giaùo aùn lôùp4 naêm hoïc 2007 2008 taäp ñoïc deá meøn beânh vöïc keû yeáu tt i muïc tieâu 1 ñoïc thaønh tieáng ñoïc ñuùng caùc tieáng töø khoù söøng söõng naëc noâluûng cuûng beùo míp qu

+ Baø bí maät ñaäp vôõ voû oác , roài oâm laáy naøng tieân + Baø laõo vaø naøng tieân soáng haïnh phuùc beân nhau. Hoï yeâu thöông nhau nhö hai meï con. - Laø em ñoùng vai ngöôøi ke[r]

TẬP ĐỌC: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU ( TT) I Mục tiêu:

1 Đọc thành tiếng:

+ Đọc tiếng , từ khó : sừng sững , nặc nơ,lủng củng, béo míp , quang hẳn + Đọc trơi chảy tồn , ngắt , nghỉ sau dấu câu , cụm từ , nhấn giọng từ ngữ gợi tả , gợi cảm , đọc câu hỏi , câu cảm

+ Đọc diễn cảm toàn , thể giọng đọc phù hợp với nội dung , nhân vật 2 Đọc - Hiểu:

+ Hiểu từ ngữ khó : sừng sững , lủng củng , chóp bu , nặc nơ , kéo bè kéo cánh , cuống cuồng , …

+ Hiểu nội dung câu chuyện : Ca ngợi lịng nghĩa hiệp , ghét áp bất cơng , bêng vực chị Nhà Trò yếu đuối , bất hạnh

II Đồ dùng dạy học:

 Tranh minh hoạ tập đọc trang 15 , SGK ( phóng to có điều kiện )  Bảng phụ viết sẵn câu , đoạn hướng dẫn luyện đọc

III Hoạt động lớp

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng , đọc thuộc lòng thơ Mẹ ốm trả lời nội dung HS1: Em hiểu ý nghĩa “ Mẹ ốm ”

HS2: Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ ?

HS3: Em hiểu câu thơ sau muốn nói điều ?

Lá trầu khô cơi trầu

Ruộng vườn vắng mẹ cuốc ngày sớm trưa - Gọi HS đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ( phần ) nêu ý phần 1 2.Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Treo tranh minh họa tập đọc hỏi HS : Nhìn vào tranh , em hình dung cảnh ?

- Giới thiệu – Ghi đề

b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

- Yêu cầu HS mở SGK trang 15 sau gọi HS tiếp nối đọc trước lớp (

- HS lên bảng thực yêu cầu , lớp theo dõi để nhận xét đọc , câu trả lời bạn

- Em hình dung cảnh Dế Mèn trừng trị bọn nhện độc ác , bênh vực Nhà Trò

lượt )

- Gọi HS khác đọc lại toàn

- u cầu HS tìm hiểu nghĩa từ khó giới thiệu nghĩa phần Chú giải - Đọc mẫu lần Chú ýgiọng đọc sau: Đoạn 1 : Giọng căng thẳng , hồi hộp

Đoạn 2 : Giọng đọc nhanh , lời kể Dế Mèn dứt khoát , kiên quYết

Đoạn 3 : Giọng , lời Dế Mèn rành rọt, mạch lạc

Nhấn giọng từ ngữ : sừng sững , lủng củng, im đá , , cong chân , nặc nơ , quay quắt , phóng , co rúm , thét , béo múp béo míp , kéo bè kéo cánh , yếu ớt , đáng xấu hổ, phá hết

* Tìm hiểu bài:

+ Truyện xuất thêm nhân vật ?

+ Dế Mèn gặp bọn nhện để làm ?

- Dế Mèn hành động để trấn áp bọn nhện , giúp đỡ Nhà Trò ?

Các em học hôm * Đoạn :

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi : Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ ?

+ Với trận địa mai phục đáng sợ bọn nhện làm ?

+ Em hiểu “ sừng sững ” , “ lủng củng ” nghĩa ?

- Đoạn cho em hình dung cảnh ? - Ghi ý đoạn

* Đoạn :

- Gọi HS lên đọc đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn trả lời câu hỏi :

+ Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ ?

+ Tôi cất tiếng ….giã gạo + Tôi thét ….quang hẳn

- HS đọc thành tiếng trước lớp , HS lớp theo dõi SGK

- HS đọc phần Chú giải trước lớp HS lớp theo dõi SGK

- Theo dõi GV đọc mẫu

+ Bọn nhện

+ Để địi lại cơng , bênh vực Nhà Trị yếu ớt , không để kẻ khỏe ăn hiếp kẻ yếu

- Đọc thầm tiếp nối trả lời có câu trả lời : Bọn nhện tơ từ bên sang bên đường , sừng sững lối khe đá lủng củng nhện nhện

+ Chúng mai phục để bắt Nhà Trò phải trả nợ

 Sừng sững : dáng vật to lớn , đứng chắn ngang tầm nhìn

 Lủng củng : lộn xộn , nhiều , khơng có trật tự ngăn nắp , dễ đụng chạm

- Cảnh trận địa mai phục bọn nhện thật đáng sợ

- HS nhaéc laïi

- HS đọc thành tiếng trước lớp

+ Dế Mèn dùng lời lẽ để oai ?

+ Thái độ bọn nhện gặp Dế Mèn ?

- Giảng : Khi gặp trận địa mai phục bọn nhện , Dế Mèn chủ động hỏi , lời lẽ oai , giọng thách thức kẻ mạnh : Muốn nói chuyện với tên nhện chóp bu , dùng từ xưng hô : ai , bọn , ta Khi thấy nhện xuất vẻ đanh đá , nặc nô Dế Mèn liền oai hành động tỏ rõ sức mạnh : quay lưng lại , phóng đạp phanh phách

- Đoạn giúp em hình dung cảnh ? - Ghi ý đoạn lên bảng

* Đoạn

- Yêu cầu HS đọc

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi : + Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải ?

- Giảng : Dế Mèn phân tích theo lối so sánh bọn nhện giàu có , béo múp với nợ bé tẹo đời Nhà Trị Rồi chúng kéo bè kéo cánh để đánh đập gái yếu ớt Những hình ảnh tương phản để bọn nhện nhận thấy chúng hành động hèn hạ , khơng qn tử Dế Mèn cịn đe doạ : “ Thật đáng xấu hổ ! Có phá hết vịng vây khơng ? ”

+ Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn , bọn nhện hành động ?

+ Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cho em cảnh ?

+ Ý đoạn ? - Ghi ý đoạn

- Gọi HS đọc câu hỏi SGK - Yêu cầu nhắc lại

- Đại ý đoạn trích ? - Ghi đại ý lên bảng

* Thi đọc diễn cảm

- Gọi đến HS đọc lại toàn

chúa trùm nhà nhện , Dế Mèn quay lưng , phóng đạp phanh phách

+ Dế Mèn dùng lời lẽ thách thức “ chóp bu bọn , ta ” để oai

+ Lúc đầu mụ nhện nhảy ngang tàng , đanh đá , nặc nơ Sau co rúm lại rập đầu xuống đất chày giã gạo - Lắng nghe

- Dế Mèn oai với bọn nhện - HS nhắc lại

- HS đọc thành tiếng trước lớp

+ Dế Mèn thét lên , so sánh bọn nhện giàu có , béo múp béo míp mà địi nợ bé tí tẹo , kéo bè kéo cánh để đánh đập Nhà Trò yếu ớt Thật đáng xấu hổ đe dọa chúng

- Laéng nghe

+ Chúng sợ hãi , ran , bọn cuống cuồng chạy dọc , chạy ngang phá hết dây tơ lối

+ Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cảnh bọn nhện vội vàng , rối rít lo lắng + Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải

- HS nhắc lại

+ HS tự phát biểu theo ý hiểu

- Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp ghét áp bất cơng , bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối , bất hạnh

- HS nhắc lại đại ý

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- Để đọc đoạn trích em cần đọc ?

-GV đưa đoạn văn cần luyện đọc Yêu cầu HS lên bảng đánh dấu cách đọc luyện đọc theo cách hướng dẫn - Yêu cầu HS thi đọc diễn cảm GV uốn nắn , sữa chữa cách đọc

- Cho điểm HS 3 Củng cố, dặn dò

-Gọi HS đọc lại tồn

- Qua đoạn trích em học tập Dế Mèn đức tính đáng q ?

- Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở HS ln sẵn lịng bênh vực , giúp đỡ người yếu , ghét áp bất công

- Dặn HS nhà tìm đọc truyện Dế Mèn phiêu lưu kí

Lời Dế Mèn giọng mạnh mẽ , đanh thép , dứt khoát lệnh

Đoạn tả hành động bọn nhện giọng

- Đánh dấu cách đọc luyện đọc Ví dụ đoạn văn sau :

- HS luyện đọc

- HS đọc - HS trả lời

-HS lớp Tốn: CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ

I.Mục tiêu: - Giúp HS: -Ôn tập hàng liền kề: 10 đơn vị = chục, 10 chục = 1trăm, 10 trăm = nghìn, 10 nghìn = chục nghìn, 10 chục nghìn = trăm nghìn

-Biết đọc viết số có đến chữ số II.Đồ dùng dạy học:

-Các hình biểu diễn đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn SGK (nếu có) -Các thẻ ghi số gắn lên bảng

-Bảng hàng số có chữ số:

Hàng

Trăm nghìn Chục nghìn Nghìn Trăm Chục Đơn vị

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn ñònh: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 5, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV: Giờ học tốn hơm em làm quen với số có sáu chữ số

b.Ôn tập hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn:

-GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trang SGK yêu cầu em nêu mối quan hệ giũa hàng liền kề;

+Mấy đơn vị chục ? (1 chục đơn vị ?)

+Mấy chục trăm ? (1 trăm chục ? )

+Mấy trăm nghìn ? (1 nghìn trăm ?)

+Mấy nghìn chục nghìn ? (1 chục nghìn nghìn ? )

+Mấy chục nghìn trăm nghìn ?(1 trăm nghìn chục nghìn? )

-Hãy viết số trăm nghìn

-Số 100000 có chữ số, chữ số ?

c.Giới thiệu số có sáu chữ số :

-GV treo bảng hàng số có sáu chữ số phần đồ dùng dạy – học nêu

* Giới thiệu số 432516

-GV giới thiệu: Coi thẻ ghi số 100000 trăm nghìn

-Có trăm nghìn ? -Có chục nghìn ? -Có nghìn ? -Có trăm ? -Có chục ? -Có đơn vị ?

-GV gọi HS lên bảng viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số

* Giới thiệu cách viết số 432 516

-GV: Dựa vào cách viết số có năm chữ số, bạn viết số có trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ?

-GV nhận xét / sai hỏi: Số 432516 có chữ số ?

-Khi viết số này, bắt đầu viết từ đâu ?

-GV khẳng định: Đó cách viết

-HS nghe

-Quan sát hình trả lời câu hỏi

+10 đơn vị chục (1 chục 10 đơn vị.)

+10 chục trăm (1 trăm 10 chục.) +10 nghìn (1 nghìn 10 trăm.) +10 nghìn chục nghìn (1 chục nghìn 10 nghìn.)

+10 chục nghìn trăm nghìn (1 trăm nghìn 10 chục nghìn.)

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp: 100000

-6 chữ số, chữ số chữ số đứng bên phải số

-HS quan sát bảng số

-Có trăm nghìn -Có chục nghìn -Có nghìn -Có trăm -Có chục -Có đơn vị

-HS lên bảng viết số theo yêu cầu

-2 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp (hoặc bảng con): 432516

-Số 432516 có chữ số

các số có chữ số Khi viết số có chữ số ta viết từ trái sang phải, hay viết từ hàng cao đến hàng thấp

*Giới thiệu cách đọc số 432 516

-GV: Bạn đọc số 432516 ?

-Nếu HS đọc đúng, GV khẳng định lại cách đọc cho lớp đọc Nếu HS đọc chưa GV giới thiệu cách đọc: Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu

-GV hỏi: Cách đọc số 432516 số 32516 có giống khác

-GV viết lên bảng số 12357 vaø 312357;

81759 381759; 32876 632876 yêu cầu HS đọc số

d Luyện lập, thực hành : Bài 1

-GV gắn thẻ ghi số vào bảng hàng số có chữ số để biểu diễn số

313214, soá

523453 yêu cầu HS đọc, viết số -GV nhận xét, gắn thêm vài số khác cho HS đọc, viết số Hoặc u cầu HS tự lấy ví dụ, đọc số, viết số gắn thẻ số biểu diễn số

Baøi 2

-GV yêu cầu HS tự làm (Nếu HS GV hướng dẫn để HS thấy cột thứ bảng Viết số, cột từ thứ hai đến thứ số trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị số, cột thứ tám ghi cách đọc số )

-GV gọi HS lên bảng, HS đọc số cho HS viết số

-GV hỏi thêm HS cấu tạo thập phân số Ví dụ: Số gồm trăm nghìn, chục nghìn, trăm, chục, đơn vị ?

Baøi

-GV viết số tập (hoặc số có sáu chữ số khác) lên bảng, sau số gọi HS đọc số

-1 đến HS đọc, lớp theo dõi -HS đọc lại số 432516

-Khác cách đọc phần nghìn, số 432516 có bốn trăm ba mươi hai nghìn, cịn số 32516 có ba mươi hai nghìn, giống đọc từ hàng trăm đến hết

-HS đọc cặp số

-1 HS lên bảng đọc, viết số HS viết số vào VBT:

a) 313241 b) 523453

-HS tự làm vào VBT, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra (HS dùng bút chì để làm vào SGK)

-HS nêu: Tám trăm ba mươi hai nghìn bảy trăm năm mươi ba lên bảng viết 832753.

-GV nhận xét Bài

-GV tổ chức thi viết tả tốn, GV đọc số (hoặc số khác ) yêu cầu HS viết số theo lời đọc

-GV chữa yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập luyện tập thêm chuẩn bị sau

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT Yêu cầu viết số theo thứ tự GV đọc, hết số đến số khác

-HS lớp

Khoa học: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tiếp theo)

I/ Mục tiêu:Giúp HS: -Biết vai trò quan hơ hấp, tiêu hố, tuần hồn, tiết trình trao đổi chất người

-Hiểu giải thích sơ đồ trình trao đổi chất

-Hiểu trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp tuần hồn Bài tiết việc thực trao đổi chất thể người môi trường

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Hình minh hoạ trang / SGK -Phiếu học tập theo nhóm III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ:

1) Thế trình trao đổi chất ? 2) Con người, thực vật, động vật sống nhờ ?

3) Vẽ lại sơ đồ trình trao đổi chất -Nhận xét câu trả lời cho điểm HS 3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-Con người, động vật, thực vật sống có q trình trao đổi chất với môi trường Vậy quan thực q trình chúng có vai trị ? Bài học hơm giúp em trả lời hai câu hỏi

* Hoạt động 1: Chức quan tham gia trình trao đổi chất Cách tiến hành:

-GV tổ chức HS hoạt động lớp

-Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ

-3 HS lên bảng trả lời câu hỏi

-HS laéng nghe

trang

8 / SGK trả lời câu hỏi

1) Hình minh hoạ quan trình trao đổi chất ?

2) Cơ quan có chức q trình trao đổi chất ?

-Gọi HS lên bảng vừa vào hình minh hoạ vừa giới thiệu

-Nhận xét câu trả lời HS

* Kết luận: Trong trình trao đổi chất, quan có chức Để tìm hiểu rõ quan, em làm phiếu tập

* Hoạt động 2: Sơ đồ trình trao đổi chất

 Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo bước

-Chia lớp thành nhóm nhỏ từ đến HS, phát phiếu học tập cho nhóm -Yêu cầu: Các em thảo luận để hoàn thành phiếu học tập

-Sau đến phút gọi HS dán phiếu học tập lên bảng đọc Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung

-Yêu cầu: Hãy nhìn vào phiếu học tập em vừa hoàn thành trả lời câu hỏi:

1) Quá trình trao đổi khí quan thực lấy vào thải ?

2) Quá trình trao đổi thức ăn quan thực diễn ? 3) Quá trình tiết quan thực diễn ?

-Nhận xét câu trả lời HS

* Kết luận: Những biểu trình trao đổi chất quan thực trình là:

+Trao đổi khí: Do quan hơ hấp thực hiện, lấy vào khí ơ-xy, thải khí các-bơ-níc

+Trao đổi thức ăn: Do quan tiêu hoá thực hiện: lấy vào nước thức ăn có chứa chất dinh dưỡng cần cho thể,

+Hình 1: vẽ quan tiêu hố Nó có chức trao đổi thức ăn

+Hình 2: vẽ quan hơ hấp Nó có chức thực q trình trao đổi khí

+Hình 3: vẽ quan tuần hồn Nó có chức vận chuyển chất dinh dưỡng đến tất quan thể

+Hình 4: vẽ quan tiết Nó có chức thải nước tiểu từ thể ngồi mơi trường

-HS lắng nghe

-HS chia nhóm nhận phiếu học tập

-Tiến hành thảo luận theo nội dung phiếu học tập

-Đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Đọc phiếu học tập trả lời -Câu trả lời là:

1) Q trình trao đổi khí quan hố hấp thực hiện, quan lấy h\khí ơxi thải khí các-bơ-níc

2) Q trình trao đổi thức ăn quan tiêu hố thực hiện, quan lấy vào nước thức ăn sau thải phân

3) Quá trình tiết quan tiết nước tiểu da thực hiện, lấy vào nước thải nước tiểu, mồ

thải chất cặn bã (phân)

+Bài tiết: Do quan tiết nước tiểu da thực Cơ quan tiết nước tiểu: Thải nước tiểu Lớp da bao bọc thể: Thải mồ hôi

* Hoạt động 3: Sự phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực q trình trao đổi chất

Cách tiến hành:

 Bước 1: GV tiến hành hoạt động lớp

-Dán sơ đồ trang phóng to lên bảng gọi HS đọc phần “thực hành”

-Yêu cầu HS suy nghĩ viết từ cho trước vào chỗ chấm gọi HS lên bảng gắn thẻ có ghi chữ vào chỗ chấm sơ đồ

-Gọi HS nhận xét bạn -Kết luận đáp án

-Nhận xét, tuyên dương nhóm thực tốt

 Bước 2: GV hướng dẫn HS làm việc theo cặp với yêu cầu:

-Quan sát sơ đồ trả lời câu hỏi: Nêu vai trò quan trình trao đổi chất

-2 HS đọc phần thực hành trang / SGK

-Suy nghĩ làm bài, HS lên bảng gắn thẻ có ghi chữ vào chỗ chấm cho phù hợp -1 HS nhận xét

SƠ ĐỒ TRAO ĐỔI CHẤT

-Gọi đến cặp lên thực hỏi trả lời trước lớp Gọi HS khác bổ sung bạn nói sai thiếu

-Nhận xét, tuyên dương nhóm thực tốt

* Kết luận: Tất quan thể tham gia vào trình trao đổi chất Mỗi quan có nhiệm vụ riêng chúng phối hợp với để thực trao đổi chất thể môi trường Đặc biệt quan tuần hồn có nhiệm vụ quan trọng lấy ô-xy chất dinh dưỡng đưa đến tất quan thể, tạo lượng cho hoạt động sống đồng thời thải các-bơ-níc chất thải qua quan hô hấp tiết

3.Củng cố- dặn dò:

-Hỏi: Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động ?

-Nhận xét câu trả lời HS

-Nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng -Dặn HS nhà học phần Bạn cần biết vẽ sơ đồ trang / SGK

-2 HS tiến hành thảo luận theo hình thức HS hỏi HS trả lời ngược lại

Ví dụ:

+HS 1:Cơ quan tiêu hố có vai trị ?

+HS 2: Cơ quan tiêu hố lấy thức ăn, nước uống từ môi trường để tạo chất dinh dưỡng thải phân

+HS 2: Cơ quan hơ hấp làm nhiệm vụ ? +HS 1: Cơ quan hơ hấp lấy khơng khí để tạo ơxi thải khí các-bơ-níc

+HS 1: Cơ quan tuần hồn có vai trị ? +HS 2: Cơ quan tuần hoàn nhận chất dinh dưỡng ô-xy đưa đến tất quan thể thải khí các-bơ-níc vào quan hơ hấp

+HS 2: Cơ quan tiết có nhiệm vụ ? +HS 1: Cơ quan tiết thải nước tiểu mồ hôi

-HS lắng nghe, ghi nhớ

- Khi quan ngừng hoạt động q trình trao đổi chất khơng diễn người không lấy thức ăn, nước uống, khơng khí, người chết

-HS lớp Mĩ Thuật: (Đồng chí Minh dạy)

Thứ ba ngày 28 tháng năm 2007 THỂ DỤC : BAØI QUAY PHẢI, QUAY TRÁI, DAØN HAØNG, DỒN HAØNG

TRÒ CHƠI “THI XẾP HÀNG NHANH” I.Mục tiêu :

-Trò chơi: “Thi xếp hàng nhanh” Yêu cầu HS biết chơi luật, trật tự nhanh nhẹn, hào hứng chơi

II.Đặc điểm – phương tiện :

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị còi

III.Nội dung phương pháp lên lớp :

Nội dung Định

lượng

Phương pháp tổ chức 1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp , phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học

-Khởi động: Đứng chỗ hát vỗ tay, giậm chân chỗ đếm theo nhịp 1-2 , 1-2 -Trò chơi: “Tìm người huy”

2 Phần bản: a) Đội hình đội ngũ

-Ôn quay phải , quay trái , dàn hàng , dồn hàng

+ GV điều khiển cho HS tập, có nhận xét sửa chữa sai sót cho HS

+ Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát nhận xét sửa chữa sai sót cho HS tổ

+ Tập hợp lớp sau cho tổ thi đua trình diễn nội dung đội hình đội ngũ GV HS quan sát, nhận xét, đánh giá GV sửa chữa sai sót biểu dương tổ thi đua tập tốt

+GV điều khiển cho lớp tập lại để củng cố

6 – 10 phuùt

1 – phuùt

1 – phuùt – phuùt

18 – 22 phuùt 10 – 12 phuùt – lần – phút

1 – lần

2 laàn

Nhận lớp

   GV

-HS đứng theo đội hình hàng ngang nghe giới thiệu

 

 

 

GV

-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

  GV  

   GV

 

b) Trò chơi : “Thi xếp hàng nhanh” -GV nêu tên trò chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi: HS đứng không thành hai hàng GV lệnh cho HS xếp hàng dọc hàng ngang cách nhanh chống thẳng hàng

-Cho tổ HS chơi thử, sau lớp chơi thử

-Tổ chức cho HS chơi thức có thi đua

GV quan sát, nhận xét tuyên dương đội thắng

3 Phần kết thúc:

-Cho HS làm động tác thả lỏng -GV học sinh hệ thống học -GV nhận xét, đánh giá kết học giao bái tập nhà

-GV hô giải tán

6 – phút

1 – lần – lần – phuùt – phuùt – phút – phút

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc 

 

GV -HS hô “khoẻ”

Tiết : LUYỆN TẬP

I.Mục tiêu: Giúp HS: -Củng cố đọc, viết số có sáu chữ số -Nắm thứ tự số số có chữ số

II.Đồ dùng dạy học: III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 6, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV: Giờ học tốn hơm em luyện tập đọc viết, thứ tự số có sáu chữ số

b.Hướng dẫn luyện tập: Bài

-GV kẻ sẵn nội dung tập lên bảng yêu cầu HS làm bảng, HS khác dùng bút chì laøm baøi vaøo SGK

Baøi 2a

-GV yêu cầu HS ngồi cạnh lần

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-HS làm theo yêu cầu

lượt đọc số cho nghe, sau gọi HS đọc trước lớp

-GV yêu cầu HS làm phần b

-GV hỏi thêm chữ số hàng khác Ví dụ:

+Chữ số hàng đơn vị số 65243 chữ số

naøo ?

+Chữ số số 762543 thuộc hàng ? …

Baøi

-GV yêu cầu HS tự viết số vào VBT -GV chữa cho điểm HS

Baøi

-GV yêu cầu HS tự điền số vào dãy số, sau cho HS đọc dãy số trước lớp

-GV cho HS nhận xét đặc điểm dãy số

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, chuẩn bị sau

53620

-4 HS trả lời trước lớp:

Chữ số số 2453 thuộc hàng chục, số 65243 thuộc hàng nghìn, số 762543 thuộc hàng trăm, số 53620 thuộc hàng chục nghìn +Là chữ số

+Thuộc hàng trăm nghìn

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT, Sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

-HS làm nhận xét:

a) Dãy số tròn trăm nghìn b) Dãy số tròn chục nghìn c) Dãy số tròn trăm d) Dãy số tròn chục

e) Dãy số tự nhiên liên tiếp

-HS lớp

Kể chuyện: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ HỌC I Mục tiêu:

-Kể lại ngôn ngữ cách diễn đạt truyện thơ Nàng tiên Ốc

-Thể lời kể tự nhiên , phối hợp lời kể với điệu , nét mặt , biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung truyện

-Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Con người cần yêu thương , giúp đỡ lẫn II Đồ dùng dạy học:

-Các tranh minh hoạ câu chuyện SGK trang 18 III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS kể lại câu chuyện : Sự tích hồ Ba Bể

- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

- HS tiếp nối kể lại truyện

a) Giới thiệu

-Treo tranh minh hoạ hỏi : Bức tranh vẽ cảnh ?

- Trong tiết kể chuyện hôm em tập kể lại câu chuyện cổ tích thơ Nàng tiên Ốc lời mình

b) Tìm hiểu câu chuyện -GV đọc diễn cảm toàn thơ - Gọi HS đọc thơ

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi

+ Bà lão nghèo làm để sống ? +Con Ốc bà bắt có lạ ?

+ Bà lão làm bắt Ốc ?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi : Từ có Ốc , bà lão thấy nhà có lạ?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn cuối trả lời câu hỏi

+ Khi rình xem , bà lão thấy điều kì la? + Khi , bà lão làm ?

+ Câu chuyện kết thúc ? ï c) Hướng dẫn kể chuyện

-Thế kể lại câu chuyện lời em ?

- Gọi HS kể mẫu đoạn

- Chia nhóm HS , yêu cầu HS dựa vào tranh minh họa câu hỏi tìm hiểu , kể lại đoạn cho bạn nghe

- Kể trước lớp : Yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày

+ Yêu cầu HS nhận xét sau HS kể d) Hướng dẫn kể toàn câu chuyện - Yêu cầu HS kể toàn câu chuyện nhóm

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp

- Yêu cầu HS nhận xét tìm bạn kể

- bà lão ôm nàng tiên cạnh chum nước

- Laéng nghe

- Laéng nghe

- HS nối tiếp đọc đoạn thơ , HS đọc tồn

+ Bà kiếm sống nghề mò cua bắt ốc + Nó xinh ,vỏ biêng biếc xanh , không giống ốc khác

+ Thấy Ốc đẹp ,bà thương không muốn bán thả vào chum nước

- Đi làm , bà thấy nhà cửa quét , đàn lợn cho ăn , cơm nước nấu sẵn , vườn rau nhặt cỏ

+ Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước

+ Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc , ôm lấy nàng tiên + Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ yêu thương hai mẹ

- Là em đóng vai người kể kể lại câu chuyện , với câu chuyện cổ tích thơ , em dựa vào nội dung truyện thơ kể lại đọc lại câu thơ

-1 HS kể lại , lớp theo dõi - HS kể theo nhóm

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày Mỗi nhóm kể đoạn

+ Nhận xét lời kể bạn theo cá tiêu chí - Kể nhóm

- đến HS kể toàn câu chuyện trước lớp

hay lớp

- Cho điểm HS kể tốt

e) Tìm hiểu ý nghóa câu chuyện

-Yêu câøu HS thảo luận cặp đôi ý nghóa câu chuyện

- Gọi HS phát biểu 3 Củng cố, dặn dò:

- Câu chuyện nàng tiên Ốc giúp em hiểu điều ?

- Em có kết luận ý nghóa câu chuyện ?

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe tìm đọc câu chuyện nói lịng nhân hậu

- Nhận xét

- HS ngồi cạnh trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- đến HS trình bày : Câu chuyện nói tình u thương lẫn bà lão nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc không nỡ bán Ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà

- Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu , thương yêu người có sống hạnh phúc

- Nhiều HS trình bày ý nghóa theo suy nghó

Luyện từ câu: MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU , ĐOAØN KẾT I Mục tiêu:

Mở rộng hệ thống hóa vốn từ ngữ theo chủ điểm : Thương người thể thương thân Hiểu nghĩa biết cách dùng từ ngữ theo chủ điểm

Hiểu nghĩa số từ đơn vị cấu tạo từ Hán Việt có biết cách dùng từ

II Đồ dùng dạy học:

Giấy khổ to kẽ sẵn bảng + bút ( đủ dùng theo nhóm ) III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Yêu cầu HS tìm tiếng người gia đình mà phần vần :

+ Có âm : cô , + Có âm : bác ,

- Nhận xét từ HS tìm 2 Bài mới:

a) Giới thiệu – Ghi đề b) Hướng dẫn làm tập Bài

-Gọi HS đọc yêu cầu

- Chia HS thành nhóm nhỏ , phát giấy bút cho trưởng nhóm Yêu cầu HS suy nghĩ , tìm từ viết vào giấy

- Yêu cầu nhóm HS dán phiếu lên bảng GV HS nhận xét , bổ sung để có phiếu có số lượng từ tìm nhiều

- HS lên bảng , HS tìm loại , HS lớp làm vào giấy nháp

+ Có âm : , , bố , mẹ , dì , cụ , + Có âm : bác , thím , anh , em , ông , - Thương người thể thương thân - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Hoạt động nhóm

- Phiếu , từ ngữ :

Thể lòng nhân hậu , tình cảm yêu

thương đồng loại

Trái nghĩa với nhân

hậu yêu thương Thể tinh thầnđùm bọc , giúp đỡ đồng loại

Trái nghĩa với đùm bọc giúp đỡ M : lòng thương

người , lòng nhân , lòng vị tha , tình nhân , tình thương mến , yêu quý , xót thương , đau xót , tha thứ , độ lượng , bao dung , xót xa , thương cảm …

M : độc ác , ác, nanh ác , tàn ác , tàn bạo , cay độc , độc địa , ác nghiệt , , tợn , dằn , bạo tàn , cay nghiệt , nghiệt ngã , ghẻ lạnh ,

M : cưu mang , cứu giúp , cứu trợ , ủng hộ , hổ trợ , bênh vực , bảo vệ , chở che , che chắn , che đỡ , nâng đỡ , nâng niu , …

M : ức hiếp , ăn hiếp, hà hiếp , bắt nạt , hành hạ , đánh đập , áp , bóc

lột , chèn ép ,…

Baøi 2

-Gọi HS đọc yêu cầu

- Kẻ sẵn phần bảng thành cột với nội dung tập 2a , 2b

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp , làm vào giấy nháp

- Gọi HS lên bảng làm tập - Gọi HS nhận xét , bổ sung - Chốt lại lời giải

+ Hỏi HS nghĩa từ ngữ vừa xếp Nếu HS khơng giải nghĩa GV cung cấp cho HS

Baøi

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS viết câu đặt lên bảng - Gọi HS khác nhận xét

Baøi

-Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi ý nghĩa câu tục ngữ

- Gọi HS trình bày GV nhận xét câu trả lời

- Nhaän xét , bổ sung bạn

- Lời giải

Tiếng “ nhân ” có

nghĩa “ người ” Tiếng “ nhân ” cónghĩa “ lòng thương người ” Nhân dân

công nhân nhân loại nhân tài

Nhân hậu nhân đức nhân nhân từ

+ Phát biểu theo ý hiểu

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS tự đặt câu Mỗi HS đặt câu ( câu với từ nhóm a câu với từ nhóm b) - đến 10 HS lên bảng viết

+ Câu có chứa tiếng “ nhân ” có nghĩa “ người ” :

 Nhân dân ta có lịng u nước nồng nàn  Bố em công nhân

 Tồn nhân loại căm ghét chiếntranh + Câu có chứa tiếng “ nhân ” có nghĩa

“ lòng thương người ” :  Bà em nhân hậu

 Người Việt Nam ta giàu lịng nhân  Mẹ bà nơng dân nhân đức

- HS đọc yêu cầu SGK - Thảo luận

của HS

- Chốt lại lời giải

Ở hiền gặp lành : khuyên người ta sống hiền lành , nhân hậu , sống gặp điều tốt lành , may mắn

Trâu buộc ghét trâu ăn : chê người có tính xấu , ghen tị thấy người khác hạnh phúc , may mắn

Một làm chẳng ….núi cao : khuyên người ta đoàn kết với , đoàn kết tạo nên sức mạnh

Người nước phải thương nhaucùng 3 Củng cố, dặn dò:

- Trò chơi đối đáp : Học sinh dãy bàn thi đặt câu có nội dung nhân hậu –đồn kết

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc từ ngữ , câu tục ngữ , thành ngữ vừa tìm chuẩn bị sau

- HS thực trò chơi

ĐỊA LÍ : SỬ DỤNG BẢN ĐỒ I.Mục tiêu:

-HS biết trình tự bước sử dụng đồ

-Xác định hướng Bắc, Nam, Đông, Tây theo qui ước đồ -Tìm số đối tượng địa lý dựa vào giải đồ

II.Chuaån bò :

-Bản đồ địa lý tự nhiên VN -Bản đồ hành chánh VN

III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

-Bản đồ gì?

-Kể vài đối tượng thể đồ?

3.Bài mới:

-Giới thiệu : Cách sử dụng đồ *Thực hành theo nhóm :

-Muốn sử dụng đồ ta phải làm gì?

+Đọc tên đồ để biết thể nội dung gì? +Xem bảng giải để biết ký hiệu đối tượng địa lý

+Tìm đối tượng địa lý dựa vào ký hiệu -HS nhóm làm tập (SGK) +Nhóm I : a (2 ý)

+Nhoùm II : b – ý 1, +Nhóm III : b – ý

-HS trả lời

-HS đường biên giới đất liền VN với nước láng giềng đồ

-HS nhóm trả lời -HS khác nhận xét

-Đại diện nhóm trả lời

*GV nhận xét đưa kết luận :

+Nước láng giềng VN: TQ, Lào, Campuchia

+Biển nước ta phần biển Đông +Quần đảo VN: Hoàng Sa, Trường Sa +Một số đảo VN: Phú Quốc, côn Đảo …

4.Củng cố : Cả lớp

-Treo đồ hành chánh VN lên bảng -Đọc tên đồ, hướng

-Chỉ vị trí TP em

-Chỉ tên tỉnh (TP) giáp với tỉnh (TP) em -GV hướng dẫn hs cách đồ (SGK/16)

5.Tổng kết –dặn dò :

-HS đọc ghi nhớ

-Xem phần lịch sử địa lý riêng biệt

-HS chuù ý lắng nghe

-1 HS lên -1 HS

-1 HS

Tập đọc: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I Mục tiêu:

Đọc thành tiếng:

+Đọc tiếng: sâu xa, rặng dừa nghiêng soi

+Đọc trơi chảy tồn , ngắt nghỉ nhịp thơ , nhấn giọng từ ngữ gợi tả , gợi cảm

+Đọc diễn cảm toàn với giọng nhẹ nhàng , tha thiết , tự hào , trầm lắng 2 Đọc - Hiểu

+Hiểu từ ngữ khó : Độ trì , độ lượng , đa tình ,đa mang , vàng nắng, trắng mưa , nhận mặt

+Hiểu nội dungcâu chuyện : Ca ngợi kho tàng truyện cổ nước ta Đó câu chuyện đề cao phẩm chất tốt đẹp ơng cha ta

3 Học thuộc lịng thơ II Đồ dùng dạy học:

* Tranh minh hoạ tập đọc trang 19 , SGK * Bảng phụ viết sẵn 10 dòng thơ đầu

* Các tập truyện cổ VN truyện tranh: Tấm Cám ,Thạch Sanh ,Cây tre trăm đốt III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc đoạn trích Dế mèn bên vực kẻ yếu trả lời câu hỏi HS1 : Qua đoạn trích em thích hình ảnh Dế Mèn ? Vì ?

HS2: Em hiểu nội dung ý nghóa câu chuyện ?

HS3 : Dế Mèn nói dể bọn nhện nhận lẽ phải ?

- Gọi HS đọc toàn hỏi : Theo em Dế Mèn người ?

- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Treo tranh minh họa tập đọc hỏi HS : Bức tranh có nhân vật ? Những nhân vật em thường gặp đâu ? - Em đọc nghe câu chuyện cổ tích ?

- Giới thiệu : Những câu chuyện cổ lưu truyền từ bao đời có ý nghĩa ? Vì thích đọc truyện cổ ? Các em học hôm

-GV ghi tên lên bảng

b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

- Yêu cầu HS mở SGK trang19 , sau gọi HS tiếp nối đọc trước lớp GV kết hợp sửa lỗi phát âm , ngắt giọng cho HS Lưu ý cho HS đọc lượt

- Gọi HS khác đọc lại câu sau , lưu ý cách ngắt nhịp câu thơ :

Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa Thương người / thương ta Yêu dù cách xa tìm ………

Rất cơng / thông minh Vừa đô lương / lại đa tình / đa mang

-GV đọc mẫu lần : Chú ý toàn đọc với giọng nhẹ nhàng , tình cảm , trầm lắng , pha lẫn niềm tự hào

Nhấn giọng từ ngữ : nhân hậu , sâu xa , thương người , cách xa , gặp hiền , vàng , trắng , nhận mặt , công , thơng minh , độ lượng , đa tình , đa mang , thầm kín , đời sau , …

* Tìm hiểu bài:

- Gọi HS đọc từ đầu đến … đa mang - Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi : + Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà ?

- Bức tranh vẽ cảnh ông tiên , em nhỏ cô gái đứng đài sen Những nhân vật em thường thấy truyện cổ tích -Thạch sanh , Tấm Cám , Cây tre trăm đốt , Trầu cau , Sự tích chim cuốc

- Laéng nghe

- HS tiếp nối đọc :

+ HS : Từ đầu đến người tiên độ trì + HS 2:Mang theo…rặng dừa nghiêng soi + HS : Đời cha … ơng cha + HS : Rất cơng ….chẳng việc + HS : Phần lại

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm

- Nghe

- HS đọc thành tiếng trước lớp - Tiếp nối trả lời câu hỏi

+ Tác giả yêu truyện cổ nước nhà :

 Vì truyện cổ nước nhân hậu có ý nghĩa sâu xa

 Vì truyện cổ đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta : công , thơng minh , độ lượng , đa tình , đa mang

+ Em hieåu câu thơ : Vàng nắng , trắng cơn mưa ?

+ Từ “ nhận mặt ” có nghĩa ?

+ Đoạn thơ nói lên điều ? - Ghi bảng ý

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi : Bài thơ gợi cho em nhớ đến những truyện cổ ? Chi tiết cho em biết điều ?

- Nêu ý nghĩa truyện : Tấm Cám , Đẽo cày đường ?

+ Em biết truyện cổ thể lòng nhân hậu người Việt Nam ta ? Nêu ý nghĩa câu chuyện

- Gọi HS đọc câu thơ cuối trả lời câu hỏi : Em hiểu ý dòng thơ cuối thế ?

- Đoạn thơ cuối nói lên điều ?

- Ghi ý đoạn

- Bài thơ truyện cổ nước nói lên điều ? - Ghi nội dung thơ lên bảng

*Đọc diễn cảm,và học thuộc lòng thơ: -Gọi HS đọc toàn , yêu cầu HS lớp theo dõi để phát giọng đọc

ông cha ta : nhân hậu , hiền , chăm làm , tự tin

+ Ông cha ta trải qua bao mưa nắng , qua thời gian để rút học kinh nghiệm cho cháu

+ Là giúp cháu nhận truyền thống tốt đẹp , sắc dân tộc , ông cha ta từ bao đời

+ Ca ngợi truyện cổ , đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành

- HS nhaéc laïi

- Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ Tấm Cám , Đẽo cày đường qua chi tiết: Thị thơm thị giấu người thơm / Đẽo cày theo ý người ta

 Tấm Cám : thể công sống : người chăm , hiền lành phù hộ , giúp đỡ Tấm , cịn mẹ Cám tham lam độc ác bị trừng trị

 Đẽo cày đường : Khuyên người ta phải tự tin , khơng nên thấy nói làm theo

+ Moãi HS nói truyện

 Thạch Sanh : ca ngợi Thạch Sanh hiền lành , chăm , biết giúp đỡ người khác hưởng hạnh phúc , cịn Lý Thơng gian tham , độc ác bị trừng trị thích đáng

 Sự tích hồ Ba Bể : ca ngợi mẹ bà góa giàu

lòng nhân , đuợc đền đáp xứng đáng

 Nàng tiên Ốc : ca ngợi nàng tiên Ốc biết yêu

thương , giúp đỡ người yếu

 Trầu cau , Sự tích dưa hấu , …

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm + Hai câu thơ cuối lời ông cha răn dạy cháu đời sau : Hãy sống nhân hậu , độ lượng , công , chăm , tự tin

- Đoạn thơ cuối học quý ông cha ta muốn răn dạy cháu đời sau - HS nhắc lại

- Bài thơ ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước câu truyện cổ đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta : nhân hậu , công , độ lượng

- HS nhắc lại

- Nêu đoạn thơ cần luyện đọc Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm

-Yêu cầu HS đọc thầm để thuộc khổ thơ

- Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng - Nhận xét , cho điểm HS

3 Củng cố, dặn doø:

- Qua câu chuyện cổ ơng cha ta khun cháu điều ?

- Em thích truyện cổ thể hiện lòng nhân hậu người Việt Nam ta ? Em hãy nêu ý nghĩa câu truyện ?

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc lòng thơ

- Ví dụ đoạn thơ :

Tơi u truyện cổ nước Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa Thương người / thương ta Yêu / dù cách xa tìm Ở hiền / lại gặp hiền

Người / phật / tiên độ trì Mang theo truyện cổ / tơi

Nghe sống thầm tiếng xưa Vàng nắng / trắng mưa Con sông chảy / có rặng dừa nghiêng soi

- Đọc thầm , học thuộc - HS thi đọc

- HS trả lời

- Nhieàu HS cho ý kiến

Khoa học: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CĨ TRONG THỨC ĂN VAI TRỊ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I/ Mục tiêu:

Giuùp HS:

-Phân loại thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật

-Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có chứa nhiều thức ăn -Biết thức ăn có chứa nhiều chất bột đường vai trị chúng

-Có ý thức ăn đầy đủ loại thức ăn để đảm bảo cho hoạt động sống II/ Đồ dùng dạy- học:

-Các hình minh hoạ trang 10, 11/ SGK (phóng to có điều kiện) -Phiếu học tập

-Các thẻ có ghi chữ: Trứng Đậu Tơm Nước cam Cá Sữa Ngô Tỏi tây Gà Rau cải

III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ:

-Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ

1) Hãy kể tên quan tham gia vaøo

-HS trả lời

quá trình trao đổi chất ?

2) Giải thích sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường

-Nhận xét cho điểm HS 3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-GV: Hãy nói cho bạn biết ngày, vào bữa sáng, trưa, tối em ăn, uống ?

-GV ghi nhanh câu trả lời lên bảng -Trong loại thức ăn đồ uống em vừa kể có chứa nhiều chất dinh dưỡng Người ta có nhiều cách phân loại thức ăn, đồ uống Bài học hơm tìm hiểu điều

* Hoạt động 1: Phân loại thức ăn, đồ uống

-Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn t Cách tiến hành:

 Bước 1: Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 10 / SGK trả lời câu hỏi: Thức ăn, đồ uống có nguồn gốc động vật thực vật ?

-GV treo bảng phụ kẻ sẵn hai cột: Nguồn gốc động vật thực vật

-Cho HS lên bảng xếp thẻ vào cột tên thức ăn đồ uống -Gọi HS nói tên loại thức ăn khác có nguồn gốc động vật thực vật

-Nhận xét, tuyên dương HS tìm nhiều loại thức ăn phân loại nguồn gốc

 Bước 2: Hoạt động lớp

-Yêu cầu HS đọc phần bạn cần biết trang 10 / SGK

-Hỏi: Người ta cách phân loại thức ăn khác ?

-Theo cách thức ăn chia thành mấy nhóm ? Đó nhóm ?

-HS kể tên loại thức ăn, đồ uống ngày Ví dụ: sữa, bánh mì, phở, cơm, mì, bún, rau, khoai tây, cà rốt, cá, thịt, đậu, trứng, khoai lang, sắn, cua, tôm, táo, dưa, lê, ốc, trai, hến, …

-HS laéng nghe

-HS quan sát

-HS lên bảng xếp

Nguồn gốc

Thực vật Động vật

Đậu cô ve, nước cam

Trứng, tôm

Sữa đậu nành Gà

Tỏi tây, rau cải Cá

Chuối, táo Thịt lợn, thịt bị

Bánh mì, bún Cua, tôm

Bánh phở, cơm Trai, ốc

Khoai tây, cà rốt Ếch

Sắn, khoai lang Sữa bị tươi

-2 HS đọc to trước lớp, HS lớp theo dõi

-Người ta phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng chứa thức ăn

-Chia thành nhóm:

-Có cách phân loại thức ăn ? Dựa vào đâu để phân loại ?

* GV kết luận: Người ta phân loại thức ăn theo nhiều cách: phân loại theo nguồn gốc thức ăn động vật hay thực vật

Phân loại theo lượng chất dinh dưỡng chứa loại chia thành nhóm: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường; Chất đạm; Chất béo; Vitamin, chất khống Ngồi ra, nhiều loại thức ăn chứa chất xơ nước

-GV mở rộng: Một số loại thức ăn có chứa nhiều chất dinh dưỡng khác nên chúng xếp vào nhiều nhóm thức ăn khác Ví dụ trứng, chứa nhiều chất đạm, chất khoáng, can-xi, phốt pho, lịng đỏ trứng chứa nhiều vi-ta-min (A, D, nhóm B)

* Hoạt động 2: Các loại thức ăn có chứa nhiều chất bột đường vai trị chúng

Cách tiến hành:

 Bước 1: GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm theo bước

-Chia lớp thành nhóm, nhóm khoảng đến HS

-Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 11 / SGK tr3 lời câu hỏi sau:

1) Kể tên nhũng thức ăn giàu chất bột đường có hình trang 11 / SGK 2) Hằng ngày, em thường ăn thức ăn có chứa chất bột đường

3) Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trị ?

-Gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm khác bổ sung cho hồn chỉnh

-Tun dương nhóm trả lời đúng, đủ * GV kết luận: Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể trì nhiết độ thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì, … số loại củ khoai, sắn, đậu đường ăn

 Bước 2: GV hướng dẫn HS làm việc cá

+Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo

+Nhóm thức ăn chứa nhiều vitamin chất khống

-Có hai cách ; Dựa vào nguồn gốc lượng chất dinh dưỡng có chứa thức ăn -HS lắng nghe

-HS chia nhóm, cử nhóm trưởng thư ký điều hành

-HS quan sát tranh, thảo luận ghi câu trả lời vào giấy

1) Gạo, bánh mì, mì sợi, ngô, miến, bánh quy, bánh phở, bún, sắn, khoai tây, chuối, khoai lang

nhaân

-Phát phiếu học tập cho HS -Yêu cầu HS suy nghó làm

-Gọi vài HS trình bày phiếu

-Gọi HS khác nhận xét , bổ sung 3.Củng cố- dặn dò:

-GV cho HS trình bày ý kiến cách đưa ý kiến sau yêu cầu HS nhận xét ý kiến đúng, ý kiến sai, ?

a) Hằng ngày cần ăn thịt, cá, … trứng đủ chất

b) Hằng ngày phải ăn nhiều chất bột đường

c) Hằng ngày, phải ăn thức ăn có nguồn gốc từ động vật thự vật

-Dặn HS nhà đọc nội dung Bạn cần biết trang 11 / SGK

-Dặn HS nhà bữa ăn cần ăn nhiều loại thức ăn có đủ chất dinh dưỡng -Tổng kết tiết học, tuyên dương HS hăng hái tham gia xây dựng bài, phê bình em chưa ý học

-Nhận phiếu học tập -Hoàn thành phiếu học tập -3 đến HS trình bày -Nhận xét

-HS tự phát biểu ý kiến +Phát biểu đúng: c

+Phát biểu sai: a, b

-HS lớp

Tốn: HÀNG VÀ LỚP I.Mục tiêu: Giúp HS:

-Biết lớp đơn vị gồm hàng là: đơn vị, chục, trăm; lớp nghìn gồm hàng là: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn

-Nhận biết vị trí chữ số theo hàng lớp

-Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí hàng, lớp II.Đồ dùng dạy học:

-Bảng kẻ sẵn lớp, hàng số có sáu chữ số phần học SGK:

Số

Lớp nghìn Lớp đơn vị

Hàng trăm

nghìn Hàng chụcnghìn Hàng nghìn Hàng trăm Hàng chục Hàng đơnvị GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số cột)

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết kiểm tra VBT nhà HS, đồng thời kiểm tra VBT nhà

số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV: Giờ học toán hôm em làm quen với biểu thức có chứa chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ, hàng lớp số có sáu chữ số

b.Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn: -GV: Hãy nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn ?

-GV giới thiệu: Các hàng xếp vào lớp Lớp đơn vị gồm ba hàng hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm Lớp nghìn gồm hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

-GV vừa giới thiệu, vừa kết hợp bảng hàng, lớp số có sáu chữ số nêu phần Đồ dùng dạy – học

-GV hỏi: Lớp đơn vị gồm hàng, là hàng ?

-Lớp nghìn gồm hàng, những hàng ?

-GV viết số 321 vào cột số yêu cầu HS đọc

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu: viết chữ số số 321 vào cột ghi hàng

-GV làm tương tự với số: 654000, 654321

-GV hỏi: Nêu chữ số hàng số 321

-Nêu chữ số hàng số 65 000

-Nêu chữ số hàng số 654321

c.Luyện tập, thực hành: Bài 1

-GV yêu cầu HS nêu nội dung

-HS nghe

-HS nêu: Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

-Gồm ba hàng hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm

-Gồm ba hàng hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

-Ba trăm hai mươi mốt

-HS viết số vào cột đơn vị, số vào cột chục, số vào cột trăm

-HS: Số 321 có chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm

-Số 654000 có chữ số hàng đơn vị, chục, trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn, chữ số hàng trăm nghìn -Số 654321 có chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn, chữ số hàng trăm nghìn

-Bảng có cột: Đọc số, viết số, lớp, hàng số.

-HS đọc: Năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai -1 HS lên bảng viết 54312

cột bảng số tập -Hãy đọc số dòng thứ

-Hãy viết số năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai.

-Nêu chữ số hàng số 54312

-Yêu cầu HS viết chữ số số 54312 vào cột thích hợp bảng

-Số 54312 có chữ số hàng thuộc lớp nghìn ?

-Các chữ số cịn lại thuộc lớp ? -GV yêu cầu HS làm tiếp tập -GV nhận xét cho điểm HS

-Có thể hỏi thêm lớp số: +Lớp nghìn số 45213 gồm

chữ số

naøo ?

+Lớp đơn vị số 654300 gồm chữ số ?

Baøi 2a

-GV gọi HS lên bảng đọc cho HS viết số tập, sau hỏi: +Trong số 46307, chữ số hàng nào, lớp

naøo ?

+Trong số 56032, chữ số hàng nào, lớp

naøo ?

+GV hỏi tương tự với số cịn lại -GV hỏi thêm chữ số khác số số khác Ví dụ:

+Trong số trên, số có chữ số hàng chục nghìn ?

+Những số có chữ số hàng đơn vị ? …

Baøi 2b

-GV yêu cầu HS đọc bảng thống kê tập 2b hỏi: Dòng thứ cho biết ? Dịng thứ hai cho biết ? -GV viết lên bảng số 38753 yêu cầu HS đọc số

hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn

-1 HS lên bảng viết, lớp nhận xét theo dõi

-Chữ số hàng chục nghìn hàng nghìn thuộc lớp nghìn

-Lớp đơn vị

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-HS neâu

-1 HS đọc cho HS khác viết số 46307, 56032, 123517, 305804, 960783

+Trong số 46307 chữ số hàng trăm, lớp đơn vị

+Trong số 56032 chữ số hàng chục, lớp đơn vị

+HS trả lời

+Số 960783 có chữ số hàng chục nghìn +Có hai số có chữ số hàng đơn vị là số 46307 số 123517

-Dòng thứ nêu số, dòng thứ hai nêu giá trị chữ số số dòng

-HS đọc: Ba mươi tám nghìn bảy trăm năm mươi ba.

-Thuộc hàng trăm, lớp đơn vị -Là 700

-Trong số 38753, chữ số thuộc hàng nào, lớp ?

-Vậy giá trị chữ số số 38753 ?

-GV nêu lại: Vì chữ số thuộc hàng trăm nên giá trị chữ số 700 -GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-GV nhận xét cho điểm HS Bài

-GV viết lên bảng số 52314 hỏi: Số 52314 gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ?

-Hãy viết số 52314 thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

-GV nhận xét cách viết đúng, sau yêu cầu HS lớp làm phần cịn lại

-GV nhận xét cho điểm HS Bài

-GV đọc số cho HS viết số

-GV nhận xét cho điểm HS Bài

-GV viết lên bảng số 823573 yêu cầu HS đọc số

-GV hỏi: Lớp nghìn số 823573 gồm chữ số ?

-GV nhận xét yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-Số 52314 gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào VBT 52314 = 50000 + 2000 + 300 + 10 +

-1 HS lên bảng làm bài, Hs lớp làm vào VBT

-HS đổi chéo để kiểm tra -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-HS đổi chéo để kiểm tra -HS đọc: tám trăm hai mươi ba nghìn năm trăm bảy mươi ba

-HS: Lớp nghìn số 823573 gồm chữ số 8, 2,

-HS làm vào VBT, sau HS đọc làm trước lớp, lớp theo dõi kiểm tra -HS lớp

TẬP LAØM VĂN: KỂ LẠI HAØNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I Mục tiêu: - Hiểu hành động nhân vật thể tính cách nhân vật

 Biết xây dựng nhân vật với hành động tiêu biểu

 Biết cách xếp hành động nhân vật theo trình tự thời gian

II Đồ dùng dạy học:

 Giấy khổ to kẻ sẵn bảng bút

Hành động cậu bé YÙ nghĩa hành động

Giờ làm :………… ………

Lúc : …………

-Bảng phụ ghi câu văn có chỗ chấm để luyện tập - Thẻ từ có ghi

III Hoạt động trên lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi HS : Thế kể chuyện ?

HS2: Những điều thể tính cách của nhân vật truyện ?

- Gọi HS đọc tập làm thêm - Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Bài học trước em biết Vậy kể hành động nhân vật cần ý điều ? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi

b) Nhận xét Yêu cầu :

-Gọi HS đọc truyện

-GV đọc diễn cảm Chú ý phân biệt lời kể nhân vật Xúc độbg , giọng buồn đọc lời nói : Thưa , khơng có ba Yêu cầu :

- Chia HS thành nhóm nhỏ , phát giấy bút cho nhóm trưởng Yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành phiếu

(Lưu ý HS : Trong truyện có bốn nhân vật :người kể chuyện (tơi) , cha người kể chuyện ,cậu bé bị điểm không cô giáo Các em tập trung tìm hiểu hành động của em bé bị điểm khơng )

- Thế ghi lại vắt tắt ?

- Gọi nhóm dán phiếu đọc kết làm việc nhóm

- Các nhóm HS khác nhận xét bổ sung - Nhận xét , chốt lại lời giải

- HS trả lời câu hỏi

- HS đọc câu chuyện

- HS laéng nghe

-2 HS đọc khátiếp nối đọc truyện - Lắng nghe

- Chia nhóm , nhận đồ dùng học tập , thảo luận hoàn thành phiếu

-Là ghi nội dung , quan trọng - HS đại diện lên trìng bày

- Nhận xét , bổ sung

Hành động cậu bé Ý nghĩa hành động Giờ làm : không tả , không viết , nộp

giấy trắng cho cô ( nộp giấy trắng ) Cậu bé trung thực , thương cha Giờ trả : Làm thinh cô hỏi , sau

mới trả lời : “ Thưa khơng có ba” ( : im lặng sau nói )

Lúc : Khóc bạn hỏi : “ Sao mày không tả ba đứa khác ? ( : Khóc khi bạn hỏi )

Tâm trạng buồn tủi cậu cậu yêu cha dù chưa biết mặt

- Qua hành động cậu bé bạn kể lại câu chuyện ?

-Giảng : Tình cha tình cảm tự nhiên, thiêng liêng Hình ảnh cậu bé khóc bạn hỏi không tả ba người khác gây xúc động lịng người đọc tình u cha, lịng trung thực tâm trạng buồn tủi ví cha cậu bé

Yêu cầu :

- Các hành động cậu bé kể theo thứ tự ? Lấy dẫn chứng cụ thể để minh hoạ ?

- Em có nhận xét thứ tự kể hành động nói ?

- Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều ?

-GV nhắc lại ý giảng thêm : Hành động tiểu biểu hành động quan trọng chuỗi hành động nhân vật Ví dụ: Khi nộp giấy trắng cho , cậu bé có hành động cầm tờ giấy , đứng lên khỏi bàn , phía giáo … Nếu kể tất hành động , lời kể dài dịng khơng cần thiết

c) Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Em lấy VD chứng tỏ kể chuyện kể lại hành động tiêu biểu hành động xảy trước kể trước , xảy sau kể sau

d) Luyện tập

- Gọi HS đọc tập - Bài tập yêu cầu ?

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để làm tập

- Yêu cầu HS lên bảng thi gắn tên nhân vật phù hợp với hành động

- HS keå :

* Trong làm văn cậu bé nộp giấytrắng cho giáo ba cậu , cậu bịa cảnh ba ngồi đọc báo để tả

* Khi trả cậu bé lặng thinh , sau trả lời giáo cậu xúc động cậu bé u cha , cậu tủi thân khơng có cha , cậu mà khơng thể trả lời ba cậu

* Lúc , cậu bé khóc bạn cậu hỏi khơng tả ba đứa khác Cậu mượn ba bạn làm ba mìnhvì cậu yêu ba cho dù cậu chưa biết mặt

- HS nối tiếp trả lời đến có kết luận xác

- Hành động xảy trước kể trước , xảy sau kể sau

- Khi kể lại hành động nhân vật cần ý kể lại hành động nhân vật

- đến HS đọc thành tiếng phần ghi nhớ - HS kể vắn tắt truyện em đọc hay nghe kể

- HS nối tiếp đọc tập

- điền tên nhân vật : Chích Sẻ vào trước hành động thích hợp xếp hành động thành câu chuyện - Thảo luận cặp đôi

- Có thể gợi ý cho HS hỏi lại bạn : Tại bạn lại ghép tên Sẻ vào câu ?

- Nhận xét , tuyên dương HS ghép tên trả lời , rõ ràng câu hỏi bạn

- Yêu cầu HS thảo luận xếp hành động thành câu chuyện

- Gọi HS nhận xét bạn đưa kết luận

- Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp

Noäi dung truyện :

Một hơm , Sẻ bà gửi cho hộp hạt kê Sẻ không muốn chia cho Chích ăn Thế ngày , Sẻ nằm tổ ăn hạt Khi ăn hết , Sẻ quẳng hộp Gió đưa hạt kê từ hộp bay Chích kiếm mồi , tìm hạt kê ngon lành Chích gói cẩn thận hạt cịn sót lại vào , tìm người bạn thân Chích vui vẻ chia vho Sẻ nửa Sẻ ngượng nghịu nhận quà Chích tự nhủ : “ Chích cho học quý tình bạn

3 Củng cố, dặn dò: -Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ viết lại câu truyện chim Sẻ chim Chích chuẩn bị sau

- HS làm vào , HS lên bảng

- Các hành động xếp lại theo thứ tự : - -2 – – – – – –

- – HS kể lại câu chuyện

- Cả lớp.

Đạo đức : TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (t2) I.Mục tiêu:

-Như nêu tiết

Hoạt động thầy Hoạt động trị

*Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (Bài tập 3- SGK trang 4)

-GV chia lớp thành nhóm:

Nhóm 1: Em làm khơng làm kiểm tra?

Nhóm 2: Em làm bị điểm mà cô giáo ghi nhằm điểm giỏi?

Nhóm 3: Em làm kiểm tra bạn bên cạnh không làm cầu cứu em?

-GV kết luận cách ứng xử tình huống:

a/ Cố gắng học để gỡ điểm lại

b/ Báo cho cô biết để sữa chữa điểm lại

cho

c/ Có thể giúp bạn cho bạn biết làm không trung thực học tập

*Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân (Bài tập 4- SGK trang 4)

-GV yêu cầu vài HS sưu tầm mẫu chuyện, gương trung thực học tập lên trình bày

-GV kết luận: Xung quanh có nhiều gương trung thực học tập Chúng ta cần học tập bạn

*Hoạt động 3: Trình bày tiểu phẩm (Bài tập 5- SGK trang 4)

-GV mời 1, nhóm lên trình bày tiểu phẩm chuẩn bị

- Sau HS xem tiểu phẩm GV cho lớp thảo luận chung:

+Em có suy nghĩ tiểu phẩm vừa xem? +Nếu em vào tình đó, em có hành động khơng? Vì sao?

-GV nhận xét, kết luận: Mọi việc làm khơng trung thực tính xấu, có cịn có hại cho thân mình, không người yêu mến, em cần tránh

4.Củng cố - Dặn dò:

-HS nêu lại ghi nhớ chung

-Thực trung thực học tập nhắc nhở bạn bè thực

-Về nhà xem lại chuẩn bị tiết sau

-HS kể trước lớp

-Cả lớp cho ý kiến, suy nghĩ mẫu chuyện vừa nghe

-Đại diện HS trình bày ý kiến ,suy nghĩ trước lớp

-Nhóm HS lên đóng vai “Chuyện bạn Mai” gồm: Mai, mẹ Mai, cô giáo

Nội dung: Mai ham chơi, trốn học, bị mẹ bắt gặp mách cô giáo, cô giáo phân tích việc làm thiếu trung thực Mai, em hối hận, xin lỗi cô mẹ

-HS lớp thảo luận đại diện trả lời

-HS nghe thực hành -2 HS nêu

-HS lớp thực

Thứ ngày 30 tháng năm 2007 THỂ DỤC : BAØI ĐỘNG TÁC QUAY SAU

TRÒ CHƠI “NHẢY ĐÚNG, NHẢY NHANH”

I.Mục tiêu : -Củng cố nâng cao kĩ thuật: Quay phải, quay trái, Yêu cầu động tác với hiệu

-Học kĩ thuật động tác quay sau Yêu cầu nhận biết hướng xoay người, làm quen với động tác quay sau

Địa điểm : Trên sân trường.Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện

Phương tiện : Chuẩn bị còi kẻ sẵn sân chơi trò chơi III.Nội dung phương pháp lên lớp :

Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh

GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu -yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện

-Khởi động: Đứng chỗ hát vỗ tay -Trị chơi: “Diệt vật có hại”

2 Phần : a) Đội hình đội ngũ:

- Ôn quay phải, quay trái, * GV điều khiển lớp tập

* Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ

-Học kỹ thuật động tác quay sau:

* GV làm mẫu động tác: Lần làm chậm

* Lần vừa làm vừa giảng giải yếu lĩnh động tác:

TTCB : Đứng nghiêm

Khẩu lệnh : Đằng sau … Quay

Động tác : Khi dứt lệnh giữ nguyên tư thế thân trên, đồng thời dùng gót chân phải nửa bước bàn chân trái làm trụ quay qua phải sau Khi quay trọng tâm trọng tâm thể dồn vào chân phải, quay xong nhanh chóng thu chân trái sát chân phải thành tư đứng nghiêm

* Gọi HS tập làm thử, GV nhận xét sửa chữa sai sót cho HS

* Cho lớp tập theo lệnh GV * Chia tổ cho HS luyện tập, GV nhận xét

6 – 10 phuùt – phuùt – phuùt – phuùt

18 – 20 phuùt 10 – 12 phút – phút – lần – lần

7 – phút lần lần

2 – phút

Nhận lớp

   GV

-Đội hình trị chơi

-HS đứng theo đội hình hàng dọc

   GV

- Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

  GV  

sửa chữa sai sót cho HS

d) Trị chơi : “ Nhảy , nhảy nhanh” -GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi

-GV cho nhóm HS làm mẫu cách nhảy, cho tổ chơi thử

-Tổ chức cho lớp chơi -Tổ chức cho HS thi đua chơi

-GV quan sát, nhận xét, biểu dương đội thắng

3 Phaàn kết thúc:

-HS hát vỗ tay theo nhịp -GV học sinh hệ thống học -GV nhận xét, đánh giá kết học giao bái tập nhà

-GV hô giải tán

4 – phút

1 – laàn – laàn – phuùt – phuùt – phút – phút

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc 

 

GV -HS hô “khoẻ”

Tốn: SO SÁNH CÁC SỐ CĨ NHIỀU CHỮ SỐ

I.Mục tiêu: Giúp HS: -Biết so sánh số có nhiều chữ số cách so sánh số chữ số với nhau, so sánh chữ số hàng với

-Biết tìm số lớn nhất, số nhỏ nhóm số có nhiều chữ số

-Xác định số bé nhất, số lớn có ba chữ số, số bé nhất, lớn có sáu chữ số II.Đồ dùng dạy học:

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn ñònh: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 8, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS

-GV chưa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV: Giờ học tốn hơm giúp em biết cách so sánh số có nhiều chữ số với

b.Hướng dẫn so sánh số có nhiều chữ số :

*So sánh số có số chữ số khác

-HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-GV viết lên bảng số 99578 số 100000 yêu cầu HS so sánh số với

-Vì ?

-Vậy so sánh số có nhiều chữ số với nhau, ta thấy số có nhiều chữ số lớn ngược lại số có chữ số bé

*So sánh số có số chữ số -GV viết lên bảng số 693251 số 693500, yêu cầu HS đọc so sánh hai số với

-Nếu HS so sánh đúng, GV yêu cầu HS nêu cách so sánh Sau hướng dẫn HS cách so sánh phần học SGK hướng dẫn:

+Hãy so sánh số chữ số 693251 với 693500

+Hãy so sánh chữ số hàng hai số với theo thứ tự từ trái sang phải

+Hai số có hàng trăm nghìn naøo ?

+Ta so sánh tiếp đến hàng ?

+Hàng chục nghìn nhau, ta phải so sánh đến hàng ?

+Khi ta so sánh tiếp đến hàng ? -Vậy ta rút điều kết so sánh hai số ?

-Bạn nêu kết so sánh theo caùch khaùc ?

-Vậy so sánh số có nhiều chữ số với nhau, làm ?

c.Luyện tập, thực hành : Bài 1

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ?

-GV yêu cầu HS tự làm

-Vì 99578 có chữ số cịn 100000 có chữ số

-HS nhắc lại kết luận

-HS đọc hai số nêu kết so sánh

+Hai số số có chữ số

+Laø

+So sánh đến hàng chục nghìn Hàng chục nghìn

+Đến hàng nghìn, hai số có hàng nghìn

+So sánh tiếp đến hàng trăm nghìn <

-Vaäy 693251 < 693500 -693500 > 693 251

-Khi so sánh số có nhiều chữ số với ta cần:

+So sánh số chữ số hai số với nhau, số có nhiều chữ số hơn, số lớn ngược lại

+Hai số có số chữ số ta so sánh cặp chữ số hàng với nhau, từ trái sang phải Nếu chữ số lớn số tương ứng lớn hơn, chúng ta so sánh đến cặp chữ số hàng -So sánh số điền dấu <, >, = thích hợp vào chỗ trống

-2 HS lên bảng làm bài, HS làm cột, HS lớp làm vào VBT

9999 < 10000 653211 = 653211

99999 < 100000 43256 < 432510

-GV yêu cầu HS nhận xét làm bảng số HS

-GV u cầu HS giải thích cách điền dấu đến trường hợp Ví dụ: +Tại 43256 < 432510 ?

+Taïi 845713 < 854713 ?

-GV nhận xét cho điểm HS Bài

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ?

-Muốn tìm số lớn số cho phải làm ?

-GV yêu cầu HS tự làm

-GV hỏi: Số số lớn số: 59876, 651321, 499873, 902011, ?

-GV nhận xét cho điểm HS Bài

-Bài tập yêu cầu làm ?

-Để xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm ?

-GV yêu cầu HS so sánh tự xếp số

-GV hỏi: Vì em lại xếp số theo thứ tự

-GV nhận xét cho điểm HS Bài

-GV u cầu HS mở SGK đọc nội dung tập

-GV yêu cầu HS suy nghó làm vào VBT

-Số có ba chữ số lớn số ? Vì

-HS nhận xét

+Vì 43256 có năm chữ số cịn 432510 có sáu chữ số

+Vì hai số có sáu chữ số So sánh đến cặp số hàng ta thấy hai số có hàng trăm nghìn 8, so sánh tiếp đến hàng chục nghìn có < nên 845713 < 854713 -Tìm số lớn số cho

-Phải so sánh số với

-HS chép lại số vào VBT khoanh tròn vào số lớn

-Số 902011 số lớn số vì: +Trong số cho, số 59876 số có chữ số nên số bé Các số cịn lại có chữ số

+So sánh hàng trăm nghìn số lại có > >

+Vậy số 902011 có hàng trăm nghìn lớn nên số lớn

-Sắp xếp số cho theo thứ tự từ bé đến lớn

-Phải so sánh số với

-1 HS lên bảng ghi dãy số xếp được, HS khác viết vào VBT

Sắp xếp theo thứ tự: 2467, 28092, 932018, 943567

-HS giải thích:

-HS đọc

-HS lớp làm

-Là số 999 Vì tất số có ba chữ số khác nhỏ 999

sao ?

-Số có ba chữ số bé số ? Vì ?

-Số có sáu chữ số lớn số ? Vì ?

-Số có sáu chữ số bé số ? Vì ?

-Nếu cịn thời gian, GV yêu cầu HS tìm số lớn nhất, bé có 4, chữ số

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

đều lớn số 100

-Số có sáu chữ số lớn số 999999, tất số có sáu chữ số khác bé 999999

-Số có sáu chữ số bé số 100000, tất số có sáu chữ số khác lớn 100000

-HS lớp

CHÍNH TẢ: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I Mục tiêu:

 Nghe – viết xác , đẹp đoạn văn Mười năm cõng bạn học

 Viết , đẹp tên riêng : Vinh Quang , Chiêm Hóa , Tun Quang , Đồn Trường Sinh, Hanh

 Làm tập tả phân biệt s / x ăn / ăng tìm chữ có vần ăn / ăng âm đầu s /x

II Đồ dùng dạy học:

 Bảng lớp viết lần tập a

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng , HS lớp viết vào nháp từ doGV đọc

- Nhận xét chữ viết HS 2 Bài mới:

a) Giới thiệu :

- Tiết tả em nghe cô đọc để viết lại đoạn văn “Mười năm cõng bạn đi học ”.

b) Hướng dẫn nghe – viết tả * Tìm hiểu nội dung đoạn văn - Yêu cầu HS đọc đoạn văn

+ Bạn Sinh làm điều để giúp đỡ Hanh ?

+ Việc làm Sinh đáng trân trọng điểm ?

-PB : Nở nang , béo , nịch , xịa , nóng nực , lộn xộn …

- PN : Ngan , daøn hàng ngang , giang , mang lạnh , bàn bạc ,…

* Hướng dẫn viết từ khó

-Yêu cầu HS nêu từ khó , dễ lẫn viết tả

- Yêu cầu HS đọc , viết từ vừa tìm * Viết tả

-GV đọc cho HS viết yêu cầu * Soát lỗi chấm

c) Hướng dẫn làm tập tả Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu

-Yêu cầu HS tự làm SGK

- Gọi HS nhận xét , chữa - Nhận xét , chốt lại lời giải

- Yêu cầu HS đọc truyện vui Tìm chỗ ngồi

- Truyện đáng cười chi tiết ? Bài

a) -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS giải thích câu đố b) Tiến hành tương tự phần a 3 Củng cố, dặn dị:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại truyện vui Tìm chỗ ngồi chuẩn bị sau

trường với đoạn đường dài ki-lô-mét, qua đèo , vượt suối , khúc khuỷu , gập ghềnh - PB : Tuyên Quang , ki-lô-mét ,khúc khuỷu, gập ghềnh , liệt ,

- PN : ki-lô-mét , khúc khuỷu , gập ghềnh , quản , …

- HS lên bảng viết , HS lớp viết vào nháp

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - HS lên bảng , HS lớp làm vào SGK (Lưu ý cho HS dùng bút chì gạch từ khơng thích hợp vào Bài Tập có ) - Nhận xét , chữa

sau – – – xin – băn khoăn – sao – xem

- HS đọc thành tiếng

- Truyện đáng cười chi tiết : Ông khách ngồi hàng ghế đầu tưởng người đàn bà giẫm phải chân ông xin lỗi ông , thực chất bà ta tìm lại chỗ ngồi - HS đọc yêu cầu SGK

- HS tự làm

Lời giải : chữ sáo

Dịng : Sáo tên lồi chim Dòng : bỏ sắc thành chữ - Lời giải : chữ trăng trắng

Lịch sử NƯỚC VĂN LANG

I.Mục tiêu :

-HS biết Văn Lang nhà nước lịch sử nước ta Nhà nước đời khoảng 700 năm TCN , nơi người Lạc Việt sinh sống

- Mô tả sơ lược tổ chức XH thời Hùng Vương

-Mơ tả nét đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt

II.Chuẩn bị :

-Hình SGK phóng to -Phiếu học tập HS

Phóng to lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ

III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định:HS hát 2.KTBC :

-GV kiểm tra phần chuẩn bị HS

3.Bài :

a.Giới thiệu : Nườc Văn Lang b.Tìm hiểu :

*Hoạt động cá nhân:

- GV treo lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ vẽ trục thời gian lên bảng

-Yêu cầu HS dựa vào SGK lược đồ, tranh ảnh , xác định địa phận nước Văn Lang kinh đô Văn Lang đồ ; xác định thời điểm đời trục thời gian

-GV hoûi :

+Nhà nước người Lạc Việt có tên ?

+Nước Văn Lang đời vào khoảng thời gian ?

+Cho HS lên bảng xác định thời điểm đời nước Văn Lang

+Nước Văn Lang hình thành khu vực nào?

+Cho HS lên lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ ngày khu vực hình thành nước Văn Lang

-GV nhận xét sữa chữa kết luận *Hoạt động theo cặp:: (phát phiếu học tập ) - GV đưa khung sơ đồ (để trống chưa điền nội dung )

H

-GV hoûi :

+Xã hội Văn Lang có tầng lớp?

+Người đứng đầu nhà nước Văn Lang ai? +Tầng lớp sau vua ai? Họ có nhiệm vụ gì?

-HS chuẩn bị sách -HS lắng nghe

-HS quan sát xác định địa phận kinh đô nước Văn Lang ; xác định thời điểm đời nước Văn Lang trục thời gian -Nước Văn Lang

-Khoảng 700 năm trước -1 HS lên xác định

-Ở khu vực sông Hồng ,sông Mã,sông Cả -2 HS lên lược đồ

-HS có nhiệm vụ đọc SGK điền vào sơ đồ tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nơ tì cho phù hợp bảng

-Có tầng lớp, vua, lạc tướng lạc hầu , lạc dân, nô tì

-Là vua gọi Hùng vương

-Là lạc tướngvà lạc hầu , họ giúp vua cai quản đất nước

Nơ tì Hùng Vương Lạc hầu, Lạc tướng

+Người dân thường xã hội văn lang gọi gì?

+Tầng lớp thấp XH Văn Lang tầng lớp ? Họ làm XH ?

-GV kết luận

*Hoạt động theo nhóm:

-GV đưa khung bảng thống kê trống phản ánh đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt

Sản xuất Ăn, uống

Mặc trang

điểm Ở Lễ hội

-Lúa -Khoai -Cây ăn -Ươm tơ, dệt vải -Đúc đồng: giáo mác, mũi tên, rìu, lưỡi cày -Nặn đồ đất -Đóng thuyền -Cơm, xơi -Bánh chưng, bánh giầy -Uống rượu -Làm mắm

Phụ nữ dúng nhiều đồ trang sức, búi tóc cạo trọc đầu Nhà sàn -Quây quần thành làng

-Vui chơi nhảy múa -Đua thuyền -Đấu vật

-Yêu cầu HS đọc kênh chữ xem kênh hình để điền nội dung vào cột cho hợp lý bảng thống kê

-Sau điền xong GV cho vài HS mô tả lời đời sống người Lạc Việt

-GV nhận xét bổ sung *Hoạt động lớp:

- GV nêu câu hỏi:Hãy kể tên số câu chuyện cổ tích nói phong tục người Lạc Việt mà em biết

-Địa phương em lưu giữ tục lệ người Lạc Việt ?

-GV nhận xét, bổ sung kết luận

4.Củng coá :

-Cho HS đọc phần hoạc khung

-Dựa vào học, em mô tả số nét sống người Lạc Việt

-GV nhận xét, bổ sung

5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về nhà học xem trước “Nước Âu Lạc”

-Nhận xét tiết học

-Dân thướng gọi lạc dân

-Là nơ tì, họ người hầu hạ gia đình người giàu PK

-HS thảo luận theo nhoùm

-HS đọc xem kênh chữ , kênh hình điền vào chỗ trống

-Người Lạc Việt biết trồng đay, gai, dâu, nuôi tằm, ươm tơ, dệt vải, biết đúc đồng làm vũ khí, cơng cụ sản xuất đồ trang sức …

-Một số HS đại diện nhóm trả lời -Cả lớp bổ sung

-3 HS đọc

-2 HS mô tả

-Sự tích “Bánh chưng bánh dầy”, “Mai An Tiêm”,

-Tục ăn trầu, trồng lúa , khoai… -3 HS đọc

-Vài HS mô tả

-HS lớp

I/ Mục tiêu: -HS biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu thêu

-Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút (gút chỉ) -Giáo dục ý thức thực an toàn lao động

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Một số mẫu vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu:

-Một số mẫu vải (vải sợi bơng, vải sợi pha, vải hố học, vải hoa, vải kẻ, vải trắng vải màu,…) khâu, thêu màu

-Kim khâu, kim thêu cỡ (kim khâu len, kim khâu, kim thêu) -Kéo cắt vải kéo cắt

-Khung thêu tròn cầm tay, phấn màu dùng để vạch dấu vải, thước dẹt thước dây dùng cắt may, khuy cài khuy bấm

-Một số sản phẩm may, khâu ,thêu III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định: Kiểm tra dụng cụ học tập 2.Dạy mới:

a) Giới thiệu bài: Vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu

b) Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét vật liệu khâu, thêu.

* Vải: Gồm nhiều loại vải bông, vải sợi pha, xa tanh, vải lanh, lụa tơ tằm, vải sợi tổng hợp với màu sắc, hoa văn phong phú

+Bằng hiểu biết em kể tên số sản phẩm làm từ vải?

-Khi may, thêu cần chọn vải trắng vải màu có sợi thơ, dày vải sợi bơng, vải sợi pha -Không chọn vải lụa, xa tanh, vải ni lơng… loại vải mềm, nhũn, khó cắt, khó vạch dấu khó khâu, thêu

* Chỉ: Được làm từ nguyên liệu sợi bơng, sợi lanh, sợi hố học… nhuộm thành nhiều màu để trắng

-Chỉ khâu thường quấn thành cuộn, thêu thường đánh thành

+Kể tên số loại có hình 1a, 1b GV:Muốn có đường khâu, thêu đẹp phải chọn khâu có độ mảnh độ dai phù hợp với độ dày độ dai sợi vải

GV kết luận nhö SGK

* Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kéo:

-Chuẩn bị đồ dùng học tập -HS quan sát sản phẩm

-HS quan sát màu sắc

-HS kể tên số sản phẩm làm từ vải

-HS quan sát số

* Kéo:

 Đặc điểm cấu tạo:

- GV cho HS quan sát kéo cắt vải (H.2a) kéo cắt (H.2b) hỏi :

+Nêu giống khác kéo cắt chỉ, cắt vải ?

-GV giới thiệu thêm kéo bấm dụng cụ để mở rộng thêm kiến thức

 Sử dụng:

-Cho HS quan sát H.3 SGK trả lời: +Cách cầm kéo nào?

-GV hướng dẫn cách cầm kéo

* Hoạt động 3: Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét số vật liệu dụng cụ khác.

-GV cho HS quan sát H.6 nêu tên vật dụng có hình

-GV tóm tắt phần trả lời HS kết luận

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS

-Chuẩn bị dụng cụ may thêu để học tiết

sau

-HS quan sát trả lời

-Kéo cắt vải có phận lưỡi kéo tay cầm, tay cầm lưỡi kéo có chốt để bắt chéo lưỡi kéo Tay cầm kéo thường uốn cong khép kín Lưỡi kéo sắc nhọn dần phía mũi Kéo cắt nhỏ kéo cắt may Kéo cắt nhỏ kéo cắt vải

-Ngón đặt vào tay cầm, ngón khác vào tay cầm bên kia, lưỡi nhọn nhỏ mặt vải

-HS thực hành cầm kéo

-HS quan sát nêu tên : Thước may, thước dây, khung thêu tròn vầm tay, khuy cài, khuy bấm,phấn may

-HS lớp

Thứ 6, ngày 30 tháng năm 2007 Âm nhạc: EM U HOÀ BÌNH

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: DẤU HAI CHẤM

I Mục tiêu: - Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu : Báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước

 Biết cách dùng dấu hai chấm viết văn .

II Đồ dùng dạy học:

 Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ

III Hoạt động lớp:

1 KTBC:

- Yêu cầu HS lên bảng đọc từ ngữ tìm tục ngữ , tiết luyện từ câu “ Nhân hậu – đoàn kết ”

- Nhận xét , cho điểm HS 2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài. b) Tìm hiểu ví dụ - Gọi HS đọc yêu cầu

a) Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi

Trong câu dấu hai chấm có tác dụng ? Nó dùng phối hợp với dấu câu ?

b) , c) Tiến hành tương tự a)

- Qua ví dụ a) b) c) em cho biết dấu hai chấm có tác dụng ?

- Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu khác ?

- Kết luận ( SGK ) c) Ghi nhớ

-Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

- Chia nhóm cho HS thi điền từvào chỗ trống cho đủ câu ghi nhớ GV treo tờ giấy khổ to ( bảng phụ ) , tờ ghi câu ghi nhớ 1, để trống từ nhân vật , giải thích ; tờ ghi câu , để trống dấu ngoặc kép , gạch đầu dòng

- Yêu cầu HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ

d) Luyeän tập Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu ví dụ

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi tác dụng dấu hai chấm câu văn - Gọi HS chữa nhận xét

- HS đọc , HS đọc

-dấu chấm , dấu phẩy , dấu chấm hỏi , dấu chấm than

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Đọc thầm , tiếp nối trả lời đến có câu trả lời : Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ Nó dùng phối hợp với dấu ngoặc kép

- Lời giải :

b) Dấu hai chấm báo hiệu câu sau lời nói Dế mèn Nó dùng phối hợp với dấu gạch đầu dịng

c) Dấu hai chấm báo hiệu phận sau lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà : sân quét , đàn lợn ăn , cơm nước nấu tinh tươm , vườn rau cỏ

- Dấu hai chấm dùng để báo hiệu phận câu đứng sau lời nhân vật nói lời giải thích cho phận đứng trước - Khi dùng để báo hiệu lời nói nhân vật, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép , hay dấu gạch đầu dòng

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - HS theo nhóm điền từ cịn thiếu vào chỗ trống Lớp trưởng hướng dẫn lớp nhận xét kết điền nhóm

- HS đọc thành tiếng trước lớp - Thảo luận cặp đôi

-Nhận xét câu trả lời HS Bài

-Gọi HS đọc yêu cầu

+ Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật phối hợp với dấu ?

+ Cịn dùng để giải thích ? - u cầu HS viết đoạn văn

- Yêu cầu HS đọc đoạn văn trước lớp, đọc rõ dấu hai chấm dùng đâu ? Nó có tác dụng ?

-GV nhận xét , cho điểm HS viết tốt giải thích

 Dấu hai chấm thứ dùng để giải thích chuyện kì lạ mà bà lão thấy !

 Dấu hai chấm thứ hai dùng để giới thiệu lời nói bà lão với nàng tiên ốc

 Dấu hai chấm thứ dùng để giải thích chuyện kì lạ mà bà lão thấy  Dấu hai chấm thứ hai dùng để giới thiệu lời nói bà lão với nàng tiên ốc

3 Củng cố, dặn dò:

- Dấu hai chấm có tác dụng ? -Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ SGK , mang từ điển để chuẩn bị sau

a) + Dấu hai chấm thứ ( phối hợp với dấu gạch đầu dòng ) có tác dụng báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật “ tơi ” + Dấu hai chấm thứ hai ( phối hợp với dấu ngoặc kép ) báo hiệu phần sau câu hỏi cô giáo

b) Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước, làm rõ cảnh đẹp đất nước cảnh ?

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK + Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật phối hợp với dấu ngoặc kép xuống dòng phối hợp với dấu gạch đầu dòng

+ Khi dùng để giải thích khơng cần dùng phối hợp với dấu

- Viết đoạn văn

- Một số HS đọc ( tuỳ thuộc vào thời gian )

-HS nhắc lại -Cả lớp

Toán: TRIỆU VAØ LỚP TRIỆU I.Mục tiêu: - Giúp HS:

-Biết lớp triệu gồm hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu -Biết đọc, viết số tròn triệu

-Củng cố lớp đơn vị, lớp nghìn, thứ tự số có nhiều chữ số, giá trị chữ số theo hàng

II.Đồ dùng dạy học:

Đọc

số Viếtsố

Lớp triệu Lớp nghìn Lớp đơn vị

Hàng trăm triệu

Hàng chục triệu

Hàng triệu

Hàng trăm Nghìn

Hàng chục nghìn

Hàng

nghìn Hàngtrăm Hàngchục đơn vịHàng

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV: Giờ học tốn hơm em làm quen với hàng, lớp lớn hàng lớp học

b.Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu:

-GV hỏi: kể hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn

-Hãy kể tên lớp học

-GV yêu cầu HS lớp viết số theo lời đọc: trăm, nghìn, 10 nghìn, trăm nghìn, 10 trăm nghìn

-GV giới thiệu: 10 trăm nghìn cịn gọi triệu

-GV hỏi: triệu trăm nghìn ? -Số triệu có chữ số, chữ số ?

-Bạn viết số 10 triệu ?

-Số 10 triệu có chữ số, chữ số ?

-GV giới thiệu: 10 triệu gọi chục triệu

-GV: Bạn viết số 10 chục triệu?

-GV giới thiệu: 10 chục triệu gọi 100 triệu

-1 trăm triệu có chữ số,

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn -Lớp đơn vị, lớp nghìn

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp:

100

1000

10000

100000

1000000 -1 triệu 10 trăm nghìn

-Có chữ số, chữ số sáu chữ số đứng bên phải số

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

-Có chữ số, chữ số bảy chữ số đứng bên phải số

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

-HS lớp đọc: trăm triệu

chữ số ?

-GV giới thiệu: Các hàng triệu, chục triệu, trăm triệu tạo thành lớp triệu

-Lớp triệu gồm hàng, hàng

naøo ?

-Kể tên hàng lớp học

c.Các số tròn chục triệu từ 1000000 đến 10000000 (bài tập 1) :

-GV hỏi: triệu thêm triệu triệu ?

-2 triệu thêm triệu triệu ?

-GV: Bạn đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu ?

-Bạn viết số ?

-GV số khơng theo thứ tự cho HS đọc

d.Các số tròn chục triệu từ 10000000 đến 100000000 (bài tập 2)

-1 chục triệu thêm chục triệu triệu ?

-2 chục triệu thêm chục triệu triệu ?

-Hãy đếm thêm chục triệu từ chục triệu đến 10 chục triệu

-1 chục triệu gọi ? -2 chục triệu gọi ?

-Hãy đọc số từ chục triệu đến 10 chục triệu theo cách khác

-Bạn viết số từ 10 triệu đến 100 triệu ?

-GV bảng cho HS đọc lại số đ.Luyện tập, thực hành :

Baøi

-GV yêu cầu HS tự đọc viết số tập yêu cầu

-GV yêu cầu HS vừa lên bảng vào số viết, lần đọc số nêu số chữ số có số

-GV nhận xét cho điểm HS Bài

-GV yêu cầu HS đọc đề

-GV: Bạn viết số ba trăm mười hai triệu ?

-HS nghe giaûng

-Lớp triệu gồm ba hàng hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu

-HS thi đua kể

-1 triệu thêm triệu triệu -2 triệu thêm triệu triệu -HS đếm

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

-Đọc theo tay GV

-Là chục triệu -Là chục triệu -HS đếm

-Là 10 triệu -Là 20 chục triệu -HS đọc

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

-2 HS lên bảng làm (mỗi HS viết cột số), HS lớp làm vào VBT

-2 HS thực yêu cầu VD: HS vào số 50000 đọc năm mươi nghìn có chữ số 0.

-HS lớp theo dõi nhận xét -HS mở đọc thầm để tìm hiểu đề

-Nêu chữ số hàng số 312000000?

-GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-Số 312000000 có chữ số hàng trăm triệu, chữ số hàng chục triệu, chữ số hàng triệu, chữ số hàng cịn lại

-HS dùng bút chì điền vào bảng, sau đổi chéo để kiểm tra

-HS lớp

TẬP LAØM VĂN : TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BAØI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu:

 Hiểu đặc điểm ngoại hình nhân vật nói lên tính cách , thân phận nhân vật văn kể chuyện

 Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩacủa truyện đọc truyện , tìm hiểu truyện

 Biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

II Đồ dùng dạy học:

 Giấy khổ to viết yêu cầu tập ( để chỗ trống ) để HS điền đặc điểm ngoại hình nhân vật

 Bài tập viết sẵn bảng lớp

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều ?

- Gọi HS kể lại câu chuyện giao tiết trước

- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài. b) Nhận xét

-Yêu cầu HS đọc đoạn văn

-Chia nhóm HS , phát phiếu bút cho HS u cầu HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu

- Gọi nhóm lên dán phiếu trình bày - Gọi nhóm khác nhận xét , bổ sung - Kết luận :

1 Ghi vắn tắt đặc điểm ngoại hình Nhà Trị :

- Sức vóc : gầy yếu

- Thân : bé nhỏ , người bự phấn như lột

- HS lên bảng thực yêu cầu - HS kể lại câu chuyện

- HS tiếp nối đọc - Hoạt động nhóm

- Cánh : hai cánh mỏng cánh bướm non , lại ngắn

- Trang phuïc : mặc áo thâm dài , đôi chỗ chấm điểm vàng

2 Ngoại hình Nhà Trị nói lên điều :

- Tính cách : yếu đuối

- Thân phận : tội nghiệp , đáng thương , dễ bị bắt nạt

* Kết luận : Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật làm cho câu chuyện thêm sinh động , hấp dẫn

c) Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

- Yêu cầu HS tìm đoạn văn miêu tả ngoại hình nhân vật nói lên tính cách thân phận nhân vật d) Luyện tập

Baøi

-Yêu cầu HS đọc bài

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi : Chi tiết miêu tả ngoại hình bé liên lạc ? Các chi tiết nói lên điều bé ?

- Gọi HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình ?

- Gọi HS nhận xét , bổ sung - Kết luận :

Tác giả ý đến miêu tả chi tiết ngoại hình bé liên lạc : người gầy , tóc búi ngắn , hai túi áo cánh nâu trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới gần đầu gối , đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy , đôi mắt sáng xếch

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Các chi tiết nói lên điều ?

Kết luận : Các chi tiết nói lên :

+ Thân hình gầy gò , áo cánh nâu , quần ngắn tới gần đầu gối cho thấy bé gia đình nơng dân nghèo , quen chịu đựng vất vả

+ Hai túi áo trễ xuống phải

- Laéng nghe

- HS đọc thành tiếng , lớp theo dõi - HS tìm học đọc báo

 Không thể lẫn chị Chấm với người nào khác Chị có thân hình nở nang rất cân đối Hai cánh tay béo lẳn , nịch Đôi lơng mày khơng tỉa , mọc xịa tự nhiên , làm cho đôi mắt sắc sảo chị dịu dàng

Những đặc điểm ngoại hình đánh giá chị Chấm người khỏe mạnh , tự nhiên , thẳng sắc sảo

- HS tiếp nối đọc đoạn văn - Đọc thầm dùng bút chì gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình

- Nhận xét , bổ sung làm bạn

đựng nhiều thứ nặng cho thấy bé hiếu động , đựng nhiều đồ chơi đựng lựu đạn liên lạc

+ Bắp chân động đậy , đôi mắt sáng xếch cho biết nhanh nhẹn , hiếu động , thông minh , thật

Baøi 2

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Cho HS quan sát tranh minh họa truyện thơ Nàng tiên OÁc

- Nhắc HS cần kể đoạn có kết hợp tả ngoại hình nhân vật

- Yêu cầu HS tự làm GV giúp đỡ HS yếu hay gặp khó khăn

- Yêu cầu HS kể chuyện

- Nhận xét , tuyên dương HS kể tốt 3 Củng cố, dặn dị:

-Hỏi :

+ Khi tả ngoại hình nhân vật , cần ý tả ?

+ Tại tả ngoại hình nên tả đặc điểm tiêu biểu

-Nhận xét tiết học

- Dặn dị HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ , viết lại tập vào chuẩn bị sau

- HS đọc yêu cầu SGK - Quan sát tranh minh họa - Lắng nghe

- HS tự làm

- đến HS thi kể

-Trả lớp