ch­¬ng 1 gi¸o ¸n vët lý 11 c¬ b¶n ngµy 20 th¸ng 08 n¨m 2009 phçn 1 §iön häc §iön tõ häc ch­¬ng 1 §iön tých §iön tr­êng tiõt 1 §iön tých §þnh luët cul«ng i môc tiªu 1 kiõn thøc hs cçn n¾m v÷ng c¸c kn

§Þnh nghÜa ®iÖn dung cña tô ®iÖn, viÕt c«ng thøc tÝnh ®iÖn dung cña tô ®iÖn ph¼ng.. NhÊn m¹nh l¹i vÊn ®Ò n¨ng lîng ®iÖn trêng vµ viÕt biÓu thøc ®Ó HS vËn dông.[r]

Ngày 20 tháng 08 năm 2009 Phần 1: Điện học Điện từ học Chơng 1: Điện tích §iƯn trêng

TiÕt 1

§iƯn tÝch §Þnh lt Culông I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức:

- HS cần nắm vững k/n: điện tích điện tích điểm, loại điện tích chế t ơng tác điện tích

- Nêu đợc cách nhiễm điện cho vật ( cọ sát, tiếp xúc, hởng ứng)

- Phát biểu đợc nội dung viết biểu thức định luật Culơng tơng tác điện tích Chỉ đợc đặc điểm lực điện hai điện tích điểm

- Nắm đợc ý nghĩa số điện môi 2.Kỹ năng:

- Vận dụng giải thích: cân hệ điện tích điểm, giải thích đợc tợng nhiễm điện thực tế

-Vận dụng định luật Culông giải đợc tập hai điện tớch im II/ Chun b :

1 Giáo viên:

- Một số thí nghiệm đơn giản nhiễm điện cọ sát - Hình vẽ to cân xon Culụng

2 Học sinh:

- Ôn lại kiến thức phần sách giáo khoa lớp - Đọc trớc

Dự kiến ghi bảng:

I Sự nhiễm điện vật Điện tích Tơng tác điện Sự nhiễm ®iƯn cđa c¸c vËt

Cã c¸ch làm cho vật nhiễm điện: tiếp xúc, cọ xát, hởng ứng Điện tích Điện tích ®iĨm

- Khi mét vËt bÞ nhiƠm ®iƯn, gäi lµ vËt mang ®iƯn, vËt tÝch ®iƯn hay điện tích Kí hiệu điện tích q

- Điện tích điểm: vật tích điện có kích thớc nhỏ so với khoảng cách tới điểm mà ta xét Tơng tác điện Hai loại điện tích

- Có loại điện tích: điện tích âm (-), điện tích dơng (+) - Các điện tích tơng t¸c víi

+ Cïng dÊu: ®Èy + Tr¸i dÊu : hót

II Định luật Cu-lông Hằng số điện môi Định luật Cu-lông

- Nội dung: SGK

- BiÓu thøc: F=k|q1q2|

r2 ; k =9 10

9N m2 C2

Lực tơng tác điện tích điểm đặt điện mơi đồng tính Hằng số điện mơi a Điện mơi

Lµ môi trờng cách điện

b Biu thc lực tơng tác điện tích điểm đặt điện mơi đồng tính F=k|q1q2|

ε r2 ; ε gọi số điện mơi môi trờng (ε ≥ 1) Với chân không: ε=1 ; với khơng khí ε ≈ 1

c ý nghĩa số điện môi:

Hằng số điện môi đặc trng quan trọng cho tính chất chất cách điện Nó cho biết, đặt điện tích chất lực tác dụng chúng nhỏ lần so với đặt chúng chân không

III/ Tổ chức dạy học : ổn định tổ chức :

KiĨm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ KiĨm tra bµi cị :(5 phót)

3/Bµi míi :

Hoạt động : Sự nhiễm điện vật Điện tích Tơng tác điện.(10 phút)

Hoạt động học học sinh Hoạt động dạy giáo viên - Quan sát GV làm thí nghiệm để nêu đợc kết

qu¶ cđa thÝ nghiệm - HS tiếp nhận thông tin - Trình bày câu trả lời GV - Lĩnh hội ghi chÐp vµo vë

- GV làm số thí nghiệm đơn giản để thông báo nhiễm điện c xỏt ca cỏc vt (H1.1)

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

?) Có phơng pháp làm cho vật nhiễm điện ? ?) Phơng pháp nhận biết vật nhiễm điện ?

- KÕt luËn néi dung chÝnh Néi dung c¬ b¶n

- Các phơng pháp làm cho vật bị nhiễm điện ? - Phơng pháp nhận biết vật nhiễm điện ? - Quan sát GV làm thí nghiệm để nêu đợc kết thí nghiệm

- HS tiếp nhận thông tin - Trả lời c©u hái:

+ Từ thí nghiệm để nêu tơng tác điện loại điện tích ?

+ Lu ý k/n điện tích điểm k/n cú tớnh tng i

+ Tơng tác hút đẩy hai loại điện tích

- Trả lời câu C1

- Kết luận tơng tác hai loại điện tích ghi

- Có thể tiến hành thí nghiệm nh H2 Trên sở HS đợc học THCS, giáo viên thơng báo loại điện tích Điều kiện điện tích điểm (có kèm hình vẽ)

- Dẫn dắt HS đến kết luận có hai loại điện tích Yêu cầu HS đọc phần chữ in nghiêng SGK

- Hớng dẫn HS trả lời câu C1

Hoạt động : Định luật Culơng Đơn vị điện tích (17 phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

- Nêu kết thí nghiệm Đ/l Culơng tìm đợc phụ thuộc lực tơng tác hai điện tích điểm vào k/c độ lớn chúng - Khái qt hóa kết thí nghiệm để phát biểu nội dung, biểu thức đ/l Culông - Kết hợp kết để phát biểu nội dung, viết biểu thức đ/l Culông

BiÓu thøc (1.1): F=k|q1q2| r2 BiÓu thøc (1.2):

k =

4 πε0=9 10

(Nm2/C2) - HS nêu đơn vị số k biểu diễn định luật hình vẽ

- Trả lời câu hỏi C2

- Lĩnh hội vµ ghi chÐp vµo vë

- Gọi HS đọc tiểu sử nhà bác học Culông - GV tóm tắt vừa giới thiệu cân xoắn vừa trình bày thí nghiệm để dẫn đến kết phụ thuộc lực tơng tác hai điện tích điểm phụ thuộc vào mơi trờng cú cha in tớch

- Yêu cầu HS biểu diễn lực tơng tác hai điện tích dấu, khác dấu.

- Đơn vị điện tích ?

- Hớng dẫn HS làm câu C2 (giới thiệu HV 1.4, yêu cầu HS vẽ cho trờng hợp khác)

- GV kt lun li vấn đề Nội dung

- Biết cấu tạo cách sử dụng cân xoắn Culông để xác định lực tơng tác hai điện tích - Phát biểu định luật Culông ?

- Nêu đặc điểm véctơ lực tơng tác hai điện tích ?

Hoạt động : Lực tác dụng lên điện tích đặt điện mơi Hằng số điện môi(10 phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

- Cả lớp vẽ vào lực tơng tác hai điện tích điểm dấu khác dấu đặt điện môi So sánh với chân không - Theo dõi, tiếp thu trả lời câu hỏi - Trả lời câu hỏi C3

LÜnh héi vµ ghi chÐp vµo vë - Cïng GV lµm bµi tËp SGK

- Gợi ý cho HS điện tích đặt điện mơi lực tác dụng chúng nh ?

- GV thông qua kết thực nghiệm: lực tơng tác hai điện tích đặt chất cách điện bị gim

lần chất điện môi

- GV phân tích HS thấy đợc ý nghĩa vật lí số điện mơi ε

- Hớng dẫn HS so sánh số điện môi số chất thông qua bảng 1.1

Nội dung

- Cỏc in tớch t điện mơi lực tác dụng chúng nh ? - ý nghĩa vật lí hng s in mụi ?

- Từ bảng giá trị số điện môi hÃy so sánh số ®iƯn m«i cđa mét sè chÊt ? IV Cđng cè bµi häc(2 phót)

1 Nắm đợc nội dung tóm tắt SGK

2 Nhấn mạnh biểu thức đơn vị đại lợng biểu thức định luật Culơng Cách biểu diễn định luật hình vẽ

3 So sánh điểm giống khác định luật: Culông vạn vật hấp dẫn

4 Cho hs đọc mục em có biết công nghệ sơn phơng pháp phun tĩnh điện giáo dục ý thức bảo vệ mơi trờng

V Bµi tập nhà(1 phút)

Trả lời câu hái vµ bµi tËp trang 9; 10.

Làm tập trắc nghiệm: 5; SGK 1.1; 1.2 SBT Bài tập định lợng: 7; SGK; v 1.6;1.7;1.8 SBT

4.Ôn lại nội dung sơ lợc cấu tạo nguyên tử VI Rút kinh nghiệm

Ngày 22 tháng 08 năm 2009

Tiết 02

Thut ªlectron

định luật bảo tồn điện tích I/ Mục tiêu :

1 KiÕn thøc:

- Nắm đợc nội dung thuyết êlectron chất dẫn điện, chất cách điện - Phát biểu đợc định luật bảo tồn điện tích

Kü năng:

- Vn dng thuyt electron v định luật bảo tồn điện tích để giải thích tợng nhiễm điện - Phát triển lực quan sát tợng

Thái độ:

- Rèn luyện phong cách làm việc KH, độc lập nghiên cứu, tác phong lành mạnh có tính tậo thể II/ Chuẩn bị :

1 Giáo viên:

- Chuẩn bị giáo án lên lớp

- Thí nghiệm đơn giản nhiễm điện cọ xát, hởng ứng 2 Học sinh:

- Ôn lại cấu tạo nguyên tử

- Học cũ, đọc trớc

Dự kiến ghi bảng:

I Thuyết êlectron

Cấu tạo nguyên tử phơng diện điện Điện tích nguyên tố a Cấu tạo nguyên tư

- Gåm phÇn:

+ Hạt nhân: mang điện dơng gồm loại hạt: prôton (p - mang điện dơng + 1 10−19C , khèi lỵng 1 ,67 10−27kg ) nơtron (không mang điện khối lợng xấp xỉ b»ng khèi lỵng p).

+ Vỏ: gồm êlectron chuyển động xung quanh hạt nhân (điện tích e - 1,6 10− 19C , khối lợng 9,1 10− 31kg

b Điện tích nguyên tố

Là điện tích nhỏ tự nhiên, có giá trị 1,6 1019C ( điện tích e p). Thuyết ªlectron

- Dựa vào c trú di chuyển êlectron: êlectron rời khỏi nguyên tử để di chuyển từ nơi đến nơi khác

- Néi dung:

a Nguyên tử trung hòa bị êlectron trở thành hạt mang điện tích dơng (ion dơng) b Nguyên tử trung hòa nhận êlectron trở thành hạt mang điện tích âm (ion âm)

c Khi số êlectron vật lớn số prôton vật nhiễm điện âm Khi số êlectron vật nhỏ số prôton vật nhiễm điện dơng

II VËn dông

VËt (chÊt) dÉn điện vật (chất) cách điện - Vật (chất) dẫn điện: có chứa điện tích tự - Vật (chất) cách điện: không chứa điện tích tù Sù nhiƠm ®iƯn tiÕp xóc

Sù nhiƠm ®iƯn hëng øng III Định luật bảo toàn điện tích

Nội dung:SGK

III/ Tổ chức dạy học : 1/ ổn định tổ chức :

KiĨm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ 2/ KiĨm tra bµi cị (10 phót)

- Nêu nội dung viết biểu thức định luật Culông, biểu diễn hình vẽ ? ý nghĩa đại lợng ? - Đặc điểm lực tơng tác tĩnh điện điện tích điểm mơi trờng đồng chất ?

3/ Bµi míi :

ĐVĐ : Các tợng xảy tự nhiên phong phú, đa dạng đợc nhà bác học đặt vấn đề cần tìm sở để giải thích Thuyết electron cổ điển cơng nhận thuyết cấu tạo nguyên tử Rơdefo, sở giải thích đợc tợng điện đơn giản

Hoạt động : Thuyết electron(10 phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

- Đọc, tóm tắt cấu tạo nguyên tử ra: + Qúa trình chuyển động electron nguyên tử dịch chuyển từ nguyên tử sang nguyên tử khác

+ Các tợng vật lí dịch chuyển electron gây

- Trả lời câu hỏi vào phiếu học tập sở thông tin cung cấp GV nghiên cứu SGK

- Ghi chÐp vµo vë

- Hớng dẫn HS đọc tóm tắt kiến thức “ cấu tạo nguyên tử phơng diện điện”

+ Thµnh phần cấu tạo nguyên tử (nêu thí dụ hình 2.1)

+ Sự xếp hạt nhân eletron + Tổng điện tích nguyên tử ?

- Gäi HS tr¶ lêi - NhËn xÐt kết luận - Theo dõi tiếp nhận thông tin, theo dâi

h-ớng dẫn GV vào định luật bảo tồn điện tích để phân tích trả lời câu hỏi GV

+ Sự hình thành ion dơng, ion âm, tơng t¸c hai ion, sù di chun cđa eletron c¸c vËt dÉn

+ Nắm đợc nguyên nhân gây tợng tính chất điện động thái c trú hay di chuyển eletron

- Ghi chÐp néi dung thut eletron cỉ ®iĨn - Trả lời câu C1

- Dựng mụ hỡnh H2.1 HS trực quan cấu tạo nguyên tử, sau diễn giảng nội dung thuyết eletron

+ Giải thích tạo thành ion dơng ion âm (lấy bớt eletron từ mô hình cấu tạo ngun tử, tổng điện tích nguyên tử nh ? Gắn thêm eletron vào mơ hình ngun tử, tổng điện tích nguyên tử nh nào? )

+ Cho hai ion lại gần có tợng xảy ? - Hớng dẫn HS làm câu C1

Nội dung - Sự xếp hạt nhân eletron ?

- Tổng điện tích nguyên tử ? - Tóm tắt nội dung thuyÕt eletron ?

Hoạt động : Vận dụng (15 phút)

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên

- Tham gia lµm thÝ nghiƯm chøng minh cïng GV, quan sát tợng giải thích tợng - Theo dõi ghi chép kết

- §a mét sè thÝ dơ thùc tÕ vỊ vËt liệu rắn, lỏng khác có tính dẫn điện hay cách điện khác giải thích

- Hiểu điện tích tự điện tích liên kết, từ giải thích tính dẫn điện ca mt s cht

- Trả lời câu hỏi C2 C3

- Da vo cỏc câu hỏi SGK với kết thí nghiệm để trả lời câu hỏi GV đa việc giải thích q trình nhiễm điện thí nghiệm

- TiÕn hµnh thÝ nghiƯm vỊ sù nhiễm điện tiếp xúc tợng nhiễm điện hởng ứng

- Để giải thích tính dẫn điện hay cách điện môi tr-ờng, GV đa số câu hỏi tình

+ Tay cầm lần lợt que kim loại, thớc nhựa cho chạm vào điện cực dơng bình acquy có khác nhau? giải thích ?

- Thụng bỏo vật dẫn điện vật cách điện, loại cho vài chất đặc trng

- Gi¶i thÝch cho HS hiểu vật dẫn điện vật cách điện

- Hớng dẫn HS giải thích tợng thông qua khái niệm điện tích liên kết điện tích tự

- Hớng đãn HS làm câu C2 C3 Giải thích ba tợng nhiễm điện:

- Hớng dẫn HS vận dụng thuyết eletron đẻ giải thích tợng nhiễm địên

- Giới thiệu hình vẽ 2.2, 2.3 SGK để HS nghiên cứu

- Yêu cầu HS đọc hiểu vấn đề - Hớng dẫn HS làm câu C4 C5 Nội dung

- Hãy nêu định nghĩa vật dẫn điện vật cách điện ? - Chân không dẫn điện hay cách điện ? Tai ?

- Giải thích nhiễm điện tiếp xúc vµ hëng øng b»ng thuyÕt electron ?

Hoạt động : Định luật bảo toàn điện tích (7 phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

- Tiếp thu nội dung định luật bảo tồn điện tích

- Ghi chép nội dung định luật, vận dụng số toán đơn giản thực lớp GV đa

- Thông báo nội dung định luật bảo tồn điện tích (chú ý giải thích h cụ lp v in)

- Thông báo cho HS thí nghiệm thực tế kiểm chứng tợng điều kiện khác Nội dung b¶n

- Nội dung định luật bảo tồn điện tích ? IV Củng cố học (1 phút)

Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ V Bài tập nhà ( phút )

Trả lời câ hỏi tập trang 14 SGK Làm tập trắc nghiệm: SGK Bài tập định lợng: SGK;

VI Rót kinh nghiệm

Ngày 23 tháng 08 năm 2009

TiÕt 03

điện trờng cờng độ điện trờng đờng sức điện

I/ Mơc tiªu : 1 KiÕn thøc:

- Nắm đợc k/n điện trờng tác dụng điện trờng

- Đ/n cờng độ điện trờng; Biểu thức; ý nghĩa đại lợng - Công thức liên hệ F, E q

- Đặc điểm cờng độ điện trờng gây điện tích điểm vị trí cách khoảngr - Nguyên lý chồng chất điện trờng

Kỹ năng:

1 Giáo viên:

- Chuẩn bị thí nghiệm giáo án lên líp 2 Häc sinh:

- Học cũ, đọc trớc Dự kiến ghi bng:

I Điện trờng

Môi trờng truyền tơng tác điện

Môi trờng truyền tơng tác điện gọi điện trờng Điện trêng

§/n: SGK

II Cờng độ điện trờng

Khái niệm cờng độ điện trng

Đặc trng cho mạnh yếu điện trờng điểm Định nghĩa

- §/n: SGK

- BiÓu thøc: E=F

q q Véctơ cờng độ điện trờng

- Cờng độ điện trờng đại lợng vectơ

⃗E=⃗F q - Đặc điểm:

+ Phng v chiu trựng với phơng chiều lực điện tác dụng lên điện tích thử q dơng + Mơđun: Biểu diễn độ lớn cờng độ điện trờng theo tỉ lệ xích

Đơn vị đo cờng độ in trng

Vôn mét(V/m); 1V /m=1 N /C

5 Cờng độ điện trờng điện tích điểm

Nguyªn lÝ chång chÊt ®iƯn trêng

III/ Tổ chức dạy học : 1/ ổn định tổ chức :

KiĨm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ. 2/ KiĨm tra bµi cị ( 10 phót)

- Nêu nội dung viết biểu thức định luật Culông ? ý nghĩa đại lợng ?

- Đặc điểm lực tơng tác tĩnh điện điện tích điểm mơi trờng đồng chất ? 3/ Bài :

GV ĐVĐ : Thông thờng vật tơng tác với tiếp xúc hay va chạm Tuy nhiên có trờng hợp chúng tơng tác víi ë xa

Hỏi : Bằng thí dụ học, em chứng minh điều ? TL : Tơng tác hấp dẫn ; tơng tác tĩnh điện

GV : Giải thích trờng hợp tơng tác hấp dẫn Từ liên hệ với tơng tác tĩnh điện : Hai điện tích tơng tác với nhờ có mơi trờng vật chất tồn xung quanh điện tích, mơi tr-ờng tác dụng lực lên điện tích khác đặt nó,gọi điện trtr-ờng Bài :

Hoạt động : Điện trờng (10 phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

- Quy gợi ý GV, tơng tác hai - Giới thiệu thí nghiệm H3.1 nhấn mạnh vấn đề Q

+

M

-Q

Q

+

M

-2

Q

E

1

E=F q=k

|Q| ε r2

điện tích phải thơng qua mơi trờng đặc biệt khơng phải khơng khí hay mụi trng t in tớch

- Đọc đ/n nªu tÝnh chÊt cđa nã

- BiĨu diƠn lùc tơng tác hai điện tích - Nghe góp ý vµ tiÕp thu kÕt luËn

- Ghi vë k/n điện trờng tính chất

môi trờng truyền tơng tác điện

+ Lực tơng tác điện xảy chân không +Hình thành k/n điện trờng

- ĐVĐ dới dạng câu hỏi mở: Trong thí nghiệm H3.1, hút dần không khí bình , lực tơng tác không giảm mà tăng, em suy điều ?

+ Định nghĩa điện trờng

+ Giới thiệu H3.2 để nêu đặc điểm điện trờng - Kết luận lại vấn đề

Nội dung - Điện trờng ?

- Nếu đặt điện tích điện trờng có tợng sảy ? - Các tính chất điện trờng

Hoạt động : Cờng độ điện trờng ( 20 phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

- Viết biểu thức định luật Culông cho hai tr-ờng hợp q đặt M N, sau so sánh rút kết luận:

Đại lợng đặc trng cho mạnh yếu điện trờng điểm gọi cờng độ điện trờng. - Phân tích biểu thức: F=k|Qq|

εr2 (F phụ thuộc vào đại lợng công thức) - Tỉ số F/q độ lớn q Từ rút định nghĩa cờng độ điện trờng E=F/q.

- Thơng qua phân tích GV để viết biểu thức định nghĩa cờng độ điện trờng dng vect

E=F q + Phơng chiều

+ Độ lớn - Trả lời câu C1 - Tõ F=k|Qq|

εr2 vµ E= F

q ⇒ E=k |Q|

εr2 - Qua phân tích GV, HS nhận diện đợc thành phần không phụ thuộc điện tích thử q ( k|Q|

εr2 ) ma đặc trng cho điện tr-ờng M

Đặt EM=k|Q| r2

- Lần lợt biểu diễn lực tác dụng điện tích Q1 Q2 lên điện tích q - Biểu diễn lực tổng hợp

Nhận xét: Điện tích thử q M chịu tác dụng lực ®iƯn tỉng hỵp biĨu diƠn nh H3.4

⃗E=⃗E

1+ ⃗E2

- Trả lời vấn đè GV đa

- Ghi chép vấn đề kết luận GV

- Đa tình H3.2, nói rõ mục đích nghiên cứu điện trờng khả tác dụng lực vào điện tích thử Gợi ý cho HS dùng định luật Culông để cách định tính phụ thuộc lực tác dụng vào vị trí khơng gian ta xét

+ H·y viÕt biĨu thøc lùc t¸c dơng cđa điện tích Q lên q M ?

- Nếu thay đổi vị trí đặt q lực tác dụng có thay đổi khơng ?

- Để đến đ/nvề cờng độ điện trờng, GV yêu cầu HS viết biểu thức đ/l Culông tơng tác Q q phân tích ảnh hởng đại lợng đến mạnh yếu điện trờng M

+ Định nghĩa cờng độ điện trờng điểm - Hớng dẫn HS phân tích mối quan hệ gia E F để dẫn đến khái niệm vectơ cờng độ điện trờng đặc trung phơng chiều độ lớn

- Hớng dẫn HS làm câu C1

- Từ biểu thức tính cờng độ điện trờng suy đơn vị ?

- Gọi HS cho biết cờng độ diện trờng phụ thuộc vào yếu tố ? Từ cơng thức tính lực điện trờng công thức liên hệ cờng độ điện trờng lực điện suy công thức tính cờng độ điện trờng điện tích điểm Q ?

- Giáo viên đa vấn đề: có hai điện tích điểm Q1 Q2 gây M hai điện trờng có vectơ

⃗E

1 ⃗E2 Nế đặt điện tích thử q M chịu tác dụng lực điện nh thề ? Nêu nhận xét ?

- Vẽ hai điện tích Q1 Q2 , cho HS vẽ lần lợt vectơ cờng độ điện trờng điện tích gây Suy vectơ cờng độ điện trờng tổng hợp

- Gäi HS phát biểu nguyên lí chồng chất điện trờng viÕt biĨu thøc

⃗E=⃗E 1+ ⃗E2 - Chèt l¹i kiÕn thøc vµ kÕt luËn

- Đại lợng đặc trng cho mạnh, yếu điện trờng gọi ? - Cờng độ điện trờng phụ thuộc vào yếu tố ? biểu thức ? - Cờng độ điện trờng đại lợng vectơ Các đặc điểm vectơ - Nội dung nguyrn lí chồng chhát điện trờng

IV Cđng cè bµi häc (2 phót)

Nắm đợc nội dung tóm tắt SGK V Bài tập nhà ( phút)

Trả lời câu hỏi tập trang 21 SGK Làm tập trắc nghiệm: SGK Bài tập định lợng: SGK

VI Rót kinh nghiƯm

Ngµy 25 tháng 08 năm 2009

Tiết 04

in trờng cờng độ điện trờng đờng sức điện

(TiÕp) I/ Mơc tiªu :

1 KiÕn thøc:

- Nắm đợc k/n đờng sức điện trờng đặc điểm đờng sức điện trờng - Đặc im in trng u

Kỹ năng:

- Vận dụng giải thích làm đợc số tập đơn giản II/ Chuẩn bị :

1 Giáo viên:

- Chuẩn bị thí nghiệm H3.5 giáo án lên lớp 2 Học sinh:

- Học cũ, đọc trớc

Dù kiÕn ghi b¶ng:

I Điện trờng

Môi trờng truyền tơng tác ®iƯn §iƯn trêng

II Cờng độ điện trờng

Khái niệm cờng độ điện trờng Định nghĩa

Véctơ cờng độ điện trờng Đơn vị đo cờng độ điện trờng

Cờng độ điện trờng điện tích điểm Ngun lí chồng chất điện trờng

III §êng søc ®iƯn

1 Hình ảnh đờng sức điện H3.5 SGK

Định nghĩa Nội dung SGK

3 Hình dạng đờng sức số điện trờng H3.6; 3.7; 3.8; 3.9 SGK

Các đặc điểm đờng sức điện

a Qua điểm điện trờng vẽ đợc đờng sức điện b Đờng sức điện đờng có hớng

c Đờng sức điện điện trờng tĩnh đờng khơng khép kín d Các đờng sức điện mau nơi điện trờng mạnh, ngợc lại Điện trờng

Điện trờng điện trờng mà vectơ cờng độ điện trờng điểm có phơng, chiều độ lớn; đờng sức điện đờng thẳng song song cách

Cách tạo điện trờng III/ Tổ chức dạy học :

1/ ổn định tổ chức :

KiĨm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ 2/ KiĨm tra bµi cị :( 10 phót)

- Nêu nội dung viết biểu thức đ/n cờng độ điện trờng ? ý nghĩa đại lợng ? - Đặc điểm vectơ cờng độ điện trờng?

Mô tả điện trờng cách trực quan, ngời ta dùng k/n đờng sức điện Hoạt động: Đờng sức điện ( 20 phút )

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

- Theo dõi kết thí nghiệm theo nh hng ca GV:

+ Hạt mạt sắt nhiễm điệm trái dấu hai đầu

+ Khi chịu tác dụng lực điện trờng, hạt mạt sắt cân trạng thái có trục trùng với vectoe cờng độ điện trờng điểm đặt + Tập hợp vô số hạt tạo nên đờng cong liên tục

- Ph©n tÝch H3.4 SGK

- Phát biểu định nghĩa đờng sức điện

+ Các đờng sức điện không cắt nhau, đờng sức điện khơng khép kín Nó từ điện tích dơng kết thúc điện tích âm Chỗ cờng độ điện trờng mạnh đờng sức điện mau ng-ợc lại

+ Hớng đờng sức điện điểm h-ớng vectơ cờng độ điện trờng điểm - Trả lời câu C2

- Một điện trờng mà đờng sức điện song song cách vectơ cờng độ điện trờng điểm (cùng hớng, độ lớn -H3.10)

- Từ việc tìm hiểu đặc điểm đờng sức điện, tự suy đặc điểm đờng sức điện trờng

- Ghi chÐp nh÷ng kÕt luận GV

- Tiến hành thí nghiệm (hoặc mô tả nh SGK) - Gợi ý HS giải thích:

+ Mỗi hạt mạt sắt điện trờng có tợng sảy ? Chúng nhiễm điện nh ?

+ Khi bị nhiễm điện, hạt chịu tác dụng lực điện trờng xếp nh ?

+ Tập hợp vơ số hạt cho ta hình ảnh nh ? - GV giới thiệu hình dạng đờng sức số điện trờng (H3.6; 3.7; 3.8; 3.9–SGK hình ảnh đờng sức điện điện trtờng khác nhau)

- Cho HS nhận xét đặc điểm đờng sức điện ? - Từ nhận xét khái quát đặc điểm đ-ờng sức điện ?

- ĐVĐ: Nếu có điện trờng mà đờng sức điện song song cách vectơ cờng độ điện trờng điểm có đặc điểm ?

- Giới thiệu điện trờng hai kim loại phẳng tích điện trái dấu cho HS vẽ đờng sức điện Nội dung

- Định nghĩa đờng sức điện - Đặc điểm đờng sức điện

- Đặc điểm cách tạo điện trờng IV Củng cố học (10 phút)

Nắm đợc nội dung tóm tắt SGK

Nhắc lại k/n, định nghĩa (điện trờng, cờng độ điện trờng, đờng sức điện ) Biểu thức tính cờng độ điện trờng điểm điện tích điểm Q gây Nêu đặc trng vectơ cờng độ điện trờng, biết biểu diễn hình vẽ

V Bµi tËp vỊ nhµ (5 phót)

Trả lời câu hỏi tập trang 20 SGK Làm tập trắc nghiệm: SGK

Bài tập định lợng: 10; 11; 12;13- Tr 21- SGK; VI Rút kinh nghiệm

Ngµy 28 tháng 08 năm 2009

Tiết 5:Bài tập

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Củng cố kiến thức định luật Culông , cờng độ điện trờng - Nắm đợc kiến thức trọng tâm

2 Kỹ năng

1 Giáo viªn

- Các đề tập SGK, SBT - Nội dung ghi bảng

bµi tËp Bài 1.7

Lực tơng tác hai cÇu : F=k q 4 r2 tanα

2= F P=

kq2

4 l2mg→q=± l√ mg

k tan α Bµi 1.10

Lực đẩy hai cầu cha trao đổi điện tích: F1=kq1q2 l2 tan 300=F1

P =k q1q2

Pl2 (1)

Lực đẩy hai cầu trao đổi điện tích:

q1+q2¿

¿ ¿

F2=k¿

q1+q2¿

¿ ¿

tan 450 =F2

P =k¿

(2)

Tõ (1) vµ (2) →q1

q2 Bµi 3.8

tan α=F Q=

|q|E

mg →|q|=

mg tan α E

2 Häc sinh

- Ôn tập lại kiến thức

III T chức hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ

- KiĨm tra 15 ( §Ị trắc nghiệm)

2 Tìm hiểu thông tin 1.7 ( tg ) SBT, đa phơng pháp giải tập

Hot ng ca hc sinh Hot động giáo viên

- Đọc đề SBT - Cho học sinh đọc toán SGK - Làm việc cá nhân : Tóm tắt thơng tin từ

toán - Gợi ý, đặt câu hỏi cho học sinh làm việc cá nhânvà thảo luận theo nhóm - Tìm hiểu kiến thức, kỹ liên quan

đến toán yêu cầu

- Thảo luận : nêu bớc giải toán

3 Giải toán trình bày kết quả

- Xỏc nh in tớch ca cầu - Yêu cầu HS xác định điện tích cầu - Có lực : trọng lực ⃗P , lực căng ⃗T , lực

điện F

- HÃy phân tích lực tác dụng vào cầu

- iu kin hai qảu cầu cân : ⃗P + T + ⃗F = ⃗0

- Điều kiện để cầu cân ?

→ tanα 2=

F

P→ F=P tan α MỈt kh¸c : F=kq

2

l2 → q

- Hãy xác định độ lớn điện tích q

4 Tìm hiểu thông tin 1.10 ( tg ) SBT, đa phơng pháp giải tËp

- Đọc đề , tóm tắt thông tin - Cho học sinh đọc đề 9.6 SGK - Yêu cầu học sinh tóm tắt đầu

- Làm việc cá nhân đa phơng pháp giải - Gợi ý cho học sinh bớc giải toán giống nh

- Cho hc sinh suy nghĩ sau yêu cầu đa ph-ơng phỏp gii

- Một học sinh lên bảng làm, học sinh khác

theo dõi nhận xét - Yêu cầu học sinh lên bảng trình bày cách giải 5 Tìm hiểu thông tin 3.8 (tg 8) SBT, đa phơng pháp giải tập

- Đọc đề , tóm tắt thơng tin , vẽ hình - Cho học sinh đọc đề 3.8 SBT - Yêu cầu học sinh tóm tắt đầu - Có lực : trọng lực ⃗P , lực căng ⃗T , lực

®iƯn ⃗F

- Yêu cầu học sinh phân tích lực tác dụng vào cầu

- iu kin hai qu cầu cân : ⃗P + T + ⃗F = ⃗0

- Hãy xác định điều kiện cân cầu

- Làm việc cá nhân đa phơng pháp giải - Cho học sinh suy nghĩ sau yêu cầu đa ph-ơng pháp giải

- Một học sinh lên bảng làm, học sinh khác theo dõi nhận xét

- Yêu cầu học sinh lên bảng trình bày cách giải

6 Cđng cè vµ bµi tËp vỊ nhµ

- Dựa vào lời giải để trả lời - Trình bày bớc để giải toán ? - Ghi câu hỏi tập v nh

Ngày 03 tháng 09 năm 2009

Tiết 06

Công lực điện trêng I/ Mơc tiªu :

1 KiÕn thøc:

- Nắm đợc cơng thức tính cơng lực điện trơng di chuyển điện tích điện trờng điện tích điểm

- Nêu đợc đặc điểm công lực điện

- Chứng minh hệ thức liên hệ giữ tĩnh điện công lực điện trờng Kỹ năng:

- Vn dng cỏc cụng thức để tính đợc cơng lực điện, tĩnh điện trờng hợp đơn giản

II/ ChuÈn bị : 1 Giáo viên:

- Vẽ lên khổ giấy lớn H4.1, H4.2 giáo án lên lớp 3 Häc sinh:

-Ơn lại khái niệm cơng học, cách tính cơng học, đặc điểm cơng trọng lực, định nghĩa biểu thức đặc điểm hấp dẫn

Dù kiÕn ghi bảng:

I Công lực điện

Đặc điểm lực điện tác dụng lên điện tích đặt điện trờng ⃗F=q ⃗E=⃗const

- Phơng // đờng sức điện

- Chiều hớng từ dơng sang âm (q>0) - Độ lớn: F=qE

Công lực điện điện trờng

a Điện tích q>0 di chuyển theo đờng thẳng MN

AMN=qEd với d=s cos α ; F=qE b Điện tích q>0 di chuyển theo đờng gấp khúc MPN

AMPN=qEd với d=s1 cos α1+s2 cos α2 c Điện tích q>0 di chuyển theo đờng cong MN

Đ/n : SGK

Công cđa lùc ®iƯn sù di chun cđa ®iƯn tÝch điện trờng Trờng tĩnh điện trờng

II Thế điện tích điện trờng

Khái niệm điện tích điện trêng

Thế điện tích q điện trờng đặc trng cho khả sinh cơng điện trờng đặt điện tích q điểm mà ta xét điện trờng

- Trong điện trờng đều: A=qEd=WM ; d k/c từ M đến âm - Trong điện trờng bất kì: WM=AM ∞

Sù phụ thuộc WM vào điện tích q

WM=AM ∞=VMq ; VM∉ q ,∈ M gọi hệ số tỉ lệ Công lực điện độ giảm điện tích điện trờng Đ/n: SGK

BiÓu thøc: AMN=WM−WN

III/ Tổ chức dạy học : 1/ ổn định tổ chức :

KiĨm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ 2/ KiĨm tra bµi cị :( 10 phót)

- Nêu điện trờng ? Cờng độ điện trờng ? Biểu thức tính cờng độ điện trờng điện tích điểm ?

ĐVĐ : Tơng tác tĩnh điện có nhiều điểm tơng đồng với tơng tác hấp dẫn Ta thấy công lực điện điện tích điện trờng có điểm tơng tự nh cơng trọng lực vật trọng trờng

- Nhắc lại biểu thức tính công lực ?

- Nhắc lại biểu thức tính công trọng lực ? Đặc điểm ?

Hot động 1: Công lực điện (15 Phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

- Nghiên cứu SGK theo định hớng GV: + Khi q>0 đặt điện trờng thì:

⃗F=q ⃗E Ph¬ng, chiỊu cđa ⃗E §é lín: F=qE

- Biểu diễn H4.2 Lần lợt xỏc nh F , s ,

trong trờng hợp áp dụng công thức - Nhắc lại biĨu thøc tÝnh c«ng cđa mét lùc:

A=Fs cos

- Nhắc lại biểu thức tính công träng lùc:

A=mgh

- Công lực điện di chuyển điện tích điện trờng

a Cách xác định công + Cụng dng

+ Công âm

b Phân tích đờng gấp khúc MNP + Xác định công đoạn + Công đoạn đờng

c Tổng quát hóa cho trờng hợp đờng cong

+ Trả lời câu C1

- Lc in tỏc dụng lên q có hớng điện tr-ờng (từ cực dơng sang cực âm) có độ lớn: F=qE=const

Tõ: A=Fs cos α⇒ AMN=qEd + Trả lời câu C2

- Ghi chộp nhng vấn đề kết luận vào

- Giới thiệu H4.1 Yêu cầu HS nghiên cứu hình vẽ để xác định lực điện tác dụng lên điện tích q, nêu đặc điểm lực này?

+ Trong trờng hợp điện trờng lực tác dụng lên điện tích có đặc điểm gì?

- Hớng dẫn HS xuất phát từ biểu thức tính cơng lực để xác định biểu thức tính cơng lực điện điện trờng ứng với trờng hợp sau: a Điện tích di chuyển theo đờng thẳng MN ? Nêu trờng hợp đặc biệt:

+ NÕu α<900 + NÕu α>900

b Điện tích di chuyển theo đờng gấp khúc ?

c Điện tích di chuyển theo đờng thẳng cong ?

+ Yªu cầu HS làm câu C1

- Giới thiệu H4.3, yêu cầu HS làm câu C2

Rỳt kết luận: Đặc điểm công trọng lực không phụ thuộc dạng đờng đi, phụ thuộc vị trí điểm đầu, điểm cuối khối lợng vật

Néi dung

- c im cụng ca lc in tác dụng lên điện tích đặt điện trờng - Biểu thức tính cơng lực điện dịch chuyển

Hoạt động 2: Thế điện tích điện trờng (15 phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

- Nghe GV trình bày chuẩn bị trả lời câu hỏi GV yêu cầu

- Kết luận ghi vào vë A=qEd=WM

- ý nghĩa đại lợng cơng thức - Chỉ cơng thức tính cơng lực điện trờng hợp

WM=AM ∞

- V× F phơ thc tØ lƯ thn với q, M tỉ lƯ thn víi q:

AM ∞=WM=VM ∞

- Phát biểu kết luận SGK viết biểu thức:

AMN=WMWN

- GV trình bày khái niệm điện tích điện trờng Để ý c¸c néi dung:

+ Thế điện tích q đặt M điện trờng

+ Thế điện tích q đặt M điện trờng nhiều điện tích gây

+ Cơng làm dịch chuyển q từ M đến vô ti M

- Từ biểu thức tính công phân tích phụ thuộc WM vào điện tÝch q

+ BiĨu thøc vỊ mèi liªn hệ A với W V

- Trả lời câu hỏi C3

- Ghi chép kết luận GV

Nội dung b¶n

- Thế điện tích q đặt M điện trờng nhiều điện tích gây - Mối liên hệ cơng lực điện độ giảm điện tích điện trờng IV Củng cố học ( phút)

Nêu lại đặc điểm công lực điện Ghi nhớ tóm tắt SGK

Trình bày lại cơng thức tính tĩnh điện điện tích điểm điện trờng điện trờng điện tích điểm

Chøng minh hƯ thøc gi÷a thÕ tĩnh điện công lực điện V Bài tập nhà (2 Phút)

Trả lời câu hái 1; 2;

Làm tập trắc nghiệm: SGK Bài tập định lợng: Tr 25- SGK SBT VI Rút kinh nghiệm

Ngày 06 tháng 09 năm 2009

Tiết 07

ĐIệN THế HIệU ĐIệN THế I/ Mục tiêu :

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc định nghĩa viết đợc biểu thức tính điện theo biểu thức tính điện điểm điện trờng điện trờng

- Nêu đợc định nghĩa viết đợc biểu thức hệ thức liên hệ hiệu điện công lực điện với cờng độ điện trờng

- Trình bày đợc k/n nêu đợc đặc điểm mặt đẳng Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ giải số tập đơn giản điện hiệu điện - Sử dụng tĩnh điện kế để xác định điện đất hiệu điện II/ Chuẩn bị :

1 Giáo viên:

- Các dụng cụ minh họa cách ®o hiÖu ®iÖn thÕ tÜnh ®iÖn gåm: TÜnh ®iÖn thÕ, tụ điện có điện dung vài chục microfara, acquy

- Vôn kế điện chiều, hai điện cực b»ng kim lo¹i 2 Häc sinh:

- Học cũ, đọc trớc

Dự kiến ghi bảng:

I Điện

Khái niệm điện

- Là đại lợng đặc trng cho điện trờng phơng diện tạo điện tích q điểm điện trờng

VM=WM q =

AM q ( q) Định nghĩa

- Néi dung: SGK

- Hệ thức: VM=AM q ( q) Đơn vị điện

1V =1 J C (vôn) Đặc điểm điện

- Điện đại lợng đại số

- Điện mặt đất điểm vô cực thờng đợc chọn làm mốc (bằng 0) II Hiệu điện

HiÖu điện hai điểm M N: UMN=VM VN

Định nghĩa - Nội dung: SGK

- Đơn vị: 1V =1 J C (vôn) Đo hiệu điện thÕ

- Dïng tÜnh ®iƯn kÕ

Hệ thức hiệu điện cờng độ điện trờng - Xét với điện trờng đều: E=UMN

d = U

d - Nêu ý nghĩa đơn vị cờng độ điện trờng V/m III/ Tổ chức dạy học :

1/ ổn định tổ chức :

KiÓm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ 2/ KiĨm tra bµi cị :( 10 phót)

- Nêu cơng thức tính tĩnh điện điện tích điện trờng điện trờng ? ý nghĩa ?

3/ Bµi míi :

- ĐVĐ : Vì điện có liên quan mật thiết đến tĩnh điện, nên từ cơng thức tính tĩnh điện điện tích điện trờng điện trờng ta xây dựng k/n

Hoạt động 1:Xây dựng khái niệm hiệu điện (15 phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

- HS nhắc lại cơng thức tính tĩnh điện điện tích điện trờng điện trờng điện tích điểm ?

VM=WM q =

AM ∞ q

- HS thảo luận theo nhóm: phân tích cơng thức để thấy đợc có thành phần khơng phụ thuộc q thành phần phụ thuộc q Rút kết luận:

VM=AM ∞ q (∉ q)

- Trả lời câu C1, đơn vị điện - Nêu định nghĩa đơn vị điện nếu:

q=1C ; AM ∞=1 J⇒VM=1 V

- Điện đại lợng vô hớng:

Nếu q>0 , AM >0VM>0 ngợc lại AM ∞<0⇒VM<0

- Trả lời đợc gọi

- Ghi chép kết luận vào

- GV yêu cầu HS nhắc lại công thức tính tĩnh điện

- GV phõn tớch vai trị thành phần cơng thức tính điện đặc trng cho điện trờng phơng diện tạo th nng

- Thông báo: Đặc điểm khái quát hóa cho trờng hợp tĩnh ®iƯn cđa mét ®iƯn tÝch q ®iƯn trêng bÊt k×

- Hớng dẫn HS đến kết luận đ/n điện

- Tìm xem điện trờng hai tụ, điểm có điện ?

- Trong ®iƯn trêng nhiỊu điện tích điểm gây ra, điểm có điện ?

- Đơn vị điện

- Điện có đặc điểm ?

- Nêu số thí dụ để chứng minh điện điện trờng điểm phụ thuộc vào mốc điện - Kết luận cuối

Nội dung

- nh ngha in th, điện đặc trng phơng diện nào? Biểu thức tính độ lớn điện M ?

- Đặc điểm điện ? Đơn vị điện thÕ ?

Hoạt động 2: Hiệu điện (15 phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

- TiÕp thu tự xây dựng k/n dới sù híng dÉn cđa GV

Dùng cơng thức: UMN=VM− VN biến đổi:

UMN=AM ∞ q −

AN ∞ q =

AM ∞− AN ∞

q =

AMN q ( v× AM ∞=AMN+AN ) Rút kết luận: SGK

- Đơn vị: Vôn (V) - Tiếp thu ghi

Nhận xét cách đo, đại lợng liên quan

- Hớng dẫn HS xây dựng đ/n hiệu điện dựa vào công lực điện dịch chuyển điện tích hai điểm M N, giới thiệu nh Hình 5.1:

UMN=VM VN

- Hớng dẫn HS thành lập công thức: UMN=AMN

q

- Rút hệ dợc sư dơng rÊt nhiỊu sau nµy lµ: A=qU

và thiết bị đo

- Xõy dựng hệ thức E U dựa vào việc tính hiệu điện hai điểm nằm đờng sức điện trờng

AMN=qEd⇒ AMN

q =Ed=UMN ⇒ E=UMN

d - Trả lời c gi

- Ghi chép kết luận vào

- Nếu có điều kiện, làm thí nghiệm minh họa cách đo hiệu điện tĩnh điện tĩnh điện kế

- Hớng dẫn HS xây dựng hệ thức E U

- Tng kt lại vấn đề phần thông báo cho HS : Hệ thức dùng đợc cho trờng hợp điện trờng không đều.

Néi dung

- nh ngha hiu in th, biu thức tính độ lớn hiệu điện hai điểm M N ? - Hiệu điện đặc trng cho gỡ?

- Cách đo hiệu ®iÖn thÕ?

- Mối liên hệ hiệu điện với cờng độ điện trờng? IV Củng cố học (3 phút)

Nhắc lại k/n điện thế, hiệu điện biểu thức tính đại lợng Xác định mối liện hệ cờng độ điện trờng hiệu điện

Cho hs đọc mục em có biết để tìm hiểu thiết bị lọc tĩnh điện từ giáo dục ý thức bảo vệ mơi tr-ờng cho hs

V Bµi tËp vỊ nhµ (2 phót)

Trả lời câu hỏi 1; 2; 3; tập trang 28 SGK Làm tập trắc nghiệm: 5; 6- Tr28 SGK Bài tập định lợng: 7; 8; - Tr 29- SGK SBT ` VI Rút kinh nghiệm

Ngµy tháng 09 năm 2009

Tiết 8: Bài tập

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Củng cố kiến thức công lực điện trờng , điện , hiệu điện - Nắm c cỏc kin thc trng tõm

2 Kỹ năng

- Rèn luyện óc phân tích, tổng hợp t lô gic - Rèn luyện kỹ giải tập cách thành thạo II Chuẩn bị

1 Giáo viên

bài tập Bµi 4.9

A = q.E.d → E= A

q d ( q = - e ; d = - 0.6 cm ) A = q.E.d (q = - e ; d = - 0.6 cm )

áp dụng định lí biến thiên động : A= ΔW → vP Bài ( tg 25 )

WB – WA = AAB = q.E.d ( WA = ) Bµi 5.10

a ) UAO = E.dAO AAO = −eU

2 b)

AOA=WdA− WdO →WdA=mv0

2 −eU

2 Häc sinh

- Ôn tập lại kiến thức

III T chức hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ

- Viết cơng thức tính cơng lực điện trờng ? - Phát biểu định nghĩa điện , hiệu điện ?

2 T×m hiĨu thông tin 4.9 ( tg 10 ) SBT, đa phơng pháp giải tập

Hot ng học sinh Hoạt động giáo viên

- Đọc đề SGK - Cho học sinh đọc toán SGK - Làm việc cá nhân : Tóm tắt thơng tin từ

tốn - Gợi ý, đặt câu hỏi cho học sinh làm việc cá nhân thảo luận theo nhóm - Tìm hiểu kiến thức, kỹ liên quan

đến bi toỏn yờu cu

- Thảo luận : nêu bớc giải toán

- Nhn xột ỏp án, đa bớc giải toán

3 Giải toán trình bày kết quả

- A = q.E.d → E= A

q d ( q = - e ; d = - 0.6 cm )

- Gợi ý cho HS xác định công để dịch chuyển e từ điểm M đến điểm N ?

- A = q.E.d (q = - e ; d = - 0.6 cm ) - Hãy xác định công mà lực điện sinh e chuyển tiếp từ N tới P ?

- áp dụng định lí biến thiên động :

4 Tìm hiểu thông tin ( tg 25 ) SGK, đa phơng pháp giải bµi tËp

- Đọc đề , tóm tắt thông tin - Cho học sinh đọc đề 9.6 SGK - Yêu cầu học sinh tóm tắt đầu bi

- Làm việc cá nhân đa phơng pháp giải - Gợi ý cho học sinh bớc giải toán giống nh

- Cho học sinh suy nghĩ sau yêu cầu đa ph-ng phỏp gii

- Một học sinh lên bảng làm, học sinh khác theo dõi nhận xét

- Yêu cầu học sinh lên bảng trình bày cách giải

5 Tìm hiểu thông tin 5.10 ( tg 13 ) SBT, đa phơng pháp giải tập

- c bi , túm tắt thông tin - Cho học sinh đọc đề 5.10 SBT - Yêu cầu học sinh tóm tắt đầu - UAO = E.dAO

AAO = −eU

- Gợi ý cho học sinh tính hiệu điện hai điểm A , O từ suy

cơng để dịch chuyển e từ O đến A

- Làm việc cá nhân đa phơng pháp giải - Cho học sinh suy nghĩ sau yêu cầu đa ph-ơng pháp giải

- Một học sinh lên bảng làm, học sinh khác

theo dõi nhận xét - Yêu cầu học sinh lên bảng trình bày cách giải 6 Củng cè vµ bµi tËp vỊ nhµ

- Dựa vào lời giải để trả lời - Trình bày bớc để giải toán ? - Ghi câu hỏi tập nhà

- Những chuẩn bị cho sau - Nêu câu hỏi tập nhà- Yêu cầu học sinh chuẩn bị sau

Ngày7 tháng 09 năm 2009

Tiết 09 Tụ điện I/ Mục tiêu :

1 KiÕn thøc:

- Nắm đợc k/n tụ điện gì? Nhận biết só tụ điện thực tế

- Phát biểu đ/n điện dung tụ điện viết đợc cơng thức tính điện dung tụ phẳng

Viết cơng thức tính lợng điện trờng tụ điện nêu đợc đặc điểm mật độ lợng điện trờng t in

Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ giải số tập đơn giản tụ điện II/ Chuẩn bị :

1 Giáo viên: - Một số tụ điện 2 Häc sinh:

- Học cũ, đọc trớc

Dù kiÕn ghi bảng:

I Tụ điện

Tụ điện ?

- K/n: L mt hệ hai vật dẫn đặt gần ngăn cách lớp cách điện - Chức tụ điện

- Tụ điện phẳng

- Cách biểu diễn tụ điện: Cách tích điện cho tụ điện

- Nèi hai b¶n cđa tơ víi hai cực nguồn điện II Điện dung tụ điện

1 Định nghĩa: SGK

Hệ thức: Q=CU hay C=Q U Đơn vị điện dung

1 F (Fara)=1 C 1V

Đ/n đơn vị điện dung: SGK Các ớc Fara:

1 μF=10− 6F (muycrofara); nF(nanofara)=10− 9F ;1 pF=10−12F (picofara) C¸c loại tụ điện: SGK

4 Năng lợng điện trêng tơ ®iƯn: W=Q 2 C III/ Tỉ chøc d¹y häc :

1/ ổn định tổ chức :

KiĨm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ 2/ KiĨm tra bµi cị ( 10 phót)

- Nêu định nghĩa viết đợc biểu thức tính điện theo biểu thức tính điện điểm điện trờng điện trờng ?

- Nêu định nghĩa viết đợc biểu thức hệ thức liên hệ hiệu điện công lực điện với c-ờng độ điện trc-ờng ?

3/ Bµi míi :

Hoạt động 1: Tụ điện (10 phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

- Nghe quan sát

- Rỳt nhận xét chung tụ điện nh cấu tạo, hoạt động loại tụ điện thông qua tụ điện mẫu mà GV cho xem

- Nghiªn cứu H6.3 nêu cách mắc tụ điện mạch kí hiệu tụ

+ Trả lời câu hỏi GV + Gọi tên tụ theo cấu tạo

+ Các kí hiệu cho ta biết thông số kĩ thuật linh kiện

- Quan sát t/n GV, ghi chép kết Trình bày cách tích điện cho tụ

+ Nối hai tụ điện với hai cực mét ngn ®iƯn (pin, acquy)

- Nghiên cứu H6.4 để trả lời câu hỏi GV

+ Điện tích

+ Cơ chế tích điện tụ dựa tợng nhiễm điện hởng ứng

+ Điện tích dơng tổng trị số điện tích ©m

- Trả lời đợc gọi

- Ghi chép kết luận vào

- Giới thiệu sơ lợc tụ điện

+ Cho HS quan sát tụ giấy bị bóc + Xem loại tụ điện mẫu

+ Kể tên vài chất điện mơi, từ gọi tên mt s loi t in

- Yêu cầu HS đ/n tụ điện tụ điện phẳng ?

- Làm thí nghiệm tích điện cho tụ điện chốt lại số vấn đề sau:

+ Giới thiệu H6.4, trình bày tích điện cho tụ (lu ý điện tích bản: nối với cực dơng tích điện dơng, từ trả lời câu hỏi: cịn lại có tích điện khơng, chế tích điện cho tồn tụ ?)

- Nhận xét độ lớn điện tích hai ? - Kết luận: Yêu cầu HS tr li cõu C1

Nội dung - Tụ điện ? Đặc điểm tụ điện ?

- Phơng pháp tích điện cho tụ ®iƯn ?

- Nhận xét độ lớn điện tích hai ?

Hoạt động 2: Điện dung tụ điện (10 phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

C

+

Khả tích điện tụ điện hiệu điện định khác

- Nhận xét khả tích điện tụ ? + Điện tích tụ điện tích đợc tỉ lệ với hiệu điện hai

Q=CU

+ HÖ sè tØ lÖ C phụ thuộc cấu tạo tụ điện ta gọi điện dung tụ

KÕt ln vỊ ®iƯn dung cđa tơ ®iƯn: Q=CU hay C=Q

U

- Dựa vào công thức C=Q/U để trả lời câu hỏi GV

+ Nếu Q(C);U (V ) C đo Fara (F)

+ Gi nhớ ớc số Fara - Trả lời đợc gọi - Ghi chép kết luận vào

- TiÕn hµnh thÝ nghiƯm

- Từ cơng thức tính điện dung tụ điện theo thơng số, cho biết có cách thay đổi đợc điện dung tụ ?

- Xuất phát từ công thức xác định điện dung tụ điện C=Q/U , GV dẫn dắt HS đa k/n đơn vị điện dung ?

- GV cần giới thiệu ớc số Fara yêu cầu HS nhớ để giải tập

Nội dung - Khả tích điện tụ phụ thuộc vào yếu tố ? - Đ/n đơn vị điện dung ?

- C¸c phơng pháp phân loại tụ điện ?

Hoạt động 3: Các loại tụ điện (7 phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

- Lĩnh hội kiến thức từ GV quan sát tụ mẫu kết hợp đọc SGK, từ hình thành k/n loại tụ in

- Nghiên cứu trả lời câu hỏi GV: + Gọi tên tụ theo cấu tạo

+ Các kí hiệu cho ta biết thông sè kÜ tht cđa linh kiƯn

- Trên sở gợi ý GV, HS đọc SGK rút kết luận loại tụ điện giải thích chế hoạt động tụ (đặc biệt chức thay đổi điện dung tụ để từ đa cơng thức xác định điện dung tụ:

C= 109

εS 4 πd

- Giới thiệu cho HS số loại tụ điện kĩ thuật, loại tụ đợc đặt tên theo cấu tạo dựa vào lớp điện môi hai tụ

- Cho HS kể tên vài chất điện môi, từ thử gọi tên số loại tụ điện ?

- Cho HS xem kí hiệu tụ Và cho biết ý nghĩa kí hiệu ?

- Giới thiệu cho HS tụ điện có điện dung thay đổi

Hoạt động 4: Năng lợng điện trờng (5 phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

- Năng lợng dự trữ tụ điện lợng điện trờng tụ điện

- Cách xác định lợng thông qua công mà điện trờng sinhn ra:

+ TÝnh c«ng rÊt nhỏ A mà điện trờng sinh điện tích nhỏ Q di chuyển hai tơ ®iƯn cã hiƯu ®iƯn thÕ U: ΔA =U ΔQ

+ Biểu diễn ΔA đồ thị ( Q ,U) + Biểu diễn cơng tồn phần mà điện trờng sinh đồ thị ( Q ,U)

+ Rút biểu thức: W=Q 2 C - Trả lời câu hỏi đợc gọi - Ghi chép kết luận vào

- ĐVĐ dới dạng câu hỏi để trống:

+ Một tụ điện tích điện có dự trữ lợng? Vì có khả sinh công ?

- Diễn giảng cách tính đại lợng để suy cơng tồn tụ điện phóng hết điện tích Q0

+ Sử dụng cơng thức tính V, U, C để chứng minh công thức:

W=Q 2 C

- Khái niệm mật độ điện trờng: w = W/V Từ kết luận vê mật độ lợng điện trờng tụ điện - Kết luận lại vấn đề

- Năng lợng tụ điện đợc xác định nh ? - Năng lợng tụ điện dạng lợng ? - K/n mật độ lợng điện trờng ?

IV Cđng cè bµi häc (3 phót)

Định nghĩa điện dung tụ điện, viết cơng thức tính điện dung tụ điện phẳng Nhấn mạnh lại vấn đề lợng điện trờng viết biểu thức để HS vận dụng V Bi v nh

Trả lời câu hỏi trang 33 SGK

Làm tËp liªn quan SBT ` VI Rót kinh nghiƯm

Ngày tháng 09 năm 2009

Tiết 10:Bài tËp

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Củng cố kiến thức tụ điện - Nắm đợc kiến thức trọng tâm 2 Kỹ năng

- Rèn luyện óc phân tích, tổng hợp t lô gic - Rèn luyện kỹ giải tập cách thành thạo II Chuẩn bị

1 Giáo viên

- Cỏc bi tập SGK, SBT - Nội dung ghi bảng

bµi tËp Bµi 6.9

Cb = C1 + C2 Q = Q1 + Q2 Q= ( C1 + C2 )U’ Bµi 6.10

⃗P + ⃗F = ⃗0 P=4

3πr

ρg ; F=|q|E →|q|=4 πr

3ρdg 3 U 2 Häc sinh

- Ôn tập lại kiến thức

III T chc hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ

- Phát biểu định nghĩa tụ điện , điện dung tụ điện ?

2 T×m hiĨu thông tin 6.9 ( tg 14 ) SBT, đa phơng pháp giải tập

Hot ng học sinh Hoạt động giáo viên

- Đọc đề SBT - Cho học sinh đọc toán SBT - Làm việc cá nhân : Túm tt cỏc thụng tin

từ toán

- Gợi ý, đặt câu hỏi cho học sinh làm việc cá nhân thảo luận theo nhóm

- Tìm hiểu kiến thức, kỹ liên quan đến tốn u cầu

- Th¶o ln : nêu bớc giải toán

- Nhn xột đáp án, đa bớc giải toán

3 Giải toán trình bày kết quả

- HS nhắc lại - Yêu cầu HS nhắc lại tÝnh chÊt cđa tơ ghÐp nèi tiÕp vµ song song

- Cb = C1 + C2

- Q= ( C1 + C2 )U’ tích để giải

4 Tìm hiểu thơng tin 6.10 ( tg 14 ) SBT, đa phơng pháp giải tập - Đọc đề , tóm tắt thông tin - Cho học sinh đọc đề 9.6 SGK

- Yêu cầu học sinh tóm tắt đầu - Trọng lực P, lực điện F

- Để giọt dầu cân P + F = ⃗0

→ q

- Hớng dẫn HS xác định lực tác dụng vào giọt dầu

- Một học sinh lên bảng làm, học sinh khác theo dõi nhận xét

- Yêu cầu học sinh lên bảng trình bày cách giải

5 Củng cè vµ bµi tËp vỊ nhµ

- Dựa vào lời giải để trả lời - Trình bày bớc để giải toán ?

- Ghi câu hỏi tập nhà

- Những chuẩn bị cho sau - Nêu câu hỏi tập nhà- Yêu cầu học sinh chuẩn bị sau

Ngày tháng 09 năm 2009

Tiết 11

Dũng in không đổi Nguồn điện I/ Mục tiêu :

3 KiÕn thøc:

- Ôn lại để nắm định nghĩa dòng điện, qui ớc chiều dòng điện

- Phát biểu đợc cờng độ dòng điện, viết biểu thức thể định nghĩa Đơn vị dòng điện, tác dụng dòng điện

-Nêu đợc dòng điện khơng đổi Kỹ năng:

- Vận dụng giải tập đơn giản tính cờng độ dịng điện, tính điện lợng Về thái độ:

Rèn luyện cho HS thái độ học tập nghiêm túc khoa học II/ Chuẩn bị :

3 Giáo viên: Giáo án 4 Học sinh:

-Ôn lại kiến thức dòng điện lớp 3 Dự kiến ghi bảng:

I Dòng điện Dòng điện

- Dòng chuyển dời có hớng hạt mang điện, gọi dòng điện Dòng điện kim loại

- Ngợc dòng chuyển dời có hớng hạt electron Quy íc chiỊu donhg ®iƯn

- Chiều dòng điện chiều chuyển động điện tích dơng. Tác dụng dịng điện

- C¬; hãa; tõ; nhiƯt; sinh

Trị số đại lợng cho biết mức độ mạnh yếu dòng điện? II Cờng độ dòng điện Dịng điện khơng đổi

Cờng độ dòng điện - Định nghĩa

- Biểu thức: I = Δq Δt Dịng điện khơng đổi - Định nghĩa

Dịng điện có chiều cờng độ khơng đổi theo thời gian gọi dịng điện khơng đổi - Biểu thức: I = q

t

- Phân biệt dịng điện khơng đổi dịng điện chiều: Dịng điện có chiều khơng đổi theo thời gian.

Đơn vị cờng độ dòng điện điện lợng a Đơn vị cờng độ dòng điện

- Trong hệ SI : Đơn vị cờng độ dòng điện : A(Ampe). Ampe đại lợng vật lí bản.

- ¦íc sè cđa ampe : mA ; A b Điện lợng

1C = 1A.m

Culông điện lợng dịch chuyển qua tiết diện thẳng dây dẫn thời gian 1s có dịng điện khơng đổi cờng độ 1A chạy qua dây dẫn

III/ Tổ chức dạy học : ổn định tổ chức :

KiĨm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ KiĨm tra bµi cị :

Kết hợp học. Bµi míi :

Hoạt động : Dòng điện (20 phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

- HS tiếp nhận câu hỏi trả lời theo yêu cầu GV

- HS Trả lời - HS Bỉ xung

- Ghi chÐp c¸c kÕt ln cđa GV vµo vë

- GV đề nghị HS trả lời câu hỏi:

?) Dßng điện gì? Bản chất dòng điện kim loại?

?) Tác dụng dòng điện?

?) Trị số đại lợng cho biết độ mạnh yếu dòng điện?

- GV đề nghị HS khác bổ xung

- GV sửa chữa câu trả lời cha HS khảng định câu trả lời đúng, chốt lại vấn đề có liên quan học

Hoạt động : Cờng độ dòng điện Dòng điện không đổi (20 phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

- HS làm việc theo yêu cầu GV + Thiết lập cơng thức cờng độ dịng điện + Nhận xét giá trị I?

+ Phát biểu định nghĩa + Biểu thức: I = Δq

t . - HS nêu:

+ Định nghĩa ? ( trả lời câu C1) + Biểu thức ? ( trả lời câu C2)

I = q t

- Thực theo hớng dẫn GV + Đo cờng độ dòng điện ampe kế + Mắc nối tiếp dụng cụ mạch với thiết bị cần đo

Trong hÖ SI: 1A = 1C/1s = 1C/s

- Lu ý: Định nghĩa đơn vị ampe đo cờng độ dòng điện đợc định nghĩa thức

- GV dựa vào H7.1 SGK vừa giới thiệu vừa phân tích để hớng dẫn HS tìm mối quan hệ I = Δq

Δt Giải thích ý nghĩa Δq để đa k/n dòng điện tức thời

- Yêu cầu HS phát biểu định nghĩa, viết biểu thức c-ờng độ dòng điện

- Hớng dẫn HS nghiên cứu mục dịng điện khơng đổi + Hớng dẫn HS làm cõu C2

+ Phân biệt với dòng điện xoay chiÒu

- GV giới thiệu dụng cụ đo cờng độ dòng điện chiều xoay chiều

- Hớng dẫn HS tự tìm đơn vị dịng điện định nghĩa

- Híng dÉn HS tr¶ lời câu C3

cơ sở tơng tác từ dòng điện ( trả lời câu C3)

- Nghiên cứu SGK trả lời câu C4

trả lời câu C4 Nội dung - Định nghĩa cờng độ dòng điện ?

- Thế dịng điện khơng đổi ? - Đơn vị dịng điện ?

IV Cđng cè bµi häc( phút)

- Nhắc lại kiến thức trọng tâm

- Hiểu biết vận dụng nội dung tóm tắt phần dự kiến ghi bảng - Vận dụng làm trắc nghiệm

V Bµi tËp vỊ nhµ.( phót)

- Trả lời câu hỏi định tính từ đến trang 44 SGK

- Làm trắc nghiệm 7.1; 7.2;7.4 SBT đến 11 trang 45 SGK VI Rút kinh nghiệm.

Ngày tháng 09 năm 2009

Tiết 12

Dịng điện khơng đổi Nguồn điện ( Tiếp)

I/ Mơc tiªu : 1 KiÕn thøc:

- Nêu điều kiện để có dịng điện

- Phát biểu định nghĩa suất điện động nguồn điện viết đợc hệ thức thể đ/n - HS mô tả đợc cấu tạo chung pin điện hóa cấu tạo pin Vơnta, acquy chì Kỹ nng:

- Vận dụng giải thích nguồn điện trì hiệu điện cực nguồn điện nguồn lợng

- Giải thích tạo trì hiệu điện hai cực pin Vônta mặt tác dụng mặt biến đổi lợng Nêu nguyên nhân gây phân cực pin Vônta cách khắc phục

- Giải thích đợc acquy pin điện hóa nhng sử dụng nhiều lần Về thái độ:

Rèn luyện cho HS thái độ học tập nghiêm túc khoa học II/ Chuẩn bị :

1 Gi¸o viªn:

- Chuẩn bị pin khơ bóc để HS quan sát cấu tạo bên - Một acquy dùng cho xe máy cha đổ dung dịch axit

2 Häc sinh:

- Học cũ, đọc trớc 3 D kin ghi bng:

I Dòng điện

II Cờng độ dịng điện Dịng điện khơng đổi III Nguồn điện

Điều kiện để có dịng điện

Là phải có hiệu điện đặt vào hai đầu vật dẫn điện Nguồn điện

Là thiết bị dùng để tạo trì hiệu điện hai cực nguồn điện IV Suất điện động ngun in

Công nguồn điện

Công lực lạ thực làm dịch chuyển điện tích qua nguồn đợc gọi công nguồn điện

Suất điện động nguồn điện a Định nghĩa

SGK

b C«ng thøc E= A q c Đơn vị

1V = 1J/C V Pin acquy Pin điện hóa

b Pin Lơ-clan-sê ( Leclanché) Acquy

a Acquy chì b Acquy kiềm III/ Tổ chức dạy học : ổn định tổ chức :

KiĨm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ KiĨm tra cũ :

Kết hợp häc. Bµi míi :

Hoạt động : Điều kiện để có dịng điện (15 Phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

- Tiếp thu câu hỏi để trả lời theo yêu cầu GV

+ Có hiệu điện + Vật phảI vật dẫn

- HS nhớ lại kiến thức THCS để trả lời câu C7, C8, C9

+ HS Trả lời câu hỏi + HS NhËn xÐt bỉ xung

- TÊt c¶ HS lớp tự rút nhận xét nêu kết luận, ghi vào câu trả lời

- Trả lời vấn đề vào phiếu học tập

- Hớng dẫn HS nhớ lại kiến thức THCS để trả lời câu C5; C6 Từ nêu kết luận điều kiện có dịng điện

- Yêu cầu HS dựa vào H7.2; 7.3 SGK, phân tích nguyên nhân bóng đèn sáng kết luận tồn hiệu điện hai cực nguồn điện

- Hớng dẫn HS phân tích tác dụng nguồn điện việc trì hiệ điện thế, từ hiểu đợc chất lực lạ

- Hoạt động nguồn điện tạo tích điện khác hai cực trì hiệu điện hai cực

Nội dung - Điều kiện để có dịng in ?

- Nguồn điện có tác dụng ?

- Bản chất lực lạ nguồn ®iÖn ?

Hoạt động : Suất điện động nguồn điện( 15 phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

- Tìm hiểu chế hoạt động chung nguồn điện

- Phân tích s dịch chuyển điện tích dơng nguồn điện mạch điện để nêu bật đợc tác dụng lực lạ lực điện trờng - Làm việc theo nhóm, thống câu trả lời chung xung phong trả lời theo yêu cầu giáo viên:

+ Định nghĩa, viết biểu thức, đơn vị suất điện động E = A/q

+ Đơn vị đo: V 1V = 1J/1C

+ Cùng nghiên cứu giá trị ghi nguồn mà GV cho quan sát trả lời yêu cầu GV: Đặc trng nguồn điện gồm suất điện động E điện trở r

- Từ H7.4, giáo viên phân tích tác dụng nguồn điện tạo điện trờng mạch làm dịch chuyển điện tích dơng mạch ngồi t cao thấp tác dụng lực lạ làm điện tích dơng di chuyển từ cực âm đến cực dơng Tơng tự nh mạch để suy công nguồn điện

- GV để HS tự đọc để hiểu định nghĩa suất điện động nguồn điện công thức xác định đại lợng theo định nghĩa

+ GV yêu cầu HS tự lực lí giải nguồn điện có điện trở đợc gọi điện trở

+ Dẫn dắt để định nghĩa, viết biểu thức suất điện động nguồn điện, đơn vị, giới thiệu dụng cụ đo + Giới thiệu giá trị ghi nguồn điện - GV sử dụng câu hỏi tập cuối học để kiểm tra lớp mức độ nắm vững kháI niệm HS bổ xung hay sửa chữa thiếu sót Hoạt động : Pin acquy (10 phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên -Hs đọc SGK trả lời câu hỏi theo phiếu học

tập Yêu cầu hs đọc sách trả lời câu hỏi theo phiếu họctập Phiếu học tập

- CÊu t¹o chung pin điện hóa ? - Đặc điểm acquy ?

IV Cđng cè bµi häc( phót)

- HiĨu vµ biÕt vËn dơng nội dung tóm tắt phần dự kiến ghi bảng - Vận dụng làm trắc nghiệm

V Bµi tËp vỊ nhµ.( phót)

- Trả lời câu hỏi định tính từ đến trang 44 SGK - Làm 7.3 đến 7.16 SBT

VI Rót kinh nghiƯm. Ngµy 10 tháng 09 năm 2009

Tiết 13 Bài tập I/ Mơc tiªu :

3 KiÕn thøc:

- Nắm đợc nội dung lí thuyết: dịng điện khơng đổi; biểu thức, đơn vị, tác dụng dịng điện; điều kiện để có dịng điện

- Phát biểu định nghĩa suất điện động nguồn điện viết đợc hệ thức thể đ/n Kỹ năng:

- Vận dụng giải thích làm đợc số tập đơn giản II/ Chun b :

1 Giáo viên:

- Chuẩn bị giáo án lên lớp 4 Học sinh:

- Học cũ, đọc trớc Dự kiến ghi bảng:

A LÝ thuyÕt B Bài tập

I Phần trắc nghiệm

Bµi 6; 7; 8; 9; 10; 11 tr 45 – SGK II PhÇn tù luËn

Bài 13; 14; 15 tr 45 – SGK III/ Tổ chức dạy học : 1/ ổn định tổ chức : 2/ Kiểm tra cũ :

- KiÓm tra chuẩn bị nhà học sinh 3/ Bài tập :

Phần trắc nghiệm Bµi tr 45 – SGK: D Bµi tr 45 – SGK: B Bµi tr 45 – SGK: B Bµi tr 45 – SGK: D Bµi 10 tr 45 – SGK: C Bµi 11 tr 45 – SGK: B

 PhÇn tù luËn 

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

- Đọc đề 13

- HS nêu kiến thức vận dụng, trình bày cách giải

Các HS khác nghe nhận xét

- HS lên bảng trình bày, HS khác tự làm

- c 14

- HS nªu kiÕn thøc vËn dụng, trình bày cách giải

Các HS khác nghe nhận xét

- HS lên bảng trình bày, HS khác tự làm vë

- Yêu cầu HS đọc đề 13 - HS đa phơng pháp giải

- ChØnh sửa nêu cách giải

- Yêu cầu HS lên bảng trình bày, HS khác tự làm

- Quan sát

- Nhận xÐt bµi lµm vµ chØnh sưa: I=q

t=

6,0 10− 3

2,0 =3,0 10 − 3

A=3,0 mA - Yêu cầu HS đọc đề 14

- HS đa phơng pháp giải

- Chỉnh sửa nêu cách giải

- Yêu cầu HS lên bảng trình bày, HS khác tự làm

- Đọc đề 14

- HS nªu kiÕn thức vận dụng, trình bày cách giải

Các HS khác nghe nhận xét

- HS lên bảng trình bày, HS khác tự lµm vë

- NhËn xÐt bµi lµm vµ chØnh sưa: ¸p dơng CT: I=q

t

⇒q=It=6 , 50=3 C - Yêu cầu HS đọc đề 14 - HS đa phng phỏp gii

- Chỉnh sửa nêu cách giải

- Yêu cầu HS lên bảng trình bày, HS khác tự làm

- Quan sát

- Nhận xét làm chØnh sưa: ¸p dơng CT: A = qE = 3(J) IV Củng cố học

- Nhắc lại kiến thức trọng tâm

- Hiểu biết vận dụng nội dung tóm tắt phần dự kiến ghi bảng - Vận dụng làm trắc nghiệm

V Bài tập nhà.

- Làm trắc nghiệm SBT VI Rút kinh nghiệm.

Ngày 12 tháng 09 năm 2009

Tiết 14

điện công suất điện (TiÕt 1)

I/ Mơc tiªu : 2 KiÕn thức:

- Nhận biết công dòng điện công lực thực

- Nắm đợc cơng thức tính cơng, cơng suất dịng điện đoạn mạch tiêu thụ điện Kỹ năng:

- Vận dụng kiến thức lí thuyết để tính đợc cơng cơng suất dòng điện theo đại lợng liên quan ngợc lại

Thái độ:

- Rèn luyện phong cách làm việc khoa học độc lập nghiên cứu, tác phong lành mạnh có tính cộng đồng sâu sắc

II/ Chn bị : 1 Giáo viên:

- Chuẩn bị giáo án lên lớp câu hỏi ôn tập 4 Häc sinh:

- Học cũ, đọc trớc Dự kiến ghi bảng:

I điện tiêu thụ công suất điện Điện tiêu thụ đoạn mạch

- Khi có HĐT U đặt hai đầuđọan mạch,

Trong mạch có dịng điện I thời gian t, điện lợng q = It di chuyển đoạn mạch Khi lực điện thực hin cụng:

A=Uq=UIt

( Điện tiêu thụ đoạn mạch) - Đ/n điện tiêu thụ (SGK)

Công suất điện - Đ/n (SGK)

- BiÓu thøc: P = A t =UI

II c«ng st táa nhiƯt cđa vËt dÉn có dòng điện chạy qua Định luật Jun – Lenx¬

- Nội dung định luật (SGK) - Biểu thức: Q=RI2t

- BiÓu thøc: P = Q t =RI

2 =U

2 R III/ Tæ chøc d¹y häc :

1/ ổn định tổ chức :

KiĨm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ. 2/ KiĨm tra bµi cị ( phót)

- Nêu cấu tạo, hoạt động pin, acquy 3/Bài :

GV đặt vấn đề

Hoạt động : Điện tiêu thụ công suất điện (20 phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

- Dới hớng dẫn GV, HS suy nghĩ, nghiên cứu độc lập hay theo nhóm trao đổi, thảo luận với bạn nhóm để chuẩn bị câu trả lời sau tìm hiểu SGK - HS 1: Trả lời vấn đề thứ

- HS 2: NhËn xÐt bổ xung đa công thức: q=It A=Uq=UIt

- Cả lớp lắng nghe GV tổng kết lại toàn vấn đề khái niệm công va công sut ca mch in

- Phân tích tơng tự công học công nguồn điện

- Trả lời câu C1

- Kết luận lợng điện tiêu thụ có dòng điện chạy qua

- Trả lời câu C2 - Trả lời câu C3 - Trả lời câu C4 - Ghi chép vµo vë

- HV tổ chức cho HS tự học theo hệ thống câu hỏi ?- Khi đặt HĐT vào hai đầu điện trở, dụng cụ tiêu thụ điện điện tích dịch chuyển có hớng tạo thành dịng điện dới tác dụng lực ?

?- Hãy nhớ lại khái niệm động L10 cho biết lực thực cơng học ? ?- Từ hệ thức định nghĩa cờng độ dịng điện, rút cơng thức tính cơng lực điện ?

?- Tại nói cơng dòng điện chạy đoạn mạch điện mà đoạn mạch tiêu thụ ? Khi điện đợc biến đổi nh ?

?- Hớng dẫn trả lời câu C1 ?

- Nh lại mối quan hệ công công suất học, từ cho biết cơng suất dịng điện chạy qua đoạn mạch ? đợc tính cơng thức nh ?

Hớng dẫn trả lời câu C2 - Gọi HS trả lời câu C3

- Gi mt HS c kết luận SGK Trả lời câu C4

Néi dung

- S bin i ca in dòng điện chạy qua điện trở ?

- Mối liên hệ công lực điện với HĐT U cờng độ dòng điện I ? - Định nghĩa công suất điện đoạn mạch ?

Hoạt động : Công suất tỏa nhiệt vật dẫn có dịng điện chạy qua (20 phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy ca giỏo viờn

- Nghiên cứu SGK trả lời theo yêu cầu GV

+ Cả lớp theo dõi, thảo luận đến kết luận sau thành lập công thức

Q=RI2t

- Một HS đọc phần chữ nghiêng SGK trang 47

- Từ công thức xác định nhiệt lợng tỏa điện trở suy công suất tỏa nhiệt:

P=RI2 - Häc sinh tr¶ lêi câu hỏi C5 - Ghi chép kết luận vào

- GV hớng dẫn HS phát biểu định luật Jun – Lenxơ viết hệ thức định luật Yêu cầu HS cho biết định luật cho biết tới chuyển đổi từ dạng lợng thành dạng lợng xảy tr-ờng hợp ?

- GV tổng kết lại vấn đề lu ý HS số vấn đề trọng tâm

- Hớng dẫn HS nghiên cứu định nghĩa phần chữ nghiêng SGK đến định nghĩa v cụng sut ta nhit

- Nêu câu hỏi C5 - KÕt luËn

Nội dung - Nội dung biểu thức định luật Jun – Lenxơ ?

- Công suất tỏa nhiệt vật dẫn có dịng điện chạy qua đặc trng cho vấn đề ? Biểu thức tính ?

IV Củng cố học

- Nhắc lại kiến thức trọng tâm

V Bµi tËp vỊ nhµ.

- Lµm trắc nghiệm SBT

Ngày 12 tháng 09 năm 2009

Tiết 15

điện công suất điện (TiÕt 2)

I/ Mơc tiªu : 3 KiÕn thøc:

- Nhận biết cơng dịng điện công lực thực - Xây dựng đợc cơng thức tính cơng, cơng suất nguồn điện Kỹ năng:

- Vận dụng kiến thức lí thuyết để tính đợc cơng cơng suất dịng điện theo đại lợng liên quan ngợc lại

- Tính đợc cơng cơng suất nguồn điện thực Thái độ:

- Rèn luyện phong cách làm việc khoa học độc lập nghiên cứu, tác phong lành mạnh có tính cộng ng sõu sc

II/ Chuẩn bị : 1 Giáo viên:

- Chuẩn bị giáo án lên lớp câu hỏi ôn tập 5 Học sinh:

- Học cũ, đọc trớc

Dự kiến ghi bảng:

I điện tiêu thụ công suất điện Điện tiêu thụ đoạn mạch

Công suất ®iƯn

II c«ng st táa nhiƯt cđa vËt dÉn có dòng điện chạy qua Định luật Jun – Lenx¬

- BiĨu thøc: Q=RI2t

C«ng st táa nhiƯt cđa vËt dÉn có dòng điện chạy qua - Biểu thức: P = Q

t =RI

=U R

III công công suất nguồn điện Công nguồn điện

Điện tiêu thụ toàn mạch công lực lạ bên nguồn điện Ang=q E =E It

Công suất nguồn điện

Đặc trng cho tốc độ thực công nguồn điện P ¿Ang

t =¿ EI III/ Tæ chøc d¹y häc :

1/ ổn định tổ chức :

KiĨm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ. 2/ KiĨm tra bµi cị (10 phót)

- Cơng thức tính điện tiêu thụ công suất điện ? - Nội dung biểu thức định luật Jun – Lenxơ ?

- Định nghĩa công suất tỏa nhiệt vật dẫn biĨu thøc tÝnh ? 3/Bµi míi :

GV đặt vấn đề

Hoạt động : Công công suất nguồn điện (15 phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

- Sử dụng định luật bảo toàn chuyển hóa lợng để thành lập biểu thức tính cơng nguồn điện, cơng suất nguồn điện - Từ công thức định nghĩa suất điện động, viết cơng thức tính cơng nguồn điện

- Trình bày định nghĩa, biểu thức công

- GV đề nghị HS cho biết công suất tỏa nhiệt đợc tính tốn cơng thức ?

st táa nhiƯt vµ ý nghÜa vËt lÝ cđa chóng + BiĨu thøc: Ang=q E = EIt

- Công suất nguồn điện đặc trng cho độ thực công nguồn:

Png=Ang t =E I - Trả lời theo yêu cầu GV - Ghi chép vào

lên mạch

- Gi ý cho HS s dng định luật bảo tồn chuyển hóa lợng mạch điện để xác định biểu thức tính cơng nguồn điện

- GV dẫn dắt HS lí luận lơgic dẫn đến biểu thức tính cơng suất nguồn

- GV tổng kết lại vấn đề lu ý HS số vấn đề trọng tõm

Nội dung

- nh ngha công nguồn điện biểu thức xác định công ? - Định nghĩa công suất nguồn điện biểu thức xác định ? Hoạt động : Làm tập trắc nghiệm SGK.( 20 phút)

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên

- HS đọc đề SGK

- HS th¶o luận nêu kết Bài: 5(B); 6(B)

- Yêu cầu HS đọc đề SGK

- Cho HS thảo luận nêu kết IV Củng cố học (3 phút)

- Nhắc lại kiến thức trọng tâm

- Hiểu biết vận dụng nội dung tóm tắt phần dự kiến ghi bảng - Vận dụng làm trắc nghiệm

V Bài tập nhà.(2phút)

- Làm trắc nghiệm SGK tr 49

- Làm tập định lợng 7,8,9 (SGK) 8.1 đến 8.8(SBT) VI Rút kinh nghiệm.

Ngày 20 tháng năm 2009

TiÕt 16

định luật ơm tồn mạch (tiết 1)

I/ Mơc tiªu : 1 KiÕn thøc:

- Xây dựng đợc biểu thức định luật Ơm tồn mạch - Phát biểu viết đợc định luật Ơm cho tồn mạch Kỹ năng:

- Rèn kỹ logic tốn học để xây dựng cơng thức vật lý - Quan sát gv tiến hành thí nghiệm, thu thập số liệu xử lý số liệu - Biết áp dụng định luật Ôm để giải số tập đơn giản Thái độ:

- Rèn luyện phong cách làm việc khoa học độc lập nghiên cứu, tác phong lành mạnh có tính cộng đồng sâu sắc

II/ Chuẩn bị : 1 Giáo viên:

- Chuẩn bị giáo án lên lớp

- dựng thí nghiệm theo hình 9.1 9.2 SGK - Chuẩn bị tờ giấy A3 để vẽ đồ thị

Häc sinh:

Ôn lại kiến thức định luật ôm cho đoạn mạch có điện trở thuần, cơng dịng điện Dự kiến ghi bảng:

I thÝ nghiÖm SGK

II Định luật ơm đói với tồn mạch E ¿I(RN+r)=IRN+Ir

KL: Suất điện động nguồn điện có giá trị tổng đọ giảm mạch mạch

N

R

i

i

E, r

A B

U(V)

trong

UN=IRN=¿ E −Ir Hay: I=R❑

N+r (trong đó:

RN+r gọi tổng trở tồn phần mach điện kín) Nội dung định luật: (SGK)

III/ Tổ chức dạy học : 1/ ổn định tổ chức :

KiĨm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ. 2/ Kiểm tra cũ (5phút)

- Nêu tác dụng chuyển hóa lợng pin vµ acquy ? 3/Bµi míi :

GV đặt vấn đề : Mở nh phần mở đầu SGK Hoạt động : Thí nghiệm (20 phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

- Theo dõi động tác GV trả lời câu hỏi:

+ Mục đích + Sơ đồ

- Ghi chép kết thí nghiệm vào bảng giá trị Từ vẽ đồ thị H9.3 SGK biểu diễn mối quan hệ U I

- Trả lời vấn đề đợc gọi - Ghi kết luận vào

- Trình bày cách mắc, cách đọc tác dụng dụng cụ thí nghiệm Yêu cầu HS nhận xét:

+ Mục đích thí nghiệm + Vẽ sơ đồ thí nghiệm

- Tiến hành làm thí nghiệm cho chạy thay đổi (R thay đổi), gọi HS đọc ghi kết bào bảng

- Yêu cầu HS từ đồ thị rút nhận xét sở kiến thức toán hc

Nội dung

- Nhn xột sơ đồ mạch thí nghiệm rút mục đích thí nghiệm - Nhận xét kết sở đồ thị vẽ đợc

Hoạt động : Định luật Ơm cho tồn mạch (20 phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

- Theodõi,kết luận ghi chép vào kết sau thành lập cơng thức

- HS đọc SGKđể tìm hiểu ý nghĩa hệ số a hệ thức (9.1) Cần lu ý độ giảm điện thế, từ tìm thấy ý nghĩa hệ số a nói - Trình bày nội dung định luật Ơm đa cơng thc 9.5

+ Trả lời C2 C3

- Trả lời đợc gọi ghi KL

- Gọi HS nhận xét dạng đồ thị phơng trình tốn học đồ thị

+ Hớng dẫn HS phân tích dẫn đến phơng trình 9.2 9.3 SGK

+ Nhấn mạnh đại lợng hệ thức

- Tõ hƯ thøc 9.3 híng dÉn HS suy hƯ thøc 9.4 vµ 9.5

- Gọi HS trình bày định luật Ơm cho tồn mạch - Hớng dẫn HS trả lời C1, C2 C3 - SGK Nội dung

- Nhận xét phơng trình mơ tả kết đồ thị H9.3 ?

- Mối liên hệ cờng độ dòng điện với suất điện động nguồn điện điện trở toàn mạch ?

- Nội dung biểu thức định luật Ơm cho tồn mạch ? IV Củng cố hc (3 phỳt)

- Nhắc lại kiến thức trọng tâm

- Hiểu biết vận dụng nội dung tóm tắt phần dự kiến ghi bảng - Vận dụng làm trắc nghiƯm

V Bµi tËp vỊ nhµ.(2 phót)

- Làm trắc nghiệm - SGK ,bài 5a sgk

- Ôn tập định luật bảo toàn lợng sách giáo khoa vật lý lớp vật lý lớp 10 VI Rỳt kinh nghim.

Ngày 21 tháng năm 2009

TiÕt 17

định luật ơm tồn mạch (tiết2)

I/ Mơc tiªu :

2 KiÕn thøc:

- Hiểu đợc độ giảm nêu đợc mối quan hệ suất điện động nguồn độ giảm điện mạch mạch

- Hiểu đợc tợng đoản mạch giải thích đợc tác dụng tác hại tợng - Chỉ rõ đợc phù hợp định luật Ôm dịnh luật bảo tồn chuyển hóa lợng Kỹ năng:

- Rèn kỹ logic tốn học để xây dựng cơng thức vật lý.

- Sử dụng định luật bảo tồn lợng để giảI thích biến thiên lợng mạch - Vận dụng kiến thức để tính đợc đại lợng có liên quan đến hiệu suất nguồn điện Thái độ:

- Rèn luyện phong cách làm việc khoa học độc lập nghiên cứu, tác phong lành mạnh có tính cộng đồng sâu sắc

II/ Chuẩn bị : 1 Giáo viên:

- Chuẩn bị giáo án lên lớp Học sinh:

Ơn tập định luật bảo tồn lợng sách giáo khoa vật lý lớp vật lý lớp 10 Dự kiến ghi bảng:

thÝ nghiƯm

II Định luật ơm đói với tồn mạch III Nhận xét

Hiện tợng đoản mạch

Khi RN=0 ta nói nguồn điện bị đoản mạch Ta có: I= r Một số tác dụng có lợi có hại tợng đoạn mạch

Định luật Ơm tồn mạch định luật bảo tồn chuyển hóa lợng - Công nguồn điện: A = E It

- Theo định luật Jun – Lenxơ: Q=(RN+r)I2t Theo định luật bảo toàn CHNN: Q= A Từ ta có: E ¿I(RN+r) I=R❑

N+r HiƯu st cđa ngn ®iƯn

III/ Tổ chức dạy học : 1/ ổn định tổ chức :

KiĨm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ. 2/ KiĨm tra bµi cị (5 phót)

Phát biểu định luật ơm cho toàn mạch viết biểu thức ? 3/Bài :

Hoạt động : Nhận xét (30 phút)

Hoạt động học sinh Hoạt động dạy giáo viên

- Dựa vào kiến thức học để trả lời câu hỏi GV

- Từ hệ thức 9.5, lập luận để đa biểu thức 9.6, Từ suy tợng đoản mạch, lấy thí dụ cụ thể: pin acquy

- Tr¶ lời C4

- Trình bày chuyển hoá lợng mạch điện kín

- S dng nh luật bảo toàn trờng hợp để thành lập biểu thức công công suất nguồn điện:

A = EIt vµ Q=(RN+r)I

t ⇒ A=Q

- Sauk hi tự nghiên cứu, có thểdựa theo định hớng GV để tự đa câu trả lời:

H=ACi A =

UNIt EIt =

UN

E (100 %)

- Theo híng dÉn cđa GV, HS ®a biĨu thøc tÝnh hiƯu st:

- Hớng dẫn HS nghiên cứu SGK dựa theo câu hỏi địmh hớng sau:

+ Hiện tợng đoản mạch sảy nào? Khi cờng độ dịng điện phụ thuộc vào yếu tố nào? Tạo có hại cho acquy sảy đoản mạch? + Hãy chứng tỏ định luật Ơm tồn mạch phù hợp với định luật bảo toàn chuyển hoá l-ợng

- Hớng dẫn HS tự nghiên cứu lập luận để rút cơng thức tính hiệu suất nguồn điện

- Kết luận tợng đoản mạch, mối liên hệ với định luật bảo toàn lợng hiệu suất nguồn điện

E

E

H= RN RN+r

(100 %) - Trả lời đợc gọi

- Ghi chép kết luận vào

Nội dung

- Hin tng on mch xy ? Khi cờng độ dịng điện phụ thuộc vào yếu tố ?

- Hãy chứng tỏ định luật Ơm tồn mạch hoàn toàn phù hợp với định luật bảo toàn chuyển hóa lợng ?

- Biểu thức xác định hiệu suất nguồn điện ? IV Củng c bi hc ( phỳt)

- Nhắc lại kiến thức trọng tâm

- Hiểu biết vận dụng nội dung tóm tắt phần dự kiến ghi bảng - Vận dụng làm trắc nghiệm

V Bài tập nhà.

- Làm bài5b;6;7 (sgk); 9.1 đến 9.8 sbt VI Rỳt kinh nghim.

Ngày 25 tháng 09 năm 2009

Tiết 18: Bài tập

I Mục tiªu 1 KiÕn thøc

- Củng cố kiến thức định luật Ơm tồn mạch - Nắm đợc kiến thức trọng tâm

2 Kỹ năng

- Rèn luyện óc phân tích, tổng hợp t lô gic - Rèn luyện kỹ giải tập cách thành thạo II Chuẩn bị

1 Giáo viên

- Cỏc đề tập SGK, SBT - Nội dung ghi bảng

Bµi 9.3

I= ξ

r+R1+R2+R3 U2 = I.R2

A = E.I.t P = R3.I2 Bµi 9.5

I1= ξ

R1+r ; I2= ξ R1+r+R2

→ ξ , R1

Bµi 8.7 P ¿A

t = F s

t =F v ( P = F ) P = U.I = ( e –I.r ).I

→ I ( có hai giá trị ) U = ( e I.r )

→U ( cã hai gi¸ tri

2 Học sinh

- Ôn tập lại kiến thøc

III Tổ chức hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ

- Phát biểu viết biểu thức định luật Ôm ton mch ?

2 Tìm hiểu thông tin 9.3 ( tg 23 ) SBT, đa phơng pháp giải tập

- c đề SBT - Cho học sinh đọc tốn SGK - Làm việc cá nhân : Tóm tắt thơng tin

từ tốn - Gợi ý, đặt câu hỏi cho học sinh làm việc cá nhân thảo luận theo nhóm - Tìm hiểu kiến thức, kỹ liên

quan đến toỏn yờu cu

- Thảo luận : nêu bớc giải toán

- Nhn xột ỏp ỏn, đa bớc giải tốn

3 Gi¶i toán trình bày kết quả - Phân tích mạch điện , kí hiệu chiều dòng điện mạch

- Yêu cầu HS kí hiệu chiều dòng ®iƯn m¹ch

- I= ξ

r+R1+R2+R3

- Hãy xác định cờng độ dòng điện mạch ? - U2 = I.R2 - Hãy xác định hiệu điện hâi đầu R2 ? - A = E.I.t

- P = R3.I2 - Hãy xác định công nguồn công suất toả nhiệt trên R3 ? 4 Tìm hiểu thơng tin 9.5 ( tg 23 ) SBT, đa phơng pháp giải tập

- Đọc đề , tóm tắt thông tin - Cho học sinh đọc đề 9.5 SBT - Yêu cầu học sinh tóm tắt đầu

- Làm việc cá nhân đa phơng pháp giải - Gợi ý cho học sinh bớc giải toán giống nh

- Cho hc sinh suy nghĩ sau yêu cầu đa phơng phỏp gii

- Một học sinh lên bảng làm, học sinh

khác theo dõi nhận xét - Yêu cầu học sinh lên bảng trình bày cách giải 5 Tìm hiểu thông tin 8.7 ( tg 22 ) SBT, đa phơng pháp giải tËp

- Đọc đề , tóm tắt thông tin - Cho học sinh đọc đề 8.7 SBT - Yêu cầu học sinh tóm tắt đầu - P ¿ A

t = F s

t =F v ( P = F ) - P = U.I = ( e –I.r ).I

I ( có hai giá trị )

- Hãy xác định công suất làm việc động ?

- U = ( e –I.r )

U ( có hai giá trị )

- Hóy xác định hiệu điện tren hai đầu động ? - Dựa vào tác dụng toả nhiệt để trả lời - Trong hai nghiệm nghieemj có lợi ?

T¹i ?

- Làm việc cá nhân đa phơng pháp giải - Cho học sinh suy nghĩ sau yêu cầu đa phng phỏp gii

- Một học sinh lên bảng làm, học sinh khác theo dõi nhận xét

- Yêu cầu học sinh lên bảng trình bày cách giải

6 Củng cố tập vỊ nhµ

- Dựa vào lời giải để trả lời - Trình bày bớc để giải toán ? - Ghi câu hỏi tập nhà