giao an lop 4 tuan 2 da chinh sua

Khoa hoïc 4 Caùc chaát dinh döôõng coù trong thöùc aên Taäp laøm vaên 3 Keå laïi haønh ñoäng cuûa nhaân vaät.. Saùu?[r]

(1)

TUẦN 2 THỨ

NGÀY MÔN DẠY TIẾT TÊN BÀI DẠY

Hai

Tập đọc 3 Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Toán 6 Các số có sáu chữ số

Kĩ thuật 2 Vật liệu , dụng cụ cắt , khâu , thêu Đạo đức 2 Trung thực học tập ( T2)( Giảm BT5 trang 4)

Ba

Thể dục 3 Quay phải- trái, dàn hàng , dồn hàng, Chơi Thixếp hàng nhanh

Tốn 7 Luyện tập

Chính tả 2 Nghe – viết : Mười năm cõng bạn học

LTVC 3 MRVT: Nhân hậu – đoàn kết

Lịch sử 3 Sử dụng đồ

Tư

Tốn 8 Hàng lớp

Khoa học 3 Trao đổi chất người(T2)

Mỹ 2 Vẽ theo mẫu: Vẽ hoa lá

K.chuyện 2 Kể chuyện nghe , đọc

Địa lí 4

Dãy núi Hoàng Liên Sơn

(Giảm yêu cầu Dựa vào bảng số liệu sau em nhận xét nhiệt độ trung bình Sa pa bảng số liệu nhiệt độ trung bình Sa Pa)

Naêm

Tập đọc 4 Truyện cổ nước mình

Thể dục 4 Quay đằng sau Chơi Nhảy nhảy nhanh Toán 9 So sánh số có nhiều chữ số

Khoa học 4 Các chất dinh dưỡng có thức ăn Tập làm văn 3 Kể lại hành động nhân vật

Saùu

Toán 10 Triệu lớp triệu

LTVC 4 Dấu hai chấm

TLV 4 Tả ngoại hình nhân vật văn kểchuyện

Hát 2 Học hát Em u hồ bình

(2)

Thứ , ngày tháng năm 2008 Tập đọc

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU ( TT) Tơ Hồi I Mục tiêu :

- Hiểu từ ngữ : sừng sững , lủng củng , chóp bu , nặc nơ , …

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất cơng , bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối, bất hạnh

- HS đọc lưu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ đúng, biết thể ngữ điệu phù hợp

với lời nói suy nghĩ nhân vật Dế Mèn (một người nghĩa hiệp, lời lẽ đanh thép, dứt khoát)

- Giáo dục HS không đối xử bất công, ăn hiếp bạn yếu đuối

II Đồ dùng dạy học :

Tranh minh hoạ ; Bảng phụ viết đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

III Các hoạt động dạy – học :

Hoạt động giáo viên Tg Hoạt động học sinh 1 Ổn định :

2 Kiểm tra cũ :

- GV yêu cầu HS đọc thuộc lòng tập

đọc Mẹ ốm nêu ý nghĩa thơ

- GV nhận xét chấm điểm 3 Bài :

a Giới thiệu : Treo tranh giới thiệu b Luyện đọc :

Gọi HS đọc

Bài văn chia thành đoạn?

- Lượt 1: GV ý từ ngữ dễ phát âm

sai: lủng củng, nặc nô, co rúm lại, béo

múp béo míp…

- Lượt 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần

chú thích từ cuối đọc - Yêu cầu HS đọc lại toàn

GV đọc diễn cảm bài

c Tìm hiểu baøi

1

1 11

10

Hát

HS đọcthuộc lịng thơ nêu ý nghĩa câu chuyện

HS nhận xét

1 HS đọc đoạn

+ Đoạn 1: Bọn nhện … + Đoạn 2: Tôi cất tiếng… giã gạo + Đoạn 3: Tôi thét quang hẳn - Mỗi HS đọc đoạn

- HS nhận xét cách đọc bạn - HS đọc thầm phần giải - HS đọc lại toàn

(3)

- Truyện xuất thêm ?

- Dế Mèn gặp bọn nhện để làm ?  Yêu cầu HS đọc thầm đoạn

- Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ

như nào?

- Với trận địa mai phục đáng sợ bọn nhện làm ?

- Đoạn cho em hình dung cảnh ?  Yêu cầu HS đọc thầm đoạn

- Dế Mèn làm cách để bọn nhện

phải sợ?

- Dế Mèn dùng lời lẽ để oai

- Thái độ bọn nhện gặp Dế Mèn ?

- Đoan giúp em hình dung cảnh ?  Yêu cầu HS đọc thầm đoạn

- Dế Mèn làm cách để bọn nhện

nhận lẽ phải?

- Bọn nhện sau hành động

nào?

- Ý đoạn ?

 Liên hệ: HS có lịng nhân ái, biết giúp đỡ bạn bè

 Nội dung đoạn trích ?

d Hướng dẫn đọc diễn cảm

- GV mời HS đọc tiếp nối đoạn

trong baøi

- GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần

7

- Bọn nhện

- Địi lại cơng HS đọc thầm đoạn

- Bọn nhện tơ kín ngang đường, bố trí nhện gộc canh gác, tất nhà nhện núp kín hang đá với dáng vẻ

- Bắt Nhà Trò trả nợ

Trận địa mai phục bọn nhện

HS đọc thầm đoạn

- Dế Mèn chủ động hỏi : Ai đứng

chóp bu bọn ? Ra ta nói chuyện ?Thấy nhện xuất hiện, vẻ đanh đá, nặc nô - Dế Mèn quay lưng, phóng đạp phanh phách

- Lời lẽ thách thức “chóp bu bọn

này , ta” để oai

- Lúc đầu mụ nhện nhảy

ngang tàng , đanh đá , nặc nơ Sau co rúm lại rập đầu xuống chày giã gạo

Dế Mèn oai với bọn nhện

HS đọc thầm đoạn

- Dế Mèn vừa phân tích vừa đe doạ

bọn nhện Học sinh phân tích

- Chúng sợ hãi, ran, cuống cuồng chạy dọc, chạy ngang, phá hết dây tơ lối

Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận ra lẽ phải

 Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa

hiệp

- HS lắng nghe tìm giọng đọc cho

phù hợp

(4)

đọc diễn cảm (Từ hốc đá……… phá

hết vòng vây không?)

- GV đọc mẫu

- GV nhận xét ghi điểm 4 Củng cố:

- Yêu cầu HS đọc câu hỏi

- Qua đoạn trích em học Dế MèØn đức tính đáng q ?

5.Dặn dò:

u cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc văn, chuẩn bị bài: Truyện cổ nước

3

3 – thi đọc trước lớp Nhận xét

- HS nêu DẾ MÈN danh hiệu hiệp

só

- Biết giúp đỡ bạn yếu

RUÙT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY:

       Toán

CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I Mục tiêu :

- Ôn tập hàng kiền kề 10 đơn vị = chục ; 10 chục = trăm ; 10 trăm = nghìn 10 nghìn = chục nghìn ; 10 chục nghìn = trăm nghìn

Đọc viết số có đến chữ số

- Đọc – viết nhanh số đến chữ số - Vận dụng tốt kiến thức vào sống hàng ngày II Đồ dùng dạy học :

Các thẻ ghi số gắn bảng Bảng hàng số có chữ số

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Tg Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ :

Gọi em làm bảng , chấm số HS Nhận xét ghi điểm

2 Dạy :

a Giới thiệu : Nêu yêu cầu học

6

1

HS thực yêu cầu

Đáp án : c 106 ; 82 ; 156

(5)

* Ôn hàng đơn vị, chục, trăm,

nghìn, chục nghìn.

- GV treo tranh phóng to trang

- Yêu cầu HS nêu quan hệ liền kề

đơn vị hàng liền kề

* Giới thiệu hàng trăm nghìn

- GV nêu

10 chục nghìn = trăm nghìn

trăm nghìn viết 100 000 (có số sau số 0)

* Viết đọc số có chữ số

- GV treo bảng

- Gọi HS lên bảng viết số trăm nghìn ,

chục nghìn , nghìn , trăm , chục , đơn vị

- Dựa vào cách viết số có chữ số

hãy viết số bảng

- Số gồm có chữ số?

- GV hướng dẫn HS viết số đọc số

-Khi viết số có nhiều chữ số ta viết từ đâu sang đâu?

-Yêu cầu hs đọc số: 12 357;321 357;381 759

b Luyện tập :

Bài 1/9:

- Cho HS làm miệng GV nhận xét chung

Bài 2/9: u cầu HS tự làm

-GV thống kê kết quả:368915 ba trăm sáu

mươi tám nghìn chin trăm mười lăm

+579623: năm trăm bảy mươi chin nghìn sáu trăm hai mươi ba

Bài 3/10

-Cho HS đứng chỗ đọc

6

5

4

5

- HS nêu quan hệ hàng liền

kề:

- 10 đơn vị = chục - 10 chục = trăm… - HS nhận xét:

HS nêu lại

10 chục nghìn = trăm nghìn

trăm nghìn viết 100 000 (có số sau số 0)

- HS lên bảng viết số theo yêu cầu

2 em viết bảng lớp lớp viết bảng Số : 432 516

- Sáu chữ số

- HS viết đọc số bảng

-Viết từ trái sang phải,từ hàng cao đến hàng thấp

-Hs đọc

-HS thực hiện, HS tự nêu số có sáu chữ số sau đọc số vừa nêu -HS tự làm vào

(6)

Bài 4/10 Cho HS làm vào vở.

Tổ chức thi viết Chính tả tốn

Đọc số u cầu HS viết theo lời đọc - GV chấm

3 Củng cố – dặn dò :

Nêu tên hành liền kề cảu số sau : 123 035 ; 56 195 ; 158

2

1 em viết bảng phụ Lớp viết vào a 63 115 c 94 310

b 723 936 d 860 372 HS nêu

RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY:

       Kó thuật

VẬT LIỆU DỤNG CỤ CẮT KHÂU THÊU

Nhận xét – Chứng 3

I Mục tiêu :

- HS biết đặc điểm , tác dụng cách sử dụng , bảo quản vâtl liệu , dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt , khâu thêu

- Biết cách thực thao tác xâu vê nút ( gút ) - Giáo dục ý thức thực an toàn lao động

Kim , chæ Một số sản phẩm may , khâu, thêu

III Hoạt động day – học :

Hoạt động giáo viên Tg Hoạt động học sinh

Kể tên dụng cụ cắt khâu,thêu,đã học Kiểm tra đồ dùng học tâp

Nhận xét

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu học b Nội dung:

Hoạt động4:Cả lớp

Mục tiêu : Nắm đặc điểm cách sử

duïng kim

- Giới thiệu mẫu kim khâu

- Hướng dần quan sát mẫu kim thật kết hợp với hình

5

1 11

Hs neâu

Đàm thoại – quan sát

(7)

-Hãy nêu đặc điểm kim khâu

-Thực thao tác mẫu hình 5a,5b,5c, SGK

-Gọi HS lên bảng thao tác lại - Nhận xét

-GV thao tác lần lưu ý xâu vê nút

Kết luận : Như ý Hoạt động 5:Cá nhân

Mục tiêu: HS thực hành xâu vào kim

veâ nút

-Gọi HS nêu trình tự bước xâu kimvào nút

-Kiểm tra đồ dùng

-Cho HS thực hành thao tác thêu -Gv theo dõi giúp đỡ

-Gọi HS lên thực hành lại Nhận xét đánh giá

3 Củng cố :

-Cho HS làm tập SGK -Nhận xét tiết học

12

2

Chứng 1:Làm kim loại cứng ,

có nhiều cỡ to – nhỏ khác Mũi nhọn , sắc Thân kim nhỏ nhọn dần phía mũi Đi dẹt , có lỗ để xâu

-1 HS đọc quan sát hình 5a,5b,5c SGK

Quan sát gv -1,2 em thực

Thực hành – luyện tập -Hs trả lời

Để đồ dùng lên bàn

Chứng :Thực hành

-Nhận xét đánh giá thao tác bạn

       Đạo đức

TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (TT) Nhận xét – Chứng 3 I Mục tiêu :

- Nhận thức : Cần phải trung thực học tập Giá trị trung thực nói chung họctập nói riêng

- Rèn KN trung thực nói chung rèn tính trung thực HT nói riêng

- Biết đồng tình, ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thực

(8)

1 Kiểm tra cũ : Trung thực học

tập (tiết )

- Trung thực HT thể điều gì?

Cần kiểm tra lại : Chưa đạt chứng nhận xét

- Gvnhận xét đánh giá tích cho HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu Hoạt động : nhóm

Mục tiêu : HS kể tên việc làm

đúng – sai

- Lập nhóm yêu cầu nêu hành động trung thực hành động không trung thực

- Yêu cầu HS nhắc lại ý trung thực - HS nhắc lại ý không trung thực

Kết luận : Trong học tập , ta cần phải trung thực , thật để tiến được mọi người yêu mến

Hoạt động2:Thảo luận nhóm (BT3) Yêu cầu nhóm thảo luận , nêu cách giải giải thích chọn cách

- Em không làm kiểm tra

- Em bị điểm cô giáo ghi nhầm vào sổ điểm điểm giỏi

- Trong kiểm tra , bạn ngồi bên cạnh không làm cầu cứu em

- GV kết luận cách ứng xử đúng

trong moãi tình huống:

Hoạt động 2: Trình bày tư liệu sưu tầm (bài tập 4)

- Yêu cầu vài HS trình bày, giới thiệu

- Em nghĩ mẩu chuyện,

5

1 10

15

10

- Thể khơng nhìn bạn chép kiểm tra,khơng quay cóp…

- HS nhận xét

Các nhóm thảo luận

- Thực u cầu giấy - Dán kết Nhận xét bổ sung

- Nhóm thảo luận , cử đại diện trình

bày

- Chịu nhận điểm taâm

học để gỡ lại

 Báo lại cho cô giáo biết để chữa lại

điểm cho

 Nói bạn thơng cảm, động viên bạn

laøm baøi

- Cả lớp trao đổi, chất vấn, nhận xét,

bổ sung

- HS trình bày, giới thiệu mẩu chuyện,

(9)

gương đó?

- Kết luận: Xung quanh coù

nhiều gương trung thực học tập Chúng ta cần học tập bạn đó.

 Bài tập /4 : Bỏ

u cầu HS thực trung thực học tập nhắc nhở bạn thực

GV quan saùt HS tuần : Liên, Lộc, Tấn Lộc, Mạnh, Ngân, Hồng Ngọc, Tú Ngọc, Thái Ngọc, Như, Tuấn, Tùng, Đanh Thanh, Thanh Thanh, Thắng, Thy, Uyên, Yến

HS thực chơi

      

Thứ , ngày tháng năm 2008 Thể dục

GV DẠY CHUYÊN

       Tốn

LUYỆN TẬP I Mục tiêu :

- Củng cố cách đọc viết số có tới sáu chữ số

- Luyện viết , đọc số có tới sáu chữ số (Cả trường hợp có chữ số 0) - Giáo dục tính cẩn thận xác

II Các hoạt động dạy – học :

Gọi em lên bảng làm , lớp làm nháp GV đọc số cho HS viết bảng

- GV nhận xét

6

3 em thực yêu cầu

Đáp án : a 802 200 417

(10)

2 Bài mới:

a Giới thiệu: Nêu yêu cầu học b Nội dung :

Baøi 1/10:

- GV yêu cầu HS tự nhận xét quy luật

viết số tự làm

Baøi 2/10

a Gọi HS ngồi cạnh đọc số cho nghe

b.Cho biết chữ số số thuộc hàng nào?

Baøi 3/10:

-Cho HS tự làm -GV nhận xét ghi điểm

Baøi 4/10

- GV lưu ý: Chữ số không để

đầu bên trái

Nhận xét tiết học Dặn HS xem tập Chuẩn bị : Hàng lớp

1

6

2

-HS nêu miệng

4 em đọc trước lớp : 453 ; 65 243 ; 762 543 ; 53 620

-5chuïc; nghìn; trăm; 50 nhìn - Làm vào bảng

300 ; 24 301 ; 307 421 ; 24 316; 180 715; 999 999

-Cả lớp tự ghi vào

a.600 000; 700 000; 800 000 b.380 000; 390 000; 400 000 c.399 300; 399 400; 399 500 d.399 960; 399 970; 399 980; e.456 787; 456 788; 456 789

       Chính tả (nghe – viết)

MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC

PHÂN BIỆT s / x, ăn / ăng

I Mục tiêu :

- Nghe – viết tả, trình bày đoạn văn Mười năm cõng bạn

học

- Viết tiếng: vượt suối, khúc khuỷu, gập gềnh

- Làm tập phân biệt tiếng có âm đầu s/x vần ăn/ăng dễ lẫn

- Giáo dục thái độ cẩn thận yêu đẹp giao tiếp chữ viết

Phiếu khổ to viết sẵn nội dung tập

(11)

- GV mời HS đọc cho bạn viết bảng

lớp, lớp viết vào bảng -GV nhận xét

2 Bài :

a Giới thiệu : Nêu yêu cầu học b.Hướng dẫn nghe - viết tả

+ Tìm hiểu nội dung :

- u cầu HS đọc đoạn văn

- Bạn Sinh làm để giúp đỡ Hanh?

- Việc làm Sinh đáng trân trọng điểm ?

+ Hướng dẫn viết từ khó :

- GV yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn văn

cần nêu từ khó – dễ lẫn viết tả

- GV viết bảng từ HS dễ viết sai

-hướng dẫn HS nhận xét

- GV yêu cầu HS viết từ ngữ -Gv nhận xét

+ Viết tả :

- GV đọc câu, cụm từ lượt cho

HS vieát

- GV đọc tồn tả lượt

+ Chấm – sửa :

- GV chấm bài , yêu cầu cặp

HS đổi soát lỗi cho

- GV nhận xét chung - Sửa lỗi sai phổ biến

c Hướng dẫn làm tập tả

Bài tập 2: GV gọi HS đọc yêu cầu

- GV yêu cầu HS tự làm vào tập - GV dán tờ phiếu viết sẵn nội

dung truyện vui lên bảng, mời HS lên bảng

16

12

- HS viết bảng lớp, lớp viết bảng con ngan , dàn hàng ngang , giang sơn , bàn bạc.

- HS nhận xét

- HS đọc lại

- Sinh cõng bạn họ suốt 10 năm

- Tuy nhó Sinh khơng quản khó khăn cõng Hanh tới trường với đoạn đường dài 10 km qua đèo , vượt suối , khúc khuỷ gập ghềnh

- HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết - HS nêu : tên riêng cần viết

hoa : Vinh Quang, Chiêm Hố, Tun

Quang, Đồn Trường Sinh, Hanh;

những từ ngữ dễ viết sai khúc khuỷu,

gập ghềnh, liệt

- HS luyện viết bảng

HS nghe – viết

- HS sốt lại

- HS đổi cho để soát lỗi

tả

- HS đọc u cầu tập

- HS tự làm vào VBT

- Vài HS lên bảng làm vào tờ phiếu

(12)

thi làm đúng, nhanh

- GV nhận xét kết làm HS,

chốt lại lời giải đúng,

Bài tập 3a:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập 3a - GV chốt lại lời giải

3 Củng cố:

- Về nhà tìm 10 từ ngữ vật có tiếng

bắt đầu s/x

- Nhắc HS viết sai tả ghi nhớ

để khơng viết sai từ học 4.Dặn dị:

Chuẩn bị bài: Nghe – viết Cháu nghe câu

chuyện bà; phân biệt tr / ch, dấu hỏi /

dấu ngaõ

2

1

- Cả lớp nhận xét kết làm

Lời giải đúng:

+ Lát sau – – Phải – xin bà

– băn khoăn – khơng ! – để xem

- HS đọc câu đố

Cả lớp thi giải nhanh, viết tả lời giải đố vào nháp

Dòng 1: chữ sáo - Dịng : chữ ao

       Luyện từ câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU - ĐOAØN KẾT I Mục tiêu :

- Mở rộng hệ thống hoá vốn từ ngữ theo chủ điểm Thương người thể thương

thân Nắm cách dùng từ ngữ đó.

- Nắm cách dùng từ ngữ đo theo chủ điểm ù

- u thích tìm hiểu vốn từ phong phú Tiếng Việt Có lịng nhân hậu, đồn kết II Đồ dùng dạy học :

Bút - tờ phiếu khổ to kẻ sẵn cột BT1;

III Các hoạt động dạy – học :

1.Kiểm tra cũ :

GV yêu cầu HS viết vào tiếng có người gia đình mà phần vần: Có âm , có âm

5

- HS viết bảng lớp, lớp viết vào

(13)

- GV nhận xét ghi điểm 2 Bài :

a Giới thiệu bài: b Nội dung :

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

- GV phát phiếu khổ to riêng cho cặp

HS

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bài tập 3: GV phát giấy khổ to , bút dạ

cho nhóm HS làm

- GV nhận xét

- GV chấm

Bài tập 4:

- Cho HS thực theo cặp - Nhận xét kết luận

 Liên hệ : HS có đức tính nhân hậu.

1

6

- HS nhaän xeùt

- HS đọc yêu cầu tập

- Từng cặp HS trao đổi, làm vào VBT - Đại diện nhóm HS làm phiếu

trình bày kết

a Lịng nhân ái, lịng vị tha, tình thân ái, tình thương mến, u quý, xót thương, đau xót, tha thứ, độ lượng, bao dung, thông cảm, đồng cảm …

b Hung ác, nanh ác, tàn ác, tàn bạo, cay độc, ác nghiệt, dữ, tợn, dằn cứu giúp, cứu trợ, ủng hộ, hỗ trợ, bênh vực, bảo vệ, che chở, che chắn, che đỡ, nâng đỡ c Aên hiếp, hà hiếp, bắt nạt, hành hạ,

- Cả lớp nhận xét kết làm

HS đọc yêu cầu tập

- HS trao đổi theo cặp, sau làm vào

VBT

- Những HS làm phiếu trình bày

kết làm trước lớp

a Nhân dân, nhân công, nhân tài, nhân loại

b Nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ

- Cả lớp nhận xét , sửa

- Moãi HS nhóm tiếp nối viết

câu đặt lên phiếu Đại diện nhóm dán kết làm lên bảng lớp, đọc kết

- Cả lớp nhận xét, HS

- Từng nhóm trao đổi nhanh câu tục

ngữ

Ở hiền gặp lành: khuyên người ta

(14)

- Nêu từ thuộc chủ điểm

- Yêu cầu HS học thuộc câu tục ngữ - Nhận xét tiết học

Chuẩn bị bài: Dấu hai chấm

3

nhân hậu gặp điều tốt đẹp, may mắn

Trâu buộc ghét trâu ăn: chê người

có tính xấu, ghen tị thấy người khác hạnh phúc, may mắn

.Một làm chẳng …… núi cao:

khun người ta sống phải đồn kết với nhau, đoàn kết tạo nên sức mạnh

      

Lịch sử

LAØM QUEN VỚI BẢN ĐỒ ( TT) I Mục tiêu :

- Nêu trình tự bước sử dụng đồ

- Xác định hướng (Bắc, Nam, Đơng, Tây) đồ theo quy ước thơng thường Tìm số đối tượng địa lí dựa vào bảng giải đồ

- Ham thích tìm hiểu môn Địa lí

-Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Bản đồ hành Việt Nam

III Các hoạt động dạy - học :

1 Kiểm tra cũ : Bản đồ

- Bản đồ gì?

- Kể số yếu tố đồ?

- Bản đồ thể đối tượng nào? GV nhận xét – ghi điểm

2 Bài :

a Giới thiệu : TH làm việc với bản

đồ

b Noäi dung:

+ Cách sử dụng đồ : Hoạt động : Nhóm (8 em )

6

1 10

(15)

Mcụ tiêu : Biết trình tự bước sử dụng

bản đồ

- Chia lớp thành nhóm ; Phát nhóm đồ

- Yêu cầu cacù nhóm tìm dãy núi Hồng Liên Sơn đồ

GV giúp đỡ HS

Yêu cầu nhóm báo cáo kết Nhóm 1-2 tìm dãy Hồng Liên Sơn ?

- Muốn sử dụng đồ cần theo bước ?

Kết luận : Sử dụng đồ cần theo 3

bước : Đọc tên đồ ; Xem bảng chú giải ; Tìm đối tượng địa lí đồ

+ Bài tập :

Hoạt động : Cặp đôi

Mục tiêu : Xác định đươc hướng trên

bản đồ theo quy ước ; tìm số đối tượng địa lí dựa vào bảng giải

Yêu cầu HS làm tập a trang SGK Yêu cầu HS số đối tượng lịch sử lược đồ hình 1( bảng)

GV ý hướng dẫn HS cách + Khu vực : khoanh kín theo rang giới

+Mộït điểm ( TP) : vào kí hiệu -Khơng vào chữ

+ Sông : từ đầu nguồn đến cửa sông

Yêu cầu HS làm tập b trang 10 SGK Yêu cầu HS đối tượng kể đồ

GV nhận xét chung

Hoạt động : Cả lớp

Mục tiêu : Củng cố kó ( phương

hướng, vị trí đối tượng đồ)

10

- Nhóm 1-2 : Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

- Nhóm 3-4 : Bản đồ hành Việt Nam

- Các nhóm tìm vị trí dãy Hồng Liên Sơn

- Nhóm 1-2 : tìm dãy Hồng Liên Sơn

- Nhóm 3- : không tìm thấy

- Xem bảng giải , tìm kí hiệu / màu sắc thể nuùi

thực hành

Từng cặp làm tập

Đại diện trình bày trước lớp kết Nhận xét bổ sung

- 1HS chỗ quân ta mai phục - 1HS đường công ta - 1HS đường tháo chạy giặc Nhận xét , sửa chửa

Từng cặp làm trình bày trước lớp Nước láng giềng VN: T.Quốc, Lào , Campuchia

Biển : Biển Đông

(16)

- GV treo đồ hành Việt Nam GV gọi HS

GV hồn thiện phần trình bày HS Nhận xét tiết học

Chuẩn bị học sau :Nước Văn Lang

- Đọc tên đồ hướng Bắc – Trung - Nam – Đông – Tây - Tỉnh thành phố sống - Nêu tỉnh , thành phố giáp với tỉnh

Nhận xét bổ sung

RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DAÏY:

      

Thứ , ngày tháng năm học 2008 Tốn

HÀNG VÀ LỚP I Mục tiêu :

- HS nhận biết lớp đơn vị gồm ba hàng: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm; Lớp nghìn gồm ba hàng: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn Vị trí giá trị chữ số theo hàng lớp

- Viết đọc số xác, áp dụng vào làm BT

- Vận dụng tốt kiến thức học vào sống hàng ngày II Đồ dùng dạy học :

Bảng phụ kẻ sẵn SGK

- Gọi em làm bảng Viết số

a Đều có số : , 9, ,2 ,1 , b Đều có số : , , , , ,

- GV nhận xét, ghi điểm 2.Bài mới:

a.Giới thiệu: b Nội dung :

* Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn.

- Yêu cầu HS nêu tên hàng theo

thứ tự từ nhỏ đến lớn, GV viết vào bảng phụ

5

1 12

- Lớp làm nháp

a 102 398 , 120 389 , 983 210 ,…

b 107 659 , 756 109 , 976 510 , …

- Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm,

(17)

- GV : ba lập thành hàng: hàng

đơn vị, hàng chục, hàng trăm thành lớp đơn vị; tên lớp tên của

hàng cuối lớp

- Hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng

trăm nghìn thành lớp gì?

- Yêu cầu vài HS nhắc lại

- GV viết số 321 vào cột số yêu cầu

HS lên bảng viết chữ số vào cột ghi hàng nêu lại

- Tiến hành tương tự

các số 654 000, 654 321 c Luyện tập :

Bài 1/11:

- Hãy đọc số dòng ? - Yêu cầu HS viết số

- Nêu chữ số cá hàng số 54

312

- Yêu cầu HS tự làm phần cịn lại

Bài 2/11,12:

- GV cho HS tay vào chữ số

số 876 325 đọc theo mẫu

- Các lại HS làm vào

2b cho HS nêu lại mẫu

- GV viết số: 38573, gọi HS lên bảng

nêu hàng lớp chữ số

Bài 3/12

- Yêu cầu HS nêu lại mẫu: - Sau yêu cầu HS tự làm - GV chấm

Bài 4/12 GV đọc số HS viết bảng

con

- GV nhận xét sửa sai

Baøi 5/12

4

6

4

5

- HS nghe nhắc lại

- Lớp nghìn

- HS thực nêu

- Lưu y ù: viết số vào cột ghi hàng

nên viết theo hàng từ nhỏ đến lớn (từ phải sang trái) Khi viết số có nhiều chữ số nên viết cho khoảng cách giữa hai lớp rộng chút.

- Năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai - Viết bảng 54 312

- hàng đơn vị ; hàng chục ; hàng trăm ; hàng nghìn ; hàng chục nhgìn HS thực HS nhận xét:

- HS làm bài: 46307, chữ số thuộc hàng

trăm lớp đơn vị

- HS laøm baøi

- HS sửa báo cáo kết

-1 HS nêu, lớp theo dõi

-1HS lên bảng làm:7 000; 70 000; 70; 700 000

- HS nêu em làm bảng 503 060 = 500 000 +3 000 + 60 83 760 = 80 000+ 000 + 700 + 60

176 091 = 100 000 +70 000 +6 000 +90 +1

ĐaÙp án: 500 735 - 300 402

204 060 - 80 002

Đáp án : a 6; 0; 3.

(18)

-HS tự làm vào - GV chấm

- Thi đua viết số có sáu chữ số, xác

định hàng lớp chữ số

- GV nhận xét sửa sai

- Chuẩn bị bài: So sánh số có nhiều

chữ số

3

c 0; 0; - HS thi làm theo tổ

       Khoa hoïc

TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (TT) I Mục tiêu :

- Kể tên biểu bên trình trao đổi chất & quan thực q trình Nêu vai trị quan tuần hồn q trình trao đổi chất xảy bên thể

- Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể , thể với môi trường - Giáo ducHS có ý thức tự giác bảo vệ mơi trường sống quanh

Hình trang trang ; Phiếu học tập

- Trong q trình sống, người cần từ mơi trường , thải mơi trường gì?

- GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới:

a Giới thiệu : Nêu yêu cầu b Nội dung :

1

- Haùt

(19)

Hoạt động 1:

Mục tiêu: Kể tên biểu bên

ngồi q trình trao đổi chất , quan thực trình

-Nêu vai trị quan tuần hồn GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS - GV phát phiếu học tập

- GV chữa

- Kể tên quan thực q trình

- Nêu vai trị quan tuần hồn việc thực q trình trao đổi chất diễn bên thể

Kết luận : Trong trình trao đổi chất mỗi quan có chức

Hoạt động 2: Nhóm

Mục tiêu: HS trình bày phối hợp

hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể thể với môi trường

- GV phát cho nhóm đồ dùng : sơ đồ hình trang SGK

11

13

- HS hoạt động theo nhóm đồng thời quan sát h8 SGK

- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc với phiếu học tập trước lớp

+Chỉ vào hình sách nói tên chức quan

- Những biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực q trình trao đổi chất là:

+ Trao đổi khí: Do quan hơ hấp thực hiện: lấy khí ơ-xi; thải khí các-bơ-níc + Trao đổi thức ăn: Do quan tiêu hoá thực hiện: lấy nước thức ăn có chứa chất dinh dưỡng cần cho thể; thải chất cặn bã (phân)

+ Bài tiết: Do quan tiết nước tiểu (thải nước tiểu) , da (thải mồ hơi) thực

- Nhờ có quan tuần hoàn mà máu đem chất dinh dưỡng (hấp thụ từ quan tiêu hố) ơ-xi (hấp thụ từ phổi) tới tất quan thể đem chất thải, chất độc từ quan thể đến quan tiết để thải chúng đem khí các-bơ-níc đến phổi để thải ngồi

Trò chơi ghép chữ vào sơ đồ

(20)

tấm phiếu có ghi từ :chất dinh dưỡng, ô-xi, khí các-bô-níc; ô-xi chất dinh dưỡng; khí các-bơ-níc chất thải; chất thải

- Nhóm gắn nhanh, đẹp thắng

Trình bày sản phẩm

- GV đánh dấu thứ tự xem nhóm làm xong trước

Kết luận Nhờ có quan tuần hồn mà

quá trình trao đổi chất diễn bên trong thể thực hiện.

- Neáu quan hô hấp, tiết,

tuần hồn, tiêu hố ngưng hoạt động, trao đổi chất ngừng thể chết

- Hằng ngày, thể người phải lấy

những từ mơi trường thải mơi trường gì?

- Nhờ quan mà trình trao đổi

chất bên thể thực hiện?

- Điều xảy

quan tham gia vào q trình trao đổi chất ngừng hoạt động?

 Liên hệ : ăn uống hợp vệ sinh,

- GV nhaän xét tiết học

4.Dặn dò:

Về nhà học Chuẩn bị bài: Các chất dinh dưỡng có thức ăn Vai trò chất bột đường

3

Các nhóm thi lựa chọn phiếu cho trước để ghép vào chỗ …… sơ đồ cho phù hợp

- Các nhóm thi đua ( Nhóm em) - Các nhóm trình sản phẩm - Các nhóm cử đại diện làm giám khảo để chấm nội dung hình thức sơ đồ

- Đại diện nhóm trình bày mối quan hệ quan thể trình thực trao đổi chất thể với môi trường

- Lấy vào thức ăn, nước uống, ô xi, - Thải nước tiểu, phân mồ hôi - Cơ quan tiêu hố, hơ hấp, quan tiết nước tiểu

- Con người chết

      

Mó thuật

(21)

Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu :

- Kể lại ngôn ngữ cách diễn đạt câu chuyện thơ

Nàng tiên Ốc

Hiểu ý nghĩa câu chuyện, trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn

- Chăm theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét, đánh giá lời kể bạn, kể tiếp

được lời kể bạn

- Giáo dục HS thương yêu, giúp đỡ người xung quanh II Đồ dùng dạy học :

Tranh minh hoạ Bảng phụ

Hoạt động giáo viên Tg Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra cũ : Sự tích hồ Ba Bể

- Yêu cầu HS tiếp nối kể lại

truyện

- GV nhận xét ghi điểm 2.Bài mới:

a.Giới thiệu Tranh minh hoạ b.Tìm hiểu câu chuyện

- GV đọc diễn cảm thơ

 Yêu cầu HS đọc thầm đoạn

+ Bà lão nghèo làm nghề để sinh

sống?

+ Bà lão làm bắt Ốc?  Yêu cầu HS đọc thầm đoạn

+ Từ có Ốc, bà lão thấy nhà có lạ?

 Yêu cầu HS đọc thầm đoạn

+ Khi rình xem, bà lão nhìn thấy gì?

1

6

- HS kể, HS nêu ý nghóa câu chuyện - HS nhận xét

- em đọc nối đoạn thơ - em đọccả

- HS đọc

+ Baø lão kiếm sống nghề mò cua bắt ốc

+ Thấy Oác đẹp, bà thương, không muốn bán, thả vào chum để nuôi

(22)

+ Sau đó, bà lão làm gì?

+ Câu chuyện kết thúc nào? c Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi

ý nghóa câu chuyện

- Thế kể chuyện lời

em?

- GV yêu cầu HS giỏi nhìn bảng phụ

đã ghi câu hỏi kể mẫu đoạn + Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm + Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp

 Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Yêu cầu HS trao đổi bạn nội

dung, ý nghóa câu chuyện

- GV nhận xét, chốt lại

-Cho HS saém vai

- GV lớp bình chọn bạn kể

hiểu câu chuyện

- Câu chuyện giúp em hiểu điều

Nhận xét tiết học

- Dặn HS kể cho người thân nghe

chuẩn bị sau

20

4

+ Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, ôm lấy nàng tiên

+ Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ thương yêu hai mẹ

- Em đóng vai người kể, kể lại câu chuyện

Kể lời em dựa vào nội dung truyện thơ, không đọc lại câu thơ

- HS giỏi kể mẫu đoạn

+ Keå chuyện nhóm

- HS kể theo khổ thơ

- Mỗi HS kể lại toàn câu chuyện

+ Kể chuyện trước lớp

- Vài tốp HS thi kể chuyện khổ thơ

trước lớp

- Vài HS thi kể lại toàn câu chuyện - Câu chuyện nói tình thương u lẫn

nhau bà lão nàng tiên Oác Câu chuyện giúp ta hiểu rằng: Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu, thương yêu nguời có sống hạnh phúc.

- 1HS đóng vai bà lão, 1HS đóng vai nàng Tiên Oác, HS dẫn truyện

- Con người phải yêu thương đùm bọc lẫn

RUÙT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY:

(23)

Địa lí

DÃY NÚI HOÀNG LIÊN SƠN I Mục tiêu :

- HS biết vị trí dãy Hồng Liên Sơn lược đồ đồ Địa lí tự nhiên Việt

Nam Trình bày số dặc điểm dãy Hồng Liên Sơn ( vị trí , địa hình , khí hậu) Mơ tả đỉnh núi Phan- xi – păng

- Dựa vào lược đồ ( đồ ) , tranh ảnh , bảng số liệu để tìm kiến thức - Gíao dục HS tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam II Đồ dùng dạy học :

Bản đồ điạ lí tự nhiên Việt Nam Tranh ảnh dãy Hoàng Liên Sơn- đỉnh Phan- xi păng

Hoạt động giáo viên Tg Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra cũ :

- Nêu bước sử dụng đồ?

- Hãy tìm vị trí thành phố em

bản đồ Việt Nam?

- GV nhận xét , ghi điểm 2.Bài :

a.Giới thiệu : Nêu yêu cầu học b.Nội dung:

+ Hoàng Liên Sơn - dãy núi cao đồ sộ

nhất Việt Nam

Hoạt động : Cá nhân

Muïc tiêu : Nêu vị trí dãy

Hoàng Liên Sơn lược đồ ĐLTN Yêu cầu HS dựa vào lược đồ H1

+ Kể tên lược đồ dãy núi phía bắc nước ta (Bắc Bộ )

+ Dãy Hồng Liên Sơn nằm phía sơng Hồng sơng Đà ?

Gọi HS vị trí dãy núi đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

Kết luận : Dãy Hoàng Liên Sơn một

trong dãy núi phía bắc nước ta , nằm sơng Hồng và

5

1

8

3 bước : Đóc teđn bạn đoă ; Xem bạng giại ; Tìm đoẫi tượng tređn bạn đoă

Quan sát trả lời

+ dãy núi : Đơng Triều , Bắc Sơn , Ngân Sơn , Sông Gâm , Hpàng Liên Sơn + Dãy Hoàng Liên Sơn nằm sông Hồng sông Đà

(24)

sơng Đà

Hoạt động : nhóm

Mục tiêu : Trình bày đặc điểm địa hình

dãy HLS Biết dựa vào đồ , tranh ảnh để tìm kiến thức

Yêu cầu HS lên bảng vẽ dãy núi theo cách hiểu xác định : đỉnh , sườn thung lũng

GV giải thích : Thung lũng nơi

đất thấp nằm sườn núi

Yêu cầu HS làm việc theo nhóm phiếu học tập

Gọi HS lên bảng mơ tả dãy Hồng Liên Sơn

Kết luận : Dãy Hồng Liên Sơn nằm

giữa sơng Hồng sông Đà , chạy dài khoảng 180 km trải rộng gần 30km Đây dãy núi cao đồ sộ , có nhiều đỉnh nhọn , sườn núi dốc , thung lũng thường hẹp sâu

Hoạt động : Cặp đôi

Mục tiêu : Biết dựa vào tranh ảnh để mô

tả đỉnh núi Phan – xi – păng

- Chỉ đỉnh núi Phan – xi – păng H1 cho biết độ cao ?

- Tại đỉnh núi Phan – xi – păng gọi “nóc nhà” Tổ quốc ?

- Quan sát H mô tả đỉnh núi Phan – xi – păng

Kết luận : Như yù treân

Hoạt động 4: Làm việc lớp

Mục tiêu : Trình bày đặc điểm khí hậu

của dãy Hồng Liên Sơn

- GV yêu cầu HS đọc thầm mục

SGK cho biết khí hậu vùng núi cao 10

5

6

Thảo luận quan sát

1 HS lên vẽ xác định

Thảo luận hồn thành phiếu Đại diện báo cáo

Nhận xét bổ sung

2 em mơ tả kết hợp đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

Thảo luận

- Độ cao 143 m

- Vì đỉnh núi cao nước ta - Đỉnh núi nhọn , xung quanh có mây mù che phủ

(25)

Hoàng Liên Sơn nào?

- GV : Những tháng mùa đông có

tuyết rơi

- GV gọi HS lên vị trí Sa Pa

trên đồ

- Kết luận : Sa Pa có khí hậu mát mẻ

quanh năm, phong cảnh đẹp nên trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng của vùng núi phía Bắc.

3 Củng cố – dặn dò :

- GV u cầu HS trình bày lại

đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình khí hậu dãy Hoàng Liên Sơn

- GV cho HS xem số tranh ảnh

dãy núi Hồng Liên Sơn giới thiệu thêm dãy núi Hoàng Liên Sơn: Tên dãy núi lấy theo tên thuốc quý mọc phổ biến vùng Hoàng Liên Đây dãy núi cao Việt Nam Đông Dương.( gồm Việt Nam , Lào , Cam- pu chia )

Chuẩn bị sau

3

Chỉ đồ

HS trình bày kết hợp với đồ , tranh ảnh

      

Thứ , ngày tháng năm 2008 Tập đọc

TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH Lâm Thị Mĩ Dạ I Mục tiêu :

- Hiểu từ ngữ bài: Độ trì , độ lượng , đa tình đa mang …

- Hiểu ý nghĩa thơ: Ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước Đó câu

chuyện vừa nhân hậu, vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu cha ơng

- HS đọc lưu lốt tồn bài, ngắt nghỉ đúng, phù hợp với âm điệu, vần nhịp

câu thơ lục bát Đọc với giọng tự hào, trầm lắng

(26)

Tranh minh hoạ ;Bảng phụ hướng dẫn HS luyện đọc

2 Kiểm tra cũ

GV gọi HS nối tiếp đọc

- Sau học xong toàn Dế Mèn bênh vực kẻ yếu , em nhớ hình ảnh

nào Dế Mèn? Vì sao?

- GV nhận xét ghi điểm 3 Bài mới:

a Giới thiệu :Treo tranh giới thiệu b Luyện đọc

Gọi HS đọc

GV giúp HS chia thơ thành đoạn - Gọi em đọc nối tiếp , GV kết hợp sửa lỗi phát âm , ngắt giọng cho HS

- Gọi em đọc nối tiếp GV yêu cầu HS

đọc thầm phần thích từ cuối đọc GV giải thích thêm từ ngữ sau: + Vàng nắng, trắng mưa : Oâng cha ta trải qua bao mưa nắng qua thời gian để đúc kết học kinh nhgiệm cho cháu + Nhận mặt : giúp ta nhận sắc dân tộc, truyền thống tốt đẹp ông cha

GV đọc diễn cảm bài

c Tìm hiểu bài

- Em nghe câu chuyện cổ

của nước rồi? ( Dành cho HS yếu, TB)

- Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà?

- Bài thơ gợi cho em nhớ đến

1

1 10

10 Haùt

- HS nối tiếp đọc - HS nêu ý riêng - HS nhận xét

- HS xem tranh

- HS đọc

- em đọc nối tiếp khổ thơ

+ Đoạn 1: Từ đầu phật tiên độ trì + Đoạn 2: Mang theo nghiêng soi + Đoạn 3: Đời cha + Đoạn 4:Rất cơng việc + Đoạn 5: Phần cịn lại

1 em đọc giải

- em đọc - Lắng nghe

HS neâu

+ Vì truyện cổ nước nhân hậu, ý nghĩa sâu xa

+ Vì truyện cổ giúp ta nhận phẩm chất quý báu cha ơng

+ Vì truyện cổ truyền cho đời sau nhiều lời răn dạy quý báu ông cha ta

- Tấm Cám (Truyện thể công

(27)

truyện cổ nào? Nêu ý nghĩa truyện đó?

- Tìm thêm truyện cổ khác thể

sự nhân hậu người Việt Nam ta?

- Em hiểu ý hai dòng thơ cuối

nào?

- Nói chung truyện cổ nước khuyên điều gì?( Dành cho HS giỏi)

- Em nêu ý nghóa thơ?

d.Đọc diễn cảm

- GV gọi HS đọc tiếp nối đoạn

trong

- GV treo bảng phụ có ghi đoạn thơ cần

đọc diễn cảm (Tôi yêu truyện cổ nước tơi

………… có rặng dừa nghiêng soi)

- GV sửa lỗi cho HS

- Qua câu chuyện cổ cha ông ta khuyên cháu điều ?

 Liện hệ thân

- GV nhận xét thái độ học tập HS

trong học

6

3

mình không nên thấy nói cho phải chẳng làm nên công chuyện gì)

- HS nêu

- Ý hai dòng thơ cuối bài: truyện cổ

chính lời răn dạy cha ông đời sau Qua câu chuyện cổ, ông cha dạy cháu cần sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm chỉ… HS nêu

Ý nghĩa : Ca ngợi kho tàng truyện cổ

nước ta Đó câu chuyện vừa nhân hậu vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu ông cha ta.

- Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự

đoạn thơ

- HS nhận xét, tìm đọc cho phù hợp - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn

theo caëp

- HS đọc trước lớp

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm

(đoạn, bài) trước lớp

- HS nhẩm HTL thơ

- HS thi đọc thuộc lịng đoạn,

bài thơ

(28)

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc

bài văn, chuẩn bị bài: Thư thăm bạn

Tốn

SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I Mục tiêu :

- - HS biết dấu hiệu cách so sánh số có nhiều chữ số - Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhóm số

- Biết so sánh số có nhiều chữ số Xác định số lớn nhất, bé có ba chữ số, số lớn nhất, bé có sáu chữ số

Bảng phụ

III Cacù hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Tg Hoạt độïng học sinh

1 Bài cũ: Hàng lớp

Gọi HS lên bảng làm

372 282 ; 430 279 ; 920 300 ; 704 753

- GV nhận xét 2.Bài mới: a Giới thiệu: b Nội dung:

+ So sánh số có nhiều chữ số.  So sánh 99 578 100 000

- GV viết lên bảng 99 578 … 100 000,

u cầu HS so sánh giải thích lại chọn dấu

- GV : vào số chữ số hai số

đó: số 99 578 có năm chữ số, số 100 000 có sáu chữ số, < 99 578 < 100 000 hay 100 000 > 99 578

- Kết luận : Trong hai số, số có số

chữ số số nhỏ hơn.

+ So sánh số có chữ số nhau  So sánh 693 251 693 500

- GV viết bảng: 693 251 693 500 - Yêu cầu HS so sánh giải thích

sao lại chọn dấu

6

1

6

Hát

a Nêu giá trị sô

b Viết số sau thành tổng

- HS nhận xét

- HS điền dấu giải thích

=> 99578 < 100000 số 99578 có chữ số

- HS nhắc lại

(29)

- Kết luận : so sánh hai số có số

chữ số, cặp chữ số bên trái (hàng cao của số), chữ số lớn số tương ứng lớn hơn, chúng ta so sánh tiếp đến cặp chữ số hàng tiếp theo…

c Luyện tập :

Bài 1/13 : Bài yêu cầu ?

- u cầu HS tự làm vào

Nhận xét ghi điểm

Bài 2/13: Bài tập yêu cầu ?

- Yêu cầu HS tự làm bài, giải thích

sao lại chọn số

Bài 3/13 Bài yêu cầu ?

- u cầu HS đọc đề bài, nêu cách tiến

hành để tìm câu trả lời

- GV chấm

Baøi 4/13

- Yêu cầu HS nêu YC sau tổ

chức cho HS thi tìm nhanh kết vào BC

3.Củng cố – dặn doø :

- GV treo lên bảng bảng phụ có

ghi số để so sánh:

a 912 045 902 489 b 321 456 320 499 Nhận xét tiết học

Xem lại dạng tập

- Chuẩn bị bài: Triệu lớp triệu

5

3

So sánh số điền dấu > , < , = em làm bảng

9 999 < 10 000 653 211 = 653 211 99 999 < 100 000 43 256 < 423 510 726 585 > 557652 ;845 713 < 854 713 HS giải thích cách điền dấu

Nhận xét làm bạn

Tìm số lớn số cho Làm vào nháp nêu miệng:

Số lớn dãy số 59876; 651321; 499873; 902011 số: 902011.

- HS sửa

Sắp xếp số thự tự từ bé đến lớn - HS làm vào bảng phụ , lớp làm vào

+ 2467; 28092; 932018; 943567 -HS nhận xét

- HS nêu YC thi

- HS laøm baøi

a 999 ; b 100 ; c 999 999 ; d 100 000 HS laøm baøi

(30)

Khoa hoïc

CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CĨ TRONG THỨC ĂN VAI TRỊ CỦA CHẤT ĐƯỜNG BỘT

I Mục tiêu :

- HS xếp thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật

- Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn - Nói tên vai trò thức ăn chứa chất bột đường Nhận nguồn gốc

những thức ăn chứa chất bột đường

- Giáo dục HS có ý thức ăn uống đầy đủ loại thức ăn đểû bảo đảm hoạt động sống

II.Đồ dùng dạy học:

Tranh minh hoạ , phiếu học tập

Hoạt động giáo viên Tg Hoạt động học sinh

1 Bài cũ: Trao đổi chất người

- Hãy kể tên quan tham gia vào trình trao đổi chất ?

- Giải thích sơ đồ trao đổi chất thể người với mơi trường ?

- GV nhận xét ghi điểm

2 Bài mới: a Giới thiệu bài b.Nội dung

Hoạt động 1:Cặp đơi , lớp

Mục tiêu: Biết xếp thức ăn hằng

ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật

- GV yêu cầu nhóm HS mở SGK trả lời SGK trang 10

- Kể tên thức ăn, đồ uống bạn thường dùng vào bữa ăn sáng, trưa, chiều, tối?

5

1 9

- Tiêu hóa , hơ hấp , tuần hồn , tiết - HS giải thích

Quan sát , thảo luận , đàm thoại

(31)

Kết luận: Người ta phân loại thức ăn theo cách sau:

+ Phân loại theo nguồn gốc, ăn thực vật

hay thức ăn động vật.

+ Phân loại theo lượng chất dinh dưỡng chứa thức ăn  Có thể chia thức ăn thành nhóm: * Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường.

* Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm * Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo * Nhóm thức ăn chứa nhiều chất khống và vi-ta-min

(Ngồi nhiều loại thức ăn cịn chứa nhiều chất xơ nước)

Hoạt động 2: Nhĩm , nhân

Mục tiêu: HS nói tên vai trò những

thức ăn chứa nhiều chất bột đường

Chia nhóm Đính bảng ghi câu hỏi thảo luận

+ Nói tên thức ăn giàu chất bột đường có hình trang 11 SGK

+ Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường mà em ăn ngày

+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường

Kết luận: Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì, một số loại củ khoai, sắn, củ đậu. Đường ăn thuộc loại

Hoạt động 3: Cá nhân

Mục tiêu: HS nhận thức ăn chứa

nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ thực vật

- GV phát phiếu học tập - Chữa tập lớp

10

- Sau HS dựa vào mục Bạn cần biết để trả lời câu hỏi

- Đại diện số cặp trình bày kết mà em làm việc

Lập nhóm , thảo luận theo câu hỏi gợi ý Cử đại diện trả lời

- Những thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nhiều thực vật

- Gạo , bánh mì , mì sợi , ngô , miến , bánh quy …

HS nêu

- Cung cấp lượng cần thiết cho hoạt dộng thể

-Điền vào phiếu học tập cột

(32)

Chốt ý

3.Củng cố – Dặn dò:

- Cho HS chơi trò chơi “ Đố bạn” Cách

chơi: Một em hỏi em trả lời  VD: Đố bạn lúa có chất gì?

- GV nhận xét tiết học

Chuẩn bị bài: Vai trò chất đạm chất béo

3

- HS khác bổ sung chữa bạn làm sai

- HS chơi theo cặp

       Tập làm văn

KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I Mục tiêu :

- Hiểu hành động nhân vật thể tích cách nhân vật

- Biết cách xây dựng nhân vật với hành động tieu biểu ; xếp hành động nhân vật theo trình tự học

- Vận dụng tốt kiến thức học II.Đồ dùng d y h ọ c :

Giấy khổ to kẻ sẳn

III Các hoạt động dạy học :

- Thế kể chuyện? Đọc ghi nhớ

Nhân vật truyện.

- GV nhận xét ghi điểm 2 Bài mới:

a Giới thiệu

b Hướng dẫn phần nhận xét

- Bài 1 : Đọc truyện Bài văn bị điểm không

+ GV đọc diễn cảm văn

+ Chia nhóm HS; phát cho nhóm tờ

giấy khổ to ghi sẵn câu hỏi GV lưu ý HS: viết câu trả lời vắn tắt

3

1 12

- HS nhắc lại ghi nhớ

(33)

+ GV đánh giá theo tiêu chuẩn sau: * Lời giải: / sai

* Thời gian làm bài: nhanh / chậm

* Cách trình bày đại diện nhóm: rõ ràng, rành mạch / lúng túng

- Bài 2 :

+ Yêu cầu HS ghi lại vắn tắt hành động cậu bé

+ Nêu ý nghĩa hành động cậu bé GV nĩi thêm: Chi tiết cậu bé khóc khi

nghe bạn hỏi không tả ba người khác thêm vào cuối truyện gây

xúc động lịng người đọc tình u cha, lịng trung thực, tâm trạng buồn tủi cha cậu bé

- Bài :

c Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

d Luyện tập

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV giúp HS hiểu yêu cầu

baøi:

+ Điền tên Chim Sẻ Chim Chích vào chỗ trống

+ Sắp xếp lại hành động cho thành câu chuyện

+ Kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp lại hợp lí

- GV phát phiếu cho HS - GV nhận xét

3 Củng cố - Dặn dò :

- Thu số chấm

- GV nhận xét tiết học

3

+ HS hoạt động nhóm

+ HS trình bày kết làm

- HS làm việc theo nhóm

+ Đại diện nhóm trình bày bài, diễn giải cụ thể

HS nêu: thứ tự hành động: a – b – c (hành động xảy trước kể trước, hành động xảy sau kể sau)

- HS đọc thầm phần ghi nhớ

- – HS đọc to phần ghi

nhớ SGK

- HS đọc yêu cầu tập - HS làm việc cá nhân vào VBT

1.Sẻ ;2 Sẻ ; Chích ; Sẻ ; Sẻ -Chích ;6 -Chích ; -Chích - Sẻ ; Sẻ - Chích – Chích

+ Theo thứ tự: 1- – – – – – – –

- Một số HS làm phiếu trình bày

(34)

Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ bài.Chuẩn bị bài: Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

Thứ ngày tháng năm 2008 Tốn

TRIỆU VAØ LỚP TRIỆU I M ụ c tiêu :

- Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu Củng cố thêm lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu

- Nhận biết nhanh xác hàng , lớp học - Vận dụng tốt kiến học vào sống

II Đồ d ùng d y h ọ c :

- Bảng phụ có kẻ sẵn khung SGK (chưa viết số, chưa có chữ lớp triệu)

1.Ổ n ñ ịnhđ :

2.Ki ể m tra c ũ : So sánh số có nhiều chữ số

GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

3.Bài mới:

a.Giới thiệu :

+ Giới thiệu lớp triệu gồm có hàng triệu,

hàng chục triệu, hàng trăm triệu.

+Yêu cầu HS lên bảng viết số nghìn, mười nghìn, trăm nghìn, mười trăm nghìn: 000 000

+ GV giới thiệu với lớp: mười trăm nghìn cịn gọi triệu, triệu viết (GV đóng khung số 000 000 có sẵn bảng)

- Yêu cầu HS đếm xem triệu có tất chữ số, có chữ số 0? - GV giới thiệu tiếp: 10 triệu gọi chục triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng số mười triệu

1

1 15

Haùt

-Vài HS nêu cách so sánh HS sửa

HS nhaän xeùt

HS viết vào bảng : 000; 10 000; 100 000; 000 000 HS đọc: triệu

- Có chữ số, có chữ số HS viết bảng con,

(35)

- GV nêu tiếp: mười chục triệu gọi trăm triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng số trăm triệu

- GV yêu cầu HS nhắc lại ba hàng học Ba hàng lập thành lớp mới, đọc tên lớp đó?

b Luy ệ n t ậ p Bài 1/13:

-GV nhận xét

Bài 2/13:

-GV nhận xét ghi điểm

Bài3 /13:Gọi HS làm vào bảng phụ

-GV nhận xét tiết học

Bài 4/13: cho HS phân tích mẫu sau tự

làm vào vở,

4 C ủ ng c ố - d ặ n dò :

- Thi đua viết số có sáu, bảy, tám, chín chữ số, xác định hàng lớp chữ số GV nhắc lại cách so sánh số tự nhiên -Nhận xét lớp học

Chuẩn bị bài: Triệu lớp triệu (tt)

15

3

HS viết bảng con, HS tiếp nối đọc số.100000000

Vài HS nhắc lại - Lớp triệu

+ HS làm miệng: mợt triệu, hai triệu ,ba triệu, bốn triệu… mười triệu + HS đếm tiếp từ mười triệu đến trăm triệu

+ HS đếm tiếp trăm triệu đến chín trăm triêụ

-Quan sát mẫu, tự làm vào vở:

+30 000 000; 40 000 000; 50 000 000; 60 000 000; 70 000 000; 80 000 000; 200 000 000; 300 000 000

Cả lớp làm vào vở:

+Mười lăm nghìn: 15000,gồm có chữ số, số có chữ số

+Sáu trăm, gồm có chữ số có chữ số

-Một HS đứng lên phân tích, lớp theo dõi

-Chia thành đội chơi

(36)

Luy

ệ n t câu DẤU HAI CHẤM I M ụ c tiêu :

- Nhận biết tác dụng dấu hai chấm câu: báo hiệu phận đứng sau lời nói

của nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước - Biết dùng dấu hai chấm viết văn

- Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt

II Đồ dùng d y h ọ c :

Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ

III Các hoạt động d y- h ọ c :

1.Ki ể m tra c ũ

MRVT: Nhân hậu – Đoàn kết

- GV kiểm tra lại BT1và - GV nhận xét ghi điểm 2.Bài mới:

a.Giới thiệu b Nhận xét

- GV yêu cầu HS đọc nội dung tập

- GV kết luận, chốt lại ý

-Liên hệ văn cảnh

5

1 12

-Gọi hai HS lên bảng làm BT1, BT4 -HS khác nhận xét

- HS tiếp nối đọc nội dung BT1

(mỗi em đọc ý)

- HS đọc câu văn, thơ, nhận

xét tác dụng cách dùng câu

 Câu a: Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ Ở trường hợp này, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép

 Câu b: Dấu hai chấm báo hiệu câu sau lời nói Dế Mèn Ở trường hợp này, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng

(37)

c Ghi nh :

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ d Luy ệ n t ậ p :

- GV nhận xét, chốt lại lời giải:

+ Caâu a:

*Dấu hai chấm thứ (kết hợp với dấu gạch đầu dịng) có tác dụng báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật “tôi”

*Dấu hai chấm thứ (phối hợp với dấu ngoặc kép) báo hiệu phần sau câu hỏi cô giáo

+ Câu b: Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước Phần sau làm rõ cảnh tuyệt đẹp của

đất nước cảnh Bài tập Gọi HS đọc yêu cầu

- GV nhắc HS:

+ Để báo hiệu lời nói nhân vật, dùng dấu hai chấm phối hợp với dấu ngoặc kép, dấu gạch đầu dòng (nếu lời đối thoại)

+ Trường hợp cần giải thích dùng dấu hai chấm

- GV thu chấm GV nhận xét

3 Củng cố - Dặn dò :

- Dấu hai chấm có tác dụng gì?

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: Từ đơn từ phức

2

8

10

2

- HS đọc thầm phần ghi nhớ

- – HS đọc to phần ghi nhớ

trong SGK

- HS đọc yêu cầu tập

- HS đọc thầm đoạn văn, trao đổi

về tác dụng dấu hai chấm câu văn

- HS đọc u cầu Cả lớp đọc thầm - HS thực hành viết đoạn văn vào VBT - Một số HS đọc đoạn văn trước lớp, giải

thích tác dụng dấu hai chấm trường hợp

- -Cả lớp nhận xét

-Báo hiệu phận sau lời nhân vật nói lời giải thích cho phận đứng trước

(38)

       Tập làm văn

TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I.Mục tiêu :

- HS hiểu: văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật, nhân vật chính, cần thiết để thể tính cách nhân vật

- Bước đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật truyện vừa đọc Đồng thời biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật nghĩa truyện đọc truyện, tìm hiểu truyện

- Đọc viết lưu loát, câu văn đầy đủ ýnghĩa

Bảng phụ ghi ý đặc điểm ngoại hình Nhà Trị – (phần nhận xét)

Hoạt động giáo viên Tg Hoạt động học sinh

1 Kiểm tra cũ : Kể lại hành động

củanhân vật

- Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ bài? - Trong học trước, em biết

tính cách nhân vật thường biểu qua phương diện nào?

- GV nhận xét 2 Bài mới:

a Giới thiệu : b Phần nhận xét

- Yêu cầu HS đọc đề

- GV yêu cầu HS ghi vắn tắt

nháp lời giải 1, suy nghĩ để trao đổi với bạn

6

1 12

- HS nhắc lại - HS trả lời - HS nhận xét

- HS đọc đoạn văn, HS đọc

yêu cầu Cả lớp đọc thầm yêu cầu

- Câu 1: Chị Nhà Trị có đặc

điểm ngoại sau:

+ Sức vóc: gầy yếu lột + Thân mình: bé nhỏ

(39)

- Cho vài HS nêu , GV nhận xét sửa sai

c Ghi nhớ d Luyện tập

Bài 1:Yêu cầu HS đọc đề , xác định yêu

cầu đề bài.

- Yêu cầu HS nêu từ ngữ miêu tả

ngoại hình bé liên lạc đoạn văn chép bảng phụ: Những chi tiết miêu tả nói lên điều bé?

Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề

- Yêu cầu HS đọc lại truyện thơ Nàng

tiên Ốc

- GV chốt: Khi kể lại truyện Nàng tiên

Ốc văn xi, nên chọn tả ngoại hình nhân vật nàng tiên bà lão

3 Cuûng cố – Dặn dò:

- Muốn tả ngoại hình nhân vật, cần

chú ý tả gì?

- GV nói thêm: Khi tả nên ý tả

những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu Tả hết tất đặc điểm dễ làm viết dài dịng, nhàm chán, khơng đặc sắc

- Nhận xét tiết học Chuẩn bị bài sau

2

6

10

3

+ Trang phục: người bự phấn, mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng

- Câu 2: Ngoại hình nhân vật Nhà

Trị thể tính cách yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng thương, dễ bị ăn hiếp, bắt nạt chị

- Vài HS đọc ghi nhớ SGK Cả

lớp đọc thầm lại

- HS đọc toàn văn yêu cầu bài

tập Cả lớp đọc thầm yêu cầu bài, dùng bút chì gạch từ miêu tả hình dáng nhân vật

- Nêu từ ngữ miêu tả ngoại hình

chú bé liên lạc: gầy, tóc húi ngắn, hai

túi áo trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn luôn động đậy, đôi mắt sáng & xếch - HS đọc yêu cầu tập

- HS đọc lại truyện thơ Nàng tiên Ốc - HS trao đổi, nêu kết luận

- 2, HS thi keå

- Cả lớp nhận xét cách kể bạn có

đúng với yêu cầu khơng Cần ý tả hình dáng, vóc người, khn mặt, đầu tóc, quần áo, trang phục, cử

NHẬN XÉT CỦA BAN GIÁM HIỆU

(40)

MUÏC LUÏC

Tập đọc

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU ( TT)

Toán

CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ

Kó thuật

VẬT LIỆU DỤNG CỤ CẮT KHÂU THÊU

Đạo đức

TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (TT)

Tốn

LUYỆN TẬP

Chính tả (nghe – vieát) 10

MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC 10

Luyện từ câu 12

MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU - ĐOAØN KẾT 12

Lịch sử 14

LAØM QUEN VỚI BẢN ĐỒ ( TT) 14

Tốn 16

HÀNG VÀ LỚP 16

Khoa hoïc 18

TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (TT) 18

Kể chuyện 21

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC 21

Địa lí 23

DÃY NÚI HOAØNG LIÊN SƠN 23

Tập đọc 25

TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH 25

Tốn 28

SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ 28

Khoa học 30

CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CĨ TRONG THỨC ĂN 30

Tập làm văn 32

KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT 32

Toán 34

TRIỆU VAØ LỚP TRIỆU 34

Luyện từ câu 36

DẤU HAI CHẤM 36

Tập làm văn 38

(41)