

d Câu cấu tạo theo mẫu Ai - gì? e Câu cấu tạo theo mẫu Ai - làm gì?

- Luyện đọc lại

C.Củng cố dặn dò(3’) - Gv nx tiết học

a Chiếc xe đẹp thật b Tự hào, mãn nguyện c Ước trở thành người anh mua xe cho em

d Cậu bé người anh tốt e Anh trai tặng Sơn xe đạp - Hs đọc nhóm - Hs đọc cá nhân

Thực hành Tốn ƠN TẬP BẢNG TRỪ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Củng cố bảng trừ 15, 16,17,18 trừ số, cách tìm số hạng - Củng cố cách giải tốn có lời văn

2 Kĩ năng: Rèn kĩ thực phép trừ, tìm số hạng giải tốn

3 Thái độ: Hs hăng hái phát biểu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Kiểm tra cũ:( 5’)

- GV gọi 2hs lên bảng làm, lớp làm nháp - Hs nhận xét, nêu lại cách đ.tính tính - GV nhận xét cho điểm

B.Bài mới

1 Giới thiệu : (1’)

2 Hướng dẫn hs làm tập: (28’) Bài

- Hs đọc yêu cầu - Hs lên bảng làm - Gv hs nx

Bài

- Gọi hs đọc yêu cầu

45 – 27 86 – 48

Bài 1: Tính

a/25 45 55 65 36 b 36 46 57 27 48 Bài 2: Đặt tính tính

(12)

- Gọi hs lên bảng làm - Gv nhận xét chữa Bài 3: Hs đọc yêu cầu - Hs tự làm bài, Hs đọc kq Bài

- Hs nêu tìm số hạng, Hs làm bảng - Gv nhận xét chữa

Bài

- Gọi hs đọc toán - Hd hsgiải Gọi hs giải - Gv nhận xét chữa C.Củng cố dặn dò:( 1’) - Gv nx tiết học

Bài 3: Số

78 – 66 – – Bài 4: Tìm x

x + 17 = 76 29 + x = 54 Bài

Năm Núi có số tuổi là: 35 - 28 = (tuổi) Đáp số: tuổi ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Ngày soạn:01/12/2020

Toán

65 - 38, 46 - 17, 57 - 28, 78 - 29 I MỤC TIÊU:

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 65 – 38; 46 - 17; 57 – 28; 78 – 29

- Biết giải toán có phép trừ dạng 2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ năng

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

*Bài tập cần làm: tập (cột 1,2,3), tập (cột 1), tập

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp toán học

- Giáo viên: Sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

(13)

đáp số: Giáo viên đưa phép tính cho học sinh nêu kết quả, dạng 55-8, 56-7, 37-8, 68-9

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi tuyên dương học sinh trả lời nhanh

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: 65-38, 46-17, 57-28, 78-29

- Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào

2 HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút)

*Mục tiêu: Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 65 – 38; 46 - 17; 57 – 28; 78 – 29

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân - Giáo viên viết phép trừ lên bảng yêu cầu học sinh thực

- Giáo viên nhận xét chữa Lưu ý giúp đỡ đối tượng M1, M2

- Vài học sinh nêu cách đặt tính tính

- Học sinh làm vào bảng bảng lớp-> tương tác -> chia sẻ:

65 46 57 78 - 38 - 17 - 28 - 29 27 29 29 49 3 HĐ thực hành: (14 phút)

*Mục tiêu:

Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 65 – 38; 46 -17; 57 – 28; 78 – 29

- Biết giải tốn có phép trừ dạng *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân

Bài (cột 1,2,3):

- Cho học sinh nêu yêu cầu - Gọi học sinh nêu cách làm

- Giáo viên nhận xét, chốt kết Bài (cột 1):

- Nêu cách thực

- Học sinh làm vào *Dự kiến ND chia sẻ:

(14)

- Yêu cầu học sinh tự làm

- Giáo viên chốt kết quả, nhận xét chung

Bài 3:

- Gọi học sinh đọc tốn

- u cầu học sinh tóm tắt giải

- Giáo viên chấm nhanh làm số học sinh

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hồn thành BT

µBài tập chờ:

Bài tập (cột 4,5) (M3)

-Yêu cầu học sinh làm báo cáo với giáo viên

Bài tập (cột 2) (M4)

-GV vấn HS

79 49 19 - Học sinh nêu cách thực

- Học sinh làm vở: - -10 86 80 70 - -9 58 49 40

- học sinh đọc toán - Học sinh tóm tắt giải vào vở:

Bài giải.

Số tuổi mẹ năm là:

65 – 27 = 38 (tuổi) Đáp số: 38 tuổi

- Học sinh trình bày vào vở:

a) 75 45 - 39 - 37 36 b) 76 56 - 28 - 39 48 17 c) 87 77 - 39 - 48 48 29

- Báo cáo kết với giáo viên

- - 77 70 61 - -5 72 64 59 3 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút)

- Giáo viên nhắc lại nội dung tiết học

(15)

- Gv chốt KT học

- Giáo viên nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh tích cực 4 HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Bài tốn: Hưng có 65 viên bi gồm hai màu xanh đỏ Trong có 38 viên bi xanh Hỏi Hưng có viên bi đỏ?

- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: Luyện tập

Kể chuyện

CÂU CHUYỆN BÓ ĐŨA I MỤC TIÊU:

- Hiểu nội dung: Đoàn kết tạo nên sức mạnh Anh chị em phải đoàn kết, thương yêu

- Dựa theo tranh gợi ý tranh, kể lại đoạn câu chuyện Một số học sinh biết phân vai dựng lại câu chuyện (BT2) (M3, M4)

2 Kỹ năng: Rèn kỹ nói Biết kể tự nhiên, giọng kể phù hợp với nội dung Có khả tập trung theo dõi bạn kể chuyện biết nhận xét lời kể bạn

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích kể chuyện.

*THGDBVMT: Tình cảm đẹp đẽ anh em gia đình.

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư – lập luận logic, NL quan sát ,

- Giáo viên: tranh minh họa nội dung truyện - Học sinh: Sách giáo khoa

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não” III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

-TBHT điều hành T/C : Thi kể chuyện đúng, hay hấp dẫn

- ND tổ chức cho học sinh thi kể lại câu chuyện Bông hoa niềm vui

- Cho học sinh nhận xét

(16)

- Giáo viên nhận xét chung

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng - Lắng nghe 2 HĐ kể chuyện (22 phút)

*Mục tiêu:

- Dựa theo tranh gợi ý tranh, kể lại đoạn câu chuyện

- Một số học sinh biết phân vai dựng lại câu chuyện (BT2) (M3, M4) *Cách tiến hành:

Việc 1: Kể đoạn câu chuyện theo tranh Làm việc theo nhóm

*GV giao nhiệm vụ cho nhóm

- Giáo viên YC.HS nêu yêu cầu - Lưu ý tranh minh họa đoạn chuyện (đoạn 2: tranh 3)

*TBHT điều hành HĐ chia sẻ

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh, kể nhóm nhận xét cho

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ học sinh yếu

- TBHT mời vài nhóm cử đại diện thi kể

*HĐ nhóm

- Nêu yêu cầu tập - Cả lớp quan sát tranh - Thực theo YC, tương tác

*Dự kiến nội dung chia sẻ: - học sinh nêu vắn tắt nội dung tranh (M4)

+ Tranh1: Các cãi kiến người cha buồn đau đầu

+ Tranh 2: Người cha gọi đến đố con, bẻ gãy bó đũa cha thưởng

+ Tranh 3: Từng người cố gắng để bẻ bó đũa mà không bẻ

+ Tranh 4: Người cha tháo bó đũa bẻ cách dễ dàng

(17)

trước lớp

- Cho học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh kể hay

Việc 2: Phân vai dựng lại câu chuyện: Làm việc lớp

- Gọi học sinh nêu yêu cầu

- Lần 1: Giáo viên làm người dẫn chuyện

- Lần 2: Học sinh tự đóng vai

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh

- Kể văn bản: Đối tượng M1, M2 - Kể theo lời kể thân: M3, M4

về nội dung – cách diễn đạt cách thể bạn nhóm

- Các nhóm cử đại diện thi kể trước lớp

- Học sinh nhận xét, bình chọn cá nhân, nhóm kể hay - Lắng nghe

- Nêu yêu cầu tập - Học sinh dựng lại câu chuyện theo vai (có thể sáng tạo: nói lời người anh, người em lúc cãi vã lời người cha buồn phiền, lời bẻ bó đũa, lời thấy lợi ích việc đồn kết u thương nhau, sống thuận với anh chị em

- Học sinh tự đóng vai

- Cả lớp nhận xét bình chọn bạn kể hay

3 HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (5 phút) *Mục tiêu:

- Hiểu nội dung: Đoàn kết tạo nên sức mạnh Anh chị em phải đoàn kết, thương yêu

Làm việc cá nhân -> Thảo luận cặp -> Chia sẻ trước lớp - Câu chuyện kể việc gì?

- Em học tập điều từ câu chuyện trên?

*GV kết luận: Chúng ta phải biết yêu thương sống hịa thuận với anh chị em

Khuyến khích đối tượng M1 trả lời CH1,

- Học sinh trả lời

- Học sinh trả lời: Yêu thương sống hòa thuận với anh chị em

(18)

M2 trả lời CH2

4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3phút) - Hỏi lại tên câu chuyện

- Hỏi lại điều cần nhớ

- Giáo dục học sinh: Phải biết yêu thương sống hòa thuận với anh chị em

5 HĐ sáng tạo: (2 phút)

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe lời kể cha bốn người

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Về nhà chuẩn bị bài: Hai anh em

Chính tả (Nghe - viết) CÂU CHUYỆN BÓ ĐŨA I MỤC TIÊU:

- Chép xác, trình bày tả sách giáo khoa, trình bày đoạn văn xi có lời nói nhân vật Bài viết khơng mắc q lỗi tả

- Làm tập 2a, tập 3a

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh quy tắc tả l/n

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt.

- Giáo viên: Sách giáo khoa - Học sinh: Vở tập

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- TBVN bắt nhịp cho lớp hát tập thể

- TBHT điều hành trò chơi: Truyền điện:

Cho học sinh nối tiếp tìm tiếng có

- Học sinh hát bài: Chữ đẹp, nết ngoan

(19)

thanh ?/~

- Tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa 2 HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh có tâm tốt để viết

- Nắm nội dung đoạn văn xi để viết cho tả *Cách tiến hành: Hoạt động lớp

- Giáo viên giới thiệu đọc tả: Đọc chậm rõ ràng, phát âm chuẩn - Hướng dẫn học sinh nắm nội dung viết cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:

*TBHT điều hành HĐ chia sẻ:

+ Tìm lời người cha chính tả.

+ Lời người cha ghi sau những dấu câu nào?

- Yêu cầu học sinh tìm tiếng khó

- Hướng dẫn học sinh viết chữ khó vào bảng

- Nhận xét viết bảng học sinh - Giáo viên gạch chân từ cần lưu ý - Học sinh nêu điểm (âm, vần) hay viết sai

- Giáo viên nhận xét

- Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên Qua nắm nội dung đoạn viết, cách trình bày, điều cần lưu ý:

* Dự kiến ND chia sẻ:

+ Đúng Như con đều thấy chia lẻ thì yếu, hợp lại mạnh Vậy các phải biết thương u, đùm bọc lẫn Có đồn kết có sức mạnh.

+ Lời người cha ghi sau dấu hai chấm dấu gạch ngang đầu dòng.

- Học sinh nêu

- Luyện viết vào bảng con, học sinh viết bảng lớp - Lắng nghe

- Quan sát - Học sinh nêu

- Học sinh lắng nghe 3 HĐ viết tả (15 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh viết lại xác đoạn bài: Câu chuyện bó đũa - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân

(20)

cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- Giáo viên đọc cho học sinh viết Lưu ý:

Lưu ý:

- Tư ngồi: Tuấn Anh, Trâm Anh, Bắc - Cách cầm bút: Kiệt, Kì Anh,Tuấn Anh - Tốc độ: Trâm Anh, Bảo Trâm,

- Học sinh viết vào

4 HĐ chấm nhận xét (3 phút) *Mục tiêu:

- Giúp em tự phát lỗi lỗi bạn *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đơi

- Giáo viên đọc cho học sinh sốt lỗi - Giáo viên chấm nhanh -

- Nhận xét nhanh làm học sinh

- Học sinh đổi chéo soát lỗi cho

- Lắng nghe 5 HĐ làm tập: (6 phút)

*Mục tiêu: Giúp học sinh rèn quy tắc tả l/n. *Cách tiến hành:

Bài 2a: Hoạt động cá nhân - Cho học sinh đọc yêu cầu - Cho học sinh làm

- Nhận xét, chốt đáp án

Bài 3a: Trò chơi: Truyền điện

- Tổ chức cho học sinh nối tiếp thi tìm tiếng chứa âm l/n

- Tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh

- Điền vào chỗ trống l/ n - học sinh lên bảng làm->Chia sẻ

Lên bảng, nên người, ấm no, lo lắng.

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh tham gia tìm: nội, lạnh, lạ,

6 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút) - Cho học sinh nêu lại tên học

- Giáo viên chốt lại phần tiết học

- Chọn số học sinh viết chữ sạch, đẹp, không mắc lỗi cho lớp xem

(21)

- Nhắc HS xem lại từ khó từ viết sai tả để ghi nhớ, tránh viết sai lần sau

- Viết tên số bạn khối lớp có phụ âm l/n - Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi tả nhà viết lại từ viết sai (10 lần) Xem trước tả sau: Tiếng võng kêu

Ngày soạn:02/12/2020

Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Thuộc bảng 15,16,17,18 trừ số

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng học - Biết giải tốn

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ làm tính phép trừ có nhớ trong phạm vi 100, dạng học giải tốn

*Bài tập cần làm: tập 1, tập (cột 1,2), tập 3, tập

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa toán học; Giao tiếp toán học

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: sách giáo khoa

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, kỹ thuật động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- TBHT điều hành trị chơi: Đốn nhanh đáp số

-ND chơi: Đưa phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng học để học sinh nêu kết

(22)

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Luyện tập

- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào 2 HĐ thực hành: (25 phút)

*Mục tiêu:

- Thuộc bảng 15,16,17,18 trừ số

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng học - Biết giải tốn

Bài 1: T/C Trò chơi Truyền điện

- Cho học sinh truyền điện nêu kết

- Giáo viên tổng kết trò chơi, nhận xét chung

Bài (cột 1,2): Làm việc cá nhân – chia sẻ trước lớp

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

- Cho học sinh tự nhẩm nêu kết

- Giáo viên nhận xét chung Bài 3: Làm việc cá nhân - Gọi học sinh nêu yêu cầu - Cho học sinh làm vào bảng

Bài 4: Làm việc cá nhân - Yêu cầu học sinh tự làm vào

Tóm tắt:

Mẹ vắt : 50 lít sữa bị

- Học sinh tham gia chơi: *Dự kiến KQ.ND chơi

15-6=9 16-7=9 17-8=9 18-9=9 14-8=6 15-7=8 16-9=7 13-6=7

15- = 14- = 17 – =

13 – =

15-9 = 16-8 =

14-5 =

13- =

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm bài-> chia sẻ 15 – - = 16 - – 3= 15 - = 16 - = - Lắng nghe

- Học sinh làm bài-> chia sẻ-> thống KQ: a) 35 - 28 72 - 36 b) 81 - 72

50 - 17 33

(23)

Chị vắt hơn: 18 lít sữa bị

Chị vắt : … lít sữa bị?

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hồn thành BT

µBài tập chờ: Bài tập (cột 3)

-Yêu cầu học sinh làm rồi báo cáo với giáo viên

Bài tập 5

- Yêu cầu học sinh làm rồi báo cáo với giáo viên

Bài giải:

Số lít sữa chị vắt là: 50 - 18 = 32 (lít)

Đáp số: 32 lít sữa - Học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên:

17 - - = 17 - =

- Học sinh tự làm báo cáo với giáo viên

4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút) - Thuộc bảng 15,16,17,18 trừ số

- Thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng: 65-38 46 – 17 57 - 28

- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy 5 HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Giải tốn theo tóm tắt sau:

65 Nhà Hằng :

35 Nhà Trang :

? - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: Bảng trừ

Tập đọc NHẮN TIN I MỤC TIÊU:

- Đọc rành mạch hai mẫu tin nhắn, biết ngắt nghỉ chỗ

- Nắm cách viết tin nhắn (ngắn gọn, đủ ý) Trả lời cau hỏi sách giáo khoa

(24)

- Giáo viên: Sách giáo khoa, vài mẩu tin nhắn viết sẵn - Học sinh: Sách giáo khoa

Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- TBHT điều hành trò chơi: Bắn tên

- Nội dung: Khi có việc cần ngồi hay đến nhà khơng gặp mà muốn dặn dò vài lời với người làm gì? ( )

- Giáo viên nhận xét

- Giới thiệu tựa bài: Nhắn tin

- Học sinhlắng nghe

- Học sinh nhắc lại tên mở sách giáo khoa

2 HĐ Luyện đọc: (12 phút) *Mục tiêu:

-Đọc đúng: lồng bàn, Linh, que chuyền,

- Đọc rành mạch hai mẫu tin nhắn, biết ngắt nghỉ chỗ *Cách tiến hành: HĐ cá nhân -> Nhóm -> Chia sẻ trước lớp a.GV đọc mẫu

- Giọng đọc nhắn nhủ, thân mật b Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ: * Đọc câu:

- Tổ chức cho HS tiếp nối đọc câu

- Đọc từ: lồng bàn, Linh, que chuyền,

* Đọc đoạn :

+ YC đọc đoạn nhóm + Giảng từ mới: mang, quà sáng

+ Đặt câu với từ:, mang, quà sáng (HS M3, M4)

- HS lắng nghe

-HS đọc nối tiếp câu nhóm

- Luyện đọc

- HS đọc nối tiếp đoạn nhóm

(25)

(Chú ý ngắt câu đúng: HS M1)

- GV trợ giúp, hướng dẫn đọc câu dài

- Luyện câu:

+ Em nhớ quét nhà,/ học thuộc hai khổ thơ/ làm ba tập toán/ chị đánh dấu.//

+ Mai học,/ bạn nhớ mang bài hát/ cho tớ mượn nhé.//

* GV kết hợp HĐTQ tổ chức chia sẻ đọc trước lớp

- Đọc đoạn theo nhóm - Thi đọc nhóm - GV nhận xét, đánh giá * Cả lớp đọc

Lưu ý: - Đọc đúng: M1, M2 - Đọc hay: M3, M4

-Luyện đọc cá nhân

*Đọc bài, chia sẻ cách đọc - Đọc theo nhóm

- Đại diện nhóm thi đọc -Thi đua nhóm

- HS nhận xét, bình chọn bạn đọc hay

- Đọc đồng

3 HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút) *Mục tiêu:

- Nắm cách viết tin nhắn (ngắn gọn, đủ ý)

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Chia sẻ cặp đôi -> Chia sẻ trước lớp

- GV giao nhiệm vụ

-YC HS làm việc cá nhân => Chia sẻ cặp đôi

=>Tương tác nhóm

-TBHT điều hành nhóm chia sẻ trước lớp

- Yêu cầu học sinh đọc hai mẩu nhắn tin + Những nhắn tin cho Linh?

+ Nhắn cách nào?

+ Vì chị Nga Hà phải nhắn tin cách ấy? (Vì chị Nga Hà khơng trực tiếp gặp Linh lại không nhờ ai nhắn tin cho Linh nên phải viết nhắn tin để lại cho Linh.)

- Yêu cầu học sinh đọc mẩu tin thứ

-HS nhận nhiệm vụ

-Thực theo điều hành trưởng nhóm

+Tương tác, chia sẻ nội dung

- Đại diện nhóm chia sẻ + Chị Nga Hà

+ Nhắn cách viết giấy

+ Vì lúc chị Nga Linh ngủ chưa dậy Còn lúc Hà đến nhà Linh Linh khơng có nhà

(26)

+ Chị Nga nhắn Linh gì?

- Yêu cầu học sinh đọc mẩu tin thứ hai + Hà nhắn Linh gì?

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 5: + Em phải nhắn tin cho ai?

+ Vì phải viết nhắn tin? + Nội dung viết nhắn tin gì?

- Yêu cầu học sinh thực hành viết nhắn tin

*GV kết luận: rút nội dung.

+ Khích lệ trả lời (HS M1) Lưu ý cách diễn đạt ý câu hỏi cuối (HS M3, M4)

+ Chị nhắn Linh, quà sáng chị để lồng bàn dặn Linh công việc cần làm - học sinh đọc

+ Hà đến chơi Linh khơng có nhà, Hà mang cho Linh que chuyền dặn Linh mang hát cho Hà mượn

- Học sinh đọc thầm câu hỏi + Cho chị

+ Vì bố mẹ làm, chị chợ chưa về, em học

+ Em cho cô Phúc mượn xe đạp

- Học sinh viết nhắn tin

- Học sinh nối tiếp đọc viết

- Học sinh trả lời

- HS lắng nghe, nhắc lại 4 HĐ vận dụng, ứng dụng (2 phút)

- Bài học hơm giúp em hiểu điều cách nhắn tin?

=> Khi muốn nói với điều mà khơng gặp người đó, ta viết điều cần nhắn vào giấy, để lại Lời nhắn cần viết ngắn gọn mà đủ ý

- Giáo viên chốt lại phần tiết học 5 Hoạt động sáng tạo(1 phút)

- Vẽ phác họa tranh người thân mà em quý mến - Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh nhà học thuộc lòng thơ chuẩn bị Hai anh em

Luyện từ câu

TỪ NGỮ VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH. CÂU KIỂU: AI LÀM GÌ? DẤU CHẤM HỎI. I MỤC TIÊU:

(27)

- Biết xếp từ cho thành câu theo mẫu Ai làm gì?(BT2) - Điền dấu chấm, dấu chấm hỏi vào đoạn văn có trống.(BT3)

2 Kỹ năng: Giúp học sinh mở rộng vốn từ rèn kĩ sử dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học.

- Giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung tập 3, sách giáo khoa, P.HT - Học sinh: Sách giáo khoa, ghi

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

- TBHT điều hành trò chơi: Truyền điện -ND: Tổ chức cho học sinh nối tiếp đặt câu kiểu Ai làm gì?

- Giáo viên tổng kết trò chơi, nhận xét, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng: Từ ngữ tình cảm gia đình Câu kiểu: Ai làm gì?, Dấu chấm hỏi.

- Học sinh tham gia chơi - Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa Bài tập

2 HĐ thực hành (27 phút) *Mục tiêu:

- Nêu số từ ngữ tình cảm gia đình.(BT1)

- Biết xếp từ cho thành câu theo mẫu Ai làm gì?(BT2) - Điền dấu chấm, dấu chấm hỏi vào đoạn văn có trống.(BT3) *Cách tiến hành:

Bài tập 1: Làm việc cá nhân

- Gọi học sinh nêu yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh suy nghĩ -> chia sẻ - Giáo viên ghi bảng từ học sinh vừa tìm

- Yêu cầu học sinh đọc từ tìm

- Hãy tìm từ nói tình cảm thương yêu anh chị em

*Dự kiến ND chia sẻ:

(28)

được

Bài tập 2: Làm việc theo nhóm -GV gọi HS đọc YC bài

- Lưu ý: Chữ đầu câu viết hoa cuối câu có dấu chấm.Với nhóm từ cho, tạo thành nhiều câu theo mẫu: Ai làm gì?

- Giáo viên nhận xét chốt lại ý

Bài tập 3: Làm việc cá nhân –> Chia sẻ trước lớp

- Yêu cầu học sinh làm cá nhân

- Yêu cầu học sinh đọc làm

- Cả lớp giáo viên nhận xét chốt ý

- Truyện buồn cười chỗ nào?

*Gv kết luận: Khi viêt hết câu phải có dấu câu Nếu câu kể dùng dấu ( ), cịn câu hỏi phải dùng dấu ( ? )

- Học sinh đọc từ vừa tìm

- Sắp xếp từ nhóm sau thành câu:

- Học sinh thảo luận theo N Làm vào P.HT

- nhóm làm vào bảng phụ.Làm xong đính bảng, chia sẻ KQ:

Ai làm gì?

Anh Chị Em Chị em

chăm sóc cho em

chăm sóc em Giúp đỡ anh Chăm sóc nhau, …

- Cả lớp nhận xét

- Chọn dấu chấm hay dấu chấm hỏi để điền vào ô trống

- Học sinh làm học sinh lên bảng

- Một số học sinh chia sẻ làm

*Dự kiến ND chia sẻ: Bé nói với mẹ:

- Con xin mẹ tờ giấy để viết thư cho bạn Hà ( )

- Mẹ ngạc nhiên:

Nhưng biết viết đâu ( ? )

Bé đáp:

Không sao, mẹ ạ! Bạn Hà cũng chưa biết đọc ( )

- Học sinh làm vào - Cả lớp nhận xét

(29)

Theo dõi, giúp đỡ đối tượng M1 hoàn

thành BT vui.- Học sinh trả lời

- Học sinh lắng nghe, ghi nhớ

3 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút) - Hỏi lại tựa

- Hỏi lại điều cần nhớ

- Em đặt câu theo mẫu Ai làm gì? VD: Chị Vui chăm sóc bé Vẻ chu đáo.

- Giáo viên chốt lại phần tiết học 4 HĐ sáng tạo (2 phút)

- Viết đoạn văn khoảng 3– câu theo mẫu câu Ai làm gì?

- Nhắc nhở học sinh nhà xem lại làm, tìm thêm từ tình cảm gia đình

- Nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh có tinh thần học tập tốt - Nhắc nhở học sinh nhà xem lại làm, chuẩn bị bài: Từ đặc điểm.Câu kiểu: Ai nào?

Phòng học trải nghiệm Bài 4: VỆ TINH (Tiết 4) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Tìm hiểu vệ tinh Cách điều khiển động nâng cao: Điều khiển vệ tinh di chuyển để tránh va chạm thiên thạch ngồi vũ trụ

- Tạo chương trình điều khiển robot vệ tinh

2 Kĩ năng: Học sinh có kĩ lắp ráp mơ hình theo hướng dẫn. - Học sinh sử dụng phần mềm lập trình, kết nối điều khiển robot - Rèn kĩ làm việc nhóm, thuyết trình, lắng nghe

3 Thái độ: Học sinh nghiêm túc, tôn trọng quy định lớp học. - Hịa nhã có tinh thần trách nhiệm

- Nhiệt tình, động trình lắp ráp robot II CHUẨN BỊ: Robot Wedo Máy tính bảng.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A Kiểm tra cũ (5’ )

- Gọi HS nêu lại bước lắp ghép Vệ tinh?

- GV nhận xét tuyên dương HS trả lời

B Bài (32’) 1 Giới thiệu bài 2 Bài mới

* Hoạt động 1: Điều khiển vệ tinh di

(30)

chuyển khoảng thời gian - GV phân tích thuộc tính khối chức

+ Khối điều khiển tốc độ động có giá trị ( quay chậm); Khối điều khiển chiều quay động ( có mũi tên quay ngược chiều kim đồng hồ); Khối động có biểu tượng đồng hồ cát: thời gian thực hành động động + Bắt đầu chạy chương trình -> động chạy với tốc độ theo hướng ngược chiều im đồng hồ thời gian 3s + Các nhóm thực tạo chương trình chạy thử nghiệm

+ Các nhóm trình bày lại chức khối mô tả hoạt động chương trình

Hoạt động 2: Điều khiển vệ tinh di chuyển theo chiều chiều kim đồng hồ 5s

+ GV đưa yêu cầu: Điều khiển vệ tinh di chuyển theo chiều chiều kim đồng hồ 5s

+ Các nhóm thực việc tạo chương trình chạy thử nghiệm: Nếu vệ tinh di chuyển theo chiều chiều kim đồng hồ 5s thực báo cáo

+ Các nhóm trình bày cách thức làm vệ tinh di chuyển theo chiều kim đồng hồ 5s

3 Tổng kết- đánh giá - Nhận xét học

- Tuyên dương nhắc nhở học sinh dọn dẹp lớp học

C Tổng kết- đánh giá: (3’)

- Giáo viên đánh giá phần trình bày nhóm

- Giáo viên nhắc lại kiến thức học - Nhận xét học

- HD nhóm tháo chi tiết lắp ghép bỏ vào hộp đựng theo nhóm chi tiết ban đầu

- HS lắng nghe

- HS thực theo yêu cầu

- HS trình bày chức khối mô tả hoạt động vệ tinh

- HS thực theo yêu cầu

- HS thực hành

- Hs lắng nghe

Ngày soạn:03/12/2020

(31)

Toán BẢNG TRỪ I MỤC TIÊU:

- Thuộc bảng trừ phạm vi 20

- Biết vận dụng bảng cộng, trừ phạm vi 20 để làm tính cộng trừ liên tiếp

2 Kỹ năng: Rèn kĩ làm tính.

*Bài tập cần làm: tập 1, tập (cột 1)

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận toán học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng nhóm - Học sinh: Sách giáo khoa

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC:

- Phó TBHT điều hành trị chơi: Đốn nhanh đáp số

-ND chơi: Đưa phép trừ dạng có nhớ học để học sinh nêu kết

- Giáo viên tổng kết trị chơi, tun dương học sinh tích cực

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Bảng trừ

- Học sinh tham gia chơi,

- Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào 2 HĐ thực hành: (25 phút)

*Mục tiêu:

- Thuộc bảng trừ phạm vi 20

- Biết vận dụng bảng cộng, trừ phạm vi 20 để làm tính cộng trừ liên tiếp

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân

(32)

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tính nhẩm cột sách giáo khoa để nêu kết

- Tổ chức cho học sinh tự lập bảng trừ

- Cho học sinh tự học thuộc bảng trừ Bài (cột 1):

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm bảng

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành BT

µBài tập chờ: Bài tập (cột 2,3)

- Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên

quả

- Học sinh làm - Học sinh lập bảng trừ * Dự kiến ND chia sẻ:

11- =

12- =

13- =

14-5 =

14-6 =

14-7 =

14-8 =

14-9 =

15- =

16- =

17- =

18- =

- Tự học thuộc bảng trừ - Đọc cá nhân, đồng - Học sinh nêu yêu cầu

(33)

Bài tập 3

-Giáo viên vấn HS

sinh làm bảng nhóm -> trình bày kết

* Dự kiến ND chia sẻ: + - =3 + - =7 - Học sinh nhận xét - Học sinh lắng nghe

- Học sinh tự làm vào báo cáo kết với giáo viên:

9 + - =9

6 + - =7 + - 6=6 + - =5

- Học sinh tự làm vào báo cáovới giáo viên:

3 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút)

- Yêu cầu học sinh nhắc lại cách thực tính có hai dấu phép tính - Tổ chức cho HS chơi T/C Bắn tên

+ Nội dung chơi dạng : 11 – 5; 12 – 8; 13 – - Giáo viên chốt lại phần tiết dạy 4 HĐ sáng tạo: (2 phút)

- Tìm x:

a x < 12 – b 11 – < x < 11 - - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp Sửa lại làm sai Xem trước bài: Luyện tập

Chính tả (tập chép) TIẾNG VÕNG KÊU I MỤC TIÊU:

(34)

- Nghe- viết xác, trình bày khổ thơ đầu thơ Tiếng võng kêu.

- Làm tập 2a 2 Kỹ năng: Giúp học sinh

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt.

(Giáo viên nhắc học sinh đọc thơ Tiếng võng kêu (Sách giáo khoa) trước viết tả.)

- Giáo viên: Sách giáo khoa, phấn màu, câu hỏi nội dung đoạn viết, bảng phụ

- Học sinh: Sách giáo khoa, bảng con, tập, đồ dùng học tập đầy đủ

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 HĐ khởi động: (3 phút) - TBVN bắt nhịp hát tập thể

- Tuần qua em làm để viết đẹp hơn? - Nhận xét làm học sinh, khen em tuần trước viết tốt

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

- Học sinh hát bài: Chữ đẹp, nết ngoan

-

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa 2 HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh có tâm tốt để viết

- Nắm nội dung thơ để viết cho tả *Cách tiến hành: Hoạt động lớp

- Giáo viên giới thiệu đọc tả: Đọc chậm rõ ràng, phát âm chuẩn - Yêu cầu học sinh đọc lại

*Giáo viên giao nhiệm vụ:

+YC HS thảo luận số câu hỏi +GV trợ giúp đối tượng HS hạn chế

- Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc lại

(35)

- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung viết cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:

-TBHT điều hành HĐ chia sẻ + Bài thơ cho ta biết điều gì? + Mỗi câu thơ có tiếng?

+ Để trình bày khổ thơ đẹp ta phải viết nào?

+ Các chữ đầu câu viết nào?

- Giáo viên gạch chân từ cần lưu ý - Yêu cầu học sinh nêu điểm (âm, vần) hay viết sai

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết vào bảng từ khó

- Nhận xét viết bảng học sinh - Giáo viên đọc lần

+Quan sát, nhắc nhở, khuyến khích học sinh trả lời:Thảo, My, Bảo Trâm, Kỳ Anh, Tú

+ Lưu ý nội dung viết, cách trình bày, điều cần lưu ý

- Đại diện nhóm báo cáo *Dự kiến ND chia sẻ:

+ Bạn nhỏ ngắm em ngủ đoán giấc mơ em + tiếng

+ Viết vào trang giấy + Viết hoa

- Học sinh nêu

- Luyện viết vào bảng con, học sinh viết bảng lớp - Lắng nghe

3 HĐ viết tả (15 phút) *Mục tiêu:

- Học sinh nghe viết xác khổ thơ bài: Tiếng võng kêu - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí

*Cách tiến hành: Hoạt động lớp - cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, ý lắng nghe cô giáo phát âm, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- Giáo viên đọc cho học sinh viết

Lưu ý:

Theo dõi Tư ngồi; Cách cầm bút; Tốc độ viết, điểm chấm toạ độ điểm kết thúc chữ, nét khuyết,nét thắt, nét móc, của học sinh

- Lắng nghe

- Học sinh viết vào

(36)

*Mục tiêu:

- Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: HĐ cá nhân - cặp đôi

- Giáo viên đọc lại cho học sinh soát lỗi

- Giáo viên chấm nhanh -

- Nhận xét nhanh làm học sinh

- Học sinh đổi chéo soát cho

- Lắng nghe 5 HĐ làm tập: (6 phút)

*Mục tiêu: Giúp học sinh rèn kĩ phân biệt l/n *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân

Bài 2a:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên lớp nhận xét bổ sung

- Chọn chữ ngoặc để điền vào chỗ trống

- Cả lớp làm vào giấy nháp - học sinh àm vào bảng phụ.-> chia sẻ

*Dự kiến ND chia sẻ:

a) Lấp lánh, nặng nề, lanh lợi, nóng nảy.

- Học sinh lắng nghe 6 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút)

- Cho học sinh nêu lại tên học

- Yêu cầu nhắc lại cách trình bày viết

- Chọn số học sinh viết chữ đẹp không mắc lỗi cho lớp tham khảo

- Nhắc nhở học sinh phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế - Giáo viên chốt lại phần tiết học

7 Hoạt động sáng tạo(1 phút)

- Ghi nhớ cách viết tiếng, từ có phụ âm l/n; viết tên số vật có phụ âm l/n

- Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi tả nhà viết lại từ viết sai (10 lần) Xem trước tả sau: Hai anh em

Bồi dưỡng Tốn

ƠN TẬP TÌM SỐ BỊ TRỪ, SỐ HẠNG GIẢI TOÁN I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Củng cố kỹ tìm số bị trừ, số hạng Giải tốn có lời văn

2.Kỹ năng: Rèn kĩ tìm số bị trừ, số hạng giải tốn có lời văn

(37)

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Â Kiểm tra cũ(5’)

- Gv gọi học sinh đọc bảng 15,16,17,18, trừ số

- Gv nhận xét B Bài mới

1.Giới thiệu (1’) 2 Luyện tập.(27’)

Hướng dẫn học sinh làm tập Bài 1: Tìm x

- Hs đọc yêu cầu, trả lời câu hỏi

?Trong phép tính x – 15 = 48 – 19 x dược gọi

?Muốn tìm số bị trừ ta làm ntn?

?Trong phép tính x + 36 = 97 - 38 x dược gọi

?Muốn tìm số hạng ta làm ntn? - Hs làm bài, đối chiếu kq - Hs nx kết

Bài 2: Tìm số, biết số trừ 25 30

- Hs dọc yêu cầu - Hs làm - Hs nx kết

Bài 3: Năm Bà 63 tuổi, bố bà 23 tuổi, bác Hai bố tuổi Hỏi:

a Năm bố tuổi? b Năm bác Hai tuổi? - GV nhận xét, chữa lỗi

C Củng cố, dặn dò(3’) Hệ thống dạng tập

-3,4 học sinh đọc

Bài

- x gị số bị trừ - x gị số hạng

x – 15 = 48 – 19 x + 36 = 97 – 38 x – 15 = 29 x + 36 = 59 x = 29 + 15 x = 59 - 36 x = 44 x = 23 Bài 2: Gọi số cần tìm x ta có x – 25 = 30

x = 30 + 25 x = 55

Vậy số cần tìm 55 Bài 3: Giải:

Năm tuổi bố là: 63 – 23 = 40 (tuổi)

Năm tuổi bác hai là: 40 + = 49 (tuổi) Đáp số: a 40 tuổi b 49 tuổi Bồi dưỡng Toán .

LUYỆN TẬP BẢNG TRỪ VÀ GIẢI TOÁN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Củng cố cho hs đặt tính tính số thuộc bảng trừ 11,12,13,14,15,16,17,18 trừ số

- Củng cố cho hs cách tìm số hạng giải tốn có lời văn

2 Kĩ năng: Rèn kĩ thực phép trừ, tìm số hạng giải toán

(38)

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Kiểm tra cũ: (5’) - 2hs lên bảng làm - Hs làm nháp - Hs nx kq

B Bài

1 Giới thiệu :(1’) 2 HD hs làm tập: (28’) Bài

- Gọi hs đọc yêu cầu : - Hs làm bảng

Bài

- hs làm cá nhân.đọc kq - Hs nhận xét

- Gv chữa

Bài 3: Hs đọc yêu cầu. - 2hs lên bảng làm - Hs nx, đối chiếu kq - Gv nx chữa Bài 4

- Gọi hs đọc u cầu : - Bài tốn cho biết - Bài tốn hỏi ? - Gọi hs lên bảng giải - Nhận xét chữa C Củng cố dăn dò:( 1’) - Nhận xét học

- 2hs chữ tập - Tìm x

13 + x = 36 28 + x = 95

Bài 1: Tính nhẩm

15 – = 15 – = 15 – = 14 – = 14 – = 14 – = 14 – = 14 – = 13 – = 13 – = 13 – = 12 – = 12 – = 12 – = 12 – = 11 – = 11 – = 11 – = 11 – = 10 – = Bài 2: Đặt tính tính

a 56 – 17 b 67 – 28 c 43 – Bài 3: Tìm x

x + = 23 + x = 15 29+ x = 44 Bài 4

Bao gạo nặng 55kg, bao ngô nhẹ bao gạo 9kg Hỏi bao ngô nặng ki- lô- gam? Bài giải

Bao ngô nặng số ki- lô- gam là: 55 – = 46 ( kg)

Đáp số: 46kg Tập viết

CHỮ HOA M I MỤC TIÊU:

- Viết chữ hoa M (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), chữ câu ứng dụng: Miệng (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), Miệng nói tay làm (3 lần)

2 Kỹ năng: Hiểu nội dung câu ứng dụng: Miệng nói tay làm nói đơi với làm

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác Yêu thích luyện chữ đẹp.

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo

(39)

1 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Mẫu chữ (cỡ vừa), bảng phụ viết sẵn mẫu chữ, câu ứng dụng dòng kẻ (cỡ vừa nhỏ)

- Học sinh: Vở Tập viết – Bảng

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- TBVN bắt nhịp cho lớp hát tập thể

- Cho học sinh xem số bạn viết đẹp trước Nhắc nhở lớp học tập bạn

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

- Hát bài: Chữ đẹp, nết ngoan

- Học sinh quan sát lắng nghe

- Theo dõi 2 HĐ nhận diện đặc điểm cách viết: (10 phút)

*Mục tiêu: Biết viết chữ hoa theo cỡ vừa nhỏ, chữ câu ứng dụng bảng Hiểu nghĩa câu ứng dụng

*Cách tiến hành: Hoạt động lớp Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét:

- Giáo viên treo chữ M hoa (đặt khung)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét:

+ Chữ M cao li?

+ Chữ M gồm nét? Là nét nào?

Việc 2: Hướng dẫn viết:

- Nhắc lại cấu tạo nét chữ: Chữ hoa M gồm nét: móc ngược trái, thẳng xiên móc ngược phải

- Giáo viên nêu cách viết chữ

- Giáo viên viết mẫu chữ M cỡ vừa bảng lớp, hướng dẫn học sinh viết

- Học sinh quan sát

->Học sinh chia sẻ cặp đôi -> Thống trước lớp

+ Cao ô ly (Kiểu 1)

+ Gồm nét: móc ngược trái, thẳng xiên móc ngược phải (Kiểu 1)

- Học sinh lắng nghe, ghi nhớ

(40)

bảng

- Giáo viên nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết nét

Việc 3: Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Giáo viên giới thiệu câu ứng dụng

- Gọi học sinh đọc câu ứng dụng

- Giúp học sinh hiểu nghĩa câu ứng dụng: Miệng nói tay làm nói đơi với làm. - Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét: + Các chữ M, l, g, y cao li?

+ Con chữ t cao li?

+ Những chữ có độ cao bằng nhau cao li?

+ Đặt dấu chữ nào?

+ Khoảng cách chữ thế nào?

- Giáo viên viết mẫu chữ M (cỡ vừa nhỏ)

- Luyện viết bảng chữ Miệng

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn Lưu ý học sinh cách viết liền mạch

- Lắng nghe - Quan sát, đọc

- Học sinh đọc câu ứng dụng - Lắng nghe

- Học sinh nhận xét

*Dự kiến ND HS chia sẻ: + Cao li rưỡi

+ Cao li rưỡi

+ Các chữ i, ê, n, o, a, m có độ cao cao li + Dấu nặng đặt chữ ê chữ Miệng, dấu sắc đặt chữ o chữ nói dấu huyền đặt trên chữ a chữ làm + Khoảng cách chữ rộng khoảng chữ - Quan sát

- Học sinh viết chữ Miệng bảng

- Lắng nghe thực

3 HĐ thực hành viết vở: (15 phút)

*Mục tiêu: Học sinh trình bày đẹp nội dung tập viết. *Cách tiến hành: Hoạt động lớp - cá nhân

Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở. - Giáo viên nêu yêu cầu viết:

+ dòng chữ M cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ + dòng chữ Miệng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ

+ dòng câu ứng dụng cỡ nhỏ

- Nhắc nhở học sinh tư ngồi viết lưu ý cần thiết

- Giáo viên lưu ý học sinh quan sát

- Quan sát, lắng nghe

(41)

dấu chấm dòng kẻ điểm đặt bút

Việc 2: Viết bài:

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, dòng theo hiệu lệnh giáo viên

- Theo dõi, giúp đỡ học sinh viết chậm Lưu ý theo dõi giúp đỡ đối tượng M1

- Học sinh viết vào Tập viết theo hiệu lệnh giáo viên

4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút) - Giáo viên chấm số

- HS nhắc lại quy trình viết chữ M

- Nhận xét, tuyên dương học sinh viết tốt - Trưng bày số đẹp cho lớp lên tham khảo

- Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học, điểm cần ghi nhớ 5 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Viết chữ hoa “M” câu “ Miệng nói tay làm” kiểu chữ sáng tạo - Về nhà tự luyện viết thêm cho đẹp

- Yêu cầu học sinh hoàn thành nốt viết tự luyện viết thêm cho đẹp

Ngày soạn:04/12/2020

Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Biết vận dụng bảng trừ phạm vi 20 để tính nhẩm, trừ có nhớ phạm vi 100, giải tốn

- Biết tìm số bị trừ, số hạng chưa biết 2 Kỹ năng:

- Rèn cho học sinh kĩ làm tính giải tốn

*Bài tập cần làm: tập 1, tập (cột 1,3), tập 3b, tập

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa toán học; Giao tiếp toán học

(42)

- Học sinh: Sách giáo khoa

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não III CÁC HOAT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- Phó TBHT điều hành trò chơi:

Truyền điện:

-ND chơi: Tổ chức cho học sinh nối tiếp nêu phép tính kết tương ứng phép trừ, dạng học

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Luyện tập

- Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào

2 HĐ thực hành: (25 phút) *Mục tiêu:

- Biết vận dụng bảng trừ phạm vi 20 để tính nhẩm, trừ có nhớ phạm vi 100, giải tốn

- Biết tìm số bị trừ, số hạnh chưa biết

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân- Chia sẻ trước lớp Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - Cho học sinh làm miệng

Bài (cột 1,3): Đặt tính tính

- Học sinh đọc

- Học sinh nêu miệng * Dự kiến ND chia sẻ:

(43)

- Cho học sinh làm bảng

- Nhận xét bảng

- Củng cố thực tính cột dọc Bài 3b:

- Yêu cầu học sinh tự làm

- Giáo viên trợ giúp HS hạn chế - Giáo viên nhận xét

- Củng cố tìm thành phần chưa biết

Bài 4: Tóm tắt:

Thùng to : 45 kg Thùng bé hơn: kg Thùng bé : kg? - Yêu cầu học sinh làm vào

- Giáo viên chấm chữa - Củng cố giải tốn có lời văn Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành BT

µBài tập chờ:

Bài tập (cột 2) (M3, M4)

- Yêu cầu học sinh làm báo cáo với giáo viên

Bài tập (a, c) (M4)

- Yêu cầu học sinh làm báo cáo với giáo viên

- Học sinh đọc yêu cầu - Làm bảng

* Dự kiến ND chia sẻ: 35

- 27

63 - 48

72 - 34 38

94 - 36 58 - Học sinh lắng nghe

- học sinh làm bảng nhóm, lớp làm bảng con:

- Thực theo yêu cầu * Dự kiến ND chia sẻ:

+ x = 42 x = 42 – x = 36

- Học sinh quan sát, lắng nghe

- Giải vào bảng lớp

* Dự kiến ND chia sẻ -> thống nhất: Bài giải

Thùng bé có là: 45- = 39 (kg)

Đáp số: 39 kg đường

- Học sinh tự làm vào báo cáo kết với giáo viên:

57 - 48

81 - 45 36

- Học sinh tự làm báo cáo kết

(44)

- Yêu cầu học sinh nhắc lại công thức dạng 15, 16 17, 18 trừ số - Giáo viên chốt lại phần tiết dạy

- Bài toán: Trong vườn có 65 chanh na, có 26 chanh Hỏi vườn có na?

- Dặn học sinh xem lại học lớp Sửa sai Xem trước bài: 100 trừ số

Tập làm văn

QUAN SÁT TRANH, TRẢ LỜI CÂU HỎI. VIẾT TIN NHẮN

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Biết quan sát tranh trả lời câu hỏi nội dung tranh (BT1) - Viết mẩu tin nhắn ngắn gọn, đủ ý (BT2)

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ viết câu. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học.

- Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh họa tập - Học sinh: Sách giáo khoa, tập

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

- GV tổ chức cho học sinh kể gia đình

- Nhận xét, tuyên dương học sinh - Giới thiệu - ghi lên bảng

- học sinh kể - Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa tập

2 HĐ thực hành: (25 phút) *Mục tiêu:

(45)

Bài tập 1: Làm việc lớp

- Gọi học sinh nêu yêu cầu tập

- Khuyến khích học sinh nói theo cách nghĩ

+ Bạn nhỏ tranh làm gì? + Mắt bạn nhìn búp bê nào? + Tóc bạn nào?

+ Bạn mặc áo màu gì?

Bài tập 2: Làm việc cá nhân -> Chia sẻ trước lớp

- Gọi học sinh nêu yêu cầu tập - Vì bạn nhỏ phải viết nhắn tin?

- Nội dung tin nhắn cần viết gì? - Yêu cầu học sinh viết nhắn tin

- Tổ chức cho học sinh nhận xét

- Quan sát tranh trả lời câu hỏi

- Dự kiến ND chia sẻ:

+ Bạn nhỏ tranh cho búp bê ăn bột

+ Mắt bạn nhìn búp bê thật âu yếm

+ Tóc bạn buộc thành hai bím có thắt nơ

+ Bạn nhỏ mặc áo màu xanh dễ thương

- Học sinh nối tiếp nói theo tranh

- HS đọc YC

- Bà đến nhà đón em chơi Hãy viết vài câu nhắn lại để bố mẹ biết

- Vì bà đến nhà đón em chơi bố mẹ khơng có nhà, em cần viết tin nhắn cho bố mẹ để bố mẹ không lo lắng

- Em cần viết rõ em chơi với bà

- Học sinh viết

- Học sinh chia sẻ tin nhắn - Lớp bình chọn bạn viết hay

3 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3phút)

- Đánh giá chung kết làm học sinh

- Bác gái đến đón em chơi, em viết tin nhắn lại để bố mẹ biết - Đánh giá chung kết làm học sinh

(46)

- Dặn học sinh nhà Chuẩn bị sau: Chia vui Kể anh chị em

Phần I: Kĩ sống

CHỦ ĐỀ 3: TRÌNH BÀY SUY NGHĨ, Ý TƯỞNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu lợi ích việc biết trình bày suy nghĩ, ý tưởng

2 Kỹ năng: Biết trình bày suy nghĩ, ý tưởng số tình cụ thể

3 Thái độ: Rèn kĩ giao tiếp

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Phiếu học tập III CÁC HĐ DẠY HỌC

A Ổn định tổ chức(1’) - Kiểm tra sĩ số

B Kiểm tra cũ (3’)

- Hãy nêu ích lợi việc lắng nghe tích cực. - GV nhận xét

C Bài

1) Giới thiệu bài(1’) 2) Dạybài mới( 14’)

*Bài 1: Hãy dánh dấu x vào ô trống trước điều cần thiết trình bày, diễn đạt suy nghĩ, ý tưởng

- GV tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm

- GV phát phiếu cho nhóm - Quan sát, giúp đỡ nhóm

- Gọi nhóm lên trình bày - GV nhận xét kết luận chung

*Bài 2: Theo em biết trình bày suy nghĩ, ý t-ưởng có lợi nh nào? (Hãy đánh dấu x vào ô trước ý kiến em tán thành.)

- GV tổ chức cho học sinh làm cá nhân - GV y/c HS làm Quan sát, giúp đỡ HS - Gọi HS lên trình bày

- Ngồi lợi ích việc biết trình bày suy nghĩ ý tưởng cịn có lợi ích khác ? - GV nhận xét kết luận chung

- Hát tập thể

- HS trả lời Lớp nhận xét

*Thảo luận nhóm

- Nói với âm lượng vừa phải, không to nhỏ

- Khơng nói q nhanh q chậm

- Nói khơng với suy nghĩ

- Nói dài dịng

- Kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt nét mặt cách phù hợp

- nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét

*Làm việc cá nhân

(47)

Bài 3: Tự liên hệ

- GV tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm đơi

- Quan sát, giúp đỡ nhóm

- Gọi vài HS trình bày tình - GV nhận xét, tuyên dương, khích lệ học sinh Bài tập 4: Thực hành

- Em thực hành diễn đạt suy nghĩ tình cảm tình - Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm

- Gọi thành viên nhóm trình bày số tình

- Giáo viên nhận xét kết luận chung D.Củng cố- Dặn dò(2’)

Nhắc lại điều cần thiết trình bày suy nghĩ, ý tưởng

* Thảo luận nhóm đơi

-TH1: Em thực yêu cầu trình bày suy nghĩ, ý tưởng chưa? thực mức độ nào?

- TH2: Đã lần em bị bố mẹ thầy cô giáo hiểu nhầm khơng biết trình bày suy nghĩ chưa? Nếu có em kể lại trường hợp cụ thể cho bạn nghe

- HS đại diện trình bày

*Thảo luận nhóm trình bày Chúc thọ ơng bà

2 Chúc mừng ngày nhà giáo Việt Nam

3 Góp ý với bạn bạn vứt rác sân

4 Kể với bạn gia đình em Kể với bạn ước mơ em 6.Trình bày với bạn nhóm ý tưởng tổ chức hoạt động tập thể tới

7 Giải thích với thày giáo lí em học muộn

8 Bày tỏ với bố mẹ địa điểm em mong muốn nghỉ dịp nghỉ hè

9 Viết thư bày tỏ tình cảm em với chiến sĩ Trờng Sa tết Nguyên đán

- HS Phần II: Sinh hoạt lớp SINH HOẠT TUẦN 14 I MỤC TIÊU

(48)

- Triển khai hoạt động tuần 15 II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Đánh giá hoạt động tuần 14

* Ưu điểm

*Nhược điểm:

* Tuyên dương:………

*Phê bình:………… 2 Các hoạt động tuần 15

- Thực tốt nề nếp dạy học, nề nếp truy đầu - Thực tốt luật An tồn giao thơng