tuçn 8 tuçn 5 ngµy so¹n buæi 1 ngµy d¹y phçn v¨n häc «n tëp truyön ký viöt nam a môc tiªu cçn ®¹t gióp häc sinh cñng cè hö thèng ho¸ kiõn thøc phçn truyön ký hiön ®¹i viöt nam ® häc ë líp 8 rìn häc s

- Em h¸ hèc måm ng¹c nhiªn, thêng ngµy chÞ DËu rÊt hiÒn lµnh tèt bông, lóc nµo gÆp em chÞ còng cêi rÊt hiÒn hËu vµ sau nµy em biÕt ®îc søc m¹nh v« ®Þch Êy lµ xuÊt ph¸t tõ t×nh yªu th¬ng [r]

(1)

TuÇn 5 Ngµy so¹n:

Buæi 1 Ngµy d¹y:

PhÇn v¨n häc

ôn tập truyện ký việt nam A Mục tiêu cần đạt

- Giúp học sinh củng cố, hệ thống hoá kiến thức phần truyện ký hiện đại Việt Nam đã học ở lớp 8

- RÌn häc sinh kü n¨ng ghi nhí, hÖ thèng ho¸, kh¸i qu¸t, tr×nh bµy nhËn xÐt, c¶m nhËn, ph©n tÝch c¸c biÖn ph¸p tu tõ hay trong c¸c v¨n b¶n trong qu¸ tr×nh «n tËp B ChuÈn bÞ:

Gi¸o viªn: Nghiªn cøu so¹n bµi Häc sinh: ¤n theo híng dÉn C Lªn líp:

1 ổn định

2 KiÓm tra: ViÖc chuÈn bÞ s¸ch vë cña häc sinh. ViÖc kiÓm tra bµi cò xen kÏ trong giê 3 Bµi míi

I HÖ thèng t¸c phÈm

? Hãy kể tên các tác phẩm tryện ký Việt Nam đã học? Cho biết tên tác giả? Năm ra đời? Thể loại? Phơng thức biểu đạt? Nội dung chủ yếu? Đặc điểm về nghệ thuật? Tên văn

b¶n T¸c gi¶

Năm sáng tác Thể loại Phơng thức biểu đạt

Gi¸ trÞ néi dung

§Æc s¾c nghÖ thuËt

T«i ®i häc Thanh TÞnh (1911-1988) 1941 TruyÖn ng¾n

TS tr÷ t×nh (+MT +BC)

Kû niÖm trong s¸ng cña buæi tùu trêng ®Çu tiªn

-TS+MT+BC - Miêu tả cụ thể, sâu sắc giọng điệu trữ tình thiết tha, hình ảnh so sánh đặc sắc, tinh tế Trong

lßng mÑ (TrÝch “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” Nguyªn Hång (1918-1982)

1940 Håi ký TS tr÷ t×nh +MT+BC

Nỗi cay đắng tủi cực cùng tình yêu thơng mẹ cháy bỏng và hạnh phúc vô bờ bến khi ở trong lòng mẹ

- Tõ ng÷ giµu h×nh ¶nh, giµu c¶m xóc

(2)

“Tức n-ớc vỡ bờ” trích ch-ơng 18 “Tắt đèn”

Ng« TÊt Tè (1893-1954) 1939 TiÓu thuyÕt TS+MT+ BC

Vạch trần bộ mặt tàn ác bất nhân của xã hội phong kiến, tố cáo chính sách thuế khoá vô nhân đạo và nỗi thống khổ của ngời dân Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp của họ, nhất là ngời phụ nữ

X©y dùng nh©n vËt râ nÐt ®iÓn h×nh

- Ngôn ngữ kể chuyện, đối thoại đặc sắc

- Miêu tả sinh động, linh hoạt

L·o H¹c Nam Cao (1915-1951)

1943 TruyÖn ng¾n

TS tr÷ t×nh +MT+BC +NL

Số phận đau th-ơng và phẩm chất cao quý của ngời nông dân cùng khổ trong xã hội Việt Nam trớc CM Thái độ đồng cảm trân trọng của tác giả

- Nghệ thuật kể chuyện sinh động, linh hoạt, ngôn ngữ tự sự miêu tả chân thực đậm đà bản chất nông dân giàu tính triết lý - Khắc hoạ nhân vật diễn biến tâm lý tài tình

- Xây dựng tình huống đặc sắc II Tóm tắt văn bản

? Em hãy kể tóm tắt lại các văn bản truyện ký Việt Nam đã học Học sinh: Tóm tắt

Gv: NhËn xÐt, kÕt luËn

1 V¨n b¶n “T«i ®i häc” -Thanh TÞnh

Gv: Hai văn bản “Tôi đi học” và “Trong lòng mẹ” diễn tả tâm trạng nhân vật theo diễn biến sự việc: Mẹ dẫn con đến trờng ngày đầu tiên đi học và cuộc đối thoại giữa bà cô và đứa cháu Các tác giả tập trung miêu tả cảm giác và nội tâm nhân vật, ít sự việc giàu chất trữ tình nên rất khó tóm tắt, do đó lần theo sự việc và diễn biến của đối thoại vẫn có thể tóm tắt đợc

VD:

(3)

- Tôi nghĩ về ngôi trờng Mỹ Lí trớc kia và bỗng thấy nó xinh xắn oai nghiêm nh cái đình làng Hoà ấp lòng đâm lo sợ vẩn vơ

- Đứng chờ vào lớp tôi thấy bỡ ngỡ, e sợ, thèm vụng, ớc ao thầm, trơ vơ, run run - Khi ông đốc gọi vào lớp tôi thấy giật mình và lúng túng, thấy nặng nề một cách lạ và nức nở khóc

- Khi vµo líp t«i thÊy h×nh g× treo trªn têng còng l¹ vµ hay hay, thÊy b¹n bªn c¹nh bçng quyÕn luyÕn bÊt ngê, thÊy con chim qua cöa sæ th× them thuång nh×n theo vµ bíc vµo tiÕt häc ®Çu tiªn

2 V¨n b¶n “Trong lßng mÑ” - trÝch ch êng 4 Håi ký “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” -Nguyªn Hång

- Gần đến ngày giỗ đầu bố, mẹ của bé Hồng ở Thanh Hoá vẫn cha về Một hôm ng-ời cô gọi bé Hồng đến bên cng-ời hỏi: “Hồng có muốn vào Thanh Hoá chơi với mẹ không?” biết những rắp tâm tanh bẩn của ngời cô bé Hồng từ chối và nói cuối năm thế nào mẹ cũng về Cô lại cời nói và hứa cho tiền tàu vào thăm mẹ, thăm em bé Nớc mắt Hồng ròng ròng rớt xuống thơng mẹ vô cùng Ngời cô nói với em về mẹ: Mặt mày xanh bủng, ngời gầy rạc… ngồi cho con bú ben rổ bóng đèn, thấy ngời quen thì vội quay đi lấy nón che… Bé Hồng vừa khóc, vừa căm tức những cổ tục, muốn vồ ngay lấy mà cắn, mà nhai và nghiến cho kỳ nát vụn mới thôi Cô nghiêm nghị đổi giọng bảo bé Hồng đánh giấy cho mẹ về để rằm tháng Tám kịp giỗ đầu bố

- Bé Hồng chẳng phải viết th mà đến ngày giỗ đầu của bố mẹ vẫn về mua cho Hồng và em bé rất nhiều quà Chiều tan học ở trờng ra thoáng thấy một ngời đàn bà ngồi trên xe kéo Hồng chạy theo và gọi “Mợ ơi…” xe chạy chậm lại mẹ cầm nón vẫy, Hồng thở hồng hộc trán đẫm mồ hôi trèo lên xe ríu cả chân Con nức nở, mẹ sụt sùi khóc Em thấy mẹ vẫn tơi sáng nớc da mịn, gò má hồng, miệng xinh xắn nhai trầu thơm tho Bé Hồng ngả đầu vào cánh tay mẹ và hởng tình yêu thơng của mẹ

3 V¨n b¶n ‘Tøc n íc vì bê”- Ng« TÊt Tè

- Cháo chín chị Dậu muốn chồng ăn đợc ít cháo đã rồi mới tính chuyện đi trốn Đang lúc anh Dậu định ngồi dậy húp cháo thì bọn cai lệ và ngời nhà Lý trởng sầm sập tiến vào tróc nã kẻ thiếu su Hiểu đợc tình cảnh của mình chị nhẫn nhục van xin để chúng tha cho anh Dậu nhng chúng vẫn không động lòng còn mắng nhiếc đánh cả chị và hùng hổ trói cả ảnh Dậu Quá phẫn nộ chị liều mạng cự lại chống trả quyết liệt đánh cho hai tên tay sai một trận tơi bời thảm bại

4 V¨n b¶n “L·o H¹c”- Nam Cao

(4)

hôm lão xin Binh T ít bả chó và nói là để giết con chó hay đến vờn làm thịt và rủ Binh T cùng uống rợu Ông giáo rất buồn khi nghe Binh T kể chuyện ấy Nhng rồi lão bỗng nhiên chết – cái chết thật dữ dội Cả làng không hiểu vì sao lão chết chỉ có ông giáo và Binh T hiểu

* Cñng cè: Gäi häc sinh tãm t¾t l¹i c¸c v¨n b¶n * DÆn dß:

- Nắm chắc các kiến thức đã ôn tập

- Tìm, phân tích các hình ảnh so sánh đặc sắc trong văn bản “Tôi đi học” * Rút kinh nghiệm

Buæi 2 Ngµy so¹n:

Ngµy d¹y: ¤n tËp truyÖn ký ViÖt Nam (tiÕp theo)

Thanh Tịnh và văn bản “Tôi đi học” A Mục tiêu cần đạt

- Giúp học sinh củng cố, hệ thống hoá kiến thức phần truyện ký hiện đại Việt Nam đã học ở lớp 8

- RÌn häc sinh kü n¨ng ghi nhí, hÖ thèng ho¸, kh¸i qu¸t, tr×nh bµy nhËn xÐt, c¶m nhËn, ph©n tÝch c¸c biÖn ph¸p tu tõ hay trong c¸c v¨n b¶n trong qu¸ tr×nh «n tËp B ChuÈn bÞ:

Gi¸o viªn: Nghiªn cøu so¹n bµi Häc sinh: ¤n theo híng dÉn C Lªn líp:

1 ổn định

2 Kiểm tra: Nhắc lại giá trị nội dung, những đặc sắc nghệ thuật của Việt Nam “Tôi đi học”

Häc sinh tr×nh bµy

Gi¸o viªn nhËn xÐt cho ®iÓm 3 Bµi míi

III Tr×nh bµy c¶m nhËn

(5)

- Tên khai sinh là Trần Văn Ninh, lên 6 tuổi đổi là Trần Thanh Tịnh, quê ở xóm Gia Lạc ven sông Hơng ngoại ô thành phố Huế Ông học tiểu học và trung học tại quê nhà

- Tõ 1933 «ng ®i lµm ë c¸c së t råi vµo nghÒ d¹y häc, b¾t ®Çu viÕt v¨n, lµm th¬, lµm b¸o

- Trong sù nghiÖp s¸ng t¸c cña m×nh Thanh TÞnh cã mÆt ë nhiÒu lÜnh vùc: TruyÖn ng¾n, truyÖn dµi, th¬, ca dao, bót ký… Nhng thµnh c«ng h¬n c¶ lµ truyÖn ng¾n vµ th¬

- Sáng tác của Thanh Tịnh đậm chất trữ tình đằm thắm nhẹ nhàng và sâu lắng, tình cảm êm dịu trong trẻo mang d vị vừa man mác buồn thơng, vừa ngọt ngào quyến luyến Tôi đi học là một ví dụ tiêu biểu

b Gi¸ trÞ cña v¨n b¶n

? Nh¾c l¹i xuÊt xø cña t¸c phÈm

Häc sinh: “T«i ®i häc’ in trong tËp quª mÑ xuÊt b¶n 1941

Gv: Mạch truyện đợc kể theo dòng hồi tởng kỷ niệm của nhân vật tôi theo trình tự thời gian của buổi tựu trờng từ hiện tại nhớ về dĩ vãng Vậy kỷ niệm của buổi tựu trờng đầu tiên đợc tác giả diễn tả theo trình tự nào? (chia đoạn?)

Häc sinh: Ba ®o¹n:

Đ1: Từ đầu đến trên ngọn núi: Tâm trạng, cảm giác của nhân vật tôi trên con đờng cùng mẹ tới trờng

Đ2: Tiếp đến đợc nghỉ cả ngày nữa: Tâm trạng cảm giác của nhân vật tôi khi nhìn ngôi trờng ngày khai giảng, nhìn mọi ngời và các bạn, lúc nghe gọi tên mình và phải rời bàn tay mẹ vào lớp

Đ3: Còn lại: Tâm trạng, cảm giác của nhân vật tôi lúc ngồi vào chỗ của mình và đón nhận giờ học đầu tiên

? V¨n b¶n nµy thuéc kiÓu v¨n b¶n nµo? V× sao?

Häc sinh: V¨n b¶n biÓu c¶m v× toµn truyÖn lµ c¶m xóc t©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i trong buæi tùu trêng ®Çu tiªn

? Phơng thức biểu đạt?

Tù sù- MT+ BC (BiÓu c¶m lµ chÝnh) ? Nh©n vËt chÝnh lµ ai? V× sao?

Học sinh: Là tôi vì nhân vật tôi đợc kể nhiều nhất, mọi sự việc đều đợc kể từ sự việc của tôi?

Nhắc lại nội dung, nghệ thuật đặc sắc của truyện? c Trình bày cảm nhận

? Hãy tìm và phân tích các câu văn có sử dụng hình ảnh so sánh tiêu biểu đợc Thanh Tịnh sử dụng trong truyện ngắn “Tôi đi học”

(6)

- “Tôi quên…đãng”

- “T«i cã ngay c¸i ý nghÜ… ngän nói” - “Hä nh nh÷ng con chim … e sî” * Ph©n tÝch

Dµn ý * Më bµi

? Më bµi ta cÇn giíi thiÖu nh÷ng g×?

- Giới thiệu tác giả Thanh Tịnh, văn bản ‘Tôi đi học” có sử dụng nhiều hình ảnh hay, đẹp, thú vị

- DÉn c©u v¨n cã sö dông h×nh ¶nh so s¸nh

Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh viÕt hoµn chØnh më bµi theo dµn ý trªn Víi häc sinh kh¸, giái më bµi cÇn ph¶i cã c¶m xóc

* Th©n bµi

- Tr×nh bµy cô thÓ néi dung, nghÖ thuËt so s¸nh cña tõng c©u

Câu 1: “Tôi quên đãng”: Cảm giác trong sáng của nhân vật trên con đờng tới tr-ờng

? ChØ râ h×nh ¶nh so s¸nh trong c©u trªn? Ph©n tÝch?

- Ngay mấy dòng đầu tác phẩm, nhà văn đã so sánh một cách ấn tợng Đây là hình ảnh so sánh giàu hình tợng, giàu sức gợi cảm Những cảm giác trong sáng ấy là những kỷ niệm mơn man nao nức của buổi tựu trờng ngày xa không hề bị thời gian vùi lấp, trái lại cứ mỗi độ thu về, nó lại nảy nở trong lòng đem đến bao cảm xúc vui sớng, bồi hồi, tâm trạng nh tơi trẻ lại, trong sáng hơn, đẹp đẽ hơn tựa nh “mấy cành đãng”, nhìn hoa cũng thấy hoa mỉm cời, “bầu đãng” tâm hồn vô cùng trong sáng không hề bị vẩn đục câu văn nh cánh cửa nhẹ nhàng mở ra, dẫn ngời đọc vào một thế giới đầy ắp những sự việc, những con ngời, những cung bậc tâm t, tình cảm đẹp đẽ, trong sáng rất đáng nhớ, đáng chia sẻ và mến thơng Trung tâm của thế giới ấy là cậu học trò nhỏ ngày đầu tiên đến trờng, trong lòng nảy nở biết bao ý nghĩ, tình cảm xao xuyến, mới lạ suốt đời không thể quên Ai qua tuổi học trò mà lòng chẳng từng rung lên trong một ngày cuối thu khi nắng đã nhạt, mây bàng bạc và lá bắt đầu tơi tả rụng trên những con đờng, Thanh Tịnh đã thay mặt chúng ta ghi lại những cảm xúc đó và bao lứa tuổi học trò hôm nay đã coi đó nh là tâm sự của chính mình

- Nh©n ho¸: hoa mØm cêi

- ĐT, TT: nảy nở, trong sáng, quan đãng, miêu tả thực Câu văn thứ hai có hình ảnh so sánh: “Tôi có e sợ”

(7)

ảnh so sánh rất lý thú, hợp lý đã làm nổi bật ý nghĩ non nớt, ngây thơ, trong sáng, hồn nhiên và khát vọng vơn tới của một tâm hồn trẻ thơ, đồng thời nói lên đợc suy nghĩ, nhận thức về nhiệm vụ trong cuộc sống và đề cao sự học của con ngời

C©u 3: “Hä e sî”

- Đây là hình ảnh so sánh đặc sắc, tinh tế nhất Tác giả đã lấy hình ảnh “Con chim non đứng bên bờ tổ” so sánh với cậu học trò mới “bỡ ngỡ thân” đây là một hình ảnh thực tế, sinh động vừa diễn tả đúng tâm trạng của nhân vật, làm nổi bật tâm lý của tuổi thơ trong buổi tựu trờng đầu tiên “ngập ngừng e sợ”v gợi chơ ngời đọc liên tởng về một thời tuổi nhỏ đứng dới mái trờng mến yêu Mái trờng đẹp là tổ ấm, mỗi học trò ngây thơ hồn nhiên nh một cánh chim đầy khát vọng và biết bao bồi hồi, lo lắng nhìn bầu trời rộng nghĩ tới những chân trời học vấn mênh mang, ớc mơ bay tới những chân trời xa, chân trời ớc mơ, hy vọng Đó là sự hấp dẫn của trờng học, là khát vọng bay bổng của tác giả với trờng học

* KÕt bµi

? Kết bài cần đảm bảo những ý gì?

- Khẳng định giá trị nghệ thuật so sánh trong văn bản, cảm nghĩ bản thân Giáo viên yêu cầu học sinh viết kết bài hoàn chỉnh

VD: Hơn 60 năm trôi qua nhng những hình ảnh so sánh mà tác giả Thanh Tịnh sử dụng trong tác phẩm vẫn không bị sói mòn, trái lại hình tợng và cảm xúc của những hình ảnh so sánh ấy vẫn còn duyên dáng, nhiều hình ảnh thú vị, giàu sức gợi cảm, để lại ấn tợng sâu sắc trong lòng độc giả nhiều thế hệ

* Củng cố: Gọi 2 học sinh khá, giỏi đọc bài làm hoàn chỉnh. * Dặn dò:

- Lµm hoµn chØnh bµi tËp trªn vµo vë

- Ph©n tÝch lµm s¸ng tá chÊt th¬ cña truyÖn “T«i ®i häc” - ¤n v¨n b¶n “Trong lßng mÑ” - Nguyªn Hång

* Rót kinh nghiÖm

(8)

Nguyên Hồng và đoạn trích “Trong lòng mẹ” A Mục tiêu cần đạt

- Gióp hs n¾m ch¾c h¬n néi dung, nghÖ thuËt cña ®o¹n trÝch “Trong lßng mÑ”

- RÌn hs kü n¨ng c¶m thô, ph©n tÝch nh©n vËt, c¶m nhËn nh÷ng h×nh tîng nghÖ thuËt hay

B ChuÈn bÞ

Gv: Nghiªn cøu so¹n bµi Hs: ¤n tËp theo híng dÉn C Lªn líp

- ổn định - Kiểm tra

? Đọc thuộc và phân tích các câu văn có sử dụng hình ảnh so sánh đặc sắc? Yêu cầu: Hs đọc và phân tích 2 – 3 câu

* Bµi míi

2 Nguyªn Hång vµ ®o¹n trÝch Trong lßng mÑ“ ” a T¸c gi¶: Nguyªn Hång (1918 – 1982)

? Nªu hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶?

- Quê ở TP Nam Định, trớc CM ông sống chủ yếu ở TP cảng Hải Phòng trong một xóm lao động nghèo

- Tuổi thơ ấu trải nhiều cay đắng, sớm thấm thía nỗi cơ cực và gần gũi với ngời nghèo khổ, ngay từ những tác phẩm đầu tay Nguyên Hồng đã hớng ngòi bút về những ngời cùng khổ gần gũi mà ông yêu thơng với trái tim thắm thiết của mình Ông đợc coi là nhà văn của ngời lao động cùng khổ, lớp ngời dới đáy xã hội, nhà văn của phụ nữ và nhi đồng Viết về thế giới nhân vật ấy, ông bộc lộ niềm yêu th -ơng sâu sắc, mãnh liệt, lòng trân trọng những vẻ đẹp đáng quý

- Văn xuôi Nguyên Hồng giàu chất trữ tình, dạt dào cảm xúc thiết tha, rất mực chân thành Đó là văn của một trái tim nhạy cảm, dễ bị tổn thơng, dễ rung động đến cực điểm với nỗi đau, niềm hạnh phúc bình dị của con ngời chứa chan tinh thần nhân đạo

b §o¹n trÝch “Trong lßng mÑ” ? Nªu xuÊt xø ®o¹n trÝch?

(9)

- §o¹n trÝch “Trong lßng mÑ” lµ ch¬ng 4 cña t¸c phÈm gåm 9 ch¬ng ? Nh¾c l¹i bè côc cña ®o¹n trÝch? (chia ®o¹n? Néi dung tõng ®o¹n?) Hs: 3 phÇn

Đ1: (Mở bài): Từ đầu bằng cách đó: Nêu cảnh ngộ éo le của chú bé Hồng: Cha mất, mẹ đi tha phơng cầu thực

Đ2: (Thân bài): Tiếp lạ thờng: mặc dù bị ngời cô châm chọc, khích bác Hồng vẫn tin yêu mẹ, nên cuối cùng đã đợc gặp lại mẹ, đợc sống trong lòng mẹ dịu êm, chứa chan hạnh phúc

§3: (KÕt bµi): Cßn l¹i: NiÒm h¹nh phóc cña t×nh mÉu tö ? Nh¾c l¹i gi¸ trÞ néi dung, nghÖ thuËt cña ®o¹n trÝch? c Tr×nh bµy c¶m nhËn?

? Tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ mét sè ®o¹n v¨n sau: + “C« t«i cha døt c©u th«i”

+ “NÕu ngêi quay l¹i Êy lµ ngêi kh¸c sa m¹c” + “T«i ngåi trªn l¹ thêng” (G¬ng mÆt mÑ ) * Híng dÉn dµn ý

Më ®o¹n:

- Giíi thiÖu t¸c gi¶ Nguyªn Hång, ®o¹n trÝch “Trong lßng mÑ” cã nhiÒu c©u v¨n sö dông nhiÒu nghÖ thuËt hay cã gi¸ trÞ

- DÉn d¾t vµo c©u v¨n cã sö dông nghÖ thuËt hay cÇn ph©n tÝch Th©n ®o¹n:

- Tr×nh bµy cô thÓ néi dung, nghÖ thuËt cña tõng c©u * C©u 1: “C« t«i th«i”

- Nội dung: Tâm trạng uất ức, căm giận cao độ tột cùng của bé Hồng đối với những cổ tục xã hội đầy đố kỵ thành kiến lúc bấy giờ, thể hiện niềm tin, tình yêu th ơng mẹ mãnh liệt của bé Hồng

- NghÖ thuËt: §o¹n v¨n tù sù giµu chÊt tr÷ t×nh

(10)

những lời nói kích động của ngời cô bé Hồng nghĩ tới những cổ tục của xã hội, căm giận xã hội cũ đầy đố kỵ thành kiến đối với ngời phụ nữ gặp hoàn cảnh éo le Qua đó ta hiểu đợc tình yêu thơng vô cùng sâu sắc của bé Hồng đối với mẹ, càng yêu mẹ bao nhiêu bé càng căm tức cổ tục đã đầy đoạ mẹ bấy nhiêu Từ câu chuyện riêng của đời mình, Nguyên Hồng đã truyền tới ngời đọc những nội dung mang ý nghĩa xã hội bằng những dòng văn đầy cảm xúc và những hình ảnh chi tiết đầy ấn tợng không thể nào quên Chúng ta cảm thông với nỗi đau thấm thía đồng thời rất mực trân trọng một bản lĩnh cứng cỏi, một tấm lòng thiết tha của ngời con rất mực tin và thơng yêu mẹ

* C©u 2: “NÕu ngêi th«i”

- Néi dung: T×nh yªu th¬ng vµ nçi khao kh¸t ch¸y báng t×nh mÑ - PT: §©y lµ ®o¹n v¨n giµu chÊt biÓu c¶m

- Nỗi khát khao tình mẹ, đợc gặp mẹ đang cháy sôi trong tâm hồn đứa trẻ mồ côi - Nếu nhận lầm mẹ không những làm bé Hồng thẹn mà còn tủi cực nữa nhng giữa cái thẹn và cái tủi cực thì cái tủi cực làm cho bé Hồng đau đớn hơn, cái thẹn cũng sẽ qua nhanh, còn cái tủi cực thì đau xót biết chừng nào

- Nhà văn đã sử dụng hình ảnh so sánh thật thấm thía, vô cùng xúc động về tình mẹ con, vô cùng độc đáo, hấp dẫn chính xác, gợi cảm để đặc tả tâm trạng xúc động của mình “Nếu ngời mạc” Bằng việc đặt hoàn cảnh thê thảm chết khát trên sa mạc của ngời khách bộ hành, tác giả đã diễn tả cảm giác thất vọng thành nỗi tuyệt vọng của bé Hồng Hy vọng tột cùng và cũng thất vọng tột cùng, tột cùng hạnh phúc, tột cùng đau khổ Nghệ thuật so sánh diễn tả nỗi khao khát cháy bỏng tình mẹ nh ngời bộ hành trên sa mạc khát nớc Nó cũng diễn tả đợc sự thất vọng tủi cực nếu đó là ảo ảnh ở đây không phải là ảo ảnh nữa mà mẹ đã về với em bằng hình hài thật Đó là phong cách văn chơng là cái sâu sắc nồng nhiệt riêng của Nguyên Hồng

* C©u 3: “T«i ngåi l¹ thêng”

- Nội dung: Niềm sung sớng hạnh phúc vô biên của bé Hồng khi gặp mẹ, đợc ấm tròn trong lòng mẹ Đoạn văn tự sự giàu chất biểu cảm, lời văn say me dạt dào cảm xúc

- PT: Chỉ là một đoạn văn ngắn mà nhà văn đã sử dụng bao nhiêu động từ: “trông nhìn, ôm ấp, ngồi, áp, ngả, nhai, phả” cùng tính từ “tơi sáng, trong, mịn, tơi đẹp, thơm tho”, nhất là những động từ cùng trờng nghĩa: “gơng mặt, nớc da, đôi mắt, gò má, đùi, đầu, cánh tay, da thịt, khuôn miệng” miêu tả vô cùng sinh động niềm hạnh phúc lớn lao, tột cùng của tình mẫu tử Đó là giây phút thần tiên đẹp đẽ nhất của con ngời

- Trong cái nhìn vô vàn yêu thơng của đứa con, ngời mẹ hiện lên tuyệt đẹp nh một thiên thần, còn xuân sắc tràn đầy sức sống

(11)

* KÕt bµi

- Khẳng định lại giá trị nội dung, nghệ thuật của đoạn văn - Cảm nghĩ của bản thân

* Cñng cè: Tr×nh bµy c¶m nghÜ vÒ c©u 1 * DÆn dß:

- Phân tích hoàn chỉnh 3 câu vào vở - Học và nắm chắc các kiến thức đã ôn * Rút kinh nghiệm

Buæi 4

Ngô Tất Tố và đoạn trích “Tức nớc vỡ bờ” A Mục tiêu cần đạt

- Gióp hs n¾m ch¾c h¬n néi dung, nghÖ thuËt cña ®o¹n trÝch “Tøc níc vì bê” - RÌn hs kü n¨ng c¶m nhËn, ph©n tÝch nh÷ng h×nh tîng nghÖ thuËt hay

B ChuÈn bÞ

(12)

? Tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ ®o¹n v¨n: “C« t«i th«i” (TrÝch: “Trong lßng mÑ” - Nguyªn Hång)

* Bµi míi

3 Ng« TÊt Tè vµ ®o¹n trÝch: Tøc n“ íc vì bê” a T¸c gi¶

? Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ Ng« TÊt Tè?

- Ngô Tất Tố xuất thân từ một gia đình nhà nho nghèo gốc nông dân ở làng Lộc Hạ - phủ Từ Sơn – tỉnh Bắc Ninh (Nay là Hà Nội) nơi mà ách áp bức bóc lột của bọn thống trị rất hà khắc và có nhiều hủ tục nặng nề Vì vậy ông dễ thông cảm sâu sắc với ngời nông dân khổ cực và hiểu biết nông thôn sâu sắc Đó là một trong những yếu tố quan trọng giúp tác giả thành công khi viết về đề tài nông thôn trớc CM - Ngô Tất Tố là một trong những nhà văn hiện thực xuất sắc chuyên viết về đề tài nông thôn trớc CM

b Gi¸ trÞ cña t¸c phÈm

- “Tắt đèn” là tác phẩm tiêu biểu trong sự nghiệp sáng tác của Ngô Tất Tố, là một tác phẩm tiêu biểu nhất của trào lu văn học hiện thực trớc CM T8 lấy đề tài từ một vụ thuế ở làng quê đồng bằng Bắc Bộ: Thuế thân

T¸c phÈm ®¨ng b¸o lÇn ®Çu 1937 in thµnh s¸ch 1939

- Giá trị nội dung t tởng: Tác phẩm giàu giá trị hiện thực và nhân đạo Tác phẩm là bức tranh thu nhỏ của ngời dân nông thôn Việt Nam trớc CM Đồng thời cũng là bản án đanh thép đối với trật tự xã hội tàn bạo ăn thịt ngời ấy Qua đó nhà văn có thái độ yêu ghét rạch ròi, dứt khoát sâu sắc nhất quán Ông thật sự là tri âm của ng-ời nông dân – trân trọng họ

- Giá trị nghệ thuật: Đây là cuốn tiêu thuyết xuất sắc dựng lên một thế giới nhân vật chân thực, sinh động, có những điển hình bất hủ

Gv tóm tắt qua tác phẩm “Tắt đèn”

- Vụ thuế đến, hào lý ra sức lùng sục tra khảo nông dân nghèo thiếu thuế - Gia đình anh Dậu chạy vạy ngợc xuôi để có tiền nộp su

- Anh DËu èm nÆng, bÞ trãi – chÞ DËu ph¶i b¸n con, b¸n chã cho NghÞ QuÕ, cøu chång xong l¹i ph¶i nép su cho em chång

(13)

- Chị Dậu bị giải lên huyện, suýt bị tên quan phủ T Ân giở trò bỉ ổi, chị Dậu đã ném tọt cả nắm giấy bạc vào mặt con quỷ dâm ô rồi vùng chạy

- Chị Dậu phải lên tỉnh đi ở vú, một đêm tối trời cụ cố thợng đã ngoài 80 tuổi mò vào buồng chị Dậu, chị vùng chạy thoát ra ngoài trong khi trời tối đen nh mực * Đoạn trích “Tức nớc vỡ bờ” là chơng 18 của tiểu thuyết “Tắt đèn”

? Nhắc lại bố cục, nội dung, nghệ thuật đặc sắc của đoạn trích? Hs: Bố cục: 2 đoạn

- Đ1: Tình thế gia đình chị Dậu

- Đ2: Cuộc đối mặt của chị Dậu với bọn tay sai * Gọi hs trả lời, gv chấm điểm

c Tr×nh bµy c¶m nhËn

Câu hỏi: Nhà nghiên cứu phê bình văn học Vũ Ngọc Phan đã nhận xét: “Cái đoạn chị Dậu đánh nhau với tên Cai lệ là một đoạn văn tuyệt khéo” Em hiểu ý kiến đó nh thế nào?

Gîi ý dµn ý * Më bµi

- Giới thiệu tác giả Ngô Tất Tố, tác phẩm “Tắt đèn” và đoạn trích “Tức nớc vỡ bờ” - Dẫn dắt vào ý kiến trên

* Th©n bµi

- Khẳng định ý kiến trên là rất đúng

- Trình bày cụ thể nội dung, nghệ thuật của đoạn văn để chứng minh ý kiến trên + Sử dụng những động từ, tính từ lấy nguyên vẹn khẩu ngữ bình dân: ấn dúi, túm tóc, lẳng, lẻo khoẻo, nham nhảm, chỏng quèo -> câu văn giản dị, đậm đà, có hơi thở của đời sống

+ C¸ch gäi tªn nh©n vËt còng pha s¾c th¸i hµi híc: Anh chµng nghiÖn, chÞ chµng con män, anh chµng hÇu cËn «ng lý -> lµm næi bËt sù thÊt b¹i th¶m h¹i cña 2 tªn tay sai, søc m¹nh ghª ghím cña chÞ DËu

+ Nhịp điệu cân văn nhanh, gấp, phù hợp với hoạt động diễn ra thật nhanh, mạnh, dồn dập của chị Dậu (nhanh nh cắt)

+ Tạo dựng tình huống hấp dẫn, đặc sắc

(14)

tợn bao nhiêu thì giờ đây chúng hài hớc, thảm bại bấy nhiêu Các hành động dồn dập mà vẫn rõ nét, không rối, mỗi chi tiết đều đắt

+ Diễn biến tâm lý nhân vật đợc thể hiện tự nhiên, chân thực, đặc sắc đúng với lôgíc tính cách nhân vật, phát triển theo chiều hớng ngày một tăng ở nhân vật chị Dậu, có thể nói, mọi lời lẽ, hành động, cử chỉ đều cho thấy một tính cách thống nhất, nhất quán, tất cả đều rất chị Dậu, nhng vừa nhất quán, vừa khá đa dạng; vừa ngỗ nghịch đanh đá, quyết liệt, vừa chan chứa tình yêu thơng, vừa ngùn ngụt căm thù

- Ngôn ngữ kể chuyện, miêu tả ngôn ngữ đối thoại đặc sắc: đó là lời ăn tiếng nói bình dị, sinh động của đời sống hàng ngày Mỗi nhân vật đều có ngôn ngữ riêng khiến tính cách nhân vật tự bộc lộ đầy đủ chủ yếu qua ngôn ngữ của mình; khi liều mạng cự lại chị đanh thép quyết liệt: chị xng là bà - gọi chúng là “mày”

- Khắc hoạ nhân vật rõ nét điển hình: Cai lệ chỉ là một tên tay sai không có tên riêng nhng đã đợc tác giả tập trung miêu tả nổi bật ấn tợng về một tên tay sai tàn ác, trắng trợn, đê tiện, hèn nhát tiêu biểu cho bọn tay sai, chúng chỉ mạnh ở cờng quyền, bạo lực còn thực chất chúng chỉ là những kẻ hèn yếu, xấu xa

- Chị Dậu chính là điển hình của ngời phụ nữ nôn dân Việt Nam nói riêng, của ngời phụ nữ Việt Nam nói chung vừa mang tính tryền thống: yêu thơng chồng con, vừa mang tính thời đại: tiềm tàng sức mạnh phản kháng Chị đã trở thành một trong những điển hình văn học đẹp, khoẻ, hiếm hoi trong văn học Việt Nam tr ớc CM T8 mà Ngô Tất Tố xây dựng bằng vốn hiểu biết sâu rộng của ông, bằng tấm lòng chân thành của ông với những ngời dân quê ông

- Đoạn văn đặc biệt sống động và toát lên một không khí hào hứng rất thú vị làm cho độc giả hả hê một chút sau khi đọc những trang rất buồn thảm Đoạn văn đã làm nổi bật sự thất bại thảm hại của 2 tên tay sai đồng thời cũng cho ta thấy rõ sức mạnh phản kháng tiềm tàng, mãnh liệt của chị Dậu Đó là sức mạnh của lòng căm hờn cao độ và tình yêu thơng chồng con mãnh liệt của chị, hành động quyết liệt, dữ dội, sức mạnh bất ngờ, trực tiếp xuất phát từ động cơ bảo vệ anh Dậu

* Có thể xem đây là một trong những đoạn văn thành công nhất trong tiểu thuyết “Tắt đèn” Ngòi bút hiện thực Ngô Tất Tố đến đây trở nên hào hứng và ông đã truyền đợc cái hào hứng, sảng khoái đó đến ngời đọc Đằng sau đấy thấp thoáng ánh mắt tơi cời hài hớc của tác giả Nhà văn đã dùng những từ ngữ đúng nhất, câu văn đẹp nhất dành cho nhân vật yêu mến của mình Qua đó nhà văn có thái độ yêu ghét rạch ròi, dứt khoát, sâu sắc, nhất quán: ông căm ghét lên án cái ác, cái xấu qua nhân vật cai lệ; quý mến, tin cậy, bênh vực, đồng cảm, xót thơng với nỗi khổ của ngời nông dân, trân trọng họ Ông thật sự là tri âm của ngời nông dân

* KÕt bµi:

(15)

* Cñng cè: Gäi hs tr×nh bµy bµi c¶m nhËn cña m×nh. * DÆn dß:

- Lµm hoµn chØnh bµi c¶m nhËn vµo vë - ¤n v¨n b¶n “L·o H¹c”

* Rót kinh nghiÖm

Buæi 5

Nam Cao và truyện ngắn “L o Hạc”ã A Mục tiêu cần đạt

- Gióp hs n¾m ch¾c h¬n néi dung, nghÖ thuËt cña t¸c phÈm: “L·o H¹c” - RÌn hs kü n¨ng c¶m nhËn, ph©n tÝch nh÷ng h×nh tîng nghÖ thuËt hay B ChuÈn bÞ

? Tãm t¾t ®o¹n trÝch “Tøc níc vì bê” – NTT

? Nhà phê bình văn học VNPhân nhận xét: “Cái đoạn chị Dậu đánh nhau với tên cai lệ là 1 đoạn tuyệt khéo” Em hiểu ý kiến đó nh thế nào?

* Bµi míi a T¸c gi¶

? Nh¾c l¹i nh÷ng hiÓu biÕt c¬ b¶n cña em vÒ t¸c gi¶ Nam Cao?

Hs: Nam Cao lµ nhµ v¨n xuÊt th©n ë n«ng th«n, Nam Cao hiÓu biÕt s©u s¾c cuéc sèng nghÌo khæ cña ngêi nhµ quª

- Nam Cao lµ mét ngßi bót hiÖn thùc xuÊt s¾c trong nÒn v¨n häc hiÖn thùc phª ph¸n ViÖt Nam

- Bên cạnh đề tài ngời trí thức trong xã hội cũ, Nam Cao rất thành công về đề tài ngời nông dân, những con ngời nghèo khổ, đáng thơng

(16)

b T¸c phÈm

Gv: Tác phẩm “Lão Hạc” là một trong những truyện ngắn xuất sắc của Nam Cao viết về nông thôn, về cuộc đời cô đơn và cái chết đầy thơng tâm của một lão nông dân với tình nhân đạo bao la

? H·y chia ®o¹n? Nªu néi dung tõng ®o¹n?

Hs: §1: T©m tr¹ng cña l·o H¹c xung quanh viÖc b¸n chã §2: C¸i chÕt cña l·o H¹c

? Nh¾c l¹i néi dung, nghÖ thuËt cña t¸c phÈm Hs: nh¾c l¹i

Gv vµ hs nhËn xÐt kÕt luËn c Tr×nh bµy c¶m nhËn

C©u 1: Tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ ®o¹n v¨n sau: “MÆt l·o hu hu khãc” * Híng dÉn dµn ý

Më bµi

? Më bµi cÇn giíi thiÖu nh÷ng g×?

- Giíi thiÖu t¸c gi¶ Nam Cao, t¸c phÈm L·o H¹c

- Giới thiệu giá trị đoạn văn: Đây là 1 đoạn văn đặc sắc nhất của tác phẩm, diễn tả nỗi đau đớn ân hận của lão Hạc sau khi bán chó và nỗi nhớ thơng con da diết của lão Hạc

Th©n bµi

- Tr×nh bµy cô thÓ néi dung, nghÖ thuËt cña ®o¹n v¨n

+ Đây là đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm đặc sắc

+ Với tài năng quan sát, niềm thơng cảm chân thành, tâm trạng đau đớn xót xa của lão Hạc đợc nhà văn khắc hoạ thông qua việc miêu tả nét dáng ngoại hình: khuôn mặt, cái miệng, cái đầu (cùng nằm trong một trờng ngữ nghĩa) và một loạt những từ ngữ hình ảnh vô cùng đặc sắc, ấn tợng qua bút pháp hiện thực sắc sảo -> miêu tả ngoại hình khắc hoạ nội tâm nhân vật

+ Những từ tợng hình: “co rúm lại, xô lại, nghẹo về một bên, móm mém”; từ t ợng thanh “hu hu” khiến cho nét mặt, thân hình, tâm trạng lão Hạc hiện lên vô cùng thê thảm, khắc khổ, đau đớn

- Động từ “ép” trong câu “những vết ra” gợi trên gơng mặt cũ kĩ, già nua khô héo một tâm hồn đau khổ đến cạn kiệt cả nớc mắt, một hình hài thật đáng thơng

(17)

+ Nuôi chó, bán chó là việc làm bình thờng nhng lão lại thấy việc là của mình là thất đức, hơn nữa, lão Hạc bán chó tức là thơng con nhng ngời cha ấy vẫn cứ tự dằn vặt, đau khổ nh vừa phạm lỗi lớn

+ Nhà văn đã thể hiện thật chân thật, cụ thể, chính xác, sinh động tuần tự từng diễn biến tâm trạng đau đớn cứ dâng lên nh không thể kìm nén nổi nỗi đau, rất phù hợp với tâm lý, hình dáng và cách biểu hiện của ngời già

+ Tất cả từ đầu từng nét, từng nét để dẫn tới đỉnh điểm của tâm trạng vỡ oà ra thành tiếng khóc hu hu nh con nít

+ Nỗi đau của lão Hạc cho ta hiểu đợc phẩm chất cao đẹp của lão: một con ngời rất trong sạch, tình nghĩa, thuỷ chung, vô cùng trung thực, giàu lòng nhân hậu Nhân hậu tình nghĩa mới bị giày vò lơng tâm đau đớn đến thế, mới cảm thấy có lỗi với một con chó nh vậy Tấm lòng ngời cha ấy bao la, sâu nặng biết nhờng nào Càng thấm thía tấm lòng thơng con sâu sắc của ngời cha nghèo khổ

-> Ta cũng thấy đợc tấm lòng đồng cảm xót thơng của nhà văn đối với nỗi đau của những ngời cùng khổ, và thái độ trân trọng phẩm chất tốt đẹp của họ

KÕt bµi

- Khẳng định giá trị nội dung, nghệ thuật của đoạn văn

- Khắc hoạ tâm trạng lão Hạc, ngòi bút hiện thực Nam Cao đã lay động nơi sâu thẳm tình cảm bạn đọc chúng ta

- C¶m nghÜ cña b¶n th©n

* Củng cố: Gọi hs trình bày miệng đề bài trên. * Dặn dò:

- Lµm hoµn chØnh vµo vë

- Ph©n tÝch ®o¹n v¨n miªu t¶ c¸i chÕt cña l·o H¹c * Rót kinh nghiÖm

Buæi 6

Nam Cao và truyện ngắn l o Hạc ã (tiếp theo) A Mục tiêu cần đạt

(18)

? Tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ ®o¹n v¨n “MÆt khãc” (L·o H¹c – Nam Cao) * Bµi míi

c Tr×nh bµy c¶m nhËn

C©u 2: Em hiÓu thÕ nµo vÒ ý nghÜa cña nh©n vËt “T«i” qua ®o¹n v¨n sau: “Chao «i! §èi víi mÊt”?

Hs: tr¶ lêi

Gv vµ hs nhËn xÐt kÕt luËn

- Đây là lời triết lý lẫn cảm xúc trữ tình xót xa của Nam Cao Triết lý trữ tình này, Nam Cao khẳng định một thái độ sống, một cách ứng xử đầy nhân đạo: cần phải quan sát, suy nghĩ đầy đủ về những con ngời hàng ngày sống xung quanh mình, cần phải nhìn nhận họ băng lòng đồng cảm, bằng đôi mắt của tình thơng, vấn đề “đôi mắt” này đã trở thành một chủ đề sâu sắc, nhất quán ở sáng tác của Nam Cao Ông cho rằng con ngời chỉ xứng đáng với danh nghĩa con ngời khi biết đồng cảm với mọi ngời xung quanh, khi biết nhìn ra và trân trọng những điều đáng thơng, đáng quý ở họ

-> Nam Cao đã nêu lên một phơng pháp đúng đắn, sâu sắc khi đánh giá con ngời, ta cần biết tự đặt mình vào cảnh ngộ cụ thể của họ thì mới có thể hiểu đúng cảm thông đúng

C©u 3: Tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ ®o¹n v¨n sau:

“Hỡi ơi lão Hạc! Thì ra đến lúc cùng lão cũng có thể làm liều nh ai hết một ngời nh thế ấy! một ngời đã khóc vì trót lừa một con chó, một ngời nhịn ăn để tiền lại làm ma, bởi không muốn liên luỵ đến hàng xóm láng giềng Con ngời đáng kính ấy bây giờ cũng theo gót Binh T để có ăn ? cuộc đời quả thật cứ mỗi ngày một thêm đáng buồn ”

? Gọi hs nêu nội dung? nghệ thụât đặc sắc của đoạn văn? Hs: nêu

Gv: kÕt luËn

- Đoạn truyện là lời độc thoại nội tâm của nhân vật tôi khi nghe câu nói đầy mỉa mai của Binh T về việc lão Hạc xin bả chó

(19)

+ Nhân vật tôi ngạc nhiên, ngỡ ngàng: con ngời đáng thơng, đáng trọng, đáng kính, đáng thông cảm nh lão Hạc mà cũng bị tha hoá, thay đổi cách sống

+ Nhân vật tôi buồn, thất vọng vì nh vậy là bản năng con ngời đã chiến thắng nhân tính, lòng tự trọng không giữ đợc chân con ngời trớc bờ vực của sự tha hoá

+ Một loạt câu cảm thán và dấu chấm lửng trong đoạn văn góp phần bộc lộ dòng cảm xúc dâng trào, nghẹn ngào của nhân vật tôi thơng cho cuộc đời của lão Hạc, buồn cho số kiếp con ngời trong xã hội xa

- T©m tr¹ng vµ suy nghÜ cña «ng gi¸o trong ®o¹n truyÖn chan chøa mét t×nh th¬ng vµ lßng nh©n ¸i s©u s¾c nhng ©m thÇm giäng ®iÖu buån vµ tho¸ng bi quan

* Củng cố: Gọi mỗi lớp 2 hs đọc lần lợt bài làm 2 câu. * Dặn dò:

- Lµm hoµn chØnh vµo vë bµi tËp - ¤n tËp v¨n tù sù

* Rót kinh nghiÖm

Buæi 7

PhÇn: tËp lµm v¨n

«n tËp v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m

A Mục tiêu cần đạt

- Gióp hs n¾m ch¾c h¬n ph¬ng ph¸p, kü n¨ng c¸ch viÕt bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m

- Rèn hs kỹ năng tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, kỹ năng viết đoạn văn, dựng đoạn, liên kết đoạn, thực hành viết bài văn hoàn chỉnh

- Vận dụng thực hành qua đề văn hoàn chỉnh B Chuẩn bị

- ổn định

(20)

I Néi dung

1 ThÕ nµo lµ tù sù?

Hs: Là phơng thức trình bài một chuỗi các sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng dẫn đến một kết thúc, thể hiện một ý nghĩa

2 Tác dụng (mục đích) của tự sự

Hs: Giúp ngời kể giải thích sự việc, tìm hiểu vấn đề, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen chê

3 Bè côc cña bµi v¨n tù sù + miªu t¶ + biÓu c¶m a/ Më bµi

- Giới thiệu câu chuyện định kể (nhân vâtn, sự v iệc và tình huống xảy ra câu chuyện)

- Giíi thiÖu c¶m xóc kh¸i qu¸t vÒ chuyÖn m×nh sÏ kÓ

- Còng cã khi nªu kÕt qu¶ cña sù viÖc, sè phËn cña nh©n vËt tríc b/ Th©n bµi

- Kể diễn biến câu chuyện theo một trình tự nhất định Thực chất là trả lời câu hỏi: câu chuyện đã diễn ra nh thế nào?

* DiÔn biÕn cña sù viÖc: - Sù viÖc khëi ®Çu (më ®Çu) - Sù viÖc m©u thuÉn (th¾t nót) - Sù viÖc ph¸t triÓn

- Sù viÖc cao trµo (më nót) - Sù viÖc kÕt thóc

Trong khi kể ngời viết cần: sử dụng các yếu tố miêu tả: miêu tả con ngời và sự việc – sử dụng yếu tố biểu cảm: bày tỏ thái độ, tình cảm của mình trớc sự vật, con ng-ời

Cã thÓ kÓ theo thø tù kÓ tù nhiªn hoÆc ®an xen (kh«ng gian, thêi gian, t©m lÝ, diÔn biÕn sù viÖc, tÇm quan träng cña sù viÖc)

c/ KÕt bµi

Nêu kết cục và cảm nghĩ của ngời trong cuộc (ngời kể chuyện hay một nhân vật nào đó)

II Bµi tËp vËn dông

* Đề bài 1: Kể lại những kỉ niệm ngày đầu tiên đi học Gv hớng dẫn hs phân tích đề, tìm ý, lập dàn ý cho đề bài 1 Tìm hiểu đề bài

Gọi 2 hs đọc to rõ ràng đề bài? Xác định các từ ngữ quan trọng? ? Xác định yêu cầu nội dung? thể loại? giới hạn của đề?

(21)

Néi dung: KÓ l¹i nh÷ng kØ niÖm ngµy ®Çu tiªn ®i häc

? Với yêu cầu của đề bài em hãy xác định ngôi kể, thứ tự kể? Hs: Ngôi kể: Ngôi thứ nhất xng tôi (hoặc ngôi thứ 3)

Thø tù kÓ: Theo thø tù thêi gian vµ kh«ng gian hoÆc tr×nh tù sù viÖc, diÔn biÕn t©m lý

Có thể kể kết hợp các trình tự đã nêu trên

? Xác định yếu tố miêu tả và biểu cảm trong bài viết?

Hs: - MT: Con đờng từ nhà đến trờng? ngôi trờng? nét mặt, trang phục của các bạn hs? lớp học?

- BC: T©m tr¹ng, c¶m xóc cña em trong buæi khai gi¶ng 2 Híng dÉn dµn ý

a Më bµi

- Giíi thiÖu kû niÖm ngµy ®Çu tiªn ®i häc (vµo líp 1)

- Cảm xúc của bản thân đối với ngày đi học đầu tiên ấy (không thể nào quên, còn nhớ mãi)

HoÆc: Nªu hoµn c¶nh nhí l¹i kû niÖm

VD1: Trong đời hs ngày đầu tiên đi học bao giờ cũng để lại dấu ấn sâu đậm nhất VD2: Năm nay em đã lên lớp 8 – em đã tự mình đạp xe đi học Trong buổi sáng tựu trờng đón năm học mới, em bỗng nhớ lại kỉ niệm ngày đầu tiên đến trờng cùng mẹ

b Th©n bµi

- KÓ diÔn biÕn buæi khai trêng ®Çu tiªn * Kû niÖm ë nhµ

- Đêm trớc ngày khai trờng: Mẹ đã chuẩn bị chu đáo cẩn thận xếp sách, vở, bút, th-ớc vào một cái cặp xinh xắn

- S¸ng h«m Êy, T«i trong bé quÇn ¸o míi s¹ch sÏ kho¸c cÆp lªn vai c¶m thÊy m×nh lín h¬n, chÝn ch¾n, ch÷ng ch¹c h¬n

- Tâm trạng: háo hức, nôn nao lạ thờng, đợi chờ, mong mỏi, sung sớng khi thử quần áo

* Kỷ niệm trên suốt dọc đờng đến trờng

- Cảm nhận về những vật xung quanh: Con đờng từ nhà đến trờng gần hay xa? cảm giác lúc nào? (thấy cái gì cũng đẹp cũng đáng yêu? bầu trời? mặt đất? con đờng? cây cối? chim muông?)

- Suy nghĩ miên man về trờng lớp mới? bạn mới? * Kỷ niệm khi đứng trớc ngôi trờng

(22)

- Thấy các bạn đợc bố mẹ đa đi vẫn khóc -> cảm giác của bản thân: ngại ngùng tr-ớc chỗ đông ngời, đợc mẹ động viên nên mạnh dạn hơn đôi chút

- Có mấy chị lớn hơn tôi một chút thấy em lũn cũn cắp cặp đi học cứ đòi doạ bắt trói đem tôi nhốt -> sợ các chị

* Kû niÖm lóc dù lÔ khai gi¶ng

- TiÕng trèng vang lªn gißn gi·, thóc giôc

- Lần đầu tiên trong đời đợc dự một buổi lễ long trọng và trang nghiêm nh thế - Qua khán đài thấy nhiều ngời nhìn mình cảm giác hồi hộp, tự hào, hãnh diện, lũng túng sung sớng, ngợng ngùng

- Về chỗ ngồi: nghe cô hiệu trởng phát biểu; để ý những bạn có bóng?, có cờ? * Kỷ niệm khi vào lớp học – học giờ học đầu tiên

- Quang cảnh lớp học? bàn? ghế? không gian? - Cô thu mũ nón của các bạn để gọn một góc lớp - Rụt rè làm quen với bạn mới

- Cô giáo có giọng nói rất hay, chữ viết rất đẹp

- Khoanh tay chăm chú nghe cô đọc bài, lẩm nhẩm đọc theo * Kỷ niệm khi kết thúc buổi học, khi về nhà

- H·nh diÖn, tù hµo v× m×nh lµ häc sinh líp 1 – khoe häc líp c«? c KÕt bµi

- Khẳng định ngày đầu tiên đi học vô cùng đáng nhớ - Suy nghĩ của bản thân (tự nhủ)

Phơng pháp: Với hs khá: viết từng đoạn, viết cả bài, đọc mẫu Với hs yếu: tập viết, lắng nghe để học tập * Củng cố: Gọi hs đọc bài làm trớc lớp

* DÆn dß: VÒ nhµ viÕt thµnh bµi hoµn chØnh * Rót kinh nghiÖm

Buæi 8

Ôn tập văn tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm (tiếp theo) A Mục tiêu cần đạt

- Giúp hs nắm đợc kỹ năng làm văn tự sự + miêu tả + biểu cảm (phân tích đề, lập dàn ý, dựng đoạn, viết bài hoàn chỉnh)

(23)

B ChuÈn bÞ

? Tr×nh bµy bè côc cña bµi v¨n TS+MT+BC? - 2 hs

- KiÓm tra viÖc viÕt bµi hoµn chØnh: kØ niÖm vÒ ngµy ®Çu tiªn ®i häc * Néi dung «n tËp

I §Ò bµi 2: Ngêi Êy sèng m·i trong lßng t«i Gv gîi ý:

- “Ngời ấy” là ngời gắn bó thân thiết với mình: có thể là ngời bạn hoặc 1 thầy giáo, cô giáo hoặc 1 ngời thân trong gia đình nh ông, bà, cha, mẹ anh, chị em (quan hệ ruột thịt và quan hệ xã hội)

- “Sống mãi”: có nghĩa là để lại những kỉ niệm ấn tợng, sâu sắc không thể quên (không nên quan niệm về sống, chết hoặc hiểu lầm và viết về ngời đã khuất)

- Bµi v¨n cã sù kÕt hîp gi÷a TS+MT+BC II T×m hiÓu ®e4Ì bµi

Hs đọc, xác định yêu cầu đề bài - Thể loại: TS+MT+BC

- Nội dung: Hình ảnh ngời ấy (bạn, thầy, ngời thân ) sống mãi trong lòng tôi ? Xác định ngôi kể? Thứ tự kể?

Hs: - Ng«i kÓ (ngêi kÓ): Ng«i thø nhÊt xng t«i

- Thứ tự kể: kể theo mạch suy luận hay theo sự phát triển của sự việc - Xác định yếu tố MT? BC trong bài viết?

Hs: - Mt: H×nh d¸ng (ngo¹i h×nh) ngêi th©n? (mÆt? m¾t? h×nh d¸ng?) - BC: T×nh c¶m cña t«i vµ ngêi th©n

III Híng dÉn dµn ý: 1 Më bµi:

Gv: Chú ý xác định ngời sống mãi trong lòng tôi là ai để xác định ngôi kể, yếu tố biểu cảm?

? Më bµi giíi thiÖu nh÷ng g×?

Hs: - Giới thiệu ngời đợc kể là ai? (bạn? ông? bà? bố? mẹ? cô? thầy? ) - Có quan hệ nh thế nào?

(24)

2 Th©n bµi

* KÓ vµ t¶ vÒ ngêi th©n ? §Çu tiªn kÓ t¶ nh thÕ nµo?

- Ngoại hình: Tuổi tác? Hình dáng? Khuôn mặt? (đôi mắt? Nụ cời? mái tóc? nớc da?) đôi bàn tay?

Nhấn mạnh nét đặc biệt để lại ấn tợng sâu đậm nhất? ? Sau đó kể, tả những gì?

- KÓ t¶ vÒ tÝnh nÕt:

VD: + Ch¨n chØ, hiÒn lµnh, gi¶n dÞ, vui vÎ

+ Giàu tình yêu thơng, giàu đức hy sinh, điềm đạm - Xen kẽ biểu cảm của bản thân

* KÓ vÒ nh÷ng kØ niÖm g¾n bã víi ngêi th©n sèng m·i trong t«i

- Lµ ngêi lu«n quan t©m, ch¨m sãc tõng li tõng tÝ, nhÊt lµ khi em bÞ èm th× lo l¾ng, ch¨m sãc nh thÕ nµo?

VD: Mẹ (bà): là ngời thuộc nhiều ca dao, cổ tích – thích đợc nghe ngời ấy kể chuyện cho nghe

- Là ngời luôn chăm sóc mọi ngời trong gia đình, bàn tay ngời ấy nh có phứp màu, động tới đâu là sạch sẽ tới đó, thu xếp công việc gọn gàng, ngăn nắp

- Hîp tÝnh víi ngêi Êy nªn gÇn gòi víi ngêi Êy nhÊt

- Thích đợc tâm sự với ngời ấy vì ngời ấy luôn lắng nghe mọi chuyện của em, th-ờng chỉ bảo rất ân cần

- Lu«n uèn n¾n d¹y dç em trong häc tËp, trong mäi viÖc -> t¹o ý thøc tù lËp

- H¬i Êm cña ngêi Êy ( ) nh h¬i Êm cña ngän löa hång Sù dÞu dµng cña ngêi Êy (lu«n mong ngêi Êy m¹nh khoÎ )

3 KÕt bµi

- Khẳng định tình cảm với ngời ấy: + Yêu thơng, kính trọng, biết ơn

+ Bản thân phải làm gì để đền đáp lại công ơn?

* Gv có thể đa ra một vài ví dụ về câu, đoạn văn? gợi ý để triển khai từng phần Yêu cầu hs viết hoàn chỉnh

Gäi hs tr×nh bµy tríc líp

Gv ch÷a hoµn chØnh vµ cho ®iÓm * Cñng cè:

- Gv kh¾c s©u ý c¬ b¶n

- Gäi 1 hs kh¸ tr×nh bµy bµi hoµn chØnh tríc líp * DÆn dß: VÒ nhµ viÕt bµi hoµn chØnh

(25)

Buæi 9

Ôn tập văn tự sự kết hợp miêu tả + biểu cảm (tiếp theo) A Mục tiêu cần đạt

- Giúp hs nắm đợc kỹ năng làm văn tự sự + miêu tả + biểu cảm

- RÌn kü n¨ng lËp dµn ý, dùng ®o¹n v¨n, liªn kÕt ®o¹n v¨n vµ viÕt bµi hoµn chØnh B ChuÈn bÞ

Bài biết hoàn chỉnh của hs bài số 2 Gọi 2 hs đọc – gv chấm

* Néi dung «n tËp

I Đề bài 3: Tôi thấy mình đã lớn khôn II Tìm hiểu đề bài

? Xác định yêu cầu của đề bài? - Thể loại: TS+MT+BC

- Nội dung: Kể về mình: kể về một sự việc chứng tỏ mình đã lớn khôn? ? Xác định ngôi kể? Thứ tự kể?

- Ngôi kể: Ngôi thứ nhất xng tôi hoặc em - Thứ tự kể: kể theo mạch suy luận ? Xác định yếu tố miêu tả? biểu cảm?

Hs: Miêu tả: Về bản thân? Hình dáng (ngoại hình)? Biểu cảm: Trớc sự việc chứng tỏ mình đã lớn khôn? Gv: Sự việc chứng tỏ mình đã lớn khôn có thể là:

VD: - Trớc một ham muốn bỏ học để đi chơi (điện tử ) – Tôi đã bỏ chơi để đi học

- Trớc một thái độ thiếu thiện chí của bạn – Tôi đã không thèm chấp – không văn tục mà ứng xử nh 1 ngời có văn hoá (đã lớn)

(26)

Gv híng dÉn hs lËp dµn ý – hoµn chØnh III Híng dÉn dµn ý

1 Më bµi

- Giới thiệu hoàn cảnh của câu chuyện -> khẳng định tôi thấy mình đã lớn khôn (Có thể giới thiệu sơ lợc về bản thân: tuổi? lớp? đợc nhiều ngời khen chững chạc? già dặn hơn tuổi, em cũng thấy mình đã lớn khôn )

2 Th©n bµi

- Kể những biểu hiện khẳng định mình đã lớn khôn a Kể tả về mình:

- Hình dáng: Nhỏ bé, đôi bàn tay gầy gò

(ThØnh tho¶ng t«i cø nh×n bµn tay th« r¸p cña m×nh råi l¹i nh×n nh÷ng ngãn tay thon dµi cña b¹n mµ t«i ao íc? )

- Là ngời không xinh đẹp? (VD: Cái miệng rông? hàm răng cái to, cái bé không đều nhau? Mái tóc ngắn? cứng nh rễ tre? gơng mặt bị gầy )

- Hay bị bạn bè trêu trọc - đôi khi tức khí lên tôi lại vênh cái mặt, buông một câu gọn lỏn: kệ ngời ta!

b KÓ mét t×nh huèng cô thÓ:

- Chuyện xảy ra vào chiều thứ 7 – trên đờng đi học về

- B¹n M cïng líp: v× bÞ t«i nh¾c khi nãi chuyÖn -> tá ra bùc béi? + ThËm chÝ ë líp cßn nãi: “nhá mÆt” (lêi nãi?)

+ Lêi nãi tiÕp: VD: “Bän bay cã biÕt ai lµ hoa kh«i líp m×nh kh«ng? Hoa kh«i líp m×nh ®ang ë phÝa tríc!”

Em vÉn nÝn lÆng, M båi tiÕp: “Nã cßn bÞ c©m n÷a chóng mµy a!”

+ Hành động? Em nóng ran mặt, bị xúc phạm, không ngờ M lại c xử nh thế, cái miệng uốn tía lia của tôi cứ chực nhảy nhót, nhng tôi kìm lại đợc

- T«i th¶n nhiªn kh«ng chÊp – kh«ng v¨ng tôc – dï trong lßng rÊt buån bùc – chØ ®a m¾t nh×n M víi vÎ tr¸ch cø

- S¸ng thø 2 tíi líp: M bçng dng bÞ ®au bông (®au ch©n) t«i h«i h¶ ®i

- Thái độ của M? có vẻ hói hận, mấy ngày sau có vẻ lẩn tránh? các bạn khen mình là ngời độ lợng, tốt bụng

- C« gi¸o biÕt chuyÖn th× nh thÕ nµo? (c« khen m×nh cã v¨n ho¸ ) 3 KÕt bµi

- Cảm thấy mình đã lớn khôn

- Lêi khuyªn víi mäi ngêi trong øng xö Gv cã thÓ ®a ra gîi ý kh¸c

(27)

- Tù rÌn luyÖn nÕp sèng kû luËt: dËy sím tËp thÓ dôc, tù lo cho b¶n th©n, tù gi¸c häc bµi, lµm bµi

- Biết hớng dẫn em học bài, giúp đỡ bố mẹ - Bỏ thói xấu: ham chơi, ích kỷ

- Biết quan tâm đến ngời thân, gắn bó, yêu quý mái ấm gia đình - Tự đi học bằng xe đạp

- Tầm nhìn đợc mở rộng

Gv yêu cầu hs viết bài hoàn chỉnh Gọi 2 -3 hs đọc, chữa, cho điểm

* Củng cố: Gọi hs khá giỏi đọc, chữa và cho điểm * Dặn dò: Về nhà viết bài hoàn chỉnh

Buæi 10

Ôn tập văn tự sự kết hợp miêu tả + biểu cảm (tiếp theo) A Mục tiêu cần đạt

- Giúp hs nắm đợc kỹ năng làm văn tự sự + miêu tả + biểu cảm

Bài biết hoàn chỉnh của hs bài số 3 Gọi 2 hs đọc bài làm – gv chấm điểm * Nội dung ôn tập

I Đề bài 4: Em chẳng may đánh vỡ một lọ hoa đẹp Hãy kể về sự việc đó? II Tìm hiểu đề bài?

HS: ThÓ lo¹i: TS+MT+BC

-Nội dung: Kể về một lần chẳng may em đánh vỡ 1 lọ hoa đẹp ? Xác định ngôi kể? Thứ tự kể?

(28)

Thứ tự kể: Thứ tự tự nhiên (Thời gian em đang làm gì? vào lúc nào? lọ hoa chỗ nào? tại sao em đánh vỡ )

? Xác định yếu tố Mt? BC?

Hs: Miêu tả: Về lọ hoa đẹp nh thế nào? Lọ hoa vỡ nh thế nào? Hình dáng? màu sắc? hoa văn? Miêu tả hình ảnh em lúc làm vỡ lọ hoa?

- Biểu cảm: Thái độ, suy nghĩ của em khi làm vỡ Gv hớng dẫn hs lập dàn ý hoàn chỉnh

III Híng dÉn dµn ý 1 Më bµi

? Më bµi giíi thiÖu nh÷ng g×? Hs:

- Giíi thiÖu chiÕc b×nh hoa lµ cña ai? VD: B×nh hoa lµ kû niÖm cña bè)

- ChuyÖn x¶y ra vµo lóc nµo? (Tríc tÕt vµi ngµy)

- Thái độ, cảm xúc của em khi đánh vỡ lọ hoa? (lo lắng, sợ hãi, ân hận vì vô ý ) VD: Trớc tết Nguyên đán vài ngày, em dọn dẹp nhà cửa để chuẩn bị đón tết Trong lúc lau chùi tủ chẳng may em đã làm vỡ cái bình hoa bằng pha lê

2 Th©n bµi

* KÓ vµ t¶ diÔn biÕn c©u chuyÖn

- Hôm ấy là 27 tết, êm cùng với bà nội lau dọn nhà cửa, sắp xếp bàn thờ để chuẩn bị đón tết

+ Bà nội thì đánh bóng những bộ đồ thờ bằng đồng: đôi hạc, l hơng, chén, đĩa + Em thì có nhiệm vụ quét bụi bặm màng nhện, lau chùi đánh rửa ấm chén, tủ, cửa nhà, bình hoa, bình rợu

+ Hai bà cháu em vừa làm vừa trò chuyện râm ran, vui vẻ: bà còn kể hồi nhỏ bà rất háo hức mong đến tết vì chỉ đến tết bà mới đợc mặc quần áo mới, đợc tiền mừng tuổi Nghe giọng kể của bà em hiểu rằng bà đang nuối tiếc tuổi còn nhỏ,

+ Mọi thứ đã sạch sẽ và đợc bà sắp xếp ngay ngắn, ngăn nắp vào đúng chỗ của nó Bà còn dặn em khi lau chùi ấm chén, bình hoa, bình rợu (những thứ dễ vỡ) cần cẩn thận nhẹ tay kẻo vỡ Miệng em vâng vâng, dạ dạ và cũng cố gắng làm theo lời bà dặn

+ Mọi việc rồi cũng đợc em dọn dẹp, thu dọn đâu vào đấy, trông ngôi nhà thật gọn gàng, sạch sẽ, em thở phào nhẹ nhõm và cảm thấy thật vui sớng

+ Thấy chiếc bình hoa pha lê của bố đẹp quá, em nổi hứng mở tủ lấy chiếc bình hoa ra ngắm nghía

(29)

+ Em gõ thử tiếng nó nh thế nào? “Tiếng thuỷ tinh thì đục còn tiếng pha lê lại trong phải không bà?” em lại gõ thêm lần nữa, áp tai vào nghe

+ Miêu tả màu sắc, hoa văn của bình nh thế nào? (màu sắc pha lê tím hồng ) - Choang! Chiếc bình tuột khỏi tay em rơi xuống đất vỡ tan

- Thái độ của bà: Bà giật mình quay lại: “Thôi chết, sao thế cháu?”

- Thái độ của em: em sợ hãi, run, lắp bắp: “Cháu! cháu! Bà ơi, làm thế nào bây giờ hả bà!” Bà lắc đầu: “Tiếc quá, chiếc bình đẹp thế, quý thế, bà đã dặn cháu phải cẩn thận cơ mà!” Em đứng nh chôn chân nhìn những mảnh pha lê vỡ vụn đầu óc quay cuồng (Đó là chiếc bình mà bác A – ngời bạn thân nhất của bố tặng bố trớc lúc vào miền Nam sinh sống – bố đã cất giữ, nâng niu, trân trọng cẩn thận tron g tủ ) - Cháu năn nỉ bà, bà đừng bảo bố cháu là cháu đánh vỡ, cứ đổ tội cho con mèo hoặc để mai cháu mua lọ khác đề đền (Nhng lọ hoa này thật hiếm, vả lại có mua lọ khác thì bố cũng sẽ nhận ra ngay)

- Bà nói: “Cháu đã làm cho bà thất vọng quá, có lỗi mà không nhận lỗi là hèn nhát lắm cháu ạ, đổ lỗi cho ngời khác còn hèn nhát, tội còn lớn hơn nhiều! Chiếc bình pha lê quý thật nhng sự trung thực của cháu còn quý hơn nhiều cháu ạ!”

Bà tìm mọi lời lẽ an ủi, khuyên em nhận lõi và xin bố tha thứ cho + Em đã khóc trớc những lời an ủi, lời khuyên của bà

+ Sau bữa cơm tối, em đã khoanh tay, thành thật xin lỗi bố và đợi cơn thịnh nộ của bố

+ Thế nhng ngoài dự định của em, bố đã không nổi giận mà nhẹ nhàng nói: “Bố tiếc chiếc bình đó lắm vì đó là kỷ niệm của bác nhng bố mừng vì con gái bố đã biết trung thực nhận lỗi Lần sau con phải cẩn thận hơn ”

- Thái độ của em 3 Kết bài

- Rót ra nhiÒu bµi häc tõ sù viÖc trªn

- Trong cuéc sèng vµ häc tËp Ýt khi ta gÆp lçi lÇm nhng quan träng lµ m×nh cã nhËn lçi hay kh«ng? Em sÏ nhì m·i lêi d¹y cña bµ vµ bè vÒ tÝnh trung thùc, dòng c¶m * Gi¸o viªn yªu cÇu hs viÕt bµi hoµn chØnh tõ dµn ý trªn

Gäi hs tr×nh bµy tríc líp

Gv ch÷a hoµn chØnh, chÊm ®iÓm

* Củng cố: Gv gọi hs khá đọc bài trớc lớp * Dặn dò:

- VÒ nhµ lµm hoµn chØnh

Chuẩn bị đề bài: Em nhận đợc món quà bất ngờ nhân dịp sinh nhật hoặc ngày lễ tết

(30)

Buæi 11

Chữa bài thi chất lợng 8 tuần học kỳ I A Mục tiêu cần đạt

- Gióp hs n¾m ch¾c h¬n néi dung kiÕn thøc qua 8 tuÇn häc vÒ c¸c v¨n b¶n, c¸c bµi tiÕng ViÖt vµ phÇn v¨n TS+MT+BC

- RÌn kü n¨ng nhËn biÕt, ph©n tÝch, tæng hîp hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc, kü n¨ng c¶m thô v¨n häc, kü n¨ng viÕt bµi v¨n TS+MT+BC

- Giáo dục hs những tình cảm đẹp về gia đình, bạn bè, mái trờng, quê hơng B Chuẩn bị

- ổn định

- KiÓm tra: KÕt hîp trong giê * Bµi míi

I §Ò bµi

PhÇn 1 – Tr¾c nghiÖm

Buåi 12

Ôn tập văn tự sự kết hợp miêu tả + biểu cảm A Mục tiêu cần đạt

- TiÕp tôc cñng cè kh¾c s©u kü n¨ng lµm bµi v¨n TS+MT+BC

(31)

- Kiểm tra: Kiểm tra bài viết của hs đề số 4 Gọi 2 hs đọc bài làm, gv chấm điểm * Nội dung ôn tập

I Đề số 5: Em nhận đợc món quà bất ngờ nhân dịp sinh nhật hoặc ngày lễ tết II Tìm hiểu đề bài

Hs: ThÓ lo¹i: TS+MT+BC

Nội dung: Kể lại một lần em nhận đợc món quà bất ngờ nhân dịp sinh nhật hoặc ngày lễ tết

? Xác định ngôi kể? Thứ tự kể?

Hs: - Ng«i kÓ cña ngêi kÓ: Ng«i thø nhÊt sè Ýt xng t«i hoÆc em

- Thứ tự kể: Thứ tự tự nhiên (Thời gian: hiện tại – nhớ quá khứ: em nhận đợc món quà vào lúc nào? Dịp nào? Ai mang đến? Đó là món quà gì? Ai tặng?)

? Xác định yếu tố miêu tả? biểu cảm?

Hs: Miªu t¶: §ã lµ mét mãn quµ nh thÕ nµo?

BiÓu c¶m: BÊt ngê ra sao? C¶m xóc cña em nh thÕ nµo? III Híng dÉn dµn ý

1 Më bµi

- Sinh nhật em lần thứ mấy và đợc tổ chức ở đâu? - Em nhận đợc món quà gì? Ai tặng

- Thái độ, cảm xúc của em khi nhận đợc món quà 2 Thân bài

a/ Tríc buæi tiÖc

- Gia đình em chuẩn bị nh thế nào? + Bàn tiệc? Hoa quả? Bánh kẹo?

+ Các bạn chuẩn bị bàn ghế? trên bàn trải khăn? + Bản thân em chuẩn bị nh thế nào? Tâm trạng? + Quần áo mới (có áo màu hồng rất đẹp)

+ §Çu tãc gän gµng (Tr¶i kÕt thµnh 2 bªn bÝm tãc )

+ Tâm trạng: hồi hộp, náo nức chờ đón mọi ngời và các bạn thế nhng em mong nhất: (Bố (mẹ) năm ngoái đi làm xa có hứa )

Các bạn đến dự đầy đủ, không khí vui vẻ, các bạn cời nói tíu tít Nhìn mặt ai cũng xinh đẹp, phút chốc bàn tiệc đã kín chỗ

b/ Trong buæi tiÖc

(32)

- Tríc khi thæi t¾t nÕn íc mét ®iÒu Sau khi thæi t¾t nÕn c¸c b¹n vç tay h¸t bµi: Chóc mõng sinh nhËt

- Các bạn tặng quà và kèm theo những lời chúc tốt đẹp - Em xúc động trớc những tình cảm mà các bạn dành cho

- Tuy nhiên em vẫn bồn chồn vì bố vẫn cha về Em vừa vui cùng các bạn vừa nhìn đồng hồ

- Có tiếng lạch cạch ở ngoài sân em bật dậy chạy ra, bố hiện ra trớc khung cửa và mang theo chiếc xe đạp mới: “Bố chàô con, chúc mừng sinh nhật con” Bố trao chiếc xe đạp cho em

- Khi nhận đợc món quà đó em bỡ ngỡ và vui mừng khôn xiết, em xúc động vì đấy là món quà em mơ ớc bấy lâu nay Vì lâu nay em phải đi học cùng với bạ Lan bằng chiếc xe đạp cũ vừa đi vừa tuột xích, vừa kêu lạch cạch

- Bữa tiệc càng thêm vui vẻ khi có mặt của bố, bố chúc em học giỏi và đạt đợc nhiều thành tích, các bạn khen chiếc xe đẹp quá

c Sau buæi tiÖc

- C¸c b¹n lÇn lît ra vÒ

- Những ngời thân trong gia đình quây quần trò chuyện, bố mẹ dặn dò “con có xe đạp mới, cần đi cẩn thận ”

- Em hứa với bố chăm sóc em, giúp đỡ mẹ 3 Kết bài

- Vô cùng hạnh phúc khi đợc sống trong vòng tay yêu thơng của cha mẹ, mọi ngời - Phải sống sao cho xứng đáng với niềm tin yêu của mọi ngời

Gv yªu cÇu hs viÕt bµi hoµn chØnh tõ dµn ý trªn Gäi hs tr×nh bµy tríc líp

Gv ch÷a hoµn chØnh, chÊm ®iÓm

* Củng cố: Gọi hs khá đọc bài trớc lớp * Dặn dò:

- Lµm hoµn chØnh vµo vë bµi tËp

- Chuẩn bị đề bài: “Kể về những cách” * Rút kinh nghiệm

Buæi 13

ôn tập văn tự sự kết hợp miêu tả + biểu cảm (tiếp theo) A Mục tiêu cần đạt

- TiÕp tôc cñng cè kh¾c s©u kü n¨ng lµm bµi v¨n TS+MT+BC

(33)

B ChuÈn bÞ

- ổn định

- Kiểm tra: Kiểm tra bài viết của hs đề số 5 Gọi 2 hs đọc bài làm, gv chấm điểm * Nội dung ôn tập

I §Ò sè 6: H·y kÓ vÒ nh÷ng gi©y phót ®Çu tiªn em gÆp l¹i mét ngêi th©n sau mét thêi gian xa c¸ch

II Tìm hiểu đề bài

? Xác định yêu cầu của đề bài? Hs: Thể loại: TS+MT+BC

Nội dung: Kể về giây phút đầu tiên gặp lại ngời thân sau một thời gian xa cách ? Xác định ngôi kể? Thứ tự kể?

Hs: - Ng«i kÓ cña ngêi kÓ: Ng«i thø nhÊt sè Ýt xng t«i hoÆc em - Thø tù kÓ: KÓ theo tr×nh tù thêi gian vµ m¹ch c¶m xóc

Hs: Miêu tả: Ngoại hình ngời thân (hình dáng, nớc da, mái tóc, đôi mắt ) Biểu cảm: Tình cảm của em với ngời thân và của ngời thân đối với em III Hớng dẫn dàn ý

1 Më bµi

Gv hớng dẫn hs xác định ngời thân (đó là ông bà, bố mẹ, anh chị ) Gv: ở đây cô hớng dẫn chúng ta kể về ngời anh trai

Hs: Giíi thiÖu anh trai tªn lµ g×? nghÒ nghiÖp? c¶m xóc khi gÆp ngêi th©n

VD: Anh B là anh trai của em, năm nay anh tròn 19 tuổi, năm trớc anh đã trúng tuyển nghĩa vụ quân sự và đóng quân ở đảo Trờng Sa – Khánh Hoà Hơn một năm nay anh cha đợc về thăm nhà Chủ nhật tuần trớc em đợc gặp lại anh trong đợt anh về nghỉ tranh thủ, điều đó khiến cả nhà em vô cùng vui mừng

2 Th©n bµi

a/ Nỗi nhó của gia đình khi anh vắng nhà

- Khi anh đi xa ngôi nhà nh trống vắng hẳn Căn phòng nhỏ của anh không còn vang lên tiếng nói cời và tiếng đàn ghi ta Ngôi nhà nh im ắng lạnh lẽo

(34)

- Bố an ủi mẹ: “Con đi bộ đội là nhiệm vụ bảo vệ Tổ Quốc, có vất vả thì mới trởng thành đợc, ở ngoài đó còn có đồng đội lo lắng cho nhau, mọi chuyện rồi sẽ ổn định thôi mình đừng lo”

- Em biÕt bè nãi thÕ th«i nhng bè còng rÊt nhí vµ th¬ng cËu con trai võa tèt nghiÖp THPT

- Em cũng rất nhớ thơng anh, anh đi, hàng ngày em không còn đợc anh chỉ bảo những bài toán khó

b/ KÓ l¹i gi©y phót ®Çu tiªn em gÆp l¹i anh

- Anh vÒ bÊt ngê, c¶ nhµ ng¹c nhiªn mõng rì, ng«i nhµ «n µo, vui vÎ h¼n lªn ChiÒu chñ nhËt tuÇn tríc, c¶ nhµ ®ang qu©y quÇn bªn m©m c¬m bçng cã tiÕng gâ cöa, em ch¹y ra më cöa th× bçng cã 2 c¸nh tay nhÊc bæng em lªn, nhËn ra anh trai, bè mÑ s÷ng sê mõng rì

- Trớc mắt em hiện lên một anh lính hải quân mang trên mình bộ quân phục hải quân thật đẹp, thật chững chạc cao vạm vỡ, với nớc da màu nâu rắn rỏi khoẻ mạnh, đôi bàn tay rắn chắc, mạnh mẽ, mái tóc cắt ngắn gọn gàng, đứng đắn

Em ngắm nhìn gơng mặt trẻ trung, nụ cời tơi rói, đôi mắt đen sáng của anh Từ một anh học sinh THPT gầy mảnh khảnh th sinh giờ trông anh khác hẳn

- MÑ vui r¬i c¶ níc m¾t, mÑ cø luèng cuèng, hÕt nh×n anh råi lÊy níc cho anh uèng

- Bè kho¸c vai anh, em tÝu tÝt bªn anh kh«ng nì rêi

- Anh vẫn cởi mở, thân thiện và vui tính Anh cũng vui mừng khôn xiết, anh kể lý do về thăm nhà “do anh đạt danh hiệu giỏi trong kỳ huấn luyện và đợc đơn vị cử vào đất liền dự hội nghị chiến sĩ xuất sắc của binh chủng hải quân ở Hải Phòng - Anh còn kể về chiến sĩ quân ngũ ở đảo xa Qua lời kể của anh em hình dung ra khung cảnh biển trời, đàn chim hải âu, tiếng sóng biển và những anh chiến sĩ bảo vệ vùng trời và Tổ Quốc thân yêu

- Anh hỏi tình hình sức khoẻ của mọi ngời và chuyện học tập của em Anh nói: “Em phải cố gắng học giỏi để sau này đỗ vào đại học” Anh vào phòng lấy cây đàn ghi ta đánh và hát bài “Bài ca ngời lính” Anh vẫn hát hay và đàn giỏi nh xa

- Sáng hôm sau anh đi dự hội nghị nên anh dậy sớm để tập thể dục Anh lại chạy trên con đờng thân thuộc Nhìn chăn màn đợc gấp gọn gàng trên giờng em biết quân đội đã rèn anh nh thế này Anh chọn quần áo quân phục mới nhất để đi dự hội nghị

3 KÕt bµi

Khẳng định tình cảm của em với ngời thân

(35)

Gv gọi hs đọc, chữa, chấm điểm * Củng cố: Gọi 2 hs khá đọc bài viết * Dặn dò:

- Chuẩn bị đề bài: Nếu em là ngời đợc chứng kiến cảnh chị Dậu đánh tên cai lệ thì em sẽ kể lại chuyện ấy với các bạn nh thế nào?

* Rót kinh nghiÖm

Buæi 14

ôn tập văn tự sự kết hợp miêu tả + biểu cảm A Mục tiêu cần đạt

- RÌn kü n¨ng lËp dµn ý, viÕt ®o¹n v¨n, thùc hµnh viÕt mét bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi MT, BC

- Hs n¾m ch¾c h¬n ph¬ng ph¸p vµ viÕt thµnh th¹o bµi v¨n tù sù kÕt hîp mt, bc dùa trªn c©u chuyÖn cã s½n, n¾m ch¾c h¬n ®o¹n trÝch “Tøc níc vì bê”

B ChuÈn bÞ

- ổn định

- Kiểm tra: Kiểm tra bài viết của hs đề số 6 Gọi 2 hs đọc bài làm, gv chấm điểm * Bài mới

I Đề số 6: Nếu em là ngời đợc chứng kiến cảnh chị Dậu đánh tên cai lệ thì em sẽ kể lại chuyện ấy với các bạn nh thế nào?

Gv gọi hs đọc đề bài, xác định từ ngữ quan trọng và xác định yêu cầu của đề bài? Hs: Thể loại: TS+MT+BC

Nội dung: Kể cảnh chị Dậu đánh tên cai lệ

Phạm vi (giới hạn): Đoạn trích “Tức nớc vỡ bờ” (Trích “Tắt đèn” – NTT) ? Với yêu cầu của đề bài này hãy xác định ngôi kể? Thứ tự kể?

(36)

- Thứ tự kể: Kể theo trình tự thời gian (kể từ lúc em chứng kiến cảnh chị Dậu đánh tên cai lệ đến hết)

Hs: Miêu tả: Hình ảnh tên cai lệ? Chị Dậu? miêu tả trận đánh? Biểu cảm: Thái độ, suy nghĩ của em về chị Dậu? về tên cai lệ? III Hớng dẫn dàn ý

Gv chú ý hs: Để kể đợc chúng ta phải bám vào cảnh đánh nhau giữa chị Dậu và tên cai lệ trong đoạn trích: “Tức nớc vỡ bờ” – NTT

? Trớc hết 1 em hãy thuật lại cảnh chị Dậu đánh nhau với tên cai lệ qua đoạn trích: “Tức nớc vỡ bờ”?

Hs: ThuËt

Gv + hs nhËn xÐt, hoµn chØnh 1 Më bµi

? Më bµi cÇn nªu nh÷ng g×?

Hs: Giới thiệu nhân vật: Em là một đứa trẻ 14 tuổi sống cùng làng Đông Xá với chị Dậu

Hs: Ph¸t biÓu

VD: Hồi ấy, là những ngày su thuế không khí rất căng thẳng, ngột ngạt Buổi sáng hôm ấy, em đang chơi ở đầu làng (hoặc: em đang trên đờng sang nhà chị Dậu để bế cái Tỉu gúp chị) bỗng em thấy có một toán ngời, trong đó có tên cai lệ và ngời nhà Lý trởng, vừa đi chúng vừa đánh trống thổi tù và với roi song, tay thớc, dây thừng, vẻ mặt chúng hằm hằm trông rất ghê sợ Tò mò, em đi theo và thấy họ vào nhà chị Dậu Đứng nấp sau hàng râm bụt ngoài ngõ em đã đợc chứng kiến cảnh chị Dậu chống trả lại tên cai lệ và ngời nhà lý trởng

2 Th©n bµi

? Thân bài đảm bảo đủ ý gì?

Hs: Kể diễn biến nội dung câu chuyện: cảnh chị Dậu đánh tên cai lệ ? Cụ thể diễn biến nh thế nào?

a Nguyên nhân dẫn đến cảnh chị Dậu đánh lại tên cai lệ

(37)

- Chị Dậu – ngời đàn bà khốn khổ, vừa ôn tồn vừa thiết tha van xin hắn, cầu khẩn hắn cho khất su vì em biết gia cảnh chị quá nghèo khổ, nhất nhì trong hạng cùng đinh, quả là rất cực khổ Chị đã phải bán hết khoai, chó, bán cả đứa con gái đầu lòng ngoan ngoãn, hiếu thảo với giá rẻ mạt mà vẫn không đủ tiền nộp su

- Cảm nghĩ của em: em thấy lo sợ, thơng cho chị quá, chị đã tìm mọi cách để kiếm tiền nộp su mà vẫn cha đủ – lúc này chị phải hạ mình nhẫn nhục chịu đựng - Tên cai lệ cứ khăng khăng một mực đòi cho kỳ đợc thuế, hắn gọi chị Dậu là “mày”, xng “cha mày”, rồi xng “ông”, hắn còn doạ dỡ nhà chị Dậu, tróc cổ anh Dậu điệu ra đình

- Chị Dậu vì biết thân phận của mình vẫn tiếp tục van xin Em tởng khi nghe thấy thế tên cai lệ sẽ tha thứ cho chị khất tiền su nhng em không ngờ hắn giật phắt cái dây thừng trong tay anh ngời nhà lý trởng, sầm sập tiến đến chỗ anh Dậu và trắng trợn, tàn bạo hơn, tên ác quỷ ấy đã đánh chị Dậu, hắn “bịch luôn vào ngực chị Dậu mấy bịch:

- Những giọt nớc mắt tuôn nh ma trên khuôn mặt gầy gò của chị Em vừa sợ, vừa thơng chị quá, em đã rân rấn nớc mắt

- Mỗi lần chị Dậu van xin ngăn cản hắn, đỡ đòn cho anh Dậu là mỗi lần tên cai lệ càng hung hăng thêm Vừa đánh, vừa chửi chị Dậu, hắn vừa sấn đến, nhảy vào cạnh anh Dậu Bản chất xúc vật của tên cai lệ ngày càng phơi bày trắng trợn hơn

- Chị Dậu càng lùi, càng nhịn bao nhiêu thì tên cai lệ càng lấn tới bấy nhiêu Hình nh tức quá, không thể chịu nổi, chị đã cự lại

- Đầu tiên em thấy chị cự lại bằng lý lẽ: “chồng tôi hạ”, chị chỉ nói đến cái đạo lý tối thiểu của con ngời, ở đây, em nghe thấy chị thay đổi cách xng hô: “Tôi - ông” – quan hệ ngang hàng Chị đã đứng thẳng lên có vị thế ngang hàng nhìn thẳng vào mặt đối thủ

- Đến khi tên cai lệ không trả lời, tát vào mặt chị đánh bốp rồi cứ nhảy vào cạnh anh Dậu khiến em giật nảy cả mình Em thấy bất ngờ chị Dậu đứng dậy với niềm căm giận ngùn ngụt, chị nghiến 2 hàm răng: “Mày trói chồng bà đi bà cho mày xem”, rồi nhanh nh cắt chị túm cổ tên cai lệ ấn dúi ra cửa khiến hắn ngã chỏng quèo trên mặt đất

- Em há hốc mồm ngạc nhiên, thờng ngày chị Dậu rất hiền lành tốt bụng, lúc nào gặp em chị cũng cời rất hiền hậu và sau này em biết đợc sức mạnh vô địch ấy là xuất phát từ tình yêu thơng chồng con mãnh liệt của chị, do lòng căm thù tích tụ trong lòng

(38)

- Còn đối với tên ngời nhà lý trởng thấy thế lại sấn sổ xông tới giơ gậy định đánh chị Dậu, nhanh nh cắt chị nắm ngay đợc gậy của hăn, 2 ngời giằng co nhau, du đẩy nhau, rồi cả 2 cùng bỏ tay ra áp vào vật nhau, thật là nhục nhã cho những kẻ cậy quyền thế

- Thấy mẹ bị đánh thằng Dần, cái Tỉu kêu khóc om sòm, em thấy tội cho chúng quá, chắc từ sáng tới giờ chúng cha có gì vào bụng

- Nhng kết cục anh chàng hầu cận ông lý yếu hơn chị Dậu – ngời đàn bà con mọn làm ruộng, hắn đã bị chị túm tóc lẳng một cái ngã nhào ra thềm – em thật sự sung sớng cùng chị Dậu khi thấy cái ác bị chặn đứng, ngời lơng thiện chiến thắng

3 KÕt bµi

- Kể kết thúc câu chuyện VD: Sau này em đợc biết thêm cả gia đình chị bị điệu ra đình vì tội chống lại ngời nhà nớc

- Khẳng định cảm nghĩ bản thân: hiểu thêm về chị, khâm phục chị hơn, rất sung s-ớng hả hê cùng chị khi chứng kiến cảnh thảm bại của những tên tay sai cậy quyền thế Nhng cũng chính vì vậy mà em cũng rất lo lắng cho chị vì chị đã động vào “tổ kiến lửa” chắc chắn chúng sẽ không tha cho chị

* Phơng pháp: Từ dàn ý gv hớng dẫn hs viết bài hoàn chỉnh * Củng cố: Gọi 2 hs đọc bài viết hoàn chỉnh

* DÆn dß

- ¤n tËp v¨n b¶n “L·o H¹c” – Nam Cao * Rót kinh nghiÖm

Buæi 15

ôn tập văn tự sự kết hợp miêu tả + biểu cảm A Mục tiêu cần đạt

- RÌn kü n¨ng lËp dµn ý, viÕt ®o¹n v¨n, thùc hµnh viÕt mét bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi MT, BC

- Hs n¾m ch¾c h¬n v¨n b¶n “L·o H¹c” – Nam Cao, hiÓu râ h¬n vÒ l·o H¹c B ChuÈn bÞ

(39)

- Kiểm tra: Kiểm tra bài viết của hs đề số 7 Gọi 2 hs đọc bài làm, gv chấm điểm * Bài mới

I Đề số 8: Nếu là ngời đợc chứng kiến cảnh lão Hạc kể chuyện bán chó với ông giáo trong chuyện ngắn cùng tên của Nam Cao thì em sẽ ghi lại câu chuyện đó nh thế nào?

Gọi 2 hs đọc đề bài? Xác định những từ ngữ mà em cho là quan trọng? Xác định yêu cầu về nội dung, thể loại, giới hạn của đề bài?

Hs: ThÓ lo¹i: TS+MT+BC

? Với yêu cầu của đề bài em hãy xác định ngôi kể, thứ tự kể? Hs: Ngôi kể: Số 1 xng tôi (em) – ngời kể chuyện

- Thứ tự kể: Thứ tự thời gian (Từ lúc em bắt đầu gặp lão Hạc đến kết thúc câu chuyện về việc bán chó giữa lão Hạc và ông giáo)

? Xác định yếu tố miêu tả + biểu cảm dùng trong bài viết?

HS: VD: Miêu tả: Nét mặt của lão Hạc nh thế nào khi kể chuyện bán chó? Giọng nói của lão Hạc ra sao? Thái độ, nết mặt của ông giáo?

BiÓu c¶m: T×nh c¶m cña «ng gi¸o víi l·o H¹c nh thÕ nµo? C¶m nghÜ cña b¶n th©n? C¶m xóc, t×nh c¶m cña l·o H¹c víi cËu vµng sau khi b¸n cËu råi, khi kÓ cho «ng gi¸o nghe

III LËp dµn ý 1 Më bµi

? Mở bài cần đảm bảo những ý gì?

Hs: Giới thiệu tình huống xảy ra câu chuyện (thời gian – không gian đợc chứng kiến câu chuyện)

VD: Em năm nay 14 tuổi, học lớp 8 cùng con ông giáo, hàng ngày em thờng đến nhà ông giáo học cùng con ông giáo để tiện hỏi han bài ông giáo

? Hoàn cảnh lão Hạc nh thế nào? Dẫn dắt vào vấn đề ra sao? - Giới thiệu tóm tắt hoàn cảnh lão Hạc:

(40)

- Dẫn dắt vào vấn đề

Đang học bài cùng con ông giáo thì em thấy lão Hạc đến, nhng hôm nay sự xuất hiện của lão thật khác lạ, lão chỉ đi có một mình bởi mọi khi lúc nào đi đâu lão cũng đi cùng cậu vàng, em chợt nhận ra vẻ mặt lão khác mọi hôm, có lẽ lão có việc gì quan trọng đây Tò mò em đã nấp sau cửa nhà, em đã nghe đợc câu chuyện lão Hạc kể cho ông giáo nghe: đó là chuyện bán cậu vàng

2 Th©n bµi

- Kể lại việc bán chó của lão Hạc kể lại cho ông giáo, thái độ của ông giáo, của bản thân

+ Võa vµo tíi nhµ «ng gi¸o l·o H¹c véi vµng th«ng b¸o ngay: “CËu vµng ”

+ Em rất ngạc nhiên, sửng sốt, bất ngờ khi nghe lão Hạc nói, vì việc lão định bán cậu vàng em đã biết nhng 5 lần, 7 lợt lão cũng không bán đợc vì cậu vàng là niềm vui, hạnh phúc, niềm an ủi đơn sơ trong tuổi già của lão, em tởng lão nói đùa, ngờ đâu lão bán thật, lão chỉ có cậu vàng làm bạn, bán nó rồi lão sống với ai, lão lấy ai để trò chuyện tâm sự

+ Thái độ của lão Hạc khi kể: Lão Hạc trả lời với vẻ mặt buồn buồn: “Bán rồi! Họ vừa bắt xong!”

Em thấy lão cố làm ra vẻ vui vẻ, nhng em biết trong tâm can lão buồn lắm, hai khoé mắt lão đỏ hoe, mọng đến ứ nớc, trông lão tội lắm

- ¤ng gi¸o rÊt th¬ng l·o, buån kh«ng kÐm l·o H¹c, «ng hái l·o cho cã chuyÖn: “ThÕ nã cho b¾t µ?”

- Lão kể: Lúc nó bị bắt: “Cậu vàng nằm im rên ử nh trách lão, nó trách lão “ăn ở tệ bạc với nó”, lão cho rằng lão đã già rồi mà còn ăn ở tệ bạc với nó còn đánh lừa nó - Miêu tả lão Hạc: Kể tới đây lão không cầm đợc nớc mắt nữa, lão đã khóc, lão khóc to lắm, khóc hu hu nh một đứa trẻ, từng nếp nhắn trên trán lão xô vào nhau, co rúm lại ép cho nớc mắt chảy ra, cái đầu lão ngoẹo về một bên, trông lão vô cùng tội nghiệp, đáng thơng

- Em có cảm giác nỗi đau đớn, xót xa, ân hận day dứt trong lòng lão đang dâng lên bủa vây lấy lão rồi vỡ oà thành tiếng khóc

(41)

- Ông giáo nh hiểu đợc nỗi đau đớn của lão, ông đã an ủi, động viên lão cho lão đỡ buồn (để vơi đi phần nào nỗi buồn của lão )

- Nhng hình nh sự đau buồn không phai mờ trong tâm trí lão Hạc nên lão đã nói với vẻ cay đắng, chua chát “ kiếp con hạn”

- Ông giáo cời nhng cời rất buồn, câu nói của lão Hạc khiến ông liên tởng đến thân phận của ngời trí thức nghèo, của ngời nông dân khốn khổ trong xã hội mà chúng em đang sống: tàn ác, bất công

- Ông giáo vẫn muốn tạo niềm lạc quan cho ngời bạn già bằng cách pha trà, tiếp đãi đạm bạc: ông giáo mời lão Hạc ăn khoai, uống nớc chè, hút thuốc lào để động viên an ủi cho lão đỡ buồn

- Đến giờ thì em đã hiểu vì sao lão Hạc lại tin yêu kính trọng ông giáo đến nh vậy bởi chính ông giáo là ngời hiểu rõ nhất nhân cách cao đẹp của lão Hạc bằng tấm lòng tri âm tri kỷ Ông luôn tìm mọi cách giúp đỡ lão Hạc để lão vợt lên nỗi đau của thân phận để tồn tại

- Kể kết thúc câu chuyện – khẳng định cảm nghĩ bản thân, liên hệ

VD: Sau này em đợc biết thêm lão Hạc hôm ấy không chỉ kể chuyện bán con chó vàng cho ông giáo nghe mà còn sang nhờ ông giáo giữ lại mảnh vờn cho con , gửi tiền để lo liệu cho lão sau kho lão chết tránh phiền hà đến bà con hàng xóm Em đã khóc, khóc rất nhiều khi nghe lão kể: “Lão Hạc ơi! Cháu yêu quý lão biết chừng nào” – lão lơng thiện, tình nghĩa, thuỷ chung, trung thực quá, em thấy mình cần phải sống tốt hơn, trách nhiệm hơn

* Ph¬ng ph¸p: Tõ dµn ý trªn gv híng dÉn hs dùng ®o¹n v¨n, liªn kÕt ®o¹n v¨n, viÕt bµi hoµn chØnh

Gv gọi hs đọc, chữa hoàn chỉnh cả bài

* Củng cố: Gọi 2 hs đọc bài làm hoàn chỉnh (hs khá) để lớp tham khảo * Dặn dò: Làm hoàn chỉnh vào vở bài tập

* Rót kinh nghiÖm: Buæi 16

ôn tập văn thuyết minh A Mục tiêu cần đạt

B ChuÈn bÞ

(42)

C Lên lớp - ổn định

- KiÓm tra: KiÓm tra kÕt hîp trong giê * Bµi míi

I Néi dung «n tËp

1 §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n thuyÕt minh ? ThÕ nµo lµ v¨n thuyÕt minh?

Hs: Văn bản thuyết minh là kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức (kiến thức) về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân của các hiện tợng và sự vật trong tự nhiên, xã hội bằng phơng thức trình bày, giới thiệu, giải thích

- Tri thức trong văn bản thuyết minh đòi hỏi khách quan, xác thực, hữu ích cho con ngời

- Văn bản thyết minh cần đợc trình bày chính xác, rõ ràng, chặt chẽ và hấp dẫn 2 Phân biệt thuyết minh với TS-MT-BC

- TS và MT làm cho ngời đọc cảm nhận, rung động trớc cái hay, vẻ đẹp của sự vật hoặc căm ghét tính xấu của đối tợng

- Thuyết minh cốt cho ngời đọc hiểu lợi ích, cấu tạo, cơ chế hoạt động

- V¨n b¶n thuyÕt minh kh«ng bµn b¹c b»ng lÝ lÏ, luËn ®iÓm mµ tr×nh bµy b»ng tri thøc vÒ c¬ chÕ quy luËt cña sù vËt hiÖn tîng

3 C¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh

? Yêu cầu đối với văn bản thuyết minh? các phơng pháp thuyết minh?

- Muốn có tri thức để làm tốt bài văn thuyết minh, ngời viết phải quan sát, tìm hiểu sự vật, hiện tợng cần thuyết minh, nhất là phải nắm bắt đợc bản chất, đặc trng của chúng, để trách sa vào trình bày các biểu hiện không tiêu biểu, không quan trọng - Để bài văn thuyết minh có sức thuyết phục, dễ hiểu, sáng rõ, ngời ta có thể sử dụng phối hợp nhiều phơng pháp thuyết minh nh:

+ Phơng pháp nêu định nghĩa: giới thiệu tổng quát hoặc quy sự vật cần thuyết minh vào một loại nào đó rồi chỉ ra đặc trng khu biệt của nó

+ Phơng pháp giải thích: dùng tri thức khoa học giảng giải các đặc điểm tính năng, công dụng của sự vật hiện tợng

+ Ph¬ng ph¸p nªu vÝ dô, dïng sè liÖu: tr×nh bµy cô thÓ c¸c vÝ dô, lµm cho kiÕn thøc trõu tîng trë nªn cô thÓ

+ Phơng pháp so sánh: đa ra một đối tợng để đối chiếu nhằm tô đậm đặc điểm, tác dụng của sự vật hiện tợng

(43)

Phân tích: trình bày đặc điểm cụ thể của từng phơng diện khía cạnh đó + Phơng pháp liệt kê

4 Bè côc cña bµi v¨n thuyÕt minh

a/ Mở bài: Giới thiệu đối tợng thuyết minh

b/ Thân bài: Trình bày cấu tạo, các đặc điểm, lợi ích của đối tợng c/ Kết bài: Bày tỏ thái độ đối với đối tợng

II Bµi tËp

1 Viết đoạn văn thuyết minh từ 6 đến 8 câu: a/ Giới thiệu về phong cảnh quê em

b/ Về một vật dụng trong gia đình Hs viết, gv gọi đọc - chữa

* Củng cố: Gv nhắc lại kiến thức cơ bản cần ôn * Dặn dò: Ôn lại các kiến thức đã ôn

* Rót kinh nghiÖm

Buæi 17

Cách làm bài văn thuyết minh A Mục tiêu cần đạt

- Củng cố khắc sâu kiến thức về cách làm bài văn thuyết minh - Hs biết lập dàn ý cho một đề văn hoàn chỉnh

- Dùng tõng ®o¹n v¨n theo yªu cÇu B ChuÈn bÞ

- ổn định - Kiểm tra:

? Trình bày bố cục của bài văn thuyết minh? Cách diễn đạt? * Bài mới

I Đề bài 1: Thuyết minh về chiếc áo dài Việt Nam II Tìm hiểu đề bài

(44)

- §èi tîng thuyÕt minh: ChiÕc ¸o dµi ViÖt Nam

- Ph¹m vi thuyÕt minh: Nguån gèc, cÊu t¹o, gi¸ trÞ, ý nghÜa III Híng dÉn lËp dµn ý

1 Më bµi

? Mở bài cần nêu đợc những gì?

- DÉn d¾t giíi thiÖu vÒ chiÕc ¸o dµi ViÖt Nam

VD: Mỗi dân tộc đều có một loại y phục truyền thống riêng cho mình: Ngời Nhật Bản có Kimono, ngời Trung Quốc có áo dài Thợng Hải ở với ngời Việt Nam thì không thể không nhắc tới tà áo dài Nó tợng trng cho bản sắc văn hoá, vẻ đẹp duyên dáng kín đáo của ngời Việt Nam

2 Th©n bµi

a/ LÞch sö cña chiÕc ¸o dµi

- Chiếc áo dài xuất hiện từ rất lâu trong đời sống dân tộc Việt Nam

- Tiền thân của áo dài là áo tứ thân: áo có 2 mảnh sau ghép liền ở giữa sống lng, đằng trớc là 2 vạt áo không có khuy khi mặc bỏ buông hoặc 2 tà thắt lại với nhau - Thế kỷ 17 ở Bắc Ninh, chiếc áo dài mớ 3 mớ 7 ra đời cùng với cách vấn khăn rất phù hợp đã tôn vinh vẻ đẹp của ngời Việt Nam

- Thế kỷ 20 chiếc áo dài mớ 3 mớ 7 đợc cải tiến thành chiếc áo 5 thân đợc may bằng vải láng, đợc nhập từ Châu Âu Phụ nữ miền Bắc thì mặc với quần màu đen, những cô gái xứ Huế thì mặc màu trắng

- Từ những năm 30 của thế kỷ 20 chiếc áo dài cổ truyền đợc cải tạo thành áo dài tân thời Chiếc áo tân thời là sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa phong cách dân tộc với phong cách phơng Tây

Chiếc áo dài luôn thay đổi với nhiều dáng vẻ khác nhau nhng vẫn tạo đợc vẻ đẹp duyên dáng, mềm mại, kín đáo của ngời phụ nữ

b/ §Æc ®iÓm, cÊu t¹o

- Thời trang đi liền với lịch sử qua nhiều năm tháng chiếc áo dài đợc chỉnh sửa và ngày một trở nên đẹp hơn, hấp dẫn hơn

+ Cæ ¸o: Thêng cao tõ 3-5 cm dùng nh kiÓu ¸o cæ tµu, bªn trong lãt mét líp v¶i cøng (ngµy nay cã nh÷ng kiÓu ¸o dµi kh«ng cæ hoÆc cæ b»ng v¶i voan mÒm xÕp kiÓu c¸ch

+ Tay áo: Thuôn dài đến tận cổ tay và may sát cánh tay

+ Thân áo: Có 2 thân (trớc và sau) dài từ chân cổ đến gần mắt cá chân hoặc đến mắt cá chân Thân áo có những trang trí hoa văn đẹp mắt: tranh phong cảnh, các hoạ tiết truyền thống hoặc sen, hạt cờm, voan, kim tuyến để áo đợc lộng lẫy

(45)

c/ ChÊt liÖu

- Có nhiều loại vải dùng để may áo dài: lụa tơ tằm, lụa tổng hợp, gấm, nhung, thổ cẩm nhng vải phải mỏng, mềm may mới đẹp

- áo dài đợc may để mặc cùng với quần lụa, phi bóng, gấm, sa tanh trắng hoặc cùng màu cùng chất liệu với áo

d/ Gi¸ trÞ vµ ý nghÜa

- Khi mặc chiếc áo dài ngời Việt Nam không hề cảm thấy lạc hậu trớc bạn bè quốc tế mà ngợc lại luôn luôn tự hào vì mình đã và đang gìn giữ truyền thống dân tộc Chiếc áo dài cha bao giờ bị ngời Việt Nam lãng quên Mặc chiếc áo dài ngời phụ nữ đã trở thành tác phẩm mỹ thuật, niềm tự hào về y phục dân tộc và còn là tiếng nói trên trờng quốc tế đợc ngời Việt Nam tự hào giới thiệu với bạn bè 5 châu Năm 1970 tại hội chợ quốc tế Ôsaka Nhật Bản, chiếc áo dài Việt Nam đạt huy chơng vàng về y phục dân tộc

- Unesco c«ng nhËn lµ di s¶n v¨n ho¸ thÕ giíi phi vËt thÓ

- ChiÕc ¸o dµi trë thµnh mét lo¹i quèc phôc: Ngêi phô n÷ mÆc trong ngµy lÔ tÕt, ngµy cíi, khi ®i lµm

+ Những nữ sinh mặc đi học nh một thứ đồng phục trang nhã, duyên dáng + Những cuộc thi hoa hậu không thể thiếu phần thi áo dài

+ ¸o dµi cßn lµm quµ tÆng lu niÖm

Màu sắc, dáng vẻ của chiếc áo dài giúp ta hiểu đợc tính cách của ngời mặc nó * ý nghĩa đạo lý:

+ Một vạt ngắn hoặc chéo phía trớc giống nh một cái yếm che ngực nằm trong 2 vạt lớn tợng trng cho hình ảnh ôm ấp đứa con trong lòng

+ 5 khuy cài nằm cân xứng trên 5 vị trí cố định giữ cho chiếc áo ngay thẳng, kín đáo, tợng trng cho 5 đạo lý làm ngời: Nhân, lễ, nghĩa, trí, tín

+ Khi mặc áo tứ thân ngời ta thờng buộc 2 vạt trớc với nhau để giữ cho chiếc áo cân dối, hài hoà, tợng trng cho tình nghĩa vợ chồng quấn quýt chung thuỷ bên nhau

- Chiếc áo dài là tác phẩm nghệ thuật thấm đẫm tâm hồn và cốt cách ngời Việt Nam – là bài học sâu sắc về đạo lý đợc ngời xa gửi gắm trong dáng vẻ thiết tha, quyến rũ đến mê hồn

3 KÕt bµi

(46)

VD: Cùng với chiếc nón lá, chiếc áo dài Việt Nam đã trở thành biểu tợng mang đậm bản sắc văn hoá dân tộc áo dài cần đợc giữ gìn và phát huy, phát triển hơn nữa

* Phơng pháp: Gv hớng dẫn hs viết hoàn chỉnh từ dàn ý Gọi hs đọc bài viết

Gv + hs söa

* Củng cố: Gọi hs khá đọc bài viết của mình * Dặn dò: Học và làm hoàn chỉnh vào vở * Rút kinh nghiệm

Buæi 18

ôn tập văn thuyết minh (tiếp theo) A Mục tiêu cần đạt

? ThuyÕt minh vÒ chiÕc ¸o dµi ViÖt Nam? Gäi 2 hs tr×nh bµy

* Bµi míi

I Đề số 2: Thuyết minh về chiếc kính đeo mắt II Tìm hiểu đề bài

- ThÓ lo¹i: ThuyÕt minh

- §èi tîng thuyÕt minh: ChiÕc kÝnh ®eo m¾t

- Ph¹m vi thuyÕt minh: CÊu t¹o, chÊt liÖu, t¸c dông, c¸ch b¶o qu¶n, c¸ch sö dông III Híng dÉn dµn ý

1 Mở bài: Giới thiệu khái quát về kính đeo mắt (bằng phơng pháp nêu định nghĩa) VD: Kính đeo mắt là đồ dùng đợc nhiều ngời biết đến và đợc dùng phổ biến trong cuộc sống hàng ngày của con ngời dùng để đeo mắt

(47)

a/ §Æc ®iÓm cÊu t¹o vµ chÊt liÖu

- KÝnh cã cÊu t¹o gåm 2 bé phËn chÝnh: gäng kÝnh vµ m¾t kÝnh

+ Gọng kính đợc làm bằng nhựa cao cấp hoặc kim loại quý: vàng hoặc bạc (hoặc mạ vàng) có hình dạng, kích thớc khác nhau, có thể chia làm 2 phần:

Phần dùng để nắp mắt kính Phần dùng để đeo vào tai

Hai phần đợc nối với nhau bởi 1 ốc vít nhỏ, có thể mở ra, gập vào dễ dàng

+ Mắt kính: làm bằng nhựa hoặc thuỷ tinh trong suốt có nhiều màu sắc khác nhau nh màu trắng, hồng, đen, xanh, có kích cỡ hoặc hình dáng kháng nhau: hình tròn, hình bầu dục, hình vuông đợc nắp trong khung có hình dáng, kích cỡ phù hợp với mắt kính

Gọng kính và mắt kính có nhiều hình dáng, kích thớc, màu sắc khác nhau rất phong phú, đan dạng, đẹp mắt

- Loại thờng nh kính râm, kính bảo hộ lao động, kính trắng không số dùng để che nắng, che bụi khi đi đờng hoặc các loại kính thẩm mỹ dùng để đeo cho đẹp, thời trang (để làm đẹp)

- Loại kính thuốc gồm kính cận, kính viễn, kính loạn thị, kính lão, kính dùng sau khi mổ mắt dùng để chữa bệnh về mắt

c/ C¸ch sö dông vµ b¶o qu¶n

- Kính thuốc thờng sử dụng cho những ngời bị bệnh về mặt hoặc ngời có tuổi Muốn sử dụng chữa bệnh về mắt thì phải đo thị lực để kiểm tra rồi mới lựa chọn kính dùng đúng độ thì thị lực mắt đỡ suy giảm tránh gây các bệnh phụ Không nên vì lý do nào đó mà ngại đeo kính Nếu ngại đeo kính thì bệnh về mắt sẽ tăng thêm - Với những loại kính thờng dùng để trang trí cũng không nên sử dụng bừa bãi để tránh gây hại cho mắt nhất là những loại kính rẻ tiền

- Khi sử dụng ta chỉ cần mở 2 gọng kính ra và đeo lên mắt để gọng kính bám vào vành sau tai giữ cho kính khỏi rơi và bám chắc vào tai Dùng xong ta nhớ lau chùi sạch sẽ đặc biệt là mắt kính, nên lau chùi bằng khăn mềm mại, mịn kết hợp với nớc rửa kính rồi cho vào bao đựng kính hoặc hộp bảo vệ để trên mặt bàn, trong ngăn tủ, ngăn bàn, vào chỗ quy định tránh các vật nặng đè vỡ hoặc làm trầy xớc, khi đặt kính nên đặt gọng xuống dới, mắt kính phía trên để cho đỡ xớc, không đợc để kính rơi xuống đất vì kính rất dễ vỡ

d/ T¸c dông cña kÝnh

(48)

thªm vÎ duyªn d¸ng, thanh lÞch, thêi trang cho ngêi ®eo kÝnh, che ®i nh÷ng khiÕm khuyÕt trªn m¾t ta, gióp ta cã mét khu«n mÆt xinh s¾n

- KÝnh cã thÓ lµm quµ tÆng nhau 3 KÕt bµi

- Khẳng định giá trị của chiếc kính “Giàu 2 con mắt, khó 2 bàn tay”

VD: Đôi mắt của con ngời vô cùng quan trọng cần phải đợc bảo vệ thị lực, kính đã đem lại rất nhiều lợi ích cho con ngời trong đó có lợi ích bảo vệ mắt Vì vậy chúng ta hãy biết tận dụng những lợi ích đó một cách phù hợp, khéo léo, tinh tờng nhất * Phơng pháp: Gv hớng dẫn hs viết bài hoàn chỉnh

Gọi hs đọc – chữa

* Củng cố: Gọi hs đọc bài trớc lớp * Dặn dò:

- Lµm bµi hoµn chØnh vµ häc thuéc

- Lập dàn ý đề bài sau: Thuyết minh về cây bút máy hoặc bút bi * Rút kinh nghiệm

Buæi 19

Ôn tập văn thuyết minh A Mục tiêu cần đạt

? ThuyÕt minh vÒ kÝnh ®eo m¾t? Gäi 2 hs

* Bµi míi

I Đề số 3: Thuyết minh về cây bút máy hoặc bút bi II Tìm hiểu đề bài

(49)

- Phạm vi: Nguồn gốc, đặc điểm cấu tạo, tác dụng, cách sử dụng, cách bảo quản III Hớng dẫn dàn ý

1 Më bµi

Giới thiệu khái quát về cây bút máy (bằng phơng pháp nêu định nghĩa)

VD: Trong thực tế, chúng ta biết có rất nhiều loại bút khác nhau nh bút máy, bút chì, bút bi, trong đó cây bút máy là đồ dùng cần thiết của con ngời nhất là đối với ngời học sinh – nó đợc dùng để ghi chép và trở tành ngời bạn thân thiết của chúng ta

- Từ ngàn xa, cây bút đã đi vào đời sống học tập của mỗi học trò Tuy chỉ là cây bút tre, bút gỗ đơn giản nhng lại không thể thiếu với mỗi ngời Thời ấy, cuộc sống khó khăn, đời sống học tập còn thiếu thốn nên đồ dùng, dụng cụ học tập còn rất hạn chế Phải cố gắng lắm con ngời mới sáng chế ra chiếc bút tre, bút gỗ viết đợc thì phải có lọ mực ở bên Chính vì vậy mà khi ta vào các lớp học, vấn thấy trên mỗi chiếc bàn đều có 1 lỗ nhỏ để đựng lọ mực, cứ hết mực thì hs lại chấm vào đó và viết tiếp

- Ngày nay nền kinh tế phát triển, điều kiện học tập tốt hơn, hs không phải viết bút tren, bút gỗ nh trớc nữa mà đã có nhiều loại bút khác tốt hơn, tiện lợi hơn thay thế, đợc sử dụng nhiều và phổ biến ở Việt Nam trong đó có bút máy

b/ C¸c lo¹i bót may

- Cùng với sự tiến bộ của khoa học kỹ thuật có rất nhiều loại bút máy ra đời nh bút kim tinh, bút Trờng Sơn, bút Thiên Long, Bến Nghé, Hồng Hà, Thấy ánh, Vạn Hoa của các công ty trong nớc sản xuất với mẫu mã đẹp, giá cả phải chăng, phù hợp với tùi tiền ngời tiêu dùng nhất là với hs Tuy nhiên bên cạnh đó cũng xuất hiện những loại bút khá đắt do nhập từ nớc ngoài vào