Đang tải... (xem toàn văn)
- Có thái độ trân trọng những giá trị văn hoá tinh thần của nhân dân, từ đó hình thành thái độ và niềm say mê với Văn học nước nhà1. Phương thức dạy học:.[r]
(1)Tiết – Văn Học
KHÁI QUÁT VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM
A Mục tiêu: Giúp học sinh
- Hiểu nắm vững đặc trưng thể loại giá trị đích thực VHDG; - Nhận biết thể loại tác phẩm VHDG;
- Có thái độ trân trọng giá trị văn hố tinh thần nhân dân, từ hình thành thái độ niềm say mê với Văn học nước nhà
B Phương thức dạy học:
1 Phương tiện: Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, thiết kế dạy học
2 Phương pháp: Phối hợp phương pháp thuyết giảng, vấn đáp, quy nạp kết hợp với gợi tìm, thảo luận nhóm …
C Tiến trình day: 1 Kiểm tra cũ:
- Hai phận hợp thành VHVN, hiểu biết em VHDG? - Kiểm tra việc chuẩn bị
2.Giới thiệu mới:
Từ trước đến em có dịp tiếp xúc từ truyện cổ đến ca dao, dân ca, tục ngữ, câu đối, sân khấu chèo, tuồng, cải lương, tất biểu cụ thể văn học dân gian Để hiểu rõ tác phẩm văn học dân gian, tìm hiểu văn khái quát văn học dân gian Việt Nam
HOẠT ĐỘNG CỦA GV (1)
HOẠT ĐỘNG CỦA HS (2)
NỘI DUNG BÀI HỌC (3) HĐ1: (5 phút)
Hướng dẫn tìm hiểu chung văn học dân gian
- Em hiểu VHDG?
- Tại VHDG nghệ thuật ngôn từ?
- VHDG lưu hành đường nào? GV định hướng
- HS làm việc với SGK, phát biểu trao đổi
- Trên sở liên tưởng học sinh trả lời
- VHDG tác phẩm lưu truyền dân gian
- Bất văn nghệ thuật sáng tạo nghệ thuật ngôn từ
- VHDG lưu hành, phát triển đường truyền miệng
HĐ2: (15 phút)
Hướng dẫn HS đọc SGK đặt yêu cầu:
- Đặc trưng VHDG?
- Hướng dẫn trao đổi VHDG từ số dẫn chứng ca dao,
- HS trả lời câu hỏi:
- Nhóm trao đổi, trình bày kết
I- Đặc trưng VHDG:
(2)truyện cổ tích
Giúp HS chia nhóm, thảo luận
- Vì VHDG tác phẩm nghệ thuật ngôn từ?
- Em hiểu tính truyền miệng?
GV chốt vấn đề
- Vì VH viết có tên tác giả cịn VHDG khơng có tên tác giả?
GV nêu vấn đề: + Tập thể ai?
+ Vì VHDG tài sản chung tập thể?
- GV nêu dẫn chứng cho HS nghe đĩa, ý hướng đến vai trò phối hợp hoạt động VHDG
HĐ3: (15 phút)
Cho HS đọc phần thể loại, hướng dẫn em tìm hiểu thể loại cụ thể
Hướng dẫn cho HS dẫn chứng cho thể loại gợi ý cho HS trả lời
HĐ4: (8 phút)
Hướng dẫn HS tìm hiểu giá trị VHDG
GV nêu vấn đề:
* HS chia nhóm, trao đổi, phát biểu
- HS minh hoạ thêm
HS đọc, ghi nhớ thể loại
- HS đọc phần III;
Trao đổi thảo luận vấn đề nêu
- VHDG tác phẩm nghệ thuật ngôn từ
- VHDG tồn phát triển đường truyền miệng
2 Văn học dân gian là sản phẩm q trình sáng tác tập thể: (tính tập thể)
- Ban đầu người sáng tác; - Trong trình lưu truyền đường truyền miệng, tác phẩm VHDG chỉnh lý, bổ sung để hoàn thiện trở thành tài sản chung tập thể
3 Văn học dân gian gắn bó phục vụ trực tiếp cho sinh hoạt khác đời sống cộng đồng (tính thực hành)
VHDG đóng vai trị phối hợp hoạt động gợi cảm hứng cho người Vì thường xun gắn bó với cộng đồng
II Hệ thống thể loại VHDG:
VHVN có thời kỳ, thời đại (GV chứng minh)
Thần thoại; Tục ngữ; Sử thi; Câu đố; Truyền thuyết; Ca dao; Cổ tích; 10 Vè;
Ngụ ngơn; 11 Truyện thơ; Truyện cười; 12 Chèo
III Những giá trị của VHDG
(3)
+ Tại nói VHDG kho tri thức?
+ Tính giáo dục VHDG thể ntn?
+ VHDG có giá trị nghệ thuật ntn?
GV nói rõ việc học tập VHDG
HĐ5: (2 phút)
Hướng dẫn tổng kết học luyện tập
HĐ6: (5 phút)
Dặn dò, chuẩn bị Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ (tiết 2)
HS lấy dẫn chứng minh hoạ
HS theo dõi tổng kết luyện tập
phong phú đời sống dân tộc: - Tri thức VHDG thuộc đủ lĩnh vực đời sống: tự nhiên, xã hội, người;
- Tri thức dân gian thể trình độ, quan điểm nhận thức dân gian;
- Tri thức dân gian phần lớn kinh nghiệm lâu đời nhân dân đúc kết từ thực tiễn
VHDG có giá trị giáo dục sâu sắc đạo lý làm người
- VHDG giáo dục người tinh thần nhân đạo lạc quan;
- VHDG góp phần hình thành phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam
VHDG có giá trị thẩm mỹ to lớn, góp phần quan trọng tạo nên sắc riêng cho văn học dân tộc: Chắt lọc, mài giũa qua không gian thời gian, tác phẩm VHDG trở thành mẫu mực nghệ thuật đáng học tập
- Đặc trưng VHDG; - Các thể loại VHDG giá trị VHDG;