Tình yeâu ta thöôøng chæ thaáy ngöôøi con trai boäc loä, ñeán Xuaân Quyønh – moät nhaø thô nöõ ñaõ boäc loä moät tình yeâu hoàn nhieân nhöng say ñaém vôùi nhöõng khaùt khao chaân thaønh[r]
(1)Tiết : 37-38 Đọc văn:
Ngày soạn : 11 2009
(
Xn Quỳnh
)
A Mục tiêu :
- Kiến thức : Học sinh thấy tình yêu đặt cho Xuân Quỳnh bao nghĩ su, bồi hồi, trăn trở Từ có chất thơ hồn nhiên say đắm, nồng nàn, sáng sâu lắng
- Kĩ : Phân tích thơ trữ tình
- Thái độ : tình yêu sáng, lành mạnh, thủy chung B Phương pháp dạy học : Diễn giản, phát vấn, đọc hiểu. C
Chuẩn bị thầy trò :
Chuẩn bị thầy : Soạn bài, đọc tài liệu, làm đồ dùng dạy học.
Chuẩn bị trò: Soạn bài, đọc trước sách giáo khoa, trả lời hệ thống câu hỏi
D.Tiến trình học :
1 Ổn định lớp : (1phút)Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp
2 Kiểm tra cũ : (5phút)
3 Bài mới :
Vào : (1phút) Trong giai đoạn chiến tranh khốc liệt, tác phẩm văn học mang cảm hứng anh hùng ca Sự xuất thơ Sóng phép lạ nghệ thuật Bom đan không làm cho người run sợ, không làm cho người khơ cứng đi, mà tình u say đắm mãnh liệt, da diết Tình yêu ta thường thấy người trai bộc lộ, đến Xuân Quỳnh – nhà thơ nữ bộc lộ tình yêu hồn nhiên say đắm với khát khao chân thành
- Tiến trình dạy: THỜI
GIAN
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
NỘI DUNG KIẾN THỨC 7’ Hoạt động 1
Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc tác phẩm tóm tắt tiểu sử
-Gọi học sinh nêu nét đáng lưu ý đời phong cách thơ Xuân Quỳnh giáo viên lí giải, liên hệ
Ví dụ :
- Thuyền biển -Tự hát
-Giáo viên giảng nhanh
Hoạt động 1
HS đọc SGK tóm tắt vài nét tiểu sử Xuãn Quyứnh
* Bài gồm khổ thơ thất ngôn, chia làm đoạn:
Đoạn (Hai khổ thơ đầu): Sóng cảm nhận tình yêu
Đoạn (Năm khổ thơ giữa): Sóng - nỗi nhớ và tình yêu chung thuỷ.
Đoạn (Hai khổ thơ cuối): Sóng Khát vọng hố thân cho tình u bất diêt.
KẾT CẤU
I Tìm hiểu chung: 1 Tác giả :
- Xuân Quỳnh 1942 – 1988 Tên thật Nguyễn Thị Xuân Quỳnh
-Sinh Hà Tây, lớn lên Hà Nội
-Làm thơ từ lúc cịn diễn viên đồn ca múa Trung ương
-Xuân Quỳnh uỷ viên Ban chấp hành Hội nhà văn Việt Nam
-Đặc điểm thơ Xuân Quỳnh +Sự dung dị, hồn nhiên chân thật có sức rung động mạnh mẻ, ý nghĩa sâu sắc
(2)40’
14Hoạt động 2: -Hỏi học sinh : Qua hình tượng sóng, Xuân Quỳnh bộc lộ khát vọng tình u ?
Hỏi học sinh :
Qua câu thơ đầu, đặc sắc nghệ thuật, nghĩa cụ thể, nghĩa ẩn hình tượng thơ ?
-Vì sóng phải từ sơng tìm đến biển mênh mơng? Ý nghĩa hình tượng?
khát vọng tình yêu
Khổ thơ bốn câu, năm chữ, kết cấu đan xen sóng &em ; đơi lại hồ quyện với nhau, lên tiếng ( Khổ 5)=> soi chiếu vào
* Sự phát triển tứ thơ câu chuyện cổ tích kể sóng ( tình u em) => Sóng với nhiều trạng thái, vận động không ngừng để hướng tới bờ, em hướng tới anh * Nhịp điệu thơ mơ nhip điệu sóng nhịp điệu trái tim người phụ nữ yêu… Nó hồi hồn dịu êm, lại dạt mãnh liệt
Hoạt động 2:
Câu
-Âm điệu thơ yếu tố quan trọng hàng đầu nghệ thuật thi ca, tạo ấn tượng trực tiếp, trước tiên người đọc Trong tiếp nhận thi ca, nhiều người đọc bị hút, ám ảnh độ ngân vang từ ngữ, nhịp điệu câu thơ chưa kịp hiểu nội dung, ý nghĩa mà chúng biểu đạt Chi phối âm điệu thơ tâm trạng, cảm xúc thi sĩ - Âm điệu thơ
Sóng là âm điệu sóng
ngọt ngào, tha thiế, sâu lắng đôn hậu; thể trái tim phụ nữ chân thành, nhiều lo âu da diết khát vọng hạnh phúc đời thường
-Xuân Quỳnh nhà thơ tiêu biểu lớp nhà thơ trẻ thời kì chống Mĩ, gương mặt thơ đáng ý thơ Việt Nam đại
2 Xuất xứ :
Sáng tác cuối 1967, trích tập “Hoa dọc chiến hào” (1968)
3 Chủ đề :
Mượn biểu tượng sóng, Xuân Quỳnh bộc lộ khát vọng tình yêu chân thành tha thiết, tình yêu vĩnh bất diệt
I.
Đọc- hiểu
1 Hai khổ đầu :
Hình tượng sóng khát vọng tình yêu:
-Dữ dội, ồn
mạnh mẽ, cuồng nhiệt Dịu êm, lặng lẽ
hiền hòa, lặng lẽ
Hai trạng thái đối lập
đặc trưng sóng
ẩn dụ: sóng lịng tâm hồn người phụ nữ – tình yêu đầy mâu thuẫn, nhiều cung bậc Sóng hóa thân em, phân thân tơi trữ tình nhà thơ
-Sông không hiểu /
Sóng tìm / tận bể:
nhịp 3/2 1/2/2 dứt khoát , mạnh mẽ
(3)-Hỏi: Mượn hình ảnh sóng ngàn năm vỗ bơ, Xn Quỳnh muốn khẳng định điều ?
Tình yêu khát vọng bất diệt
-Hỏi học sinh : Đứng trước sóng biển, “em” có suy tư gì? Nhà thơ mượn hình thức nghệ thuật hay để thể tâm trạng ?
Điệp từ, nhịp thơ trúc trắc, câu hỏi suy tư cội nguồn tình u
-Hỏi học sinh :
Mượn hình tượng sóng để thay bộc lộ nỗi nhớ, Xuân Quỳnh có cách biểu đạt thật đặc sắc, em ?
-Hoûi :
Nếu nỗi nhớ cịn che giấu
biển cả, sâu xa hơn, nhịp sóng lịng nhiều cung bậc, sắc thái cảm xúc trái tim nữ thi sĩ Âm điệu tạo nên hai yếu tố chính: thể thơ năm chữ phương thức tổ chức ngôn từ, hình ảnh Thể thơ năm chữ với linh hoạt, phóng túng ngắt nhịp, phối âm gợi lên thật ấn tượng nhịp sóng biển (và sóng lòng nữa) dịu êm, khoan thai, dồn dập, dội
Câu 2
Hình tượng bao trùm, xun suốt thơ hình tượng sóng
- Ở lớp nghĩa thực, hình tượng sóng miêu tả cụ thể, sinh động, với nhiều trạng thái mâu thuẫn, trái ngược Ở lớp nghĩa biểu tượng, sóng có hồn, có tính cách, tâm trạng, biết bộc bạch, giãi bày, biết diễn tả phong phú, phức tạp nhiều đầy mâu thuẫn tâm hồn người phụ nữ yêu: bồng bột sôi nổi, lúc kín đáo sâu sắc; vừa đắm say vừa tỉnh táo; vừa nồng nhiệt vừa âm thầm, Tất làm bật trạng thái bất yên, thao thức tràn đầy hạnh phúc (“Vì tình u mn thuở - Có đứng yên.” -Xuân Quỳnh, Thuyền biển
)
khao khát vượt khỏi giới hạn chật chội, tìm đến khơng gian rộng lớn khát vọng hịa vào bể lớn đời , bể lớn tình u
-Sóng cảm nhận hai thời điểm :
+Ngày xưa
từ trước vô +Ngày sau
mãi vónh
sóng “vẫn thế”,
dội-dịu êm , ồn – lặng lẽ
sóng hình ảnh khát vọng bất diệt
tình u nỗi khao khát vĩnh hằng, mn thuở nhân loại, trước hết tuổi trẻ: “Nỗi khát vọng… ngực trẻ”
có ngực trẻ đủ chỗ cho khát vọng tình yêu 2 Khổ 3,4 :
Những suy tư sóng–tình u
-Điệp từ “em nghĩ”
+ nhịp thơ thay đổi lúc 3/2 lúc 2/3 không xi, khơng thẳng khơng bình thường
thao thức, dằn vặt lo lắng, suy nghĩ tìm tịi, trăn trở
+Sóng gió – gió đâu ?
+Em Khi ta yêu nhau?
câu hỏi gái, nhẹ nhàng, bối rối lẫn chút đắm say, ngào, nũng nịu
(4)nhiều nhờ hình tượng sóng đến trái tim người gái trực tiếp bộc lộ, ?
Sóng khơng đủ sức nói hộ tình u “em”
-Hỏi học sinh: Thường người ta nói xi Nam, ngược Bắc; cịn Xn Quỳnh nói xi Bắc, ngược Nam có dụng ý ?
nhấn mạnh thủy chung
-Hỏi: Hành trình người để đến bến bờ hạnh phúc ?
Phải có lịng dũng cảm, tính kiên nhẫn, đức hi sinh -Hỏi học sinh : Qua suy tư thời gian , tác giả muốn khẳng định điều ?
- Hình tượng sóng khắc hoạ cụ thể, sinh động toàn vẹn qua mạch kết nối khổ thơ Qua khổ thơ, hình tượng sóng tiếp tục khám phá, phát Những ý nghĩ, liên tưởng biển, sóng gió với câu hỏi liên tiếp đặt diễn tả tinh tế mà sâu sắc tình cảm, trạng thái tâm hồn người phụ nữ u
Câu 3
- Sóng là hình ảnh, biểu tượng cho tâm hồn người gái - kiểu tơi trữ tình nhập vai Em là tơi trữ tình nhà thơ Sóng em, hai mà một, có lúc phân chia, có lúc lại hồ nhập để nói lên nét, phương diện phong phú, phức tạp, nhiều mâu thuẫn thống tâm hồn người gái yêu
- Bài thơ kết cấu sở nhận thức tương đồng, hoà hợp hai hình tượng trữ tình: sóng em Sóng biển xơn xao, triến miên vơ tận gợi liên tưởng đến sóng lịng
dào dạt, tràn đầy khao khát tình u, hạnh phúc lứa đơi Song hành vời sóng em Cấu trúc song hành góp phần tạo nên chiều sâu nhận thức nét độc đáo cho thơ
sự nồng nàn cịn có nghĩ suy, tìm tịi, băn khoăn -Hỏi khởi nguồn tình yêu câu hỏi muôn người, muôn đời bất lực (ngay Xuân Diệu)
Tình u vơ tư, bất ngờ say đắm mà trái tim lí giải
3.Khổ –7 :
Tình u, nỗi nhớ thủy chung
Khoå :
-Mượn hình tượng sóng để biểu nỗi nhớ:
Nghệ thuật : đối lập (dưới – trên, lòng sâu – mặt nước), điệp từ (con sóng), nhân hóa (con sóng nhớ bờ
không ngủ), âm điệu thơ gấp gáp
nỗi nhớ dồn lên tầng tầng lớp lớp đợt sóng khơng dứt, thơi thúc giục giã
-Trực tiếp biểu nỗi nhớ “Lòng em nhớ đến anh Cả mơ cịn thức”
+Vì sóng khơng đủ sức nói hộ tình u em +Thức mà nhớ
bình thường Trong mơ
nhớ
=> Xuân Quỳnh tìm cách nói đạt để biểu nỗi nhớ tình yêu : nỗi nhớ đến trăn trở, nhớ mong đến độ trạng thái bồn chồn, xao xuyến khơng n nỗi nhớ thương thường trực ý thức, tiềm thức
(5)5’
5’
Tất qua theo thời gian tình yêu khao khát
Từ sóng nhà thơ gửi đến niềm tin tình yêu
-Đưa khái niệm không gian trái ngược : xuôi phương Bắc, ngược phương Nam
dẫu khơng gian có cách trở, quy luật tự nhiên có đổi thay thì: em hướng một phương anh.
nhấn mạnh mức độ thủy chung
-Hình thức câu khẳng định tâm giữ lời thề thủy chung
=> Sự chung thủy thuộc tính mn thuở tình u chân Tình yêu chiến thắng tất tình yêu chân thật, thủy chung
*Khoå :
Dù cách trở sóng tới bờ :
+Nhịp thơ 2/3 xen 3/2 trúc trắc, ý thơ khẳng định: tất chiến thắng, có kiên nhẫn, có sức mạnh +Ẩn dụ : Tình u mãnh liệt vượt qua thử thách, khoảng cách không gian, độ dài thời gian 3 Hai khổ cuối :
Tình yêu sống -Tác giả suy tư thời gian: đời có dài ( nói đời người ) tất qua “Như biển rộng Mây bay xa” quy luật tự nhiên nghiệt ngã
(6)Hoạt động 3: Giáo viên : hướng dẫn học sinh tổng kết
Nội dung Nghệ thuật
Hoạt động 4: Luyện tập:
GV Hướng dẫn để HS sưu tầm câu thơ, thơ so sánh tình u với sóng biển
Hoạt động 3:
-Thc phÇn ghi nhí SGK
Hoạt động 4: Luyện tập:
sóng vỗ”
hình ảnh sóng tình u
=> Mong ước vĩnh viễn hóa tình u khát vọng chân người
II.
Tổng kết :
-Đặc sắc nghệ thuật :
+Thể thơ ngũ ngôn phù hợp với việc gởi gắm tâm tư sâu kín, trạng thái phức tạp tâm hồn
+Âm hưởng thơ dạt dào, nhịp nhàng; giọng thơ ngào, thiết tha, sâu lắng +Lối kết cấu hình tượng sóng đơi: sóng – bờ; anh – em quấn quýt, khăng khít Qua thơ, ta cảm nhận sức sống vẻ đẹp tâm hồn Xuân Quỳnh Một nhà thơ nữ mạnh dạn bày tỏ khát vọng rung động lịng tình u Đó nét mới, đại thơ ca
IV Luyện tập:
Có thể dẫn câu thơ như: “Sóng tình dường xiêu xiêu – Xem âu yếm có chiều lơi”
Truyện Kiều Nguyễn Du,
“Anh xa cách em đất liễn xa cách bể - Nửa đêm sâu nằm lắng sóng phương em” thơ Chùm nhỏ thơ yêu của Chế Lan Viên; thơ Biển của Xuân Diệu,
Thơ viết ở biển của Hữu
Thỉnh,
(7)- Ra tập nhà: Học sinh nhàhọc bài, đọc lại tác phẩm Làm tập sách giáo khoa
- Chuẩn bị : - Xem trước bài: “Luyện tập vận dụng kết hợp phương thức biểu đạt văn nghị luận”
IV RUÙT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
Anh xin làm sóng biếc Hơn cát vàng em Hôn thật khéo thật êm Hôn êm đềm mãi mãi…
( Xuân Diệu )